Mîn truyÖn con hæ ®Ó nãi chuyÖn con ngêi, c©u chuyÖn tù nã to¸t lªn ý nghÜa ngô ng«n s©u s¾c.. Hæ tr¶ nghÜa b¸c tiÒu..[r]
(1)Ngày soạn : - - 2009
Ngày giảng : - - 2009 TiÕt 57 chØ tõ A-Mơc tiªu.
-Kiến thức Giúp học sinh:Hiểu đợc ý nghĩa công dụng từ
-Kỹ Luyện kĩ nhận biết sử dụng từ thích hợp nói viết -Thái độ :HS có ý thức học tập nghiêm túc
B-Chuẩn bị:
* GV: - SGK, SGV, soạn, bảng phụ, phấn màu, phiếu học tập * HS : - Soạn theo hớng dẫn GV
C-Ph ơng pháp
Đàm thoại, thảo luận, thực hµnh
D-Tiến trình dạy I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ * Câu hỏi
Câu : Số từ ? VD ? Vị trí số từ cụm Danh từ ? Câu : Lợng từ ? Lợng từ đợc phân loại nh ? * Yêu cầu tr li:
Câu
- Số từ :Là từ số lợng thứ tự vËt VD: + Líp 6A cã 36 häc sinh
+ Trong đợt thi đua, lớp đứng thứ sáu - Vị trí số từ :
+ Khi biểu thị số lợng vật, số từ thờng đứng trớc danh từ
+ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ Câu
- Lợng từ từ lợng hay nhiều vật - Phân loại lợng từ :
+ Nhãm chØ ý nghÜa toµn thĨ
+ Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối III Bµi míi
GV treo bảng phụ HS đọc VD
? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ ?
- Nä bæ sung ý nghÜa cho «ng vua - Êy bỉ sung ý nghÜa cho viªn quan - Kia bỉ sung ý nghÜa cho lµng - Nä bỉ sung ý nghÜa cho nhµ
? Những từ đợc bổ nghĩa thuộc từ loại học ?
- Những từ đợc bổ nghĩa thuộc từ loại DT ? So sánh từ cụm từ VD rút ý nghĩa từ in đậm ?
+ «ng vua / ông vua nọ + Viên quan / viên quan Êy + Lµng / lµng kia
+ Nhµ / nhµ nä
- Nghĩa của: ơng vua nọ, viên quan ấy, làng kia, nhà đợc cụ th húa v xỏc nh
I.Chỉ từ ? 1.VÝ dơ: sgk 2.NhËn xÐt
- Nh÷ng tõ in ®Ëm :
(2)một cách rõ ràng khơng gian.Trong , cá từ ngữ : ơng vua, viên quan, làng, nhà cịn thiếu tính xác định
- HS đọc VD
? So s¸nh c¸c tõ Êy, nä, ë VD với từ ấy, VD vừa phân tích, chúng có điểm giống khác ?
- Giống: xác định vị trí vật - Khác:
+ Hồi ấy, đêm nọ: định vị vật thời gian
+ Viên quan ấy,nhà nọ: định vị vật không gian
* GV: Những từ: ấy, từ ? Em hiĨu thÕ nµo lµ chØ tõ ?
- HS phát biểu -> GV chốt -> HS đọc ghi nhớ
*GV: Trớc gọi từ đại từ định
HS đọc lại VD (Tr 137)
? XÐt VD I.1, cho biết vai trò ngữ pháp từ ?
-VD I.1 từ ; ấy, kia, nọ, làm nhiệm vụ phụ ngữ sau DT, với DT phụ ngữ trớc lập thành cụm DT : viên quan ấy, cánh đồng làng kia, hai cha nhà HS đọc VD II.2
? Tìm từ, xác định chức vụ từ cõu?
a) Đó : làm chủ ngữ b) Đấy: làm trạng ngữ
? Chỉ từ giữ chức vụ ngữ pháp ?
- HS phỏt biu -> GV chốt -> HS đọc ghi nhớ
GV HD HS lµm BT1,2
- Đọc tập –> xác định yêu cầu - HS trả lời -> GV ghi bảng
- HS chia nhãm th¶o luËn BT3 -> Đại diện trình bày
+ Dựng trỏ vào vật
+Xác định vị trí vật khơng gian, thời gian
3.Ghi nhí SGK (Tr137)
II.Hoạt động từ câu
1.VÝ dô: sgk 2.NhËn xÐt
-VDI.1: Chỉ từ làm phụ ngữ cụm danh từ
- VD II.2: Chỉ từ làm chủ ngữ, trạng ngữ
3.Ghi nhí SGK(138) III Lun tËp
Bµi 1
2 a) Hai thứ bánh ấy
- Định vị vật không gian - Làm phụ ngữ sau cụm danh từ
b) Đấy, đây
- Định vị vật không gian - Làm chủ ngữ
c d) Nay, ú
- Định vị vật thời gian - Làm trạng ngữ
5 Bài 2
Thay từ in đậm từ thích hợp
a) Chõn nỳi Súc = y
b) Làng bị lửa thiêu cháy = làng ấy
(3)Nhận xét, chữa 6. Bài 3
- Khụng thay c -> từ có vai trị quan trọng vật, thời điểm khó gọi thành tên -> Giúp định vị vật, thời điểm chuỗi vật hay dịng thời gian vơ tận IV Củng cố: GV tổng kết lại ND tiết học
V H íng dÉn vỊ nhµ
- Học bài, tập đặt câu có từ xác định ý nghĩa, chức vụ cú pháp - Hồn thiện tập
- Chn bÞ: Lun tËp kĨ chun tëng tỵng
E Rót kinhnghiƯm
Ngày soạn : - - 2009
Ngày giảng : - - 2009 TiÕt 58
Lun tËp kĨ chun tëng tợng A-Mục tiêu.
-Kin thc : Giỳp hc sinh: Tập giải số đề tự tởng tợng sáng tạo Tự làm đợc dàn cho đề tởng tợng
-Kỹ năng: Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý văn kểchuyện
-Thái độ :HS có ý thức tích cực, tự giác luyện tập
B-ChuÈn bÞ:
* GV: - SGK, SGV, soạn,
* HS : - Soạn theo hớng dẫn GV
C-Ph ơng pháp
Đàm thoại, thảo luận, thực hµnh
D-Tiến trình dạy I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ
* C©u hái: Thế kể chuyện tởng tợng ? * Yêu cầu trả lời:
HS c thuc ghi nh trang 133/ Sgk III Bài mới
* GV chép đề lên bảng
? Em xác định yêu cầu đề thể loại, nội
II §Ị bµi
Kể chuyện 10 năm sau em thăm lại mái trờng mà hôm em học Hãy tởng tợng đổi thay xảy
1.Tìm hiểu đề
(4)dung, ph¹m vi?
* L u ý : phải dựa vào điều có thật để tởng tợng ? Dàn văn kể chuyện gồm phần? ? Phần mở cần viết ?
- Mời năm em tuổi? Lúc em học đại học hay làm?
- Em vÒ thăm trờng vào dịp nào?
? ND thân bµi ?
? Nêu đổi thay trờng? Quang cảnh?
? Các thầy cô giáo m-ời năm nh ? ? Thầy cô giáo cũ có nhận em khơng? Em thầy gặp gỡ trò chuyện với sao?
? Gặp lại bạn lớp em có tâm trạng suy nghĩ gì?
? Phút chia tay diƠn nh thÕ nµo?
? Em cã suy nghĩ sau lần thăm trờng?
GV : Gọi hS đọc đề bổ sung
- Nhân vật rong truyện cổ tích khơng đợc miêu tả đời sống nội tâm HS t-ởng tợng sáng tạo nhng ý nghĩ, tình cảm nhân vật truyện cổ tích nhng phải hợp lí
- HS tr×nh bày miệng dàn ý -> Nhận xét, chữa, rút k/n
* Đọc tham khảo: Con cò với (140)
Gọi HS đọc
- Ph¹m vi: tëng tợng tơng lai trờng sau mời năm
2 LËp dµn bµi
a Më bµi:
- Mời năm em tuổi ? Lúc em học đại học hay làm?
- Em thăm trờng vào dịp ?( khai giảng, hội trờng )
b Thân bài:
- Tõm trạng em trớc thăm trờng - Kể đổi thay trờng (cơ sở vật chất, quang cảnh ),
- Gặp lại thầy cô : Thầy, cũ già đi, có thầy
- Gặp lại bạn lớp: Đã lớn, trởng thành (làm bác sĩ, kĩ s )
- Nhắc lại kỉ niệm cũ, lời hỏi thăm nhau, hứa hẹn
c Kết bài:
- Phót chia tay lu lun bÞn rÞn
- ấn tợng sâu đậm lần thăm trờng (cảm động, yêu thơng, tự hào)
II Các đề bổ sung
-Thay đổi ngơi kể, bộc lộ tâm tình nhân vật cổ tích mà em thích
IV Cđng cè: GV tỉng kÕt l¹i ND cđa tiÕt häc V H íng dÉn vỊ nhµ
- Chuẩn bị tiếp đề bổ sung (140) – Lập dàn ý - Ôn lại kiểu kể chuyện tởng tợng
- Soạn: Con hổ có nghĩa theo câu hỏi SGK (144)
(5)Ngày soạn : - - 2009
Ngày giảng : - - 2009 TiÕt 59
Hớng dẫn đọc thêm văn Con hổ có nghĩa
Vị Trinh -A-Mơc tiªu.
-Kiến thức : Giúp học sinh: Hiểu đợc giá trị đạo làm ngời truyện Con hổ có nghĩa.Sơ hiêu đợc trình độ viết truyện cách viết truyn h cu thi trung i
-Kỹ : Tiếp tục rèn kỹ kể chuyện
-Thỏi độ :- GD cho HS thái độ sống ân nghĩa thuỷ chung, biết ơn ngời giúp đỡ
B-Chuẩn bị:
* GV: - SGK, SGV, soạn
* HS : - Soạn theo hớng dẫn GV
C-Ph ơng pháp
Đàm thoại, thảo luận, giảng bình
D-Tin trỡnh bi dy I ổn định tổ chức
II KiĨm tra bµi cũ Kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới
? Tác giả ai? Em hiểu tác giả ? - HS nêu
* GV: Giới thiệu thệm tác giả:
Quờ: Lng Xuõn Lan huyện Lang Tài, trấn Kinh Bắc Ông đỗ cử nhân năm 17 tuổi, làm quan dới thời nhà Lê nhà Nguyễn
? Em hiểu nh truyện trung đại ? - HS dựa vào thích để nêu
GV bỉ sung (SGV Trg 197 - 198)
GV nêu yêu cầu đọc: Đọc chậm rãi, nhấn giọng từ ngừ miêu tả hành động hai hổ GV đọc mẫu đoạn -> HS c
? Kể theo kể nào? Ngôi thứ ? Kể tóm tắt lại toàn văn - Kể tóm tắt:
B Trn đợc hổ đực cõng đỡ đẻ cho hổ Xong việc, hổ đực lại đa bà khỏi rừng đền ơn 10 lạng bạc
Bác Tiều Mỗ huyện Lạng Giang cứu hổ khỏi bị hóc xơng Hổ đền ơn đáp nghĩa bác tiều Bác tiều qua đời, hổ đến bên quan tài tỏ lòng thơng xót sau đó, dịp giỗ bác tiều, hổ lại đem dê lợn đến tế
? TruyÖn chia làm phần ? Nội dung? - Gồm phÇn
+ Từ đầu đến hổ sống qua c: H tr ngha b Trn
I.Tác giả - tác phẩm 1.Tác giả
- Vũ Trinh (1759 1828) quê Bắc Ninh
- Làm quan dới triều nhà Lê, Nguyễn
2 Tác phẩm
- Là truyện trung đại Việt Nam
3 §äc- kĨ - chó thÝch
(6)+ Tiếp đến hết : Hổ trả nghĩa bác tiều
? Cảm nhận chung em hai hổ ?
? câu chuyện 1, nhân vật ai? Vì sao? - Là hổ -> tập trung kể nghĩa hỉ
? Em hiĨu “nghÜa” lµ thÕ nµo ? (SGK) Cái nghĩa hổ gì?
- Đền ơn bà Trần - ân nhân giúp đỡ hổ
? Trong câu chuyện thứ nhất, hổ gặp phải việc ? Hổ làm để giải việc ?
- Hổ sinh -> Hổ đực tìm bà đỡ
? Tìm chi tiết thể hành động hổ tìm bà đỡ ?
-Lao tíi câng bà, chạy nh bay, xuyên qua bụi rậm gai góc
? Những chi tiết thể điều ?
- Hành động khẩn trơng, liệt -> biểu tình cảm thân thiết, lo lắng hổ ngời thân
? Em tìm chi tiết thể việc làm, cách c xử hổ bà đỡ Trần ?
- Lấy bạc đền ơn bà Trần
- Cuộc chia tay: cúi đầu, vẫy đuôi tiễn biệt ? Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht xây dựng hình tợng hổ ?
? Em rút điều c xử t/c hổ ân nhân ?
* GV bình : Với nghệ thuật nhân hố , tác giả giúp ta hiểu về nghĩa hổ Hổ đền ơn đáp nghĩa ân nhân mà hổ cịn có nét đẹp đáng q : Hết lịng hổ sinh nở, mừng rỡ có
? Tác giả mợn chuyện nghĩa hổ để đề cao diều cách sng ca ngi ?
- Đề cao ân nghÜa
- Mợn chuyện hổ để để nói ngời : Con hổ - chúa sơn lâm tiếng dữ, tàn bạo mà hổ có tình nghĩa chi ngời Mợn truyện hổ để nói chuyện ngời, câu chuyện tự tốt lên ý nghĩa ngụ ngơn sâu sắc HS đọc phần
? Hổ trán trắng gặp phải chuyện ? Tìm chi tiết miêu tả điều ?
- Bị hóc xơng đau đớn
- Khơng móc đợc khúc xơng họng ? Bác tiều làm để giúp hổ nạn ?
- Khi thấy hổ cào, bới đất, vật vã, đau đớn, tuyệt vọng chờ chết -> bác tiều tò mò -> lo sợ -> địng giúp đỡ
- Bác tiều trèo lên kêu :''Cổ họng ngơi đau phải không, đừng cắn ta ta, ta lấy xơng cho." -> Bác trèo xuống lấy tay thò vào cổ họng hổ , lấy xơng bị to nh cánh tay
2.Ph©n tÝch
a Hổ trả nghĩa bà đờ Trần.
- Nghệ thuật nhân hoá -> Con hổ c xử lễ phép, quý trọng, biết ơn, đền đáp xứng đáng ân nhân
(7)? ViƯc lµm cđa bác nói lên điều gì?
- Chng t bỏc tiều can đảm, giàu tình thơng ? Hổ c xử nh với ngời kiếm củi ? So sánh với hổ câu chuyện 1?
- Đem thức ăn -> bác tiều sống - Đến tiễn biệt, xót thơng bác tiều chết - Đem đồ lễ tế giỗ bác tiều
- Khác hổ đền ơn lần con hổ đền ơn nhiều lần, mãi
? Nhận xét việc đền ơn hổ ?
- Đền ơn ân nhân sống chết -> thủy chung trả ơn ân nhân mãi
? So sánh thái độ bà đỡ Trần ngời kiếm củi?
- Bà Trần bị động, ngời kiếm củi chủ động
*GV: Dù hoàn cảnh nào, ngời thể tình cảm ngời kể với vật
? Cho biÕt nghƯ tht bao trïm c¶ văn gì?
- Nghệ thuật nhân hóa
? Tại dựng lên chuyện Con hổ có nghĩa mà ngời có nghĩa?
- Tính chất ngụ ngơn -> khẳng định: vật cịn có nghĩa chi ngời (mà vật lại loài thú dữ, chúa tể rừng xanh ) => ngời phải có nghĩa
? Mỵn truyện hổ có nghĩa tác giả muốn gửi dến điều gì?
? Tại tác giả không lấy hình tợng vật khác mà lấy hình tợng hổ?
? Hai câu chuyện nhỏ nãi vỊ hỉ cã nghÜa VËy kÕt cÊu văn có bị trùng lặp không? Vì sao?
- Không trùng lặp -> nâng cấp chủ đề t tởng tác phẩm
? Truyện tryện h cấu , nhng nhân vật bà đỡ bác tiều lại mang địa cụ thể ( Ngời Đông Triều, ngời Lạng Giang ) Điều có ý nghĩa ?
- Để chuyện thêm tính chân thực ? Khái quát ND, NT truyện ? - HS đọc ghi nhớ
* GV chốt: Nghệ thuật nhân hóa, mợn chuyện lồi vật để nói chuyện ngời, đề cao ân nghĩa đạo lm ngi
? Tìm câu thành ngữ, tục ngữ tơng ứng với ND truyện
- Ăn nhớ kẻ trồng - Uống nớc nhớ nguồn
GV gợi ý: Chuyện chó Thoóc- tơn (Con chã BÊc)
- Nghệ thuật nhân hoá ->Hổ thủy chung, đền ơn ân nhân mãi
c.ý nghÜa cđa trun
- Đề cao ân nghĩa trọng đạo làm ngời
III Tỉng kÕt 1.Néi dung 2.NghƯ tht 3.Ghi nhớ
IV.Luyện tập
Bài 1: Đọc thêm: Bia vá Bài 2: HÃy kể chã cã nghÜa víi chđ
(8)V H íng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi, thc ghi nhớ - Soạn bài: Động từ
E Rút kinhnghiệm
Ngày soạn : - - 2009
Ngày giảng : - - 2009 Tiết 60 Động từ A-Mục tiêu.
-Kiến thức : Giúp HS nắm đợc đặc điểm động từ số loại động từ -Kỹ : Luyện kĩ nhận biết phân loại động từ, sử dụng động từ nói viết
-Thái độ : HS có ý thức tích cực, tự giác học tập
B-ChuÈn bÞ:
* GV: - SGK, SGV, soạn,
* HS : - Soạn theo hớng dẫn GV
C-Ph ơng pháp
Đàm thoại, thảo luận, thực hành
D-Tiến trình dạy I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ
* Câu hỏi: Thế từ ? Nêu hoạt động từ câu * Yêu cầu trả lời:
- HS đọc thuộc ghi ngớ 1,2 (SGK ) III Bài mới
GV treo bảng phụ viết VD (BT – 145) -1HS đọc ví dụ
? Bằng hiểu biết em ĐT học bậc Tiểu học, em tìm động từ có câu văn ?
a) Đi, đến, ra, hỏi b) Lấy, làm ,lễ
c) Treo, có, xem, cời, bảo, bán, phải, đề ? ý nghĩa khái quát động từ vừa tìm ? - Chỉ hành động, trạng thái vật
? Những ĐT vừa tìm đợc có khả kết hợp đợc với từ đứng trớc nó?
-§·, h·y, còng
? Qua VD võa t×m hiĨu , em h·y rót kÕt ln vỊ khả kết hợp ĐT?
? Tỡm mt ĐT, đặt câu với ĐT đó? -Tơi học
I Đặc điểm động từ
1 VÝ dô: sgk 2 NhËn xÐt
-§éng tõ :
+ Là từ hành động, trạng thái vật
(9)? Phân tích thành phần CN,VN câu vừa đặt ? ? ĐT giữ chức vụ ngữ pháp câu?
? Cã ĐT giữ chức vụ CN không? Cho VD? -Học tập/là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu học sinh CN VN
? Nhận xét khả kết hợp ĐT làm CN ? - Khi làm chủ ngữ, không kết hợp đợc với đang, đã,
? Nêu khác biệt danh từ động từ ? - Danh từ:
+ Thêng kÕt hỵp víi sè từ, lợng từ từ làm cụm danh từ
+ Không kết hợp đợc từ đang, đã, hãy, + Thờng làm chủ ngữ câu
+ Khi làm vị ngữ phải có từ “là” đứng trớc - Động từ:
+ Thờng kết hợp với: đã, đang, sẽ, hãy, để tạo thành cụm ng t
+ Thờng làm vị ngữ
+ Khi làm chủ ngữ khả kết hợp với từ : đang, đã, sẽ, hãy,
+ Cũng không kết hợp đợc với số từ, lợng từ
? Từ so sánh trên, nêu khái quát đặc điểm động từ ?
- HS nªu -> GV chèt -> HS ghi GV chuyển ý
? Đọc tập - SGK tr 146
- GV sử dụng bảng phụ vẽ mơ hình bảng phân loại ĐT ? Xếp động từ vào bảng phân loại cho phù hợp ?
ĐT địi hỏi có ĐT khác kèm phía sau
ĐT khơng địi hỏi có ĐT khác kèm phía sau Trả lời câu hỏi:
làm ? đi, chạy, cời,đứng, hỏi, đọc, ngồi,
Tr¶ lêi câu hỏi: làm sao, nào?
Dỏm ,toan ,nh buồn, vui, nhức, nứt, gãy, đau, yêu, ghét
? Nhìn vào bảng phân lọai ĐT trên, em thấy có loại động từ ? Đó loại ?
? ĐT hoạt động, trạng thái đợc chia nhóm nh ?
- §äc ghi nhí - tr 146
? Bài học hơm cần ghi nhớ đơn vị kiến thức ĐT ?
+ Thờng làm vị ngữ Khi làm chủ ngữ, không kết hợp đợc với đang, đã,
3.Ghi nhớ (SGK) II.Các loại động từ chính
1.VÝ dơ: sgk 2.NhËn xÐt
-Động từ tình thái (th-ờng có động từ khác kèm)
- Động từ hành động, trạng thái (khơng địi hỏi động từ khác kèm):
+ Động từ hành động: trả lời cõu hi lm gỡ
+Động từ trạng thái: trả lời câu hỏi làm sao,
(10)? Nêu yêu cầu tập 1?
- HS đọc lại truyện: Lợn cới, áo -> Xác định phân loại ĐT
? HS nêu yêu cầu BT
- Đọc truyện vui: Thói quen dùng từ, giải thích nguyên nhân gây cời
HS thảo luận BT
Đại diện nhóm báo cáo Nhận xét, bổ sung, chữa
III Lun tËp Bµi tËp
- Động từ : mặc, khen, thấy, bảo, giơ, tức, chạy, đứng, đợi,
Bµi tËp
- Sự đối lập nghĩa động từ : đa, cầm ->thấy rõ tham lam, keo kiệt anh nhà giàu
IV Cđng cè: GV tỉng kÕt l¹i ND cđa tiÕt häc V H íng dÉn vỊ nhµ
- Häc bµi, thc ghi nhí - Häc bµi, hoµn thµnh bµi tËp
- Chuẩn bị: Cụm động từ: trả lời câu hỏi SGK, xem trớc tập
E Rót kinhnghiƯm
Ngày soạn : - - 2009
Ngày giảng : - - 2009 TiÕt 61
Cụm Động từ A-Mục tiêu.
-Kin thc : Giỳp HS nắm đợc khái niệm cấu tạo cụm động từ -Kỹ năng: Nhận biết &vận dụng cụm ĐT nói & viết
-Thái độ :HS có ý thức tích cực, tự giác luyện tập
B-ChuÈn bị:
* GV: - SGK, SGV, soạn,
* HS : - Soạn theo hớng dẫn GV
C-Ph ơng pháp
Đàm thoại, thảo ln, thùc hµnh
D-Tiến trình dạy I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ
* Câu hỏi: Vẽ mơ hình phân loại ĐT Đặt câu có sử dụng động từ * Yêu cầu tr li:
-Vẽ mô hình phân loại ĐT:
181 Động từ
(11)-Đặt câu : Em bé ngủ ĐT III Bài mới
- HS đọc VD
? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Đã, nhiều nơi, bổ sung ý nghĩa cho từ :đi - Cũng, câu đố oăm để hỏi ngời bổ sung ý nghĩa cho từ :
? Những từ đựơc bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại ?
- Động từ
? Nếu lợc bỏ từ ngữ in đậm câu văn nh ?
GV ghi câu bị lợc bỏ từ in đậm: - Viên quan đi, đến đâu quan -> Nếu lợc bỏ từ ngữ in đậm câu khơng thể hiểu đợc
? Vai trò của từ in đậm ?
- Những từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, nhiều chúng thiếu đợc
I Cụm động từ ? 1 Ví dụ: sgk
2 NhËn xÐt §éng tõ chØ
(12)GV : Các từ in đậm kết hợp với động từ tạo thành cụm động từ
? Thế cụm động từ ?
? So sánh ý nghĩa, cấu tạo cụm động từ với động từ?
- HS tr¶ lêi
? Tìm cụm ĐT, đặt câu với cụm Đt rút nhận xét hoạt động cụm ĐT câu so với ĐT ?
? Thế cụm ĐT, cụm ĐT có đặc điểm ?
- HS đọc ghi nhớ
? Qua VD vừa tìm hiểu, em thấy cụm ĐT gồm phận, phận ? - Gồm ba phận
- Đó : Phần đứng trớc động từ, động từ trung tâm phn ng sau
? Dựa vào vị trí phận, em hÃy vẽ mô hình cụm ĐT ?
Phần trớc Phần trung tâm Phần sau
ó i nhiu ni
cũng câu
đố ối oăm để hỏi ngời
? T×m thêm từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc, phần sau ĐT, cho biết phụ ngữ bổ sung cho ĐT trung tâm ý nghĩa g×?
? ỏ dạng đầy đủ, cụm ĐT có cấu tạo gồm phần?
? Trong cơm §t , phụ ngữ trớc phụ ngữ sau bổ sung ý nghĩa cho Đt trung tâm ?
- Cụm động từ :
+Là loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành
+ý nghĩa đầy đủ hơn, cấu tạo phức tạp động từ
+Hoạt động câu giống động từ
3 Ghi nhísgk(137)
II.Cấu tạo cụm động từ 1 Ví dụ: sgk
2 NhËn xÐt
- Mơ hình đầy đủ cụm ĐT: phần
+Phần trớc: Bổ sung cho ĐT ý nghĩa: quan hệ thời gian, tiếp diễn tơng tự, khẳng định, phủ định
+Phần trung tâm ĐT đảm nhiệm
(13)* HS đọc ghi nhớ
-> GV bổ sung dạng không đầy đủ cụm động từ
- Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT -> Gọi HS lên bảng làm
mục đích 3 Ghi nhớ.
*L u ý : Cụm động từ cịn có dạng khơng đầy đủ : có phần trung tâm phần trớc, có phần trung tâm phần sau
II Luyện tập Bài tập1,(148)
HS thảo luận BT3 Các nhóm thảo luận Nhạn xét, bổ sung, chữa
a,- đùa nghịch sau nhà b,
-yêu thơng Mị Nơng
-muốn kén cho mét ngêi chångthËt xøng d¸ng c,
- đành tìm cách giữ sứ thần cơng qn để có gìơ hỏi ý kiến em bé thơng minh
- có gìơ hỏi ý kiến em bé thông minh - hỏi ý kiến em bé thông minh
Bài tập
Hai ph ngữ ''cha'' ''khơng'' có ý nghĩa phủ định
- Phụ ngữ: “cha” => ý nghĩa phủ định tơng đối - Phụ ngữ: “không” => phủ định tuyệt đối
=> khẳng định thông minh, nhanh trí em bé IV Củng cố: GV tổng kết lại ND tiết học
V H íng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi, thc ghi nhí - Häc bµi, hoµn thµnh bµi tËp
- Chuẩn bị: Cụm động từ: trả lời câu hỏi SGK, xem trớc tập
E Rót kinhnghiƯm
Ngày soạn : - - 2009
Ngày giảng : - - 2009 TiÕt 62
(14)-Kiến thức : Qua ôn tập nhằm củng cố kiến thức tiếng việt học: cấu tạo từ, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại, loại cụm từ
-Kỹ năng: Giúp HS rèn kĩ vận dụng kiến thức vào giao tiếp
-Thỏi độ : HS có ý thức tích cực, tự giác luyện tập
B-ChuÈn bÞ:
* GV: - SGK, SGV, soạn,
* HS : - Soạn theo hớng dẫn GV
C-Ph ơng pháp
Đàm thoại, thảo luận, thực hành
D-Tin trình dạy I ổn định tổ chức
II Kiểm tra cũ Kết hợp guờ học III Bài mới
? Từ ?
? Đơn vị cấu tạo nên từ ?
? Trong tiếng Việt từ đợc chia làm loại ? ? Thế từ đơn ? Thế từ phức ? ? Em hiểu nh từ ghép, từ láy ? - HS nhắc lại khái niệm
? HS lấy VD từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy *GV: Riêng từ ghép có cấu tạo chặt chẽ, khơng thể tách rời chèn thêm từ khác vào (điều giúp phân biệt từ ghép cụm từ ) ? Đối với từ nhiều nghĩa ngời đợc phân chia nh nào?
- NghÜa gèc + nghÜa chuyÓn
? ThÕ nµo lµ nghÜa gèc ? NghÜa chun ? - HS trình bày
? Trong câu sau từ chạy câu dùng với nghĩa gốc, câu dùng nghĩa chuyển ?
1) Em chạy đến trờng 2) Cô bán hàng chạy 3) Bác chạy ăn bữa
? Xét nguồn gốc, từ TV đợc phân chia nh th no?
? Trong số từ mợn Tiếng việt mợn ngôn ngữ n-ớc nhiều ? Tại ?
– HS tr¶ lêi
*GV giải thích rõ từ gốc Hán từ Hán Việt
? Nêu lỗi dùng từ hay gặp phả?
? Em hiu nh th no v lỗi ? Cách sửa ? ? Các em học từ loại nào?
? Nêu khái niệm đặc điểm từ loại ? ? Có loại cụm từ nào?
? ThÕ nµo cụm danh từ ? Mô hình ? Chức có ph¸p ?
GV : Cụm tính từ em đợc học sau
I Lí thuyết 1.Cấu tạo từ - Từ đơn
- Tõ phøc : Tõ ghÐp Tõ l¸y
2.NghÜa cđa tõ -Tõ mét nghÜa -Tõ nhiỊu nghÜa : + Nghĩa gốc + nghĩa chuyển
3.Phân loại từ theo ngn gèc
* Tõ thn ViƯt * Từ mợn :
- Từ mợn tiếng Hán: +Từ gèc H¸n
+Tõ H¸n ViƯt - Từ mợn ngôn ngữ
khác
4 Lỗi dïng tõ - LỈp tõ
- Lẫn lộn từ gần âm - Dùng từ không nghĩa 5 Từ loại cụm từ
a.Từ loại : danh từ, động từ, tính từ, số từ, lợng từ, từ b.Cụm từ:
(15)GV cho Hs luyện tập HS Thảo luận theo bàn Báo cáo kết
GV chữa
II Luyện tập
Tỡm từ loại cụm từ học đoạn văn sau: Những buổi tối mùa đơng ấy, gió bấc thổi qua bụi tre dây gai góc Mái nhà ơm ấp mẹ tơi, chiến tranh mà phải xa phố cổ với chốn thơn q
IV Cđng cè: GV tỉng kÕt l¹i ND cđa tiÕt häc V H íng dÉn vỊ nhµ
- Häc bµi, thc ghi nhí - Học bài, hoàn thành tập
- Chuẩn bị: Tính từ Cụm tính từ: trả lời câu hỏi SGK, xem tríc bµi tËp
E Rót kinhnghiƯm