Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp quản lí học sinh trong công tác chủ nhiệm

Sáng kiến này giúp giáo viên làm thế nào để học sinh tích cực hơn trong học tập và các hoạt động phong trào đồng thời giáo viên và học sinh thân thiện với nhau để thực hiện các công việc do nhà trường giao có hiệu quả hơn và gần gũi hơn với học sinh. Đồng thời giúp giáo viên có biện pháp quản lí học sinh trong công tác chủ nhiệm để phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập và hoạt động phong trào và thực hiện nội quy của nhà trường. Mời các thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm trên.

Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh công tác chủ nhiệm ===================================================================== TRƯỜNG PT CẤP 2-3 TÂN LẬP TỔ SINH - ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Họ tên: Lê Thị Kim Hương Tân Lập, tháng 03 năm 2011 Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh công tác chủ nhiệm ===================================================================== TRƯỜNG PT CẤP 2-3 TÂN LẬP TỔ SINH - ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Họ tên: Lê Thị Kim Hương Tân Lập, tháng 03 năm 2011 Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== MỤC LỤC Nội dung I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung đề tài II Nội dung đề tài Chương Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu Cơ sở pháp lí Cơ sở lí luân Cơ sở thực tiễn Chương Thực trạng đề tài nghiên cứu Khái quát phạm vi Thực trạng đề tài nghiên cứu Nguyên nhân trạng Chương Biện pháp giải pháp chủ yếu để thực đề tài Cơ sở để đề xuất giải pháp Các giải pháp chủ yếu Tổ chức triển khai thực III Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị - Phần đánh giá hội đồng khoa học cấp - Danh mục tài liệu tham khảo Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Trang 4 4 4 4 4 5 5 6 10 10 10 12 13 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== I.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: “Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào đường lối Đảng nhà nước ta Hiện nêu việc phát triển toàn diện – giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy ngồi chiến trường, muốn dành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí cơng việc lớp cách hiệu phải có biện pháp phù hợp Trong năm học gần ngành giáo dục phát động phong trào: trường học thân thiện, học sinh tích cực Để hưởng ứng phong trào giáo viên phải làm để học sinh tích cực học tập hoạt động phong trào đồng thời giáo viên học sinh phải thân thiện để thực công việc nhà trường giao có hiệu đồng thời gần gũi với học sinh Chính thế, giáo viên cần phải có biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm để phát huy tính tích cực học sinh học tập hoạt động phong trào học sinh phải thực nội quy nhà trường Mục đích nghiên cứu: - Để cơng tác quản lí học sinh dễ dàng thực - Để kết học sinh tiến khả cho phép (có thể) - Để hồn thành cơng việc giao thời gian có hiệu Đối tượng, phạm vi: - Đối tượng: Học sinh - Phạm vi: học sinh lớp chủ nhiệm qua Trường PT cấp 2-3 Tân Lập Nhiệm vụ nghiên cứu: - Biện pháp quản lí học sinh lớp chủ nhiệm khối THCS Phương pháp nghiên cứu: - Khảo sát - Điều tra - Nghiên cứu tâm lí học sinh - Đọc nghiên cứu nội quy Nhà trường, nhiệm vụ học sinh nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Nội dung đề tài: Biện pháp quản lí học sinh công tác chủ nhiệm II.NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu Cơ sở pháp lý: - Nhiệm vụ quyền hạn học sinh (Trích Điều lệ trường Trung học ban hành kèm theo định số 07/2007QĐ-BGDĐT ), - Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên (Điều lệ trường trung học ban hành kèm định số 07/2007QĐ-BGDĐT) - Nội quy trường PT cấp 2-3 Tân lập Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== Cơ sở lý luận: - Biện pháp quản lí học sinh công tác chủ nhiệm cách thức giáo viên chủ nhiệm để quản lí học sinh mặt nhằm giúp cho học sinh lớp tiến mặt so với trước Cơng việc học sinh học tập ngồi học lớp tham gia hoạt động khác đoàn đội nhà trường đề Làm để hoạt động lớp diễn thuận lợi có khơng có giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Đó cơng tác tự quản học sinh Như công tác chủ nhiệm phải giúp học sinh có khả tự quản tốt, giáo viên chủ nhiệm khơng phải lúc có mặt lớp, trường Cơ sở thực tiễn: - Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, dạy cho học sinh biết cách lĩnh hội tri thức thông qua dạy chữ để dạy người Trước tiên phải dạy học sinh biết cách làm người - Thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Thực nhiện vận động “Ba không với bốn nội dung” - Thực vận động “Trường học thân thiện học sinh tích cực” - Theo giáo trình tâm lí lứa tuổi học sinh trung học sở: Tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển trẻ từ 11-15 tuổi (là học sinh lớp 6-9) Lứa tuổi có vị trí đặc biệt tầm quan trọng thời kì phát triển trẻ em, thời kì chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành phản ánh tên gọi khác như: “tuổi khó bảo”, “tuổi khủng hoảng” , “Tuổi bất trị” Chính việc quản lí học sinh lứa tuổi gặp nhiều khó khăn Chương Thực trạng đề tài Khái quát phạm vi: Lớp chủ nhiệm 9A (năm học 2010- 2011), lớp 8C (2009- 2010) Thực trạng đề tài nghiên cứu: - Trong giai đoạn nay, kinh tế mở cửa, kinh tế địa phương phát triển, phương tiện thông tin đại chúng phát triển đặc biệt dịch vụ Internet mở nhiều địa bàn điện thoại di động tăng dần số lượng học sinh - Trong giai đoạn nay, kinh tế phát triển, cơng tác chủ nhiệm ngày địi hỏi dày cơng giáo viên, u cầu ngày cao xã hội, tình hình sống tồn nhiều tác động xấu học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Trong trường THCS giáo viên chủ nhiệm khơng phải có mặt lớp, trường để quản lí học sinh Chúng ta biết giáo viên chủ nhiệm ngồi việc giảng dạy cịn thay mặt nhà trường để quản lí điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, góp phần hình Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== thành nhân cách cho học sinh, cầu nối môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Nguyên nhân thực trạng: - Trong giai đoạn học sinh THCS có phát triển mặt tâm sinh lí mạnh mẽ, giai đoạn em có tồn song song “Vừa tính trẻ con, vừa tính người lớn” Chính em ln muốn khẳng định mình, muốn làm người lớn gây tượng bướng bỉnh học sinh Tuy nhiên có số học sinh tự khẳng định việc quản lí lớp Chính việc quản lí lớp giao trách nhiệm cho học sinh nhiên phải có giám sát giáo viên - Ở cấp THCS em học nhiều mơn học giải thích sở khoa học tượng, khái niệm, quy luật - Về mặt tâm lí: Trong giai đoạn em có tính tự phê có khả lập luận logic, em muốn độc lập lĩnh vực muốn tin tưởng đồng thời muốn đối xử bình đẳng với người lớn - Hoạt động thần kinh cấp cao tuổi thiếu niên có nét riêng biệt: lứa tuổi trình hưng phấn chiếm ưu rõ rệt, dẫn đến thiếu niên không làm chủ cảm xúc mình, khơng kìm chế xúc động mạnh em dễ bị kích động, dễ bực tức cáu gắt, bình tĩnh, dễ bị lơi kéo,… - Ở giai đoạn này, học sinh tuổi dậy nên bắt đầu có tình cảm với bạn khác giới - Ở giai đoạn em thích tham gia hoạt động xã hội, ngoại khóa, … để khẳng định Chương Biện pháp giải pháp chủ yếu để thực đề tài Cở sở đề xuất giải pháp: - Căn vào tình hình phát triển tâm sinh lí học sinh giai đoạn này: giai đoạn mà em muốn trở thành người lớn mắt người lớn, em bướng bỉnh khơng nghe lời thầy gia đình, khó bảo, dễ bị lôi kéo việc làm xấu như: bỏ học chơi game, đánh bài, hút thuốc, uống rượu,… mà gia đình, nhà trường xã hội không mong muốn.Ở giai đoạn em muốn người lớn coi trọng quan tâm đến - Căn tình hình thực trạng trường, lớp, số học sinh ngoan dễ quản lí cịn đa phần học sinh không ngoan lời thầy cô, hay làm cho thầy cô buồn phiền Đó thời kì chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành phản ánh tên gọi khác như: “tuổi khó bảo”, “tuổi khủng hoảng” , “Tuổi bất trị” Các giải pháp chủ yếu: a Tìm hiểu lí lịch học sinh: Sau nhận lớp chủ nhiệm giáo viên tiến hành tìm hiểu tình hình học tập hoạt động lớp, học sinh lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ kết hợp với học bạ học sinh để nắm bắt tình hình học tập chung lớp cá nhân đặc biệt lớp như: học sinh giỏi, Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== học sinh học sinh yếu học sinh cá biệt lớp, học sinh có bề hoạt động phong trào (nếu có) b Bầu ban cán lớp: theo hình thức ứng cử, đề cử bầu cử hình thức bỏ phiếu biểu theo thống học sinh lớp - Chọn lớp trưởng “như ý” gặp nhiều khó khăn có trường hợp chọn học sinh không muốn làm gặp trường hợp giáo viên muốn học sinh lớp không chọn Như biết lớp trưởng cán lớp khác mặt lớp đồng thời thay mặt GVCN quản lí, điều hành lớp khơng có giáo viên lớp, trường Chính việc chọn lớp trưởng ý phải hội đủ yêu cầu GVCN như: trung thực, gương mẫu học tập hoạt động khác, có khả huy động tham gia học sinh lớp - Bầu lớp phó học tập: lớp phó học tập quan sát quản lí hướng dẫn học sinh vấn đề học tập Là học sinh có khả học tập tốt đồng thời phải có tính siêng chăm lớp để làm gương cho bạn lớp - Bầu lớp phó lao động: Phải người có tính siêng năng, có trách nhiệm lớp, với trường - Bầu tổ trưởng, tổ phó: Sau phân chỗ ngồi cho học sinh c Sắp xếp vị trí ngồi cho học sinh: Đây vấn đề khó khăn cơng tác chủ nhiệm, chỗ ngồi giúp học sinh tiến làm cho học sinh lớp xuống vấn đề học tập Vậy làm để học sinh có chỗ ngồi tốt mong muốn học sinh điều khó giai đoạn không hợp em phản khán điều gây khó khăn cơng tác quản lí giáo viên chủ nhiệm giảng dạy giáo viên môn Tuy nhiên tổ phải đảm bảo có loại học sinh: Giỏi, khá, trung bình, yếu, kém, (nếu có) d Xây dựng nội qui lớp: Cho học sinh nghiên cứu nội qui nhà trường, nhiệm vụ quyền hạn học sinh đưa nội qui lớp theo hình thức thảo luận vào tiết sinh hoạt lớp tuần tuần năm học e Xây dựng phiếu điểm thi đua học sinh: Căn vào phiếu điểm thi đua giáo viên nhà trường tiêu chí thi đua trường, lớp xây dựng phiếu điểm thi đua cho học sinh coi nội qui lớp TRƯỜNG PT CẤP 2- TÂN LẬP BẢNG ĐIỂM THEO DÕI VÀ TỰ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM CỦA HỌC SINH Học sinh:……………………………………… Lớp:…… Tuần: STT DANH MỤC NỘI DUNG TÁC PHONG 1.Tác phong gọn gàng: 5đ quần xẫm màu (đen xanh), áo trắng, áo đồng phục, bỏ áo quần (đúng tác phong Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương ĐIỂM Tự chấm Mặc quần Jean quần - 5đ/ không tác phong lỗi HS, không mặc áo trắng áo đồng phục, không bỏ áo quần Ghi Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== học sinh) 2.Đi dép quai hậu giày, 3.Đầu tóc gọn gàng không nhuộm màu 4.Đeo bảng tên trường 5.Đeo khăn quàng nghiêm túc 6.Đúng đồng phục thể dục (giày, quần áo td) Nề nếp 5đ Đi dép quai hặc dép lê 5đ Đầu tóc khơng gọn gàng nhuộm màu Không đeo bảng tên trường 5đ 5đ 5đ 7.Vào lớp (trước 5đ truy bài) 8.Nghiêm túc 5đ truy bài, 9.Nghiêm túc học 10.Tích cực hoạt 5đ động phong trào Học tập 11.Đạt điểm 9, 10 giáo viên ghi sổ đầu 12.Đạt điểm 7,8 giáo viên ghi vào sổ đầu 13.Đạt điểm 5,6 Vệ sinh Không đeo khăn quàng mang khăn quàng không bị rách Học Thể dục không tác phong - Vào lớp muộn 15’ truy - Vào lớp muộn học - Làm việc riêng bị thầy cô, bạn bè nhắc nhở - Gây ồn lớp sử dụng điện thoại học - Vô lễ với giáo viên, người lớn tuổi - Nói tục, chửi thề + 5đ/ - Đạt điểm 3,4 lần - Đạt điểm 1,2 +3đ/ lần - Đạt điểm + 2đ/ lần - Thụ động khơng phát biểu 14 Có phát biểu xây dựng 5đ / xây dựng bài môn/ ngày 15.Trực nhật 5đ (trước truy phải hồn tất) 16.Khơng xả rác lớp học 5đ 17.Không ăn quà lớp 5đ -5đ/ lỗi -5đ/1 lỗi -2đ/ lần - 3đ/ lần -2đ/1 lần -2đ/ lần -10đ/ lần -10đ/ lần - 2đ/ lần -4đ/1 lần - 5đ / lần - 5đ / tuần - Trực nhật không - 5đ/ không lỗi - Xả rác tromg phòng học -5đ/ lần - Ăn quà vặt lớp - 2đ/ lần Tổng điểm Tuy nhiên việc theo dõi bảng gặp không khó khăn giáo viên chủ nhiệm không nên đặt nặng vấn đề điểm học sinh mà nhằm để học sinh thể tính tự phê khả quản lí cán lớp Để em có ý thức tự giác học tập Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== Chắc hẳn người thắc mắc chấm điểm vào lấy kinh phí từ đâu: Mỗi học sinh tự chấm điểm vào sinh hoạt lớp nộp lại cho tổ trưởng Trong khí tổ trưởng nhạn xét trước lớp tình hình hoạt động tổ tuần qua: ưu điểm, nhược điểm Những học sinh tốt tổ, học sinh không tốt Các cán lớp nhận xét tình hình lớp theo vai trị trách nhiệm Tơi tin học sinh tốt sử dụng bảng để tự đánh giá Để thực điều lớp phải bỏ tiền quỹ để to cho bạn tuần học kì tùy theo tình hình đóng quỹ lớp Mỗi cán lớp phải có sổ theo dõi ghi tên học sinh tốt học sinh chưa tốt để cuối tuần tuyên dương phê bình kịp thời lúc Cuối tháng tổng kết điểm f Phối hợp với nhà trường phụ huynh học sinh vấn đề giáo dục học sinh: Phải tổ chức họp phụ huynh học sinh vào đầu năm học để giáo viên nắm bắt tâm tư nguyện vọng phụ huynh triển khai nội quy trường, lớp kế hoạch Nhà trường năm học Đồng thời buổi họp giáo viên phải xin số điện thoại liên lạc phụ huynh học sinh cho số điện thoại giáo viên (của tất giáo viên giảng dạy lớp) cho phụ huynh học sinh biết để tiện việc liên lạc cần thiết Số lần họp phụ huynh học sinh theo đạo Nhà trường cần thiết giáo viên chủ nhiệm Đối với nhà trường giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm triển khai nội dung Nhà trường đến với học sinh cách kịp thời vào tiết sinh hoạt Đối với học sinh cá biệt giáo viên chủ nhiệm cần theo dõi sát việc làm em để uốn nắn kịp thời, nhiên việc uốn năn học sinh phải tiến hành cách khéo léo không nên làm cho em cảm thấy “bị bỏ rơi”, “bị chiếu cố” g Rèn luyện khả tự quản cho học sinh: Giáo viên chủ nhiệm phải giao việc cụ thể cho học sinh đặc biệt cán lớp để em có trách nhiệm việc quản lí - Lớp trưởng quản lí chung mặt lớp báo cáo với kịp thời với giáo viên có cơng việc cấp bách thay mặt giáo viên để phân công nhiệm vụ cho học sinh lớp - Lớp phó học tập nhắc nhở học sinh lớp mặt học tập hướng dẫn cho bạn khác câu hỏi khó thay mặt lớp nêu thắc mắc bạn đến với giáo viên mơn - Lớp phó lao động giúp giáo viên chủ nhiệm quán xuyến công tác lao động vệ sinh lớp, báo cáo kịp thời vấn đề có liên quan cho giáo viên chủ nhiệm - Lớp phó văn thể mĩ giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm việc tập hát tổ chức đội chịu trách nhiệm mảng văn thể mĩ Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== - Các tổ trưởng, tổ phó quản lí tổ phải ghi chép báo cáo với giáo viên chủ nhiệm việc làm không bạn tổ Đồng thời tổng kết điểm bạn vào cuối tuần h Khen thưởng kỉ luật: Mỗi tuần sau học sinh tổng kết hoạt động tuần qua giáo viên chủ nhiệm phải tổng kết ưu khuyết điểm lớp tuần qua, đồng thời khen học sinh đạt thành tích, thực tốt nội qui trường, lớp, phạt học sinh vi pham nội quy trường, lớp làm việc khác không tốt 3.Tổ chức triển khai thực hiện: Đề tài thực lớp mà nhà trường giao chủ nhiệm năm học qua (2009-2010), (2010-2011) III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Trong cơng tác quản lí học sinh cần phải có biện pháp nhiên thực biện pháp cách miễn cưỡng hiệu khơng cao.Như phải làm nào? Qua kinh nghiệm thân, Tôi rút điều: Là giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với nghề thương yêu học sinh em mình, việc làm phải học sinh, đặt vào vị trí học sinh.phải làm gương cho em mặt: tác phong, giấc,… thực nghiêm túc hiệu giáo dục cao Đặc biệt học sinh cá biệt, muốn giáo dục em phải tìm hiều em mặt: hồn cảnh gia đình, khả học tập,… Khi giáo dục có hiệu quả, giáo viên ý đến hình phạt học sinh mà khơng cho em lời biện minh em khơng phục, việc giáo dục trở nên khó khăn - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Phải gương sáng cho học sinh noi theo Bời Bác Hồ nói: Nhiệm vụ giáo, thầy giáo nặng nề vẻ vang Muốn làm tròn nhiệm vụ phải ln ln gương mẫu mặt, không ngừng bồi dưỡng đạo đức cách mạng, lập trường trị, phải sức đồn kết giúp đỡ tiến Trên biện pháp quản lí mà tơi thức góp phần vào thành cơng cơng tác chủ nhiệm tơi Hãy thực lịng Con người khơng hồn mĩ làm hết khả để kết khơng cịn hối tiếc 2.Kiến nghị: - Đối với Nhà trường: Cần quan tâm đến tổ chức Đồn- Đội tổ chức có liên quan đến công tác chủ nhiệm Trong thời gian qua tổ chức Đồn- đội có nhiều thành cơng nhiên cơng tác quản lí thực chưa tốt; đồng thời phải có biện pháp cứng rắn học sinh vi phạm nội qui nhà trường từ đầu năm học - Đối với tổ chức Đoàn – đội: Cần phối hợp thực cách đồng bộ, triển khai công việc phải cụ thể thời gian, địa điểm; thông báo cần phải đưa đến lớp Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương 10 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== giáo viên chủ nhiệm đồng thời phải công bố địa điểm: phịng Đồnđội; tin phòng đợi giáo viên để giáo viên tiện việc theo dõi Cần phải xây dựng tiêu chí đánh giá tiết học phù hợp vời tình hình nhà trường trước vào năm học Phải thường xuyên tập huấn đội cờ đỏ; ban huy liên đội Đầu tháng nên họp ban huy liên đội để tổng kết tình hình hoạt động tháng qua chi đội đồng thời đề nội dung thực tháng để chi đội trưởng triển khai cho chi đội thực Thời gian thông báo thực phải có đủ thời gian để học sinh chuẩn bị - Đối với giáo viên môn: Phải kịp thời thông báo với giáo viên chủ nhiệm học sinh vi phạm để có biện pháp giáo dục Tân Lập, ngày tháng năm 2011 Người viết Lê Thị Kim Hương Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương 11 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương 12 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh công tác chủ nhiệm ===================================================================== DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tâm lí học trung học sở Sổ tay sinh hoạt trung học sở Nội quy Nhà trường Nhiệm vụ quyền giáo viên chủ nhiệm Nhiệm vụ quyền học sinh Bài nói Bác Hồ ngành giáo dục Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương 13 ... BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Họ tên: Lê Thị Kim Hương Tân Lập, tháng 03 năm 2011 Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh. .. Hương Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm ===================================================================== Cơ sở lý luận: - Biện pháp quản lí học sinh. .. trường, nhiệm vụ học sinh nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Nội dung đề tài: Biện pháp quản lí học sinh cơng tác chủ nhiệm II.NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu Cơ sở pháp