Làm thế nào để học sinh có được môi trường học tập tốt giúp các em phát triển một cách toàn diện, phát triển hết tiềm năng của mình về cả thể chất lẫn tinh thần và góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngày một đạt kết quả tốt hơn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường tiểu học mới”.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI II/ĐẶT VẤN ĐỀ: Như biết, giáo dục bậc Tiểu học khoa học giáo dục khó Nó móng để giúp người tồn phát triển Trong công tác giáo dục nay, mục đích đào tạo người phát triển toàn diện Nhà trường cung cấp cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống, mà cịn rèn cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo, kĩ sống cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Giáo dục Tiểu học móng để đạt mục tiêu Do đó, trường Tiểu học nơi văn hố, trẻ em học, đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ mình, bảo vệ, chăm sóc, vui chơi, giải trí phát triển Đối với trẻ em, mái trường chỗ dựa tinh thần bền vững, tin cậy có sức hấp dẫn Vì phải cho trẻ em thích đến trường học tập cảm thấy “ Đi học hạnh phúc ngày đến trường ngày vui ” Theo nhà nghiên cứu, độ tuổi học sinh Tiểu học độ tuổi thích gần gũi, thương yêu người lớn, thích hoạt động, khẳng định trước bè bạn, thích tuyên dương, khen ngợi nhu cầu bình thường em Để em phát huy khả trước tập thể đội ngũ thầy cô giáo cần phải suy nghĩ, đề giải pháp thích hợp giúp hoạt động em hướng, cần tránh cho em biểu ganh đua thái quá, cần phải để em có tinh thần hợp tác, tạo nên môi trường học tập thân thiện, giúp em thêm yêu lớp, khắng khít với lớp, với mái trường mà học Để làm điều nơi mà em học tập, sinh hoạt thường xuyên phải môi trường học tập lý tưởng giúp em phát triển cách toàn diện “Lớp học thân thiện” đáp ứng yêu cầu “Lớp học thân thiện” nơi mà em ln vui vẻ, hồ đồng, đoàn kết thương yêu nhau, sẵn sàng giúp đỡ học tập, sinh hoạt Nơi đây, học sinh ln nhận thương u đồn kết tình bạn tình cảm gắn bó thầy trị Chính lẽ đó, xây dựng lớp học thân thiện yêu cầu cấp thiết mà người giáo viên phải đầu tư nghiên cứu xây dựng từ mơ hình lớp học, trang trí lớp tạo mối quan hệ gắn bó, khắng khít học sinh – học sinh, giáo viên –học sinh, đổi phương pháp dạy học, làm tốt công tác chủ nhiệm lớp để tạo môi trường học tập tốt, tạo cho em gần gũi, coi lớp học gia đình mình, để em thấy ngày đến trường thực ngày vui Nhưng thực tế nay, lớp học nơi mà em đến để tiếp thu kiến thức, thực nhiệm vụ học tập mình, em chưa thật u thích, gắn bó với trường, lớp mình, học sinh cịn rụt rè, thiếu tự tin trình bày trước đám đơng, học sinh chưa thật tích cực hoạt động chủ động, sáng tạo học tập, thiếu khả cộng tác Xuất phát từ tầm quan trọng vấn đề nghiên cứu thực trạng q trình giảng dạy trường, tơi ln mong muốn làm để học sinh có môi trường học tập tốt giúp em phát triển cách toàn diện, phát triển hết tiềm thể chất lẫn tinh thần góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngày đạt kết tốt nên thân nghiên cứu chọn đề tài : “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học mới” III/CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong công tác giáo dục nay, mục đích đào tạo người phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực ” Bộ GD & ĐT phát động từ năm 2008 chủ trương cấp lãnh đạo Đảng Nhà nước quan tâm, nhắc nhỡ toàn ngành thực nhằm xây dựng trường học mơi trường sư phạm lành mạnh, an tồn, tạo sở vững chắc, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Do đó, “Lớp học thân thiện” xem “Tế bào sống”, yếu tố quan trọng phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Việc xây dựng “Lớp học thân thiện” có tác dụng lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ, học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên em hiếu động, ham thích tìm tịi, khám phá nhạy cảm với tác động bên Đặc biệt độ tuổi này, em có nhu cầu phát triển mạnh nhân cách, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Do đó,“Lớp học thân thiện” môi trường học tập thuận lợi giúp em phát triển cách toàn diện Các em hình thành ý thức, thái độ, hành vi, thói quen liên quan đến chuẩn mực đạo đức, phát triển kỹ sống, lao động thể chất thẫm mỹ Rèn luyện cho em kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh như: kỹ giao tiếp, ứng xử; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể kỹ tự giác học tập, tự kiểm tra đánh giá kết quả, tự rèn luyện; củng cố, phát triển kỹ sống, hành vi, thói quen tốt học tập, lao động cơng tác xã hội Do đó, xây dựng lớp học thân thiện yêu cầu cần thiết mà người giáo viên cần phải nỗ lực tư hành động IV/CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trong năm học 2012- 2013 này, trường ba trường Thành Phố tiếp nhận dạy thử nghiệm chương trình theo mơ hình trường Tiểu học với khối lớp 2,3 - Đây mơ hình hồn tồn Việt Nam Mơ hình trường học tập trung chuyển đổi từ dạy học truyền thụ giáo viên sang tổ chức hoạt động tự học học sinh; trước đây, học sinh học theo lớp chủ yếu chuyển sang dạy học theo nhóm, cặp, cá nhân Việc tự học HS chiếm vai trò chủ đạo, giáo viên người tổ chức, theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ chuẩn bị đồ dùng học tập cho học sinh Mô hình đề cập tới việc phát huy vai trị giáo dục gia đình, cộng đồng việc dạy dỗ học sinh Khi phân công giảng dạy lớp dạy theo chương trình dự án này, thân mong muốn để em tiếp cận học tập cách nhanh có hiệu Đồng thời, xây dựng lớp học nơi mà học sinh tạo điều kiện sống khỏe, vui vẻ, tích cực học tập tham gia hoạt động phong trào, học sinh tích cực hoạt động chủ động, sáng tạo học tập; xây dựng nâng cao dần thói quen tự học, tự quản, tự tin, ý thức tìm tịi, tự đề xuất giải vấn đề Do đó, từ đầu năm triển khai dạy theo mơ hình trường Tiểu học mới, sau nhận lớp, theo dõi, tìm hiểu học sinh lớp kết thu sau: TSHS NỘI DUNG KHẢO SÁT 32 em/ 13 nữ SL TL HS tự tin, hoà đồng học tập, sinh hoạt 11 em 34.4 % HS thiếu tự tin hoạt động học tập 11 em 34.4 % HS tham gia hoạt động học tập 10 em 31.2 % Qua trình theo dõi, khảo sát, kết thu làm băn khoăn, suy nghĩ phải làm để khơi dậy tự tin em học sinh, để em tích cực học tập, có tính sáng tạo đạt hiệu tham gia phong trào, mạnh dạn nhìn nhận khuyết điểm sửa chữa Làm để em xem lớp học nhà, thầy cô, bè bạn người thân gia đình, em ln mong muốn đến trường, đến lớp Chính thiết nghĩ để giúp em tự tin phát triển lực mình, động học tập, sinh hoạt, giúp em phát triển toàn diện thể chất, tinh thần lẫn trí tuệ cần phải xây dựng lớp học thân thiện thực để đáp ứng yêu cầu V /NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Xuất phát từ mục đích, u cầu việc dạy học theo mơ hình trường Tiểu học mới, cụ thể chủ nhiệm, thân đầu tư nghiên cứu áp dụng số biện pháp nhằm xây dựng lớp học thân thiện sau: Biện pháp 1: Nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học lập kế hoạch xây dựng lớp học theo mô hình trường Tiểu học Mục đích: Lập kế hoạch việc cần làm nhằm xây dựng lớp học theo mơ hình trường Tiểu học kiểu Nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học theo mơ hình trường Tiểu học dễ dàng nhận thấy yêu cầu lớp học : Mơ hình trường học có khả phát huy tính sáng tạo chủ động học tập học sinh Để phát huy khả mơ hình lớp học thay đổi để thuận tiện cho việc học sinh học tập theo cặp, nhóm Cách xếp trang trí lớp học nhằm khuyến khích tự làm học sinh để em phát huy vai trò, trách nhiệm Thành lập ban học tập thu hút tham gia học sinh Bên cạnh đó, phương pháp giảng dạy giáo viên thay đổi nhằm phát huy tính tự học, tự nghiên cứu , tự tìm hiểu học sinh Từ yêu cầu đó, từ nhận lớp, tơi lên kế hoạch để thực trình xây dựng lớp học sau: Tu Nội dung Người ần thực -Tổ chức xếp lớp học theo mơ hình GV- HS-PH trường TH GV-HS-PH - Xây dựng hội đồng tự quản lớp - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện - Bước đầu trang trí lớp học(Xây dựng đồ cộng đồng, góc cộng đồng, nội quy lớp học, 10 bước học tập) - Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện GV-HS, HS- - Tiếp tục đầu tư trang trí lớp học( Xây dựng HS góc thư viện, hộp thư bè bạn, hịm thư vui, GV-HS, điều em muốn nói) HS- HS - Tiếp tục đầu tư trang trí lớp học( Xây dựng GV-HS góc học tập mơn Tiếng Việt, Tốn, Tự nhiên xã hội, hoạt động giáo dục) - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện GV-HS,HS-HS - Bước đầu hồn thành việc trang trí lớp GV-HS học( trang trí thêm số hình ảnh hoạt động lớp, thông điệp cần gửi gắm đến học sinh ) - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện GV-HS, HSHS - Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm Cá - Tiếp tục đầu tư trang trí để hồn thiện lớp GV-HS c tuần học cịn lại - Nghiên cứu chương trình, đổi phương pháp dạy học phù hợp GV - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện - Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm GV-HS, HSHS (Tổ chức lớp hoạt động NGLL) Biện pháp 2: Tiến hành xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học Mục đích: Tạo nên mơi trường lớp học thân thiện, giúp học sinh thêm yêu thích trường, lớp Để xây dựng lớp học theo mơ hình trường Tiểu học mới, dựa vào kế hoạch xây dựng, tiến hành bước sau: a) Tổ chức xếp lớp học theo mơ hình trường TH mới: Đối với học sinh Tiểu học, việc thay đổi hình thức, lạ ln thu hút em Do đó, việc áp dụng cho em thực theo chương trình trường Tiểu học thay đổi mơ hình lớp học Khơng gian học tập em dãy bàn ghế kê từ xuống mà lớp học chia thành nhóm học tập, nhóm 4,5,6 học sinh Đây mơ hình học tập hoàn toàn với học sinh Từ trước đến nay, giáo viên yêu cầu thảo luận em quay lại thành nhóm, mơ hình lớp học em ngồi theo nhóm suốt q trình học, em ngồi quay mặt vào để tự học, thảo luận vấn đề liên quan đến học Cách tổ chức lớp học phát huy hoạt động cặp, nhóm em mà qua hoạt động nhóm cịn giúp em mạnh dạn, tự tin học tập, tự tin để trình bày ý kiến nhóm, hình thành thói quen tự tin cho em để trình bày trước lớp, trước nhiều người Nắm bắt yêu cầu đó, từ đầu năm học, phụ huynh em học sinh xếp lại mơ hình lớp, sau đó, tơi chia đồng học sinh vào nhóm Nhóm có học sinh học tốt, tự tin để em giúp đỡ bạn rụt rè nhút nhát tiến b) Xây dựng hội đồng tự quản: Hội đồng tự quản học sinh biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy phát triển đạo đức, tình cảm xã hội học sinh thơng qua kinh nghiệm hoạt động thực tế em nhà trường mối quan hệ với người xung quanh Hội đồng tự quản học sinh thành lập học sinh học sinh để đảm bảo cho em tham gia cách dân chủ tích cực vào đời sống học đường, khuyến khích em tham gia cách tồn diện vào hoạt động nhà trường tạo tinh thần đoàn kết, hợp tác cho học sinh Hội đồng tự quản học sinh giúp em phát triển kĩ năng: kĩ hợp tác, kĩ lãnh đạo Đồng thời chuẩn bị cho em ý thức trách nhiệm thực quyền bổn phận Từ thơng tin để thành lập hội đồng tự quản trên, tiến hành thành lập hội đồng tự quản cho lớp từ bắt đầu nhận lớp Tôi hướng dẫn em cách thức bầu cử để em tự do, bình đẳng bầu chọn người mà cho có đủ lực khả để làm công tác lớp Lúc đầu, em bỡ ngỡ với tên gọi như: Chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng tự quản,( thay cho lớp trưởng, lớp phó trước đây), ban : ban vệ sinh, ban thư viện, ban học tập, ban đối ngoại, ban sức khoẻ Do đó, tơi giúp em hiểu khái niệm vai trò, trách nhiệm, quyền lực hội đồng tự quản để em biết phải làm gì, làm nào? Các em biết hội đồng tự quản phải điều hành tốt hoạt động lớp Ví dụ như: Đầu vào tiết học, chủ tịch hội đồng tự quản ban văn nghệ phải lên cho bạn sinh hoạt múa hát, chơi trị chơi để khởi động cho tiết học Khi có khách đến thăm lớp chủ tịch ban đối ngoại phải có trách nhiệm hỏi thăm khách để giới thiệu cho bạn biết nhóm lớp giới thiệu cho khách biết Từ việc làm lúc đầu bỡ ngỡ em quen giúp em khơng cịn rụt rè, nhút nhát có người lạ vào lớp thăm, dự em làm quen, tiếp cận, tạo gần gũi thân thiện chưa vào tiết học Để khuyến khích, động viên hội đồng tự quản hoạt động tốt, đánh giá tuyên dương kịp thời em hoàn thành tốt nhiệm vụ, đưa quy định tháng đánh giá trình hoạt động thăm dị tín nhiệm lớp hội đồng tự quản Nếu hoạt động tốt tín nhiệm cao tiếp tục nhận nhiệm vụ, chưa học sinh có thành tích, cố gắng trình học tập hoạt động lớp bầu chọn thay Vì thế, học sinh lớp phải nổ lực phấn đấu, thể trước lớp để ln tín nhiệm bạn bè thầy Hình ảnh Chủ tịch hội đồng tự quản giới thiệu lớp để thầy làm quen Hình ảnh Chủ tịch hội đồng tự quản tổ chức trò chơi đầu tiết học: Mục đích: Tạo thêm mối quan hệ đồn kết, thân thiện giáo viên học sinh, học sinh học sinh qua sinh hoạt Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học, hoạt động học tập, em thích sinh hoạt, hoạt động vui chơi, nêu lên ý kiến mình, nghe bạn đánh giá nỗ lực Nắm bắt đặc điểm tâm lý em, tiết sinh hoạt lớp tổ chức tuần theo quy định Đối với sinh hoạt lớp, không nặng nề phải làm với học sinh chưa ngoan , phải để em phải biết nghe lời, cho lớp học tuần phải đạt thành tích cao trường mà trọng đến việc cho tiết sinh hoạt lớp thật ý nghĩa, vừa giáo dục em cách nhẹ nhàng, vừa tổ chức tiết sinh hoạt nghĩa sinh hoạt để em sinh hoạt vui chơi, thoải mái nêu lên tâm tư, nguyện vọng với bạn Qua hoạt động sinh hoạt lớp , mong muốn em thêm đoàn kết yêu thương nhau, giúp đỡ bạn học tập bạn chưa đạt kết cao, vui chúc mừng bạn có tiến bộ, có thái độ học tập tốt, có cố gắng Do đó, tiết sinh hoạt lớp, sau nhóm báo cáo tổng kết cơng tác bạn tuần qua, tuyên dương học sinh hồn thành tốt, có tiến bộ, có cố gắng tuần hình thức tặng hoa điểm 10 học sinh ghi tên vào bảng danh dự treo góc học tập lớp Các em có thành tích hãnh diện điều em tự nguyện giúp bạn khác để tất đạt thành tích cao Tơi khơng phê học sinh chưa hoàn thành tốt mà động viên, khuyến khích em cố gắng Ngồi ra, sinh hoạt, nhắc nhở em số kĩ sống thấy người lớn phải chào, xưng hơ lớp phải thân thiện, rèn thói quen ăn sạch, uống sạch, giữ gìn sinh nhân vệ sinh trường lớp Thấy việc em phải làm, không tỵ nạnh nhau, biết nhường nhịn giúp đỡ học tập Nữa phần lại sinh hoạt lớp phần tổ chức trò chơi cho em, tiết mục biểu diễn văn nghệ nhóm tơi kể cho em nghe câu chuyện cổ tích, câu chuyện người tốt việc tốt mà sưu tầm Do đó, sinh hoạt lớp tơi lúc sơi nổi, ln em u thích mong đợi Hình ảnh học sinh tham gia văn nghệ tiết sinh hoạt lớp 4.Biện pháp 4: Tạo mơi trường giao lưu thân thiện Mục đích: Gây hứng thú cho học sinh, tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn, tự tin thể trước nhiều người Đối với không học sinh mà tất chúng ta, hoạt động văn hóa nghệ thuật giúp ta quên hết mệt mỏi, căng thẳng để tận hưởng phút thư giản giải trí, giúp tâm hồn thoải mái, tập luyện tạo nên mối quan hệ đoàn kết, gần gũi Nhận thức rõ điều đó, tơi tổ chức cho em tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ nhiều hình thức khác Hằng tuần, lớp tơi có tiết hoạt động vui chơi tiết sinh hoạt tập thể, tiết đó, thường tổ chức cho em tham gia sinh hoạt theo chủ điểm nhiều hình thức khác như: Chủ điểm tháng 10 “Kính u thầy giáo” tơi tổ chức cho em thi văn nghệ với hát thầy cô ( tuần thứ nhất), thi vẽ tranh thầy cô giáo ( tuần thứ ba) em chuẩn bị nội dung thi cá nhân theo nhóm tuỳ thích Hoặc tháng 12 chủ điểm “Nhớ ơn anh đội cụ Hồ” tơi cho em sưu tầm tranh ảnh anh đội để giới thiệu trước lớp, tất học sinh lớp Ban giám khảo, học sinh không sưu tầm có quyền xem - trao đổi đánh giá tranh bạn Nói chung, tơi thay đổi nhiều hình thức sinh hoạt theo chủ điểm khác nhằm tránh nhàm chán, gượng ép với em Ngồi việc cho học sinh tham gia lớp, tơi ln động viên, khuyến khích em tham gia chương trình hoạt động đội tập múa hát tập thể, sinh hoạt sao, thi vẽ tranh, xé dán tranh, thi báo ảnh hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp khác…Các em cịn tham gia vào đội văn nghệ trường, tham gia hội diễn văn nghệ, thi trường cấp tổ chức Qua hoạt động lớp , trường đó, em tạo tinh thần đồn kết, thái độ cộng tác tập luyện rèn luyện nhiều tham gia thi biểu diễn, rèn thói quen mạnh dạn, tự tin, tạo cho em hứng thú say mê yêu thích tham gia hoạt động cảm thấy yêu trường, yêu lớp Các em tham gia vào sân chơi mơn nghệ thuật lành mạnh, bổ ích, lý thú giúp em phát triển cách toàn diện, đặc biệt chân thiện mỹ Một số hình ảnh em tham gia hoạt động, hội thi Biện pháp 4: Phối hợp nhà trường phụ huynh Mục đích: Phụ huynh quan tâm giáo viên xây dựng lớp học nhằm giúp em phát triển tốt thể chất lẫn tinh thần Đối với u cầu học theo mơ hình trường Tiểu học u cầu có tham gia tích cực gia đình, cộng đồng việc phối hợp giảng dạy cho học sinh Vì vậy, từ họp phụ huynh đầu năm, tuyên truyền sâu rộng mục đích ý nghĩa việc “Xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học mới” cần thiết giúp em phát triển cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần Sau đó, huy động phụ huynh vào với giáo viên để trang trí lớp học xây dựng góc thư viện, xây dựng đồ cộng đồng, việc giáo dục, bồi dưỡng kiến thức cho em nhà, kiến thức lịch sử địa phương Để em có thêm mạnh dạn tự tin, u thích trường, lớp, đồn kết gần gũi với người, có thái độ thân thiện hồ nhã, lớp, phải thường xuyên thông báo, trao đổi với phụ huynh em rụt rè, nhút nhát để gia đình có khuyến khích, động viên thêm em nhà, tập mạnh dạn, tự tin cho em phát biểu, nêu ý kiến trước đám đông Những học sinh phụ huynh chưa ủng hộ cho em tham gia hoạt động ngồi lên lớp nhà trường tơi cố gắng giải thích, thuyết phục thực việc làm có hiệu để phụ huynh thấy muốn em có khoảng thời gian vui vẻ, thoải mái đến lớp khơng bắt em học tốt, đạt thành tích cao được, mà hoạt động góp phần giúp em phát triển cách toàn diện Sự kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc giáo dục cho học sinh điều kiện tốt để em phát huy khả vốn có em yếu tố quan trọng góp phần vào thành công công tác giáo dục cho em VI/KẾT QUẢ : Từ biện pháp nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học, lập kế hoạch tiến hành đầu tư xây dựng lớp học đến việc nghiên cứu đổi phương pháp giảng dạy làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, nhận thấy học sinh có tiến vượt bậc Phải khẳng định từ đầu tư xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học mới, khơng khí lớp học tơi lúc vui vẻ, kĩ giao tiếp học sinh tốt hơn, học sinh ln có thái độ thân thiện đồn kết với nhau, thân thiện với thầy cô giáo hay thành viên tới thăm lớp Các em ln có thái độ học tập tốt, em tự tay trang trí, tơ điểm lớp học nên em u thích lớp học Cụ thể từ đầu năm đến giờ, lớp thầy cô giáo thực tập, thầy cô giáo trường bạn BGH nhà trường, q thầy Phịng, Sở, Bộ Giáo dục thăm lớp, học sinh lớp khơng cịn thấy rụt rè trước mà ln tỏ thái độ vui vẻ, hiếu khách, tự tin học tập, giao tiếp mạnh dạn thể biết trước đám đơng, tham gia tốt hoạt động học góp phần vào thành cơng cho dạy Kết theo dõi khảo sát đến học kì II năm học 2012-2013 thu sau: TSHS NỘI DUNG KHẢO SÁT 32 em/ 13 nữ SL TL HS tự tin, hoà đồng học tập, sinh hoạt 29 em 90.6 % HS thiếu tự tin hoạt động học tập em 3.1 % HS tham gia hoạt động học tập em 6.3 % Ngoài ra, từ đầu năm đến nay, lớp đạt nhiều thành tích trội : - Giải hội thi văn nghệ chủ đề “ Tri ân thầy giáo” - Giải nhì thi vẽ tranh thầy cô giáo - Giải hội thi sưu tầm thuyết trình báo ảnh anh đội - Và thành tích học tập lớp qua đợt kiểm tra học kỳ II cao: (Toán: Giỏi : 26 em, Khá: em; Tiếng Việt: Giỏi: 28 em, khá: em) Từ kết trên, nhận tơi cảm thấy vui qua q trình đầu tư xây dựng lớp học thân thiện, giúp học sinh lớp phát huy chất tốt đẹp tự tin, sáng tạo, yêu thương, đoàn kết mà em đảm bảo tiếp thu đầy đủ kiến thức chương trình giáo dục kiến thức cần thiết cho sống VII/KẾT LUẬN: Qua trình đầu tư nghiên cứu tiến hành xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học mới, tơi nhận thấy học sinh tiến triển rõ nét Đến học sinh lớp tơi có nhiều tiến bộ, khơng cịn tình trạng như: học sinh rụt rè nhút nhát ngại phát biểu, lớp học nặng nề, học sinh khơng đồn kết giúp học tập Nhưng để đạt kết vài ngày, vài tuần mà người giáo viên phải nỗ lực nghiên cứu sáng tạo, lên kế hoạch từ đầu năm xây dựng trình lâu dài để lớp học thân thiện môi trường giúp em phát triển cách toàn diện Trên số kinh nghiệm thân trình đầu tư học tập, nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp Tuy nhiên, biện pháp áp dụng chắn chưa phải tối ưu Kính mong nhận đóng góp Hội đồng xét duyệt SKKN đồng nghiệp để đề tài “Xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học mới” tơi đạt kết cao VIII ĐỀ NGHỊ: * Đối với cấp sở, phòng giáo duc: - Cần tạo nhiều điều kiện để giáo viên dạy chương trình dự án có hội thăm quan, dự học tập mơ hình lớp học đơn vị bạn, trường áp dụng dạy chương trình trước * Đối với nhà trường tổ chuyên môn: - Cần tạo điều kiện sở vật chất để thuận tiện cho giáo viên việc đầu tư trang trí lớp học làm đồ dùng dạy học * Đối với phụ huynh, học sinh: - Cần quan tâm tạo điều kiện để em có thời gian học nhà -Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập em đến lớp Trên số biện pháp “Xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học mới” nhằm tạo cho em môi trường học tập phát triển cách tồn diện Tơi mong góp ý Hội đồng khoa học cấp để thân rút kinh nghiệm bổ sung nội dung đề tài hồn hảo có tính thiết thực Tất điều góp phần để thực tốt mục tiêu giáo dục Tiểu học Tam Kỳ , ngày tháng 04 năm 2013 Người viết Nguyễn Thị Lan Hương PHỤ LỤC 1.* Phụ lục 1: Bài 19: Gấp số lên nhiều lần Bài tập 5-Hoạt động thực hành: Trò chơi tiếp sức: Viết số thích hợp vào trống: Số cho Gấp lần số cho 20 Nhiều số cho đơn vị Cách thức tổ chức: Giáo viên chia lớp thành hai đội, đội cử bạn lên tham gia trị chơi, có hiệu lệnh bắt đầu, bạn chạy thật nhanh lên làm vào ô trống cột thứ nhất( số cho 2), sau chạy thật nhanh đưa bút cho bạn nào, bạn tiếp tục lên làm ô tiếp theo, hết bài, đội làm nhanh đội thắng * Phụ lục 2: Bài 83: Phép trừ số phạm vi 100 000 Bài tập 1-Hoạt động thực hành: Trò chơi “Ai nhanh đúng”: Bài 1: Tính nhẩm: 5000+2000+1000= 5000+(2000+1000)= 8000-4000-2000= 8000 – (4000+2000 = Cách thức tổ chức: Hs nhóm chơi hình thức chuyền điện, bạn nêu phép tính mời bạn bất kỳ, thời gian giây bạn khơng trả lời bị thua Nếu trả lời nêu phép tính khác tập bạn khác TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu hướng dẫn cách tổ chức lớp học theo mơ hình trường Tiểu học - Tài liệu phát động phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Sách tìm hiểu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học- Ngô Đình Dũng - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học lớp - Tài liệu hướng dẫn học vụ giáo dục Tiểu học theo dự án mơ hình trường Tiểu học Việt Nam - Giáo trình dùng cho khoa Tiểu học – Đỗ Việt Hùng - Phương pháp sư phạm Tiểu học – Bùi Minh Toán MỤC LỤC T NỘI DUNG Trang T I Tên đề tài I Đặt vấn đề I Cơ sở lý luận I Cơ sở thực tiễn V Nội dung nghiên cứu V Kết nghiên cứu 23 V Kết luận 25 V Đề nghị 25 I Phụ lục 27 X Tài liệu tham khảo 28 X Mục lục 29 I II V - 23 I II III X I CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012- 2013 I.Đánh giá xếp loại HĐKH Trường: TH Lê Thị Hồng Gấm 1.Tên đề tài: Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học 2.Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Lan Hương 3.Chức vụ: Giáo viên – TTCM T3 4.Nhận xét chủ tịch HĐKH đề tài: a) Ưu điểm: …………………………………………………………………………… b)Hạn chế: …………………………………………………………………… 5.Đánh giá xếp loại: Sau thẩm định đánh giá đề tài trên, HĐKH Trường ………………… thống xếp loại ……………… Những người thẩm định (Ký, ghi rõ họ tên ) Chủ tịch HĐKH (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) ……………………………… ……………………………… ……………………………… II.Đánh giá xếp loại HĐKH Phòng GD & ĐT Thành Phố Tam Kỳ Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Phòng GD & ĐT …………………………………thống xếp loại …………… Những người thẩm định ( Ký, ghi rõ họ tên ) Chủ Tịch HĐKH (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) ……………………………… ……………………………… ……………………………… III.Đánh giá xếp loại HĐKH Sở GD & ĐT Quảng Nam Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD & ĐT …………………………………thống xếp loại …………… Những người thẩm định (Ký, ghi rõ họ tên ) tên) ……………………………… Chủ Tịch HĐKH (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC: 2012- 2013 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Đánh giá xếp loại HĐKH Trường: TH Lê Thị Hồng Gấm Đề tài: Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường Tiểu học Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Lan Hương Đơn vị: Trường TH Lê Thị Hồng Gấm Điểm cụ thể: TT 01 Phần Nhận xét Điểm người đánh giá xếp tối đa loại Điểm đạt Tên đề tài 02 Đặt vấn đề 03 Cơ sở lý luận 04 Cơ sở thực tiễn 05 Nội dung nghiên cứu 06 Kết nghiên cứu 07 Kết luận 08 Đề nghị 09 10 Tài liệu tham khảo Mục lục 11 Phiếu đánh giá xếp loại 12 Thể thức văn bản,chính tả Tổng cộng: 20 Căn điểm đạt được, đề tài xếp loại: Người đánh giá xếp loại đề tài (Ký, ghi rõ họ tên) ... lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học Mục đích: Tạo nên mơi trường lớp học thân thiện, giúp học sinh thêm u thích trường, lớp Để xây dựng lớp học theo mơ hình trường Tiểu học mới, dựa... nghiên cứu áp dụng số biện pháp nhằm xây dựng lớp học thân thiện sau: Biện pháp 1: Nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học lập kế hoạch xây dựng lớp học theo mơ hình trường Tiểu học Mục đích: Lập... cần làm nhằm xây dựng lớp học theo mơ hình trường Tiểu học kiểu Nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học theo mơ hình trường Tiểu học dễ dàng nhận thấy yêu cầu lớp học : Mơ hình trường học có khả phát