- Biết đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng cảm động, trầm lắng, thể hiện cảm xúc yêu thương mẹ rất sâu nặng của anh chiến chiến sĩ vệ quốc quân.. - Hiểu từ ngữ: đon, khe.[r]
(1)Ngày dạy : Thứ tư ngày 22 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
BẦM ƠI I MỤC TIÊU
- Đọc đúng: Gió núi, lâm thâm, mạ non, sơm sớm, chiều chiều, rét , - Biết đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng cảm động, trầm lắng, thể cảm xúc yêu thương mẹ sâu nặng anh chiến chiến sĩ vệ quốc quân
- Hiểu từ ngữ: đon, khe
- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi người mẹ tình mẹ thắm thiết, sâu nặng người chiến sĩ tiền tuyến với người mẹ tần tảo, giàu tình yêu thương nơi quê nhà
- Học thuộc thơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh đọc đọc sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 ổn định: 1' Hát 2 Bài cũ: 3'
- Gọi HS đọc Công việc trả lời ND - Nhận xét cho điểm HS
3.Bài mới: 35' a) Giới thiệu bài:
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ ( Anh đội đường hành quân nghĩ tới hình ảnh người mẹ già lom khom cấy lúa hoàn cảnh trời mưa lạnh
- GV giới thiệu Bầm
b) Luyện đọc
- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn)
+Đ1: Ai thăm mẹ nhớ thầm +Đ2:Bầm ơi, có rét thương Bầm nhiêu
+Đ3:Bầm sớm sớm, chiều chiều đời bầm sáu mươi
+Đ4:Con tiền tuyến đôi mẹ hiền
GV HD cách đọc
- Gọi HS nối tiếp đọc toàn
- GV viết bảng từ khó: Gió núi, lâm thâm, mạ non, sơm sớm,
- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
- HS đọc - 1-2 HS nêu
- Nhận xét
- Quan sát, lắng nghe
- HS đọc
- HS lắng nghe
(2)- Gọi HS đọc phần giải sgk - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn
- GV đọc mẫu toàn ý cách đọc sau theo SHD
b Tìm hiểu bài
- HS đọc thầm trả lời câu hỏi
? Điều gợi cho anh chiến sĩ nghĩ tới mẹ?
- GV: Mùa đơng mưa phùn gió bấc-thời điểm làng q vào vụ cấy đông Cảnh chiều buồn làm anh chiến sĩ chạnh nhớ tới mẹ, thương mẹ phải lội ruộng bùn lúc gió mưa
? Tìm hình ảnh so sánh thể hiện tình cảm mẹ thắm thiết, sâu nặng?
- Những hình ảnh so sánh thể tình mẹ thắm thiết, sâu nặng: mẹ thương con, thương mẹ
? Anh chiến sĩ dùng cách nói như thế để làm n lịngmẹ?
- Cách nói có tác dụng làm yên lòng mẹ: mẹ đừng lo nhiều cho con, việc làm so sánh với vất vả , khó nhọc mẹ nơi quê nhà
+ Người mẹ ánh chiến sĩ phụ nữ Việt Nam điển hình : Chịu thương, chịu khó, hiền hậu, đầy tình thương u
? Qua lời tâm anh chiến sĩ, em nghĩ anh?
- 1-2 HS đọc
- Hai HS ngồi bàn luyện đọc nối tiếp đoạn
- HS đọc toàn bải trước lớp - Theo dõi
+ Cảnh chiều đông mưa phùn, gió bấc làm anh chiến sĩ thầm nhớ tới người mẹ nơi quê nhà Anh nhớ tới hình ảnh mẹ lội ruộng cấy mạ non, em run rét
+ Tình cảm mẹ với
Mạ non Bầm cấy đom Ruột gan bầm lại nhớ thương lần
+ Tình cảm mẹ Mưa phùn ướt áo tứ thân
Mưa hạt, thương bầm nhiêu
+ Anh chiến sĩ dùng cách nói so sánh Con trăm núi ngàn khe
Chưa khó nhọc đời bầm sáu mươi
(3)? Em nêu nội dung của bài ?
d Đọc diễn cảm
- Gọi HS tiếp nối đoạn thơ - HS lớp theo dõi tìm cách đọc hay
- GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn thơ 1,2
- GV treo bảng phụ có viết đoạn thơ " Ai thăm mẹ quê ta Thương bầm nhiêu ! "
- GV đọc mẫu
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng - Tổ chức cho HS đọc thuộc khổ thơ
- Gọi HS đọc lịng tồn thơ - GVNX cho điểm HS
4 Củng cố, dặn dò: 2'
- Em thích hình ảnh nào trong thơ ? Vì sao?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học thuộc lòng thơ soạn Ut Vịnh
Nội dung
Ca ngợi người mẹ tình mẹ thắm thiết, sâu nặng người chiến sĩ tiền tuyến với người mẹ tần tảo, giàu tình yêu thương nơi quê nhà
- HS nhắc lại - HS đọc nối tiếp
- HS nghe
-2 HS luyện đọc theo cặp -3 HS thi đọc diễn cảm - HS tự học thuộc lòng
- HS nối tiếp đọc thuộc lòng đoạn thơ ( Lượt )
- HS đọc thuộc lịng tồn - 1- HS trả lời
===================================== LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ : NAM VÀ NỮ
I MỤC TIÊU
- Mở rộng vốn từ : Biết từ ngữ phẩm chất đáng quí phụ nữ Việt Nam, câu tục ngữ ca ngợi phẩm chất phụ nữ Việt Nam
- Tích cực hố vốn từ cách đặt câu với câu tục ngữ - HS kiên trì học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ vài tờ phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT1a; để khoảng trống cho HS làm tập 1b
(4)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 ổn định: 1' Hát 2 Bài cũ: 3'
- HS tìm ví dụ nói ba tác dụng dấu phẩy - dựa vào bảng tổng kết tập 1, tiết ôn tập dấu phẩy - GVNX cho điểm
3 Bài : 35'
a Giới thiệu bài : : Mở rộng vốn từ : Nam nữ
b Hướng dẫn làm tập bài
- HS đọc tập - Yêu cầu HS làm
- HS làm tập
- HS đọc
- HS làm vào phiếu - Cả lớp làm vào tập
anh hùng
chân thành tốt bụng với người
bất khuất
không chịu khuất phục trước kẻ thù
trung hậu
có tài năng, khí phách, làm nên việc phi
thường
đảm đang
biết gánh vác, lo toan mọi việc
- Những từ phẩm chất người phụ nữ Việt Nam
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu ND tập
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo cặp
- GV gợi ý cách làm
- Chăm cần cù, nhân hậu khoan dung, độ lượng, dịu dàng, biết quan tâm đến người , có đức hi sinh, nhường nhịn
- HS đọc
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, giải thích nghĩa câu, nêu phẩm chất người phụ nữ câu
(5)ráo lăn
( Mẹ nhường những tốt cho ) b, Nhà khó cậy vợ hiền, nước loạn nhờ tướng giỏi ( Khi cảnh nhà khó khăn, phải trơng cậy vào người vợ hiền Đất nước có loạn, phải nhờ cậy vị tướng giỏi )
c, Giặc đến nhà đàn bà đánh
( Đất nước có giặc, phụ nữ cũng tham gia đánh giặc.) - GV yêu cầu HS học thuộc lòng câu tục ngữ
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV gọi HS đọc câu văn đặt
- GVNX sửa chữa cho HS
Ví dụ :
- Mẹ em người phụ nữ yêu thương chồng con, nhường nhịn, hi sinh, tục ngữ xưa có câu Chỗ ướt mẹ nằm, chỗ lăn
- Nói đến nữ anh hùng út tịch, người nhớ đến câu tục ngữ : Giặc đến nhà, đàn bà cũng đánh.
-Vừa qua nhà em gặp nhiều chuyện không may Nhờ mẹ đảm đang, giỏi giang, chèo chống, chuyện cuối tốt đẹp Bố em bảo, là: Nhà khó cậy vợ hiền, nước loạn nhờ tướng giỏi 4 Củng cố, dặn dò: 2' ? Qua học, em thấy
người mẹ
+ Phụ nữ đảm đang, giỏi giang, người giữ gìn hạnh phúc, giữ gìn tổ ấm gia đình
+ Phụ nữ anh hùng
- HS nhẩm HTL câu tục ngữ
- HS đọc
- HS đặt câu vào
- HS nối tiếp đọc câu đặt
- 2-3 HS
(6)chúng ta cần có thái độ như cả nam nữ ?
- NX tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau
======================================= TOÁN
TIẾT 153 : PHÉP NHÂN
I MỤC TIÊU
HS củng cố về:
- Kĩ thực phép nhân số tự nhiên, phân số, số thập phân
- Các tính chất phép nhân - Giáo dục HS kiên trì học tốn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 ổn định: 1' Hát 3 Bài : 35'
a Giới thiệu bài: Phép nhân
b Ôn tập thành phần tính chất phép nhân
- GV viết lên bảng công thức phép cộng:
a x b = c
? Em nêu tên gọi phép tính trên bảngvà tên gọi thành phần trong phép tính đó
? Hãy nêu tính chất phép nhân mà em học ?
? Hãy nêu qui tắc công thức của từng tính chất
- GV NX câu trả lời HS
- Yêu cầu HS mở sgk trang 161 đọc học tổng kết phép nhân
4 Hướng dẫn làm tập
- HS đọc công thức nêu
- a x b = c phép nhân, a , b thừa số c tích, a x b gọi tích
- HS nối tiếp nêu (Gồm Tính chất)
+ Tính chất giao hốn + Tính chất kết hợp
+ Tính chất nhân tổng với số + Phép nhân có thừa số
+ Phép nhân có thừa số
(7)Bài 1(161))
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV NX làm HS
Bài 2(161)
- GV yêu cầu HS tiếp nối tính nhẩm nêu kết trước lớp đọc đề tự làm
- GV NX làm HS yêu cầu nêu cách nhẩm trường hợp
Bài 3(159 )
- Yêu cầu HS đọc đề hỏi
? Bài tập yều cầu làm ?
- GV NX cho điểm HS
Bài 4( 161)
- GV gọi HS đọc đề toán
- HS lên bảng - Cả lớp làm vào a, 4802
x 324 19208 9604 14406 1555848 b, 17
4
x = 17
c, 35,4 x 6,8 2832 2124 240,12
6120 x 205 30600 12240 1254600
7
x 12
= 21
21,76 x 2,05 10880 4352 44,6080 - HS NX
- HS đọc làm phần trước lớp
a, 3,25 x 10 = 32,5 3,25 x 0,1 = 0,325 b, 417,56 x 10 = 41756 417,56 x 0,01 = 4,1756 c, 28,5 x 100 = 2850 28,5 x 0,01 = 0,285 - HS nhận xét
- Bài tập yêu cầu tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - HS lên bảng làm , lớp làm vào
a, 2,5 x 7,8 x b, 0,5 x 9,6 x = 2,5 x x 7,8 = 0,5 x x 9,6 = 10 x 7,8 = x 9,6 = 78 = 9,6
c, 8,36 x x 0,2 d, 8,3 x 7,9 + 7,9 x 1,7 = 8,36 x = ( 8,3 + 1,7) x 7,9 = 8,36 = 10 x 7,9 = 79
- HS NX
(8)- GV gọi tóm tắt tốn
- u cầu tự làm hướng dẫn cho HS yếu
? Sau ô tô xe máy được quãng đường dài ki-lô-mét ?
? Thời gan ô tô xe máy để gặp nhau ?
? Biết ô tô xe máy được 82 km, cần phải 1,5 gặp ( Đi quãng đường AB) Hãy tính độ dài quãng đường AB
- GV gọi HS NX bạn - GV NX cho điểm
4 Củng cố dặn dò : 2'
- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị
- HS tóm tắt tốn
- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào
Bài giải
Trong ô tô xe máy quãng đường là:
48,5 + 33,5 = 82 (km)
Thời gian để ô tô xe máy để gặp 30 hay 1,5
Độ dài quãng đường AB : 82 x 1,5 = 123 (km)
Đáp số:123 km - HS nhận xét
=========================== KĨ THUẬT :
LẮP RÔ - BỐT ( Tiết ) I Mục tiêu :
Học sinh cần phải :
- Chọn đủ chi tiết để lắp rô - bốt
- Lắp rơ - bốt kỹ thuật, quy trình
- Rèn luyện tính khéo léo kiên nhẫn lắp , tháo chi tiêt rô - bốt
II Đồ dùng :
- Mẫu rô bốt lắp sẵn
- Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật
III hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định (1’) 2 Bài :(28’) * Gới thiệu :
Gv nêu mục đích yêu cầu tiết học
. * Hoạt động a Chọn chi tiết
- Y/C HS chọn đủ chi tiết theo sách giáo khoa xếp theo loại vào nắp hộp
- GV kiểm tra HS chọn chi tiết
b. Lắp phận
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ để lớp
- HS lắng nghe
- HS thực theo nhóm
(9)nắm vũng quy trình lắp rơ bốt
- HS quan sát kĩ hình đọc nội dung bước lắp sách giáo khoa
c Lắp ráp rô - bốt ( H1 SGK ) - HS lắp ráp rô bốt theo bước hướng dẫn SGK
a Lắp phận
* Lắp chân rô - bốt ( H2 – SGK ) - Y/CHS quan sát H2 , a
* Lắp thân rô - bốt ( H3- SGK)
- Y/C HS quan sát hình để trả lời câu hỏi SGK
- GV nhận xét bổ sung
* Lắp đầu rô - bốt ( H4 – SGK)
- Y.C HS quan sát H$ trả lời câu hỏi SGK
*Lắp phận khác
+ Lắp tay rô - bốt ( H5a – SGK) + Lắp ăng ten ( H5b – SGK) + Lắp trục bánh xe ( H5C- SGK) * Hoạt động 3
HD tháo rời chi tiết xếp vào hộp
3 Củng cố - Dặn dò :
- Nhận xét tiết học - Về tập lắp lại
- HS nêu lại toàn bước lắp - HS thực theo nhóm vừa quan sát hình SGK vừa lắp
- HS tháo rời chi tiết xếp chi tiết vào vị trí quy định
======================================================= Ngày dạy : Thứ ngày 24 tháng năm 2009 TOÁN ( Tiết 155)
PHÉP CHIA
I MỤC TIÊU
Giúp HS củng cố về:
- Các thành phần phép tính
- Thực hành phép chia với số tự nhiên, phân số, số thập phân - Tính nhẩm
- HS kiên trì học tập
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
(10)a Giới thiệu bài: Phép chia
b Ôn tập phép * Trường hợp chia hết
? Nêu dạng tổng quát thành phần của phép chia
? Em cho biết thương phép chia trường hợp, số chia là 1, số chia số bị chia và khác 0, số bị chia
- GV NX, chỉnh sửa câu trả lời cho xác
* Trường hợp có dư
a : b = c + r
? Hãy nêu thành phần phép tính ?
? Số dư so với số chia ?
- GV NX trả lời HS
4 Hướng dẫn làm tập Bài 1(163))
- GV yêu cầu HS tự làm
? Em hiểu yêu cầu
? Em nêu cách thử lại để kiểm tra xem phép tính chia có hay khơng ?
-
- GV NX làm HS
Bài 2(164)
- GV yêu cầu HS nêu cách thực phép chia phân sô yêu cầu em làm
- HS nêu
- a : b = c phép chia, a số bị chia , b số chi, số c thương + Mọi số chia cho số a : = a
+ Mọi số khác chia cho a : a = (a khác 0)
+ Số chia cho số : b = ( b khác 0)
+ a : b = c phép chia, a số bị chia , b số chia , c thương r số dư
+ Số dư phải bé số chia
- HS đọc thầm - HS trả lời
+ Bài tập yêu cầu thực phép chia thử lại để kiểm tra xem phép tính có khơng
- 1-2 HS nêu
- HS lên bảng làm - lớp lên bảng làm
a, 8192: 32 = 256 Thử lại 256 x 32 = 8192 15335 : 42 = 365 Thử lại 365 x 42 = 15335 b, 75,95 : 3,5 = 21,7 Thử lại 21,7 x 3,5 = 75,95
97,65 : 21,7 = 4,45 Thử lại : 4,45 x 12,7 = 97,65 - HS NX bạn
- HS nêu trước lớp
(11)- GV NX làm HSvà cho điểm
Bài 3(164 )
- GV Y/C HS tự làm vào , sau nối tiếp nêu kết trước lớp
- GV NX cho điểm HS
Bài 4( 164)
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV gọi HS NX bạn
GV NX cho điểm
4 Củng cố dặn dò : 2'
- GV nhận xét tiết học
- Về xem lại làm
10
:
=
: 11
= 21 44
- HS NX bạn
- HS làm vào
- HS nối tiếp đọc trước lớp a, 25 : 0,1 = 250 48 : 0,01 = 4800 25 x 10 = 250 48 x 100 = 4800 95 : 0,1 = 950
72 : 0,01 =7200
b, 11: 0,25 = 44 32 : 0,5 = 64 11 x = 44 32 x = 64 75 : 0,5 = 150 125 : 0,25 = 500 - Cả lớp nhận xét theo dõi - Cả lớp làm vào
- HS lên bảng làm
* Cách 1:
a, 11
:
+ 11
:
= 11
x
+ 11
x5
= 33 35
+ 33 20
= 33 55
=
* Cách 2:
11
:
+ 11
:
= ( 11
+11
) :
= 11 11
:
= 1:
=
* Cách 1:
b, ( 6,24 + 1,26) : 0,75 = 7,5 : 0,75 = 10
* Cách 2: : , ( 6,24 + 1,26) : 0,75 = 6,24 : 0,75 + 1,26 : 0,75 = 8,32 + 1,68 = 10
(12)LUYỆN TỪ VÀ CẦU :
ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU ( Dấu phẩy )
I MỤC TIÊU
- Tiếp tục ôn luyện, củng cố kiến thức dấu phẩy : Nắm tác dụng dấu phẩy , biết phân tích chỗ sai cách dùng dấu phẩy, biết chữa lỗi dùng dấu phẩy
- Hiểu tai hại dùng sai dấu phẩy , có ý thức thận trọng sử dụng dấu phẩy
- Giáo dục HS sử dung câu từ ngữ pháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 ổn định: Hát 2 Bài cũ : 4'
- 2,3 HS làm tập
- Đặt câu với câu tục ngữ tập
- GV NX cho điểm HS
3 Bài : 35'
a Giới thiệu bài : Ôn tập dấu câu
b Hướng dẫn làm tập Bài tập
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tư làm
- GV nhận xét kết luận lời giải
- 2,3 HS Lên bảng làm tập
- HS đọc
HS làm vào giấy khổ to lên bảng -Cả lớp làm vào
- HS báo cáo kêt làm việc - HS lớp nhận xét, bổ sung
Các câu văn Tác dụng dấu phẩy
+ Từ năm 30 thể kỉ XX chiếc áo dài cổ truyền cải tiến dần thành áo dài tân thời
Ngăn cách trạng ngữ với CN VN + Chiếc áo dài tân thời kết hợp
hài hoà phong cách dân tộc tế nhị, kín đáo với phong cách phương tây đại trẻ trung
Ngăn cách phận chức vụ trong câu (định ngữ phong
cách) + Trong tà áo dài, hình ảnh người
phụ nữ Việt Nam đẹp hơn, tự nhiên hơ, mền mại thoát hơn.
Ngăn cách trạng ngữ với CN VN ; ngăn cách phận cức vụ
trong câu. + Những đợt sóng khủng khiếp phá
thân tàu, nước phun vào khoang tàu như vòi rồng
Ngăn cách vế câu cầu ghép. + Con tàu chìm dần, nước ngập các
bao lơn Ngăn cách vế câu câu ghép.
(13)- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV dán lên bảng lớp tờ phiếu kẻ bảng nội dung để HS hiểu rõ yêu cầu tập
-GV mời HS lên bảng làm
- HS đọc yêu cầu
- lớp đọc lại mẩu chuyện vui Anh chàng láu lỉnh, suy nghĩ
- HS lên bảng làm
- HS nối tiếp trình bầy kết quả, lớp nhận xét , chốt lại lời giải
Lời phê xã Bị cày khơng thịt
Anh hàng thị thêm dấu câu vào chỗ trong lời phê xã để hiểu xã đồng ý cho làm thịt con bị.
Bị cày khơng được, thịt Lời phê đơn cần viết để anh
hàng thịt chữa cách dễ dàng ? Bị cày, khơng thịt
- GV nhấn mạnh : Dùng sai dấu phẩy viết văn dẫn đến hiểu lầm tai hại
Bài tập
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV dán tờ phiếu : gọi HS lên bảng
- GV NX chốt lại lời giải
- HS đọc đoạn văn suy nghĩ làm - -2 HS lên bảng làm
- HS nhận xét
- HS đọc lại đoạn văn sửa dấu phẩy
Các câu văn dùng dấu phẩy sửa lại
Sách ghi nét ghi nhận, chị Ca- rôn là người phụ nữ nặng hành tinh
Sách ghi nét ghi nhận, chị Ca- rôn là người phụ nữ nặng hành tinh ( Bỏ dấu phẩy dùng thừa)
Cuối mùa hè, năm 1994 chị phải đến cấp cứu tai bệnh viện thành phố Phơ-lin, bang Mi-chi-gân, nước mĩ
Cuối mùa hè, năm 1994 chị phải đến cấp cứu tai bệnh viện thành phố Phơ-lin, bang Mi-chi-gân, nước mĩ ( Đặt lại vị trí dấu phẩy )
Để có thể, đưa chị đến bệnh viện người ta phải nhờ giúp đỡ 22 nhân viên cứu hoả
Củng cố dặn dò : 2'
- GV NX tiết học
- Nhắc nhở ghi nhớ kiến thức học dấu phẩy , có ý thức sử dụng dấu phẩy
- Chuẩn bị sau
Để có thể, đưa chị đến bệnh viện người ta phải nhờ giúp đỡ 22 nhân viên cứu hoả.
( Đặt lại vị trí dấu phẩy )
(14)ÔN TẬP VỀ TẢ CẢNH
I MỤC TIÊU
- Ôn tập củng cố kĩ nămg lập dàn ý văn tả cảnh - dàn ý với ý riêng
- Ơn luyện kĩ trình bầy miệng dàn ý văn tả cảnh - Trình bầy rõ ràng , rành mạch tự nhiên, tự tin
- Giáo dục HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 ổn định : 1' Hát 2 Bài cũ: 4'
- HS trình bầy dàn văn tả cảnh em đọc học kì I
- GV NX Cho điểm
3 Bài : 33'
a, Giới thiệu bài : Ôn tập tả cảnh
b, Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập
Chọn đề bài:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV treo bảng phụ viết đề văn - GV: Các em cần chọn cảnh nêu (Cảnh ngày bắt đầu ; Một đêm trăng đẹp ; Một trường học ; Một khu vui chơi, giải trí.)
- Nên chọn cảnh em thấy, ngắm nhìn quen thuộc
- GV kiểm tra HS chuẩn bị cho tiết học (Chon cảnh để quan sát, lập dàn ý )
- Gọi HS nói đề em chọn
Lập dàn ý:
- Gọi HS đọc gợi ý 1,2 SGK
- Dựa vào dàn ý HS viết nhanh dàn ý văn
Chọn em lập dàn đề khác )
- HS đọc
- HS đọc - HS nghe
- HS nêu đề chọn
- HS lên làm bảng lớp - lớp làm vào vào
- Cả lớp GV HS NX, bổ sung, hoàn chỉnh dàn ý
-Mỗi HS tự sửa dàn ý viết
Ví dụ: Dàn ý văn tả cảnh 1 Một buổi chiều công viên
* Mở bài: Chiều chủ nhật, em tập thể dục với ông công viên
(15)* Kết bài : Em thích tập thể dục cơng viên vào buổi chiều Khơng khí
ở mát mẻ lành
Bài tập 2
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV tổ chức cho HS làm theo nhóm - Gọi Đai diện nhóm trình bầy
- HS đọc
- HS ngồi cạnh trình bầy dàn ý cho bạn nghe - Đại diện nhóm trình bầy dàn ý văn trước lớp
- Cả lớp trao đổi, thảo luận cách xếp phần dàn ý, trình bầy ngắn gọn, diễn đạt ; Bình chọn người trình bầy hay
Ví dụ: dàn ý cách trình bầy (thành câu) a, Mở bài:
b, Thân : c, Kết :
4 Củng cố dặn dò : 2'
- Nhận xét tiết học