Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: GIÚP HỌC SINH TẬP THỂ DỤC THEO NHẠC

*** ĐỀ TÀI   GIÚP HỌC SINH TẬP THỂ DỤC THEO NHẠC ĐƠN VỊ : TẬP THỂ TỔ 5    I/ Lí do chọn đề tài: Từ lâu nay, các trường trong Thị xã La Gi nói chung và trường TH Tân An 2 nói riêng đều có tổ chức cho học sinh tập thể dục buổi sáng hoặc giữa giờ tùy theo tình hình thực tế của trường. Tuy nhiên, các bài thể dục của trường trước đây đều tập theo nhịp trống nên chưa tạo không khí sinh động, hào hứng cho buổi tập, mỗi lần nghe lệnh tập trung các em còn lề mề chậm chạp, khi thực hiện các động tác học sinh chỉ tập vì sự bắt buộc, các động tác làm chưa đều, chiếu lệ. Vì thế không rèn được tác phong nhanh nhẹn, tính kỷ luật, thói quen tự giác tập luyện TDTT, giữ gìn vệ sinh và nếp sống lành mạnh. Hơn nữa, khi quan sát học sinh tập văn nghệ, các em làm các động tác rất nhuần nhuyễn, phức tạp hơn nhiều so với các động tác thể dục,nhưng các em vẫn tập đều và rất hào hứng. Hiện nay cơ sở vật chất đã đầy đủ về âm thanh và tập thể dục theo nhạc tạo cho học sinh hứng thú có niềm vui khi vận động. Giáo dục năng lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm năng nghệ thuật làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú,góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh. Vì những lí do trên, tổ 5 trường tiểu học Tân An 2 đã chọn đề tài: Giúp học sinh tập thể dục theo nhạc . II/ Thực trạng và giải pháp: a/ Thực trạng: 1/ Trường tiểu học Tân An 2 có 27 lớp, nhưng do điều kiện CSVC manh mún và sân trường thiếu tập trung nên các buổi thể dục sáng toàn trường phải trải ra 3 vị trí cách biệt. Vì thế, sự bao quát của các giáo viên còn hạn chế. 2/ Đầu năm học khi tập theo nhịp trống âm thanh thiếu rõ rang, các khu vực xa nghe không rõ, thời gian ổn định để bắt đầu tập các động tác đầu tiên rất bất thường. Các em ra trước phải chờ em ra sau vì chưa có hiệu lệnh dứt khoát về thời gian ổn định - Các em thường tập sai động tác, nhất là các lớp nhỏ, các em chỉ nhìn theo các anh chị rồi tập theo nên các nhịp đầu động tác thường không có. - Các em lớp lớn thường tập theo quán tính vì không rõ âm thanh - Các em ít thuộc thứ tự các động tác, còn lẫn lộn giữa động tác này với động tác kia. 1 Chung lại, các em thiếu hào hứng, thích thú khi tập thể dục. Và thời gian thiếu dứt khoát cũng gây nhiều khó khăn cho giáo viên và người làm công tác quản lí. b/ Giải pháp: Nhằm khắc phục những tồn tại trên, trong những năm qua, tập thể giáo viên khối 5 được sự quan tâm của Ban giám hiệu đã tổ chức cho học sinh khối 5 và cả học sinh toàn trường tập bài thể dục theo nhạc. Vì qua quá trình tập cho học sinh, Tập thể khối 5 đã rút ra được những kinh nghiệm sau để bài thể dục thành công. I / Chọn nhạc : 1/ Vấn đề quan trọng đầu tiên là từ khâu chọn nhạc : Lời bài hát phải phù hợp với lứa tuổi học sinh và tiết tấu phải mạnh mẽ, dứt khoát, các nhịp của động tác phải rơi vào phách mạnh và hơn nữa bài hát phải có độ dài cho ít nhất 4 động tác ( 4 x 8 lần 2 nhịp = 64 phách mạnh). Thông thường, các bài hát quen thuộc chỉ có 32 phách mạnh, tập đủ cho 2 động tác ( Bài ca đi học, Lớp chúng ta đoàn kết, ), vì thế phải lặp lại bài hát ít nhất là 4 lần nếu 8 động tác và 5 lần nếu 10 động tác; hơn nữa lặp lại nhiều lần như thế sẽ gây sự buồn tẻ cho học sinh. 2/ Giải quyết vấn đề nhạc dạo: a/ Với bài thể dục có 8 động tác: Khi có nhạc dạo vang lên, học sinh sẽ gióng hàng ngay bằng cách quay trái  phải  phải  trái để trở lại vị trí ban đầu, mỗi lần quay là kết thúc 1 câu trong đoạn nhạc. b/ Với bài có 9 động tác: Khi có nhạc dạo, Học sinh làm động tác khởi động bằng cách vỗ tay và giậm chân theo nhịp. Khi vào phách mạnh đầu tiên của bài hát học sinh sẽ gióng hàng quay trái  phải  phải  trái để trở lại vị trí ban đầu, mỗi lần quay là kết thúc 1 câu trong đoạn nhạc. Như vậy với bài có 8 động tác ta chọn bài hát có 64 phách mạnh để ta làm động tác thể dục theo 2 lời của bài hát là vừa đủ để kết thúc. Còn với 9 động tác thì ta chọn bài có 80 phách mạnh, lấy nhạc dạo khởi động, 16 phách mạnh đầu tiên để gióng hàng. 3/ Giải quyết vấn đề giữa lời 1 và lời 2 của bài hát có nhạc dạo . Hầu hết các đoạn nhạc dạo có sẵn ở băng đĩa ít khi trùng 16 phách mạnh, ở trường hợp này có 2 cách giải quyết: a/ Lấy nhạc dạo giữa 2 lời làm động tác khởi động, kết hợp gióng hàng. HS có thể vổ tay,dậm chân và điều chỉnh hàng ngang,dọc của đội hình. b/ Khi thâu vào đĩa ta bỏ hẳn đoạn dạo này để HS vào ngay động tác tiếp theo,tuy nhiên cách này nhạc không hay lắm mang tính áp đặt 4/ Giải quyết vấn đề ổn định hàng ngũ và vào lớp của HS . Thường xuyên ta sẽ chọn 2 lời để tập bài thể dục cho 8 hoặc 9 động tác .Như vậy, nên chọn thêm 1 lời để HS ổn định hàng ngũ và 1 lời để HS vào lớp . - Khi nghe nhạc HS sẽ xếp hàng ,bắt đầu lời 2 là tập thể dục ,lời 4 là HS vào lớp. Kết thúc lời 4 là học sinh đã vào hẳn trong lớp. Bài hát khối 5 đã tập cho học sinh : 2 II/ Hướng dẫn tập theo nhạc: * Tập cho học sinh lớp 5 Tiến hành theo các bước: 1/ Tập cho học sinh thuộc các động tác theo nhịp đếm 2/ Cho học sinh nghe bài hát có thể cho học sinh tập thuộc lời bài hát đó theo băng đĩa. 3/ Chú thích những tiếng hoặc phách mạnh mà học sinh sẽ bắt đầu động tác đầu tiên và những tiếng hoặc phách mạnh mà học sinh sẽ thực hiện. các nhịp của một động tác. 4/ Giáo viên làm mẫu thực hiện các động tác theo nhịp của bài hát 5/ Tập các động tác theo lời “đọc” của bài hát. Đây là bước rất cơ bản, học sinh sẽ nắm được khi nào thì thực hiện động tác. Ngoài ra, giáo viên có thể cho học sinh vừa “đọc” bài hát vừa làm theo khẩu lệnh của giáo viên. 6/ Tập động tác theo nhạc với tốc dộ chậm, rồi nhanh dần theo đúng giai diệu tiết tấu. • Chú ý: Khi nào thành thạo bước trước rồi mới chuyển sang bước sau. III/ Thi đua các lớp trong khối : Đây là hình thức thi đua nhằm tạo điều kiện cho học sinh phấn đấu khẳng định mình cũng như vị thế lớp mình với các lớp khác nhưng để qua đó học sinh có ý thức hơn, tập đúng hơn và đều hơn. IV/ Nhân điển hình: Sau khi học sinh của khối 5 đã tập thành thạo bài thể dục theo nhạc,thì giáo cho từng lớp 5 đứng trước các khối lớp khác mỗi khi tập thể dục, các khối lớp khác làm theo. Với học sinh bước đầu ta cũng cho tập bài hát với tốc độ chậm ,sau nhanh dần. Có thể thay đổi bài hát để tạo không khí mới lạ, hấp dẫn gây sức tập trung hơn và chú ý hơn cho học sinh. • Kết quả : - Từ khi tập thể dục theo nhạc, đa số học sinh có ý thức hơn về các động tác, luôn tập đúng theo nhạc và đúng động tác, tạo một khung cảnh Sư phạm đẹp khi tập thể dục, học sinh rất thích thú khi tập thể dục - Tất cả học sinh biết rõ thời gian từ khi có hiệu lệnh đến khi nào thì bắt đầu động tác thể dục đầu tiên nên rất khẩn trương không còn tình trạng phải chờ đợi lâu. - Học sinh tập các động tác thể dục đều và đẹp, có chất lượng hơn. • Khả năng áp dụng : Đây là một hoạt động tích cực, mang tính giáo dục và tập thể cao,từ nay về sau ,mong nhà trường duy trì cho các năm học kế tiếp. Tân An, ngày 15 tháng 4 năm 2007 Tập thể tổ Nguyễn Thị Kim Thủy Nguyễn Thị Huỳnh Trâm 3 Lê Thị Hồng Phương Hoàng Xuân Sơn Nguyễn Thụy Dung Hạnh Trương Thị Đoan Trang 4 . tổ chức cho học sinh khối 5 và cả học sinh toàn trường tập bài thể dục theo nhạc. Vì qua quá trình tập cho học sinh, Tập thể khối 5 đã rút ra được những kinh nghiệm sau để bài thể dục thành. nhạc: * Tập cho học sinh lớp 5 Tiến hành theo các bước: 1/ Tập cho học sinh thuộc các động tác theo nhịp đếm 2/ Cho học sinh nghe bài hát có thể cho học sinh tập thuộc lời bài hát đó theo băng. ĐỀ TÀI   GIÚP HỌC SINH TẬP THỂ DỤC THEO NHẠC ĐƠN VỊ : TẬP THỂ TỔ 5    I/ Lí do chọn đề tài: Từ lâu nay, các trường trong Thị xã La Gi nói chung và trường TH Tân An 2 nói riêng đều