Ke hoach bo mon Ngu van 8

Tuy kh«ng xuÊt hiÖn nhiÒu trong lÜnh vùc v¨n ch¬ng nhng l¹i hÕt søc th«ng dông trong mäi lÜnh vùc cña ®êi sèng.[r]

(1)

Môn Ngữ văn Lớp có vị trí đặc biệt việc thực mục tiêu GD THCS , góp phần hình thành nhân cách học sinh: biết yêu thơng cha mẹ, ông bà, tổ tiên, anh chị em, thầy cơ, bạn bè; có lòng yêu nớc, tự hào dân tộc, yêu chủ nghĩa xã hội; biết hớng tới t tởng tình cảm cao đẹp nh lịng nhân ái, tinh thần tơn trọng lẽ phải, công bằng, căm ghét xấu, ác; Có ý thức chủ động sáng tạo sống, khát khao vơn tới giá trị chân, thiện, mỹ

Cấu trúc chơng trình hồn tồn so với chơng trình chỉnh lý trớc đây, đợc xây dựng theo tinh thần tích hợp ba phân mơn gắn bó với nhau, dựa vào làm sáng tỏ cho sách

Chơng trình Ngữ văn Lớp 8- lớp đầu vịng II- hầu hết nội dung đợc đề cập mức độ phạm vi khác vịng I Tuy nhiên khơng phải lặp lại giản đơn mà tiếp nối phát triển lôgic

Trên sơ sở tiếp nối vòng I, lớp 8, học sinh đợc học kiểu văn văn thuyết minh Kiểu văn lần đầu đợc dạy nhà trờng Việt Nam Tuy không xuất nhiều lĩnh vực văn chơng nhng lại thông dụng lĩnh vực đời sống Vì thế, đợc dùng nhiều văn khoa học nhật dụng Song kiến thức môn Ngữ văn Lớp cung cấp chất liệu vốn ngôn ngữ để em làm kiểu văn khơng khó

B Các tiêu

* Môn ngữ văn lớp - SÜ sè: 32 h/s

+Trong đó: - Giỏi: % - Khá: % - Trung bình: % - Yếu: % * Biện pháp chung:

- Soạn giảng theo phơng pháp mới, tích cực học tập, bồi dỡng nâng cao nghiệp vụ - Lập kế hoạch bồi dỡng HS khá, giỏi phụ đạo cho HS yu kộm

- Nắm bắt chơng trình kÞp thêi

- Trao đổi với tổ chun mơn dạy kh - Thờng xuyên kiểm tra ý thức học tập em HS

- Hớng dẫn HS có phơng pháp học môn Ngữ văn lớp, nhà - Dự giờ, rút kinh nghiệm chuyên môn

(2)

Môn ngữ văn T.H.C.S nhằm giúp học sinh: Có kiến thức phổ thơng, bản, đại Văn học & Tiếng việt, bao gồm: Kiến thức tác phẩm đọan trích tiêu biểu cho số loại VHVN số tác phẩm, đoạn trích VHNN; kiến thức sơ giản lịch sử văn học số khái niệm LLVH thông dụng; kiến thức đơn vị tiêu biểu Tiếng việt; Kiến thức loại văn …

Hình thành phát triển lực ngữ văn , bao gồm: lực sử dụng Tiếng việt thể kỹ (đọc, viết, nghe, nói); lực tiếp nhận văn học, cảm thụ thẩm mỹ, lực tự học lực thực hành ứng dụng

Có tình u Tiếng việt, Văn học, Văn hóa, tình u gia đình, thiên nhiên, đất nớc.; Lịng tự hào dân tộc, ý chí tự lập; tự cờng, lý tởng XHCN, tinh thần dân chủ, nhân văn; ý thức trách nhiệm công dân, tinh thần hữu nghị hợp tác quốc tế; ý thức tôn trọng, phát huy giá trị văn hóa dân tộc nhân loại

a Đọc - hiểu văn bản

-HS nắm đợc nội dung cụ thể vẻ đẹp tác phẩm tự sự: cốt truyện nhân vật, ngơn ngữ kể chuyện, hình tợng nhân vật điển hình; Nội dung cụ thể vẻ đẹp tác phẩm trữ tình (vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ cộng sản), vẻ đẹp ngôn ngữ thơ ca, vai trò, tác dụng biện pháp tu từ tác phẩm trữ tình Đặc biệt cách tân nội dung nghệ thuật số thơ

- Đánh giá khả HS việc nắm đợc nội dung đặc điểm số văn nghị luận, từ văn thời trung đại đến văn đại HS nắm đợc đặc điểm hình thức nh: bố cục, câu văn biền ngẫu giúp cho việc lập luận chặt chẽ sáng tỏ việc lăm văn

b TiÕng ViÖt

a VÒ lý thuyÕt

- Từ ngữ: cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trờng từ vựng, từ tợng hình, tợng thanh, từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội, trợ từ, thán từ, tình thái từ

- C¸c phÐp tu từ: Nói quá, nói giảm, nói tránh

- Câu: Câu ghép, hệ thống dấu câu, câu nghi vấn, câu trần thuật, phủ định - Hành động nói, vai hội thoại, mục đích việc lựa chọn trật tự từ

b Thực hành: HS có khả vận dụng tất kiến thức, kỹ viết đọc hiểu văn chung, học phần văn nh giao tiếp hàng ngày

c TËp làm văn

- HS nm c cỏc đặc điểm văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm biết thực hành viết loại

(3)

- Biết cách làm văn tờng trình biết cách nhận lỗi sửa chữa lỗi thờng gặp văn

II Kế hoạch thực hiệN:

- Cấu trúc chơng trình: 140 tiết/ năm; tiết/ năm

- HKI : 18 tuần x = 72 tiÕt ; HKII : 17 tuÇn = 68 tiÕt

T

h

¸

n

g

TiÕt PP

CT Tên bài Mục têu cần đạt

Dự kiện phơng tiện, đồ dùng cách thức tổ chức

hoạt động

8

1,

Tôi học

(Thanh TÞnh)

- HS cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng nhân vật “Tơi” buổi tựu trờng qua ngịi bút văn xi giàu chất trữ tình Thanh Tịnh, giáo dục thái độ tình cảm biết ơn cha mẹ, thầy cơ, biết u trờng, u lớp

- S¸ch GK, sách GV

- ảnh chân dung Thanh Tịnh

- Thảo luận lớp thảo luận nhóm (phần tỉng kÕt lun tËp)

8

Cấp độ khái quát của nghĩa

tõ ng÷

- HS hiểu rõ cấp độ kết nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ kết nghĩa từ ngữ

- RÌn lun t viƯc nhận thức mối quan hệ chung riêng

- Sách GK, Sách GV - Bảng phụ

- Thảo luận lớp thảo luận tổ, nhóm

- Làm tập nhận diện, tái hiện, sáng tạo

8

4

Tính thống nhÊt cña

chủ đề văn bản

- HS nắm đợc chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn

- Luyện HS biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề, biết xác định trì đối tợng trình bày, lựa chọn xếp phần cho văn tập trung, nêu bật ý kiến, cảm xúc

- S¸ch GK, s¸ch GV

- truyện ngắn Tôi học văn mẫu

- B¶ng phơ

- Tỉ chøc th¶o ln lớp (phần tìm hiểu kiến thức), thảo luận nhóm phần lun tËp

8

5, Trong

lßng mẹ

Trích Những ngày thơ

ấu -Nguyên

- HS hiểu đợc tình cảnh đáng thơng nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt bé mẹ Bớc đầu hiểu đợc văn hồi ký đặc sắc thể loại văn qua ngịi bút Ngun Hồng thấm đợm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu

- S¸ch GV, sách GK

- ảnh chân dung Nguyên Hồng

- Tác phẩm Những ngày thơ ấu

(4)

CT hoạt động Hồng” sức truyền cảm

- Giáo dụng lòng kính yêu cha mẹ

7 Trêng tõ

vùng

- HS hiểu đợc trờng từ vựng, biết xác lập trờng từ vựng đơn giản

- Bớc đầu hiểu mối liên quan trờng từ vựng với tợng ngôn ngữ nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, nhân hóa

- Gi¸o dơc ý thøc tÝch lịy vµ sư dơng trêng tõ vùng nãi vµ viÕt

- Sách GK, sách GV - Bảng phụ

- Tổ chức thảo luận lớp phần tìm hiểu kiến thức thảo luận nhóm phần luyện tập

8

Bố cục của văn

bản

- HS nắm đợc bố cục văn bản, cách xếp nội dung phần thân

- Luyện kỹ xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tợng nhận thức ngời c

- Các tài liệu cần thiết - Tổ chức thảo luận nhóm thảo luận lớp

8

Tøc níc vì bê

(Trích Tắt đèn của Ngô Tất

Tè)

- HS thấy đợc mặt tàn ác, bất nhân chế độ xã hội đơng thời tình cảnh đau thơng ngời nơng dân khổ xã hội Cảm nhận đợc quy luật: Có áp có đấu tranh; Thấy đợc vẻ đẹp có tâm hồn sức sống tiềm tàng ngời phụ nữ nông dân qua nghệ thuật viết truyện đặc sắc nhà văn Ngô Tất Tố

- Sách GK, Sách GV - Tác phẩm “Tắt đèn” - ảnh chân dung Ngô Tất Tố

- Tổ chức thảo luận lớp (tìm hiểu văn bản)

Và thảo luận nhóm phần luyện tập

9 10

Xây dựng đoạn văn trong văn

bản

- HS hiểu đợc khái niệm đoạn văn, từ ngữ, chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết đợc đoạn văn mạch lạc, làm sáng tỏ đợc nội dung

- S¸ch GK, S¸ch GV - C¸c đoạn văn mẫu

- Tổ chức thảo luận lớp thảo luận nhóm, viết tập sáng tạo

9

11, 12

ViÕt bµi Tập làm

văn Số 1 (văn

tự sự)

- HS ôn lại cách viết văn tự sự, có kỹ miêu tả văn tự sự, kể việc, kể tả cảm xúc tâm hồn - Luyện kỹ viết văn tự

- Giáo dục ý thức làm ý thức học làm văn

- Sách GK, Sách GV - Đề

- Tổ chức viết cá nhân

(5)

CT hot ng

9

14 (Nam

Cao)

cách cao quý nhân vật Lão Hạc, hiểu thêm số phận đáng thơng vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng ngời nông dân trớc CM T8

- Thấy đợc lòng nhân đạo Nam Cao: Thơng cảm, trân trọng ngời nông dân nghèo khổ qua nghệ thuật viết truyện tác giả

- Giáo dục lòng yêu ngời lao động tin yêu chế độ xã hội

- S¸ch GK, S¸ch GV

- Tác phẩm LÃo Hạc, Sống mòn, Chí phèo - Chân dung Nam Cao - Tổ chức thảo luận lớp (phần tìm hiểu văn bản) thảo luận nhóm (phần luyện tập)

15

Từ tợng hình, tõ t-ỵng thanh

- HS hiểu đợc từ tợng hình, từ t-ợng

- Luyện kỹ sử dụng từ tợng hình, từ t-ợng để tăng thêm tính hình tt-ợng, tính biểu cảm giao tiếp

- S¸ch GK, S¸ch GV - PhiÕu häc tËp

- Tổ chức thảo luận, trao đổi tìm hiểu kiến thức thảo luận nhóm phần luyện tập

9

16

Liªn kÕt các đoạn văn trong

văn bản

- HS hiểu cách sử dụng phơng tiện liên kết đoạn khiến chúng liền ý, liền mạch - Viết đợc đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ

- Các đoạn văn mẫu

- Tổ chức tìm hiểu kiÕn thøc qua viƯc th¶o ln nhãm, tỉ

9

17

Từ ngữ địa phơng

vµ biƯt ng÷ x· héi

- HS hiểu rõ từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội

- Biết sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội lúc, chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội, gây khó khăn việc giao tiếp

- Các tài liệu địa phơng Thảo luận lớp thảo luận nhóm

- Su tầm từ ngữ địa phơng

9

18

Tóm tắt văn tự

sù

- HS nắm đợc mục đích cách thức tóm tắt văn tự

- Luyện kỹ tóm tắt văn tự

- Sách GK, Sách GV - Thảo luận nhóm - HĐ cá nhân

(6)

CT hot ng

9 tóm tắt

văn bản tự sự

- Giáo dục ý thức học tác phẩm văn học - B¶ng phơ

- Tổ chức hoạt động nhóm

9

20

Trả bài Tập làm

văn số1

- Giúp HS thấy rõ u khuyết điểm việc viết văn tự

- Luyện kỹ viết văn

- Giỏo dc thỏi độ, ý thức làm văn

- Bµi lµm cđa HS - B¶ng phơ

- Gv nhận xét, sửa lôĩ - HS tự sửa lỗi viết - Gv đọc baì điểm cao

9

21; 22

Cô bé bán diêm

(trích) An đéc

-xen

- HS kh¸m ph¸ nghƯ tht kĨ chuyện hấp dẫn, có đan xen thực mộng tởng với tình tiết diến biến hợp lý truyện

- Luyện kỹ tìm hiểu, phân tích chi tiết truyện

- Giỏo dục thái độ biết yêu thơng cảm thông với ngời bất hạnh

- Truyện ngắn An đéc xen

- Cỏc tài liệu cần thiết - Tổ chức hoạt động thảo luận lớp (tìm hiểu văn bản), thảo luận nhóm (phần luyn tp)

9 23

Trợ từ, thán từ

- HS hiểu trợ từ, thán từ

- Luyện kỹ dùng trợ từ, thán từ trờng hợp giao tiếp cụ thể

- Sách GK, Sách GV - Bảng phô

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp, tho lun nhúm

9

24

Miêu tả và biểu cảm trong văn

tự sự

- HS nhận biết đợc kết hợp tác động qua lại yếu tố kể, tả biểu lộ tình cảm ngời viết văn tự - Nắm đợc cách thức vận dụng yếu tố văn tự

- Các văn mẫu

- T chc hat ng trao đổi, thảo luận lớp thảo luận nhóm

9 &

10 25, 26

Đánh nhau với cối xaygió

(Trích Đôn ki hô

-tª)

- HS thấy rõ tài nghệ Xéc - van - téc việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ: Đôn - ki - hô - tê Xan - chô - pan - xa t-ơng phản mặt; đánh giá đợc mặt tốt, mặt xấu nhân vật

- Giáo dục thái độ rút học cho thân

- Sách GK, Sách GV - Bảng phụ (luyện tập) - Phãng to tranh SGK

(7)

CT hot ng

27 Tình thái

từ

- Giúp HS hiểu đợc tình thái từ - Có kỹ sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp

- S¸ch GK, Sách GV - Bảng phụ

- Các tài liệu cần thiết - Tổ chức thảo luận

28

Luyện tập viết đọan

tù sù kÕt hỵp víi miêu tả

biểu cảm

- Giúp HS thông qua thực hành, biết cách vận dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm viết đoặn văn tự

- Tổ chức thảo luận nhóm - Tuyên dơng viết hay

10 29,

30

ChiÕc l¸ cuèi cïng

(trÝch) O Hen

-ri

- Trên sở trang trích phần cuối tác phẩm “Chiếc cuối cùng” giúp HS khám phá nét nghệ thuật truyện ngắn nhà văn Mỹ O - Hen - Ry; rung động trớc hay lòng cảm thông tác giả nỗi bất hạnh ngi nghốo

- Giáo dục lòng nhân ái, yêu thơng ng-ời

- Sách GK, Sách GV

- Truyện ngắn Chiếc cuối

- Tranh SGK phãng to

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp để tìm hiểu văn thảo luận nhóm phần luyện tập

31

Chơng trình a

phơng (Phần tiếng

Việt) :Từ ngữ Thanh

Hãa

- HS hiểu đợc việc dùng từ ngữ thống nớc, ngời Thanh Hố cịn hệ thống từ ngữ địa phơng phong phú , đa dạng: từ ngữ quan hệ ruột thịt, dùng để xng hô, dùng gọi tên vật, tợng, hoạt ng

- Có tình cảm quê hơng sáng

- Biết dùng từ ngữ Thanh Hóa phù hợp hoàn cảnh giao tiếp

- Các tài liệu NV Thanh Hóa

- Tổ chức thảo luận lớp (đọc tìm hiểu) thảo luận nhóm (luyện tập)

32

LËp dµn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm

- HS nhn din c b cục phần mở bài, thân bài, kết luận văn tự kết hợp với miêu tả v bỏo cỏo

- Luyện kỹ biết cách tìm, lựa chọn xếp ý văn

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp; thảo luận nhóm để tìm hiểu kiến thức làm tập thực hành

33, 34

Hai c©y phong

- HS phát văn có mạch kể, nhiều phân biệt lồng vào dựa

(8)

CT hot ng (Trớch

Ng-ời thầy đầu tiªn)

các đại từ nhân xng ngời kể chuyện: để hớng HS tới tìm hiểu ngịi bút đậm chất hội họa tác giả gây xúc động

- Giáo dục thái độ yêu quê hơng đất nớc

phong”

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp để tìm hiểu văn thảo luận nhóm (tổng kết luyện tập)

10

35, 36

Viết Tập làm văn số Tự kết hợp miêu tả, biểu

cảm

- Giỳp HS có kỹ vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm

- Luyện kỹ diễn đạt trình bày, viết câu…

- T chức hoạt động cá nhân (viết bài)

37 Nãi qu¸

- HS hiểu đợc nói tác dụng biện pháp tu từ văn chơng nh sống

- Luyện kỹ sử dụng nói để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm phù hợp với hồn cảnh giao tiếp

- S¸ch GK, S¸ch GV - B¶ng phơ

- Tỉ chøc th¶o ln líp, thảo luận nhóm luyên tâp

38

Ôn tËp truyÖn ký ViÖt Nam

- Giúp HS củng cố, hệ thống hóa kiến thức phần truyện ký đại Việt Nam học - Rèn kỹ tổng hợp hệ thống hóa kiến thức

- Giáo dục thái độ, tình cảm u q, kính trọng ngời nơng dân nghèo khổ, tình u th-ơng kính trọng cha mẹ

- LËp bảng ôn tập bảng phụ

- T chc họat động thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ôn tập sách giáo khoa

10 39

Thông tin trái đất năm 2000

- HS thấy đợc tác hại, mặt trái việc sử dụng bao bì ni lơng, tự hạn chế sử dụng bao bì ni lơng vận động ngời thực

- Thấy đợc tính thuyết phục thuyt minh

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng

- Các tài liệu thiên nhiên môi trờng

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp để tìm hiểu văn bản, thảo luận nhóm (tổng hợp luyện tập)

10

40 Nãi gi¶m,

nãi tr¸nh

- HS hiểu đợc nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh ngôn ngữ đời sống, văn học

- Cã ý thøc vËn dơng biƯn ph¸p nãi tr¸nh,

(9)

CT hoạt động

nãi gi¶m g/tiêp cần t thảo luận nhóm lµm bµi tËp thùc hµnh

41 KiĨm tra

văn học

- Kim tra v ỏnh giỏ nhn thức HS sau ôn tập truyện ký Việt Nam đại - Rèn kỹ khái quát tổng hợp, phân tích, so sánh, lựa chọn kiến thức viết sáng tạo

- Sách GK, Sách GV - Đề bài, phiếu kiểm tra - Tổ chức họat động làm việc cá nhân viết kiểm tra

42

Luyện nói Kể chuyện theo kể kết hợp miêu tả biểu cảm

- Giỳp HS bit trình bày miệng trớc tập thể cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động câu chuyện có kết hp vi miờu t v biu cm

- Ôn tập kể

- Thảo luận

- Hot động cá nhân nói trớc lớp

11 43 C©u ghÐp

- HS nắm đợc đặc điểm câu ghép; nắm đợc hai cách nối vế câu ghép - Luyện kỹ viết câu ngữ phỏp

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp, tìm hiểu kiến thức thảo luận nhóm để luyện tập

44

Tìm hiểu chung văn

thuyÕt minh

- Giúp HS hiểu đợc vai trò, vị trí đặc điểm vủa văn thuyết minh i sng ngi

- Luyện kỹ viết văn thuyết minh

- Sỏch GK, Sỏch GV - Các tài liệu cần thiết - Tổ chức hoạt ng tho lun nhúm

45 Ôn dịch

thuèc l¸

- HS xác định đợc tâm phòng chống thuốc sở nhận thức đợc tác hại to lớn nhiều mặt thuốc đời sống cá nhân cộng đồng

- Thấy đợc kết hợp phơng thức lập luận thuyết minh văn - Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trờng

- Các tài liệu liên quan đến dạy

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp để tìm hiểu văn thảo luận nhóm để luyện tập ứng dụng thực tế

46 C©u ghÐp

(tiÕp theo)

- Giúp HS nhận biết đợc mối quan hệ ý nghĩa vế câu ghép

(10)

CT hoạt động - Rèn luyện kỹ sử dụng cặp quan

hệ từ để tạo lập câu ghép

- Tỉ chøc th¶o ln

47

Phơng pháp thuyết

minh

- Giỳp HS nm đợc phơng pháp thuyết minh

- RÌn lun kỹ xây dựng kiểu văn thuyết minh

- Các đoạn văn, văn thuyết minh

48

Trả Tập làm văn số

2

- HS nhận thức đợc kết cụ thể viết thân, u nhợc điểm mặt việc viết văn tự kết hợp miêu tả, biu cm

- Luyện kỹ viết văn

- Sách GK, Sách GV - lỗi cần sửa

- Bài làm học sinh - Tổ chức họat động kiểm tra chữa theo nhóm

49 Bài toán

dân số

- HS nm c mục đích nội dung mà tác giả đặt qua văn cần phải hạn chế gia tăng dân số, đờng “tồn hay khơng tồn tại” lồi ngời

- Thấy đợc cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể nội dung

- Rèn kỹ đọc, phân tích, lập luận c/m, gthich Vb nhật dụng

- hát: “ Sao em nỡ vội lấy chồng” Trần Tiến - Các tài liệu có liên quan - Tổ chức hoạt động thảo luận lớp (tìm hiểu văn bản) thảo luận nhóm (tổng kết, luyện tập)

50

Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm

- HS hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm

- Biết dùng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm vit

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp tho lun nhúm

51

Đề văn thuyết minh cách làm

bài văn thuyết

minh

- HS hiểu đề văn cách làm văn thuyết minh

- BiÕt quan s¸t, tÝch lịy tri thức trình bày phơng pháp

- Giỏo dục ý thức tìm hiểu tri thức vấn đề sống

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp để tìm hiểu kiến thức thảo luận nhóm để làm tập thực hành

52 Ch¬ng

trình dịa phơng:

- HS hiểu mốc thêi gian VHT§

- Nắm đợc đặc điểm, thành tựu VH Thanh

(11)

CT hoạt động

10 Nhìn

chung VH Thanh Hoá thời Trung Đại

Hoỏ thi Trung i

- Giáo dục lòng tự hào dân tộc yêu quê hơng đất nớc

luận lớp (đọc, tìm hiểu) thảo luận nhóm để rút cách đọc phù hợp với nội dung

53 DÊu ngoặc

kép

- HS hiểu rõ công dụng cđa dÊu ngc kÐp - BiÕt dïng dÊu ngc kÐp viÕt

- Sách GK, Sách GV - Bảng phụ, đèn chiếu - Tổ chức thảo luận

54

LuyÖn nãi ThuyÕt minh mét

thứ đồ dùng

- Dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức kỹ cách làm văn thuyt minh ó hc

- Tạo điều kiện cho HS mạnh dạn suy nghĩ phát biểu

- Tổ chức thảo luận lớp nhóm

- cá nhân nói trớc líp

10 55,

56

ViÕt bµi TËp làm văn số

- HS dt lm thuyết minh để củng cố toàn diện kiến thức học kiểu văn

- LuyÖn kỹ viết văn thuyết minh

- Đề

- Tổ chức thảo luận tìm hiểu đề, tìm ý

- cá nhân viết

11

57, 58

1.Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

2.Đập đá Côn Lôn

- HS cảm nhận đợc vẻ đẹp chí sỹ yêu nớc đầu kỷ XX, ngời mang chí lớn cứu nớc, cứu dân dù hoàn cảnh giữ đợc phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất niềm tin không thay đổi vào nghiệp giải phóng dân tộc; Hiểu đợc sức truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khí hào hùng tác giả - Giáo dục tình cảm u q kính trọng chí sỹ u nớc

- ảnh chân dung Phan Bội Châu Phan Châu Trinh - Tổ chức hoạt động thảo luận lớp để tìm hiểu văn

- Th¶o ln nhãm (tỉng kÕt vµ lun tËp)

11 59

Ôn luyện dấu câu

- Giỳp HS nắm đợc kiến thức dấu câu cách có hệ thống

- Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu, tránh đợc lỗi thờng gặp dấu câu

- Tổ chức hoạt động nhóm để ơn luyện dấu câu

60 KiĨm tra

TiÕng ViÖt

- Kiểm tra đánh giá chất lợng HS kiến thức học cỏc bi Ting Vit

- Rèn kỹ k/quat, hệ thống, tổng hợp, nhận diện, tái sáng tạo

- bài, đáp án, phiếu kiểm tra

(12)

CT hoạt động nhân, làm kiểm tra

61

Thuyết minh

một thể loại văn

học

- Rèn luyện kỹ quan sát, nhận thức, dùng kết quan sát mà làm văn thuyết minh

- Thy c mun lm bi thuyết minh chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cứu

- Các tài liệu có liên quan - Tổ chức hoạt động thảo luận lớp, thảo luận nhóm

11 62

Muốn làm thằng cuội (Hớng dẫn đọc thêm)

- HS hiểu đợc tâm nhà thơ Tản Đà: buồn chán trớc thực đen tối tầm th-ờng, muốn thoát ly khỏi thực ớc mộng “ngông”

- Cảm nhận đợc mẻ hình thức thơ đờng lụât thất ngôn bát cú

- Sách GK, Sách GV - Bảng phụ ghi thơ - Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm tìm hiểu thơ - Hoạt động cá nhân: đọc

12

63 Ôn tập

Tiếng Việt

- Củng cố hệ thống hóa kiến thức từ vựng ngữ pháp học kỳ

- Luyện kỹ sử dụng từ ngữ câu học

- Gi¸o dơc ý thøc häc TiÕng ViƯt

- Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm

64 Trả bài

viết số 3

- Giỳp HS tự đánh giá làm theo yêu cầu nội dung đề

- Hình thành lực tự đánh giá sửa chữa văn

- Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm cá nhân

65

Ơng đồ (Vũ Đình Liên)

- HS cảm nhận đợc tình cảnh tàn tạ nhân vật Ơng Đồ Qua thấy đợc niềm cảm thơng nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi t/giả đ/với cảnh cũ ngời xa, gắn liền với nét đẹp văn hóa cổ truyền Thấy đợc sức truyền cảm ng/ thuật đặc sắc thơ

- Gd thái độ tơn trọng giữ gìn nét đẹp v/ hóa mang sắc d /tộc

- S¸ch GK, S¸ch GV - Tranh Ông Đồ - Các tài liệu liên quan - Tổ chức phân tích cá nhân, thảo luận nhóm

12 66

Hớng dẫn đọc thêm “Hai chữ nớc nhà”

- HS cảm nhận đợc nội dung trữ tình u n-ớc đoạn trích: Nỗi đau nn-ớc ý chí phục thù, cứu nớc - Thấy đợc sức truyền cảm thơ với thể song thất lục bát

- GD thái độ u q hơng, đất nớc, u hồ bình

- Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm (tìm hiểu thơ) thảo luận nhóm (tổng kết - Luyện tập)

(13)

CT hoạt động

kiĨm tra tiÕng ViƯt

đó khắc sâu kiến thức tiếng Việt học HKI

- Nhận thấy u, nhợc làm cá nhân, từ rút kinh nghiệm

- Cã ý thøc tù gi¸c häc tËp

- S¸ch GK, Sách GV - Máy chiếu hắt

- T chức hoạt động cá nhân

69,

68 KiÓm tra

HKI

- Củng cố kiến thức NV học kì I cho HS - HS biết đánh giá trình độ học vấn NV thân

- T chức hoạt động cá nhân

12 70,

71

Hoạt động NV : Làm thơ bảy

ch÷

- HS nắm sâu luật thơ bảy chữ - Biết làm thơ bảy chữ

- Luyện kỹ trình bày thơ - Có tinh thần vui vẻ, óc sáng tạo

- Sách GK, Sách GV - b¶ng phơ

- Tổ chức hoạt động cá nhân, hot ng nhúm

72 Trả KT

học k× I

- Nắm vững kiến thức Ngữ văn học HKI

- Nhận u, nhợc điểm làm để rút kinh nghiệm, phấn đấu HKII

- Củng cố kĩ TLV

- Đáp án

- HĐ cá nhân, HĐ nhóm

01

73, 74

Nhí rõng (ThÕ L÷)

- HS cảm nhận đợc niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng giả dối đợc thể thơ qua lời hổ bị nhốt vờn bách thú - Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ

- Gi¸o dơc tình cảm yêu nớc, yêu tự

- Sách GK, Sách GV - Tranh Hổ nhớ rừng - Tài liệu tác giả

- T chc hot ng thảo luận lớp (tìm hiểu thơ), thảo luận nhóm (tổng kết luyện tập)

75 C©u nghi

vÊn

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn với kiểu câu khác

- Nắm vững chức câu nghi vấn dùng để hỏi

- Sách GK, Sách GV - bảng phụ

-thảo luận lớp thảo luận nhóm

76

Viết đoạn văn văn

thuyết minh

- Giúp HS biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh kỹ viết văn thuyết minh

(14)

CT hoạt động ( Tế Hanh)

sống làng quê miền biển tình cảm quê hơng đằm thắm t/giả đợc thể qua nét đ/sắc nghệ thuật thơ; Gd tình yêu QH, ĐN

- Tranh Quê hơng

- ảnh chân dung Tế Hanh”

01 78

Khi tu hó ( Tè Hị)

- HS cảm nhận đợc lòng yêu sức sống, niềm khát khao tự cháy bỏng ngời ch/ sĩ trẻ bị giam cầm tù ngục đợc thể hiên h/a gợi cảm thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết

- LuyÖn kü p/ tích h/ả thơ n/vật trữ tình; Gd tinh cam yêu nơc

- Sách GK, Sách GV - ảnh chân dung Tố Hữu - Các tài liệu liên quan - Tổ chức thảo luận lớp (Đọc - tìm hiểu thơ) thảo luận nhóm (tổng kết -luyện tËp)

01 79

C©u nghi vÊn (tiÕp theo)

- HS hiểu câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, k/đinh, phủ đinh, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp

- Hoạt động thảo luận lớp (tìm hiểu kiến thức) thảo luận nhóm làm luyện tập

02 80

Thuyết minh phơng pháp (cách

làm)

- Giúp HS hiểu biết cách thuyết minh phơng pháp thí nghiệm

- Luyện kỹ làm văn thuyết minh phơng pháp

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp v tho lun nhúm

81 Tức cảnh

Pác Bã

- HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn Bác Hồ vừa chiến sĩ say mê cách mạng vừa “khách lâm truyền” sống ung dung lạc quan hòa nhịp với thiên nhiên - Giáo dục lịng kính u biết ơn Bác Hồ

- Sách GK, Sách GV - Tranh Bác làm việc - Bảng phụ ghi thơ - Hoạt động thảo luận lớp để đọc tìm hiểu thơ, hot ng nhúm luyn

82 Câu cầu

khiÕn

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức, chức câu cầu khiến

- BiÕt sö dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp

- Tổ chức thảo luận lớp thảo luận nhãm

83 ThuyÕt

minh mét danh lam

- Giúp HS biết cách viết giới thiệu danh lam thắng cảnh

- Gd tỡnh cm yờu cảnh đẹp quê hơng

(15)

CT hoạt động

thắng cảnh đất nớc có ý thức giữ gìn - T chc tho lun nhúm

84

Ôn tập văn

thuyết minh

- Giỳp HS củng cố, hệ thống hóa tồn kiến thức học văn thuyết minh - Luyện kỹ viết

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp, nhóm, cá nhân

85

- Ng¾m trăng

- i ng

(Hồ Chí Minh)

- Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên sâu sắc Bác, dù hoàn cảnh tù ngục Ngời mở rộng tâm hồn tìm đến giao hịa với vầng trăng

- Hiểu đợc từ việc đờng mà nói lên học đờng đời cách mạng

- Luyện p/tích h/ả thơ n/ v trữ tình

- Giáo dục lòng kính yêu biết ¬n B¸c Hå

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp (tìm hiểu thơ) thảo luận nhóm (tổng kt - luyn tp)

02 86

Câu cảm th¸n

- HS hiểu rõ hình thức, đặc điểm chức câu cảm thán, phân biệt câu cảm thán với loại câu khác

- Cã kü sử dụng câu cảm thán phù hợp với tinh huông giao tiếp

- Tổ chức thảo luận lớp (tìm hiểu kiến thức) thảo luận nhóm (luyện tập)

87, 88

Viết Tập làm văn số (văn thuyết

minh)

- Tng kim tra ỏnh giá kiến thức kỹ lăm kiểu văn thuyt minh

- Đề

- ỏp ỏn biểu chấm

- Tổ chức hoạt động cá nhân: vit bi

89 Câu trần

thuật

- HS hiểu đặc điểm hình thức câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với kiểu câu khác

- Nắm vững chức biết s/dụng câutrần thuật phù hợp vớit/huốngg/ tiếp

- Sách GK, Sách GV - B¶ng phơ

- Tỉ chøc th¶o ln lớp (tìm hiểu kiến thức) thảo luận nhóm (luyện tËp)

90

Chiếu dời đô

(Thiên đô chiếu) - Lý Công

Uẩn HS thấy đợc khát vọng nhân dân ta nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng khí phách dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh…

- Nắm đợc đặc điểm thể :Chiếu -Biết v/dụngbàihọcđể viết văn nghị luận - Giáo dục lịng tự hào dân tộc

- Các tài liệu có liên quan đến dạy

- Tổ chức thảo luận lớp (đọc - tìm hiểu văn bản) - Thảo luận nhóm (luyện tập)

(16)

CT hoạt động định

chức câu phủ định

- Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp

- B¶ng phơ

92

Hoa lóa

( H÷u Loan)

- HS hiểu từ nghệ thuật đặc sắc cách thể Hữu Loan, hình ảnh quê hơng ngời quê hơng lên thật sinh động với niềm vui sớng, hạnh phúc lớn lao hịa bình lập lại,k/chiến thắng lợi, sống tự do…

- Các tài liệu liên quan đến dạy

- Tổ chức thảo luận lớp (đọc- tìm hiểu văn bản) thảo luận nhóm (luyện tập)

02 93,

94

HÞch tớng sỹ

(Trân Quôc Tuân)

- HS cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân dân ta kháng chiến chống ngoại xâm thể qua lòng căm thù giặc, tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lợc

- Nắm đợc đặc điểm Hịch để thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn luận Hịch tớng sỹ

- Sách GK, Sách GV - Các tài liệu có liên quan - Tổ chức hoạt động thảo luận lớp (tìm hiểu văn bản) thảo luận nhóm (luyện tập)

02

95 Hành động

nãi

- HS hiểu đợc nói hành động, số lợng hành động nói lớn nhng quy thành số kiểu kh quat định - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu học để thực hành động nói

- Sách GK, Sách GV - Bảng phụ, đèn chiếu hắt - Tổ chức thảo luận lớp (tìm hiểu kiến thức), thảo luận nhóm (luyện tập)

03 96

5

- Giúp HS đánh giá toàn diện kết học làm văn thuyết minh

- Bµi lµm cđa HS

- Tổ chức hoạt động nhóm (kiểm tra lỗi sai) hoạt động cá nhân (tự sa li sai)

03

97 Nớc Đại

ViƯt ta “trÝch B×nh

ngơ đại

- HS thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập nhân dân ta kỷ XV, thấy đợc phần sức thuyết phục nghệ thuật văn luận

- Tồn văn “Bình ngơ đại cáo”

(17)

CT hoạt động cáo ” –

(NguyÔn Tr·i)

- Rèn kỹ đọc văn biền ngẫu phân tích luận điểm, luận cứ…

- Gi¸o dục lòng tự hào dân tộc

TrÃi

- Tổ chức thảo luận lớp (Đọc - tìm hiểu văn bản), thảo luận nhóm (luyện tập)

98

Hành động nói (tiếp theo)

- Củng cố khái niệm hành động nói, phân biệt hành động nói trực tiếp, gián tiếp - Rèn kỹ xác định hành động nói giao tiếp vận dụng

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp thảo luận nhúm

99 Ôn tập

luận điểm

- Củng cố khái niệm luận điểm tránh đợc hiểu lầm mà em thờng mắc phải (lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận)

- Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận luận điểm với văn nghị luận

- S¸ch GK, Sách GV - Bảng phụ

- Tổ chức thảo luận lớp (kiến thức) thảo luận nhóm (bài tập thực hành)

100

Viết đoạn văn trình bày ln

®iĨm

- HS nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm văn nghị luận

- BiÕt c¸ch viÕt đ/v trình bày luận điểm theo cách diễn dịch quy nạp

- Sách GK, Sách GV - b¶ng phơ

- Tổ chức hoạt động nhóm hoạt động cá nhân viết (luyện tập)

101

Bàn luận phép học (luận học pháp)

- HS thấy đợc m/đích, t/ dụng việc học chân chính: học để làm ngời, học để biết làm , góp phần làm cho đất nớc hng thịnh;Thấy đợc tác hại lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi

- Nhận thức đợc p/ pháp học tập kết hợp với thc hành học tập cách lập luận vấn đề tác giả

- Sách GK, Sách GV - Các tài liệu liên quan - Tổ chức thảo luận lớp (đọc- tìm hiểu văn bản) thảo luận nhóm (luyện tập tổng kt)

102

Luyện tập xây dựng

và trình bày luận

điểm

- Cng c chc chắn hiểu biết cách thức xây dựng trình bày luận điểm - Vận dụng đợc hiểu biết vào việc tìm, xếp trình bày luận điểm văn nghị luận

- Một số đoạn văn mẫu trình bày theo kiểu

(18)

CT hoạt động

03

103, 104

Viết tập làm văn số (văn nghị

luËn)

- HS vận dụng kỹ trình bày luận điểm vào việc viết văn chứng minh (giải thích) vấn đề xã hội vấn đề văn học gần gũi…

- Tự đánh giá xác trình độ viết văn thân, từ rút kỹ cần thiết cho viết

- Đề bài, đáp án, biểu chấm

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp (tìm hiểu đề, tìm ý) hoạt động cá nhân để viết

105, 106

Thuế máu (Trích Bản án chế độ

thực dân Pháp

-Nguyễn ái Quốc)

- HS hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân xứ thuộc địa làm vật hy sinh cho quyền lợi chiến tranh tàn khốc Hình dung số phận bi thảm ngời bị bóc lột “Thuế máu” theo trình tự miêu tả tác giả

- Tác phẩm “Bản án chế độ thực dõn Phỏp

- Một số tranh, ảnh lịch sử tranh minh họa Nguyễn Quốc

- Tổ chức thảo luận

03

107 111

Héi tho¹i (TiÕp theo)

- HS nắm đợc khái niệm vai xã hội, lợt lời biết vận dụng hiểu biết vấn đề vào trình hội thoại, nhằm đạt đợc hiệu cao giao tiếp ngôn ngữ

- Sách GK, Sách GV - Bảng phụ, đèn chiếu hắt - Tổ chức thảo luận lớp (tìm hiểu kiến thức thảo luận nhóm) (luyện tập)

108

T×m hiĨu u tố biểu

cảm văn nghị

luận

- HS thấy đợc biểu cảm văn nghị luận yếu tố thiếu văn ngh lun

- Có kỹ vận dụng yếu tố biêủ cảm văn nghị luận

- T chức hoạt động thảo luận lớp thảo luận nhóm

109, 110

§i bé ngao du (TrÝch

£ - min hay vỊ gi¸o dơc)

- HS hiểu rõ văn mang tính chất nghị luận với cách lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục, lý lẽ hòa quyện với thực tiễn sống tác giả khiến văn nghị luận sinh động mà ta cịn thấy ơng ngời giản dị, quý trọng tự yêu mến thiên nhiên

- Sách GK, Sách GV - Các tài liệu liên quan - Tổ chức hoạt động thảo luận lớp (đọc - tìm hiểu văn bản) thảo luận nhóm (tổng kết - luyện tập)

04

112 Luyện tập

đa yếu tố biểu cảm vào văn

- Cng c chc chn hn hiểu biết yếu tố biểu cảm văn nghị luận học tiết trớc

- Vận dụng hiểu biết để tập đa

(19)

CT hoạt động nghị luận yếu tố biểu cảm vo cõu , on, bi

văn nghÞ luËn

cá nhân để làm tập thực hnh

113 Kiểm tra

Văn

- Giỳp HS ôn tập, củng cố kiến thức văn học học lớp

-Rèn luyện kỹ diễn đạt làm văn

- S¸ch GK, S¸ch GV - Đề bài, phiếu kiểm tra - cá nhân, viết bµi

114

- Trang bị cho HS số hiểu biết trật tự từ câu: Khả thay đôỉ trât tự từ ; Hiêụ diên đat cuả nhng trât tự từ khac

- LuyÖn kü ý thức chọn trật tự từ nói, viết cho phù hợp với y/c p ánh thực tế, diễn tả t tởng , tình cảm

- Đèn chiếu h¾t

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp, thảo luận nhóm trị chơi tiếp sức phần luyn

115 Trả viết

số

- Củng cố kiến thức kỹ học phép lập luận c/minh g/thích, cách sử dụng từ ngữ đặt câu, cách trình bày luận điểm

- Tự đánh giá lực làm thân để có kinh nghiệm

- Bµi lµm cđa HS

- Tổ chức họat động trao đổi tìm lỗi sai để bạn sa cha

116

Tìm hiểu yếu tố tự

miêu tả văn nghị luËn

- Thấy đợc tự sự, miêu tả yếu tố cần thiết văn nghị luận chúng giúp ngời đọc nhận thức đợc nội dung nghị luận cách dễ dàng

- Cã kü vận dụng yếu tố miêu tả, tự văn nghị luận

- Các đoạn văn, văn mẫu

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp thảo luận nhóm để tìm hiểu kiến thức

04 117, 118

Ông Giuốc đanh mặc

lễ phục (trích

Tr-ởng giả học làm

sang )

- HS hình dung đợc lớp kịch sân khấu, hiểu rõ Mô- li- e nhà soạn kịch tài ba xd lớp kịch sinh động, khắc họa tài tình tính cách lố lăng tay trởng giả học địi làm sang gây tiếng cời sảng khối cho khán giả

- Những tài liệu có liên quan

- T chức thảo luận lớp (đọc - tìm hiểu văn bản) thảo luận nhóm (luyện tập)

119 Lun tËp

- Vận dụng đợc kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ số câu trích từ tác phẩm văn học học

(20)

CT hoạt động - Luyện viết đợc đoạn văn thể kh

năng xếp trật từ từ hợp lý

thảo luận nhóm - chọn trình bày trớc lớp

120

Luyện tập đa yếu tố tự

miêu tả vào văn nghị

luËn

- Củng cố chắn hiểu biết yếu tố tự miêu tả văn nghị luận học

- Vận dụng hiểu biết để đa vào yếu tố tự sự, miêu tả vào đoạn, văn nghị lun

- Tổ chức hoạt động thảo luận lớp tho lun t nhúm

121

Nhà hàng hải Đặng ái

- HS hiu c qua ng/ thuật kể chuyện Đặng ái, n kỷ niệm thời thơ ấu gắn liền với tình bạn, tình thầy trị đặc biệt n ớc mơ cao đẹp để biến ớc mơ thành h/ thực, tr/hết cần phải học tập tốt

- Tài liệu liên quan đến dạy

122

Chữa lỗi diễn đạt (lỗi logic)

- Giúp HS nhận lỗi biết cách chữa lỗi câu đợc sgk dân ra; qua trau dồi khả lựa chọn cách diễn đạt trờng hợp tơng tự nói viết

- Tổ chức hoạt động thảo luận

123, 124

ViÕt bµi TËp lµm văn số (Văn nghị

luận)

- HS biết vận dụng kỹ đợc đa yếu tố tự sự, biểu cảm miêu tả vào việc viết văn chứng minh, gthich vấn đề xã hội (văn học)

- Tự đánh giá xác trình độ làm văn thân

- Thảo luận lớp (tìm hiểu đề - tìm ý) hoạt động cá nhân (viết bài)

125 Tổng kết

phần Văn

- Bc u cng cố, hệ thống hóa kiến thức VH qua vb học sgk lớp (trừ VBTS nhật dụng) khắc sâu kiến thức vb tiêu biểu - Tập trung ôn tập kỹ văn thơ

- Tổ chức hoạt động cá nhân, hoạt động thảo luận lớp hoạt động tổ, nhúm

126 Ôn tập

Tiếng Việt hoc kỳ II

- Cđng cè hƯ thèng hãa c¸c kiÕn thøc

- Các kiểu câu, kiểu hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu

- Ba nội dung cần thiết cho việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp (nói viết)

(21)

CT hoạt động hành

04

127 Văn

t-ờng trình

- HS hiu nhng trờng hợp cần viết văn t-ờng trình, nắm đợc đặc điểm văn tờng trình

-Biết cách làm mộtVBTTđúng quy định

- S¸ch GK, S¸ch GV - Bảng phụ

- Các văn mẫu - Tỉ chøc th¶o ln

05 128

Lun tập làm văn tờng

trình

- ễn lại tri thức văn tờng trình: mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn tờng trỡnh

- Nâng cao lực viết văn tờng trình

- Sách GK, Sách GV - bảng phô

- Tổ chức họat động cá nhân, thảo luận lớp, thảo luận nhóm kết hợp

129

Trả kiểm tra

văn

- Cng c vững vàng kiến thức kỹ học

- HS tự đánh giá chất lợng học tập thân để có tâm việc học tập

- Bài kiểm tra HS - Tổ chức hoạt động cá nhân, thảo luận lớp, thảo luận nhóm để phát lỗi sai sửa lỗi sai

130 KiĨm tra

TiÕng ViƯt

- Củng cố vững kiến thức học v ụn

- Luyện kỹ vận dụng ngôn ngữ nói viết

- Sách GK, Sách GV - PhiÕu kiÓm tra

- Tổ chức họat động cá nhân, làm kiểm tra

131

7

- Giúp HS củng cố lại kiến thức kỹ học phép lập luận chứng minh giới thiệu cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, diễn đạt cách đa yếu tố tự miêu tả, biểu cảm vào

- Bµi lµm cña HS

- Tổ chức họat động cá nhân thảo luận lớp, thảo luận tổ nhóm để tìm phát u nhợc điểm văn

132 Văn

thông báo

- HS hiu đợc trờng hợp cần viết văn thông báo, nắm đợc đặc điểm văn thông báo

- Biết cách làm văn thông báo quy định

- S¸ch GK, S¸ch GV - b¶ng phơ

- Tổ chức thảo luận tổ nhóm, cá nhân, tập thể kết hợp để ôn tập

133, 134

Tổng kết phần văn

- Giỳp HS củng cố, hệ thống kiến thức văn học cụm văn nghị luận đợc học lớp nhằm làm cho em nắm đặc trng thể loại, đồng thời thấy đợc nét riêng độc đáo nội dung t tởng giá trị nghệ thuật văn

- S¸ch GK, S¸ch GV - Các văn

- bảng phụ

- Tổ chức thảo luận tổ, nhóm , cá nhân, tập thể kết hợp để ôn tập

(22)

CT hot ng

136 tổng hợp

cuối năm

hoạt theo hớng tích hợp kiến thức kỹ phân môn kiểm tra

- Năng lực vận dụng kiến thức để tạo lập văn (viết tập làm văn)

- Tổ chức hoạt động cá nhân, làm kiểm tra

137

Kiểm tra kiến thức địa phơng học

- Củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học học địa phơng Thanh Hóa nhà văn nhà thơ Thanh Hóa sáng tác

- Luyện kỹ hiểu biết vận dụng kiến thức vào tập kiểm tra

- Sách GK, sách GV - PhiÕu kiÓm tra

- Tổ chức hoạt động cá nhân, làm kiểm tra

138

Luyện tập làm văn thông

báo

- Ôn lại tri thức văn thông báo; mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn thụng bỏo

- Nâng cao lực viết thông báo

- Tổ chức hoạt động cá nhân họat ng t nhúm

05

139

Ôn tập phần tập

làm văn

- H thng húa kiến thức kỹ phần Tập làm văn ó hc

- Nắm kỹ biết cách viết văn thuyết minh, biết kết hợp miêu tả, báo cáo tự sự; kết hợp tự miêu tả, báo cáo nghị luận

- T chc hoạt động cá nhân, tập thể lớp, tổ nhóm ụn

140 Trả KT

HKII

- Cñng cè kiÕn thøc NV HKII

- Nhận u, nhợc làm để rút kinh nghim

- Có tính tự lập, sáng tạo

(23)

KÕ ho¹ch d¹y häc

bé môn ngữ văn - lớp 8

Năm học 2009 - 2010