Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp học sinh lớp 2 sửa sai khi giải dạng toán tìm thành phần chưa biết

Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh lớp 2 sửa sai khi giải dạng toán tìm thành phần chưa biết. Thường xuyên tổ chức tập huấn nghiệp vụ sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học. Học sinh đã làm quen với học Toán qua chương trình học lớp 1. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi nên việc tiếp cận với chương trình mới, với việc đổi mới phương pháp cũng khá nhanh chóng.

Sáng kiến kinh nghiệm Giúp học sinh lớp sửa sai giải dạng tốn tìm thành phần chưa biết Trang: 1 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Trong điều kiện kinh tế, xã hội phát triển nhận thức người ngày cao, nhu cầu học tập học sinh tất yếu Có vai trị quan trọng góp phần vào phát triển đất nước sau Ngành giáo dục không ngừng mở lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Thường xuyên tổ chức tập huấn nghiệp vụ sư phạm, đổi phương pháp dạy học… Đã qua nhiều năm nghiên cứu thay sách giáo khoa đổi nội dung chương trình, phương pháp dạy học mơn Tốn lớp Học sinh làm quen với học Tốn qua chương trình học lớp Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi nên việc tiếp cận với chương trình mới, với việc đổi phương pháp nhanh chóng Giáo viên trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo đặc biệt đồ dùng dạy học mơn Tốn lớp đầy đủ Bộ đồ dùng giáo viên học sinh giống nhau, sử dụng thuận lợi Sự đạo sâu sát Phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường, Tổ chun mơn nhà trường có vai trị tích cực giúp giáo viên dạy lớp chương trình, nội dung mơn Tốn lớp Sự quan tâm phụ huynh học sinh góp phần nâng cao chất lượng mơn học nói chung mơn Tốn nói riêng Bên cạnh đó, cịn gặp phải nhiều khó khăn việc dạy học trường vùng sâu vùng xa Cơ sở vật chất thiếu, trình độ nhận thức người dân cịn thấp, đời sống người dân cịn khó khăn, điều kiện cho học sinh đến trường cịn nhiều trở ngại, có nhiều học sinh cách xa trường vài Ki-lơ-met … việc giúp đỡ học sinh học Toán thực hành lớp, sau nâng cao kiến thức, bồi dưỡng học sinh giỏi vấn đề cịn khó giáo viên Làm cho bậc phụ huynh yên tâm việc học tập em Làm Trang: để em khắc phục sai lầm giải tốn Chính vậy, việc sửa sai cho học sinh lớp giải dạng tốn “Tìm thành phần chưa biết” cần thiết Phạm vi triển khai thực hiện: Được cho phép Ban Giám Hiệu nhà trường, thực đề tài cho đối tượng học sinh lớp 2A1 năm học 2010-2011 khối lớp trường Tiểu học Tân Lợi, xã Hồ Thị Kỷ, huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau (năm học 2011 -2012) Mơ tả sáng kiến: Giúp học sinh khắc phục sai lầm giải dạng tốn: Tìm số hạng tổng; Tìm số bị trừ; Tìm số trừ 3.1 Thơng qua việc gọi học sinh lên chữa chấm bài, phát sai lầm học sinh giải dạng toán sau: a) Dạng tốn: Tìm số hạng tổng * Cách giải sai học sinh: Lấy tổng cộng với số hạng biết Ví dụ: + x = 12 x = 12 + x = 17 b) Dạng tốn: Tìm số bị trừ * Cách giải sai học sinh: Lấy số trừ trừ hiệu Ví dụ: x – 15 = x = 15 – x=7 C) Tìm số trừ * Cách giải sai học sinh: Lấy hiệu cộng với số trừ Ví dụ: 20 – x = x = + 20 x = 24 3.2 Từ giải sai học sinh, tơi tìm hiểu ngun nhân dẫn đến sai lầm Trang: - Khơng hiểu chất phép tính cộng, trừ - Khơng thuộc quy tắc để làm - Do vô ý cẩu thả 3.3 Hiểu nguyên nhân dẫn đến sai lầm trên, tiến hành số biện pháp khắc phục, giúp học sinh giải dạng toán sau: a) Trực tiếp chữa cho học sinh mắc lỗi, cụ thể sau: Giúp em lên chữa cịn sai tiết học trước Tiết sau tơi chấm bài, ghi tên làm sai em lại để giúp học sinh sửa Ví dụ: Tìm số hạng tổng Giáo viên ghi bảng giải sai * Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn? * Học sinh trả lời: Bài làm bạn sai * Giáo viên hỏi: Vì sai? * Học sinh: Cách làm bạn sai Sau tơi gọi học sinh làm sai đứng lên kiểm tra lại lời nhận xét bạn có hay khơng, cách sau: * Giáo viên: Nêu tên gọi thành phần phép cộng * Học sinh: Số số hạng biết X số hạng chưa biết Số 12 tổng * Giáo viên ghi bảng: Số hạng Số hạng + x Tổng = 12 * Giáo viên: Vậy cộng với số đễ 12? * Học sinh: Số * Giáo viên: Làm để tìm số 7? Trang: * Học sinh: Dựa vào bảng cộng + = 12 * Giáo viên: Còn cách khác? * Học sinh: Lấy 12 trừ Giáo viên: Vậy muốn tìm số hạng tổng em làm nào? * Học sinh: Muốn tìm số hạng tổng, ta lấy tổng trừ số hạng biết * Giáo viên vào làm sai bảng hỏi: Vậy giải sai? * Học sinh: Làm không quy tắc * Giáo viên yêu cầu học sinh sửa lại * Học sinh giải lại: + x = 12 x = 12 – x=7 Các trường hợp làm sai tìm số bị trừ tìm số trừ tơi tiến hành tương tự Với cách làm lần củng cố, khắc sâu phần lí thuyết thân học sinh giải sai học sinh lớp nắm bài, không giảỉ sai tập b) Rèn cho học sinh thói quen làm tập: Tìm thành phần chưa biết, phải thực theo hai bước sau: - Bước 1: Nêu tên gọi thành phần chưa biết - Bước 2: Đọc thuộc quy tắc, sau vận dụng quy tắc để làm Tôi tiến hành tất tiết học gặp dạng tốn Vì nhắc nhắc lại nhiều lần nên học sinh thuộc quy tắc, ghi nhớ cách làm thực cách giải Qua hai bước giải trên, thấy học sinh hiểu chất phép tính cơng, trừ thuộc quy tắc để làm tránh tình trạng vơ ý, cẩu thả giải toán học sinh … Trang: Từ chỗ khắc phục sai lầm học sinh giải dạng tốn này, tơi giúp học sinh nắm kiến thức Từ học sinh tự tìm cách giải hay nhằm rèn kĩ nâng cao trình độ thơng qua tiết thực hành c) Yêu cầu phụ huynh: - Thường xuyên theo dõi việc học nhà em - Phải xếp thời gian hợp lí cho em tự học - Thường xuyên liên hệ với giáo viên để đánh giá tình hình học tập có biện pháp hướng dẫn em học tập có biện pháp hướng dẫn em học tập đạt kết cao Kết quả, hiệu mang lại: Qua hai năm thực số kinh nghiệm dạy dạng tốn: “Tìm thành phần chưa biết” Kết học tập học sinh lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt, đợt kiểm tra định kì học sinh giải dạng toán này, cụ thể sau: Lớp 2A1: Tổng số học sinh: 36 GIỮA HỌC KÌ I GIỮA HỌC KÌ II G K TB Y G K TB Y 22 11 17 Để đạt kết trên, thấy phải tự bồi dưỡng chun mơn thơng qua tài liệu dạy học Toán đăc biệt phải học hỏi từ đồng nghệp có bề dày kinh nghiệm Tơi nghĩ rằng, làm chất lượng giảng dạy cá nhân người giáo viên ngày nâng cao Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Để học sinh đạt kết cao học tập, đòi hỏi người thầy giáo phải có kiên trì, nhẫn nại ,dạy học sinh tình thương yêu đầy trách nhiệm Tìm sai lầm mà học sinh thường mắc phải thực hành, sau tìm biện pháp khắc phục sai lầm đó… Năm học 2011 - 2012 đề tài triển khai áp Trang: dụng cho toàn khối địa bàn trường Tiểu học Tân lợi Chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt Kiến nghị, đề xuất: - Các cấp lãnh đạo cần trọng đến công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thường xuyên cho giáo viên tiểu học - Cần tổ chức tập huấn chuyên đề, xây dựng tiết dạy mẫu theo phương pháp đổi để giáo viên học tập rút kinh nghiệm giảng dạy Trên số kinh nghiệm áp dụng lớp 2A1 năm học 2010 - 2011 khối lớp năm học 2011 - 2012 Rất mong góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo Xin chân thành cảm ơn ! Ý kiến xác nhận Thủ trưởng đơn vị Thới Bình, ngày 20 tháng 03 năm 2012 Người báo cáo Nguyễn Phước Toại Trang: ... tượng học sinh lớp 2A1 năm học 20 10 -20 11 khối lớp trường Tiểu học Tân Lợi, xã Hồ Thị Kỷ, huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau (năm học 20 11 -20 12) Mô tả sáng kiến: Giúp học sinh khắc phục sai lầm giải dạng. .. số kinh nghiệm dạy dạng tốn: ? ?Tìm thành phần chưa biết? ?? Kết học tập học sinh lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt, đợt kiểm tra định kì học sinh giải dạng toán này, cụ thể sau: Lớp 2A1: Tổng số học sinh: ... tốn: Tìm số hạng tổng; Tìm số bị trừ; Tìm số trừ 3.1 Thơng qua việc gọi học sinh lên chữa chấm bài, phát sai lầm học sinh giải dạng toán sau: a) Dạng tốn: Tìm số hạng tổng * Cách giải sai học sinh: