tuan 15

Ngoài ngay caïnh mình laø moät chò choàng ñaõ hi sinh caùch ñaây ít laâu hai ngöôøi môùi aên hoûi thì anh ñi taäp keát chò ñôïi chôø anh trôû veà Nam gaëp laïi ngöôøi[r]

Ngày soạn:……… Ngày dạy:……….

Tuần 15 Tiết 57

I Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức:

- Cảm nhận vẻ đẹp người chiến sĩ yêu nước đầu kỉ XX, người mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù hoàn cảnh giữ phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất niềm tin khơng dời đổi vào nghiệp giải phóng dân tộc

2 Kóõ năng:

- Hiểu sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khí hào hùng tác giả

3 Thái độ :

- Có tình cảm u q hương đất nước , trân trọng , kính yêu chí sĩ yêu nước

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Nghiên cứu tài liệu, sgk, sgv, , chân dung Phan Bội Châu 2 Học sinh : Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên tiết trước

III.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Ho

ạt động :Khởi động.( 5’)

* Mục tiêu :

- Kiểm tra kiến thức, sự chuẩn bị học sinh.

- Tạo hứng thú, tâm thế tìm hiểu mới.

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

2.1 Theo em, thực tế đâu đường tốt

Thực theo yêu cầu 2.1 c 2.2 a

nhất để hạn chế gia tăng dân số ?

a Đẩy mạnh phát triển kinh tế quốc gia châu lục

b Đẩy mạnh phát triển giáo dục, giáo dục phụ nữ

c Đẩy mạnh phát triển văn hóa, xã hội quốc gia, châu lục

2.2 Ý nói hậu gia tăng dân số giới ?

a Sự “ tồn hay không tồn tại” lồi người

b Nền kinh tế giới bị giảm sút

c Mất ổn định trị tồn cầu

d Nền giáo dục nước nghèo nàn , lạc hậu

3.Giới thiệu

Phan Bội Châu bị thực dân Pháp kết án tử hình vắng mặt năm 1912, bị bọn quân phiệt Quảng Đông bắt giam biết chúng có ý định trao trả cho Pháp ơng nghĩ khó chết Bởi thế, từ đầu vào ngục (1914) Phan Bội Châu viết tác phẩm “Ngục Trung thư” nhằm để lại thư tuyệt mệnh tâm huyết cho đồng bào, đồng chí Bài thơ “Vào nhà

ngục Quảng Đơng cảm tác” trích tác phẩm

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh khái quát vài nét tác giả , tác phẩm (5’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh nắm được những nét tác giả, tác phẩm.

Cho học sinh xem chân dung Phan Bội Châu

2 Nêu vài nét tác giả Phan Bội Châu

Nhấn mạnh : Ơng vốn xuất thân từ nhà nho, nhưng lại người tiên tiến thời đại mới mang dáng dấp con người nghĩa khí, hào kiệt trượng phu, ơng đau đớn, xót xa cho đồng bào đang chịu cảnh lầm than nô lệ -> lao vào đấu tranh bất chấp gian khổ, hy sinh

Quan saùt Khaùi quaùt

- Phan Bội Châu (1867 -1940 ) người làng Đan Nhiệm, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An.

- Ông nhà yêu nước cách mạng lớn đầu kỷ XX, từng xuất dương nhật Bản , Trung Quốc, Thái Lan mưu đồ nghiệp cứu nước - Là nhà văn, nhà thơ lớn. - Tác phẩm ơng điều thể lịng u nước thương dân tha thiết, khát vọng độc lập tự ý chí chiến đấu bền bỉ, kiên cường

Nghe

I Giới thiệu

1 Taùc giả

thậm chí phải đối diện với cái chết Tác phẩm ông nhiều thể hiện, tất đều thể lòng yêu nước, thương dân tha thiết, khát vọng độc lập tự ý chí chiến đấu bền bỉ, kiên cường.

3.Bài thơ sáng tác vào năm ? Trích tác phẩm ? Ra đời hoàn cảnh ?

4.Bài thơ viết theo thể thơ ?

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu nắm nét đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm (24’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh rèn kĩ năng đọc; phân tích, cảm nhận được khẩu khí, giọng điệu thơ; phong thái nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu.

5 Hướng dẫn đọc nhịp 4/3

Câu : 3/4 giọng hào hùng vang to

Câu 3-4 giọng thống thiết Lưu ý giọng điệu thơ khí ngang tàng, giọng điệu hào hùng, thách thức, ung dung

- Đọc, lệnh học sinh đọc lại

- Nhận xét

6.Giải nghĩa từ “ hào

Trình bày

Xác định

Thất ngơn bát cú đường luật (đã học lớp 7)

Nghe , đọc , nhận xét

Giải nghóa

2 Tác phẩm.

- Trích “Ngục trung thư” (đầu 1914) ông bị bọn quân phiệt tỉnh Quảng Đông (Trung Quốc) bắt giam

- Thể thơ : thất ngôn bát cú (Đường luật)

II Đọc- hiểu văn bản.

1 Đọc văn

kiệt” “phong lưu”

7 Tại bị kẻ thù bắt, nhốt nhà ngục mà tác giả xem hào kiệt, phong lưu ?

8.Từ đó, tác giả có quan niệm sống ? Em hiểu quan niệm ? Nhận xét giọng thơ đây?

9.Thực ra, hoàn cảnh tác giả lúc ?

Bình : Chính tác giả đã kể rằng: Mình bị áp giải đi, nào xiềng tay, trói chặt” Vào ngục bị giam “chung chỗ với bọn tù xử tử” đâu đãi như khách ! Chỉ có điều bậc anh hùng không bao giờ chịu cúi đầu khuất phục hoàn cảnh, họ đứng cao hơn cùm kẹp, đày đọa của kẻ thù, cảm thấy mình hồn thành tự do, thanh thản tinh thần Đứng trước tình cảm mà Phan Bội Châu có giọng đùa vui Đây giọng điệu rất quen thuộc văn thơ truyền thống.

Câu thứ hai nét cười Nhịp thơ đổi từ 4/3 thành 3/4 Người anh

Chú thích , ( sgk / Tr 147 ).

Trình bày

Khẳng định tư tinh thần, ý chí người tù : vẫn không thay đổi , không giảm sút phẩm chất hào kiệt, lối sống phong lưu

Xác định, nhận xét Quan niệm: “Chạy mỏi chân … tù” -> Chủ động nghỉ chân nơi đó trên chặng đường bơn tẩu.

Xác định Rơi vào cảnh tù ngục.

Nghe

a Hai câu đề

- Khí phách ngang tàng , bất khuất; phong thái đường hoàng, tự tin, ung dung, thản

hùng quan niệm đời là những chạy trên đường xa Để đích thường khó chạy liền một hơi, mạch Cần phải nghỉ vài chặng Nhà tù những trạm nghỉ chân bất đắc dĩ đó Nhà tù nơi người tù yêu nước rèn luyện ý chí, suy nghĩ để rút ra những học, để được tự lại tiếp tục con đường đấu tranh độc lập của đất nước Bởi biến cái rủi thành may, biến nhà tù thành nơi nghỉ ngơi trong lâu, thành trường học cách mạng, trở thành quan niệm sống đấu tranh Phan Bội Châu nói riêng nhà cách mạng nói chung

10 Em hiểu “ khách khơng nhà” , “ người có tội” ?

11 Giọng thơ câu có khác so với câu đề

Diễn giải : Ơng tự xem là khách khơng nhà bốn biển Quả Từ 1905 1914, trải 10 năm bôn ba khắp bốn phương trời, Phan Bội Châu sống đời gian lao tranh đấu đầy

Trình bày

Nhận xét

Nghe

b Hai câu thực

- Cuộc đời bơn ba chiến đấu, đầy sóng gió, bất trắc

hiểm nguy, sóng gió, xa gia đình quê hương, đất nước. Bị bọn thực dân Pháp kết án tử hình vắng mặt từ năm 1912, Phan Bội Châu bị coi tội nhân bị truy lùng gắt gao

Ơng ln xem là người có tội với dân với nước năm bơn tẩu mưu tính trăm việc mà khơng nên việc Đó là nỗi đau lớn người anh hùng cứu nước

12 Em hiểu ý nghóa cặp câu 5, ?

Đây khí của người anh hùng, hào kiệt cho dù tình trạng bi kịch đến mức độ chí khí cũng khơng dời đổi, vẫn một lòng theo đuổi sự nghiệp cứu nước, cứu đời (Bủa …) ngạo nghễ cười … (cười tan cuộc oán thù).

13.Biện pháp nghệ thuật sử dụng ? Sử dụng biện pháp có

Trình bày

- Bủa tay : mở rộng vịng tay để ơm lấy

- Kinh tế : kinh bang tế , trị nước cứu đời Công việc của người quân tử, người anh hùng theo quan niệm của đạo Nho

- Phép đối chặt chẽ : bủa tay – mở miệng ; ôm chặt – cười tan; bồ kinh tế – cuộc ốn thù

Xác định

Lối nói khoa trương (nói q) -> gây ấn tượng mạnh

Nghe

c Hai caâu luận

- Khẩu khí bậc anh hùng lòng theo đuổi nghiệp cứu nước, cứu đời, ngạo nghễ cười trước thủ đoạn kẻ thù

tác dụng ?

Lối nói khoa trương thường dùng nhiều ở bút pháp lãng mạn, khiến con người khơng cịn con người thật, nhỏ bé, bình thường mà lớn lao, đến mức thần thánh.

14.Hai câu thơ cuối kết tinh tư tưởng toàn thơ Em cảm nhận điều từ câu thơ ?

15.Biện pháp nghệ thuật sử dụng ? Tác dụng ?

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tổng kết khái quát lại giá trị vừa phân tích (4’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh khái qt lại những nét nội dung và nghệ thuật thơ.

16.Nhận xét giọng điệu chung thơ Nghệ thuật sử dụng thơ ?

Trao đổi đôi bạn Khẳng định tư hiên ngang người có ý chí gang thép mà kẻ thù không thể bẻ gãy còn sống chiến đấu, còn tin tưởng vào nghiệp chính nghĩa -> khơng sợ thử thách gian nan nào.

Xác định

Điệp từ “cịn” -> lời nói trở nên dõng dạc, dứt khốt, tăng ý khẳng định.

Trình bày - Giọng điệu hào hùng. - Lối nói khoa trương, điệp ngữ.

- Phép đối chặt chẽ, giọng thơ hào sảng, đầy khí thế ngạo nghễ mà vui , dí dõm. - Vận dụng nhuần nhuyễn thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật

Trình bày

d Hai câu kết

- Khẳng định tư hiên ngang người có ý chí gang thép coi thường tù ngục, coi thường chết, niềm tin vào tương lai, vào nghiệp nghĩa

- Điệp từ làm cho ý thơ thêm đanh thép, nịch

- Lời thơ vang lên dõng dạc, dứt khoác

II Tổng kết

1 Nghệ thuật.

- Giọng điệu hào hùng có sức lơi mạnh mẽ

- Lối nói khoa trương, điệp ngữ gây ấn tượng nhấn mạnh

2 Noäi dung.

17.Bài thơ thể phong thái khí phách nhà chísĩ u nước Phan Bội Châu ?

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh thực hành đạt yêu cầu tập (5’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng đọc.

18.Lệnh học sinh đọc phần đọc thêm

Hoạt động : Hướng dẫn công việc nhà (2’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế, cách chuẩn bị nhà.

- Chuẩn bị phần học : “Đập đá Côn Lôn”

+ Đọc văn bản, xác định thể thơ, bố cục

+ Xác định phép đối, nghệ thuật, tư tưởng thơ

+ So sánh chỗ giống khác hai thơ “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” “ Đập đá Côn Lôn”

Đọc

Nghe

dung, đường hoàng phí khách kiên cường, bất khuất vượt lên hồn cảnh tù ngục khốc liệt nhà chí sĩ u nước Phan Bội Châu

IV Luyện tập.

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm

………



Ngày soạn:……… Ngày dạy:……….

Tuần 15 Tiết 58

I Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức:

- Cảm nhận vẻ đẹp người chiến sĩ yêu nước kỉ XX người mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù hoàn cảnh giữ phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất niềm tin khơng dời đổi vào nghiệp giải phóng dân tộc

2 Kóõ năng:

- Hiểu sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khí hào hùng tác giả

3 Thái độ :

- Có ý thức tơn trọng học tập gương sáng lòng yêu nước

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Nghiên cứu tài liệu, sgk, sgv, bồi dưỡng Ngữ văn 8, chân dung Phan Châu Trinh

2 Học sinh : Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên tiết trước

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Khởi động (2’)

* Mục tiêu :

- Tạo hứng thú, tâm thế tìm hiểu mới.

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Giới thiệu

Đập đá côn lôn

Năm 1908 Phan Châu Trinh bị khép tội xúi giục nhân dân loạn phong trào chống thuế Trung Kì nên bị bắt, kết án đày Côn Đảo (4-1908) Vài tháng sau, nhiều sĩ phu yêu nước khắp Trung Kì, Bắc Kì bị đày Ngày đầu tiên, Phan Châu Trinh ném mảnh giấy vào khám họ để an ủi, động viên : “Đây trường học thiên nhiên, mùi cay đắng làm trai kỉ XX này, không nếm cho biết” Bài thơ đời hồn cảnh

Nêu vài nét tác giả Phan Châu Trinh

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh khái quát nắm nét về tác giả , tác phẩm (7’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh nắm được những nét tác giả, tác phẩm.

1 Hãy khái quát vài nét tác giả

Nghe

Khái quát

I Giới thiệu

1 Tác giả.

- Phan Châu Trinh (1872 - 1926), quê tỉnh Quảng Nam

- Là người đề xướng dân chủ, đòi bãi bỏ chế độ quân chủ sớm Việt Nam

- Là người giỏi biện luận có tài văn chương

Phan Châu Trinh cũng như Phan Bội Châu nhà nho yêu nước, nhà cách mạng lớn nước ta đầu thế kỉ XX Nhưng chủ trương đường lối cứu nước cứu dân ông trước hết dựa vào nước Pháp để lật đổ quân chủ phong kiến Việt Nam, đem lại dân chủ cho đồng bào, từ đó xây dựng đất nước tự do, phát triển Còn Phan Bội Châu lại chủ trương Đông du, dựa vào Nhật Bản để đánh Pháp giành độc lập, tự nhiệm vụ quan trọng trước mắt Tuy chủ trương khác hai ông bạn thân, là đồng chí nhau, rất khâm phục tài chí khí

Sau vụ chống thuế ở Trung kì, 4/1908 Phan châu Trinh với nhiều nhân sĩ yêu nước khắp Bắc kì, Trung kì bị thực dân Pháp bắt, đày Côn Đảo ( Côn Lơn ) hịn đảo nhỏ ở miền Đơng nước ta, cách bờ biển Vũng Tàu 100 km, nơi thực dân Pháp chuyên dùng làm chỗ đày ải tù nhân yêu nước cách mạng Việt Nam

Nghe

Trình bày

bỏ, chun tâm vào việc cứu nước

2 Tác phẩm.

2.Bài thơ đời hoàn cảnh ? Bằng chữ ?

Cơng việc đập đá Cơn Lơn gian khổ hịn đá trơ trọi, nắng gió biển khơi, chế độ nhà tù khắc nghiệt, người đày buộc phải làm công việc lao động khổ sai hết sức cực nhọc cho đến khi kiệt sức khơng ít người gục ngã.

3.Bài thơ làm theo thể thơ ?

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh đọc , tìm hiểu phân tích giá trị tư tưởng nghệ thuật của bài thơ (22’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh rèn kĩ năng đọc; phân tích, cảm nhận được vẻ đẹp người chiến sĩ yêu nước kỉ XX người mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù ở hồn cảnh giữ được phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất và niềm tin không dời đổi vào sự nghiệp giải phóng dân tộc.

4.Hướng dẫn đọc : Đọc diễn cảm thể khí ngang tàng giọng điệu hào hùng tác giả, nhịp

Nghe

Xác định

Thất ngơn bát cú (Đường luật).

Nghe, đọc

lúc Phan Châu Trinh tù nhân khác bị bắt lao động khổ sai (đập đá)

- Bài thơ viết chữ Nôm

II Đọc - hiểu văn bản.

1 Đọc văn

4/3

Đọc mẫu, gọi học sinh đọc lại

5 Thế đứng người miêu tả ?

6 Theo em, đặt tiêu đề cho hai câu thơ ? Vì ?

7 Nêu câu ca dao, câu thơ nói ý làm trai mà em biết

Đó quan niệm nhân sinh truyền thống, lòng kiêu hãnh, ý chí tự khẳng định thân người đàn ông, người trai thời loạn, khát vọng hành động cao cả, phi thường. “Đã làm trai phải

Xác định

Đứng đất Cơn Lơn -> tư hiên ngang, sừng sững.

Trình bày

Thế đứng chàng trai giữa đất trời Cơn Lơn hoặc Bức tranh người đập đá Vì từ đầu thơ đã tạo nên khí, tạo dựng tư người giữa đất trời

Trình bày

- Làm trai cho đáng nên trai

Xuống Đông, Đông tĩnh, lên Đoài, Đoài tan

( Ca dao )

- Chí làm trai dặm nghìn da ngựa

Gieo Thái sơn nhẹ tựa hồng mao

( Chinh phụ ngâm ) - Làm trai đứng trời đất

Phải có danh với núi sơng

( Nguyễn Công Trứ )

- Đã sinh làm trai cũng phải khác đời

( Phan Bội Châu ) Nghe

khác đời” (Phan Bội Châu) “chí” làm trai Nam, Bắc, Đơng, Tây Cho phỉ sức vẫy vùng bốn bể (Nguyễn Công Trứ) Cịn người tù đứng đất Cơn Lơn, giữa biển rộng, non cao, đầu đội trời, chân đạp đất, tư hiên ngang, sừng sững, không cảm thấy mình nhỏ bé mà tự hào vị thế của Câu thơ tốt lên vẻ đẹp hùng tráng.

8 So với hai câu thơ đầu : “ Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác”, em có nhận xét hai câu thơ ?

9 Tóm lại, hai câu thơ đầu có ý nghĩa ?

10.Con người nói đến làm cơng việc ?

11.Cơng việc đập đá miêu tả nào? Miêu tả muốn nói lên điều ?

Người trai – người tù làm cho lỡ núi non cách xách búa đánh tan dăm bảy đóng tay đập bể mấy trăm Phá đá, đập đá thành to, nhỏ dần,

Nhận xét

Cách mở đầu giống với cách mở đầu Phan Bội Châu giọng điệu khí ngang tàng Nhưng khác ở chỗ , hai câu thơ Phan Châu Trinh khơng có ý vị đùa cợt, hài hước rõ nét mà nghiêng hướng hùng tráng

Trình bày Xác định

Đập đá -> cơng việc khổ sai.

Trình bày “Xách búa … trăm hòn”

Nghe

- Làm trai phải có chí lớn tung hoành bốn bể

b Hai câu thực

Công việc nặng nhọc, hành động cương quyết, mạnh mẽ, phi thường

nhỏ Nói cụ thể thì cũng cụ thể khiến chúng ta hình dung phần nào công việc khổ sai – công việc mà hàng ngày những người tù nhân Côn Đảo bị bắt buộc phải làm dưới quản chế, o ép, đốc thúc, đánh đập bọn cai tù

12 Lối đối – đối hành động, đối hình ảnh hai câu thơ có ý nghĩa ?

13.Ở đây, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?

11.Từ đó, em thấy vẻ đẹp người tù yêu nước bộc lộ ?

Bình : Bốn câu thơ khắc họa hình ảnh người tù cách mạng thật ấn tượng, trong tư ngạo nghễ, vươn cao ngang tầm vũ trụ, biến một công việc lao động cưỡng bức nặng nhọc, vất vả thành chinh phục thiên nhiên dũng mãnh người có sức mạnh thần kì dũng sĩ thần thoại Và vậy, những câu thơ dựng được tượng đài uy nghi về người anh hùng với khí phách hiên ngang, sừng sững đất trời Giọng thơ thể hiện khí ngang tàng, ngạo nghễ người

Trình bày

Tả tư thế, khí thế, tinh thần người đập đá -> Cái vượt lên hoàn cảnh, làm chủ hoàn cảnh của người tù

Xác định Lối nói khoa trương.

Trình bày

Nghe

dám coi thường thử thách gian nan.

14 “ Thaân sành sỏi” nghóa ?

15 “ Dạ sắc son” ? 16.Cơng việc đập đá người tù Côn Đảo công việc ?

17.Tìm phép đối sử dụng hai câu thơ

18.Tác giả muốn nói qua việc đối lập ?

Khẳng định chí lớn, cái tâm cao của người tù yêu nước lối đối, lối nói quen thuộc của loại thơ tỏ chí, tỏ lịng. Khơng có khó khăn nào, cơng việc gian khổ nặng nhọc làm chùn bước, làm đổi thay lung lay ý chí , tâm người tù đảo Càng khó khăn, bền chí, càng gian khổ sắt son một lịng.

19.Hai câu thơ cuối thể ý chí tác giả ?

20.Qua đó, em hiểu

Giải thích Chấp nhận gian khổ

Giải thích Khơng sờn lịng

Trình bày Một công việc gian khổ

Xác định

Tháng ngày – mưa nắng ; thân sành sỏi – sắt son ; bao quản – bền

Trình bày

Nghe

Trình bày

Trình bày

c Hai câu luận

Khơng chịu khuất phục trước hồn cảnh, coi thường thử thách, gian nan, ln giữ vững ý chí, niềm tin chiến đấu sắt son

d Hai câu kết

Khẳng định tư hiên ngang, ý chí gang thép, cịn sống cịn chiến đấu, cịn tin tưởng vào nghiệp nghĩa

điều phẩm chất người anh hùng ?

Giảng bình : Nhà thơ ví việc đập đá Cơn Lơn là một công việc lớn công việc Nữ Oa vá trời, việc bị tù đày, làm khổ sai một bước lỡ nhỏ đường cứu nước, cứu dân – như một việc cỏn con, bé xíu khơng đáng kể Đây ý chí hào hùng lạc quan tin tưởng Phan Châu Trinh trong hoàn cảnh tù đày vơ cùng khó khăn, gian khổ

Các câu thơ giúp ta cảm nhận hình tượng đẹp, một vị anh hình đứng giữa đất Cơn Lơn oai phong, lẫm liệt ln hướng tới lí tưởng cứu nước dù gặp bước gian nguy chí khí khơng dời đổi. Cách nghĩ ta bắt gặp trong nhiều thơ thời kì trung đại.

Về sau này, nhà thơ Sóng Hồng sáng tác bài thơ có đề tài tương tự.

“Đốt cho tiêu kiếp tù đày Cho bừng lửa hận biết tay anh hùng”

(Lấy củi) Giống cảnh ngộ của Phan Châu Trinh, nhà thơ Sóng Hồng bị giam ở nhà tù Sơn La phải lên rừng kiếm củi cho bọn lính ngục đốt lửa Từ một

việc lao động khổ sai như thế, người từ viết lên những vần thơ sáng ngời hào khí anh hùng, thật đáng kính.

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tổng kết khái quát lại vấn đề vùa phân tích (4’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh khái quát lại những nét nội dung và nghệ thuật thơ.

21.Em có nhận xét giọng điệu chung thơ; biện pháp nghệ thuật sử dụng ?

22.Qua thơ, em cảm nhận điều đáng quý người chiến sĩ cách mạng Phan Châu Trinh

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành đạt yêu cầu bài tập (8’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh phân biệt, so sánh rút nét chung riêng hai thơ : Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” “ Đập đá Côn Lôn”.

23.Hãy rút nét chung riêng hai thơ “ vào nhà ngục quảng Đông cảm tác” “ Đập đá Côn Lôn” nội dung tư tưởng hình thức nghệ

Trình bày

Trình bày

Thảo luận nhóm - Cả hai khí của bậc anh hùng, hào kiệt sa cơ, lỡ bước rơi vào tù ngục.

- Vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn thể ở: khí phách ngang tàng, lẫm liệt ý chí chiến đấu, niềm tin

III.Tổng kết

1 Nghệ thuật.

- Bút pháp lãng mạn giọng điệu hào hùng

- Khoa trương, đối lập độc đáo

2 Noäi dung.

Hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàng người anh hùng cứu nước dù gặp bước nguy nan khơng sờn lịng, đổi chí

IV Luyện tập.

a Neùt chung

thuật khơng dời đổi vào sự

nghiệp mình. thái ung dung, lạc quan, tin- Tư hào hùng phong tưởng người vượt lên hồn cảnh khó khăn, hiểm nguy chốn tù đày , giữ vững tinh thần phẩm chất mà sẵn sàng chấp nhận vượt lên hồn cảnh, chí thực hồi bão, lí tưởng cứu nước, cứu dân

- Loại thơ tỏ chí tỏ lịng thiên tả thực Giọng thơ hào sảng, lối nói khoa trương, ước lệ, vận dụng thành thạo, nhuần nhuyễn thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật, với phép đối hai cặp câu thực luận chặt, chỉnh

b Nét riêng

b1 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

- Từ việc hệ trọng xem việc bình thường, tự nhiên, nhỏ nhặt, khơng có đáng nói

- Giọng điệu vừa vui hóm hỉnh vừa hào hùng

b2 Đập đá Côn Lôn - Từ việc tầm thường, nặng nhọc ( đập đá) nâng lên thành hình ảnh, tư thế, tầm cao, tinh thần người trai thời loạn, người anh hùng cứu nước đất trời hùng vĩ

Hoạt động : Hướng dẫn công việc nhà (2’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế, cách chuẩn bị nhà.

Chuẩn bị phần học : “ Ôn luyện dấu câu”

+ Theo câu hỏi gợi dẫn sgk

+ Ôn tập kiến thức học

+ Xác định lỗi sai sửa

Nghe

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ………



Ngày soạn:……… Ngày dạy:……….

Tuần 15 Tiết 59

I Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức:

- Nắm kiến thức dấu câu cách hệ thống 2 Kĩõ năng:

- Rèn kĩ sử dụng, sửa lỗi dấu câu 3 Thái độ :

- Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu, tránh lỗi thường gặp dấu câu

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Nghiên cứu tài liệu, sgk, sgv, bảng phụ

2 Học sinh : Soạn theo hướng dẫn giáo viên, ôn lại dấu câu học từ lớp 6, 7,

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hoạt động : Khởi động (5’)

* Mục tiêu :

- Kiểm tra kiến thức, sự chuẩn bị học sinh.

- Tạo hứng thú, tâm thế

tìm hiểu mới.

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ.

2.1 Dấu hai chấm ví dụ sau dùng để làm ?

Mũi Cà Mau : miền đất tươi non

Mấy trăm đời lấn biển

Phà sa vạn dặm tới

Lắng lại; chân người bước đến

(Xuân Diệu – Mũi Cà Mau)

2.2 Nêu công dụng dấu ngoặc kép ? Đặt câu có sử

dụng dấu ngoặc kép 3 Giới thiệu

Từ lớp đến học nhiều dấu câu , tiết học hôm giúp củng cố , hệ thống hóa lại kiến thức dấu câu học

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tổng kết về dấu câu (10’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh nhắc lại những công dụng dấu câu học.

1 Ở lớp , , em học dấu câu ? Hãy nêu tác dụng dấu câu

Thực theo u cầu

Nghe

Trình bày

2.1 Đánh dấu phần giải thích

2.2 Ghi nhớ ( Sgk / Tr 142 )

I Tổng kết dấu câu

1 Dấu chấm : kết thúc câu trần thuật

2 Dấu chấm hỏi : kết thúc câu nghi vấn

- Dấu gạch nối không phải dấu câu , nó chỉ quy định về chính tả

- Về hình thức , dấu gạch nối viết ngắn dấu gạch ngang

thúc câu cầu khiến câu cảm thán

4 Dấu phẩy : dùng để phân cách thành phần phận câu

5 Dấu chấm lửng

- Biểu thị phận chưa liệt kê hết

- Biểu thị lời nói ngập ngừng, đứt quãng

- Làm giảm nhịp điệu câu văn, hài hước , dí dõm

6 Dấu chấm phẩy

- Đánh dấu ranh giới vế câu ghép

- Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê

7 Dấu gạch ngang

- Đánh dấu phận giải thích, thích câu

- Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật

- Biểu thị liệt kê Dấu gạch nối

Nối tiếng từ phiên âm

9 Dấu ngoặc đơn

Đánh dấu phần có chức thích

10 Dấu hai chấm

- Báo trước phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước

- Báo trước lời dẫn trực tiếp lời đối thoại

11 Dấu ngoặc kép

Ngoài tác dụng đã nêu, dấu câu được dùng để bày tỏ thái độ, tình cảm người viết

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh chữa lỗi thường gặp dấu câu. (10’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh xác định các lỗi dấu câu, chữa lại phù hợp.

2 Treo bảng phụ ví dụ ->

3 Gọi học sinh đọc ví dụ

4.Ví dụ thiếu dấu ngắt câu chỗ nào?

5.Nên dùng dấu để kết thúc câu chỗ ?

6.Gọi học sinh đọc ví dụ

7.Dùng dấu chấm sau từ hay sai ? Vì ?

8.Vậy chỗ nên

Quan saùt

Đọc Xác định Sửa chữa

Dùng dấu chấm để tách thành hai câu

Tác phẩm “ Lão Hạc” làm em vô xúc động. Trong xã hội cũ biết bao nhiêu người nông dân đã sống nghèo khổ, cực như lão Hạc

Đọc Xác định Sửa chữa

Thay dấu chấm dấu

- Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt, mỉa mai

- Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tạp chí

II.Các lỗi thường về dấu câu.

1 Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc (dấu chấm)

dùng dấu gì?

9.Gọi học sinh đọc ví dụ

10.Câu thiếu dấu để phân biệt ranh giới thành phần đồng chức ? Hãy đặt dấu vào chỗ thích hợp

11.Gọi học sinh đọc ví dụ

12.Đặt dấu chấm hỏi cuối câu thứ dấu chấm cuối câu thứ hai đoạn văn chưa ? Vì ? Ở vị trí nên dùng dấu ?

13.Vậy sử dụng dấu câu, ta cần tránh lỗi ?

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh thực hành đạt yêu cầu tập (18’)

* Mục tiêu :

Giúp học sinh nhận diện, phát chữa lỗi việc sử dụng dấu câu.

14 Gọi học sinh đọc tập xác định yêu cầu

- Yêu cầu học sinh chép đoạn văn vào

phẩy

Thời cịn trẻ, học trường này, ông học sinh xuất sắc

Đọc

Xác định

Dùng dấu phẩy để tách các bộ phận câu

Cam, quýt, bưởi, xoài là đặc sản vùng

Đọc Xác định

Sửa lại dấu câu như sau :

Quả thật, không biết nên giải vấn đề này như bắt đầu từ đâu Anh cho tơi một lời khuyên không? Đừng bỏ mặt lúc !

Trình bày

Đọc , xác định , thực theo yêu cầu

3.Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cần thiết (dấu phẩy)

4 Lẫn lộn công dụng dấu câu

5 Ghi nhớ ( Sgk / Tr 151 )

III.Luyện tập.

1 Điền dấu câu thích hợp vào chỗ có dấu ngoặc đơn.

- Goïi hoïc sinh điền, nhận xét

15.Gọi học sinh đọc tập 2, xác định thực theo yêu cầu

Nhận xét , sửa chữa

Chú ý: sau “xưa” “vì vậy” dùng dấu phẩy, nếu không cũng không bắt lỗi.

16 Cho học sinh thực tập bổ trợ : ( Sử dụng bảng phụ )

Hãy dùng dấu câu ( có kèm theo viết hoa ) thích hợp cho đoạn văn sau :

Ngồi cạnh chị chồng hi sinh cách lâu hai người ăn hỏi anh tập kết chị đợi chờ anh trở Nam gặp lại người yêu họ nên vợ nên chồng có đứa anh hi sinh nhà lần chúng khui cơng chúng bắt cha anh đánh đập ơng khơng nhận hết chị nhận chị nói vơ ghé qua có tí nói chuyện hát mà cha tơi nhắc miết cha tơi sợ chết chị bỏ gọi cha ông già không tráng kiện hai năm trước

Thực theo yêu cầu

Thực theo yêu cầu Nhận xét

Ngồi cạnh là một chị, chồng hi sinh cách lâu Hai người mới ăn hỏi anh tập kết Chị đợi chờ, anh trở về Nam gặp lại người yêu và họ nên vợ nên chồng , mới có đứa Anh hi sinh ngay nhà Lần đó chúng khui cơng , chúng bắt cha anh đánh đập, nhưng ông khơng nhận gì hết Chị nhận mình, chị nói : “ Chú vơ ghé qua có một tí nói chuyện, hát …… mà cha tơi nhắc miết, cha tôi sợ chết !” Chị bỏ gọi cha Ơng già khơng cịn tráng kiện như hơn hai năm trước.

(!), (!), (,), (,), (.), (,), (.), (,), (,), (,), (.), (,), (:), (-), (?), (?), (!)

2 Phát lỗi về dấu câu , thay vào dấu câu thích hợp.

a …… ?…… mẹ dặn anh …… chiều

Hoạt động : Hướng dẫn cơng việc nhà (2’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế, cách chuẩn bị nhà.

Ôn tập lại tất kiến thức phần Tiếng Việt học chuẩn bị kiểm tra

+ Ôn tập lí thuyết

+ Xem lại dạng tập thực hành

+ Tìm ví dụ minh họa cho nội dung lí thuyết , luyện viết đoạn văn

Nghe

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………



Ngày soạn:……… Ngày dạy:………

Tuần 15 Tiết 60

I Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức:

- Củng cố lại kiến thức học 2 Kĩõ năng:

- Rèn kĩ sử dụng Tiếng Việt, lựa chọn, so sánh, phân tích, diễn đạt 3 Thái độ :

- Có ý thức đắn học tập

II Chuẩn bị

1 Giáo viên : Soạn đề, photo đề, đáp án, thang điểm

2 Học sinh : Ôn tập tất kiến thức phần Tiếng Việt học, giấy kiểm tra

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hoạt động : Khởi động .(2’)

* Mục tiêu :

- Tạo hứng thú, tâm thế tinh thần kiểm tra.

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

3 Giới thiệu

Tiết học hôm ta vào kiểm tra, đánh giá kết phần rèn luyện Tiếng Việt

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tiến hành kiểm tra (42’)

* Muïc tieâu :

Giúp học sinh củng cố lại kiến thức học; rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt , lựa chọn , so sánh , phân tích , diễn đạt; Có ý thức đắn chấp hành kỉ luật kiểm tra.

1 Nêu mục đích, yêu cầu

2 Phát đề – phần trắc nghiệm

3 Thu làm phần trắc nghiệm

4 Phát đề – phần tự luận 5.Theo dõi, quan sát Thu làm phần tự luận

7 Nhận xét

Hoạt động : Hướng dẫn công việc nhà (1’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế, cách chuẩn bị nhà.

Chuẩn bị phần học : “ Thuyết minh thể loại văn học “

+ Đọc hai thơ “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” “ Đập đá Cơn Lơn”

+ Hác định số câu, số tiếng, luật bằng, trắc, cách

Nghe

Nghe Nhận đề

Nộp Nhận đề Nộp

Nghe

gieo vaàn

+ Hiểu khái niệm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

+ Đọc lại truyện ngắn “ Lão Hạc” , xác định nhân vật, việc

TIÊU CHÍ RA ĐỀ

NỘI DUNG CHỦ ĐỀ

NHẬN BIẾT THÔNG

HIỂU

VẬN DỤNG THẤP

VẬN DỤNG CAO

TN TL TN TL TN TL TN TL

Cấp độ khái quát

nghĩa từ ngữ Câu

Caâu

Trường từ vựng Câu Câu

Từ tượng thanh, từ tượng hình

Câu1

Trợ từ , thán từ Câu Câu

Từ ngữ địa phương, biệt

ngữ xã hội Câu

Tình thái từ Câu Câu

Nói Câu1

2

Câu

Nói giảm , nói tránh Câu

Câu ghép Câu Caâu

Dấu ngoặc đơn , dấu hai

chấm Câu10

Câu

Dấu ngoặc kép

Tổng số câu hỏi 6 6 3 1

Tổng số điểm 1,5 1,5 3,5 3,5

Tỉ lệ 15% 15% 35% 35%

Tự luận 70%

ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Môn : Ngữ văn – Lớp 8

Thời gian : 45 phút ( không kể thời gian giao đề )

Hướng dẫn : Phần trắc nghiệm thí sinh làm vịng 15 phút, sau giáo viên thu bài, học sinh làm tiếp phần tự luận

I Trắc nghiệm ( điểm ).

Trả lời câu hỏi sau cách chọn chữ đầu câu trả lời nhất, điền vào bảng đáp án phía

1 Khi từ ngữ coi có nghĩa hẹp ?

a Khi phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác

b Khi từ ngữ có cách phát âm giống với số từ ngữ khác

c Khi phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác

d Khi nghĩa từ ngữ trái ngược với nghĩa số từ ngữ khác Việc đặt tên xếp từ ngữ vào trường từ vựng sau hay sai?

(1) Tâm trạng người : buồn, vui, nghỉ ngơi, phấn khởi, sung sướng, rầu rĩ, tê tái,

(2) Bệnh mắt : quáng gà, cận thị, viễn thị, đau mắt đỏ, bụi mắt, …

(3) Các tư người : nằm, ngồi, chạy, nhảy, bay, bò, bơi, đứng, cúi ,… (4) Mùi vị : thơm, cay, đắng, chát, ngọt, chua, the thé, nồng, hắc, nồng, lợ, , …

a Sai b Đúng Thế từ ngữ địa phương ?

a Là từ ngữ sử dụng phổ biến toàn dân

b Là từ ngữ sử dụng địa phương định c Là từ ngữ sử dụng số dân tộc thiểu số phía Bắc

d Là từ ngữ sử dụng số dân tộc thiểu số phía Nam Trong câu sau đây, câu không sử dụng tình thái từ ?

a Những tên khổng lồ ?

b Tôi chẳng bảo ngài phải cẩn thận ? c Giúp với, lạy Chúa !

d Nếu vậy, chẳng biết trả lời

Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh về đất

Sông Mã gầm lên khúc độc hành ( Quang Dũng , Tây Tiến )

a Sự vất vả b Cái chết c Sự nguy hiểm d Sự xa xôi

6 Biện pháp sử dụng khổ thơ sau : Mùa hạ rồi, em

Con ve kêu nát thân gầy

Sông Hương vừa say Tỉnh lại gió may

( Hiền Phương )

a Nói q b Nói giảm nói tránh c Điệp ngữ d Hoán dụ

7.Trong câu sau, câu không phải câu ghép ? a Hắn chửi trời chửi đời

b Không nói gì, người ta lảng dần c Hắn uống đến say mềm người

d Rồi cúi xuống, tần mần gọt cạnh baøn lim

8 Trong từ in đậm câu sau, từ khôngphải là trợ từ ?

a Cảnh vật chung quanh thay đổi, chính lịng tơi có thay đổi lớn : hôm học

b Chính lúc tồn thân cậu run run theo nhịp bước rộn ràng lớp

c Những người nghèo nhiều tự thường d Xe ! Lại caû ông Toàn quyền !

9 Dấu ngoặc đơn ví dụ sau dùng để làm ?

Với gần năm chục năm lao động nghệ thuật bền bỉ, dẻo dai, Nguyên Hồng để lại cho đời gần chục tập truyện ngắn, tiểu thuyết có giá trị, có tiểu thuyết trường thiên “ Cửa biển” đồ sộ, gồm bốn tập ( Sóng gầm, 1961 ; Cơn bão đến, 1968 ; Thời kì đen tối, 1973 ; Khi đứa đời, 1976 ) tiểu thuyết lịch sử “ Núi rừng Yên Thế”

a Đánh dấu lời dẫn trực tiếp

b Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt c Đánh dấu phần bình luận cho phần đứng trước d Đánh dấu phần bổ sung cho phần đứng trước

a Phần giải thích b Phần thích c Phần thuyết minh

d Phần bổ sung thích

11 Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( … ) để hồn thành khái niệm sau : ……… từ mô âm tự nhiên, người

12 Nối nội dung cột A với nội dung thích hợp cột B để định nghĩa hoàn chỉnh

A B

(1) Thán từ (2) Tình thái từ (3) Nói

a biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục thiếu lịch

b từ kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ

c biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

d lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, … làm câu văn hấp dẫn thú vị

Caâu 10 11 12

Đáp án

II Tự luận ( điểm )

1 Chỉ từ tiểu trường từ vựng hoạt động người đoạn văn sau : ( điểm )

Rồi chị túm lấy cổ hắn, ấn giúi cửa Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu

( Tức nước vỡ bờ - Ngô Tất Tố ) Phân tích sơ đồ để biểu diễn mối quan hệ bao hàm sau : ( điểm )

chim

caù

động vật

3 Hãy đặt câu ghép với cặp quan hệ từ : ( 1,5 điểm ) a Bởi …… ……

b Giá ……… ………

c Chẳng ………… mà ………

4 Viết đoạn văn ( 7- câu ) có dùng trợ từ, thán từ, tình thái từ ( 3,5 điểm )

……… HẾT ………. ĐÁP ÁN

I Trắc nghiệm ( điểm )

Caâu 10 11 12

Đáp án

c a b d b a d c d a Từ tượng

thanh

(3) -c

II Tự luận ( điểm ) ( điểm )

Tiểu trường từ vựng hoạt động người : túm, ấn giúi, chạy, xô đẩy, ngã, thét

2 ( điểm )

Động vật > chim, cá, thú > tu hú, sáo, két ; cá rô, cá thu; voi, hươu, bò ( 1,5 điểm )

a Bởi trời mưa đường trơn b Giá Nam chăm học thi đỗ

Tu hú, sáo, két

c Chẳng Hạnh học giỏi mà khéo tay ( 3,5 điểm )

Đoạn văn viết yêu cầu, có sử dụng loại trợ từ, thán từ, tình thái từ

IV Nhận xét – Rút kinh nghiệm.

……… ………