Hành vi nghiện điện thoại thông minh của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Lệ Ngân HÀNH VI NGHIỆN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Lệ Ngân HÀNH VI NGHIỆN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 8310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HUỲNH VĂN CHẨN Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập Những tài liệu, số liệu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tơi xin chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu Người thực hiện Trần Lệ Ngân LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tác giả xin chân thành gửi lời cảm ơn đến: Quý Thầy Cô giảng dạy tác giả suốt năm học Đại học đặc biệt hai năm học Cao học, kiến thức phương pháp Thầy Cô truyền đạt tảng quan trọng để tác giả hoàn thành luận văn Quý Thầy Cơ Phịng Sau Đại học hỗ trợ tạo điều kiện để tác giả tham gia học tập hoàn thành luận văn TS.Huỳnh Văn Chẩn - người tận tâm giúp đỡ cho tác giả suốt trình thực đề tài Sự động viên Thầy nguồn lực để tác giả thực tốt luận văn thời gian khả cho phép Tác giả gửi lời cảm ơn đến quý đồng nghiệp bạn học lớp cao học khóa 27 hỗ trợ chia sẻ kiến thức Cảm ơn đến bạn học sinh ở trường THCS nhiệt tình tham gia vào khảo sát, vấn, để tác giả hồn thành trọn vẹn luận văn Cuối cùng, tác giả gửi lời cảm ơn đến gia đình ln ủng hộ, động viên đường phát triển tri thức tác giả Trần Lệ Ngân MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÀNH VI NGHIỆN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề hành vi nghiện điện thoại thông minh vấn đề có liên quan 1.1.1 Những vấn đề nghiên cứu hành vi nghiện điện thoại thông minh vấn đề liên quan ở nước 1.1.2 Những vấn đề nghiên cứu hành vi nghiện điện thoại thông minh vấn đề liên quan nước 12 1.2 Cơ sở lý luận nghiên cứu hành vi nghiện ĐTTM học sinh THCS Tp.HCM 13 1.2.1 Các lý thuyết tiếp cận vi 13 1.2.2 Các khái niệm 18 Chương THỰC TRẠNG HÀNH VI NGHIỆN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH CỦA HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN TP.HỒ CHÍ MINH 43 2.1 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng hành vi nghiện điện thoại thông minh ở học sinh THCS Tp.Hồ Chí Minh 43 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 43 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu 43 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng hành vi sử dụng ĐTTM 46 2.2.1 Thực trạng hành vi sử dụng ĐTTM HS THCS 46 2.2.2 Thực trạng biểu hành vi nghiện ĐTTM ở HS THCS 48 2.2.3 So sánh biểu hành vi nghiện ĐTTM qua số phương diện 55 2.2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hành vi nghiện ĐTTM học sinh THCS 63 2.3 Đề xuất số biện pháp nâng cao nhận thức học sinh hành vi nghiện điện thoại thông minh 66 2.3.1 Một số biện pháp tuyên truyền, giáo dục từ nhà trường 66 2.3.2 Một số biện pháp giáo dục từ gia đình 67 Tiểu kết Chương 69 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 70 TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt Học sinh HS Thành phố Hồ Chí Minh Tp.HCM Trung học sở THCS Điện thoại thông minh ĐTTM Điểm trung bình ĐTB Trung học phở thơng THPT Sinh viên SV DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cách quy điểm bảng hỏi 44 Bảng 2.2 Hành vi nghiện ĐTTM học sinh THCS 46 Bảng 2.3 Thực trạng sử dụng ĐTTM ở học sinh THCS 47 Bảng 2.4 Tổng quan khách thể nghiên cứu 48 Bảng 2.5 Biểu hành vi nghiện ĐTTM qua nhận thức HS THCS 49 Bảng 2.6 Biểu hành vi nghiện ĐTTM qua cảm xúc HS THCS 51 Bảng 2.7 Biểu hành vi nghiện ĐTTM qua động HS THCS 53 Bảng 2.8 So sánh hành vi nghiện ĐTTM theo giới tính 56 Bảng 2.9 So sánh hành vi nghiện ĐTTM theo trường 57 Bảng 2.10 So sánh hành vi nghiện ĐTTM theo khối lớp 59 Bảng 2.11 So sánh hành vi nghiện ĐTTM theo học lực 60 Bảng 2.12 So sánh hành vi nghiện ĐTTM theo hồn cảnh gia đình 61 Bảng 2.13 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi nghiện ĐTTM ở HS THCS 63 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 ĐTB phương diện hành vi nghiện ĐTTM 47 Biểu đồ 2.2 So sánh hành vi nghiện ĐTTM theo trường 57 Biểu đồ 2.3 So sánh hành vi nghiện ĐTTM theo học lực 60 Biểu đồ 2.4 So sánh hành vi nghiện ĐTTM theo hồn cảnh gia đình 62 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống thời đại kỉ nguyên công nghệ thông tin, nhu cầu sử dụng ĐTTM ngày tăng cao Việt Nam quốc gia có tỉ lệ người sử dụng điện thoại di động cao giới ba thị trường tiêu thụ ĐTTM cao Đơng Nam Á có tốc độ tăng trưởng cao Theo số liệu Báo cáo thị trường ứng dụng di động Việt Nam năm 2018 Appota (Báo cáo thị trường ứng dụng điện thoại di động Việt Nam, 2018) cơng bố Việt Nam có tỉ lệ 72% người Việt Nam sở hữu ĐTTM Và theo số liệu nghiên cứu Người tiêu dùng Việt Nam năm 2014 công ty Taylor Nelson Sofres Viet Nam thực (Huyền Trang, 2015) tỉ lệ người dùng 14 tuổi sử dụng ĐTTM Việt Nam tăng 70% so với năm 2013, nhóm t̉i từ 14 – 26 có tỉ lệ sử dụng ĐTTM cao (58%) Như vậy, người ở độ tuổi học (HS, SV) đối tượng sử dụng ĐTTM lớn Việt Nam Quy định cấm sử dụng điện thoại di động học giáo viên, HS THCS, THPT, trường phở thơng có nhiều cấp học quy định cụ thể Thông tư 12/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Thế việc thực chưa siết chặt khó quản lý Nhiều HS hôm trước vi phạm quy định nên bị thu giữ điện thoại hơm sau có máy thay Đó điện thoại đại sử dụng không chỉ đơn chỉ để nghe – gọi ĐTTM gắn liền với nhiều HS Hiện nay, phận không nhỏ HS sử dụng ĐTTM cho nhiều mục đích khác: để chơi game, xem phim, lướt web, chat Các em dễ dàng truy cập internet từ mạng công cộng, xem phim, tải hình ảnh, clip xấu, phát tán hình ảnh, thơng tin ảnh hưởng đến người khác, có chính để chia sẻ nởi tiếng cộng đồng mạng Tuy nhiên, bên cạnh bất cập việc sử dụng điện thoại không đúng mục đích nhiều HS biết cách sử dụng hợp lý điện thoại lại có ích việc liên lạc với gia đình, bạn bè, thầy cơ, trao đởi thơng tin học tập học Đặc biệt, HS phải học nội trú điện thoại phương tiện liên lạc với gia đình hữu dụng Vậy nên, việc sử dụng điện thoại, ĐTTM vấn đề bỏ ngõ nhiều 73 Hương, H (n.d.) Giật học sinh xài điện thoại tiếng/ngày Retrieved from https://tuoitre.vn/khi-hoc-sinh-su-dung-dien-thoai-6-tieng-ngay20190108160217922.htm Huyền Trang (2015, 27) Tuổi Trẻ online Retrieved from https://tuoitre.vn/%E2%80%8Bhoi-chung-smartphone-752916.htm Huỳnh Văn Sơn (2012) Hành vi nghiện góc độ tâm lí học Nxb Giáo dục Việt Nam Huỳnh Văn Sơn (2012) Hành vi nghiện góc độ tâm lí học Nxb Giáo dục Việt Nam Ihm, J (2018) Social implications of children’s smartphone addiction: The role of support networks and social engagement Jee Eun Chung, Soo An Choi, Ki Tai Kim, Jeong Yee, Joo Hee Kim, Jin Won Seong, Jong Mi Seong, Ju Young Kim, Kyung Eun Lee, Hye Sun Gwak (2018 ) Smartphone addiction risk and daytime sleepiness in Korean adolescents Kwak, Y Y., Kim, Y Y., & Yoon, Y W (2018) Effect of parental neglect on smartphone addiction in adolescents in South Korea Kwon, M (2013) The Smartphone Addiction Scale: Development and Validation of a Short Version for Adolescents Lê Đỗ Mười Thương (2010) Ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại thông minh đến chất lượng giấc ngủ và các yếu tố tâm lý của sinh viên ngành Y tại Trường Cao đẳng Y tế Quảng Nam Cao đẳng Y tế Quảng Nam Lê Minh Luận (2017) Nghiện điện thoại thông minh và một số yếu tố liên quan sinh viên trường Cao đẳng Y tế Đồng Tháp năm 2017 Trường ĐH Y tế cộng đồng Lê Thị Hân, Huỳnh Văn Sơn (2012) Giáo trình Tâm lý học đại cương Nxb Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Ling, R (2004) The Cellphone’s Impact on Society Morgan Kaufmann Publishers Inc.340 Pine Street, Sixth FloorSan FranciscoCAUnited States 74 Lưu Thị Tân (2014) Hành vi sử dụng điện thoại di động của học sinh trung học phổ thông tại Thành phố Hà Nội Đại học Quốc gia Hà Nội Lý Minh Tiên, Nguyễn Thị Tứ (2012) Tâm lý học phát triển Nxb Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Mai Mỹ Hạnh (2013) Hành vi nghiện thuốc lá sinh viên một số trường Đại học tại Tp.Hồ Chí Minh hiện Trường ĐH Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Ngơ Đình Qua (2005) Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Khoa Tâm lý Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Cao Minh (2010) Nghiện internet Tạp chí Tâm lý học số 06 Nguyễn Minh Phụng (2008) Nghiên cứu một số biểu hiện hành vi của người có HIV tại Tiền Giang và Thành phố Hồ Chí Minh hiện Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Minh Phụng (2008) Nghiên cứu một số biểu hiện hành vi của người có HIV tại Tiền Giang và Thành phố Hồ Chí Minh hiện Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Ngọc Lanh (2004) Từ điến Bách khoa Y học Phổ thông Nxb Khoa học Kĩ thuật Hà Nội Nguyễn Ngọc Lanh (2004) Từ điến Bách khoa Y học Phổ thông Nxb Khoa học Kĩ thuật Hà Nội Nguyễn Phúc Thành Nhân (2015) Mối quan hệ mức độ sử dụng điện thoại thông minh và các rối loạn giấc ngủ, tâm lý học sinh trung học phổ thông và sinh viên Đại học Y Dược Huế Nguyễn Võ Huệ Anh (2010) Một số biểu hiện hành vi mua sắm của nữ doanh nhân tại thành phớ Hờ Chí Minh Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh OlatzLopez, Fernandez (2017 ) Short version of the Smartphone Addiction Scale adapted to Spanish and French: Towards a cross-cultural research in problematic mobile phone use Laboratory for Experimental Psychopathology, Psychological Sciences Research Institute, Université 75 Catholique de Louvain 10, Place du Cardinal Mercier, 1348 Louvain-LaNeuve, Belgium Phạm Minh Hạc (1988) Tâm lý học tập một Nxb Giáo dục Phạm Minh Hạc (1997) Tâm lý học Vư-Gốt-Xki Nxb Giáo dục Phạm Minh Hạc (1999) Hành vi hoạt động Nxb Giáo dục Phạm Minh Hạc (2000) Tuyển tập Tâm lý học Nxb Giáo dục Phạm Minh Hạc (n.d.) Mợt sớ cơng trình Tâm lý học A.N.Lêơnchép Nxb Giỏo duc Sahin Gokỗearslan, Filiz Kus kaya Mumcu, Tỹlin Ha laman, Yasemin Demiraslan Çevik (2016) Modelling smartphone addiction: The role of smartphone usage, selfregulation, general self-efficacy and cyberloafing in university Shaffer, H J (2012) APA Addiction Syndrome Handbook Signs and Symptoms of Cell Phone Addiction (n.d.) Retrieved from https://www.psychguides.com/behavioral-disorders/cell-phoneaddiction/signs-and-symptoms/ Sun, J., Liu, Q., & Yu, S (2019) Child neglect, psychological abuse and smartphone addiction among Chinese adolescents: The roles of emotional intelligence and coping style Võ Thị Minh Chí (2004) Lịch sử Tâm lý học Nxb Giáo dục Vũ Dũng (2000) Từ điển Tâm lý học Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn, Viện Tâm lý học, Nxb Khoa học Xã hội Hà Nội Vũ Gia Hiền (2005) Tâm lý học và chuẩn hành vi Nxb Lao động Vũ Thị Nho (2008) Tâm lý học phát triển Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Yeongcheol Eum, Junhyuck Park, Jongeun Yim (2016) Teenager’s Addiction to Smart Phones Yi, S (2020) Factors associated with smartphone addiction: A comparative study between Japanese and Thai high school students PL1 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HÀNH VI NGHIỆN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH CỦA HỌC SINH THCS Với mục đích khảo sát thực trạng sử dụng điện thoại thông minh của học sinh THCS địa bàn Thành phớ Hờ Chí Minh Tôi rất mong giúp đỡ của bạn cách đọc kỹ câu hỏi chọn vào mức độ phù hợp với bản thân của bạn nhất Đây là một bảng khảo sát khuôn khổ đề tài luận văn thạc sỹ, không đánh giá đạo đức hay thành tích học tập của bạn Bảng khảo sát khơng ghi tên bạn tơi cam kết giữ bí mật mà bạn cung cấp Rất mong nhiệt tình giúp đỡ của bạn Xin chân thành cảm ơn! PHẦN A: THÔNG TIN CÁ NHÂN Trường: THCS ……………………………………………………… Giới tính: □ Nam □ Nữ Học lực năm học (2018 - 2019): □ Giỏi □ Khá □ Trung bình □ Yếu □ Kém Điều kiện kinh tế gia đình: □ Có sở hộ nghèo □ Cận nghèo □ Trung bình □ Khá □ Giàu Bạn có sử dụng điện thoại thơng minh hay khơng? □ Có □ Khơng PL2 Sau số câu hỏi về hành vi nghiện ĐTTM, bạn hãy đánh dấu X vào đáp án mà bạn chọn: I Hành vi nghiện ĐTTM thể hiện qua nhận thức STT Nội dung Bạn cảm thấy tự tin sở hữu ĐTTM Khơng có vui để làm sử dụng ĐTTM Cảm giác tự sử dụng ĐTTM Sử dụng ĐTTM điều thú vị để làm ĐTTM tâm trí bạn bạn khơng sử dụng Sử dụng ĐTTM chẳng ảnh hưởng đến sống bạn 78 Mong muốn không suy nghĩ đến việc sử dụng ĐTTM Bạn lo sợ bắt đầu dần tình cảm bạn bè giới thực Bạn cảm thấy có lỗi phải nói dối gia đình sử dụng ĐTTM nhiều 10 Bạn muốn giảm thời gian sử dụng ĐTTM phải làm cách 11 Bạn có cảm giác chóng mặt, mờ mắt, đau cở thiếu ngủ sau sử dụng ĐTTM 12 Bạn thường xuyên dùng ĐTTM học giải lao Không Phân đồng ý vân Đồng ý PL3 II Hành vi nghiện ĐTTM thể hiện qua cảm xúc STT Nội dung Ai nói khơng tốt ĐTTM bạn phản đối mạnh mẽ Bạn cảm thấy khơng hài lịng tỏ thái độ chê bai người dùng ĐTTM nhiều Nôn nao, muốn tan học thật nhanh để dùng ĐTTM Ai không dùng ĐTTM sẽ bị bạn bè lớp chê cười, cô lập Bạn dùng ĐTTM gặp khó khăn thân cảm thấy thoải mái tự Không thể chịu cảm giác khơng có ĐTTM Bạn dùng ĐTTM xịn đẳng cấp bạn sẽ ngày cao Bạn phát cáu bị làm phiền lúc sử dụng ĐTTM ĐTTM giúp người kết nối tình cảm ngày gắn bó với dễ dàng trước có ĐTTM 10 11 12 Bạn cảm giác dễ chịu phấn khích sử dụng ĐTTM Khi sử dụng ĐTTM, bạn sẽ đau đớn người bạn Cảm giác thật tuyệt gặp gỡ nhiều người thông qua việc sử dụng ĐTTM Không Phân đồng ý vân Đồng ý PL4 III Hành vi nghiện ĐTTM thể hiện qua động STT Nội dung Bạn thường xuyên nghĩ ứng dụng nên thơi thúc bạn dùng ĐTTM Vừa học vừa nhắn tin với bạn khác thú vị ĐTTM tích hợp máy ảnh, máy nghe nhạc… nên tiện dễ sử dụng dùng nhiều thiết bị khác Bạn bè liên lạc, giao tiếp qua ĐTTM nên bạn phải dùng để liên lạc Bạn không thích giới thật, chỉ muốn sống với giới ĐTTM riêng Việc vào nhà vệ sinh tốn nhiều thời gian nên bạn cần có Đ8TTM để giải trí Bạn để không bỏ lỡ hội thoại người khác Facebook Zalo nên liên tục kiểm tra ĐTTM Kiểm tra nhanh trang mạng xã hội Facebook, Instagram sau thức dậy để kịp thời nắm bắt thông tin Bạn thích nói chuyện với bạn bè ĐTTM chơi với bạn bè đời thực với thành viên khác gia đình 10 Việc tìm kiếm thơng tin từ ĐTTM dễ hỏi người khác 11 Thời gian rảnh rỗi nhiều nên bạn sử dụng ĐTTM để bớt thời gian rỗi 12 Ba mẹ muốn liên lạc lúc nên cần bạn có ĐTTM Khơng đồng ý Phân Đồng vân ý PL5 IV Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi nghiện ĐTTM học sinh THCS MỨC ĐỘ NỘI DUNG Yếu tố khách quan Bạn sử dụng ĐTTM bạn bè rủ rê Nhu cầu liên lạc, giao tiếp với người nên bạn cần dùng ĐTTM Nơi bạn sống có nhiều người dùng ĐTTM Bạn bè, người xung quanh sẽ đánh giá thấp bạn bạn khơng sử dụng ĐTTM Vì ba mẹ/người thân mua bạn dùng ĐTTM có nhiều chức thay cho máy tính, máy chụp hình, máy nghe nhạc,… lại nhỏ gọn, nên sử dụng ĐTTM tiết kiệm nhiều chi phí, tiện sử dụng Yếu tố chủ quan Bạn muốn thể thân sử dụng ĐTTM Điều kiện kinh tế gia đình giả nên dư sức để mua ĐTTM ĐTTM dùng để liên lạc với bạn bè, người thân cần thiết 10 ĐTTM hỗ trợ nhiều cho việc học tập bạn 11 ĐTTM giúp bạn giải trí 12 Ai sử dụng ĐTTM nên nên sở hữu Xin chân thành cảm ơn ý kiến của bạn! Không Phân đồng ý vân Đồng ý PL6 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN SÂU A Thông tin cá nhân Trường: THCS ……………………………………………………… Họ tên: …………………………………………………………… Lớp: ………………………………………………………………… Giới tính: □ Nam □ Nữ Học lực năm học 2018 - 2019: □ Giỏi □ Khá □ Trung bình □ Yếu □ Kém Điều kiện kinh tế gia đình: □ Có sở hộ nghèo □ Cận nghèo □ Trung bình □ Khá □ Giàu Bạn sử dụng điện thoại thông minh hãng nào? □ Iphone □ Samsung □ Oppo □ Sony □ Khác PL7 B Nội dung vấn Bạn thường dùng ĐTTM ngày? Thời gian lâu mà bạn sử dụng ĐTTM ngày tiếng? Bạn sử dụng ĐTTM từ nào? Thường sử dụng ở nơi nào? Bạn sử dụng ĐTTM dùng để làm gì? Theo bạn, bạn HS lớp thường xun sử dụng ĐTTM có kết học tập nào? Tại bạn thích sử dụng ĐTTM tham gia hoạt động lớp, trường? Bạn học sử dụng ĐTTM? Theo bạn, nhà trường cần tổ chức hoạt động nâng cao hiểu biết học sinh việc sử dụng ĐTTM mức? PL8 PHỤ LỤC Descriptive Statistics Std N Minimum Maximum Mean Deviation b1 275 2.51 669 b2 275 1.75 818 b3 275 2.20 843 b4 275 1.85 813 b5 275 1.61 786 b6 275 1.92 866 b7 275 1.93 717 b8 275 1.87 895 b9 275 2.07 881 b10 275 2.41 789 b11 275 2.10 909 b12 275 1.43 748 Valid N 275 (listwise) Descriptive Statistics Std N Minimum Maximum Mean Deviation c1 275 1.57 713 c2 275 2.01 846 c3 275 1.60 801 c4 275 1.20 518 c5 275 2.50 722 c6 275 1.74 800 PL9 c7 275 1.49 732 c8 274 1.93 874 c9 275 2.19 791 c10 275 2.29 770 c11 275 1.49 747 c12 275 2.58 702 Valid N 274 (listwise) Descriptive Statistics Std N Minimum Maximum Mean Deviation d1 275 1.97 830 d2 275 1.71 847 d3 275 2.83 477 d4 275 31 2.49 1.892 d5 275 31 1.44 1.895 d6 275 1.74 847 d7 275 1.88 858 d8 275 1.90 857 d9 275 1.37 690 d10 275 2.65 576 d11 275 2.33 772 d12 275 2.63 628 Valid N 275 (listwise) PL10 Descriptive Statistics Std N Minimum Maximum Mean Deviation e1 275 1.23 537 e2 275 2.66 639 e3 275 2.53 760 e4 275 1.33 653 e5 275 2.26 826 e6 275 2.74 577 e7 275 1.51 761 e8 275 1.65 756 e9 275 2.84 467 e10 275 2.74 575 e11 275 2.87 407 e12 275 1.94 788 Valid N 275 (listwise) Descriptive Statistics Std N Hành vi nghiện Minimum Maximum Mean Deviation 275 1.17 2.75 1.9730 28982 274 1.00 2.83 1.8811 36492 ĐTTM thể qua nhận thức Hành vi nghiện ĐTTM thể qua cảm xúc PL11 Hành vi nghiện 275 1.00 4.83 2.0800 39642 Nghiện ĐTTM 274 1.28 2.94 1.9784 27112 Valid N (listwise) 274 ĐTTM thể qua động ANOVA Sum of Squares Hành vi nghiện Between Mean df Square 1.160 387 21.855 271 081 23.015 274 1.718 573 34.636 270 128 36.354 273 348 116 42.711 271 158 43.059 274 918 306 19.149 270 071 20.067 273 F Sig 4.794 003 4.465 004 737 531 4.316 005 ĐTTM thể qua Groups nhận thức Within Groups Total Hành vi nghiện Between ĐTTM thể qua Groups cảm xúc Within Groups Total Hành vi nghiện Between ĐTTM thể qua Groups động Within Groups Total Nghiện ĐTTM Between Groups Within Groups Total PL12 ANOVA Sum of Squares Hành vi nghiện ĐTTM thể Between qua nhận thức 1.113 Mean df Square F Sig .371 4.593 004 Groups Within 21.902 271 081 Groups Total Hành vi nghiện ĐTTM thể Between qua cảm xúc 23.015 274 1.828 609 4.765 003 Groups Within 34.526 270 128 Groups Total Hành vi nghiện ĐTTM thể Between qua động 36.354 273 1.565 522 3.408 018 Groups Within 41.494 271 153 Groups Total Nghiện ĐTTM Between 43.059 274 1.402 467 6.759 000 Groups Within 18.666 270 Groups Total 20.067 273 069 ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Lệ Ngân HÀNH VI NGHIỆN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã... CÁC CHỮ VI? ?́T TẮT STT Vi? ??t đầy đủ Vi? ??t tắt Học sinh HS Thành phố Hồ Chí Minh Tp.HCM Trung học sở THCS Điện thoại thơng minh ĐTTM Điểm trung bình ĐTB Trung học phổ thông THPT Sinh vi? ?n SV DANH... sau: Những yếu tố tác động đến vi? ??c sử dụng điện thoại thông minh, biểu hành vi điện thoại thông minh ảnh hưởng hành vi nghiện điện thoại thông minh đến sống học sinh Các kết quan sát chuyển