Tài liệu VÍ DỤ XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU QUẢN LÍ GIÁO DỤC

1 1. Hiện trạng Số lượng và chất lượng các sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT ở tỉnh A chưa cao. 2 Chất lượng các sáng kiến kinh nghiệm chưa cao Chưa được CBQL quan tâm đúng mức Việc đánh giá chưa thống nhất, chưa khách quan Trình độ GV hạn chế Hiện trạng Chọn nguyên nhân GV chưa được bồi dưỡng GV chưa tự giác Sử dụng sơ đồ tư duy: Tìm và chọn nguyên nhân 3 2. Giải pháp thay thế • Bồi dưỡng GV THPT về quy trình nghiên cứu KHSPƯD. 4 3. Vấn đề nghiên cứu Tên đề tài: Nâng cao số lượng và chất lượng sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A thông qua việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD. Các vấn đề nghiên cứu: - Việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD có làm tăng số lượng sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A hay không? - Việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD có làm tăng chất lượng của các sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A hay không? 5 Giả thuyết nghiên cứu: - Có, việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD sẽ làm tăng số lượng sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A. - Có, việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD sẽ làm tăng chất lượng của các sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A. (Giả thuyết có định hướng) 6 Thiết kế nghiên cứu Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với nhóm duy nhất Sáng kiến, kinh nghiệm trước tác động TÁC ĐỘNG Sáng kiến, kinh nghiệm sau tác động O1 X O2 Kết quả sẽ được đo bằng việc so sánh chênh lệch giá trị trung bình của kết quả các sáng kiến, kinh nghiệm trước tác động và sau tác động. O2-O1>0  X (tác động) có ảnh hưởng? 7 Đo lường - Thu thập dữ liệu : các sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A trước và sau tác động - Sử dụng công cụ: + Tính % số sáng kiến kinh nghiệm/tổng số GV của tỉnh A. + Thang đánh giá đề tài NCKHSPƯD (Dự án Việt-Bỉ) để đánh giá chất lượng các sáng kiến kinh nghiệm. 8 Phân tích dữ liệu ∑ SKKN (Trước TĐ) • Tỉ lệ % SKKN (Trước TĐ) = -------------------------------- x 100 ∑ GV (Trước TĐ) ∑ SKKN (Sau TĐ) • Tỉ lệ % SKKN (Sau TĐ) = -------------------------------- x 100 ∑ GV (Sau TĐ) 9 Phân tích dữ liệu So sánh tỷ lệ % số sáng kiến kinh nghiệm sau tác động/tổng số GV của tỉnh A và % số sáng kiến kinh nghiệm trước tác động/tổng số GV của tỉnh A 10 Phân tích dữ liệu - Sử dụng phép kiểm chứng t-test phụ thuộc. Vì đề tài chỉ nghiên cứu trên một nhóm duy nhất. =t-test (array 1, array 2, tail, type) Array 1 là dãy điểm số 1, array 2 là dãy điểm số 2, = 1: Giả thuyết có định hướng = 1: T-test theo cặp/phụ thuộc . Sử dụng sơ đồ tư duy: Tìm và chọn nguyên nhân 3 2. Giải pháp thay thế • Bồi dưỡng GV THPT về quy trình nghiên cứu KHSPƯD. 4 3. Vấn đề nghiên cứu Tên đề. tài: Nâng cao số lượng và chất lượng sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A thông qua việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD. Các vấn đề nghiên cứu: