GA 5 tuan 5 CKTKNdoc

- HS biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường trong gia đình.. - HS nhận biết chính xác một số dụng cụ nấu ăn ở gia đình mình...[r]

(1)

Tuần 5

Thứ hai, ngày 07 thỏng 09 năm 2009 Tập đọc:

Một chuyên gia máy xúc I Mục đích yêu cầu

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu, cụm từ, nhấn giọng vị trí từ gợi tả

- Đọc diễn cảm văn thể đợc cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện với chuyên gia nc bn

- Hiểu từ ngữ khó hiểu, từ ngữ

- Hiểu nội dung bài: Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam.(tr

li c cõu hi 1,2,3)

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn tập đọc để hớng dẫn HS luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy

A KiÓm tra bµi cị :

- GVgọi HS đọc thuộc lòng Bài ca về trái đất trả lời câu hỏi nội dung

- NhËn xÐt ghi điểm cho HS

B Dạy học míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giới thiệu bµi

2.Hớng dẫn HS luyện đọc: - hs đọc toàn

Hoạt động học

- HS đọc thuộc lòng thơ, lần lợt trả lời câu hỏi

- HS l¾ng nghe

- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sửa phát âm

- LÇn 2: Đọc + giảng nghĩa từ : công tr-ờng, hoà sắc, điểm tâm, chất phác, phiên dịch,

- Ln 3: Đọc + nhận xét, đánh giá

+ Lu ý cách ngắt câu : Thế là/ A - lếch-xây đa bàn tay vừa to /vừa ra/ nắm lấy bàn tay đầy dàu mỡ lắc mạnh vµ nãi.

- Y/c Hs luyện đọc theo cặp - Gọi Hs đọc

- GV đọc mu

+ Đoạn 1: Đó sắc êm dịu

+ Đoạn : Chiếc máy xúc giản dị

+ Đoạn : Đoàn xe tải chuyên gia máy xúc !

+ Đoạn 4: A - xây A - lếch-xây

- Hs luyện đọc theo cặp - Hs đọc

(2)

3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:

+ Anh Thuỷ gặp A - lếch- xây ®©u?

+ Dáng vẻ A - lếch- xây cú gỡ c bit?

+ Dáng vẻ A - lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nh thÕ nµo ?

+ Chi tiÕt nµo làm cho em nhớ nhất? Vì sao?

+ Nội dung học nói lên điều gì?

4 §äc diƠn c¶m:

- u cầu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp

- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm tng HS

5 Củng cố, dặn dò:

+ Câu chuyện anh Thuỷ A - lếch-xây gợi cho em điều gì?

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

+ Anh Thuỷ gặp A - lếch- xây công tr-ờng xây dựng

+ Anh A - lếch- xây vóc ngời cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên nh mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to, chất phác

+ Cuc gp gỡ hai ngời bạn đồng nghiệp cởi mở thân thiện, họ nhìn ánh mắt đầy thân thiện, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ

+ TiÕp nèi ph¸t biĨu

* Đại ý : Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam

- Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện

- Luyện đọc theo hớng dẫn GV - HS thi đọc

- 2- HS trả lời trớc lớp

Toán ( Tiết 21)

Ôn tập: bảng đơn vị đo độ dài I Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo độ dài

II Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A

(3)

- Gọi Hs chữa 2, SGK - Nhận xét,cho điểm

B Bài mới: 1 Giíi thiƯu bµi:

- GV giíi thiƯu bµi, ghi bảng

2 Hớng dẫn ôn tập:

- Hs đọc đề, GV treo bảng + 1m = ? dm ? -> Ghi

+ 1m = ? dam ?

- HS lên bảng chữa - NhËn xÐt

- Lắng nghe - HS đọc 1m = 10 dm 1m = dam

10

Lín h¬n mÐt MÐt Nhá h¬n mÐt

km hm dam m dm cm mm

1km 1hm 1dm 1m 1dm 1cm 1mm

=10hm =10dam =10m =10dm =10cm =10mm

=

10

km =

10

hm =

10

dam =

10

m =

10

dm =

10

cm - Yêu cầu Hs làm tiếp cột lại

trong b¶ng

- Nhận xét, bổ sung, hồn thiện bảng - Cho Hs đọc lại

+ đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé; đơn vị bé phần đơn vị lớn?

- Mét vµi Hs nhắc lại

Bi 2 (23):a,c - Hs c - Y/c HS tự làm - Gọi Hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa

Bài 3 (23):

- Nhận xét tiết học

- dặn dò nhà: học bài, chuẩn bị sau

- HS làm vào nháp - Nhận xét, bổ sung - 1- Hs đọc lại

+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé =

10

đơn vị lớn - Hs nhắc lại

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

Làm cá nhân

ChÝnh tả

Một chuyên gia máy xúc

I Mc đích, yêu cầu:

- Nghe, viết tả, biết trình bày đoạnvăn

- Tìm đợc tiếng có chứa / ua văn nắm đợc cách đánh dấu : tiếng có chứa / ua (BT2) ; tìm đợc tiếng có chứa ua để điền váo số câu thành ngữ BT3

(4)

- VBT TiÕng ViÖt – tËp

- Bảng lớp viết sẵn mơ hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Kiểm tra cũ: 2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu, ghi bảng

2.2 Híng dÉn nghe viÕt.

a) T×m hiĨu néi dung bµi viÕt:

- Gọi HS đọc tồn tả

+ Dáng vẻ ngời ngoại quốc có đặc biệt?

b) Híng dẫn HS viết từ khó: khung cửa, buồng máy, ngoại quốc, tham quan, công tr-ờng, khoẻ, chất phác, giản dị

c) ViÕt chÝnh t¶

- GV đọc vit

d) Soát lỗi, chấm bài.

2.3 Luyện tËp: Bµi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân - Nhận xét, kết luận lời giải

- Bài tập tiết trước

- HS l¾ng nghe

- HS đọc bi trc lp

- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng

- HS viÕt bµi

- HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào tập

- NhËn xÐt

Bµi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT

- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn

- Nhận xét câu trả lời HS Nếu câu thành ngữ HS giải thích cha GV giải thích lại

3) Củng cố - Dặn dò:

+ Qua học hơm em đợc biết thêm điều gì?

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhµ

- HS đọc đề trớc lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

(5)

Thứ ba, ngày 08 tháng 09 năm 2009 LuyÖn tõ câu:

M rng t: Ho bỡnh I Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu nghĩa từ hồ bình (BT1), tìm đợc từ đồng nghĩa với từ hồ bình (BT2).

- Viết đợc đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành ph (BT3)

- Từ điển học sinh - Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 KiĨm tra bµi cò :

- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết

- Gọi HS dới lớp đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ tiết LTVC trớc

- HS lên bảng đặt câu

- NhËn xét, ghi điểm

2 Dạy học mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe

b) Hớng dẫn HS làm tËp Bµi 1:

- Yêu cầu HS đọc đề nội dung tập

- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn

* Kết luận: Hồ bình là trạng thái khơng có chiến tranh, cịn trạng thái bình thản có nghĩa bình thờng, thoả mái Đây từ trạng thái tinh thần ngời , khơng dùng để nói tình hình đất nớc hay giới Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hoà trạng thái cảnh vật hay tính nết ngời

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Tự làm

Bµi 2:

- Yªu cầu HS làm theo cặp (Gợi ý HS

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

(6)

thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ hồ bình: bình n, bình, thái bình.

Bµi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc đoạn văn GV HS nhận xét, sửa chữa để thành đo

- HS làm bảng, HS lớp lµm vµo vë

- đến HS đọc on ca mỡnh

+ Em hiểu hoà bình có nghĩa gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà

Toán( Tit 22)

ụn tập: Bảng đơn vị đo khối lợng I Mục tiêu:

Gióp Hs cđng cè vỊ:

- Các đơn vị đo khối lợng, bảng đơn vị đo khối lợng - Chuyển đổi đơn vị đo đơn vị đo khối lợng

- Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lợng II Hoạt động dạy học:

A cũ:

- Gọi Hs chữa - Nhận xét, cho điểm

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Hớng dẫn ôn tập:

- Hs đọc đề, GV treo bảng + 1kg hg? + 1kg yến ? - Yêu cầu Hs làm cột lại

- Học sinh lên bảng - NHận xét, bổ sung

- 1kg = 10 hg - 1kg =

10

yến

Lớn kg Kilôgam Nhỏ kg

Tấn Tạ Yến Kg Hg Dag g

1 tÊn =10 t¹

1 t¹ = 10 yÕn = tÊn

10

1 yÕn = 10 kg

= t¹ 10

1

1 kg = 10 hg = yÕn

10

1 hg = 10 dag = kg

10

1 dag = 10 g = hg

10

1g = dag

10

(7)

- Cho Hs đọc bảng

+ đơn vị đo khối lợng liền nhan đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?

- Cho Hs nhắc lại

Bài 1 (23-sgk):

- Hs đọc đề bài, tự làm - Nhận xét, chữa

- Y/c Hs nêu cách đổi phần c, d?

Bài 2 (24-sgk):

- Học sinh nêu yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bµi

Bµi 4 (24-sgk):

- Gọi học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh tự làm bi

+ Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- Vi HS đọc

- HS nèi tiÕp tr¶ lêi

- Vài HS nhắc lại

- Hs đọc tự làm - Hs nêu

-Vài học sinh nêu kết

Khoa học:

Thực hành: Nói Không với chất gây nghiện I, Mục tiêu:

- Nờu c mt số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

II, Các hoạt động dạy - học

A, KiÓm tra bµi cị

- Nêu việc em nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thỡ?

- Nhận xét, cho điểm

B, Dạy bµi míi 1, Giíi thiƯu bµi

2, Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin.

* Bớc 1: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa hoàn thành bảng sau

- Giáo viên giúp đỡ nhóm

- Häc sinh thi nãi theo tæ (02 tæ)

- Häc sinh thảo luận theo cặp làm vào tập cặp làm vào bảng phụ kẻ sẵn

Tác hại thuốc

Tác hại rợu, bia

Tác hại ma tuý đ/v ngời

sử dụng

Có hại sức khoẻ, gây

Gây nhiỊu lo¹i bƯnh

(8)

* Bớc 2: Gọi học sinh trình bày * Bớc 3: KÕt luËn

- Bia, rợu, thuốc lá, ma tuý gây hại, nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị nhà nớc cấm gây hại cho sức khoẻ ng-ời

3, Hoạt động 2: Trò chơi Bốc thăm trả“ lời câu hỏi”

* Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- Giới thiệu hộp đựng phiếu ghi câu hỏi - Yêu cầu: Mỗi nhóm cử bạn vào Ban giám khảo, thống cho điểm

* Bớc 2: Thực yêu cầu

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm * Bớc 3: Tổng kết hoạt động

- Nhãm nµo cã điểm trung bình cao thắng

- Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng

* Hot ng tip ni

- Giáo viên nhận xét học - Dặn dò

nhiều bệnh

chết ngời đ/v ngời

xa

Hít phải khói thuốc bị bênh

Gây tai nạn giao thông, vi phạm pháp luật

Kinh tế sa sút tội phạm gia tăng - Học sinh lên bảng trình bày, nhóm bổ xung

- Học sinh quan sát, lắng nghe - Các tổ cử ngời tham gia chơi

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

KĨ chun:

Kể chuyện nghe, đọc A Mục tiêu:

- Kể lại đợc câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Rèn luyện thói quen ham đọc sách

- Mt số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp có viết sẵn đề có mục gợi ý

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

(9)

2 Dạy học :

2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- hs l¾ng nghe 2.2 Híng dÉn kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài:

- GV gọi hs đọc đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ: đã nghe, đọc, ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh.

+ Em đọc câu truyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe

- hs đọc yêu cầu

- 5- HS tiÕp nèi giíi thiệu câu chuyện trớc lớp

- Gi hs đọc phần gợi ý - hs nối tiếp đọc - GV yêu cầu hs đọc kĩ phần 3, treo bảng

có ghi tiêu chí đánh giá, yêu cầu hs đọc

- hs đọc rõ tiêu chí đánh giá trớc lớp

.- Gợi ý HS câu hỏi trao đổi:

+ Trong câu chuyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao? + Chi tiết chuyện bạn cho hay nhất? + Câu chuyện muốn nói với điều g×?

+ Câu chuyện có ý nghĩa nh phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?

b) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Thµnh lËp BGK vµ tỉ chøc cho hs kĨ tr-íc líp

- Tỉ chøc cho hs b×nh chän hs cã chun kĨ hay nhÊt trao giải cho hs

- i din -7 hs lên thi kể chuyện - hs dới lớp lắng nghe hỏi bạn số câu hỏi liên quan đến nội dung truyện

3 Cñng cố - dặn dò:

+ Hoà bình mang lại cho ngời diều gì?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- 2-3 hs tr¶ lêi

Thứ tư, ngày 09 thỏng 09 năm 2009 Tập đọc:

Ê - MI - Li, I Mục đích yêu cầu

- Đọc tên nớc bài; đọc diễn cảm đợc thơ - Hiểu từ ngữ khó

(10)

-Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

A KiÓm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng nối tiếp đọc ‘‘Một chuyên gia máy xúc’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK - Nhận xét, ghi điểm cho HS

- HS lên bảng thực yêu cầu

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng

- HS lắng nghe 2 Hớng dẫn HS luyện đọc

- học sinh đọc

+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai Lu ý cho HS từ: Ê-mi- li, Mo- ri-xơn, Giôn- ri-xơn, Pô- tô- mác, Oa- sinh- tơn + Lần 2: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: Lầu Ngũ Giác, Giơn- xơn, nhân danh, B.52, Na- pan, Oa- sinh- tơn + Lần 3: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với h-ớng dẫn đọc câu khó, diễn cảm, nhận xét

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:

- GV yờu cầu HS đọc thầm, tìm nội dung đoạn

- Gäi HS ph¸t biĨu GV ghi nhanh lên bảng lớp

- Yờu cu HS c kh thơ thể tâm trạng Mo- ri- xơn bé Ê- mi-li

- HS luyện đọc dới hớng dẫn GV + Đoạn 1: Phần xuất xứ

+ Đoạn 2: Ê- mi- li, Lầu Ngũ Giác + Đoạn 3: Giôn- xơn! thơ ca nhạc hoạ + Đoạn 4: Ê- mi- li, xin mẹ đừng buồn + Đoạn 5: Oa- sinh- tơn thật

Ê- mi- li ôi ! Trời tèi råi

Cha không bế đ ợc ! Khi sáng bừng lên lửa Đêm mẹ đến tìm Con ơm lấy mẹ mà hôn Cho cha

- HS đọc - Lắng nghe

+ Khỉ 1: Chó Mo- ri- xơn nói chuyện gái Ê- mi- li

+ Khỉ 2: Tè c¸o téi ¸c cđa chÝnh qun Giôn xơn

+ Khổ 3: Lời từ biệt vợ Mo- ri-xơn

(11)

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK

- Tổ chức cho HS trao đổi tìm hiểu : + Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lợc quyền Mĩ ?

+ Chú Mo- ri- xơn nói điều từ biƯt?

+ Vì lại dặn nói với mẹ “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”?

+ Bạn có suy nghĩ hành động chỳ Mo- ri- xn ?

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

+ Vỡ õy chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, không nhân danh Chúng ném bom Na pan, B52, , giết cánh đồng xanh,

+ Chú nói trời tối, cha khơng bế đợc Chú dặn Ê- mi- li, mẹ đến, ơm mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn.”

+ Chú muốn động viên vợ bớt đau khổ chú! Chú thản, tự nguyện, lí tởng cao đẹp

- TiÕp nèi ph¸t biĨu:

+ VÝ dơ :- Chó Mo- ri- xơn ngời dám xả thân việc nghĩa

* Đại ý : Ca ngợi hành động dũng cảm của công dân Mĩ tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lợc Việt Nam.

4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV gọi HS nối tiếp đọc khổ thơ Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung khổ thơ - GV treo bảng phụ viết khổ thơ 3-

- GV đọc mẫu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lịng

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

+ Phần xuất xứ: đọc giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, trầm lắng

+ Khổ 1: lời Mo- ri- xơn : giọng trang nghiêm, dồn nén xúc động Giọng bé Ê-mi- li ngây thơ, hồn nhiên

+ Khæ 2: giọng phẫn nộ, đau thơng

+ Kh 3: ging yêu thơng, nghẹn ngào, xúc động

+ Khổ 4: giọng chậm lại, xúc động; nhấn giọng từ ngữ: sáng nhất, đốt, sáng loà, thật.

- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV - - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp

- Cả lớp bình chọn bạn đọc thuộc hay nht

3 Củng cố- Dặn dò:

+ Qua thơ này, em đợc biết thêm điều gì?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS

- 2-3 HS nèi tiÕp tr¶ lêi

(12)

Thực hành: Nói không với chất gây nghiện T2 I, Mục tiêu

- Nờu đợc số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lỏ, ma tuý

II, Đồ dùng dạy học:

- Ghế giáo viên dành cho hoạt động III, Các hoạt động dạy học

A, KiĨm tra bµi cị.

- Em hÃy nói tác hại thuốc lá, rợu, bia, ma tuý với ngời?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

B, Dạy mới 1, Giíi thiƯu bµi

2, Hoạt động 3: Trị chơi Chiếc ghế“ nguy hiểm”

* Bớc1:- Phủ ghế, giới thiệu trò chơi: Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao thế, chạm vào bị điện giật chết, tiếp xúc với ngời chạm vào ghế bị điện giật Chiếc ghế đợc đặt cửa, em từ vào cố gắng đừng chạm vào ghế vào ngời tiếp xúc với ghế

* Bíc 2:- Yêu cầu lớp hành lang

- Thực yêu cầu

* Bớc 3: Thảo ln c¶ líp

+ Em cảm thấy qua ghế? + Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng?

+ T¹i cã ngêi biÕt chiÕc ghÕ nguy hiểm mà đẩy bạn chạm vào ghế?

- T¹i cã b¹n cã b¹n l¹i thư ch¹m tay vµo ghÕ?

* KÕt luËn: Mäi ngêi rÊt thận trọng tránh xa nguy hiểm Tuy nhiên cã mét sè ngêi biÕt nÕu hä thùc hiÖn mét số hành vi nguy hiểm cho thân ngời kh¸c

3, Hoạt động 4: Đóng vai.

- Hỏi: từ chối điều nói gì? làm gì?

* Bíc 1: Tỉ chøc híng dÉn

- em nèi tiÕp tr¶ lêi

- Häc sinh quan sát, lắng nghe hớng dẫn

- Học sinh khéo léo vòng qua ghế vào lớp

- Häc sinh tr¶ lêi - Häc sinh gi¶i thÝch - Häc sinh tr¶ lêi

(13)

- Chia lớp thành nhóm phát phiếu ghi tình cho nhóm (Giáo viên chuẩn bị)

* Bíc 2: Th¶o ln

* Bớc 3: Trình diễn, thảo luận - Gọi nhóm lên đóng vai - Nêu câu hỏi cho lớp thảo luận

+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rợu bia, sử dụng ma tuý dàng không?

+ Trong trờng hợp bị ép buộc doạ dẫm nên làm g×

+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ không tự giải đợc?

* Kết luận: Mỗi có quyền từ chối, quyền tự bảo vệ đợc bảo vệ Đồng thời phải tơn trọng quyền ngời khác Mỗi có cách từ chối riêng để tới lời nói “khơng” với chất gây nghiện

4, Củng cố dặn dò.

- Cỏc em cho biết tác hại rợu, bia, thuốc lá? Em nói với chất đó?

- NhËn xÐt giê häc

việc đó, khỏi nơi

- Häc sinh vỊ nhãm nhËn phiÕu th¶o ln

- Các nhóm đọc tình huống, tìm cách ứng xử, cử bạn đóng vai

- Tõng nhóm lên biểu diễn + không dễ dàng + Häc sinh tr¶ lêi

- Häc sinh nghe

To¸n

Lun tËp ( Tiết 23) I/ Mơc tiªu:

- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải tốn với số đo độ dài, khối lợng

II/ Hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa 3, sgk

+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?

- Nhận xét, cho điểm

- học sinh lên b¶ng

- Häc sinh nhËn xÐt bỉ sung

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn lµm bµi. Bµi (24-sgk)

- Gäi häc sinh chữa lớp - Nhận xét, cho điểm

(14)

Bµi 3 ( 24- sgk)

- NhËn xÐt, ch÷a Giải vào

3 Cđng cè, dặn dò:

- Tóm nội dung tiết học dặn dò nhà - Học làm sgk, chuẩn bị sau

Tập làm văn:

Luyện tập làm báo cáo thống kê

I, Mục tiªu:

- Biết thống kê theo hàng (BT1) thơng kê cách lập bảng (BT2) để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ

II, §å dïng:

- Phiếu ghi sẵn bảng thống kê (Bảng lớp)

III, hoạt động dạy học chủ yếu:

A, KiĨm tra bµi cũ.

- Gọi học sinh lên bảng thống kê số học sinh tổ lớp (Tuần 2)

Nhận xét cho điểm

B, Dạy míi. 1, Giíi thiƯu bµi.

2, Híng dÉn lµm bµi tËp.

Bµi tËp 1.

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Híng dÉn: Đây thống kê kết học tập tháng nên không cần lập bảng, viết theo hàng ngang

- Yêu cầu học sinh làm

- Gọi học sinh lên bảng làm, nhận xét - Gọi học sinh dới lớp đọc

+ Em có nhận xét kết học tập mình?

+ Em vừa thống kê kết học tập theo cách nào?

Bài tập 2

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Em lập bảng thống kê nh nào?

- học sinh đọc

- em đọc yêu cầu - Lắng nghe

- Häc sinh tự suy nghĩ làm bài, 1em làm bảng

- Vài HS đọc VD: Lê Hoàng tổ 1:

a) Điểm dới : b) Số điểm từ đến 6: c) Số điểm từ đến 8: d) Số điểm từ đến 10: 15 - Học sinh tự nêu nhận xét

- Cách nêu số liệu

- em nêu

(15)

- Gợi ý: kẻ bảng

- Yêu cầu học sinh làm theo tổ (bảng nhóm)

- Gọi tổ dán nhận xÐt

+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ kÕt học tập tổ 1, 2, 3, 4?

+ Trong tổ 1, 2, 3, bạn tiến nhất? - Gọi học sinh đọc

- Bảng kê có tác dụng gì?

- Có cách trình bày thống kê số liệu? - Bảng thống kê có tác dụng gi?

- Nhận xét học, dặn dò

Bảng thống kê kết qủa học tập T9 tổ

STT Họ tên Số điểm

0-4 5-6 7-8 9-10

- em tổ, tổ nhận xét - Học sinh dựa vào bảng thống kê trả lời - – em đọc bảng thống kê

- cho biÕt kÕt qđa häc tËp cđa nhãm m×nh

Thứ năm, thỏng 09 nm 2009 Luyện từ câu:

Từ đồng âm I Mục tiêu:

- Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ)

- Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt đợc câu để phân biệt đợc từ đồng âm (2 số từ BT2); Bớc đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua câu chuyện vui câu đố

II §å dïng dạy học

- Từ điển học sinh

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 KiÓm tra bµi cị :

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả cảnh bình nông thôn thành phố làm tiết trớc

- Nhận xét ghi điểm cho HS

2 Dạy học mới:

- HS lần lợt thực yêu cầu

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tên lên bảng

(16)

Bài 1,2 :

- Viết bảng câu: + Ông ngồi câu cá

+ Đoạn văn có câu

+ Em có nhận xét hai câu văn ?

+ Nghĩa từ câu câu ? Em chọn lời giải thích tập

+ H·y nªu nhËn xÐt cđa em nghĩa cách phát âm từ câu

* Kết luận: Những từ phát âm hoàn toàn giống song có nghĩa khác đợc gọi từ đồng âm.

- HS tiếp nối đọc câu văn

+ Hai câu văn hai câu kể Mỗi câu có từ câu nhng nghĩa chúng khác

+ Từ câu trong đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn đợc mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu

+ hai từ câu có phát âm giống nhng cã nghÜa kh¸c

c Ghi nhí

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc thành tiếng - HS lấy ví dụ từ đồng âm

VÝ dơ: C¸i bàn bàn bạc Lá cờ

Bàn chân chân bàn

d Lun tËp: Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS làm việc theo cặp theo h-ớng dẫn:

+ Đọc kĩ cặp từ

+ Xác định nghĩa cặp từ (có thể dùng từ điển)

- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiến yêu cầu HS khác bổ xung, nhận xét

- GV kết luận lại nghĩa từ đồng âm HS giải thích cha rõ

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- TiÕp nèi ph¸t biĨu ý kiÕn, HS nói cặp từ

a, - Cánh đồng: đồng là khoảng đất rộng phẳng, dùng để cấy cày, trồng trọt - Tợng đồng: đồng kim loai có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thờng dùng làm giây điện hợp kim

- Một nghìn đồng: đồng dơn vị tiền tệ Việt Nam

b) - Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo lên vỏ trái đất, kết thành tảng,

(17)

mạnh bóng cho xa đa bóng vào khung thành đối phơng

Bµi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập

- Yêu cầu HS tự làm (Gợi ý : HS đặt hai câu với từ để phân biệt từ đồng âm) - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng - Nhận xét, kết luận câu

- Gọi HS dới lớp đọc câu đặt

- GV yêu cầu HS giải thích nghĩa cặp từ đồng âm mà em vừa đặt

- Nhận xét, kết luận cặp từ

- HS đọc thành tiếng

- HS làm bảng lớp, HS dới lớp lµm vµo vë

- Nêu ý kiến bạn đặt câu đúng/ sai, sai sửa lại cho

Ví dụ: + Bố em mua cho em bàn ghế đẹp./ Họ bàn việc sửa đờng.

+ Yªu n íc thi đua./ Bạn Lan đang lấy n ớc .

Bµi 3:

- GV hỏi: Vì Nam tởng ba chuyển sang làm việc ngân hàng?

- Nhn xột, kt lun lời giải

Bµi 4:

- Gọi HS đọc câu đố - Yêu cầu HS làm - Gọi HS trả lời câu hỏi

+ Trong hai câu đố trên, ngời ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?

- NhËn xÐt, khen ngỵi HS hiĨu bµi

- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - Trả lời: Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu

+ Tiền tiêu: tiêu nghĩa tiền để chi tiêu + Tiền tiêu: tiêu vị trí quan trọng, nơi có bố trí canh gác phía trớc khu vực trú quân, hớng phía địch

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Trao đổi, thảo luận

- TiÕp nèi tr¶ lêi: a) Con chã thui chín.

b) Cây hoa súng súng.

+ Từ chín trong câu a nớng chín mắt, mũi, đuôi, đầu số số tự nhiên sau số

+ Khẩu súng đợc gọi cây súng

3 Củng cố dặn dò:

+ Th từ đồng âm?

- NhËn xÐt tiÕt học; Dặn dò nhà

Kĩ thuật

MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH

I Mục tiêu :

- HS biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường gia đình

(18)

- Giáo dục HS có ý thức bảo quản, giữ gìn vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống

II Đồ dùng dạy học :

- Mơ hình số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường

III Hoạt động dạy học :

A Kiểm tra cũ :

- GV kiểm tra chuẩn bị HS

B Dạy mới :

1 Giới thiệu bài : Trực tiếp.

2 Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1

XÁC ĐỊNH CÁC DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG THÔNG THƯỜNG TRONG GIA ĐÌNH

+ Em kể tên dụng cụ dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình em ?

- GV ghi bảng theo nhóm

- HS tự kể theo đồ dùng nhà

 Kết luận :

Các dụng cụ dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình : + Đun : bếp ga, bếp lò, bếp dầu…

+ Dụng cụ nấu : soong, chảo, nồi cơm điện,…

+ Dụng cụ để bày thức ăn uống : bát, đĩa, đũa, thìa, cốc,chén + Dụng cụ cắt, thái thực phẩm : dao, kéo…

+ Một số dụng cụ khác : rổ, âu, rá, thớt, lọ đựng bột canh,…

Hoạt động 2.

TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, CÁCH SỬ DỤNG, BẢO QUẢN MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH

- Y/c HS thảo luận nhóm GV phổ biến cách thức làm việc

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Cả lớp GV nhận xét, chốt ý + Bếp đun có tác dụng: cung cấp nhiệt để làm chín lương thưc, thực phẩm

+ Dụng cụ nấu dùng để: nấu chín chế biến thực phẩm

+ Dụng cụ dùng để bày thức ăn ăn uống: giúp cho việc ăn uống thuận lợi, hợp vệ sinh

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 3.

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

+ Em nêu cách sử dụng loại bếp đun gia đình em ?

+ Em kể tên nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình em ?

- HS trình bày

3 Củng cố dăn dị :

(19)

phẩm thường dùng để nấu ăn để học : Chuẩn bị nấu ăn

To¸n ( Tiết 24)

đề - ca - mét vuông, héc - tô - mét vuông I/ Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu quanhệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị dam2, hm2.

- BiÕt mèi quan hÖ gi÷a dam2 víi m2; dam2 víi hm2

- Biết chuyển đổi số đo diện tích (trờng hợp đơn giản)

II/ đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài1dam, 1hm thu nhỏ III/ Hoạt động dạy học:

A Bµi cị: B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

- u cầu học sinh nêu đơn vị đo diện tích đợc học?

- GV giíi thiƯu bµi

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề –

ca – mÐt vu«ng.

a, Hình thành biểu tợng đề – ca -mét vuông

- Gv treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh dam nh sgk (cha chia thành ô vuông nhỏ)

- GV nêu : Hình vuông có cạnh dài dam, hÃy tính diện tích hình vuông?

- GV giíi thiƯu: dam x 1dam = 1dam2,

đề – ca – mét vng diện tích hình vng có cạnh dài dam

- GV giới thiệu: đề ca mét vuông viết tắt là: 1dam2, đọc đề- ca - mét vng.

b, Tìm mối quan hệ đề - ca - mét vuông mét vuông.

+ dam b»ng bao nhiªu mÐt?

+ Hãy chia cạnh hình vng dam thành 100 phần nhau, sau nối điểm thành hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài bao

- HS quan sát hình

- Hs tính : dam x dam = dam2

- Häc sinh nghe gi¶ng

- HS viÕt: dam2

- Học sinh đọc: đề - ca - mét vuông

(20)

nhiªu mÐt?

+ Chia hình vng lớn có cạnh dài dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m đợc tất hỡnh vuụng nh?

+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?

+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?

+ Vậy 1dam2 mét vuông?

+ Đề ca mét vuông gấp lần mét vuông?

- Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài m - Đợc tất 100 hình ( 10 x 10 =100)

- Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là: 1m2.

- Cã diƯn tÝch lµ: 10 x10 = 100 ( m2)

- 1dam2 = 100 m2

- 100 lần mét vuông

3 Gii thiu n v o diện tích héc - tơ - mét vng

a, Hình thành biểu tợng Héc - tô mét vuông.

- GV treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh 1hm nh sgk

- GV nêu: Hình vuông có cạnh dài 1hm, em hÃy tính diện tích hình vuông này?

- GV giới thiệu: hm2 diện tích

của hình vuông có cạnh dài 1hm

- GV gii thiu tiếp: héc – tô - mét vuông viết tắt là: 1hm2, đọc héc-tơ-mét

vu«ng

- Häc sinh quan sát hình - Hs tính: 1hm x 1hm = hm2

- Häc sinh viÕt: hm2

Đọc: héc-tô-mét vuông

b, Tỡm mi quan hệ héc-tô-mét vuông và đề-ca-mét vuông.

+ 1hm b»ng bao nhiªu dam?

+ Hãy chia cạnh hình vng hm thành 100 phần nhau, sau nối điểm thành hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài đề-ca-mét ?

+ Chia hình vng lớn có cạnh dài hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam đợc tất hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đê-ca-mét vng?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề-ca-mét vng?

+ Vậy hm2 đê-ca-mét

vu«ng?

+ Héc-tơ-mét vuông gấp lần mét đề-ca-mét vuông?

1hm = 10 dam

- Häc sinh thao t¸c chia

- 1dam

- 100 hình vuông nhỏ

- Cã diƯn tÝch lµ: dam2

- Cã diƯn tÝch lµ: x 100 = 100 dam2

- 1hm2 = 100 dam2

(21)

4 Thùc hµnh: Bµi (26-sgk)

- GV viết số đo diện tích lên bảng yêu cầu học sinh đọc, viết thêm số đo khác

HS thực hành theo yêu cầu

Bµi 2 ( 26-sgk)

- GV đọc số đo diện tích cho học sinh viết

HS viết theo yêu cầu

Bài (26-sgk):

- GV viết lên bảng Học sinh đọc số đo

5 Cñng cè dặn dò:

- Túm ni dung: quan h i lợng đo diện tích

- NhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò nhà

- Học sinh nghe phát biểu - Học chuẩn bị sau

LÞch sư:

Phan bội châu phong trào đơng du

I Mơc tiªu

- Biết Phan Bội Châu nhà yêu nớc tiêu biểu đầu kỷ XX (giới thiệu đôi nét đời, hoạt động Phan Bội Châu):

+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nớc bị thực dân Pháp đô hộ, ơng day dứt lo tìm đờng giiảI phóng dân tộc

+ Từ năm 1905 – 1908 ông vận động niên Việt Námang Nhật học để trở đánh Pháp cứu nớc Đây phong trào Đông Du

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

KiĨm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi

* KiĨm tra bµi cị

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời nội dung câu hỏi

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:

+ Từ cuối kỷ XI X, Việt Namđã xuát ngành kinh tế nào?

(22)

* GV giíi thiƯu bµi: GV cho HS quan sát chân dung Phan Bội Châu giới thiệu

trong x· héi ViÖt Nam?

Hoạt động 1:

để giải yêu cầu:

+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin t, liệu em tìm hiểu đợc Phan Bội Châu

- GV tæ chøc cho HS báo cáo kết tìm hiểu trớc lớp

- GV nhận xét nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nớc thuộc hhuyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Lần lợt HS trình bày thông tin trớc nhóm, nhóm theo dõi

- Đại diện nhóm HS trình bày ý kiến, nhóm khác bổ xung ý kiến

- Lắng nghe

Sơ lợc phong trào Đông du - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm

theo câu hỏi:

+ Phong tro ụng du diễn vào thời gian nào? Ai ngời lãnh đạo? Mục đích phong trào gì?

+ Nhân dân nớc, đặc biệt niên yêu nớc hởng ứng phong trào Đông du nh th no?

+ Kết phong trào Đông du ý nghĩa phong trào g×?

- GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến trớc lớp sau hỏi lớp:

+ Tại điều kiện khó khăn, thiếu

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Phong trào Đông du đợc khởi xớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo ngời yêu nớc có kiến thức khoa học kỹ thuật đợc học nớc Nhật tiên tiến, sauđó đa họ nớc để hoạt động cứu nớc

+ Càng ngày phong trào vận động đ-ợc nhiều ngời sang Nhật học Để có tiền ăn học, họ làm nhiều nghề kể việc đánh giày hay rửa bát quán ăn Cuộc sống họ kham khổ Mặc dù họ vẵn hăng say học tập Nhân dân n-ớc nơ nức đóng góp tiền cho phong tro ụng du

+ Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân Pháp lo sợ, năm 1908 chúng câu kết với Nhật lệh trục xuất ngời yêu nớc Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản Phong trào Đông du tan dÃ

- HS trình bày ý kiến trớc lớp

(23)

thèn, nhãm niªn ViƯt Nam vẵn hăng say học tập?

+ Tại phủ Nhật trục xuất Phan Bội Châu ngời du häc?

tập để cứu nớc

+ Vì thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du

- GV nêu: Phan Bội Châu ngời anh hùng đầy nhiệt huyết Cuộc đời hoạt động nhà chí sĩ yêu nớc Phan Bội Châu gơng sáng, khơng riêng ngời đơng thời cảm kích mà hệ trân trọng

* Hoạt động tiếp nối:

- Gv nhËn xÐt tiết học, dặn dò HS nhà

- Một số HS nêu ý kiến trớc lớp - Lắng nghe

- L¾ng nghe

Đạo đức: Có chí nên I Mục tiêu

- Biết đợc số biểu ngời sống có ý chí

- Biết đợc: ngời có ý chí vợt qua đợc khó khăn sống

- Cảm phụcvà noi theo gơng có ý chí vợt lên khó khăn sống để trở thành ngời có ích cho gia ỡnh, xó hi

- Bảng phụ

- Giấy màu xanh - đỏ cho HS

III Các hoạt động dạy học

Tìm hiểu thông tin - GV tổ chức cho HS lớp tìm hiểu

thông tin anh Trần Bảo Đồng

+ Gi HS đọc thông tin trang SGK + Lần lợt nêu câu hỏi sau yêu cầu HS trả lời

 Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập?

 Trần Bảo Đồng vợt qua khó khăn để

- Hoạt động theo hớng dẫn nh sau: - HS đọc HS lớp nghe

- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến đến thống

+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng khó khăn, anh em đơng, nhà nghèo, mẹ lại hay đau ốm! Vì học Bảo Đồng phải giúp mẹ bán bỏnh mỡ

(24)

vơn lên nh nµo?

 Em học đợc điều từ gơng anh Trần Bảo Đồng?

- GV nhËn xét câu trả lời HS:

- GV nêu kết luận: Dù khó khăn nhng Đồng biết cách xếp thời gian hợp lý, có phơng pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ đợc gia đình vừa học giỏi

một cách hợp lí, có phơng pháp học tập tốt suốt 12 năm học Đồng đạt HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trờng Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh đỗ thủ khoa

+ Dù hồn cảnh khó khăn đến đâu nhng có niềm tin, ý chí tâm phấn đấu vợt qua đợc hoàn cảnh

ThÕ cố gắng vợt qua khó khăn - GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát

cho mi nhóm tờ giấy ghi tình sau, yêu cầu em thảo luận để giải tình

1) Năm lên lớp nên AHoa Phan Răng phải xuống tận dới trờng huyện học Đờng từ đến trờng huyện xa phải qua đèo, qua núi Theo em Ahoa Phan Răng có cách xử lí nh nào? Hai bạn làm biết cố gắng vợt qua khó khăn?

2) Giữa năm học lớp Tâm An pải nghỉ học để chữa bệnh Thời gian nghỉ lâu nên cuối năm Tâm An không đợc lên lớp bạn Theo em Tâm An có cách xử lí nh nào? Bạn làm đúng?

- GV mời đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm

- GV nhận xét cách ứng xử HS nêu kết luận cách ứng xử

- Mỗi nhóm HS thảo luận để giải ttrong tình mà GV đa ra:

C¸ch xư lÝ:

1) Ahoa Phan Răng ngại đờng xa mà bỏ học không xuống trờng huyện

Theo em, hai bạn nên cố gắng đến trờng, dù phải trèo đèo, lội suối Hai bạn học đến lớp phải học thêm nhiều

2) Vì phải học lại lớp không đợc lên lớp cùn bạn, Tâm An chán nản bỏ học học hành sa sút Tâm An cần giữ gìn sức khỏe vui vẻ đến trờng cho dù phải học lại lớp

- nhãm HS báo cáo kết trớc lớp, HS lớp theo dâi vµ bỉ sung ý kiÕn

Liên hệ thân - GV tổ chức cho HS hot ng theo nhúm,

liên hệ thân với yêu cầu nh sau:

1 Em kể khó khăn em sống học tập cách giải khó khăn cho bạn nhóm

(25)

cùng nghe

2 Nếu khó khăn em cha biết khắc phục, hÃy nhờ bạn nhóm suy nghĩ đa cách giải (nếu có )

- GV cho HS nhóm làm việc

- HS thùc hiÖn

Híng dÉn thùc hµnh

- GV yêu cầu Hs nhà tìm hiểu gơng vợt khó xung quanh em - Yêu cầu HS phân tích thuận lợi khó khăn theo bảng sau:

Th sỏu, ngy 11 thỏng 09 nm 2009 Tập làm văn:

Trả văn tả cảnh I, Mục tiêu

- Bit rỳt kinh nghiệm viết văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu…); nhận biết đợc lỗi tự sửa đợc lỗi

- Có tinh thần học hỏi câu văn hay, đoạn văn hay bạn để viết lại cho văn hay

II, Đồ dùng dạy học:

- Bng phụ ghi lỗi tả, cách dùng từ, diễn đạt cần chữa chung cho lớp III, Các hoạt động dạy học:

A, Kiểm tra cũ

- Chấm điểm bảng thống kê kết học tập tổ cña häc sinh

- NhËn xÐt

B Dạy mới.

1, Nhận xét chung bµi lµm cđa häc sinh.

* NhËn xÐt chung.

- Ưu điểm: nêu số lợng HS chọn đề tài phù hợp ý thích, xác định yêu cầu để miêu tả; số lạc đề

Viết đợc văn bố cục, diễn đạt câu ý tơng đối trọn vẹn Sáng tạo miêu tả

- Nhợc điểm: Nhiều cha thể rõ

(26)

phần câu diễn đạt lủng củng cha oc, sai chớnh t

- Giáo viên dán bảng phụ ghi lỗi câu, từ học sinh

* Trả cho học sinh.

2, Hớng dẫn chữa bµi.

- Yêu cầu học sinh tự chữa - Giúp đỡ học sinh yếu

3, Häc tËp đoạn văn hay, văn tốt.

- Gi mt số học sinh đọc đoạn văn hay đạt điểm cao cho học sinh nghe

4, Híng dẫn viết lại đoạn văn.

- Gợi ý viết lại đoạn văn

- Gi hc sinh c on văn viết lại - Nhận xét tuyên dơng

- Giỏo viờn nhn xét dò - Dặn dò đọc lại

- Học sinh đọc sửa lỗi

- Häc sinh thảo luận theo cặp, sửa cho

- Học sinh đọc, lớp nghe

- Học sinh viết lại - Học sinh đọc đoạn văn

- L¾ng nghe

ĐỊA LÍ

Vïng biĨn níc ta I Mơc tiªu

- Nêu đợc số đặc điểm vai trò vùng biển nớc ta: + Vùng biển Việt Nam phận biển Đông + vùng biểnViệt Nam, nớc không đóng băng

+ Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đờng giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn

+ Chỉ đợc số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu,…trên đồ (lợc )

- Bn đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam; Bản đồ hành Việt Nam - Lợc đồ khu vực biển Đơng

- Các hình minh họa SGK III hoạt động dạy học

KiĨm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV giíi thiƯu bµi

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau: + Nêu tên đồ số sông nớc ta

(27)

Hoạt động :

Vùng biển nớc ta - GV treo lợc đồ khu vực biển Đông

yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng lợc đồ

- GV chØ vïng biĨn cđa ViƯt Nam biển Đông nêu: Nớc ta có vùng biển réng, biĨn cđa níc ta lµ mét bé phËn cđa Biển Đông

- GV yờu cu HS quan sỏt lợc đồ hỏi HS: Biển Đông bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?

- GV yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ

- GV kÕt luËn: Vïng biển nớc ta phận Biển Đông

- HS nêu: Lợc đồ khu vực Biển Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển nh: giới hạn Biển Đơng, nớc có chung Biển Đơng…

- HS quan s¸t

- Biển Đơng bao bọc phía đơng, phía nam tây nam phần đất liền nớc ta

- HS đồ

đặc điểm vùng biển nớc ta - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi

+ Tìm đặc điểm biển Việt Nam + Mỗi đặc điểm có tác động đến đời sống sản xuất nhân dân ta?

- GV gọi Hs nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam

- GV yêu cầu HS trình bày tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân

- Hs làm việc theo cặp, đọc SGK, trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam

+ Nớc khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hàng ngày, nớc biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đờng biển đánh bắt thủy sản biển

+ Bão biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển

+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thủy triều để lấy nớc làm muối khơi đánh cá

Hoạt động :

Vai trß biển - GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm víi yªu

cầu: Nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân, sau ghi vai trị mà nhóm tìm đợc vào phiếu thảo luận

- Hs chia thµnh nhãm

+ BiĨn gióp cho khÝ hậu nớc ta trở nên điều hòa

+ Biển cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên làm nhiên liệu cho ngành công nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến hải sản

(28)

- GV mời đại diện nhóm trình bày ý kiến

- GV nhËn xÐt

+ Các bãi biển đẹp nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp phần đáng kể để phát triển ngành du lịch

- nhãm tr×nh bµy

- Kết luận: Biển điều hịa khí hậu, nguồn tài nguyên đờng giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dn

Củng cố dặn dò

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Hớng dẫn viên du lịch

- GV nhn xột tit hc, dặn dò HS nhà học bài, thực hành vị trí khu du lịch biển tiếng nớc ta lợc đồ chuẩn bị sau

To¸n ( tiết 25)

mi-li-mét vng, bảng đơn vị đo diện tích I/ Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vng Quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích

II/ đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài1cm nh sgk - Kẻ sẵn bảng cột nh sgk nhng cha ghi sè liÖu

III/ Hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa 3, sgk

+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- häc sinh lên bảng

- Học sinh nhận xét bổ sung

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-li-mét vng.

a, Hình thành biểu tợng mi-li-mét vuông.

- Yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích học

- GV Trong thực tế, hay khoa học, nhiều phải dùng đơn vị đo bé mà dùng đơn vị đo học không đo đợc, ngời ta dùng đơn

- Các đơn vị: cm2, dm2, m2 dam2, hm2, km2

(29)

vị nhỏ mi-li-mét

- GV treo hình minh hoạ nh sgk yêu cầu học sinh hÃy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 1mm

+ Dựa đơn vị đo em học, em cho biết mi-li-mét vng gì?

- Dựa kí hiệu đơn vị đo diện tích em nêu kí hiệu cách c ca mi-li-một vuụng

- Diện tích hình vuông có cạnh 1mm là: 1mm x 1mm = mm2

- Mi-li-mét vng đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

- Học sinh nêu: mm2

b, Tìm mối quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông.

- GV yờu cầu học sinh quan sát tiếp hình minh hoạ, sau u cầu học sinh tính diện tích hình vng cú cnh di 1cm

+ Diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm gấp lần diện tích hình vuông có cạnh 1mm?

+ Vậy 1cm2 bao nhiªu mm2?

+ VËy 1mm2 b»ng bao nhiªu phÇn cđa

cm2?

1cm x 1cm = 1cm2

- GÊp 100 lÇn

- 1cm2= 100mm2

1mm2= 100

1

cm2 3 Bảng đơn vị đo diện tích.

- GV treo bảng phụ, yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn?

- GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích + mét vng đề –xi-mét vuông?

+ 1mét vuông phần đề-ca-mét vuông?

- GV viÕt vµo cét mÐt: 1m2=100dm2=

100

dam2

- Häc sinh nªu

1m2=100dm2

1m2= 100

1

dam2

Lớn mét vuông Mét vuông Bé mét vuông

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

1km2 =100hm2 1hm2 =100dam2 = 100 km2 1dam2 =100m2 = 100 hm2 1m2 =100dm2 = 100 dam2 1dm2 =100cm2 = 100 m2 1cm2 =100mm2 = 100 dm2 1mm2 = 100 cm2

- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích bảng hỏi:

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền với nó?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích phần đơn vị lớn tiếp liền với nó?

- Gấp 100 lần đơn vị liền kề

100

(30)

+ Vậy hai đơn vị đo diện tích liền kề đơn vị?

4 Lun tËp thùc hµnh: Bµi (28-sgk)

- G viết số đo lên bảng cho học sinh đọc

- G đọc số đo diện tích cho học sinh viết sau u cầu học sinh xắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn từ lớn đến bé

- học sinh nghe G đọc ghi lại - học sinh lờn bng

- Học sinh xếp nháp, học sinh lên bảng

Bài2 (28-sgk)

- Yêu cầu học sinh đọc

+ Hãy đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé HD: Biết đơn vị diện tích tơng ứng với chữ số số đo diện tích Khi đổi từ hm2 sang m2 ta lần lợt đọc tên đơn vị

đo diện tích bảng lần đọc viết thêm chữ số vào sau số đo cho

- Tơng tự đổi từ nhỏ sang lớn: bớt chữ số sau lần đọc tên n v o

- Yêu cầu học sinh làm bµi, GV híng dÉn häc sinh u

- HS đọc

a, 5cm2=500mm2

12km2=1200hm2

1hm2= 10 000 m2

Bài (28-sgk)

- Yêu cầu học sinh tự làm - Học sinh lên bảng làm

- Nhận xét, chữa bảng

- Học sinh tự làm

- Học sinh lên bảng làm, lớp làm vào mm2 =

100

cm2 dm2 = 100

1

m2

8 mm2 = 100

8

cm2 dm2 = 100

7

m2

29 mm2 = 100

29

cm2 34 dm2 = 100

34

m2 5 Củng cố dặn dò:

- Tãm néi dung bµi

- NhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò nhà

- Học sinh nghe

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	383 KB