Nghiên cứu nhận thức về hạnh phúc gia đình của sinh viên trường đại học sư phạm đại học đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUỲNH THỊ CẨM TIÊN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU NHẬN THỨC VỀ HẠNH PHÚC GIA ĐÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS HỒ THỊ THÚY HẰNG Đà Nẵng, tháng 05 năm 2019 LỜI CẢM ƠN Để có kết ngày hôm nay, em xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến TS Hồ Thị Thúy Hằng, người tận tình, hướng dẫn, bảo cho em q trình thực khóa luận Em xin cảm ơn sâu sắc Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng, Khoa Tâm lý – Giáo dục Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng thầy cô giáo giúp đỡ tạo điều kiện để em thực khóa luận Em xin chân thành cảm ơn thầy cô hội đồng giúp em hồn thiện khóa luận Em xin cảm ơn gia đình, bạn bè tận tình giúp đỡ tơi q trình thực luận án Dù cố gắng song đề tài không tránh thiếu sót mong nhận dẫn góp ý thầy cơ, bạn bè để để em hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC VỀ HẠNH PHÚC GIA ĐÌNH CỦA SINH VIÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Lý luận chung nhận thức 1.3 Lý luận hạnh phúc gia đình .12 1.4 Lý luận nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên 23 Tiểu kết chương 30 Chương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 31 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 31 2.2 Tổ chức nghiên cứu 32 2.3 Phương pháp nghiên cứu 36 Tiểu kết chương 40 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 41 3.1 Thực trạng mức độ biết sinh viên hạnh phúc gia đình 41 3.2 Đánh giá mức độ hiểu sinh viên hạnh phúc gia đìnhError! Bookmark not defined 3.3 Đánh giá mức độ vận dụng sinh viên hạnh phúc gia đình 54 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 59 Kết luận 59 Khuyến nghị 59 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC 63 DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Danh mục bảng Bảng 2.1 Thông tin khách thể Bảng 3.1 Nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Bảng 3.2 Mức độ biết sinh viên hạnh phúc gia đình Bảng 3.3 Mức độ hiểu sinh viên hạnh phúc gia đình Bảng 3.4 Mức độ vận dụng sinh viên hạnh phúc gia đình Bảng 3.5 Mức độ biết sinh viên yếu tố ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình Bảng 3.6 Nhận thức yếu tố ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình sinh viên Bảng 3.7 Mức độ biết sinh viên vai trò hạnh phúc gia đình Bảng 3.8 Nhận thức sinh viên vai trị hạnh phúc gia đình Bảng 3.9 So sánh nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên theo giới tính Bảng 3.10 So sánh mức độ biết sinh viên hạnh phúc gia đình theo giới tính Bảng3.11 So sánh mức độ hiểu sinh viên hạnh phúc gia đình theo giới tính Bảng 3.12 So sánh mức độ vận dụng sinh viên hạnh phúc gia đình theo giới tính Bảng 3.13 So sánh nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên theo thứ tự gia đình Bảng 3.14 Thực trạng việc làm sinh viên để góp phần xây dựng hạnh phúc gia đình Bảng 3.15 Thực trạng việc làm sinh viên để góp phần xây dựng hạnh phúc gia đình Danh mục biểu đồ Biểu đồ So sánh mức độ vận dụng sinh viên hạnh phúc gia đình Biểu đồ So sánh mức độ hiểu sinh viên hạnh phúc gia đình theo giới tính Biểu đồ So sánh mức độ biết sinh viên hạnh phúc gia đình theo giới tính MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Gia đình tế bào xã hội, gia đình tốt xã hội tốt xã hội tốt tạo điều kiện cho gia đình phát triển Đối với cá nhân, gia đình môi trường xã hội mà người tiếp xúc, ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trưởng thành Có thể nói, gia đình nơi nhân cách, sống gia đình làm nảy sinh mầm sống ban đầu nhân cách Những sở thích, suy nghĩ, ước mơ tình cảm người ni dưỡng thơng qua gia đình, người biết điều chỉnh mối quan hệ xã hội Quá trình xã hội hóa cá nhân diễn thuận lợi với điều kiện cá nhân sống gia đình hạnh phúc, nơi mà người thường quan tâm đến dành tình yêu thương cho Gia đình “tổ ấm” thực cần thiết cho người, đáp ứng nhu cầu khơng mặt vật chất mà mặt tình cảm người Một gia đình hạnh phúc giúp cho cá nhân cảm thấy thoải mái, tạo cân tâm lý sau lao động, làm việc, học tập, sau áp lực, lo toan, bộn bề sống Hiện nay, vấn đề ly hôn vấn đề nóng tồn cầu, có Việt Nam, số vụ ly hôn không ngừng tăng độ tuổi ly hôn giảm dần Mà nguyên nhân tượng người chưa có nhận thức hạnh phúc gia đình Gia đình tan vỡ khơng ảnh hưởng đến người mà ảnh hưởng đến người xung quanh Để có hạnh phúc gia đình sở người chủ gia đình tương lai (những niên đến tuổi kết hôn) phải nhận thức gia đình hạnh phúc, vai trị hạnh phúc gia đình yếu tố ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình Khi nhận thức đúng, trình bày có việc làm đắn góp phần xây dựng hạnh phúc gia đình cho thân Vấn đề sinh viên người trình chuẩn bị bước vào đời, xây dựng gia đình cho riêng lại quan trọng Nhận thức hạnh phúc gia đình giúp sinh viên có tảng vững cho trình xây dựng hạnh phúc gia đình Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài: “Nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Từ đề xuất biện pháp giúp cho sinh viên có nhận thức đắn hạnh phúc gia đình Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu tiến hành 200 sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng Giả thuyết nghiên cứu Nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên tương đối đầy đủ Sinh viên biết hiểu hạnh phúc gia đình vận dụng mức thấp Nhận thức sinh viên có khác sở giới tính, thứ tự gia đình Vai trị gia đình hạnh phúc mà bạn hướng tới giá trị tinh thần giá trị vật chất Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận hạnh phúc gia đình, nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Nghiên cứu thực trạng nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Đề xuất biện pháp giúp sinh viên có nhận thức đắn hạnh phúc gia đình 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng nhận thức sinh viên hạnh phúc gia đình, biểu ba mức độ hiểu, biết vận dụng vào trình xây dựng hạnh phúc gia đình - Phạm vi khách thể: Sinh viên thuộc Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN - Phạm vi thời gian: Chúng triển khai nghiên cứu từ tháng năm 2019 đến cuối tháng năm 2019 Các phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Đề tài tiếp cận theo nguyên tắc sau: a Nguyên tắc thống tâm lý, ý thức hoạt động Dựa luận điểm chủ nghĩa Mác: người sản phẩm hoạt động mình, tâm lí học rõ: Tâm lý người biểu hoạt động thành phần tất yếu hoạt động, đóng vai trị định hướng điều khiển hoạt động; đồng thời thông qua hoạt động, tâm lý, ý thức người nảy sinh, hình thành phát triển Tâm lý, ý thức hoạt động người thống mối quan hệ biện chứng Nghiên cứu, xác định tâm lý người phải thông qua biểu hành vi hoạt động cụ thể Bởi tâm lý, ý thức hoạt động thống nên biểu hành vi hoạt động chứng khách quan giúp cho đốn biết có khoa học diễn biến tâm lí, ý tưởng người cụ thể Tâm lý người biểu thơng qua hoạt động, tính tích cực hoạt động yếu tố đóng vai trị định việc hình thành phát triển tâm lý người Quan niệm gia đình hạnh phúc mẫu người bạn đời lí tưởng thể thơng qua hoạt động người tương tác người với gia đình, bạn bè xã hội Chính lẽ nghiên cứu vấn đề quan niệm sinh viên gia đình hạnh phúc mẫu người bạn đời lí tưởng thiết phải nghiên cứu dựa nguyên tắc hoạt động sinh viên 6.2 Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu lý luận Khái quát hóa, hệ thống hóa tri thức lý luận thực tiễn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nhằm xác định sở lý luận cho vấn đề định hướng nghiên cứu thực tiễn b Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Để thực đề tài cần định hướng sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau Phương pháp điều tra bảng hỏi: Đây phương pháp chủ yếu sử dụng đề tài để thu thập thông tin thực trạng nhận thức của sinh viên hạnh phúc gia đình Phương pháp sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến soạn thảo sẵn dựa mục đích đề tài nghiên cứu Phương pháp vấn sâu: Phương pháp sử dụng câu hỏi trực tiếp để phân tích sâu kết thực trạng nhận thức sinh viên hạnh phúc gia đình Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học : Sử dụng phần mềm thống kê SPSS 22.0 để phân tích số liệu thu từ phương pháp điều tra bảng hỏi Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC VỀ HẠNH PHÚC GIA ĐÌNH CỦA SINH VIÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nhận thức hạnh phúc gia đình giới 1.1.1.1 Các nghiên cứu hạnh phúc gia đình Từ khoảng kỉ I đến kỉ IV, dân tộc Ấn Độ có tác phẩm Kama Sutra tác giả wll Durant viết tình yêu, xây dựng gia đình cho phù hợp Trong giai đoạn này, Ấn Độ diễn vận động niên quan niệm đắn tình u nhân Tác phẩm đánh giá cao sử dụng đề tài nghiên cứu cấp quốc gia Ấn Độ C Mác F Ăngghen “hôn nhân gia đình”, đề cập đến vấn đề nhân qua thời kỳ phát triển lịch sử: “ Trong lịch sử phát triển xã hội loài người có hình thức nhân tương ứng với giai đoạn phát triển lồi người : - Thời mơng muội: Hình thức nhân quần hôn, người sống xã hội quan hệ tính giao bừa bãi - Thời dã man: Chế độ quần hôn theo quan hệ huyết thống loại bỏ, khơng lấy dịng tộc Con người đến tuổi trưởng thành có chồng hay vợ - Thời văn minh: Đã hình thành gia đình vợ chồng, xuất tệ ngoại tình nạn mại dâm” Nhà tâm lý học người Mỹ Tal Ben – shahar cơng trình nghiên cứu hạnh phúc gia đình “ Learn the Secret of Daily Joy and Lasting Fulfillment” (tạm dịch để hạnh phúc học bí mật niềm vui hàng ngày thức hóa lâu dài”,đã đề cập đến hạnh phúc hạnh phúc gia đình ý nghĩa đời, cách để có hạnh phúc, muốn có hạnh phúc người phải hành động nào? Và cơng trình sau xuất thành sách tên thu hút nhiều độc nhà nghiên cứu gia đình xã hội học quan tâm, đánh giá cao Trong năm 90 Mỹ, nhà tâm lý học Richard Stevens, Brett Kahn, nhà triết học kiêm kinh tế học Reveees, nhà hoạt động xã hội Andrew Mawson tiến hành cơng trình nghiên cứu “Trở thành người hạnh phúc nào?”, cơng trình tài trợ đài truyền hình BCC2 kết thúc thành cơng Trong cơng trình đề cập cách cụ thể hạnh phúc hạnh phúc gia đình, người trở thành hạnh phúc có hạnh phúc gia đình cá nhân tích cực nhau, quan tâm chia sẻ với Trong tác phẩm “Bức tranh gia đình” (2004) T.S Johan Goethe nghiên cứu tồn đời sống gia đình ảnh hưởng gia đình đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Đồng thời tác phẩm đưa phương thức để xây dựng gia đình hạnh phúc Quan điểm cách tiếp cận Johan Goethe nhà nghiên cứu gia đình đánh giá: “Đây tác phẩm mà gia đình trẻ cần đọc” Tác phẩm in xuất nhiều lần, đánh giá sách bán chạy nước Mỹ lúc [7] 1.1.1.2 Nghiên cứu nhận thức hạnh phúc gia đình Với mục tiêu chứng minh giả thuyết nhân nơi mà phụ nữ phơi bày chút quyền lực người chồng chấp nhận vợ hôn nhân hạnh phúc Tác giả David Vogel cộng tiến hành khảo sát 72 cặp vợ chồng có độ tuổi trung bình 33 kết khoảng năm, thuộc chủng tộc khác châu Á, châu Âu, châu Mĩ, châu Phi Và kết bà vợ hay đòi hỏi, yêu cầu chồng thay đổi thường đạt mục đích nhiều ông chồng Điều xảy khơi mào nói chuyện Ngồi ra, phụ nữ không lời đàn ông Như ta thấy Không phải người nghĩ phụ nữ hay nêu vấn đề không lắng nghe, mà đàn ơng thực theo dõi họ nói Phụ nữ truyền thơng điệp mạnh mẽ đàn ông đáp trả lại cách chấp nhận quy phục Một lí cho việc phụ nữ cầm trịch họ mang nặng trách nhiệm gìn giữ cho gia đình êm ấm Có thể nói dấu hiệu nhân lành mạnh việc người đàn ông chấp nhận bị ảnh hưởng người vợ Tác giả David Niven sau nhiều năm nghiên cứu giảng dạy môn Tâm lý học Mỹ tổng kết kinh nghiệm kiến thức “Bí để có gia đình hạnh phúc” với Giáo sư Steve Brukett ( người dành đời để nghiên cứu người ) viết thành sách mang tên : “ Bí để có gia đình hạnh phúc”, sách Công ty Fits News – Trí Việt mua quyền xuất bản, Nxb Trẻ xuất năm 2007 Trong tác phẩm David Niven viết “Cuộc sống gia đình hạnh phúc hay không tùy thuộc vào ý thức xây dựng gìn giữ người Dù sống hồn cảnh gia đình bạn biết cách xếp, vun vén quan trọng đối xử với tim chân thành bạn hồn tồn hưởng hạnh phúc gia đình” [12] Theo nghiên cứu đại học Harvard định nghĩa hạnh phúc tiến hành 724 người nghiên cứu kéo dài 75 năm Mục sư Robert Waldinger – giáo sư chuyên ngành Tâm lý học Đại học Harvard điều then chốt sống nguyên tắc trì mối quan hệ Những mối quan hệ khơng có tình cảm khơng có lợi cho sức khỏe tâm lý tinh thần Đặc biệt, mối quan hệ nhân gia đình “Các mối quan hệ gần gũi, thân thiết liều thuốc chữa trị loại bệnh Tôi vấn nhiều người họ khẳng định cho dù đau đớn thể chất tâm trạng vui vẻ người thân yêu quan tâm, chăm sóc Mặt khác, người mối quan hệ không hạnh phúc lại không giống vậy, họ trải qua nỗi đau đớn thể xác lẫn tinh thần” [18] Cũng theo nghiên cứu mục sư Robert Waldinger – giáo sư chuyên ngành tâm lý học Đại học Harvard chứng minh nguyên nhân dẫn đến tình trạng suy giảm trí nhớ sớm người khơng có quan hệ xã hội họ khơng cảm thấy tin cậy vào lúc cần thiết Theo lĩnh vực nghiên cứuvtâm lý học, bạn nhận có nhiều người mà bạn dựa vào gặp khó khăn mối quan hệ bền chặt Thực tế chứng minh có cặp vợ chồng thường xuyên xảy cãi vã điều khơng làm ảnh hưởng đến niềm tin họ với đối phương Họ cảm thấy an toàn bên [18] 1.1.2 Các nghiên cứu nhận thức hạnh phúc gia đình Việt Nam 1.1.2.1 Nghiên cứu hạnh phúc gia đình Nhà xuất Khoa học xã hội năm 1991 xuất “Người phụ nữ gia đình Việt Nam nay” tác giả Vương Ngọc Học có viết: “suy nghĩ yếu tố tạo độ bền vững hạnh phúc gia đình” hịa hợp tình cảm, hịa hợp tình dục, phong cách nuôi dạy con, cách tổ chức sống gia đình Tác giả Ngơ Cơng Hồn với cuốn: “Tâm lý học gia đình”- 1993 đề cập đến quan niệm đầy đủ gia đình khả giữ gìn, bảo tồn phát huy hạnh phúc gia đình [9] Tác giả Nguyễn Đình Xuân với “Tâm lý học gia đình”- 1993; “Tuổi trẻ nghiệp tình yêu”- 1997; “Giáo dục đời sống gia đình”- 1997 Đã đề cập đến tình yêu cha mẹ vợ chồng mối quan hệ việc xây dựng hạnh phúc gia đình, bên cạnh tác giả đề cập đến vấn đề bạn đời chọn bạn đời, đến hôn nhân [16] - Cần đưa môn tâm lý học gia đình vào tất hệ thống giáo dục trường nhằm chuẩn bị cho sinh viên kiến thức tiền nhân, để từ sinh viên tạo dựng sống gia đình sau này; - Tổ chức hoạt động ngoại khóa mời gọi sinh viên tham gia nói chuyện, thảo luận … tình đời sống gia đình, nhân tình u với hướng tích cực chủ động để hướng cho sinh viên có nhận thức thái độ đắn việc xây dựng hạnh phúc gia đình Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, giáo dục ý thức xây dựng hạnh phúc gia đình nhằm tác động vào nhận thức sinh viên tầm quan trọng hạnh phúc gia đình - Đồn trường phịng cơng tác sinh viên nên kết hợp với tổ chức, trung tâm tổ chức buổi ngoại khóa để phổ biến kiến thức tiền hôn nhân, giáo dục sức khỏe sinh sản … cách thường xuyên Đưa chương trình giáo dục kiến thức gia đình vào buổi ngoại khóa, seminar… Tổ chức thi khoa, lớp để tăng ý thức tìm hiểu học hỏi vấn đề hạnh phúc gia đình Nhà trường đồn niên cần khuyến khích hoạt động nhằm nâng cao nhận thức tình u, nhân gia đình  Đối với cá nhân sinh viên - Sinh viên cần tích cực, chủ động tìm hiểu để nâng cao nhận thức vấn đề, tránh sai lầm đáng tiếc xảy - Tham gia phong trào đoàn trường phong trào tỉnh đồn tổ chức để có hội học hỏi, giao lưu nhằm nâng cao nhận thức để xây dựng gia đình hạnh phúc cho tương lai - Có ý thức trách nhiệm việc gia đình xây dựng hạnh phúc, tiền đề kinh nghiệm trình xây dựng hạnh phúc gia đình nhỏ - Ln quan tâm đến suy nghĩa, cảm xúc phải đủ nhạy cảm để hiểu tâm lý thành viên gia đình Để làm điều này, địi hỏi phải có quan tâm quan sát định đến nhu cầu người  Đối với gia đình - Tạo mơi trường tồn cho thành viên cảm nhận yêu thương, êm ấm hạnh phúc cách khơng để bạo lực gia đình xảy cho thành viên thấy gia đình chổ dựa vững chắc, tạo động lực mạnh mẽ cho thành viên thúc đẩy tương lai cho - Quan tâm đến nhu cầu từ thấp đến cao thành viên gia đình đặc biệt bạn sinh viên sinh viên người sống xa nhà - Người lớn là gương chuẩn mực cho hành động để bảo vệ hạnh phúc gia đình Nói cho người biết ý nhĩa gia đình để người thấm nhuần 60 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Tuấn Anh (2015) Quan niệm niên gia đình hạnh phúc sống có ý nghĩa – Kỉ yếu hội thảo khoa học toàn quốc lần thứ 2: Tâm lý học, giáo dục học với tình u nhân gia đình, NXB thơng tin truyền thơng Dale Carnege (2008) – Tâm lý vợ chồng – Thư viện tổng hợp Hà Nội Stephen R Covey (2015) – thói quen tạo gia đình hạnh phúc – NXB tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh Vũ Hiến Dân, Ngân Hà (2010) – Văn hóa tâm lý gia đình – Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội GS.TS Trần Thị Minh Đức (2016), Các thực nghiệm tâm lý học xã hội Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội Dương Tự Đam (2007) Gia đình trẻ việc thực thi nhân cách niên – NXB Thanh niên TS Johan Goethe (2004) – Bức tranh gia đình NXB giáo dục Trương Thị Khánh Hà (2017), Tâm lý học phát triển Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội Ngô Cơng Hồn (1993) – Tâm lý học gia đình NXB Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Th.S Đào Lan Hương (2015), Cảm nhận hạnh phúc vợ chồng thành viên yếu tố liên quan Kỉ yếu hội thảo khoa học toàn quốc lần thứ tâm lý học, giáo dục học với tình u nhân gia đình NXB thơng tin truyền thơng 10 H Neisser Tâm lý học nhân thức in tạp chí tâm lý học nhận thức 11 Đăng Khoa - Thúy Uyên (2011) Từ điển tiếng việt thông dụng NXB niên 12 David Niven (2013), Bí để có gia đình hạnh phúc Sách khai tâm 13 Trần Đình Tuấn (2018), Tham vấn tâm lý học cá nhân gia đình NXB quốc gia Hà Nội 14 Nguyễn Văn Trường, Theo tâm lý học nhận thức Trung tâm viện nghiên cứu trẻ em 15 Nguyễn Quan Uẩn (chủ biên) – Trần Hữu Luyến – Trần Quốc Thành (2009), Tâm lý học đại cương, NXB đại học quốc gia Hà Nội 16 Nguyễn Đình Xuân (1997) Tâm lý học tình yêu gia đình NXB Giáo dục TÀI LIỆU INTERNET 61 17 https://trithucvn.net/doi-song/nghien-cuu-cua-dai-hoc-harvard-nguoi-nhu-the-naose-song-hanh-phuc-nhat.html 18 https://vneconomics.com/6-bac-thang-do-nhan-thuc-cua-bloom-trong-danh-gia- day-hoc/ 62 DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu trưng cầu ý kiên Phụ lục Phiếu vấn sâu Phụ lục Bảng xử lí số liệu SPSS 63 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Các bạn thân mến! Chúng ta dần bước đến cột mốc đáng nhớ đời, cột mốc có tìm kiếm nửa lập gia đình Tuy nhiên, khơng nhân không hạnh phúc, không trọn vẹn Để giúp bạn hiểu quan điểm gia đình hạnh phúc thực khảo sát, nhằm mục đích giúp bạn có nhìn xác vấn đề Xin bạn giúp chúng tơi hồn thành câu hỏi sau phần để hiểu bạn phần giúp bạn hiểu Câu Theo bạn hạnh phúc gia đình? A Hạnh phúc gia đình tất thành viên gia đình thoải mãn nhu cầu vật chất tinh thần, làm điều thích dù khơng có đồng ý thành viên khác B Hạnh phúc gia đình tồn thành viên hạnh phúc, sống hòa thuận, êm ấm yêu thương có trách nhiệm với Biết hi sinh cho bảo bảo vệ cần thiết Có thu nhập ổn định đảm bảo tồn phát triển thành viên gia đình C Hạnh phúc gia đình thành viên thực tốt trách nhiệm mình, vợ nhà chăm sóc gia đình, chồng làm kiếm tiền học thật giỏi Khi nắm rõ bổn phận trách nhiệm người thực tốt D Hạnh phúc gia đình thành viên gia đình hịa thuận, sống vui vẻ, hạnh phúc Có vai trị trách nhiệm nhau, yêu thương giúp đỡ Các thành viên khỏe mạnh tinh thần thể chất Câu 2: Theo bạn, có yếu tố gây ảnh hướng đến hạnh phúc gia đình? Chọn ý kiến bạn cho A Yếu tố tinh thần xã hội B Yếu tố vật chất xã hội C Yếu tố tinh thần, xã hội trách nhiệm thành viên gia đình D Yếu tố vật chất, tinh thần, trách nhiệm thành viên gia đình Câu 3: Theo bạn, vai trị hạnh phúc gia đình cá nhân là?Chọn ý kiến bạn cho A Tạo môi trường cho cá nhân hoàn thiện nhân cách, tăng thu nhập cho gia đình xã hội B Tạo điều kiện cho cá nhân: hoàn thiện nhân cách mình, hạn chế tệ nạn xã hội, tự tin hơn, thực đầy đủ chức 64 C Tạo điều kiện cho cá nhân tự hoàn thiện nhân cách, mang lại an toàn, lành mạnh, tạo điều kiện để thực chức thuận lợi, tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy định hướng tương lai Phát triển thể chất tinh thần cho thành viên D Tạo điều kiện cho cá nhân: gắn kết với cá thành viên hơn, hoàn thiện nhân cách, sống tự tin Mang lại an toàn lành mạnh, tảng xây dựng gia đình tương lai Câu Theo bạn, ý kiến vai trị hạnh phúc gia đình khơng? (Hãy đánh dấu x vào bạn chọn) (1) Hồn tồn khơng đồng ý (2) Khơng đồng ý (4) Đồng ý (3) Phân vân (5) Hoàn toàn đồng ý Mức độ STT Ý kiến 1 thiện gắn bó với gia đình Mang lại an toàn, lành mạnh cho thành viên Tạo điều kiện cho thành viên thực đầy đủ chức 5 Tạo điều kiện cho thành viên tự phát triển mình, hoàn 4 Là điểm tự vững chắc, tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy định hướng tương lai thành viên Đảm bảo sức khỏe thể chất tinh thần cho thành viên Hạn chế tệ nạn xã hội Là tảng để thành viên trình xây dựng hạnh phúc thân Làm cho thành viên cảm thấy tư tin Câu 5: Theo bạn, yếu tố ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình? (Đánh dấu X vào ý kiến bạn cho đúng) (1) Rất không quan trọng (2) Không quan trọng (4) Quan trọng (5) Rất quan trọng (3) Bình thường Mức độ (1) (2) STT Yếu tố Gia đình có nơi ổn định Có kinh phí dự phịng cho tình bất ngờ Cơ sở vật chất tiện nghi Con đáp ứng đầy đủ điều kiện vật chất (máy tính, điện thoại, quần áo, xe…) Con học tập rèn luyện môi trường tốt 65 (3) (4) (5) 10 11 12 13 14 15 Có quan điểm sống Tôn trọng yêu thương tin tưởng lẫn Các thành viên thoải mái chia sẻ tâm Vợ chồng hòa hợp vấn đề tình dục Tổ chức buổi tiệc, chơi để tăng gắn kết gia đình Các thành viên gia đình có trách nhiệm ngang việc kiếm tiền xây dựng hạnh phúc gia đình Con chăm sóc giáo dục cách chu đáo Lắng nghe chia sẻ vấn đề thành viên gia đình Bảo vệ gia đình trước khó khăn, thử thách xã hội Khơng để bạo lực gia đình xảy gia đình Câu 6: Theo bạn, có khác gia đình có hạnh phúc gia đình khơng có hạnh phúc? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 7: Bạn ĐÃ LÀM GÌ để góp phần xây dựng hạnh phúc gia đình? (Đánh dấu X vào ý kiến bạn cho đúng) STT Ý KIẾN Có Khơng Tình 1: Khi xảy mâu thuẫn với thành viên gia đình, bạn thường làm gì? Khơng giao tiếp với thành viên gia đình để giữ hịa khí Phê bình thành viên họ mắc lỗi Kêu gọi người ngồi lại với để tìm cách giải Hỏi người để tìm nguyên nhân mâu thuẫn, từ đưa cách giải Nói lớn tiếng để giành phần thắng Yêu cầu người phải xin lỗi Nói cho người khác biết suy nghĩ u cầu có trách nhiệm giải mâu thuẫn Nhờ người khác đứng can thiệp Xảy va chạm với người có mấu thuẫn 66 10 Làm lơ vấn đề mâu thuẫn để người khác khơng biết Tình 2: Bạn sinh viên, bạn làm để góp phần xây dựng hạnh phúc gia đình? Thường xuyên tâm với bố mẹ khó khăn gặp phải Giải tốt cơng việc gia đình có bố mẹ Gọi điện cho bố mẹ cần thiết Giận trách móc gia đình khơng có khả lo cho Dành thời gian nhà Hồn thành tốt việc học trường đại học Hỏi ý kiến bố mẹ thành viên trước định quan trọng Sẵn sàng chia sẽ, lắng nghe thành viên có vấn đề Khơng trò chuyện với bố mẹ tâm khơng muốn làm bố mẹ lo lắng 10 Giữ gìn sức khỏe tinh thần thể chất tốt Xin bạn vui lịng cho biết thơng tin thân! Họ tên: ………………………………………… Lớp: …………… Khoa: ………………………… Sinh viên năm: …………………………………… Giới tính: Nam / Nữ Hồn cảnh kinh tế gia đình bạn? A Giàu có C Bình Thường B Khá giả C Nghèo khó Bạn thứ gia đình? A Con C Con thứ Học lực bạn là? A Giỏi C Trung bình Phong cách giáo dục bố mẹ bạn A Tự B Dân chủ B Con đầu D Con út B Khá D Dưới trung bình C Độc đoán D Kết hợp nhiều phong cách Chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! 67 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN Họ tên: Nam/Nữ Ngày tháng năm sinh……………………………… Lớp Sinh viên năm: Câu 1: Nhìn vào thực tế gia đình mình, bạn nghĩ yếu tố tạo nên hạnh phúc gia đình? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Theo bạn, thân làm để góp phần xây dựng hạnh phúc gia đình? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 3: Nếu thay đổi gia đình bạn muốn thay đổi điều gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 68 PHỤ LỤC MỘT SỐ BẢNG XỬ LÝ DỮ LIỆU SPSS Độ tin cậy thang đo Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's Standardized Alpha Items 828 N of Items 819 47 Mức độ biết hạnh phúc gia đình sinh viên Biet N Valid 209 Missing Mean 3.4450 Median 3.6667 Std Deviation 57945 Range 3.00 Minimum 1.00 Maximum 4.00 Biet Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 1.00 1.4 1.4 1.4 1.33 1.0 1.0 2.4 1.67 1.9 1.9 4.3 2.00 1.4 1.4 5.7 2.67 1.9 1.9 7.7 3.00 17 8.1 8.1 15.8 3.33 62 29.7 29.7 45.5 3.67 68 32.5 32.5 78.0 4.00 46 22.0 22.0 100.0 Total 209 100.0 100.0 Mức độ biết khái niệm hạnh phúc gia đình sinh viên Statistics recode biet N Valid Missing 209 69 recode biet Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 1.00 16 7.7 7.7 7.7 2.00 147 70.3 70.3 78.0 3.00 46 22.0 22.0 100.0 Total 209 100.0 100.0 Mức độ biết vai trị hạnh phúc gia đình sinh viên Statistics vai tro cua hanh phuc N Valid 209 Missing vai tro cua hanh phuc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent dap an a 3.8 3.8 3.8 dap an b 23 11.0 11.0 14.8 dap an d 72 34.4 34.4 49.3 dap an c 106 50.7 50.7 100.0 Total 209 100.0 100.0 Nhận thức về vai trị hạnh phúc gia đình sinh viên Report tao dieu kien cho cac vien phats trien minh tao dieu kien mang lai la diem tua vung dam bao ve han la nen tang suc khoe che de cac manh me thuc tinh than va te vien lam cho cac vho cac chac tao dong luc su an tona vien thuc hien hoan thien va lanh manh day du chuc day dinh huonog the chat cua nan qua trinh xay vien gan bo hown voi cho moi nang cua tuong lai cua cac cac xa dung hanh cam thay tu gia dinh vien minh vie vien hoi phuc gia dinh tin hon 4.00 4.02 4.00 4.10 4.01 4.10 4.07 3.89 209 209 209 209 209 209 209 209 973 1.005 781 890 763 838 788 808 Mức độ biết yếu tố ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình sinh viên Nhung yeu to anh huog den hanh phuc gia dinh Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent dap an b 3.8 3.8 3.8 dap an a 1.0 1.0 4.8 dap an c 62 29.7 29.7 34.4 dap an d 137 65.6 65.6 100.0 Total 209 100.0 100.0 70 Nhận thức yếu tố ảnh hưởng đến hạnh phúc gia đình sinh viên co kinh cac cai lang to chuc vien gia duoc nghe phi cai ton cac du duoc vo nhung dinh co trach giao va chia gia phon dap cai yeu vien chong buoi tiec nhiem ngang duc va se cua bao ve dinh g cho co so ung duoc hoc co thuong toai hoa di choi de cham cac gia dinh co tinh vat day du tap va cung va tin maichia hop tawng su truoc kho khong de noi o huon chat ve dieu ren luyen quan tuong se gan ket va xay dung cach vien khan thu bao luc on g bat tien kien vat moi diem lan nhung van de gia hanh phuc chu thach cua gia dinh dinh ngo nghi chat truong tot song tam su tinh duc dinh gia din dao gia dinh xa hoi xay Mean 3.99 3.94 3.57 3.43 4.01 3.63 4.30 4.06 3.88 3.75 3.77 4.15 4.22 4.22 4.33 N 209 209 209 209 209 209 209 209 209 209 209 209 209 209 209 775 764 763 824 814 947 758 818 879 777 922 800 765 784 856 viec kiem tien soc mot Std Deviation So sánh mức độ biết hạnh phúc gia đình sinh viên Gioi tinh * recode biet Crosstabulation recode biet 1.00 Gioi tinh Nam Count % within Gioi tinh Nu Total 63 23 10.4% 65.6% 24.0% 84 22 5.4% 75.0% 19.6% 16 147 45 7.7% 70.7% 21.6% Count % within Gioi tinh 3.00 10 Count % within Gioi tinh 2.00 Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) 2.808a 246 2.811 245 Linear-by-Linear Association 010 919 N of Valid Cases 208 Pearson Chi-Square Likelihood Ratio a cells (0.0%) have expected count less than The minimum expected count is 7.38 10 Mức độ hiểu sinh viên hạnh phúc gia đình recode biet Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 1.00 16 7.7 7.7 7.7 2.00 147 70.3 70.3 78.0 3.00 46 22.0 22.0 100.0 71 Total 209 100.0 100.0 11 So sánh mức độ hiểu hạnh phúc gia đình sinh viên theo giới tính Gioi tinh * theo ban co su khac nao giua gdhp va gdkhp Crosstabulation theo ban co su khac nao giua gdhp va gdkhp không hiểu Gioi tinh Nam hiểu phần Count % within Gioi tinh Nu 20 68 20.8% 70.8% 33 71 29.5% 63.4% 53 139 25.5% 66.8% Count % within Gioi tinh Total Count % within Gioi tinh Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) 2.035a 362 Likelihood Ratio 2.054 358 Linear-by-Linear Association 1.654 198 Pearson Chi-Square N of Valid Cases 208 a cells (0.0%) have expected count less than The minimum expected count is 7.38 12 Mức độ vân dụng hạnh phúc gia đình sinh viên Statistics Vandung N Valid 209 Missing Mean 1.7241 Median 1.7333 Std Deviation 16179 Range 73 Minimum 1.27 Maximum 2.00 13 So sánh mức độ vận dụng sinh viên hạnh phúc gia đình Gioi tinh * vandung Crosstabulation Vandung 1.00 Gioi tinh Nam Coun % within Gioi tinh Nu Count % within Gioi tinh Total Count 2.00 3.00 14 74 14.6% 77.1% 8.3% 20 71 21 17.9% 63.4% 18.8% 34 145 29 72 % within Gioi tinh 16.3% 69.7% 13.9% Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) 5.752a 046 5.935 051 Linear-by-Linear Association 868 351 N of Valid Cases 208 Pearson Chi-Square Likelihood Ratio a cells (0.0%) have expected count less than The minimum expected count is 13.38 14 Những việc sinh viên làm để góp phần xây dựng hạnh phúc gia đình Missin g Mean Std Deviation hoi y kien san sang giai quyet dien trach moc xuyen tot cong ve gia dinh vi tam su viec cua cho nhung minh vi kho khan gia phai Valid gian va thuong minh gap dinh da co N goi bo me hoan cua bo chia se khong bao gio danh tot me truoc lang tro chuyen voi giu khong tgian viec hoc nhung nghe bo me ve gin bo me co kha ve cua minh quyet mot nhung tam su sk nang lo nha tren dinh cua minh vi tinh can cho co truong quan vien co khong muon than thiet cai the dai hoc van de bo me lo lang tot 209 209 209 209 209 209 209 209 209 209 0 0 0 0 0 1.74 1.51 1.44 1.89 1.88 1.84 1.90 1.89 1.67 1.86 439 501 498 314 325 370 301 314 473 347 keu goi noi cho lam lo phe moi hoi moi noi lon nguoi khac khong giao binh nguoi nguoi de tieng biet suy nghi tiep voi cac ngoi voi tim de cac thanh de nguyen gianh nguoi vien vien tim cach nhan cua phan gia dinh de hoc giai mau giu hoa mac loi quyet thuan 209 209 209 209 209 209 209 209 209 209 0 0 0 0 0 Mean 1.65 1.45 1.80 1.83 1.82 1.88 1.80 1.62 1.84 1.71 Std Deviation 479 499 402 374 387 331 402 486 366 456 N Valid Missing 73 xay van de nho va mau nguoi cham thuan de yeu cau khac voi nguoi phai cung co dung nguoi khac thang xin loi trach nhiem can co mau khong ve minh minh de giai quyet thiep thuan biet yeu cau cua minh va 15 So sánh nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên trường đại học sư phạm đại học đà nẵng theo giới tính Gioi tinh * THUCTRANG Crosstabulation Count THUCTRANG 1.00 2.00 Gioi tinh Nam Total 85 96 94 10 112 16 179 13 208 Nu Total 3.00 Chi-Square Tests Asymp Sig (2Value df sided) 3.009a 222 Likelihood Ratio 3.197 202 Linear-by-Linear Association 1.808 179 Pearson Chi-Square N of Valid Cases 208 a cells (0.0%) have expected count less than The minimum expected count is 6.00 16 Thực trạng nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên trường đại học sư phạm đại học đà nẵng Statistics THUCTRANG N Valid 209 Missing Mean 1.9904 Std Deviation 37966 THUCTRANG Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 1.00 16 7.7 7.7 7.7 2.00 179 85.6 85.6 93.3 3.00 14 6.7 6.7 100.0 Total 209 100.0 100.0 74 ... trạng nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại Học Đà Nẵng; - Phân tích kết điều tra thực trạng nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại Học Đà. .. lựa chọn đề tài: ? ?Nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng? ?? để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Từ đề xuất... luận hạnh phúc gia đình, nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Nghiên cứu thực trạng nhận thức hạnh phúc gia đình sinh viên Đề xuất biện pháp giúp sinh viên có nhận thức đắn hạnh phúc gia đình