Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý của người hiệu trưởng trường mầm non” để nâng cao hơn nữa năng lực quản lý nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý ở bậc học Mầm non, góp phần xây dựng và phát triển giáo dục.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON A mở đầu Trong công đổi đất nước, giáo dục có vị trí quan trọng thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Mục tiêu khẳng định rõ Luật giáo dục năm 2005 là: “Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân, sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào bậc Tiểu học” Chính lẽ mà nghiệp Giáo dục nói chung Giáo dục Mầm non nói riêng nhận quan tâm lớn Đảng, Nhà nước toàn xã hội Rất nhiều Chỉ thị, Nghị Đảng Nhà nước phát triển giáo dục đời, có Giáo dục Mầm non như: Quyết định số 161/2002/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ; Thông tư liên tịch số 05/2003/TCCB/BGD&ĐT-BNV-BTC; Thông tư số 71/2007/TTLT-BGDĐTBNV gần Quyết định số 239/2010/QĐ-TTg Thủ tướng phủ số sách phát triển giáo dục Mầm non; Chỉ thị số 40-CT ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Đặc biệt năm học 2009-2010 năm học toàn ngành Giáo dục Đào tạo tiếp tục thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ chí Minh; vận động “Hai khơng”; vận động “Mỗi thấy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” năm học xác định chủ đề “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, đồng thời thực tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Với trách nhiệm lớn lao đó, hết đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phải xác định rõ trách nhiệm mình, phải động, sáng tạo, phải tự đổi phấn đấu vươn lên để trở thành người giáo viên giỏi, người cán quản lý giỏi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đáp ứng với yêu cầu giáo dục giai đoạn B Nội dung I Cơ sở lý luận: Bước vào năm học 2009-2010 Phó Thủ tướng-Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân gửi thư cho tồn ngành giáo dục có đoạn: “Đất nước ta cần có nhiều tri thức, lao động có trình độ, có tâm, đức, có kỹ lĩnh hội nhập Giáo dục&Đào tạo có vai trò quan trọng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ này, phải tiếp tục triển khai mạnh mẽ chủ trương Đảng, Nhà nước ngành, đặc biệt việc thực Kết luận số 242-KL/TW Bộ Chính trị tiếp tục triển khai Nghị TW II (khóa 8) phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 Tôi hoan nghênh ngành giáo dục phát động chủ đề cho năm học 2009-2010 là: Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Mục tiêu phải cụ thể hóa nhiều chương trình hành động phải trở thành thực năm học Các nhà quản lý giáo dục, thầy, cô giáo em học sinh phát huy thành tựu, khắc phục yếu kém, cố gắng nữa, nỗ lực tâm nữa; dấy lên phong trào thi đua giảng dạy học tập theo hướng chất lượng, hiệu quả, toàn diện, phấn đấu thực thành công nhiệm vụ đề năm học 2009-2010 năm Để thực đạt mục tiêu điều quan trọng phải có cán quản lý giỏi, động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám đương đầu trước khó khăn, thử thách, ln làm tốt cơng tác quản lý toàn diện nhà trường Bởi vai trò người quản lý nhà trường quan trọng, đặc biệt bậc học Mầm non - bậc học gặp khó khăn hệ thống giáo dục quốc dân điều lại quan trọng Để quản lý tốt trường Mầm non yếu tố cần thiết phải có tầm có tâm với nghề, vững chuyên môn lực lãnh đạo, khơng có tầm khơng hồn thành cơng việc theo u cầu, cịn khơng có tâm, không yêu nghề không đưa biện pháp, sáng tạo nghề nghiệp để thực tốt mục tiêu đề II Cơ sở thực tiễn: Trong năm qua việc bồi dưỡng, đào tạo nâng cao nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ cán quản lý bậc học Mầm non ngành quan tâm Nhờ mà hầu hết hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Mầm non qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý nhà nước, có trình độ lý luận trị từ trung cấp trở lên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, chuẩn cao đẳng, đại học sư phạm mầm non Song lực quản lý số đồng chí cịn nhiều hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục giai đoạn Từ thực tế tơi định chọn đề tài: “Một số biện pháp để nâng cao hiệu công tác quản lý người hiệu trưởng trường Mầm non” để đồng chí, đồng nghiệp trao đổi rút kinh nghiệm nhằm nâng cao lực quản lý nhà trường đội ngũ cán quản lý bậc học Mầm non, góp phần xây dựng phát triển giáo dục chung huyện nhà III Thực trạng tình hình: Thuận lợi: - Trường Mầm non Xuân Thủy nằm trung tâm huyện Lệ Thủy, nơi có truyền thống hiếu học, lãnh đạo Đảng quyền địa phương thường xuyên quan tâm Đặc biệt đạo sâu sát Phòng Giáo dục đào tạo Lệ Thủy hoạt động nhà trường - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc hồn thành nhiệm vụ giao, tích cực học tập nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Cơ sở vật chất trang thiết bị ngày củng cố phát triển đảm bảo với yêu cầu dạy, học hoạt động nhà trường - Ban giám hiệu đạo sâu sát, tay Bản thân tơi có thời gian làm cơng tác quản lý 14 năm nên nhiều có số kinh nghiệm công tác QL - Trường có bề dày thành tích chất lượng hiệu chăm sóc giáo dục trẻ Hàng năm chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ ln vượt tiêu đề Tỷ lệ huy động trẻ lớp đạt vượt kế hoạch giao Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi để điều hành, quản lí, xây dựng nhà trường phát triển toàn diện đáp ứng với yêu cầu đổi Giáo dục Mầm non giai đoạn trường gặp khơng khó khăn là: Đội ngũ giáo viên có trình độ đào tạo lực chuyên môn không đồng Hàng năm giáo viên có lực chun mơn tốt bổ nhiệm, tạo nguồn cán quản lý, trường phải tuyển giáo viên để thay thế, có khơng có nguồn đạt chuẩn phải hợp đồng giáo viên chưa qua đào tạo theo học trung cấp, cao đẳng sư phạm Mầm non Mặt khác lịch sử để lại nên trường cịn có giáo viên trình độ chưa đạt chuẩn, lớn tuổi khơng có khả theo học nâng cao trình độ Đa số giáo viên trường giáo viên hợp đồng ngồi biên chế, có mức thu nhập thấp không tương xứng với cường độ lao động sư phạm giáo viên Cơ sở vật chất tăng trưởng mạnh qua hàng năm chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Trường có ba điểm trường cách xa nhau, khu vực Xuân Lai xây dựng lâu năm nên xuống cấp cần kinh phí để xây dựng nâng cấp cải tạo Số lượng giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đạt chuẩn nhiều Giáo viên vừa học, vừa làm nên ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục hiệu công tác - Đội ngũ giáo viên trẻ động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ cũn hạn chế Một số giáo viên trường trình độ tay nghề cịn non nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng CSGD trẻ nhà trường IV Một số biện pháp thực hiện: Từ sở lý luận, sở thực tiễn thực trạng tình hình nhà trường, qua trình nghiên cứu, tìm tịi, học tập đồng nghiệp tơi mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý người hiệu trưởng Mầm non sau: Nâng cao chất lượng công tác xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch nhà trường: *Về xây dựng kế hoạch: Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học cấp đạo, hướng dẫn năm học, vào tình hình thực tiễn nhà trường, địa phương để xây dựng kế hoạch năm học loại kế hoạch có liên quan (kế hoạch kiểm tra nội trường học, kế hoạch xây dựng sở vật chất, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ, kế hoạch triển khai thực vận động phong trào thi đua, kế hoạch tự học tập bồi dưỡng cá nhân ) Đây công việc thường niên người hiệu trưởng, song để nâng cao hiệu cơng tác quản lí điều phải thực đổi công tác xây dựng kế hoạch cho kế hoạch thực có tính khả thi Cần cụ thể hóa kế hoạch theo hàng tháng, hàng tuần có điều chỉnh bổ sung kịp thời phù hợp với thời điểm Cần có hệ thống tiêu, biện pháp thực cụ thể, có thống cao loại kế hoạch nhà trường Các mục tiêu, tiêu cần bàn bạc, cân nhắc cách kĩ lưỡng hội đồng sư phạm, công khai hóa để thành viên biết, thực *Về triển khai thực kế hoạch: Triển khai thực loại kế hoạch nhà trường phải có thống chặt chẽ, phải có đánh giá việc thực kế hoạch cuối tháng, học kỳ cụ thể để bổ sung cho kế hoạch đạo thực tháng Ví dụ: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội trường học phải thật cụ thể, chi tiết, xác định rõ đối tượng kiểm tra, nội dung kiểm tra, thời gian kiểm tra theo kế hoạch tổng thể năm học Ngoài kiểm tra đột xuất, kế hoạch kiểm tra chuyên đề, kiểm tra tồn diện giáo viên phải cơng bố công khai trước tập thể sư phạm nhà trường báo cho đối tượng kiểm tra trước ngày Nếu có cơng việc đột xuất khơng thực kiểm tra hết đối tượng theo kế hoạch đưa vào kế hoạch tháng sau Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ mặt: Trong chương trình giáo dục mầm non, mục tiêu hàng đầu nâng cao chất lượng hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non đội ngũ giáo viên định chất lượng nhà trường Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phải nâng cao chất lượng đội ngũ Khi chất lượng đội ngũ nâng cao nhà trường tồn phát triển, uy tín cán quản lý, giáo viên nâng lên góp phần thực mục tiêu, kế hoạch đào tạo Muốn thực tốt công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ điều trước tiên phải giáo dục tư tưởng nâng cao nhận thức trị, rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo lối sống để giáo viên có phẩm chất sáng, lối sống lành mạnh, đặc biệt tính dịu dàng, biết yêu thương tôn trọng trẻ, xây dựng mối quan hệ đồn kết trí cao nhà trường, biết đùm bọc giúp đỡ lẫn nhau, hợp tác với để hồn thành nhiệm vụ giao có hiệu cao Không bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, coi trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua sinh hoạt chuyên môn, qua thao giảng, dự giờ, qua công tác kiểm tra nội trường học Qua hình thức bồi dưỡng này, người dạy có điều kiện rèn luyện tay nghề, người dự học tập đúc rút thêm kinh nghiệm chuyên môn Bên cạnh việc bồi dưỡng chỗ, thân xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng, đào tạo để nâng cao trình độ mặt Trong việc bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên gắn với việc tự tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu để vừa có tài, có tâm, có tầm nhìn chiến lược để XD kế hoạch triển khai thực kế hoạch có hiệu Về nội dung bồi dưỡng: Trong năm học này, trọng tâm bồi dưỡng hướng vào nội dung sau: - Bồi dưỡng phương pháp tiếp cận chương trình mầm non - Phương pháp sử dụng máy tính để chuẩn bị bài, hướng dẫn trẻ tuổi tiếp cận máy vi tính, sử dụng đèn chiếu đa Thực tốt công tác kiểm tra nội trường học: Kiểm tra nội trường học chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Vì vậy, người hiệu trưởng phải thực coi công tác kiểm tra nội trường học nhiệm vụ trọng tâm công tác quản lý, phải xây dựng kế hoạch phù hợp xác định rõ mục đích kiểm tra để nhằm bồi dưỡng, tiếp sức cho đội ngũ Kết kiểm tra nội trường học để đánh giá lực sư phạm giáo viên, đánh giá chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lớp, cơng tác kiểm tra nội trường học phải thực có nếp việc làm thường xuyên người cán quản lý nói chung người hiệu trưởng trường Mầm non nói riêng Mặt khác, thơng qua kiểm tra nội trường học người cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực chương trình, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ cách chặt chẽ, Đồng thời đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Mặt khác, thực tốt kiểm tra nội trường học có tác dụng tốt đến ý thức, hành vi hoạt động người giáo viên nâng cao ý thức trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng yêu cầu giáo dục nhà trường Ví dụ: Để việc kiểm tra đạt hiệu cao người cán quản lý phải xác định rõ mục đích, yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường, năm học Phải có kế hoạch cụ thể năm học, học kỳ, tháng, tuần thông qua họp đầu năm cho giáo viên biết, giúp giáo viên thông suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên góp phần thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Xây dựng mối quan hệ làm tốt công tác tham mưu: Để làm tốt công tác quản lý trường Mầm non người cán quản lý khơng làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, công tác bồi dưỡng đội ngũ, kiểm tra nội trường học mà phải biết xây dựng mối quan hệ chặt chẽ nhà trường với cấp uỷ Đảng, quyền, đồn thể, ngành, cấp bậc phụ huynh để tìm tiếng nói chung cho chủ trương, việc làm, bước công tác xây dựng phát triển nhà trường Vì thế, người quản lý khơng phải tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường mà phải biết làm tốt công tác tham mưu để tổ chức thực kế hoạch; huy động cao nguồn lực nhằm phát triển nhà trường Muốn làm điều người cán quản lý phải thực cầu nối nhà trường với cấp uỷ Đảng, quyền, ngành, đoàn thể bậc phụ huynh Làm cho lực lượng hữu quan thấy thực trạng nhiệm vụ giáo dục mầm non xã nhà giai đoạn trước mắt lâu dài Từ đề xuất đóng góp, giúp đỡ làm để đưa nhiệm vụ, kế hoạch nhà trường vào kế hoạch nhiệm vụ họ để có trách nhiệm chăm lo xây dựng nhà trường Ví dụ: Khi tham mưu với lãnh đạo địa phương để xây dựng sở vật chất cho nhà trường, người quản lý phải thật khôn khéo, biết tận dụng thời thuận lợi, chọn thời điểm thích hợp để tham mưu Phải có kế hoạch xây dựng sở vật chất thật cụ thể phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương Khi đặt vấn đề tham mưu phải tế nhị, rõ ràng góc độ vừa sức để đạt kết thiết thực nhất, hiệu Mặt khác, để có kết tốt cơng tác tham mưu nhà trường với lực lượng xã hội, phải việc làm cụ thể thân kết đạt nhà trường báo cáo đặn thường xuyên để cộng đồng thấy lớn mạnh nhà trường có quan tâm tồn xã hội 5 Thực đổi công tác quản lý đạo: Cơng tác quản lý xem mắt xích quan trọng chuổi liên hoàn khâu giáo dục Muốn làm tốt công tác quản lý trường Mầm non người Hiệu trưởng cần phải đổi cơng tác quản lý theo hướng kỷ cương, dân chủ, công khai sở phát huy tinh thần tập thể người Thực đổi nếp làm việc ban giám hiệu; điều hành quản lý nhà trường khoa học, có nếp, có hiệu lực theo chức năng, nhiệm vụ quy định Điều lệ trường Mầm non Ví dụ: Ngay từ đầu năm học đội ngũ phải xếp bố trí cơng việc hợp lý vào kết xếp loại lực sư phạm năm học trước, vào điều kiện hoàn cảnh giáo viên như: giáo viên kinh nghiệm giảng dạy, có lực sư phạm vững vàng bố trí dạy lớp mẫu giáo lớn lớp thực chương trình GDMN lớn lớp đòi hỏi nhiều kiến thức kỹ linh hoạt sáng tạo giáo viên nhiều hơn; giáo viên có kỹ chế biến dinh dưỡng tốt bố trí làm cấp dưỡng Chủ đề năm học "Đổi công tác quản lí" Đổi cơng tác quản lí có nghĩa phải phát huy ưu điểm vốn có đồng thời phải tiếp tục tạo nét để hồn chỉnh quy trình quản lí, nâng cao hiệu lực quản lí Nét mà chúng tơi cố gắng thực năm học phát huy cao độ tinh thần dân chủ theo Quyết định 04/QĐ Bộ GD-ĐT- dân chủ từ khâu xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ Hội đồng sư phạm đến dân chủ đánh giá, bình xét thi đua Đồng thời thực tốt việc công khai theo tinh thần Thơng tư 09/TT Bộ GD-ĐT Bên cạnh người cán quản lý phải gương mẫu chấp hành tốt đường lối chủ trương Đảng sách, pháp luật nhà nước, quy chế, quy định ngành, địa phương Luôn chăm lo cải thiện đời sống cho cán bộ, giáo viên để họ yên tâm công tác Đồng thời thực tốt công tác quản lý tài chính, tài sản theo quy định Thực chế độ thơng tin hai chiều đầy đủ, xác, kịp thời Mặt khác, người cán quản lý cần phát huy vai trị đồn thể nhà trường Chi Đảng, Cơng đồn sở, Chi Đoàn niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tạo sức mạnh tổng hợp, nhằm xây dựng nhà trường phát triển tồn diện Ví dụ: Chi Đảng lãnh đạo toàn diện hoạt động nhà trường với vai trò tiên phong cán bộ, đảng viên; Cơng đồn góp phần động viên cán bộ, giáo viên nỗ lực phấn đấu để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; Chi đoàn niên lực lượng nồng cốt phong trào bề nhà trường phong trào văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức ngày hội, ngày lễ trường Mầm non xây dựng cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện V Những kết đạt được: Qua q trình làm cơng tác quản lý trường Mầm non Xuân Thủy, với biện pháp cách làm thu số kết sau: Các loại kế hoạch nhà trường xây dựng phù hợp sát với văn đạo cấp phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương Có hệ thống tiêu, biện pháp thực cụ thể, có thống cao loại kế hoạch nhà trường thực có hiệu cao Lề lối làm việc ban giám hiệu đổi đạo hoạt động nhà trường có nếp, khoa học theo tinh thần đạo bậc học, ngành Đội ngũ giáo viên trưởng thành nhiều mặt, chất lượng đội ngũ cải thiện đáng kể, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên 100%, chuẩn 64,3% Có nhiều cán bộ, giáo viên đạt CBQL giỏi đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh nhà trường đạt 28,6% Đa số giáo viên biết vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc GD trẻ Các tổ chức đồn thể nhà trường hoạt động có nếp hiệu quả, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường phát triển vững chắc, đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ngày nâng cao Qua hàng năm chất lượng mặt mơn học đạt từ 96-97%, giỏi đạt 65-68% đạt loại tốt vùng Cơ sở vật chất nhà trường khang trang đẹp, đảm bảo yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Ngoài đầu tư ngân sách nhà nước 300 triệu đồng, tơi huy động kinh phí từ địa phương, tổ chức kinh tế xã hội, phụ huynh học sinh để xây dựng phát triển nhà trường năm trở lại với tổng kinh phí gần 2,5 tỷ đồng Nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”; đạt danh hiệu “Đơn vị văn hóa” năm 2008 UBND tỉnh cấp công nhận trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ I năm học 2008-2009 VI Bài học kinh nghiệm: Từ thực tế làm công tác quản lý trường mầm non nhiều năm qua rút số kinh nghiệm nhỏ sau: Để làm tốt công tác quản lý trường Mầm non trước hết cán quản lý phải có động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám đương đầu với khó khăn thử thách chủ động công việc Người cán quản lý phải gần gũi, sâu sát để nắm đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh, lực, sở trường cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường để bố trí xếp công tác hợp lý, phát huy tối đa lực thành viên tập thể sư phạm nhà trường để mang lại hiệu công tác cao Người cán quản lý phải bám sát văn đạo cấp trên, bám sát nhiệm vụ trọng tâm năm học, tiêu nhiệm vụ bậc học để xây dựng kế hoạch khoa học phù hợp tổ chức thực kế hoạch có hiệu Người cán quản lý phải ln tự bồi dưỡng, rèn luyện để có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có uy tín phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, trung thực, công tâm, mẫu mực để làm gương cho đội ngũ noi theo Làm tốt công tác kiểm tra nội trường học Thực kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ cách xác, cơng bằng, khách quan, đồng thời làm tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường để tạo động lực cho người phấn đấu Xây dựng mối quan hệ làm tốt công tác tham mưu, tranh thủ nguồn lực để xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học Đồng thời, phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể nhà trường, xã hội để tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường phát triển Thực đổi công tác quản lý đạo theo tinh thần kỉ cương, dân chủ, công khai Điều hành quản lý nhà trường khoa học, có nếp, có hiệu lực theo chức năng, nhiệm vụ quy định Điều lệ trường Mầm non 8 Phải coi trọng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ, ln có kế hoạch tạo điều kiện cho đội ngũ học tập nâng cao trình độ mặt Luôn làm tốt công tác bồi dưỡng chỗ để nắm bắt kịp thời đổi phương pháp giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: "Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người" C kết luận Giáo dục Mầm non có vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học tạo đà tạo cho giáo dục phổ thơng phát triển, đồng thời góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước sau Để đạt mục tiêu việc làm tốt cơng tác quản lý người hiệu trưởng trường Mầm non điều kiện quan trọng, định đến chất lượng, hiệu phát triển nhà trường Vì vậy, để làm tốt cơng tác quản lý trường mầm non, đòi hỏi người hiệu trưởng phải không ngừng nỗ lực phấn đấu học tập, bồi dưỡng tự rèn luyện mình, ln học hỏi đồng chí, đồng nghiệp đúc rút kinh nghiệm người trước, tìm tịi nhiều biện pháp quản lý đạo, vận dụng sáng tạo phù hợp với thực tiễn đơn vị không ngừng nâng cao lực quản lý, tích cực đổi phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, bước nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, góp phần đưa bậc học mầm non ngày phát triển Từ thực tế làm công tác quản lý trường Mầm non Xuân Thủy với thành mà đạt từ khó khăn mà tơi gặp phải, tơi mạnh dạn đưa số biện pháp để làm tốt công tác quản lý trường Mầm non Mong biện pháp áp dụng có hiệu cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý bổ sung thêm tích cực đổi trình thực để đưa bậc học Mầm non phát triển đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn nay./ Xuân Thuỷ, ngày 20 tháng năm 2010 Xác nhận HĐKH Người viết nhà trường Nguyễn Thị Vân ... ? ?Một số biện pháp để nâng cao hiệu công tác quản lý người hiệu trưởng trường Mầm non? ?? để đồng chí, đồng nghiệp trao đổi rút kinh nghiệm nhằm nâng cao lực quản lý nhà trường đội ngũ cán quản lý. .. cơng tác quản lý người hiệu trưởng trường Mầm non điều kiện quan trọng, định đến chất lượng, hiệu phát triển nhà trường Vì vậy, để làm tốt cơng tác quản lý trường mầm non, địi hỏi người hiệu trưởng. .. hình nhà trường, qua trình nghiên cứu, tìm tịi, học tập đồng nghiệp tơi mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý người hiệu trưởng Mầm non sau: Nâng cao chất lượng công tác xây