Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp hướng dẫn kĩ năng vẽ các loại biểu đồ cơ bản trong chương trình Địa lí 12

Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp hướng dẫn kĩ năng vẽ các loại biểu đồ cơ bản trong chương trình Địa lí 12 với mục đích để hướng dẫn học sinh kỹ năng vẽ các loại và dạng biểu đồ địa lí trong chương trình SGK địa lí lớp 12; góp phần nâng cao kết quả học tập, đặc biệt trong các bài kiểm tra chất lượng học kỳ và thi tốt nghiệp THPT của bộ môn Địa lí. Mời các bạn cùng tham khảo

BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG TỔ : SỬ-ĐỊA–CÔNG DÂN Đề tài sáng kiến kinh nghiệm BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KĨ NĂNG VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 Năm học 2011 - 2012  Người thực : NGUYỄN PHƯỚC TÂM Giáo viên Trường THPT Hồng Bàng NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI ĐƠN VỊ :TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KĨ NĂNG VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 Ngƣời thực hiện:Nguyễn Phƣớc Tâm Lĩnh vực nghiên cứu:Phƣơng pháp dạy học mơn địa lí Năm học 2011-2012 NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 SƠ LƢỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC I.THƠNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1.Nguyễn Phƣớc Tâm 2.Ngày tháng năm sinh:28/8/1981 3.Nam/nữ:Nam 4.Địa chỉ:Xuân Trƣờng –Xuân lộc –Đồng nai 5.Điện thoại:0907708873 6.Chức vụ:Giáo viên II.TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO -Học vị:cử nhân địa lí -Năm nhận bằng:2005 -Chuyên ngành đào tạo:địa lí III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC -Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm:giảng dạy mơn địa lí -Số năm có kinh nghiệm:7 năm -Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: +sử dụng sơ đồ dạy học địa lí +Hƣớng dẫn kĩ vẽ biểu đồ NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KĨ NĂNG VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12  NGUYỄN PHƢỚC TÂM  TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG PHẦN I MỞ ĐẦU 1/ Tính cấp thiết đề tài : Từ thực tiễn việc giảng dạy địa lí lớp 12 thi tốt nghiệp THPT môn trƣờng THPT Bn Ma Thuột lí cấp thiết khiến tơi chọn đề tài 2/ Tình hình nghiên cứu : Trong q trình giảng dạy địa lí cấp THPT ,các giáo viên sử dụng nhiều phƣơng pháp dạy học, phƣơng pháp dạy thực hành - đặc biệt thực hành kỹ vẽ biểu đồ cho lớp 12 chƣa thực đƣợc ý; đề kiểm tra đánh giá, kể kỳ thi tốt nghiệp THPT có phần kiến thức Chính phần thực hành kỹ vẽ chƣơng trình địa lí lớp 12 thƣờng khơng đạt kết qủa cao Trong tài liệu tham khảo, có nhiều tác giả đề cập đến kỹ làm thực hành, đến chƣa có giáo trình chuyên biệt giảng dạy riêng cho thực hành kỹ địa lí nói chung việc vẽ biểu đồ nói riêng Việc nghiên cứu thử nghiệm biện pháp hƣớng dẫn thực hành kỹ địa lí vẽ loại dạng biểu đồ tập địa lí lớp 12 có ý nghĩa lí luận thực tiễn cấp bách 3/ Mục đích, đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu, phạm vi giá trị sử dụng đề tài: 3.1 Mục đích, đối tượng : * Mục đích : - Hƣớng dẫn học sinh kỹ vẽ loại dạng biểu đồ địa lí chƣơng trình SGK địa lí lớp 12 - Góp phần nâng cao kết qủa học tập, đặc biệt kiểm tra chất lƣợng học kỳ thi tốt nghiệp THPT môn Địa lí * Đối tƣợng nghiên cứu : - Giáo viên việc giảng dạy - Học sinh việc học tập 3.2 Nhiệm vụ : - Nghiên cứu phƣơng pháp dạy thực hành vẽ loại dạng biểu đồ - Đƣa nguyên tắc chung thực hành kỹ vẽ biểu đồ chƣơng trình địa lí lớp 12 qua thực tế kiểm nghiệm thân 3.3 Phạm vi đề tài : - Các tập thực hành chƣơng trình SGK địa lí lớp 12 - Giới hạn phƣơng pháp dạy học thực hành kỹ địa lí : Vẽ loại dạng biểu đồ chƣơng trình địa lí lớp 12 3.4 Giá trị sử dụng đề tài : - Đề tài ứng dụng làm tài liệu tham khảo việc giảng dạy địa lí nói chung hƣớng dẫn thực hành kỹ vẽ biểu đồ chƣơng trình địa lí lớp 12 nói riêng trƣờng THPT Bn Ma Thuột - Làm tài liệu tham khảo học tập, ôn luyện thi tốt nghiệp THPT thi ĐH_CĐ cho học sinh 12 4/ Phương pháp nghiên cứu : - Kinh nghiệm thực tế việc giảng dạy địa lí lớp 12 chấm thi tốt nghiệp THPT, chấm thi Đại học khối C nhiều năm - Phƣơng pháp thử nghiệm - Các phƣơng pháp có liên quan đến lí luận dạy học đổi NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 PHẦN II NỘI DUNG, KẾT QỦA NGHIÊN CỨU 1/ Cơ sở việc lựa chọn đề tài : 1.1 Khái quát chương trình địa lí lớp 12 : * Bài mở đầu + chƣơng : - Chƣơng I : tiết ( nguồn lực ) - Chƣơng II : 10 tiết ( vấn đề kinh tế - xã hội cụ thể ) - Chƣơng III : tiết ( vấn đề kinh tế - xã hội vùng ) - Chƣơng IV : tiết ( Việt Nam mối quan hệ với quốc gia Đơng Nam Á ) * Nội dung chƣơng trình chủ yếu lí thuyết, cuối thƣờng có từ - câu hỏi tập Trong có khoảng > 50% câu hỏi tái mở rộng kiến thức, 25% câu hỏi suy luận, < 25% câu hỏi kỹ ( vẽ biểu đồ khoảng 10% ) 1.2 Hiện trạng dạy học địa lí lớp 12 : - Với nội dung thời lƣợng nhƣ việc giảng dạy chủ yếu nghiêng mặt lí thuyết giảng dạy theo phƣơng pháp sau : + Nêu vấn đề + Thuyết trình + Trực quan + Thảo luận nhóm - Vấn đề thực hành vẽ biểu đồ chƣơng trình lớp 12 khơng đề cập đến tiết dạy cụ thể mà chủ yếu nằm phần tập ( 10 % ) Trong kiến thức lí thuyết họpc dài, giáo viên khơng cịn thời gian hƣớng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Tuy học sinh đƣợc học lớp 11, nhƣng lên lớp 12 kỹ phần khơng cịn nắm chắc, đến thời điểm phần thực hành kỹ vẽ biểu đồ học sinh lớp 12 phải hồn thiện ( phải vẽ nhanh, đúng, xác , đầy đủ đẹp ) * Để đảm bảo đạt đƣợc kết qủa cao việc học tập mơn, thầy giáo cần phải tự bố trí thời gian định phù hợp để hƣớng dẫn học sinh thực hành kỹ vẽ biểu đồ thƣờng gặp thi chất lƣợng học kỳ thi tốt nghiệp môn Đồng thời phát huy đƣợc khả vẽ biểu đồ nói chung vẽ biểu đồ địa lí nói riêng 1.3 Khái quát chung kỹ vẽ biểu đồ địa lí chương trình cấp THPT : * Biểu đồ hình vẽ cho phép mơ tả cách dễ dàng động thái phát triển đại lƣợng ( so sánh động thái phát triển 2-3 đại lƣợng ); so sánh tƣơng quan độ lớn đại lƣợng ( 2-3 đại lƣợng ); thể quy mô cấu thành phần tổng thể * Các loại biểu đồ phong phú đa dạng Mỗi loại biểu đồ lại dùng để biểu nhiều mục đích khác Vì vậy, việc phải nắm hiểu đặc điểm loại dạng biểu đồ, sau xem xét kĩ bảng số liệu phần yêu cầu cụ thể đề ( nói : khoa học để chọn nhanh, loại dạng biểu đồ thích hợp ) * Tuy vậy, biểu đồ sau vẽ xong cần phải đảm bảo yêu cầu sau : + Tính khoa học ( xác ) + Tính trực quan ( đúng, đầy đủ ) + Tính thẩm mỹ ( rõ ràng, đẹp ) 1.4 Các loại biểu đồ thường gặp chương trình dạy học địa lí : - Biểu đồ đƣờng ( đồ thị ) : bao gồm dạng : đƣờng , đƣờng biểu đồ - Biểu đồ cột : bao gồm dạng : cột đơn ( đại lƣợng ); cột nhóm ( nhiều đại lƣợng ); cột chồng ( cấu thành phần tổng thể ) NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 * Đối với loại dạng biểu đồ, trình thực hành chọn vẽ khác nhau, giáo viên phải hƣớng dẫn học sinh nắm thao tác nguyên tắc vẽ loại dạng 2/ Hướng dẫn thực hành kỹ vẽ biểu đồ chương trình SGK Địa lí lớp 12: 2.1 Đặc điểm loại dạng biểu đồ Biểu đồ đường ( đồ thị ) : thƣờng đƣợc sử dụng để thể tiến trình ,động thái phát triển (tăng giảm ,biến thiên ) đại lƣợng , đại lƣợng ( tƣợng ) qua thời gian a> Biểu đồ thể đại lƣợng : Vẽ hệ trục tọa độ vng góc (1 trục tung trục hoành ) , (vẽ giá trị tuyệt đối tƣơng đối (% ) - thƣờng tuyệt đối ) b> Biểu đồ thể đại lƣợng :Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ( trục tung trục hoành ) , (vẽ giá trị tuyệt đối tƣơng đối (%) 2.Biểu đồ cột (thanh ngang ) :có thể đƣợc sử dụng để biểu động thái phát triển ,so sánh tƣơng quan độ lớn đại lƣợng ,2 đại lƣợng nhiều đại lƣợng ,hoặc thể cấu thành phần tổng thể ( Tuy nhiên thƣờng hay đƣợc sử dụng để thể tƣơng quan độ lớn (1 ) , đại lƣợng ) a> Biểu đồ cột đơn : thể tƣơng quan độ lớn đại lƣợng qua thời gian Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,thƣờng vẽ giá trị tuyệt đối b> Biểu đồ cột nhóm : thể tƣơng quan độ lớn đại lƣợng qua thời gian Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ giá trị tuyệt đối , gộp đại lƣợng năm lại làm nhóm 2.2 Cách chọn loại ,dạng biểu đồ nhanh - :  : Nguyên tắc chung : ,(năm thứ - nhóm thứ ,năm thứ hai -nhóm thứ hai ,năm thứ ba nhóm thứ ba …) c> Biểu đồ cột chồng : thể cấu thành phần tổng thể so sánh tổng thể qua nhiều năm Có thể vẽ hệ trục tọa độ không dùng hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ giá trị tuyệt đối giá trị tƣơng đối (%) thƣờng giá trị tƣơng đối Biểu đồ hình - hình học ( thƣờng dùng hình trịn ) : thƣờng dùng để thể quy mô cấu thành phần tổng thể Chỉ vẽ đƣợc giá trị tƣơng đối (%) a> Biểu đồ thể cấu thành phần tổng thể năm Xử lí số liệu chuyển sang số % , vẽ hình trịn cho năm b> Biểu đồ thể cấu thành phần tổng thể qua năm ,hoặc năm (tối đa năm , thông thƣờng năm ) : Xử lí số liệu chuyển sang số % ,vẽ hình trịn cho năm ,3 hình tròn cho năm ,( ý đặt ,( ) hình trịn ngang tính tốn xác định bán kính ( r ) 2,( ) năm 4.Biểu đồ kết hợp (cột đường ) : thƣờng gồm cột + đƣờng để thể động thái phát triển tƣơng quan độ lớn đại lƣợng ( biểu đồ cột thể tƣơng quan độ lớn , biểu đồ đƣờng thể động thái phát triển ) qua thời gian Chỉ vẽ đƣợc giá trị tuyệt đối 5.Biểu đồ miền ( thực chất biểu đồ đường ( đồ thị ) : thƣờng đƣợc sử dụng để thể cấu động thái phát triển đối tƣợng (1 tổng thể) qua thời gian , vẽ đƣợc giá trị tƣơng đối (%) a> Căn vào đặc điểm loại dạng biểu đồ biết ( cách ghi nhớ ,thuộc ) NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 b> Căn vào bảng số liệu cho 2000 , bên thể thời gian ,trong bảng số liệu thể tên đại năm : năm 1989 năm 2000 ) ; có so lƣợng ,bao nhiêu đại lƣợng , giá trị sánh độ lớn khơng ? có so sánh cấu tuyệt đối hay tƣơng đối ,thời gian -bao không ? đề có lƣu ý , giải , nhiêu năm , số liệu cụ thể nhƣ thích khơng ?…v v nào….v v  Sự kết hợp đồng thời c> Căn vào yêu cầu cụ thể đề ( cho phép xác định phần chữ viết ) để xem u cầu ? có cách nhanh chóng xác Việc thể biến thiên không ? Tăng , ghi nhớ quan trọng nhƣng quan giảm nhƣ ? thời gian đƣợc ghi trọng vừa kết hợp vừa loại bỏ nhƣ ? ví du ï 1989 - 2000 dần loại ,dạng biểu đồ khơng thích khác với cách ghi 1989 / 2000 ( Một hợp để chọn loại, dạng biểu đồ bên thể thời gian từ 1989 đến : Các ví dụ minh họa cụ thể cho việc chọn loại dạng biểu đồ : Ví dụ : Cho bảng số liệu sau: Bảng cấu tổng sản phẩm nước (% GDP tính theo giá hành ) : Khu vực sản xuất 1985 1990 1995 Nông-Lâm-Ngƣ 40,2 38,7 27,2 Công nghiệp-xây dựng 27,3 22,7 28,8 Dịch vụ 32,5 38,6 44,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu tổng sản phẩm nƣớc qua số năm Ví dụ :Cho bảng số liệu sau : Bảng tổng sản phẩm nước phân theo ngành kinh tế (%) : Khu vực sản xuất 1985 1989 Nông-Lâm-Ngƣ 40,2 42,1 Công nghiệp-xây dựng 27,3 22,9 Dịch vụ 32,5 35,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu tổng sản phẩm nƣớc từ 1985 -1998 Ví dụ ta chọn biểu đồ hình trịn : hình trịn thể năm 1985/1990/1995 ,đặt ngang nhau, bán kính hình trịn khác Lí chọn : thể cấu tổng thể qua năm, số liệu %, có loại biểu đồ thể cấu (hình cột ,hình trịn ,miền ),biểu đồ miền khơng hợp lí ,vì khơng u cầu thể động thái phát triển, mặt khác biểu đồ miền vẽ đƣợc số liệu thời gian có năm 1990 1995 1996 1997 1998 38,7 27,2 27,2 26,2 25,8 22,7 28,8 30,7 31,2 32,5 38,6 44,0 42,1 42,6 41,7 (4 năm trở lên) ,chỉ biểu đồ cột biểu đồ trịn biểu đồ cột cột chồng thời gian năm loại đại lƣợng…Nên biểu đồ hình trịn hợp lí Ở ví dụ 2, ta lại chọn biểu đồ miền , khơng phải biểu đồ trịn…Trƣớc hết biểu đồ trịn nhiều năm, đƣợc động thái phát triển cấu tổng sản phẩm qua nhiều năm; biểu đồ miền vừa thể đƣợc cấu tổng sản phẩm năm lại vừa thể động thái phát triển tổng sản phẩm qua thời NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 gian, vừa với bảng số liệu lại vừa phù hợp với yêu cầu đề Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng cán cân xuất nhập Việt Nam thời kỳ1989 -1999 (Triệu Rúp - Đô la) : ( Sgk Địa lí lớp 12 -trang 51 ) : Năm Tổng Xuất Nhập Cán cân xuất nhập số 1989 4511,8 1946,0 2565,8 - 619,8 1990 5156,4 2404,0 2725,4 - 384,4 1992 5121,4 2580,2 2540,7 + 40,0 1995 13604,3 5448,9 8155,4 - 2706,5 1999 23162,0 11540,0 11622,0 - 82,0 Vẽ biểu đồ thích hợp biểu giá trị tổng số , xuất ,nhập vào năm 1989 -1990 -1992 -1995 1999 Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng tổng trị giá xuất ,nhập Việt Nam thời kỳ 1985 -2000 (Triệu Rúp - Đô la ) : ( Tập đồ Địa lí lớp 12 - trang 21 ) : Năm Tổng số Xuất Nhập 1985 2555,9 698,5 1857,4 1988 3795,0 1038,0 2757,0 1990 5156,4 2404,0 2752,4 1992 5121,4 2580,7 2540,7 1994 9880,1 4054,3 5825,8 1996 18399,5 7255,9 11143,6 1998 20859,9 9360,3 11499,6 1999 23162,0 11540,0 11622,0 2000 29508,0 14308,0 15200,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi giá trị xuất , nhập thời kỳ 1985 -2000 nƣớc ta Ví dụ ta chọn biểu đồ cột nhóm ( phù hợp với yêu cầu đề bài, Tổng số + xuất + nhập năm ) loại khác khơng thích hợp Nếu chọn thích hợp có đại lƣợng , giá biểu đồ cột nhóm lại khơng thích trị tuyệt đối ,muốn so sánh tƣơng quan hợp với yêu cầu đề độ lớn qua năm  Lưu ý : qua ví dụ so sánh (1989/1990/1992/1995/1999) ,vừa phù thực tế , bảng số liệu hợp với bảng số liệu vừa phù hợp -với liệu bảng gần giống với yêu cầu đề ,thì ta phải ý so sánh đặc Ở ví dụ ta chọn loại biểu đồ miền điểm loại , dạng biểu đồ ; ý thể cấu nhiều đến phần chữ viết  yêu cầu xuất ,nhập tổng giá trị xuất nhập đề bài, cách ghi số thời gian ( năm ) từ thay đổi tổng giá trị loại bỏ dần loại khơng thích qua thời gian (từ 1985 đến 2000 ) ; hợp để chọn loại ,dạng biểu đồ vừa phù hợp với bảng số liệu vừa 2.3 Cách thực nhanh việc vẽ loại biểu đồ : Biểu đồ đường ( đồ thị ) : NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,xác định tỉ lệ thích hợp với tỉ lệ tờ giấy vẽ, trục tung ghi giá trị nhỏ (0) góc tọa độ , ghi giá trị lớn ( bảng số liệu ) phần cuối trục ,sau chia giá trị chẵn (10/20/30/40; 50/100/150/200) Trên trục hồnh ghi số năm góc tọa độ , năm cuối bảng số liệu phần cuối trục ,sau chia khoảng cách năm tƣơng ứng  Căn vào số liệu năm tƣơng ứng lần lƣợt dùng dấu chấm ghi nhớ ,sau gạch nối dấu chấm lại với để tạo thành đƣờng Biểu đồ cột:  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc , xác định tỉ lệ thích hợp với tỉ lệ tờ giấy vẽ ,sau chia trục tung ,trục hồnh tƣơng tự nhƣ biểu đồ đƣờng  Biểu đồ cột đơn ( chia không chia khoảng cách năm ) , cột nhóm khơng chia khoảng cách năm ,biểu đồ cột chồng khơng chia khoảng cách năm ; không dùng hệ trục tọa độ  Sau chia trục xong , vào số liệu bảng số liệu năm tƣơng ứng lần lƣợt dùng dấu chấm ghi nhớ ,sau dùng dấu chấm năm làm trung điểm đoạn thẳng để định kích thƣớc cột ( kích thƣớc cột  thích hợp li giấy ) Biểu đồ tròn :  Mở độ com -pa chọn (r) bán kính để xác định tỉ lệ hình trịn cho tƣơng ứng với tỉ lệ tờ giấy vẽ ,sau kẻ đƣờng bán kính qui định tia 12 h (giờ) - mặt đồng hồ giây )  Căn vào số liệu đƣợc chuyển đổi ,xử lí ( số liệu thô  số tƣơng đối %  số độ (0) - số đo lƣợng giác ,sau lần lƣợt vẽ : đại lƣợng có giá trị lớn vẽ trƣớc ,đại lƣợng có giá trị nhỏ vẽ sau (vẽ lần lƣợt theo chiều quay kim đồng hồ )  Đặt 0(0) thƣớc đo độ vào đƣờng (r) vào số độ đại lƣợng thƣớc đo độ chấm đƣờng trịn để ghi nhớ, sau nối chấm vào tâm đƣờng tròn.Dịch chuyển thƣớc đo độ đến đƣờng vừa vẽ để vẽ tiếp cho đại lƣợng thứ , tƣơng tự cho đại lƣợng thứ ,thứ 4… Biểu đồ kết hợp ( cột + đường ) :  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ trục tung chia trục tƣơng tự nhƣ biểu đồ đồ thị,chia khoảng cách năm trục hoành, chia giá trị trục tung cho đại lƣợng cột đại lƣợng đƣờng với đơn vị khác nhau: ví dụ giá trị cột có đơn vị 10 ,thì giá trị đƣờng có đơn vị ( nhƣ cột đƣờng có kết hợp với )  Căn vào số liệu bảng ,vẽ giá trị - cột trƣớc, giá trị - đƣờng sau, cách vẽ tƣơng tự nhƣ cách vẽ biểu đồ cột vẽ biểu đồ đƣờng Biểu đồ miền :  Vẽ hình chữ nhật nằm ngang ( cạnh chiều dọc = 4, cạnh chiều ngang = ) , xác định tỉ lệ tƣơng ứng với tỉ lệ tờ giấy vẽ , chia % gốc tọa độ,100 % cuối trục tung; chia năm gốc tọa độ , năm cuối cuối trục hoành ,chia khoảng cách năm từ năm đầu đến năm cuối  Căn vào số liệu % cho số liệu chuyển đổi từ số liệu thô sang số % ,lần lƣợt vẽ đại lƣợng thứ từ dƣới lên ,sau vẽ đại lƣợng thứ từ xuống (cơ cấu có thành phần ), ( cấu có thành phần , vẽ lần lƣợt đại lƣợng thứ 1,thứ từ dƣới lên , đại lƣợng thứ từ xuống ) Cách vẽ giá trị đại lƣợng qua năm tƣơng tự nhƣ cách vẽ biểu đồ đƣờng dùng chấm ghi nhớ sau nối chấm lại với ) 2.4 Hoàn thiện biểu đồ : NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31  Mỗi biểu đồ thông thường gồm có phần : - Tên biểu đồ - Phần thực vẽ - Chú giải cho biểu đồ  Tên biểu đồ thƣờng nằm biểu đồ ,viết chữ in đứng, viết dòng, dòng ghi nội dung biểu đồ địa điểm ( phạm vi khơng gian ); dịng thứ ghi thời gian Lƣu ý nên ghi ngắn gọn, biểu đồ Ví dụ : BIỂU ĐỒ - GIA TĂNG DÂN SỐ VIỆT NAM ( 1930 - 1998 ) - “Gia tăng dân số” : : nội dung thể biểu đồ - “ Việt Nam “ : : địa điểm (phạm vi không gian ) - “1930 - 1998 “ : : thời gian  Phần thực vẽ, yêu cầu thực đầy đủ nội dung sau : - Đối với biểu đồ đồ thị ,trên trục tung ghi : tên đại lƣợng ( Số dân , sản lƣợng lúa ,bình qn sản lƣợng lúa, diện tích ,……… đơn vị tính (triệu ngƣời ,triệu tấn,kg/ng, nghìn ha,…).Trên trục hồnh ghi đơn vị năm ,với đầy đủ năm ( có chia khoảng cách năm ) Trên đƣờng đồ thị ,ứng với năm , ghi trị số đại lƣợng ( số % số tuyệt đối tuỳ theo số liệu cho ) - Đối với biểu đồ cột ,trên trục tung trục hoành ghi tƣơng tự nhƣ biểu đồ - đồ thị ; đầu cột ghi trị số đại lƣợng (số tuyệt đối số %) - Đối với biểu đồ hình trịn ,trong diện tích hình rẽ quạt ,ghi trị số cho đại lƣợng theo giá trị % ; ví dụ : 56 %, 32% , 27 % …Ghi số thời gian (năm) xuống dƣới hình trịn - Đối với biểu đồ kết hợp ,ta làm tƣơng tự nhƣ biểu đồ - đồ thị biểu đồ cột ( ý ghi trị số cho đại lƣợng đƣờng cột ) - Đối với biểu đồ miền ,trên trục tung trục hoành ghi tƣơng tự nhƣ biểu đồ - đồ thị ,trong biểu đồ miền đƣờng - đồ thị ta ghi trị số ( giá trị %) cho tất đại lƣợng  Phần giải cho biểu đồ ,yêu cầu thực sau : - Đúng quy định cho loại biểu đồ : Ví dụ : : biểu đồ đƣờng +/ +/ : biểu đồ tròn +/ : biểu đồ cột +/ : biểu đồ kết hợp ( cột + đƣờng ) NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 : biểu đồ miền +/ - Có đại lƣợng có nhiêu kí hiệu tƣơng ứng , kí hiệu phải kích thƣớc , đƣợc xếp thứ tự từ xuống dƣới thẳng hàng với - Các kí hiệu ln ln có chữ viết kèm để làm rõ kí hiệu ; ví dụ : : sản lƣợng lƣơng thực qua năm : số dân qua năm - Các kí hiệu cần sử dụng màu sắc gạch để phân biệt đại lƣợng khác ,các kí hiệu bảng giải phải tƣơng ứng với kí hiệu thể biểu đồ : Các ví dụ minh họa cụ thể cho việc chọn - vẽ loại dạng biểu đồ chƣơng trình SGK địa lí lớp 12 BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 24 * Xác định : dạng biểu đồ cột đơn : so sánh đại lƣợng ( tỉ lệ ngƣời biết đọc biết viết ) thành phần ( Việt Nam, Trung Quốc, Inđônêxia, ) năm ( 1999 ) * Cách vẽ : - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ vng góc ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) - Chia giá trị trục tung ( giá trị gốc tọa độ, giá trị 100% gần cuối trục dọc ).Chia 10 khoảng cách nhau, khoảng cách = 10% ( ghi tỉ lệ chia bên trái trục dọc ) - Chia khoảng cách trục ngang : chia khoảng cách nhau, ½ khoảng cách = cột = quốc gia ( ghi tên quốc gia bên dƣới trục ngang ) - Vẽ chiều cao cột theo thứ tự số liệu cho ( vẽ theo quy định ) - Chọn kí hiệu cho cột ( đại lƣợng nên loại kí hiệu ) - Viết tên lập giải cho biểu đồ ( theo quy định ) NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 BIỂU ĐỒ TỈ LỆ BIẾT ĐỌC - BIẾT VIẾT CỦA VIỆT NAM VỚI MỘT SỐ NƢỚC ( 1999 ) 100 92 82.9 85 91.4 85.7 80 53.5 60 40 20 VI Ệ T NAM T.QUỐ C I NĐÔ BÀI TẬP III - SGK - TRANG 53 * Xác định dạng biểu đồ cột nhóm so sánh đại lƣợng ( tổng số, số xuất, số nhập ) qua năm ( 1989,1990,1992,1995,1999 ) * Cách vẽ : - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ vng góc ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) - Chia giá trị trục tung ( giá trị gốc tọa độ, giá trị lớn bảng làm tròn số gần cuối trục dọc ).Chia 12 khoảng cách, khoảng cách M ALAI Ấ N ĐỘ XI NGAPO = 2000 ( ghi tỉ lệ chia bên trái trục dọc ) - Chia khoảng cách trục ngang : chia khoảng cách nhau, ½ khoảng cách = cột = 1 năm ( ghi số năm bên dƣới trục ngang ) - Vẽ chiều cao cột theo thứ tự số liệu cho ( vẽ theo quy định mục 2.3 ) - Chọn kí hiệu cho cột ( đại lƣợng nên dùng loại kí hiệu để phân biệt ) - Viết tên lập giải cho biểu đồ ( theo quy định ) NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 23162 BIỂU ĐỒ GIÁ TRỊ TỔNG SỐ - XUẤT KHẨU - NHẬP KHẨU VIỆT NAM ( 1989/1990/1992/1995/1999 ) 25000 2540.7 2580.2 5121.4 2725.4 2404 1946 2565.8 5156.4 10000 5000 11622 5448.9 8155.4 15000 11540 13604.3 20000 4511.8 Mar 31 1989 1990 BÀI TẬP III - SGK - TRANG 62 * Học sinh làm tƣơng tự theo bƣớc vẽ biểu đồ cột nhóm * giáo viên kiểm tra chỉnh sửa cho học sinh BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 40 * Xác định dạng biểu đồ kết hợp cột đƣờng Vẽ đại lƣợng khác biểu đồ ( diện tích, sản lƣợng ) * Cách vẽ : - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ vng góc ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) 1992 1995 1999 BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 68 * Học sinh làm tƣơng tự theo bƣớc vẽ biểu đồ cột nhóm * giáo viên kiểm tra chỉnh sửa cho học sinh - Chia giá trị trục tung bên trái : khoảng cách = 400.000 thể diện tích ( giá trị gốc tọa độ, giá trị lớn bảng làm tròn số gần cuối trục dọc ).Chia giá trị trục tung bên phải : khoảng cách = 450.000 thể sản lƣợng ( giá trị gốc tọa độ, giá trị lớn bảng làm tròn số gần cuối trục dọc ) Chia đại lƣợng chênh NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 ( đại lƣợng đƣờng có giá trị nhỏ ) - Khoảng cách cột cột cuối cách trục tung cm - Vẽ chiều cao cột theo thứ tự số liệu cho ( vẽ theo quy định mục 2.3 ) - Vẽ giá trị đƣờng theo điểm cột ( vẽ theo quy định mục 2.3 ) BIỂU ĐỒ DIỄN BIẾN DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƢỢNG CÀ PHÊ VIỆT NAM ( 1980-1998 ) 40 50 370.6 409 400.2 00 35 50 30 27 00 25 186.4 20 50 218 00 15 119.3 50 50 92 10 00 44 12 22.5 8.4 50 BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 35 * Xác định : biểu đồ dạng đƣờng thể động thái phát triển ( gia tăng dân số - sản lƣợng lúa - sản lƣợng lúa bình quân đầu ngƣời ) qua thời gan ( 1981 - 1999 ) * Cách vẽ : - Xử lí số liệu : + Tính sản lƣợng lúa bình qn / ngƣời Cơng thức tính : sản lƣợng : số dân x 1.000 ( kg / ngƣời ) + Tính tỉ lệ phần trăm ( lấy năm gốc 1981 = 100% ) : chuyển đại lƣợng sang số % 19 98 97 19 19 96 95 19 93 19 94 19 91 19 92 19 89 19 90 19 87 19 88 19 19 86 85 19 19 84 19 19 83 81 19 82 19 80 Mar 31 - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ chia trục ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) + Trọc dọc : chia tỉ lệ % , chia khoảng cách : khoảng cách = 50% X = 300 % + Trục ngang chia khoảng cách năm - Vẽ : xác định điểm mốc xuất phát đƣờng năm 1981=100%, sau vào số liệu chuyển đổi sang số % lần lƣợt vẽ cho đại lƣợng số dân , đến sản lƣợng lúa sản lƣợng lúa / ngƣời - Chọn kí hiệu cho đƣờng khác ( đại lƣợng khác ) NGUYỄN PHƢỚC TÂM- TRƢỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƢỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 quy định mục 2.3 ) - Ghi tên lập bảng giải ( theo BÀI TẬP III - SGK TRANG 50 * Xác định biểu đồ hình trịn biểu cấu thành phần ( khối lƣợng hàng hố phân theo loại hình vận chuyển ) qua năm * Cách vẽ : - Xử lí số liệu : chuyển từ số % sang số độ ( 100% = 360 o  1% = 3.6 o ) Năm Đƣờng sắt Đƣờng ô tô Đƣờng sông Đƣờng biển o o o 1989 20.2 195.8 109.8 34.2o 1995 18.4o 232.2o 83.5o 25.9o 1999 14.8o 233.6o 78.5o 33.1o - Vẽ biểu đồ hình trịn cho năm ( mặc định với bán kính khác : 1989