Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường tiểu học thị xã điện bàn tỉnh quảng nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THẢO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG, NĂM - 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THẢO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS VÕ TRUNG MINH ĐÀ NẴNG, NĂM - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, nội dung luận văn trình nghiên cứu, tìm hiểu riêng Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tôi xin chịu trách nhiệm nội dung cam đoan Tác giả luận văn Nguyễn Thị Phương Thảo MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .5 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Hoạt động dạy học 12 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 14 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn đáp ứng giáo dục yêu cầu đổi 15 1.3 Hoạt động dạy học cấp tiểu học yêu cầu đổi giáo dục 15 1.3.1 Yêu cầu đổi giáo dục tiểu học .15 1.3.2 Mục tiêu dạy học 16 1.3.3 Nội dung hoạt động dạy học tiểu học 17 1.3.4 Đặc điểm hoạt động dạy học tiểu học 18 1.3.5 Hoạt động dạy học môn Toán trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 19 1.4 Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 26 1.4.1 Về nhận thức HS TH giàu cảm xúc 26 1.4.2 Về tri giác 27 1.4.3 Về khả ý 27 1.4.4 Về trí nhớ 27 1.4.5 Về tưởng tượng 27 1.4.6 Về tư phát triển tư 27 1.5 Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 28 1.5.1 Vị trí, vai trò 28 1.5.2 Chức năng, nhiệm vụ 28 1.6 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Toán trường tiểu học đáp ứng đổi giáo dục 30 1.6.1 Quản lý mục tiêu, chương trình dạy học 30 1.6.2 Quản lý hoạt động dạy giáo viên 30 1.6.3 Quản lý hoạt động học học sinh 32 1.6.4 Quản lý điều kiện phục vụ dạy học 33 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học đáp ứng đổi giáo dục 34 1.7.1 Các yếu tố khách quan 34 1.7.2 Các yếu tố chủ quan 35 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY .37 2.1 Khái quát thị Thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 37 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình KT-XH 37 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục - đào tạo 38 2.1.3 Tình hình đội ngũ cán bộ, GV, CSVC chất lượng GD Trường Tiểu học thị xã 39 2.2 Khái quát nghiên cứu khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 42 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 42 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu 42 2.2.4 Địa bàn khách thể khảo sát 42 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Toán trường tiểu học thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 43 2.3.1 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên 43 2.3.2 Thực trạng hoạt động học học sinh 47 2.3.3 Điều kiện dạy học mơn Tốn trường tiểu học 49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học Thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 49 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học 49 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy học mơn Tốn 51 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn Tốn 52 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết học tập 54 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên 55 2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinh 58 2.4.7 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ dạy học 59 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 60 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 61 2.6.1 Kết đạt 61 2.6.2 Hạn chế .62 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 62 Tiểu kết chương 64 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY .65 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 66 3.2.2 Bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn Tốn trường tiểu học 68 3.2.3 Xây dựng, trang bị hệ thống sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học mơn Tốn 71 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 72 3.2.5 Xây dựng chế khuyến khích, tạo động lực làm việc 74 3.2.6 Huy động hiệu nguồn lực cá nhân, tập thể nhà trường tham gia đảm bảo hoạt động đổi phương pháp dạy học 75 3.2.7 Hồn thiện, cụ thể hóa chuẩn đánh giá dạv tích cực, thực có hiệu cơng tác kiểm tra, đánh giá trì hoạt động đổi phương pháp dạy học 77 3.3 Mối quan hệ biện pháp 78 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 79 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .79 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 79 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 79 3.4.4 Kết khảo nghiệm 80 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (BẢN SAO) QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Ngành: Quản lý giáo dục Họ tên học viên: Nguyễn Thị Phương Thảo Người hướng dẫn khoa học: TS Võ Trung Minh Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm- Đại học Đà Nẵng Qua trình nghiên cứu thực luận văn đến thời điểm tác giả luận văn đưa kết khả quan với sở lý luận chặt chẽ quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Trên sở sở lý luận luận văn cho thấy hoạt động dạy học mơn Tốn quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam nói riêng đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục hoạt động quan trọng, góp phần định phát triển toàn diện học sinh tiểu học từ năm đầu đời Quá trình khảo sát phân tích thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn quản lí hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh trường TH thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam cho thấy thấy: Trong năm qua, việc quản lý hoạt động dạy học môn Toán cho học sinh thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam có quan tâm thực tương đối đồng Các biện pháp quản lý hoạt động cho học sinh áp dụng phù hợp lí luận quản lý, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh trường thị xã đem lại số hiệu định Nhận thức vai trò hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh nâng lên tạo nên chủ động hoạt động dạy học mơn Tốn học sinh cán bộ, GV phụ huynh học sinh Đó mặt tích cực công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh trường TH địa bàn thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam Bên cạnh mặt tích cực đó, qua việc khảo sát thực trạng tác giả luận văn nhận thấy hạn chế Đó đa phần học sinh nhận thức hoạt động dạy học mơn Tốn ý nghĩa hoạt động dạy học mơn Tốn sống cịn hời hợt, chưa sâu sắc Có nhiều nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan dẫn đến tượng khơng thể khơng kể đến ngun nhân từ góc độ quản lý Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn cho học sinh cấp tiểu học trường tiểu học thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam, xin đề xuất biện pháp quản lý GD GTS sau: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn Tốn trường tiểu học Bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn Tốn trường tiểu học Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Xây dựng chế khuyến khích, tạo động lực làm việc Huy động hiệu nguồn lực cá nhân, tập thể nhà trường tham gia đảm bảo hoạt động đổi phương pháp dạy học Hồn thiện, cụ thể hóa chuẩn đánh giá dạv tích cực, thực có hiệu cơng tác kiểm tra, đánh giá trì hoạt động đổi phương pháp dạy học Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, tác động lẫn Do đó, phải thực chúng cách đồng bộ, quán suốt trình dạy học mơn Tốn cho học sinh Ngồi ra, để có sở khách quan nhằm áp dụng biện pháp vào thực tiễn, tác giả trưng cầu ý kiến số Cán quản lý, giáo viên ngành giáo dục Nhìn chung, đại phận Cán quản lý, giáo viên đánh giá biện pháp có tính cấp thiết khả thi, thực để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn cho học sinh Từ khóa: Hoạt động dạy học, đổi giáo dục, thị xã Điện Bàn Xác nhận giáo viên hướng dẫn Người thực đề tài TS Võ Trung Minh Nguyễn Thị Phương Thảo MANAGEMENT OF OPERATING MATHEMATICS ACTIVITIES IN THE PRIMARY SCHOOLS IN DIEN BAN TOWN, QUANG NAM PROVINCE FOR REQUIREMENTS FOR EDUCATIONAL INNOVATION TODAY Sector: Educational management Student's name: Nguyen Thi Phuong Thao Science instructor: PhD Vo Trung Minh Training facility: University of pedagogy - Danang University Through the process of researching and implementing the dissertation, up to now, the author has given positive results with the strict theoretical bases on the management of teaching mathematics activities in elementary schools to meet the requirements of educational innovation On the basis of the theoretical basis, this thesis shows that the teaching of Mathematics and management of teaching mathematics activities in elementary schools in Dien Ban Town, Quang Nam Province in particular have met the the need to renovate education is now a very important activity, contributing to the comprehensive development of every elementary pupils from the early years of their life The process of surveying and analyzing the reality of teaching Maths and managing teaching activities of Maths to elementary pupils in Dien Ban Town, Quang Nam Province has shown: In recent years, The management of teaching mathematics activities for pupils in Dien Ban town, Quang Nam province has been concerned and implemented relatively synchronously The measures to manage activities for pupils are basically suitable with the management theory, suitable to the conditions and circumstances of each school in the town and have brought certain results Awareness of the role of teaching mathematics to pupils has also been raised, creating an active role in teaching Maths of pupils, staff and parents These are positive aspects in the management of teaching mathematics activities for pupils in elementary schools in Dien Ban town, Quang Nam province Besides these positive aspects, through the actual situation survey, the author of the thesis found that there were basic limitations That is the majority of pupils are aware of the teaching of Mathematics and the meaning of teaching Math activities in life but are superficial, not profound There are many objective and subjective causes leading to this phenomenon in which we cannot help but mention the cause from the management perspective In order to contribute to improving the quality of teaching Maths to elementary pupils at primary schools in Dien Ban Town, Quang Nam Province, I would like to propose measures of educational management as follows: Raising awareness of the importance of the management of teaching activities in mathematics in elementary schools to meet the requirements of current educational renovation Fostering teaching capacity improvement for mathematics teachers in primary schools Fostering teaching capacity improvement for mathematics teachers in primary schools Strengthening inspection and evaluation of teaching mathematics activities in elementary schools to meet the current requirements of educational renovation Building incentive mechanisms, creating work motivation Effectively mobilize individual and collective resources inside and outside the school to participate in and ensure innovation in teaching methods Complete, concretize the positive evaluation criteria, effectively implement the inspection, evaluation and maintain innovation of teaching methods The above measures have a close relationship, interact with each other Therefore, they must be implemented in a consistent and consistent manner during the process of teaching Math to pupils In addition, in order to have an objective basis to apply the above measures into practice, the author has solicited opinions of some managers and teachers in the education sector In general, most managers and teachers have evaluated the above measures as urgent and feasible, which can be implemented to contribute to improving the quality of teaching Maths to pupils Key words: Teaching activities, educational innovation, Dien Ban town Confirmation of instructor Student PhD Vo Trung Minh Nguyen Thi Phuong Thao DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH BGH CBQL CNTT CSVC DHTH ĐNGV ĐNGVTH ĐGPP GD GD&ĐT GD GTS GDQD GDPT GDTH GS GV GVTH HĐDH HS HT KT-XH PHHS PP PPDH PTDH QL QLHĐDH SGK TH THCS THPT XHCN Ban chấp hành Ban giám hiệu Cán quản lý Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Dạy học tiểu học Đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên tiểu học Đánh giá phương pháp Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo dục giá trị sống Giáo dục quốc dân Giáo dục phổ thông Giáo dục tiểu học Giáo sư Giáo viên Giáo viên tiểu học Hoạt động dạy học Học sinh Hiệu trưởng Kinh tế- xã hội Phụ huynh học sinh Phương pháp Phương pháp dạy học Phương tiện dạy học Quản lý Quản lý hoạt động dạy học Sách giáo khoa Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Xã hội chủ nghĩa PL10 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho HS Trường Tiểu học địa bàn thị xã Điện Bàn) Kính gửi em học sinh! Nhằm tìm biện pháp “Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay”, xin gửi đến em Phiếu khảo nghiệm Kính mong em cộng tác cách trả lời ghi thêm đánh dấu (X) vào ô tương ứng theo ý kiến phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập Xin cảm ơn em Trước hết, xin em cho biết thông tin thân: + Giới tính: - Nam + Học sinh lớp: - Lớp + Trường: - Nữ - Lớp - Hoàng Văn Thụ - Lớp - Lê Hồng Phong - Junko - Phan Bôi - Kim Đồng * Ghi chú: Các mức độ thực - Tốt: Nhiệm vụ thực tích cực, thường xuyên đạt kết mức độ từ 90% yêu cầu trở lên - Khá: Nhiệm vụ thực thường xuyên đạt kết mức độ từ 70% 90% yêu cầu - Đạt: Nhiệm vụ thực tương đối thường xuyên đạt kết mức độ từ 50% - 70% yêu cầu - Chưa đạt: Nhiệm vụ thực không thường xuyên đạt kết mức độ 50% yêu cầu Các em đánh dấu ô tương ứng mức độ (Tốt, khá, đạt, chưa đạt) theo ý kiến riêng em phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập Bảng 1: Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học MỨC ĐỘ THỰC HIỆN CÂU NỘI DUNG HS hướng dẫn kỹ trình bày trước lớp HS biết cách khai thác nguồn tài liệu khác HS hướng dẫn kỹ đọc tóm tắt tài liệu PP học HS nghe đọc, ghi chép nhớ Tốt Khá Đạt Chưa đạt PL11 kiến thức cách máy móc HS chủ động, tích cực tham gia vào trình học tập lớp HS tích cực việc học theo nhóm HS làm việc sáng tạo tự chiếm lĩnh kiến thức HS có kĩ tự học, tự giải vấn đề HS hướng dẫn kỹ làm việc theo nhóm 10 HS học nhiều PP giảng dạy tình khác Bảng 2: Kiểm tra đánh giá kết học tập CÂU NỘI DUNG GV thường xuyên phân tích, ĐG kết học tập HS Trong đề kiểm tra có nhiều câu hỏi thể mức độ khác Đề kiểm tra, GV quan tâm đến câu hỏi mức (vận dụng thực tiễn) Các câu hỏi đề kiểm tra có phát triển lực cho người học Trả kiểm tra, GV kèm với nhận xét Bài kiểm tra GV thực nhiều hình thức Tất mơn kiểm tra có cơng bố đáp án kèm thang điểm sau kiểm tra GV xử lý kiểm tra lớp rút kinh nghiệm cho chỗ hỏng kiến thức HS XIN CẢM ƠN CÁC EM! MỨC ĐỘ THỰC HIÊN Chưa Tốt Khá Đạt đạt ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN TƯỜNG TRÌNH BỔ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN Họ tên học viên: NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THẢO Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Khóa: 35 Tên đề tài luận văn: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Người hướng dẫn khoa học: TS Võ Trung Minh Ngày bảo vệ luận văn: 28/12/2019 Sau tiếp thu ý kiến Hội đồng bảo vệ luận văn họp ngày 28/12/2019, tơi giải trình số nội dung sau: 1.Những điểm bổ sung, sửa chữa: 1.1 Sửa chữa: - Lỗi tả luận văn - Biện pháp chương III bỏ “ Công tác quản lý”… - Đã sửa đối tượng nghiên cứu thay đổi tên phụ lục 4,5 1.2 Bổ sung: Chương III - Nội dung biện pháp để làm rõ thêm nội dung biện pháp đề xuất cân đối số trang chương cho hợp lý Đà Nẵng, ngày 15 tháng năm 2020 Giáo viên hướng dẫn xác nhận Học viên Nguyễn Thị Phương Thảo TS Võ Trung Minh Xác nhận BCN Khoa ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 2.1 Khái quát thị Thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 2.1.1... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán trường Tiểu học thị Thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng. .. Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Tiểu học thị Thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giới