Những năm qua, công tác tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi luôn được Ngành Giáo dục tỉnh nhà quan tâm. Hoạt động tác động tích cực đến tinh thần tự học, sáng tạo của học sinh, là “đòn bẩy” nâng cao chất lượng giáo dục. Mời các bạn tham khảo tài liệu làm thế nào để có biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh năng khiếu.
Biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh khiếu PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài Trong giai đoạn biết nhân tài có vai trị đặc biệt quan trọng công xây dựng xã hội văn minh Những nước văn minh nước bồi dưỡng sử dụng tốt nhân tài Bộ Giáo dục Đào tạo năm gần có chủ trương cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Đó tiếp tục trọng xây dựng hệ thống trường chun cách hồn thiện hơn, khuyến khích tơn vinh học sinh xuất sắc có thành tích cao học tập Những năm qua, công tác tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi Ngành Giáo dục tỉnh nhà quan tâm Hoạt động không tác động tích cực đến tinh thần tự học, sáng tạo học sinh mà “đòn bẩy” nâng cao chất lượng giáo dục góp phần khẳng định thương hiệu nhà trường II Lí chọn đề tài Trong năm gần đây, số lượng đội ngũ học sinh nguồn để vào đội tuyển học sinh khiếu trường ngày chất lượng giảm Lí khơng phải khơng có học sinh giỏi mà số học sinh giỏi khơng thích chọn vào đội tuyển học sinh khiếu nhà trường Mặt khác, số học sinh giỏi lại chưa xác định lực thực nên việc xác định môn học chưa phù hợp, số học sinh lại có tâm lí chưa vững vàng lúc chọn học môn lại chọn môn khác Những nguyên nhân làm cho công tác đào tạo học sinh khiếu trường gặp khơng khó khăn Là giáo viên môn, qua nhiều năm giảng dạy đúc kết sô biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh khiếu với số lượng ngày tăng chất lượng ngày cao xin chia đồng nghiệp III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu học sinh cấp Trung học sở Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phương pháp gây hứng thú cho học sinh vài phương pháp tổ xây dựng đội học sinh khiếu cấp Trung học sở IV Mục đích nghiên cứu Đề tài vài kinh nghiệm thân muốn chia đồng nghiệp với mục đích giúp đồng nghiệp có phương pháp tổ chức, giáo dục thích hợp làm cho học sinh giỏi thích thú cho mục tiêu vào đội tuyển học sinh khiếu Ngồi ra, đề tài cịn giúp trường Trung học sở có kế hoạch thích hợp cho công tác xây dựng lực lượng học sinh khiếu nhà trường đủ số lượng đảm bảo chất lượng V Điểm kết nghiên cứu - Học sinh có lực hứng thú cho mục tiêu phấn đấu vào đội tuyển học sinh khiếu - Học sinh giỏi có sở lựa chọn môn học phù hợp với lực - Hứng thú học tấp học sinh khiếu nâng cao, hạn chế việc học sinh khiếu xin khỏi đội học sinh khiếu tham gia thời gian, từ chất lượng đội học sinh khiếu nâng cao - Các trường Trung học sở có sở để chọn thời điểm thích hợp cho việc tổ chức xây dựng đội học sinh khiếu trường PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận đề tài Hứng thú có vai trị to lớn đến kết hoạt động người Trong hoạt động dạy học gồm có hai hoạt động hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Dù hoạt động hứng thú giữ vai trò quan trọng định đến chất lượng trình hoạt động Các biện pháp gây hứng thú cho học sinh áp dụng đề tài phần dự vào tài liệu nghiên cứu hứng thú L X Vưgơtxki, ngồi cịn dựa vào kinh nghiệm công tác nhiều năm thân đồng nghiệp Một số hoạt động công tác tổ chức xây dựng đội học sinh khiếu nhà trường nêu đề tài dựa vào kết hoạt động thực tế trường Trung học sở An Định năm gần II Thực trạng vấn đề Công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh khiếu mục tiêu quan trọng trường trình xây dựng thương hiệu Với vai trị quan trọng đó, trường tâm vào công tác bồi dưỡng học sinh khiếu Tuy nhiên công tác bồi dưỡng học sinh khiếu trường gặp khơng khó khăn: - Học sinh có lực chưa xác định thực lực nên việc lựa chọn môn học không phù hợp - Không học sinh có lực khơng thích vào đội tuyển học sinh giỏi nhà trường - Gia đình quan tâm điều kiện kinh tế khó khăn - Công tác tổ chức chưa phù hợp dẫn đến hiệu công việc chưa cao Qua nhiều năm tìm hiểu nghiên cứu tơi đúc kết nên số biện pháp khắc phục khó khăn xin chia III Các biện pháp tiến hành Trong tâm lý học, hứng thú vấn đề phong phú, hấp dẫn phức tạp, L X Vưgôtxki khẳng định: “Đối với việc nghiên cứu khơng có vấn đề rắc rối vấn đề tìm hiểu hứng thú thực người" [113, tr 110] Chính thế, lâu lĩnh vực hứng thú nhiều nhà khoa học giới quan tâm nghiên cứu, song cịn nhiều vấn đề cần tìm tịi Hứng thú mặt biểu xu hướng nhân cách, có vai trị to lớn hoạt động người nói chung hoạt động nhận thức nói riêng Hứng thú làm tăng hiệu trình nhận thức, làm nảy sinh khát vọng hành động hành động cách say mê, sáng tạo, làm tăng sức làm việc, người Trong họat động học tập, hứng thú yếu tố quan trọng thúc học sinh nắm bắt tri thức cách nhanh hơn, sâu sắc Khi có hứng thú học mơn đó, học sinh tập trung ý vào đối tượng nhận thức, nhờ quan sát em trở nên nhạy bén xác, ý trở nên bền vững, việc ghi nhớ dễ dàng sâu hơn, trình tư tích cực hơn, tưởng tượng phong phú Các em tự giác, sáng tạo, say sưa, khơng biết mệt mỏi q trình lĩnh hội, vận dụng điều lĩnh hội vào giải tập linh hoạt, sáng tạo hơn, nhờ kết học tập học sinh ngày nâng cao, lực học sinh bước hình thành, phát triển cách tích cực Điều đại văn hào Macxim Goocki khái qt: “Tài năng, nói cho tình u cơng việc” Do đó, q trình giảng dạy, người giáo viên cần giúp cho học sinh xác định lợi ích việc chọn vào đội tuyển học sinh khiếu nhà trường như: vào đội tuyển em có hội tham gia đạt giải kì thi cấp huyện, tỉnh, em có khả thi đỗ vào trường chun,… Ngồi ra, q trình giảng dạy giáo viên nêu số gương học tập tiêu biểu nhà trường đạt thành tích tốt năm qua, xuất phát từ đội tuyển học sinh khiếu mà em vào trường đại học có uy tín Từ biện pháp dần kích thích học sinh có lực hình thành cho mục tiêu phấn đấu để vào đội tuyển học sinh khiếu trường Ví dụ: Trong năm 2010-2011, nhà tổ chức cho học sinh thi vào đội tuyển học sinh khiếu lớp 74 có hai em em Thảo em Cuclen học tốt không đăng ký Trong trình giảng dạy giáo viên phân tích, thuyết phục hai em tham gia mơn Hóa học học tốt Một học sinh khiếu muốn thành cơng phải hội đủ hai điều kiện lực hứng thú học tập Một khó khăn mắc phải q trình phấn đấu số học sinh khơng biết lựa chọn môn học cho phù hợp với lực thân mà dựa vào ham thích nên dẫn đến trường hợp học sinh giỏi, cố gắng vào đội tuyển thời gian em lại theo khơng kịp, dẫn đến chán nản Để giúp em có lựa chọn mơn học phù hợp với lực vai trị giáo viên mơn quan trọng Trong trình giảng dạy, phát học sinh có đủ lực vào đội tuyển học sinh khiếu, giáo viên cần có biện pháp giáo dục riêng, phù hợp làm cho em dần u thích mơn hơn, kích thích em tập có vấn đề, câu hỏi khó khơng q áp lực kịp thời tun dương, khen thưởng để kích thích lịng say mê học tập em Ví dụ: Ở năm 2008-2009, trường có em Thái Toại học giỏi nhiều mơn em thích vào đội tuyển học sinh giỏi em lựa chọn mơn cho thích hợp Theo sở thích em chọn mơn Tốn lực em mơn Vật lí thích hợp Dó đó, tham gia vào đội tuyển mơn Tốn thời gian em chán nản giáo viên phân tích em chọn lại mơn Vật lí cuối em thành cơng mơn vật lí với Giải vịng Tỉnh mơn Vật lí, em học lớp 11 chun Vật lí Trường chun Bến Tre Tình hình thực tế có khơng học sinh khiếu sau vào đội tuyển thời gian lại xin mà nguyên nhân áp lực từ việc học tập Các em vừa ôn luyện đội học sinh khiếu lại vừa phải học bình thường bạn nên đôi lúc lượng kiến thức lớp em giải không hết dẫn đến điểm xấu tập khiếu em làm không tốt từ em cảm thấy ngán ngẩm xin khỏi đội tuyển Do đó, q trình giảng dạy giáo viên phải lựa chọn phương pháp phù hợp, phải tạo khơng khí vui vẽ, phải có thái độ nhẹ nhàng, tránh áp lực với em lượng kiến thức lẫn tinh thần, phải thường xuyên tổ chức em thảo luận tổ, nhóm để em có cảm giác thoải mái tham gia học tập từ hứng thú học tập em tăng dần vững Đối với bậc trung học sở, lớp em mẽ, em chưa quen với cách học mới, ngồi em cịn ham chơi nên việc thành lập đội học sinh khiếu chưa phù hợp Tuy nhiên có đủ nguồn kinh phí nhà trường nên tổ chức kì thi học sinh giỏi khối trao thưởng khuyến khích em Kì thi có tác dụng giúp cho em học sinh giỏi khối có định hướng cho mục tiêu vào đội tuyển học sinh khiếu nhà trường, đồng thời giúp giáo viên môn định hướng cho việc lựa chọn học sinh có đủ lực để có biện pháp giáo dục thích hợp Thời điểm thích hợp tổ chức kì thi chọn học sinh khiếu nhà trường trước kì thi học kì II năm lớp đến giai đoạn em quen dần với môi trường trung học sở lượng kiến thức đủ cho việc lựa chọn giáo viên môn Khi chọn đội tuyển học sinh khiếu môn, muốn kết công tác bồi dưỡng đáp ứng với mục tiêu vai trị giáo viên phân công giảng dạy quan trọng Do đặc điểm sinh lí lứa tuổi em cịn ham chơi, việc học áp lực em dễ chán nản giáo viên phải kích thích gây hứng thú cho em vấn đề thực tế nhẹ nhàng từ từ tăng dần độ khó Trong q trình giảng dạy, giáo viên phải ln quan tâm tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng để kịp thời ngăn chặn suy nghĩ lệch lạc hay học sinh ham chơi để kịp thời giáo dục liên hệ gia đình cần thiết Ví dụ: Trong năm 2010-2011, trường có em Kha học sinh khiếu mơn Vật lí em thích chơi Game Từ lớp 7, giáo viên môn phát lực mơn vật lí em tình hình nề nếp em khơng tốt, sau giáo viên chủ nhiệm liên hệ gia đình, gia đình quan tâm hổ trợ tốt nhà trường công việc giáo dục em Trong trình tham gia học lớp khiếu mơn Vật lí em lại tiếp tục chơi Game, có lúc em bỏ tiết học để chơi Game, giáo viên trực tiếp giảng dạy ngồi riêng với em để phân tích giáo dục, đồng thời thường xuyên liên hệ với gia đình cuối em bỏ Game cố gắng năm lớp 9, cuối em đạt Giải ba vịng Tỉnh mơn Vật lí Một vấn đề quan trọng lãnh đạo nhà trường trình thi tuyển quy định học sinh chọn môn khiếu không thay đổi mơn học suốt q trình rèn luyện Vì có học sinh lúc học giỏi nhiều môn học, giáo viên muốn em học mơn học nên đánh vào tư tưởng em, làm cho em khơng có tư tưởng vững vàng việc lựa chọn mơn học, lớp chọn học môn đến lớp lại xin đổi qua môn khác Nếu trường hợp mơn chọn mà giáo viên thấy có học sinh có đủ lực tham gia vào mơn học khơng có mơn chọn đề nghị lãnh đạo nhà trường cho nhận thêm Nhưng tuyệt đối học sinh tham gia ôn luyện hay hai năm khơng thay đổi mơn học làm ảnh hưởng đến chất lượng đội tuyển Sau năm học nhà trường cần tổ chức kì thi học sinh giỏi khối lớp lần, dựa vào kết kịp thời tuyên dương khen thưởng để kích thích làm cho em cố gắng nhiều đồng thời giáo viên giảng dạy đánh giá khả tiếp thu em q trình ơn luyện làm sở cho việc chọn đội tuyển thức tham gia kì thi cấp huyện năm lớp Sau đợt thi, trường phải kịp thời tổng kết biểu dương, khen thưởng đặc biệt ý nhiều đến đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn học giỏi để kịp thời có biện pháp giúp đỡ Qua lần biểu dương khen thưởng phần kích thích hứng thú 10 em trình học tập giúp cho em cố gắng nhiều đồng thời nêu gương có tác dụng giáo dục ý thức phấn đấu cho học sinh tồn trường Cơng tác đào tạo bồi dưỡng học sinh khiếu muốn đạt kết cao ngồi việc tìm nguồn học sinh đầu vào có chất lượng cịn phụ thuộc vào số yếu tố khác Nhưng giới hạn đề tài, đề tài nghiên cứu biện pháp xây dựng đội học sinh khiếu mong đồng nghiệp tiếp tục nghiên cứu để công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh khiếu trường đạt kết cao góp phần vào việc xây dựng thương hiệu nhà trường IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Những biện pháp giải vấn đề áp dụng trình đào tạo học sinh khiếu trường trung học sở Kết học sinh giỏi vòng huyện, tỉnh nhà trường năm qua cao giữ vững Số lượng học sinh giỏi Năm học Cấp Huyện cấp Tỉnh 2009-2010 2010-2011 11 2011-2012 13 Ngoài ra,kết thi Tinh học trẻ không chuyên, Văn hay chữ tốt trường ngày cải thiện theo chiều hướng tích cực 11 PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm Qua nhiều năm nghiên cứu vấn đề đề tài, muốn có đội ngũ học sinh khiếu có chất lượng thân rút số kinh nghiệm sau: Đối với giáo viên - Quán triệt mục tiêu giáo dục giai đoạn phát triển hội nhập Nắm vững chiến lược phát triển nhà trường 12 - Bên cạnh việc cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao địi hỏi cần có tinh thần xây dựng tập thể cao - Có lịng u nghề, say mê với công việc - Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, đáp ứng nhu phát triển khoa học Đối với công tác tổ chức - Chọn thời gian thi tuyển thích hợp - Tạo hứng thú cho học sinh tham gia học tập - Kết hợp chặc chẻ với cha mẹ học sinh trình giáo dục II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm - Đề tài phần giúp lãnh đạo trường có định hướng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu trường - Giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khiếu lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh góp phần mang lại hiệu cao cơng tác - Số lượng học sinh đăng ký thi vào đội học sinh khiếu tăng - Giúp học sinh lựa chọn mơn học với lực mình, ngồi giúp học sinh hứng thú học tập - Đề tài giúp trường xây dựng đội tuyển học sinh khiếu đủ số lượng đảm bảo chất lượng - Kết kì thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh nhà trường ngày nâng cao phát triển theo hướng bền vững - Đề tài góp phần vào việc giữ vững thương hiệu nhà trường 13 III Khả ứng dụng triển khai Công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh khiếu nhiệm vụ trọng tâm trường giai đoạn Tuy nhiên, q trình thực khơng trường gặp nhiều khó khăn Đề tài phần giúp cho trường nhiều địa bàn khác giải khó khăn cơng tác tuyển chọn học sinh khiếu, làm cho đội học sinh khiếu nhà trường ngày đông có chất lượng Trong q trình ứng dụng đề tài, đồng nghiệp tiếp tục nghiên cứu yếu tố lại ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu công tác bồi dưỡng học sinh khiếu nhằm giúp trường hoàn thành tốt mục tiêu đào tạo học sinh mũi nhọn IV Những kiến nghị, đề xuất Để công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh khiếu có hiệu quả, đề nghị cấp lãnh đạo có kế hoạch xây dựng nguồn kinh phí phục vụ cho việc khen thưởng, động viên khuyến khích học sinh giáo viên làm cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Người thực Trần Văn Giang 14 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ DẦU I Bối cảnh đề tài II Lý chọn đề tài III Phạm vi đối tượng nghiên cứu IV Mục đích nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành giải IV Kiệu sáng kiến kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN 15 I Những học kinh nghiệm II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm III Khả ứng dụng, triển khai 10 IV Những kiến nghị, đề xuất 10 16 ... lượng học sinh đăng ký thi vào đội học sinh khiếu tăng - Giúp học sinh lựa chọn môn học với lực mình, ngồi cịn giúp học sinh hứng thú học tập - Đề tài giúp trường xây dựng đội tuyển học sinh khiếu. .. lựa chọn môn học phù hợp với lực - Hứng thú học tấp học sinh khiếu nâng cao, hạn chế việc học sinh khiếu xin khỏi đội học sinh khiếu tham gia thời gian, từ chất lượng đội học sinh khiếu nâng cao... tác xây dựng lực lượng học sinh khiếu nhà trường đủ số lượng đảm bảo chất lượng V Điểm kết nghiên cứu - Học sinh có lực hứng thú cho mục tiêu phấn đấu vào đội tuyển học sinh khiếu - Học sinh giỏi