- Thoâng qua gaáp hình HS nhaän thaáy 3 ñöôøng phaân giaùc cuøng ñi qua moät ñieåm, sau ñoù aùp duïng ñònh lí cuûa baøi 5 ñeå chöùng minh söï ñoàng qui cuûa 3 ñöôøng phaân giaùc cuûa tam[r]
(1)TUẦN I
CHƯƠNG I :
ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC – ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Tiết 1: HAI GĨC ĐỐI ĐỈNH.
Ngày sọan: Ngày dạy :
I Mục tiêu
- Học sinh nắm định nghĩa hai góc đối đỉnh, tính chất hai góc đối đỉnh - Nhận biết hai góc đối đỉnh hình
- Bước đầu làm quen với suy luận hình học
II Phương tiện dạy hoïc
- GV: SGK, thước thẳng, phấn màu, thước đo góc
- HS: Dụng cụ học tập, thước đo góc,biết vẽ góc, đo góc
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoaùt ủoọng 1: Kieồm tra baứi cuừ
Vẽ góc xOy, nêu yếu tố góc? Viết ký hiệu góc Đo góc?
HS vẽ hình góc xOy, ghi ký hiệu góc, xác định yếu tố cạnh, đỉnh góc
Dùng thước xác định độ lớn góc
Hoạt động 2: Giới thiệu mới
Gv giới thiệu sơ lượt nội dung chương trình hình học lớp 7, Nội dung chương I, nội dung
Hoạt dộng 3: Thế hai góc đối đỉnh
Yêu cầu thực theo nhóm bước vẽ theo lời dẫn Gv:
-Vẽ góc xOy có số ño 60
- Trên tia đối tia Ox, vẽ tia Ox’.Trên tia đối tia Oy vẽ tia Oy’
Nêu tên góc tạo thành đỉnh O ?
Có nhận xét cạnh góc xOy cạnh góc x’Oy’ ?
Qua nhận xét Gv giới thiệu định nghĩa góc đối đỉnh
HS tiến hành vẽ theo nhóm Dùng thước đo góc dựng góc xOy có số đo góc 60
Dựng tia đối tia Ox Dựng tia đối tia Oy
Các nhóm trình bày vẽ nêu tên góc đỉnh O
Gv kiểm tra kết
HS nêu nhận xét cạnh hai góc xOy x’Oy’ HS nhắc lại định nghĩa hai góc đối đỉnh ghi vào
I/ Thế hai góc đối đỉnh:
Hai góc đối đỉnh hai góc mà cạnh góc tia đối cạnh góc
x y’
O
(2)Hoạt động 4: Tính chất hai góc đối đỉnh
u cầu học sinh dùng thước đo góc đo nêu nhận xét số đo hai góc đối đỉnh ? Theo kết đo được, ta thấy hai góc đối đỉnh nhau, tìm cách lý giải lập luận, dựa kiến thức góc học?
Gv gợi ý HS dùng lý thuyết hai góc kề bù
Nêu kết luận tính chất hai góc đối đỉnh
HS tiến hành đo hai góc xOy x’Oy’, xOy’ yOx’
Sau nêu nhận xét
HS suy nghó tìm cách giải thích
HS giải theo nhóm trình bày giải
Gv kiểm tra giải, cách lập luận trình bày
II/ Tính chất hai góc đối đỉnh :
Hai góc đối đỉnh Giải thích :
Ta có :
xOy yOx’ kề bù nên:
xOy + yOx’ = 180 (1) y’Ox’ vaø yOx’ kề bù nên:
y’Ox’ + yOx’ = 180 (2)
từ (1) (2) =>
xOy +yOx’ =
y’Ox’ + yOx’
neân : xOy = x’Oy’
Hoạt động : Củng cố
Nhắc lại định nghóa hai góc kề bù, tính chất củahai góc kề bù Làm tập củng cố : 1; ; ; SBT
HS phát biểu định nghóa tính chất hai góc kề bù Bài tập làm tập miệng
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc giải tập 4; / 82 ; SBT Hướng dẫn: Vẽ 4SBT A
C’ B O
B’ C
A’
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
(3)TiÕt 2: LUYỆN TẬP.
Ngày sọan: Ngày dạy :
I Mục tiêu
- Củng cố định nghĩa tính chất hai góc đối đỉnh
- Rèn luyện kỹ vận dụng tính chất hai góc đối đỉnh vào tốn hình - Rèn luyện kỹ vẽ hình xác
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, thước đo góc
- HS: SGK, thước đo góc
III Tiến trình dạy học
Hoạt động giáo viên GV Hoạt động học sinh HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định nghĩa hai góc đối đỉnh ?
Nêu tính chất hai góc đối đỉnh? Giải tập ?
HS lên bảng trả Sửa tập
Hoạt động 2: Luyện tập
Baøi 5:
Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình Điền số liệu biết vào hình vẽ
Hai góc kề bù có tổng số đo góc ?
Để tính số đo góc ABC’, ta làm ntn?
Yêu cầu giải theo nhóm Tính số đo góc C’BA’ ? Có cách tính?
Yêu cầu nhóm ;2;3 trình bày cách Nhóm 4; 5; trình bày cách ?
Bài :
u cầu HS đọc đề, suy nghĩ cách vẽ hình
Nêu cách vẽ hình ?
HS đọc đề vẽ hình vào Điền số đo ABC = 56 vào
hình vẽ
Hai góc kề bù có tổng số đo góc 180
Để tính số đo ABC’, dựa vào
hai góc kề bù ABC ABC’ HS tính theo nhóm
Trình bày cách giải nhóm, Gv kiểm tra, nhận xét
HS nêu cách vẽ hình xác Vẽ đường thẳng xx’.Lấy điểm A xx’
Qua A dựng tia Ay :
xAy = 47
Vẽ tia đối Ay’ tia Ay
II/
lun tËp Bài 1: ( 5)
Vì ABC’ kề bù với ABC nên
ABC’ + ABC = 180
ABC’ + 56 = 180 ABC’ = 124
Vì ABC A’BC’ đối đỉnh
nên : ABC = A’BC’ = 56
Baøi : ( baøi 6)
x y’ A
(4)
Góc xAy’ tính ntn?
xAy’ kề bù với góc nào?
Tính góc x’Ay’ ntn ?
Gv kiểm tra trình bày giải kết
Bài 3:
Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình Nhìn hình vẽ để xác định cặp góc
Giải thích chọn cặp góc đó? Gv kiểm tra kết cho HS ghi vào vở.Bài 4:
Yêu cầu HS đọc đề, suy nghĩ cách vẽ
xAy’ tính dựa vào xAy
xAy’ kề bù với xAy
HS tính góc xAy’
x’Ay’ đối đỉnh với góc xAy
nên tính x’Ay’
Tương tự ta tính số đo góc yAx’
HS vẽ ba đường thẳng đồng quy
Đặt tên đường thẳng giao điểm
Gọi tên cặp góc dựa vào góc đối đỉnh
HS suy nghĩ tìm cách vẽ thoả mãn đề :
- Chung đỉnh
- Số đo góc - Khơng đối đỉnh
Dùng thước đo góc để xác định số đo góc
Ta có :xAy xAy’ kề bù
nên : xAy + xAy’ = 180
47 + xAy’ = 180
=> xAy’ = 133
Vì xAy đối đỉnh với x’Ay’
nên: xAy = x’Ay’ = 47
Vì xAy’ đối đỉnh với yAx’
neân : xAy’ = yAx’ = 133
Baøi 3:
x y z O
z’ y’ x’ Các cặp góc laø :
xOy = x’Oy’; yOz =
y’Oz’; zOx’ = xOz’
xOz = z’Ox’; yOx’ =
y’Ox;
zOy’ = z’Oy
Baøi :
a/
B D
A O C
AOB = COD = 70
b/ C A
D
O
B
Hoạt động 4: Củng cố
Nhắc lại định nghĩa hai góc đối đỉnh.Tính chất hai góc đối đỉnh
Làm tập 10 / 83
(5)Mang thước đo góc, thước êke, giấy màu mỏng giấy
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
TuÇn
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 3: HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC. I Mục tiêu
- Học sinh nắm đinh nghĩa hai đường thẳng vng góc, trung trực đoạn thẳng
- Biết vẽ đường thẳng vng góc đường thẳng cho trước cách sử dụng êke thước thẳng
- Rèn luyện kỹ vẽ hình xác, kỹ sử dụng êke để vẽ góc vng
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, êke
- HS: SGK, thước, êke, giấy trong, biết xác định trung điểm đoạn thẳng
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định nghĩa vẽ hình hai góc đối đỉnh?
Tính chất hai góc đối đỉnh?
HS vẽ hình nêu định nghĩa hai góc đối đỉnh
Hai góc đối đỉnh Sửa tập nhà
Hoạt động 2: Giới thiệu mới
Dùng giấy gấp hình
Mở tờ giấy quan sát hai đường thẳng vừa gấp, nêu nhận xét?
HS lấy giấy gấp yêu cầu Gv
Hai đường thẳng vừa gấp vng góc với
Hoạt động 3: Thế hai đường thẳng vng góc
Lấy thước đo góc tạo thành hình vừa gấp, nêu nhận xét? Giải thích ?
Qua hoạt động gấp giấy, đo đạc, giải thích trên, Gv nêu định
HS dùng thước đo góc, đo góc vừa tạo thành nêu nhận xét : góc 90
Giải thích :
Vì x’Oy kề bù với yOx,
neân : x’Oy + yOx = 180
Maø x’Oy = 90 neân yOx =
90
I/ Thế hai đường thẳng vng góc:
Định nghóa:
Hai đường thẳng xx’ yy’ cắt góc tạo thành có góc vng gọi hai đường thẳng vng góc
(6)nghĩa hai đường thẳng vng góc, ký hiệu hai đường thẳng vng góc
Vì xOy đối đỉnh với x’Oy’
neân x’Oy’ = 90
y
x’ O x y’
Hoạt động :Vẽ hai đường thẳng vng góc
Để vẽ hai đường thẳng vng góc, người ta dùng dụng cụ êke
Yêu cầu nhóm làm tập ? 3; ?4
Gọi HS trình bày cách vẽ
Gv tổng kết, nhận xét cách vẽ, nêu hai trường hợp tổng quát :
Điểm O nằm đt a Điểm O nằm đt a Cách vẽ trường hợp Gv lưu ý HS cách sử dụng êke để có hình vẽ xác
HS nhắc lại định nghĩa hai đường thẳng vng góc
Các nhóm tiến hành vẽ đường thẳng a’ qua A vng góc với đt a cho trước
Cử HS đại diện trình bày cách vẽ nhóm
Trong hai trường hợp trên, nhóm thực cách dựng Gv gọi HS lên bảng dựng Kiểm tra cách sử dụng êke nhiều hình vẽ đt nhiều vị trí khác
II/ Vẽ hai đường thẳng vng góc: Dụng cụ : ê ke
Trường hợp điểm O nằm trên đường thẳng a :
a a’
Trường hợp điểm O nằm ngoài đường thẳng a :
O
a
a’
Hoạt động :Đường trung trực đoạn thẳng
Yêu cầu HS vẽ hình theo lời dẫn :Cho đoạn thẳng AB
Xác định trung điểm H AB ? Qua H dựng đt d vng góc với AB
Đường thẳng vừa vẽ gọi đường trung trực đoạn thẳng AB Vậy đường trung trực đoạn thẳng ?
d
A H B
Qua hình vừa vẽ, HS nêu định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng
III/ Đường trung trực đoạn thẳng :
Định nghóa :
Đường thẳng vng góc với đoạn thẳng trung điểm gọi đường trung trực đoạn thẳng d
(7)Hoạt động 6: Củng cố
Nhắc lại khái niệm hai đường thẳng vng góc Định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng.Làm tập 11; 12; 14 trang 86
IV Luyện tập
Bài 11 Bài 12 Bài 14
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc bài, giải tập 9; 14 / 75 SBT Mang giấy trong, êke
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tieát 4: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- Củng cố lại lý thuyết hai đường thẳng vng góc, đường trung trực đoạn thẳng - Rèn luyện kỹ xác định đường trung trực đoạn thẳng cách vẽ hình gấp giấy Kỹ dựng đường thẳng vng góc với đường thẳng cho trước cách dùng êke, cách gấp giấy
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, êke, giấy
- HS: SGK, êke, giấy trong, thuộc định nghĩa đường trung trực khái niệm hai đường thẳng vng góc
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu khái niệm hai đường thẳng vng góc Vẽ đt d’ qua điểm A nằm đt d cho trước ?
Nêu định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng? Dựng trung trực d đoạn thẳng EF = cm ?
Phát biểu định nghóa hai đt vuông góc, vẽ hình
Phát biểu định nghĩa đường trung trực đt
Vẽ đoạn EF = 6cm
Xác định trung điểm M EF Qua M dựng đt d vng góc với EF, ta có hình cần dựng
Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1:
Yêu cầu HS dùng giấy gấp hình ?
Gv kiểm tra cách gấp HS, sửa sai có
Mỗi HS gấp giấy hình a,b, c /
HS nêu nhận xét :
- Hai đường gấp vng
Bài 1: Gấp giấy
Nhận xét :
Hai nếp gấp vng góc với
(8)Gọi HS nêu nhận xét sau gấp ?
Baøi 2:
Gv vẽ đt d, điểm A nằm đt d giấy, phát cho nhóm.u cầu nhóm dựng đt d’ vng góc với đt d qua A êke ?
Gv kiểm tra việc làm nhóm cách gọi HS nhóm lên bảng dựng
Bài 3:
Yêu cầu HS vẽ hình theo lời dẫn Vẽ góc xOy = 45
Nêu cách vẽ góc xOy ? Lấy điểm góc xOy Dựng Ax’ Ox B
Dựng Ay’ Oy C
Bài :
u cầu HS nhìn hình vẽ, suy nghĩ trình tự vẽ
Nêu cách vẽ theo ý ?
Gv kiểm tra cách vẽ HS theo trình tự nêu
Nếu dựng BC tia Od’ trước, sau
đó dựng tia Od cho góc d’Od = 60 có hợp lý ?
Baøi :
Nhắc lại định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng ?
Cách vẽ trung trực đoạn thẳng ?
Yêu cầu HS vẽ hai trường hợp : - A,B,C thẳng hàng
- A,B,C không thẳng hàng
góc với
- Các góc
Các nhóm tiến hành bước dựng
Vẽ hình vào
Vẽ tia Ox
Trên nửa mặt phẳng chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy =
45
Dùng êke dựng đt qua A vng góc với Ox, dựng đt qua A vng góc với Oy
Nhìn hình vẽ số 11 Nêu trình tự vẽ hợp lý
Có thể có nhiều cách vẽ khác
HS nêu cách vẽ khác Mỗi cách vẽ, HS vừa trình bày lời, vừa minh hoạ cách vẽ
Nếu dựng BC Od’ trước,
khó xác định góc BOC = 60
Đường trung trực đoạn thẳng đt vng góc với đoạn thẳng trung điểm Cách vẽ trung trực :
Xác định trung điểm đoạn thẳng
Dựng đt vng góc với đoạn thẳng truing điểm
HS vẽ hai trường hợp
và v
Bài 2: Vẽ đt vuông góc
eâke
A H
d’ d
Bài : Vẽ hình theo cách diễn đạt lời :
y C
A O B x
Baøi 4: d B
A
O C d’
Cách vẽ :
Vẽ d’Od = 60 Lấy A
trong d’O d Qua A, dựng
đoạn AB Od B Qua B
dựng đoạn BC Od’ C
Baøi :
Trường hợp A,B,C thẳng hàng
d d’ M N A B C
(9)thẳng hàng:
A d’ M
B C
Hoạt động 3: Củng cố
Nhắc lại định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng
Thế hai đt vng góc Cách vẽ đường trung trực.Cách vẽ đường vng góc êke
* Hướng dẫn nhà: Làm tập 14; 15 / 75 SBT
Xem “ Các góc tạo thành đường thẳng cắt hai đường thẳng “
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
TuÇn 3
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 5: CÁC GÓC TẠO BỞI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CẮT HAI ĐƯỜNG THẲNG. I Mục tiêu
- Học sinh nắm định nghĩa góc sole trong, góc đồng vị.Tính chất cặp góc sole trong, góc đồng vị
- Nhận biết góc sole trong, góc đồng vị, góc phía - Bước đầu, học sinh tập suy luận hình học
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, thước đo góc
- HS: SGK, dụng cụ học tập
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động : Giới thiệu mới
Vẽ hai đt a, b bất kỳ.Vẽ đt c cắt hai đt A, B
Đọc tên góc tạo thành đỉnh A, đỉnh B ?
a
(10)c
Hoạt động : Góc sole trong, góc đồng vị
Gv giới thiệu cặp góc sole có vị trí ntn hình vẽ
Xác định cặp góc sole lại ?
Cặp góc đồng vị có vị trí ntn hình vẽ
Xác định cặp góc đồng vị cịn lại ?
Làm tập ?1
Gv giới thiệu cặp góc phía, ngồi phía, sole ngồi Xác định cặp góc sole ngồi, ngồi phía, phía cịn lại ?
HS đọc tên cặp góc sole cịn lại : A4 B6
Đọc tên cặp góc đồng vị lại : A1 B3 ; A3
vaø B7; A vaø B8
z x A
t
u B v
y
Cặp góc sole gồm :
A2 B2; A3 B3
Cặp góc đồng vị gồm :
A4 vaø B2 ; A3 vaø B4;
A1 vaø B1 ; A2 B3
I/ Góc sole trong, góc đồng vị
1 A
B
Goùc sole : A3 vaø B5
A4 vaø B6
Góc đồng vị : A2 B6
A1 vaø B5
A3 vaø B7
A vaø B8
Hoạt động : Tính chất
Yêu cầu HS làm tập ?2
Tìm mối liên hệ A4
A1?
=> Tính A1 khơng ?
Tương tự tính B3 ?
Có nhận xét hai góc A1
B3 ? ( số đo, vị trí góc )
Tính số đo góc A2 ntn?
Tính chất hai góc đối đỉnh?
Nêu nhận xét số đo hai góc A2 B3 ? ( số đo, vị trí góc )
Qua tập trên, em rút kết luận ?
Gv tổng kết phát biểu tính chất
a/ Ta có:
A4 +A1 = 180 (kề bù)
mà A4 = 45 => A1 = 135
Tương tự :
B2 + B3 = 180
maø B2= 45 => B3 =135
vaäy : A = B3
b/ Ta coù :
A4 = A2 ( đối đỉnh)
neân: A4 = A2 = 45
maø B2 = 45
do : A2 = B2
Qua tập, HS nêu nhận xét chung
II/ Tính chaát :
Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a b góc tạo thành có cặp góc sole : a/ Hai góc sole cịn lại
b/ Hai góc đồng vị
Hoạt động 5: Củng cố
Nhắc lại tính chất góc sole trong, góc đồng vị
Làm tập aùp duïng 21; 22; 23/ (SGK - 89)
(11)* Hướng dẫn nhà: Học thuộc bài, nhận biết góc sole trong, góc đồng vị, góc phía, góc sole ngồi, góc sole ngồi
Làm tập 17; 19 / SBT
Chuẩn bị “ Hai đường thẳng song song “
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Ngày soạn Ngày dạy :
Tiết 6: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG. I Mục tiêu
- Học sinh nhận biết hai đường thẳng song song, ký hiệu hai đường thẳng song song - Biết vẽ đường thẳng qua điểm cho trước,song song với đường thẳng a - Biết sử dụng thước thẳng, êke để dựng đường thẳng song song
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, êke, thước đo góc
- HS: SGK, êke, thuộc tính chất góc sole trong, góc đồng vị
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu tính chất hai góc sole ?
Vẽ hình, nêu tên dạng góc ?
Sửa tập nhà
HS phát biểu tính chất
Vẽ hình hai đt bị cắt đt, nêu tên góc ngồi phía, góc đồng vị, góc sole trong, sole ngồi, góc phía
Hoạt động 2: Giới thiệu
Nhắc lại định nghĩa hai đường thẳng song song ? vẽ hai đường thẳng song song ?
Làm để nhận biết hai đường thẳng song song ? xét học
Hai đt song song hai đt điểm chung
a b
(12)Nhắc lại định nghóa hai đt song song
Hai đt phân biệt không cắt song song
HS nªu lai kiÕn thøc:
- Hai đt song song hai
đt điểm chung
- Hai đt phân biệt
hoặc cắt nhau, song song
I/ Nhắc lại kiến thức lớp :
(SGK – 90)
Hoạt động 4: Dấu hiệu nhận biết hai đt song song
Làm tập ?1
Dùng thước kiểm tra xem hai đt hình 17a 17b có song song ? Qua tập 1, nêu dấu hiệu nhận biết hai đt song song? Tính chất thừa nhận, khơng chứng minh
Nếu hai góc sole ngồi hai đt có song song khơng ?
Gv giới thiệu ký hiệu hai đt song song
HS xem hình 17, dự đoán hai đt song song : 17a 17c Dùng thước thẳng kiểm tra nêu nhận xét
HS phát biểu dấu hiệu : Nếu hai góc sole hai đt song song Nếu hai góc đồng vị hai đt song song Trường hợp HS nhà tự nghiên cứu, Gv nhắc lại sau
II/ Dấu hiệu nhận biết hai đt song song :
a m
b
Tính chất:
Nếu đt c cắt hai đt a,b góc tạo thành có cặp góc sole (hoặc cặp góc đồng vị ) a b song song với KH : a // b
Hoạt động 5: Vẽ hai đt song song
Làm tập ?2
Dựa vào dấu hiệu nhận biết hai đt song song, em nêu cách vẽ đt b ?
Gv hướng dẫn hai cách dựng
Theo dấu hiệu nhận biết hai đt song song, ta dựng hai góc sole nhau, hai góc đồng vị HS dựng theo hướng dẫn Gv
II/ Vẽ hai đường thẳng song song :
a/ Dựng hai góc sole trong bằng nhau:
A A
(13)Hoạt động : Củng cố
Nhaéc lại dấu hiệu nhận biết hai đt song song
Làm tập áp dụng số 24 25 / 91
III/ Luyện tập
Bài 24 Bài 25
*Hướng dẫn nhà: Học thuộc bài, làm tập 23; 24/ SBT
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
TuÇn 4
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 7: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- Củng cố lại dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song thông qua tập luyện tập - Biết vẽ đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng
- Biết sử dụng êke để vẽ hai đường thẳng song song
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, êke
- HS: SGK, thuộc kiến thức trước
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu dấu hiệu nhận biết hai đt song
(14)song song với đt b ? M b
Hoạt động : Luyện tập Bài 1:
Gv nêu đề
HS dùng thước thẳng thước đo góc để vẽ hình theo đề
Để vẽ góc xAB ta làm ntn?
Hai đt Ax By có song song không ? ?
Baøi :
Gv nêu đề Đề cho điều ? Yêu cầu điều ?
Trước tiên, ta vẽ hình ? Để vẽ AD // BC ta làm ntn?
Có thể vẽ đoạn thẳng AD // BC AD = BC ?
Baøi :
Gv nêu đề
Gv gợi ý dựa vào dấu hiệu nhận biết hai đt song song để dựng Gv kiểm tra cách dựng nhóm
Sửa sai cho HS dựng vào
Baøi :
Yêu cầu HS đọc đề
Bài toán cho biết điều ? yêu cầu
HS dùng thước vẽ hình Để vẽ góc xAB ta dùng thước đo góc êke có góc 60
Nhìn hình vẽ trả lời : Hai đt Ax By song song hai góc xAB yBA vị trí sole Đề cho ABC yêu cầu
vẽ AD // BC AD = BC Trước tiên, ta vẽ ABC,
sau đo góc BCA đo đoạn thẳng BC
Để vẽ AD // BC, ta dựng tia Ax : CAx = BCA = a
ở vị trí sole
Trên tia Ax, xác định điểm D : AD = BC
Vẽ hai đoạn song song với BC BC
HS hoạt động nhóm,suy nghĩ tìm cách dựng Các nhóm nêu cách dựng
- Theo cách dựng hai
góc sole
- Theo cách dựng hai
góc đồng vị
Bài tốn cho góc nhọn xOy điểm O’
II/
Lun tËp Bài :
B y
x A Ta có : Ax // By :
xAB = yBA = 120 vị trí
sole
Baøi :
A D
B C
Baøi :
Vẽ hai đường thẳng xx’, yy’sao cho : xx’ //yy’
x A x’ y y’
Vẽ đường thẳng yy’ bất kỳ.lấy điểm A nằm đường thẳng yy’, qua A dựng đường thẳng xx’ song song với yy’
Baøi :
Điểm O’ nằm xOy.
(15)điều ?
Gọi HS lên bảng vẽ góc xOy điểm O’
Cịn vị trí điểm O’
xOy không ?
Còn cách vẽ tia O’x’ // Ox tạo thành góc tù x’O’y’sẽ xét sau
Yêu cầu dựng góc x’Oy’: O’x’ // Ox O’y’ // Oy.Và so sánh xOy với x’O’y’
HS lên bảng vẽ xOy,
điểm O’
Theo đề bài,vẽ tia O’y’ // Oy
Veõ tia O’x’ // Ox
Dùng thước đo nêu nhận xét : xOy =x’O’y’
HS nêu vị trí điểm O’ nằm xOy
Tương tự trên, HS lên bảng vẽ tia O’x’ // Ox ; O’y’ // Oy
Dùng thước đo góc nêu nhận xét : xOy = x’Oy’
y’ O O’
x’ x
Điểm O’ nằm xOy.
y y’ O O’
x x’
Hoạt động 4 : Củng cố
Nhắc lại cách dựng đường thẳng song song
* Hướng dẫn nhà: Làm tập 30 / 92 24; 25 / SBT Xem “ Tiên đề Euclitde đường thẳng song song “
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
Ngày soạn : Ngày dạy :
(16)- Hiu nội dung tiên đề Euclitde cơng nhận tính đường thẳng qua M (M a) cho b // a
- Nắm tính chất hai đường thẳng song song xác định nhờ vào tiên đề Euclitde - Biết cách tính số đo góc cịn lại biết số đo góc tao hai đường thẳng song song bị cắt cát tuyến
II Phương tiện dạy học
- GV: Thước đo góc, thước thẳng, bảng phụ
- HS : SGK, biết vẽ hai đường thẳng song song, tính ch6át hai đt song song
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu dấu hiệu nhận biết hai ñt song song ?
Sửa tập nhà
HS nêu dấu hiệu nhận biết hai đt song song
Hot ng : Tìm hiu Tiên dỊ ¥ clit
Gv vẽ đt a điểm M nằm đt a
Yêu cầu HS thứ vẽ đt b qua M song song với a cách dùng hai góc sole
HS thứ hai dùng hai góc đồng vị
Nêu nhận xét hai đt vừa vẽ? Gv nêu kết luận cách thừa nhận tiên đề ¥ clit
M a
HS vẽ nêu nhận xét : Hai đường thẳng vừa vẽ trùng
HS nhắc lại tiên đề
I / Tiên đề Ơ clit :
* Tiên đề Ơ clit (SGK – 92)
M b
a
M a , b qua M vµ b a lµ duy
nhÊt
Hoạt động 3: Tính chất hai đt song song
Yêu cầu HS giải tập ?
Nêu kết luận ?
Xét xem hai góc phía có đặt biệt ?
Gv tổng kết ý kiến nêu thành tính chất suy từ tiên đề ¥ clit
HS làm tập ? theo nhóm Các nhóm trình bày giải Nêu nhận xét sau đo : Cặp góc sole
Cặp góc đồng vị Hai góc phía bù
II/ Tính chất hai đường thẳng song song :
*TÝnh chÊt:
Nếu đường thẳng cắt hai đt song song :
a/ Hai góc sole b/ Hai góc đồng vị c/ Hai góc phía bù
Hoạt động 4: Củng cố
(17)thaúng song song
Các tính chất suy từ tiên đề Làm tập áp dụng 31; 32; 33;
34 / 94 Bài 32 :a/ b/ c/ sai / d/ sai
Baøi 31 Baøi 32 Baøi 33 baøi 34
* Hướng dẫn nhà: * Gv tổng kết kiến thức hai đường thẳng song song :
- Định nghóa hai đt song song
- Dấu hiệu nhận biết hai đt song song
- Nếu hai đt song song cặp góc sole trong, cặp góc đồng vị nhau, cặp góc
trong phía bù
- Nhận biết mối liên quan dấu hiệu nhận biết hai đt song song tính chất hai đt
song song : hai đt song song ta có cặp góc sole trong, đồng vị nhau, ngược lại có cặp góc sole, đồng vị ta có hai đt song song
- Qua điểm nằm ngồi đt vẽ đt song song với đt cho
* Học thuộc bài, làm tập 35; 36 / 94 * Chuẩn bị cho kiểm tra 15 phuùt
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
TU ần 5
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 9: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- Củng cố lại kiến thức hai đường thẳng song song : dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song, tính chất hai đường thẳng song song
- Rèn luyện kỹ vẽ hai đường thẳng song song thước thẳng, êke, thước đo góc, vẽ phát
II Phương tiện dạy học
- GV: thước thẳng êke, thước đo góc, đề kiểm tra 15’
- HS: êke, thước đo góc, bảng con, giấy kiểm tra
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra 15 phút
(18)Câu 2(6đ) : Cho hình vẽ Biết a // b vµ gãc M4 = 1200.
a Tính góc N2.
b So sánh góc M3 gãc N3.
a 3 2 M
4 1
b 1
N 4
Hoạt động 2 : Luyện tập HĐTP 2.1: Bài
Gv nêu đề
Nêu cách vẽ đt a qua A song song với BC ?
HS lên bảng vẽ đt a
Một HS lên bảng vẽ đt b qua B song song với AC ?
Trả lời câu hỏi SGK ? Giải thích ?
HĐTP 2.2: Bài
Gv nêu đề
Yêu cầu HS phát biểu tính chất hai đt song song ? Theo tính chất trên, ta có a // b suy điều ?
Từ điền vào chỗ trống câu sau ?
Gv lưu ý HS có nhiều cặp góc khác với góc vừa nêu
HĐTP 2.3: Bài
Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình 24 vào
Để vẽ đt qua A song song với BC, ta đo độ lớn góc C, sau vẽ tia Aa tạo với cạnh AC aAC = C
Vẽ tia đối tia Aa ta có đt cần vẽ
Tương tự HS lên bảng vẽ đt b
Chỉ vẽ đt a đt b (theo tiên đề Euclitde )
HS nêu tính chất hai đt song song
Vẽ hình 23 vào
Nếu có a // b hai góc sole nhau,hai góc đồng vị nhau, hai góc phía bù
A1 = B3 ; A2 = B2;
B3 + A4 = 180
HS nêu cặp góc khác
HS vẽ hình vào
II/
Lun tËp Bài 1: (Bài 35)
A a
B C b
Vẽ đường thẳng a đường thẳng b, theo tiên đề Euclitde”qua điểm nằm ngồi đường thẳng vẽ đt song song với đt cho
Baøi : (Baøi 36)
c a b
vì a // b nên :
a/ A1 = B (sole )
b/ A2 = B2 (đồng vị )
c/ B3 + A4 = 180 (
cùng phía )
d/ B4 = A ( sole ngồi )
Bài : (Bài 37)
(19)Sau nêu tên cặp góc giải thích sao?
HĐTP 2.4: Bài 4
Gv nêu đề
Khi có hai đường thẳng song song ta suy điều gì?
Xét hình 25b ?
Biết góc A4 với góc B2,
hoặc góc với góc góc kề bù với góc kết luận hai đt d d’ song song với ?
Từ hai phần tập 4, ta rút kết luận ?
Nhìn hình vẽ gọi tên cặp góc :
CBA = CED hai góc
sole a // b
CAB = CDE hai góc
đồng vị a // b
BCA = DCE hai góc
đối đỉnh
Khi có hai đt song song ta suy hai góc soletrong nhau, hai góc đồng vị hai góc phía bù
Biết d // d’ suy
A1 = B3 ; A1 = B1 vaø
A1 + B2 = 180
HS nêu kết luận cho phaàn
A4 = B2 A4 = B4
hoặc A4 + B3 = 180
kết luận đt d song song với đt d’
HS nêu kết luận cho phần Nếu có hai đt song song suy góc nhau…, ngược lại có cặp góc suy hai đt song song
C D E
a Các cặp góc hai tam giác CAB CDE :
CBA = CED ( sole ) CAB = CDE ( sole trong) BCA = DCE ( đối đỉnh )
Baøi : (baøi 38 )
1/ A d
* Biết d //d’ suy :
A1 = B3 vaø A1 = B1
vaø A1 + B2 = 180
* Nếu đt cắt hai đt song song :
a/ Hai góc sole b/ Hai góc đồng vị c/ Hai góc phía bù
2/
*A4 = B2 A4 = B4
hoặc A4 + B3 = 180 d//d’
*Nếu đt cắt hai đt mà hai góc sole nhau, hai góc đồng vị hay hai góc phía bù hai đt song song với
Hoạt động 3: Củng cố
Nhắc lại cách giải tập
* Hướng dẫn nhà: Làm tập 39, xem “ Từ vng góc đến song song “
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
(20).
Ngày soạn: Ngày d¹y:
Tiết 10: TỪ VNG GĨC ĐẾN SONG SONG. I Mục tiêu
- Học sinh biết quan hệ hai đường thẳng vng góc với đường thẳng thứ ba, quan hệ hai đường thẳng song song với đường thẳng thứ ba
- Bước đầu biết lập luận cho toán chứng minh
II Phương tiện dạy học
GV: SGK, bảng phụ, thước đo góc, thước thẳng, êke
- HS: SGK, dụng cụ học tập
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1 : Kiểm tra cũ
GV kiểm tra: HS1: Nêu dấu hiệu nhận biết hai đt song song ?
Cho điểm M nằm đt a, vẽ đt c qua M vng góc với đt a ? HS2: Nêu tiên đề Ơclít tính chất hai đt song song ?
Vẽ thêm vào hình đt b qua M vng góc với c ?
GV cho HS lớp n xét đánh giá
HS nêu dấu hiệu nhận biết hai đt song song c
a b
M Phát biểu tiên đề,
Vẽ đt b qua M vng góc với đt c
Hoạt động 2: Giới thiệu mới
Qua hình vẽ trên, em dự đoán xem quan hệ hai đt a b ? Đó quan hệ … hôm
a//b
Hoạt động 3: Quan hệ tính vng góc tính song song HĐTP 3.1: Tính chất 1
Giải thích hai đt a b song song với dựa khái niệm, tiên đề, tính chất … học ?
? Hai đường thẳng phân biệt vng góc với đường thẳng thứ ba suy điều gì? Tính chất 1
? Viết tính chất cách dùng ký hiệu ?
Đường thẳng a đt b song song với
Ta có : Đt a vng góc với đt c N nên N1 = 1v
Đt b vng góc với đt c M nên M1= 1v
Hai góc M1 N1
vị trí sole nên a // b HS phát biểu :Hai đt phân biệt vuông góc với đt thứ ba song song với
HS ghi ký hiệu
1/ Quan hệ tính vng góc tính song song :
?1 (SGK - 96)
* Tính chất 1: (SGK - 96)
a c
b c a // b
c a N b
(21)HĐTP 3.2: Tính chất 2
GV đăt vấn đề ngược lại tính chất đến tính chất
Gv vẽ hình hai đt a b song song với nhau, đt c vng góc với đt a ? Viết tính chất cách dùng ký hiệu ?
.Hãy chứng to ûc có vng góc với b ?
Gv gợi ý : Nếu c khơng cắt b c ntn với b ?
Vậy A có đt song song với b ? điều có ? Kết luận ?
Để chứng minh c b,ta làm ntn?
HS đọc tính chất HS vẽ hình
HS ghi ký hiệu
Nếu c khơng cắt b c song song với b
Tại A có hai đt song song với b điều trái với tiên đề Ơclít, c cắt b B
Ta có : A1 B1 hai góc
soletrong mà a // b =>
A1 = B1 = 1v => c b
* Tính chất : (SGK - 96)
a // b
c a c b
c
a b
Hoạt động : Ba đường thẳng song song
Làm tập ?2
Dự đốn xem d’ có song song với d’’?
Tìm cách cm ?
- a d’ ? - a d’’?
- sosánh hai kết cm
và rút kết luận ? Phát biểu thành tính chất ?
? Viết tính chất cách dùng ký hiệu ?
a/ Dự đốn : d’ // d’’ b/ Cm : d’ // d
mà a d nên a d’(1)
Lại có : d // d’’
maø a d => a d’’ (2)
Từ (1) (2) suy d’ // d’’ HS phát biểu tính chất ba đt song song:
Hai đường thẳng phân biệt song song với đường thẳng thứ ba chúng song song với
2/ Ba đường thẳng song song:
?2 (SGK - 97)
*Tính chất: (SGK - 97)
a // c
a // b
b // c
Kí hieäu : a // b // c a
b c
Hoạt động 5: Củng cố
Nhắc lại quan hệ tính vng góc tính song song hai đường thẳng
Làm tập áp dụng 40 ; 41/ 97
3/ Luyện tập
Bài 40 (SGK - 97) Baøi 41 (SGK - 97)
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc tính chất giải tập 42 / 98
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
(22)TuÇn 6
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt 11: LUYEN TAP I Mục tiêu
- Nắm vững quan hệ hai đường thẳng vng góc song song với đường thẳng thứ ba
- Rèn luyện kỹ vận dụng tính chất hai đường thẳng song song vng góc vào tập
- Bước đầu tập suy luận
II Phương tiện dạy hoïc
- GV: SGK, thước thẳng, êke, bảng phụ
- HS : SGK, dụng cụ học tập, thuộc tính chất học
III Tiến trình dạy hoïc
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu tính chất hai đt vng góc với đt thứ ba?
Làm tập 42 ?
Nêu tính chất đt vng góc với hai đt song song ?
Làm tập 43 ?
Nêu tính chất ba đt song song?
HS giải tập nêu kết luận:
Hai đt vng góc với đt thứ ba song song với Đt vng góc với hai đt song song vng góc vi t cũn li
I/ Chữa cũ
(23)Làm tập 44 ? Hai đt song song với đt thứ ba song song với
Hoạt động : Giới thiệu luyện tập HĐTP2.1: Bài 1: ( 45)
Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình Trả lời câu hỏi :
Nếu d’ khơng song song với d’’ ta suy điều ?
Gọi điểm cắt M, M có nằm đt d ? ?
Qua điểm M nằm đt d có hai đt song song với d, điều có khơng ?Vì
Nêu kết luận ntn?
HĐTP 2.2: Bài : ( 46) Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình vào Nhìn hình vẽ đọc đề ?
Trả lời câu hỏi a ? Tính số đo góc C ntn? Muốn tính góc C ta làm ntn?
Gọi HS lên bảng trình bày giải
HĐTP 2.3: Bài 3 : (bài 47) Yêu cầu HS đọc đề vẽ hình Nhìn hình vẽ đọc đề ?
HS đọc đề
Vẽ hình ghi tóm tắt đề Cho : d’ d’’ phân biệt d//d’ ; d//d’’ Suy : d’ // d’’
d’khơng song song với d’’ d’cắt d’’
M không nằm d ( M d),
M d’ d’//d
Điều trái với tiên đề học nên d’ // d’’
HS trình bày lại tồn lời giải lời
HS vẽ hình vào Đọc đề bài:
Cho hai đt a b vng góc với đt c A B, đt DC cắt a D cắt b C cho góc D 140
a/ Vì a // b ? b/ Tính số đo góc C ?
Ta có hai đt a b vng góc với đt c nên a // b theo quan hệ tính vng góc tính song song
Hai góc D C hai góc phía
Lại có a // b nên D C
bù
=> tính góc C Trình bày giải
HS đọc đề, vẽ hình vào Đọc đề :
Cho hai đt a b song song với nhau,đt AB vng góc với đt a A, cắt đt b B, đt DC cắt a D cắt b C cho góc C 130
II/ Lun tËp Baøi 1:
d’’ d’ d a/ Nếu d’ không song song với d’’ => d’ cắt d’’ M => M d (vì d//d’ Md’)
b/ Qua điểm M nằm ngồi đt d có : d//d’ d//d’’ điều trái với tiên đề Euclitde Do d’//d’’
Bài :
c
A D a b B C
a/ Vì a // b ?
Ta coù : a c
b c
neân suy a // b
b/ Tính số đo góc C ?
Vì a // b =>
D + C = 180 (
cùng phía )
mà D = 140 neân :
C = 40
Baøi 3:
(24)Yêu cầu giải tập theo nhóm ? Gv theo dõi hoạt động nhóm
Gv kiểm tra giải, xem kỹ cách lập luận nhóm nêu nhận xét chung
Tính góc B ?
Các nhóm tiến hành giải tập
Trình bày giải bảng
a/ Tính góc B ?
Ta coù : a // b a AB
=> b AB
Do b AB => B = 90
b/ Tính số đo góc D ?
Ta coù : a // b
=> D + C = 180 (
cùng phía )
Maø C = 130 => D = 50
Hoạt động : Củng cố
Nhắc lại tính chất quan hệ tính song song tính vng góc
Nhắc lại cách giải baứi taọp treõn
- HS nhắc lại
* Hướng dẫn nhà: Làm tập 31 ; 33 / SBT
Gv hướng dẫn HS giải 31 cách vẽ đường thẳng qua O song song với đt a
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 12: Định lí
I Mục tiêu
- HS biết cấu trúc định lí (giả thiết kết luận) - Biết chứng minh định lí
- Biết đa định lí dạng “nếu… …“ - Làm quên với mệnh đề lo gic p q -Rèn tính cẩn thận, xác, t khoa hc
II Ph ơng tiện dạy học
- GV: SGK , thớc kẻ , bảng phụ - HS : SGK , thíc kỴ, eke
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra
- GV nêu câu hỏi kiểm tra: ? Phát biểu tiên đề Ơclit vẽ hình minh họa
?Ph¸t biĨu tÝnh chÊt cđa hai gãc
1 HS lên bảng:
- Phỏt biu tiờn clớt - Vẽ hình
(25)đối đỉnh? Vẽ hình minh họa - GV nhận xét cho điểm Sau GV dựa vào phân kiểm tra dẫn dắt vào bi
a
- HS lên bảng trả lời vẽ hình
Hot ng 2: Tỡm hiu định lí, cấu tạo định lí
- GV cho HS tự nghiên cứu phần định lí (SGK – 99)
? Vậy định lí? - GV cho HS làm ?1
? Em lấy thêm ví dụ khác định lí mà em biết? - GV yêu cầu HS nhắc lại định lí hai góc đối đỉnh
? Theo em định lí điều cho ? điều suy ? “ Đó GT – KL"
? Vậy định lí gồm phần phần nào?
- GV giới thỉệu định lí dạng “ Nếu … …”
? Hãy phát biểu định lí hai góc đối đỉnh dới dạng “ Nếu… thì…” ?
Dùa vào hình vẽ bảng hÃy viết GT KL b»ng kÝ hiƯu? - GV cho HS lµm ?2
- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu a; HS làm câu b
- HS nghiªn cứu SGK trả lời
- HS phát biểu miƯng - HS suy nghÜ tr¶ lêi
- Điều cho: O1 , O2 đối
đỉnh
- Phải suy ra: O1 = O2
- phần GT vµ KL
- HS : “Nếu hai góc đối đỉnh hai góc nhau”
GT O1 , O2 đối đỉnh
KL O1 = O2
1/ Định lí
* nh lớ l mụt khẳng định đợc suy từ khẳng định đợc coi
?1
* Mỗi định lí gồm hai phần: a) GT: điều cho trớc b) KL : điều suy ?2
a) GT: hai đờng rthẳng phân biệt cung song song với đờng thẳng thứ ba
KL: chóng song song víi a b
c
GT a // c ; b // c KL a // b
Hoạt động 3: Chứng minh định lí
- GV đa ví dụ chứng minh định lí SGK lên bảng phụ
? Tia ph©n giác góc gì?
? Tại mOz + zOn = mOn?
? t¹i
1800
2
xOz zOy ?
? Qua VD em cho biết muốn chứng minh định lí ta cần làm gì?
? Vậy chứng minh định lí gì?
- HS phát biểu định nghĩa
- Vì tia Oz nằm hai tia Om On
- Vì xOz zOy gãc kỊ bï
- HS : Ba bíc + VÏ h×nh + GT- KL
+ Chứng minh định lí
2/ Chứng minh định lí
+ VÝ dơ : SGK
* chứng minh định lí dùng lập luận để từ GT suy KL
Hot ng 4: Cng c
? Định lí gì? Dịnh lí gồm phần ?
/ GT gì? KL gì?
HS trả lêi
* Hửụựng dn nhaứ: - Học nắm đợc định lí gì? Phân biệt GT – KL, bớc CM định lí - Làm tập 49, 50, 51, 52 (SGK – 101)
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
O
(26)Tuần 7
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt 13: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- Học sinh biết minh hoạ định lý hình vẽ biết ghi giả thiết, kết luận định lý cách dùng ký hiệu
- Bước dầu biết chứng minh định lý
-RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, t khoa häc
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, êke, thước thẳng, bảng phụ
- HS: SGK, thước thẳng, êke, thuộc
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu khái niệm định lý?
Phát biểu tính chất ba đt song song ?Vẽ hình, viết GT-KL ? Thế chứng minh định lý?
HS nêu khái niệm định lý Phát biểu tính chất
a b
c
GT a // c ; b // c KL a // b
Hoạt động 2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài 1(Bài 52)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS phát biểu định lý hai góc đối đỉnh?
Vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận? Gv kiểm tra cách ghi Gt-Kl HS
Nhắc lại cách chứng minh định lý? Gv hướng dẫn HS bước đầu làm quen với chứng minh thông qua cách trả lời hệ thống câu hỏi dẫn dắt tập
Caâu 1? Caâu 2?
Hai góc đối đỉnh
HS vẽ hình ghi GT-Kl Chứng minh định lý dùng lập luận để suy từ giả thiết kết luận
Vì hai góc O1 O2 hai
góc kề bù
Tương tự hai góc O3 O2
II/
LuyÖn tËp
Bài 1: chứng minh định lý”Hai
góc đối đỉnh nhau” O2
GT O1 O2 đối đỉnh
KL a/ O1 = O3
b/ O2 = O4
CM: a/ O1= O3
1/ O1 + O2 = 180 ( kề bù)
2/ O3 + O2 = 180 ( kề bù)
(27)Câu 3? Kết luận?
Tương tự HS chứng minh câu b? Gv kiểm tra giải
HĐTP 2.2: Bài 2
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận?
Theo đề hai đt xx’ yy’ cắt đâu? Ghi vào Gt ntn? Góc xOy vng thể ntn? Kết luận ?
Đề có gợi ý chứng minh định lý ?
Nêu câu giải thích sao? Nêu câu giải thích?
Nêu câu giải thích? Nêu câu giải thích? Tươing tự cho câu cịn lại
u cầu HS trình bày gọn lại chứng minh
cũng hai góc kề bù
=>Do tổng hai góc O1
O2 tổng hai góc O2
và O3.Vậy O1 = O3
Học sinh trình bày câu b
Đọc đề Vẽ hình
Ghi giả thiết, kết luận: Hai đt xx’ yy’ cắt O => xx’ cắt yy’ O
xOy = 1v
x’Oy = 1v; y’Ox’ = 1v; yOx’ = 1v
Gợi ý chứng minh cách điền vào trống
Hai góc xOy x’Oy kề bù Vì xOy theo gt có số đo
2v theo đẳng thức => x’Oy = 1v
Vì xOy x’Oy’ đối
đỉnh
=> x’Oy’ = 1v
Tương tự xOy’ =x’Oy
đối đỉnh
=> y’Ox = 1v
Trên sở câu trả lời HS viết tóm tắt lại lời giải
4/ O1 = O3
b/ O2 = O4
Ta có: O1+O2 =180(kề bù)
O1+O4 =180(kềbù)
=> O2 + O1 = O1+ O4
=> O2 = O4
Baøi 2:
y
x O x’ y’
GT xx’ caét yy’ taïi O xOy = 1v
KL xOy’ = 1v ; y’Ox’=1v
yOx’ = 1v
CM: Ta coù:
xOy +x’Oy = 180 (kề bù)
90 + x’Oy = 180 (gt)
=> x’Oy = 180 - 90
=> x’Oy = 90
Lại có:
xOy = x’Oy’ (đối đỉnh)
=> xOy = x’Oy’ = 90
x’Oy = xOy’ (đối đỉnh)
=> x’Oy = xOy’ = 90
Hoạt động 3: Củng cố
Nhắc lại định lý, chứng minh định lý?
Nhaéc lại cách giải tập
- HS nhÊc l¹i
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc khái niệm định lý, giải tập 39; 40; 42 /SBT Hướng dẫn 42:
DI : Phân giác MDN
Gt KDE đối đỉnh với MDI
(28)
IV Lưu ý sử dng giỏo ỏn:
Ngày soạn: Ngày d¹y:
Tiết 14: ÔN TẬP CHƯƠNG I (tiết 1) I Mục tiêu
- Hệ thống lại kiến thức hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song - Tổng kết lý thuyết chương I dạng câu hỏi hình vẽ
-RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, t khoa häc
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, thước đo góc,êke, bảng phụ có ghi nội dung câu hỏi ơn tập
- HS: SGK, dụng cụ học tập
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Sửa tập nhà HS lên bảng sửa tập nhà
Hot ng 2: Ôn tập A/ Lý thuyt:
Gv ôn tập lý thuyết dạng nêu hình vẽ đặt câu hỏi Gv treo bảng phụ có hình vẽ hai góc đồi đỉnh đặt câu hỏi :
Hình vẽ nêu lên kiến thức ?
Hãy nêu định nghĩa hai góc đối đỉnh?
Tính chất hai góc đối đỉnh? Treo bảng phụ có vẽ hình hai đt vng góc
Hình vẽ nêu lên kiến thức gì?
Nêu định nghóa hai đt vuông góc?
Ký hiệu ?
Gv vẽ đoạn thẳng lên bảng, yêu cầu HS lên xác định trung trực đoạn thẳng đó? Để xác định trung trực đoạn thẳng ta làm ntn?
Kiểm tra cách vẽ cách dùng
Hình vẽ nêu lên kiến thức hai góc đối đỉnh
HS phát biểu định nghĩa Hai góc đối đỉnh
Hình vẽ nêulên kiến thức hai đt vng góc
Phát biểu định nghóa
Một vài HS nhắc lại định nghóa
Lên bảng ghi ký hiệu Một HS lên bảng vẽ
Để xác định trung trực đoạn thẳng ta xác định trung điểm đoạn thẳng
Qua trung điểm vừa xác định, dựng đt vng góc với đoạn thẳng cho
HS phát biểu định nghóa
A/ Lý thuyết:
1/ Định nghĩa tính chất của hai góc đối đỉnh?
Hai góc đối đỉnh hai góc có cạnh góc tia đối cạnh góc
Hai góc đối đỉnh
2/ Nêu định nghóa hai đt vuông góc?
Hai đt vuông góc hai đt cắt góc tạo thành có góc vuông
Kh : xx’ yy’.
3/ Nêu định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng?
Đường trung trực đoạn thẳng đt vng góc với đoạn thẳng trung điểm
4/ Nêu dấu hiệu nhận biết hai đt song song?
(29)ký hiệu để biểu thị trung trực Nêu định nghĩa?
Gv treo hình vẽ
Hình vẽ nêu lên kiến thức gì?
Hãy phát biểu dấu hiệu nhận biết hai đt song song?
Nêu cách vẽ đt qua điểm song song với đt cho trước?
Có đt qua điểm M cho trước song song với đt a cho trước?
Dựa vào đâu? Phát biểu? Nêu tính chất hai đt song song?
Treo hình vẽ mơ tả hai đt vng góc với đt thứ ba
Hình vẽ nêu lên kiến thức gì? Yêu cầu HS phát biểu định lý? Dùng ký hiệu để diễn tả định lý ntn?
Gv trêo hình vẽ lên bảng
Hình vẽ mô tả định lý nào? Phát biểu?
Dùng ký hiệu để diễn đạt định lý?
Treo hình vẽ Hình vẽ nói lên điều gì? Hãy phát biểu định lý đó? Dùng ký hiệu thể định lý?
Hình vẽ nêu lên kiến thức dấu hiệu nhận biết hai đt song song
HS phaùt biểu dấu hiệu
Vẽ hình ghi câu hỏi câu trả lời vào
HS nêu cách vẽ
Có đt qua M song song với đt a
Dựa vào tiên đề Euclitde HS phát biểu tiên đề HS phát biểu tính chất
Ghi câu hỏi câu trả lời vào
Hình vẽ nêu lên định lý hai đt vng góc với đt thứ ba HS phát biểu định lý
Neáu a // b
c a c b
Hình vẽ mô tả định lý ba đt song song
HS phát biểu định lý Nếu a // c b // c a // b Hình vẽ nói lên định lý đt vng góc với hai đt song song
HS phát biểu định lý Nếu a // b c a c b
một cặp góc đồng vị hai đt song song với
4/ Nêu dấu hiệu nhận biết hai đt song song?
Nếu đt cắt hai đt góc tạo thành có cặp góc sole cặp góc đồng vị hai đt song song với
5/ Nêu Tiên đề Euclitde hai đt song song ?
Qua điểm nằm ngồi đt có đt song song với đt
6/ Tính chất hai đt song song?
Nếu đt cắt hai đt song song thì:
+Hai góc sole +Hai góc đồng vị +Hai góc phía bù
7/ Nêu định lý hai đt phân biệt vng góc với đt thứ ba?
Hai đt phân biệt vng góc với đt thứ ba song song với
8/ Nêu định lý hai đt cùng song song với đt thứ ba ?
Hai đt phân biệt song song với đt thứ ba song song với
9/ Nêu định lý đt vuông góc với hai đt song song?
Đường thẳng vng góc với hai đt song song vng góc với đt cịn lại
Hoạt động 3: Củng cố
GV Treo baûng phu ghi số câu hỏi trắc nghiệm, yêu cầu HS giải
* Điền vào chỗ trống (…) cho thích hợp
HS lên bảng điền vào chỗ chấm
HS khác nhận xét chữa
(30)a) Hai góc đối đỉnh hai góc có ……
b) Hai đường thẳng vng góc hai đờng thẳng ……
c) Đường trung trực đoạn thẳng đường thẳng … d) Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a,b có cặp góc SLT thì… e) Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng song song … h) Nếu a c b c …… g) Nếu a // c b // c …… i) Nếu a b b // c …
a)ù mỗi cạnh góc tia đối cạnh góc kia.
b) cắt góc tạo thành có góc vuông
c) vng góc với đoạn thẳng đó trung điểm nó.
d) hai đt song song với nhau.
e) +Hai goùc sole bằng nhau.
+Hai góc đồng vị nhau. +Hai góc phía bù nhau.
h) a // b ; g) a // b ; i) a c * Hướng dẫn nhà: Học thuộc lý thuyết giải tập 45; 48/SBT
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
………. ……….
Tuần 8
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt 15: ÔN TẬP CHƯƠNG I (tiết 2) I Mục tiêu
Tiếp tục củng cố kiến thức đường thẳng vng góc, đường thẳng song song Sử dụng thành thạo dụng cụ để vẽ hình
Bước đầu tập suy luận, vận dụng tính chất đường thẳng vng góc, đường thẳng song
song để tính tốn chứng minh
-RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, t khoa häc
II Phương tiện dạy học
GV: SGK, thước thẳng, êke, thước đo góc, compa HS: SGK, dụng cụ học tập, thuộc câu hỏi ơn tập
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định lý đt vng góc với hai đt song song? Vẽ hình ghi giả thiết, kết luận ?
Phát biểu định lý c a
b
(31)KL c b
Hoạt động 2: «ân tập tiếp theo HĐTP 2.1: Bài 1
Gv treo bảng phụ có vẽ hình 37 bảng
Yêu cầu HS nhìn hình vẽ, nêu tên năm cặp đt vuông góc? Gv kiểm tra kết
Nêu tên bốn cặp đt song song?
HĐTP 2.2: Bài 2
Gv nêu đề
Yêu cầu HS dùng êke dựng đt qua M vng góc với đt d? HS khác dựng đt qua N vng góc với đt e?
Có nhận xét hai đt vừa dựng?
HĐTP 2.3: Bài 3
Gv nêu đề
Nhắc lại định nghĩa trung trực đoạn thẳng?
Để vẽ trung trực đoạn thẳng, ta vẽ ntn?
Gọi HS lên bảng dựng? Gv lưu ý phải ghi ký hiệu vào hình vẽ
HĐTP 2.4: Bài 4
Gv nêu đề
Treo hình vẽ 39 lên bảng
u cầu HS vẽ hình 39 vào vở.Nêu cách vẽ để có hình xác?
Gv hướng dẫn HS vẽ đt qua O song song với đt a
=> Góc O tổng hai góc nhỏ nào?
O1 = ?, sao?
HS nêu tên năm cặp đt vuông góc :
d3 d4; d3 d5; d3 vaø d7 ;
d1 vaø d8; d1 d2
Bốn cặp đt song song là: d4 vaø d5; d4 vaø d7; d5 vaø d7;
d8 vaø d2
HS thứ lên bảng dựng đt vng góc với d qua M HS thứ hai dựng đt qua N vng góc với đt d
Hai đt vừa dựng song song với vng góc với d Trung trực đoạn thẳng đt qua trung điểm vng góc với đoạn thẳng Để vẽõ trung trực đoạn thẳng, ta làm sau:
+ Xác định trung điểm đoạn thẳng
+ Qua trung điểm vẽ đt vng góc với đoạn thẳng cho Một HS lên bảng dựng
HS vẽ hình vào
Để có hình vẽ xác, trước tiên vẽ a // b
Trên a lấy điểm A, b lấy điểm B
Qua A vẽ tia Ax:aAx =38
Qua B veõ tia By:bBy = 132
Giao điểm tia Ax By điểm O
O = O1 +O2
O1= A1 a//b hai
góc sole
I/
Ôn tập Baứi 1: ( 54)
Năm cặp đt vuông góc là: d3 d4; d3 d5 ; d3 d7;
d1 d8 ; d1 d2
Bốn cặp đt song song là: d4 // d5; d4 // d7 ; d5 // d7; d8//d2
Baøi 2: ( baøi 55)
Baøi 3: ( baøi 56) d
A H B + Vẽ đoạn thẳng AB = 8cm +Xác định trung điểm H AB
+ Qua H dựng đt d vng góc với AB
Bài 4: ( baøi 57)
a O d b Qua O kẻ đt d // a
Ta coù :
A1 = O1 (sole trong)
Maø A1 = 38 => O1 = 38
(32)=> O1 = ?
O2 +? = 180?,Vì sao?
=> O2 = ?
Tính số đo góc O ?
Gọi HS lên bảng trình bày lại giải?
HĐTP 2.5: Bài 5
Gv treo hình 41 lên bảng u cầu HS vẽ vào
Tóm tắt đề dạng giả thiết, kết luận?
Nhìn hình vẽ xét xem góc E1
góc C nằm vị trí ? Suy tính góc E1 ntn?
Gv hướng dẫn HS cách ghi giải câu a
Tương tự xét xem tính số đo G2 ntn?
Gv kiểm tra cách trình bày HS
Xét mối quan hệ G2
G3?
Tổng số đo góc hai góc kề bù?
Tính số đo G3 ntn?
Tính số đo D4?
Còn có cách tính khác ?
Để tính số đo A5 ta cần
biết số đo góc nào?
Số đo ACD tính ntn?
HS suy nghó nêu cách tính số đo B6 ?
Còn có cách tính khác không?
Do O1 = 38
O2+B2 = 180 a//b
hai góc phía => O2= 180 - 132
O = 38 +48
Một HS lên bảng trình bày giải
HS vẽ hình 41 vào d // d’ // d’’
GT C= 60 ; D = 110
KL Tính số đo goùc: E1;G2;G3;D4;A5;B6
E1 C nằm vị trí sole
trong
Tính E1 dựa vào C,
d’ //d’’=> E1 = C
Vì d’ // d’’ nên D = G2
vị trí đồng vị
Một HS lên bảng ghi câu b
G2 G3 hai góc kề bù
Tổng số đo góc hai góc kề bù laø 180
G3 = 180 - G2
HS nêu cách tính D4 dựa vào
hai góc đối đỉnh
D4 + G3 = 180 ( kề bù)
Để tính số đo A5 ta cần
biêt số đo ACD ACD = C đối đỉnh
Maø C = 60 => ACD = 60
Một HS trình bày giải câu e
Do G3 = BDC
Maø BDC = B6
=> B6
BDC + BDd’ = 180 BDC + 110 = 180
BDC
phía)
=> O2 = 180 - 132 = 48
Vì O = O1 + O2
O = 38 + 48 O = 86
Baøi 5: ( baøi 59)
A 5 6 d
C D 110o d’
60o 4
d’’ 1 3
E G
a/ Số đo E1?
Ta coù: d’ // d’’ (gt)
=> C = E1 ( soletrong)
maø C = 60 => E1 = 60
b/ Số đo G2 ?
Ta coù: d // d’’(gt)
=> D = G2 ( đồng vị)
maø D = 110 => G2 = 110
c/ Số đo G3?
Ta có:
G2 + G3 = 180 (kềbù)
=> 110 + G3 = 180
=> G3 = 180 – 110
G3 = 70
d/ Số đo D4?
Ta có : BDd’= D4 ( đối
đỉnh)
=> BDd’ = D4 = 110
e/ Số đo A5?
Ta có: ACD = C (đối đỉnh)
=> ACD = C= 60
Vì d // d’ neân:
ACD = A5 (đồng vị)
=> ACD = A5 = 60
f/ Số đo B6?
Vì d’’ //d’ neân:
G3 = BDC (đồng vị)
Vì d // d’ nên:
B6 = BDC (đồng vị)
(33)* Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần lý thuyết, xem lại cách giải tập Giải tập 58 ; 60;49/83
Chuẩn bị cho kiểm tra tiết
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
………. ………. ……….
Ngµy soạn: Ngày dạy:
Tieỏt 16: KIEM TRA MOT TIET ( số 1) I Mục tiêu
Kiểm tra mc tip thu kiến thức , kỹ năng, t học sinh chương I Gi¸o dc HS ý thức học tập yêu thích môn học, tính tự giác , tự lực cánh sinh
II Phương tiện dạy học
GV: §ề kieåm tra
HS: Nắm nội dung chương I
III Tiến trình dạy học 1 :
Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm
Đề bài: I / Trắc nghiệm: (4 điểm)
Bài 1: Điền vào chỗ trống () cho thích hợp
a) Nếu xOy x’Oy’ hai góc đối đỉnh ……… b) Nếu m n ……… a n
c) NÕu AB CD vµ AB EG th× ………
d) Nếu đờng thẳng cắt ……… : - Hai góc so le
- Hai gãc……… - Hai gãc……… ………
Bài 2: Đánh dấu x vào ô thích hợp bảng sau
Câu Đúng Sai
a) Hai góc đối đỉnh b) Hai góc đối đỉnh
c) Đờng trung trực đoạn thẳng đờng thẳng qua trung điểm đoạn thẳng
d) Nếu đờng thẳng c cắt hai đờng thẳng a , b có cặp góc đồng vị avà b song song với
II/ Tù luận: (6 điểm) c
Bài 1:
a) Hãy phát biểu định lí đợc diễn tả hình vẽ sau a b) Viết giả thiết kết luận định lí ký hiệu
b
(34)TÝnh sè ®o AOB ?
O
45o
y B y’
Thang điểm
I/ Trắc nghiệm
Bi 1: Mi chỗ điền cho 0,5 điểm Bài 2: Mỗi đánh dấu cho 0,25 điểm II/ Tự luận
Bµi 1: điểm Bài 2: điểm Bài 3: ®iĨm
2: Phát đề
3: Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra
- GV nhận xét ý thức thái độ làm HS
IV L u ý sử dụng giáo án điện tử:
……… .
………
……… .
………
.
Tuần 9
Ngày soạn: Ngày dạy:
Chửụng II:TAM GIAC.
Tieỏt 17: TONG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC. I Mục tiêu
- Học sinh nắm định lý tổng ba góc tam giác - Biết vận dụng định lý để tính số đo góc tam giác - Phát huy trí lực học sinh
-RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, t khoa häc
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, bảng con, mảnh hình tam giác, kéo
- HS: SGK, thước thẳng, thước đo góc, mảnh bìa hình tam giác, kéo
III Tiến trình dạy hoïc
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Thưc hành đo góc tam giác
Gv yêu cầu HS vẽ tam giác giấy nháp, sau dùng thước đo góc đo số đo ba góc
Tính tổng số đo ba góc nêu nhận xét?
Gv yêu cầu HS cắt bìa hình
HS vẽ tam giác ABC HS đo góc cuûa ABC
Một HS lên bảng đo Cộng số đo ba góc vừa tìm
Nhận xét: tổng ba góc 180
(35)tam giác theo ba góc, đặt góc B C kề với góc A,
và nêu nhận xeùt? B C
HS thực theo yêu cầu Gv nhận xét ba góc A, B,C có tổng 180
Hoạt động 2: Tổng ba góc tam giác
.Qua dự đốn trên, ta có nhận xét tổng ba góc tam giác 180
Bằng kiến thức học ta chứng minh điều khơng?
Gv nêu định lý
Trở lại hình vừa ghép trên, ta thấy A2 = C vị trí nào?
Suy tia Ay ntn với BC ? Tương tự tia Ax ntn với BC? Vậy đường thẳng xy ntn với BC?
Để chứng minh ta kẻ đường phụ nào?
B = A1? Vì sao?
C = A2 ? Vì sao?
Gọi HS lên bảng trình bày giải
A2 = C vị trí sole
Do tia Ay // BC
A1 = B vị trí sole trong,
do tia Ax // BC
Theo tiến đề Euclitde Ax Ay tạo thành đt xy // BC
Để chứng minh ta kẻ đường thẳng xy qua A song song với BC
Vì xy // BC nên:
B = A1 sole
C = A2 cuõng sole
A + A1+A2 =
A +A1 + A2 = 180
HS lên bảng ghi giải
I/ Tổng ba góc tam giác:
1 Định lý:
Tổng ba góc tam giác 180
Chứng minh:
x A y
B C GT ABC
KL A + B +C = 180
Qua A kẻ đường thẳng xy song song với BC
Ta coù: B = A1 (sole trong)
C = A2 (sole trong)
=> A + A1+ A2 = 180
hay A +B + C = 180
Hoạt động 3: Củng cố HĐTP 3.1: Bài tập 1
Gv treo bảng phụ có hình vẽ tam giaùc
Yêu cầu HS vận dụng định lý tổng ba góc tam giác để tính số đo góc chưa biết tam giác trên?
Tương tự Gv gọi HS lên bảng tính số đo góc cịn lại tam giác khác
A 90o 55o
B C Ta coù: A +B + C = 180
=> 90 + 55 + C = 180
C = 180 - (90+55)
C = 35
HS tính nêu kết
2 Bài tập áp dụng: Bài 1:
D
1
E 60o 40o K
Ta coù: E +D1 +K = 180
=> 60 +D1 + 40 = 180
D1 = 180 - (60 +40)
D1 = 80
Vì D1 D2 kề bù nên:
(36)HĐTP 3.2: Bài taäp 2
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc đề,vẽ hình, ghi giả thiết kết luận
Để tính số đo ADC, cần
biết số đo hai góc tam giác ABD?
Tính số đo A1 ntn? Vì
sao?
Tương tự tính số đo
ADC?
A 12
B D C GT ABC; B = 80;
C = 30; A1 = A2
KL ADC = ? ; ADB =?
Cần biết số đo B A1
Số đo A1= ½ A AD
tia phân giác A
80 + D2 = 180
=> D2 = 180 - 80
D2 = 100
Bài 2:
Ta có: A +B +C = 180
=> A + 80 + 30 =180
neân: A = 70
Vì AD phân giác A
nên : A1 = ½ A
A1 = ½ 70 = 35
Xét ABD có:
A1 +B + ADB = 180
35+80 + ADB = 180
=> ADB = 65
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc làm tập 4; 5/ 108 Hướng dẫn: giải tương tự tập áp dụng
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
. . .
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 18: TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC (tiếp theo) I Mục tiêu
- Học sinh nắm định nghĩa tính chất góc tam giác vng.Định nghĩa tính chất góc ngồi tam giác
- Biết vận dụng định lý để tìm số đo góc tam giác - Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, êke, thước đo góc, bảng phụ
- HS: Thước thẳng, thước đo góc
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định lý tổng ba góc tam giác?
Tính số đo góc C tam giác
HS phát biểu định lý
ABC có:
(37)ABC bieát B = 45, A = 85?
Tam giác ABC có ba góc nhọn gọi tam giác nhọn
85 + 45 + C = 180
=> C = 50
Hoạt động 2: Giới thiệu mới
Tính số đo góc A ABC, biết B = 56,C = 34?
ABC có A = 90 gọi tam
giác vuông
ABC có B + C = 90
=> A = 90
Hoạt động 3: Áp dụng vào tam giác vng HĐTP 3.1: Tìm hiểu định nghĩa
Như ta có định nghóa tam giác vuông ntn?
Gv giới thiệu cạnh huyền, cạnh góc vng tam giác vng
Cho MNP coù M = 1v
a/ Cho biết cạnh cạnh huyền, cạnh cạnh góc vuông?
b/ Tính tổng N + P ?
HĐTP 3.2: Tìm hiểu tính chất
Hai góc có tổng số đo góc 90
gọi hai góc gì?
Như vậy, nêu tính chất hai góc nhọn tam giác vuông?
Tam giác vuông tam giác có góc vuông
a/ MNP có M = 1v cạnh
huyền cạnh NP, hai cạnh góc vuông MN MP b/ Vì : M+N+P = 180
Mà M = 90 neân:
N +P = 90
Hai góc có tổng số đo 90
gọi hai góc phụ
Hai góc nhọn tam giác vuông phụ
II/ Áp dụng vào tam giác vuông:
1/ Định nghóa:
Tam giác vuông tam giác có góc vuông
A
B C
ABC có A = 1v
BC : cạnh huyền
AB, AC : cạnh góc vuông
2/ Định lý:
Trong môt tam giác vuông, hai góc nhọn phụ
ABC coù A = 1v, suy :
B +C = 1v
Hoạt động 4: Góc ngồi tam giác HĐTP 4.1: Tìm hiểu định nghĩa
Yêu cầu HS vẽ ABC, vẽ tia đối
của tia CB, ACx gọi góc
ngồi tam giác ABC
đỉnh C Vậy góc ngồi tam giác?
Vẽ góc ngồi đỉnh A
ABC?
HĐTP 3.2: Tìm hiểu tính chất
Làm tập ?4
Góc ngồi tam giác góc kề bù với góc tam giác
ABC có A +B+C = 2v
=> A + B = 180 - C
Vì ACx góc ngồi ABC nên: ACx = 180-C
=> A +B = ACx
III/ Góc ngồi tam giác: 1/ Định nghĩa:
Góc ngồi tam giác góc kề bù với góc tam giác
A
B C x
ACx gọi góc ngồi đỉnh
C ABC
2/ Định lý:
(38)Qua tập nêu tính chất góc ngồi tam giác?
So sánh: A ACx?
HS phát biểu tính chất thành lời
A < ACx : ACx = A + B
trong khơng kề với
Nhận xét:
Góc ngồi tam giác lớn góc khơng kề với
Hoạt động : Củng cố
Nhắc lại định lý học
Laøm tập áp dụng Bài hình 51
u cầu HS vẽ hình 51 vào Góc D2 góc ngồi tam giác
nào?
Từ nêu cách tính góc D2 ?
Tính số đo cuỷa C ?
- HS trả lời câu hái
- HS lµm bµi tËp
A
B C H×nh 51
D2 góc ngồi ABD
tại đỉnh D
HS tính số đo D2 theo
nhóm
Trình bày giải
Bài tập áp dụng: Bài 1(hình 51)
Ta coù :
D2 = A1 + B
D2 = 40 + 70 = 110
Xeùt ADC coù:
A2 + D2 +C = 180
40 + 110 + C = 180
=> C = 30
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc giải tập 3/108.3;4/ SBT
Hướng dẫn tập SBT : Do IK // EF => K + F = 2v = F E1 + E2 = 2v (kề bù) => E2
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
. . .
Tuần 10
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt : 19: LUYEN TAP A
Mục tiêu cần đạt
- Củng cố kiến thức tổng ba góc tam giác Tổng số đo hai góc nhọn tam giác vng, góc ngồi tam giác tính chất góc ngồi tam giác
- Rèn luyện kỹ tính số đo góc tam giác
-RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, t khoa häc
B
ChuÈn bÞ
- GV: Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ
- HS: thước thẳng, thước đo góc, thuộc
C
Tiến trình dạy học
1 n nh t chức
(39)Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định lý tổng ba góc tam giác?
Sửa tập
HS phát biểu định lý
a/ So sánh: BIK BAK ?
Vì BIK góc ABI đỉnh I nên: BIK > BAK (1)
b/ So sánh: BIC BAC ?
Ta có: KIC > AIC (góc
ngồi AIC đỉnh I) (2)
Từ 2=> BIC > A
I/
Chữa cũ
Bµi SGK
Hoạt động 2:Luyện tập Bài 6:
Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận?
AHI tam giác gì?
Từ suy A + I1= ?
Tương tự BKI tam giác gì?
=> B + I2 = ?
So saùnh hai góc I1 I2?
Tính số đo góc B ntn?
Cịn có cách tính khác khơng? Gv nêu tập tính góc x hình 57
Yêu cầu HS vẽ hình ghi giả thiết, kết luận vào vở?
GV yêu cầu HS giải theo nhóm
HS vẽ hình ghi GT,KL AHI vàBIK có:
GT H = K = 1v; A=40 I1 đối đỉnh với I2
KL B = ?
AHI vng H, :
A + I1 = 1v
BKI tam giác vng
K nên: B + I2 = 1v
I2 = I1 đối đỉnh
A + I1= B + I2
=> A = B
HS nêu cách tính khác:
AHI BKI có : H =K = 1v; I1 = I2 đối đỉnh
=> A = B
HS ghi GT-Kl b MNP coù M = 1v
GT MNI coù I = 1v
N = 60
Kl M2 = ?
Caùc nhóm suy nghó tìm cách
II/
Lun tËp
Bài 1: Tìm số đo x hình:
a/ H
A I K x B
AHI coù H = 1v
A +I1 = 90 (1)
BKI coù: K = 1v
=> B +I2 = 90 (2)
Vì I1 đối đỉnh với I2 nên:
I1=I2
Từ (1) (2) ta suy ra: A = B = 40
b/ M x 60o
(40)Gọi HS nhận xét cách giải nhóm
Gv nhận xét, đánh giá
Baøi 7:
Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình theo đề
Ghi giả thiết, kết luận? Thế hai góc phụ nhau? Nhìn hình vẽ đọc tên cặp góc phụ nhau?
Nêu tên cặp góc nhọn nhau? Giải thích?
Bài 8:
Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình theo đề
Viết giả thiết, kết luận?
Nêu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song?
Gv hướng dẫn HS lập sơ đồ: Cm : Ax // BC
cm xAC = C vị trí sole
trong
xAC = ½ CAy
CAy = C + B
CAy = 40 +40
Gv kiểm tra cách trình bày nhóm,nêu nhận xét
Bài 9:
giải
Trình bày giải bảng
ABC coù A = 1v
GT AH BC
Kl a/Các cặp góc phụ nhau? b/ Các cặp góc nhọn nhau? Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 1v
HS nêu tên cặp góc phụ nhau, giải thích
Do C +A2 = 1v
A1 +A2 = 1v
=> C =A1
Tương tự: B +A1 = 1v
Maø A1 +A2 = 1v
=> B = A2
ABC
Gt B = C = 40
Ax:phân giác CAy
Kl Ax // BC
HS phát biểu dấu hiệu nhận biết hai ñt song song
Để chứng minh Ax // BC ta chứng minh hai góc sole theo dấu hiệu nhận biết hai đt song song
Vì Ax phân giác góc A2
nên xAC = ½ A
theo tính chất góc ngồi tam giác A= C +B
HS trình bày giải theo nhóm
Viết vào giải
N +M1 = 90
60 +M1 = 90
=> M1 = 30
Lại có: M1 +M2 = 90
30 + M2 = 90
=> M2 = 60
Baøi 2: A
B H C a/ Các cặp góc nhọn phụ là: B C
B vaø A1
C vaø A2
A1 vaø A2
b/ Các cặp góc nhọn là:
C = A1 (cùng phụ với A2)
B = A2 (cùng phụ với A1)
Baøi 3: y A x B C
Vì Ax phân giác góc ngồi ABC đỉnh A
nên: xAC = 1/2CAy (*)
Lại có: CAy = B +C (tính
chất góc ngồi tam giác) Mà C =B = 40
=> CAy = 80
thay vaøo (*), ta coù: xAC = 1/2 80 = 40
Do C = 40 (gt)
=> xAC = C vị trí sole
trong nên suy ra: Ax // BC
Baøi 4:
(41)Gv nêu đề
Treo bảng phụ có hình 59 bảng
Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, mô tả lại nội dung hình?
Nêu cách tính góc MOP ?
Hình vẽ cho thấy mặt cắt ngang đê Tính góc tạo mặt nghiêng đê mặt đất, biết dùng thước chữ T để đo ABC ta số đo góc
đó 32
HS nêu cách tính:
Hai tam giác ABC COD có:
A = D = 1v
BCA = OCD đối đỉnh
=> ABC = COD
Ta thấy:
ABC có A = 1v,
ABC = 32 COD coù D = 1v,
mà BCA = DCO (đối
đỉnh)
=> COD = ABC = 32
(cùng phụ với hai góc nhau)
Hay : MOP = 32
Hoạt động 3: Củng cố
Nhắc lại cách giải tập
Một số cách tính số đo góc tam giaực
H
ớng dẫn dặn dò: Học thuộc lý thuyết giải tập 6; 11/ SBT
Hướng dẫn nhà: Bài tập giải tương tự Bài 11: Hướng dẫn vẽ hình
a/ BAC = 180 - (B + C)
b/ ABD coù B = ? ; BAD = 1/2 BAC => ADH = ?
c/ AHD vuông H => HAD + HDA = ?
Rút kinh nghiệm:………. ……….
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt: 20
Baứi 2: HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU A
Mục tiêu cần đạt
- Học sinh nắm định nghĩa hai tam giác nhau, biết sử dụng ký hiệu để thể hai tam giác
- Biết sử dụng định nghĩa tam giác để suy đoạn thẳng nhau, góc
-RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, t khoa häc
B
ChuÈn bÞ
- GV: SGK, thước thẳng, compa, phấn màu
- HS: Thước thẳng, compa, thước đo góc
C
Tiến trình dạy học
1 n nh tổ chức
2 Kiểm tra cũ ( Hoạt động 1) Bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu mới
Gv treo baûng phụ có vẽ hai tam
(42)u cầu HS lên bảng dùng thước đo góc hai tam giác, cạnh hai tam giác
Hai tam giác ABC A’B’C’ Có cạnh góc gọi hai tam giác
AB = ; A’B’ = BC = ; B’C’ = AC = ; B’C’ =
A = ; A’ = B = ; B’ = C = ; C’ =
Hoạt động 2: Định nghĩa
Tam giaùc ABC A’BC’ có yếu tố nhau? Mấy yếu tô cạnh? Mấy yếu tố góc?
Vẽ hai tam giác Abc A’B’C” lên bảng
Gv ghi bảng yếu tố hai tam giác ABC A’B’C’
Gv giới thiệu đỉnh tương ứng đỉnh A đỉnh A’
Tìm đỉnh tương ứng với đỉnh B? với đỉnh C?
Giới thiệu góc tương ứng với góc A góc A’
Tìm góc tương ứng với góc B? góc C?
Cạnh tương ứng với cạnh AB cạnh A’B’
Tìm cạnh tương ứng với AC? BC ?
Hai tam giác hai tam giác ntn?
ABC A’B’C’ có sáu
yếu tố
Ba yếu tố cạnh ba yếu tố góc
HS vẽ hình ghi yếu tố hai tam giác vào
Đỉnh tương ứng với đỉnh B đỉnh B’.Đỉnh tương ứng với đỉnh C đỉnh C’
Góc tương ứng với góc B góc B’, góc tương ứng với góc C góc C’
Cạnh tương ứng với cạnh AC cạnh A’C’, cạnh tương ứng với BC cạnh B’C’
Hai tam giác hai tam giác có cạnh tương ứng góc tương ứng
I/ Định nghóa:
Hai tam giác hai tam giác có cạnh tương ứng nhau, góc tương ứng
A
B’ A’ B C
C’ Hai đỉnh A A’; B B’;C C’ gọi hai đỉnh tương ứng Hai góc A A’;B B’;C C’ gọi hai góc tương ứng Hai cạnh AB A’B’;AC A’C’;BC B’C” gọi hai cạnh tương ứng
Hoạt động 3: Ký hiệu
Ngoài viếc dùng lời để hai tam giác nhau, người ta dùng ký hiệu
Gv giới thiệu ký hiệu hai tam giác
Giới thiệu quy ước ký hiệu hai tam giác chữ tên đỉnh tương ứng viết theo thứ tự
HS tham khảo thêm sách giáo khoa
Ghi quy ước ký hiệu hai tam giác vào
II/ Ký hiệu:
Hai tam giác ABC A’B’C’ ký hiệu:
ABC = A’B’C’
Quy ước:
ABC = A’B’C’ neáu:
AB = A’B’;AC = A’C’;BC = B’C’
(43)Hoạt động 4: Củng cố
Nhắc lại định nghóa hai tam giác
Quy ước ký hiệu hai tam giác
Làm tập ?2
Làm tập ?3
HS nhắc lại định nghóa hai tam giác baèng
Cách viết tam giác theo quy ước
Xét ABC MNP có:
AB = MN; AC =MP; BC = NP
A = M; B = N; C = P
=>ABC = MNP
HS làm tập ?3
III/
Lun tËp
Bài ?2
A M
B C P N
a/ ABC = MNP
b/ Đỉnh tương ứng với đỉnh A đỉnh M
Góc tương ứng với góc N góc B
Cạnh tương ứng với cạnh Ac cạnh MP
Bài tập ?3
H
ớng dẫn dặn dò: Hoùc thuoọc lý thuyết giải tập 10; 11/112
Hướng dẫn 11: Dựa quy ước hai tam giác để xác định cạnh nhau, góc
Rút kinh nghiệm:………. ……….
Tn 11
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt : 21
LUYEN TAÄP
A
Mục tiêu cần đạt
- Rèn luyện kỹ vận dụng định nghĩa hai tam giác để nhận biết hai tam giác nhau.Từ hai tam giác góc tương ứng, cạnh tương ứng, đỉnh tương ứng
- Rèn luyện tính xác sử dụng ký hiệu toán học
B
ChuÈn bÞ
GV: Thước thẳng, compa, bảng phụ
HS: Thước thẳng
C
Tiến trình dạy học
1 n nh t chc
2 Kiểm tra cũ ( Hoạt động ) Bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định nghóa hai tam giác nhau?
Cho MNP = EFK.Hãy
HS phát biểu định nghóa hai tam giác
(44)các cặp cạnh nhau? Góc N góc nào?
Cho biết K = 65, tính góc
tương ứng với tam giác MNP ?
MN = EF; MP = FK; MP = EK
N =F
K =P, maø K = 65
=> P = 65
Hoạt động 2: Giới thiệu luyện tập Bài 1:
Gv nêu đề bài:
a/ Điền tiếp vào dấu “…” :
OPK = EFI ……
b/ b/ ABC NPMcó:
AB = NP; AC = NM; BC = PM vaø A =N; B =P ; C
=M …
Bài 12:
Gv nêu đề
Dựa vào quy ước hai tam giác để xác định cạnh góc ABC
và HIK?
Từ xác định số đo góc góc I độ dài cạnh HI IK
Baøi 13:
Gv nêu đề
Gv giới thiệu cơng thức tính chu vi hình tam giác:” tổng độ dài ba cạnh tam giác”
Để tính chu vi ABC, ta cần
biết điều gì?
ABC có cạnh biết?
Cạnh chưa biết?
Xác định độ dài cạnh ntn?
Bài 14:
Gv nêu đề
HS điền tiếp vào dấu chấm … dựa quy ước hai tam giác
Thực tập b theo nhóm Các nhóm kiểm tra kết
HS nêu cạnh nhau, góc suy từ điều kiện:ABC = HIK
HS nêu số đo góc I 40
IH = 2cm; IK = 4cm
Để tính chu vi ABC ta cần
biết độ dài ba cạnh tam giác ABC
ABC coù AB = 4cm; BC =
6cm
Cạnh AC chưa biết
Vì ABC = DEF, nên biết
độ dài cạnh DF ta suy độ dài cạnh AC
HS tính chu vi hai tam giác
Bài 1: Điền tiếp vào dấu “…”
a/ OPK = EFI :
OP = EF; PK = FI ; OK =EI
O =E; P =F ; K =I
b/ ABC NPMcó:
AB = NP; AC = NM; BC = PM vaø A =N; B =P ; C
=M :
ABC = NPM
Bài 2:
ABC = HIK có AB = 2cm B = 40,BC = 4cm
Vì ABC = HIK neân:
AB = HI; BC = IK; AC = HK
B = I; C = K; A = H
maø AB = 2cm => HI = 2cm BC = 4cm => IK = 4cm B = 40 => I = 40
Bài 3:
Cho ABC = DEF tính chu vi
mỗi tam giác? Biết AB = 4cm; BC = 6cm; DF = 5cm
Giải:
Vì ABC = DEF neân:
AB = DE; BC = EF; AC = DF Maø AB = 4cm => DE = 4cm BC = 6cm => EF = 6cm DF = 5cm => AC = 5cm Chu vi cuûa ABC laø:
AB + BC + AC = + +5 =15(cm)
Do cạnh ABC
các cạnh HIK nên chu vi
của DEF 15cm
Bài 4:
(45)Yêu cầu nhóm thảo luận, viết kết trình bày suy luận nhóm
Gv gọi HS lên bảng trình bày giải
GV nhận xét, đánh giá
Các nhóm đọc kỹ đề
Phân tích nội dung đề viết kết
Cử HS đại diện trình bày kết suy luận nhóm
Và AB = KI, B = K neân:
IH = AC; BC = KH;
A = I; C = H
Do : ABC = IKH
Hoạt động 3: Củng cố
Nhắc lại định nghóa hai tam giác
Nhắc lại quy ước viết ký hiệu hai tam giác
*
H íng dÉn dỈn dß: Học thuộc định nghĩa quy ước hai tam giác
Làm tập 22; 23; 24 SBT
Rút kinh nghiệm:………. ……….
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt : 22
Baứi 3:
TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ NHẤT CỦA TAM GIÁC CẠNH – CẠNH – CẠNH ( C C C)
A
Mục tiêu cần đạt
- Học sinh nắm trường hợp thứ tam giác, trường hợp cạnh, cạnh, cạnh
- Biết cách vẽ tam giác biết ba cạnh nó.Vận dụng trường hợp để chứng minh hai tam giác nhau, từ suy góc tương ứng
- Bước đầu biết trình bày tốn chứng minh hai tam giác
B
ChuÈn bÞ
- GV: Thước thẳng, compa, thước đo góc
- HS: Thước thẳng, thước đo góc, compa, thuộc định nghĩa hai tam giác
C
Tiến trình dạy học
1 n nh t chức
2
Kiểm tra cũ ( Hoạt động ) Bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định nghóa hai tam giác nhau?
Cho ABC = MNP, viết
HS phát biểu định nghóa hai tam giác
(46)các cặp cạnh nbau,
cặp góc nhau? AB = MN;AC = MP ; BC = NPA = M; B = N; C = P
Hoạt động 2: Giới thiệu mới
Cho ABC coù AB = 3cm, AC
= 3,5cm, BC = 4cm.Làm cách để vẽ xác ABC ?
Hoạt động 3: Vẽ tam giác biết ba cạnh
Với yêu cầu toán trên, ta vẽ tam giác ABC ntn?
Gv kiểm chứng cách vẽ HS
Gv hướng dẫn HS bước vẽ Yêu cầu HS thực bước lúc với Gv
Sau vẽ xong, yêu cầu HS trình bày lại lời bước vẽ trên?
Gv tổng kết bước vẽ
HS dự đoán cách vẽ theo ý
HS thực bước theo hướng dẫn Gv
HS tóm tắt bước vẽ:
- Veõ BC = 4cm - Veõ (B; 3cm) - Veõ (C; 3,5cm)
- Hai cung tròn cắt
nhau A
- Nối AB; AC ta có tam
giác cần vẽ HS ghi vào
I/ Vẽ tam giác biết ba cạnh: Bài tốn: Xem sách
Giải: A
B C -Vẽ đoạn BC = 4cm
-Trên nửa mặt phẳng bờ BC, vẽ (B,3cm) (C; 3,5cm)
-Giao hai cung tròn điểmA
-Nối AB, AC ta có ABC
Hoạt động 4: Trường hợp cạnh, cạnh, cạnh
Yêu cầu HS vẽ A’B’C’cũng
có độ dài cạnh ABC?
Sau dựng xong, Gv yêu cầu HS đo góc hai tam giác nêu nhận xét?
Từ em có kết luận hai tam giác ABC A’B’C’ ? Gv nêu kết luận thừa nhận trường hợp thứ tam giác
Yêu cầu HS tóm tắt ký hiệu tính chất thừa nhận
Làm tập ?2
Tương tự trên, HS dựng
A’B’C’: A’B’ = 3cm; A’C’ = 3,5cm; B’C’ = 4cm
HS đo độ lớn góc A; B; C A’; B’; C’
Nhận xét:
Hai tam giác có:
A = A’ B = B’ C = C’
ABC = A’B’C’ có
cạnh tương ứng góc tương ứng HS thực yêu cầu Gv Ta có:
II/ Trường hợp nhau cạnh, cạnh, cạnh:
Tính chất:
Nếu ba cạnh tam giác ba cạnh tam giác kai hai tam giác Nếu ABC A’B’C’ có:
- AB = A’B’ - AC = A’C’ - BC = B’C’
Thì : ABC = A’B’C’
A
(47) ABC = BCD vì:
- AC = BC (gt) - CD: caïnh chung - AD = BD ( gt)
Do ta suy được:
A = B = 120
B’ C’
Hoạt động 5: Củng cố
Nhắc lại trường hợp cạnh, cạnh, cạnh hai tam giác
Làm tập áp dụng 15; 17/ 114
IV/ BTVN : Học thuộc tính chất trường hợp thứ hai tam giác
Làm tập 16; 18 / SBT
Rút kinh nghieọm:. .
Tuần 12
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt : 23
LUYEN TAP ( tieát 1)
A
Mục tiêu cần đạt
- Củng cố lại kiến thức hai tam giác trường hợp cạnh, cạnh, cạnh thông qua giải tập
- Rèn luyện kỹ chứng minh hai tam giác theo trường hợp một.Từ hai tam giác suy hai góc
- Rèn kỹ vẽ hình xác, dựng tia phân giác compa
B
ChuÈn bÞ
- GV: thước thẳng, thước đo góc, compa
- HS: thước thẳng, thước đo góc, compa
C
TiÕn trình dạy học
1 n nh t chc
2 Kiểm tra cũ ( Hoạt động ) Bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
1/ Veõ ABC
Veõ A’B’C’sao cho: AB =
A’B’; AC = A’C’; BC = B’C’ 2/ Nêu trường hợp thứ hai tam giác?
HS sử dụng compa để dựng
A’B’C’
(48)Sửa tập 17 HS giải thích tam giác hình
Hoạt động 2: Luyện tập
Baøi 1: ( baøi 18)
Gv nêu đề có ghi bảng phụ
Yêu cầu HS vẽ hình lại Giả thiết cho biết điều gì? Cần chứng minh điều gì?
AMN BM hai góc
hai tam giác nào?
Nhìn vào câu 2, xếp bốn câu a, b, c, d cách hợp lý để có giải đúng?
Gọu HS đọc lại giải theo thứ tự
Baøi 2: ( baøi 19)
Gv nêu đề
Treo bảng phụ có hình vẽ 72 bảng
u cầu HS vẽ vào Ghi giả thiết, kết luận?
Yêu cầu thực theo nhóm Mỗi nhóm trình bày giải lời?
Gv kiểm tra giải, nhận xét cách trình bày chứng minh.Đánh giá
HS vẽ hình vào AMB ANB
Gt MA = MB; NA = NB Kl AMN = BMN
AMN BM hai góc
của hai tam giác AMN, BMN HS theo thứ tự d,b,a,c HS đọc lại giải theo thứ tự d,b,a,c
HS vẽ hình vào Ghi giả thiết, kết luận ADE BDE
Gt AD = BD; AE = BE Kl a/ ADE = BDE
b/ DAE = DBE
Các nhóm thực chứng minh
Mỗi nhóm cử đại diện trình bày chứng minh nhóm
Bài 1:
N
A B
Giải:
d/ AMN BMN có:
b/ MN : cạnh chung MA = MB (gt) NA = NB (gt)
a/ Do AMN = BMN
(c.c.c)
c/ Suy AMN = BMN (hai
góc tương ứng)
Bài 2:
a/ ADE = BDE
Xét ADE BDE có:
- DE : cạnh chung - AD = BD (gt) - AE = BE (gt)
=> ADE = BDE (c.c.c)
b/ DAE = DBE
Vì ADE = BDE nên:
DAE = DBE (góc tương
ứng) A
E D
B
Hoạt động 3: Dựng tia phân giác thước compa
Gv nêu toán 20
Yêu cầu HS thực bước hướng dẫn
Để chứng minh OC phân giác góc xOy, ta làm ntn?
Vẽ góc xOy
Vẽ cung trịn (O,r1), cắt Ox
A, cắt Oy B
Veõ hai cung (B, r2), (A, r2), cắt
nhau C
Để chứng minh OC phân giác góc xOy, ta chứng
Bài 3:
Dựng tia phân giác góc thước compa.
y B
(49)Nêu cách chứng minh OBC = OAC ?
Trình bày chứng minh? Gv giới thiệu cách vẽ cách xác định tia phân giác góc thước compa
minh OBC = OAC, roài suy
ra BOC = AOC, hay OC laø
tia phân giác góc xOy HS OBC OAC có
ba cặp cạnh
Một HS lên bảng trình bày cách chứng minh
A x
CM:
OC phân giác xOy?
Xét OBC OAC, có:
- OC : cạnh chung - OB = OC = r1 - BC = AC = r2
=> OBC = OAC (c,c,c)
=> BOC = AOC ( goùc
tương ứng)
Hay OC tia phân giác góc xOy
Hoạt động 4: Củng cố
Nhắc lại trường hợp thứ tam giác
Caùch xaùc định tia phân giác
H
íng dẫn dặn dò : Laứm baứi taọp 21/ 115 vaứ 30; 33/ SBT
Rút kinh nghiệm:………. ……….
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt : 24
LUYỆN TẬP ( tiết 2)
A
Mục tiêu cần đạt
- Tiếp tục luyện tập cách giải tập chứng minh hai tam giác theo trường hợp
- Bằng cách dùng thước compa, học sinh biết vẽ góc góc cho trước
- Kiểm tra việc trình bày tập chứng minh hai tam giác nhau, kiểm tra kỹ vẽ hình hình học qua kiểm tra 15’
B
ChuÈn bÞ
- GV: Thước thẳng, compa, đề kiểm tra 15’
- HS: Thước thẳng, compa
C
Tiến trình dạy học
1
ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ ( Hoạt động ) Bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
(50)1/ Phát biểu định nghóa hai tam giác nhau?
2/ Trường hợp thứ hai tam giác?
HS phát biểu định nghóa
ABC = A’B’C’ AB =
A’B’;AC =A’C’ vaø BC= B’C’
Hoạt động 2: Giới thiệu luyện tập
Baøi 4:
Gv treo bảng phụ có ghi đề bai bảng
Yêu cầu HS đọc đề, nêu tóm tắt đề?
Gv hướng dẫn HS vẽ hình Vẽ góc xOy tia Am
Vẽ (O,r), cung tròn cắt Ox B, cắt Oy C
Vẽ (A.r) cắt Am D Vẽ (D,BC) cắt (A,r) E Vẽ tia AE ta DAE = xOy
Vì có: DAE = xOy?
Bài tập cho ta thấy cách dùng thước compa để vẽ góc góc cho trước
Bài 5: ( 32 SBT)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc kỹ đề vẽ hình?
Ghi giả thiết, kết luận?
Để chứng minh AM BC, ta
laøm ntn?
Chứng minh AMB = 90
cách nào?
Gọi HS lên bảng trình bày giải?
Gv nhận xét, đánh giá
Baøi 6:( baøi 34 SBT)
Gv nêu đề
Một HS đọc đề trước lớp Tóm tắt yêu cầu đề HS vẽ hình theo hướng dẫn Gv
DAE = xOy OBC = AED
HS nêu yếu tố cạnh hai tam giác
HS đọc đề Vẽ hình vào
ABC có AB = AC
Gt M trung điểm cuûa BC Kl AM BC
Để chứng minh AM BC, ta
chứng minh:
AMB = AMC = 90
Chứng minh AMB = AMB
rồi suy AMB = AMC
mà AMB + AMC = 2v
=> điều phải chứng minh HS trình bày chứng minh bảng
Bài 4:
C y O
B x B
A m Xét OBC AED, ta có:
- OB = AE = r - OC = AD = r
- BC = ED ( cách vẽ)
=> OBC = AED (c-c-c)
=> BOC = EAD
hay EAD = xOy
Baøi 5:
A
B C M
Cm:
Xét ABM ACM có:
- AB = AC ( gt) - BM = CM (gt) - AM : caïnh chung
=> AMB = AMB (c-c-c)
suy ra: AMB = AMC (hai
góc tương ứng)
maø: AMB +AMC = 180
Do đó: AMB = 180/2 = 90
hay : AM BC
Baøi 6:
(51)Yêu cầu HS đọc đề vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận?
Nhắc lại dấu hiệu nhận biết hai ñt song song?
Yêu cầu HS thực chứng minh theo nhóm
Hoạt động 3:Kiểm tra 15’
Gv phát đề kiểm tra
HS vẽ hình vào Ghi giả thiết, kết luận ABC
Gt (A,BC) caét (C, AB) D (B D khác phía) Kl AD // BC
HS phát biểu dấu hiệu nhận biết hai đt song song
Vậy để chứng minh AD // BC, ta chứng minh :
DAC = ACB vị trí sole
trong
Các nhóm thực trình bày giải
HS thực làm giấy
A D
B C
Cm:
Xét ABC ADC có:
- AC : cạnh chung - DC = AB (gt) - AD = BC (gt)
=> ABC = ADC (c-c-c)
=> DAC = ACB vị trí sole
trong nên AD // BC
* H
íng dÉn dỈn dß : Học thuộc trường hợp thứ hai tam giác
Làm tập 23 /116 Gv hướng dẫn nhà
Xem : “ Trường hợp thứ hai tam giác”
Rút kinh nghiệm:………. .
Tuần 13
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieát : 25
TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ HAI CỦA TAM GIÁC CẠNH- GÓC - CẠNH ( C-G-C)
A
Mục tiêu cần đạt
- Học sinh nắm trường hợp thứ hai hai tam giác
- Biết cách vẽ tam giác biết hai cạnh góc xen hai cạnh
- Rèn kỹ sử dụng trường hợp thứ hai để chứng minh hai tam giác nhau, từ suy góc tương ứng nhau, cạnh tương ứng
- Kỹ vẽ hình trình bày tốn
B
Chn bÞ
- GV: Thước thẳng, thước đo góc, compa
(52)C
Tiến trình dạy häc
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ ( Hoạt động ) Bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
1/ Dùng thước thẳng thước đo góc vẽ xBy = 60
2/ Veõ A Bx,C By :
AB = 3cm, BC = 4cm.Noái AC
Một HS lên bảng vẽ A
B C
Hoạt động 2: Vẽ tam giác biết hai cạnh góc xen giữa
Gv nêu toán
Yêu cầu HS thực bước vẽ
Yêu cầu HS nêu bước vẽ?
Gv nhắc lại cách vẽ cho HS ghi vào
Góc B góc xen hai cạnh AB AC
Một HS lên bảng vẽ Các HS lại vẽ vào HS nêu bước vẽ Ghi vào
I/ Vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen giữa:
Bài tốn:
Vẽ ABC, biết AB = 2cm, BC
= 3cm, B = 70
x A’
B’ C’ - Veõ xBy = 70
- Trên tia Bx, lấy A:BA = 2cm - Trên tia By lấy B :BC = 3cm - Nối AC, ta ABC
Hoạt động 3: Trường hợp thứ hai
1/ Gv yêu cầu HS vẽ A’B’C’:
A’B’= AB, A’C’ = AC, B = B’?
2/ So saùnh AC vaø A’C’?
A = A’? C = C’?
Sau đo em có nhận xét hai tam giác ABC A’B’C’?
Qua tốn trên, em có nhận xét tam giác có hai cạnh góc xen
HS vẽ A’B’C’ yêu cầu
của Gv
Dùng thước đo độ dài cạnh AC A’C’
Keát luận: AC = A’C’
Đo A A’=> A = A’
Đo C C’=> C = C’
Vaäy : ABC = A’B’C’
Nếu hai tam giác có hai cạnh góc xen
II/ Trường hợp nhau cạnh, góc, cạnh:
TÝnh chÊt:
Nếu hai cạnh góc xen tam giác hai cạnh góc xen tam giác hai tam giác
A
(53)từng đôi ?
Gv treo bảng phụ có ghi tính chất trường hợp thứ hai hai tam giác
Gv nêu bảng ghi ký hiệu trường hợp thứ hai tam giác
Làm tập ?2
từng đơi hai tam giác
Hai HS đọc tính chất
HS vẽ hai tam giác vào ghi tóm tắt ký hiệu
ABC = ADC :
AC : cạnh chung BC = Dc ( gt)
BCA = DCA (gt)
A’
B’ C’ Nếu ABC A’B’C’ coù:
- AB = A’B’ - B = B’
- AC = A’C’
thì : ABC = A’B’C’
Hoạt động 4: Hệ quả
Laøm baøi taäp ?3
Qua tập ?3 em nêu trường hợp hai tam giác vng?
ABC DEF có:
- AB = DE (gt) - A = D = 1v - AC = DF (gt)
=> ABC = DEF (c-g-c)
Phát biểu:
Nếu hai tam giác vng có hai cạnh góc vng đơi hai tam giác vng
III/ Hệ quả:
Nếu hai cạnh góc vng tam giác vng hai cạnh góc vng tam giác vng hai tam giác vng
B
F
A C D E
Hoạt động 5: Củng cố
Nhắc lại trường hợp thứ hai hai tam giác
Trường hợp thứ hai tam giác vuông
Làm tập áp dụng 24; 25a
III/
Lun tËp
Bµi 24 SGK Bµi 25a) SGK
H
ớng dẫn dặn dò : Học thuộc làm tập 25b, 25c, 26/ 118
Rút kinh nghiệm:………. ……….
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt : 26 LUYỆN TẬP 1.
A
Mục tiêu cần đạt
- Củng cố trường hợp cạnh, góc, cạnh
(54)B
ChuÈn bÞ
- GV: bảng phụ, thước thẳng, compa, thước đo góc
- HS: bảng nhóm, thước thẳng, compa, thước đo góc
C
Hoạt động thầy trò
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ ( Hoạt động ) Bài
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
1/ Nêu trường hợp thứ hai tam giác?
Sửa tập 25b? 25c?
2/ Nêu trường hợp thứ tam giác vuông? Làm tập 27c
HS phát biểu trường hợp hai
IGK vaø HGK có:
- GK : cạnh chung - IKG = HGK (gt) - IK = HG (gt)
=> IGK = HKG ( c-g-c)
HS phát biểu trường hợp tam giác vng
ABC DAB có:
- AB : cạnh chung - A = B = 1v
cần bổ sung: AC = BD => ABC = BAD
I/
Chữa cũ
Baứi taọp 25b? 25c Baứi taọp 27c
Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: ( 27)
Gv nêu đề
Treo baûng phụ có vẽ hình 86; 87 bảng
u cầu HS nhìn hình vẽ 86, cho biết cần bổ sung điều kiện để có hai tam giác nhau?
Tương tự xét hình 87?
Bài 2: ( 28)
Gv treo bảng phụ có hình vẽ 89 bảng
Yêu cầu HS xét xem ba tam giác trên, có tam giác nhau?
HS vẽ hình vào Xét hình 86
ABC ADC có:
- AC : cạnh chung - AB = AD (gt)
Cần có: BAC = DAC ABC =ADC
Xét hình 87
AMB EMC có:
- MB = MC (gt)
- AMB = EMC (gt)
cần có : MA = ME :
AMB =EMC
HS quan sát hình vẽ bảng
ABC = KDE ABC # MNP
Giải thích
II/
Lun tËp Bài 1:
a/ ABC =ADC
B
A C D
Boå sung: BAC = DAC
b/ AMB = EMC
A
B C M
E Bổ sung: MA = ME
Bài 2:
Xét ABC KDE có:
- AB = KD (gt) - B = D = 60 - BC = DE (gt)
(55)Baøi 3: ( baøi 29)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc kỹ đề Vẽ hình ghi giả thiết, kết luận cho toán?
Để chứng minh ABC = ADE, ta có ú tố
bằng nhau?
Cần có thêm yếu tố kết luận hai tam giác
trên nhau?
Chứng minh AE = AC ntn? Gọi HS trình bày giải?
Baøi 4:(baøi 40/SBT)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận?
Để chứng minh KM phân giác AKB, ta cần chứng
minh điều gì?
Để cmAKM = BKM ta cm
hai tam giác nhau? Yêu cầu HS giải theo nhóm? Gv kiểm tra, đánh giá
HS đọc kỹ đề
Vẽ hình vào vở, ghi Gt, Kl: xAy; AB = AD;
Gt BE = DC Kl ABC = ADE ABC ADE có :
-AB = AD (gt) -A chung
Cần có thêm yếu tố cạnh AE = AC
Theo đề AB = AD; BE = DC => AE = AC
Một HS lên bảng trình bày giải
HS đọc kỹ đề
Vẽ hình vào vở.Ghi Gt, Kl M: trung điểm AB Gt KM AB
Kl KM:phân giác AKB
Ta Cm: AKM = BKM
Cm : AMK = BMK
Các nhóm tiến hành giải trình bày giải bảng
Bài 3: x E B
A
D
C y
Cm:
Ta coù: AE = AB + BE AC = AD + DC Maø : AB = AD vaø BE = DC Nên: AE = AC (*)
Xét ABC ADE có:
- AB = AD (gt) - A chung - AC = AE (*)
=> ABC = ADE (c-g-c)
Baøi 4: K
Cm: A M B Xét AMK BMK coù:
- MA = MB (gt)
- KMA = KMB = 1v - KM ( caïnh chung)
=> AMK = BMK (c-g-c)
do đó: AKM = BKM (góc
tương ứng) hay:KM phân giác AKB
Hoạt động 3: Củng cố
Nhaéc lại cách giải tập
H
íng dÉn dỈn dß: Học thuộc hai trường hợp tam giác, giải tập 41; 42 /SBT
Gv hướng dẫn tập nhà
Rút kinh nghiệm:………. ……….
Tn 14
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt 27: LUYEN TAÄP 2
(56)- Củng cố hai trường hợp tam giác
- Rèn kỹ áp dụng trường hợp tam giác để hai tam giác nhau, từ góc, cạnh tương ứng
- Kỹ vẽ hình xác, khả suy luận hợp lý
II Phương tiện dạy học
- GV: thước thẳng, compa, thước đo góc
- HS: Thước thẳng, compa, thước đo góc
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu hai trường hợp tam giác?
Trường hợp thứ tam giác vuông?
Sửa tập 41/SBT
HS phát biểu hai trường hợp tam giác
Phát biểu trường hợp thứ tam giác vuông
Sửa tập nh
I/
Chữa cũ
Bài tập 41/SBT
Hoạt động 2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài 5
Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình vào Trên hình vẽ ta thấy ABC A’B’C’ có:
- cạnh chung BC = 3cm - CA = CA’ = 2cm - ABC = A’BC = 30
nhưng hai tam giác khơng nhau.Tại khơng thể áp dụng trường hợp cạnh, góc cạnh để kết luận ABC = A’B’C’ ?
HĐTP 2.2:Bài 6
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận?
Nhìn hình vẽ ta thấy MA MB ntn với ?
Làm để chứng minh điều đó?
Yêu cầu giải theo nhóm?
HS đọc đề Vẽ hình vào
ABC góc xen
giữa hai cạnh BC CA
A’BC góc xen
giữa hai cạnh BC CA’ nên sử dụng trươpng2 hợp cạnh, góc, cạnh để kết luận ABC = A’B’C’
HS đọc đề
Vẽ hình vào ghi giả thiết, kết luận
Đoạn AB M d
Gt d: trung trực AB Kl so sánh MA MB Nhìn hình vẽ ta thấy khả MA = MB
Chứng minh AMH = BMH
HS tiến hành giải theo nhóm
II/ Lun tËp Bài 5: ( 30)
A’ A
B 30o C
Cm:
ABC A’BC có:
- BC : cạnh chung - AC = A’C - B chung
nhöng ABC # A’BC góc
B khơng góc xen hai cạnh tam giác
Baøi 6: (baøi 31)
M
A H B Xeùt AMH BMH có:
(57)HĐTP 2.3:Bài 7
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận?
Nhìn hình vẽ, dự đốn xem có tia phân giác nào?
Tìm cách chứng minh?
Gọi HS lên bảng chứng minh
Các nhóm trình bày giải
HS đọc đề vẽ hình vào Ghi giả thiết, kết luận:
Gt AK BC; HA = HB
Kl Tìm tia phân giác có hình vẽ
HS dự đốn:
Tia BH phân giác B
Tia CH phân giác C
HS chứng minh: ABH = KBH
Và ACH = KCH
HS lên bảng trình bày chứng minh
=> AMH = BMH (c-g-c)
do :
MA = MB ( cạnh tương ứng)
Baøi 7: (baøi 32) A
B H C K
Ta có: ABH = KBH vì:
- BH cạnh chung - ABH = KBH = 1v - HA = HB (gt)
=> ABH = KBH
neân BH phân giác B
Tương tự ACH KCH
=> ACH = KCH
neân CH phân giác C
Còn có: AH phân giác góc bẹt BHC CH phân giác góc bẹt AHK
Hoạt động 3: Củng cố Nhắc lại hai trường hợp
nhau cuûa tam giác
Cách trình bày chứng minh hai tam giác
Từ hai tam giác suy góc tương ứng nhau, cạnh tương ứng
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc hai trường hợp tam giác Làm tập 43; 44/ SBT
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
(58)Tuần 15
Ngày soạn: Ngày d¹y:
Tiết 28: Bài 5
TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ BA CỦA TAM GIÁC GÓC – CẠNH – GĨC (G-C-G)
I Mục tiêu
- Học sinh nắm trường hợp thứ ba hai tam giác.Biết vận dụng trường hợp góc, cạnh, góc hai tam giác để chứng minh trường hợp cạnh huyền, góc nhọn hai tam giác vuông
- Biết cách vẽ tam giác biết cạnh hai góc kề với cạnh
- Từ hai tam giác biết suy cạnh tương ứng, góc tương ứng
II Phương tiện dạy học
- GV: Thước thẳng, compa, bảng phụ, thước đo góc
- HS: Thước thẳng, compa, thước đo góc
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu trường hợp thứ thứ hai hai tam giác? Minh hoạ hai tam giác ABC A’B’C’?
HS phát biểu hai trường hợp tam giác
1/ Nếu ABC A’B’C’có:
- AB = A’B’ - AC = A’C’ - BC = B’C’
Thì ABC = A’B’C’(c-c-c)
2/ Nếu ABC A’B’C’có:
- AB = A’B’
- B = B’
- BC = B’C’
Thì ABC = A’B’C’(c-g-c)
Hoạt động 2: Giới thiệu mới
Neáu ABC A’B’C’ có B
= B’, BC = B’C’, C = C’
thì ABC = A’B’C’ ?
Hoạt động 3: Vẽ tam giác biết cạnh va øhai góc kề
Gv nêu yêu cầu toán: Vẽ ABC biết BC = 4cm, B =
60, C = 40?
I/ Vẽ tam giác biết cạnh và hai góc kề:
(59)Gv hướng dẫn bước vẽ: -Vẽ BC = 4cm
-Trên nửa mặt phẳng bờ BC, vẽ tia Bx tia Cy :
CBx = 60, Bcy = 40
-Hai tia cắt A,ta tam giác cần vẽ
Nhắc lại cách vẽ?
HS thực bước vẽ theo hướng dẫn Gv
Một HS nhắc lại cách vẽ
Vẽ ABC biết BC = 4cm, B =
60, C = 40?
Giaûi:
A
B C -Veõ BC = 4cm
-Trên nửa mặt phẳng bờ BC, vẽ tia Bx tia Cy :
CBx = 60, Bcy = 40
-Hai tia cắt taïi A
Hoạt động 4: Trường hợp góc- cạnh- góc
Yêu cầu HS vẽ A’B’C’ có
B’C’ = 4cm, B’ = 60, C’ =
40?
Hãy đo để kiểm nghiệm AB = A’B’
Vì ta kết luận ABC
= A’B’C’?
Thừa nhận tính chất sau:
Gv treo bảng phụ có ghi trường hợp thứ ba hai tam giác
Yêu cầu HS nhắc lại
ABC A’B’C’
theo trường hợp góc, cạnh, góc nào?
Cịn có cạnh, góc khác nữa?
Làm tập ?2
Một HS lên bảng thực bước vẽ trên.các HS khác vẽ vào
Moät HS lên bảng đo AB A’B’.Nhận xét AB = A’B’
ABC = A’B’C’vì :
- AB = A’B’ (đo đạc) - B = B’= 60 - BC = B’C’ =4cm
Hai HS nhắc lại trường hợp góc, cạnh, góc Nếu ABC A’B’C’ có:
- B = B’
- BC = B’C’ - C = C’
ABC = A’B’C’
Hoặc : A = A’,AB = A’B’, B = B’
Hoặc : A = A’,AC = A’C’, C = C’
HS chọn giải thích hai tam giác hình 94 hình 96
II/ Trường hợp nhau góc, cạnh, góc:
Trường hợp thứ ba:
Nếu cạnh hai góc kề của tam giác cạnh và hai góc kề tam giác thì hai tam giác nhau.
A A’
B C B C Neáu ABC A’B’C’ có:
- B = B’
- BC = B’C’ - C = C’
ABC = A’B’C’
Hoạt động : Hệ quả HĐTP 5.1: Hệ 1
Xét trường hợp củahai tam giác hình ta
III/ Hệ quả: Hệ 1:
(60)thấy:
ABC EDF có:
- AC = EF (gt) - A = E = 1v - C = C’ (gt)
=> ABC = EDF (g-c-g)
Hãy nêu nhận xét hai tam giác đó?
Từ Gv nêu hệ trường hợp tam giác vng
HĐTP 5.2: Hệ 2
HS đọc hệ
Gv yêu cầu HS vẽ hình vào Ghi giả thiết, kết luận cho hệ 2?
Giaû thiết cho điều gì?
u cầu chứng minh điều gì? Vận dụng trường hợp học để chứng minh
ABC = A’B’C’?
Nhắc lại tính chất góc tam giác vuông?
Trong tam giác vuông ABC, hai góc phụ nhau?
Tương tự A’B’C’ hai
góc phụ nhau? So sánh C C’ ?
Chứng minh hai tam giác ABC A’B’C’bằng nhau?
Yêu cầu phát biểu hệ 2?
Hai tam giác ABC EDF hai tam giác vng có cạnh góc vng góc nhọn kề với cạnh góc vng
HS đọc hệ Vẽ hình vào Giả thiết, kết luận: ABC có A = 1v
A’B’C’ coù A’ = 1v
BC = EF, B = B’
Cm: ABC = A’B’C’
Trong tam giác vuông hai góc nhọn phuï
B + C = 90
=> C = 90 - B B’ + C’ = 90
=> C’ = 90 - B’ C = C’ B = B’
nên:
90 - B = 90 - B’
hay C = C’
ABC A’B’C’có:
- BC = B’C’(gt) - B = B’ (gt) - C = C’ (cmt)
=> ABC = A’B’C’(g-c-g)
HS phát biểu hệ
D
B A E F Nếu cạnh góc vng góc nhọn kề cạnh tam giác vuông cạnh góc vng góc nhọn kề cạnh tam giác vng hai tam giác vng
Hệ 2:
Nếu cạnh huyền góc nhọn tam giác vng cạnh huyền góc nhọn tam giác vng hai tam giác vng
A
B C A
B’ C’ ABC coù A = 1v
A’B’C’ coù A’ = 1v
Gt BC = EF, B = B’
Kl ABC = A’B’C’
Cm:
Vì ABC có A = 1v nên: C = 90 - B
Vì A’B’C’ có A’ = 1v neân: C’ = 90 - B’
Lại có: B = B’ (gt) đó:
=> C = C’
Vaäy: ABC = A’B’C’(g-c-g)
Hoạt động 6: Củng cố
(61)góc, cạnh, góc.và hai hệ
Làm tập áp dụng 33
Bài tập 33
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc giải tập 35; 36/ 123
IV Lưu ý sử dụng giỏo ỏn:
.
Tuần 16
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt 29: LUYEN TAP I Muùc tieõu
- Củng cố trường hợp góc, cạnh, góc hai tam giác.Trường hợp cạnh huyền, góc nhọn hai tam giác vng
- Rèn luyện cách chứng minh hai tam giác theo trường hợp thứ ba, theo trường hợp cạnh huyền, góc nhọn hai tam giác vng
- Rèn luyện kỹ trình bày tốn chứng minh hình học
II Phương tiện dạy học
- GV: Thước thẳng, bảng phụ có vẽ hình 101; 102; 103
- HS: Thước thẳng
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kieồm tra baứi cuừ
Nêu trường hợp thứ ba tam giác?
HS phát biểu định lý trường hợp thứ ba tam giác
Hoạt ng 2: Chữa c
Goùi HS leõn bảng làm tập 35 (SGK – 123)
Gọi HS khác nhận xét, bổ sung
Gv uốn nắn
1 HS lên bảng làm tập 35 tr 123 SGK
GT OÂ1 = OÂ2
AB Ot taïi H
C Ot
KL a)OA = OB b)CA = CB OAC = OBC
Chứng minh …
HS khác nhận xét bổ sung
I/ Chữa tập cũ:
Bài tập 35 (SGK – 123):
2 1
y t x
C
B A
H
O
Chứng minh:
a) Chứng minh OA = OB: Xét OAH OBH có:
v 1 Hˆ Hˆ
) gt ( Oˆ Oˆ
2 1
2 1
Chung caïnh OH
(62)HS ghi nhận OA = OB (2cạnh t.ứng)
b) Chứng minh CA = CB
OAC = OCB
Xét OAC OBC có:
OA = OB (cmt) Ô1 =Ô2 (gt)
OC cạnh chung
OAC = OBC (c.g.c) CA = CB (2 cạnh t.ứng)
Và OAC = OBC(góc t.ứng)
Hoạt động 3: LuyƯn tËp HĐTP 2.1: Bài tập 36 (SGK
– 123):
HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận
Tiến hành bước giải
Gv nhận xét giải, đánh giá, cho điểm
HÑTP 2.2: Bài tập 37 (SGK – 123)
Gv treo bảng phụ có vẽ sẵn hình 101; 102; 103
Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, nêu câu trả lời giải thích sao?
Vì A = F = 60?
Hai tam giác hình 102 có ? Vì sao?
HS Vẽ hình, viết Gt, Kl : Gt : DOC, OA = OB
OAC = OBD
Kl : AC = BD HS trình bày giải:
Để chứng minh AC = BD, ta chứng minh OAC = OBD
Nêu yếu tố hai tam giác
+ OAC = OBD (gt)
+ OA = OB (gt) + O chung
HS quan sát hình vẽ bảng,
suy nghĩ trả lời Xét hình 101:
ABC = FDE
Giải thích: + BC = DE (gt) + B = D = 80
+ A = F = 60
Xét ABC có:
B +A + C = 180
80 + A + 40 = 180
Do A = 60
IGH KML :
II/ Bài tập luyện tập:
Bài tập 36 (SGK – 123):
C B
D A
O
Xét OAC OBD có:
+ OAC = OBD (gt)
+ OA = OB (gt) + O chung
=> OAC = OBD (g-c-g)
do : AC = BD Bài tập 37 (SGK – 123)
3 40
80
B
C A
(Hình 101)
3
E
D
F 60
80
* ABC coù:
B +A + C = 180
80 + A + 40 = 180
=> A = 60 ABC = FDE vì:
+ BC = DE (gt) + B = D = 80
+ A = F = 60
(63)Hai tam giác hình 103 có ? Vì sao?
HĐTP 2.3: Bài tập 38 tr 124 Gv yêu cầu HS đọc đề Yêu cầu HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận vào
Để chứng minh hai đoạn thẳng nhau, thơng thường ta gắn hai đoạn thẳng vào hai tam giác chứng minh hai tam giác
Trong trường hợp này, ta chứng minh hai tam giác nhau?
I = K = 80 G = M = 30
nhöng : GI MK
Xét hai tam giác hình 103 ta thấy: QNR = PRN
coù :
PNR = QRN = 40
NR : caïnh chung QNR = PRN = 80
HS giải thích có:
QNR = PRN = 80
HS đọc đề
HS vẽ hình, ghi Gt, Kl Gt : AB // CD, AC // BD Kl : AB = CD
AC = BD Cần chứng minh :
ABC = DCB ABC = DCB có :
BC : cạnh chung ACB = DBC ( sole)
ABC = DCB ( sole)
80 30
I G
H
30 80
M L
K
IGH KML :
+I = K = 80
+G = M = 30
nhöng : GI MK
Hình 103:
40
60
60
40
Q R
P N
QNR = PRN :
+ PNR = QRN = 40
+ NR : caïnh chung + QNR = PRN = 80
III/ Bài tập híng dÉn vỊ nhµø:
Bài tập 38 tr 124
D
C B A
Hướng giải:
Nối AD
Xét ABC DCA
=> ABC = CDA (g-c-g)
Do đó: AB = CD
AC = BD ( cạnh tương ứng)
Hoạt động Cuỷng coỏ:
Nhắc lại ba trường hợp hai tam giác
* Hướng dẫn nhà:
Nắm trường hợp tam giác
(64)IV Lưu ý sử dụng giáo ỏn:
. . .
Tuần 17
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tieỏt 30: ON TAP HOẽC KYỉ I ( tiết 1)
I Mục tiêu
- Hệ thống kiến thức lý thuyết học kỳ I khái niệm, định nghĩa, tính chất hai góc đối đỉnh, đường thẳng song song, đường thẳng vng góc, tổng góc tam giác, trường hợp cạnh, cạnh, cạnh, trường hợp cạnh, góc, cạnh hai tam giác
- Luyện tập kỹ vẽ hình, viết giả thiết, kết luận cho tốn
II Phương tiện dạy học
- GV: Bảng phụ có ghi câu hỏi ơn tập, thước thẳng, compa, êke
- HS: Thước thẳng, compa, êke, soạn câu hỏi ơn tập
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Ôân lý thuyết 1/ Thế hai góc đối đỉnh
Gv nêu câu hỏi, yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hai góc đối đỉnh?
Vẽ hai góc đối đỉnh
Nêu tính chất hai góc đối đỉnh?
Chứng minh tính chất đó?
2/ Hai đt vuông góc:
Nêu định nghóa hai đt vuông góc?
Tính chất hai đt vng góc? Định nghĩa đường trung trực đoạn thẳng?
3/ Hai đường thẳng song song
Gv nêu câu hỏi
Nêu định nghóa hai đt song song?
Một HS phát biểu định nghóa Lên bảng vẽ hình
Phát biểu tính chất Cm:
Ta có:
xOy’+ y’Ox’ = 180(kề bù xOy + xOy’ = 180(kề bù)
=> xOy = y’Ox’
HS phát biểu định nghóa hai đt vuông góc
Tính chất
HS trả lời
HS phát biểu định nghóa hai đt
I/
Ôn tập kiến thức
1/ Hai góc đối đỉnh.
Đn: Hai góc đối đỉnh hai góc mà cạnh góc tia đối cạnh góc
T/c: Hai góc đối đỉnh
x y’ O
y x’
2/ Hai ñt vuông góc:
Đn: Hai đt xx’ yy’ cắt góc tạo thành có góc vng gọi hai đt vng góc
T/c:Có đt qua điểm O vng góc với đt a cho trước
Đt vng góc với đoạn thẳng trung điểm gọi đường trung trực đoạn thẳng
3/ Hai đường thẳng song song: Đ/n: Hai đt song song hai đt khơng có điểm chung
(65)Nêu dấu hiệu nhận biết hai đt song song?
4/ Tiên đề ¥clit?
Nhắc lại tiên đề ¥clit
Từ Tiên đỊ ¥clit, người ta suy
ra tính chất hai đt song song?
Tính chất dấu hiệu nhận biết hai đt song song có quan hệ gì?
5/ Kiến thức tam giác:
song song
Vẽ hai đt song song
HS nêu dấu hiệu vẽ hình minh hoạ
Nếu đt c cắt hai đt a b có: Một cặp góc sole cặp góc đồng vị cặp góc phía bù hai đt a b song song với HS nhắc lại Tiên đề
Nêu tính chất suy từ Tiên đề Euclitde
Hai tính chất ngược Giả thiết định lý kết luận định lý ngược lại
c a A
b B
4/ Tiên đề ¥clit:
Qua điểm ngồi đt có đt song song với đt
TÝnh chÊt: SGK
Từ tiên đề trên, ta có tính chất: Nếu đt cắt hai đt song song thì:
+Hai góc sole +Hai góc đồng vị + Hai góc phía bù
5/ Kiến thức tam giác:
Tổng ba góc tam giác Góc ngồi tam giác Hai tam giác Hình
veõ A
B C
A
B C
A
A’ B C
C’ B’ Tính
chaát A + B + C = 180
B2 = A1 + C1
B2 > A1; B2 > C2
1/ Trường hợp cạnh- cạnh- cạnh:
AB = A’B’, AC = A’C’; BC = B’C’
2/ Trường hợp cạnh- góc - cạnh:
AB = A’B’;
A = A’;
AC = A’C’
3/ Trường hợp góc-cạnh- góc:
BC = B’C’;
B = B’; C = C’
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc lý thuyết, giải tập 69; 70/ SGK
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
(66).
Tuần 18
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 31: ÔN TẬP HỌC KỲ I ( tiết 2)
I Mục tiêu
- Ơn tập kiến thức trọng tâm chương I chương II học kỳ qua số câu hỏi lý thuyết tập áp dụng
- Rèn khả suy luận cách trình bày lời giải tập hình
II Phương tiện dạy học
- GV: SGK, thước thẳng, compa, êke, bảng phụ
- HS: Thước thẳng, compa,SGK
III Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt đọng 1: Luyện tập HẹTP 1.1: Baứi taọp goực,
tổng ba góc tam giác Bài 1: Cho ABC có
B = 70, C = 30.Tia phân
giác góc A cắt BC D Kẻ AH vng góc với BC ( H BC)
a/ Tính BAC ?
b/ Tính HAD ?
c/ Tính ADH ?
Yêu cầu HS vẽ hình ghi giả thiết, kết luận?
Góc BAC tính ntn?
Tính HAD ntn?
Gọi HS lên bảng trình bày giải
Gv kiểm tra kết Góc ADH tính ntn? Cịn có cách tính khác
HS vẽ hình vào
HS đọc đề, vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận
ABC, AH BC
Gt AD: phân giác A
B = 70, C = 40
Kl a/ BAC ?
b/ HAD?
c/ADH ?
Ta coù: A +B + C = 180
Maø B = 70, C = 30 nên
tính góc A Ta có:
HAD = BAD - BAH
mà: BAD = ½ A = 40
và BAH = 90 - B BHA vuông H
Một HS lên bảng trình bày giải
DAH vng H nên: HAD + HDA = 90
Maø HAD = 20
=> HDA = 70 BAD coù:
B + BAD +ADB = 180
Maø: B = 70 , BAD = 40
=> HDA = 70
II.Ôn tập tập:
1.Bài tập góc, tổng ba góc tam giác.
Baøi 1:
H D
A
B C
a/ Tính BAC ?
Ta có: A +B + C = 180
A + 70+ 30 = 180
=> A = 80
b/ Tính HAD ?
Vì AD phân giác A nên: BAD = ½ A
=> BAD = ½ 80 = 40
Lại có BAH vuông H nên:
B + BAH = 90
=> 70 + BAH = 90
hay BAH = 20
Mà: BAH vuông H nên: HAD
= BAD - BAH
HAD = 40 - 20 = 20
c/ Tính ADH ?
Ta có DAH vng H nên: HAD + HDA = 90
20 + HDA = 90
(67)khoâng?
HĐTP 2.Bài tập hai tam giác nhau Bài 2:
Cho ABC có: AB = AC, M
là trung điểm BC.Trên tia đối tia MA lấy điểm D cho AM = MD
Chứng minh: a/ ABM = DCM
b/ AB // DC c/ AM BC
ABM DCM có
yếu tố ?
vậy ABM DCM
nhau theo trường hợp nào? Vì AB // DC ?
Để AM BC ta cần
có điều kiện gì?
HS đọc đề, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận
ABC coù AB = AC
Gt MB = MC
D tia đối tia MA
AM = MD
a/ ABM = DCM
Kl b/ AB // DC c/ AM BC
ABM DCM có ba
cạnh là: + AM = MD (gt)
+ AMB = CMD (đối đỉnh)
+ MB = MC ( gt)
ABM DCM
theo trường hợp cạnh, cạnh, cạnh, cạnh
HS trình bày chứng minh Vì ABM = DCM nên ta có: ABM = DCM vị trí sole
trong AB // DC
Để AM BC ta cần có AMB = 1v
Để chứng minh AMB = 1v ta
chứng minh AMB = AMC
vaø AMB + AMC = 2v AMB = AMC ABM = ACM vì:
+ MB = MC (gt) + MA ( caïnh chung) + AB = AC ( gt)
2.Bài tập hai tam giác nhau
Bài 2:
D M
B C
A
Chứng minh:
a/ ABM = DCM
Xét ABM DCM có:
+ AM = MD (gt)
+ AMB = CMD (đối đỉnh)
+ MB = MC ( gt)
=> ABM = DCM (c-g-c)
b/ AB // DC
Vì ABM = DCM nên ta có: ABM = DCM vị trí sole
do AB // DC c/ AM BC
Xeùt ABM = ACM coù:
+ MB = MC (gt) + MA ( caïnh chung) + AB = AC ( gt)
=> ABM = ACM (c-c-c)
neân: AMB = AMC
maø : AMB + AMC = 2v
=> AMB = AMC = 1v
hay : AM BC
* Hướng dẫn nhà:
- Ôn tập kiến thức học học kì I
- Xem lại dạng tập hình chữa học kì I
- Chuẩn bị tốt điều kiện để thi, kiểm tra học kì I đạt kết cao
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
(68)TuÇn 19
Ngày soạn: Ngày dạy :
Tieát 32: KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ Mục tiêu:
Kiểm tra mức độ tiếp thu học sinh học kỳ I đại số hình học Thông qua kiểm tra củng cố số kiến thức cho học sinh
Thông qua kiểm tra rèn kĩ vận dụng kiến thức học vào thực hành giải toán
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Đề kiểm tra, đổi để có thời gian kiểm tra đủ 90 phút
- HS: Nắm vững nội dung chươngtrình học kỳ I
III/ Tiến trình dạy hoïc:
1 Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm
Đề
I Trắc nghiệm
Bi 3: Đánh dấu x vào cột “Đ” cột “S” tơng ứng với khẳng định sai sau đây
Câu Khẳng định Đ S
Câu 1 Hai tam giác ABC A’B’C’ có AB = A’B’, A = A’, AC = A’C’ thì hai tam giác nhau.
Câu 2 Nếu cạnh hai góc tam giác cạnh hai góc tam giác hai tam giác nhau.
Câu 3 Nếu đờng thẳng a vng góc với đờng thẳng b, đờng thẳng b vng góc với đờng thẳng c đờng thẳng a vng góc với đờng thẳng c Câu 4 Tổng ba góc tam giác 180o nên tổng hai góc bất kì
của tam giác nhỏ 179o
II Tù luËn
Bài 3: Cho góc nhọn xOy Trên Ox lấy điểm A Trên Oy lấy điểm B cho OA = OB Từ A kẻ đờng vuông góc với Ox cắt Oy C Từ B kẻ đờng vng góc với Oy cắt Ox D.
a) So s¸nh OC víi OD.
b) Gäi I giao đim ca AC BD Chứng minh AI = BI. Đáp án biểu điểm:
I TRAÉC NGHIỆM
(69)II TỰ LUẬN
Bài 3: ( điểm)
Vẽ hình ghi GT – KL (0,5 điểm)
a) điểm: Chứng minh vng OAC = vng OBD (cạnh góc vng – góc nhọn kề cạnh ấy)
(1,5 điểm)
OC = OD ( Hai cạnh tương ứng) (0,5 điểm)
b) 1,5 điểm: Chứng minh ADI = BCI (g.c g) (1 điểm) AI = BI ( Hai cạnh tưng ứng ) (0,5 điểm)
2 Phát đề
3 Thu nhận xét kiểm tra IV Lưu ý sử dụng giáo án:
………. ………. ……….
HỌC KỲ II
Tn 20
(70)Tiết 33: LUYỆN TẬP
VỀ BA TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA TAM GIÁC
I/ Mục tiêu:
- Củng cố lại trường hợp học hai tam giác vuông
- Rèn luyện cách chứng minh hai tam giác theo trường hợp góc, cạnh, góc.Theo trường hợp tam giác vuông.Tập cho HS bước suy luận cho tốn hình
- Rèn luyện kỹ trình bày chứng minh hình học
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ có vẽ hình, đề kiểm tra
- HS: Thước thẳng, êke
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra chữa cũ
+ Nêu Hệ qủa suy từ trường hợp thứ hai hai tam giác ?
+ Nêu Hệ hệ suy từ trường hợp thứ ba hai tam giác ? + Làm tập
Baøi 39:
Gv nêu đề
Treo bảng phụ có vẽ sẵn hình 105; 106; 107; 108 lên bảng
Nêu u cầu tốn Vận dụng trường hợp tam giác vuôngù để giải tập 39?
HS phát biểu
Làm
HS quan sát hình vẽ bảng, sau xác định cặp tam giác vng hình
Giải thích
I / Chữa cũ
Chữa Baứi 39
Hình 105:
AHB = AHC (c-g-c) :
- AH : caïnh chung - AHB = AHC = 1v - HB = HC
Hình 106:
DEK = DFK (g-c-g) :
- EDK = FDK - DK : caïnh chung - DKE = DKF = 1v
Hình 107:
ABD = ACD (ch- gn) vì:
- AD : cạnh huyền chung - B = D = 1v
- BAD = CAD
Hình 108:
ABD = ACD (ch-gn) vì:
- AD : cạnh huyền chung - BAD = CAD
- B = D = 1v
Hoạt động 2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài 1
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận
Nêu yêu cầu đề bài? Nhìn hình vẽ, dự đốn xem
HS đọc kỹ đề bài, vẽ hình ghi giả thiết kết luận vào Gt : ABC (AB AC)
MB = MC ; M tia Ax
BE Ax; CF Ax
Kl : So sánh BE CF ? HS trả lời:
II/
Lun tËp
Bài 1: ( 40)
A E
B C F x
(71)độ dài BE CF với nhau?
Giải thích điều ntn?
BEM = CFM theo trường
hợp ? sao?
Gọi HS trình bày giải
HĐTP 2.2: Bài 2
GV nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình vào Theo yêu cầu đề bài, em giải thích tai hai tam giác AHC BAC không nhau?
Yêu cầu HS giải theo nhóm Trình bày giải
Gv tổng kết ý kiến, nhận xét chung cho điểm
So sánh BE CF ? Dự đoán : BE = CF
Chứng minh : BEM = CFM
Sau suy BE = CF cạnh tương ứng hai tam giác
HS nêu ba yếu tố Một HS trình bày giải
HS đọc đề vẽ hình vào Đọc kỹ yêu cầu đề
Các nhóm tiến hành làm việc theo nhóm
Treo giải lên bảng
Mỗi nhóm cử học sinh lên bảng trình bày giải
Các nhóm lại theo dõi đặt câu hỏi có
Xét BEM CFM coù:
- MB = MC (gt)
- BEM = CFM = 1v - BME = CMF (ññ)
=> BEM = CFM (ch-gn)
Do : BE = CF ( cạnh tương ứng)
Baøi 2: ( baøi 42)
A
B H C
Giải:
Xét AHC BAC có:
- AC : cạnh chung - C : chung
- AHC = BAC = 1v
nhưng khơng phải hai góc kề với cạnh AC, hai tam giác khơng
Hoạt động 3: Củng cố
Nhắc lại trường hợp hai tam giác
Các trường hợp học tam giác vuông
* Hướng dẫn nhà: Làm tập 41 / 124 54; 55/SBT
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
………. ………. ……….
Ngày soạn: 10/1/2009 Ngày dạy: 17/1/2009
Tieỏt 34: LUYỆN TẬP
VỀ BA TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA TAM GIÁC
I/ Mục tiêu:
- Rèn luyện kỹ chứng minh hai tam giác theo ba trường hợp cạnh, cạnh, cạnh, cạnh, góc,cạnh, góc, cạnh, góc
(72)II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu
- HS: Thước thẳng, bảng
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Phát biểu định lý ba trường hợp tam giác? Sửa tập nhà?
HS phát biểu trường hợp
Sửa tập nhà
II/ Chữa cũ
Hoạt động 2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài 1: (bài 43)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận vào
Chứng minh AD = BC ntn? Nêu yếu tố hai tam giác ?
Gọi HS trình bày giải bảng
Một HS khác trình bày giải lời
Nêu yêu cầu câu b
Nhìn hình vẽ xác định xem hai tam giác EAB ECD có yếu tố nhau? Cịn có yếu tố suy ?
Kết luận EAB =ECD?
Cần có thêm điều kiện nữa? Giải thích có EAB = ECD ?
Gọi HS trình bày giải Muốn chứng minh OE phân
HS đọc kỹ đề
Vẽ hình ghi giả thiết kết luaän:
Gt : xOy, OA = OC,
OB = OD Kl : a/ AD = BC
b/ b/ EAB = ECD:
c/ OE : phân giác xOy
Để chứng minh AD = BC ta chứng minh AOD = COB
Các yếu tố hai tam giác là:
OA = OC theo gt
O goùc chung
OD = OB theo gt
Một HS lên bảng trình bày chứng minh
HS nêu yếu tố góc :
AEB = CED đối đỉnh OBE = ODE AOD = COB
Còn có AB = CD coù OA = OC, OB = OD
Chưa kết luận
Cần có thêm điều kiện EAB
= ECD
HS giải thích có EAB
= ECD
Trình bày chứng minh
II/ Luyện tập Bài 1: x
B
A E
O C D y
Giaûi: a/ AD = BC :
Xét AOD COB có:
- OA = OC ( gt) - O : chung - OD = OB (gt)
=> AOD = COB (c-g-c)
=> AD = BC ( cạnh tương ứng)
b/ EAB = ECD:
Vì AOD = COB (cmt) neân:
- OBE = ODE (1) - OAE = OCE
Vì : OAE = OCE nên : EAB = ECD ( kề bù) (2)
Lại có: AB = OB – OA CD = OD – OC Maø OB = OD, OA = OC (gt) nên: AB = CD (3)
Xét EAB = ECD coù:
- OBE = ODE (1)
-EAB = ECD (2)
- AB = CD (3)
=> EAB = ECD (g-c-g)
(73)giác góc xOy ta cần chứng minh điều gì?
Nêu yếu tố hai tam giác trên?
HĐTP 2.2: Bài 2: ( 44)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận vào
ADB ADC có yếu
tố ?
Cần thêm yếu tố nữa? Chọn điều kiện nào? Vì sao? Giải thích ADB = ADC?
Gọi HS lên bảng trình bày chứng minh
Ta cần chứng minh EOB = EOD
Các yếu tố gồm: OE cạnh chung
OB = OD theo gt
EB = ED EAB = ECD
HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận vào vở:
Gt : ABC coù B = C
AD: phân giác A
Kl : a/ ADB = ADC
b/ AB = AC
ADB ADC có:
AD cạnh chung
A1 = A2 AD tia phân
giác góc A
Cần có: AB = AC ADB = ADC
Chọn ADB =ADC AB =
AC câu hỏi phải cm câu b
ADB vaø ADC có B =C, A1=A2 theo gt nên suy :
ADB = ADC
Một HS lên bảng trình bày chứng minh
xét EOB = EOD có:
- OE : cạnh chung - OB = OD (gt)
- EB = ED (EAB =
ECD)
=> EOB = EOD (c-c-c)
=> EOB = EOC ( góc tương
ứng) nên: OE phân giác góc xOy
Bài 2: A
B D C Giải : a/ ADB = ADC : ADB có:
ADB = 180 - (B +A1)
ADC coù:
ADC = 180 - (C +A2)
maøB = C (gt), A1=A2
nên ta có: ADB = ADC (*)
Xét ADB ADC có:
- AD : caïnh chung - A1=A2 (gt) - ADB = ADC (*)
=> ADB = ADC (g-c-g)
b/ AB = AC :
Vì ADB = ADC neân suy
AB = AC (cạnh tương ứng)
Hoạt động 3: Củng cố
Nhắc lại cách giải tập
* Hướng dẫn nhà: Làm tập 45 / 125; 61; 63 / SBT
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
………. ………. ……….
(74)Doãn Thị Hảo TuÇn 21
Ngày soạn: 15/1/2009 Ngày dạy: 23/1/2009
Tiết 35: Bài 6: TAM GIÁC CÂN I/ Mục tieâu:
- Học sinh nắm định nghĩa tính chất tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông cân
- Nhận biết tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông cân - Dấu hiệu nhận biết tam giác cân, tam giác
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, êke, phấn màu, compa
- HS: Thước thẳng, compa, êke
III/ Tiến trình dạy học
Hoạt động GV Họat động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Định nghĩa
Gv treo bảng phụ có vẽ tam giác ABC cân A lên bảng Yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cạnh tam giác
Gv giới thiệu định nghĩa tam giác cân
Tam giác có hai cạnh gọi tam giác cân Giới thiệu cạnh bên, cạnh đáy,góc đáy, góc đỉnh Làm tập ?1
HS quan sát hình vẽ, dùng thước thẳng đo cạnh nêu nhận xét hai cạnh AB AC
Caùc tam giác cân có hình 112 là:
ADE cân A AD, AE : cạnh
bên, DE : cạnh đáy
D, E : góc đáy, A : góc đỉnh
…
I/ Định nghóa:
Tam giác cân tam giác có hai cạnh baèng
A
B C
ABC có AB = AC gọi tam
giác cân A AB; AC : cạnh bên BC : cạnh đáy
B, C : góc đáy A : góc đỉnh
Hoạt động 2: Tính chất
Gv nêu tập ?2
Yêu cầu HS giải theo nhóm Gọi nhóm trình bày giải
Qua tốn trên, em có kết luận hai góc đáy tam giác cân?
Gv giới thiệu định lý
Toùm tắt định lý ký hiệu?
Các nhóm giải tập ?2 Nhóm cử đại diện lên bảng trình bày giải
Kết luận:
Trong tam giác cân, hai góc đáy
ABC cân A => B = C
II/ Tính chất : 1/ Định lý 1:
Trong tam giác cân, hai góc đáy
ABC cân A => B = C
Cm: ẻ phân giác AD góc A.Ta có ABD = ADC :
(75)Gv giới thiệu khái niệm định lý thuận, định lý đảo Sau nêu định lý định lý đảo định lý
Định lý chứng minh tập 44
Yêu cầu HS viết tóm tắt cách dùng ký hiệu
Gv dùng ký hiệu “” để thể
hiện hai định lý vaø
ABC cân A B = C
Giới thiệu tam giác vng cân hình vẽ sẵn
Làm tập ?3
HS nhắc lại định lý
ABC có B = C => ABC
cân A
HS nhắc lại định nghĩa, vẽ hình vào
Vì ABC vng A => B +C = 90
Vì ABC cân A => B = C
=> B = C = 45
- AB = AD
=> B = C (góc tương ứng)
2/ Định lý 2:
Nếu tam giác có hai góc tam giác tam giác cân
ABC có B = C => ABC
cân taïi A
ABC cân A B = C
3/ Định nghóa:
Tam giác vuông cân tam giác vuông có hai cạnh góc vuông
A
B C
Hoạt động 3: Tam giác đều
Gv giới thiệu tam giác tam giác có ba cạnh Hướng dẫn HS vẽ tam giác cách dùng thước compa
Làm tập ?4
Qua tập em rút kết luận gì?
Gv giới thiệu hệ rút từ định lý
HS ghi định nghĩa vào Vẽ tam giác cách dùng thước compa theo hướng dẫn Gv
Giải taäp ?4:
ABC cân A =>B = C ABC cân B =>A = C
do : B = C = A = 60
Trong tam giác đều, góc 60
III/ Tam giác đều: 1/ Định nghĩa:
Tam giác tam giác có ba cạnh
A
B C
2/ Hệ quả:
a/ Trong tam giác đều, góc 60
b/ Nếu tam giác có ba cạnh tam giác tam giác
c/ Nếu tam giác có góc 60 tam giác tam
giác
Hoạt động 4: Củng cố
Nhắc lại nội dung học Làm tập 47 / 127
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc lý thuyết, làm tập 46; 49/ 127 Gv hướng dẫn tập 46
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
(76)………. ……….
Ngày soạn: 15/1/2009 Ngày dạy: 31/1/2009
Tiết 36: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- Củng cố định nghĩa tính chất tam giác cân, tam giác đều,tam giác vuông cân - Vận dụng tính chất vào tập chứng minh hình học
- Rèn luyện kỹ lập luận cho chứng minh
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, phấn màu,thước đo góc
- HS: Thước thẳng, thước đo góc
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Họat động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định nghĩa tính chất tam giác cân? Làm 49 Nêu định nghĩa tính chất tam giác đều?
Sửa tập nhà
HS phát biểu định nghóa tính chất tam giác cân
a/ A = 40 => B = C = 70
b/ B = C = 40=> A =
100
HS phát biểu định nghĩa tính chất tam giác
I/ Chữa cũ
Hoạt động 2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài 1: ( 50)
Gv nêu đề
Giải thích cho HS hiểu thế kèo, cơng dụng ví trí mái nhà u cầu HS tính số đo góc ABC trường hợp a
Gọi HS trình bày bảng
HS đọc kỹ đề bài.Vẽ hình vào
HS nêu tam giác ABC cân A
Từ suy B = C hai
góc đáy tam giác cân Số đo ba góc ABC
180, => B +C = 35
(Vì A = 145) => B
Một HS lên bảng trình bày giải
II/ Luyện tập
Bài 1:
A
B C
a/ 145 mái tôn:
Vì AB = AC => ABC cân A,
do : B = C
(77)Tương tự gọi HS khác giải câu b
HĐTP 2.2: Bài 2: (bài 51)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc kỹ đề, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận vào
Nhìn hình vẽ, em dự đốn hai góc cần so sánh ntn với nhau? Chứng minh điều dự đoán ntn?
Tìm yếu tố để kết luận
ABD = ACE ?
Nhìn hình vẽ dự đốn xem
IBC tam giác gì?
Để chứng minh tam giác tam giác cân ta có dấu hiệu ?
Chọn dấu hiệu nào? Chứng minh ?
HĐTP 2.3: Bài 3: ( baøi 52)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận vào
Chọn dấu hiệu cạnh hay góc để chứng minh tam giác ABC cân?
Để chứng minh AB = AC ta chứng minh tam giác nhau?
Một HS khác lên bảng trình bày câu b
HS vẽ hình ghi giả thiết, kết luận:
Gt: ABC cân taïi A
AE = AD (EAB, D AC)
Kl : a/ So sánh ABD
ACE ?
b/ IBC laø tam giác ?
Dự đốn ABD =ACE
Để cm ABD =ACE, ta cm ABD = ACE
Các yếu tố là: AB = AC theo gt
A góc chung
AD = AE theo gt
HS trình bày thành giải Dự đốn : IBC cân I
Có hai dấu hiệu :
- Góc - Cạnh
Chọn dấu hiệu góc
Vì ABD = ACE, B = C
=> IBC = ICB
HS trình bày chứng minh Vẽ hình, ghi gt, kl :
Gt : xOy = 120
OA : phân giác xOy
AB Ox, AC Oy
Kl : ABC cân
HS chọn dấu hiệu cạnh Cm : AOB = AOC
Các yếu tố nhau:
145 + B +C = 180
=> B +C = 35
Maø B =C => B = 17,5
b/ 100 mái ngói:
Ta có: 140 + B +C = 180
=> B +C = 40
Maø B =C => B = 20
Baøi 2: A
E D
B C
Giaûi:
a/ So sánh ABD ACE ?
Xét ABD ACE có:
- AB = AC ( gt) - A chung - AD = AE (gt)
=> ABD = ACE (c-g-c)
Do : ABD =ACE
b/ IBC tam giác gì?
Ta coù: ABD + IBC = B
ACE + ICB = C
maø ABD = ACE (cmt) vaø
B = C
=> IBC = ICB
IBC coù IBC = ICB nên
tam giác cân I
Baøi 3:
y A
C
O B x
Giải:
Xét AOB AOC có:
- AO : caïnh chung - ABO = ACO = 1v
(gt)
- BOA = COA (OA laø
(78)Chỉ yếu tố ? Bằng theo trường hợp nào?
Để kết luận ABC cần có
thêm điều kiện ?
AO cạnh chung
ABO = ACO = 1v
BOA = COA OA phân
giác góc xOy
Trường hợp cạnh huyền, góc nhọn
A = 60, HS giải thích
Một HS lên bảng ghi giải
=> AOB = AOC (ch-gn)
Do : AB = AC ( cạnh tương ứng)
ABC có AB = AC (cmt) =>
cân A
Còn có:BAC = 60 => ABC
là tam giác
Hoạt động 3: Củng cố
Nhắc lại định nghĩa, tính chất tam giác cân,
* Hướng dẫn nhà: Học thuộc lý thuyết tam giác cân, tam giác đều, làm tập 70; 72; 78 / 106 SBT.Chuẩn bị tam giác vng bìa, hình vng có kích thước tổng độ dài hai cạnh góc vng tam giác vuông
IV Lưu ý sử dụng giáo án:
………. ………. ……….
Giao Hà, ngày ………tháng……….năm 2009 Kí duỵêt đủ tuần 21 BGH
Dỗn Thị Hảo
Tn 22
Ngày soạn: 18/1/2009 Ngày dạy: /2/2009
Tiết 38: Bài 7: ĐỊNH LÝ PYTHAGORE I/ Mục tiêu:
- Học sinh nắm nội dung định lý Pythagore thuận, định lý Pythagore đảo
(79)II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Bìa cứng hình tam giác hình vng, thước đo góc, bảng phụ
- HS: Bìa cứng hình tam giác hình vng, bảng con, thước đo góc
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Họat động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định nghóa tam giác vuông cân ? Cho ABC vuông cân
A,Qua A kẻ AH BC, tính độ
dài cạnh BC, biết AH = 2,5 cm?
HS phát biểu định nghóa tam giác vuông cân
Giải thích ABH vng
cân H => HA = HB => Tính cạnh BC = cm
Hoạt động 2:
I/ Định lý Pythagore:
Làm tập ?1
Làm tập ?2 theo nhóm Gv nhận xét, đánh giá làm nhóm
Qua làm HS, Gv giới thiệu định lý Pythagore
Yêu cầu HS nhắc lại ghi tóm tắt nội dung định lý ký hiệu?
Gv lưu ý: Định lý cho tam giác vng
Gv nêu ví dụ, u cầu HS thực tính cạnh AB?
Làm tập ?3
Hoạt động 3:
II/ Định lý Pythagore đảo:
Gv nêu tập ?4
Qua tập đo góc trên, Gv giới thiệu định lý Pythagore
HS vẽ ABC vuông A có
AB = 3cm, AC = 4cm Đo độ dài cạnh BC (=5cm) Mỗi nhóm thực ghép hướng dẫn ?2,sau viết nhận xét bảng
HS nhắc lại định lý Tóm tắt ký hiệu:
ABC vuông A
=> BC2 = AB2 + AC2
HS thực tính trình bày kết
Hình 124: x = Hình 125 : x =
HS vẽ ABC có AB = 3cm, AC
= 4cm, BC = 5cm
Dùng thước đo góc đo góc A, nhận xét A = 1v
HS nhắc lại định lý lời Tóm tắt nội dung định lý cách dùng ký hiệu:
I/ Định lý Pythagore:
Trong tam giác vng, bình phương độ dài cạnh huyền tổng bình phương độ dài hai cạnh góc vng
A
B C
ABC vuông A
=> BC2 = AB2 + AC2
VD: Cho ABC vuông A,
tính độ dài cạnh AB, biết BC = 13cm, AC = 12 cm ?
Giải:
Vì ABC vuông A nên ta
có: BC2 = AB2 + AC2
=> AB2 = BC2 - AC2
AB2 = 132 – 122
AB2 = 169 – 144 = 25
=> AB = 5(cm)
II/ Định lý Pythagore đảo:
Nếu tam giác có bình phương cạnh tổng bình phương độ dài hai cạnh cịn lại tam giác tam giác vng
(80)đảo
Yêu cầu HS nhắc lại định lý, tóm tắt nội dung định lý cách dùng ký hiệu Gv nêu toán
Yêu cầu HS áp dụng định lý đảo để chứng minh tốn
Gọi HS lên bảng trình bày giải
Hoạt động 4:Củng cố
Nhắc lại định lý Pythagore thuận, đảo
Làm tập áp dụng 53; 54 / 131
ABC có BC2 = AB2 + AC2
=> BAC = 1v
HS đọc kỹ đề phân tích: Bài tốn cho biết độ dài ba cạnh,yêu cầu chứng minh
ABC vuông
Theo định lý đảo có hệ thức c2 = a2 + b2 =>
ABC
vuông
=> So sánh AB2 + BC2 AC2
Một HS lên bảng trình bày giải
B C
ABC coù BC2 = AB2 + AC2
=> BAC = 1v
VD: Cho ABC coù AB = 8cm,
AC = 10cm, BC = 6cm Chứng minh ABC vng?
Giải:
Ta coù: AB2 = 82 = 64
BC2 = 62 = 36
=> AB2 + BC2 = 64 + 36 =100
Lại có: AC2 = 102 = 100
=> AC2 = AB2 + BC2
Theo định lý đảo định lý Pythagore ta có ABC vng
tại B
IV/ BTVN: Học thuộc hai định lý, làm tập áp dụng 55;56/ 131
Rút kinh nghiệm:………. ……….
Tiết : 39
LUYỆN TẬP ( tiết 1)
I/ Mục tiêu:
- Củng cố lại nội dung hai định lý Pythagore thuận, đảo
- Rèn luyện kỹ vận dụng hai định lý vào tập tính độ dài cạnh tam giác vuông biết độ dài hai cạnh,vào tập chứng minh tam giác vuông biết độ dài ba cạnh
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, phấn màu,bảng phụ có vẽ hình 130, có ghi đề 57
- HS: thước thẳng, bảng
III/ Tieán trình tiết dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ
Nêu định lý Pythagore thuận? Cho MNP vuông M có
MN = 21cm, MP = 20cm Tính
HS phát biểu định lý thuận NP2 = MP2 + MN2
(81)NP ?
Phát biểu định lý Pythagore đảo?
Làm tập 56 ?
Hoạt động 2:
Giới thiệu luyện tập:
Baøi 1: ( baøi 56)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS thực bước tính nêu kết luận
Bài 2: (bài 57)
Gv nêu toán
Treo bảng phụ có ghi đề bảng
HS nhìn giải bạn Tâm, nên nhận xét xem giải hay sai?
Giải thích sai?
Sửa lại ntn cho ?
Qua tập ta cần ý điều chứng minh tam giác tam giác vuông biết độ dài ba cạnh?
Baøi 3: (baøi 58)
NP2 = 292 => NP = 29 (cm)
HS phát biểu định lý đảo Câu a : tam giác vuông
Câu b: không tam giác vuông
Câu c : tam giác vuông HS thực giải Trình bày bảng
Bạn Tâm giải sai
Vì áp dụng định lý Pythagore vào tập chứng minh tam gác vng, ta cần lấy bình phương độ dài cạnh lớn so sánh với tổng bình phương độ dài hai cạnh cịn lại.Ở bạn Tâm lấy tổng bình phương độ dài cạnh lớn cạnh bé so với độ dài cạnh lại, bạn làm sai
HS lên bảng trình bày lại giải cho
Sau nêu kết luận HS phát biểu kết luận
Baøi 1:
a/ 9cm, 15cm, 12cm.
Ta coù: 92 = 81; 122 = 144
=> 92 + 122 = 81 + 144
= 225 = 152
=> tam giác vuông
b/ 5dm,13dm,12dm.
Ta coù: 52 = 25; 122 = 144
=> 52 + 122 = 25 + 144
= 169 = 132
=> tam giác vuông
c/ 7m, 7m, 10m.
Ta coù: 72 = 49
=> 72 + 72 = 49 + 49= 98
102 = 100
98
=> không tam giác vuông
Bài 2:
Bạn Tâm giải: AB2 + AC2 = 82 +172
= 64 + 289 = 353 BC2 = 152 = 225
Vì 225 353 nên:
AB2 + AC2
BC2
Do ABC khơng tam giác
vuông
Kết luận:
Bạn Tâm giải sai bạn lấy tổng bình phương độ dài cạnh lớn cạnh bé so với độ dài cạnh lại
Sửa lại :
AB2 + BC2 = 82 +152
= 64 + 225 = 289 AC2 = 172 = 289.
=> AB2 + BC2 = AC2
Vậy ABC vuông B
(82)Treo bảng phụ có hình vẽ 130 bảng
u cầu HS quan sát hình vẽ, tìm cách tính xem dựng tủ có đụng vào trần nhà khơng?
Hoạt động 3: Củng cố:
Nhắc lại nội dung định lý Pythagore thuận, đảo cách vận dụng định lý vào tập
HS quan sát hình vẽ, suy luân: Khi dựng tủ đứng thẳng, chiều cao tủ đường chéo cạnh tủ.Do muốn biết tủ có vướng vào trần nhà khơng, ta cần tính đường chéo cạnh tủ
Đường chéo cạnh tủ cạnh huyền tam giác vng có hai cạnh góc vng 20dm
HS tính nêu kết luận
Đường chéo cạnh tủ có độ dài: 42+ 202 = 16 + 400
= 416 20,4 (dm)
Chiều cao tường nhà 21dm Vì 20,4 < 21 nên dựng tủ đứng thẳng, tủ không vướng vào trần nhà
IV/ BTVN: Làm tập 83; 87; 89 / 108 SBT
Rút kinh nghiệm:………. ………
Tiết : 40
LUYỆN TẬP (tiết 2) I/ Mục tieâu:
- Tiếp tục củng cố hai định lý Pythagore thuận, đảo - Vận dụng định lý vào tốn thực tế
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, bảng phụ
- HS: thước thẳng
III/ Tiến trình tiết dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ
Sửa tập nhà
Hoạt động 2:
Giới thiệu luyện tập: Bài 4: ( 59)
GV nêu đề
Treo bảng phụ có hình 134 bảng
Quan sát hình vẽ nêu cách tính?
Gọi HS lên bảng trình bày giải
Baøi 5: (baøi 60)
HS lên bảng sửa tập nhà
HS quan sát hình vẽ bảng, nêu nhận xét :
AC cạnh huyền tam giác vuông ACD
Vì ADC vuông D nên có:
AC2 = AD2 + DC2
Một HS lên bảng trình bày giải
Bài 4:
Nẹp chéo AC cạnh huyền tam giác vng ADC, ta có:
AC2 = AD2 + DC2
AC2 = 482 + 362
AC2 = 2304 + 1296 = 3600
=> AC = 60 (cm)
Vậy bạn tâm cần gỗ có chiều dài 60cm
(83)Gv nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình, ghi giả thiết , kết luận vào
Để tính BC ta cần tính đoạn nào?
BH cạnh tam giác vuông nào?
Theo định lý Pythagore, viết cơng thức tính BH ?
BC = ?
Gọi HS lên bảng tính độ dài cạnh AC ?
Baøi 6: ( baøi 61)
Gv nêu đề
Treo bảng phụ có hình 135 lên bảng
u cầu HS quan sát hình 135 cho biết cách tính độ dài cạnh tam giác ABC ?
Gọi ba HS lên bảng tính độ dài ba cạnh tam giác ABC
Baøi 7: ( baøi 89/SBT)
Gv nêu đề
Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận vào
Để tính độ dài đáy BC, ta cần biết độ dài cạnh nào?
HB cạnh góc vuông tam
HS vẽ hình ghi giả thiết, kết luận:
Gt: ABC nhọn
AH BC , AB = 13cm,
AH = 12cm, HC = 16cm Kl: Tính BC ? AC ?
Cần tính độ dài BH
BH cạnh góc vuông
AHB
=> AB2 = AH2 + BH2
hay: BH2 = AB2 - AH2
BH = 5cm
BC = + 16 = 21 (cm)
Một HS lên bảng tính đoạn AC
AHC vuông H nên:
AC2 = AH2 + CH2
Thay số tính
HS quan sát hình vẽ bảng nêu cách tính:
AB cạnh huyền tam giác vng có hai cạnh góc vng 2;
AC cạnh huyền tam giác vng có hai cạnh góc vng
BC cạnh huyền tam giác vng có hai cạnh góc vng
HS vẽ hình ghi giả thiết, kết luận:
Gt : ABC cân A
BH AC taïi H
AH = 7cm, HC = 2cm Kl : Tính độ dài BC ?
Cần biết độ dài cạnh HC HB
HC = 2cm, cần tìm HB HB cạnh góc vuông tam
B H C
Giaûi:
Vì AHB vuông H nên:
AB2 = AH2 + BH2
AC2 = AD2 + DC2
BH2= AB2 - AH2
BH2 = 132 – 122
BH2 = 169 – 144 = 25
=> BH = (cm)
Ta coù : BC = BH + HC
BC = + 16 => BC = 21 (cm)
Vì AHC vuông H nên:
AC2 = AH2 + CH2
AC2 = 122 + 162
AC2 = 144 + 256 = 400
=> AC = 20(cm) Baøi 6:
Giaûi:
Độ dài cạnh ABC là:
a/ AB2 = 22 + 12
AB2 = 5=> AB = 5
b/ AC2 = 42 + 32
AC2 = 25 => AC = 5
c/ BC2 = 52 + 32
BC2 = 34 => BC = 34
Baøi 7: A
H
B C
Tính BC , biết AH = 7, HC = 2
ABC cân A => AB = AC
maø AC = AH + HC
AC = + = => AB =
ABH vuông H nên:
(84)giác vuông nào?
Tính BH biết độ dài hai cạnh ?
Độ dài hai cạnh ? Gọi HS trình bày giải
Hoạt động 3: Củng cố
Nhaéc lại cách giải tập
giác vuông ABH
Tính BH biết độ dài hai cạnh AB AH
AH = 7cm, AB = AC = 9cm Một HS trình bày tốn lời, HS khác lên bảng ghi giải
BH2 = 92 – 72 = 32
BCH vuoâng H nên:
BC2 = BH2 + HC2
= 32 + 22 = 36
=> BC = 6(cm)
vậy cạnh đáy BC = 6cm
IV/ BTVN: Học thuộc định lý giải tập 62
Tiết : 41
CÁC TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA TAM GIÁC VUÔNG
I/ Mục tiêu:
- Nắm trường hợp hai tam giác vuông
- Biết vận dụng địng lý Pitago để chứng minh trường hợp cạnh huyền góc vng hai tam giác vuông
- Biết vận dụng trường hợp hai tam giác vuông để chứng minh đoạn thẳng nhau, góc
- Rèn luyện khả phân tích tìm cách giải trình bày tốn chứng minh hình học - Cẩn thận, xác, kiên trì
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, phấn màu
- HS: thước thẳng, bảng
III/ Tiến trình tiết dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG
Hoạt động 1: Đặt vấn đề, giới thiệu
- Trong trước, ta biết số trường hợp hai tam giác vuông
- Với định lý Pitago ta có thêm dấu hiệu để nhận biết hai tam giác vng trường hợp cạnh huyền cạnh góc vng
Hoạt động 2: Các trường hợp bằng biết hai tam giác vng.
- Giáo viên vẽ hai tam giác vuông ABC DEF có A =
900
- Theo trường hợp cạnh -góc –cạnh, hai tam giác vng ABC DEF có yếu tố chúng
HS AB = DE
A = D
AC = DF
1 Các trường hợp biết hai tam giác vuông
(85)- Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời
- Vậy để hai tam giác vuông thi cần có yếu tố nào?
- Giáo viên phát biểu lại hai tam giác vuông theo trường hợp c.g.c
- Theo trường hợp góc cạnh góc chúng cần có yếu tố nào?
+ Vậy để hai tam giác vng cần gì?
+ Phát biểu mời học sinh nhắc lại
+ Chúng cịn yếu tố để chúng khơng?
- Tương tự phát biểu hai tam giác vuông dựa yếu tố trên?
- Xét ?1 mời học sinh đọc giải hướng dẫn, nhận xét
Hoạt động 3: Trường hợp bằng nhau cạnh huyền cạnh góc vng.
- Ta có tam giác sau Vẽ hình
- Hai tam giác vuông có không?
- Mời học sinh ghi giả thiết kết luận
- Theo dõi hướng dẫn học sinh Từ giả thiết , tìm thêm yếu tố nhau?
- Bằng cách nào?
HS Cần có hai cạnh góc vng tam giác hai cạnh góc vng tam - Nhắc lại
A = D
AC = DF
C = F
+ Một cạnh góc vuông góc nhọn kề cạnh tam giác vuông cạnh góc vuông góc nhọn tam giác vuông
+ Nhắc laïi + B = E
BC = EF
A = D
+ Nếu cạnh huyền góc nhọn tam giác vuông cạnh huyền góc nhọn tam giác vuông chúng
hình 143
ABH = ACH H =H
BH = HC ; AH chung Hình 144
DKE = DKF vì: DKE =
DKF ; DK chung Hình 145
MOI = NOI OI chung
Học sinh ghi giả thiết kết luận AB = DE
Định Lý Pitago
?1
Hình 143
AHB = AHC (c.g.c)
Hình 144
DKE = DKF (g.c.g)
Hình 145
MOI = NOI (c.g)
2.Trường hợp cạnh huyền cạnh góc vuông
(86)- Mời học sinh chứng minh - Theo dõi hướng dẫn học sinh chứng minh
- Mời học sinh nhận xét - Nhận xét sửa chửa lại
- Mời học sinh đọc phần đóng khung trang 135 SGK
Hoạt động 4: Củng cố dặn dò
- Mời học sinh đọc ?2
- Mời học sinh ghi giả thiết kết luận
- Nhận xét
- Mời học sinh lên chứng minh - Nhận xét, giải thích
Nhận xét, sửa chữa - Học sinh đọc
- Đọc
- Ghi giả thiết kết luận - Nhận xét
- Chứng minh - Nhận xét
BC = EF, AC = DF KL ABC = DEF
Chứng minh
Đặt BC = EF = a AC = DF = b
Xét ABC vuông A ta có:
AB2 +AC2 = BC2 ( định lý
Pitago)
Nên AB2 =BC2-AC2=a2- b2 (1)
Xét DEF vuông D có
DE2+DF2 = EF2 (Pitago)
Neân DE2=EF2-DF2 = a2 -b2 (2)
Từ (1) (2) ta suy AB2 = DE2 =>AB =DE
Do suy
ABC = DEF (c g.c)
Nếu cạnh huyền cạnh góc vng tam giác cạnh huyền cạnh góc vng tam giác hai tam giác ?2
GT ABC CÂN TẠI A
AH BC
KL AHB = AHC
Chứng minh
Cách 1: ABC cân A
=>AB = AC vaø B = C
=> AHB = AHC (cạnh huyền
- góc nhọn ) Cách 2:
ABC cân A
=> AB = AC AH chung
Do : ABH = ACH (cạnh
huyền -cạnh góc vuông)
IV/ BTVN: Làm tập 63, 64 SGK
Rút kinh nghiệm:………. ………
Tiết : 42
LUYỆN TẬP
CÁC TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA TAM GIÁC VUÔNG
(87)- Nắm trường hợp tam giác vuông
- Biết vận dụng trường hợp hai tam giác vuông việc giải tập
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, phấn màu,bảng phụ có vẽ hình 130, có ghi đề 57
- HS: thước thẳng, bảng
III/ Tiến trình tiết dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG
Hoạt động 1: kiểm tra cũ:
- Ôn lại kiến thức trường hợp tam giác vng, có vẽ hình minh họa - Mỗi trường hợp có tập áp dụng
Hoạt động Bài tập 65
- Mời HS đọc đề HS khác lên ghi giả thiết kết luận
- Hướng dẫn câu a + Bài tốn cho biết gì?
+ AK AH hai cạnh hai tam giác nào?
+AB AC cạnh hai tam giác vuông ADH vaøACK
+Để chứng minh hai đoạn thẳng ta thường sử dụng cách nào?
+Trong tốn ta chứng minh tam giác
CM: v ABH =v ACH
+Ta trường hợp cạnh huyền tam giác vuông
+ Mời HS lên bảng chứng
- Đọc ghi giả thiết kết luận - Cho tam giác cân A, BHAC, CKAB,
I=BH CK Cần chứng minh
a./ AH=AK
b./ AI tia phân giác A + Tam giác vuông ACK ABH
+AB cạnh huyền tam giác vuôngABH
AC cạnh huyền tam giác vuông ACK
+ CM đoạn thẳng đoạn thứ đoạn cạnh tương ứùøng tam giác chúng có độ dài
- Hai trường hợp:
- Cạnh huyền – góc nhọn - Cạnh huyền – cạnh góc vuông
Luyện tập
Bài tập 65/137 SGK
GT ABC cân A BHAC
(HAC)
CKAB (KAB)
I=BHCK
KL a./ AH = AK
b./ AI phân giác KAH
c./ BIK= CIH
a) Xét v ABH v AKC
Ta coù:
AB = AC (gt), (1)
BAH = CAK (1)
Từ (1)và (2) suy
v ABH = v ACK (cạnh huyền
(88)minh
vABH=v ACK
(cạnh huyền góc nhọn ) - Mời HS phát biểu lại trường hợp cạnh huyền góc nhọn tam giác vuông
+ Mời HS nhận xét làm bảng
Nhận xét, giải thích hoàn thiện
Hướng dẫn câu b
+ Để CM AI tia phân giác A ta chứng minh 1góc
nào ?
+ Cho biết v AKI AHI
đã có yếu tố nhau? + Hai tam giác vng theo trường hợp nào? Từ ta suy ? + Mời 1HS phát biểu trường hợp cạnh huyền cạnh góc vng
1HS lên bảng CM câu b Mời HS nhận xét làm bảng
- Nhận xét hồn thiện * Bổ sung đề –tốn c./ Chứng minh BIK=CIK - Có nhận xét về cạnh IK IK
- GT cho tam ABC cân A ta suy điều gì?
- Ở câu A ta dã CM AH=AK BK=CH khơng ,vì sao?
-v BKI=vCHI theo trường
hợp nào?
Gọi 1HS lên bảng CM Các HS theo dõi để nhận xét GV nhận xét, sữa chữa có
- Đặt vấn đề ta CM tam giác theo cách khác khơng?
+HS phát biểu
HS chứng minh vào vơ.û
- Nhận xét bảng bổ sung cần thiết
CM: KAI = IAH
Coù AK = AK (CM treân) AI chung
AKI = AHI (cạnh huyền -
cạnh góc vuông) suy KAI = IAH
Học sinh lên bảng chứng minh Học sinh lớp nhận xét, bổ sung có
Ta có IK = IH AB = AC Vaø B = C
BK = CH CH = AC - AH Mà AB = AC
AK = AH
Trường hợp cạnh góc cạnh - Học sinh lên bảng CM - Học sinh nhận xét làm bạn
Coù AB = AC gt) AI chung
b) Xét AKI AHI
Ta coù :
AK = AH (CM treân)(1) AI chung (2)
Từ (1)và (2) suy
AKI = AHI (cạnh huyền -
cạnh góc vuông )
suy : KHI = IAH
do AI tia phân giác góc a (đpcm)
c) Cách
Xét BKI CHI
Ta có :IK = IH (CM treân) BI= AB - AK CH = AC - AK
Maø AB = AC vaø AK = AH Suy BH = CH (2)
Từ (1) (2) suy BIK =
CIK (c.g.c) Cách
Xét ABI ACI
Ta coù AB = AC AI chung
BAI = CAI
=> ABI = ACI
=> IB= IC
(89)- ABI ACI có
yếu tố nhau? IB = IC không
- Mời học sinh lên bảng chứng minh, học sinh dười lớp theo dõi nhận xét
- Nhận xét hoàn thiện câu chứng minh
Hoạt động 3: Bài 66 SGK
- Mời học sinh lên bảng làm gọi học sinh lớp làm theo miệng - Nhận xét hoàn thiện
Hoạt động 4: Củng cố dặn dò
- Mời học sinh nhắc lại trường hợp tam giác vuông
IAC = IAB
IB = IC (do ABI = ACI
(c.g.c)
- Học sinh chứng minh - Học sinh lớp nhận xét
Ta co Ù BK = HC (cm treân ) IK = IH (cm treân ) IB = IC (cm treân ) => BIK = CHI (c.g c)
Baøi 66/137 SGK
MAD = MAE (cạnh huyền -
góc nhọn )
MDB = MEC (cạnh huyền -
cạnh góc vuoâng )
AMB = AMC (c.c.c)
IV/ BTVN:
Rút kinh nghiệm:………. ………
Tiết : 43 + 44
BAØI 9: THỰC HAØNH NGOAØI TRỜI. I/ Mục tiêu:
- Biết cách xác định khoảng cách hai điểm A B có địa điểm nhìn thấy khơng đến
- Rèn luyện kỹ dựng góc mặt đất, gióng đường thẳng, HS biết làm việc có ý thức tập thể
II/ Phương tiện dạy học: GV: giác kế
HS: Mỗi tổ cọc 1,2m, dây dài 10m, thước đo III/ Tiến trình triết dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1: Ổn định, kiểm tra dụng cụ, giới thiệu nội dung cần thực tiết thực hành:
Gv ổn định lớp, điểm danh theo nhóm chia Kiểm tra dụng cụ theo nhóm
Chọn thông làm điểm B giả sử khơng đến điểm B Đóng cọc A
yêu cầu thực hành xác định khoảng cách AB hai chân cọc ?
Hoạt động 2: Hướng dẫn bước thực hiện:
Caùc nhóm xếp hàng theo nhóm Kiểm tra lại dụng cụ nhóm
(90)- Dùng giác kế vạch đường thẳng xy vng góc với AB A
- Mỗi tổ chọn điểm E nằm đường thẳng xy
- Xác định điểm D cho e trung điểm đoạn thẳng AD
- Dùng giác kế vạch tia Dm vng góc với đoạn AD
- Bằng cách gióng đường thẳng, chọn điểm C nằm tia Dm cho B, E, C thẳng hàng - Đo độ dài CD.Hãy giải thích CD = AB - Các nhóm tiến hành bước hướng dẫn, sau đo báo cáo kết theo nhóm
Hoạt động 3:Tổng kết, đánh giá hoạt động:
Gv thu baùo cáo nhóm
Nhận xét chung tiết thực hành, đánh giá cách tiến hành nhóm, ý thức kỷ luật thành viên nhóm
Các nhóm ghi lại hướng dẫn Gv
Sau chọn địa điểm, tiến hành thao tác hướng dẫn
Ghi lại trình thực báo cáo kết đo đạc , tính tốn vào biên làm việc nhóm nộp cho Gv vào cuối buổi
(91)Ngày soạn: / / 2007 Tuần 19:
Tiết 33: LUYỆN TẬP VỀ BA TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA TAM GIÁC I/ Mục tiêu:
Củng cố lại trường hợp học hai tam giác vuông.
Rèn luyện cách chứng minh hai tam giác theo trường hợp góc, cạnh,
góc Theo trường hợp tam giác vuông Tập cho HS bước suy luận cho tốn hình.
Rèn luyện kỹ trình bày chứng minh hình học.
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ có vẽ hình, đề kiểm tra. - HS: Thước thẳng, êke.
III/ Hoạt động thày trò:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng 1.Ổ n định tổ chức:
2.Kieåm tra cũ:
Nêu Hệ hệ suy từ trường hợp thứ ba hai tam giác ?
Goïi HS lên bảng
Gọi HS khác nhận xét bổ sung đánh giá
GV uốn nắn
3.Bài mới:
Hoạt động 1: Chữa tập Bài tập 38 trang 124 SGK: Gọi HS lên bảng làm bt 38 trang 24 SGK
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng trình bày HS khác nhận xét bổ sung đánh giá
HS lên bảng làm bt 38 SGK
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
I Chữa tập cũ: Bài tập 38 trang 124 SGK:
2
1
C
A B
D
GT AB // CD, AC // BD KL AB = CD, AC = BD
Chứng minh: Nối AD ta có:
Vì: AB // CD, AC // BD (gt)
A1 = D2, D1 = A2
(so le trong)
Xét ACD ABD :
Có: A1 = D2( cm trên)
AC cạnh chung D1 = A2.( cm trên)
(92)Hoạt động 2:
Bài 39 trang 124 SGK
GV treo bảng phụ có vẽ sẵn hình 105; 106; 107; 108 lên bảng Yêu cầu HS đọc đề suy nghĩ tìm cách làm
Yêu cầu HS nhắc lại trường hợp tam giác vuông học Vận dụng trường hợp để giải tập 4?
Gọi HS lên bảng làm phần a) hình 105
Gọi HS lên bảng làm phần
b) hình 106
Gọi HS lên bảng làm phần
c) hình 107
Gọi HS lên bảng làm phần
d) hình 108
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS quan sát hình vẽ bảng, sau xác định cặp tam giác vng hình HS nhắc lại trường hợp vng
học
Giải thích
1 HS lên bảng làm phần a) hình 105
1 HS lên bảng làm phần b) hình 106
1 HS lên bảng làm phần c) hình 107
1 HS lên bảng làm phần d) hình 108
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhaän
tương ứng)
II Bài tập luyện: Bài 39 trang 124 SGK
Hình 105:
H
B C
A
AHB = AHC (c-g-c) :
- AH : cạnh chung - AHB = AHC = 1v - HB = HC
Hình 106:
K D
F E
DEK = DFK (g-c-g) :
- EDK = FDK - DK : caïnh chung - DKE = DKF = 1v
Hình 107:
C
A D
B
ABD = ACD (ch- gn) vì:
- AD : cạnh huyền chung - B = D = 1v
- BAD = CAD
Hình 108:
H E
C D A
B
ABD = ACD (ch-gn) vì:
- AD : cạnh huyền chung - BAD = CAD
(93)Baøi 40 trang 124 SGK
GV yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận
Nêu yêu cầu đề bài? Nhìn hình vẽ, dự đoán xem độ dài BE CF với nhau? Giải thích điều ntn?
BEM = CFM theo
trường hợp ? sao? Gọi HS trình bày giải
Bài 6:
GV yêu cầu HS vẽ hình vào
Theo yêu cầu đề bài, em giải thích hai tam giác AHC BAC khơng nhau?
Yêu cầu HS trình bày giải
GV tổng kết ý kiến, nhận xét chung cho điểm
Hoạt động 3:
GV giao tập hướng dẫn cho học sinh vẽ hình
4.Củng cố:
Nhắc lại trường hợp hai tam giác trường hợp học tam giác vuông
HS đọc kỹ đề bài, vẽ hình ghi giả thiết kết luận vào
HS trả lời:
So sánh BE CF ? Dự đoán : BE = CF
Chứng minh : BEM = CFM
Sau suy BE = CF cạnh tương ứng hai tam giác
HS neâu ba yếu tố
Một HS trình bày giải HS đọc đề vẽ hình vào
Đọc kỹ yêu cầu đề học sinh lên bảng trình bày giải
HS đọc đề, vẽ hình
BD = CD ( cạnh tương ứng) BDE = CDH (g.c.g)vì có: B = C = 900
BD = CD ( cm treân)
BDE = CDH
Baøi 40 trang 124 SGK
E
F M
B C
A
Giải:
Xét BEM CFM có:
- MB = MC (gt)
- BEM = CFM = 1v - BME = CMF (ññ)
=> BEM = CFM (ch-gn)
Do : BE = CF ( cạnh tương ứng)
Baøi 6:
H
B C
A
Giải:
Xét AHC BAC có:
- AC : cạnh chung - C : chung
- AHC = BAC = 1v
nhưng khơng phải hai góc kề với cạnh AC, hai tam giác khơng
III.Bài tập nhà:
Bài tập 41 trang 124 SGK.
5 Hướng dẫn nhà:
(94) Làm tập hướng dẫn.
Ngày soạn: / / 2007
Tiết 34: LUYỆN TẬP VỀ BA TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA TAM GIÁC. I/ Mục tiêu dạy:
- Rèn luyện kỹ chứng minh hai tam giác theo ba trường hợp bằng
nhau caïnh, caïnh, caïnh, caïnh, góc,cạnh, góc, cạnh, góc.
- Rèn luyện kỹ trình bày chứng minh hình học. - Luyện tập khả suy luận.
II/ Phương tiện dạy học :
- GV: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu. - HS: Thước thẳng, bảng con.
III/ Tiến trình dạy học:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng 1.Ổ n định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ:
Phát biểu định lý ba trường hợp tam giác?
Gọi 1HS đứng chỗ phát biểu
Goïi HS khac nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
3.Bài mới: (luyện tập) Hoạt động 1:
Chữa tập 41 trang 124 SGK
Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS phát biểu trường hợp
HS khác nhận xét bổ sung
HS lên bảng làm bt 41 trang 124 SGK
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
I.Chữa tập cũ:
Bài tập 41 trang 124 SGK:
1 2
1
E F D
I
B C
A
Chứng minh:
Xét BDI BEI
Có D = E = 900 (gt)
BI cạnh huyền chung B1 = B2 (gt)
BDI = BEI ( c-h g-nhọn) ID = IE ( cạnh tương ứng)
Chứng minh tương tự:
(95)Hoạt động 2:
Baøi 43 trang 125 SGK
GV yêu cầu HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận vào
Chứng minh AD = BC ntn?
Nêu yếu tố hai tam giác ?
Gọi HS trình bày giải bảng
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Gọi HS nêu u cầu câu b Nhìn hình vẽ xác định xem hai tam giác EAB ECD có yếu tố nhau?
Còn có yếu tố suy baèng ?
Kết luận EAB
=ECD?
Cần có thêm điều kiện nữa?
Giải thích có EAB
= ECD ?
Gọi HS trình bày giải Muốn chứng minh OE phân giác góc xOy ta cần chứng minh điều gì? Nêu yếu tố hai tam giác trên?
HS đọc kỹ đề
Veõ hình ghi giả thiết kết luận:
Để chứng minh AD = BC ta chứng minh AOD = COB
Các yếu tố hai tam giác là:
OA = OC theo gt
O goùc chung
OD = OB theo gt Một HS lên bảng trình bày chứng minh
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
HS nêu yêu cầu câu b) HS nêu yếu tố góc :
AEB = CED đối
đỉnh
OBE = ODE AOD
= COB
Còn có AB = CD có OA = OC, OB = OD
Chưa kết luận Cần có thêm điều kiện
EAB = ECD
HS giải thích có
EAB = ECD
Trình bày chứng minh
Ta cần chứng minh EOB
= EOD
Các yếu tố gồm:
OE cạnh chung OB = OD theo gt
EB = ED EAB = ECD
IE = IF ID = IE = IF
II.Bài tập luyện tập: Bài 43 trang 125 SGK Giaûi: E C D O y x A B
a/ AD = BC :
Xét AOD COB có:
- OA = OC ( gt) - O : chung - OD = OB (gt)
=> AOD = COB (c-g-c)
=> AD = BC ( cạnh tương ứng)
b/ EAB = ECD:
Vì AOD = COB (cmt) neân:
- OBE = ODE (1) - OAE = OCE
Maø EAB+OAE = 1800
Vaø ECD +OCE = 1800
neân : EAB = ECD (2)
Lại có: AB = OB – OA CD = OD – OC Maø OB = OD, OA = OC (gt) nên: AB = CD (3)
Xét EAB = ECD coù:
- OBE = ODE (1)
-EAB = ECD (2)
- AB = CD (3)
=> EAB = ECD (g-c-g)
c/ OE laø phân giác xOy:
xét EOB = EOD có:
- OE : caïnh chung - OB = OD (gt)
- EB = ED (EAB = ECD)
=> EOB = EOD (c-c-c)
=> EOB = EOC ( góc tương
ứng)
(96)Bài 44 trang 125 SGK
GV nêu đề
Yêu cầu HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận vào
ADB ADC có
yếu tố ? Cần thêm yếu tố nữa? Chọn điều kiện nào? Vì sao?
Giải thích ADB = ADC?
Gọi HS lên bảng trình bày chứng minh
Hoạt động 3:
GV giao tập cho HS hướng dẫn qua cho HS
4.Củng cố:
Nhắc lại cách giải tập
HS vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận vào vở:
Gt : ABC có B = C
AD: phân giác cuûa
A
Kl : a/ ADB = ADC
b/ AB = AC
ADB vaø ADC có:
AD cạnh chung
A1 = A2 AD tia
phân giác góc A Cần có: AB = AC ADB = ADC
Chọn ADB =ADC
AB = AC câu hỏi phải cm câu b
ADB ADC có B
=C,
A1=A2 theo gt neân suy
ra :
ADB = ADC
Một HS lên bảng trình bày chứng minh
HS ghi nhận tập nhà
Bài 44 trang 125 SGK Giaûi :
2
D
B C
A
a/ ADB = ADC : ADB coù:
ADB = 180 - (B +A1)
ADC coù:
ADC = 180 - (C +A2)
màB = C (gt), A1=A2
nên ta có: ADB = ADC
Xét ADB ADC có:
- AD : cạnh chung - A1=A2 (gt)
- ADB = ADC (cmtreân)
=> ADB = ADC (g-c-g)
b/ AB = AC :
Vì ADB = ADC (cm trên) AB = AC (cạnh tương ứng)
III.Bài tập nhà:
Bài tập 51,52,53 trang 104 SBT
5.Hướng dẫn nhà:
- Nắm trường hợp tam giác - Xem lại cách làm tập chữa.
- Làm tập giao nhà.
- Phương tiện dạy học com pa để tiết sau học
(97)TUAÀN 20
Ngày soạn: 18 / / 2008 Ngày dạy: 24/1/2008 Tiết 35: TAM GIÁC CÂN
I/ Muïc tieâu:
- Học sinh nắm định nghĩa tính chất tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông cân
- Nhận biết tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông cân - Dấu hiệu nhận biết tam giác cân, tam giác
II/ Phương tiện dạy học :
- GV: Thước thẳng, êke, phấn màu, compa
- HS: Thước thẳng, compa, êke
III/ Tiến trình dạy học: :
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng 1’
10’
1.Ổ n định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: (Không) 3.Bài mới:
Hoạt động 1:
I/ Định nghóa:
GV treo bảng phụ có vẽ tam giác ABC cân A lên bảng
Yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét cạnh tam giác
GV giới thiệu định nghĩa tam giác cân
Tam giác có hai cạnh gọi tam giác cân
Giới thiệu cạnh bên, cạnh đáy,góc đáy, góc đỉnh Làm tập ?1
Hoạt động 2:II/ Tính chất:
HS quan sát hình vẽ, dùng thước thẳng đo cạnh nêu nhận xét AB = AC
HS ghi nhận định nghóa tam giác cân
Các tam giác cân có hình 112 là:
ADE cân A AD, AE :
cạnh bên, DE : cạnh đáy
D, E : góc đáy, A : góc đỉnh
…
I/ Định nghóa:
Tam giác cân tam giác có hai cạnh
B C
A
ABC có AB = AC gọi tam giác
cân A
AB; AC : cạnh bên BC : cạnh đáy
B, C : góc đáy A : góc đỉnh
?1
2
2
2
D E
A
B C
H
Các tam giác cân có hình 112 ABC, ADE, AHC
ADE cân A AD, AE : cạnh
bên, DE : cạnh đáy
(98)12’ GV yêu cầu HS giải tập ?2 theo nhóm nhận xét rút kết luận
Gọi nhóm trình bày giải
Qua tốn trên, em có kết luận hai góc đáy tam giác cân?
GV giới thiệu định lý Tóm tắt định lý ký hiệu?
GV yêu cầu học sinh xem lại tập 44 nhận xét kết
GV chốt lại giới thiệu định lí giới thiệu thêm định lý thuận, định lý đảo.(định lý định lý đảo định lý 1)
Định lý chứng minh tập 44
Yêu cầu HS viết tóm tắt cách dùng ký hiệu GV dùng ký hiệu “” để
thể hai định lý vaø
ABC cân A B = C
Giới thiệu tam giác vuông cân hình vẽ sẵn Yêu cầu HS làm tập ?3
Các nhóm giải tập ?2 Nhóm cử đại diện lên bảng trình bày giải Kết luận:
Trong tam giác cân, hai góc đáy
ABC cân A => B = C
HS xem lại tập 44, nhận xét: Nếu tam giác có hai góc tam giác tam giác cân
HS ghi nhận định lí
ABC có B = C => ABC cân A
HS nhắc lại định nghĩa, vẽ hình vào
Vì ABC vng A
=> B +C = 90
Vì ABC cân A
II/ Tính chất : ?2:
D
B C
A
Xét ABD ADC :
- AD : cạnh chung - BAD = CAD - AB = AD
ABD = ADC (c.g.c)
B = C (2 góc tương ứng)
1/ Định lý 1:
Trong tam giác cân, hai góc đáy
ABC cân A => B = C
Cm: Kẻ phân giác AD góc A.Ta có ABD = ADC :
- AD : cạnh chung - BAD = CAD - AB = AD
=> B = C (góc tương ứng)
2/ Định lý 2:
D
B C
A
Nếu tam giác có hai góc tam giác tam giác cân
ABC có B = C => ABC cân
tại A
Tóm lại:
ABC cân A B = C
Định nghóa tam giác vuông cân:
A C
(99)12’
7’
Hoạt động 5:
III/ Tam giác đều:
GV giới thiệu tam giác tam giác có ba cạnh
Hướng dẫn HS vẽ tam giác cách dùng thước compa
Làm tập ?4
Qua tập em rút kết luận gì?
GV giới thiệu hệ rút từ định lý
4 Củng cố:
Nhắc lại nội dung học
Yêu cầu HS làm tập 47 trang 127 SGK
=> B = C
=> B = C = 45
HS ghi định nghĩa vào Vẽ tam giác cách dùng thước compa theo hướng dẫn GV
HS: Giải tập ?4:
ABC cân A =>B = C
ABC cân B =>A = C
do : B = C = A =
60
Trong tam giác đều, góc 60
HS kết luận
HS ghi nhận hệ
HS đọc đề quan sát hình 116, 117, 118 SGK trả lời
Tam giác vuông cân tam giác vuông có hai cạnh góc vuông
III/ Tam giác đều: 1/ Định nghĩa:
Tam giác tam giác có ba cạnh
B C
A
2/ Hệ quả:
a/ Trong tam giác đều, góc 60
b/ Nếu tam giác có ba cạnh tam giác tam giác
c/ Nếu tam giác có góc 60 tam giác tam giác
3’ 5.Hướng dẫn nhà:
- Nắm khái niệm tam giác cân, tam giác đều, tam giác vng cân
- Nắm tính chất tam giác cân, vuông cân, học - Làm tập 46,48,49 trang 127 SGK
Ngày soạn: 18 / / 2007 Ngày dạy: 25 / / 2008 Tiết 36: LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
(100)- Rèn luyện kỹ lập luận cho chứng minh II/ Phương tiện dạy học :
- GV: Thước thẳng, phấn màu,thước đo góc
- HS: Thước thẳng, thước đo góc
III/ Tiến trình dạy học:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng 1’
5’
10’
1.Ổ n định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:
Nêu định nghĩa tính chất tam giác cân? Nêu định nghĩa tính chất tam giác đều? Gọi HS lên bảng trình bày
Gọi HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
GV uốn nắn, đánh giá 3.Bài mới: (luyện tập)
Hoạt động 1:
Gọi 1HS lên bảng làm tập 49 trang 127 SGK
GV xuống lớp xem xét làm HS lớp
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS phát biểu định nghĩa tính chất tam giác cân HS phát biểu định nghĩa tính chất tam giác
HS lên bảng làm: a/ Vì ABC cân A …
A = 40 => B = C = 70
b/ B = C = 40=> A =
100
I.Chữa tập cũ:
Bài tập 49 trang 127 SGK:
a)
GT ABC cân A
 = 400.
KL Tính góc B,C
40
A
B C
Giải: Vì ABC cân A (gt) B = C
Maø A + B + C = 1800 B + C =1800 - A
= 1800-400 =1400
B = C = 1400: = 700
b)
GT ABC cân A B = 400
(101)20’
Hoạt động 2:
Bài tập 50 trang 127 SGK:
GV yêu cầu HS đọc đề
Giải thích cho HS hiểu thế kèo, công dụng ví trí mái nhà
u cầu HS tính số đo góc ABC trường hợp a
Gọi HS trình bày bảng
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Tương tự gọi HS khác giải câu b
Bài tập 51 SGK:
GV yêu cầu HS đọc kỹ đề, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận vào
Nhìn hình vẽ, em dự đốn hai góc cần so sánh ntn với nhau? Chứng minh điều dự đốn ntn? Tìm yếu tố để kết luận
ABD = ACE ?
Nhìn hình vẽ dự đốn xem
IBC tam giác gì?
HS đọc kỹ đề bài.Vẽ hình vào
HS nêu tam giác ABC cân A
Từ suy B = C
là hai góc đáy tam giác cân
Số đo ba góc ABC
180, => B +C =
35
(Vì A = 145) => B
Một HS lên bảng trình bày giải
Một HS khác lên bảng trình bày câu b
HS vẽ hình ghi giả thiết, kết luận:
GT AD = AEABC cân A KL
a)So sánh ABD
và ACE
b)IBC tam giác
gì?
Dự đốn ABD =ACE
Để cm ABD =ACE, ta
cm ABD = ACE
Các yếu tố là: AB = AC theo gt
A góc chung
AD = AE theo gt
HS trình bày thaønh baøi
40
40
A
B C
Giải: Vì ABC cân A (gt) B = C = 400
Maø A + B + C = 1800 A = 1800-B -C
= 1800 – 400 -400 = 1000.
II.Baøi tập luyện tập: Bài tập 50 trang 127 SGK:
C B
A
a/ 145 mái tôn:
Vì AB = AC => ABC cân A,
do : B = C
Do A= 145 nên ta có :
145 + B +C = 180
=> B +C = 35
Maø B =C => B = 17,5
b/ 100 mái ngói:
Ta có: 140 + B +C = 180
=> B +C = 40
Maø B =C => B = 20
Baøi taäp 51 SGK:
I E
B C
A
D
a/ So sánh ABD ACE ?
Xét ABD ACE có:
(102)5’
2’
Để chứng minh tam giác tam giác cân ta có dấu hiệu ?
Chọn dấu hiệu nào? Chứng minh ?
Hoạt động 3:
Bài tập 52 trang 128 SGK: GV yêu cầu HS đọc kỹ đề bài, vẽ hình ghi giả thiết, kết luận vào GV gợi ý cho HS tìm hướng chứng minh:
Chọn dấu hiệu cạnh hay góc để chứng minh tam giác ABC cân?
Để chứng minh AB = AC ta chứng minh tam giác nhau?
Chæ yếu tố ?
Bằng theo trường hợp nào?
Để kết luận ABC cần
có thêm điều kiện ? Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn 4.Củng cố
Nhắc lại định nghĩa, tính chất tam giác cân,
giải
Dự đốn : IBC cân I
Có hai dấu hiệu :
- Góc - Cạnh
Chọn dấu hiệu góc Vì ABD = ACE, B = C
=> IBC = ICB
HS trình bày chứng minh
Vẽ hình, ghi gt, kl : GT
xOy = 120
OA : phân giác
xOy
AB Ox, AC
Oy
KL ABC cân
HS chọn dấu hiệu cạnh
Cm : AOB = AOC
Các yếu tố nhau: AO cạnh chung
ABO = ACO = 1v BOA = COA OA
phân giác góc xOy Trường hợp cạnh huyền, góc nhọn
A = 60, HS giải thích
sao
Một HS lên bảng ghi giải
=> ABD = ACE (c-g-c)
Do : ABD =ACE
b/ IBC tam giác gì?
Ta coù: ABD + IBC = B
ACE + ICB = C
maø ABD = ACE (cmt)
vaø B = C
=> IBC = ICB
IBC coù IBC = ICB nên
tam giác cân I III.Bài tập nhà:
Bài tập 52 trang 128 SGK:
x y
B C
O
A
Hướng chứng minh:
Xét AOB AOC có:
- AO : caïnh chung
- ABO = ACO = 1v (gt) - BOA = COA (OA laø
phân giác góc xOy) => AOB = AOC (ch-gn)
Do : AB = AC ( cạnh tương ứng)
ABC có AB = AC (cmt) => cân
tại A
Xét OAB có … BAC = 60
=> ABC tam giác
3’ 5.Hướng dẫn nhà
Nắm khái niệm tam giác cân, vuông cân, Xem lại tập chữa
(103)TUAÀN 22
Ngày soạn: 29 / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tiết 37: ĐỊNH LÝ PY-TA-GO I/ Mục tiêu:
- Học sinh nắm nội dung định lý Py-ta-go thuận, định lý Py-ta-go đảo
- Biết vận dụng định lý vào tập tính độ dài cạnh tam giác vng biết độ dài hai
cạnh lại Biết chứng minh tam giác tam giác vuông biết độ dài ba cạnh
II/ Phương tiện dạy học :
- GV: Bìa cứng hình tam giác hình vng, thước đo góc, bảng phụ
- HS: Bìa cứng hình tam giác hình vng, bảng con, thước đo góc
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu định nghóa tam giác vuông cân ? Cho ABC
vuông cân A,Qua A kẻ AH BC, tính độ dài cạnh
BC, biết AH = 2,5 cm?
HS phát biểu định nghóa tam giác vuông cân
Giải thích ABH
vuông cân H => HA = HB =>
Tính cạnh BC = cm
Hoạt động 2: Định lý Py-ta-go
Yêu cầu HS đọc đề ?1 làm ?1
Gọi HS đọc kết ?1 Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uoán nắn
Làm tập ?2 theo nhóm GV nhận xét, đánh giá làm nhóm
Qua làm HS, GV giới thiệu định lý Py-ta-go
HS vẽ ABC vuông A có
AB = 3cm, AC = 4cm Đo độ dài cạnh BC (=5cm)
Mỗi nhóm thực ghép hướng dẫn ?2,sau viết nhận xét bảng nhóm
I/ Định lý Py-ta-go:
Trong tam giác vng, bình phương độ dài cạnh huyền tổng bình phương độ dài hai cạnh góc vng
A C
B
ABC vuông A
(104)Yêu cầu HS nhắc lại ghi tóm tắt nội dung định lý ký hiệu?
GV lưu ý: Định lý cho tam giác vuông
GV nêu ví dụ, yêu cầu HS thực tính cạnh AB? Làm tập ?3
HS nhắc lại định lý Tóm tắt ký hiệu:
ABC vuông A
=> BC2 = AB2 + AC2
HS thực tính trình bày kết
Hình 124: x = Hình 125 : x =
VD: Cho ABC vng A, tính độ
dài cạnh AB, biết BC = 13cm, AC = 12 cm ?
Giải:
Vì ABC vuông A nên ta có:
BC2 = AB2 + AC2
=> AB2 = BC2 - AC2
AB2 = 132 – 122
AB2 = 169 – 144 = 25
=> AB = 5(cm)
Hoạt động 3: Định lý Py-ta-go đảo
GV yêu cầu HS đọc đề làm ?4
Gọi HS đọc kết
Goïi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
So sánh AB2 + AC2 BC2.
Qua em có nhận xét ? GV uốn nắn, nêu định lí Py– ta– go đảo
Yêu cầu HS nhắc lại định lý, tóm tắt nội dung định lý cách dùng ký hiệu GV nêu tốn ví dụ: u cầu HS đọc kĩ đề phân tích đề
Gọi HS nêu cách làm
GV uốn nắn:
u cầu HS áp dụng định lý đảo để chứng minh toán Gọi HS lên bảng trình bày giải
HS vẽ ABC có AB = 3cm,
AC = 4cm, BC = 5cm Dùng thước đo góc đo góc A, nhận xét A = 1v
HS nhắc lại định lý lời Tóm tắt nội dung định lý cách dùng ký hiệu:
ABC coù BC2= AB2+ AC2
=> BAC = 1v
HS đọc kỹ đề phân tích: Bài tốn cho biết độ dài ba cạnh,yêu cầu chứng minh
ABC vuoâng
Theo định lý đảo có hệ thức c2 = a2 + b2 =>
ABC
vuoâng
=> So sánh AB2 + BC2 và
AC2
II/ Định lý Py-ta-go đảo:
Nếu tam giác có bình phương cạnh tổng bình phương độ dài hai cạnh cịn lại tam giác tam giác vuông
C
B A
ABC coù BC2 = AB2 + AC2
=> BAC = 1v
VD: Cho ABC coù AB = 8cm, AC =
10cm, BC = 6cm
Chứng minh ABC vng?
Giải:
Ta có: AB2 = 82 = 64
BC2 = 62 = 36
=> AB2 + BC2 = 64 + 36 =100
Lại có: AC2 = 102 = 100
=> AC2 = AB2 + BC2
Theo định lý đảo định lý Pytago ta có ABC vng B
Hoạt động Củng cố
Nhắc lại định lý Pytago thuận, đảo
Laøm tập áp dụng 53 trang 131 SGK
Một HS lên bảng trình bày giải
III/ Luyện tập
Bài tập 53 trang 131 SGK
(105)- Nắm nội dung định lý Pi ta go định lý Py ta go đảo - Làm tập 54, 55 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Ngày soạn: 29 / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tiết: 38: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- Củng cố lại nội dung hai định lý Pytago thuận, đảo
- Rèn luyện kỹ vận dụng hai định lý vào tập tính độ dài cạnh tam giác vng biết độ dài hai cạnh,vào tập chứng minh tam giác vuông biết độ dài ba cạnh
II/ Phương tiện dạy học :
- GV: Thước thẳng, phấn màu,bảng phụ có vẽ hình 130, có ghi đề 57
- HS: thước thẳng, bảng
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Phát biểu định lý Pytago thuận? định lý Pytago đảo? Cho MNP vng M có
MN = 21cm, MP = 20cm Tính NP ?
Làm tập 55 ?
Gọi HS đọc đề lên bảng làm tập 55 trang 131 SGK
Goïi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS1:
HS phát biểu định lý thuận HS phát biểu định lý đảo NP2 = MP2 + MN2
NP2 = 202 + 212 = 841
NP2 = 292 => NP = 29 (cm)
HS2:
HS lên bảng làm bt 55 tr 131 SGK
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
I.Chữa tập cũ: Bài tập 55 SGK:
1
B A
C
Trong ABC vuông A, áp
dụng định lý Py ta go
BC2 = AB2 +AC2 AC2 = BC2 – AB2
= 42 – 12 = 16- = 15
AC = 15 (m)
Vậy chiều cao tường
15 (m) Hoạt động 2: Luyện tập
(106)GV yêu cầu HS đọc đề, xác định gt kl toán Yêu cầu HS thực bước tính nêu kết luận Gọi HS lên bảng làm phần a)
Gọi HS lên bảng làm phần b)
Gọi HS lên bảng làm phần c)
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HĐTP 2.2: Bài 57 trang 131 SGK
GV yêu cầu HS đọc đề tố, suy nghĩ tìm cách làm GV treo bảng phụ có ghi đề bảng
HS nhìn giải bạn Tâm, nên nhận xét xem giải hay sai?
Giải thích sai? Sửa lại ntn cho ? Qua tập ta cần ý điều chứng minh tam giác tam giác vuông biết độ dài ba cạnh?
HS đọc đề , suy nghĩ tìm cách làm
HS l lên bảng làm phần a
HS lên bảng làm phần b
HS lên bảng làm phần c HS thực giải
Bạn Tâm giải sai
Vì áp dụng định lý Pythagore vào tập chứng minh tam gác vng, ta cần lấy bình phương độ dài cạnh lớn so sánh với tổng bình phương độ dài hai cạnh lại.Ở bạn Tâm lấy tổng bình phương độ dài cạnh lớn cạnh bé so với độ dài cạnh lại, bạn làm sai
HS lên bảng trình bày lại giải cho
Baøi 56 trang 131 SGK:
a/ 9cm, 15cm, 12cm.
Giaûi:
Ta coù: AB2 = 92 = 81;
BC2 =122 = 144.
AB2 + BC2 = 81 + 144 = 225
AC2 = 152 = 225
=> AC2 = AB2 + BC2.
=>ABC vuông B
b/ 5dm,13dm,12dm. Giải:
Ta có: AB2 = 52 = 25;
BC2 = 122 = 144
=> AB2 + BC2 == 25 + 14= 169
AC2= 132 = 169
AC2 = AB2 + BC2.
=>ABC vuông B
c/ 7m, 7m, 10m. Giải:
Ta có:
AB2+BC2=72+72 = 49 + 49= 98
AC2 = 102 = 100
AC2 AB2 + BC2
=> ABC không tam giác
vuông
Bài 57 trang 131 SGK
Bạn Tâm giải: AB2 + AC2 = 82 +172
= 64 + 289= 353 BC2 = 152 = 225
Vì 225 353 neân:
AB2 + AC2
BC2
Do ABC khơng tam giác
vuông
Kết luận:
Bạn Tâm giải sai bạn lấy tổng bình phương độ dài cạnh lớn cạnh bé so với độ dài cạnh lại
Sửa lại :
AB2 + BC2 = 82 +152
= 64 + 225 = 289 AC2 = 172 = 289.
=> AB2 + BC2 = AC2
(107)Sau nêu kết luận HS phát biểu kết luận
* Hướng dẫn nhà:
Nắm cách vận dụng định lý Pi ta go thuận đảo Làm tập 58 tập SBT
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 22 BGH
Doãn Thị Hảo TUẦN 23
Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: 13 / / 2009
Tiết: 39: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- Tiếp tục củng cố hai định lý Pythagore thuận, đảo - Vận dụng định lý vào tốn thực tế
II/ Phương tiện dạy học :
- GV: Thước thẳng, bảng phụ
- HS: thước thẳng
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Chữa cũ
Goïi HS lên bảng làm tập 58 trang 132 SGK
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng làm bt 58 SGK HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
I Chữa tập ø: Bài 58 trang 132 SGK:
4
20
A D
B C
Đường chéo cạnh tủ có độ dài là: AC2 = AB2 + BC2 =
= 42+ 202 = 16 + 400 = 416
20,4 (dm)
Chiều cao tường nhà 21dm
Vì 20,4 < 21 nên dựng tủ đứng thẳng, tủ không vướng vào trần nhà
Hoạt động 2:Luyện tập HĐTP 2.1: Bài tập 59 trang
133 SGK
GV yêu cầu HS đọc đề HS quan sát hình vẽ
(108)GV treo bảng phụ có hình 134 bảng Yêu cầu HS quan sát hình vẽ nêu cách tính?
Gọi HS lên bảng trình bày giải
HĐTP 2.2: Baøi 60 trang 133 SGK
GV yêu cầu HS đọc đề bài, yêu cầu HS vẽ hình, ghi giả thiết , kết luận vào
Để tính BC ta cần tính đoạn nào?
BH cạnh tam giác vuông nào?
Theo định lý Pitago, viết cơng thức tính BH ? BC = ?
Gọi HS lên bảng tính độ dài cạnh AC ?
bảng, nêu nhận xét :
AC cạnh huyền tam giác vuông ACD Vì ADC vuông D nên
có:
AC2 = AD2 + DC2
Một HS lên bảng trình bày giải
HS vẽ hình ghi giả thiết, kết luận:
Gt: ABC nhọn
AH BC , AB = 13cm,
AH=12cm, HC = 16cm Kl: Tính BC ? AC ?
Cần tính độ dài BH
BH cạnh góc vuông cuûa
AHB
=> AB2 = AH2 + BH2
hay: BH2 = AB2 - AH2
BH = 5cm
BC = + 16 = 21 (cm) Một HS lên bảng tính đoạn AC
AHC vuông H nên:
AC2 = AH2 + CH2
Thay số tính
48
36 C B
D A
Nẹp chéo AC cạnh huyền tam giác vng ADC, ta có:
AC2 = AD2 + DC2
AC2 = 482 + 362
AC2 = 2304 + 1296 = 3600
=> AC = 60 (cm)
Vaäy bạn tâm cần gỗ có chiều dài 60cm
Baøi 60 trang 133 SGK:
13 12
16 H
B C
A
Vì AHB vuông H nên:
AB2 = AH2 + BH2
AC2 = AD2 + DC2
BH2= AB2 - AH2
BH2 = 132 – 122
BH2 = 169 – 144 = 25
=> BH = (cm)
Ta coù : BC = BH + HC
BC = + 16 => BC = 21 (cm)
Vì AHC vuông H nên:
AC2 = AH2 + CH2
AC2 = 122 + 162
AC2 = 144 + 256 = 400
=> AC = 20(cm) * Hướng dẫn nhà:
Nắm cách làm tập Làm tập 61 SGK , 89 SBT
Ôân lại trường hợp tam giác vuông học
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(109)Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: 14 / / 2009
Tiết 40: CÁC TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA TAM GIÁC VUÔNG I/ Mục tiêu:
- Nắm trường hợp hai tam giác vuông
- Biết vận dụng địng lý Pitago để chứng minh trường hợp cạnh huyền góc vng hai tam giác vuông
- Biết vận dụng trường hợp hai tam giác vuông để chứng minh đoạn thẳng nhau, góc
- Rèn luyện khả phân tích tìm cách giải trình bày tốn chứng minh hình học
II/ Phương tiện dạy học :
- GV: Thước thẳng, phấn màu
- HS: thước thẳng, bảng
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Đặt vấn đề, giới thiệu mới
- Trong trước, ta biết số trường hợp hai tam giác vuông
(110)Hoạt động 2: Các trường hợp biết hai tam giác vuông.
- Giáo viên vẽ hai tam giác vuông ABC DEF có A
= 900
- Theo trường hợp cạnh -góc –cạnh, hai tam giác vng ABC DEF có yếu tố chúng
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời
- Vậy để hai tam giác vng thi cần có yếu tố nào?
- Giáo viên phát biểu lại hai tam giác vuông theo trường hợp c.g.c - Theo trường hợp góc cạnh góc chúng cần có yếu tố nào? + Vậy để hai tam giác vng cần gì?
+ Phát biểu mời học sinh nhắc lại
+ Chúng cịn yếu tố để chúng khơng? - Tương tự phát biểu hai tam giác vuông dựa yếu tố trên?
GV mời học sinh đọc đề ?1 Yêu cầu HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS AB = DE
A = D
AC = DF
HS Cần có hai cạnh góc vng tam giác hai cạnh góc vng tam
- Nhắc lại
A = D
AC = DF C = F
+ Một cạnh góc vuông góc nhọn kề cạnh tam giác vuông cạnh góc vuông góc nhọn tam giác vuông
+ Nhắc lại + B = E
BC = EF
A = D
+ Nếu cạnh huyền góc nhọn tam giác vuông cạnh huyền góc nhọn tam giác vuông chúng
Hình 143
ABH = ACH H
=H
BH = HC ; AH chung Hình 144
DKE = DKF vì: DKE
= DKF ; DK chung
Hình 145
MOI = NOI vaø OI
chung
MOI = NOI
1 Các trường hợp đã
biết hai tam giác vuoâng
A C
B E
F D
B
C
A D F
E
A C
B E
F D
?1 Hình 143 Hình 144
H
B C
A
K
E F
D
AHB = AHC (c.g.c) DKE = DKF (g.c.g)
Hình 145
N O
M
I
MOI = NOI (ch.gn)
(111)- Ta có tam giác sau Vẽ hình
- Hai tam giác vuông có không?
- Mời học sinh ghi giả thiết kết luận
- Theo dõi hướng dẫn học sinh:Từ giả thiết, tìm thêm yếu tố nhau? - Bằng cách nào?
- Mời học sinh chứng minh - Theo dõi hướng dẫn học sinh chứng minh
- Mời học sinh nhận xét - GV uốn nắn
- Mời học sinh đọc phần đóng khung trang 135 SGK
- Mời học sinh đọc ?2
- Mời học sinh ghi giả thiết kết luận
- Nhận xét
- Mời học sinh lên chứng minh
- Nhận xét, giải thích
Học sinh ghi giả thiết kết luận
Từ định Lý Pitago
HS đứng chỗ trình bày chứng minh
HS khác nhận xét HS ghi nhận - Học sinh đọc
- HS đọc ?2
- Ghi giả thiết kết luận - Nhận xét
- Chứng minh - Nhận xét
2.Trường hợp cạnh huyền cạnh góc vng
E
F D
A C
B
GT ABC, AÂ=90 DEF, D =90
BC = EF, AC = DF KL ABC = DEF
Chứng minh
Đặt BC = EF = a AC = DF = b
Xeùt ABC vuông A ta có:
AB2 +AC2 = BC2 ( định lý Pitago)
Nên AB2 =BC2-AC2=a2- b2 (1)
Xét DEF vuông D có
DE2+DF2 = EF2 (Pitago)
Neân DE2=EF2-DF2 = a2 -b2 (2)
Từ (1) (2) ta suy AB2 = DE2 =>AB =DE
Do suy
ABC = DEF (c g.c)
*Định lí : (SGK - 135) ?2
GT ABC cân A
AH BC
KL AHB = AHC
Chứng minh
Caùch 1: ABC cân A
=>AB = AC B = C
=> AHB = AHC (cạnh huyền
-góc nhọn ) Cách 2:
ABC cân A
=> AB = AC AH chung
Do : ABH = ACH (cạnh
huyền -cạnh góc vuông)
Hoạt động 4.Củng cố Bài tập 64 trang 136
SGK
HS đọc đề vẽ hình suy nghĩ làm bt 64 trang 136 SGK
3 Luyện tập
(112)- Nắm trường hợp hai tam giác vuông - Làm tập 63 trang 136 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 23 BGH
(113)TUAÀN 24
Ngày soạn: 13 / / 2009 Ngày dạy: 20 / / 2009
Tiết 41: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- Nắm trường hợp tam giác vuông
- Biết vận dụng trường hợp hai tam giác vuông việc giải tập
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Thước thẳng, phấn màu,bảng phụ có vẽ hình 130, có ghi đề 57 - HS: thước thẳng, bảng
III/ Tiến trình dạy hoïc:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra chữa tập
HS 1: Nêu trường hợp tam giác vng
Gọi HS lên bảng
Gọi HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
GV uốn nắn
HS 2: Bài tập 63 trang 136 SGK
Gọi HS lên bảng làm bt 63 SGK
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng
HS khác nhạn xét bổ sung, đánh giá
HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
I.Chữa tập cũ:
Bài taäp 63 trang 136 SGK
H
B C
A
GT ABC cân A
AH BC taïi H
KL a) HB = HC
b) BAH = CAH
Chứng minh:
Xeùt ABH ACH :
Có AHB = AHC = 900
AB = AC (gt) AH cạnh chung
HAB = HAC (c-h.c-g-v) HB = HC (2 cạnh t.ứng)
Và BAH = CAH (2 góc t.ứng)
Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 65/137 SGK
- Mời HS đọc đề HS khác lên ghi giả thiết kết luận
- Hướng dẫn câu a + Bài toán cho biết gì?
HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách làm
- HS ghi giả thiết kết luận HS:
- Cho tam giác cân A, BHAC, CKAB,
(114)+Để chứng minh hai đoạn thẳng ta thường sử dụng cách nào?
+ AK AH hai cạnh hai tam giác nào?
CM: v ABH =v ACH
+AB vaø AC cạnh hai tam giác vuông ADH vàACK
+Ta trường hợp cạnh huyền tam giác vuông + Mời HS lên bảng chứng minh
vABH=v ACK
(cạnh huyền góc nhọn ) + Gọi HS nhận xét làm bảng
GV uốn nắn Hướng dẫn câu b
+ Để CM AI tia phân giác A ta chứng minh ntn?
+ Cho biết AKI AHI
đã có yếu tố nhau? + Hai tam giác vuông theo trường hợp nào? Từ ta suy ? + Mời 1HS phát biểu trường hợp cạnh huyền cạnh góc vng
1HS lên bảng CM câu b Mời HS nhận xét làm bảng
- Nhận xét hoàn thiện * Bổ sung đề –toán c./ Chứng minh BIK=CIK - Có nhận xét về cạnh IK IK
- GT cho tam ABC cân A ta suy điều gì? - Ở câu A ta dã CM
Cần chứng minh a./ AH=AK
b.AI tia phân giác A
+ CM đoạn thẳng đoạn thứ đoạn cạnh tương ứùøng tam giác chúng có độ dài
+ Tam giác vuông ACK ABH
+AB cạnh huyền tam giác vuôngABH
AC cạnh huyền tam giác vuông ACK
- Hai trường hợp:
- Cạnh huyền – góc nhọn - Cạnh huyền – cạnh góc vuông
1 HS lên bảng chứng minh
+HS khác nhận xét, bổ sung HS chứng minh vào vơ.û HS: chứng minh:
KAI = HAI
Chứng minh KAI = HAI
Là tam giác vuông AH = AK, AI chung
HS cạnh huyền, cạnh góc vuông
- Nhận xét bảng bổ sung cần thiết
CM: KAI = IAH
Có AK = AK (CM trên) AI chung
AKI = AHI (cạnh huyền
I H K
B C
A
GT ABC cân A
BHAC, CKAB
KL a.AH = AK
b.AI phân giác KAH
c BIK= CIH
a) Xeùt v ABH v AKC
Ta có:
AB = AC (gt), (1)
BAH = CAK (1)
Từ (1)và (2) suy
v ABH = v ACK (cạnh huyền
– góc nhọn) Do đó: AH=AK
b) Xét AKI AHI
Ta có :
AK = AH (CM trên)(1) AI chung (2)
Từ (1)và (2) suy
AKI = AHI (cạnh huyền -
cạnh góc vuoâng )
suy : KHI = IAH
(115)AH=AK BK=CH không ,vì sao?
-v BKI=vCHI theo trường
hợp nào?
Gọi 1HS lên bảng CM Các HS theo dõi để nhận xét
GV nhận xét, sữa chữa có
- Đặt vấn đề ta CM tam giác theo cách khác khơng? - ABI ACI có
yếu tố nhau? IB = IC khoâng
- Mời học sinh lên bảng chứng minh, học sinh dười lớp theo dõi nhận xét - Nhận xét hoàn thiện câu chứng minh
- cạnh góc vuông) suy KAI = IAH
Học sinh lên bảng chứng minh
Học sinh lớp nhận xét, bổ sung có
Ta có IK = IH AB = AC Và B = C
BK = CH CH = AC - AH Maø AB = AC
AK = AH
Trường hợp cạnh góc cạnh - Học sinh lên bảng CM - Học sinh nhận xét làm bạn
Coù AB = AC gt) AI chung
IAC = IAB
IB = IC (do ABI = ACI
(c.g.c)
- Học sinh chứng minh - Học sinh lớp nhận xét
c) Cách
Xét BKI CHI
Ta có :IK = IH (CM trên) BI= AB - AK CH = AC - AK
Maø AB = AC vaø AK = AH Suy BH = CH (2)
Từ (1) (2) suy BIK = CIK
(c.g.c) Cách
Xét ABI ACI
Ta có AB = AC AI chung
BAI = CAI
=> ABI = ACI
=> IB= IC
Xeùt BKI vaø CHI
Ta co Ù BK = HC (cm treân ) IK = IH (cm treân ) IB = IC (cm treân ) => BIK = CHI (c.g c)
Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà: GV treo bảng phụ ghi đề
bài tập 66 tr 137 SGK GV giao tập nhà và hướng dẫn qua cho HS hướng chứng minh.
HS đọc đề suy nghĩ tìm cách làm
HS phát biểu cách làm, GV uốn nắn, hướng dẫn
HS ghi nhận hướng chứng minh
III.Bài tập nhà: Bài 66/137 SGK
D E
M
B C
A
MAD = MAE (cạnh huyền -
góc nhọn )
MDB = MEC (cạnh huyền -
cạnh góc vuông )
AMB = AMC (c.c.c)
* Hướng dẫn nhà:
(116)IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Ngày soạn: 14 / / 2009 Ngày dạy: 21 / / 2009
Tiết 42: THỰC HAØNH NGOAØI TRỜI I/ Mục tiêu:
- Biết cách xác định khoảng cách hai điểm A B có địa điểm nhìn thấy khơng đến
- Rèn luyện kỹ dựng góc mặt đất, gióng đường thẳng, HS biết làm việc có ý thức tập thể
II/ Phương tiện dạy học :
GV: giác kế
HS: Mỗi tổ cọc 1,2m, dây dài 10m, thước đo III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Phát biểu trường hợp tam giác, trường hợp tam giác vng
Gọi HS phát bieåu
Gọi HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
GV uốn nắn đánh giá, đặt vấn đề: học hôm ta vận dụng kiến thức để thực hành đo độ dài ngồi trời, cụ thể ngiên cứu
HS phát biểu
HS khác nhận xét bổ sung
Hoạt động 1: Nêu u cầu nhiệm vụ thực hành
GV treo bảng phụ ghi đề ?
Gọi HS đọc đề bài, suy nghĩ trả lời
GV uốn nắn Ổn định, kiểm tra dụng cụ, giới thiệu nội dung cần thực tiết thực hành:
GV ổn định lớp, điểm danh theo nhóm chia Kiểm tra dụng cụ theo nhóm
Chọn làm điểm B giả sử khơng đến điểm B Đóng cọc A
yêu cầu thực hành xác định khoảng cách AB hai chân cọc ?
HS đọc đề ? HS trả lời
Các nhóm xếp hàng theo nhóm Kiểm tra lại dụng cụ nhóm
HS nắm yêu cầu tiết thực hành
Hoạt động 2: Hướng dẫn bước thực hiện
- Dùng giác kế vạch đường thẳng xy vng góc với AB A
- Mỗi tổ chọn điểm E nằm đường thẳng xy
(117)- Xác định điểm D cho e trung điểm đoạn thẳng AD
- Dùng giác kế vạch tia Dm vng góc với đoạn AD
- Bằng cách gióng đường thẳng, chọn điểm C nằm tia Dm cho B, E, C thẳng hàng
- Đo độ dài CD Hãy giải thích CD = AB - Các nhóm tiến hành bước hướng dẫn, sau đo báo cáo kết theo nhóm
Sau chọn địa điểm, tiến hành thao tác hướng dẫn
Hoạt động 3: Tổng kết, đánh giá hoạt động
GV thu báo cáo nhóm
Nhận xét chung tiết thực hành, đánh giá cách tiến hành nhóm, ý thức kỷ luật thành viên nhóm
Ghi lại q trình thực báo cáo kết đo đạc , tính tốn vào biên làm việc nhóm nộp cho GV vào cuối buổi
* Hướng dẫn nhà:
Nắm cách tiến hành thực hành
Giải thích ta có kết
Phương tiện dạy học để tiết sau thực hành tiếp phần việc chưa làm xong
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 24 BGH
(118)TUAÀN 25
Ngày soạn: 21 / / 2009 Ngày dạy: 27/2/2009
Tiết: 43: THỰC HAØNH NGOAØI TRỜI ( tiết 2) I/ Mục tiêu:
- Biết cách xác định khoảng cách hai điểm A B có địa điểm nhìn thấy khơng đến
- Rèn luyện kỹ dựng góc mặt đất, gióng đường thẳng, HS biết làm việc có ý thức tập thể
II/ Phương tiện dạy học :
GV: giác keá
HS: Mỗi tổ cọc 1,2m, dây dài 10m, thước đo
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1:Kiểm tra cũ
Phát biểu trường hợp tam giác, trường hợp tam giác vng
Gọi HS phát bieåu
Gọi HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
Em nhắc lại cách đo khoảng cách hai điểm AB mà ta khổng thể đo trực tiếp mà ta nghiên cứu từ học trước
Gọi HS trả lời
Gọi HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá GV uốn nắn đánh giá
HS phát biểu
HS khác nhận xét bổ sung
HS phát biểu
HS khác nhận xét bổ sung đánh giá HS ghi nhận
Hoạt động 2: Giao nhiệm vụ thực hành
Ổn định, kiểm tra dụng cụ, giới thiệu nội dung cần thực tiết thực hành:
GV ổn định lớp, điểm danh theo nhóm chia Kiểm tra dụng cụ theo nhóm
Yêu cầu HS thực tiếp cơng việc tiết trước làm
Các nhóm xếp hàng theo nhóm Kiểm tra lại dụng cụ nhóm
HS nắm yêu cầu tiết thực hành
Hoạt động 3: Kiểm tra, uốn nắn bước thực hiện
- Dùng giác kế vạch đường thẳng xy vng góc với AB A
- Mỗi tổ chọn điểm E nằm đường thẳng xy
- Xác định điểm D cho e trung điểm đoạn thẳng AD
- Dùng giác kế vạch tia Dm vng góc với đoạn AD
- Bằng cách gióng đường thẳng, chọn điểm C nằm tia Dm cho B, E, C thẳng hàng
HS thực hành tiếp cac công việc tiết trước để hồn thành cơng việc giao
(119)- Đo độ dài CD Hãy giải thích CD = AB - Các nhóm tiến hành bước hướng dẫn, sau đo báo cáo kết theo nhóm
Hoạt động 4: Tổng kết, đánh giá hoạt động
GV thu báo cáo nhóm
Nhận xét chung tiết thực hành, đánh giá cách tiến hành nhóm, ý thức kỷ luật thành viên nhóm
HS ghi lại q trình thực báo cáo kết đo đạc , tính tốn vào biên làm việc nhóm nộp cho GV vào cuối buổi
* Hướng dẫn nhà:
Nắm cách tiến hành thực hành
Giải thích ta có kết
Phương tiện dạy học ơn tập kiến thức học để tiết sau ôn tập chươngII.
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Ngày soạn: 21 / / 2009 Ngày dạy: 28/2/2009
Tiết 44: ÔN TẬP CHƯƠNG II (Tiết 1) I Mục tiêu:
- HS củng cố kiến thức chương II
- Hệ thống lại kiến thức chương II, đặc biệt trường hợp hai tam giá, tam giác vuông:
- Tam giác số tam giác đặc biệt
- Biết vận dụng kiến thức để phân tích số tập suy luận
- Biết vận dụng định lý học cơng thức để tính độ dài cạnh, đoạn thẳng
II Phương tiện dạy học:
(120)III Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết
Gọi HS nêu định lý tổng ba góc tam giác Gọi HS khác nhận xét bổ sung
? Nêu cơng thức minh hoạ hình vẽ?
GV uốn nắn
?Vẽ góc ngồi A tam giác ABC?
?Nêu định nghĩa góc ngồi tam giác?
? Nêu tính chất góc ngồi tam giác ? Nêu cơng thức minh hoạ?
- GV yêu cầu HS trả lời tập 68 a, b (SGK - 141) - GV chiểu đề 67 lên hình phát phiếu học tập cho HS làm
Gọi HS điền ( HS câu)
- Gọi HS nêu định nghĩa hai tam giác nhau, quy ước cách viết kí hiệu hai tam giác
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
- GV chiếu bảng hình tam giác tính chất tương ứng
Gọi HS nhìn hình điền vào chỗ trống từ nêu trường hợp tam giác theo bảng (SGK - 139)
- GV chiếu bảng hình tam giác vuông yêu cầu HS đánh dấu
1 HS nêu định lý tổng ba góc tam giác
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
HS lên bảng vẽ HS nêu định nghóa
HS nêu tính chất góc ngồi tam giác
HS: Hai t/c suy trực tiếp từ định lý tổng ba góc tam giác
HS làm phiếu học tập sau trả lời
Lớp theo dõi nhận xét
HS nêu định nghóa hai tam giác nhau, kí hiệu HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhaän
HS nêu trường hợp tam giác làm tập điền khuyết HS đánh dấu phát biểu
I.Ôn tập lý thuyết:
1.Tổng ba góc tam giác
ABC : A1 + B1 + C1= 1800
A
B C
A2 = B1 + C1
A2 > B1
A2 > C1
Bài 68 a, b Bài 67 Câu Đ Câu Đ Câu S Câu S Câu Đ Câu 6S
2.Hai tam giác nhau
a)Định nghóa:
hai tam giác hai tam giác có cạnh tương ứng nahu góc tương ứng
b)Các trường hợp tam giác:
c.c.c c.g.c g.c.g
(121)vào cạnh góc để hai tam giác theo trường hợp tương ứng phát biểu tính chất
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
? Để hai tam giác vuông cần ĐK? ? Để hai tam giác thường cần đk?
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
Chỉ cần đk cần đk
Hoạt động 2 Ôn tập tập.: Bài tập 69 trang 141 SGK
Gọi HS đọc đề bài, vẽ hình xác định gt, kl
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
GV để chứng minh AD a
ta phải chứng minh ntn? Gọi giao điểm chúng E em có nhận xét E1
và E2
Vậy để chứng minh có góc vng ta chứng minh ntn?
Từ gt cho em tìm cách chứng minh:
E1 = E2
Em nêu cách chứng minh?
Goïi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Để phút để HS làm
GV xuống lớp kiểm tra, uốn nắn làm HS
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
- GV hướng dẫn HS làm 70 (SGK - 141)
HS đọc đề, suy nghĩ vẽ hình, ghi gt, kl tìm cách chứng minh
AD cắt a góc tạo thành có góc vuông HS ; kề bù
HS : chứng minh
E1 = E2
HS suy nghĩ tìm cách chứng minh
HS nêu cách chứng minh HS kác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
1 HS lên bảng làm HS khác nhận xét HS ghi nhận
II.Ôn tập tập:
Bài tập 69 trang 141 SGK:
a
2
2
E
D
B C
A
GT B,C (A)
(B,R) cắt (C,R) D KL AD a
Chứng minh: Vì B, C (A) (gt) AB = AC (bán kính)
Vì D (B,R) vaø D (C,R) BD = CD = R (bán kính)
Xét ABD ACD
Có : AB = AC (cmt) BD = CD (cmt) AD cạnh chung
ABD = ACD (c.c.c) A1 = A2 (2 góc t.ứng)
Gọi giao điểm AD BC E Xét ABE ACE
Coù: AB = AC (cmt) A1 = A2 (cmt)
AE cạnh chung
ABE = ACE (c.g.c) E1 = E2 (2 góc t.ứng)
(122)4.Củng cố: (trong giờ) Bài 70 trang 141 SGK
. * Hướng dẫn nhà:
- Ôn tập, nắm kiến thức chương II - Xem lại tập làm chương II
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 25 BGH
(123)TUAÀN 26
Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tieát 45: ÔN TẬP CHƯƠNG II (tiết 2) I.Mục tiêu: (như tiết 44)
II.Phương tiện dạy học:
GV: Bảng phụ vẽ bảng tổng kết trang 139, 140 SGK, thước kẻ, com pa, êke… HS: Ôn tập kiến thức chương II, dụng cụ học tập
III.Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết
- GV hỏi: Trong chương II học số dạng tam giác đặc biệt
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
Sau GV Đặt câu hỏi về: - Định nghĩa
- Tính chất cạnh - Tính chất goùc
Một số cách chứng minh biết tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông, tam giác vuông cân
- Khi ôn tập tam giác vuông, GV yêu cầu HS phát biểu định lý Pytago (thuận đảo)
GV chốt lại đưa bảng phụ bảng tổng kết SGK trang 140
- HS: Trong chương II học tam giác cân tam giác đều, tam giác vuông, tam giác vuông cân
HS khác nhận xét bổ sung HS trả lời câu hỏi GV ghi bổ sung số cách chứng minh tam giác cân tam giác đều, tam giác vuông, tam giác vuông cân vào
I.Ôn tập lý thuyết:
3 Ôn tập số dạng tam giác đặc biệt
- Baûng (SGK - 140)
Hoạt động 2: Ơân tập tập
Bài tập 70 trang 141 SGK
Cho HS đọc đề suy nghĩ vẽ hìnhn tìm cách làm
Gọi HS lên bảng vẽ hình xác đinh gt, kl
Gọi HS khác nhận xét bổ
HS đọc đề suy nghĩ vẽ hìnhn tìm cách làm
1 HS lên bảng vẽ hình xác đinh gt, kl
HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
II.Ôn tập tập:
(124)sung
GV uốn nắn
GV để chứng minh AMN
cân ta chứng minh ntn? Gọi HS khác nhận xét bổ sung
Gọi HS nêu hướng chứng minh
GV uốn nắn
Để phút cho HS làm, GV xuống lớp kiểm tra xem xét, uốn nắn
Goïi 1HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
GV để chứng minh đoạn thẳng ta làm nào?
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
Gọi HS nêu lại hướng chứng minh
GV uoán nắn
Để phút cho HS làm, GV xuống lớp kiểm tra xem xét, uốn nắn
Goïi 1HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Để chứng minh AH = AK ta làm ntn?
Gọi HS khác nhận xét boå sung
Gọi HS nêu lại hướng chứng minh
GV uốn nắn
Để phút cho HS làm, GV xuống lớp kiểm tra xem xét, uốn nắn
Gọi 1HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Ta xét xem OBC laø tam
Để chứng minh AMN
cân ta chứng minh ABM
=ACN M = N
1HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
Để chứng minh đoạn thẳng ta chứng minh:
BMH =CNK BH = CK
1HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhaän
Để chứng minh AH = AK ta chứng minh ABH = ACK
1HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
HS : OBC tam giác
cân
Chứng minh OBC có hai
góc B C HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
1 HS nêu cách tính
3 2 K C O H M N A B
a) Chứng minhAMN tam giác cân
Ta coù: AB = AC(gt)
ABC cân A Bˆ1Cˆ1
Mà ABM + B1 = 1800 (kề bù)
ACN + C1 = 1800 (kề bù) ABM = ACN
Xét ABM ACN
Có: AB = AC (gt)
ABM = ACN (cmt)
BM = CN (gt)
ABM = ACN (c.g.c) M = N
AMN cân A
b)Chứng minh BH = CK Xét HBM KCN
Coù: H = K = 900
BM = CN (gt) M = N (cmt)
HBM = KCN (cạnh huyền,
góc nhọn)
BH = KC ( cạnh tương ứng)
c)Chứng minh AH = AK: Xét AHB AKC
Coù: H = K = 900
AB = AC BH = CK (cmt)
ABH = ACK
(cạnh huyền – cạnh góc vuông)
AH = AK
d)tam giác OBC tam giác gì? Vì HBM = KCN (cmt)
B2 = C2 (2 góc tương ứng)
Mà B3 = B2 (đối đỉnh)
(125)giác ta làm ntn?
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
Gọi HS nêu hướng chứng minh
GV uốn nắn
Để phút cho HS làm, GV xuống lớp kiểm tra xem xét, uốn nắn
Gọi 1HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Em nêu cách tính? Gọi HS khác nhận xét bổ sung
Gọi HS nêu hướng chứng minh
GV uốn nắn
Để phút cho HS làm, GV xuống lớp kiểm tra xem xét, uốn nắn
Gọi 1HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS khác nhận xét bổ sung HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
B3 = C3 OBC cân O
e)Khi BAC = 600 BM = BC =
CN Tính góc AMN
xác định dạng OBC
Vì ABC cân (cmt) mà BAC =
600(gt)
ABC B1 = C1 = 600
AB=AC=BC
Vì BM = BC (gt) AB=BM ABM cân B
M = BAM
Mà B1= M + BAM
(góc ngồi ABM)
M = BAM = B1 / = 300
Tương tự N = 300
Maø MAN + M + N = 1800 MAN = 1800 - M -N
= 1800 – 300 – 300 = 1200.
Vì BHM vuông H B2 + M = 900 B2 = 900 - M
= 900 – 300 =600.
B3 = 600 OBC
* Hướng dẫn nhà:
Ôn tập, nắm kiến thức chương II Xem lại tập làm
Làm tập 71, 72, 73 SGK tập 103 - 108 SBT Phương tiện dạy học để tiết sau kiểm tra chương II
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tiết: 46: KIỂM TRA CHƯƠNG II I.Mục tiêu:
Củng cố kiến thức học chương II
(126)Kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức học sinh
II.Phương tiện dạy học:
GV: Đề kiểm tra 45 phút, giáo án…
HS: Ôn tập kiến thức học, dụng cụ học tập: thước kẻ, com pa, êke …
III.Tiến trình dạy học: 1 Đề bài, đáp án, biểu điểm
Đề bài A: TRẮC NGHIỆM: (4 điểm)
Câu 1:Điền dấu “x” vào ô trống thích hợp:
Câu Đúng Sai
a) Tam giác cân tam giác có hai cạnh b) Trong tam giác cân góc đỉnh ln góc nhọn c) Trong tam giác cân góc đáy ln góc nhọn
d) Tam giác có hai cạnh có góc 60 độ tam giác e)Nếu tam giác cân có góc 450 tam giác tam giác
vuông cân
f) Nếu ABC vuông A AB2 + BC2 = AC2
Câu 2: Khoanh tròn chữ đướng trước câu trả lời đúng.
Nếu ABC vuông A có AB = cm BC = 10 cm cạnh AC bằng:
A 64 cm B 30 cm C cm D cm
B: TỰ LUẬN: (6 điểm)
Câu 3: Cho tam giác ABC cân A, tia đối tia BC lấy điểm M, tia đối tia CB
lấy điểm N cho BM = CN
a Chứng minh rằng: tam giác AMN tam giác cân
b Kẻ BH vuông góc AM (H AM), kẻ CK vng góc AN( K AN) Chứng minh rằng: BH = CK
c Gọi O giao điểm BH CK Chứng minh rằng: OBC tam giác cân
Đáp án biểu điểm: A: TRẮC NGHIỆM:
Câu 1: (3 điểm) Mỗi ý đánh dấu đúng: 0,5 điểm
a) Đúng ; b) Sai ; c) Đúng ; d) Đúng, e) Sai, f) Sai
(127)
3
2
2 1
K C H
O
M N
A
B
Veõ hinh, gt, kl:(1 điểm)
a) c/m:
Vì ABC cân A (gt) B1 = C1
Maø ABM = 1800 - B1 vaø ACN = 1800 - C1 ABM = ACN (0,5điểm)
Xét ABM ACN
Có : AB = AC (gt)
ABM = ACN (cmt)
BM = CN (gt)
ABM = ACN (c.g.c) (1 điểm) M = N (2 góc tương ứng) AMN cân A (1 điểm)
b)Xét BHM CKN
coù: H = K = 900
BM = CN (gt)
M = N (cmt)
BHM = CKN (cạnh huyền, góc nhọn) (1 điểm) BH = CK (2 cạnh tương ứng) (0,5 điểm)
c)Vì ABM = ACN ( cmt) B2 = C2 (2 góc tương ứng)
Mà B3 = B2 C3 = C2 (đối đỉnh) B3 = C3
OBC cân O (1 ñieåm)
2 Phát đề
3 Thu nhận xét kiểm tra: 4 Hướng dẫn nhà:
Ôn tập tốt kiến thức học Xem lại tập chữa
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
(128)Doãn Thị Hảo
TUAÀN 27
Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: 13 / / 2009
Chương III
QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG TAM GIÁC. CÁC ĐƯỜNG ĐỒNG QUI CỦA TAM GIÁC
Tiết 47: QUAN HỆ GIỮA GĨC VÀ CẠNH ĐỐI DIỆN TRONG TAM GIÁC I Mục tiêu:
HS cần nắm:
- Tính chất góc đối diện với cạnh lớn - Tính chất cạnh đối diện với góc lớn
- Biết vận dụng tính chất để làm tập
II Phương tiện dạy học:
- GV: Bảng phụ, thước kẻ, com pa, kéo, giấy thực hành - HS: thước kẻ, com pa, giấy thức hành, kéo …
III Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Góc đối diện với cạnh lớn hơn
GV: gọi HS đọc ?1/53 Cho HS dự đoán xem yếu tố sau đúng: 1/ B >C
2/ B =C
3/ B < C
GV: yêu cầu HS làm ?2 Hướng dẫn HS Gấp hình ?2/ 53
HS lớp làm theo yêu cầu đề
HS dự đoán
B > C
HS đọc đề ?2 theo dõi hướng dẫn GV tiến hành gấp hình
C B
A
Gấp hình thành hình
1 Góc đối diện với cạnh lớn hơn:
?1 Cho ABC vaø AB < AC
Dự đoán: B > C
?2 (Gấp hình)
Định Lý: (SGK)
N
M C
B A
(129)GV Cho HS so sánh B C, từ rút kết luận
Từ dây GV yêu cầu HS rút định lý
HS rút định lý
GV cho HS ghi GT + KL GV phân tích VD
Để chứng minh B > C
Ta chứng minh ntn?
Gọi HS nêu cách chứng minh
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn cách chứng minh
Gọi HS lên bảng chứng minh
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
như sau:
M C
B A
HS rút kết luận HS ghi nhận định lý
HS xác định gt, kl định lý, từ kết gấp hình HS suy cách chứng minh cách kẻ thêm hình
HS nêu cách chứng minh
1 HS leân bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhaän
KL B > C
Trên AC lấy B’ cho AB’= AB Do AC > AB nên B’ nằm A C
Kẻ tia phân giác AM góc A (M Thuộc BC)
Xét ABM AB’M
Có AB = AB’ (cách dựng) A1 = A2 (cách dựng)
AM cạnh chung
ABM = AB’M (c.g.c) B = AB’M (2 góc t.ứng)
Mà AB’M > C (góc ngồi MCB’)
B > C
Hoạt động 2: Cạnh đối diện với góc lớn hơn
GV cho HS đọc đề làm ?
Vẽ ABC với B > C
Quan sát hình dự đốn xem có trường hợp sau đây:
1/ AB = AC 2/ AB > AC 3/ AB < AC
Gọi HS đứng chỗ đọc kq Gọi HS khác nhận xét Qua em kết luận gì? GV chốt lại nội dung định lí
GV hướng dẫn HS ghi định lí dạng tốn học
Nếu B > C AC > AB
GV cho HS nhận xét ĐL1 ĐL2 định lí đảo
Từ đưa cơng thức tổng
HS đọc đề ?3 dự đoán:
AC > BC
HS nhận xét: tam giác cạnh đối diện với góc lớn cạnh lớn
HS ghi nhaän
HS nhận xét định lí2 định lí đảo định lí
HS ruùt ra:
ABC: AC> AB B>C
2/ Cạnh đối diện với góc lớn hơn:
?3 Vẽ ABC có B > C
C B
A
Dự đốn: AC > AB
Định Lí: Trong tam giác cạnh đối diện với góc lớn cạnh lớn hơn.
C B
A
Nếu B > C AC > AB
Nhận xét: Định lí địmh lí đảo định lí 1, nên ta có:
(130)quát cho định lí AC > AB B > C
GV chốt lại đưa nhận xét SGK
Hoạt động 3: Củng cố
Bài tập trang 55 SGK: 3 Luyện tập
Bài tập trang 55 SGK: Trong ABC coù AB = 2cm,
BC = 4cm, AC = cm (gt)
AC > BC > AB B > A > C
* Hướng dẫn nhà:
Nắm mối quan hệ góc cạnh đối diện tam giác Làm tập trang 56 sgk
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ………
Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: 14 / / 2009
Tiết 48 : LUYỆN TẬP I/Mục tiêu:
HS cần nắm
- Định lý cạnh góc đối diện tam giác - HS vận dụng làm tập SGK
- Rèn luyện kỷ tính tốn số đo góc cạnh lớn nhất, nhỏ tam giác
II/ Phương tiện dạy học:
GV: Bảng phụ, SGK
HS thước kẻ, thước đo độ, com pa …
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Nêu quan hệ góc cạnh đối diện tam giác
Gọi 1HS lên bảng
Gọi HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
GV uốn nắn, đánh giá Gọi HS lên bảng làm bt tr 55 SGK
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS nêu quan hệ gữa góc cạnh đối diện
HS lên bảng trình bày HS khác nhận xét bổ sung HS lên bảng làm bt tr 55 SGK
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
I.Chữa tập cũ:
Bài tập trang 55 SGK:
C B
A
ABC coù A = 800, B = 450
Maø A + B + C = 1800 C = 1800 - A -B
= 1800 – 800 – 450 = 550.
(131)Hoạt động 2:Luyện tập
Cho HS đọc đề bt tr 56 SGK
Để phút để HS vẽ phác hình, suy nghĩ tìm cách làm
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Cho HS đọc đề suy nghĩ làm bt
GV gợi ý: Cho ACD gợi
yù cho ta biết điều ? Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn naén
Cho HS đọc đề bt trang 56 SGK
Cho phút để HS tìm cách làm
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
HS đọc đề bt trang 56 SGK
HS suy nghó tìm cách làm HS lên bảng làm bt tr 56 SGK
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
HS đọc đề bt trang 56 SGK
HS suy nghó tìm cách làm HS lên bảng làm bt tr 56 SGK
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
HS đọc đề bt trang 56 SGK
HS suy nghó tìm cách làm HS lên bảng làm bt tr 56 SGK
HS khác nhận xét bổ sung
II.Bài tập luyện tập:
Bài tập trang 56 SGK Giaûi:
A
B C
ABC có A = 1000 , B=400
Mà A + B + C = 1800 C = 1800 - A - B
= 1800 – 1000 – 400 = 400.
A > B = C BC > AB = AC
ABC có cạnh BC cạnh lớn ABC tam giác cân
Bài tập tr 56 SGK:
1
A C
D
B
Vì ACD góc tù (gt)
BCD có BD cạnh đối diện
với góc tù nên cạnh lớn
BD > CD
Mà B1 > C (Góc ngồi BCD)
Mà C góc tù (gt) B1 cúng góc tù
AD cạnh lớn AD > BD
AD > BD > CD
Vậy bạn Hạnh xa nhất, bạn Trang gần
Bài tập trang 56 SGK:
D
A C
B
Vì AC > CD mà CD = BC (gt)
AC > BC
(132)GV uốn nắn HS ghi nhận Vậy kết luận c)
* Hướng dẫn nhà:
Nắm mối quan hệ cạnh góc đối diện tam giác Làm tập nhà 4,7 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 27 BGH
(133)TUAÀN 27
Ngày soạn: 14 / / 2009 Ngày dạy: 20 / / 2009
Tiết 49: BAØI 2: QUAN HỆ GIỮA ĐƯỜNG VNG GĨC VÀ ĐƯỜNG XIÊN, ĐƯỜNG XIÊN VÀ HÌNH CHIẾU
I/ Mục tiêu:
HS cần nắm
- Khái niệm dường vng góc, đường xiên, hình chiếu đường xiên - Quan hệ giũa đường vng góc đường xiên
- Các đường xiên hình chiếu chúng - Ứng dụng lý thuyết để làm BT SGK
II/ Phương tiện dạy học:
- GV: Bảng phụ, SGK, giáo án… - HS : dụng cụ học tập…
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Khái niệm dường vng góc, đường xiên, hình chiếu đường xiên
GV: Cho HS vẽ đường thẳng d lấy điểm A nằm đường thẳng d Lấy B thuộc đường thẳng d Dựng dường vng góc từ A đến d
Nối A B
GV kiểm tra hình giới thiệu khái niệm:
-AH gọi đường vng góc. -AB gọi đường xiên kẻ từ A đến d.
-H chân đường vng góc hay gọi hình chiếu A lên đường thảng d.
-HB gọi hình chiếu của đường xiên AB lên đường thẳng d.
GV cho HS làm ?1/57
HS tự vẽ hình
HS ghi nhận khái niệm
HS tìm hình chiếu đg xiên AB lên đg thẳng d
I/ Khái niệm dường vng góc, đường xiên, hình chiếu đường xiên.
A
H
d B
AH gọi đường vng góc
AB gọi đường xiên kẻ từ A đến d H chân đường vng góc hay gọi hình chiếu A lên đường thảng d
HB gọi hình chiếu đường xiên AB lên đường thẳng d
?1
Hoạt động 2: Quan hệ đường vng góc đường xiên
GV: Cho ?2/ 57 lên bảng HS làm
GV ? Em so sánh đường vng góc đường xiên Trong đường đường đường ngắn ? Từ GV đưa định lý
HS xác định vô số đường xiên
HS đường vng góc ngăn đường xiên
HS xác định đường vng góc đường ngắn
(134)Định lí 1: (SGK)
GV yêu cầu HS vẽ hình ghi GT + KL
HS xác định yêu cầu đề GV hướng dẫn HS c/m AH < AB dựa vào nhận xét trước
GV cho HS đọc đề làm ?3 Gọi HS lên bảng làm ?3 Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS vẽ hình ghi gt, kl HS xác định yêu cầu đề HS chứng minh :
Vì H góc lớn
các góc tam giaùc ABH
AB cạnh lớn AB > AH
HS làm ?3
AHB vuông H, áp dụng
định lý Pytago
AB2 = AH2 + HB2 AB2 > AH2 AB > AH
A
H
d B
GT
A d
AH đường vng góc AB đường xiên KL AH < AB
Chứng minh:
Vì H góc lớn góc
của tam giác ABH
AB cạnh lớn AB > AH hay AH < AB
?3
Hoạt động 3: Các đường xiên hình chiếu chúng
GV Cho HS làm ?4
GV hướng dẫn HS áp dụng định lí Pytago tam giác ACH ABH, yêu cầu HS so sánh độ dài dựa vào ĐL PYTAGO:
Xét tam giác ABH ta có hệ thức nào?
Xét tam giác ACH ta có hệ thức nào?
Từ hệ thức ta có mối quan hệ đoạn thẳng AB,AC CH < BH…
Qua kết em có kết luận gì?
Gọi HS trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn, chốt lại nội dung định lý u cầu HS phát biểu định lý
HS áp dụng định lý Pytago: Xét tam giác ABH ta có hệ thức: AB2=AH2+HB2
Xét tam giác ACH ta có hệ thức :AC2 = AH2+HC2
Từ hệ thức ta có: 1/ Nếu BH > CH thì AB > AC
2/ Nếu AB > AC thì BH > CH
3/ Nếu BH = CH thì AB = AC
Và ngược lại HS nêu kết luận
HS ghi nhận nội dung định lý
HS phát biểu lại định lý
3/ Các đường xiên hình chiếu của chúng:
?4
A
H d
B c
1/ Nếu BH > CH thì AB > AC 2/ Nếu AB > AC thì BH > CH 3/ Nếu BH = CH thì AB = AC ngược lại Nếu AB > AC thì BH = CH
Định lí 2: (SGK)
Hoạt động 4: Củng cố
Cho HS laøm bt trang 59 SGK
HS laøm baøi tập tr 59 SGK 4 Luyện tập
Bài tập trang 59 SGK: AB < AC HB < HC Kết luận c)
(135) Nắm mối quan hệ đường vuông góc đường xiên, đường xiên với đường xiên Làm tập trang 59 sgk
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Ngày soạn: 14 / / 2009 Ngày dạy: 21 / / 2009
Tiết 50: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- HS vận dụng thành thạo tính chất quan hệ đường vng góc đường xiên, đường xiên với đường xiên để làm tập
- Rèn luyện kỹ chứng minh đoạn thẳng xuất phát từ đỉnh tam giác đến điểm thuộc cạnh đối diện đường vng góc với cạnh đoạn thẳng ngắn nhắt
II/ Phương tiện dạy học:
GV: Bảng phụ, SGK, thước, … HS thước, dụng cụ học tập
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra chữa cũ
Phát biểu định lý định lý quan hệ đường vng góc đường xiên Gọi 1HS lên bảng trình bày Gọi HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
GV uốn nắn, đánh giá Gọi 1HS đọc đề tập lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng trình bày HS khác nhận xét bổ sung
HS đọc đề bt trang 59 lên bảng làm
HS khaùc nhận xét bổ sung HS ghi nhận
I.Chữa tập cũ:
Bài tập trang 59 SGK:
A D
M
C B
Vì MA đường vng góc
MA đường ngắn
Vì AB < AC <AD
MB < MC < MD
MA < MB < MC < MD
Hoạt động 2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài tập 10 trang
59 SGK
Yêu cầu HS đọc đề vẽ hình suy nghĩ tìm cách làm
Gọi HS lên bảng vẽ hình xác định yêu cầu toán
GV chốt lại gợi ý cho HS:
HS đọc đề bt 10 vẽ hinh suy nghĩ tìm cách làm HS lên bảng vẽ hình xác định yêu cầu tốn
II.Bài tập luyện tập:
Bài tập 10 trang 59 SGK:
(136)HS cần chứng minh theo bước sau:
+ Nếu M B C …
+ Nếu M H …
+ Nếu M giũa B H C H … Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HĐTP 2.2: Bài tập 13 trang 60 SGK
GV yêu cầu HS đọc đề suy nghĩ tìm cách làm GV gợi ý: Ta muốn chứng minh bất đẳng thức ta cần dựa vào định lý định lý học Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng chứng minh theo gợi ý GV
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhaän
HS đọc đề bt 13 tr 60 suy nghĩ tìm cách làm
HS : ĐL hình chiếu đường xiên điểm nằm điểm cịn lại
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
H A
B M C
Gọi H chân đường vng góc kẻ từ A đến BC Khi BH, MH hình chiếu AB, AM đường thẳng BC
Nếu M B C AM = AB =
AC
Neáu M H AM = AH < AB
độ dài dường vng góc nhỏ đường xiên
Nếu M giũa B H C H MH < BH MH < CH theo quan hệ đường xiên hình chiếu chúng suy AM < AB AM < AC
Bài tập 13 trang 60 SGK
B
A E C
D
Chứng minh:
a) hai đường xiên BC, BE, đường xiên BC có hình chiếu AC, đường xiên BE có hình chiếu AE Mà AE < AC, đó:
BE < BC (1)
b) Lập luận tương tự câu a) ta có: Vì AD < AB
DE < BE (2)
Từ (1) (2) suy ra: DE < BC
* Hướng dẫn nhà:
Nắm mối quan hệ đường vng góc đường xiên Làm tập nhà 11, 12, 14 trang 60 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(137)………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 28 BGH
(138)TUAÀN 28
Ngày soạn: 20 / / 2008 Ngày dạy: 27 / / 2008 Tiết 51: QUAN HỆ GIỮA BA CẠNH CỦA MỘT TAM GIÁC.
BẤT ĐẲNG THỨC TAM GIÁC I/ Mục tiêu:
- HS nắm vững quan hệ độ dài cạnh tam giác Từ biết độ dài
3 đọan thẳng khơng phải cạnh tam giác.
- HS có kỹ vận dụng tính chất quan hệ cạnh góc tam giác,
về đường vng góc với đường xiên.
- Biết vận dụng bất đẳng thức tam giác để giải tốn.
II/ Phương tiện dạy học:
1/ GV: Bảng phụ, SGK, thước … 2/ HS: Dụng cụ học tập.
III/ Tiến trình dạy học:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
1’
22’
1.Ổ n định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
Hoạt động 1:
GV đặt vấn đề vào SGK
GV cho HS đọc đề làm ?1 (Hãy thử vẽ tam giác có độ dài cạnh 1;2;4)
Gọi HS đứng chỗ nêu kết
Qua tập em có nhận xét gì?
Gọi HS nêu nhận xét GV uốn nắn chốt lại Em có dự đốn tổng hai cạnh tam giác với độ dài cạnh lại? Gọi HS nêu kết GV uốn nắn định lý
Vậy với ABC, theo nội
dung định lý ta co kết nào? Gọi HS trả lời
GV uốn nắn Cho HS laøm ?2
HS đọc đề làm ?1 HS vẽ
HS đứng chỗ nêu kết quả: Không thể vẽ tam giác có ba cạnh 1cm, 2cm, 4cm HS: Không phải ba độ dài đọc dài ba cạnh tam giác HS; Tổng hai cạnh lớn cạnh lại
HS: Với ABC AB + AC > BC
AB + BC > AC AC + BC > AB HS laøm ?2
1/ Bất đẳng thức tam giác:
Định lí 1:
Trong tam giác tổng độ dài hai cạnh lớn độ dài cạnh lại
Với ABC AB + AC > BC
AB + BC > AC AC + BC > AB
\\
//
A
B C
D
GT ABC
(139)10’
Ta cần c/m yếu tố nào? Gọi HS trả lời
GV uốn nắn
GV gợi ý cho HS chứng minh cách kẻ thêm đường phụ: Tạo đoạn thẳng tổng hai cạnh AB AC chứng minh đoạn thẳng lớn BC
Để phút cho HS suy nghĩ chứng minh
Goïi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Chốt lại bất đẳng thức tam giác
Hoạt động 2:
GV: Từ kết định lý em so sánh hiệu hai cạnh cạnh lại Từ nêu nhận xét hiệu hai cạnh tam giác độ dài cạnh lại?
Gọi HS trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung, giải thích
GV chốt lại hệ bất đẳng thức tam giác Em phát biểu lại hệ đó?
Gọi HS phát biểu
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Kết hợp định lý hệ em có kết luận gì? Gọi HS trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV chốt lại: Đó nội dung nhận xét
HS : Ta cần chứng minh: AB + AC > BC
AB + BC > AC AC + BC > AB
HS suy nghĩ tìm cách chứng minh với gợi ý GV, kẻ thêm đường phụ tạo đoạn thẳng mới: AD = AB + AC ( Trên tia AB)
HS chứng minh
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
HS ghi nhận bất đẳng thức tam giác
HS:
AB > AC – BC AB > BC – AC AC > AB – BC AC > BC – AB BC > AB – AC BC > AC – AB
Hiệu hai cạnh ln nhỏ độ dài cạnh cịn lại
HS giải thích: Vì AB + AC > BC
AB > BC – AC
(quy tắc chuyển vế)
HS ghi nhận
HS kết luận: Độ dài cạnh nhỏ tổng hai cạnh lớn hiệu hai cạnh
Chứng minh:
Lấy D thuộc tia đối tia AB cho AD = AC Do tia CA nằm hai tia CB CD nên
BCD > ACD (1)
mặt khác theo cách dựng ta có
ACD cân A :
ACD = ADC = BDC (2)
Từ (1); (2) suy ra:
BCD > BDC (3)
Trong tam giác BCD, từ (3) suy ra: BD > BC
Hay AB + AD > BC
AB + AC > BC
Chứng minh tương tự ta được: AB + BC > AC
AC + BC > AB
Bất đẳng thức gọi bất đẳng thức tam giác:
2/ Hệ bất đẳng thức tam giác:
Từ đẳng thức ta suy ra: AB > AC – BC
AB > BC – AC AC > AB – BC AC > BC – AB BC > AB – AC BC > AC – AB Nhận xét :
(140)10’
SGK
Cho HS đọc nội dung nhận xét
Cho HS laøm ?3
Gọi HS đứng chỗ trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
GV nêu điều lưu ý cho HS SGK
4.Củng cố:
Cho HS làm bt 15 trang 63 SGK
Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS ghi nhận nội dung nhận xét
HS làm ?3
HS đứng chỗ trả lời HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
HS ghi nhận lưu ý nhö SGK
HS đọc đề suy nghĩ làm bt 15 SGK
3 HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
Bài tập 15 trang 63 SGK:
a)
Vì + = <
Không thể dựng tam giác có độ
dài ba cạnh 2cm, 3cm, 6cm b)
Vì + =
khơng thể dựng tam giác có độ
dài ba cạnh 2cm, 4cm, 6cm c)
Vì +4 = >
Có thể dựng tam giác có
độ dài ba cạnh 3cm, 4cm, 6cm VD:
ABC coù AB = 3cm, AC = cm,
BC = cm Cách dựng:
- Veõ BC = 6cm - Veõ (B; 3cm) - Veõ (C; 4cm)
- Gọi giao điểm hai đường tròn A, nối AB, AC ta ABC
A
B C
2’ 5.Hướng dẫn nhà:
Nắm mối quan hệ độ dài cạnh tam giác Bất đẳng
thức tam giác.
(141)Ngày soạn: 21 / / 2008 Ngày dạy: 28 / / 2008 Tiết 52: LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
HS có kỹ vận dụng bất đẳng thức tam giác để tìm độ dài đoạn thẳng có
thỏa mãn độ dài cạnh tam giác vận dụng bất đẳng thức tam giác để làm số tập hình học bất đẳng thức hình học
HS biết vận dụng hệ bất đẳng thức tam giác tìm cánh chứng minh
khác cho toán. II/ Phương tiện dạy học:
GV: Bảng phụ, giáo án, SGK, thước … HS: làm tập nhà, dụng cụ học tập.
III/ Tiến trình dạy học:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
1’ 4’
8’
1.Ổ n định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:
Phát biểu định lý bất đẳng thức tam giác hệ
3.Bài mới:
Hoạt động 1: Chữa tập cũ
Bài tập 16 trang 63 SGK:
Gọi HS đọc đề lên bảng làm bt 16 trang 63 SGK
GV xuống lớp xem xét làm nhà học sinh Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uoán nắn
HS phát biểu
HS khác nhận xét bổ sung
HS lên bảng làm 16 trang 63 SGK
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
I.Chữa tập cũ:
Bài tập 16 trang 63 SGK:
Giaûi:
B C
A
Á p dụng bất đẳng thức tam giác ABC:
AC - BC < AB < AC + BC
Hay -1 < AB < + Hay < AB <
Mà độ dài AB số nguyên
AB = cm AB = AC
(142)27’ Hoạt động 2: Bài luyện tập
Bài tập 18 trang 63 SGK Gọi HS đọc đề Để học sinh suy nghĩ phút
GV gợi ý: cần phải sử dụng định lí để giải BT
Gọi HS trả lời, GV uốn nắn
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV gợi ý cho HS dựng hình theo u cầu đề tốn:
Dựng tam giác ABC có độ dài cạnh 2cm, 3cm, 4cm
GV? Các bước dựng tam giác biết độ dài cạnh
GV lưu ý cho HS: có giao điểm A A’
ABC A’BC
thoả mãn
Bài tập 19 trang 63 SGK
Gọi HS đọc đề Để phút để HS suy nghĩ Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS đọc đề bt 18 tr 63 SGK HS đọc kĩ đề bài, xác định yêu cầu đề toán HS suy nghĩ làm HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
HS cần trả lời
- Dựng cạnh CB có độ dài cm
- Dựng đường tròn tâm B bàn kính cm - Dựng đường trịn tâm C
có bán kính 3cm - Xác định giao điểm
hai đường trịn đỉnh A tam giác
HS đọc kĩ đề bài, xác định yêu cầu đề toán HS suy nghĩ làm HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
II.Bài tập luyện tập: Bài tập 18 trang 63 SGK:
a)2cm, 3cm, 4cm coù
+ > nên ba đoạn thẳng có đọc dài ba cạnh tam giác
b)Các đoạn thẳng không thỏa mãn độ dài cạnh tam giác là: b) 1cm, 2cm, 3.5cm
vì: + < 3.5 không thỏa mãn bất đẳng thức tam giác
c) 2.2cm, 2cm, 4.2cm
Vì: 2.2 + = 4.2 không thỏa mãn bất đẳng thức tam giác
Cách dựng ABC có độ dài lần
lượt là: AB = cm, AC = cm, BC = cm
- Dựng cạnh CB có độ dãi 4cm - Dựng đường tròn tâm B bàn
kính 2cm
- Dựng đường trịn tâm C có bán kính 3cm
- Xác định giao điểm hai đường trịn dỉnh A tam giác
-A' A
B C
Bài tập 19 trang 63 SGK
Nếu cạnh bên 3,9 cm cạnh bên 3,9 cm
3,9 + 3,9 = 7,8 < 7,9 không thoả mãn bất đẳng thức tam giác
(143)3’
Bài tập 20 trang 64 SGK Cho HS đọc đề
GV ta cần chứng minh: BC + AC > AB cách khác ntn?
GV gợi ý: ta cần áp dụng tính chất đường xiên hình chiếu đường xiên để chức minh cho toàn
GV? Ta cần áp dụng cho đường vng góc hình chiếu đoạn nào? Trong tam giác nào?
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Hoạt động 3: tập về nhà
4.Củng cố: (trong giờ)
HS đọc đề, HS xác định yêu cầu đề tốn
HS suy nghó làm
HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
Bài tập 20 trang 64 SGK
Giaûi
H A
B C
a) Tam giác ABH vuông H nên AB > BH (1) Tương tự AC > CH (2) Từ (1) (2) suy ra:
AB + AC > BH + HC = BD Vaäy AB + AC > BC
b)Từ giả thiết BC cạnh lớn tam giác ABC, ta có BC AB, BC AC Suy BC + AC > AB BC + AB > AC
III.Baøi tập nhà:
Bài tập 21 trang 64 SGK Bài tập 22 trang 64 SGK
2’ 5.Hướng dẫn nhà:
Nắm mối quan hệ đường vng góc đường xiên, quan hệ giữa
ba cạnh tam giác, bất đẳng thức tam giác.
(144)TUAÀN 30
Ngày soạn: 27 / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tiết 53: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG TRUNG TUYẾN CỦA TAM GIÁC I/ Mục tiêu:
- Nắm đượckhái niệm đường trung tuyến tam giác nhận thấy tam giác có đường trung tuyến
- HS có kỹ vẽ đường trung tuyến tam giác
- Thông qua thực hành cắt giấy vẽ hình giấy vng, HS phát tính chất ba đường trung tuyến tam giác cắt điểm, điểm gọi trọng tâm tam giác, HS nắm tính chất trọng tâm tam giác
II/ Phương tiện dạy học :
1/ GV: Giáo án, bảng phụ, SGK, giấy kéo để thực hành 2/ HS thước, kéo, giấy có kẻ vng để thực hành
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Đường trung tuyến tam giác
Cho HS vẽ tan giác Xác định trung điểm cạnh BC
Nối đỉnh A đối diện với cạnh BC có trung điểm vừa xác định
Như ta có đoạn thẳng vừa nối đường trung tuyến tam giác ABC
Vaäy trung tuyến tam giác gì?
Gọi HS trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
GV ? Vậy theo cách vẽ ta có đường trung tuyến vậy?
Gọi HS trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
Cho HS làm ?1
HS vẽ ABC, vẽ tỷung
điểm M BC HS nối AM
HS ghi nhận Am trung tuyến ABC
HS trung tuyến tam giác đoạn thẳng nối từ đỉnh tam giác với trung điểm cạnh đối diện
HS tam giác có ba trung tuyến
1/ Đường trung tuyến tam giác:
// //
M A
B C
Đoạn AM tam giác ABC với trung điểm M cạnh BC gọi đường trung tuyến.( xuất phát từ đỉnh A ứng với cạnh BC) tam giác ABC
Hoạt động 2: Tính chất đường trung tuyến
GV cho HS thực hành cắt tam giác gấp cạnh để xác định trung điểm đoạn thẳng Dùng thước thẳng để nối đỉnh trung điểm
HS thực hành cắt gấp
(145)vừa xác định Cho HS làm ?2
GV? Em có nhận xét đường trung tuyến
Gọi HS đọc kết
Goïi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Cho HS làm thực hành Cho HS làm ?3
Gọi HS đọc kết
Goïi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Qua kết em có kết luận gì?
Gọi HS trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn tính chất
ba trung tuyến tam giác qua điểm Điểm gọi trọng tâm tam giác
HS làm ?2:
Kq: đường trung tuyến qua điểm HS làm thực hành HS làm ?3
HS đọc kết quả:
CF CG BE BG AD AG
3 2
HS: ba đường trung tuyến tam giác cắt điểm Khoảng cách từ điểm tới đỉnh 2/3 trung tuyến qua đỉnh
HS ghi nhận khái niệm trực tâm tam giác
G
F E
D A
B C
Trong tam giác ABC đường trung tuyến AD, BE, CF qua điểm G (hay gọi đồng qui G) Và ta có:
2 AG BG CG AD BE CF
G gọi trọng tâm tam giaùc
Hoạt động 3: Củng cố
Bài tập 23 trang 66 SGK Gọi HS đọc đề, GV treo bảng phụ
Để phút cho HS suy nghĩ vận dụng tính chát trọng tâm để làm
Gọi HS đọc kết quả, giải thích
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn: Khẳng định:
3 1 DH HG
là
HS đọc đề suy nghĩ làm bt 23 trang 66 SGK
HS đọc kết quả, giải thích HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhaän:
3 Luyện tập
Bài tập 23 trang 66 SGK:
G H
E F
D
Khẳng định là: HGDH 31 * Hướng dẫn nhà:
Nắm khái niệm trung tuyến tam giác, tính chất trực tâm tam giác Làm tập 24, 25 trang 66, 67 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(146)Ngày soạn: 28 / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tieát 54: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- Củng cố khái niệm đường trung tuyến tam giác, cách vẽ đường trung tuyến tam giác, tính chất trọng tâm tam giác
- HS biết vận dụng tính chất tam giác vuông đường trung tuyến ứng với cạnh huyền nửa cạnh huyền tính chất đường trung tuyến tam giác để làm tập chứng minh định lý: Trong tam giác cân hai đường trung tuyến ứng với hai cạnh bên định lý đảo
- HS vận dụng thành thạo tính chất trọng tâm tập tính độ dài đoạn thẳng có liên quan đến trọng tâm tam giác
II/ Phương tiện dạy học:
1/ GV: Bảng phụ, SGK, giáo án 2/ HS : Thước thẳng,dụng cụ học tâp …
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra chữa tập cũ
Đường trung tuyến tam giác ? nêu tính chất ba đường trung tuyến tam giác
Gọi HS lên bảng trình bày Gọi HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
GV uốn nắn
Bài taäp 25 trang 67 SGK
Gọi HS lên bảng làm GV xuống lớp kiểm tra xem xét làm nhà học sinh
Gọi HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
GV uốn nắn
HS phát biểu khái niệm đường trung tuyến tam giác
HS khác nhận xét bổ sung HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhaän
I.Chữa tập cũ:
Bài tập 25 trang 67 SGK:
4cm 3cm
G D
A C
B
Vì ABC vuông A (gt)
Á p dụng định lý Pytago
BC2 = AB2 + AC2 = 32 + 42
= + 16 = 25 = 55
BC = cm
Gọi AD trung tuyến thuộc cạnh huuyền BC
AD =
2 1
BC
= 21 = 25 (cm)
Vì G trọng tâm ABC (gt)
AG = 32 AD
= 32 25 = 35 (cm) Hoạt động 2:Luyện tập
HĐTP 2.1: Bài taäp 26 trang
(147)Cho HS đọc đề suy nghĩ tìm cách làm
Gọi HS lên bảng vẽ hình ghi gt, kl
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Gọi HS nêu hướng chứng minh
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn hướng chứng minh
Để it phút để HS làm Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Em vận dụng định lý để làm tập 29 trang 67 SGK
HĐTP 2.2: Bài tập 29 trang 67 SGK
Cho HS đọc đề vẽ hình suy nghĩ tìm cách làm Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
GV chốt lại: “ Trong một tam giác cân hai đường trung tuyến ứng với hai cạnh bên nhau” Hay nói cách khác tam giác hai cạnh hai trung tuyến tương ứng Vậy đảo lại có hay
gt, kl suy nghó tìm cách làm
HS lên bảng vẽ hình
HS nêu hướng chứng minh HS khác nhận xét
HS ghi nhận hướng chứng minh
1 HS lên bảng chứng minh HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
HS đọc đề vẽ hình suy nghĩ làm
1 HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
Giải tập 26/67 SGK.
GT ABC cân ( AB = AC)
BE; CF đường trung tuyến
KL BE = CF
-F E
B C
A
Chứng minh:
Vì BE FF trung tuyến
ABC (gt) AE = 21 AC
AF = 21 AB Maø AB = AC (gt)
AE = AF
Xét ABE ACF
Coù AB = AC (gt) A chung
AE = AF (chứng minh trên)
ABE = ACF (c.g.c) BE = CF (2 cạnh tương ứng)
Bài tập 29 trang 67 SGK:
G F
D
E
B C
A
Vì ABC AB = AC = BC
p dụng định lý
BE = CF = AD (1)
Vì G trọng tâm cuûa ABC (gt) BG = 32 BE (2)
(148)không làm bt 27 trang 67 SGK
HĐTP 2.3: Bài tập 27 trang SGK:
Cho HS đọc đề vẽ hinh suy nghĩ tìm cách làm (hình vẽ phác)
GV vẽ phác hình vẽ lên bảng
u cầu HS xác định gt, kl Gọi ý cho HS tìm hướng chứng minh
Gọi HS nêu hướng chứng minh
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn hướng chứng minh
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HĐTP 2.4: Bài tập 30 trang 67 SGK:
Cho HS đọc đề suy nghĩ tìm cách làm
Gọi HS lên bảng vẽ hình xác đinh gt kl
Gọi HS lên bảng làm phần a)
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS đọc đề vẽ phác hình suy nghĩ tìm cách chứng minh
HS xác đinh gt, kl
HS tìm hướng chứng minh HS nêu hướng chứng minh HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận hướng chứng minh
1HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhaän
HS đọc đề suy nghĩ tìm cách làm
1 HS lên bảng vẽ hình xác đinh gt kl
1 HS lên bảng làm phần a) HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhaän
AG =
3 2
AD (4) Từ (1), (2), (3) (4)
AG = BG = CG
Baøi taäp 27 trang 67 SGK:
G D E
B C
A
GT ABC, BD vaø CE laø
đường trung tuyến BD = CE
KL ABC cân
Vì G trọng tâm ABC BG = BD
CG = CE Maø BD = CE (gt)
BG = CG BGC cân G B1 = C1
Xét BDC BCE
Có BD = CE (gt)
B1 = C1 (cm treân)
BC cạnh chung
BDC = CEB (c.g.c)
BCD = CBE (2 góc tương ứng)
Hay BCA = CBA ABC cân
Bài tập 30 trang 67 SGK
// I // F
D
E
a/ Ta xét DEI DFI có
DI chung DE = DF (GT) IE = IF ( gt)
Do đó: DEI = DFI (c-c-c)
b/ Vì DEI = DFI (cmtrên)
(149)Gọi HS lên bảng làm phần b)
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Gọi HS lên bảng làm phần c)
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
1 HS lên bảng làm phần b) HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
1 HS lên bảng làm phần c) HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
Mà DIE + DIF = 1800 (kề buø) DIE = DIF = 1800/2 = 900
Hay chúng góc vng c/ ta có EI = 21 EF
EI = 21 10 = (cm)
Các tam giác DEI vuông I p
dụng định lí Pytago ta có: DE2 = DI2 + EI2
DI2 = DE2 – EI2
= 132 – 52 = 169 – 25
= 144 = 122
DI = 12 (cm)
* Hướng dẫn nhà:
Nắm khái niệm đường trung tuyến tam giác, cách vẽ đường trung tuyến tam giác,
tính chất trọng tâm tam giác
Làm tập nhà giao
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 30 BGH
(150)TUAÀN 31
Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: 11 / / 2009
Tiết 55: BÀI 5: TÍNH CHẤT TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GÓC I/ Mục tiêu:
HS hiểu nắm vững tính chất tia phân giác góc phát biểu hai định lí
đây:
“Nếu điểm nằm tai phân giác góc cách đếu hai cạnh góc” “Nếu điểm nằm bên góc mà cách đếu hai cạnh góc nằm tia phân
giác góc đó”
HS biết cách vẽ tia phân giác góc thước hay gấp giấy ứng dụng hai
định lý
HS biết vận dụng định lí để giải tập chứng minh định lí khác cần thiết
II/ Phương tiện dạy học:
GV: Bảng phụ , giáo aùn …
HS: Dụng cụ học tập, giấy kéo để thực hành
III/ Tiến trình dạy hoïc:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Định lí tính chất điểm thuộc tia phân giác
GV cho HS thực hành vẽ góc xOy tia phân giác góc
Cho HS làm vào phiếu học tập
GV nhận làm nhanh
GV cho HS khác nhận xét hướng dẫn HS yếu, làm
GV cho ?1 / tr 68 lên bảng cho HS đọc đề làm theo yêu cầu đề toán HS dùng thướng kiểm tra GV: Từ kết em cho biết tính chất thưc hành
Gọi HS phát biểu
GV chốt lại nội dung định lí
Cho HS đọc đề làm ?2 GV hướng dẫn HS c/m định lí:
Gọi HS lên bảng làm
HS thực hành vẽ góc xOy tia phân giác góc
HS làm vào phiếu học tập
HS khác nhận xét HS yếu, làm HS đọc đề
HS làm theo yêu cầu đề toán
HS dùng thướng kiểm tra HS phát biểu:
(HS cần nêu nội dung định lí)
HS đọc đề làm ?2
HS xác định gt, kl của định lí 1:
GT Góc xOy, Oz tia phân giác góc xOy,
1/ Định lí tính chất điểm thuộc tia phân giác:
a) Thực hành: (SGK)
b) Định lí (dịnh lí thuận) SGK
y
z x
o
M
B A
GT Góc xOy, Oz tia phân giác góc xOy, M thuoäc Oz KL MA = MB
Chứng minh: Xét MOA MOB
Coù: A = B = 900
OM cạnh huyền chung
AOM = BOM (gt)
MOA =MOB (cạnh huyền-góc
nhọn)
(151)Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
M thuoäc Oz
KL MA = MB
HS c/m định lí:
Xét MOA MOB
Có: A = B = 900
OM cạnh huyền chung
AOM = BOM (gt) MOA =MOB
(caïnh huyền-góc nhọn)
MA = MB
Hoạt động 2: Định lí đảo
GV cho HS xét toán SGK /tr 69
GV yêu cầu HS xác định yêu cầu đề toán GV hướng dẫn HS vẽ thêm đường phụ OM GV em chứng minh toán? Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
GV qua em có kết luận gì?
GV chốt lại định lí Cho HS đọc đề làm ?3 Yêu cầu HS nhắc lại cách chứng minh
GV: từ kết định lí1 định lí em có kết luận gì?
GV uốn nắn, chốt lại nội dung nhận xét SGK
HS xét toán SGK /tr 69, đọc đề suy nghĩ làm: HS xác định yêu cầu đề toán HS vẽ thêm đường phụ OM
HS lên bảng chứng minh: Xét MOA MOB
Coù: A = B = 900
OM chung MA = MB (gt)
MOA =MOB ( cạnh
huyền- cạnh góc vuông)
MOA = MOB (2 goùc
t.ứng)
hay OM tia phân giác
góc xOy
HS phát biểu
HS ghi nhận định lý HS đọc đề làm ?3 HS nhắc lại cách chứng minh
Từ kết định lí1 định lí HS có kết luận
2/ Định lí đảo ( SGK)
y x
o
M
B A
GT
xOy, M naèm xOy,
MA Ox; MB Oy
MA = MB
KL OM tia phân giác cuûa xOy
Chứng minh: Xét MOA MOB
Coù: A = B = 900
OM chung MA = MB (gt)
MOA =MOB ( cạnh huyền- cạnh
góc vuông)
MOA = MOB (2 góc t.ứng) hay OM tia phân giác góc xOy
Nhận xét: (SGK)
Hoạt động 3: Củng cố
GV cho HS laøm baøi 31 (SGK - 70)
HS làm 3 Luyện tập
Bài 31 (SGK - 70)
* Hướng dẫn nhà:
Nắm tính chất điểm nằm tia phân giác góc định lý đảo Làm tập 31, 32 SGK trang 70 GV hướng dẫn cách làm 31
(152)……… ……… ………
Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: 16 / / 2009
Tiết 56: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- HS vận dụng thành thạo tính chất sau vào làm tập: “Điểm nằm tia phân giác góc cách hai cạnh góc đó” ngược lại: “Nếu điểm nằm bên góc mà cách hai cạnh góc nằm tia phân giác góc đó”
Biết cách vẽ tia phân giác góc thước hai lề hay gấp giấy ứng dụng hai
định lý
Biết vận dụng định lí để giải tập chứng minh định lí khác cần thiết
II/ Phương tiện dạy học:
GV: Bảng phụ, giáo án, thước, đo độ … HS: thước kẻ hai lề, đo độ, êke …
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra chữa tập
HS 1: Phát biểu nội dung định lí tính chất tia phân giác góc GV gọi HS lên bảng làm tập 32
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn:
1 HS lên bảng phát biểu HS lên bảng laøm:
E
D
F
G
B C
A
Gọi giao điểm tia phân giác góc ngồi C G Kẻ GD
AB, GE BC, GFAC
ta có:
Vì G tia phân giác B GD = GE
Vì G tia phân giác goùc
C GF = GE GD = GF
G tia phân giác
góc A
I.Chữa tập cũ:
Bài tập 32 trang 70 SGK:
E
D
F
G
B C
A
Gọi giao điểm tia phân giác góc ngồi C G Kẻ GD AB,
GEBC, GF AC ta có:
Vì G tia phân giác B GD = GE
Vì G tia phân giác góc C GF = GE GD = GF
G tia phân giác goùc A
Ho
ạ t độ ng2: Luyệ n t ậ p
GV cho HS đọc đề tập 34 trang 71 SGK
GV yêu cầu HS vẽ hình
HS đọc đề tập 34 /tr
70 SGK
HS xác định GT, KL cho
II.Bài tập luyện:
(153)và xác định gt kết luận toán
Gọi HS nêu hướng chứng minh phần a) Gọi HS lên bảng làm phần a)
Goïi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Để chứng minh phần b) ta phải làm ntn? Em xét yếu tố IAB ICD cho biết hai tam
giác có yếu tố nhau, cần chứng minh thêm yếu tố nào?
GV từ kq em nêu hướng chứng minh phần b)
Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
Gọi HS nêu hướng chứng minh phần c) Gọi HS khác nhận xét bổ sung
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
đề toán
HS nêu hướng chứng minh phần a) Chứng minh BC = AD
c/m OBC =OBD
HS lên bảng làm phần a
HS: Để c/m IA = IC ; IB = ID ta cần chứng minh
IAB =ICD
HS …
AB = CD từ OA = OC, OB = OD
HS tìm cặp góc
HS nêu hướng chứng minh phần b)
1 HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
1 HS nêu hướng chứng minh phần c)
HS khác nhận xét bổ sung
1 HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
I O A B C D
GT xOy, OA = OC, OB = OD
KL
a) BC = AD
b) IA = IC, IB = ID
c) OI tia phân giác
của xOy
Chứng minh: a) Xét OAD OBC
Coù: OA = OB; OC = OD (gt) Goùc O chung OAD =OBC (c-g-c)
BC = AD (2 cạnh t.ứng)
b) OAD =OBC (cm treân)
B = D (2 góc tương ứng)
Và OAD = OCD ( góc t.ứng)
Mà OAD + IAB = 1800 (kề bù)
OCB + ICD = 1800 (kề bù) IAB = ICD
AB = OB – OA CD = OD – OC
Maø OA= OC, OB = OD (gt)
AB = CD
Xét IAB ICD
Có: IAB = ICD (cmtreân)
AB = CD (cmtreân) B = D (cmtreân)
IAB = ICD (g.c.g)
IA = IC IB = ID (2 cạnh t.ứng) c)Xét AOI COI
Coù OA = OC (gt)
OAD = OCB (cmtreân)
IA = IC (cm treân)
AOI = COI (c.g.c)
AOI = COI (2 góc tương ứng) OI tia phân giác xOy
* Hướng dẫn nhà:
(154)IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 31 BGH
(155)TUAÀN 32
Ngày soạn: 11 / / 2009 Ngày dạy: 17 / / 2009
Tiết 57: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC I/ Mục tiêu:
- HS biết khái niệm đường phân giác tam giác qua hình vẽ tam giác có ba đường phân giác
- HS tự chứng minh định lí “trong tam giác cân đường phân giác xuất phát từ đỉnh đồng thời đường trung tuyến ứng với cạnh đáy” hướng dẫn GV vận dụng định lí để giải tập
- Thông qua gấp hình HS nhận thấy đường phân giác qua điểm, sau áp dụng định lí để chứng minh đồng qui đường phân giác tam giác đồng thời rõ tính chất điểm đồng qui cách cạnh tam giác
II/ Phương tiện dạy hoïc:
GV: Bảng phụ chi đề bài:
HS: Viết lông vào bảng phụ, Phiếu học tập
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Đường phân giác tam giác
GV giới thiệu hình vẽ:
M
B C
A
Giới thiệu đoạn thẳng AM gọi đường phân giác ABC em hiểu
đường phân giác tam giác gì?
Vậy để vẽ đường phân giác tam giác ta làm ntn? GV chốt lại khái niệm, cách vẽ
GV thực hành ta có cách vẽ đơn giản xác?
GV hướng dẫn HS thực hành theo bước sau:
+ Caét tam giác ABC giấy
+ Gấp hình cho AB trùng AC
+ Xác định tia phân giác góc A
Nếp gấp nằm đoạn BC giao điểm tia phân giác với cạnh đối diện góc A
HS theo dõi hình vẽ
HS cần phát biểu đường phân giác tam giác
HS: vẽ tia phân giác góc tìm giao điểm với cạnh đối diện
HS theo dõi hướng dẫn GV thực hành theo hướng dẫn
1/ Đường phân giác tam giác.
M
B C
A
Trong tam giác ABC , tia phân giác góc A cắt BC M đoạn AM gọi đường phân giác ( xuất phát từ đỉnh A ) tam giác ABC
Mỗi tam giác có đường phân giác
* Tính chất:
(156)GV ? : Như tam giác ABC có đường phân giác?
GV ? tam giác ABC cân A ta chứng minh đường phân giác AM đường trung tuyến tam giác ABC khơng? GV? Như vậy, ta có kết luận đường phân giác tam giác xuất phát từ đỉnh vối đường trung tuyến tam giác cân xuất phát từ đỉnh
HS nhận xét: tam giác có ba đường phân giác …
HS vẽ hình tự chứng minh tính chất vào phiếu học tập
HS chứng minh theo bước:
c/m ABM =ACM
từ suy AM = BM HS:
Trong tam giác cân đường phân giác xuất phát từ đỉnh đồng thời đường trung tuyến ứng với cạnh đáy
cạnh đáy
M
B C
A
ABC cân A
Nếu AM đường phân giác AM đường trung tuyến tam giác ABC
Hoạt động 2: Tính chất đường phân giác tam giác
Cho HS laøm ?1
GV : qua kết ?1 em có nhận xét gì?
GV phần nội dung định lý
GV: Cho HS đọc định lí Cho HS đọc đề làm ?2 GV yêu cầu HS ghi GT; KL cho định lí
GV: từ tính chất điểm thuộc tia phân giác góc ta suy điều từ hình vẽ này? Qua em có chứng minh AI tia phân giác
A khoâng?
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
HS đọc đề ?1 thực hành theo yêu cầu ?1
HS: ba đường phân giác tam giác qua điểm
HS đọc định lí HS đọc đề làm ?2
GT
ABC, BE, CF laø
các đường phân giác cắt I, IH BC, IK AC,
IL AB
KL AI laø tia phân giác của
A
IH = IK = IL HS : IH = IL, IH = IK HS: IL = IK
I tia phân giác A
HS lên bảng chứng minh HS khác nhận xét bổ sung
2/ Tính chất đường phân giác của tam giác.
Định lí: (SGK)
F E L H K I B C A ?2: GT
ABC, BE, CF đường
phân giác cắt I, IH BC, IK AC, IL AB
KL AI tia phân giác cuûa A
IH = IK = IL Chứng minh: Vì I tia phân giác BE (gt)
IH = IL ( t/c điểm tiaphân giác
của góc)
Vì I tia phân giác CF (gt)
IH = IK ( t/c điểm tiaphân giác
của góc)
IL = IK (= IH)
I tia phân giác A
(157)GV uốn nắn., chốt lại noäi
dung HS ghi nhận qua I IH = IK = IL hay Icách ba cạnh tam giác
Hoạt động 3: Củng cố
Bài tập 36 trang 72 SGK: Cho HS đọc đề suy nghĩ làm
Goïi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS đọc đề suy nghĩ làm
1 HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
Bài tập 36 trang 72 SGK
L
H K
I
E F
D
GT
DEF
IH EF, IK DF, IL DE
IH = IK = IL
KL I giao điểm ba đường phân giác DEF
Chứng minh: Vì IH EF, IK DE, IL DF
Maø IH = IK(gt)
FI tia phân giác F
Vì IL = IK (gt)
DI tia phân giác D
Vì IL = IH (gt)
EI tia phân giác E
Vậy I giao điểm đường phân giác D, E, F
Vậy I điểm chung ba đường phân giác DEF
* Hướng dẫn nhà:
Nắm khái niệm đường phân giác tam giác, tính chất đường phân giác tam giác Làm tập nhà giao
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(158)Ngày soạn: 12 / / 2009 Ngày dạy: 18 / / 2009
Tieát 58: LUYỆN TẬP I/Mục tiêu dạy :
HS củng cố tính chất tia phân giác góc, tính chất ba đường phân giác
một tam giác
Rèn kĩ vận dụng kiến thức để chứng minh, giải số tập hình học có liên
quan
HS biết chứng minh định lí: tam giác có đường trung tuyến đồng thời
đường phân giác tam giác cân
II/ Phương tiện dạy học:
GV: Giáo án, SGK, bảng phụ, thước, compa … HS: đồ dùng học tập
III/ Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra chữa tập cũ.
HS 1:
Nêu định lí chất ba đường phân giác tam giác
Gọi HS lên bảng
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS 2: Chữa tập 38 trang 73 SGK:
Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS 1: lên bảng trình bày
HS khác nhận xét bổ sung
HS 2:
HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhaän
I.Chữa tập cũ:
Bài tập 38 trang 73 SGK
1
2
2
O
K L
I
Trong IKL coù: I+ K+ L = 1800 K + L = 1800 - I
= 1800 – 620 =1180.
Trong OKL coù:
KOL + K1 + L1 = 1800 KOL+
2 1
K +
2 1
L =1800 KOL +
2 1
(K+ L) = 1800 KOL +
2
1 .1180 = 1800.
KOL + 590 = 1800
KOL = 1800 – 590 = 1210
b)Vì KO, LO tia phân giác
K L (gt)
O giao điểm tia phân giác
của IKL KIO =
2 1
I =
2 1
(159)c)Vì O giao điểm ba đường phân giác IKL
O cách ba cạnh IKL
Hoạt động 2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài tập 39
trang 73 SGK
Gọi HS đọc đề
Gọi HS lên bảng làm câu a
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
Gọi HS lên bảng làm câu b
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HĐTP 2.2:Bài tập 42 trang 73 SGK
Gọi HS đọc đề GV gợi ý HS kẻ thêm hướng dẫn SGK Gọi HS nêu hướng chứng minh
GV uoán nắn
Gọi HS lên bảng làm
HS đọc đề, suy nghĩ làm
1 HS leân bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
HS đọc đề suy nghĩ tìm cách chứng minh
HS kẻ thêm đường phụ hướng dẫn SGK HS nêu hướng chứng minh HS ghi nhận hướng chứng minh
1 HS lên bảng làm
II.Bài tập luyện tập:
Bài tập 39 trang 73 SGK:
2
B C
A
D
a)
Xét ABD ACD
Có: AB = AC (gt)
A1 = A2 (gt)
AD laø cạnh chung
ABD = ACD
b)
Vì AB = AC (gt)
ABC cân A ABC = ACB
Vì ABD = ACD (cmtrên) ABD = ACD (2góc t.ứng)
Mà DBC = ABC - ABD
DCB = ACB - ACD DBC = DCB
Bài tập 42 trang 73 SGK:
2
E D
B C
A
Chứng minh:
Trên tia AD lấy điểm E cho D trung điểm DE
Xét DAB DEC
(160)Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS khác nhận xet bổ sung
HS ghi nhận
BD = DC (gt)
DAB = DEC (c.g.c) AB = CE (2 cạnh t.ứng)
và A1 = E (2 góc t.ứng)
Mà A1 = A2 (gt)
A2 = E ACE cân C AC = CE
mà AB = CE (cmtrên)
AC = AB ABC cân A
* Hướng dẫn nhà:
Nắm tính chất ba đường phân giác tam giác Làm tập nhà 40, 41, 43 trang 73 SGK
Ôn tập lại đường trung trực ccủa đoạn thẳng
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(161) Ngày soạn: 12 / / 2009
Ngày dạy: 23 / / 2009
Tiết 59: TÍNH CHẤT ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA ĐOẠN THẲNG I.Mục tiêu:
HS chứng minh hai định lí tính chất đặc trưng đường trung trực đoạn
thaúng
HS biết cách vẽ đường trung trực đoạn thẳng trung điểm đoạn thẳng
một ứng dụng hai định lí
HS biết dùng định lí để chứng minh định lí sau giải tập
II.Phương tiện dạy học:
GV: giáo án, SGK, thước thẳng, com pa, bảng phụ…
HS: thước thẳng, com pa, ôn lại kiến thức cũ đường trung trực đoạn thẳng
III.Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Định lí tính chất điểm thuộc đường trung trực
Cho HS thực hành theo hướng dẫn SGK Từ kết thực hành, em có nhận xét gì?
GV: Kêt nội dung định lí thuận Cho HS đọc định lí
Cho HS lên bảng chứng minh
HS thực hành HS : MA = MB
HS đọc định lí HS chứng minh
1.Định lí tính chất các điểm thuộc đường trung trực:
a)Thực hành:
b)Định lí (định lí thuận):
Điểm nằm đường trung trực đoạn thẳng cách hai mút đoạn thẳng
Nếu M đường trung trực AB MA = MB
Hoạt động 2: Định lí đảo
GV đặt vấn đề ngược lại; MA = MB M có nằm đường trung trực đoạn thẳng AB không? GV chia làm trường hợp cho HS suy nghĩ chứng minh trả lời
GV chốt lại nội dung định lý đảo
Cho HS phát biểu lại định lí đảo
Cho HS laøm ?1
Yêu cầu HS lên bảng chứng minh
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
Từ kết dịnh lí thuận định lí đảo em có nhận xét gì?
HS suy nghĩ chứng minh trả lời
M đường trung trực
AB
HS phát biểu định lí đảo HS làm ?1
HS lên bảng chứng minh HS khác nhận xét bổ sung HS nhận xét
HS ghi nhạn khái niệm tập hợp điểm cách đèu hai
2.Định lí đảo:
Điểm cách hai mút đoạn thẳng nằm đường trung trực đoạn thẳng
?1
GT: MA = MB
KL: M đường trung trực AB
Chứng minh : (SGK)
(162)Từ GV chốt lại, giới thiệu khái niệm tập hợph điểm quỹ tích SGK
mút đoạn thẳng
Hoạt động 3: Ứng dụng
GV nêu ứng dụng, làm mẫu cho HS quan sát, thực hành Yêu cầu HS giải thích (chứng minh)
GV cho HS đọc ý SGK
HS quan sát thực hành HS giải thích:
Gọi bán kính đường trịn R
PM = PN ( = R)
P đường trung trực
MN
QM = QN ( = R)
Q đường trung trực
MN
PQ đường trung trực
cuûa MN
3.Ứng dụng:
Ta vẽ đường trung trực đoạn thẳng thước com pa sau:
Q P
M N
Hoạt động 4: Củng cố
Cho HS laøm bt 44 trang 76 SGK
Gọi HS đứng chỗ trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
HS đọc đề, suy nghĩ làm HS đứng chỗ trả lời HS khác nhận xét bổ sung
Bài tập 44 trang 76 SGK
Vì M Đường trung trực đoạn
thẳng AB (gt)
MA = MB mà MA = 5cm MB = 5cm
* Hướng dẫn nhà:
Nắm tính chất đường trung trực đoạn thẳng, nắm cách vẽ đường trung trực
của đoạn thẳng thước com pa
Làm tập 45, 46 trang 76 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
Giao Hà, ngày ……… tháng ……… năm 2009 Kí duyệt đủ tuần 32 BGH
(163)TUAÀN 33
Ngày soạn: 17 / / 2009 Ngày dạy: 24 / / 2009
Tiết 60: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:
HS chứng minh hai định lí tính chất đặc trưng đường trung trực đoạn
thaúng
HS biết cách vẽ đường trung trực đoạn thẳng trung điểm đoạn thẳng
một ứng dụng hai định lí
HS biết dùng định lí để chứng minh định lí sau giải tập
II.Phương tiện dạy học:
GV: giáo án, SGK, thước thẳng, com pa, bảng phụ…
HS: thước thẳng, com pa, tính chất đường trung trực đoạn thẳng
III.Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra chữa tập cũ
Nêu tính chất đường trung trực đoạn thẳng?
Gọi HS lên bảng trình bày Gọi HS khác nhận xét bổ sung đánh giá
Gọi HS lên bảng làm bt 46 trang 76 SGK
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS HS lên bảng trình bày
HS2 lên bảng làm bt 46 trang 76 SGK
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhaän
I.Chữa tập cũ:
Bài tập 46 trang 76 SGK:
B C
D A
E
Vì ABC cân đáy BC (gt)
A đường trung trực BC
Vì DBC cân đáy BC (gt) D đường trung trực BC
Vì EBC cân đáy BC
E đường trung trực BC A, D, E nằm đường
trung trực BC Hay A, D, E thẳng hàng
Hoạt động 2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài 47 SGK -76
Cho HS đọc đề, suy nghĩ vẽ hình làm tập 47 trang 76 SGK
HS đọc đề, suy nghĩ vẽ hình làm tập 47 trang 76 SGK
II.Bài tập luyện tập:
(164)Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HĐTP 2.2: Bài 48 SGK - 77
Cho HS đọc đề, suy nghĩ vẽ hình làm tập 48 trang 77 SGK
Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
HS đọc đề, suy nghĩ vẽ hình làm tập 47 trang 76 SGK
Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhaän
A B
M
N
Vì M, N đường trung trực
đoạn thẳng AB (gt)
MA = MB vaø NA = NB (t/c điểm
nằm đường trung trực) Xét AMN BMN
Coù: AM = MB (cmtrên) NA = NB (cmtrên) MN cạnh chung
AMN = BMN (c.c.c)
Bài tập 48 trang 77 SGK:
y x
L M
N
I
Vì I xy đường trung trực
ML (gt) IM = IL
Trong INL ta coù:
IL + IN > LN (bất đẳng thức tam giác)
IM + IN > LN
* Hướng dẫn nhà:
Nắm tính chất đường trung trực đoạn thẳng Làm tập nhà49, 50, 51 trang 77 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(165)Ngày soạn: 17 / / 2009 Ngày dạy: 25 / / 2009
Tiết 61: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA TAM GIÁC I.Mục tiêu:
HS biết khái niệm đưdờng trung trực tam giác rõ tam giác có ba đường
trung trực
HS biết dùng thước kẻ com pa để vẽ ba đường trung trực tam giác
HS chứng minh tính chất: “Trong tam giác cân đường trung trực cạnh đáy đồng
thời đường trung tuyến ứng với cạnh đáy”
Dựa vào định lí thuận đảo tính chất đường trung trực đoạn thẳng học sinh chứng
minh định lí
HS biết khái niệm đường trịn ngoại tiếp tam giác
II.Phương tiện dạy học:
GV: giáo án, SGK, thước thẳng, com pa, bảng phụ…
HS: thước thẳng, com pa, tính chất đường trung trực đoạn thẳng
III.Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:
Nêu tính chất đường trung trực đoạn thẳng cách vẽ đường trung trực đoạn thẳng thước com pa?
Gọi HS lên bảng trình bày Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng trình bày HS khác nhận xét bổ sung, đánh giá
Hoạt động 2: Đường trung trực tam giác
Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm đường trung trực đoạn thẳng cách vẽ đường trung trực đoạn thẳng
Cho HS vẽ đường trung trực cạnh BC ABC
GV giới thiệu đường trung trực
ABC Vậy đường trung
trực gì?
Vậy có
đường trung trực?
GV: Cho ABC cân A
HS nhắc lại khái niệm đường trung trực đoạn thẳng cách vẽ đường trung trực đoạn thẳng HS vẽ hình
HS ghi nhận khái niệm đường trung trực
Mỗi có đường trung trực
Vì AB = AC vaø AH BC
1.Đường trung trực tam giác:
a
D A
B
C
Đường thẳng a gọi đường trung trực ABC
(166)kẻ AH BC, AH có phải
đường trung trực ABC
không? Vì sao?
Qua em có nhận xét gì? Cho HS làm ?1
BH = HC ( quan hệ
đường xiên hình chiếu)
AH đường trung trực
của BC HS nhận xét
HS laøm ?1 B H C
A
?1
Hoạt động 3: Tính chất ba đường trung trực tam giác
Cho HS laøm ?2 Em nhận xét?
GV: Đó nội dung định lí sau: (SGK)
GV cho HS vẽ hình, gợi ý HS chứng minh SGK
GV nêu ý SGK
Gọi HS lên bảng trình bày chứng minh
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS làm ?2
HS vẽ hình chứng minh định lí theo hướng dẫn GV
1 HS lên bảng trình bày chứng minh
HS khác nhận xét bổ sung
2.Tính chất ba đường trung trực của tam giác:
?2
Định lý:
Ba đường trung trực tam giác qua điểm, điểm ba đỉnh tam giác
b c
O
A
C B
GT
ABC
b đường trung trực AC c đường trung trực AB b c cắt O
KL O nằm đường trung trực BC
OA = OB = OC Chứng minh:
Vì O c đường trung trực AB
(gt) OA = OB
Vì O b OA = OC OB = OC (= OA)
O đường trung trực BC
Vaø OA = OB = OC
Hoạt động 4.Củng cố
GV treo bảng phụ ghi đề tập cho HS làm tập sau:
Cho ABC cân A,
đường phân giác AD cắt đường trung trực cạnh AB I
(167)Chứng minh OA = OC.
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung c
2
O
D
B C
A
Chứng minh:
Xét ABD ACD
Có AB = AC (gt)
A1 = A2 (gt)
AD laø caïnh chung
ABD = ACD *(c.g.c) BD = DC (2 cạnh t.ứng)
và D1 = D2 (2 góc t.ứng)
Mà D1 + D2 = 1800 (kề buø) D1 = D2 = 1800 : = 900 AD BC
AD đường trung trực
ABC
O giao điểm đường trung
trực ABC OA = OC
* Hướng dẫn nhà:
Nắm tính chất ba đường trung trực tam giác Làm tập 52, 53 trang 79, 80 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(168)Ngày soạn: 18 / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tieát 62: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:
HS củng cố tính chất ba đường trung trực tam giác
HS rèn kĩ vận dụng tính chất ba đường trung trực tam giác để làm
taäp
Qua tập 55 HS thấy cách chứng minh ba điểm thẳng hàng nhờ vào chứng minh góc
bẹt từ tính chất cộng góc
II.Phương tiện dạy học:
GV: giáo án, SGK, thước thẳng, com pa, bảng phụ…
HS: thước thẳng, com pa, tính chất đường trung trực đoạn thẳng tính chất ba đường
trung trực tam giác
III.Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra chữa cũ
Em nêu tính chất ba đường trung trực tam giác
Bài tập 52 trang 79 SGK Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS1 nêu tính chất ba đường trung trực tam giác HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
1.Chữa tập cũ:
Bài tập 52 trang 79 SGK:
H C
B
A
Vì đường trung tuyến AH đồng thời đường trung trực cạnh BC ABC
AB = AC (t/c đường trung trực
của đoạn thẳng)
ABC cân A
Hoạt động2: Luyện tập HĐTP 2.1: Bài tập 55 trang
80 SGK
Cho HS đọc dề suy nghĩ tìm cách làm
GV gợi ý cách chứng minh ba điểm B,D,C thẳng hàng cách chứng minh
BDC = 1800 nhờ tính chất
cộng góc
HS đọc dề suy nghĩ tìm cách làm
HS suy nghĩ chứng minh từ gợi ý GV cách chứng minh ba điểm B,D,C thẳng hàng cách chứng minh
BDC = 1800 nhờ tính chất
cộng góc
II.Bài tập luyện:
(169)Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng làm
HS khác nhận xét boå sung
4
2
2
D I
K
A C
B
GT A = 900, Các đường trung
trực AB AC cắt D
KL B, D, C thẳng hàng
Vì DK đường trung trực AC(gt) DA = DC ADC cân
D C = A2
ADC = 1800 – (C + A2)
= 1800 –
A2
Vì ID đường trung trực AB (gt) DA = DB
DAB caân taïi D B = A1
ADB = 1800 – A1
Maø BDC = ADB + ADC
=1800 – 2
A1+1800 – 2A2
= 3600 –
A1 – A2
=1800 – (2
A1 + A2)
= 3600 – 2(
A1 + A2)
= 3600 – 2.900
= 3600 – 1800 = 1800.
B, D, C thẳng hàng.
* Hướng dẫn nhà:
Nắm tính ba chất đường trung trực tam giác Làm tập nhà 54, 56, 67 trang 80 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
(170)(171)TUAÀN 34
Ngày soạn: 24 / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tiết 63: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC I.Mục tiêu:
HS biết khái niệm đường cao tam giác thấy tam giác có ba đường cao Cần
lưu ýn nhận biết tam giác vuông, tam giác tù
HS biết dùng êke để vẽ đường cao tam giác
Qua hình vẽ học sinh nhận biết ba đường cao tam giác qua điểm Từ cơng
nhận định lí tính chất đồng quy ba đường cao cảu tam giác khái niệm trực tâm
HS biết tổng kết kiến thức loại đường đồng quy (xuất phát từ đỉnh đối diện với đáy
của tam giác cân)
II.Phương tiện dạy học:
GV: giáo án, SGK, thước thẳng,êke, bảng phụ… HS: thước thẳng, êke
III.Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Đường cao tam giác
GV: Cho ABC, em
nêu cách vẽ vẽ đường vng góc từ A tới đường thẳng BC
Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV: Đoạn thẳng AI vừa vẽ gọi đường cao ABC Vậy em hiểu
thế đường cao tam giác
Mỗi tam giác có đường cao ? sao?
HS nêu cách vẽ đường vng góc AI BC
HS lên bảng làm HS khác nhận xét HS : đường cao … (SGK)
Mỗi tam giác có ba đường cao
1.Đường cao tam giác:
I
B C
A
AI đường caco ABC
Mỗi tam giác có ba đường cao
Hoạt động 2: Tính chất ba đường cao tam giác
GV tính chất ba đường cao tam giác ntn? Chúng ta làm ?1 để dự đốn tính chất
Cho HS làm ?1
Qua kết ?1 em có dự đốn gì?
GV: nội dung định lí: Ba đường cao
HS đọc đề làm ?1
HS: Dự đoán: ba đường cao tam giác qua điểm
HS vẽ trực tâm tam giác
2 Tính chất ba đường cao tam giác.
?1 Định lí:
(172)một tam giác qua điểm
GV lấy ví dụ, vẽ hình, giới thiệu điểm gọi trực tâm tam giác
Chú ý cho HS có ba khả ( hình 54a,b,c)
ABC trường hợp góc A: nhọn (cả ba góc nhọn), vng, tù
D H F
E
B C
A
D
A C B
H D
H F E
B C
A
H trực tâm ABC
Hoạt động 3: Về đường cao, đường trung tuyến, trung trực, phân giác cảu tam giác cân
Em có nhận xét đường trung trực ứng với cạnh đáy tam giác cân?
Gọi HS nêu
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn, chốt lại nêu vấn đề ngược lại đương nhận xét SGK Cho HS làm ?2
GV qua em có nhận xét điểm trọng tâm, trực tâm, điểm cách cạnh, điểm cach đỉnh tam giác đều? Gọi HS trả lời
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS nhận xét: (SGK) HS khác nhận xét bổ sung
HS làm ?2
HS : tam giác đều, điểm nêu trùng
3 Về đường cao, đường trung tuyến, trung trực, phân giác cảu tam giác cân:
Tính chất tam giác cân: (SGK)
H C
B
A
Nhận xét : (SGK) ?2
Trong tam giác đều: (SGK)
Hoạt động 4: Củng cố
Nhắc lại kiến thức học bài?
HS nhắc lại kiến thức học
* Hướng dẫn nhà:
Nắm tính chất ba đường cao tam giác, tính chất tam giác cân, tam giác Làm tập 58, 59 trang 83 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(173)Ngày soạn: 25 / / 2009 Ngày dạy: 14 / / 2009
Tieát 64: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:
HS củng cố khái niệm đường cao tam giác tính chất ba đường cao
tam giác
Rèn cho HS kĩ vẽ đường cao tam giác
HS vận dụng kiến thức học để giải số tập có liên quan đến đường cao
của tam giác, trực tâm tam giác
II.Phương tiện dạy hoïc:
GV: giáo án, SGK, thước thẳng,êke, bảng phụ… HS: thước thẳng, êke
III.Tiến trình dạy hoïc:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra chữa tập cũ.
Em nêu tính chất ba đường cao tam giác tính chất tam giác cân
Bài tập 59 trang 83 SGK: Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS lên bảng phát biểu HS khác nhận xét bo sung đánh giá
1 HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
I.Chữa tập cũ:
Bài tập 59 trang 83 SGK:
1
S
P Q
M N
L
a)Vì LP MQ hai đường cao
LMN (gt)
S trực tâm LMN NS LM
b)trong LPN vuông P (gt) LNP + L1 = 900
Trong LQS vuông Q (gt) S2 + L1 = 900
S2 = LNP
Mà S = S2 (đối đỉnh) S1 = LNP
S1 = 500 Vậy MSP = 500
Vì PSQ S1 hai góc kề bù PSQ = 1800 - S1
= 1800 – 500 = 1300.
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài tập 62 trang 83 SGK: Gọi HS đọc đề Gọi HS lên bảng làm
HS đọc dề suy nghĩ tìm cách làm
HS lên bảng làm
II.Bài tập luyện tập:
(174)Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
E D
B C
A
Xeùt BEC BDC
Có: E = D = 900 (gt)
BC cạnh chung CE = BD (gt)
ECB = DBC (cạnh huyền, cạnh
góc vuông)
EBC = DCB (2 góc t.ứng) ABC cân A
* Hướng dẫn nhà:
Nắm tính chất ba đường cao tam giác, tính chất tam giác cân Làm tập nhà 60,61 trang 83 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(175)Ngày soạn: 25/4/2009 Ngày dạy: 15/5/2009
Tieát 65: ÔN TẬP CHƯƠNG III I.Mục tiêu:
HS củng cố kiến thức học chương III, hệ thống hoá kiến thức học để học
sinh dễ nắm bắt
HS vận dụng kiến thức học để giải số tập có liên quan đường đồng
quy tam giaùc
Rèn cho học sinh kĩ vận dụng kiến thức tổng hợp để giải số tốn
II.Phương tiện dạy học:
GV: giáo án, SGK, thước thẳng,êke, bảng phụ… HS: thước thẳng, êke
III.Tieán trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết
GV yêu cầu học sinh nhắc lại đơn vị kiến thức sau:
1.Quan hệ cạnh góc đối diện tam giác Định lí 1:
Định lí 1: Nhận xét:
2.Quan hệ đường xiên hình chiếu:
Định lí 1: Định lí 2:
3.Bất đẳng thức tam giác: Định lí:
Hệ quả: Nhận xét:
4.tính chất đường trung trực đoạn thẳng:
Định lí thuận: Định lí đảo: Nhận xét:
5.Tính chất tia phân giác góc:
Định lí thuận Định lí đảo: Nhận xét
6.Đường trung tuyến tam giác
a)Định nghóa:
b)Tính chất ba đường trung
HS nhắc lại kiến thức về:
1.Quan hệ cạnh góc đối diện tam giác Định lí 1:
Định lí 1: Nhận xét:
2.Quan hệ đường xiên hình chiếu:
Định lí 1: Định lí 2:
3.Bất đẳng thức tam giác: Định lí:
Hệ quả: Nhận xét:
4.tính chất đường trung trực đoạn thẳng:
Định lí thuận: Định lí đảo: Nhận xét:
5.Tính chất tia phân giác góc:
Định lí thuận Định lí đảo: Nhận xét
6.Đường trung tuyến tam giác
a)Định nghóa:
b)Tính chất ba đường trung tuyến cuả tam giác
I.Ôn tập lý thuyết:
1.Quan hệ cạnh góc đối diện tam giác
Định lí 1: Định lí 1: Nhận xét:
2.Quan hệ đường xiên hình chiếu:
Định lí 1: Định lí 2:
3.Bất đẳng thức tam giác: Định lí:
Hệ quả: Nhận xét:
4.tính chất đường trung trực đoạn thẳng:
Định lí thuận: Định lí đảo: Nhận xét:
5.Tính chất tia phân giác góc: Định lí thuận
Định lí đảo: Nhận xét
6.Đường trung tuyến tam giác a)Định nghĩa:
b)Tính chất ba đường trung tuyến cuả tam giác
7.Đường phân giác tam giác a)Định nghĩa
(176)tuyến cuả tam giác
7.Đường phân giác tam giác
a)Định nghóa
b)Tính chất ba đường phân giác tam giác 8.Đường trung trực tam giác
a)Định nghóa:
b)Tính chất ba đường trung trực tam giác
9.Đường cao tam giác a)Định nghĩa
b)Tính chất ba đường cao tam giác
10.Tính chất tam giác cân,
7.Đường phân giác tam giác
a)Định nghóa
b)Tính chất ba đường phân giác tam giác 8.Đường trung trực tam giác
a)Định nghóa:
b)Tính chất ba đường trung trực tam giác
9.Đường cao tam giác a)Định nghĩa
b)Tính chất ba đường cao tam giác
10.Tính chất tam giác cân,
một tam giác
8.Đường trung trực tam giác a)Định nghĩa:
b)Tính chất ba đường trung trực tam giác
9.Đường cao tam giác a)Định nghĩa
b)Tính chất ba đường cao tam giác
10.Tính chất tam giác cân,
Hoạt động 2: Ôn tập tập.
Cho HS đọc đề tập tr 86 SGK
Gọi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung, giải thích
Cho HS đọc đề tập tr 86 SGK
Goïi HS lên bảng làm Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS đọc đề tập tr 86 SGK
1 HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung, giải thích
HS đọc đề tập tr 86 SGK
1 HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
II.Ôn tập tập:
1.Dạng tập trắc nghiệm: Bài tập trang 86 SGK
Bài toán Bài toán GT AB > AC B < C
KL C > B AC < AB
Bài tập trang 86 SGK: a)AB > AC
b)Nếu HB > HC AB > AC HB < HC AB < AC c)nếu AB > AC HB > HC
* Hướng dẫn nhà:
Nắm kiến thức học chương III Làm tập 3,4,5,6,7,8 trang 87 SGK
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
(177)TUAÀN 35
Ngày soạn: 30 / / 2009 Ngày dạy: 16 / / 2009
Tiết 66: ÔN TẬP CHƯƠNG III (Tiết 2) I.Mục tiêu:
HS củng cố kiến thức học chương III, hệ thống hoá kiến thức học để học
sinh dễ nắm bắt hôn
HS vận dụng kiến thức học để giải số tập có liên quan đường đồng
quy tam giaùc
Rèn cho học sinh kĩ vận dụng kiến thức tổng hợp để giải số tốn
II.Phương tiện dạy học:
GV: giáo án, SGK, thước thẳng,êke, bảng phụ… HS: thước thẳng, êke
III.Tiến trình dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Dạng tập tính tốn
GV treo bảng phụ ghi đề tập 1:
Cho HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách làm
Gọi HS nêu cách làm Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS đọc dề suy nghĩ tìm cách làm
HS nêu cách làm HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
II.Ôn tập tập:
2.Dạng tập tính tốn:
Bài tập: Cho ABC có AB =AC
=5cm, BC = 8cm Đường phân giác AD cắt đường trung tuyến BM I
Tính AD, AI, BI
M
2
2
I
D
B C
A
Giaûi:
Vì ABC có AB = AC (gt) ABC cân A
Đường phân giác AD đồng thời
là đường cao, đường trung tuyến
BD = DC = BC/2
= 8:2 = (cm)
Trong ABD vuông D, áp
dụng định lí Pytago
AD2 = AB2 – BD2
= 52 – 42 = 25 -16 =9
AD = (cm)
(178)(cmtrên) BM đường trung tuyến I trọng tâm ABC AI = 32 AD = 32 = (cm) ID = AD – AI = – = (cm)
Trong tam giác vuông BDI vuông D, áp dụng định lí Pytago
BI2 = BD2 – DI2
= 42 + 12 = 16 + = 17
BI = 17 (cm)
Hoạt động 2: Dạng tập chứng minh
GV treo bảng phụ ghi đề tập 2:
Cho HS đọc đề, suy nghĩ tìm cách làm
Gọi HS nêu cách làm Gọi HS lên bảng làm
Gọi HS khác nhận xét bổ sung
GV uốn nắn
HS đọc dề suy nghĩ tìm cách làm
HS nêu cách làm HS lên bảng làm
HS khác nhận xét bổ sung
HS ghi nhận
3.Dạng tập chứng minh:
Bài taọp 2:
Cho ABC nhọn, H trực tâm, kỴ
đờng thẳng a AC A, đờng
thẳng b BC B Gọi M giao
điểm a b, I giao ®iĨm cđa MH vµ AB Chøng minh r»ng: a) AH // BM, AM // BH, AM = BH
b) I trung điểm MH
I M
H
B C
A
Vì H trực tâm ABC (gt) AH BC BH AC
Maø MA AC (gt) MA // BH
Vì MB BC (gt)
và AH BC (cmt) AH // BM
Xét AMB ABH
Coù: ABM = BAH (so le trong)
AB cạnh chung
BAM = ABH (so le trong) ABM = BAH (g.c.g)
AM = BH
* Hướng dẫn nhà:
Nắm mối quan hệ đường vuông góc đường xiên Làm tập nhà giao
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(179)(180)Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tiết 67: KIỂM TRA CHƯƠNG III I.Mục tiêu:
HS củng cố kiến thức học chương III,
HS vận dụng kiến thức học để giải số tập
Rèn cho học sinh kĩ vận dụng kiến thức tổng hợp để giải số toán Qua kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức học sinh kiến thức chương III
II.Phương tiện dạy học:
GV: giáo án, đề kiểm tra
HS: thước thẳng, êke Dụng cụ học tập
III.Tiến trình dạy học:
1.Đề kiểm tra, biểu điểm đáp án:
I Tr¾c nghiƯm khách quan:(4 điểm)
Khoanh trũn ch cỏi ng trc câu trả lời đúng:
1.Cho ABC có AH đờng cao, A = 600 , B = 700 ta có:
A BH > CH B BH = CH C CH > BH
2.Cho ABC đờng trung tuyến AD, BE, CF cắt I ta có:
A AD = AI B BE = IE C CF = FI
3.Cho MNP đờng trung trực cắt G thỡ ta cú:
A G trọng tâm MNP
B G trực tâm MNP
C GM = GN = GP
4.Cho ABC vuông B, AB = 8cm, BC = 6cm độ dài đờng trung tuyến BM là:
A 50cm B 5cm C 10cm D 6cm E Kết khác
II Tự luận: (6 ®iĨm)
1.Cho MNP có MN = MP = 5cm, NP = 8cm, đờng cao MH cắt đờng trung tuyến NE K Tính độ dài
NH, MH, MK
2.Cho ABC nhọn, H trực tâm, kẻ đờng thẳng a AC A, đờng thẳng b BC B Gọi M giao
®iĨm a b, I giao điểm MH vµ AB Chøng minh r»ng: a) AH // BM, AM // BH vµ AM = BH
b) I lµ trung ®iĨm cđa MH
Biểu điểm đáp án:
(181)1.C 2.C 3.C 4.B
II.Tự luận:
Câu 1: (3 điểm)
K
E
H
N P
M
Vì MN = MP (gt) MNP cân M
đường cao MH đồng thời đường trung tuyến NH = HP = NP:2 = 8:2 = cm
Trong MNH vuông H, áp dụng định lí Pytago
MH2 = MN2 – NH2 = 52 – 42 = 25 – 16 = = 32 MH = cm
Vì MH NE đường trung tuyến K trọng tâm MNP MK =
3 2
MH = 32 = (cm)
Câu 2: (3 điểm): phần a) 2,25 điểm, phần b)0,75 điểm
I M
H
B C
A
Vì H trực tâm ABC (gt) AH BC BH AC
Maø MA AC (gt) MA // BH
Vì MB BC (gt) AH BC (cmt) AH // BM
Xét AMB ABH
Coù: ABM = BAH (so le trong)
AB cạnh chung
BAM = ABH (so le trong) ABM = BAH (g.c.g) AM = BH
b)Xét IAM IBH
(182)AM = BH (chứng minh trên) IMA = IHB (so le trong) AMI = BHI (g.c.g) IM = IH (2 cạnh tương ứng) M trung điểm MH
2.Thu nhận xét kiểm tra: 3.Hướng dẫn nhà:
Nắm kiến thức học
Ôn tập lại kiến thức học năm học, Phương tiện dạy học tiết sau ôn tập cuối năm
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
(183)Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: / / 2009
Tieát 68: ÔN TẬP CUỐI NĂM I Mơc tiªu:
- Củng cố kiến thức học nhẫt trờng hợp tam giác, trờng hợp bng ca
tam giác vuông
- Rốn kĩ vận dụng trờng hợp tam giác để chứng minh đoạn thẳng
nhau, góc nhau, hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng vng góc, chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng, tia tia phân giác góc …
II Ph ¬ng tiện dạy học:
- GV: Giáo án, bảng phụ, thíc th¼ng… - HS: Dơng häc tËp
III Tiến trình dạy học:
Hot ng ca GV Hot động HS Ghi bảng
Hoạt động 1: Bài tập 1
GV treo bảng phụ ghi đề
Gọi HS lên bảng vẽ hình ghi GT KL
Gọi HS nêu cách làm a) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách làm
ớt phỳt hc sinh lm bi
Giáo viên xuống lớp kiểm tra xem xét
Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uèn n¾n
HS quan sát đọc đề suy ngh tỡm cỏch lm
1 HS lên bảng vẽ hình ghi GT KL
Gọi HS nêu cách làm a) Gọi HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận cách làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS khác nhận xÐt bỉ sung HS ghi nhËn
Bµi tËp 1:
Cho ACD, qua A kẻ đờng thẳng
song song với CD cắt đờng thẳng kẻ qua D song song với AC B Gọi O giao điểm AD BC Chứng minh rằng: a)AB = CD AC = BD
b) O lµ trung điểm AD BC
Giải:
1
2
O
B
C D
A
GT AB // CD, AC // BD KL
a)AB = CD, AC = BD
b) O trung điểm của AD BC.
Chứng minh:
a)
Vì: AB // CD, AC // BD (gt)
A1 = D2, D1 = A2.(so le
trong)
Xét ACD ABD :
Có: A1 = D2( cm trên)
(184)Gọi HS nêu cách làm b) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách lµm
Để phút để học sinh làm
Giáo viên xuống lớp kiểm tra xem xét
Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
1 HS nêu cách làm b) HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận cách làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS khác nhËn xÐt bæ sung HS ghi nhËn
D1 = A2.( cm treân)
ADC = DAB ( g.c.g)
AB = CD, AC = BD ( caïnh
tương ứng)
b)
XÐt OAB ODC
Có A2 = D1 (cmtrên)
AB = CD (cmt)
OBA = ODC (so le
trong)
OAB = ODC (g.c.g) OA = OD vµ OB = OC
(cạnh t.ứng)
Mặt khác O nằm Avà D và O nằm B C O là
trung điểm AD BC. Hoạt động 2: Bài tập 2
GV treo bảng phụ ghi đề bi
Gọi HS lên bảng vẽ hình ghi GT KL
Gọi HS nêu cách làm a) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách làm
ớt phỳt hc sinh lm bi
Giáo viên xuống lớp kiểm tra xem xét
Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bỉ sung GV n n¾n
HS quan sát đọc đề suy nghĩ tìm cách làm
1 HS lªn bảng vẽ hình ghi GT KL
Gọi HS nêu cách làm a) Gọi HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận cách làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS khác nhËn xÐt bỉ sung HS ghi nhËn
Bµi tËp 2:
Cho ABC (AB < AC), M lµ
trung điểm BC, Kẻ BE vng góc với đờng thẳng AM tại E, Kẻ CF vng góc với đ-ờng thẳng AM F Chứng minh rằng:
a) BE = CF b) CE // BF Giaûi:
F E
M
B C
A
GT BE ABC, BM = MC
AM, CF AM.
(185)Gäi HS nªu cách làm b) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách làm
ớt phỳt hc sinh lm bi
Giáo viên xuống lớp kiểm tra xem xét
Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
1 HS nêu cách làm b) HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung HS ghi nhËn cách làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhËn
Chøng minh: a)
Xét BEM CFM coù:
MB = MC (gt)
BEM = CFM = 1v (gt) BME = CMF (ññ) BEM = CFM
(cạnh huyền –góc nhọn) BE = CF ( cạnh tương ứng)
b)
V× BEM = CFM (cmtrªn) ME = MF ( cạnh tương ứng)
XÐt MBF vµ MCE
Cã MB = MC (gt)
BMF = CME (đối đỉnh)
ME = MF (cmtrªn)
MBF = MCE (c.g.c) MBF = MCE (2 gãc t.øng) BF // CE (vì có cặp góc so
se b»ng nhau) * Hướng dẫn nhà:
Ôn tập kiến thức học, ôn lại kĩ trình bày kĩ chứng minh
Làm lại tập để rèn kĩ trình bày chứng minh hình học nói chung chứng minh hai tam
giác nhau, chứng minh hai đờng thẳng song song nói riêng
IV/ Lưu ý sử dụng giáo án:
……… ……… ………
(186)Ngày soạn: / / 2007
Tiết 69: ôn tập cuối năm I Mục tiêu dạy:
- Củng cố kiến thức học nhẫt trờng hợp tam giác, trờng hợp bằng tam giác vuông.
- Rèn kĩ vận dụng trờng hợp tam giác để chứng minh đoạn thẳng nhau, góc nhau, hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng vng góc, chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng, tia tia phân giác góc …
II Chn bÞ giáo viên học sinh: - GV: Giáo án, bảng phụ, thớc thẳng. - HS: Dụng cụ học tập
III Hoạt động thầy trò:
tg Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
1.Ổ n định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
Hoạt động 1:
GV treo bảng phụ ghi đề tập
Gäi HS lên bảng vẽ hình ghi GT KL
Gọi HS nêu cách làm a) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách làm
Để phút để học sinh làm
Gi¸o viªn xng líp kiĨm tra xem xÐt
Gäi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
HS quan sát đọc đề suy nghĩ tìm cách làm
1 HS lên bảng vẽ hình ghi GT KL
Gọi HS nêu cách làm a) Gọi HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung HS ghi nhËn c¸ch làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung HS ghi nhËn
Bµi tËp 1:
Cho ABC cã A> 900 trên
nửa mặt phẳng bờ AB chứa điểm C kẻ AD AB AD
= AB, nửa mặt phẳng bờ là Ac chứa điểm B kẻ AE
AC vµ AE = AC.
a) Chøng minh AEB = ACD.
b) Chøng minh BE CD
1 G
F B
C A
D
E
Chøng minh:
a) Chøng minh AEB =
ACD.
V× AD AB (gt)
BAE + DAE = 900 (1)
(187)Gọi HS nêu cách làm b) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách làm
ớt phỳt hc sinh lm bi
Giáo viên xuống lớp kiểm tra xem xét
Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uèn n¾n
Hoạt động 2:
GV treo bảng phụ ghi đề tập
Gäi HS lên bảng vẽ hình ghi GT KL
Gọi HS nêu cách làm a) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách làm
Để phút để học sinh làm
Giáo viên xuống lớp kiểm tra xem xét
Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
1 HS nêu cách làm b) HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận cách làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS khác nhận xÐt bæ sung HS ghi nhËn
HS quan sát đọc đề suy nghĩ tìm cách làm
1 HS lên bảng vẽ hình ghi GT KL
Gọi HS nêu cách làm a) Gọi HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận cách làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung HS ghi nhËn
DAC + DAE = 900 (2)
Tõ (1) vµ (2) BAE = DAC
XÐt ABE vµ ADC
Cã: AB = AD (gt)
BAE = DAC (cmtrªn)
AE = AC (gt)
ABE = ADC (c.g.c) AEB = ACD (2 gãc t.øng)
b) Chøng minh BE CD
Gọi F giao điểm BE và CD, G giao điểm AE và CD.
Vì AE AC (gt) ACG
vuông A
G2 + ACG = 900. G2 + ACD = 900
Mà ACD = E (cmtrên)
v G1 = G2( đối đỉnh) G1 + E = 900.
Trong GFE cã:
F1 + G1 + E = 1800. F1 + 900 = 1800. F1 = 900.
BE CD F.
Bài tập 2: Cho ABC nhọn Trên
nửa mặt phẳng bờ AB chứa điểm C kẻ ADAB AD = AB Trên
nửa mặt phẳng bờ AC không chứa điểm B kẻ AEAC AE = AC
Gọi M trung điểm BC, N trung ®iĨm cđa DE
(188)Gäi HS nêu cách làm b) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách làm
ớt phỳt hc sinh lm bi
Giáo viên xuống lớp kiểm tra xem xét
Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn
Gọi HS nêu cách làm c) Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV uốn nắn cách làm
ớt phỳt hc sinh lm bi
Giáo viên xuống lớp kiểm tra xem xét
Gọi HS lên bảng trình bày lời giải
Gọi HS khác nhận xét bổ sung GV n n¾n
4.Cđng cè:
1 HS nêu cách làm b) HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận cách làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhận
1 HS nêu cách làm c) HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung HS ghi nhËn cách làm
1 HS lên bảng trình bày lời giải
HS khác nhận xét bổ sung HS ghi nhËn
2
E
D N
M
B C
A
Chøng minh: a) Chøng minh AC = DE V× AD AB (gt)
BAC + CAD = 900 (1)
V× AE AC (gt)
DAE + CAD = 900 (2)
Tõ (1) vµ (2) BAC = DAE
XÐt ABC vµ ADE
Cã: AB = AD (gt)
BAC = DAE (cmtrªn)
AC = AE (gt)
ABC = ADE (c.g.c) BC = DE (2 cạnh tơng ứng)
b)Chứng minh AM = AN:
Vì M N trung điểm BC DE (gt) BM = MC = BC /
Vµ DN = NE = DE /
Mà BC = DE (cmtrên) BM =
DN
Vì ABC = ADE (cmtrên) B = D (2 gãc t.øng)
XÐt BAM vµ DAN
Cã: AB = AD (gt) B = D (cmtrªn)
BM = DN (cmtrªn)
BAM = DAN (c.g.c) AM = AN (2 cạnh tơng ứng)
c)Chứng minh AM AN:
Vì BAM = DAN (cmtrên) A1 = A2 (2 góc tơng ứng)
Vì AD AB (gt)
A1 + MAD = 900 A2 + MAD = 900
(189) AM AN
5.Híng dÉn vỊ nhµ:
Ơn tập kiến thức học, ơn lại kĩ trình bày kĩ chứng minh.
Làm lại tập để rèn kĩ trình bày chứng minh hình học núi chung v
(190)Ngày soạn: 10 / / 2007
Tiết 70: trả kiểm tra cuối năm I Mục tiêu dạy:
- Củng cố kiến thức học nhẫt trờng hợp tam giác, trờng hợp bằng tam giác vuông.
- Rèn kĩ vận dụng trờng hợp tam giác để chứng minh đoạn thẳng nhau, góc nhau, hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng vng góc, chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng, tia tia phân giác ca mt gúc
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Giáo án, bảng phụ, thíc th¼ng…. - HS: Dơng häc tËp
III Hoạt động thầy trò:
tg Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
1.Ổ n định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
Hoạt động 1: trả bài kiểm tra
GV trả kiểm tra cho học sinh
GV nhận xét kêt Đánh giá kết
Hoạt động 2: Chữa bài kiểm tra
GV treo bảng phụ câu, cho HS đọc đề phần gọi 1HS lên bảng làm lại cho HS khác nhận xét
GV uốn nắn, nêu biểu điểm bước
HS nhận lại kiểm tra mình, xem kết phần,
HS đọc lại đề HS lên bảng làm HS khác nhận xét
Chữa kiểm tra cuối năm Phn hỡnh hc
Phần trắc nghiệm khách quan: Câu 1:
Nếu G trọng tâm ABC
GA = GB = GC (sai) C©u 2:
Cho ABC vuông A, AB =
4cm, AC = 5cm độ dài cạnh BC:
BC2 = AB2 + AC2
= 42 + 52 = 16 + 25 = 41
BC = 41 cm
Chọn đáp án C Phần tự luận:
3.Cho ABC (AB < AC), AI laø
đường trung tuyến Gọi M N hình chiếu B C lên AI
(191)Hoạt động 3: Các lỗi sai phổ biến khắc phục
GV lỗi sai phổ biến:
Nhứng lỗi sai phổ biến phần trắc nghiệm:
Câu phần f) nhầm lẫn trọng tâm tam giác với giao điểm ba đường trung trực tam giác
Caâu 2:
Nhầm lẫn BC BC2.
Nhầm xác định sai cơng thức định lí Py ta go
Phần tự luận:
Phần b hay sai xác định nhầm hai góc so le cần chứng minh
GV cho học sinh nêu cách khắc phục
Rút học kinh nghiệm
GV uốn nắn
4.Củng cố:
HS ghi nhận lỗi sai phổ biến
HS nêu cách khắc phục lỗi sai
HS rút học kinh nghieäm
b)Chứng minh BN // CM
c) Biết BC = 10 cm, BM = 3cm Tính độ dài MN
1
1 2
1
M
N I
B C
A
Chứng minh:
a) ( điểm) Xét MIB NIC
Coù : M = N = 900 (gt)
BI = IC (gt)
I1 = I2 (đối đỉnh)
MIB = NIC ( cạnh huyền, góc
nhọn)
MI = NI ( cạnh tương ứng)
Mà I nằm M N
I laø trung điểm MN
b) Xét BIN CIN
Coù: BI = IC (gt)
BIN = CIM (đối đỉnh)
MI = NI (chứng minh trên)
IBN = ICM (c.g.c)
B1 = C1 (2 góc tương ứng) BN // CM ( có cặp góc so le
trong nhau) c) (1 điểm)
Vì AI đường trung tuyến
ABC (gt) BI =
2 1
BC = 2 1
.10 = (cm) Trong BIM vuoâng M, áp dụng
định lý Pytago ta có: BI2 = BM2 + IM2
IM2 = BI2 – BM2
= 52 – 32 = 25 – = 16 = 44
IM = (cm) mà IM = IN (cm trên) IN = cm
MN = IM + IN = + = (cm)
(192) Ôn tập kiến thức học, ôn lại kĩ trình bày kĩ chứng minh.
Làm lại tập để rèn kĩ trình bày chứng minh hình học nói chung và
chứng minh hai tam giác nhau, chứng minh hai đờng thẳng song song nói riêng.