sáng kiến kinh nghiệm BIỆN PHÁP HƯỚNG dẫn kĩ NĂNG vẽ các LOẠI BIỂU đồ cơ bản TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lí 12

BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KĨ NĂNG VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12  NGUYỄN PHƯỚC TÂM  TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG PHẦN I MỞ ĐẦU 1/ Tính cấp thiết đề tài : Từ thực tiễn việc giảng dạy địa lí lớp 12 thi tốt nghiệp THPT mơn trường THPT Bn Ma Thuột lí cấp thiết khiến tơi chọn đề tài 2/ Tình hình nghiên cứu : Trong q trình giảng dạy địa lí cấp THPT ,các giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạy học, phương pháp dạy thực hành - đặc biệt thực hành kỹ vẽ biểu đồ cho lớp 12 chưa thực ý; đề kiểm tra đánh giá, kể kỳ thi tốt nghiệp THPT có phần kiến thức Chính phần thực hành kỹ vẽ chương trình địa lí lớp 12 thường khơng đạt kết qủa cao Trong tài liệu tham khảo, có nhiều tác giả đề cập đến kỹ làm thực hành, đến chưa có giáo trình chun biệt giảng dạy riêng cho thực hành kỹ địa lí nói chung việc vẽ biểu đồ nói riêng Việc nghiên cứu thử nghiệm biện pháp hướng dẫn thực hành kỹ địa lí vẽ loại dạng biểu đồ tập địa lí lớp 12 có ý nghĩa lí luận thực tiễn cấp bách 3/ Mục đích, đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu, phạm vi giá trị sử dụng đề tài: 3.1 Mục đích, đối tượng : * Mục đích : - Hướng dẫn học sinh kỹ vẽ loại dạng biểu đồ địa lí chương trình SGK địa lí lớp 12 - Góp phần nâng cao kết qủa học tập, đặc biệt kiểm tra chất lượng học kỳ thi tốt nghiệp THPT mơn Địa lí * Đối tượng nghiên cứu : - Giáo viên việc giảng dạy - Học sinh việc học tập 3.2 Nhiệm vụ : - Nghiên cứu phương pháp dạy thực hành vẽ loại dạng biểu đồ - Đưa ngun tắc chung thực hành kỹ vẽ biểu đồ chương trình địa lí lớp 12 qua thực tế kiểm nghiệm thân 3.3 Phạm vi đề tài : - Các tập thực hành chương trình SGK địa lí lớp 12 - Giới hạn phương pháp dạy học thực hành kỹ địa lí : Vẽ loại dạng biểu đồ chương trình địa lí lớp 12 3.4 Giá trị sử dụng đề tài : - Đề tài ứng dụng làm tài liệu tham khảo việc giảng dạy địa lí nói chung hướng dẫn thực hành kỹ vẽ biểu đồ chương trình địa lí lớp 12 nói riêng trường THPT Bn Ma Thuột - Làm tài liệu tham khảo học tập, ơn luyện thi tốt nghiệp THPT thi ĐH_CĐ cho học sinh 12 4/ Phương pháp nghiên cứu : - Kinh nghiệm thực tế việc giảng dạy địa lí lớp 12 chấm thi tốt nghiệp THPT, chấm thi Đại học khối C nhiều năm - Phương pháp thử nghiệm - Các phương pháp có liên quan đến lí luận dạy học đổi PHẦN II NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 NỘI DUNG, KẾT QỦA NGHIÊN CỨU 1/ Cơ sở việc lựa chọn đề tài : 1.1 Khái qt chương trình địa lí lớp 12 : * Bài mở đầu + chương : - Chương I : tiết ( nguồn lực ) - Chương II : 10 tiết ( vấn đề kinh tế - xã hội cụ thể ) - Chương III : tiết ( vấn đề kinh tế - xã hội vùng ) - Chương IV : tiết ( Việt Nam mối quan hệ với quốc gia Đơng Nam Á ) * Nội dung chương trình chủ yếu lí thuyết, cuối thường có từ - câu hỏi tập Trong có khoảng > 50% câu hỏi tái mở rộng kiến thức, 25% câu hỏi suy luận, < 25% câu hỏi kỹ ( vẽ biểu đồ khoảng 10% ) 1.2 Hiện trạng dạy học địa lí lớp 12 : - Với nội dung thời lượng việc giảng dạy chủ yếu nghiêng mặt lí thuyết giảng dạy theo phương pháp sau : + Nêu vấn đề + Thuyết trình + Trực quan + Thảo luận nhóm - Vấn đề thực hành vẽ biểu đồ chương trình lớp 12 khơng đề cập đến tiết dạy cụ thể mà chủ yếu nằm phần tập ( 10 % ) Trong kiến thức lí thuyết họpc dài, giáo viên khơng thời gian hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Tuy học sinh học lớp 11, lên lớp 12 kỹ phần khơng nắm chắc, đến thời điểm phần thực hành kỹ vẽ biểu đồ học sinh lớp 12 phải hồn thiện ( phải vẽ nhanh, đúng, xác , đầy đủ đẹp ) * Để đảm bảo đạt kết qủa cao việc học tập mơn, thầy giáo cần phải tự bố trí thời gian định phù hợp để hướng dẫn học sinh thực hành kỹ vẽ biểu đồ thường gặp thi chất lượng học kỳ thi tốt nghiệp mơn Đồng thời phát huy khả vẽ biểu đồ nói chung vẽ biểu đồ địa lí nói riêng 1.3 Khái qt chung kỹ vẽ biểu đồ địa lí chương trình cấp THPT : * Biểu đồ hình vẽ cho phép mơ tả cách dễ dàng động thái phát triển đại lượng ( so sánh động thái phát triển 2-3 đại lượng ); so sánh tương quan độ lớn đại lượng ( 2-3 đại lượng ); thể quy mơ cấu thành phần tổng thể * Các loại biểu đồ phong phú đa dạng Mỗi loại biểu đồ lại dùng để biểu nhiều mục đích khác Vì vậy, việc phải nắm hiểu đặc điểm loại dạng biểu đồ, sau xem xét kĩ bảng số liệu phần u cầu cụ thể đề ( nói : khoa học để chọn nhanh, loại dạng biểu đồ thích hợp ) * Tuy vậy, biểu đồ sau vẽ xong cần phải đảm bảo u cầu sau : + Tính khoa học ( xác ) + Tính trực quan ( đúng, đầy đủ ) + Tính thẩm mỹ ( rõ ràng, đẹp ) 1.4 Các loại biểu đồ thường gặp chương trình dạy học địa lí : - Biểu đồ đường ( đồ thị ) : bao gồm dạng : đường , đường biểu đồ - Biểu đồ cột : bao gồm dạng : cột đơn ( đại lượng ); cột nhóm ( nhiều đại lượng ); cột chồng ( cấu thành phần tổng thể ) NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 * Đối với loại dạng biểu đồ, q trình thực hành chọn vẽ khác nhau, giáo viên phải hướng dẫn học sinh nắm thao tác ngun tắc vẽ loại dạng 2/ Hướng dẫn thực hành kỹ vẽ biểu đồ chương trình SGK Địa lí lớp 12: 2.1 Đặc điểm loại dạng biểu đồ Biểu đồ đường ( đồ thị ) : thường sử dụng để thể tiến trình ,động thái phát triển (tăng giảm ,biến thiên ) đại lượng , đại lượng ( tượng ) qua thời gian a> Biểu đồ thể đại lượng : Vẽ hệ trục tọa độ vng góc (1 trục tung trục hồnh ) , (vẽ giá trị tuyệt đối tương đối (% ) - thường tuyệt đối ) b> Biểu đồ thể đại lượng :Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ( trục tung trục hồnh ) , (vẽ giá trị tuyệt đối tương đối (%) 2.Biểu đồ cột (thanh ngang ) :có thể sử dụng để biểu động thái phát triển ,so sánh tương quan độ lớn đại lượng ,2 đại lượng nhiều đại lượng ,hoặc thể cấu thành phần tổng thể ( Tuy nhiên thường hay sử dụng để thể tương quan độ lớn (1 ) , đại lượng ) a> Biểu đồ cột đơn : thể tương quan độ lớn đại lượng qua thời gian Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,thường vẽ giá trị tuyệt đối b> Biểu đồ cột nhóm : thể tương quan độ lớn đại lượng qua thời gian Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ giá trị tuyệt đối , gộp đại lượng năm lại làm nhóm 2.2 Cách chọn loại ,dạng biểu đồ nhanh - :  : Ngun tắc chung : ,(năm thứ - nhóm thứ ,năm thứ hai -nhóm thứ hai ,năm thứ ba nhóm thứ ba …) c> Biểu đồ cột chồng : thể cấu thành phần tổng thể so sánh tổng thể qua nhiều năm Có thể vẽ hệ trục tọa độ khơng dùng hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ giá trị tuyệt đối giá trị tương đối (%) thường giá trị tương đối Biểu đồ hình - hình học ( thường dùng hình tròn ) : thường dùng để thể quy mơ cấu thành phần tổng thể Chỉ vẽ giá trị tương đối (%) a> Biểu đồ thể cấu thành phần tổng thể năm Xử lí số liệu chuyển sang số % , vẽ hình tròn cho năm b> Biểu đồ thể cấu thành phần tổng thể qua năm ,hoặc năm (tối đa năm , thơng thường năm ) : Xử lí số liệu chuyển sang số % ,vẽ hình tròn cho năm ,3 hình tròn cho năm ,( ý đặt ,( ) hình tròn ngang tính tốn xác định bán kính ( r ) 2,( ) năm 4.Biểu đồ kết hợp (cột đường ) : thường gồm cột + đường để thể động thái phát triển tương quan độ lớn đại lượng ( biểu đồ cột thể tương quan độ lớn , biểu đồ đường thể động thái phát triển ) qua thời gian Chỉ vẽ giá trị tuyệt đối 5.Biểu đồ miền ( thực chất biểu đồ đường ( đồ thị ) : thường sử dụng để thể cấu động thái phát triển đối tượng (1 tổng thể) qua thời gian , vẽ giá trị tương đối (%) a> Căn vào đặc điểm loại dạng biểu đồ biết ( cách ghi nhớ ,thuộc ) NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 b> Căn vào bảng số liệu cho 2000 , bên thể thời gian ,trong bảng số liệu thể tên đại năm : năm 1989 năm 2000 ) ; có so lượng ,bao nhiêu đại lượng , giá trị sánh độ lớn khơng ? có so sánh cấu tuyệt đối hay tương đối ,thời gian -bao khơng ? đề có lưu ý , giải , nhiêu năm , số liệu cụ thể thích khơng ?…v v nào….v v  Sự kết hợp đồng thời c> Căn vào u cầu cụ thể đề ( cho phép xác định phần chữ viết ) để xem u cầu ? có cách nhanh chóng xác Việc thể biến thiên khơng ? Tăng , ghi nhớ quan trọng quan giảm ? thời gian ghi trọng vừa kết hợp vừa loại bỏ ? ví du 1989 - 2000 dần loại ,dạng biểu đồ khơng thích khác với cách ghi 1989 / 2000 ( Một hợp để chọn loại, dạng biểu đồ bên thể thời gian từ 1989 đến : Các ví dụ minh họa cụ thể cho việc chọn loại dạng biểu đồ : Ví dụ : Cho bảng số liệu sau: Bảng cấu tổng sản phẩm nước (% GDP tính theo giá hành ) : Khu vực sản xuất 1985 1990 1995 Nơng-Lâm-Ngư 40,2 38,7 27,2 Cơng nghiệp-xây dựng 27,3 22,7 28,8 Dịch vụ 32,5 38,6 44,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu tổng sản phẩm nước qua số năm Ví dụ :Cho bảng số liệu sau : Bảng tổng sản phẩm nước phân theo ngành kinh tế (%) : Khu vực sản xuất 1985 1989 Nơng-Lâm-Ngư 40,2 42,1 Cơng nghiệp-xây dựng 27,3 22,9 Dịch vụ 32,5 35,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu tổng sản phẩm nước từ 1985 -1998 Ví dụ ta chọn biểu đồ hình tròn : hình tròn thể năm 1985/1990/1995 ,đặt ngang nhau, bán kính hình tròn khác Lí chọn : thể cấu tổng thể qua năm, số liệu %, có loại biểu đồ thể cấu (hình cột ,hình tròn ,miền ),biểu đồ miền khơng hợp lí ,vì khơng u cầu thể động thái phát triển, mặt khác biểu đồ miền khơng thể vẽ số liệu thời gian có năm 1990 1995 1996 1997 1998 38,7 27,2 27,2 26,2 25,8 22,7 28,8 30,7 31,2 32,5 38,6 44,0 42,1 42,6 41,7 (4 năm trở lên) ,chỉ biểu đồ cột biểu đồ tròn biểu đồ cột khơng thể cột chồng thời gian năm loại đại lượng…Nên biểu đồ hình tròn hợp lí Ở ví dụ 2, ta lại chọn biểu đồ miền , khơng phải biểu đồ tròn…Trước hết biểu đồ tròn khơng thể nhiều năm, khơng thể động thái phát triển cấu tổng sản phẩm qua nhiều năm; biểu đồ miền vừa thể cấu tổng sản phẩm năm lại vừa thể động thái phát triển tổng sản phẩm qua thời NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 gian, vừa với bảng số liệu lại vừa phù hợp với u cầu đề Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng cán cân xuất nhập Việt Nam thời kỳ1989 -1999 (Triệu Rúp - Đơ la) : ( Sgk Địa lí lớp 12 -trang 51 ) : Năm Tổng Xuất Nhập Cán cân xuất nhập số 1989 4511,8 1946,0 2565,8 - 619,8 1990 5156,4 2404,0 2725,4 - 384,4 1992 5121,4 2580,2 2540,7 + 40,0 1995 13604,3 5448,9 8155,4 - 2706,5 1999 23162,0 11540,0 11622,0 - 82,0 Vẽ biểu đồ thích hợp biểu giá trị tổng số , xuất ,nhập vào năm 1989 -1990 -1992 -1995 1999 Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng tổng trị giá xuất ,nhập Việt Nam thời kỳ 1985 -2000 (Triệu Rúp - Đơ la ) : ( Tập đồ Địa lí lớp 12 - trang 21 ) : Năm Tổng số Xuất Nhập 1985 2555,9 698,5 1857,4 1988 3795,0 1038,0 2757,0 1990 5156,4 2404,0 2752,4 1992 5121,4 2580,7 2540,7 1994 9880,1 4054,3 5825,8 1996 18399,5 7255,9 11143,6 1998 20859,9 9360,3 11499,6 1999 23162,0 11540,0 11622,0 2000 29508,0 14308,0 15200,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi giá trị xuất , nhập thời kỳ 1985 -2000 nước ta Ví dụ ta chọn biểu đồ cột nhóm ( phù hợp với u cầu đề bài, Tổng số + xuất + nhập năm ) loại khác khơng thích hợp Nếu chọn thích hợp có đại lượng , giá biểu đồ cột nhóm lại khơng thích trị tuyệt đối ,muốn so sánh tương quan hợp với u cầu đề độ lớn qua năm  Lưu ý : qua ví dụ so sánh (1989/1990/1992/1995/1999) ,vừa phù thực tế , bảng số liệu hợp với bảng số liệu vừa phù hợp -với liệu bảng gần giống với u cầu đề ,thì ta phải ý so sánh đặc Ở ví dụ ta chọn loại biểu đồ miền điểm loại , dạng biểu đồ ; ý thể cấu nhiều đến phần chữ viết  u cầu xuất ,nhập tổng giá trị xuất nhập đề bài, cách ghi số thời gian ( năm ) từ thay đổi tổng giá trị loại bỏ dần loại khơng thích qua thời gian (từ 1985 đến 2000 ) ; hợp để chọn loại ,dạng biểu đồ vừa phù hợp với bảng số liệu vừa 2.3 Cách thực nhanh việc vẽ loại biểu đồ : Biểu đồ đường ( đồ thị ) : NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,xác định tỉ lệ thích hợp với tỉ lệ tờ giấy vẽ, trục tung ghi giá trị nhỏ (0) góc tọa độ , ghi giá trị lớn ( bảng số liệu ) phần cuối trục ,sau chia giá trị chẵn (10/20/30/40; 50/100/150/200) Trên trục hồnh ghi số năm góc tọa độ , năm cuối bảng số liệu phần cuối trục ,sau chia khoảng cách năm tương ứng  Căn vào số liệu năm tương ứng dùng dấu chấm ghi nhớ ,sau gạch nối dấu chấm lại với để tạo thành đường Biểu đồ cột:  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc , xác định tỉ lệ thích hợp với tỉ lệ tờ giấy vẽ ,sau chia trục tung ,trục hồnh tương tự biểu đồ đường  Biểu đồ cột đơn ( chia khơng chia khoảng cách năm ) , cột nhóm khơng chia khoảng cách năm ,biểu đồ cột chồng khơng chia khoảng cách năm ; khơng dùng hệ trục tọa độ  Sau chia trục xong , vào số liệu bảng số liệu năm tương ứng dùng dấu chấm ghi nhớ ,sau dùng dấu chấm năm làm trung điểm đoạn thẳng để định kích thước cột ( kích thước cột  thích hợp li giấy ) Biểu đồ tròn :  Mở độ com -pa chọn (r) bán kính để xác định tỉ lệ hình tròn cho tương ứng với tỉ lệ tờ giấy vẽ ,sau kẻ đường bán kính qui định tia 12 h (giờ) - mặt đồng hồ giây )  Căn vào số liệu chuyển đổi ,xử lí ( số liệu thơ  số tương đối %  số độ (0) - số đo lượng giác ,sau vẽ : đại lượng có giá trị lớn vẽ trước ,đại lượng có giá trị nhỏ vẽ sau (vẽ theo chiều quay kim đồng hồ )  Đặt 0(0) thước đo độ vào đường (r) vào số độ đại lượng thước đo độ chấm ngồi đường tròn để ghi nhớ, sau nối chấm vào tâm đường tròn.Dịch chuyển thước đo độ đến đường vừa vẽ để vẽ tiếp cho đại lượng thứ , tương tự cho đại lượng thứ ,thứ 4… Biểu đồ kết hợp ( cột + đường ) :  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ trục tung chia trục tương tự biểu đồ đồ thị,chia khoảng cách năm trục hồnh, chia giá trị trục tung cho đại lượng cột đại lượng đường với đơn vị khác nhau: ví dụ giá trị cột có đơn vị 10 ,thì giá trị đường có đơn vị ( cột đường có kết hợp với )  Căn vào số liệu bảng ,vẽ giá trị - cột trước, giá trị - đường sau, cách vẽ tương tự cách vẽ biểu đồ cột vẽ biểu đồ đường Biểu đồ miền :  Vẽ hình chữ nhật nằm ngang ( cạnh chiều dọc = 4, cạnh chiều ngang = ) , xác định tỉ lệ tương ứng với tỉ lệ tờ giấy vẽ , chia % gốc tọa độ,100 % cuối trục tung; chia năm gốc tọa độ , năm cuối cuối trục hồnh ,chia khoảng cách năm từ năm đầu đến năm cuối  Căn vào số liệu % cho số liệu chuyển đổi từ số liệu thơ sang số % ,lần lượt vẽ đại lượng thứ từ lên ,sau vẽ đại lượng thứ từ xuống (cơ cấu có thành phần ), ( cấu có thành phần , vẽ đại lượng thứ 1,thứ từ lên , đại lượng thứ từ xuống ) Cách vẽ giá trị đại lượng qua năm tương tự cách vẽ biểu đồ đường dùng chấm ghi nhớ sau nối chấm lại với ) 2.4 Hồn thiện biểu đồ : NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31  Mỗi biểu đồ thơng thường gồm có phần : - Tên biểu đồ - Phần thực vẽ - Chú giải cho biểu đồ  Tên biểu đồ thường nằm biểu đồ ,viết chữ in đứng, viết dòng, dòng ghi nội dung biểu đồ địa điểm ( phạm vi khơng gian ); dòng thứ ghi thời gian Lưu ý nên ghi ngắn gọn, biểu đồ Ví dụ : BIỂU ĐỒ - GIA TĂNG DÂN SỐ VIỆT NAM ( 1930 - 1998 ) - “Gia tăng dân số” : : nội dung thể biểu đồ - “ Việt Nam “ : : địa điểm (phạm vi khơng gian ) - “1930 - 1998 “ : : thời gian  Phần thực vẽ, u cầu thực đầy đủ nội dung sau : - Đối với biểu đồ đồ thị ,trên trục tung ghi : tên đại lượng ( Số dân , sản lượng lúa ,bình qn sản lượng lúa, diện tích ,……… đơn vị tính (triệu người ,triệu tấn,kg/ng, nghìn ha,…).Trên trục hồnh ghi đơn vị năm ,với đầy đủ năm ( có chia khoảng cách năm ) Trên đường đồ thị ,ứng với năm , ghi trị số đại lượng ( số % số tuyệt đối tuỳ theo số liệu cho ) - Đối với biểu đồ cột ,trên trục tung trục hồnh ghi tương tự biểu đồ - đồ thị ; đầu cột ghi trị số đại lượng (số tuyệt đối số %) - Đối với biểu đồ hình tròn ,trong diện tích hình rẽ quạt ,ghi trị số cho đại lượng theo giá trị % ; ví dụ : 56 %, 32% , 27 % …Ghi số thời gian (năm) xuống hình tròn - Đối với biểu đồ kết hợp ,ta làm tương tự biểu đồ - đồ thị biểu đồ cột ( ý ghi trị số cho đại lượng đường cột ) - Đối với biểu đồ miền ,trên trục tung trục hồnh ghi tương tự biểu đồ - đồ thị ,trong biểu đồ miền đường - đồ thị ta ghi trị số ( giá trị %) cho tất đại lượng  Phần giải cho biểu đồ ,u cầu thực sau : - Đúng quy định cho loại biểu đồ : Ví dụ : +/ : biểu đồ đường +/ : biểu đồ tròn +/ : biểu đồ cột NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 +/ đường ) : biểu đồ kết hợp ( cột + : biểu đồ miền +/ - Có đại lượng có nhiêu kí hiệu tương ứng , kí hiệu phải kích thước , xếp thứ tự từ xuống thẳng hàng với - Các kí hiệu ln ln có chữ viết kèm để làm rõ kí hiệu ; ví dụ : : sản lượng lương thực qua năm : số dân qua năm - Các kí hiệu cần sử dụng màu sắc gạch để phân biệt đại lượng khác ,các kí hiệu bảng giải phải tương ứng với kí hiệu thể biểu đồ : Các ví dụ minh họa cụ thể cho việc chọn - vẽ loại dạng biểu đồ chương trình SGK địa lí lớp 12 BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 24 * Xác định : dạng biểu đồ cột đơn : so sánh đại lượng ( tỉ lệ người biết đọc biết viết ) thành phần ( Việt Nam, Trung Quốc, Inđơnêxia, ) năm ( 1999 ) * Cách vẽ : - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ vng góc ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) - Chia giá trị trục tung ( giá trị gốc tọa độ, giá trị 100% gần cuối trục dọc ).Chia 10 khoảng cách nhau, khoảng cách = 10% ( ghi tỉ lệ chia bên trái trục dọc ) - Chia khoảng cách trục ngang : chia khoảng cách nhau, ? khoảng cách = cột = quốc gia ( ghi tên quốc gia bên trục ngang ) - Vẽ chiều cao cột theo thứ tự số liệu cho ( vẽ theo quy định ) - Chọn kí hiệu cho cột ( đại lượng nên loại kí hiệu ) - Viết tên lập giải cho biểu đồ ( theo quy định ) NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 BIỂU ĐỒ TỈ LỆ BIẾT ĐỌC - BIẾT VIẾT CỦA VIỆT NAM VỚI MỘT SỐ NƯỚC ( 1999 ) 100 92 82.9 85 91.4 85.7 80 53.5 60 40 20 VI Ệ T NAM T.QUỐ C I NĐÔ BÀI TẬP III - SGK - TRANG 53 * Xác định dạng biểu đồ cột nhóm so sánh đại lượng ( tổng số, số xuất, số nhập ) qua năm ( 1989,1990,1992,1995,1999 ) * Cách vẽ : - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ vng góc ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) - Chia giá trị trục tung ( giá trị gốc tọa độ, giá trị lớn bảng làm tròn số gần cuối trục dọc ).Chia 12 khoảng cách, khoảng cách M ALAI Ấ N ĐỘ XI NGAPO = 2000 ( ghi tỉ lệ chia bên trái trục dọc ) - Chia khoảng cách trục ngang : chia khoảng cách nhau, ? khoảng cách = cột = 1 năm ( ghi số năm bên trục ngang ) - Vẽ chiều cao cột theo thứ tự số liệu cho ( vẽ theo quy định mục 2.3 ) - Chọn kí hiệu cho cột ( đại lượng nên dùng loại kí hiệu để phân biệt ) - Viết tên lập giải cho biểu đồ ( theo quy định ) BIỂU ĐỒ GIÁ TRỊ TỔNG SỐ - XUẤT KHẨU - NHẬP KHẨU VIỆT NAM ( 1989/1990/1992/1995/1999 ) NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 23162 Mar 31 25000 2540.7 2580.2 5121.4 2725.4 2404 2565.8 1946 4511.8 5156.4 10000 5000 11622 5448.9 8155.4 15000 11540 13604.3 20000 1989 1990 BÀI TẬP III - SGK - TRANG 62 * Học sinh làm tương tự theo bước vẽ biểu đồ cột nhóm * giáo viên kiểm tra chỉnh sửa cho học sinh BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 40 * Xác định dạng biểu đồ kết hợp cột đường Vẽ đại lượng khác biểu đồ ( diện tích, sản lượng ) * Cách vẽ : - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ vng góc ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) - Chia giá trị trục tung bên trái : khoảng cách = 400.000 thể diện tích ( giá trị gốc tọa độ, giá trị 1992 1995 1999 BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 68 * Học sinh làm tương tự theo bước vẽ biểu đồ cột nhóm * giáo viên kiểm tra chỉnh sửa cho học sinh lớn bảng làm tròn số gần cuối trục dọc ).Chia giá trị trục tung bên phải : khoảng cách = 450.000 thể sản lượng ( giá trị gốc tọa độ, giá trị lớn bảng làm tròn số gần cuối trục dọc ) Chia đại lượng chênh ( đại lượng đường có giá trị nhỏ ) - Khoảng cách cột cột cuối cách trục tung cm NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 - Vẽ chiều cao cột theo thứ tự số liệu cho ( vẽ theo quy định mục 2.3 ) - Vẽ giá trị đường theo điểm cột ( vẽ theo quy định mục 2.3 ) BIỂU ĐỒ DIỄN BIẾN DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG CÀ PHÊ VIỆT NAM ( 1980-1998 ) 40 50 370.6 409.3 400.2 00 35 50 30 270 00 25 186.4 20 50 218 00 15 119.3 50 50 92 10 00 44.7 12.3 22.5 8.4 50 BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 35 * Xác định : biểu đồ dạng đường thể động thái phát triển ( gia tăng dân số - sản lượng lúa - sản lượng lúa bình qn đầu người ) qua thời gan ( 1981 - 1999 ) * Cách vẽ : - Xử lí số liệu : + Tính sản lượng lúa bình qn / người Cơng thức tính : sản lượng : số dân x 1.000 ( kg / người ) + Tính tỉ lệ phần trăm ( lấy năm gốc 1981 = 100% ) : chuyển đại lượng sang số % - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ chia trục ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) 97 19 98 19 19 96 95 19 19 94 93 19 91 19 92 19 89 19 90 19 87 19 88 19 85 19 86 19 19 84 83 19 19 19 82 81 19 80 Mar 31 + Trọc dọc : chia tỉ lệ % , chia khoảng cách : khoảng cách = 50% X = 300 % + Trục ngang chia khoảng cách năm - Vẽ : xác định điểm mốc xuất phát đường năm 1981=100%, sau vào số liệu chuyển đổi sang số % vẽ cho đại lượng số dân , đến sản lượng lúa sản lượng lúa / người - Chọn kí hiệu cho đường khác ( đại lượng khác ) - Ghi tên lập bảng giải ( theo quy định mục 2.3 ) BÀI TẬP III - SGK TRANG 50 NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 * Xác định biểu đồ hình tròn biểu cấu thành phần ( khối lượng hàng hố phân theo loại hình vận chuyển ) qua năm * Cách vẽ : - Xử lí số liệu : chuyển từ số % sang số độ ( 100% = 360 o  1% = 3.6 o ) Năm Đường sắt Đường tơ Đường sơng Đường biển o o o 1989 20.2 195.8 109.8 34.2o 1995 18.4o 232.2o 83.5o 25.9o 1999 14.8o 233.6o 78.5o 33.1o - Vẽ biểu đồ hình tròn cho năm ( mặc định với bán kính khác : 1989[...]... BNG TỔ : SỬ-ĐỊA–CƠNG DÂN Đề tài sáng kiến kinh nghiệm BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KĨ NĂNG VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 Năm học 2011 - 2 012  Người thực hiện : NGUYỄN PHƯỚC TÂM Giáo viên Trường THPT Hồng Bng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI ĐƠN... :TRƯỜNG THPT HỒNG BNG SNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KĨ NĂNG VẼ CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 Người thực hiện:Nguyễn Phước Tâm Lĩnh vực nghiên cứu:Phương pháp dạy học bộ mơn địa lí Năm học 2011-2 012 SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC I.THƠNG... 2005 *Tập bản đồ- bài tập thực hành địa lí Địa lí lớp 12 Cơng ty bản đồ tranh ảnh giáo khoa.Bộ Giáo dục-Đào tạo *Tuyển chọn những bài ơn luyện thực hành kỹ năng địa lí –NXB Giáo dục(Đỗ Ngọc Tiến-Phí Cơng Việt: chủ biên) -*** - NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG... 3.Nam/nữ:Nam 4 .Địa chỉ:Xn Trường –Xn lộc –Đồng nai 5.Điện thoại:0907708873 6.Chức vụ:Gio vin II.TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO -Học vị:cử nhân địa lí -Năm nhận bằng:2005 -Chun ngành đào tạo :địa lí III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC -Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy mơn địa lí NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31...BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 - Vẽ chiều cao của các cột theo thứ tự số liệu đã cho ( vẽ theo quy định ở mục 2.3 ) - Vẽ các giá trị đường theo điểm giữa của các cột ( vẽ theo quy định ở mục 2.3 ) BIỂU ĐỒ DIỄN BIẾN DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG CÀ PHÊ VIỆT NAM ( 1980-1998 ) 40... ở mục 2.3 ) BÀI TẬP III - SGK TRANG 50 NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 * Xác định biểu đồ hình tròn biểu hiện cơ cấu thành phần ( khối lượng hàng hố phân theo loại hình vận chuyển ) qua 3 năm * Cách vẽ : - Xử lí số liệu : chuyển từ số % sang số độ ( 100% = 360 o  1% = 3.6 o ) Năm Đường sắt... trên lớp để hướng dẫn cho học sinh các kỹ năng cần thiết về chọn -vẽ- hồn thiện 1 loại hoặc dạng biểu đồ * Đối với các giáo viên giảng dạy ở các khối lớp 10,11 cần thực hiện tốt hơn các loại bài thực hành địa lí- nhất là kỹ năng lựa chọn -vẽ và hồn thiện một biểu đồ Rất chân thành cám ơn ! TI LIỆU THAM KHẢO *Sách giáo khoa địa lí lớp 12- NXB Giáo dục năm 2005 *Các bài tập thực hành địa lí lớp 12- NXB Giáo... khoảng cách đều nhau, 1 khoảng cách = 10% + Cạnh ngang chia tỉ lệ khỏang cách năm , năm đầu nằm ở gốc tọa độ, năm ci nằm ở cuối của trục - Căn cứ vào số liệu đã cho lần lượt vẽ cơ cấu thứ nhất từ dưới lên cơ cấu thứ hai từ trên xuống - Hồn thiện biểu đồ, ghi tên và lập bảng chú giải ( theo qui định ở mục 2.3 ) NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ... TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 -Số năm có kinh nghiệm: 7 năm -Các sáng kiến kinh nghiệm đ cĩ trong 5 năm gần đây: +sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lí +Hướng dẫn kĩ năng vẽ biểu đồ NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG ... này và trong khn khổ của đề tài này chắc chắn sẽ khơng thể đáp ứng được hết những u cầu, mong muốn của q thầy cơ giáo và học sinh; tuy nhiên phần nào cũng mở ra những hướng, những gợi ý cần thiết để chúng ta tiếp tục hồn thiện thêm phần kỉ năng địa lí này Nội dung đề tài khơng lớn, tuy nhiên nó đề cập đến nhiều kỉ năng của việc hồn thành vẽ các loại, dạng biểu đồ địa lí; từ đặc điểm, cách chọn, cách