Giáo án Lịch sử 10 BÀI 29: CÁCH MẠNG HÀ LAN VÀ CÁC MẠNG TƯ SẢN ANH A Mục tiêu học: Kiến thức: Sau học xong học này, yêu cầu HS hiểu nội dung sau: Sự hình thành phát triển kinh tế tư chủ nghĩa từ hậu kì trung đại Tây Âu dẫn đến bước chuyển biến từ chế độ phong kiến sang chế độ tư bản, mở đầu cách mạng tư sản Hà Lan, tiếp cách mạng tư sản Anh Cách mạng Hà Lan cách mạng tư sản thành công lịch sử Nước cộng hòa Hà Lan – nhà nước cộng hòa tư sản giới đời Đó dấu hiệu cho thắng lợi tất yếu chế độ tư chế độ phong kiến (Song thắng lợi chưa thật triệt để, quyền tư sản thành lập tỉnh miền Bắc Nê-đéc-lan) Cách mạng tư sản Anh kiện quan trọng lịch sử giới, lật đổ quân chủ phong kiến, thiết lập nên chế độ tư chủ nghĩa, mở đường cho sức sản xuất phát triển Trong đấu tranh này, giai cấp tư sản giành thắng lợi, cách mạng chưa triệt để Bên cạnh lãnh đạo giai cấp tư sản, quần chúng nhân dân đóng vai trò quan trọng, thúc đẩy cách mạng đến thành công Song quần chúng nhân dân đồng minh giai cấp tư sản, sau Cách mạng thành cơng, giai cấp tư sản tiếp tục bóc lột nhân dân thủ đoạn tinh vi nặng nề nhiều Tư tưởng, tình cảm: Giúp HS có nhận thức đắn mặt tích cực hạn chế cách mạng tư sản Cách mạng tư sản buổi đầu thời cận đại thể mặt tích cực việc loại bỏ chế độ phong kiến lạc hậu số quốc gia châu Âu, song chất trình thay đổi hình thức bóc lột hình thức bóc lột – chế độ bóc lột tinh vi tàn bạo nhiều Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện lịch sử có hiểu biết sâu nội dung khái niệm mới: Khái niệm CMTS, động lực cách mạng, quý tộc mới, rào đất cướp ruộng, “cừu ăn thịt người” B Thiết bị, tài liệu dạy học: Giáo viên: + Bản đồ châu Âu đồ giới; lược đồ cách mạng Hà Lan, lược đồ nội chiến Anh + SGK, SGV, số tư liệu phục vụ cho học: Cách mạng Nêđéclan (1566–1648), Cách mạng tư sản Anh kỉ XVII – Lịch sử giới cận đại Phan Ngọc Liên (cb) Nhà xuất ĐHSP – 2005 + Tranh “ xử tử vua Sáclơ I ”, William xứ Orange, Oliver Cromwell 2 Học sinh: Đọc trước SGK, ý thử trả lời câu hỏi sách, sưu tập tư liệu liên quan đến học C Tiến trình tổ chức dạy – học: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: + Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam hình thành ? + Tại xem nét đặc trưng truyền thống yêu nước Việt Nam thời phong kiến chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc ? Giới thiệu mới: Sau phát kiến địa lí, kinh tế TBCN châu Âu bước hình thành phát triển nhanh chóng, ngày khẳng định ưu so với kinh tế phong kiến lạc hậu Điều dẫn đến bước chuyển từ chế độ phong kiến sang chế độ tư giai đoạn hậu kì trung đại Bước chuyển đánh dấu cách tư sản Hà Lan (giữa kỉ XVI) cách mạng tư sản Anh (giữa kỉ XVII) Các cách mạng tư sản công vào thành trì chế độ cũ, lật đổ quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu, mở đường cho lực lượng sản xuất TBCN phát triển Vậy cách mạng tư sản diễn nào? Ảnh hưởng đến tiến trình lịch sử nhân loại ? Thầy trò tìm hiểu cụ thể qua 29: “ Cách Mạng Hà Lan Và Cách Mạng Tư Sản Anh ” Tổ chức dạy học Các hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân I Cách mạng Hà Lan - Giáo viên sử dụng đồ giới đồ Tây Âu Tình hình Nê-đéc-lan trước giới thiệu rõ vị trí Hà Lan Sau đó, GV giảng giải trước cách mạng cách mạng Hà Lan bao gồm lãnh thổ Hà Lan, Lucxambua, Bỉ phần Đông Bắc nước Pháp ngày nay, gọi chung Nê-đéc-lan, nghĩa “vùng đất thấp” phần lớn đất đai thấp mực nước biển Lãnh thổ ngăn cách với biển hệ thống đê ngăn nước mặn, bờ biển khúc khủy nhiều vũng vịnh -> Thuận lợi phát triển kinh tế thương nghiệp hàng hải Cuối kỉ XV, Nê-đéc-lan lệ thuộc Áo đến kỉ XVI chịu thống trị vương triều TBN - HS lắng nghe ghi nhớ - GV yêu cầu HS theo dõi SGK đặt câu hỏi: “ Em trình bày tình hình Nê-đéc-lan trước cách mạng” - HS lắng nghe câu hỏi, theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV lắng nghe câu trả lời HS, nhận xét, bổ sung chốt ý: - Kinh tế: * Kinh tế: Từ đầu kỉ XVI, Nê-đéc-lan vùng kinh tế TBCN phát triển châu Âu (thủ công nghiệp phát triển toàn diện với nhiều ngành nghề như: sản xuất len dạ, dệt vải bông, vải gai, đồ da, đồ kim loại, đồ thủy tinh, đóng tàu, Ngoại thương phát triển, buôn bán rộng rãi với nước ven biển Ban-tích, Anh, Nga, TBN, ) Trên lãnh thổ có nhiều thành phố hải cảng, hình thành trung tâm thương mại tiếng U-trếch, Amtéc-đam, An-véc-pen, Từ đầu kỉ XVI, Nê-đéc-lan vùng kinh tế tư chủ nghĩa phát triển với nhiều thành phố hải cảng, hình thành trung tâm thương mại lớn tiếng * Xã hội: Cùng với phát triển lớn mạnh công thương nghiệp, giai cấp tư sản Nê-đéc-lan sớm hình thành ngày lực kinh tế * Tư tưởng: Trong sóng cải cách tôn giáo tôn giáo lan rộng khắp châu Âu, Nê-đéc-lan tư tưởng Tân giáo Can-vanh nhanh chóng du nhập phát triển * Chính trị: + Để củng cố quyền thống trị Nê-đéc-lan, TBN - Xã hội: Giai cấp tư sản Nê-đéctăng cường kiểm soát vơ vét cải nhân dân Nê- lan sớm hình thành, ngày có đéc-lan cách đánh thuế nặng nề nhằm kìm hãm phát lực kinh tế triển kinh tế + Đồng thời, TBN thực sách đàn áp khốc liệt tín đồ Tân giáo: tín đồ Tân giáo, đàn ông bị chặt đầu, đàn bà bị chôn sống thiêu chết, tài sản bị tịch thu; người giúp đỡ, che giấu nói chuyện thân mật với tín đồ Tân giáo bị tịch thu tài sản, - Tôn giáo: Tân giáo Can-vanh du - GV phát vấn: “ Tại Tân giáo Can-vanh lại nhanh nhập nhanh chóng phát triển chóng du nhập phát triển Nê-đéc-lan ? Tại triều đình TBN lại thẳng tay đàn áp Tân giáo ? ” - HS lắng nghe, ghi chép + GV gợi ý, hướng dẫn HS bước giải vấn đề + HS theo gợi ý GV, kết hợp với theo dõi SGK, nhớ lại kiến thức cũ tư liệu chuẩn bị trước để trả lời + GV lắng câu trả lời HS, nhận xét, bổ sung chốt ý: Tư tưởng “Tân giáo Can-vanh” hệ tư tưởng biện hộ cho óc kinh doanh giai cấp tư sản, cho làm giàu đáng, tun truyền cải cách tơn giáo, đơn giản hóa lễ thức nhà thờ tính dân chủ, bình đẳng đứng trước Chúa Những giáo lý Tân giáo phù hợp với tâm tư, nguyện vọng nhân dân Nê-đéc-lan, biệt giới tư sản muốn phát triển, làm giàu cách độc lập, thoát khỏi lệ thuộc vào TBN Trong đó, TBN muốn kiểm hãm khơng cho Nê-đéc-lan phát triển, không muốn thuộc địa rộng lớn, mệnh danh “viên ngọc quý vương miện quốc vương TBN” Cho nên tư tưởng Tân giáo giống mối đe dọa thống trị TBN - Chính trị: + Ách thống trị TBN khiến nhân dân Nê-đéc-lan vô khốn khổ áp dân tộc nghiệt ngã, thuế má nặng nề, bị hạn chế phát triển kinh tế + TBN thi hành sách đàn áp tơn giáo khốc liệt => Như vậy, trước cách mạng Hà Lan bùng nổ, ách thống trị phong kiến TBN, nhân dân Nê-đéc-lan bị tự trị, bị đàn áp tôn giáo, kinh tế bị cản trở phá hoại nghiêm trọng Mâu thuẫn nhân dân Nê-đéc- => Mâu thuẫn nhân dân Nêlan phong kiến TBN ngày gay gắt đéc-lan phong kiến TBN ngày gay gắt Nhân dân Nê-đéc- HS lắng nghe, ghi nhớ lan phải đứng lên đấu tranh thoát Hoạt động 2: khỏi ách thống trị phong kiến - GV yêu cầu HS đọc SGK lập thống kê diễn TBN biến Cách mạng Hà Lan theo mẫu Thời gian Sự kiện - HS theo dõi SGK lập bảng - GV sử dụng bảng kiến thức chuẩn bị sẵn nhà để củng Diễn biến cách mạng cố, bổ sung kiến thức cho HS + 8/1566, nhân dân miền Bắc Nedeclan dậy khởi nghĩa, Nhấn mạnh kiện + 8/1566, nhân dân miền Bắc Nedeclan dậy khởi nghĩa công vào Giáo hội công vào Giáo hội – chỗ dựa vững quyền + 8/1567, Tây Ban Nha đem quân đàn áp khởi nghĩa không Tây Ban Nha -> Cách mạng bùng nổ + 8/1567, Tây Ban Nha đem quân đàn áp quân khởi nghĩa ngăn cản phản kháng không ngăn cản phản kháng quần chúng quần chúng + 4/1572, Quân khởi nghĩa làm chủ tỉnh phía Bắc + 4/1572, Quân khởi nghĩa làm Một số quý tộc tư sản hóa bất mãn với Tây Ban Nha đứng chủ tỉnh phía Bắc + 1/1579 đại biểu tỉnh miền phía quân khởi nghĩa lãnh đạo phong trào +1/1579, đại biểu miền Bắc họp U-trếch tuyên bố thống Bắc họp U-trếch, tuyên bố hệ thống tiền tệ, đo lường, tổ chức quân sự, đối ngoại, thống hệ thống tiền tệ, đo lường, tổ chức quân sự, đối ngoại, Tân giáo Can-vanh trở thành Quốc giáo Tân giáo Can-vanh +7/1581 vua Tây Ban Nha bị phế truất-> Các tỉnh miền Bắc thống nhất-> Cộng hòa Hà Lan đời với thủ đô Am-xtec- +7/1581, vua Tây Ban Nha bị phế dam chưa công nhận -> Nhân dân tiếp tục đấu truất -> Các tỉnh miền Bắc thống tranh -> Cộng hòa Hà Lan đời +1648 Nền độc lập Hà Lan thức công nhận chưa công nhận -> Cách Mạng Hà Lan thắng lợi + 1609, hiệp định đình chiến - HS đối chiếu làm với bảng kiến thức GV để chỉnh kí kết sửa cho chuẩn xác +1648, độc lập Hà Lan - GV phát vấn: “Thắng lợi Cách mạng Hà Lan có ý thức cơng nhận nghĩa ?” - HS theo dõi SGK trả lời - GV lắng nghe, nhận xét kết luận: Ý nghĩa: CM Hà Lan mang tính chất CMTS giới, diễn hình thức chiến tranh giành độc lập Lật đổ ách thống trị phong kiến Tây Ban Nha ->mở đường cho CNTB phát triển Báo hiệu cho thời đại mới, thời đại CMTS bước đầu suy vong chế độ phong kiến - GV tiếp tục giảng: CMTS Hà Lan ví “tiếng gà gáy sớm” chào thời đại mới, đồng thời “tiếng trống đưa tang” tiễn biệt thời trung cổ nhân loại Tuy nhiên, CMTS buổi sớm – mà Châu Âu giới cịn chìm chế độ phong kiến CMTS Hà Lan khơng tránh khỏi hạn chế Hạn chế: CMTS Hà Lan giải phóng tỉnh miền Bắc Nedeclan Chế độ phong kiến tồn nhiều nơi “vùng đất thấp” Nhân dân không hưởng quyền lợi kinh tế, trị - HS lắng nghe, ghi chép Hoạt động - GV dẫn dắt: Cuộc cách mạng Anh (thế kỷ XVII) cách mạng tư sản thứ hai giới sau cách mạng Hà Lan (thế kỷ XVI) Thế lại cách mạng có ý nghĩa lớn trình hình thành chủa nghĩa tư phạm vi toàn châu Âu giới - GV yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: “Hãy trình bày đặc điểm tình hình nước Anh trước cách mạng?” - HS theo dõi SGK trả lời Ý nghĩa - Mang tính chất CMTS giới hình thức đấu tranh giải phóng dân tộc - Lật đổ chế độ phong kiến Tây Ban Nha, mở đường cho CNTB phát triển - Báo hiệu thời đại CMTS bước đầu suy vong chế độ phong kiến - GV lắng nghe, nhận xét kết luận: Kinh tế + Thủ công nghiệp: Sản xuất công trường thủ công chiếm ưu so với sản xuất phường hội, số lượng chất lượng sản phẩm không ngừng tăng lên II Cách mạng tư sản Anh + Thủ thương: Ngoại thương phát triển mạnh mẽ, chủ yếu Tình hình nước Anh trước nhờ buôn bán len nô lệ da đen -> Tư sản Anh giàu lên cách mạng nhanh chóng + Nơng nghiệp: Cơng nghiệp len phát triển khiến nghề nuôi cừu lấy lông đem lại lợi nhuận cao Nhiều địa chủ quý tộc chuyển hướng kinh doanh theo lối tư chủ nghĩa, đuổi tá điền đi, biến ruộng thành đồng cỏ, thuê nhân công nuôi cừu lấy lơng cung cấp cho thị trường Q trình “rào đất cướp ruộng” ngày phổ biến -GV giải thích q trình “Rào đất cướp ruộng” nơng thơn Anh kỉ XVII +Sự phát triển ạt ngành dệt len làm nảy nhu cầu lớn thị trường lông cừu Lúc địa chủ, thu tô không lợi nuôi cừu bán lấy lơng Nhưng ni cừu phải có bãi chăn ni, địa chủ lớn chiếm đất đai công xã, đuổi tá điền khỏi mảnh đất họ để rào lại thành bãi chăn nuôi Người nơng dân khơng cịn ruộng đất, bị phá sản thảm hại… - Kinh tế: Kinh tế TBCN phát triển Châu Âu + Thủ công nghiệp: Sản xuất công trường thủ cơng (mầm móng kinh tế TBCN) ngày chiếm + Nhà văn Tô-mát Mo-rơ miêu tả “Những cừu xưa ưu ngoan ngoãn hiền hậu biết bao, trở thành + Thương nghiệp: Ngoại thương vật hãn, tham lam “cừu ăn thịt người” phá hoại ruộng phát triển nhanh chóng nhờ bn bán len buôn nô lệ vườn, nhà cửa thành thị - GV dẫn dắt: Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế tư + Nông nghiệp chuyển dần theo hướng TBCN, “rào đất cướp đưa tới biến đổi xã hội Anh kỉ XVII Xã hội: Quan hệ sản xuất TBCN xâm nhập vào ngành ruộng” để nuôi cừu lấy lông cung kinh tế nước Anh Kéo theo đời lớn mạnh cấp cho thị trường giai cấp tư sản phận “quý tộc tư sản hóa” (Quý => Kinh tế TBCN thâm nhập sâu rộng vào kinh tế Anh tộc mới) - GV giải thích thuật ngữ “Quý tộc mới”: Là quý tộc phong kiến có nhiều đặc quyền, tham gia kinh doanh theo kiểu TBCN, mở công xưởng lớn, thuê nhiều nhân cơng nên ngày giàu có Chính trị: Trong lực lượng sản xuất không ngừng phát triển, địi hỏi phải có quan hệ sản xuất tương ứng để kích thích phát triển Tuy nhiên, chế độ phong kiến Anh, với chỗ dựa tầng lớp quý tộc Giáo hội Anh ngày trở nên bảo thủ, lạc hậu phản động, chủ trương trì thống trị mình, hạn chế, kìm hãm quyền lợi quần chúng (đặc biệt tư sản quý tộc mới) kinh tế trị Dưới thời Sáclơ I(từ năm1625), nhiều loại thuế đặt ra, nhà nước nắm độc quyền thương mại thu thuế thuyền bè làm cho đời sống nhân dân thêm cực - Xã hội: + Một phận quý tộc phong kiến phân hóa thành quý tộc + Tư sản, quý tộc giàu lên => Mâu thuẫn nhân dân Anh ( đặc biệt tư sản, quý nhanh chóng tộc mới) với lực phong kiến phản động Anh ngày + Đời sống nhân dân cực khổ trở nên gay gắt, biểu qua xung đột Quốc hội nhà vua Anh - Chính trị: - HS lắng nghe, ghi chép nội dung + Nền quân chủ chuyên chế Anh - GV phát vấn: Hãy trình bày nguyên nhân trực tiếp (quý tộc Giáo hội Anh) ngày CMTS Anh ? trở nên bảo thủ, lạc hậu - HS theo dõi SGK trả lời phản động, kiềm hãm phát - GV lắng nghe, nhận xét kết luận: triển tư sản quý tộc * Nguyên nhân trực tiếp bùng nổ cách mạng: Mâu thuẫn + Dưới thời vua Saclơ I, nhiều vua quốc hội Anh lên tới đỉnh cao, dung loại thuế đặt ra, nhà hòa đòi hỏi đáng vua tài lần nước nắm độc quyền thương mại triệu tập Quốc hội tháng 4/1640 thu thuế thuyền bè làm cho đời + Trước đòi hỏi nhà vua, Quốc hội phản đối kịch liệt sống nhân dân thêm cực Sáclơ I định dùng vũ lực đàn áp Quốc hội nhờ giúp đỡ nhân dân, Quốc hội khiến vua Sac-lơ I phải => Mâu thuẫn tư sản, q bỏ chạy lên phía Bắc Ln Đơn tộc nhân dân Anh với + 8/1642 vua Sác-lơ I tuyên chiến với Quốc hội, nước Anh lực phong kiến phản động Anh đứng trước ngưỡng cửa nội chiến ngày gay gắt - GV yêu cầu HS đọc SGK lập niên biểu theo mẫu: Thời gian 1642 - 1648 Sự kiện 1649 1653 – 1658 12/1688 - HS theo dõi SGK hoàn thành nhanh bảng niên biểu - GV sử dụng bảng kiến thức chuẩn bị nhà, treo lên Diễn biến cách mạng: * Nguyên nhân trực tiếp: + 4/1640, Sáclơ I triệu tập Quốc hội đòi tăng thuế Quốc hội bảng để HS theo dõi nhận xét làm phản đối kịch liệt + 1642-1648: Nội chiến Quốc hội ủng hộ quần chúng nhân dân với nhà vua có hỗ trợ quý tộc phong kiến Giáo hội Anh (Vua – Quốc hội) -> Quốc hội giành thắng lợi + Sáclơ I định dùng vũ lực đàn áp Quốc hội, song thất bại phải bỏ chạy lên phía Bắc Luân Đôn + 8/1642 vua Sác-lơ I tuyên chiến + Năm 1649, áp lực quần chúng Sác-lơ I – với Quốc hội -> CMTS Anh bùng thân chế độ quân chủ chuyên chế Anh – bị xử tử -> Nền nổ cộng hòa thiết lập Ô-li-vơ Crom-oen đứng đầu Cách mạng lên đến đỉnh cao - GV giải thích thuật ngữ “Cộng hịa” cung cấp cho HS hiểu biết nhân vật Ô-li-vơ Crom-oen để HS nắm kiến thức rõ + Nền Cộng hịa: Là thể chế trị khơng tồn vua Quốc hội nắm quyền hành Ở nước Anh lúc Cộng hịa viện +Ơlivơ Cromoen: Sinh gia đình giàu có, cha quý tộc Ông người mưu lược, dũng cảm Nhận thức vai trò kị binh nên huấn luyện, bồi dưỡng “đội quân sườn sắt” chủ huy đội quân giành thắng lợi trước kị binh nhà vua + 1653 – 1658: Crom-oen trở thành Bảo hộ công, độc tài quân thiết lập -> Cách mạng bị thụt lùi Sau Cromoen (1658) -> Xuất thỏa hiệp Quốc hội với lực phong kiến -GVgiải thích thuật ngữ “Nền độc tài quân sự”: Là thể chế trị mà quyền hành nằm tay quân đội -> Đàn áp phản kháng quý tộc phong kiến QCND -> Quốc hội thỏa hiệp với lực phong kiến Anh để bảo vệ quyền lợi + 1688: Quốc hội tiến hành biến, đưa Vin-hem Ôran-giơ (quốc trưởng Hà Lan rể vua Anh) lên vua Chế độ quân chủ lập hiến thiết lập - GV giới thiệu thể chế trị Quân chủ lập hiến : QCLH thể chế trị tiếp tục trì ngơi vua Quốc hội lực lượng nắm thực quyền Quyền lực vua bị hạn chế Quốc hội - GV phát vấn: “Em trình bày ý nghĩa Cách mạng tư sản Anh?” * Diễn biến: + 1642-1648: Nội chiến Quốc hội vua Anh + Năm 1649, áp lực quần chúng, Sác-lơ I bị xử tử -> Nền cộng hòa thiết lập + 1653 – 1658: Crom-oen trở thành Bảo hộ công, độc tài quân thiết lập Sau Crom-oen qua đời, xuất thỏa hiệp Quốc hội với lực phong kiến + 12/1688: Quốc hội tiến hành biến, đưa Vin-hem Ơ-rangiơ (quốc trưởng Hà Lan rể vua Anh) lên vua Chế độ quân chủ lập hiến thiết lập - HS theo dõi SGK trả lời - GV lắng nghe, nhận xét kết luận: Ý nghĩa: + Cuộc cách mạng tư sản Anh kiện quan trọng lịch sử giới, lực lượng quần chúng, đập tan quân chủ phong kiến + Mở đường cho CNTB phát triển mạnh mẽ + Nó mốc đánh dấu thời kì q độ từ chế độ phong kiến sang chế độ tư Anh, châu Âu giới + Tuy vậy, cách mạng tư sản Anh cách mạng chưa triệt để - GV phát vấn: Vì nói CMTS Anh CMTS không triệt để ? - HS dựa kiến thức học để trả lời Lãnh đạo cách mạng liên minh giai cấp tư sản quý tộc ủng hộ quần chúng nhân dân ủng hộ, tiến hành cách mạng đến thành công Sau cách thành cơng, vấn đề ruộng đất giải phóng thân phận nông dân không giải mà trái lại bị chiếm đoạt Về quyền, giai cấp tư sản lợi ích khơng dám trì cộng hòa mà phải liên minh với lực phong Ý nghĩa: kiến thiết lập nhà nước quân chủ lập hiến + Cuộc cách mạng tư sản Anh - GV dẫn dắt: “ Qua việc tìm hiểu hai CMTS mở đầu lật đổ thống trị quân chủ thời cận đại Hãy nhận xét CMTS với tiêu chí: phong kiến Anh +Nhiệm vụ +Lãnh đạo +Hình thức +Kết quả, ý nghĩa Từ rút khái niệm: “CMTS gì?” -HS dựa kiến thức học để trả lời - GV nhận xét tổng kết: CMTS cách mạng giai cấp tư sản (hoặc liên minh tư sản - quý tộc tư sản hóa) lãnh đạo nhằm lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển - HS lắng nghe, ghi nhớ + Mở đường cho CNTB Anh phát triển mạnh mẽ + Đánh dấu thời kì độ từ chế độ phong kiến sang chế độ tư Anh, châu Âu giới 5 Củng cố, dặn dò: a Củng cố: Lập bảng so sánh hai CMTS đầu thời cận đại theo bảng: Tiêu chí Thời gian Lãnh đạo Động lực Hình thức Kết quả, ý nghĩa Cách mạng tư sản Hà Lan b Dặn dị - HS học bài, hồn thành bảng so sánh - Đọc trước 30 Cách mạng tư sản Anh ... dấu cách tư sản Hà Lan (giữa kỉ XVI) cách mạng tư sản Anh (giữa kỉ XVII) Các cách mạng tư sản công vào thành trì chế độ cũ, lật đổ quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu, mở đường cho lực lượng sản. .. xuất TBCN phát triển Vậy cách mạng tư sản diễn nào? Ảnh hưởng đến tiến trình lịch sử nhân loại ? Thầy trò tìm hiểu cụ thể qua 29: “ Cách Mạng Hà Lan Và Cách Mạng Tư Sản Anh ” Tổ chức dạy học Các... động 1: Cả lớp, cá nhân I Cách mạng Hà Lan - Giáo viên sử dụng đồ giới đồ Tây Âu Tình hình Nê-đéc -lan trước giới thiệu rõ vị trí Hà Lan Sau đó, GV giảng giải trước cách mạng cách mạng Hà Lan bao