giao an Vat li 8 khong hay lam dung tai ve

HiÓu ®îc c«ng suÊt lµ c«ng thùc hiÖn ®îc trong mét gi©y lµ ®¹i lîng ®Æc trng cho kh¶ n¨ng thùc hiÖn c«ng nhanh hay chËm cña con ngêi.. ViÕt ®îc c«ng thøc tÝnh c«ng suÊt..[r]

(1)

TuÇn

Thø ngày tháng năm 2010

chng 1: C hc Tiết 1- Bài 1: chuyển động học I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Học sinh biết đợc vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc Nêu đợc ví dụ chuyển động học sống ngày Xác định đợc vật làm mốc

Học sinh biết đợc tính tơng đối chuyển động đứng yên.Lấy ví dụ

Học sinh nêu đợc ví dụ dạng chuyển động: chuyển động cong, chuyển động thẳng, chuyển động tròn

2 Kĩ năng

hc sinh quan sỏt v bit đợc vật chuyển động hay đứng yên 3 Thái độ

ổn định, tập trung, thảo luận nhóm, biết cách quan sát, nhìn nhận vật trình nhìn nhận vật

II Chn bÞ

1 Giáo viên

Bảng phụ vẽ hình 1.4- SGK 2 Học sinh

Nghiên cứu trả lời c©u hái SGK

III Hoạt động dạy học

ổn định tổ chức (1 phút)

Líp 8A: V¾ng: Líp 8B: V¾ng: Líp 8C: V¾ng: KiĨm tra (1 phót)

GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh cho bµi míi : Bµi míi

3.1 Vµo bµi (2 phót)

GV giíi thiƯu qua cho häc sinh rõ chơng trình vật lý

Cỏc em biết tự nhiên nh sống ngày có nhiều vật chuyển động dới nhiều quỹ đạo khác Những chuyển động nh nào? Hơm ta vào “chuyển động học”

3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu cách xác định vật

(2)

GV: Em nêu VD vật chuyển động VD vật đứng yên?

HS: Ngời đi, xe chạy, đá, mái trờng đứng yên

GV: Tại nói vật chuyển động? HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: Làm biết đợc ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên?

HS: Chọn vật làm mốc nh đờng, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc chuyển động Nếu khơng chuyển động đứng yên

GV: Ph©n tÝch cho HS vËt lµm mèc lµ vËt nh thÕ nµo

GV: Cây trồng bên đờng vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng n có hồn tồn khơng?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét Díi sù híng dÉn cđa GV

GV: Em tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS : Xe chạy đờng, vật làm mốc mặt đờng

GV: Khi vật đợc coi đứng yên? Lấy VD?

HS : Là vật không chuyển động so với vật mốc

VD: Ngời ngồi xe không chuyển động so với xe

GV: LÊy VD thªm cho häc sinh râ h¬n

HĐ 2: Tính tơng đối chuyển động và đứng yên (15 phút)

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 -SGK phân tích cho học sinh hiểu hình

GV: Hãy cho biết: So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao?

HS : Hành khách chuyển động nhà ga vật làm mốc

GV: So với tàu hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao?

HS : Hành khách đứng yên tàu vật làm mốc

GV: Híng dÉn HS tr¶ lêi C6 HS : (1) so víi vËt nµy

(2) đứng n

GV: T×m VD minh häa cho nhËn xÐt HS: em lÊy VD vµ em khác nhận xét VD bạn

GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu

C1: Khi có thay đổi so với vật khác

- Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động

C2: Em chạy xe đờng em chuyển động bên đờng đứng yên

C3: Khi vị trí vật khơng thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật đứng yên so với vật mốc gọi vật đứng yên

VD: Vật đặt xe không chuyển động so với xe

II Tính tơng đối chuyển động đứng yên

C4: Hành khách chuyển động so với nhà ga nhà ga vật làm mốc

C5: So với tàu hành khách đứng yên lấy tàu làm vật làm mốc, tàu chuyển động với hành khách

C6: (1) so với vật (2) đứng yên

(3)

HS : Tuỳ chọn Trái đất, Mặt trời vật làm mốc

HĐ 3: Nghiên cứu số chuyển động thờng gặp (5 phút)

GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn?

HS : Xe chạy, ném đá, kim đồng hồ

GV: Treo hình vẽ quỹ đạo chuyển động phân tích cho học sinh rõ

HS: Chó ý quan s¸t theo dõi GV phân tích

HĐ 4: VËn dơng (4 phót)

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.4 bảng phụ Cho HS th¶o luËn C10

GV: Mỗi vật hình chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: Cho HS th¶o ln C11

GV: Theo em câu nói câu C11 hay khơng?

HS : Có thể lấy sai ví dụ nh vật chuyển động tròn quanh vật mốc

III Một số chuyển động thờng gặp C9: Chuyển động thẳng: Xe chạy thẳng

Chuyển động cong: Ném đá Chuyển động tròn: Kim đồng hồ

IV vËn dông

C10: ô tô đứng yên so với ngời lái, ôtô chuyển động so với cột điện, ngời đứng bên đờng

C11: Nói nh cha ví dụ vật chuyển động trịn quanh vật mốc

4 Cđng cè (2 phót)

Hệ thống lại kiến thức Cho HS giải tập 1.1 sách tập 5 Hớng dẫn vỊ nhµ (1 phót)

Học phần ghi nhớ SGK , làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “Có th em cha bit

Đọc trả lời: - Vận tốc gì?

- Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc ? Ngày tháng năm 2010

Phó Hiệu trởng:

Ngày tháng năm 2010 Tỉ trëng:

(4)

Tn

Thứ ngày tháng năm 2010

Tiết 2- Bài 2: Vận tốc I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

So với quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động

Nêu đợc ý nghĩa vận tốc đặc trng cho nhanh, chậm chuyển động nêu đựoc đơn vị đo vận tốc Nắm vững công thc tớnh tc

2 Kĩ năng

Bit vận dụng cơng thức tính qng đờng, thời gian 3 Thái độ

CÈn thËn, th¶o luËn nhãm, suy luËn trình tính toán

II Chuẩn bị

1 Giáo viên

Bảng phụ vẽ sẵn bảng 2.1 ; 2.2 SGK 2 Häc sinh

Chuẩn bị kiến thức để điền vào bảng 2.1 2.2 SGK

ổn định tổ chức (1 phút)

GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Em xe đạp đờng em chuyển động hay đứng yên so với cối? Hãy vật làm mốc ? HS : Trả lời

GV: NhËn xÐt ghi điểm 3 Bài mới

` 3.1 Vào (1 phót)

(5)

Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ 1: Nghiên cứu khái niệm vận tốc

(13 phót)

GV: Treo bảng phụ vẽ bảng 2.1 lên bảng

HS : Quan sát, phân tích

GV: Các em thảo luận nhóm điền vào cột

HS : Th¶o luËn nhãm

GV: Làm để biết nhanh hơn, chậm hơn?

HS : Ai ch¹y víi thời gian nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều chậm

GV: Cho HS xếp hạng vào cột

GV: Hãy tính quãng đờng HS chạy đợc giây?

HS : Dùng công thức: Quãng đờng chạy thời gian chạy

GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Nh tỉ số quãng đờng 1s gì? HS: Là độ lớn vận tốc

GV: Nhấn mạnh: Quãng đờng chạy 1s gọi vận tốc

GV: Cho HS thảo luận trả lời C3 HS : (1) nhanh (2) chậm (3) quãng ng (4) n v

HĐ 2: Tìm hiểu c«ng thøc tÝnh vËn tèc (2 phót)

GV: Cho HS đọc phần cho HS ghi phần vào

HS : Ghi vë

HĐ 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (10 phỳt)

GV: Treo bảng 2.2 lên bảng

GV: Em điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm

HS : Lªn b¶ng thùc hiƯn

GV: Giới thiệu đơn vị vận tốc HS: Ghi

GV: Phân tích cho HS phân biệt đợc vận tốc tốc kế

GV: Nói vận tốc ơtơ 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa gì? HS: Một ơtơ đợc 36 km…… GV: Trên ba chuyển động chuyển động nhanh nht, chm nht?

I Vận tốc gì?

C1: Ai cã thêi gian ch¹y Ýt nhanh nhất, có thời gian chạy nhiều nhÊt lµ chËm nhÊt

C2: Dùng quãng đờng chạy đợc chia cho thời gian chạy đợc

C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh, chậm chuyển động

(1) nhanh (2) chậm (3) quãng đờng (4) đơn vị II Công thức tính vận tốc:

v = S

t v: Vận tốc

S: Quãng đờng t: Thời gian III Đơn v tc:

Đơn vị vận tốc mét/giây (m/s) hay kil«met/giê (km/h)

C5: a) Một ơtơ đợc 36 km, xe đạp đợc 10,8 km Một giây tàu hoả đợc 10m (có nghĩa đợc 36 km)

(6)

HS : Chuyển động tàu hỏa ô tô nhanh Chuyển động xe đạp nhỏ

GV: Em h·y lÊy VD cc sèng cđa chóng ta, c¸i tốc kế

HĐ 4: Tìm hiểu phần vËn dơng (10 phót)

GV: Cho HS th¶o ln C6 HS : Th¶o ln

GV: Yêu cầu HS lên bảng tóm tắt giải

HS : Lên bảng thực

GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7

HS : Thảo luận phút GV: Em tóm tắt đợc này? HS : Lên bảng tóm tắt Nêu cách giải?

GV: Yêu cầu HS lên bảng làm

HS : Lên bảng giải Các em khác làm vào nháp

GV: Tơng tù híng dÉn HS gi¶i C8

GV: Yêu cầu HS lên bảng làm, HS khác làm vë vµ nhËn xÐt

GV: NhËn xÐt chèt cách giải HS : Chú ý theo dõi ghi nhí

nhanh Chuyển động xe đạp nhỏ

IV VËn dông C6:

Tãm t¾t: t = 1,5h S = 81 km

v = ? ( km/h, m/s) Bài giải

áp dụng công thức v = S

t =

81

1,5 = 54 km/h = 15m/s C7:

Tãm t¾t:

t = 40phót = 3h v = 12 km/h S = ?

Bài giải

áp dụng công thøc v =S

t => S = v.t = 12

2

3= km

C8: Tãm t¾t:

v = km/h; t =30 =

2giê S = ?

Bài giải

áp dụng công thức v = S

t => S = v t => S =

1

2 = (km) 4 Cđng cè (2 phót)

HƯ thèng l¹i cho häc sinh kiến thức Hớng dẫn HS làm tËp 2.1 SBT

5 Híng dÉn vỊ nhµ (2 phót)

Học thuộc phần “ghi nhớ SGK ” Làm tập từ 2.2 đến 2.5 SBT

Đọc nghiên cứu 3: Chuyển động đều, chuyển động không * Trả lời câu hỏi: :

(7)

- Thế chuyển động chuyển động không đều? Lấy VD? Ngày tháng năm 2010

Tn

Thứ ngày tháng năm 2010

Tit 2- Bi 3: chuyn ng - Chuyển động khơng đều

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

phát biểu đợc chuyển động đều, nêu ví dụ

phát biểu đợc chuyển động khơng đều, nêu ví dụ 2 Kĩ năng

làm đợc thí nghiệm, vận dụng đợc kiến thức để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

3 Thái độ

tích cực, thảo luận nhóm, ổn định, tập trung học tập

II ChuÈn bÞ

1 Giáo viên

bảng ghi vắn tắt bớc thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu nh bảng 3.1 SGK

2 Häc sinh

một máng nghiêng, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử

(8)

Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nh nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào “chuyển động chuyển động không đều”

Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu định nghĩa (15 phút)

GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút

HS : Tiến hành đọc

GV: Chuyển động gì?

HS : Tr¶ lêi, HS kh¸c nhËn xÐt.: Nh ghi ë SGK

GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều?

HS : Kim đồng hồ, trái đất quay… GV: Chuyển động khơng gì?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét Nh ghi ë SGK

GV: Hãy lấy VD chuyển động khơng đều?

HS : Xe ch¹y qua mét c¸i dèc …

GV: Trong chuyển động chuyển động không đều, chuyển động dễ tìm VD hơn?

HS : Chuyển động không

GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK trả lời câu hỏi: Trên quãng đờng xe lăn chuyển động chuyển động khụng u?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Yêu cầu làm C2

HS: Đứng chỗ trả lời

H 2: Tỡm hiểu vận tốc trung bình của chuyển động khơng (5 phút)

GV: Dựa vào bảng 3.1 em tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng từ A đến D

HS : Lên bảng tính , HS khác nhận xét GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi?

HS : Tr¶ lêi, HS khác nhận xét

HĐ 3: giải bµi tËp vËn dơng (15 phót)

GV: Cho HS th¶o luËn C4 HS : Th¶o luËn phút

GV: Em hÃy lên bảng tóm tắt giải thích này?

I Định nghÜa

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

- Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

C1: Chuyển động trục bánh xe máng nghiêng chuyển động không

Chuyển động trục bánh xe quãng đờng lại chuyển động

C2: a: Là chuyển động

b, c, d: Là chuyển động không

II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều:

C3: vab = 0,017 m/s

vbc = 0,05 m/s

vcd = 0,08m/s

III VËn dông:

(9)

HS : Lên bảng thực GV: Cho HS thảo ln C5 HS : Th¶o ln

GV: Em lên bảng tóm tắt giải này?

GV: Các em khác làm vào nháp

GV: Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc 30 km/h Tính quãng đờng tu i c?

GV: Cho HS thảo luận tự giải

C5: Tóm tắt:

s1 = 120m

t1 = 30s

s2 = 60m

t2 = 24s

Bài giải: vtb1=

1 S

t =

120

30 = m/s vtb2 =

2 S

t =

60

24 = 2,5 m/s vtb =

1

S S

t t

  =

120 60 30 24

 

= 3,3(m/s) vtb1 = ?

vtb2 =?

vtb= ?

C6: S = v.t = 30 = 150 km

4 Cñng cố (2 phút)

Hệ thống lại kiến thức Hớng dẫn HS giải tập 3.1 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ (2 phót)

Học thuộc định nghĩa cách tính vận tốc trung bình Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT

đọc nghiên cứu Bài mới: Biểu diễn lực * Trả lời câu hỏi:

- Kí hiệu lực nh nào? - Lực đợc biểu diễn nh nào?

Ngµy tháng năm 2010 Phó Hiệu trởng:

Ngày tháng năm 2010 Tổ trởng:

Tuần

Thứ ngày tháng 10 năm 2010

Tiết 4- Bài 4: biĨu diƠn lùc I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(10)

biết biểu diễn đợc lực 3 Thái độ

ổn định, tập trung học

II Chuẩn bị

1 Giáo viên

1 TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thi st 2 Hc sinh

Mỗi nhóm:

1bộ TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt

- HS1: Thế chuyển động đều? Nêu ví dụ chuyển động đều?

- HS2: Thế chuyển động khơng đều? Nêu ví dụ chuyển động khơng đều?

Chúng ta biết khái niệm lực Nh lực đợc biểu diễn nh nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào

Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: ôn lại khái niệm lực(10 phút)

GV: Yêu cầu HS đọc phần SGK HS : Thực yêu cầu GV GV: Lực có tác dụng gì?

HS : Làm thay đổi chuyển động

GV: Quan sát hình 4.1 hình 4.2 em cho biết trờng hợp lực có tác dụng gì?

HS : H.4.1: Lực hút nam châm làm xe lăn chuyển động

H 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng

HĐ 2: t×m hiĨu biĨu diƠn lùc (10 phót)

GV: Em cho biết lực có độ lớn khơng? Có phơng, chiều khơng?

HS : Có độ lớn có phơng, chiều GV: Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có chiều đại lợng vectơ

I Kh¸i niƯm lùc

C1: H.4.1 (lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh H.4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng

II BiĨu diƠn lùc

1. lực đại lợng véctơ

(11)

GV: Nh lực đợc biểu diễn nh nào?

HS : Nêu phần a SGK

GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát GV: Lực đợc kí hiệu nh nào?

HS : Trả lời, HS khác nhận xÐt PhÇn b SGK

GV: Cho HS đọc VD SGK HS : Tiến hành c

GV: Phân tích giải cho HS hiểu rõ ví dụ

HĐ 3: Giải bµi tËp vËn dơng (15 phót)

GV: Cho HS c C2

HS : Đọc thảo ln

GV: Em h·y lªn bảng biểu diễn trọng lực vật có khối lợng 5kg (tØ xÝch 0,5 cm øng víi 10 N)

HS : Lên bảng biểu diễn, HS khác lµm vµo vë

GV: H·y biĨu diễn lực kéo 15000N theo phơng ngang từ trái sang ph¶i (tØ xÝch cm øng víi 5000N)?

HS : Lên bảng biểu diễn, HS khác làm vµo vë

GV: H·y diễn tả lời yếu tố hình 4.4?

HS : Nghiên cứu kỹ C3 trả lời GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng

GV: Phân tích giải lại cho HS ghi vào

Cách biểu diễn vµ kÝ hiƯu vỊ lùc a BiĨu diƠn lùc

F = 30N

chiỊu theo mịi tên hớng lực F b Kí hiểu lùc

- Véctơ lực đợc kí hiệu f

- Cờng độ lực đợc kí hiệu f

III VËn dông

c2

10N P = 50N

5000N F = 15000N

C3: F1: Điểm đặt a, phơng thẳng

đứng, chiều từ dới lên Cờng độ

f1 = 20n

f2 : Điểm đặt b phơng ngang,

chiều từ trái sang phải, cờng độ f2=

30n

f3: Điểm đặt C, phơng nghiêng

mét gãc 300 so víi ph¬ng ngang ChiỊu

dới lên cờng độ f3 = 30n

ôn lại kiến thức cho HS ghi nhớ lớp

hớng dẫn HS làm BT 4.1 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ (2 phót)

häc thuộc phần ghi nhớ SGK

làm tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT

đọc nghiên cứu Bài mới: Sự cân lực- Quán tính * Trả lời câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ lùc c©n b»ng?

(12)

Phã HiƯu trëng: Tỉ trëng:

Tn

Thứ ngày tháng 10 năm 2010

Tiết - Bài Sự CÂN BằNG LựC QUáN TíNH

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị véctơ lực

- Từ kiến thức nắm đợc từ lớp HS dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định đợc “Vật đợc tác dụng hai lực cân vận tốc khơng đổi, vật đứng yên chuyển động thẳng mãi “

- Nêu đợc số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tớnh 2 K nng

- Biết suy đoán

- Kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác 3 Thái độ

- Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm

II Chuẩn bị

1 Giáo viên

Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK , máy Atut 2 Häc sinh

Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị đồng hồ bấm giây

- HS1: VÐc t¬ lùc biĨu diƠn nh nào? - HS2: Chữa tập 4.4 SBT?

- GV đặt tình nh đầu SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động củaThầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Nghiên cứu hai lực cân

(20 phút) GV: Hai lực cân g×?

HS : Là lực đặt lên vật có cờng độ nhau, phơng ngợc chiều

GV: Các vật đặt hình 5.2 chịu

I Lùc c©n b»ng

Lực cân gì? C1: a Cã lùc P vµ Q

(13)

lùc nµo?

HS : Träng lực phản lực, lực cân

GV: Tác dụng lực cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi khơng?

HS : Kh«ng

GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK HS : dự đốn: Vật có vận tốc khơng đổi GV: Làm TN nh hình 5.3 SGK

GV: Ti qu cân A ban đầu đứng yên? HS : Vì A chịu tác dụng lực cân GV: Khi đặt cân A’ lên cân A cân A A’ chuyển động?

HS : Vì trọng lợng cân A A lớn lực căng T

GV: Khi A qua lỗ K, A giữ lại, A chịu tác dụng lực nào?

HS : Trọng lực lực căng lực cân

GV: Hng dn v cho HS thực Cs GV: Nh vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng

HĐ 2: Tìm hiểu qn tính (15 phút) GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS : Thực theo GV

GV: Quan sát hình 5.4 hÃy cho biết đẩy xe phía trớc búp bê ngÃ vỊ phÝa nµo? HS : ë phÝa sau

GV: HÃy giải thích sao? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: y cho xe búp bê chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã hớng nào?

HS : Ng· vỊ tríc

GV: T¹i ng· vỊ tríc ?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: Hớng dẫn cho HS giải thích câu SGK

lực P lực căng T

c Tác dụng lên bóng có lực P lùc ®Èy Q

Chúng phơng, độ lớn, ngợc chiều

2 Tác dụng hai lực cân bằng lên vật chuyển động.

C2: A chịu tác dụng hai lực cân P vµ T

C3: PA + PA’ lớn T nên vật

chuyn ng nhanh xung

C4: PA T cân

II Qu¸n tÝnh:

1 NhËn xÐt: SGK 2 VËn dông:

C6: Búp bê ngã phái sau đẩy xe chân búp bê chuyển động với xe nhng qn tính nên thân đầu cha kịp chuyển động

C7: Búp bê ngÃ phía trớc xe dừng lại chân búp bê dừng lại Thân đầu có quán tính nên búp bª ng· vỊ tríc

- Hệ thống lại ý cho HS - Híng dÉn HS gi¶i BT 5.1 SBT

5 Híng dÉn vỊ nhµ (1 phót)

(14)

*Trả lời câu hỏi: - Lực ma sát gì? - Khi có lực ma sát?

Ngày tháng 10 năm 2010 Phó Hiệu trởng:

Ngày tháng 10 năm 2010 Tổ trëng:

TuÇn 6:

Thứ ngày 16 tháng 10 năm 2010

Tiết - BàI 6: LựC MA SáT

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Nhận biết đợc loại lực học lực ma sát Bớc đầu phân tích đợc xuất loại ma sát trợt, lăn, nghỉ áp dụng kiến thức lực ma sát trợt ma sát có hai có ích vào bảo vệ mơi trờng nh tham gia giao thông, làm đờng, vệ sinh đờng đi, kiểm tra chất lợng xe

2 Kü năng:

Lm c TN phỏt hin lc ma sát nghỉ Nhận biết đợc ma sát, mặt có lợi, có hại chúng từ xây dựng biện pháp BVMT

3 Thái độ:

Tích cực, tập trung học tập, làm TN Có tinh thần đề biện pháp thực việc bảo vệ mơi trờng xung quanh

II Chn bÞ

1 Giáo viên:

1 lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN 2.Học sinh:

(15)

GV: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng?

HÃy giải thích ngồi xe khách, xe rẽ phải ng ời ta ngÃ trái?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, ghi điểm

3 Bµi míi

` 3.1 Vµo bµi (1 phót)

Yêu cầu HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề đầu SGK

GV: Qua giúp em phần hiểu đợc ý nghĩa việc phát minh ổ bi

3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động Thầy Trị Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu có lực ma sát

(10phót)

GV: Cho HS đọc phần SGK

HS : Thực đọc, HS ý theo dõi GV: Lực ma sát má phanh ép vào vành bánh xe lực ma sát gì?

HS : Ma sát trợt

GV: Lực ma sát trợt xuất nào? HS : Vật trợt lên vật

GV: Hóy ly VD lực ma sát trợt đời sống?

HS : Đẩy tủ mặt sàn nhà, chuyển động pít tơng xi lanh GV: Khi lăn bóng mặt đất sau khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn cản lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn gì?

HS : Là lực xuất vật lăn bề mặt vật

GV: HÃy quan sát hình 6.1 SGK hÃy cho biết trờng hợp có lực ma sát lăn, trờng hợp có lực ma sát trợt?

HS : Hình a ma sát trợt, hình b ma sát lăn

GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN nh hình 6.1

HS : Quan sát, phân tích số lực kế lúc vật cha chuyển động

GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật nh-ng vật đứnh-ng yên?

HS : Vì lực kéo cha đủ lớn

GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kĩ thuật ?

I Khi có lực ma sát: 1 Lực ma sát trợt:

C1: Ma sát bố thắng vành bánh xe

Ma sát trục quạt với ổ trục

2 Lực ma sát lăn:

Lực sinh vật lăn bề mặt vËt

C2: - Bánh xe mặt đờng - Các viên bi với trục

3 Lùc ma s¸t nghØ:

(16)

HS : Ma sát bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng chuyển từ hệ thống sang hệ thống khác

Nh lc ma sát nghỉ mà ta lại đợc

HĐ 2: Tìm hiểu lực ma sát đời sống kĩ thuật( 10phút)

GV: Lùc ma s¸t có lợi hay có hại? HS : Có lợi có hại

GV: HÃy nêu số ví dụ lực ma sát có hại?

HS : Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mịn xích líp xe đạp …

GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát?

HS : Bôi trơn dầu, mì

GV: H·y nªu mét sè lùc ma sát có ích? HS : Vặn ốc, mài dao, viết bảng GV: Nếu lực ma sát nh nào?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét nhận xét

TÝch hỵp GD BVMT:

GV: Trong q trình lu thơng phơng tiện giao thơng đờng bộ, ma sát bánh xe mặt đờng, phận khí với nhau, ma sát phanh xe bánh xe làm phát sinh bui cao su, bụi khí bụi kim loại Các bụi khí có tác hại đến mơi trờng ?

HS: Các bụi khí gây tác hại to lớn môi trờng: ảnh hởng đến hô hấp thể ngời, sống sinh vật quang hợp xanh

GV: Nếu đờng nhiều bùn đất, xe đờng xảy điều gì?

HS: Nếu đờng nhiều bùn đất, xe đờng bị trợt dễ gây tai nạn, đặc biệt trời ma lốp xe bị mòn

GV: Để giảm thiểu tác hại ta cần phải làm gì?

HS: Để giảm thiểu tác hại ta cần giảm số phơng tiện giao thông lu cũ nát

HĐ 3: Giải tập vận dụng( 5 phút)

GV: Hớng dẫn HS giải thích câu C8 HS : Thùc hiÖn

GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích đợc

GV: ỉ bi có tác dụng gì? HS : Chống ma sát

Lực cân với lực kéo TN Gọi lực ma sát nghỉ

II Lc ma sát đời sống kĩ thuật:

1 Ma sát có hại:

VD: Ma sỏt lm mịn giày ta đi, ma sát làm mịn xích lớp ca xe p

Các biện pháp làm giảm lực ma sát:

- Bôi trơn dầu, mỡ 2 Lực ma sát có ích

VD: Vặn ốc, mài dao, viết bảng

Trong q trình lu thơng phơng tiện giao thơng đờng bộ, ma sát bánh xe mặt đờng, phận khí với nhau, ma sát phanh xe bánh xe làm phát sinh bui cao su, bụi khí bụi kim loại

Các bụi khí gây tác hại to lớn môi trờng: ảnh hởng đến hô hấp thể ngời, sống sinh vật quang hợp xanh Nếu đờng nhiều bùn đất, xe đ-ờng bị trợt dễ gây tai nạn, đặc biệt trời ma lốp xe bị mòn Để giảm thiểu tác hại ta cần giảm số phơng tiện giao thông lu cũ nát

III VËn dông:

(17)

GV: Tại phát minh ổ bi có ý nghÜa hÕt søc quan träng sù ph¸t triĨn kÜ tht, c«ng nghƯ?

HS: Vì làm giảm đợc cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học…

giảm đợc lực ma sát khiến cho máy móc họat động dễ dàng

GV hƯ thèng l¹i kiÕn thøc chÝnh cđa bµi Híng dÉn häc sinh lµm BT 6.1 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ( phót)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần Em cha biết Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT

- Đọc nghiên cứu mới: áp suất * Trả lời câu hỏi:

- áp suất gì?

- Công thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? Ngày tháng 10 năm 2010

Ngày tháng 10 năm 2010 Tổ trởng:

Tuần 7:

Tiết 7 : Kiểm tra

I Mơc tiªu

1 VỊ kiÕn thøc:

- HS đợc hệ thống hoá kiến thức chuyển động học, vận tốc, lực, lực ma sát

- Vận dụng kiến thức học để giải thích tợng thực tế 2 Về kĩ năng:

- Rèn luyện cách làm tập vật lí tính độc lập tự giác suy nghĩ. 3 Về thái độ:

- HS có thái độ nghiêm túc, độc lập, tự giác

II ChuÈn bÞ

(18)

2.Häc sinh: - ¤n tËp kiÕn thøc

III-TiÕn tr×nh kiĨm tra

Đề kiểm tra đáp ỏn bi.

Đề I I Trắc nghiệm khắc quan (4®)

1 Nam ngồi toa tàu rời khỏi ga Hãy chọn câu nói A Nam chuyển động so với toa tàu

B Nam đứng yên so với toa tàu

C Nam đứng yên so với hàng bên đờng D Tất câu sai

2 Khi nói Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây vật sau mốc?

A Trái Đất B Quả núi C Mặt Trăng D Bờ sông Vận tốc 36km/h giá trị dới đây:

A 36m/s B 3600m/s C 100m/s D 10m/s

4 Một máy bay 15’ để đoạn đờng 630 km Vận tốc trung bình là: A 2km/ph B.120 km/h C 33,33km/h D Tất giá trị

5 Lùc lµ nguyên nhân làm:

A.Thay i tc ca vt C Thay đổi quỹ đạo vật B Vật bị biến dạng D Các tác động A, B, C Hai lực đợc gọi cân :

A.Cùng phơng, chiều, độ lớn B Cùng phơng, ngợc chiều, độ lớn

C Cùng phơng, ngợc chiều, độ lớn, đặt lên vật

D Cùng đặt lên vật, phơng nằm đờng thẳng, ngợc chiều, độ lớn

7.Vì hành khách ngồi tơ chuyển động thẳng thấy bị nghiêng sang bên trái ?

A Vì tơ đột ngột giảm vận tốc C Vì tơ đột ngột rẽ sang trái B Vì tơ đột ngột tăng vận tốc D Vì tơ đột ngột rẽ sang phải Những cách sau làm giảm lc ma sỏt?

A Mài nhẵn bề mặt tiếp xúc vật B Thêm dầu mỡ

C Giảm lực ép vật với D Tất biện pháp

II Tự luận (6đ)

9 Một ngời xe đạp quãng đờng đầu dài 100m hết 25s Xe tiếp quãng đờng sau dài 60m 20s dừng lại Tính vận tốc trung bình xe quãng đờng đầu, quãng đờng sau hai quãng đờng

10 Tại không nên chạy xe với tốc độ cao đoạn đờng trơn trợt, lúc ma

11 Dựa vào quán tính, em giải thích sao: Khi nhổ cỏ dại, khơng nên bứt đột ngột?

(19)

I Tr¾c nghiƯm khắc quan (4đ)

1 Nam ngi trờn mt toa tàu rời khỏi ga Hãy chọn câu nói A Nam chuyển động so với toa tàu

B Nam đứng yên so với hàng bên đờng C Nam đứng yên so với toa tàu

D Tất câu sai

2 Khi nói Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây vật sau mốc ?

A Bờ sông B Quả núi C Mặt Trăng D Trái Đất Vận tốc 36km/h giá trị dới đây:

A 36m/s B 10m/s C 100m/s D 3600m/s

4 Một máy bay 15’ để đoạn đờng 630 km Vận tốc trung bình là: A 33,33km/h B.Tất giá trị A, C, D

C 120 km/h D 2km/ph Lực nguyên nhân làm:

A.Thay đổi vận tốc vật C Thay đổi quỹ đạo vật

B Các tác động A, C, D D Vật bị biến dạng Hai lực đợc gọi cân :

A.Cùng phơng, chiều, độ lớn

B Cùng đặt lên vật, phơng nằm đờng thẳng, ngợc chiều, độ lớn

C Cùng phơng, ngợc chiều, độ lớn, đặt lên vật D Cùng phơng, ngợc chiều, độ lớn

A.Vì tơ đột ngột tăng vận tốc C Vì tơ đột ngột rẽ sang trái

B Vì tơ đột ngột rẽ sang phải D Vì tơ đột ngột giảm vận tốc Những cách sau lm gim lc ma sỏt?

A Mài nhẵn bề mặt tiếp xúc vật B Tất biện pháp A, C, D

C Giảm lực ép vật với D Thêm dầu mỡ

II Tù luËn (6®)

9 Một ngời xe đạp quãng đờng đầu dài 120m hết 30s Xe tiếp quãng đờng sau dài 75m 25s dừng lại Tính vận tốc trung bình xe quãng đờng đầu, quãng đờng sau hai quãng đờng

§Ị III I Trắc nghiệm khắc quan (4đ)

1 Nam ngi toa tàu rời khỏi ga Hãy chọn câu nói A Nam đứng yên so với toa tàu

B Nam đứng yên so với hàng bên đờng C Nam chuyển động so với toa tàu

D Tất câu sai

2 Khi nói Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây vật sau khơng phải mốc ?

A Qu¶ nói B Mặt Trăng C Trái Đất D Bờ sông Vận tốc 36km/h giá trị dới đây:

A 100m/s B 3600m/s C 10m/s D 36m/s Một máy bay 15’ để đoạn đờng 630 km Vận tốc trung bình là:

(20)

D 33,33km/h

5 Lực nguyên nhân làm:

A Thay đổi quỹ đạo vật C Các tác động A, B, D B Vật bị biến dạng D Thay đổi vận tốc vật Hai lực đợc gọi cân :

A.Cùng phơng, chiều, độ lớn B Cùng phơng, ngợc chiều, độ lớn

C Cùng đặt lên vật, phơng nằm đờng thẳng, ngợc chiều, độ lớn

D Cùng phơng, ngợc chiều, độ lớn, đặt lên vật

A Vì tơ đột ngột giảm vận tốc C Vì tơ đột ngột rẽ sang phải B Vì tơ đột ngột tăng vận tốc D Vì tơ đột ngột rẽ sang trái Những cách sau làm giảm lực ma sỏt?

A Mài nhẵn bề mặt tiếp xúc vật B Thêm dầu mỡ

C Tất biện pháp A, B, D D Giảm lực ép vật với II Tự luận (6®)

9 Một ngời xe đạp quãng đờng đầu dài 80m hết 20s Xe tiếp quãng đờng sau dài 45m 15s dừng lại Tính vận tốc trung bình xe qng đờng đầu, quãng đờng sau hai quãng đờng

Đáp án biểu điểm I Trắc nghiệm khắc quan (4đ) ( Mỗi ý cho 0,5 điểm) Đề I: 1.B 2.C 3.D 4.D 5.D 6.D 7.D 8.D

Đề II: 1.C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B Đề III: 1.A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.C 7.C 8.C II.Tự luận : (6đ) Chung cho ba đề

Câu Tóm tắt cho 0,5 điểm Đề I:

s1 = 100m

t1 = 25s

s2 = 60m

t2 = 20s

Bài giải:

Vn tc trung bỡnh ca xe trờn quãng đờng đầu là: vtb1=

1 S

t =

100

25 = (m/s) (1điểm) Vận tốc trung bình xe quãng đờng sau là: vtb2 =

2 S

t =

60

20= (m/s) (1điểm) Vận tốc trung bình xe hai quãng đờng là: vtb =

1

S S

t t

  =

100 60 25 20

 

 3,6 (m/s) (1,5 ®iĨm)

vtb1 = ?

vtb2 =?

vtb= ?

(21)

§Ị II: vtb1= m/s ; vtb2 = m/s ; vtb  3,5 (m/s)

§Ị III: vtb1= m/s ; vtb2 = m/s ; vtb  3,6 (m/s)

Câu 10, 11 Giải thích đúng: 1điểm

10.Lực ma sát xe mặt đờng giảm, xe trợt đờng nhanh bóp phanh, lúc trời ma, gây tai nạn giao thông

11 Nêu bứt cỏ dại đột ngột, qn tính, phần rễ có xu hớng giữ nguyên trạng thái đứng yên khiến cỏ dễ bị đứt ngang mọc trở lại

IV-Tæng kÕt

- Thu bµi kiĨm tra

- NhËn xét kiểm tra Ngày 19 tháng 10 năm 2010

Ngày 19 tháng 10 năm 2010 Tổ trởng:

Tuần 8

Tiết 8- BàI 7: áP ST

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất

Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lợng công thức - Vận dụng kiến thức áp suất để bảo vệ môi trng

2 Kĩ năng:

Lm TN xột mi quan hệ áp suất hai yếu tố diện tích S áp lực F 3 Thái độ:

(22)

Có ý thức áp dụng kiến thức để bảo vệ mơi trờng

II Chn bÞ

1 Giáo viên: khay đựng cát bột tranh vẽ hình 7.1, 7.3

2 Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm khay đựng cát bột

Líp 8a:

1 Tại ô tô đột ngột rẽ phải, hành khách xe lại nghiêng bên trái?

2 Một ngời xe đạp xuống dốc dài 120m hết 40s Khi hết dốc, xe lăn tiếp quãng đờng nằm ngang dài 60m 20s dừng lại Tính vận tốc trung bình xe qng đờng dốc, quãng đờng nằm ngang hai quãng đờng

Líp 8b:

1 Tại ô tô đột ngột rẽ trái, hành khách xe lại nghiêng bên phải?

2 Một ngời xe đạp xuống dốc dài 160m hết 40s Khi hết dốc, xe lăn tiếp quãng đờng nằm ngang dài 90m 30s dừng lại Tính vận tốc trung bình xe quãng đờng dốc, quãng đờng nằm ngang hai quãng đờng

Líp 8c:

1 Tại bút tắc mực, ta vẩy mạnh, bút lại viết tiếp đợc?

2 Một ngời xe đạp xuống dốc dài 140m hết 35s Khi hết dốc, xe lăn tiếp quãng đờng nằm ngang dài 75m 25s dừng lại Tính vận tốc trung bình xe quãng đờng dốc, quãng đờng nằm ngang hai qng đờng

BiĨu ®iĨm- §¸p ¸n:

Câu 1: HS vận dụng khái niệm quán tính, giải thích cho điểm Câu 2: HS tóm tắt cho điểm

Líp 8a s1 = 120m

t1 = 40s

s2 = 60m

t2 = 20s

Bài giải:

Vn tốc trung bình xe quãng đờng dốc vtb1=

1 S

t =

120

40 = (m/s) (2điểm) Vận tốc trung bình xe quãng đờng nằm ngang vtb2 =

2 S

t =

60

20= (m/s) (2điểm) Vận tốc trung bình xe hai quãng đờng vtb =

1

S S

t t

  =

120 60 40 20



 = (m/s) (3®iĨm)

vtb1 = ?

vtb2 =?

vtb= ?

Lớp 8b,c biểu điểm tơng tự

Đáp số: Líp 8b: vtb1= m/s ; vtb2 = m/s ; vtb  3,6 (m/s)

(23)

3 Bµi míi

Tại máy kéo nặng nề lại chạy đợc bình thờng đất mềm Cịn ơtơ nhẹ lại bị lún bánh? để hiểu rõ, ta vào mới:

Hoạt động củaThầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu áp suất gì? (5 phút)

GV: Ngời đứng, bàn, tủ đặt nhà tác dụng lên nhà lực, lực ta Gọi áp lực lên nhà

GV: Vậy áp lực gì?

HS : Là lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép

GV: Em hÃy lấy vÝ dơ vỊ ¸p lùc HS : LÊy vÝ dơ, HS kh¸c nhËn xÐt

GV: H·y quan sát hình 7.3 a,b lực áp lực?

HS : a lùc m¸y kÐo t¸c dụng lên mặt đ-ờng

b Cả hai lực

HĐ 2: Tìm hiểu áp suất (10phút)

GV: Để biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tốc ta nghiên cứu thí nghiệm sau:

GV: Làm TN nh hình 7.4 SGK HS : Quan sát, phân tích

GV: Treo bảng so sánh lên bảng

GV: Quan sát TN hÃy cho biết hình (1), (2), (3) hình khối kim loại lún sâu nhất?

HS : Hình (3) lón s©u nhÊt

GV: Dựa vào TN điền dấu >, =, < vào bảng?

HS : Lên bảng điền vào

GV: Nh tác dụng áp lực lớn nµo? Vµ diƯn tÝch nã nh thÕ nµo?

GV: Tác dụng áp lực lên diện tích bị ép tỉ số gọi áp suất Vậy áp suất gì?

HS : Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tớch b ộp

GV: Công thức tính áp suất gì? HS : p F

S

GV: Đơn vị áp suất gì? HS : N/m2, Paxcan (Pa)

1Pa =1N/m2

HĐ 3: Giải tập vận dụng(9 phút)

I áp lực gì?

Là lực ép có phơng vuông góc với mặt bÞ Ðp

C1: a Lực máy kéo tác dụng lên mặt đờng

b C¶ hai lùc

II ¸p st:

1 T¸c dơng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào:

C2: F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1

F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1

*KÕt luận:

(1) Càng mạnh (2) Càng nhỏ

2.Công thức tính áp suất:

áp suất đợc tính độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

F p

S 

MERGEFORMAT

Trong : p áp suất (N/m2)

(24)

GV: ¸p st c¸c vơ nổ gây tác hại gì?

HS: áp suất vụ nổ gây làm nứt đổ vỡ cơng trình xây dựng ảnh hởng đến môi trờng sinh thái sức khoẻ ngời Viếc sử dung chất nổ khai thác đá tạo chất khí thải độc hại ảnh hởng đến mơi trờng, ngồi cịn gây vụ sập, sạt lở đá ảnh hởng đến tính mạng cơng nhân

GV: §Ĩ hạn chế tác hại cần phải làm gì?

HS: Những ngời thợ khai thác đá cần đợc đảm bảo điều kiện an toàn lao động( trang, mũ cách âm, cách li khu vực an toàn )

GV: Dựa vào nguyên tắc để làm tăng giảm áp suất?

HS : Dựa vào áp lực tác dụng diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất

GV: H·y lÊy VD?

HS : Lỡi dao bén dễ thái lìi dao kh«ng bÐn

GV: Cho HS đọc C5 - SGK HS : Đọc thảo luận phút GV: Tóm tắt

GV: Em lên bảng giải này? HS : Lên bảng thực

GV: nhận xét chốt cách giải

GV: Dựa vào kết tính toán hÃy giải thích câu hỏi đầu bài?

HS : áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún

III VËn dông:

áp suất vụ nổ gây làm nứt đổ vỡ cơng trình xây dựng ảnh hởng đến môi trờng sinh thái sức khoẻ ngời Viếc sử dung chất nổ khai thác đá tạo chất khí thải độc hại ảnh hởng đến mơi trờng, ngồi gây vụ sập, sạt lở đá ảnh hởng đến tính mạng cơng nhân

Những ngời thợ khai thác đá cần đợc đảm bảo điều kiện an toàn lao động( trang, mũ cách âm, cách li khu vực an toàn C4: Dựa vào áp lực tác dụng diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất

VD: Lỡi dao bén dễ thái lỡi dao không bén

C5: Tóm tắt: Fx = 340.000N

Sx = 1,5 m2

F«t« = 20.000 N

Sôtô = 250 cm2 =0,025m2

Giải:

áp suất xe tăng: 3400000

1,5 x

x

F p

S

  = 226666,6N/m2

áp suất ôtô

Fôtô = 20.000

P«t« = S«t« = 0,025 = 800.000 N/m2

Vì áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lón

u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Làm BT 7.1 SBT

5 Híng dÉn vỊ nhµ (1 phót) Häc thuộc phần ghi nhớ

(25)

* Trả lêi c©u hái: :

- ChÊt láng g©y áp suất nh nào? - Công thức tính áp suất chất lỏng?

Ngày 26 tháng 10 năm 2010 Phó Hiệu trởng:

Ngày 26 tháng 10 năm 2010 Tỉ trëng:

Tn 9

Thứ ngày tháng 11 năm 2010

Tiết - BàI áP SUấT CHấT LỏNG BìNH THÔNG NHAU

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc:

Mơ tả đợc tợng chứng tỏ áp suất có lịng chất lỏng Nếu đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng

2 Kĩ năng:

(26)

3 Thỏi :

Häc sinh tÝch cùc, tËp trung häc tËp

II Chuẩn bị: Giáo viên

1 bỡnh hình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt cao su mỏng Một bình thủy tinh có đĩa C tách rời làm đáy, bình thơng nhau, bình chứa nớc

2 Häc sinh:

Nghiªn cøu kÜ SGK Liªn hƯ thùc tÕ

GV: H·y viÕt c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt ?

Nếu ý nghĩa đơn vị đại lợng công thức? Dựa vào cơng thức đó, để tăng P ta phải làm gì?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét ghi điểm

3 Bài mới

Tại lặn sâu, ngời thợ lặn phải mặc áo chịu đợc áp suất lớn Để hiểu rõ vấn đề này, hôm vào

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu tồn áp suất

trong lßng chÊt láng (15 phót)

GV: Để biết chất lỏng có gây áp suất không, ta vào thí nghiệm

GV: Các màng cao su bị biến dạng chứng tỏ điều gì?

HS : ChÊt láng cã ¸p suÊt

GV: Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không?

HS : Chất lỏng gây áp suất theo hớng GV: Làm TN nh hình 8.4 SGK

GV: Dùng tay cầm bình nghiêng theo hớng khác nhng đĩa D khơng rơi khỏi bình TN chứng tỏ điều gì?

HS : áp suất tác dụng theo hớng lên vật đặt vào

GV: Em h·y điền vào chỗ trống C3

HS : (1) Thành; (2) đáy; (3) lòng

I Sự tồn áp suất loòn chất láng

1 ThÝ nghiÖm:

C1: Chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bình

C2: Chất lỏng gây áp suất theo mäi híng

(27)

GV: Gọi HS đọc kết luận

HS: HS đọc, HS khác ý theo dõi GV: Sử dụng chất nổ để đánh cá gây áp suất nh nào? Tác hại áp suất sinh vật gì?

HS: Sử dụng chất nổ để đánh cá gây áp suất lớn, áp suất truyền theo phơng gây tác động áp suất lớn lên sinh vật khác sống Dới tác dụngc áp suất này, hầu hết sinh vật bị chết Việc đánh bắt cá chất nổ gây tác dụng huỷ diệt sinh vật, ô nhiễm môi trờng sinh thái

GV: Nêu biện pháp phòng tránh tác hại trên?

HS: Cần tuyên truyền để ng dân khơng sử dụng chất nổ đánh cá Có biện pháp ngăn chặn hành vi đánh bắt cá

HĐ 2:Tìm hiểu công thức tính áp suất chất lỏng (5 phót)

GV: Em h·y viÕt c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng?

HS : P = d.h

GV: Hãy cho biết ý nghĩa đơn vị đại lợng công thc ny?

HĐ 3: Tìm hiểu bình thông (5 phút) GV: Làm TN: Đổ nớc vào bình có nhánh thông

HS : Quan sát, phân tích tợng

GV: Khi không rút nớc mực nớc hai nhánh nh thÕ nµo?

HS : B»ng

GV: Ngun tắc bình thơng đợc ứng dụng để làm gid?

HS : Tr¶ lêi, HS khác nhận xét

HĐ 4: Tìm hiểu phần vận dụng (10 phút) GV: Tại ngời thợ lặn lặn phải mặc áo chống áp suất

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Em giải đợc C7

GV: Quan sát hình 8.7 ấm chứa nớc

3 KÕt luËn:

Chất lỏng không gây áp suất lên thành bình mà lên đáy bình vật lòng chất lỏng

*Sử dụng chất nổ để đánh cá gây áp suất lớn, áp suất truyền theo phơng gây tác động áp suất lớn lên sinh vật khác sống Dới tác dụngc áp suất này, hầu hết sinh vật bị chết Việc đánh bắt cá chất nổ gây tác dụng huỷ diệt sinh vật, ô nhiễm môi trờng sinh thái

*Cần tuyên truyền để ng dân không sử dụng chất nổ đánh cá Có biện pháp ngăn chặn hành vi đánh bắt cỏ ny

II Công thức tính áp suất chÊt láng:

P = d.h Trong ú:

d: Trọng lợng riêng (N/m3)

h: ChiỊu cao (m)

P: ¸p st chÊt láng (Pa) III Bình thông nhau:

Trong bỡnh thụng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh độ cao

IV Vận dụng:

C6: Vì lặn sâu dới nớc áp suất chất lỏng lớn:

C7: Ta cã: P1 = d h1

= 10.000.h2

=12.000Pa

h2 = h1 –h = 1,2-0,4 = 0,8

m

=> P2 = d.h2 = 10.000 x 0,8

= 8000 Pa

(28)

nhiỊu h¬n?

HS : ấm có vòi cao GV: HÃy quan sát hình 8.8

HS : Quan sát, phân tích đọc nội dung C9:

GV: Hãy giải thích họat động thiết bị này?

HS : Nhìn vào ống suốt ta biết đợc mực nớc bình

níc h¬n

C9: Nhìn vào ống suốt ta biết đợc mực nớc bình

4 Cđng cố (3 phút)

Sơ lợc ôn lại kiến thức

Hớng dẫn HS giải BT 8.1, 8.2, 8.3 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ (1phót)

- Học thuộc lòng phần ghi nhớ SGK Đọc phần “Em cha biÕt”, lµm BT 8.4; 8.5; 8.6 SBT

- Đọc nghiên cứu mới: áp suất khí * Trả lời câu hỏi: :

- Tại dùng vòi hút nớc từ dới lên, nớc lại vào miệng? Ngày tháng 11 năm 2010

Ngày tháng 11 năm 2010 Tỉ trëng:

(29)

Tn 10

Tiết 10 - Bài 9: áP SUấT KHÝ QUN

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất khí

Giải thích đợc cách đo áp suất khí thí nghiệm Tơrixenli số tợng đơn giản Đề biện pháp bảo vệ mơi trờng

Hiểu đợc áp suất khí thờng đợc tính độ cao cột thủy ngân biết đổi từ đơn vị mm/g sang N/m2

2 Kĩ năng:

Bit suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí đo đợc áp suất khí

3 Thái độ:

ổn định, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức bảo v mụi trng II Chun b:

1 Giáo viên:

Mét èng thđy tinh dµi 10-15cm, tiÕt diƯn 2-3 mm, mét cèc níc Häc sinh: Nghiªn cøu kü SGK

GV: Hãy viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, Nêu ý nghĩa, đơn vị đại l-ợng công thức?

3 Bài mới

Giáo viên làm TN nh hình 9.1 SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu tồn áp suất khí

qun (10 phót)

GV: Cho HS đứng lên đọc phần thông báo SGK

HS : Thực theo yêu cầu GV

GV: Vì không khí lại có áp suất? áp suất Gọi gì?

HS : Vì không khí có trọng lợng nên có áp

I Sự tồn ¸p suÊt khÝ quyÓn:

(30)

suÊt t¸c dụng lên vật, áp suất áp suất khí

GV: Làm TN nh hình 9.2 HS : Quan sát, phân tích GV: Em hÃy giải thích sao?

HS : Vì hút hết không khkí hộp áp suất khí lớn ánh sáng hộp nên vỏ hộp bẹp lại

GV: Làm TN2:

GV: Nớc có chảy ngồi khơng? Tại sao? HS : Nớc khơng chảy đợc ngồi áp suất khí đẩy từ dới lên lớn trọng l-ợng cột nớc

GV: NÕu bá ngãn tay bịt nớc có chảy không? Tại sao?

HS : Nớc chảy trọng lợng cột nớc cộng trọng lợng

GV: Cho HS đọc TN3 SGK HS : Đọc thảo luận phút GV: Em giải thích vậy? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: ChÊn chØnh vµ cho HS ghi vµo vë

HĐ 2: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí quyển (15 phút)

GV: Ph©n tÝch cho HS thÝ nghiệm Tô-ri-xen-li

HS : áp suất A B có không? Tại sao?

GV: áp suất A áp suất B áp suất nào?

HS : Tại A áp suất khí quyển, B áp suất cột thủy ngân

GV: HÃy tính áp suất B HS : P = d.h = 136000 0,76 = 103360N/m2

HĐ 3: Giải tập vận dụng (10 phút) GV: Em hÃy giải thích tợng nêu đầu bài?

HS : Nc khơng chảy xuống đợc áp suất khí lớn trọng lợng cột nớc GV: Hãy nêu ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí quyn?

HS : Trả lời, HS khác nhận xÐt

GV: Nãi ¸p st khÝ qun 76cmHg có nghĩa gì?

C1: Khi hút hết không khí bình áp suất khí lớn ánh sáng hộp nên làm vỏ bẹp lại

C2: Nớc không chảy ánh sáng khí lớn trọng lợng cột nớc

C3: Trọng lợng nớc cộng với áp suất không khí ống lớn áp suất khí nên nớc chảy

C4: Vì không khí cầu lúc (chân không) nên ánh sáng bình O áp suất khí ép bánh cầu chặt lại II Độ lớn áp st khÝ qun

1 ThÝ nghiƯm T«-ri-xen-li (SGK )

2 Độ lớn áp suất khí quyển.

C5: áp suất A B nằm mặt phẳng n»m ngang chÊt láng

C6: ¸p suất A áp suất khí quyển, B áp suất cột thủy ngân

C7: P = d.h = 136000 0,76 = 103360 N/m2

III VËn dông:

C8: Nớc không chảy xuống đợc áp suất khí lớn trọng lợng cột nớc

(31)

HS : Nghĩa khí gây áp suất áp suất đáy cột thủy ngân cao 76cm GV: Hớng dẫn HS trả lời câu C11 C12

GV: Khi lên cao, xuống hầm sâu áp suất nh nào? áp suất có tác động đến thể ngời động vật? HS: Khi lên cao áp suất khí giảm áp suất thấp, lợng ô xi máu giảm, ảnh h-ởng đến sống ngời động vật Khi xuống hầm sâu, áp suất khí tăng, sáp suất tăng gây áp lực chèn ép lên phế nang phổi màng phổi màng nhĩ, ảnh hởng tới sức khoẻ ngời GV: Nêu biện pháp phòng tránh tác hại trên?

HS: Để bảo vệ sức khoẻ cần tránh thay đổi áp suất đột ngột, nơi áp suất cao thấp, cần mang theo bình xi, bảo vệ tai

*Chó ý:

- Khi lên cao áp suất khí giảm áp suất thấp, lợng ô xi máu giảm, ảnh hởng đến sống ngời động vật Khi xuống hầm sâu, áp suất khí tăng, sáp suất tăng gây áp lực chèn ép lên phế nang phổi màng phổi màng nhĩ, ảnh hởng tới sức khoẻ ngời.76cm - Để bảo vệ sức khoẻ cần tránh thay đổi áp suất đột ngột, nơi áp suất cao thấp, cần mang theo bình xi, bảo vệ tai

GV: §a dơng thÝ nghiƯm, làm TN cho HS giải thích tợng Làm BT 9.1 SBT

5 Híng dÉn vỊ nhµ (1 phót) Häc thc ghi nhí SGK

Xem cách trả lời câu từ C1 đến C12

Xem lại kiến thức học từ đến Ngày tháng 11 năm 2010

Phã Hiệu trởng:

Ngày tháng 11 năm 2010 Tỉ trëng:

(32)

Tn 11

Tiết 11: Ôn tập

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

+ Củng cố hệ thống lại kiến thức học để chuẩn bị cho kiểm tra 45 phút + Rèn kỹ vận dụng kiến thức để làm tập

2 Kĩ năng

- Rốn luyn k nng vËn dơng, phân tích, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ

- Trung thùc, tØ mØ, cÈn thËn

- Cã ý thøc tèt häc tËp , yêu thích môn học II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Nội dung ôn tập 2 Học sinh:

Ôn tập kiến thức SGK

GV: Nêu kết luận áp suất chất lỏng? Cơng thức tính áp suất? Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng? Nêu kết luận bình thơng nhau?

¸p st khÝ ? Độ lớn áp suất khí quyển?HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: Nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới

Dựa vào phần KT, GV đặt vấn đề 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ1: Ôn lí thuyết ( 20phút)

- GV: Híng dÉn häc sinh «n tËp kiÕn thøc th«ng qua hƯ thèng câu hỏi:

A - lý thuyết

(33)

+ Chuyển động học gì?

+ Thế tính tơng đối chuyển động dứng yên?

+ Nêu số dạng chuyển động thờng gặp? + Vận tốc gì?

+ Công thức tính vận tốc? + Đơn vị vận tốc gì?

+ Th no l chuyn ng u?

+ Thế chuyển động không đều?

+ Nêu cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều?

+ Thế đại lợng véc tơ ? + Nêu cách biểu diễn véc tơ lực? + Thế hai lực cân bằng?

+ Nêu tác dụng hai lực cân lên vật ? + Kể tên loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào?

+ áp lực gì? áp suất ? Công thức tính áp suất?

+ áp suất chất lỏng gì? Công thức tính áp suất chất lỏng? Đặc điểm áp suất chất lỏng?

+ Nêu kết luận bình thông nhau?

+ áp suất khí ? Độ lớn áp suất khÝ quyÓn?

- HS trả lời câu hỏi để ơn lại kiến thức học

H§2: Lµm bµi tËp vËn dơng ( 18 phót) - GV hớng dẫn học sinh làm tập + Đọc đầu

+ Túm tt u bi + i đơn vị

+ ViÕt c«ng thøc tÝnh vËn tèc + TÝnh vËn tèc cña ngêi thø nhÊt + TÝnh vËn tèc cđa ngêi thø hai + So s¸nh => kÕt luËn

+ Khoảng cách hai ngời đợc tính theo cơng thức ?

+ Thay sè tìm kết

- HS làm theo hớng dẫn cđa GV

- GV nhËn xÐt vµ chèt kiÕn thức

GV: Hớng dẫn HS làm theo câu hỏi + Đọc đầu

+ Túm tt u + Đổi đơn vị

+ Tính thời gian qng đờng đầu + Viết cơng thức tính vận tốc trung bình + Thay số tìm kết

- HS lµm theo híng dÉn cđa GV

2- VËn tèc

3- Chuyển động

4- Chuyển động không 5- Biểu diễn lực

6- Sù cân lực 7- Quán tính

8- Lực ma s¸t 9- ¸p suÊt

10- ¸p suÊt chÊt láng - Bình thông

11- áp suất khí

B - VËn dơng 1 Bµi 2.5

Ta cã : v1 =

1 t S = 60 300 = 5m/s = 18 km/h

v2 = 2 t S = , ,

= 15 km/h

v1 > v2 => ngời thứ

nhanh

Sau 20 phút khoảng cách hai ngời là:

S = (v1 - v2).t = (18 - 15)

3 S = km

2 Bµi 3.3

Thời gian quãng đờng đầu : t1 =

1 v S = 3000 = 1500s VËn tèc trung b×nh: vTB =

2 t t S S   = 1800 1500 1950 3000  

(34)

- GV nhËn xÐt vµ chèt kiÕn thøc

- GV hớng dẫn học sinh làm tập + Đọc đầu

+ Túm tt u bi + i đơn vị

+ Tính trọng lợng vật + Viết cơng thức tính áp suất + Xác định ỏp lc

+ Thay số tìm kết

- HS lµm theo híng dÉn cđa GV - GV nhËn xÐt vµ chèt kiÕn thøc

- GV híng dẫn học sinh làm tập + Đọc đầu

+ Tóm tắt đầu

+ So sánh áp suất thời điểm + Nhận xét vị trí tàu?

+ Vit cụng thc tớnh áp suất chất lỏng => cơng thức tính độ sâu?

+ Thay số tìm kết

- HS lµm theo híng dÉn cđa GV - GV nhËn xÐt vµ chèt kiÕn thøc

3 Bµi 7.6

m1 = 60kg => P1 = 600N

m2 = 4kg => P2 = 40N

áp suất tác dụng lên nỊn nhµ lµ : p = S F = 4S P P 

= 4

10 640  =

200000 N/m2

4 Bài 8.4

Vì p2 < p1 => tàu lên

Từ công thức : p = dh => h =

d p

=> h1 =

d p1 = 10300 10 02 , = 196m h2 =

d p2 = 10300 10 86 , = 83,5m 4 Híng dÉn vỊ nhµ (1 phót).

- Học theo nội dung ôn tập - Xem lại tập giải

- Nghiªn cøu Lực đẩy ác si mét Ngày 16 tháng 11 năm 2010

Ngày 16 tháng 11 năm 2010 Tổ trởng:

Tuần 12

Tiết12 - BàI 10: LựC ĐẩY áCSIMéT

I Mục tiêu

4 Kiến thức:

Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy ácsimét viết đợc cơng thức tính lc y ỏcsimột

Đề biện pháp bảo vệ môi trờng 5 Kĩ năng:

Gii thớch c mt số tợng có liên quan 6 Thái độ:

ổn định, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức bảo vệ mơi trờng II Chuẩn b:

1 Giáo viên:

(35)

2 Häc sinh:

Nghiªn cøu kÜ SGK

Líp 8A: V¾ng: Líp 8B: V¾ng: Líp 8C: V¾ng: KiĨm tra (4 phút)

GV: Đọc ghi nhớ áp suất khÝ qun? LÊy VD vỊ øng dơng ¸p st khÝ

3 Bài mới

Giáo viên lấy tình nh nêu SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động củaThầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu lực tác dụng lên vật

khi nhóng ch×m chÊt láng (10 phút) GV: Làm TN nh hình 10.2 SGK

GV: Kết P1 < P chứng tỏ điều gì?

HS : Chứng tỏ có lực tác dụng lên vật từ dới lên

GV: Cho HS điền vào phần kết luận SGK HS : Dới lên

GV: Phân tích cho HS biết nhà bác học Acsimét

H 2: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy ácsimét (10 phút)

GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK HS : Thc hin

GV: Vậy dự đoán lực đẩy ácsimét nh nào?

HS : Nªu ë SGK

GV: Làm TN để chứng minh dự đốn HS : Quan sát, phân tích

GV: HÃy cho biết công thức tính lực đẩy acsimet

HS : Fa = d.v

GV: Em cho biết ý nghĩa đơn vị đại lợng cụng thc

*GV: Các tàu thuỷ lu thông biển, sông thải khí có tác hại gì?

HS: Các tàu thuỷ lu thông biển,

I Tác dụng chất lỏng lên một vật đặt nó.

Mét vËt nhóng chÊt láng bÞ chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên

II Độ lớn lực đẩy ácsimét: Dự đoán:

Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chất lỏng trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

2 Thí nghiệm (SGK )

3 Công thức tính lực đẩy

ácsimét:

Trong đó:

Fa: Lùc ®Èy AcsimÐt (N)

d: Trọng lợng riêng chất lỏng (N/m2)

V: Thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

(36)

sông phơng tiện vậ chuyển hành khách hàng hoá chủ yếu quốc gia Những động chúng thải nhiều khí gây hiu ng nh kớnh

GV: Để giảm tác hại ta cần có biện pháp ?

HS: Tại khu du lịch nên sử dụng tàu thuỷ dùng nguồn lợng sạch( lợng gió) kết hợp lực đẩy động lực đẩy động lực đẩy gió để đạt hiu qu cao nht

HĐ 3: Giải tập vận dụng(15 phút) GV: HÃy giải thích tợng nêu đầu bài?

HS : Trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt

GV: Một thỏi nhơm thỏi thép tích đợc nhúng chất lỏng hỏi thỏi chịu lực đẩy lớn hơn?

HS : B»ng

GV: Hai thỏi đồng tích nhau, thỏi nhúng vào nớc, thỏi nhúng vào dầu hỏi thỏi chịu lực đẩy lớn hơn?

HS : Thái nhóng vµo níc

*Các tàu thuỷ lu thơng biển, sông phơng tiện vậ chuyển hành khách hàng hoá chủ yếu quốc gia Những động chúng thải nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính

Tại khu du lịch nên sử dụng tàu thuỷ dùng nguồn lợng (năng lợng gió) kết hợp lực đẩy động lực đẩy động lực đẩy gió để đạt hiệu cao

III VËn dụng

C4: Khi gàu dới nớc lực đẩu nớc nên ta cảm giác nhẹ C5: Lực đẩy ácsimét tác dụng lên thỏi

C6: Thỏi nhúng vào dầu có lự đẩy u h¬n

4 Cđng cè(3 phót)

HƯ thèng lại kiến thức mà HS vừa học Hớng dẫn HS lµm BT 10.1 SBT

5 Híng dÉn vỊ nhà(1phút)

Học thuộc công thức tính lực đẩy ácsimét Làm BT 10.2 ; 10.3; 10.4; 10.5 SBT

Đọc nghiên cứu mới: Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy ácsimét Ngày 23 tháng 11 năm 2010

(37)

Tn 13

Tiết13- BàI 11: Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy ác si mét

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ácsimét Trình bày đợc nội dung thực hnh

2 Kĩ năng:

Bit s dng thnh thạo lực kế, bình chia độ, bình tràn 3 Thái :

Học sinh nghiêm túc, tập trung làm TN II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Chun bị đồ dùng TN nh SGK Học sinh:

Chia HS làm nhóm, nhóm chuẩn bÞ: lùc kÕ 0N – 2,5N

1 vËt nặng nhôm

1 bỡnh chia , bỡnh nớc, giá đỡ, khăn lau

GV: Hãy lên bảng đọc thuộc lịng phần ghi nhớ SGK ? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: NhËn xÐt, ghi ®iĨm 3 Bµi míi

Chúng ta hiểu lực đẩy ácsimét độ lớn Để kiểm tra lại độ lớn có giống nh nghiên cứu phần lí thuyết khơng, hơm ta vào

Hoạt động củaThầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Hớng dẫn HS kẻ mẫu báo cáo

thùc hµnh (5 phót)

GV: Cho HS lấy em đôi giấy kẻ mẫu báo cáo giống nh SGK

(38)

GV: Đôn đốc, hớng dẫn để HS k c tt hn

HĐ 2: Tìm hiểu nội dung thực hành (20 phút)

GV: Phát dụng thùc hµnh cho häc sinh HS : NhËn dơng cụ thực hành

GV: Hớng dẫn HS đo trọng lợng P vật không khí

HS : Thực

GV: Hớng dẫn đo trọng lợng P vật không khí

HS : Thực

GV: Hớng dẫn đo trọng lợng vật nhúng vào nớc

HS : Thùc hiƯn vµ ghi vào mẫu báo cáo GV: Để tính lực lớn lực đẩy ácimet dùng công thức : FA= P-F

HS : Thực ghi vào báo c¸o

GV: Cho học sinh đo thể tích vật nặng bình chia độ

HS : TiÕn hµnh ®o

GV: Thể tích vật đợc tính theo công thức V = V1 – V2

HS : Thực ghi vào mẫu báo cáo GV: Hớng dẫn HS cách đo trọng lợng nớc bị vật chiếm chỗ

HS : Dùng công thức Pn = P2 P1

GV: Cho HS so sánh kết ®o P vµ FA

Sau cho HS ghi kết vào mẫu báo cáo

H§ 3: Cho HS lµm bµi kiĨm tra thùc hµnh (9 phót)

GV: Cho HS giải tập sau giấy: Một vật không khí có trọng l-ợng 15N nhng bỏ vào nớc có trọng lợng 10N? Tính lực đẩy ácsimét tr-ờng hợp thể tích nớc bị vật chiếm chỗ

HĐ 4: Đánh giá kết quả.(1 phút)

GV: Thu cỏc bi báo HS lại, thu kiểm tra thực hành bị đánh giá cho điểm học sinh

1 Đo lực đẩy ácsimét

- o trng lng P vật vật đặt khơng khí

- Đo hợp lực F lực tác dụng lên vật vật chìm nớc

2 Đo trọng lợng phần nớc tích bằng thể tích vật.

- Đo thể tích vật nặng, thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- Đo trọng lợng chất lỏng cã thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vật

3 So sánh kết đo P FA Nhận xét rút kết luận.

Đáp ¸n:

- FA = P1 - P2

= 15 – 10 = N V= m 0,5 m3

V 1000 2000

4 Cñng cè (1 phút)

Ôn lại phần mà HS vừa thùc hµnh 5 Híng dÉn vỊ nhµ(3 phót)

Xem kĩ bớc thực hành hôm Ngiên cứu học Sự * Trả lời câu hỏi: :

(39)

Ngày 30 tháng 11 năm 2010 Phó Hiệu trởng:

Tn 14

Tiết14 - BàI 12: Sự nổi

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Giải thích đợc vật nổi, chìm Nêu đợc điều kiện ni ca vt

Đề biện pháp bảo vệ môi trờng 2 Kĩ năng:

Lm c TN v vật 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức bảo vệ mơi trng

II Chuẩn bị: Giáo viên:

1 cốc thủy tinh to đựng nớc, đinh, miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm dựng cát, mơ hình tàu ngầm

2 Häc sinh:

(40)

KiĨm tra (4 phót)

GV: Đọc ghi nhớ Lực đẩy ác si mét? Lấy VD? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

Giáo viên lấy tình nh nêu SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động củaThầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu vật nổi, nào

vËt ch×m(10 phót)

GV: Khi mét vËt nằm chất lỏng chịu tác dụng lực nào?

HS : Trọng lực lực đẩy ácsimét GV: Cho HS thảo luận C2

HS : Thảo luận phút

GV: Trờng hợp vật nổi, lơ lửng chìm?

GV: Em hÃy viết công thức tính lực đẩy ácsimét cho biÕt ý nghÜa cña nã

HS : FA = d.v

HĐ 2: Tìm hiểu lực ®Èy cđa chÊt láng khi vËt nỉi(15 phót)

GV: Tại miếng gỗ thả vào nớc lại nổi? HS : Vì FA > P

GV: Khi miếng gỗ trọng lợng vật có lực đẩy ácsimét không?

HS : B»ng

GV: Cho HS th¶o luËn C5 HS : Th¶o ln

GV: Trong câu A, B, C, D đó, câu khơng đúng?

HS : C©u B

* Đối với chất lỏng khơng hồ tan nớc, chất có khối lợng riêng nhỏ nớc lên mặt nớc Các hoạt động khai thác vận chuyển dầu làm rị rỉ dầu lửa Vì dầu nhẹ nớc nên mặt nớc Lớp dầu ngăn cản việc hồ tan ơxi vào nớc, sinh vật không lấy đợc ôxi chết

Hàng ngày, sinh hoạt ngời hoạt động sản xuất thải mơi trờng lợng khí thải lớn( khí thải NO, NO2, CO2, SO, SO2,

H2S…) nặng khơng khí, chúng

có xu hớng chuyển xuống lớp khơng khí sát mặt đất Các chất khí ảnh hởng trầm trọng đến môi trờng sức khoẻ ngời GV: Để giảm tác hại ta cần có biện pháp

I Khi vật vật chìm:

C1: Một vật nằm lòng chất lỏng chịu tác dơng cđa träng lùc P, lùc ®Èy AcsimÐt Hai lùc phơng, ngợc chiều

C2: a Vật chìm xng b VËt l¬ lưng c VËt nỉi lên

II Độ lớn lực đẩy ácsimét khi vật mặt thoáng chất lỏng: C3: Vì trọng lợng riêng miếng gỗ nhỏ trọng lợng riêng cđa níc C4: P = FA

* BiƯn pháp GDBVMT:

(41)

gì ?

HS: Nêu biện pháp HS khác ý nhËn xÐt

GV: NhËn xÐt vµ chèt kiÕn thøc

HĐ 3: Giải tập vận dụng (10 phót)

GV: Cho HS th¶o ln C6 HS : Thùc hiƯn

GV: HÃy lên bảng chứng minh trờng hợp HS : Lên bảng chứng minh

GV: Em hÃy trả lời câu hỏi đầu bài? HS : Nổi

GV: Hớng dẫn HS trả lời tiếp câu C9

các ống khãi…)

- Hạn chế khí thải độc hại

- Có nhiều biện pháp an tồn vận chuyển dầu lửa, đồng thời có biện pháp ứng cứu kịp thời gặp cô tràn dầu

III VËn dơng:

C6: - V× V b»ng Khi dv >d1: VËt ch×m

CM:

Khi vËt ch×m th× FA < P  d1.V < dv.V

d1 < dv

T¬ng tù chøng minh d1 = dv

vµ dv < d1

C7: Vì trọng lợng riêng sắt lớn trọng lợng riêng nớc Chiếc thuyền thép nhng ngời ta làm khoảng trống để TLR nhỏ TLR nớc

C8: Bi TLR thủy ngân lín h¬n TLR cđa thÐp

4 Cđng cè:

Hệ thống lại kiến thức Hớng dẫn HS giải BT 12.1 SBT 5 Hớng dẫn nhà:

Häc thc ghi nhí SGK

Lµm BT 12.2; 12.3; 12.4; 12.5 SBT Xem lại cách giải thích lệnh C

Đọc nghiên cứu mới: Công học - Khi có công học?

-Viết CT tính cơng đơn vị Ngày tháng 12 năm 2010

Phã HiÖu trëng:

TuÇn 15

Thø ngày tháng 12 năm 2010

Tiết15 - BàI 13: CÔNG CƠ HọC

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

(42)

Viết đợc công thức tính cơng học, nêu đợc ý nghĩa, đơn vị đại lợng 2 Kĩ năng:

Biết suy luận, vận dụng công thức để giải tập có liên quan 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t hc II Chun b:

2 Giáo viên:

Các tranh vẽ hình 13.1, 13.2, 13.3 SGK Häc sinh:

Líp 8A: V¾ng: Líp 8B: V¾ng: Líp 8C: V¾ng: Kiểm tra (4 phút)

GV: Tại thả vào nớc, bi gỗ nổi, bi sắt chìm? Chữa BT 12.2 SBT?

3 Bµi míi

Giáo viên lấy tình nh nêu SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động củaThầy Trị Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu có cơng học(15

phót)

GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS : Thc hin

GV: Treo hình vẽ 13.1 lên bảng HS : Quan sát, phân tích

GV: Trong trng hợp bị thực dợc cơng c hc

GV: Treo hình vẽ hình 13.2 lên bảng HS : Quan sát, phân tích

GV: Phõn tích cho HS rõ trờng hợp này, ngời lực sĩ không thực đợc công

GV: Nh vËy có công học?

HS : Khi có lực tác dụng làm vật chuyển dời

GV: Em lấy ví dụ khác SGK việc thực đợc cơng?

HS : Tìm ví dụ nh đá banh …

GV: Cho HS điền vào phần Kết luận SGK

HS : Lùc ; chun dêi

I Khi nµo cã công học Nhận xét:

C1: Khi có lực tác dụng làm vật chuyển dời

2 KÕt luËn: (1) Lùc

(2) ChuyÓn dêi VËn dông:

C3: Trờng hợp a,c,d C4: a Lực kéo đầu tàu b Lực hút trái đất

(43)

GV: Cho HS th¶o luËn C3 HS : Thảo luận phút

GV: Vậy trờng hợp có công học? HS : Trờng hợp a, c, d

GV: Tơng tự cho HS thảo luận C4: Trong

GV: Trong trờng hợp lực thực cơng?

HS : Trêng hỵp a) Lùc kÐo b) Lùc hót c) Lực kéo

HĐ 2: Tìm hiểu công thức tính c«ng(20 phót)

GV: Cơng lực đợc tính cơng thức nào?

HS : A = F.S

GV: Hãy nêu ý nghĩa, đơn vị đại l-ợng công thức?

GV: Khi có lực tác dụng vào vật nhng vật khơng di chuyển khơng có cơng học, nhng ngời máy móc tiêu tốn lợng Trong giao thông vận tải, đờng gồ ghề làm phơng tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều lợng Tại đô thị lớn, mật độ giao thông đông nên thờng xảy tắc đờng Khi tắc đờng, phơng tiện tham gia giao thông nổ máy tiêu tốn lợng vơ ích đồng thời xả mơi trờng nhiều khí độc hại

GV: Để tránh tác hại trên, ta cần có biện pháp nào?

HS: Ci thin cht lng đờng giao thông thực giải pháp đồng nhằm giảm ách tắc giao thông, bảo vệ môi trờng tiết kiệm lợng

GV: Híng dÉn HS trả lời C5

HS : Lên bảng thực HS khác làm vào nhận xét

GV: Một nặng có KL 2kg rơi độ cao 6m Hãy tính cơng trọng lực

HS : Lên bảng giải cách áp dụng công thức A = F.S

GV: Tại khơng có cơng trọng lực trờng hợp bi lăn mặt đất?

II C«ng thøc tÝnh c«ng

1 Cơng thức tính cơng: A = F S Trong đó:

A: Công Lực (J) F: Lực tác dụng (N) S: Quãng đờng (m)

Khi có lực tác dụng vào vật nhng vật khơng di chuyển khơng có cơng học, nhng ngời máy móc tiêu tốn lợng Trong giao thông vận tải, đờng gồ ghề làm phơng tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều l-ợng Tại đô thị lớn, mật độ giao thông đông nên thờng xảy tắc đờng Khi tắc đờng, phơng tiện tham gia giao thông nổ máy tiêu tốn lợng vơ ích đồng thời xả mơi trờng nhiều khí độc hại * Biện pháp GDBVMT: Cải thiện chất lợng đờng giao thông thực giải pháp đồng nhằm giảm ách tắc giao thông, bảo vệ môi trờng tiết kiệm lợng

C5: Tãm t¾t: F = 5000N S = 1000m A = ?

Gi¶i: A = F S

= 5000.1000 = 5.106 (J)

C6: A = F.S = 20.6 = 120 (J)

(44)

HS : Vì trọng lực có phơng vng góc với ph-ơng chuyển động

HƯ thèng lại kiến thức vừa dạy

Hớng dẫn HS giải BT 13.1 vµ 13.2 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhà(1 phút)

Học thuộc lòng ghi nhớ SGK Làm BT 13.3, 13.4, 13.5 SBT

Đọc nghiên cứu mới: Định luật công * Trả lêi c©u hái: :

- Hãy phát biểu định luật công?

- Sử dụng máy đơn giản có cho ta lợi cơng khơng? Ngày tháng 12 năm 2010

Phã HiƯu trëng:

Ngµy tháng 12 năm 2010 Tổ trởng:

(45)

Tuần 16

Tiết16 - BàI 14: ĐịNH LUậT Về CÔNG

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

Phát biểu đợc định luật công 2 Kĩ năng:

Vận dụng định luật để giải tập có liên quan 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Lc k loi 5N, ròng rọc động, nặng, thớc kẹp, thớc thẳng Học sinh:

GV: Cơng học Viết cơng thức tính cơng học? Nêu ý nghĩa đơn vị đại lợng cụng thc?

3 Bài mới

Muốn đa vật lên cao, ngời ta kéo dùng máy đơn giản Sử dụng máy đơn giản lợi lực nhng cơng có lợi không? Hôm ta vào “Định luật công”

Hoạt động củaThầy Trị Ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu phần thí nghiệm(20

phót)

GV: Híng dÉn HS làm TN ghi kết vào bảng

HS : Thực theo yêu cầu GV GV: Em hÃy so sánh hai lực F1 F2?

HS : F1 > F2

GV: Hãy so sánh quãng đờng S1, S2?

I ThÝ nghiÖm:

C1: F1 > F2 (F2 = F1/2)

(46)

HS : S2 = S1

GV: H·y so sánh công A1 công A2?

HS : A1 = A2

GV: Hãy tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống C4?

HS : (1) Lực, (2) đờng đi, (3) Công GV: Cho HS ghi vào

HĐ2: Tìm hiểu định luật cơng( phút) GV: Từ kết luận ghi không cho ròng rọc mà cho máy đơn giản

GV: Cho HS đọc phần “ĐL công” HS : Thực

GV: Cho HS ghi vo v nh lut ny

HĐ 3: Giải bµi tËp vËn dơng (10 phót)

GV: u cầu HS đọc C5

HS : Thùc hiƯn theo yªu cầu GV GV: Hớng dẫn HS làm

GV: chiều cao, miếng ván dài 4m miếng ván dài 2m mp nghiêng hơn? HS : Miếng ván dài 2m

GV: Cho HS lên bảng thực phần lại

GV: Cho HS thảo ln C6 HS : Thùc hiƯn

GV: Hớng dẫn yêu cầu HS lên bảng thực hiÖn?

HS : F = P/2 = 420/2 = 210 N h = l/2 = 8/2 = m A = F.S = 210.8 = 1680 T

C3: A1 = F1S1

A2 = F2.S2

A1 = A2

C4: (1) Lực (2) Đờng (3) Công

II Định luật công

Khụng mt mỏy đơn giản cho ta lợi công Đợc lợi lần lực bị thiệt hại bẫy nhiêu lần đờng ngợc lại

III VËn dơng: C5:

a Trêng hỵp 1: Lùc kéo nhỏ nhỏ hai lần

b Không có trờng hợp tốn nhiều công

c A = P.h = 500.1 = 500J C6: Tãm t¾t: P = 420 N S = 8m F = ? A = ? Gi¶i:

a Lùc kÐo lµ:

F = P/2 = 420/2 = 210N §é cao:

h = l/2 = 8/2 = 4m

b A = F.S = 210 = 1680 (J) 4 Cđng cè (3 phót)

HƯ thèng l¹i kiÕn thøc chÝnh võa häc Híng dÉn HS lµm BT 14.1 SBT 5 Hớng dẫn nhà(1 phút) Học thuộc phần ghi nhí” SGK

Lµm BT 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 SBT Đọc nghiên cứu mới: Công suất * Trả lêi c©u hái: :

- Hãy viết cơng thức tính cơng suất nêu ý nghĩa đại lợng? Đơn vị? Ngày tháng 12 năm 2010

(47)

Tuần 17

Thứ ngày tháng năm 2010

Tiết17: ôn tập

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học, vận dụng kiến thức học vào giải số tập

2 KÜ năng:

- Rốn k nng gii bi ca học sinh 3 Thái độ:

- Cã ý thøc trách nhiệm cao học tập II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Chuẩn bị kiến thức ôn tập 2 Học sinh:

Ôn tập kiÕn thøc k× I

GV: Hãy phát biểu định lụât công? Làm BT 14.2 SBT? HS : Thực

(48)

3.1 Vào (1 phút) - GV đặt vấn đề

Hoạt động củaThầy Trị Ghi bảng HĐ Ơn tập (20 phỳt)

* GV yêu cầu HS trả lời c©u hái sau:

* HS trả lời, thống ghi - Chuyển động học gì? Cho VD? - Lấy VD chứng tỏ chuyển động có tính chất tơng đối

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc ?

- Chuyển động đều, chuyển động không đều? Cơng thức tính vận tốc trung bình?

- Lực ?

- Cách biểu diễn lực? - Lùc c©n b»ng ?

- Có lực ma sát ? Nêu VD? - áp suất chất lỏng đợc tính nh nào?

- Bình thơng có đặc điểm gì? - áp suất khí phụ thuộc vào yếu tố nào?

I LÝ thuyÕt

- Chuyển động học ( ý mốc) - HS tự lấy VD ghi

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc t s

v 

- Chuyển động đều, chuyển động không n n TB t t t s s s v        2

- Lực đại lợng véc tơ

- Cách biểu diễn lực véc tơ - lực cân tác dụng vào điểm vật phơng, ngợc chiều, độ lớn

- Cã lo¹i : Lùc ma sát lăn, lực ma sát trợt, lực ma sát nghỉ

- áp suất chất lỏng đợc tính: p d h

- Trong bình thông điểm năm mặt phẳng nằm ngang có áp suất nh

- áp suất khí phụ thuộc vào yếu tố nh: địa điểm, thời gian, nhiệt độ, chiều cao

HĐ2 : Vận dụng (15 phút) *Yêu cầu HS suy nghĩ phút để trả lời

các câu hỏi phần vận dụng 18

Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học ( SGK -62)

* HS trả lời, thống ghi vở: - Đọc trả lời C1?

- Đọc trả lời C2? - Đọc trả lời C3? - Đọc trả lời C4? - Đọc trả lời C5? - Đọc trả lêi C6?

- Yêu cầu HS đọc đề 1- phần tổng kết chơng I: Cơ học

- HS đọc đề

II Bµi tËp

* Trắc nghiệm khách quan C1: Chọn D

C2: Chän A C3: Chän B C4: Chän A C5: Chän D C6: Chän D * Bµi tËp 1. s1 = 100m

s2 = 50m

t1 = 25s

(49)

- Yêu cầu HS tóm tắt toán yêu cầu HS lên bảng giải tập

- HS nêu tóm tắt , HS lên trình bày lời giải

- Gv nhận xét HD lại cách làm - GV cho HS chép tập Sau HD học sinh nhà làm

- HS thùc hiÖn theo GV:

Bài tập : Có khối gỗ thể tích dm3

và bình hình trụ cao 1m đựng đày nớc.Biết trọng lợng riêng nớc 10.000N/m3.

a) Tính áp suất nớc lên đáy bình? b) Tính lực đẩy Acsimét lên khối gỗ nhúng ngập nớc?

c) Muốn khối gỗ không chìm xuống đáy bình khối lợng phải có giá trị nh nào?

t2 = 20s

vTB1 = ?

vTB2 = ?

vTB = ?

vtb = t s

ta cã:

vTB1 = 4( / )

25 100

1

1 m s

t s

 

vTB2 = 2,5( / )

20 50

2

2 m s

t s

 

vTB = 2

100 50

3.33( / ) 25 20

s s

m s

t t



Bài tâp:

HD: Đổi đơn vị:3dm3 = 3.10-3m3

a) áp suất nớc lên đáy bình: p = d.h = 10.000.1= 10.000 pa

b) Lực đẩy Acsimét lên khối gỗ nhúng ngập nớc:

FA = d.V = 10.000 3.10-3 = 30N

c) Muốn khối gỗ khơng chìm xuống đáy bình

P  FA P30 10m30 m3kg

HƯ thèng l¹i kiÕn thøc chÝnh võa häc ` 5 Híng dÉn vỊ nhµ (1 phót)

Häc thc phÇn ghi nhí (SGK )

Trả lời lại câu hỏi SGK , xem làm lại tập phần vận tốc, áp suất chất lỏng, lực đẩy acsimet, công hoc

Làm hết tập SBT

ễn kiến thức để chuẩn bị kiểm tra học kì Đọc trớc bài: Cơng suất (SGK )

Ngµy tháng 12 năm 2010 Phó Hiệu trởng:

TuÇn 18

(50)

1 KiÕn thøc:

Kiểm tra toàn kiến thức mà HS học kì I, nhằm đánh giá mức độ hiểu biết, tiếp thu ca HS nh th no?

2 Kĩ năng:

Học sinh biết vận dụng kiến thức học để giải tập giải thích tợng

3 Thái độ:

- Có ý thức tự giác, đọc lập trách nhiệm cao kiểm tra II Chun b:

1.Giáo viên:

- Yêu cầu HS ôn tập kiến thức 2.Học sinh:

- Ôn tập kiến thức kì I

ổn định tổ chức

đề BàI Câu I (4đ) : Trả lời câu hỏi sau :

1- Chuyển động ? Chuyển động khơng ? 2- áp lực ? áp suất ?

3- Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác si mét? Giải thích đại lợng cơng thức?

4- Viết cơng thức tính cơng học? Giải thích đại lợng công thức?

Câu II (4đ) : Có khối gỗ thể tích dm3 bình hình trụ cao 1m đựng đầy

n-íc.BiÕt trọng lợng riêng nớc 10.000N/m3.

a) Tớnh áp suất nớc lên đáy bình?

b) TÝnh lực đẩy Acsimét lên khối gỗ nhúng ngập níc?

c) Muốn khối gỗ khơng chìm xuống đáy bình khối lợng phải có giá trị nh nào?

Câu III(2đ) : Một ngời quãng đờng đầu dài 60 km với vận tốc 12 km/h ở

quãng đờng sau dài 30 km ngời với vận tốc 10 km/h Tính vận tốc trung bình ngời hai quóng ng ?

Đáp án Biểu điểm Câu I (4đ) :

1- Chuyn ng u chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian (0,5 đ) Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian (0,5 đ) 2- áp lực lực ép có phơng vng góc với mặt bị ép (0,5 đ) áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép (0,5 đ) 3- Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác si mét (0,5 đ) Giải thích đại lợng công thức (0,5 đ) 3- Viết cơng thức tính cơng học (0,5 đ) Giải thích đại lợng cơng thức (0,5 đ) Câu II (4 đ)

a) áp suất nớc lên đáy bình: p = d.h (0,5 đ) p= 10.000.1= 10.000 pa (0,5 đ) b) Đổi đơn vị:5dm3 = 5.10-3m3 (0,5 đ)

Lực đẩy Acsimét lên khối gỗ nhúng ngËp níc:

(51)

FA = 10.000 5.10-3 = 50N (0,5 ®)

c) Muốn khối gỗ khơng chìm xuống đáy bình P  FA (0,5 đ)

 P50 (0,5 ®)  10m50 m5kg (0,5 ®) Câu III (2 đ)

Thi gian ngui ú quãng đờng đầu dài 60 km với vận tốc 12 km/h là: t1 =

1 v S

= 60 5( )

12  h (0,5 đ) Thời gian nguời quãng đờng đầu dài 30 km với vận tốc 10 km/h là:

t2 = 2

30 3( ) 10

S

h

v   (0,5 ®)

Vận tốc trung bình ngời hai quãng đờng là:

1

TB

S S

v

t t

 

 (0,5 ®)

60 30

11, 25( / ) 10

TB

v    km h

 (0,5 ®)

3 : NhËn xÐt - Híng dÉn vỊ nhµ. *NhËn xÐt :

- GV nhËn xÐt giê kiÓm tra ý thức làm HS *Hớng dẫn vỊ nhµ :

- Ơn tập tồn kiến thức học, làm lại KT vào - Đọc nghiên cứu tiếp theo: Cơ

Ngày tháng năm 2010 Phó Hiệu trởng:

TuÇn 19

Thø ngày tháng năm 2010

Tiết19 - BàI 15: Công suất

I Mục tiêu

1 Kiến thøc:

Hiểu đợc công suất công thực đợc giây đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậm ngời

Viết đợc cơng thức tính cơng suất 2 Kĩ năng:

Biết phân tích hình 15.1- SGK vận dụng công thức để giải tập 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập II Chun b:

1.Giáo viên:

(52)

2 Häc sinh: Nghiªn cøu kÜ SGK

GV: Hãy phát biểu định lụât công? Làm BT 14.2 SBT? HS : Thực

Hai ngời kéo thùng hàng từ dới đất lên, ngời thứ kéo nhanh ngời thứ hai Nh ngời làm việc có cơng suất lớn

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu làm việc khỏe hơn(10

phót)

GV: Cho HS đọc phần giới thiệu SGK HS : Thực theo yêu cầu GV GV: Nh làm việc nhanh HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV:HÃy tính công thực anh An anh Dòng?

HS : Anh An: A = F.S

= 160.4 = 640 (J)

Anh Dòng: A = F.S = 240.4 = 960 (J) GV: Vậy thực công lớn hơn? HS : A Dịng

GV: Cho HS th¶o ln C3

Sau gọi1 HS đứng lên trả lời HS : Phơng án C d

GV: Em tìm từ để điền vào chỗ trống C3?

HS : (1) Dòng ; (2) Trong cïng giây Dũng thực công lớn

GV: Phân tích cho HS hiểu 1J nh phải thực công khoảng thời gian bao nhiªu

HĐ 2: Tìm hiểu cơng suất(10 phút) GV: Cho HS đọc phần “giới thiệu” SGK HS : Thc hin

GV: Nh công suất gì?

HS : Là công thực đon vị thời gian

GV: HÃy viết công thức tính c«ng suÊt? HS : P =

t A

GV: Hãy cho biết đơn vị công suất?

I Ai làm việc khỏe hơn: C2: C d

C3: (1) Dòng

(2) Trong cung giây Dũng thực công lớn

II C«ng suÊt: P =

t A

* Đơn vị công suất:

n v ca cơng suất Jun/ giây (J/s) đợc Gọi ốt, kí hiệu W

(53)

HS : Jun/giây hay Oát (W)

GV: Ngoi n v oỏt cịn có đon vị KW, MW

H§ 3: Giải tập vận dụng: (15 phút)

GV: H·y tÝnh c«ng st cđa anh An anh Dũng đầu học?

HS : lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 HS : Thảo luận phút GV: Em giải đợc C5? HS : Lên bảng giải

GV: Cho HS th¶o luËn C6 HS : Th¶o luËn phút GV: Yêu cầu HS lên bảng giải HS : Lên bảng thực

GV: Chấn chỉnh cho HS ghi vµo vë

III VËn dơng:

C4: - C«ng st cđa anh An: P =

t A

= 50 640

= 12,8 W - C«ng st cđa anh Dịng: P =

t A

= 60 960

= 16 W

C5: - 2giê = 120 (trâu cày)

- Máy cày 20p

=> Máy có công suất lớn trâu 4 Củng cè:

HƯ thèng l¹i kiÕn thøc cho HS râ Cho HS giải BT 15.1 SBT

5 Híng dÉn vỊ nhµ: Häc thc “Ghi nhí” SGK

Làm BT 15.2, 15.3 , 15.4 SBT

Các em cần xem kĩ lại bài: Bài 1, 2, bµi 6, bµi 7, bµi 9, bµi 10, bµi 12, 13

Tn 20

Tiết20 - BàI 16 CƠ NĂNG

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

Tìm đợc ví dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động

Thấy đợc cách định tính hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

§Ị biện pháp bảo vệ môi trờng 2 Kĩ năng:

Làm đợc TN SGK 3 Thái độ:

(54)

II Chuẩn bị: 1.Giáo viên:

1 lò xo thép máng nghiêng, nặng miếng gỗ Các hình vẽ hình 16.1 a,b

2 Häc sinh:

GV: Hãy phát biểu định lụât công? Làm BT 14.2 SBT? HS : Thực hin

Giáo viên lấy tình nh ghi SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu (7 phút)

GV: Cho HS đọc phần thông báo skg HS : Thực

GV: Khi vật có năng?

HS : Khi vËt có khả thực công

GV: Em hÃy lấy ví dụ vật có năng?

HS : Quả nặng đợc đặt giá Nớc ngăn đập cao GV: Đơn vị nng l gỡ? HS : Jun

HĐ 2: Tìm hiểu (13 phút) GV: Treo hình vẽ hình 16.1a lên bảng HS : Quan sát, phân tích

GV: Vật a có sinh cơng khơng? HS : Quả nặng A chuyển động xuống làm dây căng, sức căng dây làm thỏi B có khả chuyển động Vậy nặng A có khả sinh công GV: Cơ vật trờng hợp Gi l gỡ?

HS : Thế

GV: Vật cao so với mặt đất lớn hay nhỏ?

HS : Cµng lín

GV: Thế đợc xác định bỡi vị trí vật so với mặt đất Gọi gì?

HS : Thế hấp dẫn

GV: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào gì?

I Cơ năng:

- Khi vật có khả thực công ta nói vật có

- Vt cú khả thực cơng lớn vật lớn Cơ đợc tính đơn v Jun

II Thế năng:

1 Thế hÊp dÉn:

C1: Quả nặng A chuyển động xuống làm dây căng Dây căng làm nặng B có khả chuyển động Nh vật a có khả sinh cơng

* vị trí cao so với mặt đất cơng mà có khả thực đợc lớn nghĩa vật lớn

* Thế hấp dẫn đợc xác định vị trí vật so với mặt đất Vật nằm mặt đất hấp dẫn

(55)

HS : Độ cao so với vật mốc khối l-ợng vật

GV: Treo hình vẽ hình 16.2 SGK lên bảng

GV: Hai lò xo này, có năng? HS : Lò xo hình b

GV: Tại biết lò xo hình b có năng?

HS : Vỡ nú cú kh nng thc cơng GV: Thế đàn hồi gì?

HS : phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi

GV: Hãy lấy số ví dụ vật đàn hồi?

GV: Hãy lấy số ví dụ vật nng n hi?

HS : Trả lời, HS khác nhËn xÐt

HĐ 3: Tìm hiểu động (10 phút)

GV: Bè trÝ TN nh h×nh 16.3 SGK HS : Quan sát, phân tích

GV: Hiện tợng xảy nh nào? HS : Quả cầu A chuyển động đập vào vật B làm vật B chuyển động đoạn GV: Hãy chứng tỏ vật A chuyển động có khả thực cơng?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: HÃy điền từ vào C3? HS : Thực

GV: Làm TN nh hình 16.3 nhng lúc vật A vị trí (2) Em so sánh quãng đờng dịch chuyển cuả vật B vận tốc chuyển động vật A Từ suy động phụ thuộc vào yếu tố nào?

HS : Tr¶ lời, HS khác nhận xét

GV: Thay qủa cầu A A có khối l-ợng lớn A làm TH nh hình 16.3 SGK Có tợng khác so với TN trớc?

HĐ 4: Giải bµi tËp vËn dơng: (5 phót)

GV: Khi tham gia giao thông, phơng tiện tham gia có vận tèc lín( cã §N lín) khiÕn viƯc xư lÝ sù cố gặp khó khăn, nêu xảy tai nạn gây hậu nghiêm trọng

Cỏc vật rơi từ cao xuống bề mặt Trái Đất có động lớn nên nguy hiểm đên tính mạng ngời

2 Thế đàn hồi:

- Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi

C2: Đốt cháy sợ dây, lò xo làm cho miếng gỗ rơi xuống, chứng tỏ lò xo có

III Động năng

1 Khi no vt cú động

C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào vật B làm vật B chuyển động

C4: Vật A chuyển động có khả thực cơng vật A đập vào vật B làm vật B chuyển động

C5: Thùc hiƯn c«ng

* Cơ vật chuyển động mà có gọi l ng nng

2 Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Động phụ thuộc vào vận tốc

và khối lợng vật

IV VËn dông

- Khi tham gia giao thông, phơng tiện tham gia có vận tốc lớn( có §N lín) khiÕn viƯc xư lÝ sù cè gỈp khã khăn, xảy tai nạn gây hau nghiêm trọng

(56)

công trình

Vậy giảm tác hại ta làm gì?

HS : Mọi công dân cần tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng an tồn lao động

GV: Hãy nêu ví dụ vật động năng?

HS : Hòn đá bay, mũi tên bay…

GV: Treo hình 16.4 lên bảng cho HS tự trả lời: Hình a, b, c thuộc dạng nào?

- Mọi công dân cần tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng an tồn lao động C9: Viên đạn bay Hòn đá ném

4 Cđng cè

Cho HS gi¶i BT 16.1 16.2 SBT Hệ thống lại ý bµi 5 Híng dÉn vỊ nhµ

Học thuộc Làm BT 16.3, 16.4 SBT

Nghiên cứu học Sự chuyển hoá bảo toàn * Trả lời câu hỏi: :

- Động chuyển hoá thành lợng nào? - Thế chuyển hoá thành lợng nào?

Ngày tháng năm 2010 Tổ trëng:

(57)

TuÇn 21 Thø ngày tháng năm 2010

Tiết21 - BàI 17 Sự CHUYểN HOá Và BảO TOàN CƠ NĂNG I Mục tiêu

Phát biểu đợc định luật bảo toàn năng, lấy đợc ví dụ chuyển hố lẫn gia ng nng v th nng

2 Kĩ năng:

Làm đợc TN SGK chuyển hoá lợng 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức bảo vệ mơi trờng

1 qu búng, tranh vẽ nh SGK , lắc đơn, giá treo 2 Học sinh:

GV: Hãy đọc thuộc lòng phần “ghi nhớ” năng? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: NhËn xÐt, ghi điểm 3 Bài mới

3.1 Vào (1 phót)

Giáo viên lấy tình nh ghi SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động Thầy Trị Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiu s chuyn hoỏ cỏc dng c

năng (10 phót)

GV: Treo h×nh vÏ phãng lín h×nh 17.1 lên bảng

GV: Quan sát bóng rơi cho biết độ cao vận tốc thay đổi nh nào? HS : Độ cao giảm, vận tốc tăng

GV: HÃy điền vào vị trí (1), (2),(3) câu

I Sự chuyển hoá dạng cơ năng:

(58)

C1

HS : (1) Giảm; (2) Tăng

GV: Nh vy th nng động thay đổi nh nào?

HS : Thế giảm, động tăng

GV: Khi chạm đất, nẩy lên thời gian động thay đổi nh nào?

HS : Động giảm,thế tăng

GV: vị trí A hay B bóng lớn nhất?

HS : Vị trí A

GV: vị trí có động lớn nhất? HS : Vị trí B

GV: Cho häc sinh ghi phần trả lời vào vỡ

HĐ 2: Tìm hiểu lắc dao động(10 phút) GV: Cho học sinh đọc phần thông báo Sách giáo khoa

HS : Thùc hiƯn

GV: Lµm thÝ nghiƯm hình 17.2 HS : Quan sát, phân tích

GV: Khi lắc từ A -> B vận tốc tăng hay giảm

HS : Tăng

GV: Khi lắc từ B->C vận tốc tăng hay giảm

HS : Giảm

GV: Khi chuyển từ A->B lắc chuyển từ lợng sang lợng nào?

HS : Thế năng->Động

GV: vị trí lắc lớn nhất? Động lớn nhất?

HS : Thế lớn vị trí A,động lớn vị trí B

GV: Yêu cầu học sinh lần lợc đứng lên đọc phần kết luận SGK

HĐ3: Tìm hiểu định luật bảo toàn cơ năng (10 phút)

GV: Trong thí nghiệm động tăng->thế giảm ngợc lại.Nh không đổi

GV: Yêu cầu học sinh đọc định lut ny SGK

HS : Đọc ghi vµo vë

GV: Thế dịng nớc từ cao chuyển hoá thành động làm quay tua bin máy phát điện Việc xây dựng nhà máy thuỷ điện có tác dụng điều tiết dòng chảy, hạn chế lũ lụt dự trữ nớc bảo vệ môi trờng Vậy để phát huy lợi ích ta cần phải làm gì?

HS: ViƯt Nam nớc có nhiều nhà máy thuỷ điện với công suất lớn Cần có kế hoạch xây

(2) Tăng C2: (1) Giảm (2) Tăng C3: (1) Tăng (2) Giảm (3) Tăng (4) Giảm

C4: Thế lớn (A).Động lớn B

C5: a.Vận tốc tăng b.Vận tốc gi¶m

C6: a.Thế thành động b.Động thành C7: Thế lớn nhất(A).Động ln nht B

Kết luận: SGK

II.Định luật bảo toàn năng: (SGK)

Th dịng nớc từ cao chuyển hố thành động làm quay tua bin máy phát điện Việc xây dựng nhà máy thuỷ điện có tác dụng điều tiết dòng chảy, hạn chế lũ lụt dự trữ nớc bảo vệ môi trờng

(59)

dựng nhà máy thuỷ điện cách hợp lí nhằm phát triển kinh tế quốc dân

HĐ4: Giải tập vận dụng (5 phút) GV: Cho häc sinh th¶o ln C9 kho¶ng

HS : Thảo luận

GV: Khi bắn cung lợng chuyển hoá thành lợng nào?

HS : Thế -> Động

GV: Khi nộm đá lên thẳng đứng lợng chuyển thành nng lng no?

HS: Động -> năng; Thế năng->Động

kế hoạch xây dựng nhà máy thuỷ điện cách hợp lí nhằm phát triển kinh tế quốc dân

III Vận dụng: C9: a.TN->ĐN b TN->§N c §N->TN TN->§N

Cđng cè (3 phót)

HƯ thèng l¹i kiÕn thøc chÝnh cđa bµi

Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 17.1 ba bµi tËp 5 Híng dÉn vỊ nhµ(1 phót)

Học thuộc định luật bảo toàn Làm BT 17.2 ;17.3 ; 17.4 - SBT

Các em xem kĩ câu hỏi lí thuyết tập phần để hôm sau ta học Ngày tháng năm 2010

Tuần 22 Thứ ngày tháng năm 2010

Tiết22 - BàI 18 ÔN TậP CHƯƠNG: CƠ HọC

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

HƯ thèng lại kién thức phần học 2 Kĩ năng:

Vn dng kin thc gii BT 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức bảo vệ mơi trờng

Chuẩn bị phần kiến thức ôn tập 2 Học sinh:

Nghiên cứu kĩ phần ôn tập SGK

III Hot ng dy học

(60)

KiÓm tra (4 phót)

GV: Em đọc phần ghi nhớ SGK ? Lấy ví dụ vật chuyển hố từ động sang

HS :Tr¶ lêi

GV:Nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới

3.1 Vào (1 phút)

Để hệ thống lại toàn kiến thức chơng Để giúp em khắc sâu kiến thức chơng này, hôm ta vào tiết ôn tập

3.2.Cỏc hot ng dy - học

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Ôn lý thuyết (20 phút)

Ôn tập phần lý thuyết: GV: Chuyển động học gì?

HS : Là thay đổi vị trí theo thời gian vật so với vật khác

GV: Hãy lấy ví dụ chuyển động? HS : Đi bộ, xe đạp

GV: Hãy viết cơng thức tính vận tốc? đơn vị?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Chuyển động khơng gì? HS : Là CĐ có vận tốc thay đổi

GV: Hãy nêu đặc điểm lực cách biểu diễn lực vộct?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Thế lực cân bằng?

HS : Là lực ngợc hớng có cờng độ

GV: Hãy phát biểu định luật cơng? HS : Nêu nh SGK

GV: C«ng suÊt cho ta biÕt g×?

HS : Cho ta biết khối lợng công việc làm thời gian

GV: Thế bào toàn HS : Nêu ĐL SGK

HĐ2: Ôn phần tập (15 phút)

GV: Hãy chọn câu trả lời đúng:

- Hai lực phơng, ngợc chiều, độ lớn hai lực gì?

HS : C©n b»ng

GV: Một ơtơ chuyển động dừng lại, hành khách ngồi xe nh nào? HS : Xô ngời trớc

GV: Cho HS th¶o luËn BT1 trang 65 SGK

HS : Th¶o ln

GV: Ta dùng cơng thức để tính?

I Lý thuyÕt:

1 Chuyển động học gì?

2 Hãy lấy ví dụ chuyển động Hãy viết cơng thức tính vận tốc,

đơn vị vận tốc?

vtb = t s

4 Chuyển động khơng gì? Hãy nêu đặc điểm cách biểu

diƠn lùc b»ng vect¬

6 Thế hai lực cân Hãy phát biểu định luật công? Công suất cho ta biết gì?

9 ThÕ nµo lµ sù bảo toàn

II Bài tập:

(61)

HS : V = tS

GV: Yªu cầu HS lên bảng chữa HS: Lên bảng theo híng dÉn cđa GV GV: Cho HS th¶o ln BT trang 65 SGK

HS : Th¶o luËn phút

GV: Để giải ta dùng công thức nào?

HS : p = SF

GV: Yêu cầu HS lên bảng giải HS : Thực theo yêu cầu

v1 = 1 t S

= 25 100

= m/s v2 =

2 t S

= 20 50

= 2,5 m/s v =

20 25

50 100

2

   

 t t

S S

= 3,3 m/s 2 Bài tập trang 65 - SGK : Giải:

a p = SF = 150450.10.2.4 = 6.104 N/m

b p =

S F

= 150450.10.2.4 =6.104 N/m

Ơn lại số câu lí thuyết BT giáo viên đề 5 Hớng dẫn nhà(1 phút)

Xem lại BT câu lý thuyết vừa học Bài học “Các chất đợc cấu tạo nh th no

* Trả lời câu hỏi: :

- Các chất có cấu tạo từ gì? Giữa phân tử có khoảng cách không? Ngày tháng năm 2010

(62)

Chơng II: Nhiệt Học

Tiết23 - BàI 19: CáC CHấT ĐƯợC CấU TạO NHƯ THế NàO?

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Học sinh kể đợc số tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt chúng có khoảng cách

2 Kĩ năng:

Hiu rừ v cu to vật để giải thích tợng 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thc bo v mụi trng

II Chuẩn bị: 1.Giáo viªn:

Hai bình thuỷ tinh hình trụ đờng kính 30Cm, khoảng 100 Cm 3 nớc.

2 Häc sinh:

Nghiên cứu kĩ phần học SGK

GV: Chuyển động học gì? Hãy lấy ví dụ vật chuyển động so với vật nhng lại đứng yên so với vật khác?

HS : Tr¶ lêi

GV: Nhận xét, trả lời: 3 Bài mới

Giới thiệu kiến thức chơng Giáo viên nêu tình nh sách giáo khoa 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động Thầy Trị Ghi bảng HĐ 1:Tìm hiu cỏc cht cú c cu

tạo từ hạt riêng biệt không? (15 phút)

GV: Cho hc sinh đọc phần thông báo SGK

HS : Đọc thảo luận phút

GV: Phõn tớch cho học sinh biết hầu hết chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt (Nguyên tử)

GV: Nguyên tử khác phân tử nh ?

HS : Nt hạt, Pt nhãm h¹t

GV: Ngời ta dùng dụng cụ để thấy

(63)

nguyªn tư?

HS : Kớnh hin vi hin i

HĐ 2: Giữa phân tử có khoảng cách không (15 phút)

GV: Quan sát hình 19.3 hÃy cho biết nguyên tử có liên kết không?

HS : Có khoảng cách

GV: Lấy 50Cm3 cát trộn víi 50Cm3

ngơ lắc nhẹ xem có đợc 100Cm3

hỗn hợp không?tại sao?

HS : Không, cát nhỏ ngô nên cát xen vào hạt ngô nên hỗn hợp giảm so với lúc đầu GV: HÃy giải thích câu hỏi mà thầy nêu tình đầu

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Cho HS đọc chơng HS : Đọc thảo luận phỳt

GV: Nh gia nguyên tử, phân tử chất có khoảng cách

GV: Cho HS quan sát hình 19.3 SGK HĐ 3: Tìm hiểu phần vận dụng(10 phút)

GV: HÃy giải thích tịa thả đ-ờng vào nớc đđ-ờng tan nớc có vị ?

HS : Vì phân tử địng nớc có khoảng cách nên chúng xen vào

GV: Qu¶ bóng cao su hay bóng bay dù có bơm căng bị cột chặt ngày xẹp dần, tai sao? HS : Giữa phân cao su có khoảng cách nên phân tử khí bóng chui qua khoảng cách

GV: Cá muốn sống đợc phải có khơng khí, cá sống đợc nớc ?

HS : Vì phân tử nớc có khoang cách nên khơng khớ ho tan vaũ c

II Giữa phân tử có khoảng cách không:

1 Thí nghiệm mô hình:

C1: Khụng c vỡ cỏt nh hn ngơ nên cát xen vào khoảng cách hạt ngơ nên thể tích hỗn hợp khơng đến 100Cm3.

III.VËn dông:

C3: Khi khuấy lên phân tử đờng xen vào phân tử nớc phân tử xen phân tử đờng

C4: Vì phân tử cao su có khoảng cách, phân tử qua đợc

C5: Vì phân tử nớc có khoảng cách nên khơng khí hồ tan vào đợc

4 Củng cố(3 phút)

Hớng dẫn HS tự giải 19.1 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ(1 phót)

(64)

Gi¶i BT 19.2, 19.3 , 19.4, 1+.5 SBT Bài học:

Nguyờn t, phõn t chuyn động hay đứng yên” * Trả lời câu hỏi: :

- Phân tử, ngun tử có chuyển động khơng?

- Nguyên tử, phân tử chuyển động phụ thuộc vào gì? Ngày tháng năm 2010

Ngày tháng năm 2010 Tæ trëng:

Tiết24 - BàI 20: NGUYÊN Tử PHÂN Tử CHUYểN ĐộNG HAY ĐứNG YÊN?

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

Giải thích đợc chuyển động Brao

Hiểu đợc nhiệt độ vật chất tăng nguyên tử chuyển động nhanh

2 Kĩ năng:

Lm c TN Brao v giải thích chuyển động nguyên tử, phân tử vật chất

3 Thái độ:

- bình thủy tinh, lọ đựng dung dịch sunfát màu xanh, lọ nớc 2 Học sinh:

Nghiªn cứu kĩ phần học SGK

III Hot động dạy học

GV: Tại bóng cao su bơm căng, để lâu thời gian bị xẹp? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

(65)

GV lấy tình nh ghi SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1:Tìm hiểu thí nghiệm Bơ-rao.

(5 phót)

GV: Cho HS đọc phần thơng báo SGK HS : Đọc thảo luận phút

GV: Phấn hoa hạt nhỏ Bơrao nhìn dới kính hiển vi thấy chuyển động phía

HĐ 2: Tìm hiểu phân tử, ngun tử chuyển động khơng ngừng(12 phút)

GV: Trë l¹i với phần tởng tợng phần mở em hÃy cho biết bóng có giống thí nghiệm Brao không?

HS : Quả bóng giống hạt phấn hoa

GV: Em hÃy tởng tợng học sinh nh TN Brao?

GV: Tại phân tử nớc làm cho hạt phấn chuyển động?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Cho HS đọc thảo luận C3 HS : Thực phút

GV: Yêu cầu HS lên giải thích hạt phấn hoa chuyển động?

HS : Vì phân tử nớc chuyển động không ngừng chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Làm hạt phấn chuyển động

HĐ 3: Tìm hiểu chuyển động phân tử và nhiệt độ(5 phút)

GV: Cho HS đọc thảo luận phần khoảng phút

GV: Chuyển động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ khơng?

HS : Cã

HĐ 4: Giải tập vận dụng(13 phút) GV: Cho HS đọc thảo luận C4 phút

HS : Thùc hiÖn

GV: TiÕn hµnh lµm TN cho HS quan sát (nh hình 20.4 SGK )

GV: Em hÃy giải thích sau khoảng thời gian sunfat hòa lẫn vµo níc?

1 ThÝ nghiƯm Bê rao (SGK )

2 Phân tử, Nguyên tử chuyển động không ngừng:

C1: Hạt phấn hoa C2: Phân tử nớc

C3: Vì phân tử nớc chuyển động khơng ngừng va chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Các va chạm không cân làm hạt phấn chuyển động

3 Chuyển động phân tử và nhiệt độ:

Nhiẹt độ cao phân tử, nguyên tử chuyển động nhanh

(66)

HS : Do chuyển động hỗn độn phân tử nớc sunfát Các phân tử nớc chuyển động vào khoảng cách phân tử sunfat ngợc lại

GV: T níc ao, hồ lạo có không khí không khí nhẹ h¬n níc?

HS : Các phân tử khí ln chuyển động phía

GV: Tại khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng?

HS : Vì phân tử chuyển động nhanh GV: Bỏ giọt thuốc tím vào cốc nớc nóng cốc nớc lạnh Em quan sát t-ợng giải thích.?

HS : Gi¶i thÝch

C4 : Do chuyển động hỗn độn phân tử nớc sunfát Các phân tử nớc chuyển động vào khoảng cách phân tử sunfat ngợc lại C5: Các phân tử khí ln chuyển động khơng ngừng phía

C6: Nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh

4 Củng cố(3 phút) Ôn lại kiến thức vừa học Lµm BT 20.1 vµ 20.2 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhà(1 phút) Học thuộc ghi nhơ SGK Làm BT 20.3; 20.4; 20.5 SBT

Đọc nghiên cứu mới: Nhiệt * Trả lời câu hỏi: :

- Nhiệt gì?

- Nờu cỏch lm thay đổi nhiệt năng? Ngày tháng năm 2010

Tiết25 - BàI 21: NHIệT NĂNG

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật

(67)

Tìm đợc ví dụ thực công truyền nhiệt 3 Thái độ:

- bóng cao su, miếng kim loại, phÝch níc nãng, cèc thđy tinh 2 Häc sinh:

Mỗi nhóm: miếng kim loại, phích nớc nóng, cốc thủy tinh Nghiên cứu kĩ phần häc SGK

GV: Tại nớc ao, hồ, sông, suối nlại có không khí không khí nhẹ nớc

3 Bài mới

3.1 Vào bµi (1 phót)

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt (10 phút)

GV: Yêu cầu HS đứng lên đọc phần I SGK

HS : Đọc thảo luận phút

GV: Các phân tử có chuyển động khơng? HS : Chuyển ng khụng ngng

GV: Nhiệt vật g×?

HS : Là tổng động phân tử cấu tạo neê vật

GV: Nhiệt độ liên hệ nh với nhiệt

HĐ2: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt (10 phút)

GV: Em thảo luận xem làm để tăng nhiệt miếng đồng?

HS : Thảo luận trả lời: Có thể thực công truyền nhiệt

GV: Nu thc hin cụng ta làm để tăng nhiệt năng?

HS : Cọ xát miếng đồng

GV: Nếu truyền nhiệt ta làm nào? HS : Cho tiếp xúc với vật nhiệt độ cao GV: Hãy nghĩ cách làm tăng nhiệt độ vật cách truyền nhiệt?

I Nhiệt năng:

- Tng ng nng ca phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật - Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn II Các cách làm thay đổi nhiệt năng:

1 Thùc hiƯn c«ng:

C1: Làm miếng đồng ma sát

2 Trun nhiƯt:

(68)

HS : Trả lời, HS khác nhận xét HĐ 3: Tìm hiều nhiệt lợng(5 phút) GV: Cho HS đọc phần III SGK GV: Nhiệt lợng gì?

HS : Tr¶ lêi, HS khác nhận xét nh SGK GV: Kí hiệu gì?

HS : Q

GV: Đơn vị gì? HS : Jun (J)

HĐ 4: Giải tËp vËn dơng(10 phót)

GV: Khi nung nóng miếng đồng, bỏ vào n-ớc nhiệt nn-ớc có thay đổi khơng? Đó thực cơng hay truyền nhiệt?

HS : Nớc nóng truyền nhiệt

GV: Khi xoa bµn tay bàn tay nóng lên Đó truyền nhiệt hay thùc hiƯn c«ng HS : Thùc hiƯn c«ng

GV: HÃy giải thích câu hỏi đầu

HS : Một phần biến thành nhiệt không khí gần bóng, bóng mặt sàn

III Nhiệt lợng:

Phn nhit nng m vật nhận thêm đợc hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lợng

KÝ hiƯu: Q Đơn vị: Jun (J)

IV Vận dụng:

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nớc tăng l s truyn nhit

C4: Cơ sang nhiệt thực công

C5:Một phần -> nhiệt không khí, bóng sàn nhà

4 Củng cố(3 phút)

Đọc phần ghi nhë vµ Cã thĨ em cha biÕt 5 Híng dẫn nhà(1 phút)

ơ

Hớng dẫn HS làm BT 21.1; 21.2 SBT Ôn lại phần mà HS vừa học

Nghiên cứu Sự dÉn nhiƯt, tÝnh chÊt dÉn nhiƯt c¸c chÊt” Xem c¸ch bố trí TN hình 22.1 22.2

(69)

TuÇn 26

Tiết 26 : KiĨm tra

I Mơc tiªu

1 VÒ kiÕn thøc:

- HS làm đợc hệ thống kiến thức phần vật phần đầu chơng Nhiệt học: Cấu tạo chất, nhiệt Vận dụng kiến thức học để làm tập, giải thích tợng thực tế

- Vận dụng kiến thức học để giải thích tợng thực tế 2 Về kĩ năng:

- Kiểm tra vận dụng kiến thức HS để giải thích tợng Rèn luyện cách làm tập vật lí tính độc lập tự giác suy nghĩ

3 Về thái độ:

- HS có thái độ nghiêm túc, độc lập, tự giác

II ChuÈn bÞ

1 Giáo viên: - Đề kiểm tra 2.Học sinh: - Ôn tập kiến thức

III Hot ng dy học

III.TiÕn tr×nh kiĨm tra

Đề kiểm tra đáp án Đề bài.

§Ị I.

Câu Tính chất sau khơng phải tính chất chuyển động phân tử chất lỏng :

A Hỗn độn B Không ngừng C Không liên quan đến nhiệt độ

(70)

Câu Nhỏ giọt nớc nóng vào cốc nớc lạnh nhiệt giọt nớc nớc cốc thay đổi ? (Coi nh khơng có trao đổi nhiệt với mơi trờng xung quanh)

A Nhiệt giọt nớc giảm, nớc cốc tăng B Nhiệt giọt nớc tăng, nớc cốc giảm C Nhiệt giọt nớc nớc cốc tăng D Nhiệt giọt nớc nớc cốc giảm

Câu 3.Trong tợng sau tợng chuyển đông không ngừng nguyên tử, phân tử gây ?

A Sự khuếch tán thuốc tím

vào nớc B Quả bóng bay dù buộc thật chặt nhng bị xẹp dần theo thời gian C Đờng tan vào nớc D Sự tạo thành gió

Câu Động phụ thuộc:

A Khối lợng vËt B VËn tèc cña vËt C Khối lợng vận tốc vật D Lực tác dụng vào vật

Cõu Hin tng khuếch tán xảy đợc nguyên nhân gì? A Do phân tử, nguyên tử có

khoảng cách B Do phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng C Do chuyển động nhiệt

phân tử, nguyên tử D Do phân tử, nguyên tử chuyển động hỗn độn không ngừng chúng có khoảng cách

Câu Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên đại l-ợng sau vật không tăng ?

A Nhiệt độ B Khối lợng C Nhiệt D Thể tích

Câu Một vật đợc ném lên cao theo phơng thẳng đứng Khi vật vừa có ng

năng, vừa năng ?

A Khi vật lên B Khi vật rơi xuống C Khi vật lên đến điểm cao nht

D Cả vật lên xuống

Câu Thả bi lăn máng hình vòng cung (hình bên) vị trí nào bi nhỏ ?

A Vị trí A B VÞ trÝ B C VÞ trÝ D Ngoài ba vị

trí

Cõu Dùng từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu dới đây :

a) Các chất đợc cấu tạo từ các(1) (2) Chúng chuyển động

(3) Nhiệt độ vật (4) chuyển động (5)

b) Nhiệt vật (6) Nhiệt thay đổi cách (7)

a) Tại đờng tan nớc nóng nhanh nớc lạnh? Vì ?

(71)

§Ị II

Câu Thả hịn bi lăn máng hình vịng cung (hình bên) vị trí nào hịn bi có động lớn ?

A VÞ trÝ A B VÞ trÝ B

C Vị trí C D Ngoài ba vị trí

Câu 2 Động phụ thc:

A Khèi lỵng cđa vËt B Vận tốc vật C Khối lợng vận tốc vật D Lực tác dụng vào vật

Câu Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên đại l-ợng sau vật không tăng ?

A Nhiệt độ B Khối lợng C Nhiệt D Thể tích

Câu Nhỏ giọt nớc nóng vào cốc nớc lạnh nhiệt giọt nớc nớc cốc thay đổi ? (Coi nh khơng có trao đổi nhiệt với môi tr-ờng xung quanh).

A Nhiệt giọt nớc giảm, nớc cốc tăng B Nhiệt giọt nớc tăng, nớc cốc giảm C Nhiệt giọt nớc nớc cốc tăng D Nhiệt giọt nớc nớc cốc giảm

Câu Trong truyền nhiệt, nhiệt lợng đợc truyền từ vật sang vật : A Từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt

năng nhỏ B Từ vật có khối lợng lớn sang vật có khối lợng nhỏ C Từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ

nhỏ D Cả ba câu trả lời

Câu Một vật đợc ném lên cao theo phơng thẳng đứng Khi vật vừa có động năng, vừa nng ?

A Khi vật lên B Khi vật rơi xuống

C Khi vt lên đến điểm cao D Cả vật lên xuống

Câu Tính chất sau khơng phải tính chất chuyển động phân tử chất lỏng :

A Hỗn độn B Không ngừng

C Không liên quan đến nhiệt độ D Là nguyên nhân gây tợng khuếch tán

Câu 8Nhiệt vật:

A Ch cú thể thay đổi truyền nhiệt B Chỉ thay đổi cách thực cơng

C Có thể thay đổi cách thực công lẫn truyền nhiệt D Không thể thay đổi đợc

Câu Dùng từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu dới :

(72)

b) Tai mở lọ nớc hoa lớp học , sau khoảng thời gian lớp ngửi thấy mùi nc hoa ?

Đề III.

Câu Thả bi lăn máng hình vòng cung (hình bên) vị trí nào hòn bi nhỏ ?

A Vị trí A B VÞ trÝ B C VÞ trÝ C D Ngoài ba vị trí

Cõu Ti bóng bay dù đợc buộc thật chặt để lâu ngày bị xẹp?

A Vì cao su đàn hồi nên sau bị thổi căng ra, tự động co lại B Vì khơng khí nhẹ nên chui qua vỏ bóng

C Vì phân tử chất làm vỏ bóng có khoảng cách phân tử khơng khí bóng chuyển động khơng ngừng nên có số phân tử khí lọt ngồi D Vì thổi khơng khí cịn nóng, sau lạnh dần nờn co li

Câu Các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật tính chất sau đây?

A Chuyn ng khụng ngng B Giữa chúng có khoảng cách

C Nở nóng lên, co lại lạnh D Chuyển động thay đổi nhiệt độ thay đổi

Câu Vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì:

A Nhiệt độ vật giảm B Khối lợng vật giảm

C Cả nhiệt độ khối lợng vật giảm D Cả nhiệt độ khối lợng vật không thay đổi

Câu Trong truyền nhiệt, nhiệt lợng đợc truyền từ vật sang vật : A Từ vật có nhiệt lớn sang vật có

nhiệt nhỏ B Từ vật có khối lợng lớn sang vật có khối lợng nhỏ C Từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt

độ nhỏ D Cả ba câu trả lời

Câu Một vật đợc ném lên cao theo phơng thẳng đứng Khi vật vừa có động năng, vừa ?

A Khi vật lên B Khi vật rơi xuống C Khi vật lên đến điểm cao D Cả vật lên xuống

Câu Câu sau nói nhiệt lợng khơng đúng?

A Nhiệt lợng dạng lợng, có đơn vị J

B Nhiệt lợng có có truyền nhiệt từ vật sang vật khác C Nhiệt lợng đại lợng đặc trng cho mức độ nóng lạnh vật

D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc truyn nhit

Câu 8Nhiệt vật:

A Chỉ thay đổi truyền nhiệt

B Chỉ thay đổi cách thực cơng

C Có thể thay đổi cách thực công lẫn truyền nhiệt D Không thể thay đổi đợc

Câu Dùng từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu dới :

(73)

b) Tai mở lọ nớc hoa lớp học , sau khoảng thời gian lớp ngửi thy mựi nc hoa ?

Đáp án - Biểu ®iĨm §Ị I.

Mỗi câu từ đến cho 0,5 điểm C

2 A

3 B 4.C

5 D B

7 D B Câu a) Mỗi ý đợc 0,2 im

(1) hạt vô nhỏ bé

(2) chúng có khoảng cách (3) không ngừng(4) cao (5) nhanh

b) ý đợc 0,5 điểm

(6) tổng động phân tử cẩu tạo nên vật (7) thực cơng truyền nhiệt

Tại bỏ đờng vào nớc nóng phân tử nớc nóng chuyển động nhanh phân tử nớc lạnh, làm phân tử nớc nóng xen vào khoảng cách phân tử đờng nhanh làm cho đờng tan mau

b) điểm

Nhiệt giọt nớc giảm, nhiệt nớc cốc tăng, bảo toàn lợng thể chỗ nhiệt giọt nớc toả nhiệt nớc cốc thu vµo

* Các đề khác biểu điểm tơng tự. 4 Nhận xét:

- GV nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cđa HS 5 Híng dÉn vỊ nhà:

Đọc nghiên cứu mới: Công thức tính nhiệt lợng Ngày tháng năm 2010

TiÕt27 - BµI 22: DÉn nhiƯt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Hiểu đợc VD thực tế dẫn nhiệt so sanh đợc tính chất dẫn nhiệt chất rắn, lng, khớ

2 Kĩ năng:

Lm c TN dẫn nhiệt 3 Thái độ:

(74)

Các dụng cụ làm TN hình 22.1 SGK ; 22.2; 22.3; 22.4 SGK 2 Häc sinh:

Nghiªn cøu kü SGK

GV: Nhiệt gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Mỗi cách cho ví dụ?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, ghi ®iĨm

3 Bµi míi

Hoạt động Thầy Trị Ghi bảng HĐ 1:Tìm hiểu dẫn nhiệt(10 phút)

GV: Bố trí TN nh hình 22.1 SGK Cần mô tả cho HS hiểu rõ dụng cụ TN GV: Em hÃy quan sát mô tả tợng xảy ra?

HS : Các đinh từ A -> B lần lợc rơi xuống GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì?

HS : Nhit ó truyn lm sỏp núng chy

GV: Các đinh rơi xuèng theo thø tù nµo? HS : a,b,c,d,e

GV: Sù trun nhiƯt nh vËy ta Gäi lµ sù dÉn nhiệt

HĐ 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất(15 phút)

GV: Làm TN hình 22.2 SGK HS : Quan sát, phân tích GV: Cho HS trả lời C4

HS : Không, kim loại dÉn nhiƯt tèt h¬n thđy tinh

GV: Trong chất đó, chất dẫn điện tốt nhất?

HS : Đồng

GV: Khi nớc phía ống nghiệm sôi, cục sáp có chảy không?

HS : Không chảy chất lỏng dẫn nhiÖt

I Sù dÉn nhiÖt 1 ThÝ nghiÖm

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

C3: Nhiệt truyền từ A đến B đồng

II TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chất: 1.TN1:

C4: Kim loại dẫn điện tốt thđy tinh C5: §ång dÉn nhiƯt tèt nhÊt, thđy tinh dÉn nhiÖt kÐm nhÊt

2 TN2:

(75)

kÐm

GV: Bè trÝ TN nh h×nh 22.4 SGK HS : Quan sát, phân tích

GV: Khi đáy ống nghiẹm nóng miệng sáp có chảy khụng?

HS : Không chất khí dẫn nhiệt HĐ 3: Giải tập vận dụng (10 phót)

GV: H·y t×m vÝ dơ vỊ hiƯn tỵng dÉn nhiƯt

GV: Tại nồi, soong thờng làm kim loại?

HS : Vì kim loại dẫn nhiệt tốt

GV: Ti mùa đông mặc nhiều áo mỏng ấm ỏo dy?

HS : Vì không khí líp dÉn nhiƯt kÐm

GV: Về mùa đơng để tạo lớp khơng khí lớp lơng

GV: Tại lúc rét, sờ vào kim loại lại thấy lạnh mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn?

C7: Sáp không chảy không khí dÉn nhiƯt kÐm

III VËn dơng:

C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt sứ dẫn nhiệt

C10: Không khí lớp áo dẫn nhiệt

C11: Về mùa đơng để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt lớp lơng

C12: V× kim lo¹i dÉn nhiƯt tèt

4 Cđng cè (3 phút)

Ôn lại kiến thức cho HS rõ Hớng dẫn HS làm BT 22.1, 22.2 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ(1 phót)

Häc thc ghi nhí SGK Làm BT 22.3, 22.4 SBT Đọc nghiên cứu Đối lu - Bức xạ nhiệt Ngày tháng năm 2010

(76)

TuÇn 28 Thø ngày tháng năm 2010

Tiết28 - BàI 23 ĐốI LƯU - BứC Xạ NHIệT I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Học sinh hiểu đợc đối lu chất lỏng chất khí Tìm đợc ví dụ xạ nhiệt Đề bin phỏp bo v mụi trng

2 Kĩ năng:

Làm đợc TN SGK 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức bo v mụi trng

Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 SGK 2 Häc sinh:

GV: VỊ mùa chim thờng hay xù lông? Tại sao? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

3.1 Vào bµi (1 phót)

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu đối lu: (15 phút)

GV: Lµm TN cho HS quan sát

GV: Nớc màu tím di chuyển nh nào? HS : Thành dòng

GV: Tại nớc nóng lại lên, nớc lạnh lại xuống?

HS : Nớc nóng nở -> trọng lợng riêng nhỏ -> nhẹ

GV: Tại biết nớc cốc nóng lên? HS : Nhê thiÕt kÕ

GV: Hiện tợng tạo thành dịng nớc Gọi đối lu

GV: Lµm TN hình 23.3 HS : Quan sát, phân tích

I Đối lu 1 TN:

2 Trả lời câu hỏi:

C1:Dù chuyển thành dòng

C2: Lóp nớc nóng nở -> trọng lợng riêng nhỏ -> lên Nớc lạnh có KLR lớn chìm xuống

C3: Dïng nhiÖt kÕ

(77)

GV: Tại khói lại ngợc nh vậy? HS : Khơng khí nóng lên, khơng khí lạnh xốn tạo thành i lu

GV: Tại muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dới?

HS : Trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt

GV: Sống làm việc lâu phịng kín khơng có đối lu khơng khí cảm thấy oi khó chịu Vậy làm để hạn chế tác hại

HS: Tại nhà ở, nhà máy , nơi làm việc cần có biện pháp để khơng khí lu thơng dễ dàng( ống khói)

Khi xây dựng nhà cần ý đén mật dộ nhà hành lang phòng , dãy nhà đảm bảo khơng khí lu thơng HĐ 2: Tìm hiểu xạ nhiệt(10 phút) GV: Làm TN nh hình 23.4; 23.5 SGK HS : Quan sát, phân tích

GV: Giät níc màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì?

HS : Không khí lạnh, cọ lại

GV: Sự truyền nhiệt từ nến đến bình có phải đối lu dẫn nhiệt khơng? HS : Đó xạ nhiệt

GV: Nhiệt truyền từ Mặt Trời qua cửa kính làm nóng khơng khí nhà vật phịng Vậy làm để tận dụng mặt có lợi, hạn chế tác hại trên?

HS: Tại nớc lạnh, vào mùa đông, sử dụng tia nhiệt Mặt Trời đế sởi ấm cách tạo nhiều cửa kính Các tia nhiệt sau qua cửa kính sởi ấm khơng khí vật phịng, nhng tia nhiệt bị mái cửa thuỷ tinh lại, phần trở lại khơng gian nên giữ ấm cho nhà Các nớc xứ nóng khơng nên làm nhà có nhiều cửa kính chúng ngăn tia xạ từ nhà truyền trở lại mơi trờng Đối với nhà kính, để làm mát cần sử dụng điều hoà, điều làm tăng chi phí sử dụng lợng Nên trồng nhiều xanh quanh nhà

H§ 3: VËn dơng: (10 phót)

GV: Tại TN hình 23.4, bình dới không khí lại có muội đen?

HS : Tăng khả hấp thụ nhiệt

GV: Tại mùa hè ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? HS : Giảm hấp thu tia nhiƯt

C4: Khơng khí dới nóng lên, khơng khí lạnh hụp xuống tạo thành dòng đối lu

Sống làm việc lâu phịng kín khơng có đối lu khơng khí cảm thấy oi khó chịu Vậy làm để hạn chế tác hại

Tại nhà ở, nhà máy , nơi làm việc cần có biện pháp để khơng khí lu thơng dễ dàng( ống khói)

Khi xây dựng nhà cần ý đén mật dộ nhà hành lang phòng , dãy nhà đảm bảo khơng khí lu thơng

II Bức xạ nhiệt 1 TN

2 Trả lời câu hỏi

C7: Không khí bình nóng, nở C9: Bức xạ nhiệt

Nhiệt truyền từ Mặt Trời qua cửa kính làm nóng không khí nhà vật phòng

Ti cỏc nc lạnh, vào mùa đơng, sử dụng tia nhiệt Mặt Trời đế sởi ấm cách tạo nhiều cửa kính Các tia nhiệt sau qua cửa kính sởi ấm khơng khí vật phòng> nhng tia nhiệt bị mái cửa thuỷ tinh lại, phần trở lại khơng gian nên giữ ấm cho nhà

Các nớc xứ nóng khơng nên làm nhà có nhiều cửa kính chúng ngăn tia xạ từ nhà truyền trở lại môi trờng Đối với nhà kính, để làm mát cần sử dụng điều hồ, điều làm tăng chi phí sử dụng lợng Nên trồng nhiều xanh quanh nhà

III VËn dơng:

(78)

GV: Treo b¶ng phơ kẻ bảng 23.1 lên bảng, Yêu cầu HS lên bảng điền vào HS : Thực theo yêu cầu GV

C11: Gi¶m sù hÊp thu tia nhiƯt

Cđng cè: (3 phót)

u cầu HS lần lợc đọc phần “ghi nhớ” SGK Hớng dẫn HS làm BT 23.1 23.2 SBT

5 Híng dÉn vỊ nhµ: (1 phót)

Häc thc “ghi nhớ SGK Xem lại cách giải câu c Làm BT 23.3; 23.4; 23.5

Tiết29 - BàI 24 CÔNG THứC TíNH NHIệT LƯợNG I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

Kể đợc tên yếu tố định độ lớn vật thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, đơn v cỏc i lng

2 Kĩ năng:

Lm đợc TN SGK 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức bảo vệ mụi trng

Các dụng cụ làm TN SGK 2 Học sinh:

GV: T¹i vỊ mïa hÌ ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

(79)

GV lấy tình nh ghi SGK 3.2.Các hoạt động dạy - học

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt lợng vật thu

vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào (15 phút)

GV: Nhiệt lợng vật cần thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? HS : yếu tố: - Khi lng vt

- Độ tăng t0 vật

- Chất cấu tạo nên vật

GV: kim tra xem nhiệt lợng thu vào để làm vật nóng lên có phụ thuộc vào yếu tố khơng ta làm cách nào?

HS : Tr¶ lêi, HS khác nhận xét GV: Làm TN hình 24.1 SGK HS : Quan sát, phân tích

GV: Em có nhận xét thời gian đun? Khối lợng nớc? Nhiệt lợng?

HS : Trả lời, HS khác nhận xÐt

GV: Quan sát bảng SGK cho biết yếu tố giống nhau, yếu tố khác nhau, yếu tố thay đổi?

HS : t b»ng nhau; t1 kh¸c t2

GV: Em cã nhËn xÐt mối quan hẹ nhiệt lợng thu vào khối lợng vật?

HS : Khối lợng lớn nhiệt lợng thu vào lớn

GV: Cho HS thảo luận mqh nhiệt lợng thu vào độ tăng nhiệt độ GV: TN ta giữu không đổi yếu tố nào?

HS : Khối lợng, chất làm vật

GV: Làm TN nh hình 24.2 TN ta phải thay đổi yếu tố nào?

HS : Thêi gian đun

GV:Quan sát bảng 24.2 hÃy điền vào ô cuối cùng?

HS : Điền vào

GV: Em có nhận xét nhiệt lợng thu vào để tăng nhiệt độ

HS : Nhiệt độ lớn nhiệt lợng thu vào lớn

GV: TN này, yếu tố thay đổi, khơng thay đổi?

HS : Tr¶ lêi, HS kh¸c nhËn xÐt

GV: Vậy nhiệt lợng thu vào để vật nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật không?

I Nhiệt lợng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào: Phụ thuộc yếu tố:

- Khèi lỵng cđa vËt

- Độ tăng nhiệt độ vật - Chất cấu tạo nên vật

1 Quan hƯ gi÷a nhiệt lợng vật cần thu vào khối lợng.

C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng thu vào cµng lín

2 Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào độ tăng nhiệt độ:

C3: Phải giữ khối lợng chất làm vật phải giống

C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn ta phải thay đổi thời gian đun

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng thu vào lớn

(80)

HS : Có

HĐ 2: Tìm hiểu công thức tính nhiƯt l-ỵng: (5 phót)

GV: Nhiệt lợng đợc tính theo cơng thức nào?

HS : Q = m.c.t

GV: Phân tích cho HS hiểu thêm nhiệt dung riêng

HĐ 3: Giải tËp vËn dơng (10 phót)

GV: u cầu HS đọc C9 - SGK HS : Đọc SGK

GV: Muốn xác định nhiệt lợng thu vào, ta cần tìm đại lợng nào?

HS : Cân KL, đo nhiệt độ

GV: Hãy tính nhiệt lợng cần truyền cho kg đồng để tăng từ 200C đến 500C.

HS : Q = m.c t = 5.380.30 = 57000J GV: Híng dÉn HS gi¶i C10

HS : Quan sát, phân tích GV: Em giải đợc câu này? HS : Lên bảng thực

lµm vËt.

Nhiệt độ lớn nhiệt lợng thu vo cng ln

II Công thức tính nhiệt lợng: Q = m.c t

Trong đó: Q: Nhiệt lợng (J) m: Khi lng (kg)

t : Độ tăng t0 (0K)

c: NhiƯt dung riªng (J/kg.K)

III VËn dông:

C9: Q = m.c t = 5.380.30 = 57000J

C10 : Nhiệt lợng ấm thu vào: Q1 = m1C1(t2  t1) = 0,5 880 75 =

= 33000 (J)

NhiÖt lợng nớc thu vào:

Q2 = m2C2(t2 t1) = 4200 75 =

= 630.000 (J)

Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J)

4 Củng cố: (3 phút)

Ôn lại kiÕn thøc võa häc

Híng dÉn HS gi¶i BT 24.1 vµ 24.2 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ: (1 phút)

Học thuộc lòng công thức tính nhiệt lợng Làm Bt 24.3 ; 24.4 ; 24.5 SBT

Đọc nghiên cứu mới: Phơng trình cân nhiệt *Trả lời câu hỏi: :

- Phân tích cân nhiệt gì? - Xem kĩ BT phần vận dụng

(81)

Tiết30 - BàI 25: PHƯƠNG TRìNH CÂN BằNG NHIệT

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

Phát biểu đợc nội dung nguyên lí truyền nhiệt Viết đợc phơng trỡnh cõn bng nhit

2 Kĩ năng:

Gii đợc toán trao đổi nhiệt hai vật 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học II Chun b:

1.Giáo viên:

Giải trớc BT phần Vận dụng 2 Học sinh:

Ci giê kiĨm tra 15’ 3 Bµi míi

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu ngun lí truyền nhiệt:

(5 phót)

GV: TN học em cho biết, có vật trao đổi nhiệt với nh nào?

HS : Nªu phơng án nh ghi SGK

GV: Nh tình đầu Bình hay An đúng?

HS : An

H§ 2: Tìm hiểu phơng trình cân bằng nhiệt: (5 phút)

GV: PT cân nhiệt đợc viết nh nào?

I Nguyªn lÝ trun nhiƯt:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ vật ngng li

- Nhiệt lợng vật toả nhiệt lợng vật thu vào

II Phơng trình cân nhiệt: (SGK )

(82)

HS : Q táa = Q thu vào

GV: Em hÃy nhắc lại công thức tÝnh nhiƯt lỵng?

HS : Q = m.c t

GV: Qtỏa tính công thức trên, Qthuvào tính công thức

GV: Cho HS đọc toán HS : Đọc thảo luận phỳt

GV: Em hÃy lên bảng tóm tắt toán HS : Thực

GV: Nh vy để tính m2 ta dùng cơng thức nào?

HĐ4: Giải tËp vËn dơng: (5 phót)

GV: Yêu cầu HS đọc C1? HS : Đọc thảo luận phút GV: ta giải nh nào?

HS : 1 2 2 100 300 200 300 300 200 200 ) ( ) ( t t t t t t t t t c m t t c m Q Q              

t nhiệt độ phịng lúc GV: Cho HS đọc C2

HS : Thùc hiÖn theo yêu cầu GV GV: Em hÃy tóm tắt nµy?

HS : C1380J/kg độ; m20,5kg

m1= 0,5 kg ; c2= 4200J/kg.độ t 800 ;

1 c t2= 200c

TÝnh Q2 = ? t =?

GV: Em hÃy lên bảng giải này? HS : Thực theo yêu cầu GV

IV.VËn dông:

C1: a Kết phụ thuộc vào nhiệt độ lớp lúc giải BT

b Vì trình ta bỏ qua trao đối nhiệt với dụng cụ với bên

C2: Nhiệt lợng nớc thu vào nhiệt l-ợng miếng đồng tỏa

Q1 = Q2

=m1c1(t1 t2)0,5.380(80 20)11400(J)

Níc nãng lªn:

0 2 11400 5, 43 0, 5.4200 Q t C m c    

(83)

1 Viết cơng thức tính nhiệt lợng ? Nêu ý nghĩa, đơn vị đại lợng có cơng thức?

2 Hồ lẫn kg nớc 900C vào 10 kg nớc 150C Tính nhiệt độ cân hỗn

hợp ?

Đề 2:

1 Vit cụng thc tính nhiệt lợng ? Nêu ý nghĩa, đơn vị đại lợng có cơng thức?

hợp ? Đề 3:

1 Vit cụng thc tính nhiệt lợng ? Nêu ý nghĩa, đơn vị đại lợng có cơng thức?

hợp ?

Biểu điểm - Đáp án: Đề 1:

1 Viết cơng thức tính nhiệt lợng (2đ)

Nêu ý nghĩa, đơn vị đại lợng có cơng thức ( 1đ) Cơng thức: Q = m.c t

Trong đó: Q: Nhiệt lợng (J)

m: Khối lợng (kg) ; t : Độ tăng t0 (0K) ; c: Nhiệt dung riêng (J/kg.K)

Tóm tắt : (1đ) m1 = 2kg

m2 = 10 kg

t1 = 900C

t2 = 200C

to = ?

Gi¶i

Gọi nhiệt độ cân hỗn hợp nớc to (200C < to< 900C) (0,5)

Nhiệt lợng mà nớc nóng toả ra: Q1 m1c1(t1 t0) (1đ) Nhiệt lợng mà nớc lạnh thu vào:Q2 m2c2(t0 t2) (1đ) Ta có phơng trình cân Q1 = Q2 m c t1 1(  t0)m c t2 2(0 t2) (1®)

(c1 = c2)

 5(90 t0) 10( t015) 450 - 5t0 = 10 t0 - 15 (1,5®)

 15t0 = 600  t0 = 400C

Vậy nhiệt độ cân 400C (1đ)

Các đề khác có biểu điểm tơng tự : Đề : Câu : 300C Đề 3 : Câu 2: 400C

4 Cđng cè: (1 phót)

GV: Ôn lại kiến thức vừa học Hớng dÉn HS lµm BT 25.1 vµ 25.2 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ: (3 phót)

Häc thc ghi nhí SGK Lµm BT 25.3 ; 25.4 ;25.5 SBT

Nghiên cứu bài: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu: * Trả lời câu hỏi: :

- HÃy nêu số nhiên liệu thờng dùng? Ngày tháng năm 2010

(84)

TuÇn 31 Thứ ngày tháng năm 2010

Tiết31 - BµI 26: N¡NG ST TáA NHIƯT CđA NHI£N LIƯU

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Phát biểu đợc đĩnh nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu Viết cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa nêu tên đơn vị đại lợng công thức

- Đề đợc biện pháp bảo vệ môi trờng 2 Kĩ năng:

Vận dụng đợc công thức để giải tập 3 Thái độ:

ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức BVMT

II Chn bÞ: 1.Giáo viên:

` Hỡnh v hỡnh 26.2 ; bảng đồ hình 26.3 2 Học sinh:

GV: Hãy đọc thuộc lòng phần “ghi nhớ” SGK “Phơng trình cân nhiệt”? Làm BT 25.3 SBT?

HS : Lên bảng thực GV: Nhận xét ghi điểm 3 Bài mới

3.1 Vào (1 phót)

(85)

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ1:Tìm hiểu nhiên liệu(5 phút)

GV: Trong sống ngày ta thờng đốt than, dầu, củi …đó nhiên liệu GV: Em tìm ví dụ nhiên liệu th-ờng gặp?

HS : DÇu, củi, ga

HĐ2: Tìm hiểu suất tỏa nhiệt của nhiên liệu (10 phút)

GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì?

HS : L nhiệt lợng tỏa đốt cháy hoàn toàn kg nhiờn liu

GV: Kí hiệu suâấ tỏa nhiệt gì? Đơn vị?

HS : q, n v l J/kg

GV: Nói suất tỏa nhiệt dầu 44.106 J/kg có nghĩa gì?

GV: Cho HS đọc bảng suất tỏa nhiệt số chất

HĐ3: Tìm hiểu cơng thức tính nhiệt l-ợng tỏa đốt cháy nhiên liệu (5 phút)

GV: Công thức tỏa nhiệt đợc viết nh nào?

HS : Q = q.m

GV: Hãy nêu ý nghĩa đơn vị đại lng?

GV: Các loại nhiên liệu đợc sử dụng nhiều nay: than đá, dầu mỏ, khí đốt Các nguồn lợng không vô tận có hạn

Việc khai thác dầu mỏ gây xáo trộn cấu tạo địa chất, ảnh hởng nghiêm trọng đến môi trờng ( ô nhiễm đất sạt lở đất, nhiễm khói bụi sản xuất tha, nhiễm đất, nớc khơng khí dầu tràn lan rị rỉ khí gas)

- Dï sử dụng biện pháp an toàn nhng vụ tai nạn mỏ, cháy nổ khí ga, nhà máy lọc dầu xảy Chúng gây thiệt hại lớn ngời tài sản

I Nhiên liệu:

Trong sống ngày ta thờng đốt than, dầu, củi ú l cỏc nhiờn liu

II Năng st táa nhiƯt cđa nhiªn liƯu:

Nhiệt lợng tỏa đốt cháy hoàn toàn kg nhiên liệu Gọi suất tỏa nhiệt nhiên liệu

III Cơng thức tính nhiệt lợng tỏa ra khi đốt cháy nhiên liệu:

Q = q.m

Trong đó: Q: Năng lợng tỏa (J) q: Năng suất tỏa nhiệt (J/kg) m: Khối lợng (kg)

Các loại nhiên liệu đợc sử dụng nhiều nay: than đá, dầu mỏ, khí đốt Các nguồn lợng khơng vơ tận có hạn

Việc khai thác dầu mỏ gây xáo trộn cấu tạo địa chất, ảnh hởng nghiêm trọng đến môi trờng ( ô nhiễm đất sạt lở đất, ô nhiễm khói bụi sản xuất tha, nhiễm đất, nớc khơng khí dầu tràn lan rị rỉ khí gas)

(86)

Việc sử dụng nhiều lợng hoá thạch sử dụng tác nhân làm lạnh thải mơi trờng nhiều chất khí gây hiu ng nh kớnh

Các chất khí bao bọc lấy Trái Đất, ngăn cản xạ tia nhiệt khỏi bề mặt Trái Đất , nguyên nhân khiến khí hậu Trái Đất nóng lên

Em đề biện pháp bảo vệ môi tr-ng?

HS: Các nớc cần có biện pháp sử dụng lợng hợp lí, tránh lÃng phí

Tăng cờng sử dụng ngừôn lợng bền vững nh: lợng gió, lợng Mặt Trời ; tích cực nghiên cứu để tìm nguồn lợng khác thay lợng hoá thạch cạn kiệt HĐ4: Giải tập vận dụng(15 phút) GV: Tại dùng bếp than lại lợi dựng bp ci?

HS : Vì than có st táa nhiƯt lín h¬n cđi

GV: u cầu HS đọc C2 HS : Đọc thảo luận nhóm GV: Tóm tắt

GV: để giải đợc ta dùng công thức nào?

HS : Q = q.m

GV: Nh em lên bảng giải đợc này?

HS : Lªn bảng thực

thiệt hại lớn ngời tài sản

Vic s dng nhiu nng lng hoỏ thạch sử dụng tác nhân làm lạnh thải mơi trờng nhiều chất khí gây hiệu ứng nhà kớnh

Các chất khí bao bọc lấy Trái Đất, ngăn cản xạ tia nhiệt khỏi bề mặt Trái Đất , nguyên nhân khiến khí hậu Trái Đất nóng lên

Các nớc cần có biện pháp sử dụng lợng hợp lí, tr¸nh l·ng phÝ

Tăng cờng sử dụng ngừơn ợng bền vững nh: l-ợng gió, ll-ợng Mặt Trời ; tích cực nghiên cứu để tìm nguồn l-ợng khác thay ll-ợng hố thạch cạn kiệt

IV.VËn dơng:

C1: Than có suất tỏa nhiệt lớn cñi

C2: Nhiệt lợng đốt cháy 15kg củi:

1 1 q.m

Q  = 10.106.15.150.106 (J)

Nhiệt lợng đốt cháy 15 kg than

2 2 q m

Q  = 27.106.15 = 105J

4 Cđng cè: (3 phót)

GV hƯ thèng l¹i kiÕn thøc võa häc cho HS rõ Làm BT 26.2 ; 26.3 SBT

5 Híng dÉn vỊ nhµ: (1 phót)

Học thuộc Xem li cỏc bi ó gii

Đọc nghiên cứu mới: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt

(87)

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hóa lợng Ngày tháng năm 2010

TuÇn 32 Thứ ngày tháng năm 2010

Tiết32 - BàI 27: Sự BảO TOàN NĂNG LƯợNG TRONG CáC HIệN TƯợNG CƠ Và NHIệT

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác Phát biểu đợc định luật bảo tồn chuyển hóa lợng

- Dùng định luật bảo toàn chuyển hóa lợng để giải thích tợng có liên quan

3 Thái độ:

- ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức BVMT

II Chuẩn bị: 1.Giáo viên: ` Thớc, dụng cụ TN

2 Học sinh:

Nghiên cứu kỹ SGK

(88)

GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu điện gì? Víêt cơng thức tính suất tỏa nhiệt nhiên liệu? Nêu ý nghĩa đơn vị đại lợng cụng thc?

3 Bài míi

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ1:Tìm hiểu truyền năng, nhiệt

năng từ vật sang vật khác(10 phút) GV: Treo bảng phóng lớn hình vẽ bảng 27.1 SGK lên bảng

GV: Hòn bi lăng từ máy nghiêng xuống chạm vào miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động Nh hịn bi truyền cho miếng gỗ? HS : Cơ

GV: Thả miếng nhơm nóng vào cốc nớc lạnh Miếng nhơm truyền cho nớc? HS : Cơ nhiệt cho nớc

H§2: Tìm hiểu chuyển hóa các dạng năng, nhiệt năng(10 phút)

GV: Treo hình vẽ bảng 27.2 lên bảng Đọc phần Hiện tợng lắc

HS : Quan sát, phân tích., l¾ng nghe

GV: Em điền vào dấu chấm cột phải HS : (5) năng; (6) động năng, (7) động năng; (8)

GV: Dùng tay cọ xát vào miếng đồng, miếng đồng nóng lên Em điền vào dấu chấm cột phải?

HS : (9) (10) Nhiệt

H3: Tìm hiểu bảo tồn lợng trong tợng nhiệt (5 phút) GV: Cho HS đọc phần SGK

HS : Thùc hiÖn

I Sự truyền năng, nhiệt năng từ vật sang vật khác.

C1: (1) Cơ (2) Nhiệt

(3) Cơ nhiệt

II Sự chuyển hóa dạng cơ năng, nhiệt năng:

C2: (5) Thế (6) Động (7) Động (8) Thế (9) Cơ (10) Nhiệt (11) Nhiệt (12) Cơ

III Sự bảo toàn lợng tỏng các tợng nhiệt:

(89)

GV: Cho HS ghi định luật vào HS : Chép vào

GV: Hãy lấy ví dụ biểu hin ca nh lut trờn?

HS : Động xe máy, bơm xe ống bơm nóng

GV: Trong tự nhiên kĩ thuật , việc chuyển hoá thành nhiệt thờng dễ việc chuyển hoá nhiệt thành Trong máy cơ, có phần chuyển thành nhiệt Nguyên nhân xuất nhiệt ma sát Ma sát làm giảm hiệu suất máy móc mà làm cho máy nhanh hỏng

Cần cố gắng làm giảm tác hại ma sát

HĐ 4: Giải tập vận dụng (10 phút) GV: Cho HS đọc C4 phút

GV: Em lấy đợc ví dụ này? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: Tại tợng bi miếng gỗ, sau va chạm chúng chuyển động, sau dừng lại?

HS : Vì phần chuyển thành nhiệt máng không khí

GV: Ti tợng lắc sau chuyển động lúc lại dừng?

HS : V× mét phần biến thành nhiệt

năng lợng (SGK )

C3: Tïy HS

Trong tự nhiên kĩ thuật, việc chuyển hoá thành nhiệt thờng dễ việc chuyển hoá nhiệt thành Trong máy cơ, có phần chuyển thành nhiệt Nguyên nhân xuất nhiệt ma sát Ma sát làm giảm hiệu suất máy móc mà làm cho máy nhanh hỏng

Cần cố gắng làm giảm tác hại ma sát

IV VËn dông

C5: Cơ biến thành nhiệt máng khơng khí

C6: V× mét phần chuyển thành nhiệt không khí lắc

4 Củng cố (3 phút)

Hệ thống lại kiến thức học

Híng dÉn HS lµm BT 27.1, 27.2 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ(1 phót)

Häc thc “ghi nhí” SGK Lµm BT 27.3; 27.4; 27.5 SBT

Đọc nghiên cứu mới: “Động nhiệt” - Nêu cấu tạo, hoạt động động nhiệt?

- Nêu viết công thức tính hiệu suất động nhiệt?

(90)

Phã HiƯu trëng: Tỉ trëng:

Tiết33 - BàI 28: ĐộNG CƠ NHIệT

I Mục tiêu

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt Nắm đợc cấu tạo động kì Viết đợc cơng thức tính hiệu suất động

- Giải đợc tập, ứng dụng thức tế 3 Thái độ:

- ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập Có ý thức BVMT

` Thc, mụ hình động kì 2 Học sinh:

Nghiªn cứu kỹ SGK , liên hệ thực tế

GV: Phát biểu định luật bảo toàn tợng nhiệt? Làm BT 27.2 SBT?

3 Bài míi

Hoạt động Thầy Trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu động nhiệt gì: (5 phút)

GV: Cho HS đọc qua phần “động nhiệt HS : Đọc thảo luận phỳt

I Động nhiệt gì?

(91)

GV: Vậy động nhiệt gì?

HS : Là động biến phần lợng nhiệt thành nhiệt

GV: Hãy lấy số ví dụ động nhiệt? HS : Động xe máy, động tơ… HĐ 2: Tìm hiểu động kì:(15 phút) GV: Động kì thờng gặp GV: Em nêu cấu tạo động này? HS : Gồm xilanh,pittông, tay quay

GV: HÃy nêu cách vận chuyển nó? HS : Trả lời, HS khác nhận xét SGK

GV: Động xăng bốn kì có kì đốt nhiên liệu, bugi đánh lửa Các tia lửa điện bugi tạo làm xuất chất khí NO, NO2 có

hại cho mơi trờng, ngồi hoạt động bugi gây nhiễu sóng điện từ, ảnh hởng đến hoạt động ti vi, rađio

Động điezen không sử dụng bugi nhng lại gây bụi than, làm nhiễm bẩn khơng khí Các động nhiệt sử dụng nguồn lợng là: than đá, dầu mỏ, khí đốt Sản phẩm cháy nhiên liệu làCO2 CO, NO, NO2

SO2 c¸c chÊt khí tác nhân gây hiệu

ứng nhà kÝnh

* Hiện hiệu suất động nhiệt là: + Động xăng kì: 30-35%

+ Động điezen : 35-40% + Tua bin khÝ: 15-20%

Vậy cần phải làm để ngăn chặn tác hai động gây nên?

HS: Cần có biện pháp sau: Việc nâng cao hiệu suất động vấn đề quan trọng ngành công nghiệp chế tạo máy nhằm giảm thiểu sử dụng nhiên liệu hoá thạch bảo vệ môi trờng

Trong tơng lai ngừon lợng hố thạch cận kiệt việc sử dụng động nhiệt dùng nguồn lợng ( nhiên liệu sinh học - ethanol) cần thiết

HĐ 3: Tìm hiểu hiệu suất động cơ nhiệt: (5 phút)

VD: Động xe máy, ng c ụ tụ

II Động kì: CÊu t¹o : (SGK )

Gåm xilanh,pitt«ng, tay quay VËn chun (SGK )

Động xăng bốn kì có kì đốt nhiên liệu, bugi đánh lửa Các tia lửa điện bugi tạo làm xuất chất khí NO, NO2 có hại cho

mơi trờng, ngồi hoạt động bugi gây nhiễu sóng điện từ, ảnh h-ởng đến hoạt động ti vi, rađio Động điezen không sử dụng bugi nhng lại gây bụi than, làm nhiễm bẩn khơng khí

Các động nhiệt sử dụng nguồn lợng là: than đá, dầu mỏ, khí đốt Sản phẩm cháy nhiên liệu CO2, CO, NO, NO2

SO2 c¸c chÊt khí tác nhân

gây hiệu ứng nhà kÝnh

Cần có biện pháp sau: Việc nâng cao hiệu suất động vấn đề quan trọng ngành công nghiệp chế tạo máy nhằm giảm thiểu sử dụng nhiên liệu hố thạch bảo vệ mơi trờng

Trong tơng lai ngừon lợng hố thạch cận kiệt việc sử dụng động nhiệt dùng nguồn lợng ( nhiên liệu sinh học - ethanol) cần thiết

(92)

GV: Động kì có phải toàn lợng biến thành công có ích không? sao?

HS : Không phần lợng biến thành nhiệt

GV: Em hÃy viết công thøc tÝnh hiÖu suÊt? HS : H =

Q A

GV: Em phát biểu định nghĩa hiệu suất nêu ý nghĩa? Đơn vị đại lợng cơng thức?

HS : HiƯu st b»ng tØ số công có ích lợng toàn phÇn

HĐ 4: Giải tập vận dụng: (10 phút) GV: Các máy đơn giản có phải động nhiệt không? Tại sao?

HS : Không, biến lợng nhiên liệu thành

GV: Hóy k tờn cỏc dng cụ có sử dụng động kì?

HS : Xe máy, ôtô, máy cày

GV: Động nhiệt ảnh hởng nh với môi trờng?

HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV: Yêu cầu HS đọc C6 SGK HS : Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS ghi tóm tắt HS : lên bảng thực

GV: Em giải đợc này?

HS : Thực theo yêu cầu GV

H =

Q A

Trong đó: H: hiệu suát (%)

A: Công mà động thực hin c (J)

Q: Nhiệt lợng nhiên liệu táa (J)

IV VËn dông:

C6: A = F.S = 700.100.000 = 7.107

(J)

Q = q.m = 46.106.4 = 18,4.107 (J)

H =

Q A

100% = 7

7

10 , 18

10

= 38%

4 Cñng cè: (4 phút)

Ôn lại cho HS ý bµi Híng dÉn HS lµm BT 28.1 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ: (1 phót)

(93)

Trả lời câu hỏi làm tập phần để hôm sau ta học. Ngày tháng năm 2010

Tiết34 - BàI 29: CÂU HỏI Và BàI TậP TổNG KếT

CHƯƠNG II: Nhiệt học I Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

Trả lời đợc câu hỏi phần Ôn tập 2 Kĩ năng:

Làm đợc BT phần vận dụng 3 Thái độ:

- ổn định, tích cực học tập, tập trung, phát triển t học tập II Chuẩn bị:

1.Giáo viên: ` Thớc, dụng cụ TN

2 Học sinh:

Nghiên cứu kỹ SGK

GV: Hãy nêu thứ tự kì vận chuyển động bốn kì? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: NhËn xét, ghi điểm 3 Bài mới

3.1 Vào (1 phót)

Để cho em hệ thống lại đợc toàn kiến thức chơng nhiệt học này, hôm vào

(94)

GV: Các chất đợc cấu tạo nh nào? HS : Cấu tạo từ nguyên tử, phân tử

GV: Nêu đặc điểm cấu tạo nên chất chơng này?

HS : Các nguyên tử chuyển động chúng có khoảng cách

GV: Nhiệt độ chuyển động phân tử cấu tạo nên vật liên quan với nh nào?

HS : Nhiệt độ cao, chuyển động phân tử nhanh

GV: Nhiệt vật gì?

HS : Là tổng động phân tử cấu tạo nên vật

GV: Có cách làm thay đổi nhiệt năng? HS : Thực công truyền nhiệt

GV: Hãy lấy ví dụ thay đổi nhiệt năng? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: Treo bảng vẽ bảng 29.1 lên bảng HÃy điền vào chỗ trống cho thích hợp?

HS : Thực hiƯn

GV: Nhiệt lợng gì? Tại đơn vị nhiệt l-ợng lại Jun?

HS : Lµ nhiệt mà vật nhận thêm hay Đơn vị nhiệt lợng Jun số đo nhiệt Jun

GV: Nhiệt dung riêng nớc 420 J/kg.K nghĩa gì?

HS : Trả lêi, HS kh¸c nhËn xÐt

GV: Viết cơng thức tính nhiệt lợng, đơn vị? HS : Q = m.c.t

GV: Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt? HS : Trả lời, HS khác nhận xét

GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì? HS : Trả lêi, HS kh¸c nhËn xÐt

GV: Viết cơng thức tiíh hiệu suất động nhiệt?

HS : H =

Q A

HĐ 2: Tìm hiểu phần vận dụng(10 phút) GV: Cho HS đọc C1 SGK

1 Các chất đợc cấu tạo từ nguyên tử, phân tử

2 Các nguyên tử, phân tử ln chuyển động chúng có khoảng cách

3 Nhiệt độ cao chuyển động phân tử, nguyên tử nhanh

4 Nhiệt tổng động phân tử cấu tạo nờn cht

5 Nhiệt lợng phần lợng nhận thêm hay vật Công thức tính nhiệt lợng: Q = m.c.t

7 Nguyên lí trun nhiƯt:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp hn

- Nhiệt lợng vật tỏa nhiệt lợng vật thu vào

8 Cơng thức tính hiệu suất động cơ: H =

Q A

II VËn dông:

(95)

GV: Hãy chọn câu đúng? HS : B

GV: Câu em chọn câu nào? HS : D

GV: câu câu đúng? HS : D

GV: câu 4, câu đúng? HS : C

GV: Híng dÉn HS gi¶i câu trang 103 SGK

Nhiệt lợng ấm thu vµo:

Q = Q1Q2 m1c1.tm2.c2.t =

2.4200.80 + 0,5.880.80 = 707200 (J) Nhiệt lợng dầu sinh ra:

Q’ = Q 30 100

= 2357333 (J) Lợng dầu cần dùng:

m = 6

10 44 2357333 '

 q Q

= 903 kg

4 Cñng cè: (3 phút)

GV hớng dẫn làm thêm câu trang 103 phần tập SGK 5 Hớng dẫn vỊ nhµ: (1 phót)

Học thuộc câu lí thuyết ôn hôm Làm BT 1,2,3 trang 103 Phần II SGK

Các em cần xem kĩ phần ôn tập để hôm sau ta kiểm tra cho tốt Ngày tháng năm 2010

TiÕt35: KiĨm tra hoc k×

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Kiểm tra tấc kiến thức mà học sinh học phần Nhiệt Học 2 Kĩ năng:

Kiểm tra vận dụng kiến thức HS để giải thích tợng làm BT có liên quan

3 Thái độ:

(96)

II ChuÈn bÞ: 1.Giáo viên:

` - Hớng dẫn HS ôn tập 2 Học sinh:

- Ôn tập kiến thức k× II

Líp 8A: V¾ng: Líp 8B: V¾ng: Líp 8C: V¾ng: 2 KiĨm tra (45 phót)

đề BàI

(Của Phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Ninh Giang) Đáp án Biểu điểm

(Của Phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Ninh Giang) 3 : Nhận xét - Híng dÉn vỊ nhµ.

*NhËn xÐt :

- GV nhËn xÐt giê kiĨm tra vỊ ý thøc làm HS *Hớng dẫn nhà :

- Ơn tập tồn kiến thức học, làm lại KT vào - Đọc ôn ton b kiờn thc: C nng

(97)

Định dạng
Số trang	97
Dung lượng	1,47 MB