giao an day mon tu chon van 7

 Giáo dục các em lòng yêu thích ca dao – dân ca cổ truyền và hiện đại, yêu thích và thuộc các bài ca dao thuộc 4 nội dung cơ bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, con ng[r]

(1)

Tuần 1: Tiết & 2

Chủ đề:

CA DAO – DÂN CA

KHÁI NIỆM VÀ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN

I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

 Qua chuyên đề em ơn tập, nắm hình tượng văn học dân gian: nội dung ca dao – dân ca chương trình ngữ văn

 Giáo dục em lịng u thích ca dao – dân ca cổ truyền đại, yêu thích thuộc ca dao thuộc nội dung bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, người; câu hát than thân; châm biếm

 Cảm nhận hay, đẹp, giá trị nghệ thuật đặc sắc ca dao – dân ca II- PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đọc diễn cảm, thực hành, giảng bình

III- CHUẨN BỊ : 1- GIÁO VIÊN:

 Nghiên cứu chuyên đề, tài liệu có liên quan, nghiên cứu đề, đáp án 2- HỌC SINH:

 Ghi chép cẩn thận, làm tập đầy đủ, thực yêu cầu giáo viên IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Các em học chủ đề ca dao – dân ca, hôm sâu vào nghiên cứu mảng đề

Nội dung mới

:

Thời gian

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH

KIẾN THỨC

30’

15’

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ôn lại khái niệm ca dao – dân ca).

Ca dao – dân ca gì?

Là câu hát thể nội tâm, đời sống tình cảm, cảm xúc của người Hiện có sự phân biệt ca dao- dân ca

- Các nhân vật trữ tình quen thuộc trong ca dao người nông dân, người vợ, người thợ, người chồng, lời chàng rỷ tai cô gái

Ca dao thường sử dụng thể thơ lục bát với nhịp phổ biến 2/2

- Ca dao – dân ca mẫu mực về tính chân thực, hồn nhiên, cô đúc về sức gợi cảm khả lưu truyền.

HS ôn lại kiến thức cũ về khái niệm ca dao – dân ca.

Ca dao lời thơ dân gian, dân ca câu hát kết hợp lối thơ âm nhạc - Ca dao – dân ca thuộc loại trữ tình dân gian -> HS lắng nghe giáo viên giảng thêm

1- Con người có cố có cơng Như chim có tổ, sơng có nguồn 2- Cơng cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra

I- Khái niệm ca dao dân ca: - Tiếng hát trữ tình người bình dân Việt Nam - Thể loại thơ trữ tình dân gian

- Phần lời hát dân gian

- Thơ lục bát lục bát biến thể truyền miệng tập thể tác giả

(2)

35’

HĐ 2: (Hướng dẫn HS tìm hiểu thêm ôn lại “Những câu hát về tình cảm gia đình”)

- Tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng, đáng trân trọng đáng quý người

* Giới thiệu mơt số ca tình cảm gia đình ngồi SGK (giáo viên hướng dẫn gợi ý cho học sinh sưu tầm).

HĐ 3:(Hướng dẫn luyện tập)

? Hãy trình bày nội dung ca dao

? Hãy phân tích hình ảnh ca dao số 1?

? Phương pháp so sánh có tác dụng gì?

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thực

- Giaùo viên nhận xét, cho học

Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con

- Đó lịng biết ơn, tình cảm thành kính, trân trọng thành viên gia đình người trên, hệ trước Qua tình cảm thái độ đó, ca nêu lên giá trị quí báu, cần phải xây dựng giữ gìn phát huy để ngày tốt đẹp - Đây hát ru Người mẹ thường hát ru lối hát có câu mở đầu để ru

- Sử dụng lối so sánh véo von quen thuộc như: cha – núi, mẹ – biển để nói lên cơng cha nghĩa mẹ thật vô to lớn So sánh “công cha núi ngất trời, “nghĩa mẹ với nước biển Đông” phù hợp hay cách so sánh với đại lượng khó xác định phạm vi Hơn người cha đại diện cho mạnh mẽ, cương nghị so với núi (thuộc dương) cịn mẹ thc âm tính khí mềm mỏng nhẹ nhàng nên lấy hình ảnh so sánh với nước xác Cùng có câu ca dao tương tự như:

“Công cha núi Thái Sơn Nghĩa bạn nước nguồn chảy ra”

Câu lời khuyên sau thấm thía, nghĩa tình sâu nặng cha mẹ

cái lời nhắc nhở tình cảm ơn nghĩa cha mẹ Bài 2: Lòng thương nhớ sâu nặng gái xa quê nhà đốivới người mẹ thân yêu Đằng sau nỗi nhớ mẹ nỗi nhớ quê, nhớ kỷ niệm thân quen trở thành khứ

Bài 3: Tình cảm biết ơn sâu nặng cháu ông bà hệ trước Bài 4: Tình cảm gắn bó anh em ruột thịt, nhường nhịn, hoà thuận gia đình 2- Nghệ thuật:

Nghệ thuật sử dụng phổ biến so sánh

* Luyện tập:

I- Câu hỏi tập. 1- Bốn ca dao trích giảng SGK chung tình cảm gia đình? Ngồi tình cảm nêu bốn ca dao quan hệ gia đình cịn có tình cảm với nữa? Em có thuộc ca dao nói tình cảm khơng? (HS suy nghĩ trả lời theo hiểu biết mình)

(3)

sinh ghi

4 Củng cố, dặn dò: (3’)

(4)

Tuần : Tiết: & 4

Chủ đề:

CA DAO – DÂN CA

KHÁI NIỆM VÀ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN (TT)

I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

 Cảm nhận hay, đẹp, giá trị nghệ thuật đặc sắc ca dao – dân ca II- PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đoạc diễn cảm, thực hành, giảng bình

1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

 Giới thiệu mới (1’): Các em học chủ đề ca dao – dân ca Hôm vào mảng đề tài “Ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người”.

Nội dung mới: Thời

gian HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

 HĐ 1: (Tìm hiểu nội dung ý nghĩa của câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người)

? Nêu nội dung ý nghĩa của những câu ca dao nói tình u q hương, đất nước người mà em học?

? Những câu ca dao chủ đề này có nét đặc sắc gì?

? Nghệ thuật bật chúng

Tình yêu thắm thiết đối với quê hương, đất nước. Lòng tự hào những con người cần cù, dũng cảm,… làm nên đất nước muôn đời.

Trong ca dao cổ truyền, tình cảm người chủ yếu quan tâm đến tình quê hương, đất nước, người,



Hình ảnh quê hương,

thể ca dao khá phong phú … thiên nhiên giàu đẹp với núi cao, biển rộng, sông dài,

III- LUYỆN TẬP:

- Bài 1: Mượn hình thức đối đáp nam nữ để ca ngợi cảnh đẹp đất nước Lời đố mang tính chất ẩn dụ và cách thức giải đố sẽ thể rõ tâm hồn, tình cảm của nhân vật Điều đó thể tình u q hương cách tinh tế, khéo léo, có duyên.

(5)

HĐ 2: (Giới thiệu số ca

dao theo chủ đề)

Giáo viên giới thiệu số ca dao theo chủ đề này.



HĐ 3: (Luyện tập)

? Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập, dẫn dắt học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Hình ảnh quê hương, đất nước, con người thể thế nào ca dao trích giảng SGK?

? Tác giả dân gian sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào để thể tình cảm quê hương, đất nước, người của mình ca dao đó? ?Hãy nêu cách cụ thể trong từng ca?

? Bài ca dao số thể tình cảm gì nhân vật trữ tình?

? Hãy viết đoạn văn nêu tình cảm em quê hương, đất nước sau học xong chùm ca dao này? (GV gợi ý cho học sinh

núi non hùng vĩ …

Em đố anh sông sông sâu nhất?

Núi núi cao nước ta?

Anh mà giảng cho ra Thì em kết nghĩa giao hồ cùng anh

- Sâu sông Bạch Đằng

Ba lần giặc đến ba lần giặc tan

Cao núi Lam Sơn Có ơng Lê Lợi ngàn bước

2- Hà Nội ba mươi sáu phố phường

Hàng mật, hàng đường, hàng muối trắng tinh …

3- Chẳng thơm thể hoa nhài

Dẫu không lịch cũng người Tràng An.

4- Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chng Tuấn Võ, canh gà Thọ Xương.

 Bài 1: Mượn hình thức

đối đáp nam nữ để ca ngợi cảnh đẹp đất nước.

 Bài 2: Nói cảnh đẹp

của Hà Nội.

 Cấu trúc câu đặc

biệt: câu 12 tiếng, nhịp 4/4/4 đặn …

 -> Hình ảnh cô gái

hồn nhiên trẻ trung, tươi mới, tinh sạch, rực rỡ, … ví “Chẽn lúa địng địng, Phất phơ ngọn nắng hồng ban mai” -> Cách dùng từ lạ, tạo hình ảnh cụ thể, … ấn tượng.

 Học sinh thực hành.  Nhận xét, bổ sung, rút

kinh nghiệm.

(6)

thực hiện)

* GV chốt lại ý chính, cho học sinh ghi vào vở

 Về nhà xem lại kiến thức học

(7)

Tuần : 3

Tiết: & 6

Chủ đề:

CA DAO – DÂN CA

 Cảm nhận hay, đẹp, giá trị nghệ thuật đặc sắc ca dao – dân ca II- PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đọc diễn cảm, thực hành, giảng bình

1- Ổn định tổ chức lớp (1’): 2- Kiểm tra cũ (5’):

Giới thiệu mới (1’): Ở tiết học trước em học chủ đề ca dao – dân ca nói tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước người Hôm tiếp tục vào mảng đề tài “Những câu hát than thân”

gian

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KIẾN THỨC

10’  HĐ 1: (Tìm hiểu nội dung ý nghĩa) ? Hướng dẫn HS ôn tập lại nội dung ý nghĩa câu hát than thân

? GV củng cố kiến thức cho HS

HS nêu nội dung ý nghóa ca than thân

I- Nội dung, ý nghĩa:

- Chủ đề chiếm số lượng lớn Nhân vật hát than thân nhân vật trữ tình ca dao

- Thể ý thức người lao động số phận nhỏ bé họ bất công xã hội Đồng thời thể thái độ đồng cảm với người đồng cảnh ngộ, thể thái độ phản kháng XH phong kiến bất công kẻ thống trị bóc lột

- Nhận thức nỗi thống khổ nhiều mặt mà người lao động phải gánh chịu

+ Than sống vất vả, khó nhọc + Than cảnh sống bất cơng

+ Than bị giai cấp thống trị bị áp bức, bóc lột nặng nề

(8)

10’

48’

 HĐ 2: (Hướng dẫn học sinh tìm hiểu biện pháp nghệ thuật chủ yếu)

? HD, gợi ý HS nêu nét nghệ thuật đặc sắc ca than thân

? GV bổ sung  HĐ 3: (Giới thiệu số ca dao theo chủ đề)

? GV gợi ý cho HS tìm nêu số ca dao có chủ đề than thân dùng mơ típ: “ Con cò”, “Thân em”? GV sửa sai bổ sung

 HĐ 4: (Hướng dẫn luyện tập)

? Hướng dẫn HS làm tập

- BT 1: Những câu hát thân người phụ nữ thường mở đầu ntn? Những hình ảnh họ thường đem so sánh với thân phận

- BT 2: Biện pháp nghệ thuật bật mà câu hát than thân thường sử dụng gì? Hãy biện pháp cụ thể

tự định đoạt đời mình…

II- Những biện pháp nghệ thuật chủ yếu:

Mượn vật nhỏ bé, tầm thường, sống cảnh vất vả, bế tắc, quẩn, … để ví với hồn cảnh thân phận

- Câu hát than thân người phụ nữ thường dùng kiểu câu so sánh, mở đầu “thân em như”, “em như” …

III- Giới thiệu số ca dao theo chủ đề:

1- Mượn hình ảnh “con cị” người nơng dân cực khổ

- Con cị mà ăn đêm … - Trời mưa dưa vẹo vọ … - Con cò kiếm ăn

- Cái cị lặn lội bờ sơng Gánh gạo … tiếng khóc nỉ non

2- Mơ típ “thân em” để người phụ nữ: - Thân em miếng cau khô …

- Thân em hạt mưa sa … - Thân em giếng đàng …

IV- Luyện tập:

1- Những câu hát than thân người phụ nữ thường mở đầu “em như” “thân em như”: hình ảnh họ thường đem so sánh với đồ vật vật bé nhỏ, yếu ớt hay bế tắc: Con cá mắc câu,con kiến, cò,hạt mưa sa … hình ảnh thể thân phận bé nhỏ, nỗi đau khổ, bế tắc người phụ nữ

2- Biện pháp nghệ thuật chủ yếu nhgững câu hát than thân so sánh trực tiếp so sánh ẩn dụ Các biện pháp thể cụ thể ca dao, trích giảng sau:

- Bài 1: Dùng biện pháp so sánh ẩn dụ + Hình ảnh cị lận đận “lên thác xuống ghềnh” kiếm ăn ni hình ảnh ẩn dụ người lao động nghèo

+ Hình ảnh “nước non” nơi cò kiếm ăn vừa ẩn dụ khó khăn trắc trở mà người lao động phải vượt qua

(9)

? GV đọc, sửa sai, bổ sung

- BT 3: Trong ca than thân đó, người lao động than nỗi khổ cực người cảnh ngộ?

Tác giả dân gian mượn đặc điểm sống vật: Tằm nhả tơ, cuốc kêu máu, kiến cần cù kiếm ăn … để nhằm nói nỗi khổ khác người lao động

- Bài 3: Sử dụng lối so sánh trực tiếp với từ so sánh “như” Nhân vật trữ tình gắn với trái bần (là loại chua chát, xấu xí) giá trị lại bị gió dập sóng dồi khơng biết bấu víu vào đâu Qua nỗi khổ nhân vật trữ tình thể cách cụ thể

3- Trong ca dao đó, người lao động than nỗi khổ khác người cảnh ngộ

- Bài 1: Lànỗi cay đắng, lận đận người lao động

- Bài 2: “Con tằm nhả tơ” nỗi khổ người lao động nặng nhọc mà bị kẻ khác bịn rút, bóc lột lao động “Lũ kiến li ti” nỗi khổ thân phận bé nhỏ, vất vả lao động mà xuôi ngược suốt đời để lo kiếm ăn mà không đủ Hình ảnh “Hạc bay mỏi cánh biết …” nỗi khổ suốt đời phiêu bạc, lận đận, bế tắc khơng tìm lối

 Tiếp tục sưu tầm số câu ca dao than thân

 Chuẩn bị cho tiết sau “ca dao châm biếm”bằng cách sưu tầm câu ca dao đề tài

 Ôn lại tất tiết học, chuẩn bị kiểm tra tiết vào tiết Tuần : 4

Tiết: & 8

Chủ đề:

CA DAO – DÂN CA

 Qua chuyên đề em ôn tập, nắm hình tượng văn học dân gian: nội dung ca dao – dân ca chương trình ngữ văn

 Ơn tập thuộc ca dao thuộc nội dung bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, người; câu hát than thân; châm biếm

 Vận dụng kiến thức vừa học, thực hành vào kiểm tra viết II- PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đoạc diễn cảm, thực hành

III- CHUẨN BỊ :

1- GV nghiên cứu chuyên đề, tài liệu có liên quan, nghiên cứu đề, đáp án Ra đề kiểm tra 30 phút để kết thúc chủ đề

(10)

IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện

2- Kiểm tra cũ (5’): Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3- Giảng mới: * Giới thiệu mới (1’): Ở tiết học trước em học chủ đề ca dao – dân ca nói tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước người câu hát than thân Hôm tiếp tục vào mảng đề tài cuối chủ đề “Những câu hát châm biếm”

gian

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

10’

18’

20’

30’

 HĐ 1: (Hướng dẫn học

sinh ôn tập lại kiến thức về ca dao châm biếm)

Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý giúp HS ôn tập lại kiến thức ca dao châm biếm

? Thế gọi ca dao châm biếm

 HĐ 2: (Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung ca dao châm biếm)

? Noäi dung ca dao châm biếm

* GV cho HS nhận xét Giáo viên nhận xét, bổ sung, cho học sinh ghi vở.

HĐ 3: (Hướng dẫn

HS tìm hiểu ý nghóa, giá trị ca dao châm biếm).

? Hãy nêu giá trị,ý nghĩa ca dao châm biếm với đời sống cộng đồng

? Giáo viên cho học sinh nhận xét, bổ sung Giáo viên nhận xét, bổ sung, cho học sinh ghi vở.

 HĐ 4: (Hướng dẫn HS

 Học sinh hoạt động cá nhân nêu khái niệm ca dao châm biếm

Học sinh nêu nội dung ca dao châm biếm

 Học sinh nhận xét  Học sinh ghi

 Học sinh hoạt động cá nhân nêu ý nghĩa ca dao châm biếm

 Học sinh nhận xét câutrả lời bạn

 Học sinh ghi

I- Khái niệm ca dao châm biếm: - Ca dao châm biếm câu ca dùng lời lẽ kín đáo, bóng bẩy có yếu tố gây cười nhằm phê phán chế giễu thói hư tật xấu tồn xã hội

II- Noäi dung châm biếm:

- Bộc lộ qua phơi bày mâu thuẫn đáng cười nội dung hình thức; chất tượng; bình thường, tự nhiên với ngược ngạo, trái tự nhiên

- Đó kẻ lừa bịp, giả nhân giả nghĩa, khoác lác mà lại tỏ thành thực; dốt nát lại che đậy vẻ uyên bác… III- Giá trị, ý nghĩa ca dao châm biếm với đời sống cộng đồng:

- Góp phần phơi bày xấu xa, giả dối, kệch cỡm tồn xã hội với mục đích làm cho xã hội hơn, tốt đẹp

(11)

tìm hiểu biện pháp nghệ thuật)

? Hãy nêu nét nghệ thuật bật ca dao châm biếm

Giáo viên nêu các câu hỏi gợi ý giúp học sinh hoàn thành câu hỏi trên.

* Nêu ví dụ minh hoạ  HĐ 5:(Kiểm tra)

* Giáo viên phát đề kiểm tra cho học sinh làm * Kiểm tra việc làm học sinh Đảm bảo tính nghiêm túc trung thực làm

 Học sinh nêu biện pháp nghệ thuật hay sử dụng ca dao châm biếm  Nêu ví dụ minh hoạ  Học sinh nhận đề kiểm tra

 Học sinh làm việc cá nhân nghiêm túc trung thực

IV- Các biện pháp nghệ thuật thường sử dụng ca dao châm biếm:

- Thư pháp quen thuộc phóng đại Đặc tính phóng đại cực tả làm vật, tượng phản ánh bật

- Ngoài ra, ca dao châm biếm sử dụng số biện pháp nghệ thuật khác như: nói lái, nói ngược, ẩn dụ … nhằm gây cười cách kín đáo

V- Kiểm tra: * Phát đề

* Học sinh thực hành làm * Thu nhận xét

4 Củng cố, dặn dị: (5’)

 Các em tiếp tục sưu tầm số ca dao nói đề tài

 Chuẩn bị chủ đề phần Tiếng việt.Ôn tập “Từ Hán – Việt, đại từ, từ láy, từ ghép, …”

Tuần 5

Tiết : 9& 10

TÊN BÀI:

ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI

TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT

I-

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

 Kiến thức:

Ôn tập, nắm vững kiến thức từ ghép, từ láy… qua sỗ tập cụ thể Đọc lại nội dung học -> rút nội dung học Nắm Điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành

Kĩ Năng

Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị từ loại văn, thơ Thái độ : Nâng cao ý thức cầu tiến, ý thức trách nhiệm

II- PHƯƠNG PHÁP: Thực hành

III-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN :

Chọn số tập để học sinh tham khảo luyện tập 2- CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH

Soạn theo hướng dẫn giáo viên IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tở chức lớp (1/) : Kiểm diện

(12)

.

Giới thiệu (1/):

từ ghép

Nội dung :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

KIẾN THỨC

20 ’

57'

sinh ôn tập lại một số vấn đề từ ghép)

Nêu định nghĩa từ ghép Kể tên loại từ ghép

Tù ghép có nghĩa

Nhận xét, bổ sung Giáo viên chốt vấn đề  HĐ 2: (Hướng dẫn HS luyện tập)

Hướng dẫn hs nhận từ ghép để phân loại Hướng dẫn hs thực Nhận xét, bổ sung-> rút kinh nghiệm

Lưu ý kiến thức từ Hán Việt để làm

Cho hs giải thích nghĩa từ-> làm bt

.

 Học sinh nhận ôn tập lại kiến thức cũ  Học sinh trình bày nghĩa từ ghép phụ từ ghép đẳng lập

Lớp nhận xét, bổ sung  Học sinh ghi

Học sinh thực hành làm tập

Cá nhân làm

Lớp nhận xét bổ sung

HS ôn lại kiến thức từ Hán Việt vận dụng làm BT

Chú ý đến nghĩa từ in đậm để làm

I-Ơn tập. 1.ĐN từ ghép 2.Có loại:- TGCP

- TGĐL 3.Nghĩa từ ghép

a TGCP có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng

b TGĐL có tính chất hợp nghĩa Nghĩa TGĐL khái quát nghĩa tiếng tạo nên

II.Luyện tập.

Bài tập1: Em phân loại từ ghép sau theo cấu tạo chúng: ốm yếu, tốt đẹp, kỉ vật, núi non, kì cơng, móc ngoặc, cấp bậc,rau muống, cơm nước, chợ búa vườn tượt, xe ngựa,…

Hướng dẫn : ý xem lại phần ghi nhớ để giải tập

Bài tập 2: từ ghép sau đây: tướng tá, ăn nói, đứng, binh lính, giang sơn, ăn uống, đất nước, quần áo, vui tươi, chờ đợi, hát hò từ đổi trật tự tiếng? sao?

* Hướng dẫn : Làn lượt đổi trật tự cắc tiếng từ Những từ nghĩa không đổi nghe xuôi tai từ đổi trật tự

Bài tập 3: Trong từ sau: giác quan , cảm tính thiết giáp, suy nghĩ , can đảm, từ từ ghép phụ từ từ ghép đẳng lập?

*Hướng dẫn : Đây từ Hán Việt, em sử dụng thao tác giải nghĩa từ dặ vào đó, em dễ dàng xác định từ từ ghép đẳng lập, từ từ ghép phụ

Bài tập 4: Giair thích nghĩa từ ghép in đậm câu sau:

a. Mọi người phải gánh vác việc chung

(13)

Yêu cầu hs thực hành viết đoạn văn có chúa từ ghép …Chốt lại vấn đề cho hs nắm

HS thực hành viết đoạn văn Lớp nhận xét , bổ sung

c. Bà lối xóm ăn với hịa thuận

d. Chị Võ Thị Sáu có ý chí sắt đá trước quân thù

* Hướng dẫn: Các từ in đậm có nghĩa chuyển

a Chỉ đảm đương,chịu trách nhiệm b Chỉ quóc gia

c Chỉ cách cư sử d Chỉ cứng rắn

Bài tập 5: Viết đoạn văn ngắn keerr ấn tượng khai trường có sử dụng hai từ ghép đẳng lập, hai từ ghép phụ (gạch chân từ ghép)

4.Củng cố,dặn dò(5')

> Em hiểu từ ghép kể tên loại từ ghép học Viết hồn chỉnh đoạn văn có dụng loại từ ghép

> Chuẩn bị tiết 11&12 với " từ láy" băng cách ôn lại kiến thức học để vận dụng vào tập

> Làm tập 1,2,3,4 gv định ( gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập để học sinh chuẩn bị trước )

(14)

Tuần 6Tiết : 9& 10

CHỦ ĐỀ 2:

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: 1.- Kiến thức:

 Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác sâu, mở rộng kiến thức "Từ láy, đại từ"

2- Kĩ năng:

 Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập nâng cao 3- Thực hành:

 Bồi dưỡng ý thức cầu tiến II – CHUẨN BỊ :

a GIÁO VIÊN:

-ham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành

-hát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà b HỌC SINH:

-oạn theo hướng dẫn giáo viên III-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1.Ổn định tổ chức lớp (1'): Kiểm diện Kiểm tra cũ(5'):

Kiểm tra việc chữa học sinh Giảng mới:

Giới thệu mới(1'):

- Trong chương trình em làm quen số kiểu tập nâng cao từ ghép Hôm tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập " Từ láy,…"

N i dung m i:

ộ

ớ

GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

13 ’

65'

sinh ôn tập lại một số vấn đề từ láy)

Từ láy gì?

Có loại từ láy

Gv chốt vấn đề cho hs nắm

* HD2 :( Thực hành) Tìm từ láy đoạn văn phân loại từ láy ấy?

GV: Gợi ý cho hs tìm từ láy có đoạn văn phân loại chúng

Học sinh ôn lại kiến thức học từ láy Trình bày theo cá nhân

Lần lượt từ láy có đoạn văn

Phân loại

Hs sửa chữa sai sót có

Cá nhân hs điền vào chỗ trống cho phù hợp-> nhận xét rút kinh nghiệm

I-Ôn tập.

1.Từ láy: Là kiểu từ phức đặc biệt có hịa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa tiếng Phần lớn từ láy tiếng việt tạo cách láy tiếng gốc có nghĩa

2.Các loại từ láy : a Từ láy toàn bộ:

Láy toàn giữ ngun điệu Láy tồn có biến đổi điệu b Láy phận: láy phụ âm đầu phần vần

II- Luyện tập. Bài tập 1:

Láy tồn bộ: Khơng có từ

(15)

Điền tiếng vào trước sau tiếng gốc để tạo từ láy

Gv: Cho học sinh đọc yêu cầu tập 3-> cá nhân thực

Đặt câu với từ láy Gv: Hướng dẫn HS đặt câu có sử dụng từ láy Gv nhận xét

Tìm từ láy có nghĩa giảm nhẹ so với tiếng gốc cho trước

Hướng dẫn hs thực Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm

Tìm từ có ý nghĩa nhấn mạnh so với tiếng gốc cho trước

Gv: nhận nhóm Chốt lại vấn đề

Hãy từ láy cho biết giá trịn, tác dụng chúng câu Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung

Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

Điền vào chỗ trống-> lớp nhận xét

Tiến hành đặt câu theo chuẩn bị trước Lớp nhận xét

Thảo luận nhóm theo yêu cầu tập 5&6 Hs thực theo yêu cầu Sửa chữa có

Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ Đại diện nhóm trình bày

Lớp nhận xét, bổ sung Sửa chữa rút kinh nghiệm Nghe gv nhận xét sửa chữa-> ghi vắn tắt

Bài tập 2:

Nặng nề, tràn trề, nhỏ nhoi, be bé, đo đỏ, xa xa, gần gũi

Bài tập 3:

a nhỏ nhẻ b nhỏ nhen c nhỏ nhặt d nhỏ nhoi Bài tập 4:

Ví dụ: Hơm nay,trời trở gió lành lạnh Xong việc – tơi thấy lịng nhẹ nhõm

Bài tập 5: Từ láy có ý nghĩa giảm nhẹ; be bé, thấp thấp,…

Bài tập 6:Các từ láy có ý nghĩa nhấn mạnh so với tiếng gốc là: mạnh mẽ, bùng nổ, xấu xí, nặng nề, buồn bã Bài tập 7: Gía trị tác dụng từ láy :

Tù láy giàu giá trị gợi tả biểu cảm .Có từ láy làm giảm nhẹ nhấn mạnh sắc thái nghĩa so với tiếng gốc

Từ láy tượng hình như: vằng vặc, đinh ninh, song song, phất phơ, đằng đẵng, dằng dặc, lập lịe, lóng lánh… có giá trị gợi tả đường nét, hình dáng, màu sắc vật

Tù láy tượng như; eo óc,… gợi tả âm cảnh vật

Lúc nói viết , biết sử dụng từ tượng thanh, từ láy tượng hình, cách đắc…, làm cho câu văn giàu hình tượng , giàu nhạc điệu, gợi cảm

 4.Củng cố dặn dò:(5')

 Em hiểu từ láy ? Kể tên loại từ láy

 Viết đoạn văn ngắn có sủ dụng từ láy Chuẩn bị cho tiết 13&14 vói phần " Đại tù Từ Hán – Việt" cách vận dụng kiến thức học vào thực hành làm số tập

(16)

ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT

Phần :

TỪ LÁY

Bài tập 1:

Tìm từ láy đoạn văn sau đây, phan loại từ láy

" Mưa xn Khơng, khơng phải mưa Đó bâng khuâng gieo hạt xuống mặt đất nồng ấm, mặt đát lúc phập phồng muốn thể dài bồi hồi xốn xang…Hoa xoan rắc nhớ nhung xuống cỏ non ướt đẫm Đồi đất đỏ lấm thảm hoa trầu trắng"

Bài tập 2:

Điền tiếng láy vào trước sau tiếng gốc để tạo từ láy: nặng……tràn…… nhỏ……,……bé đỏ……,sạch……….xa………, xanh…………

Bài tập 3:

Cho từ láy điền vào chỗ trống thích hợp câu: nhỏ nhặt, nhỏ nhẹ Nhỏ nhen, nhỏ nhoi

a Cậu nói năng……….quá! b Bà ta bụng thật………

c Bạn đừng chấp điều ………….ấy! d Những túm lá………phất phơ đầu cành Bài tập 4:

Đặt câu với từ láy :

a lành lạnh, lạnh lùng, lạnh lẽo b Nhè nhẹ, nhẹ nhàng, nhẹ nhõm Bài tập 5:

Tìm từ láy có nghĩa giảm nhẹ so với tiếng gốc cho trước: Khỏe, bé, yếu, thấp, thơm

Bài tập 6:

Tìm từ có ý nghĩa nhấn mạnh so với tiếng gốc cho trước: Mạnh, hùng nặng, xấu, buồn

Bài tập 7:

Hãy từ láy cho biết giá trị, tác dụng chúng câu sau: a " Vầng trăng vằng vặc giũa trời

Đinh ninh hai miệng lời song song…"

(Truyện Kiều) b Gà eo óc gáy sương năm trống,

Hịe phất phơ rũ bóng bốn bên Khắc đằng đẵng niên Mối sầu dằng dạc tựa miền bến xa

(" Chinh phụ ngâm") c "Năm gian nhà cỏ thấp le te,

Ngõ tối đêm sâu đóm lậplịe Lưng giậu phất phỏ màu khói nhạt,

Lnà ao lóng lánh bóng trăng le"…

(17)

Phần:ƠN TẬP ĐẠI TỪ

Bài tập 1: Tìm phân tích đại từ câu sau; a Ai có nhớ khơng

Trời mưa mảnh áo bơng che đầu Nào có tiết đâu

Áo ướt khăn đầu khô ( Trần Tế Xương) b Chê láy đành

Chê cam sành lấy quýt khô ( ca dao) c Đấy vàng đồng đen

Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ ( Ca dao) Bài tập 2:

Trong câu sau đại từ dùng để trỏ hay để hỏi? a Thác thác qua

Thênh thang thuyền ta xi dịng (Tố Hữu) b Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài

Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay (Vũ Đình Liên) c Qua cầu ngử nón trơng cầu Cầu nhịp sầu nhiêu (Ca dao) d Ai

Hay trúc nhớ mai tìm (Ca dao) Bài tập 3:

Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹ ơi, tai bố mẹ bảo gọi bố mẹ chi Xoan bác cịn bố mẹ em Giang chú, dì, họ hàng xóm mà khơng có họ hàng với nhà mình? Em thay mặt mẹ bé Lan giải thích cho bé rõ

Bài tập 4:

(18)

Tuần 7

Tiết : 13& 14

CHỦ ĐỀ 2:

A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.- Kiến thức:

 Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức "Từ Hán - Việt"

2- Kĩ năng:

Rèn kỹ sử dụng từ Hán Việt nói viết.

> Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học chương trình

3- Thái độ:

 Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh B – CHUẨN BỊ :

1-GIÁO VIÊN:

-ham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành

-hát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà 2-HỌC SINH:

Soạn theo hướng dẫn giáo viên đọc văn phiên âm chữ Hán vừa học C-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1.Ổn định tổ chức lớp (1'): Kiểm diện Kiểm tra cũ(5'):

Kiểm tra việc chữa học sinh Giảng :

- Trong chương trình văn học em làm quen với từ Hán Việt

- Hôm vào tìm hiểu số tập nâng caovà tiếp tục rèn kỹ qua việc thực hành số tập vầ " Từ Hán - Việt"

Nội dung mới

:

GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

13

’ HÑ 1Yếu tố Hán Việt Từ ghép Hán Việt có loại ví dụ

* HD2 :( Thực hành)

Đơn vị cấu tạo tự tiếng Tiếng dùng để cấu tạo từ Hán Việt gọi yếu tố Hán Việt

Trình bày theo cá nhân

I-Ôn tập.

1.Yếu tố Hán Việt

2.Từ ghép Hán Việt (có loại) : a Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, sơn hà,…)

b Từ ghép phụ (ví dụ: đột biến, thạch mã…)

(19)

65'

GV: Gợi ý cho hs phân nghĩa yếu tố Hán Việt Cho cá nhân hs tự thực -> lớp nhận xét, sữa chữa, bổ sung

GV: Cho học sinh nêu yêu cầu tập -> cá nhân thực

GV: Hướng dẫn HS tìm thành ngữ

-> Gv nhận xét

Hướng dẫn hs thực Nhận xét bổ sung-> hs rút kinh nghiệm

GV: cho học sinh phát nhanh từ Hán Việt Gv: nhận xét nhóm Chốt lại vấn đề

Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung

Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn



Lần lượt phân biệt nghĩa yếu tố Hán - Việt Hs sửa chữa sai xót có

Cá nhân hs tìm thành ngữ giải thích-> lớp nhận xét rút kinh nghiệm

Hs tìm từ Hán Việt có yếu tố "nhân"

Tiến hành tìm nhanh theo chuẩn bị trước

Lớp nhận xét

Thảo luận nhóm theo yêu cầu tập 5&6

Hs thực theo yêu cầu Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ Đại liện nhóm trình bày

II- Luyện tập.

Bài tập 1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán - Việt đồng âm

Công 1-> đông đúc

Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch

Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, chí hướng)

Đồng -> Trẻ

Tự 1-> Tự cho cao quý Chỉ theo ý mình, khơng chịu bó buộc Tự 2-> Chữ viết, chữ làm thành âm

Tử 1-> chết Tử 2-> Bài tập 2:

Tứ cố vơ thân: khơng có người thân thích

Tràng giang đại hải: sơng dài biển rộng; ý nói dài dịng khơng có giới hạn

Tiến thối lưỡng nan: Tiến hay lui khó

Thượng lộ bình an: lên đường bình yên, may mắn

Đồng tâm hiệp lực: Chung lòng chung sức để làm việc

Bài tập 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nhân chứng, nhân vật Bài tập 4:

a Chiến đấu, tổ quốc b Tuế tuyệt, tan thương

c Đại nghĩa, tàn, chí nhân, cường bạo

d Dân cơng Bài tập 5:

Các từ Hán- Việt: ngài, vương,… > sắc thái trang trọng, tơn kính Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa

Bài tập 6: Các từ Hán- Việt sắc thái ý nghĩa

Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, con trai-> nam tử, con gái-> nữ nhi:-> sắc thái cổ xưa

Bài tập 7: Học sinh thực viết đoạn văn…

 4 Củng cố dặn dị.(5')  Em hiểu từ Hán Việt?

(20)

" Quan hệ từ kiểm tra 30 phút kết thúc chủ đề 2" bắng cách vận dụng kiến thức học vào thực hành làm số tập

 Làm tập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập hs chuẩn bị trước

Tuần 8 Tiết : 15& 16

TÊN BÀI:

TIẾP TỤC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ

TIẾNG VIỆT – KIỂM TRA KẾT THÚC CHỦ ĐỀ 3.

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.- Kiến thức:

> Vận dụng kiến thức học để thực hành luyện tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức

> Làm kiểm tra kết thúc chủ đề để rút kinh nghiệm có sở đánh giá xếp loại cuối học kỳ I

2- Kĩ năng:

> Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập tiêu biểu 3- Thái độ:

> Bồi dưỡng ý thức cầu tiến II- CHUẨN BỊ :

1-GIÁO VIÊN:

- Chọn sô tập tiêu biểu cho học sinh thực hành 2- HỌC SINH:

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1-Ổn định tổ chức lớp(1'): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ(5'):

Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh 3-Giảng mới:

- Hai tiết cuối chủ đề tiếp tục giúp em rèn kỹ thực hành

N i dung m i:

ộ

ớ

GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

10’

38'

 HÑ 1: Hãy cho biết quan hệ từ, từ đồng nghĩa,…cách sử dụng

* HD2 :( Thực hành) GV: Gợi ý cho hs phát nhanh tập 1,2 Cho cá nhân hs tự thực -> lớp nhận xét, sữa chữa, bổ sung

Học sinh ôn lại vấn đệ học chương trình

Tiến hành tìm nhanh theo chuẩn bị trước

Lớp nhận xét

I-Ơn tập.

Quan hệ từ Chữa lỗi quan Từ đồng âm II- Luyện tập.

Bài tập 1: điều quan hệ thích hợp:… như….và….nhưng….với…

Bài tập 2: gạch chân câu sai: Câu sai là: a,d,e

Bài tập 3; đặt câu với cặp QHT

(21)

30'

GV: Cho học sinh nêu yêu cầu tập 3,4 -> cá nhân thực

GV: Hướng dẫn HS xếp nhóm từ cho phù hợp

-> Gv nhận xét

Hướng dẫn hs thực Nhận xét bổ sung-> hs rút kinh nghiệm

GV: cho học sinh phát nhanh tập 6,7 Gv: nhận xét nhóm Chốt lại vấn đề

Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung

Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn

Hoạt động : (cho hs làm kiểm tra 30 phút)



Thảo luận nhóm theo yêu cầu tập

Hs thực theo yêu cầu Sửa chữa có

Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ Đại diện nhóm trình bày

lại

b) Vì Lan siêng nên đạt thành tích tốt học tập

c) Tuy trời mưa học d) Sở dĩ thành cơng ln lạc quan, tin tưởng vào thân Bài tập 4: thêm QHT

a)……….và nông thôn b)…… để ông bà…… c) …….bằng xe……… d) …….cho bạn Nam

Bài tập 5: xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa

a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng b) nhìn, nhịm, ngó, liếc, dịm c) cho, biếu, tặng

d) kêu, ca thán, than, than vãn

e) chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó

g) mong, ngóng, trơng mong Bài tập 6:

a) tìm từ địng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng

b) hs ý đặt câu cho sắc thái Bài tập 7: tìm cặp từ trái nghĩa ca dao, tục ngữ

a) – ngoài, trắng – đen b) rách – lành, dở - hay c) khơn – dại, – nhiều d) hôi – thơm

Bài tập 8 : điền từ trái nghĩa… a) no b) c) đau d) giàu

e) phai g) tốt h) dễ k) quen

Bài tập 9:

a) cặp từ trái nghĩa tìm đoạn văn là: –

b) Các cặp từ trái nghĩa làm bật đối lập giãu quê hương với miền đất lạ Qua thể đổi thay cách nhìn nhận giới người đi, nhấn mạnh tình u q hương khơng phai nhạt

(22)