Đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh trong trường tiểu học” giúp: Tìm ra nội dung, hình thức tổ chức các trò chơi dân gian đạt hiệu quả cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình tâm lý học sinh. Thông qua việc tìm hiểu và tham gia các trò chơi dân gian giúp các em có thêm nhiều hiểu biết để hình thành những tình cảm tốt đẹp, lòng yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc, từ đó làm cho nhân cách của các em ngày càng hoàn thiện hơn.
Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 TÊN MỤC I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi, khó khăn 2.2 Thành công, hạn chế 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng Giải pháp, biện pháp 3.1.Mục tiêu giải pháp biện pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề Nghiên cứu III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Nguyễn Văn Vinh TRANG 2 4 4 5 7 8 9 12 13 13 14 15 15 15 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sau học căng thẳng lớp, trò chơi dân gian (TCDG) trường học “món ăn” bồi bổ tinh thần sảng khối cho học sinh Trò chơi dân gian sinh hoạt văn hóa nhân dân sáng tạo q trình lao động, sản xuất lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà cịn giúp học sinh rèn khả ứng xử văn hóa, khơng vào games trực tuyến bạo lực vô bổ tràn lan tệ nạn xã hội Như biết, hoạt động chủ đạo của hoạt động giáo dục lên lớp trường học việc tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh Các em không cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng em cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nói chung, học sinh tiểu học nói riêng nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trị chơi dân gian di sản văn hoá quý báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt học sinh tiểu học, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho em nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi em Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “ Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước – ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng q Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết” Đặc điểm chung trò chơi dân gian triển khai trường học đơn giản, dễ chơi, dễ hịa nhập Dù nơi đâu, gia đình, trường học hay đường làng tổ chức trò chơi dân gian phù hợp Nếu sân nhà nho nhỏ em chơi ăn quan, chơi cờ, đánh chuyền, chặt dừa chừa mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng chơi rồng rắn lên mây, đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở bãi cỏ lớn tổ chức trị cướp cờ, đánh đu, đá gà, chồng sen, cờ chém Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, vui chơi hoạt động chủ đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp.Thơng qua hoạt động vui chơi, em phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho em Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho em chơi trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Năm học 2008 – 2009, Bộ giáo dục đào tạo phát động phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” có nội dung đưa trị chơi dân gian vào trường học Nhưng làm để tổ chức trị chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn em tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên Tổng phụ trách kiêm nhiệm ( Vì khả tập trung ý có chủ định em Các em dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ ) Là Phó hiệu trưởng, phụ trách hoạt động ngồi lên lớp nhà trường, trăn trở tìm biện pháp để đạo tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu Chính tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trường tiểu học” 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam, tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi, lực lượng giáo dục nhà trường Đội lấy Điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện, phát triển khả học tập, hoạt động vui chơi Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học Chính việc tạo sân chơi lạ, thu hút đông đảo học sinh tham gia hoạt động thiết thực tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Có thể nói hoạt động tổ chức trị chơi dân gian đường giáo dục khơng thể thiếu q trình giáo dục nhân cách cho em, giúp em phát triển toàn diện tránh trị chơi trực tuyến, bạo lực… Vì việc tổ chức trò chơi dân gian trường học vô quan trọng cần thiết Đề tài “ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trường tiểu học” giúp: - Tìm nội dung, hình thức tổ chức trị chơi dân gian đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình tâm lý học sinh - Thơng qua việc tìm hiểu tham gia trị chơi dân gian giúp em có thêm nhiều hiểu biết để hình thành tình cảm tốt đẹp, lịng u quê hương, niềm tự hào dân tộc, từ làm cho nhân cách em ngày hoàn thiện - Thơng qua việc tổ chức trị chơi dân gian cho học sinh giúp em tránh trò chơi trực tuyến, trò chơi bạo lực… Đối tượng nghiên cứu Tôi tập trung nghiên cứu việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh trường vào buổi sinh hoạt chủ điểm, hoạt động chào mừng ngày lễ lớn đất nước Ngồi tơi cịn tiến hành nghiên cứu việc triển khai tổ chức trò chơi dân gian Liên đội địa bàn xã Dur Kmăl số Liên đội gần địa bàn trường đóng Giới hạn, phạm vi nghiên cứu - Do thời gian khả thân nên phạm vi tiến hành thực đề tài trường tiểu học Hoàng Văn Thụ –xã Dur Kmăl - Krông Ana ĐăkLăk - Thời gian nghiên cứu: năm học 2015 -2016 5.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Điều tra thực trạng tổ chức trò chơi dân gian số trường tiểu học địa bàn - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp so sánh, đối chiếu khảo sát thực nghiệm - Nghiên cứu qua kinh nghiệm thân nhu cầu hoạt động học sinh tiểu học - Phương pháp kiểm tra đánh giá kết hoạt động II PHẦN NỘI DUNG Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học 1.Cơ sở lý luận Bác Hồ nói: “Ngày chúng nhi đồng, năm sau chúng cơng dân, cán Vì phủ, đồn thể tất đồng bào có trách nhiệm giúp sức vào việc giáo dục nhi đồng ” Lời dạy Bác gần sống động thực tiễn công tác Đội phong trào thiếu nhi, đòi hỏi người cán phụ trách Đội phải lấy lời dạy Bác làm kim nam cho hoạt động mình, nghĩa bên cạnh việc dạy chữ cần phải tổ chức cho em vui chơi Vui chơi hình thức giáo dục vui vẻ, nhẹ nhàng mà hiệu Giáo dục cho thiếu nhi phải kết hợp ba yếu tố đức dục, trí dục, thể dục mà mục tiêu cao là: “Cách dạy trẻ cần làm cho chúng biết yêu Tổ quốc, thương đồng bào, biết giữ gìn vệ sinh, giữ gìn kỷ luật, học văn hóa” Hiểu ý nghĩ sâu sắc từ câu nói lịng tơn kính Bác, tơi tìm hiểu để nắm bắt yêu cầu nội dung phương pháp giáo dục, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em: Hiếu động, dễ nhớ, dễ qn, thích tìm hiểu, khám phá chóng nhàm chán, tâm lý thích: “Học mà chơi, chơi mà học” em để đưa nội dung phù hợp chương trình, tạo hấp dẫn, thu hút em tham gia đồng thời tạo cho em vui vẻ, hoạt bát, hồn nhiên Thơng qua việc tổ chức trị chơi dân gian, em phát huy tính sáng tạo, tính động, tự chủ mình, hồ vào tập thể, giao lưu học tập để từ hướng em tới chuẩn mực đạo đức, hiểu biết văn hoá mà cấp, ngành làm công tác giáo dục mong muốn - Việc tổ chức trò chơi dân gian trường học việc làm khoa học sáng tạo, đòi hỏi người phụ trách phải kiên nhẫn bền bỉ thường xuyên trau dồi kinh nghiệm, ln tìm tịi học hỏi từ bạn bè đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu - Một Liên đội có phong trào Đội phát triển mạnh cách tổ chức hoạt động lên lớp nói chung tổ chức trị chơi dân gian nói riêng thường xun có tính sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi có hiệu Thực trạng 2.1 Thuận lợi, khó khăn a Thuận lợi - Ln đựơc hướng dẫn đạo sát chun mơn Phịng giáo dục, Hội đồng đội cấp quan tâm tạo điều kiện mặt lãnh đạo nhà trường Nhà trường xây dựng lịch trình tổ chức giao lưu trị chơi dân gian khối lớp - Học sinh mạnh dạn, tự tin, thơng minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học - Bản thân trang bị số kiến thức tổ chức trò chơi dân gian ngồi ghế nhà trường Chính vậy, thân tích lũy số kinh nghiệm tổ chức trị chơi dân gian - Tơi thích trò chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với em học sinh đặc biệt học sinh tiểu học b Khó khăn - Giáo viên phải có hiểu biết vốn kiến thức phong phú trò chơi dân gian - Việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao - Mức độ khó hay dễ trị chơi khơng giống Có trị chơi vơ đơn giản có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải tư q trình chơi - Thời gian tổ chức cho học sinh chơi hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động em mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà - Khả ý có chủ định em em lớp nhỏ Các em dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú - Trong lớp số em rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể - Là trường nằm địa bàn có điều kiện kinh tế- xã hội đặc biệt khó khăn, trường có nhiều điểm trường, đa số học sinh em dân tộc thiểu số nên việc tổ chức cho em tham gia trị chơi dân gian gặp nhiều khó khăn - Thời gian, không gian, dụng cụ để tổ chức trị chơi thường gặp nhiều khó khăn, trở ngại 2.2 Thành công - hạn chế a Thành công Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho học sinh trường tham gia trị chơi dân gian, tơi thu nhiều kết tốt: - 100% em học sinh hứng thú u thích trị chơi dân gian - 100% em mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trị chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Các em biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực em học sinh trường ngày nâng cao rõ rệt Các em nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Trò chơi dân gian giúp em học sinh nhà trường thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể em Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học - Qua việc tham gia trò chơi dân gian trường em tránh trò chơi trực tuyến mạng internet, trò chơi bạo lực… - Qua việc áp dụng số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian trường, hoạt động thu hút 100% em nhà trường tham gia khơng tạo cho em thoải mái, khơng nhàm chán mà cịn giúp em chăm chỉ, hăng say, phấn đấu, rèn luyện học tập trở thành người phát triển toàn diện xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước b Hạn chế - Khi vận dụng đề tài vào thực tế đơn vị phải có kế hoạch từ sớm, cần phải thu hút toàn giáo viên học sinh cha mẹ học sinh tham gia - Cần phải có điều kiện kinh phí để trang bị thiết bị phục vụ cho hoạt động hiệu - Để vận dụng đề tài Giáo viên – Tổng phụ trách cần phải nghiên cứu kỹ tài liệu, cần có chuẩn bị chu đáo từ ngày năm học 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu vận dụng đề tài a Mặt mạnh - Khi vận dụng đề tài đơn vị tạo nên bầu khơng khí vui tươi, phấn khởi học sinh giáo viên tham gia - Nó cầu nối thu hút tham gia ủng hộ cha mẹ học sinh hoạt động nhà trường nói chung hoạt động ngồi lên lớp nói riêng - Khi vận dụng đề tài góp phần kích thích, tạo hứng thú tốt cho học sinh tham gia b Mặt yếu - Đề tài áp dụng cần phải chuẩn bị kỹ sở vật chất thu hút nhiều nguồn kinh phí để phục vụ cho hoạt động 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động a Nguyên nhân - Là trường có truyền thống phong trào hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu cao - Được quan tâm, đạo thường xuyên cấp lãnh đạo như: Phòng giáo dục Đào tạo, Hội đồng đội huyện Hội đồng đội xã Dur Kmăl… - Sự quan tâm tạo điều kiện đạo sát chi bộ, ban giám hiệu, phối hợp chi đoàn niên đồng chí giáo viên chủ nhiệm - Có giúp đỡ tham gia thường xuyên tổ chức khác ngồi nhà trường… - Sự nhiệt tình nỗ lực thân đồng chí giáo viên – Tổng phụ trách để tìm trị chơi phù hợp với học sinh đơn vị Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học - Sự tham mưu tích cực có giải pháp hiệu với ban giám hiệu, đồng chí tổng phụ trách để tổ chức hoạt động có điều kiện kinh phí để hoạt động - Bản thân em học sinh ham học hỏi, sáng tạo, trách nhiệm để có kết hoạt động tốt b Các yếu tố tác động - Nhiều em chưa nhận quan tâm tạo điều kiện gia đình để tham gia hoạt động thân em chưa nhận thức đắn ý nghĩa tác dụng tham gia hoạt động lên lớp - Do điều kiện kinh tế gia đình nhiều em cịn q khó khăn nên phần ảnh hưởng đến việc tham gia em - Vẫn số học sinh chưa mạnh dạn tham gia trò chơi, số em tham gia cịn mang tính gượng ép nên kết chưa cao - Trường có nhiều điểm trường nên việc tổ chức hoạt động gặp nhiều khó khăn 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng đề tài đặt Trường tiểu học Hoàng Văn Thụ năm gần có nhiều chuyển biến tốt hoạt động phong trào nói chung hoạt động ngồi lên lớp nói riêng Có kết đuợc quan tâm, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường, ủng hộ tổ chức xã hội đặc biệt quan tâm đạo cấp Để đưa giải pháp, biện pháp để nhằm hạn chế mặt tồn vấn đề cần phân tích, đánh giá khó khăn yếu + Thứ nhất, quan tâm GVCN học sinh lớp việc tham gia hoạt động phong trào nói chung cịn nhiều hạn chế Đây vấn đề ảnh hưởng trực tiếp hiệu tham gia phong trào việc tiếp thu kỹ tham gia trò chơi em học sinh + Thứ hai, thầy cô giáo làm Tổng phụ trách Đội không đào tạo Đồn Đội, thầy giáo đào tạo môn khác để giảng dạy phải chuyển qua làm Tổng phụ trách Đội Chính mà cách tổ chức phong trào nói chung trị chơi dân gian cho em chưa phù hợp chưa vui nhộn em + Thứ ba, dụng cụ, sở vật chất phục vụ cho việc tổ chức trò chơi dân gian nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu thực tế ( ví dụ muốn tổ chức trị chơi “Nhảy bao bố” điều kiện sân bãi không đảm bảo) ứng dụng công nghệ thông tin việc tổ chức trị chơi cịn hạn chế (ví dụ muốn tổ chức sinh hoạt chủ điểm việc tìm hiểu trị chơi dân gian cho tồn trường có sử dụng máy chiếu khó khăn tổ chức hội trường khơng đủ chỗ ngồi cho học sinh, cịn tổ chức ngồi trời khơng nhìn thấy hình ảnh máy chiếu) Chính vậy, tổ chức Tổng phụ trách Đội vừa biên soạn, tập huấn Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học cho em vừa phải giải trục trặc phương tiện…tốn nhiều thời gian thầy trò + Thứ tư, việc trường có nhiều điểm trường nên tổ chức phong trào nói chung trị chơi dân gian nói riêng việc lại để tham gia em gặp nhiều khó khăn + Thứ năm, trường nằm địa bàn có điều kiện kinh tế - xã hội đặc bịêt khó khăn, đa số em em đồng bào dân tộc thiểu số nên việc tham gia em cịn nhiều hạn chế, quan tâm cha mẹ Giải pháp, biện pháp: 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Tìm phương pháp, cách thức tổ chức trò chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian trường tiểu học 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp a Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi học sinh khối lớp Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với độ tuổi em Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho em chơi trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường tiểu học lại có phân chia em học sinh theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trị chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi học sinh theo khối Cụ thể sau: * Với em học sinh khối lớp khả ý có chủ định cịn kém, nhận thức cịn đơn giản Vì em chơi trò chơi đơn giản như: “Bịt mắt bắt dê”, “Ném bóng vào giỏ”, “Đập lon”, “Ơ ăn quan”, “Thỏ vào hang”… * Với em học sinh từ khối lớp 3- -5 khả ý có chủ định nhận thức em cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, em chơi trị chơi dài khó Khi lựa chọn trị chơi dân gian cho em học sinh khối lớp này, tơi thực theo tiêu chí sau: - Trị chơi khơng q đơn giản không phức tạp - Dụng cụ để phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ làm - Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho em - Gây hứng thú, thu hút ý em - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trị chơi sau cho em khối lớp – - 5: “ Kéo co”, “ Ném còn”, “ Cướp cờ” , “Đi cà kheo” , “Nhảy bao bố”… b Chuẩn bị dụng cụ, địa điểm trước tổ chức cho em tham gia vào trò chơi dân gian * Chuẩn bị dụng cụ cho trò chơi dân gian Dụng cụ trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại dụng cụ tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị: “ Kéo co” địi hỏi phải có dây kéo co, trị chơi “ Nhảy bao bố” khơng thể diễn thiếu bao bố … Chính vậy, trước tổ chức cho em chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi * Dạy em đọc thuộc lời ca ( trị chơi có lời đồng dao ) Một đặc điểm đặc trưng trị chơi dân gian chơi em không hùng hục thực vận động mà em thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù khơng phải đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên em Trị chơi tổ chức em thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho em làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn em chơi vào thời điểm ngày em như: hoạt động trời, tiết thể dục, sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi… Khi em thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho em chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, em chơi hứng thú tích cực tham gia chơi * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thả đỉa ba ba”, “ Trồng nụ trồng hoa”…Nhưng lại có trị chơi tĩnh, em hay chơi theo nhóm nhỏ “ Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vơng”, “Rải ranh”, “ Chuyền thẻ”, “ Ơ ăn quan”…Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi c Tổ chức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động em nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho em hoạt động ngồi trời lại giúp Nguyễn Văn Vinh 10 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học em gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động *Với HĐ trời: tận dụng khơng gian rộng thống, giáo viên nên tổ chức cho em chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho em như: “Bịt mắt bắt dê”, “ Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “ Thả đỉa ba ba”… *Với hoạt động sinh hoạt chủ điểm: nên tổ chức cho em chơi trị chơi mang tính tập thể cao rèn luyện thể lực : “ Kéo co”, “ Nhảy bao bố tiếp sức”, “ Ném còn”, “ Cướp cờ”, “ Bịt mắt đập niêu”, “ Đẩy gậy”, … d Động viên tất em tham gia vào trò chơi Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất em tham gia chơi đông vui Nếu chơi “ Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi khơng thay đổi Cịn trị chơi “ Rồng rắn lên mây” thêm người, “ đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “ Thả đỉa ba ba”, “ Chi chi chành chành”, “ Nhảy lò cò”, “Nhảy dây”… tương tự Trong chơi, em bình đẳng Nếu em ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều Một số hình ảnh học sinh chơi trò chơi dân gian nhà trường Nguyễn Văn Vinh 11 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học Học sinh chơi trò chơi “Ô ăn Quan” chơi Học sinh thi “Kéo co” nhân ngày 22/12 Nguyễn Văn Vinh 12 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học Học sinh thi “Nhảy bao bố” nhân ngày 22/12 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Xuất phát từ thực trạng Liên đội Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ với yêu cầu ngày đòi hỏi chất lượng hoạt động lên lớp đáp ứng với phát triển xã hội Vấn đề đặt nghiên cứu để hoàn chỉnh giải pháp nhằm nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian nhà trường cụ thể là: - Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội - Phối hợp với giáo viên phụ trách tổ chức tham gia có hiệu phong trào - Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua đợt tổ chức sinh hoạt chủ điểm - Tập huấn nghiệp vụ cho anh chị phụ trách - Huy động cộng đồng tham gia 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ hỗ trợ lẫn tạo nên thể thống 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm: - Ngay từ đầu năm học thăm dò ý kiến học sinh tham gia chơi trò chơi dân gian * Kết điều tra đầu năm học trước thực đề tài Nguyễn Văn Vinh 13 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học TT KHỐI TỔNG SỐ HS 01 02 Thích tham gia Khơng thích tham gia SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 66 48 72,7% 18 27,3% 69 44 63,7% 25 36,3% 03 87 64 73,5% 23 26,5% 04 60 42 70% 18 30% 05 64 44 68,7% 20 31,3% * Giá trị khoa học - Qua việc tổ chức trò chơi dân gian tạo mối quan hệ thân thiện gắn bó thầy trò, giảm bớt áp lực học sinh, giúp em hăng say học tập, khơng cịn tránh né giáo viên mắc sai lầm khuyết điểm Học sinh cảm thấy sống hịa đồng gần gũi với tập thể tự giác sửa chữa sai lầm khuyết điểm” - Trong sinh hoạt có lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian rèn luyện trang bị cho em kỹ sống, hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh, qua khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh cách tự nhiên, từ góp phần cho việc dạy học có hiệu - Đề tài vận dụng có hiệu trường tiểu học nói chung vận dụng vào buổi sinh hoạt chủ điểm hoạt động giáo dục lên lớp, buổi sinh hoạt trời hay sinh hoạt lớp… Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Với việc vận dụng số biện pháp đề tài ,từ điều kiện tình hình thực tế nhà trường, tơi áp dụng số hình thức vào việc đạo tổ chức trò chơi dân gian cho em học sinh Kết cho thấy hầu hết em tham gia trị chơi sơi nổi, mạnh dạn em tăng dần, chuẩn bị em cao Các em tự ý thức việc vui chơi, tính tự quản cao Tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, học tập, vui chơi rèn luyện đạo đức ngày tiến Nguyễn Văn Vinh 14 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học * Kết sau thực đề tài Thích tham gia TỔNG TT KHỐI SỐ HS SL Tỉ lệ % Khơng thích tham gia SL Tỉ lệ % 01 66 66 100% 0% 02 69 69 100% 0% 03 87 87 100% 0% 04 60 60 100% 0% 05 64 64 100% 0% - Tổ chức thành công phần Hội lễ khai giảng năm học - Tổ chức thành công hội thi “Trò chơi dân gian kỹ năng” nhân ngày lế lớn năm (22/12; 26/3 ) - 100% em học sinh tích cực tham gia trị chơi dân gian Liên đội tổ chức - 100% em mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Các em tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn lớp nhà - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực em nâng cao rõ rệt Các em nhanh nhẹn, động, tự tin giao tiếp - Qua việc tham gia trò chơi dân gian em thêm gắn bó, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận: - Trị chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển em học sinh Trò chơi dân gian vừa giúp em thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho em, giúp em trở thành người lao động tài giỏi tương lai - Những em học sinh chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường em học sinh thông minh, tháo vát biết tổ chức sống - Cần phải tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian để phát triển em tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác Nguyễn Văn Vinh TH Hoàng Văn Thụ 15 Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học - Khi tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi - Những kinh nghiệm đơn giản, giáo viên dễ dàng thực - Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt - Bằng việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian, giúp em thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Kiến nghị a Đối với Phòng giáo dục Hội Đồng Đội huyện: - Thường xuyên tổ chức mở lớp tập huấn triển khai trò chơi dân gian cho đội ngũ giáo viên chuyên trách đặc biệt giáo viên – Tổng phụ trách Đội - Cần tổ chức nhiều mơ hình tổ chức trị chơi dân gian phục vụ mục đích “ Học mà vui – Vui mà học” học sinh Từ giúp cho giáo viên – Tổng phụ trách có điều kiện nghiên cứu, học hỏi tích lũy thêm kiến thức, kinh nghiệm cho thân tổ chức hoạt động Đội liên đội ngày đạt hiệu cao b Đối với Các nhà trường: - Tuyên truyền kịp thời với cha mẹ học sinh tác dụng, tầm quan trọng hoạt động lên lớp mà đặc biệt việc tham gia trò chơi dân gian để cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động tập thể lớn - Hiệu trưởng cần quan tâm bồi dưỡng lực lượng trẻ, lực lượng đồn viên niên làm nịng cốt hoạt động tiếp tục kế thừa, phát triển thành trường - Quán triệt kỹ tinh thần nội dung, chương trình tổ chức trị chơi dân gian cho đội ngũ Không coi hoạt động hoạt động vui chơi giải trí đơn làm thời gian chạy theo hình thức - Có giải pháp thiết thực để tổ chức trò chơi dân gian đạt hiệu cao - Có giải pháp thiết thực hỗ trợ kinh phí cho việc triển khai tổ chức trò chơi dân gian nhà trường - Trang bị phương tiện, sở vật chất cho việc tổ chức trị chơi dân gian đạt hiệu cao Tóm lại : Việc triển khai tổ chức trò chơi dân gian trường tiểu học khơng ngồi mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, đạt điều mà quan điểm giáo dục cuả Đảng đề cho ngành giáo dục Mỗi cán quản lý, Hiệu trưởng cần có nhận thức đầy đủ mức tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian việc thực nhiệm Nguyễn Văn Vinh 16 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học vụ trị nhà trường, nhiệm vụ dạy học khắc phục khó khăn để tổ chức trị chơi dân gian có hiệu Dur Kmăl, ngày 18 tháng 01 năm 2016 Người viết Nguyễn Văn Vinh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nguyễn Văn Vinh 17 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tìm hiểu qua loại sách báo - Tìm hiểu tình hình số trường địa bàn xã Dur Kmăl Liên đội khác - Tìm hiểu thực tế nhà trường địa phương - Cẩm nang tổ chức trò chơi dân gian - Hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian - Trò chơi dân gian kỹ - Bác Hồ Với thiếu nhi – NXB Giáo dục Nguyễn Văn Vinh 18 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học Nguyễn Văn Vinh 19 TH Hoàng Văn Thụ ... hình ảnh học sinh chơi trò chơi dân gian nhà trường Nguyễn Văn Vinh 11 TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học Học sinh chơi trò chơi “Ô... Hồng Văn Thụ 15 Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học - Khi tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị... Thụ Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tiểu học - Bản thân trang bị số kiến thức tổ chức trò chơi dân gian ngồi ghế nhà trường Chính vậy, thân tích lũy số kinh