ngày soạn 210809 ngày giảng 240809 ngày soạn 210809 ngày giảng 240809 tiết 1 thế giới động vật đa dạng phongphú 1 mục tiêu bài học a kiến thức học sinh biết và chứng minh được thế giới động vậ

( Nhận biết được một số đặc điểm của bộ.. xương thích nghi với đời sống bay lượn Xác định được các cơ quan của hệ tuần hoàn, hệ tiêu hóa , hệ hô hấp ,hệ bài tiết ) GV Nhắc lại những yê[r]

Ngày soạn :21/08/09 Ngày giảng : 24/08/09

Tiết 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONGPHÚ 1.Mục tiêu học

a Kiến thức

-Học sinh biết chứng minh giới động vật đa dạng phong phú thể số lồi ,kích thước ,số lượng cá thể ,mơi trường sống

-Biết nước ta có giới động vật đa dạng ,phong phú thiên nhiên ưu đãi

b.Kỹ

- Rèn kỹ quan sát , phân tích ,so sánh ,tổng hợp liên hệ thực tế - Kỹ hoạt động nhóm

c.Thái độ

Giáo dục ý thức học tập u thích mơn bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị Gv Hs

a.Giáo viên :- Tài liệu tham khảo :

+ Tư liệu sinh học 7, sổ tay kiến thức sinh học THCS - Tranh vẽ hình 1.2, 1.3,1.4,SGK

b.Học sinh : Đọc trước ,sưu tầm tranh ảnh động vật môi trường sống Tiến trỡnh dạy

a.Kiểm tra cũ : Không kiểm tra b Bài

*.Mở (1’) Động vật khắp nơi hành tinh kể Bắc Cực Nam Cực

.Chúng phân bố từ đỉnh Êveret cao 8000m đến vực sâu 1100m đáy đại dương Cùng với thực vật ,động vật góp phần làm nên bền vững vẻ đẹp tự nhiên

*.Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Hoạt động 1: (20’)TÌM HIỂU SỰ ĐA

DẠNG LOÀI VÀ SỰ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ

Mục tiêu : HS nêu số loài động vật nhiều ,số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể

Cách tiến hành :

I.Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin phần 1SGKtrang 5,quan sát hình 1.1 1.2 SGKtrang 5,6

? Y

(Các loại giáp xác nhỏ ,ấu trùng thân mềm loại động vật nguyên sinh ,các loại tảo) ? Trên giới có lồi vẹt ?

( Có tới 316 lồi khác ) GV

?

Qua nghiên cứu thông tin + quan sát hình vẽ

Em có nhận xét giới động vật ? Thế giới động vật xung quanh vô đa dạng phong phú

GV Thế giới động vật đa dạng phong phú ?

Y

Sự đa dạng giới động vật thể điểm ?

HS Thể :

+Số lượng loài 1,5 triệu lồi +Kích thước khác nhau: có động vật đơn bào có kích thước hiển vi ,có động vật có kích thước lớn trai tượng voi Châu Phi, cá voi xanh

Chúng đa dạng số lồi kích thước thể

GV Vậy để tìm hiểu xem giới động vật đa dạng số lượng kích thước em hoạt động nhóm thực lệnh phần SGK trang :

Hãy nêu vài ví dụ tương tự địa phương em để chứng minh đa dạng, phong phú giới động vật : -Hãy kể tên loài động vật thu thập :

+Kéo mẻ lưới biển +Tát ao cá

+Đơm qua đêm đầm ,hồ

-Hãy kể tên động vật tham gia vào giao hưởng thường cất lên suốt đêm hè cánh đồng quê hương nước ta

HS Hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

1-2 nhóm báo cáo ,các nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu HS phải nêu :

-Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật :Cóc nước ,ếch , nhái,dế mèn ,cào cào ,châu chấu ,sập sành phát tiếng kêu

?G Tại động vật : ếch ,nhái dế mèn lại phát tiếng kêu ? Tiếng kêu có ý nghĩa với đời sống chúng ?

HS Vì có quan phát âm Âm chúng phát tín hiệu để đực gặp thời kỳ sinh sản ?

TB ? K

Đọc thông tin phần I SGK

Con người có vai trị giới động ?

GV

(Tích cực :Một số động vật người hoá thành vật ni ,có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người góp phần làm cho giới động vật thêm phong phú

Tiêu cực : Săn bắn bừa bãi loại động vật làm 1số lồi động vật có nguy bị tuyệt chủng )

Con người góp phần làm cho giới động vật thêm đa dạng Qua chọn lọc nhân tạo vật nuôi trở nên vô đa dạng khác xa với tổ tiên chúng Ví dụ 1tổ tiên từ lồi gà rừng gà ni phân hố

Gà thịt gà, siêu trứng,gà chọi ,gà cảnh < gà tre ,gà nhật > Riêng nước ta có gà Hồ ,gà Đơng Cảo Cá biệt gà Nhật có đuôi dài 10m

Cho HS quan sát 1số tranh : Đa dạng sinh học Hải Quỳ ,San Hô

Hoạt động2:(20’) TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNGVỀ MƠI TRƯỜNG SỐNG

thích nghi với mơi trường sống, có - Biết giới động vật c môi trường sống đa dạng

Cách tiến hành: GV

? Y

? G

? TB GV

GV

HS

Yêu cầu HS quan sát hình 1.4 SGK trang 7.Hoạt động cá nhân hồn thành tập Làm tập

Yêu cầu phải nêu : + Dưới nước : Cá, tôm , mực + Trên cạn ;Voi ,gà, hươu , chó +Trên khơng : Các loài chim

Ngoài động vật sống vùng nhiệt đới theo em động vật sống nơi trái đất ?

( Chim cánh cụt sống Nam cực ,Gấu trắng (Bắc cực) ,đà điểu ( sa mạc ) )

Em có nhận xét mơi trường sống động vật ?

( Giới động vật có mơi trường sống đa dạng

Khơng có mơi trường sống đa dạng mà giới động vật có lối sống đa dạng phong phú

Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin phần II GSK quan sát hình 1.3 ,1.4 trang Thảo luận trả lời câu hỏi sau :

- Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực ?

- Nguyên nhân khiến cho động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú động vật vùng ôn đới Nam Cực

- Động vật nước ta có đa dạng ,phong phú khơng?Vì sao?

Hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

1-2 nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét ,bổ sung

II Đa dạng môi trường sống

GV

? K

Yêu cầu phải nêu :

+Chim cánh cụt có lơng rậm ,lớp mỡ da dày có tác dụng giữ nhiệt, tập tính chăm sóc trứng non chu đáo + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú ,phát triển quanh năm thức ăn nhiều ,nhiệt độ phù hợp , tạo điều kiện thuận lơi cho động vật phát triển +Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới,Thêm tài nguyên rừng tài nguyên biển nước ta chiếm tỉ lệ lớn so với lãnh thổ

Chuẩn xác kiến thức ,bổ sung:

+ Nước ta có biển rộng ,có phong phú loại hình thuỷ vực nước ,có rừng núi trùng điệp đồng xen Hay nói cách khác có mơi trường sống thích hợp cho đại diện hầu hết ngành động vật

+ Khí hậu nước ta đa dạng ,thay đổi theo chiều Bắc Nam theo độ cao so với mặt biển ,thích hợp với động vật từ nhiều nguồn sinh sống

Tại động vật lại sống nhiều mơi trường khác ?

(Nhờ thích nghi cao với điều kiện sống )

- Nhờ thích nghi cao với điều kiện sống ,động vật phân bố khắp môi trường : nước mặn ,nước ,nước lợ cạn, khôngvà vùng cực bắc giá lạnh quanh năm c Củng cố-Kiểm tra đánh giá : (3’)

GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm hồn thành tập sau Hãy đánh dấu vào  đầu câu trả lời câu sau :

1.1 Động vật có khắp nơi :

.Chúng có khả thích nghi cao .Sự phân bố có sẵn từ xa xưa

.Do người tác động

1.2.Động vật đa dạng phong phú thể :

.Số loài lớn  Sinh sản nhanh

.Lối sống phong phú .Môi trường sống đa dạng

d Hướng dẫn học ,làm tập chuẩn bị sau (1’) 1.Học ,trả lời câu hỏi SGK trang Làm tập tập

3.Đọc trước 2: Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật

Ngày soạn :22/08/09 Ngày giảng :25/08/09

Tiết 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

1.Mục tiêu học a Kiến thức

- Học sinh nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm động vật để nhận biết thiên nhiên

- Học sinh biết sơ lược cách phân chia giới động vật biết vai trò động vật thiên nhiên đời sống người

b Kỹ

- Rèn cho học sinh kỹ quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp c Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn Chuẩn bị

a Giáo viên:

- Tham khảo sách giáo viên, tập bổ trợ nâng cao kiến thức - Tranh vẽ hình 2.1 SGK tr.9, kẻ bảng 1,2 SGK tr.9,11 bảng phụ b Học sinh:

- Học cũ, đọc Tiến trỡnh dạy

a Kiểm tra cũ (4’)

Câu hỏi: Em có nhận xét giới động vật? Chúng ta phải làm để giới động vật mãi đa dạng, phong phú ?

Đáp án + Biểu điểm:

- Thế giới động vật xung quanh vô đa dạng, phong phú Chúng đa dạng số lồi, kích thước thể lối sống môi trường (4 điểm)

- Chúng ta phải có ý thức bảo vệ mơi trường sống động vật: Rưng, biển , sông, núi, ao, hồ, bảo vệ động vật quý … (4 điểm)

b Bài

* Mở bài: (1’) Con gà đậu chúng thể sống Con gà đâu có khác hay khơng? Vậy gà đậu khác đặc điểm Hay nói cách khác động vật thực vật phân biết với đặc điểm Ta nghiên cứu hôm

* Bài

Hoạt động 1: (15’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

Mục tiêu: học sinh tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Nêu đặc điểm chunh động vật thực vật

Cách tiến hành

* Vấn đề 1: So sánh động vật với thực vật

I Phân biệt động vật với thực vật G

V

- Treo tranh hình 2.1 SGK tr.9: - Giới thiệu tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh

Thảo luận nhóm đánh dấu  Vào

thích hợp Đặc Điểm thể

Cấu tạo từ tế bào

Thành xen lulo zơ tế bào

Lớn lên sinh sản

Chất hữu nuôi thể

Khả di chuyển

Hệ thần kinh giác quan Đối Tượn g phân Biệt Khơn g C ó Khơn g C ó Khơn g C ó Tự tổn g hợp đượ c Sử dụn g chất hữu có sắn Khơn g C ó Khơn g C ó Thực vật       Động vật       G V

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

? Động vật giống thực vật đặc điểm nào?

(Đều thể sống có khả sinh trưởng phát triển, có cấu tạo từ tế

Động vật thực vật giống :

+ Cơ thể sống

bào.) G

V

Các thành phần tế bào thực vật tế bào thực vật nói chung giống

Trong tế bào thể xẩy hoạt động sống dinh dưỡng , hô hấp sinh trưởng

? Động vật khác thực vật đặc điểm ? Thực vật Động vật Tự dưỡng Dị dưỡng Tế bào có

thành xen lulo zơ

Tế bào khơng có thành xen lulo zơ Khơng có

cơ quan di chuyển, hệ thần kinh giác quan

Có quan di chuyển, hệ thần kinh giác quan (Tế bào động vật không coa thánh xen lulo

zơ,

có lối sống dị dưỡng, có quan di chuyển,

hệ thần kinh giác quan.)

* Vấn đề 2: Đặc điểm chung động vật II Đặc điểm chung động vật G

V

Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thực Lệnh SGK phần II tr.11

 Hãy xem xét đặc điểm dự kiến sau

đây để phân biệt động vật, thực vật + Có khả di chuyển 

+ Tự dưỡng, tổng hợp chất hữu từ nước CO2 

+ Có hệ thần kinh giác quan 

+ Tự dưỡng, ( khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn) 

+ Khồng có khả tồn thiếu ánh sáng mặt trời 

Nghiên cứu thông tin trên, thảo luận chọn ba đặc điểm quan trọng động vật phân biết với thực vật cách đánh dấu  vào ô trỗng

H S

Thảo luận theo nhóm

1-2 Nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung

? T B

(- Có lối sống dị dưỡng - Có khả di chuyển

- Có hệ thần kinh giác quan )

- Có lối sống dị dưỡng - Có khả di chuyển

- Có hệ thần kinh giác quan Hoạt động 2: (7’) SƠ LƯỢC PHÂN CHIA

GIỚI ĐỘNG VẬT

Mục tiêu: HS biết ngành động vật học chương trình sinh Cách tiến hành

III Sơ lược phân chia giới động vật

G V

Yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin phần III

Do đóng góp nhiều hệ nhà phân loại học mà giới động vật xếp vào 20 ngành

? T B

Trong chương trình sinh ta nghiên cứu ngành ?

(Ngành: ĐV nguyên sinh , ruột khoang, ngành: Giun tròn, Giun đất,…

Ngành thân mềm, Chân khớp Ngành động vật có xương sống ) G

V

Trong chương trình sinh đề cập đến ngành bạn vừa nêu, ngành thuộc nhóm lớn động vật có xương sống, động vật khơng có xương sống

Động vật phân chia thành:

+ Động vật khơng xương sống gồm có ngành: ĐV ngun sinh, ruột khoang, thân ềm, chân khớp, ngành:Giun dẹt, Giun trịn, Giun đốt,…

+ Động vật khơng xương sống gồm ngành:ĐV nguyên sinh, ruột khoang, Giun dẹt, Giun trịn, Giun + Động vật có xương sống gồm lớp:

Cá, Lương cư, bò sát, chim, thú (có vú)

đốt, thân mềm, chân khớp

+ Động vật có xương sống gồm lớp: Cá, Lương cư, bị sát, chim, thú Hoạt động 3: (13’)TÌM HIỂU VAI TRÒ

CỦA ĐỘNG VẬT

Mục tiêu: Nêu lợi ích, tác hại động vật

Cách tiến hành:

IV Vai trò động vật

G V

H S

Thảo luận điền bảng

1 Nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cần nêu

STT Các mặt lợi, hại Tên động vật đại diện

1 Động vật cung cấp nguyên liệu cho người

Thực phẩm Lông

Gia

- Gà, lợn, trâu, bò, vịt … - Gà, cừu, vịt…

- Trâu bò, cá sấu,… Động vật giúp làm thí nghiệm cho

Học tập, nghiên cứu khoa học Thí nghiệm thuốc

ếch, thỏ, chó Chuột bạch, chó,… Động vật hỗ trợ cho người trong:

- Lao động - Giải trí, - Thể thao - Bảo vệ an ninh

Trâu, bò, voi, lạc đà, Gà, cừu, vịt

Ngựa, chó,… Chó

4 Động vật truyền bệnh sang người Ruồi, muỗi, rận rệp, ?

T B

Hãy cho biết vai trò động vật ?

(Có vai trị quan trọng thiên nhiên, đời sống người ( có nhiều mặt có lợi, nhiên số loại gây tác hại cho người)

Động vật có vai trị quan trọng đời sống người, nhiên số lồi có hại

c Củng cố-Kiểm tra đánh giá (2’) GV yêu cầu HS làm tập

Đánh dấuvào đầu câu trả lời câu sau

Đặc điểm chung động vật:  Có khả tự dưỡng

 Có khả di chuyển

 Có lối sống dị dưỡng

Tế bào có thành xen lulo zơ

 Có hệ thần kinh, giác quan

d Hưỡng dẫn học bài, làm tập, chuẩn bị sau (2’) Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK tr.12 Làm tập tập

Học sinh K,G: Làm tập 1,2 tr.7 sách tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh

+ Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh

+ Ngâm rơm, có khơ vào bình nước trước ngày + Váng nước ao hồ, rêu, bèo nhật

============================

Ngày soạn :28/08/09 Ngày giảng :31/08/09

Chương I : NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

Tiết : QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH 1.Mục tiêu học

a Kiến thức

- Nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh (cụ thể trùng roi, trùng giày) cách thu thập gây nuôi chúng

- Quan sát nhận biết trùng roi ,trùng giày tiêu kính hiển vi ,thấy cấu tạo di chuyển chúng

b Kỹ

- Rèn cho HS kỹ sử dụng kính hiển vi , kỹ quan sát phân tích, tổng hợp

c.Thái độ

- Nghiêm túc ,tỉ mỉ ,cận thận Chuẩn bị

a Giáo viên : - Tranh vẽ trùng roi, trùng giày

- Kính hiển vi, lam kính, la men, để làm tiêu b Học sinh

- Mẫu vật :

+ Váng nước xanh lấy vũng nước mưa hay ao hồ

+ Váng nước cống rãnh rơm khô ngâm nước ngày

3.Tiến trỡnh dạy a Kiểm tra cũ (3’)

1.Câu hỏi : Trình bày đặc điểm chung động vật ? Vai trò động vật đời sống người ?

- Đặc điểm chung động vật :

+ Có lối sống dị dưỡng <1,5 điểm> + Có khả di chuyển<1,5 điểm>

+ Có hệ thần kinh giác quan<1,5 điểm>

Động vật cung cấp nguyên liệu cho người ( thực phẩm, lông, da ), động vật dùng làm thí nghiệm cho học tập nghiên cứu khoa học, thử nghiệm thuốc, động vật hỗ trợ cho người lao động, giải trí, thể thao ,bảo vệ an ninh Tuy nhiên có số động vật truyền bệnh cho người

b Bài

1.Mở :(1’) Động vật nguyên sinh động vật cấu tạo gồm tế bào, xuất sớm hành tinh ( Đại nguyên sinh ), khoa học lai phát chúng tương đối muộn Mãi đến kỷ XVII , nhờ sáng chế kính hiển vi, Lơ ven Húc ( người Hà Lan ) người nhìn thấy động vật nguyên sinh Chúng phân bố khắp nơi: đất, nước ngọt, nước mặn, kể thể sinh vật khác Hầu hết động vật ngun sinh khơng nhìn thấy mắt thường Qua kính hiển vi thấy giọt nước ao,hồ giới động vật nguyên sinh vô đa dạng

2.Bài

Hoạt động 1: (3’)TÌM HIỂU YÊU CẦU DỤNG CỤ MẪU VẬT CỦA BÀI THỰC HÀNH

Mục tiêu : HS biết yêu cầu thực hành

Cách tiến hành

GV Yêu cầu HS nghiên cứu phần I SGK tr.13 I Yêu cầu ?

TB

Bài thực hành hôm cần phải thực yêu cầu ?

(- Thấy kính hiển vi đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi trùng giày - Bước đầu phân biệt hình dạng, cách di chuyển chúng để làm sở cho học sau

- Củng cố kỹ sử dụng quan sát kính hiển vi )

SGK tr.13

GV Yêu cầu HS học SGK

Giới thiệu đồ dùng mẫu vật chuẩn bị

II Chuẩn bị

- Tranh vẽ trùng roi, trùng giày - Kính hiển vi, phiến kính (lam), kính (la men)

GV

Hoạt động 2: (15’) QUAN SÁT TRÙNG GIÀY

Mục tiêu: HS tự quan sát trùng giày nước ngâm rơm khô

Cách tiến hành :

Chia lớp thành nhóm , yêu cầu nhóm cử nhóm trưởng

2 Quan sát trùng giày

- Hướng dẫn thao tác:

+ Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình )

+ Nhỏ lên lam kính, dùng la men đậy lên giọt nước (có trùng) lấy giấy thấm bớt nước soi kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trường kính cho nhìn rõ - Yêu cầu nhóm tiến hành quan sát hình dạng (vẽ sơ lược hình dạng trùng giày), cách di chuyển trùng giày kính hiển vi

HS Các nhóm ghi nhớ thao tác giáo viên Tiến hành quan sát hình dạng, cách di chuyển trùng giày kính hiển vi ? Bốn nhóm lên treo tranh vẽ trùng giày mà

nhóm quan sát

a Hình dạng GV Treo tranh trùng giày chuẩn bị,

nhóm đối chiếu với tranh vẽ giáo viên tự nhận xét tranh vẽ nhóm

? TB

Trùng giày có hình ?

( Cơ thể hình khối, không đối xứng giống giày )

Cơ thể có hình khối khơng đối xứng ,giống giày

GV Cho HS quan sát hình 3.1SGKtr.14 ?

K

Xác định quan trùng giày tranh vẽ bảng

b Di chuyển ? Một nhóm báo cáo cách di chuyển

trùng giày ,các nhóm khác nhận xét bổ sung

* Yêu cầu nêu : Trùng giày bơi nhanh cách di chuyển vừa tiến vừa xoay

-Trùng giày bơi nhanh nước nhờ lông bơi

xoay ? Tại trùng giày lại bơi

nhanh ? GV

(Nhờ lông bơi )

Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hồn thành tập sau

Khoanh trịn vào đầu câu trả lời câu sau :

- Trùng giày có hình dạng : a Đối xứng

b Dẹp đế giày c Không đối xứng

d Có hình khối giày

- Trùng giày di chuyển ? e Thẳng tiến

f Vừa tiến vừa xoay ?

Y

Làm làm tập ? ( Đáp án :- c,d - f )

Hoạt động 3: (14’) QUAN SÁT TRÙNG ROI

Mục tiêu: HS quan sát trùng roi cách di chuyển

Cách tiến hành:

3.Quan sát trùng roi

GV Yêu cầu cách lấy mẫu quan sát tương tự trùng giày

? Gọi đại diện 1nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động

GV Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm quan sát hình dạng, cách di chuyển trùng giày độ phóng đại nhỏ, độ phóng đại lớn Yêu cầu nhóm báo cáo kết quan sát trùng roi độ phóng đại nhỏ, nhóm khác nhận xét bổ sung:

Yêu cầu nêu được: thấy nhiều thể lổn nhổn dạng hình trịn hình thoi, di động có màu xanh

A Ở độ phóng đại nhỏ

- Cơ thể trùng roi lổn nhổn có dạng trịn hình thoi di động có màu xanh

Treo tranh hình 3.2: Giọt nước có trùng roi ( Nhìn qua kính hiển vi x 100)

cho trùng roi rõ vào thị trường kính hiển vi từ từ chuyển đổi vật khính để quan sát độ phóng đại lớn (Từ x 300 đến x 400 )

GV Yêu cầu nhóm báo cáo về: ? Hình dạng trùng roi ?

TB ( Cơ thể trùng roi có hình dài, đầu tù nhọn đầu có roi, thể có hạt diệp lục màu xanh điểm mắt màu đỏ gốc roi )

Cơ thể trùng roi có hình dài, đầu tù nhọn đầu có roi, thể có hạt diệp lục màu xanh điểm mắt màu đỏ gốc roi ? Cách di chuyển trùng roi?

Y ( Nhờ roi xoáy vào nước trùng roi di chuyển phía trước cách di chuyển vừa tiến vừa xoay )

* Cách di chuyển: Nhờ roi xoáy vào nước trùng roi di chuyển phía trước

?K Tại trùng giày lại bơi nhanh ?

? Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân làm tập sau:

? TB

Làm tập ?

Hãy đánh dấu () vào  ứng với ý trả lời cho câu sau:

Trùng roi di chuyển ?

Đầu trước  Đuôi trước 

Vừa tiến vừa xoay  Thẳng tiến 

Trùng roi có màu xanh nhờ:

Sắc tố màng thể  Màu sắc hạt diệp lục 

Màu sắc điểm mắt  Sự suốt màng thể 

Hoạt động :(5’) THU HOẠCH IV Thu hoạch GV Yêu cầu học sinh nhà vẽ hình dạng

trùng dày trùng roi mà em quan sát vào thích

c Củng cố (3’)

- Nhận xét thái độ ý thức HS thức hành

- Kết quan sát kính hiển vi (Cách quan sát, kỹ dùng kính) - Chấm điểm 1- nhóm

d Hướng dẫn học bài, chuẩn bị sau (1’)

1 Vẽ tranh trùng giày, trùng roi vào ghi thích 2.Đọc trước 4: “trùng roi”

Ngày soạn:29/08/09 Ngày giảng:01/09/09

Tiết : TRÙNG ROI 1.Mục tiêu

a.Kiến thức

- Mô tả cấu tạo trùng roi

- Trên sở cấu tạo, biết cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi - Biết cấu tạo tập đoàn trùng roi quan hệ nguồn gốc

động vật đơn bào với động vật đa bào b.Kỹ

-Rèn cho HS kỹ quan sát,phân tích so sánh,tổng hợp c Thái độ

- Giúp HS thêm yêu môn học 2.Chuẩn bị Gv Hs

a.Giáo viên : Tranh vẽ cấu tạo trùng roi, bước sinh sản phân đôi trùng roi, cấu tạo tập đoàn trùng roi

b.Học sinh : Đọc trước Tiến trỡnh dạy

a Kiểm tra cũ 3’

1.Câu hỏi : Cho biết hình dạng trùng roi? Cách di chuyển trùng roi 2.Đáp án + biểu điểm

- Trùng roi có hình dài, đầu tù, nhọn Ở đầu có roi, thể có hạt diệp lục màu xanh điểm mắt màu đỏ gốc roi (5điểm)

- Cách di chuyển trùng roi : Nhờ roi xoáy vào nước, trùng roi di chuyển phía trước <di chuyển cách vừa tiến vừa xoay > (5điểm)

b Bài

*.Mở bài:(1’) Trùng roi động vật nguyên sinh dễ gặp thiên nhiên nước ta, lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho Ngành động vật nguyên sinh Trùng roi nhóm sinh vật có đặc điểm vừa thực vật vừa động vật Đây chứng thống nguồn gốc giới Động vật giới Thực vật

*.Bài

GV

Hoạt động : (23’) TÌM HIỂU TRÙNG ROI Mục tiêu : HS biết cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng roi Giải thích tính hướng sáng trùng roi

Cách tiến hành :

Yêu cầu HS hoạt động cá nhân quan sát Hình 4.1 SGK tr.17 + nghiên cứu thơng tin phần SGK.Tr 17

I TRÙNG ROI XANH

Treo tranh Hình 4.1: Cấu tạo thể trùng roi ?

K

Mô tả cấu tạo trùng roi tranh vẽ ? ( Cơ thể hình thoi nhọn, đầu tù có roi dài Cơ thể trùng roi cấu tạo tế bào Cấu tạo thể gồm có nhân, chất nguyên sinh có hạt diệp lục, hạt dự trữ điểm mắt Dưới điểm mắt có khơng bào co bóp )

- Cấu tạo: Cơ thể cấu tạo tế bào <≈0,05 mm>

Hình thoi, nhọn, đầu tù có roi

Có nhân, chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục, hạt dự trữ, điểm mắt, không bào co bóp

? Y

Điểm mắt trùng roi có tác dụng ? ( Giúp trùng roi nhận biết ánh sáng ) ?

TB

Trùng roi di chuyển ? - Dichuyển: Roi xoáy vào nước, thể vừa tiến vừa xoay

( Nhờ roi xoáy vào nươc giúp thể di chuyển theo kiểu vừa tiến vừa xoay )

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần SGK tr.17

2.Dinh dưỡng ?

TB

Trùng roi dinh dưỡng ?

(ở nơi có ánh sáng trùng roi dinh dưỡng thực vật <tự dưỡng> chỗ tối lâu ngày trùng roi dinh dưỡng động vật <dị dưỡng> )

-Tự dưỡng dị dưỡng ?

K

Tại nơi có ánh sáng trùng roi lại có khả tự dưỡng ?

(Vì cấu tạo thể trùng roi có hạt diệp lục )

GV - Từ năm 1851, Kon xác định lạp thể trùng roi có chứa chất diệp lục Trùng roi động vật có khả tự tổng hợp chất hữu từ CO2, nước muối khoáng nhờ ánh sáng

mặt trời <quang hợp > sản phẩm quang hợp hạt tinh

giống với tinh bột thực vật quang hợp Chúng dạng hạt khơng màu, nằm lẫn với lạp thể có ý nghĩa dự trữ

kiểu động vật Qua lỗ miệng gần gốc roi, dòng nươc phân tử thức ăn nhỏ vào hầu thức ăn tiêu hố nhờ khơng bào tiêu hố hình thành đáy hầu Ngồi ra, cịn có q trình thẩm thấu ni tơ muối khống hồ tan nước qua màng phin vào thể Như trùng roi vừa có kiểu tự dưỡng thực vật lẫn kiểu dị dưỡng động vật Khi đưa trùng roi trở lại nơi có ánh sáng, diệp lục dần khôi phục để trở kiểu tự dưỡng thực vật

? Trùng roi hô hấp tiết ? - Hô hấp : Trao đổi khí qua màng tế bào

- Bài tiết : Nhờ khơng bào co bóp

GV

(- Hơ hấp : Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết : Nhờ không bào co bóp )

Khơng bào co bóp tập trung nước thừa sản phẩm tiết thải

? TB

Bài tiết trùng roi có ý nghĩa ?

( Góp phần điều chỉnh áp suất thẩm thấu thể )

3.Sinh sản GV Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK tr.18 +

nghiên cứu thông tin SGK phần

? Dựa vào hình 4.2, diễn đạt lời bước sinh sản phân đôi trùng roi xanh ?

(Nhân nhân đôi trước, chất nguyên sinh bào quan ví dụ : điểm mắt, roi, khơng bào co bóp Cơ thể trùng roi hình thành vách ngăn, ngăn đơi thể thành hai cá thể trùng roi )

? G

Kiểu sinh sản trùng roi thuộc hình thức sinh

sản ? - Vơ tính cách phân đôi

theo chiều dọc thể (Sinh sản vô tính )

4 Tính hướng sáng GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 4.SGK

tr.18 Hoạt động nhóm làm tập sau: Dựa vào cấu tạo trùng roi giải thích tượng xảy thí nghiệm Thảo luận đánh dấu  vào ô trống với ý trả lời

- Trùng roi xanh tiến phía ánh sáng nhờ :

Diệp lục  Roi điểm mắt 

- Trùng roi xanh giống tế bào thực vật chỗ : Có diệp lục 

Có roi 

Có thành xen lulơzơ 

Có điểm mắt 

HS 1-2 Nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Yêu cầu nêu được: Giải thích tượng thí nghiệm: Trong thể trùng roi xanh có diệp lục nên chúng thường tự dưỡng chủ yếu Cho nên chúng di chuyển phía có ánh sáng nhờ roi điểm mắt

- Điểm mắt roi giúp trùng roi hướng chỗ có ánh sáng

Hoạt động :(15’) TÌM HIỂU TẬP ĐỒN TRÙNG ROI

Mục tiêu: HS thấy tập đoàn trùng roi động vật trung gian động vật đơn bào đông vật đa bào

Cách tiến hành :

II TẬP ĐOÀN TRÙNG ROI

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK phần II + quan sát hình 4.3 SGK tr.18 Hoạt động cá nhân hoàn thành tập sau

Tập đồn (1) dù có nhiều (2) nhóm động vật (3) tế bào vận động dinh dưỡng độc lập Tập đồn trùng roi coi hình ảnh mối quan hệ nguôn gốc động vật đơn bào động vật (4)

Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi ,liên kết lại với tạo thành Chúng gợi mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào

? TB

Lên bảng làm tập (1- Trùng roi

2- Tế bào 3- Đơn bào 4- Đa bào ) ?

G

? Cho biết cách thức sinh sản tập đồn vơn vốc ?

(Khi sinh sản, vài cá thể chuyển sâu vào khối cầu phân chia tập đoàn )

c Củng cố- Kiểm tra đánh giá: (2’)

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau

? Trình bày đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi Trả lời

* cấu tạo:

- Cơ thể đơn bào, có kích thước hiển vi

- Trong tế bào có nhân, chất nguyên sinh, hạt diệp lục hạt trữ, không bào co bóp

- Ở đầu tế bào có roi Roi quan vận chuyển * Dinh dưỡng: Tự dương dị dưỡng

* Sinh sản: Vô tính phân đơi theo chiều dọc thể d Hướng dẫn học bài, làm tập, chuẩn bị (1’)

- Học trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Hương dẫn câu hỏi 3* tr 19 di chuyển roi xoáy vào nước mũi khoan.

Nhờ tác dung lực khoan đầu chúng đảo thể vừa tiến vừa xoay

- Đọc mục em có biết SGK tr.19

- Đọc trước : Trùng biến hình trùng giày

Ngày soạn :04/09/09 Ngày giảng :07/09/09

Tiết 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY Mục tiêu học

a Kiến thức

- HS nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển , dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày  thể mầm mống động vật đa bào

b Kĩ

-Rèn cho HS kĩ quan sát ,so sánh ,phân tích ,tổng hợp c Thái độ

- Giáo dục ý thức u thích mơn học Chuẩn bị

a Giáo viên : - Tham khảo:

+Tư liệu sinh học

+Bài tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học -Tranh vẽ :

+ Cấu tạo thể trùng biến hình +Trùng biến hình bắt mồi tiêu hoá +Dinh dưỡng trùng giày

b Học sinh : Học cũ ,đọc trước 3.Tiến trỡnh dạy

a Kiểm tra cũ (3’)

1.Câu hỏi :Em nêu cấu tạo cách di chuyển,dinh dưỡng trùng roi xanh 2.Trả lời :

- Cơ thể cấu tạo tế bào ( 0,05mm) hình thoi nhọn đầu tù có roi.Có nhân ,chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục ,các hạt dự trữ ,điểm mắt ,không bào co bóp (5 điểm)

- Dichuyển : Roi xoáy vào nước  vừa tiến vừa xoay (2,5điểm )

- Tự dưỡng dị dưỡng (2,5điểm) b Bài

*Mở (1’)Trùng biến hình đại diện có cấu tạo đơn giản động vật nguyên sinh nói riêng ,giới động vật nói chung.Trong trùng giày coi động vật nguyên sinh có cấu tạo lối sống phức tạp cả,nhưng dễ quan sát dễ gặp thiên nhiên Tiết hôm cô em nghiên cứu cấu tạo ,lối sống trùng giày trùng biến hình

*Bài

Hoạt động 1:(18’) TÌM HIỂU TRÙNG BIẾN HÌNH

Mục tiêu : HS biết cấu tạo ,cách di chuyển sinh sản trùng biến hình

Cách tiến hành : I.Trùng biến hình

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần I SGK tr.20

?TB Cho biết nơi sống,kích thước trùng biến hình ?

Sống mặt bùn ,váng ao hồ Kích thước thay đổi từ 0,01mm đến 0,05 mm

(Sống mặt bùn ao tù ,hồ nước lặng

Kích thước chúng thay đổi từ 0,01mm đến 0,05mm )

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 1.SGK tr.20 , quan sát tranhvẽ hình 5.1 nghi nhớ kiến thức

1.Cấu tạo di chuyển Treo tranh câm hình 5.1:Cấu tạo thể

?K Mơ tả cấu tạo trùng biến hình tranh vẽ ?

(Cơ thể gồm khối chất ngun sinh lỏng nhân,khơng bào co bóp ,khơng bào tiêu hoá )

- Cấu tạo :Cơ thể cấu tạo 1tế bào khối chất nguyên sinh lỏng có nhân khơng bào tiêu hố khơng bào co bóp

?TB Trùng biến hình di chuyển ?

- Di chuyển : Nhờ chângiả ( Nhờ dòng chất nguyên sinh dồn

phía tạo thành chân giả )

2.Dinh dưỡng GV Yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên

cứu thông tin phần 2.SGK tr.20 Thực lệnh :

Hãy quan sát hình 5.2 ghi số thứ tự vào ô trống theo thứ tự với hoạt động bắt mồi trùng biến hình ?K

HS

Trả lời

Thứ tự 2,1,3,4

?TB Trình bầy trình bắt mồi trùng biến hình

(- Khi chân giả tiếp cận mồi (tảo ,vi khuẩn, vụn hữu )

- Lập tức hình thành chân giả thứ hai vây lấy mồi

- Hai chân giả kéo dài nuốt mồi vào sâu chất nguyên sinh

- Khơng bào tiêu hố tạo thành bao lấy mồi tiêu hoá mồi nhờ dịch tiêu hoá )

- Dinh dưỡng nhờ khơng bào tiêu hố

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 2.SGK tr.21

?Y Cho biết kiểu tiêu hoá trùng biến hình ?

-Tiêu hố nội bào (Tiêu hố nội bào )

?TB Cho biết cách hơ hấp tiết trùng biến hình ?

- Bài tiết :Nước thừa  không

bào co bóp  thải ngồi bất

kì nơi thể (-Nước thừa tập trung khơng

bào co bóp chuyển ngồi ,thải vị trí thể

- Trao đổi khí qua bề mặt thể )

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin phần 3SGK

tr.21

- Vơ tính cách phân đôi thể

? Cho biết hình thức sinh sản trùng biến hình ?

(Vơ tính cách phân đơi thể ) Hoạt động 2: (20’)TÌM HIỂU TRÙNG GIÀY

Mục tiêu :HS biết đặc điểm cấu tạo lối sống trùng biến hình

Thấy phân hố chức phận tế bào trùng giày Cách tiến hành :

II Trùng giày Cấu tạo GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần

1SGK tr.21 ,quan sát tranh hình 5.3 ? K Mơ tả cấu tạo trùng giày tranh

vẽ ?

- Cấu tạo :

+ Cơ thể cấu tạo tế bào Chất nguyên sinh ,nhân lớn nhân nhỏ ,2 khơng bào co bóp khơng bào tiêu hoá rãnh miệng hầu ,lỗ miệng

Lông bơi xung quanh thể ?TB Trùng giày di chuyển ? - Di chuyển :Nhờ lông bơi

(Nhờ lông bơi )

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần SGK tr.21, kết hợp quan sát với hình 5.3SGK tr.21

2.Dinh dưỡng ? Mô tả cách dinh dưỡng trùng giày

trên tranh vẽ hình 5.3 ?

-Thức ăn  miệng  khơng

bào tiêu hố, di chuyển thể theo quỹ đạo định .En zim tiêu hoá biến biến thức ăn thành chất lỏng ngấm vào chất nguyên sinh

- Chất bã thải ngồi qua lỗ

GV Khơng bào co bóp vị trí đầu cuối thể thay co bóp ,nhịp nhàng bơm nước thừa khỏi thể.Mỗi khơng bào có hình hoa thị ,giữa túi chứa ,xung quanh rãnh dẫn nước

? Nhân trùng giày có khác với nhân trùng biến hình (về số lượng hình dạng )

( Nhân trùng giày có số lượng hai nhân (1 nhân lớn ,1nhân nhỏ ) 1nhân hình trịn ,1nhân hình hạt đậu )

? Khơng bào co bóp trùng giày trung biến hình khác ( cấu tạo ,số lượng vị trí ) ?

(Trùng giày có hai khơng bào co bóp hai vị trí cố định ,có rãnh dẫn nước túi chứa )

? Tiêu hoá trùng giày khác với trùng biến (về cách lấy thức ăn ,quá trình tiêu hố thải bã )

(- Có rãnh miệng lỗ miệng vị trí cố định

-Thức ăn nhờ lông bơi vào miệng khơng bào tiêu hố hình thành cuối hầu

- Khơng bào tiêu hố di chuyển thể theo quỹ đạo định để chất dinh dưỡng hấp thụ đến hết ,rồi chất thải loại lỗ có vị trí cố định )

?G Em có nhận xét đặc điểm trùng giày so với trùng biến hình ?

(Trùng giày động vật đơn bào cấu tạo phân hoá thành nhiều phận: nhân lớn ,nhân nhỏ ,khơng bào co bóp miệng hầu Mỗi phận đảm nhiệm chức sống định )

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 3SGK tr.22

3.Sinh sản ?Y Cho biết cách sinh sản trùng giày?

(Vơ tính cách phân đôi theo chiều ngang thể

Hữu tính cách tiếp hợp )

-Vơ tính cách phân đôi theo chiều ngang thể

- Hữu tính cách tiếp hợp c Củng cố-Kiểm tra đánh giá : (2’)

HS : Gồm 1tế bào có chất ngun sinh,nhân ,khơng bào co bóp ,khơng bào tiêu hố chân giả

? Mô tả cấu tạo trùng giày

HS : Gồm 1tế bào ,có lơng bơi ,lỗ miệng, hầu,khơng bào tiêu hố ,2 khơng bào co bóp ,2nhân

d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) Học sinh học ,trả lời câu hỏi cuối

2.HS K,G làm tập số 4,5 sách tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh

3.Đọc mục em có biết SGKtr.22

4.Đọc trước : Trùng kiết lị trùng sốt rét

==================================

Ngày soạn :05/09/09 Ngày giảng : 08/09/09

Tiết 6: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT Mục tiêu

a Kiến thức

- HS nêu đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

-HS rõ tác hại hai loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét

b Kĩ

- Rèn cho học sinh kĩ quan sát thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích tổng hợp

c Thái độ

- Giáo dục ý thức vệ sinh ,bảo vệ môi trường thể Chuẩn bị

a Giáo viên : - Tham khảo: + Sách động vật không xương sống – CĐSP +Tư liệu sinh học

-Tranh vẽ : Hình 6.1, 6.2 , 6.4 SGK b Học sinh : Đọc trước

3 Tiến trỡnh dạy a Kiểm tra cũ (5’)

1 Câu hỏi : Trùng biến hình có cấu tạo ,di chuyển ,bắt mồi tiêu hoá nào? Trả lời : Trùng biến hình có :

+ Cấu tạo : Gồm tế bào khối chất nguyên sinh lỏng ,nhân khơng bào tiêu hố ,khơng bào co bóp (4điểm )

+ Tiêu hố: Khơng bào tiêu hố tạo thành bao lấy mồi ,tiêu hoá nhờ dịch tiêu hoá (3,5 điểm)

b Bài

*Mở (1’) Trong khoảng 40 nghìn lồi động vật ngun sinh biết ,thì khoảng năm sống kí sinh gây nhiều bệnh nguy hiểm cho động vật người : bệnh cầu trùng thỏ ,bệnh ỉa chảy ong mật bệnh tằm gai ,bệnh ngủ Châu Phi người

nước ta ,hai đối tượng gây bệnh nguy hiểm người : Trùng kiết lị trùng sốt rét

* Bài

Hoạt động 1: (10’)TÌM HIỂU TRÙNG KIẾT LỊ Mục tiêu : HS biết đặc điểm cấu tạo trùng kiết lị thích nghi với lối sống ,sự phát triển trùng kiết lị

Cách tiến hành I.Trùng kiết lị

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.23,hoạt động cá nhân thực lệnh

Đánh dấu  vào ô trống với ý trả lời cho

các câu hỏi sau

- Trùng kiết lị giống với trùng biến hình điểm số đặc điểm

Có chân giả  Có di chuyển tích cực 

Sống tự ngồi Có hình thành bào xác

thiên nhiên 

-Trùng kiết lị khác trùng biến hình chỗ số đặc điểm

Chỉ ăn hồng cầu  Có chân giả ngắn 

Có chân giả dài Khơng có hại ?

TB

Cho biết cấu tạo ,dinh dưỡng trùng kiết lị ? - Cấu tạo :Giống trùng biến hình ,khác có chân giả ngắn

- Dinh dưỡng : + Thực qua màng tế bào

+ Nuốt hồng cầu ( Giống trùng biến hình ,khác có chân giả

ngắn

-Dinh dưỡng cách : nuốt hồng cầu ) GV + Thực qua màng tế bào

+Trùng kiết lị lớn nuốt nhiều hồng cầu lúc tiêu hố

? Cho biết hình thức sinh sản trùng kiết lị ? - Sinh sản : phân đơi thể (Vơ tính cách phân đơi thể )

? TB

Quá trình phát triển trùng kiết lị ?

( môi trường(kết bào xác)vào ruột người 

chui khỏi bào xácbám vào thành ruột gây

viêm loét niêm mạc ruột ) ruột người  chui khỏi

bào xácbám vào thành

ruột gây viêm loét niêm mạc ruột

? Y

Biểu bệnh ?

( Bệnh nhân đau bụng ,đi ngồi phân có lẫn máu chất nhày nước mũi )

GV Trùng kiết lị gây vết loét hình miệng núi lửa thành ruột để nuốt hồng cầu ,gây băng huyết sinh sản nhanhđể lan khắp ruột làm người bệnh liên tiếp ,suy kiệt nhanh nguy hiểm đến tính mạng không cứu chữa kịp thời

? K

Cho biết nguyên nhân gây bệnh cách phòng tránh ?

( Gây bệnh qua đường ăn uống , phải ăn chín uống sơi ,rửa tay trước ăn )

Hoạt động : (17’) TÌM HIỂU VỀ TRÙNG SỐT RÉT

Mục tiêu : HS biết đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét thích nghi với lối sống ,sự phát triển trùng sốt rét

Cách tiến hành II Trùng sốt rét

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần SGK tr.24

1 Cấu tạo dinh dưỡng ?

Y

Trùng sốt rét sống kí sinh đâu ?

(Trong máu người ,trong thành ruột ,tuyến nước bọt muỗi Anôphen )

? Trùng sốt rét cấu tạo dinh dưỡng ?

- Cấu tạo :Kích thước nhỏ khơng có phận di chuyển không bào

- Dinh dưỡng : Thực qua màng tế bào

(Kích thước nhỏ , khơng có phận di chuyển khơng bào

Dinh dưỡng thực qua màng tế bào )

Chui vào hồng cầu lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu Vòng đời

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần SGK tr24 kết hợp quan sát hình 6.4

? K

(Trùng sốt rét kí sinh tuyến nước bọt muỗi Anôphen  máu người hồng cầu sống

và sính sản phá huỷ hồng cầu vỡ hồng cầu chui lại chui vào nhiều hồng cầu khác

tiếp tục chu trình phá huỷ hồng cầu (cứ sau 48 1lần với trùng sốt rét thường gặp ,gây bệnh sốt rét cách nhật )

Trùng sốt rét kí sinh tuyến nước bọt muỗi Anôphen  máu người hồng cầu sống sinh sản

phá huỷ hồng cầu GV Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thực lệnh

Thảo luận nhóm ghi kết vào bảng sau Các đặc

điểm cần Đối so tượng so sánh

Kích thước (so sánh với hồng cầu )

Conđường truyền bệnh

Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh

Trùng kiếtlị Lớn hồng cầu

Qua ăn uống

ở thành ruột Làmsu y nhược thể

Bệnh kiết lị

Trùng sốt rét Nhỏ hồng cầu

Qua muỗi đốt

Trong mạch máu

Hoạt động 3: (7’) TÌM HIỂU BỆNH SỐT RÉT Ở NƯỚC TA

Mục tiêu : HS hiểu tình hình bệnh sốt rét biện pháp phòng tránh

Cách tiến hành 3.Bệnh sốt rét nước ta

GV Cho HS nghiên cứu thông tin mục SGK tr.24 ?

TB

Vì bệnh thường xảy miền núi ? (Vì có nhiều cối rậm ẩm môi trường thuận lợi cho muỗi Anôphen phát triển ) ?

Y

Cho biết tình hình bệnh sốt rét nước ta ? ( Bệnh sốt rét nước ta toán )

- Bệnh sốt rét nước ta toán

? K

Chúng ta phòng chống bệnh sốt rét ? ( Khai cống rãnh để diệt, ấu trùng muỗi sốt rét nằm có tẩm thuốc permephrin uống thuốc phịng có dịch )

Phịng bệnh : vệ sinh môi trường ,diệt muỗi,nằm c Củng cố-Kiểm tra đánh giá (2’)

? Trùng kiết lị có hại với sức khoẻ người HS: Viêm loét ruột ,mất hồng cầu

Bài tập : Đánh dấuvào đầu câu trả lời

Trùng sốt rét phá vỡ nhiều hồng cầu ,các chất độc chứa hồng cầu vào máu làm cho

 Cơ thể bị ngộ độc

 Người bệnh đau đầu ,chóng mặt

Thân nhiệt tăng đột ngột

Cả3phương án

d Hướng dẫn học làm tập (2’)

1.Học sinh học ,trả lời câu hỏi SGK

2.Học sinh K,G : trả lời câu hỏi 7,8tr.14,15 sách tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

3.Đọc phần em có biết SGK tr.25

4.Đọc trước : Đặc điểm chung vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh

Tiết7: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

Mục tiêu a Kiến thức

-HS nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- HS vai trị tích cực động vật nguyên sinh tác hại động vật nguyên sinh gây

b Kĩ

- Rèn kĩ quan sát thu thập thêm kiến thức ,phân tích ,tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

c.Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập giữ vệ sinh môi trường cá nhân Chuẩn bị Gv Hs

a Giáo viên : -Tranh vẽ :hình 7.1,7.2 SGK tr 27 -Bảng phụ số 1,2SGK tr 27,28 b.Học sinh : Đọc trước ,ôn lại 4,5,6 Tiến trỡnh dạy

a Kiểm tra cũ (5’)

1.Câu hỏi : Em nêu đặc điểm cấu tạo ,sinh sản ,dinh dưỡng ,phát triển trùng kiết lị tác hại chúng với người ?

2.Trả lời

- Cấu tạo : Giống với trùng biến hình ,khác có chân giả ngắn (2 điểm ) -Dinh dưỡng thực qua màng tế bào ,nuốt hồng cầu (2 điểm )

-Phát triển : môi trường (kết bào xác )vào ruột người chui khỏi

bào xác bám vào thành ruột gây viêm loét niêm mạc ruột ( điểm ) -Sinh sản cách phân đôi (2 điểm )

-Tác hại gây nên bệnh kiết lị ,suy nhược thể (2 điểm ) b.Bài

*Mở :(1’) Động vật nguyên sinh phân bố khắp nơi ,số lượng 40 nghìn lồi Tuy nhiên chúng có đặc điểm chung có vai trị to lớn thiên nhiên đời sống người

* Bài

Hoạt động 1:(18’) ĐẶC ĐIỂM CHUNG Mục tiêu : HS nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh

Cách tiến hành I.Đặc điểm chung

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK tr.26 hoạt động cá nhân hồn thành bảng

? TB

? Điền vào ba cột lại Đại diện

Kích thước Cấu tạo từ Thức ăn Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản Hiển vi lớn 1tế bào nhiều tế bào

Trùng roi  STT  vụn hữu cơ roi Vơ tính theochiều

dọc Trùng

biến hình   Vikhuẩnvụn hữu

cơ Chân giả Vơ tính phân đơi Trùng giày   Vikhuẩn vụn hữu Lông bơi Vô tính hữu tính cách tiếp hợp Trùng kiết lị

  Hồng

cầu

Tiêu giảm

Vơ tính phân đơi Trùng sốt

rét

  Hồng

cầu

Không có

Phân đơi liệt phân GV Cho HS thảo luận thực lệnh SGK tr.26

? Động vật ngun sinh sống tự có đặc điểm ?

( Có phận di chuyển ,tự tìm thức ăn ) ? Động vật nguyên sinh sống kí sinh có

những đặc điểm ?

( Có số phận tiêu giảm (di chuyển ) ? Động vật ngun sinh có đặc điểm

chung?

( Động vật nguyên sinh có đặc điểm chung

Động vật nguyên sinh có đặc điểm chung :

- Cơ thể có kích thước hiển vi ,chỉ tế bào đảm nhiệm chức sống - Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng -Di chuyển chân giả ,lông bơi hay roi bơi ( sống tự ) tiêu giảm ( sống kí sinh )

- Cơ thể có kích thước hiển vi tế bào đảm nhiệm chức sống - Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng

-Di chuyển chân giả lông bơi hay roi bơi ( sống tự ) tiêu giảm ( sống kí sinh ) -Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơi

-Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơi )

Cách tiến hành II.Vai trò thực tiễn GV Cho HS đọc thông tin mục II.SGKtr.26,27

yêu cầu HS hoạt động nhóm thực lệnh Dựa vào kiến thức chương thông tin ,thảo luận nghi tên động vật nguyên sinh mà em biết vào bảng

HS Hoạt động nhóm thảo luận điền bảng 1nhóm lên điền bảng nhóm khác nhận xét bổ xung

Yêu cầu cần nêu :

- Làm thức ăn cho giáp xác nhỏ động vật khác : Trùng giày ,trùng roi ,trùng biến hình - Gây bệnh cho động vật : trùng tầm gai cầu trùng

*Lợi ích :

- Trong tự nhiên

+ Làm môi trường nước ví dụ : Trùng biến hình , trùng giày ,trùng roi

+ Làm thức ăn cho giáp xác nhỏ động vật khác

- Gây bệnh cho người :Trùng kiết lị trùng sốt rét ,trùng bệnh ngủ

- Đối với người

+Gúp xác định tuổi địa tầng tìm dầu: trùng lỗ

+Nguyên liệu chế giấy giáp : trùng phóng xạ

GV ? TB

- ý nghĩa địa chất : trùng lỗ

Nhận xét ,bổ xung

Đọc phần em có biết SGK tr 28 ?

* Tác hại :

- Gây bệnh cho động vật :trùng tầm gai ,cầu trùng

- Gây bệnh cho người : Trùng kiết lị trùng sốt rét ,trùng bệnh ngủ

c Củng cố - Kiểm tra đánh giá :(2’)

? Đặc điểm chung động vật nguyên sinh vừa cho loài sống tự lẫn sống kí sinh

Trả lời : Cơ thể tế bào có kích thước hiển vi đảm nhiệm chức sống ,chủ yếu dị dưỡng sinh sản vơ tính d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (2’)

1.Học sinh học ,lưu ý câu hỏi cuối 2.Làm tập tập

3.HS ,giỏi làm tập 1,2,3 Sách tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

Ngày soạn :12/09/09 Ngày giảng:15/09/09 Chương II: NGÀNH RUỘT KHOANG

Tiết 8: THUỶ TỨC 1.Mục tiêu học

a Kiến thức

- HS biết hình dạng ngồi ,cách di chuyển thuỷ tức

-Phân biệt cấu tạo ,chức số tế bào thành thể thuỷ tức ,để làm sở giải thích cách dinh dưỡng sinh sản chúng

b Kĩ

- Rèn cho HS kĩ quan sát ,phân tích ,tổng hợp c Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập ,u thích mơn 2.Chuẩn bị

a Giáo viên : -Tham khảo :

+SGVsinh +Tư liệu sinh

+Động vật học không xương sống sách cao đẳng sư phạm - Tranh vẽ : Thuỷ tức di chuyển bắt mồi

b Học sinh : Học cũ ,đọc trước Tiến trỡnh dạy

a Kiểm tra cũ (3’)

1.Câu hỏi : Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh ? 2.Trả lời :

- Cơ thể có kích thước hiển vi tế bào đảm nhận chức sống (2,5 điểm )

- Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng (2,5 điểm )

- Có quan di chuyển (sống tự ) tiêu giảm (sống kí sinh ) (2,5 điểm )

- Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơi (2,5 điểm ) b Bài

*Mở : (1’)Từ học hôm nghiên cứu ngành động vật ngành ruột khoang ngành động vật đa bào động vật đa bào bậc thấp thể có đối xứng tảo trịn Đại diện nghiên cứu thuỷ tức

*.Bài

GV Cho HS đọc thông tin ?

Y

Chúng ta gặp thuỷ tức đâu ?

thuỷ sinh giếng ,ao ,hồ ) Chúng thường bám vào thuỷ sinh giếng, ao ,hồ

Hoạt động 1: (10’) HÌNH DẠNG NGỒI VÀ CÁCH DI CHUYỂN

Mục tiêu : HS biết hình dạng ngồi cách di chuyển thuỷ tức

Cách tiến hành I.Hình dạng ngồi cách di

chuyển GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần I3 dịng

đầu,quan sátm hình 8.1 ?

TB

Mô tả cấu tạo thuỷ tức tranh vẽ ? - Cấu tạo ngồi : +Cơ thể hình trụ dài +Phần đế bám ( Hình trụ ,đế bám ,lỗ miệng tua miệng ,cơ thể

đối xứng toả tròn )

GV Cơ thể thuỷ tức có đối xứng toả trịn Bất kì phần thể có phần tương xứng qua trục đối xứng

+ Phần có lỗ miệng xung quanh có tua miệng

+ Cơ thể có đối xứng toả trịn Cơ thể thuỷ tức có khoangtiêu hố

khoang thơng ngồi qua lỗ miệng nên nhìn chung thể ruột khoang có dạng túi Do đặc điểm ,ruột khong xếp vào nhóm động vật có đối xứng toả trịn

GV Cho HS quan sát hình 8.2 SGK tr 29 ?

K

Mô tả cách di chuyển thuỷ tức tranh vẽ ?

( Di chuyển kiểu sâu đo : Miệng bám xuống

giá thể đế cong lại đẩy thể phía trước - Di chuyển kiểu sâu đo kiểu lộn đầu

Di chuyển lộn đầu : Miệng bám vào giá thể đế bám rời giá thể bật người phía trước )

Hoạt động 2: (12’) CẤU TẠO TRONG

Mục tiêu : HS biết cấu tạo chức số tế bào thuỷ tức

Cách tiến hành II.Cấu tạo

GV Cho HS đọc thông tin cấu tạo thuỷ tức hoạt động nhóm thực lệnh SGK tr.30 :

Nghiên cứu thông tin bảng ,xác định

nghi tên loại tế bào vào ô trống bảng

Yêu cầu phải nêu : theo thứ tự tế bào gai,tế bào thần kinh ,tế bào sinh sản ,tế bào mơ -tiêu hố ,tế bào mơ bì

GV cho HS hoạt động theo nhóm nhỏ yêu cầu xác định

? Xác định vị trí tế bào thể ?

(Tế bào gai lớp ngồi có nhiều tua miệng ,tế bào thần kinh tầng keo(ở lơp ) ,tế bào trứng tế bào mơ bì

ở lớp có tế bào mơ tiêu hố )

? Tìm đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức ? Thành thể có hai lớp hai lớp có tầng keo mỏng - Lớp ngồi gồm tế bào gai tế bào thần kinh ,tế bào mơ bì

- Lớp tế bào mô tiêu hố

- Lỗ miệng thơng với

khoang tiêu hoá (gọi ruột túi )

HS Báo cáo

GV Ngồi lớp cịn có tế bào tiết dịch tiêu hoá (tế bào tuyến )

Hoạt động 3: (8’) DINH DƯỠNG

Mục tiêu : Thấy q trình tiêu hố ,thải bã ,hô hấp thuỷ tức

Cách tiến hành III Dinh dưỡng

GV Cho HS nghiên cứu thông tin thực lệnh SGK tr.31

Hãy vào cấu tạo tua miệng khoang ruột (hình bảng ) làm rõ qua trình bắt mồi ,tiêu hoá mồi theo gợi ý câu hỏi sau :

? Thuỷ tức đưa mồi vào miệng cách nào? - Thuỷ tức bắt mồi tua miệng

- Thức ăn tiêu hoá khoang ruột ,chất bã thải qua lỗ miệng - Sự trao đổi khí thực qua thành thể

( Đưa mồi vào miệng tua miệng ) ? Nhờ loại tế bào thể thuỷ tức mà

mồi tiêu hoá ?

GV

( Lỗ miệng thải bã)

ở thuỷ tức ,lỗ miệng vừa nơi đưa thức ăn vào thể vừa nơi thải bã

Khi bắt mồi thuỷ tức dùng tua xung quanh lỗ miệng quấn chặt mồi Rồi đưa mồi vào lỗ miệng nuốt chúng vào ruột túi Thưc ăn tiêu hoá ruột túi ,sau chất bã theo lỗ miệng ngồi

Hoạt động 4: (6’) SINH SẢN

Mục tiêu : Thấy hình thức sinh sản thuỷ tức

Cách tiến hành IV Sinh sản

? Y

Đọc thơng phần IV SGK tr.31

Thuỷ tức có hình thức sinh sản ? ( Có hình thưc sinh sản : Vơ tính,hữu tính ,tái sinh )

- Sinh sản vơ tính cách mọc chồi

- Sinh sản hữu tính cách hình thành tế bào sinh dục đực

- Tái sinh : phần thể tạo nên thể GV Mơ tả hình thức sính sản vơ tính hữu tính

tranh vẽ

c Củng cố- Kiểm tra đánh giá : (2’)

Đánh dấu vào đầu câu trả lời mà em cho

Câu sau không với cấu tạo thuỷ tức :

 Có tế bào tuyến tiết dịch tiêu hoá  Hệ thần kinh dạng mạng lưới  Có quan hơ hấp

 Có tế bào gai quan tự vệ ,bắt mồi

d Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (2’) 1.HS học lưu ý câu hỏi cuối 2.Làm tập tập

3.HS ,giỏi làm tập tr.25 SBT bổ trợ nâg cao kiến thức sinh học

Đọc trước : Đa dạng ngành ruột khoang

Ngày soạn :19/09/09 Ngày giảng :2109/09

Tiết 9:ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

a Kiến thức

- HS rõ đa dạng rngành ruột khoang thể cấu tạo thể ,lối sống tổ chức thể ,di chuyển

b Kĩ

- Rèn cho HS kĩ quan sát ,so sánh ,phân tích ,tổng hợp c Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập u thích mơn Chuẩn bị

a Giáo viên : -Tham khảo: + SGV sinh

+Tư liệu hình ảnh sinh -Tranh vẽ : Hình 9.1,9.2,9.3 SGK tr.33,34

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng (Hình dạng ,cấu tạo ,di chuyển ,lối sống sứa ,hải quỳ ,thuỷ tức )

b Học sinh : Học cũ ,đọc trước Tiến trỡnh dạy

a.Kiểm tra cũ (3’)

1.Câu hỏi : Phân biệt thành phần tế bào lớp lớp thành thể thuỷ tức chức loại tế bào ?

2.Trả lời :

- Lớp ngồi : có tế bào gai làm nhiệm vụ phóng độc tế bào thần kinh tiếp nhận kích thích tế bào mơ bì làm nhiệm vụ che chở co dãn (8điểm )

- Lớp : có tế bào mơ tiêu hoá làm nhiệm vụ tiêu hoá thức ăn (2điểm) b.Bài

*Mở :(1’) Ngành ruột khoang có khoảng 10.000 lồi ,trừ số nhỏ sống nước ,còn hầu hết loại ruột khoang sống biển Các đại diện thường gặp : sứa ,hải quỳ ,san hô

* Bài

Hoạt động 1: (15’) SỨA

Mục tiêu : HS biết hình dạng ,cấu tạo ,cách di chuyển ,lối sống sứa Thấy cấu tạo thích nghi với đời sống di chuyển

Cách tiến hành :

GV Cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr.33 thực lệnh:Quan sát hình 9.1 đọc thơng tin đánh dấu  vào bảng cho phù hợp

Đặc điểm Đại diện

Hình dạng Miệng Đối xứng Tế bào tự vệ

Khả di chuyển Hình

trụ

Hình dù

ở

ở

Không đối xứng

Toả trịn

Khơng có Bằng tua miệng

Sứa Thuỷ tức

GV Cho HS hoạt động nhóm thực lệnh phần 2: Nêu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống di chuyển tự ?

HS nhóm báo cáo ,nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu : Đặc điểm sứa thích nghi với đời sống bơi lội tự Cơ thể hình dù ,miệng ,di chuyển cách co bóp dù

GV Sứa di chuyển dù Khi dù phồng lên , nước biển hút vào Khi dù cụp lại ,nước biển bị ép mạnh thoát phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Như ,sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng

Mang đặc điểm ngành ruột khoang đối xứng toả tròn ,tự vệ tế bào gai sứa lửa tế bào gai làm người rát phải bỏng

?K Tóm tắt hình dạng ,cấu tạo ,cách di chuyển ,lối sống sứa ? ( ghi vào bảng )

HS Hình dù

Cấu tạo : - Miệng - Tầng keo dày

- Khoang tiêu hố hẹp

Di chuyển : cách co bóp dù đẩy nước qua lỗ miệng tiến phía ngược lại GV

Lối sống : Cá thể

Mỗi loại sứa lớn đến kích định sinh sản Sứa phân tính ,trứng sứa thụ tinh ,rời thể mẹ rơi xuống đáy biển ,phát triển thành dạng thuỷ tức hình trụ Khi lớn ,dạng thuỷ tức hình trụ sinh sản vơ tính cách phân ngang thành chồng cá thể đĩa Mỗi cá thể đĩa sau tách rời ,bơi lội tự lớn lên thành thể sứa

Hoạt động : (7’) HẢI QUỲ

Mục tiêu : Biết cấu tạo ,di chuyển lối sống hải quỳ Cách tiến hành

GV Cho HS nghiên cứu thơng tin SGK tranh vẽ hình 9.2 ?K Mơ tả hình dạng ,cấu tạo hải quỳ ? (điền bảng )

HS Hình trụ ,miệng có nhiều tua miệng xếp đối xứng

?TB Cho biết cách di chuyển ,lối sống hải quỳ ? ( điền vào bảng ) HS Không di chuyển ,có đế bám

Hoạt động :(14’) SAN HƠ

Mục tiêu : Biết hình dạng ,cấu tạo ,di chuyển , lối sống san hô Cách tiến hành

GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần III SGK tr 34 hoạt động cá nhân thực lệnh : Căn vào hình 9.3 thơng tin đánh dấu  vào bảng cho phù

Đặc điểm Đại diện

Kiểu tổ chức thể

Lối sống Dinh dưỡng Các cá thể liên thông với Đơn độc Tập đoàn Bơi lội Sống bám Tự dưỡng Dị dưỡng

Có Khơng

Sứa    

San hô

   

? Mơ tả hình dạng tập đồn san hơ ,cấu tạo ,di chuyển ,lối sống ( điền bảng HS Hình khối hình cành ,lỗ miệng tầng keo có khung xương đá vơi

Đại diện Đặc điểm

Sứa Hải quỳ San hơ

Hình dạng

Hình dù Hình trụ Hình trụ cá thể dính

liền Cấu tạo -Miệng

- Tầng keo dày - Khoang ruột hẹp

-Miệng ,có nhiều tua miệng xếp đối xứng

-Miệng

- Có khung xương đá vơi - Khoang ruột có nhiều ngăn thơng cá thể

Di chuyển

Bơi cách co bóp dù đẩy nước qua lỗ miệng tiến phía ngược lại

Khơng di chuyển có đế bám

Khơng di chuyển có đế bám

Lối sống

Sống cá thể Sống cá thể Sống tập đoàn nhiều cá thể

c Củng cố- Kiểm tra đánh giá (2’)

?Cho biết khác giứa san hô thuỷ tức sinh sản vơ tính

Trả lời : thuỷ tức trưởng thành chồi tách khỏi thể mẹ sống độc lập

Còn san hô trưởng thành chồi không tách khỏi thể mẹ tạo thành tập đoàn

3.Đọc trước 10 : Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang

4.Học sinh ,giỏi làm tập 1,2,3 sách tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

=========================

Ngày soạn :1909/08 Ngày giảng :22/09/09

Tiết 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG 1.Mục tiêu học

a Kiến thức

-HS nêu đặc điểm đặc trưng ngành ruột khoang rõ vai trò ruột khoang tự nhiên đời sống người

b Kĩ

-Rèn cho HS kĩ quan sát ,phân tích ,tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Ý thức bảo vệ động vật quý Chuẩn bị

a Giáo viên :

-Tham khảo : +SGV sinh học

+ Động vật không xương sống sách cao đẳng sư phạm - Tranh vẽ hình 10.1: Sơ đồ cấu tạo thể đại diện ruột khoang :

thuỷ tức ,sứa ,san hô

- Bảng đặc điểm chung số đại diện Ruột khoang b Học sinh : Đọc trước ,sưu tầm tranh ảnh ruột khoang

3.Tiến trỡnh dạy a Kiểm tra cũ : (4’)

1.Câu hỏi : Mơ tả hình dạng ,cấu tạo ,lối sống san hơ? 2.Trả lời

-Hình dạng : Hình khối hay hình cành (2điểm )

- Cấu tạo : Miệng ,có khung xương đá vơi, khoang ruột có nhiều ngăn thơng cá thể (4điểm )

- Lối sống : Khơng di chuyển ,có đế bám (2điểm) b Bài

* Mở : (1’)Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang chúng có đặc điểm chung có giá trị ?

* Bài

Hoạt động 1: (23’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

Cách tiến hành I.Đặc điểm chung GV Cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr37

tranh vẽ hình 10.1và kiến thức học hồn thành bảng 37.SGK

HS 1nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu : Đại diện

Đặ điểm Thuỷ tức Sứa San hô

Kiểu đối xứng Toả tròn Toả tròn Toả tròn

Cách di chuyển Kiểu sâu đo ,kiểu lộn đầu

Co bóp dù Khơng di chuyển Cách dinh

dưỡng

Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng

Cách tự vệ Nhờ tế bào gai Nhờ tế bào gai nhờ di chuyển

Nhờ tế bào gai Số lớp tế bào

của thành thể

Hai lớp Hai lớp Hai lớp

Kiểu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi

Sống đơn độc tập đoàn

Đơn độc Đơn độc Tập đoàn

? Dựa vào bảng nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang ?

( Cơ thể đối xứng toả tròn ,ruột dạng túi thành thể có hai lớp tế bào có tế bào gai )

Đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Cơ thể có đối xứng toả tròn - Ruột dạng túi

- Thành thể có hai lớp tế bào ?

G

Để đề phòng chất độc tiếp xúc với số động vật ngành ruột khoang phải có phương tiện ?

- Tự vệ công tế bào gai (Dùng dung cụ vớt cặp gắp dùng

tay phải găng tay cao su )

Hoạt động 2: (14’)TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

Mục tiêu : HS biết vai trò động vật nguyên sinh

Cách tiến hành II.Vai trị

? Lợi ích ruột khoang tự nhiên đời sống người ?

*Lợi ích

- Trong tự nhiên :

+ Tạo nên cảnh quan độc đáo đại dương

(Trong tự nhiên tạo vẻ đẹp ,có ý nghĩa sinh thái

Với người : dùng làm đồ trang trí ,trang sức ,cung cấp ngun liệu làm vơi ,làm thựuc phẩm ,có ý nghĩa nghiên cứu địa chất )

+ Có vai trò lớn mặt sinh thái - Với người :

+ Làm đồ trang trí ,trang sức : San hô

+ Cung cấp nguyên liệu làm vôi :san hơ

+Làm thực phẩm :sứa

+Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất

? Tác hại ruột khoang ? *Tác hại :

( Một số loại gây ngứa ,độc cho người Đảo đá ngầm san hô gây cản trở giao thông đường biển )

+Một số loại gây nhứa độc cho người

+Đảo đá ngâm san hô ảnh hưởng đến giao thông đường biển c Củng cố- Kiểm tra đánh giá :( 2’)

?San hô có lợi hay có hại ?Biển nước ta có giàu san hơ khơng HS: San hơ có lợi nhiều mặt biển nước ta giàu san hô d Hướng dẫn học ,làm tập chuẩn bị sau (1’)

1 HS học trả lời câu hỏi SGK tr.38 2.Đọc phần em có biết SGK tr 39

3.HS ,giỏi trả lời câu hỏi 3*,4*SGK tr.38 Đọc trước về: Sán gan ,sán lông

Ngày soạn : 26/09/09 Ngày giảng :29/09/09

CHƯƠNG III: CÁC NGÀNH GIUN NGÀNH GIUN DẸP Tiết 11: SÁN LÁ GAN Mục tiêu học

a Kiến thức

-Nhận biết sán lơng cịn sống tự mang đầy đủ đặc điểm ngành Giun dẹp

- Hiểu cấu tạo sán gan đại diện cho giun dẹp thích nghi với kí sinh

- Giải thích vịng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng kèm theo thay đổi vật chủ ,thích nghi với đời sống kí sinh

- Rèn cho HS kĩ quan sát ,so sánh ,thu thập kiến thức ,kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường 2.Chuẩn bị Gv Hs

a Giáo viên : -Tham khảo : +SGVsinh

+ Tư liệu sinh học

- Tranh vẽ : +Cấu tạo sán lơng ,sán gan +Vịng đời sán gan b Học sinh: Đọc trước

Tiến trỡnh dạy a Kiểm tra cũ (3’)

1.Câu hỏi :Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang ? 2.Trả lời : - Cơ thể đối xứng toả tròn (2,5điểm )

- Thành thể có hai lớp tế bào (2,5điểm ) - Ruột dạng túi (2,5điểm )

- Có tế bào gai công tự vệ (2,5điểm ) b Bài

*Mở :(1’) Khác với ruột khoang ,giun dẹp đối xứng hai bên (đó kiểu đối xứng vẽ mặt phẳng chia dọc thể thành hai nửa hoàn toàn giống )và thể dẹp theo chiều lưng bụng Chúng gồm : Sán lông (sống tự ) sán sán dây (sống kí sinh ) Tiết hơm trị ta tìm hiểu sán lơng sán gan *Bài

( 5’ ) TÌM HIỂU VỀ SÁN LƠNG *Sán lơng GV Cho HS nghiên cứu SGK tr 40

? TB

Cho biết lối sống cấu tạo di chuyển sán lông ?

- Sống tự nước ven biển - Hình dài dẹp hướng lưng bụng có đầu bằng, nhọn

- Đầu có hai thuỳ khứu giác mắt, miệng mặt bụng nhánh ruột chưa có hậu mơn

( Sống tự do, hình dài dẹp hướng lưng bụng có đầu ,đi nhọn

Đầu có hai thuỳ khứu giác mắt, miệng mặt bụng ,tiếp theo nhánh ruột chưa có hậu mơn )

Di chuyển nhờ lông bơi Di chuyển nhờ lơng bơi Hoạt động 1: (8’)TÌM HIỂU NƠI SỐNG

CẤU TẠO VÀ DI CHUYỂN CỦA SÁN LÁ GAN

Mục tiêu : HS biết cấu tạo ,nơi sống ,cách di chuyển sán gan

Cách tiến hành I Nơi sống ,cấu tạo di chuyển GV Cho HS nghiên cứu thông tin SGK

? Y

Cho biết lối sống sán gan ?

(Sống kí sinh gan mật trâu bị ) - Sống kí sinh gan mật trâu bị ?

TB

Sán gan có cấu tạo di chuyển nào?

( Hình ,dẹp dài 2-5 cm màu đỏ máu Mắt lông bơi tiêu giảm ,giác bám phát triển dọc ,cơ vịng ,cơ lưng phát triển)

- Hình ,dẹp dài 2-5 cm màu đỏ máu

- Mắt lông bơi tiêu giảm giác bám phát triển dọc vòng ,cơ lưng bụng phát triển

Di chuyển nhờ - Di chuyển nhờ GV Nhờ dọc ,cơ vòng ,cơ lưng bụng phát

triển nê sán gan chun giãn ,phồng dẹp thể chui rúc ,luồn lách mơi trường kí sinh

Hoạt động 2: (6’) TÌM HIỂU CÁCH DINH DINH DƯỠNG CỦA SÁN LÁ GAN

Mục tiêu : HS biết cách dinh dưỡng sán gan

Cách tiến hành II.Dinh dưỡng

GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần SGK tr 41

? TB

Mô tả cách dinh dưỡng sán gan? ( Dùng giác bám vào nội tạng vật chủ Hầu có khoẻ giúp miệng hút dinh dưỡng đưa vào hai nhánh ruột để vừa tiêu hố vừa đưa dinh dưỡng ni thể )

- Hầu có khoẻ giúp miệng hút dinh dưỡng

- Hai nhánh ruột phân nhiều nhánh nhỏ vưa tiêu hoá ,vừa dẫn dinh dưỡng ni thể

- Chưa có hậu mơn Hoạt động 3: (16’) SINH SẢN

Mục tiêu : HS biết quan sinh dục vòng đời sán gan

Cách tiến hành III.Sinh sản

GV Cho HS đọc thông tin phầnIII SGK tr.41 1.Cơ quan sinh dục ?

TB

Nêu cấu tạo quan sinh dục sán gan ?

( Lưỡng tính quan sinh dục gồm quan sinh dục đực quan sinh dục tuyến nỗn hồng thường có cấu tạo dạng ống phân nhánh phát triển chằng

chịt ) phát triển chằng chịt GV Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thực

hiện lệnh phần 1SGK tr.41

HS Gọi 1nhóm HS báo cáo ,nhóm khác nhận xét bổ xung

STT Đại điểm Đặc

điểm

Sán lơng Sán gan Ý nghĩa thích nghi

1 Mắt Phát triển Tiêu giảm Thích nghi với kí sinh

2 Lơng bơi Phát triển Tiêu giảm Do kí sinh ,khơng di chuyển

3 Giác bám Phát triển Để bám vào vật chủ

4 Cơ quan tiêu hố

Bình thường

Phát triển Đồng hoá nhiều chất dinh dưỡng

5 Cơ quan sinh dục

Bình thường

Phát triển Đẻ nhiều GV Cho HS nghiên cứu kỹ thông tin phần

SGK tr.42 +quan sát hình vẽ 11.2 SGK

2.Vịng đời (SGK) ?

K

Mơ tả vịng đời sán gan tranh vẽ ?

( Trứng sán thể trâu bò mang

bệnh  ngồi mơi trường nước 

ấu trùng có lơng bơi  ốc ấu trùng có

đi  kết kén bám vào thuỷ sinh

trâu bò ăn phải )

GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm thực lệnh SGK tr 42

HS 1nhóm báo cáo ,nhóm khác nhận xét bổ xung

Yêu cầu phải nêu

- Vòng đời sán gan bị cắt đứt - Đẻ trứng ,ấu trùng có khă sinh sản  số lượng cá thể lớn hệ

sau

c Củng cố- Kiểm tra đánh giá :(3’)

?Vì trâu bị nước ta mắc bệnh sán gan nhiều ? Để phòng bệnh sán gan cho trâu bò ta phải thực biện pháp ?

Trả lời : Trâu bò thường uống nước ăn cỏ từ thiên nhiên (cây thuỷ sinh )

- Tránh để phân gia súc rơi xuống nước ,phân gia súc phải dọn phải ủ cho trứng sán ung

- Tiêu diệt loại ốc nhỏ vật chủ trung gian ví dụ ốc gạo ,ốc tai ,ốc mút

- Cho trâu bò ăn thức ăn uống nước

- Khi phát phân trâu bị có trứng sán ,cần cho chúng uống thuốc tẩy sán kịp thời

d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (2’) Học trả lời câu hỏi SGK

2 Đọc mục em có biết SGK tr.43

3.HS ,giỏi làm tập : 1,2 Sách tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học tr.33

4 Đọc trước : Một số giun dẹp khác đặc điểm chung ngành giun dẹp

==================================== Ngày soạn :28/09/09 Ngày giảng :01/10/09

Tiết 12 : MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP

Mục tiêu học a Kiến thức

- Học sinh biết vòng đời số giun dẹp ký sinh

- HS thông qua học đại diện ngành giun dẹp nêu đặc điểm chung cuả ngành giun dẹp

b Kỹ

- Rèn cho học sinh kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp c Thái độ

- Giáo dục ý thức vệ sinh thể môi trường Chuẩn bị Gv Hs

a Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

+ Tư liệu hình ảnh Sinh

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 12.1, 12.3, 12.3 SGK trang 44 b Học Sinh

- Học bị cũ học trước Tiến trỡnh dạy

a Kiểm tra cũ (3’)

- Mắt tiêu giảm (2điểm)

- Khơng có quan di chuyển.(2điểm) - Giác bám phát triển.(2điểm)

- Cơ quan sinh dục phát triển.(2điểm) - Cơ quan tiêu hoá phát triển.(2điểm) b Bài Mới

*Mở bài:(1’)

Bài học hôm tìm hiểu số giun dẹp khác, đường chúng xâm nhập vào thể đa dạng, ta cần tìm hiểu chúngđể có biện pháp phòng tránh cho người gia súc Rút đặc điểm chung ngành giun dẹp

* Bài

Hoạt động 1: (18’) TÌM HIỂU MỘT SỐ GIUN DẸP

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp số giun dẹp sống kí sinh biện pháp phịng chống

Cách tiến hành I Một số giun dẹp khác

GV Cho HS quan sát hình vẽ 12.1, 12.2, 12.3 đọc thơng tin hình vẽ + thơng tin mục em có biết, thảo luận nhóm, thức lệnh SGK trang 45

? Giun dẹp thường ký sinh phận thể động vật người ? Vi ?

- Sán máu kỹ sinh máu người, Sán bã trầu ký sinh ruột

( Ký sinh máu người, ruột, gan,

Vì quan có nhiều chất dinh dưỡng )

lợn, sán dây ký sinh ruột người, trâu bò lợn ? Để phòng chống giun dẹp ký sinh cần phải ăn

uống vệ cho người gia súc ( ăn chín uống sơi, khơng ăn thịt gia súc nhiểm nang sán, tắm rủa vào nước sạch; với gia súc rửa cỏ, cho gia súc uống nước sạch, vệ sinh chuồng trại )

? K

Các loại giun dep có đặc điểm thích nghi với lối sống ký sinh ?

( Giác có giác bám phát triển ruột tiêu giảm, bề mặt thể hấp thu dinh dưỡng, qua sinh dục lưỡng tính đẻ nhiều )

? Con đường xâm nhập sán máu, sán bã trầu ?

- Con đường xâm nhập (Sán máu qua da

Sán bã trầu qua đường tiêu hoá)

GV Cho học sinh quan sát thêm ảnh chụp đầu sán dây, tua miệng sán dây có móc để bám vào kĩ chủ

+ Sán bã trầu, sán dây qua đường tiêu hoá

Giới thiệu vòng đời sán dây

Hoạt động 2: (19’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP

Mục tiêu: Học sinh rút đặc điểm chung ngành giun dẹp

II Đặc điểm chung Cách tiến hành

GV Cho học sinh nghiên cứu thông tin phần II SGK trang 45, thực lệnh

Hãy sử dụng thông tin 11, 12 điền vào bảng sau ( Nế dùng dấu + , không dùng dấu -)

? TB

Báo cáo điền bảng

Đại diện Sán lông(tự do)

Sán gan (ks)

Sán dây (ks) Đặc điểm So sánh

1 Cơ thể dẹp đối xứng bên Mắt lông bơi phát triển

3 Phân biệt đầu đuôi lưng bụn4 Mắt, lông bơi tiêu giảm

5 Giác bám phát triển

6 Ruột phân nhánh, khơng có hầu môn Cơ quan sinh dục phát triển

8 Phát triển qua giai đoạn ấu trùng

+ + + -+ -+ -+ + + + + + + -+ + + -+ + GV ?

Cho học sinh dựa vào bảng tìm đặc điểm chung dun dẹp ký sinh dun dẹp

Cho biết đặc điểm chung ngành giun dẹp ? (- Đặc điểm chung gun dẹp: Cơ thể dẹp, đối xứng bên đầu

- Đặc điểm chung dun dẹp: Giác bám, quan sinh dục phát triển, ấu trùng phát triển qua vật chủ trung gian.)

- Đặc điểm chung ngành dun dẹp:

+ Cơ thể dẹp, đối xứng bên phân biệt đầu đuôi lưng bụng, ruột phân thành nhiều nhánh chưa có hậu mơn

+ Số lớn dun dẹp ký sinh có thêm giác bám, quan sinh sản phát triển, ấu trùng phát triển qua vật chủ trung gian

c Củng cố – Kiểm tra đánh giá (3’)

GV cho HS đọc phần nghi nhớ SGK tr45

? Nêu đặc điểm sán dây thích nghi với lối sống ký sinh

HS: Giác bám phát triển, ruột tiêu giảm, chất dinh dưỡng hấp thụ qua bề mặt da, quan sinh dục lưỡng tính, Sinh sản nhiều

? Vì lấy đặc điểm dẹp đặtm tên cho ngành

HS : Vì tất cảc đại diện nằm ngành thể dẹt d Hưỡng dẫn học ,làm tập chuẩn bị sau (2’)

HS học bài, lưu ý câu hỏi cuối 2.làm tập VBT

3.Đọc mục em có biết SGK tr.46

4.HS Khá,Giỏi trả lời câu 3,4 tr.28 sách Bài tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

5.Đọc trước giun đũa tr.47

Ngày soạn :17/10/09 Ngày giảng : 20/10/09 NGÀNH GIUN TRÒN

Tiết 13: GIUN ĐŨA Mục tiêu học

a Kiến thức

- HS nêu đặc điểm cấu tạo ,di chuyển dinh dưỡng sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

-Nêu tác hại giun đũa cách phòng tránh b Kĩ

-Rèn cho HS kĩ quan sát , phân tích ,so sánh ,tổng hợp -Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường ,vệ sinh cá nhân Chuẩn bị

a Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 12.1, 12.3, 12.3 SGK trang 44 b Học Sinh

- Học bị cũ học trước Tiến trỡnh dạy

a Kiểm tra cũ (3’)

- Đặc điểm chung :Cơ thể dẹp đối xứng hai bên phân biệt đầu lưng bụng ,ruột phân nhiều nhánh chưa có hậu mơn Số lớn giun dẹp kí sinh cịn có thêm giác bám quan sinh sản phát triển ấu trùng phát triển qua vật chủ trung gian (5điểm )

- Đặc điểm sán dây thích nghi với đời sống kí sinh :Đầu có giác bám đốt có quan sinh sản hữu tính ,ruột tiêu giảm chất dinh dưỡng ngấm qua thành thể đốt sán già nội quan tiêu giảm chứa đầy chứng (5điểm )

b Bài

*Mở :(1’) Bài học hôm nghiên cứu sang ngành ngành giun tròn Đại diện ngành nghiên cứu giun đũa

*.Bài

GV Cho HS nghiên cứu cácthông tin ngành đầu

? TB

Giun đũa sống kí sinh đâu ?Tác hại ? ( Sống kí sinh ruột non người gây đau bụng ,tắc ruột ,tắc ống mật )

*Nơi sống : Sống kí sinh ruột non người

Hoạt động 1: (6’) CẤU TẠO NGOÀI Mục tiêu : HS thấy cấu tạo ngồi giun đũa thích nghi với sống kí sinh

Cách tiến hành I.Cấu tạo ngồi

GV Cho HS nghiên cứu kĩ thơng tin phần SGK tr.47và tranh vẽ hình 13.1

? K

Mơ tả cấu tạo ngồi giun đũa ?Đặc điểm thích nghi với lối sống kí sinh ?

- Cơ thể hình trụ hai đầu thuôn nhọn dài khoảng 25cm co to dài đực nhỏ ngắn đuôi cong ( Dài khoảng 25cm giun to dài giun đực

nhỏ ngắn đuôi cong có vỏ cuticun bọc ngồi vỏ bọc cuticun đặc điểm thích nghi với lối sống kí sinh )

-Vỏ cuticun bọc bảo vệ thể

Hoạt động 2: (10’) CẤU TẠO TRONG VÀ DI CHUYỂN

Mục tiêu: HS biết cấu tạo di cách chuyển giun đũa

Cách tiến hành II.Cấu tạo di chuyển

GV Yêu cầu HS đọc thơng tin mục íI SGK quan sát tranh vẽ hình 13.2 thảo luận nhóm

? Mơ tả cấu tạo giun đũa ? *Cấu tạo : HS Báo cáo : Thành thể có lớp biểu bì lớp

cơ dọc phát triển

Khoang thể chưa thức -Khoang thể chưa thức ống tiêu hố có miệng, hầu ,ruột ,hậu mơn - ống tiêu hố có miệng, hầu ruột

,hậu môn

Tuyến sinh dục (dạng ống )dài cuộn khúc -Tuyến sinh dục (dạng ống )dài cuộn khúc

GV Cho HS tiếp tục thảo luận

? Bằng cách nhờ đâu mà giun đũa di chuyển ?

*Di chuyển : Hạn chế cách cong duỗi thể chui rúc mơi trường kí sinh

( nhờ dọc nên giun đũa di chuyển hạn chế cách cong duỗi phù hợp với đời sống kí sinh )

? G

Vì giun đũa gây tắc ruột ống mật?

( Vì giun đũa có khả di chuyển đầu thn nhỏ di chuyển với số lượng đông vừa phần đầu vừa phần thân lớn gây tắc ruột)

Hoạt động 3:(7’) DINH DƯỠNG

Mục tiêu :Thấy khă dinh duỡng giun đất

Cách tiến hành III.Dinh dưỡng

? Y

Đọc thông tin dinh dưỡng giun đũa ? GV

?

Yêu cầu HS hoạt động nhóm thựuc lệnh SGK

Mơ tả cách dinh dưỡng tốc độ tiêu hố thức ăn giun đũa ?

( Hầu hút dinh dưỡng nhanh nhiều ,tốc độ hiệu tiêu hoá cao )

- Thức ăn chiều từ miệng đến hậu môn

- Hầu phát triển giúp hút chất dinh dưỡng nhanh nhiều ,tốc độ hiệu tiêu hoá cao

? Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học ?

( Đảm bào đẻ lượng trứng khổng lồ khoảng 200 ngàn trứng ngày đêm (Bằng 1.700 lần khối lượng thể chúng năm )

? Nếu giun đũa thiếu lớp vỏ cuticun số phận chúnh ?

( Giun đũa bị tiêu hoá nhiều thức ăn khác )

đũa so với ruột phân nhánh giun dẹp ( chưa có hậu mơn )thì tốc độ tiêu hố loại cao ? Tại ?

( Đặc điểm ruột thẳng kết thúc hậu môn giun đũa giúp thức ăn chuyển vận theo lối chiều : đầu thức ăn vào đầu (hậu môn ) chất thải ,nên ống tiêu hoá chuyển hoá cao đồng hoá thức ăn hiệu kiểu ruột túi )

? Nhờ đặc điểm giun đũa chui vào ống mật hậu người ?

( Nhờ đầu giun đũa nhọn nhiều giun cịn có kích thước nhỏ ,nên chúng chui vào đầy chật ống mật Khi người bệnh đau bụng dội rối loạn tiêu hóa ống mật tắc )

Hoạt động 4: (13’) SINH SẢN

Mục tiêu : Thấy cấu tạo quan sinh sản phù hợp với lối sống kí sinh cách phịng tránh

Cách tiến hành IV.Sinh sản

GV Cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr.48 phân

1.Cơ quan sinh dục

? Nêu cấu tạo quan sinh sản khă sinh sản giun đũa ?

HS Tuyến sinh dục dài dạng ống (con hai ống ,con đực ống)

- Tuyến sinh dục dài dạng ống (con hai ống ,con đực ống)

Thụ tinh đẻ khoảng 200.000 trứng ngày

-Thụ tinh đẻ khoảng 200.000 trứng ngày GV Cho HS nghiên cứu vòng đời giun

đũa SGK tr.48và quan sát hình 13.3,13.4

2.Vịng đời ?

G

Mơ tả vòng đời giun đũa ?

( trứng môi trườngấu trùng

trứng

cơ thể người ấu trùng theo máu gan tim

? K

Vì tỉ lệ mắcgiun đũa nước ta cao đặc biệt trẻ em ?

( Vì giun đũa sinh sản mạnh vịng đời khơng qua vật chủ trung gian )

? TB

Nêu cách phòng chống giun đũa ? * Cách phòng chống -Vệ sinh ăn uống - Tẩy giun sán định kì

- ủ phân trước tưới bón cho

( ăn uống vệ sinh ,tẩy giun định kì c Củng cố –Kiểm tra đánh giá (3’)

GVcho HS đọc phần nghi nhớ SGK tr.49 ?Tại người bị mắc bệnh giun đũa Trả lời :- ăn rau sống có trứng giun

-Tay bẩn cầm thức ăn đưa vào miệng -Do uống nước lã

d Hướng dẫn học ,làm tập chuẩn bị sau (2’) Học trả lời câu hỏi cuối

2.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập 3,4 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh7 tr.33,34

3.Đọc mục em có biết SGK tr.49

4.Đọc trước : Một số giun tròn khác đặc điểm chung ngành giun tròn

Ngày soạn :19/10/09 Ngày giảng :22/10/09

Tiết 14: MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA GIUN TRÒ 1.Mục tiêu học

a Kiến thức

-HS hiểu rõ đặc điểm chung giun tròn đặc biệt giun tròn kí sinh từ có biện pháp phịng tránh

- Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp b Kĩ

- Rèn cho HS kĩ quan sát ,phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

c Tháiđộ

- Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường ,cá nhân ,vệ sinh ăn uống Chuẩn bị

a Giáo viên : - Tham khảo:

+ Tư liệu sinh học

+ Tư liệu hình ảnh Sinh

-Tranh vẽ hình 14.1,14.2,14.3 ,14.4 SGK b Học sinh : Học cũ +đọc trước

3.Tiến trỡnh dạy a Kiểm tra cũ (3’)

Câu hỏi : Nêu cấu tạo di chuyển giun đũa ?

2.Trả lời : -Thành thể có lớp biểu bì lớp dọc phát triển khoang thể chưa thức ống tiêu hố có miệng ,hầu ,ruột ,hậu mơn ,tuyến sinh dục dài cuộn khúc (7 điểm )

-Di chuyển cách cong duỗi thể (3 điểm) b Bài

* Mở :(1’)Phần lớn giun tròn sống kí sinh khoảng 30 nghìn lồi học hơm tìm hiểu số giun trịn kí sinh khác

* Bài

Hoạt động 1: (18’)MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC

Mục tiêu : Tìm hiểu nơi sống tác hại ,con đường sâm nhập cách phòng chống số giun tròn kí sinh khác

Cách tiến hành I.Một số giun trịn khác GV Cho HS đọc thơng tin quan sát kĩ hình

14.1,14.2,14.3 ,14.4 Hoạt đơng nhóm thảo luận tìm thơng tin đại diện để điền vào bảng

HS Hoạt động nhóm thảo luận trả lời câu hỏi 3nhóm báo cáo ,nhóm nhận xét chéo câu trả lời bạn

Yêu cầu nêu Đặc

điểm

Đại diện

Nơi kí sinh Con đường xâm nhập

Tác hại Phòng trống

Giun kim Ruột già người Qua đường tiêu hố

Gây ngứa hậu mơn ngủ

Rửa tay ,tẩy giun ,ủ phân trước tưới bón

Giun móc câu Tá tràng người Qua da chân Người bệnh xanh vàng vọt

Giun rễ lúa Rễ lúa Thối rễ ,vàng

Luân canh trồng ,vệ sinh đất trồng

GV Chuẩn xác kiến thức ,bổ sung

Các giun trịn kí sinh động vật có kích thước nhỏ ,thường dài khơng q 5mm sinh sản mạnh (con đẻ lứa 250 trứng ) Vịi miệng giun kéo dài trích vào mơ thực vật ,tiết vào loại dịch hoà tan màng thực vật để hút dịch tế bào thực vật

Giun tròn phân bố rộng rãi: riêng nho có tới 40 lồi giun trịn khác kí sinh ,hút dịch chỗ gây tổn thương rễ nho

? G

Em giải thích vịng đời giun kim? (Trứng giun dính vào kẽ móng tay ngồi thói quen mút tay  đưa trứng vào

miệng để khép kín vịng đời giun ) ? Các giun trịn thường kí sinh đâu gây

hại cho vật chủ ?

- Giun trịn kí sinh ,ruột (người ,động vật ).Rễ thân (thực vật ) gây nhiều tác hại HS Kí sinh nơi giàu chất dinh dưỡng vật

chủ  gây hại cho vật chủ lấy chất dinh

dưỡng gây viêm nhiễm tiết chất độc hại cho vật chủ

- Cần phải giữ vệ sinh môi trường ,vệ sinh cá nhân ,vệ sinh ăn uống GV Để phù hợp với lối sống kí sinh phần lớn

giun trịn có đặc điểm chung Chúng ta tìm hiểu đặc điểm qua phần II

Hoạt động 2: (18’) ĐẶC ĐIỂM CHUNG Mục tiêu : HS rút đặc điểm chung ngành giun tròn

Cách tiến hành II.Đặc điểm chung

GV Cho HS nghiên cứu lại kiến thức giun đũavà tranh vẽ tr.50 SGK Thảo luận nhóm thực lệnh :

Hãy dựa vào hình vẽ thông tin 13,14

thảo luận đánh dấu và điền chữ vào bảng

sau cho phù hợp

1-2nhóm báo cáo ,nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu ST

T

Đại diện Đặc điểm

Giun đũa Giun kim Giun móc câu

Giun rễ lúa

1 Nơi sống Ruột non

người

Ruột già người

Tá tràng Rễ lúa Cơ thể hình trụ thn

hai đầu

 

3 Lớp vỏ cu tin thường suốt (nhìn rõ nội quan )

  

4 Kí sinh vật chủ

   

5 Đầu nhọn ,đuôi tù  

? Qua bảng rút đặc điểm chung ngành giun dẹp ?

HS - Đa số sống kí sinh ,một số nhỏ sống tự - Cơ thể hình trụ thường thn hai đầu

- Cơ thể hình trụ thường thn hai đầu - Có khoang thể chưa thức

- Có khoang thể chưa thức - Có vỏ cu tin suốt - Có vỏ cu tin suốt - Cơ quan tiêu hoá

miệng kết thúc hậu mơn - Cơ quan tiêu hố miệng kết thúc

ở hậu môn

- Đa số sống kí sinh ,một số nhỏ sống tự

c Củng cố – Kiểm tra đánh giá (3’)

GV : - Cho HS đọc phần nghi nhớ SGK -Yêu cầu HS làm tập sau

Đánh dấu vào ô vuông đầu câu trả lời

? Trứng giun kim sâm nhập qua da : Tay bẩn

Thức ăn

Nước uống

Tất

d.Hướng dẫn học bài, làm tập chuẩn bị sau (2’) 1.HS học ,trả lời câu hỏi cuối 2.Đọc phần em có biết

3.Học sinh Khá ,Giỏi : Làm tập 6,7 trang 34,35 Sách tập bổ trợ nâng cao kiến thức sinh

Ngày soạn :24/10/09 Ngày giảng :27/10/09 NGÀNH GIUN ĐỐT

Tiết 15: GIUN ĐẤT 1.Mục tiêu học

a.Kiến thức

- HS nêu dặc điểm cấu tạo ,di chuyển ,dinh dưỡng ,sinh sản giun đất

- Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn b.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát ,so sánh ,phân tích ,tổng hợp c.Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích Chuẩn bị Gv Hs

a Giáo viên : - Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 15.1, 15.2,15.3,15.4,15.5,15.6 SGK b Học Sinh : Học cũ đọc trước

Tiến trỡnh dạy a Kiểm tra cũ (3’)

- Cơ thể hình trụ thường thn hai đầu (2điểm) - Khoang thể chưa thức (2điểm) - Vỏ cu tin suốt (2điểm)

- Cơ quan tiêu hoá miệng kết thúc hậu môn (2điểm) *Mở : (1’) Bài học hơm tìm hiểu ngành giun khác Ngành

giun đốt ngành có cấu tạo thể khác với giun tròn học nghiên cứu đại diện

b Bài

GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần đầu SGK tr.53

? TB

Theo em giun đất sống đâu ?

(Sống đất ẩm ) *Sống đất ẩm

Hoạt động 1: (5’) HÌNH DẠNG NGỒI Mục tiêu : HS mơ tả hình dạng ngồi giun đất

Cách tiến hành I.Hình dạng ngồi

GV Cho HS quan sát hình 15.1,15.2 SGK tr.53 ?

K

Mơ tả hình dạng ngồi giun đất tranh vẽ ?

- Hình trụ dài ,đầu thn nhỏ

( Hình trụ dài ,đầu di thn nhỏ ,có nhiều đốt đốt có vịng tơ ,có đai sinh dục ,lỗ sinh dục đực ,lỗ sinh dục )

- Chia nhiều đốt đốt có vịng tơ

- Đai sinh dục ,lỗ sinh dục đực ,lỗ sinh dục

Hoạt động 2: (6’) DI CHUYỂN

Mục tiêu : Mô tả cách di chuyển giun đất ,thấy cấu tạo phù hợp với cách di chuyển vai trò giun đất nông nghiệp

Cách tiến hành II.Di chuyển

GV Cho HS quan sát tranh vẽ hình 15.3 SGK HS thảo luận nhóm xắp xếp kiến thức cho phù hợp với thứ tự tranh vẽ

HS Báo cáo 2,1,4,3 ?

TB

Theo em giun đất di chuyển cách nào? - Cơ thể phình duỗi xen kẽ ( Nhờ thu làm phồng đoạn đầu

dùng tồn thân vịng tơ chỗ vươn đầu trước )

- Vòng tơ chỗ dựa vươn đầu phía trước

G với kiểu di chuyển đất ?

( Vòi miệng vươn mũi dùi ,giun tiết chất nhầy nuốt đất vào miệng đầu thn nhỏ ,có nhiều vịng tơ )

? K

Lợi ích giun đất trồng trọt ?

( Do hoạt động đào đất giun đất đùn đất cao lên 0,5 –0,8 cm/ năm tăng độ phì nhiêu cho đất )

GV Hoạt động 3: (15’) CẤU TẠO TRONG Mục tiêu : Biết cấu tạo giun đất ,tìm ác quan xuất giun đất

Cách tiến hành III.Cấu tạo

Cho HS quan sát tranh vẽ 15.4,15.5 SGK đọc kĩ thích

? Cơ thể giun đất có kiểu đối xứng nào? Có khoang thể hay chưa ?

- Cơ thể đối xứng hai bên có khoang thể thức ( Có kiểu đối xứng hai bên ,có khoang thể

chính thức )

GV Cho HS hoạt động nhóm thực lệnh SGK :

Hãy dựa vào hình 15.5 ,so sánh với giun trịn

để tìm hệ quan bắt đầu xuất giun đất

HS Báo cáo : Có hệ quan xuất hệ tiêu hoá ,hệ tuần hoàn hệ thần kinh

? G

Cuốc phải giun đất có có chất lỏng màu đỏ chảy chất ? Vì có màu đỏ ? ?

( Đó máu mang sắc tố chứa sắt nên có màu đỏ )

Hệ tuần hồn giun đất có cấu tạo ?

(Vịng tuần hồnkín máu màu đỏ )

- Hệ tuần hồn : Vịng tuần hồn kín máu lưu thơng mạch lưng ,mạch bụng mạch vịng vùng hầu có vai trị tim Máu màu đỏ

? K

Hệ tiêu hoá giun đất có giống ,khác so với giun trịn ? Loại tiến hố ? ( Có thêm thực quản ,diều ,dạ dày ,ruột tịt hệ tiêu hoá giun đất phát triển tiến hoá )

? TB

Mô tả hệ thần kinh giun đất?

(Có hạch não vòng hầu chuỗi thần kinh bụng ) -Hệ thần kinh có hạch não vịng hầu chuỗi thần kinh bụng Hoạt động 4: (6’) DINH DƯỠNG

Mục tiêu : HS thấy cách dinh dưỡng giun đất

GV Cách tiến hành IV.Dinh dưỡng

Cho HS đọc kĩ thông tin SGK ?

Y

Giun đất dinh dưỡng ? (-Thức ăn vụn mùn đất

- Diều chứa thức ăn ,dạ dày nghiền nhỏ thức ăn ruột tịt tiết en zim tiêu hoá thức ăn dinh dưỡng hấp thụ qua thành ruột )

-Thức ăn vụn mùn đất

- Diều chứa thức ăn ,dạ dày nghiền nhỏ thức ăn ruột tịt tiết en zim tiêu hoá thức ăn dinh dưỡng hấp thụ qua thành ruột - Hô hấp qua da

? G

Vì thể giun đất có màu phớt hồng ? (Vì chứa nhiều mao mạch máu da lấy khí ơxi nhả CO2 )

? K

Vì mưa nhiều giun đất lại chui lên mặt đất ?

( Vì giun đất hơ hấp qua da mưa nhiều làm giun đất ngập nước khơng khí giun đất chui lên mặt đất để hô hấp )

Hoạt động 4: (5’) SINH SẢN

Mục tiêu : HS biết cách sinh sản giun đất

Cách tiến hành V.Sinh sản

GV Cho HS đọc thông tin SGK tr54,55 ?

TB

Giun đất sinh sản ? - Giun đất lưỡng tính ,ghép đơi sinh sản để trao đổi tinh dịch

(- Giun đất lưỡng tính ,ghép đơi sinh sản để trao đổi tinh dịch đai sinh dục bong

tuột phía trước đường nhận trứng tinh dịch kén )

- Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo thành kén trứng dã thụ tinh

c.Củng cố –Kiểm tra đánh giá (2’)

GV cho HS làm tập sau

Đánh dấu vào ô vuông đầu câu trả lời

? Cách dinh dưỡng giun đất

 Lấy thức ăn miệng ,chứa thức ăn diều

 Ống tiêu hoá chưa phân hoá

 Thức ăn nghiền nhỏ dày

 Thức ăn tiêu hoá nhờ en zim tiết từ ruột tịt

d.Hướng dẫn học ,làm tập chuẩn bị sau (2’) 1.HS học ,trả lời câu hỏi SGK

2.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập 5,6 tr.34 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

3.Chuẩn bị sau thực hành : Mỗi em đọc trước ,quan sát kĩ hình 16.3,mỗi tổ chuẩn bị 1-2 giun đất to ,cử đại diện lấy đồ mổ ,chuẩn bị nhóm dao lam ,mỗi bàn 1g đất

Ngày soạn :26/10/09 Ngày giảng :29/10/09 Tiết 16: THỰC HÀNH : MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT Mục tiêu học

a.Kiến thức

- Chỉ rõ cấu tạo : phân đốt thể ,vòng tơ ,đai dục lỗ sinh dục nhận biết số nội quan hệ thần kinh hện sinh dục ,hệ tiêu hoá

b.Kĩ

- Thao tác mổ động vật không xương sống - Kĩ sử dụng đồ mổ

c.Thái độ

-Ý thức tự giác ,tinh thần hợp tác thực hành 2.Chuẩn bị Gv Hs

a.Chuẩn bị Gv: - Tranh vẽ : Cấu tạo giun đất

- Dụng cụ : Chậu thuỷ tinh ,bộ đồ mổ ,lúp tay ,khay mổ ,khăn lau ghim ,cồn loãng

b.Chuẩn bị Hs

- Đọc trước ,mỗi tổ chuẩn bị giun 3.Tiến t ình dạy

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

*Mở : (1’) Bài học hôm giúp em tận mắt quan sát cấu tạo giun đất

b.Bài

PDỤNG CỤ ,VẬT MẪU CỦA BÀI THỰC HÀNH

Mục tiêu : HS biết yêu cầu thực hành

Cách tiến hành I.Yêu cầu

GV Yêu cầu HS nghiên cứu phần I SGK tr.56 ?

TB

Bài thực hành hôm ta cần phải làm yêu cầu ?

(- Nhận biết loài giun khoang ,có thể dài 20cm ,thân to đũa ,lưng sẫm có màu tím biếc

- Làm quen với cách mổ động vật không xương sống mổ lưng gỡ nội quan khay mổ gập nước

-Làm quen với cách dùng dao ,kéo ,kính lúp thói quen quan sát ,tìm tịi ,tính kiên trì tinh thần hợp tác để buổi thục hành đạt kết tốt )

SGK tr.56

II.Chuẩn bị GV Để cho tiết thực hành đạt kết tốt cần phải

chuẩn bị :

- Phải học kĩ giun đất ,nắm vững cấu tạo ,cấu tạo giun đất

- Cần tìm loại giun khoang có kích thước lớn Giun bỏ vào lọ ,cho đất mùn ,có thể giữ sống lâu vài ngày

-Khay mổ ,bộ đồ mổ ,lúp tay ,ghim găm ,khăn lau

- Tranh cấu tạo ,cấu tạo giun đất,tranh giun đất nói chung

SGK tr.56 Hoạt động 2: (12’) QUAN SÁT CẤU TẠO

NGOÀI CỦA GIUN ĐẤT

Mục tiêu : HS quan sát cấu tạo giun đất (nhận biết phận )

Cách tiến hành III.Nội dung

1.Cấu tạo GV Yêu cầu HS rửa đất thể giun ,làm

giun chết cồn loãng ,đặt giun lên khay mổ quan sát

a.Xử lí mẫu

b Quan sát cấu tạo GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm quan sát :

? TB

Làm để quan sát vịng tơ?

( Cầm giun ,kéo lê tờ giấy nghe thấy tiếng lạo xạo .Dùng kính lúp soi xung quanh đốt )

GV Xác đinh mặt lưng mặt bụng ?

K

Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lưng bụng ?

(Màu sắc ,thông thường mặt lưng có màu sẫm mặt bụng )

GV Tìm đai sinh dục kính lúp đốt 14,15 16, lỗ sinh dục đực ,lỗ sinh dục

Ghi thích vào hình 16.1 A,B,C thay cho số 1,2,3…

HS Nhóm 1báo cáo(điền tranh vẽ ) 16.1 A 1.lỗ miệng

2.Đai sinh dục Lỗ hậu môn

1.lỗ miệng 2.Đai sinh dục Lỗ hậu mơn Nhóm báo cáo (điền tranh vẽ ) 16.1 B

1.lỗ miệng 2.Đốt

3.Lỗ sinh dục 4.Lỗ sinh dục đực

Nhóm báo cáo 16.1C

1,2 vòng tơ GV Chuẩn xác kiến thức

Hoạt động 2: (18’) CẤU TẠO TRONG

Mục tiêu : HS quan sát hệ tiêu hoá ,hệ thần kinh giun đất

Cách tiến hành 2.Cấu tạo

GV Yêu cầu HS nghiên cứu cách mổ phần 2a SGK tr.57

a.Cách mổ ?

TB

Trình bày cách mổ giun đất ?

( Bước 1: Đặt giun nằm sấp khay mổ Cố định đầu đuôi hai đinh ghim

Bước 2: Dùng kẹp kéo da ,dùng kéo cắt 1đường dọc lưng phía

SGK tr.57 Bước 3: Đổ nước ngập thể giun Dùng kẹp

phanh thành thể ,dùng dao tách ruột khỏi thể

đó Dùng kéo cắt dọc thể tiếp tục phía đầu )

GV Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm quan sát + Cơ quan tiêu hố giun đất : Dựa vào hình 16.3 A để nhận dạng quan tiêu hố mẫu vật hồn thành thích hình 16.3B

b.Quan sát cấu tạo

+ Cơ quan thần kinh giun đất : - Dùng kẹp kéo hay dao gỡ bỏ ống tiêu hoá quan sinh dục ,sẽ thấy quan thần kinh giun đất ruột

- Dựa vào hình 16.3A ,hãy thích thay số hình 16.3B,C

Hình 16.3 B 1- Lỗ miệng 2- Hầu

3- Thực quản 4- Diều 5- Dạ dày 6- Ruột 7- Ruột tịt HS Hoạt động nhóm quan sát quan tiêu hố

,thần kinh giun đất

Hình 16.3 C 8- Hạch não 9- Vòng hầu

Hoạt động 4: (5’)THU HOẠCH IV.Thu hoạch

GV Yêu cầu HS hoạt động cá nhân :

- Qua quan sát trình bày cấu tạo giun đất

-Hoàn thành thích hình vẽ cấu tạo ngồi ( hình 16.1 ), cấu tạo ( hình 16.3) HS Làm thu hoạch theo yêu cầu GV vào tập

c Củng cố - Luyện tập (3’)

- GV chấm điểm 1-2 nhóm

- GV nhận xét học ý thức kết

- GVcho HS thu dọn đồ dùng thực hành ,hướng dẫn HS thu dọn kính

d.Hướng dẫn học ,chuẩn bị sau (2’)

- HS hoàn thành nốt phần thu hoạch

Ngày soạn : 27/10/09 Ngày giảng : 30/10/09

Tiết 17: MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC ĐẶC - ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT

1.Mục tiêu học aKiến thức

- Hiểu cấu tạo lối sống số loại giun đốt thường gặp : Giun đỏ ,đỉa ,rươi

- Biết dặc điểm chung ngành Giun đốt vai trò thực tiễn b.Kĩ

- Rèn cho HS kĩ quan sát , so sánh ,phân tích ,tổng hợp c.Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật 2.Chuẩn bị Gv Hs

a.Giáo viên : - Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

+ Tư liệu hình ảnh Sinh

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 17.1, 17.3, 17.3 SGK trang 44 b Học Sinh

- Học bị cũ học trước Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

*Mở : (1’) Giun đốt có khoảng 9000 lồi ,sống nước mặn ,nước

,trong bùn ,trong đất Một số giun đốt sống cạn kí sinh b.Bài 40’

Hoạt động thầy trũ Nội dung Hoạt động 1: (18’) MỘT SỐ GIUN ĐỐT

THƯỜNG GẶP

Mục tiêu : HS biết đặc điểm môi trường sống ,lối sống số giun đất

Cách tiến hành I.Một số giun đốt thường gặp

GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần I.SGK tr.59

? Y

Kể tên đại diện giun đốt mà em biết ( Giun đất , đỉa vắt …)

GV - Con Rọm có cấu tạo giống rươi,to ,dài khoảng 12cm ,có màu xanh nâu từu

100đốt

- Giun khoang loại giun đất lớn sống nơi đất ẩm ướt

,lối sống môi trường sống - Giun sống rừng ẩm bò

- Giun quắn phổ biến vùng đất nhẹ đồng

?

- Đỉa trâu ,đỉa đui

- Ngồi có nhiều loại đỉa nhỏ ( Con vét ) sống kí sinh yếm cua ,trong mang cá Nhận xét số lượng loài ngành giun đốt ?

( Đa dạng loài )

GV Yêu cầu HS thảo luận chọn cụm từ gợi ý điền vào bảng 1để thấy rõ đa dạng loài ,lối sống môi trường sống giun đốt

HS Hoạt động nhóm

1nhóm báo cáo ,nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu nêu

STT Đa dạng

Đặc điểm

Môi trường sống Lối sống

1 Giun đất Đất ẩm Chui rúc

2 Đỉa Nước ,nước mặn ,nước lợ Kí sinh

3 Rươi Nước lợ Tự

4 Giun đỏ Nước Định cư

5 Vắt Đất ,lá Tự

? TB

Em có nhận xét lối sống mơi trường sống giun đốt ?

( Đa dạng lối sống ,mơi trường sống ) Hoạt động 2: (22’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT

Mục tiêu : HS biết đặc điểm chung ngành giun đốt ,ý nghĩa thựuc tiễn

Cách tiến hành II.Đặc điểm chung

GV Cho HS nghiên cứu thông tin SGK phần II.tr.60 thảo luận nhóm điền bảng HS thảo luận nhóm

1,2nhóm báo cáo

STT Đại diện Đặc điểm

Giun đất Giun đỏ Đỉa Rươi

1 Cơ thể phân đốt    

2 Cơ thể khơng phân đốt

3 Có thể xoang (khoang thể thức )

   

4 Có hệ tuần hồn ,máu thường đỏ    

5 Hệ thần kinh giác quan phát triển

  

6 Di chuyển nhờ chi bên ,tơ thành thể

   

7 ống tiêu hoá thiếu hậu mơn

8 ống tiêu hố phân hố    

9 Hô hấp qua da hay mang    

? Qua phần bảng em rút đặc điểm chung ngành giun đốt ?

HS Cơ thể phân đốt Có thể xoang

ống tiêu hố phân hố Bắt đầu có hệ tuần hoàn

Di chuyển nhờ chi bên ,tơ hay hệ thành thể

Hô hấp qua da hay mang

- Cơ thể phân đốt - Có thể xoang

- Ống tiêu hố phân hố - Bắt đầu có hệ tuần hồn - Di chuyển nhờ chi bên ,tơ hay hệ thành thể - Hô hấp qua da hay mang GV Cho HS thực lệnh 2SGK tr.61

HS Báo cáo -Rươi

- Giun đỏ ,giun đất, rươi - Giun đất

- Giun đất - Giun đỏ - Đỉa ,vắt ?

TB

Giun đốt có vai trị tự nhiên

đời sống người ? * Vai trò giun đốt

(- Lợi ích : thức ăn cho người ,cá loài động vật khác ,làm đất màu mỡ tưoi xốp

Giun đốt có vai trị lớn hệ sinh thái đời sống co người

GV Rươi ăn ngon bổ dưỡng Lê Quý Đôn Vân đài loại ngữ xem rươi sản vật quý đất nước

- Có lồi đỉa y học từ lâu nuôi để hút mủ cho mụn ,nhọt vết thương chỗ khó phẫu thuật Có thời nước pháp có hăn rmột cơng ty chun ni đỉa để bán cho bệnh vuện xuất Nhờ tiến kĩ thuật mổ ,y học ngày dùng đỉa dần

c.Củng cố- luyện tập (3’)

GV: - Gọi 1HS đọc phần nghi nhớ SGK tr.61 - Cho HS làm tập sau

Đặc điểm khơng phải giun đốt Có lối sống cố định không di chuyển

 Cơ thể phân đốt

Có đối xứng hai bên

 Có thể xoang

d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chủân bị sau (5’)

1.HS học ,trả lời câu hỏi cuối SGK 2.HS làm tập tập

3.Ơn tập tồn kiến thức học chuẩn bị kiểm tra tiết

Ngày soạn: 27/10/09 Ngày giảng: 30/10/09 Tiết 18 : KIỂM TRA MỘT TIẾT

1.Mục tiêu học a.Kiến thức

- Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh

b.Kĩ

- Rèn cho HS kĩ viết ,trình bày kiểm tra khoa học ,lơ gíc c.Thái độ

- Trung thực ,nghiêm túc kiểm tra 2.Chuẩn bị Gv Hs

a.Giáo viên :

- Tham khảo:

+ Câu hỏi trắc nghiệm sinh + Đề kiểm tra đáp án biểu điểm b Học Sinh

* Ổn định tổ chưc 1.ĐỀ BÀI

A.Phần trắc nghiệm : 4điểm

Câu 1: (2điểm ) Chọn chữ đầu để điền vào cột I III

Sán gan Các đặc điểm Giun đất

a.Cơ thể đối xứng hai bên b.Cơ thể dẹp

c.Có hệ tuần hồn

d.Ruột phân nhiều nhánh ,chưa có ruột sau hậu mơn

g.Có vỏ cuticun bảo vệ

h.có giác bám ,cơ quan sinh sản phát triển

i.Có khoang thể thức k.Hệ tiêu hố phân hố có thêm thực quản dày ,diều ,ruột tịt l.Cơ thể đối xứng toả tròn

Câu 2: (2điểm ) Điền từ thích hợp : “ ruột non, rau sống tươi, ẩm ,ruột non, ấu trùng, thống khí ”

vào chỗ ………trong câu sau

Con đẻ khoảng 2000 trứng 1ngày Trứng theo phân ngoài,gặp ……… (1)và ……… (2),phát triển thành dạng ……… (3)trong trứng Người ăn phải trứng giun (qua……… (4).) ,đến ……… (5),ấu trùng chui ,vào máu ,đi qua gan ,tim ,phổi ,rồi lại ……… (6) lần thứ hai kí sinh thức

Hãy cho biết câu mơ tả vịng đời loại động vật ? B.Phần tự luận : điểm

Câu :(3điểm ) Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang ? Kể tên vài đại diện ngành ruột khoang mà em biết ?

Câu 4:(3điểm )Nêu triệu trứng người mắc bệnh kiết lị ? Cho biết nguyên nhân cách phòng chống bệnh kiết lị ?

Câu 1:(2điểm)

Cột I : a - 0,25 điểm b - 0,25 điểm d - 0,25 điểm h - 0,25 điểm Cột II: a - 0,25 điểm i - 0,25 điểm k - 0,25 điểm c - 0,25 điểm Câu 2: (2điểm)

ẩm 0,25 điểm thống khí 0,25 điểm ấu trùng 0,25 điểm rau sống tươi 0,25 điểm ruột non 0,25 điểm ruột non 0,25 điểm -Vòng đời giun đũa 0,5điểm B.Phần tự luận : điểm

Câu 3: (3điểm ) Đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Cơ thể đối xứng toả tròn 0,5điểm - Ruột dạng túi 0,5điểm - Cấu tạo thành thể gồm hai lớp tế bào 0,5điểm - Đều có tế bào gai để công tự vệ 0,5điểm Các đại diện ngành ruột khoang : Thuỷ tức ,hải quì ,san hô ,sứa… 1điểm

Câu 4: (3điểm ) -Triệu trứng :Đau bụng ngồi phân có lẫn máu chất nhày nước mũi (1điểm )

- Bào xác trùng kiết lị theo thức ăn ,nước uống vào ống tiêu hoá người (1điểm )

- Không ăn thức ăn ôi thiu ,thức ăn sống ,uống nước đun sôi ăn thức ăn nấu chín(1điểm )

c Nhận xét kiểm tra

d.Hướng dẫn chuẩn bị sau

Đọc : Trai sông ,ngâm trai vào nước quan sát phận cách di chuyển hình 18.4.Sưu tầm vỏ trai

Tiết 19 : TRAI SÔNG Mục tiêu học

a Kiến thức

- Học sinh biết sơ lược đặc điểm ngành tên đại diện - Biết hình dạng ,cấu tạo ,cách di chuyển ,dinh dưỡng sinh sản

của trai sông b Kỹ

- Rèn cho học sinh kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp c Thái độ

- Ham học hỏi,u thích mơn Chuẩn bị.của Gv Hs

a Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 18.1, 18.3, 18.3,18.4 SGK trang 62,63 b Học Sinh

- Học bị cũ học trước Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

*Mở : (1’) Bài học hôm ta nghiên cứu ngành động vật ngành thân mềm nước ta, ngành thân mềm đa dạng ,phong phú : Trai ,Sò ,ốc ,Hến Trai ,Mực … phân bố khắp môi trường : biển ,sông ,ao ,hồ ,trên cạn Tiết ngày hôm cô em tìm hiểu đại diện ngành thân mềm trai sơng

b.Bài

Hoạt động thầy trũ Nội dung Cho HS đọc thông tin phần

SGK

? Cho biết nơi sống, lối sống trai ?

TB Sống đáy hồ ao ,sơng ngịi ,chui rúc bùn

*Sống đáy ao hồ ,sơng ngịi Hoạtđộng1:(16’) TÌM HIỂU HÌNH DẠNG,

CẤU TẠO

Mục tiêu : HS thấy đựoc cấu tạo vỏ trai cấu tạo thể trai

Cách tiến hành I.Hình dạng ,cấu tạo

GV Yêu cầu học sinh quan sát hình 18.1 lưu ý phần thích đối chiếu với vật mẫu ( vỏ trai thật ) xác định phân ftrên vỏ trai

? Dựa vào hình 18.1 mơ tả hình dạng vỏ trai ?

TB Đầu vỏ ,đuôi vỏ ,đỉnh vỏ ,bản lề vỏ ,vòng trưởng vỏ

GV Đầu vỏ trịn ,đi vỏ nhọn

? Dựa vào đâu người ta xác định độ tuổi trai ?

K Số vòng tăng trưởng

GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần 1.SGK tr.62

? Vỏ trai gồm có mảnh gắn với nhờ phận ?

Vỏ trai gồm hai mảnh gắn với lề phía lưng

? Nhờ đâu trai đóng mở vỏ ?

Dây chằng lề có tính đàn hồi với hai khép vỏ điều chỉnh đóng mở vỏ

GV - Cơ khép vỏ bám chặt vào mặt vỏ - Yêu cầu HS quan sát hình 18.2 SGK tr 62 ? Vỏ trai cấu tạo ? Xác định

cấu tạo mẫu vật thật ?

- Cấu tạo vỏ trai gồm ba lớp : + lớp sừng

+ lớp đá vôi + lớp xà cừ 2.Cơ thể trai GV Yêu cầu HS quan sát hình 18.3 tr.63ghi nhớ

phần thích

Treo tranh câm h.18.3 ?

TB

Chú thích tranh vẽ ?

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 2.SGK tr 63

? Mô tả tranh vẽ cấu tạo thể trai ?

- Dưới vỏ áo trai

+ Mặt tiết lớp vỏ đá vôi + Mặt tạo thành khoang áo - Hai mang bên

GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK

+ Phía ngồi chân trai

Quan sát hình 18.1,2,3 thảo luận trả lời câu

hỏi sau :

? Để mở vỏ trai quan sát bên thể phải làm ? Trai chết vỏ mở, ? ? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét

,vì ?

HS Hoạt động nhóm thảo luận trả lời câu hỏi 1-2 nhóm báo cáo ,nhóm khác nhận xét ,bổ sung

Yêu cầu nêu

- Để mở vỏ trai quan sát bên phải luồn lưỡi dao vào qua khe vỏ cắt khép vỏ trước

và khép vỏ sau trai Cơ khép vỏ bị cắt vỏ trai mở Điều chứng tỏ mở tính tự động trai (do dây chằng lề có tính đàn hồi cao ) Chính trai bị chết vỏ thường mở

- Mài mặt ngồi vỏ trai ngửi thấy mùi khét phía ngồi sừng có thành phần giống tổ chức sừng động vật khác nên mài nóng chúng có mùi khét

? G

Trai tự vệ ? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu ? (Trai tự vệ cách co chân khép vỏ Nhở vỏ cứng rắn hai khép vỏ vững nên kẻ thù bửa vỏ ăn phần mềm thể chúng )

Hoạt động 2: (7’) DI CHUYỂN

Mục tiêu : HS biết cách di chuyển trai

Cách tiến hành II.Di chuyển

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

kết hợp quan sát h.18.4 SGK tr.63 thực lệnh SGK

Quan sát hình 18.4 ,giải thích chế giúp

HS Báo cáo :

Trai thò chân vươn dài bùn hướng muốn tới để mở đường ,sau trai co chân đồng thời với việc khép vỏ tạo lực đẩy nước rãnh phía sau ,làm trai tiến phía trước

? TB

Trai di chuyển cách ?

- Chân trai thò ,thụt vào kết hợp với đóng mở vỏ giúp trai di chuyển

GV Trai di chuyển chậm chạp bùn với tốc độ 20 đến 30 cm / s để lại phía sau đường rãnh mặt bùn

Hoạt động :(8’) DINH DƯỠNG

Mục tiêu : HS biết cách dinh dưỡng trai

Cách tiến hành III.Dinh dưỡng

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần III SGK tr 63 thực lệnh SGK

Quan sát hình 18.3,4 trả lời câu hỏi sau ? Dòng nước qua ống hút vào khoang áo

mang theo vào miêng trai mang trai ?

? Trai mồi thức ăn (thường vụn hữu ,động vật nguyên sinh )và ô xi nhờ vào chế lọc từ nước hút vào ,vậy kiểu dinh dưỡng (chủ động hay thụ động )

HS Hoạt động nhóm báo cáo

- Trai hút nước qua ống hút để vào khoang áo ,qua mang oxi tiếp nhận đến miệng thức ăn giữ lại ( vụn hữu ,động vật nguyên sinh )

- Trai dinh dưỡng theo kiểu thụ động -Trai dinh dưỡng theo kiểu thụ động

? TB

Động lực giúp trai hút nước ? ( Động lực hút nước hai đôi miệng phủ đầy lông rung động tạo nên dòng nước ,cuốn thức ăn vào miệng )

động khiến đầu trai tiêu giảm lỗ miệng xung quanh lỗ miệng có hai miệng

? TB

Nhờ phận mà trai lấy thức ăn, oxi ?

-Nhờ hai đôi miệng hai đôi mang ,trai lấy thức ăn oxi

? K

Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa với môi trường nước ?

( Làm môi trường nước )

GV Cơ thể trai máy lọc sống trai hút lọc 40 lít nước ngày đêm Ở nơi nước ô nhiễm ,người ăn trai sị hay bị ngộ độc lọc nước nhiều chất độc tồn đọng thể trai Hoạt động 4: (10’) SINH SẢN

Mục tiêu : HS biết hình thức sinh sản trai

Cách tiến hành IV.Sinh sản

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.64

? TB

Mơ tả q trình sinh sản trai ?

( Đến mùa sinh sản ,trai nhận tinh trùng trai đực chuyển theo dòng nước vào để thụ tinh ,trứng non đẻ giữ mang ấu trùng nở ,sống mang mẹ thời gian bám vào da mang cá vài tuần rơi xuống bùn phát triển thành trai trưởng thành )

- Trai phân tính

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng

? Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ ?

( Để bào vệ trứng ấu trùng khỏi bị động vật bị động vật ăn Thêm giàu dưỡng khí thức ăn )

? Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

( giai đoạn trưởng thành,trai di chuyển thể ấu trùng có tập tính bám vào mang da cá để di chuyển đến nơi xa Đây hình thức thích nghi phát tán nòi giống ) ?

K

( ấu trùng trai bám vào mang cá ,da cá) c.Củng cố – Luyện tập (1’)

GV: Yêu cầu HS làm tập sau

Bài tập : Đánh dấu vào  đầu câu trả lời

 Trai lấy thức ăn và oxi nhờ hai đôi miệng hai đôi

mang

 Trai lấy thức ăn và oxi nhờ lỗ miệng

 Có thể xác định tuổi trai nhờ vòng tăng trưởng vỏ

 Có thể xác định tuổi trai nhờ độ lớn thân

 Trai lấy thức ăn theo kiểu chủ động

 Trai lấy thức ăn theo kiểu thụ đông

d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (2’) 1.Học ,trả lời câu hỏi SGK

2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập 1SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học tr.41

4.Đọc trước : Một số thân mềm khác ,sưu tầm vỏ loại thân mềm tìm hiểu nơi sống ,cấu tạo ,lối sống củamỗi loài ,mỗi bàn ốc sên

Ngày soạn: 27/10/09 Ngày giảng: 30/10/09 Tiết 20: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC

1 Mục tiêu học a Kiến thức

- HS nhận biết đặc điểm cấu tạo ,lối sống số thân mềm thường gặp nước ta : trai ,ốc sên ,mực ,bạch tuộc sò - Tìm hiểu số tập tính ốc sên mực

b Kỹ

- Rèn cho học sinh kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp c Thái độ

- Giúp HS thêm yêu môn học Chuẩn bị Gv Hs

a Chuẩn bị Gv

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

+ Tư liệu hình ảnh Sinh

- Học bàị cũ ,đọc trước Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ (4’)

Câu hỏi : Cho biết trai dinh dưỡng ? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa với mơi trường ?

Trả lời:

- Trai dinh dưỡng theo kiểu thụ động (3,5 điểm )

- Nhờ hai đôi miệng hai đôi mang mà trai lấy thức ăn oxi (3,5 điểm )

- Làm môi trường nước ( trai hút nước để lọc lấy vụn hữu cơ,động vật nguyên sinh ,các động vật nhỏ khác ) (3điểm )

*.Mở :(1’)Thân mềm nước ta đa dạng phong phú Chúng phân bố nhiều môi trờng sống ,đa dạng lối sống tập tính

b.Bài

Hoạt động thầy trũ Nội dung Hoạt động 1: (19’) MỘT SỐ ĐẠI DIỆN

Mục tiêu : HS thấy cấu tạo ,lối sống số đại diện

Cách tiến hành I.Một số đại diện

GV Cho HS đọc thông tin SGK quan sát kĩ hình 19.1,2,3,4,5 tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ,nơi sống ,lối sống hoàn thiện bảng sau

HS quan sát tranh vẽ kết hợp với mẫu vật chuẩn bị thảo luận hoàn chỉnh bảng

Đại diện Nơi sống Cấu tạo Lối sống

Ốc sên Trên cạn (nhiều cối ,ẩm ớt )

Có vỏ giịn cứng ,có hai tua miệng , hai tua đầu,

thân ,lỗ miệng ,lỗ thở , chân, mắt

Dichuyển chậm chạp

Mực biển Đầu có mắt hai tua

dài,nhiều tua ngắn , giác bám

Thân có vây bơi ,có mai lưng

Di chuyển tích cực

Bạch Tuộc

ở biển Có cấu tạo giống mực có 8tua ,mai

lưng tiêu giảm

Di chuyển tích cực Ốc vặn Nước Vỏ giống ốc sên có nắp Di chuyển chậm chạp

Hến Nước Giống trai Vùi lấp

vàng

Sò biển Giống trai Vùi lấp

? TB

Em có nhận xét số lồi ,nơi sống ,lối sống

củacác đại diện ngành thân mềm - Ngành thân mềm có số lồi lớn ,với đại diện : Trai Sò ,Mực ,ốc ,Bạch tuộc …

( Có số lượng lồi lớn ,đa dạng lối sống môi trờng sống )

- Đa dạng lối sống môi trờng sống

? G

Chứng minh Mực ,Bạch Tuộc có cấu tạo thích nghi với lối sống di chuyển tích cực ?

(Vỏ đá vơi tiêu giảm ,chỉ cịn mảnh để nâng đỡ (mai mực ) tiêu giảm hoàn tồn( Bạch Tuộc )

Hoạt đơng 2: (18’) MỘT SỐ TẬP TÍNH Ở THÂN MỀM

Mục tiêu : Biết tập tính đại diện ngành thân mềm (ốc sên ,mực )

Cách tiến hành II.Một số tập tính thân

mềm GV Cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr.66

? K

Vì người ta nói giác quan tập tính thân mềm phát triển ?

( Do chúng có hệ thần kinh phát triển ) ?

TB

Hệ thần kinh phát triển thể điểm ?

( Có hạch não phát triển) -Hệ thần kinh thân mềm phát triển tập trung Giun đốt ,hạch não phát triển

GV Mực có “hộp sọ” bảo vệ não tượng có động vật khơng xơng sống

GV Cho HS để ốc sên tàu chuối ,sau động vào vỏ

1.Tập tính đẻ trứng ốc sên

? Y

Ốc sên tự vệ cách ?

( Co thể vào vỏ ) - Ốc sên tự vệ cách

co thể vào vỏ ?

TB

Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên ?

( Để bảo vệ trứng ) - Ốc sên có tập tính đào lỗ

GV Cho HS quan sát hình 19.7 với nghiên cứu thơng tin SGK tr.67,Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK tr.67

2.Tập tính mực

? Mực săn mồi hai cách : Đuổi bắt mồi rình chỗ (đợi mồi đến bắt )

-Mực săn mồi chỗ (Mực rình mồi chỗ )

? Mực phun chất lỏng màu đen để săn mồi hay để tự vệ ? Hoả mù mực che mắt động vật khác thân mực nhìn rõ để trốn chạy khơng ?

- Mực phun chất lỏng màu đen để tự vệ chạy chốn kẻ thù

(Tuyến mực phun mực để tự vệ Hoả mù mực làm tối đen vùng nước ,tạm thời che mắt kẻ thù ,giúp cho mực đủ thời gian chạy trốn Mắt Mực có lượng tế bào thị giác lớn nhìn rõ phương hướng để chạy trốn an tồn )

GV Mắt mực cấu tạo có đặc điểm : cầu mắt lớn có đủ yếu tố thần kinh quang học nhận biết màu sắc có khả điều tiết mắt người

Số lượng tế bào thị giác mắt chúng lớn mắt người :

+ Ở mắt người có 100 tế bào thụ cảm 1mm2

+ Ở mắt mực có 105.000 tế bào thụ cảm thị giác 1mm2

+ mực thẻ có 165.000 tế bào thụ cảm thị giác 1mm2

Đây thích nghi với lối sống săn mồi tự vệ 3.Củng cố –Kiểm tra đánh giá (2’)

? Em thường gặp ốc sên đâu ?Khi bò ốc sên để lại dấu vết ?

HS :ốc sên thường gặp cạn ,nơi có nhều cối rậm rạp Khi bị ốc sên tiết chất nhờn nhằm giảm ma sát để lại vết

III.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (2’) 1.Học bài, trả lời câu hỏi SGK

2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập : Bài tập SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học tr.41

4.Chuẩn bị sau bàn trai ,một ốc sên ,một dao nhọn mỏng ,hai bàn mực

Ngày soạn : 31/10/09 Ngày giảng :03/11/09 Tiết 21: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM Mục tiêu học

a Kiến thức

- HS quan sát :

+ Cấu tạo vỏ ốc mai mực + Cấu tạo trai sông ,mực +Cấu tạo thể mực b Kỹ

- Rèn cho HS kĩ sử dụng kính lúp ,kĩ quan sát mẫu vật, quan sát tranh vẽ ,so sánh mẫu vật với tranh vẽ

c Thái độ

- Ham học hỏi Chuẩn bị Gv Hs

a Chuẩn bị Gv

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh

+ Động vật không xương sống – Sách CĐSP

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 20.1, 20.2, 20.3 ,20.4,20.5,20.6 SGK trang 68,69

b Chuẩn bị Hs

- Học bị cũ, đọc trước mới, chuẩn bị trai sơng,ốc sên Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra b.Bài

1.Mở : (1’) Bài học trước em nghiên cứu số đại diện ngành thân mềm ,tiết hôm cô em trực tiếp quan sát mẫu vật thật cấu tạo trai ốc sên

2.Bài

Hoạt động 1: (4’) TÌM HIỂU YÊU CẦU DỤNG CỤ ,MẪU VẬT CỦA BÀI THỰC HÀNH

Mục tiêu : HS biết yêu cầu thực hành

Cách tiến hành I.Yêu cầu

GV Yêu cầu HS nghiên cứu phần I SGK tr 68 ?

TB

Bài thực hành hôm ta cần phải đạt yêu cầu ?

SGK tr.68 (Quan sát mẫu ngâm ,mẫu mổ sẵn,tranh

ảnh,tranh vẽ

mềm : Từ cấu tạo vỏ đến cấu tạo cấu tạo

Củng cố kĩ lúp cách so sánh ,đối chiếu tài liệu ,tranh vẽ sẵn với mẫu vật để quan sát )

? Y

Đọc phần II.SGK tr 68 II.Chuẩn bị

SGK tr 68 Hoạt động 2: (10 ’) CẤU TẠO VỎ

Mục tiêu : HS biết cấu tạo ,hình dạng vỏ trai

III.Nội dung

Cách tiến hành 1.Cấu tạo vỏ

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát H 20.1 ,20.2 đối chiếu với mẫu vật thật xác định phần mẫu vật thật

HS Hoạt động theo nhóm quan sát tranh vẽ đối chiếu với mẫu vật thật

? Mơ tả hình dạng vỏ trai ,mực ốc sên mẫu vật thật ?

HS Vỏ ốc gồm vòng xoắn (3,5 vịng ),có đỉnh vỏ

Vỏ trai gồm hai mảnh gắn với nhờ lề phía lưng

Mai mực mỏng có gai vỏ ,vết lớp đá vôi

? Cho biết cấu tạo vỏ Trai, Mực ,ốc ? ( Gồm lớp :

+Lớp sừng + Lớp đá vôi + Lớp xà cừ ) ?

K

Vỏ trai, ốc,mực có ý nghĩa đời sống chúng ?

(Vỏ trai ,ốc quan tự vệ )

Vỏ mực tiêu giảm thích nghi với lối sống di chuyển tích cực

Cách tiến hành Cấu tạo GV Hướng dẫn HS mở vỏ trai quan sát nhận

biết phận mẫu vật thật ( Dùng hình 18.3 để đối chiếu )

Hướng dẫn HS quan sát hình dạng mực nhận biết phận mẫu vật thật ( đối chiếu hình 20.5 )

H S Hoạt động nhóm đối chiếu với hình vẽ xác định phận mẫu vật thật

Hoạt động :(8’)CẤU TẠO TRONG Mục tiêu : HS xác định phận mẫu vật thật

Cách tiến hành

GV Treo tranh hình 20.6SGK 3.Cấu tạo ?

TB

Chú thích tranh vẽ

( 1-áo 4- Tua dài 2- Mang 5- Miệng 3- Khuy cài áo 6- Tua ngắn 7- Phễu nước

8- Hậu môn

9- Tuyến sinh dục )

HS Hoạt động nhóm xác định phận mẫu vật thật cách đối chiếu với tranh vẽ

Hoạt động 4: (6’) THU HOẠCH IV Thu hoạch GV Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hồn thành

chú thích hình 20.1,2,4,5,6 Hồn chỉnh bảng sau

ST Động vật có đặc điểm tương ứng Đặc điểm cần quan sát

Ốc Trai Mực

1 Số lớp cấu tạo vỏ Số chân (hay tua ) Số mắt

4 Có giác bám

5 Có lơng tua miệng Dạ dày ,ruột ,gan ,túi mực c Củng cố - Luyện tập (3’)

- GV chấm điểm 1-2 nhóm

- GVcho HS thu dọn đồ dùng thực hành d.Hướng dẫn học ,chuẩn bị sau (1’)

- HS hoàn thành nốt phần thu hoạch

- Hoàn thành nội dung tập

- Đọc trước : Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm

Ngày soạn : 02/11/09 Ngày giảng : 05/11/09

Tiết 22: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM Mục tiêu học

a Kiến thức

- HS biết :

+ Dù loại thân mềm đa dạng cấu tạo lối sống song cấu tạo thể chúng có đặc điểm chung

+ Vai trị ngành thân mềm tự nhiên đời sống người

b Kỹ

- Rèn cho HS kĩ quan sát ,phân tích ,so sánh ,tổng hợp c Thái độ

- u thích mơn Chuẩn bị.của Gv Hs

a Chuẩn bị Gv

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

+ Động vật không xương sống – Sách CĐSP - Chuẩn bị tranh vẽ hình 21.1 SGK tr.71

b Chuẩn bị Hs

- Học bàị cũ ,đọc trước Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

*Mở : (1’) tiết trước em biết ngành thân mềm có số lượng lồi lớn Tuy đa dạng loài chúng có đặc điểm chung Vậy đặc điểm ?

b Bài

Hoạt động 1: (22’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG

Mục tiêu : HS rút đặc điểm chung ngành thân mềm

Cách tiến hành I.Đặc điểm chung

nhóm hồn thành bảng SGK

HS Hoạt động nhóm thảo luận hồn thành bảng

1-2 nhóm báo cáo ,nhóm khác nhận xét bổ sung

* Yêu cầu nêu STT Các

đặcđiểm

Đại diện

Nơi sống

Lối sống Kiểu vỏ đá vôi

Đặc điểm thể Khoang áo phát triển Thâ n mềm Khôn g phân đốt Phâ n đốt Trai sông nước

ngọt

vùi lấp mảnh vỏ

  

2 Sò biển vùi lấp mảnh

vỏ

  

3 ốc sên cạn Bò chậm chạp

1 vỏ xoắn ốc

  

4 ốc vặn nước

Bò chậm chạp

1 vỏ xoắn ốc

  

5 Mực biển Bơi

nhanh Vỏ tiêu giảm    ? TB

Em có nhận xét nơisống ,lối sống đại diện ngành thân mềm ?

( Trai sò ,ốc sên , ngao ,ốc vặn ,mực… có mơi trường sống ,lối sống khác )

-Trai sò ,ốc sên , ngao ,ốc vặn, mực… có mơi trường sống ,lối sống khác

? Thảo luận rút đặc điểm chung ngành thân mềm ?

- Đều có đặc điểm chung : + Thân mềm ,không phân đốt ?

TB

Kể tên số đại diện thuộc ngành thân mềm có vỏ đá vơi tiêu giảm

+ Đa số có vỏ đá vơi

(Mực ,Bạch tuộc ) + Có khoang áo

+ Hệ tiêu hoá phân hoá

GV Số có quan di chuyển phát triển Cơ quan di chuyển thường đơn giản ,số phát triển

? K

Vì Mực bơi nhanh lại xếp vào ngành với ốc sên bò chậm chạp ?

thân mềm )

Hoạt động 2: (18’) TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA NGÀNH THÂN MỀM

Mục tiêu : HS thấy vai trò ngành thân mềm

Cách tiến hành II.Vai trị

GV Cho HS nghiên cứu thơng tin phần II.SGK tr.72 ,liên hệ địa phương hoàn thiện bảng

HS Hoạt động nhóm hồn thiện bảng u cầu nêu

STT Ý nghĩa thực tiễn Tên đại diện thân mềm có

địa phương

1 Làm thực phẩm cho người Mực ,ốc vặn ,ốc nhồi ,ốc

bươu vàng ,trai ,hến ,sò Làm thưc ăn cho động vật khác ốc sên ,sên trền ,ốc nhồi ,ốc

vặn ,ốc ruộng

3 Làm đồ trang sức Vỏ ốc ,vỏ trai

4 Làm vật trang trí Vỏ ốc ,vỏ trai

5 Làm mơi trường nước Trai ,hến

6 Có hại cho trồng ốc sên ,sên trần ,ốc bươu

vàng Làm vật chủ trung gian truyền bệnh cho giun

sán

ốc ao ,ốc mút ,ốc tai

8 Có giá trị xuất Mực ,sị huyết ,trai tượng

9 Có giá trị mặt địa chất ốc anh vũ

? Vai trò ngành thân mềm với đới sống người ?

Trừ số thân mềm có hại ,cịn hầu hết chúng có lợi nhiều mặt GV Mực Bạch tuộc có giá trị thực phẩm

quan trọng ,ngoài Mưc

và Bạch tuộc cịn mắt xích chuỗi thức ăn đại

dương Trong thành phần thức ăn cá nhà táng thiếu

Mực Một ngày cá nhà táng ăn tới 2-3 Mực Trong dày cá nhà táng

thường xun có chừng 3000 Mực chưa kịp tiêu hố ( Khoảng 200 – 250 kg ) c.Củng cố –Luyện tập ( 2’)

Đánh dấu  vào  đầu câu trả lời

Thân mềm có nguồn lợi ?  Dùng làm dược liệu

 Khai thác lấy thịt

 Dùng làm đồ trang trí ,trang sức

 a,b c

d Hướng dẫn học sinh học ,làm tập ,chuẩn bị sau ( 2’) 1.Học trả lời câu hỏi SGK

2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi trả lời câu hỏi 2,3 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc phần em có biết SGK tr 73 5.Đọc trước : Tôm

============================= Ngày soạn :07/11/09 Ngày giảng :10/11/09

CHƯƠNG 5: NGÀNH CHÂN KHỚP LỚP GIÁP XÁC

Tiết 23: TÔM SÔNG Mục tiêu học

a Kiến thức

- HS tìm hiểu cấu tạo ngồi tơm sơng thích nghi với đời sống môi trường nước

- Trên sở giải thích nắm cách di chuyển ,dinh dưỡng sinh sản tôm sông

b Kỹ

- Rèn cho HS kĩ quan sát , mơ tả ,phân tích ,so sánh ,tổnghợp c Thái độ

- u thích mơn Chuẩn bị Gv Hs

a Chuẩn bị Gv - Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

+ Động vật không xương sống – Sách CĐSP - Chuẩn bị tranh vẽ hình 21.1 SGK tr.71

b Học Sinh

- Học bàị cũ ,đọc trước Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : (4’)

Câu hỏi : Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm ? Kể tên vài đại diện ngành thân mềm mà em biết ?

Đặc điểm chung ngành thân mềm - Thân mềm không phân đốt (1,5 điểm ) - Đa số có vỏ đá vơi (1,5 điểm

- Có khoang áo (1,5 điểm )

- Hệ tiêu hoá phân hoá (1,5 điểm )

- Cơ quan di chuyển thường đơn giản ,số phát triển (1,5 điểm ) Đại diện ngành thân mềm : Mực ,Bạch Tuộc ,ốc Sên ,Trai ,Sò (2,5điểm ) *.Mở : (1’) Chân khớp ngành có số lồi lớn ,chiếm tưới hai phần ba số lồi

động vật biết Chúng có phần phụ phân đốt khớp động với Vì chúng gọi chân khớp Ngành chân khớp có ba lớp lớn : Giáp xác ,Hình nhện ,Sâu bọ Bài học hôm ta nghiên cứu lớp Giáp xác Phần lớn giáp xác sống nước ,nước mặn ,cơ quan hô hấp mang Các đại diện thường gặp : tôm ,cua ,cáy ,rận nước ,mọt ẩm …

b Bài

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần đầu SGK

? TB

Tôm sống đâu ?

( Sống sơng, ngịi ,ao ,hồ )

Hoạt động 1: (17’) TÌM HIỂU CẤU NGỒI VÀ DI CHUYỂN CỦA TÔM SÔNG

Mục tiêu : HS biết cấu tạo ngồi ,các phần phụ chức ,cách di chuyển

Cách tiến hành I.Cấu tạo di chuyển

GV Cho HS đọc thông tin phần I.SGK tr 74 ?

K

Xác định tranh vẽ phần thể tôm ?

- Cơ thể tơm gồm có phần: + Phần đầu ngực

+ Phần bụng 1.Vỏ thể GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần 1.SGK tr

74 ?

TB

Vỏ thể tôm có đặc điểm ?

(Cấu tạo ki tin có ngấm thêm can xi ) - Vỏ cứng cấu tạo kitin có ngấm thêm can xi

? TB

Vỏ có vai trị ?

( Che trở ,là chỗ bám cho hệ phát triển ,chứa sắc tố )

? K

Vì tơm có màu lẫn với màu nước ? Điều có ý nghĩa ?

( Vỏ tơm có sắc tố giúp tơm tự vệ ) ?

G

Tại tôm chết lại có mầu hồng - Thành phần vỏ thể chứa sắc tố làm tơm có màu sắc môi trường

(Khi tôm sống sắc tố làm cho tơm có màu sắc hồ lẫn mơi trường nước cyanocristalin Nhưng tôm chết ,dưới ảnh hưởng nhiệt độ ( phơi rang )sắc tố biến đổi thành chất zooêrytrin có màu hồng

GV Treo tranh câm hình 22 cấu tạo ngồi tơm sơng

2.Các phần phụ tôm chức

?TB Chú thích tranh vẽ

GV Cho HS quan sát kĩ hình 22 thảo luận hồn thành bảng SGK tr.75

HS Thảo luận nhóm 1-2 nhóm báo cáo * Yêu cầu nêu

*Phần đầu ngực có phần phụ :

ST T

Chức Tên phần phụ

Vị trí phần phụ Phần đầu ngực Phầ n bụn g Định hướng phát mồi Hai mắt kép ,hai đôi râu



2 Giữ xử lí mồi

Chân hàm 

3 Bắt mồi bò

Chân kìm ,chân bị



4 Bơi giữ thăng ôm trứng

Chân bơi ( chân bụng )



5 Lái giúp tôm nhảy

Tấm lái 

-Hai mắt kép ,hai đôi râu để định hướng phát mồi - Các chân hàm để giữ sử lí mồi

- Các chân ngực (càng, chân bị )có chức bị bắt mồi

*Phần bụng có phần phụ :

3.Di chuyển ?

T

Tơm có hình thức di chuyển ?

( Bò ,bơi ,nhảy ) - Di chuyển cách:

bị ,bơi ,nhảy ?K Nhờ đâu tơm thực ba hình

thức di chuyển (bò ,bơi ,nhảy ) ? ( Bò –nhờ chân ngực

Bơi – nhờ chân bụng Nhảy – Tấm lái )

Hoạt động 2: (12’)TÌM HIỂU CÁCH DINH DƯỠNG CỦA TÔM SÔNG

Mục tiêu : HS trình bày cách dinh dưỡng tơm sông

Cách tiến hành II.Dinh dưỡng

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần II SGK tr.75

? Y

Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày ? Thức ăn tơm ?

-Tôm kiếm ăn vào lúc chập tối

- Thức ăn tôm thực vật, động vật ( kể mồi sống ,lẫn mồi chết )

? K

Dùng thính làm mồi câu dựa vào đặc điểm của tôm ?

( Nhờ tế bào khứu giác nằm hai đôi râu phát triển ,tôm nhận biết thức ăn từ khoảng cách xa Thính có mùi thơm lan toả xa ,vì thu hút tơm đến chỗ câu hay cất vó )

? TB

Cho biết cách bắt mồi tiêu hố tơm ?

- Đôi bắt mồi ,chân hàm nghiền nát thức ăn Thức ăn qua miệng hầu tiêu hoá dày nhờ en zim từ gan tiết vào ,được hấp thụ ruột ?

Y

Tôm hô hấp tiết ?

- Hô hấp mang

nằm gốc đơi râu thứ hai Hoạt động 3: (7’) TÌM HIỂU CÁCH SINH

SẢN CỦA TÔM SÔNG

Mục tiêu : HS biết cách sinh sản tôm

Cách tiến hành III.Sinh sản

GV Cho HS đọc thơng tin phần III SGK tr.76 Thảo luận nhóm thực lệnh

Tôm đực ,tôm khác nào?

Tại trình lớn lên ,ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần ?

Tập tính ơm trứng tơm mẹ có ý nghĩa ?

HS Thảo luận

1-2 nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ xung

u cầu nêu

- Tơm đực có kích thước lớn đơi kìm ( đơi chân ngực 1) to dài

- ấu trùng phải lột xác nhiều lần lớp vỏ cứng rắn bao bọc không lớn theo thể

- Tôm phân tính ,con có tập tính ơm trứng

- Tập tính ơm trứng có ý nghĩa bảo vệ trứng khỏi kẻ thù khác ăn

- Có tượng lột xác nhiều lần trình sinh

trưởng GV Khi lột xác ,trong lúc vỏ chưa kịp cứng

rắn lại (thường gọi tôm ) thể tơm lớn lên cách nhanh chóng Trong q trình lớn lên ,cơ thể tơm ngành chân khớp khác thường lột xác nhiều lần c.Củng cố – Luyện tập (2’)

GV cho HS làm tập sau

Đánh dấu  vào  đầu câu trả lời

Vì tơm xếp vào ngành chân khớp Vì có chân phân chia nhiều đốt

Vì sống nước

 Vì có phần phụ chia đốt ,các đốt khớp động với

d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Học ,trả lới câu hỏi cuối Làm tập tập

thức sinh học

4.Đọc phần em có biết SGK tr 76

5 Bài sau chuẩn bị nhóm hai tơm to ,đọc trước thực hành ======================================

Ngày soạn : 09/11/09 Ngày giảng : 12/11/09

Tiết 24: THỰC HÀNH MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG Mục tiêu học

a Kiến thức

- Mổ quan sát cấu tạo mang nhận biết phần gốc chân ngực mang

- Nhận biết số nôi quan tơm : hệ tiêu hố ,hệ thần kinh - Tường trình kết cách tập thích vào hình vẽ câm SGK

b Kỹ

- Củng cố kĩ thuật mổ động vật không xương sống ,sử dụng dụng cụ mổ ,cách quan sát ,cách viết thu hoạch

c Thái độ

- u thích mơn , ham học hỏi Chuẩn bị Gv Hs

a Chuẩn bị Gv

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 23.1,2,3 SGK tr.77,78 - Khay mổ, dụng cụ mổ, lúp cầm tay, lúp bàn b Chuẩn bị Hs

- Học bàị cũ ,đọc trước mới, chuẩn bị tổ tơm Tiến trình Hs

a Kiểm tra cũ : (4’)

Câu hỏi : Nêu cấu tạo vỏ thể tơm ? Tại q trình lớn lên , ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần ?

2.Trả lời :

- Vỏ cứng cấu tạo ki tin có ngấm thêm can xi (2,5 điểm )

+ Nhiệm vụ : che chở chỗ bám cho hệ phát triển ,có tác dụng xương(2,5 điểm )

- Ấu trùng tơm phải lột xác nhiều lần lớp vỏ cứng rắn bao bọc thể ,khả đàn hồi không lớn theo thể (2,5 điểm ) *Mở : (1’) Chương trình động vật học thường chọn tôm làm đại diện cho lớp

Giáp xác nói riêng ,ngành Chân khớp nói chung Tơm sơng dễ mổ dễ quan sát có cấu tạo tiêu biểu Tiết hôm cô em quan sát cấu tạo tôm sông

b.Bài

Hoạt động 1: (5’) TÌM HIỂU YÊU CẦU MẪU VẬT ,DỤNG CỤ BÀI THỰC HÀNH Mục tiêu : HS biết yêu cầu thực hành

Cách tiến hành I.Yêu cầu

GV Yêu cầu HS nghiên cứu phần I.SGK.tr.77 ?

TB

Cho biết yêu cầu thực hành ?

(- Củng cố kĩ thuật mổ động vật không xương sống, biết sử dụng dụng cụ mổ

- Mổ quan sát cấu tạo mang : nhận biết phần gốc chân ngực mang

SGK tr.77

- Nhận biết số nội quan tơm : hệ tiêu hố ,hệ thần kinh , biết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình vẽ SGK )

GV Giới thiệu kiến thức ,vật dụng cần chuẩn bị

- Học kĩ kiến thức 22 tôm sông

II.Chuẩn bị - Tôm sông sống Để giữ tơm sống ,thả chúng

vào bình nước cho vào bình rong

SGK tr.77 - Khay mổ ,dụng cụ mổ ,lúp cầm tay ,lúp bàn

II.Nội dung Hoạt động 2: (13’) MỔ VÀ QUAN SÁT

MANG TÔM

Mục tiêu : Biết cách mổ quan sát mang tôm

Cách tiến hành 1.Mổ quan sát mang tơm

GV Cho HS quan sát hình 23.1SGK tr.77 ?

TB

Cho biết cách mổ mang tôm sông ?

- Khẽ gỡ chân ngực kèm mang gốc ) GV u cầu HS hoạt động nhóm mổ mang tơm

sông Dùng lúp bàn để thấy ba đặc điểm mang : bám vào chân ngực ,thành mỏng có phủ lơng

Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp nước mang thích trực tiếp vào hình thay cho số : 1,2,3,4

HS Hoạt động nhóm mổ quan sát mang tơm * u cầu phải nêu :

+ Có lơng phủ : Để lơng rung động tạo dịng nước vào ,đem theo thức ăn nhỏ oxi hoà tan vào khoang mang

+ Thành túi mang mỏng : Để tiếp nhận oxi vào mao mạch máu dày đặc thành mang

+ Bám vào gốc chân ngực : Để chân vận động mang dao động “phất cờ” ,thích nghi với chức trao đổi khí mang - Chú thích hình 23.1

1- Lá mang

Hình 23.1 1- Lá mang

2- Cấu tạo hình lơng chim mang 2- Cấu tạo hình lơng chim mang

3- Bó 3- Bó

4- Đốt gốc chân ngực 4- Đốt gốc chân ngực

Hoạt động 3: (18’)TÌM HIỂU CẤU TẠO TRONG CỦA TƠM SƠNG

Mục tiêu : HS mổ ,quan sát quan tiêu hoá ,cơ quan thần kinh

Cách tiến hành 2.Mổ quan sát cấu tạo

GV Nghiên cứu lệnh phần 2a.SGK ,Quan sát hình 23.2 SGK tr.78

a Cách mổ tôm ?

Y

Nêu cách mổ để quan sát cấu tạo tôm ?

(Găm tôm nằm sấp khay mổ 4đinh ghim ( gốc râu ,2 lái ) Đổ nước ngập thể tôm

B1 : Dùng kẹp nâng ,kéo cắt hai đường AB

A’B’ song song ,đến gốc hai mắt kép cắt đường ngang BB’

phía

GV Hướng dẫn HS cách mổ tranh vẽ

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần b.SGK tr 78

Mổ quan sát quan tiêu hoá tơm

b.Cơ quan tiêu hố HS Mổ quan sát quan tiêu hố tơm

Chú thích hình 23.3 B Hình 23.3 B

3- Dạ dày 4-Tyến gan 6-Ruột

GV Yêu cầu HS thực lệnh phần 2c.SGK tr.78 c.Cơ quan thần kinh HS Mổ tiếp để quan sát hệ thần kinh :Dùng kéo

và kẹp gỡ bỏ toàn nội tạng ,kể khối phần ngực phần bụng Chuỗi hạch thần kinh có màu thẫm

Chú thích hình 23.3 C Hình 23.3 C

1-Hạch não

2-Vòng thần kinh hầu 5- Chuỗi thần kinh ngực 7- Chuỗi thần kinh bụng GV Yêu HS hoạt động cá nhân hồn thành

thích hình 23.1 ,23.3B ,23.3C

IV.Thu hoạch HS Hồn thiện phần thích tranh vẽ

c Kiểm tra – Luyện tập (3’)

- GV chấm điểm 1-2 nhóm

- GV nhận xét học ý thức kết - GVcho HS thu dọn đồ dùng thực hành d.Hướng dẫn học , làm tập chuẩn bị sau (1’) - Hoàn thành nội dung tập

- Đọc trước : Đa dạng vai trò lớp giáp xác ============================== Ngày soạn : 14/11/09 Ngày giảng : 17/11/09

Tiết 25: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC Mục tiêu học

a Kiến thức

- Biết vai trò giáp xác tựu nhiên đời sống người

b Kỹ

- Quan sát ,so sánh ,phân tích để rút kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

c Thái độ

- u thích mơn Chuẩn bị Gv Hs

aGiáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Tư liệu sinh học

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 24.1,2,3,4,5,6,7 SGK tr.79,80 b Học Sinh

- Học bàị cũ ,đọc trước Tiến trình day

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

* Mở : (1’) Ngồi tơm sơng ta gặp nhiều loại giáp xác khác Lớp giáp xác có khoảng 20.000 lồi Vậy đa dạng vai trò chúng thể ? Ta nghiên cứu hôm

b Bài

Hoạt động 1: (21’) TÌM HIỂU MỘT SỐ GIÁP XÁC

Mục tiêu : - Nhận biết số giáp xác thường gặp

- Thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với lối sống

Cách tiến hành I Một số giáp xác khác

GV Cho HS quan sát tranh hình 24.1,2,3,4,5,6,7 SGK Hoạt động nhóm thảo luận điền bảng HS Hoạt động nhóm thảo luận điền bảng

1-2 nhóm báo cáo ,nhóm khác nhận xét bổ sung

* Yêu cầu nêu STT Tên đại

diện

Nơi sống Cấu tạo Lối sống Kích thước

1 Mọt ẩm cạn (nơi ẩm ướt )

Râu ngắn ,bò chân ,thở mang

Tự Nhỏ

3 Rận nước nước Kích thước khoảng 2mm ,có đơi râu lớn ,di chuyển nhờ râu

Tự Rất nhỏ

4 Chân

kiếm

ở nước Kí sinh cá

- Có hai đơi râu - Phần phụ tiêu giảm

- Sống tự

- Kí sinh

Rất nhỏ

5 Cua đồng

đực

Sống hang hốc

Phần bụng tiêu giảm dẹp mỏng gập vào mặt bụng mai

Tự Vừa

6 Cua nhện biển Chân dài giống nhện

Tự Lớn

7 Tôm

nhờ

ở biển Có phần bụng vỏ mỏng mềm

Cộng sinh Vừa GV Yêu cầu HS thảo luận thực lệnh

SGK HS Báo cáo

? Trong số đại diện giáp xác ,loại có kích thước lớn ,lồi có kích thước nhỏ ?

lồi có hại ,lồi có lợi ? (- Kích thước lớn : Cua nhện -Kích thước nhỏ là: Chân kiếm - Lồi có hại : Sun ,Chân kiếm

- Lồi có lợi : Cua nhện ,cua đồng ,rận nước + Là nguồn thực phẩm quan trọng : Cua

+ Là thức ăn loài cá động vật khác : Rận nước chân kiếm tự …)

? địa phương thường gặp loài giáp xác chúng sống đâu ?

( Cua – ruộng Cua – khe đá

Tôm ,tép sống ao suối ) ?

TB

Em có nhận xét mơi trường sống ,lối sống giáp xác ?

- Giáp xác đa dạng ,sống môi trường nước, số cạn, số nhỏ sống kí sinh

(có đa dạng lối sống môi trường sống)

Các đại diện thường gặp : tôm sông , cua ,tôm nhờ, rận nước mọt ẩm

GIÁP XÁC TRONG THỰC TIỄN

Mục tiêu : Thấy vai trò giáp xác

Cách tiến hành II Vai trò thực tiễn

GV Yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thơng tin Hồn thiện bảng ý nghĩa thực tiễn lớp giáp xác

? TB

Báo cáo

STT Các mặt có ý nghĩa thực tiễn Tên lồi ví dụ Tên lồi có địa phương

1 Thưc phẩm đơng lạnh Tôm , cua ,ghẹ

2 Thực phẩm khô Tôm ,tép Tôm ,tép

3 Nguyên liệu để làm mắm Tôm ,cua ,tép Tôm ,cua ,tép Thực phẩm tươi sống Tơm, cua ,nghẹ Tơm, cua Có hại cho giao thơng thuỷ Sun

6 Kí sinh gây hại cá Chân kiếm kí sinh GV Cho HS đọc phần em có biết SGK tr.81

? Y

Đọc phần em có biết ? ?

TB

Cho biết vai trò giáp xác nhỏ ao hồ sông biển ?

( Là nguồn thức ăn cá )

? Cho biết vai trò chung giáp xác ? Hầu hết Giáp xác có lợi Chúng nguồn thức ăn cá thực phẩm quan trọng người ,là loại thuỷ sản xuất hàng đầu

của nước ta GV Giáp xác sống sinh cảnh ,trong thiên

nhiên thiên nhiên chúng thường giữ vai trị trung gian q trình chuyển hốvật chất ,ăn thực vật ,mùn bã vi sinh ,động vật bé …để tạo nên vật chất hữu có chất lượng cao

hơn ,rồi làm mồi cho cá lớn

Nhiều giáp xác lớn đối tượng khai thác có giá trị cao ngành hải sản ( tôm he,tôm hùm ,tôm vỗ )

c Củng cố – Luyện tập (3’)

GV cho HS làm tập sau

Giáp xác đa dạng ,sống môi trường ……(1), số … (2),số nhỏ …….(3) Các đại diện thường gặp : ……… Hầu hết giáp xác ……(4) Chúng nguồn …… (5) cávà là………….quan trọng người ,là loại thuỷ sản xuất hàng đầu nước ta

Đáp án : 1- nước 2- cạn 3-kí sinh

4- tơm sơng ,cua ,tơm nhờ,rận nước ,mọt ẩm… 5- thức ăn

6- thực phẩm d.Hướng dẫn nhà: (1’)

1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.81 2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập tr.50 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc trước 25: Nhện đa dạng lớp hình nhện Ngày soạn : 22/11/08 Ngày giảng :

LỚP HÌNH NHỆN

Tiết 26 : NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN Mục tiêu học

a Kiến thức

- Học sinh mơ tả cấu tạo ,tập tính nhện

- Nhận biết biết thêm số đại diện khác hình nhện tự nhiên có liên quan đến người gia súc

- Thấy ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện với tự nhiên với người

b Kỹ

- Quan sát ,so sánh ,phân tích để rút kiến thức c Thái độ

- u thích mơn Chuẩn bị

a Chuẩn bị Gv

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 25.1,2,3,4,5 SGK b Chuẩn bị Hs

- Học bàị cũ ,đọc trước Tiến trình dạy

1.Câu hỏi : Cho biết vai trò thực tiễn lớp giáp xác ? Lấy ví dụ minh hoạ? 2.Trả lời :

Làm thực phẩm quan trọng người ,là thức ăn cá,là nguồn xuất quan trọng (2,5 điểm )

Ví dụ : Tơm he ,tôm hùm, cua ,nghẹ (2,5 điểm )

Một số có hại cho giao thơng thuỷ,và kí sinh gây hại cho cá(2,5 điểm) Ví dụ : Con sun, Chân kiếm (2,5 điểm )

*Mở : (1’) Lớp hình nhện có khoảng 36000 lồi chân khớp cạn Chúng thích sống nơi hang hốc,rậm rạp hoạt động chủ yếu ban đêm

b.Bài

Hoạt động Gv Hs Nội dung

Hoạt động 1: (20’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO,TẬP TÍNH CỦA NHỆN

Cách tiến hành I.Nhện

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.82 ,quan sát tranh hình 25.1 SGK tr 82

1.Đặc điểm cấu tạo Treo tranh câm hình 25

? K

Xác định tranh vẽ phần thể nhện ?

- Cơ thể nhện gồm : + Phần đầu – ngực + Phần bụng

? TB

Phần đầu – ngực gồm phận ?

( Đơi kìm có tuyến độc Đơi chân xúc giác đơi chân bị ) ?

Y

Phần bụng gồm phận ? ( Đôi khe thở

Một lỗ sinh dục Các núm tuyến tơ)

GV Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm quan sát hình 25.1 thảo luận hồn thiện bảng : Đặc điểm cấu tạo nhện

HS Báo cáo

Yêu cầu nêu Các phần thể Sốchú

thích

Tên phận quan sát thấy Chức

Phần đầu ngực Đôi chân xúc giác Cảm giác khứu giác xúc giác

3 đơi chân bị Di chuyển

chăng lưới Phần bụng

4 Phía trước đôi khe thở Hô hấp Ở lỗ sinh dục Sinh sản Phía sau núm tuyến

tơ

Sinh tơ nhện Học bảng 1: Đặc điểm cấu tạo nhện

2 Tập tính GV Cho HS quan sát hình 25.2 SGK hoạt

động nhóm thực lệnh

a.Chăng lưới Đánh số vào ổ trống theo thứ tự với

tập tính lưới nhện cho biết nhện tơ vào

lúc ?

- Chờ mồi ( thường trung tâm lưới ) (A)

- Chăng dây tơ phóng xạ (B) 

- Chăng dây tơ khung (C) 

-Chăng sợi tơ vòng (D) 

HS Báo cáo Chăng dây tơ khung

4,2,1,3 Chăng dây tơ phóng xạ Chăng sợi tơ vịng Chờ mồi

GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần 2bSGK tr.83

b.Bắt mồi Hoạt động cá nhân thực lệnh SGK

tr.83 ?

K

Báo cáo ?

( 4,1,2,3) Nhện ngoạm chặt mồi chích

nọc độc

Nhện hút dịch chất lỏng mồi

Hoạt động 2: (17’) TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN

Mục tiêu : HS kể tên số đại diện lớp hình nhện

Biết vai trị lớp hình nhện thực tiễn

Cách tiến hành II.Sự đa dạng lớp hình nhện

1 Một số đại diện GV Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ hình

25.3,4,5 SGKtr.84 ?

Y

Kể tên số đại diện lớp hình nhện ?

( Bọ cạp ,Cái nghẻ ,Ve bò ) Bọ cạp ,Cái nghẻ ,Ve bò… ?

K

Kể tên số đại diện khác lớp hình nhện mà em biết ?

( Nhện tơ vàng,nhện sừng (gặp rừng) nhện hốc (sống hang )… GV Mò

Mạt (sống tự đất kí sinh hút máu bị sát )

Ve mềm,ve cứng, ve bị,ve chó ( kí sinh hút máu bò sát chim thú )

Nhện đỏ hại ?

TB

Các đại diện lớp hình nhện hoạt động vào thời gian ngày ?

(Chúng hoạt động chủ yếu ban đêm) Chúng hoạt động chủ yếu ban đêm

GV Chúng có tập tính thích nghi với săn bắt mồi

Chúng có tập tính thích nghi với săn bắt mồi

? G

Nêu tập tính thích nghi với lối săn mồi nhện ?

(Nhện có tập tính lưới để bắt mồi Khi co sâu bọ sa lưới ,nhện ngoạm chặt mồi ,tiết dịch tiêu hố vào thể ,trói chặt mồi treo vào lưới để thời gian… ) u cầu HS quan sát hình vẽ thơng tin bài, thảo luận điền nội phù hợp vào ô trống bảng

Yêu cầu nêu

STT Các đại diện Nơi sống Hình thức sống Ảnh hưởng đến ngưởi

Kí sinh Ăn thịt Có lợi Có hại Nhện

lưới

Trong nhà vườn

 

2 Nhện nhà (con thường ôm kén trứng )

Trong nhà khe tường

 

3 Bọ cạp Hang hốc

nơi khô kín đáo

 

4 Cái nghẻ Da người  

5 Ve bị Lơng da

trâu bò

 

? Cho biết vai trị hình nhện ?

Trừ số đại diện có hại (như nghẻ ,ve bị ) cịn đa số nhện có lợi chúng săn bắt sâu bọ có hại

GV Thức ăn phần lớn hình nhện sâu bọ có hại cho trồng,vật ni hình nhện nói chung có ích

Tuy nhiên số ve, mò, mạt có nhiều lồi kí sinh hút máu truyền bệnh đáng kể cho vật ni ,con người

Riêng nhóm mạt truyền cho người hàng chục mầm bệnh, có bệnh nguy hiểm viêm não nhật

c.Củng cố - Luyện tập (2’)

? Nhện có đơi phần phụ? Trong có đơi chân bị ? d Hướng dẫn nhà:

+.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.85 .+ Làm tập tập

Ngày soạn : Ngày giảng : LỚP SÂU BỌ

Tiết 27 : CHÂU CHẤU Mục tiêu học

a Kiến thức

- Học sinh mơ tả cấu tạo ngồi, cấu tạo chấu chấu

- Qua học cấu tạo giải thích cách di chuyển, dinh dưỡng sinh sản châu chấu

b Kỹ Quan sát ,so sánh ,phân tích để rút kiến thức c Thái độ.u thích mơn

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 26.1,2,3,4SGK tr.79,80 - Mơ hình châu chấu

b Chuẩn bị Gv Hs

- Học bàị cũ ,đọc trước mới, bàn châu chấu Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : (3’)

1.Câu hỏi Cơ thể nhện gồm có phần ? So sánh phần thể với giáp xác? Vai trò phần thể

2.Trả lời :

Cơ thể nhện ( đại diện chho lớp hình nhện ) gồm hai phần : (2 điểm ) Đầu - ngực : Là trung tâm vận động định hướng (2,5 điểm ) Phần bụng : Là trung tâm nội quan tuyến tơ (2,5 điểm )

So với giáp xác, nhện giống phân chia thể khác số lượng phần phụ nhện phần phụ bụng tiêu giảm,phần phụ đầu ngực đơi , đơi chân làm nhiệm (3 điểm )

* Mở : (1’) Lớp sâu bọ có số lượng lồi lớn có ý nghĩa thực tiễn lớn ngành chân khớp Tiết hôm cô em nghiên cứu đại diện lớp sâu bọ châu chấu

b.Bài

Hoạt động Gv Hs Nội dung

Hoạt động 1: (10’)TÌM HIỂU CẤU TẠO NGỒI VÀ DI CHUYỂN CỦA CHÂU CHẤU

I.Cấu tạo di chuyển GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin từ : “Cơ

thể …và bụng” .Quan sát tranh vẽ hình 26.1 SGK

tr.86 Đối chiếu với mẫu vật thật, Xác định phần thể châu chấu

? TB

Xác định phần thể châu chấu mẫu vật thật ?

( phần : Đầu, ngực , bụng ) *Cấu tạo ngồi

- Cơ thể châu chấu có phần : Đầu, ngực , bụng

? K

Mô tả mẫu vật thật phần phụ phần ( Đầu, ngực , bụng ) ?

+ Đầu : Có đơi râu, mắt kép, cơ, quan miệng

cuối phát triển thành ),hai đôi cánh

+ Bụng chia đốt, đốt bụng có đơi lỗ thở

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần I từ đoạn : “Khi di chuyển………di chuyển xa”

*Di chuyển ?

Y

Châu chấu có hình thức di chuyển ? ( Bò, nhảy, bay )

? G

So với loài sâu bọ khác : bọ ngựa,cánh cam, kiến, mối, bọ hung…khả di chuyển châu chấu có linh hoạt khơng ? Tại ?

( khả di chuyển châu chấu linh hoạt bọ ngựa,cánh cam, kiến, mối, bọ hung… nhờ đơi ( đơi chân sau

Linh hoạt cách bò, nhảy, bay

phát triển thành )

GV Nhờ đôi chúng giúp thể bật khỏi chỗ bám đến nơi an tồn nhanh chóng Nếu cần di chuyển xa, từ cú nhảy

châu chấu giương đơi cánh ra, bay từ ruộng sang ruộng khác,vùng sang vùng khác

Nhiều loài sâu bọ biết nhảy, bước nhảy xa cịn tuỳ lồi : Bọ chét đất : 22,5cm ve sầu,bọ chó : 30,5 cm, châu chấu non : 51cm, châu chấu trưởng thành : 76cm Hoạt động 2: (13’) TÌM HIỂU CẤU TẠO TRONG CỦA CHÂU CHẤU

II.Cấu tạo GV Cho HS đọc thơng tin hệ tiêu hố, quan

sát hình 26.2 SGK tr.86 ?

TB

Chỉ mơ tả hệ tiêu hố châu chấu tranh vẽ ?

- Hệ tiêu hoá : ( Lỗ miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột

sau, trực tràng, hậu môn ) ?

K

So sánh hệ tiêu hố châu chấu với tơm sơng ?

( Có thêm ruột tịt tiết dịch vị vào dày nhiều ống tiết lọc chất thải đổ vào ruột

sau ) chất thải đổ vào ruột sau ?

G

Hệ tiêu hố hệ tiết có quan hệ với ?

( Các ống tiết lọc chất thải đổ vào ruột sau để chất tiết theo phân đổ )

GV Cho HS nghiên cứu SGK hệ hơ hấp, quan sát hình vẽ 26.3 tr.87

- Hệ hô hấp : ?

TB

Nêu cấu tạo vai trị hệ hơ hấp ?

- Hệ thống ống khí xuất phát từ lỗ thở phân nhánh chằng chịt đem oxi tới tế bào

GV Cho HS quan sát tìm lỗ thở châu chấu thật, quan sát hoạt động đốt bụng ?

TB

Báo cáo ?

( Mỗi đốt có đơi lỗ thở, bụng phồng xẹp )

? K

Hô hấp châu chấu khác tôm ?

( Châu chấu hơ hấp ống khí ,cịn tơm hơ hấp mang )

- Hệ tuần hoàn : GV Cho HS đọc phần hệ tuần hoàn

? TB

Mơ tả hệ tuần hồn ?

Cấu tạo đơn giản, tim hình ống gồm nhiều ngăn mặt lưng Hệ mạch hở

? G

Tại hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản ?

( đem chất dinh dưỡng nuôi thể ) GV Hệ tuần hồn thường có hai chức

chính

+ Phân phối chất dinh dưỡng đến tế bào

dưỡng di nuôi thể

- Hệ thần kinh : HS Quan sát hình 26.2 SGK tr.86

? TB

Mơ tả hệ thần kinh châu chấu ?

Hệ thần kinh dạng chuỗi, hạch não phát triển

Hoạt động 3: (7’) TÌM HIỂU CÁCH DINH DƯỠNG CỦA CHÂU CHẤU

Mục tiêu : HS biết cách dinh dưỡng châu chấu

Cách tiến hành III.Dinh dưỡng

? Y

Đọc phần III SGK tr.87

GV Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ nhận biết phận đầu, quan miệng

? Y

Cho biết thức ăn châu chấu ?

(Chồi ) -Thức ăn chồi

? TB

Cho biết cách tiêu hoá thức ăn châu chấu ?

Nhờ quan miệng sắc khoẻ châu chấu gặm thức ăn Thức ăn tẩm nước bọt, tập trung diều, nghiên nhỏ dày tiêu hoá nhờ en zim ruột tịt tiết

Hoạt động 4: (8’) SINH SẢN VÀ PHÁT TRIỂN

IV Sinh sản phát triển GV Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK,

quan sát tranh vẽ hình 26.5 .Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

Châu chấu có phàm ăn khơng ăn loại

thức ăn ?

Vì châu chấu non phải nhiều lần lột xác lớn lên thành trưởng thành?

HS Hoạt động nhóm báo cáo :

? Y

Đọc phần em có biết từ đoạn : “Trong lịch sử………khơng cịn”

HS Báo cáo

- Vì lớp vỏ cutincun thể chúng đàn hồi nên lớn lên, vỏ cũ phải bong để vỏ hình thành Trong khoảng thời gian trước vỏ cứng lại châu chấu non lớn lên cách nhanh chóng ?

TB

Nêu cấu tạo quan sinh sản châu chấu ?

- Châu chấu phân tính, tuyến sinh dục dạng chùm ,tuyến sinh dục phụ dạng ống

? TB

Đặc điểm sinh sản phát triển châu chấu ?

- Châu chấu đẻ trứng đất Châu chấu non nở giống bố, mẹ ( kiểu biến thái khơng hồn toàn ), trải qua nhiều lần lột xác thực trở

GV Gọi biến thái không hồn tồn non sinh có hình dạng trưởng thành Trong giai đoạn phát triển lột xác

thành trưởng thành lớn lên hình dạng giữ nguyên khác

kích thước mọc thêm cánh c.Luyện tập, (1’)

- Luyện tập

? Nêu đặc điểm giúp nhận dạng chấu chấu nói riêng sâu bọ nói chung Trả lời :

- Cơ thể có phần rõ rệt : Đầu, ngực, bụng

+Đầu có đơi râu, ngực có ba đơi chân hai đơi cánh -Thở ống khí

d.Hướng dẫn nhà(1’)

1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.88 2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập 4,5 tr.50 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học Trả lời câu hỏi 3* SGK tr.88

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết 28 : ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ Mục tiêu học

a Kiến thức

- Xác định tính đa dạng sâu bọ qua số đại diện (đa dạng lồi, lối sống, mơi trường sống, tập tính )

- Rút đặc điểm chung sâu bọ vai trò thực tiễn chúng b Kỹ

- Quan sát ,so sánh ,phân tích để rút kiến thức c Thái độ.- u thích mơn

2 Chuẩn bị Gv Hs a Chuẩn bị Giáo viên

- Chuẩn bị tranh vẽ hình 27.1,2,3,4,5,6,7 SGK - Bảng phụ 1,2

b Chuẩn bị Học Sinh

- Học bàị cũ ,đọc trước Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : (3’)

1.Câu hỏi : Nêu cấu tạo di chuyển châu chấu ?

2.Trả lời : - Cơ thể châu chấu gồm ba phần : Đầu, ngực, bụng (2,5 điểm ) + Đầu có đơi râu,mắt kép, quan miệng (2,5 điểm ) + Ngực có ba đơi chân hai đơi cánh (2,5 điểm )

+ Phần bụng chia nhiều đốt có lỗ thở (2,5 điểm )

* Mở : (1’) Lớp sâu bọ phong phú giới động vật ( khoảng gần triệu loài ) gấp 2-3 lần số lồi động vật cịn lại Hằng năm người lại phát thêm nhiều loài Sâu bọ phân bố khắp nơi trái đất Tuy đa dạng lớp sâu bọ có số đặc điểm chung

b.Bài

Hoạt động Gv Hs Nội dung

Hoạt động 1: (19’) TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐẠI DIỆN SÂU BỌ KHÁC

I Một số đại diện sâu bọ khác GV Cho HS nghiên cứu thông tin, quan sát tranh

từ hình 27.1 đến 27.7 phần 1SGK tr.89

? TB

Em có nhận xét số lồi lớp sâu bọ? - Sâu bọ đa dạng

( Đa dạng số loài ) + Số lượng loài lớn

? K

Cho biết kiểu biến thái đại diện thuộc lớp sâu bọ vừa nghiên cứu ?

(chuồn chuồn, bọ ngựa,biến thái khơng hồn tồn

Ve sầu, bướm cải, ong mật, ruồi, muỗi,mọt hại gỗ biến thái hoàn toàn )

? G

Cho biết tập tính lối sống đại diện thuộc lớp sâu bọ ?

( Chuồn chuồn, ấu trùng sống nước, trưởng thành sông cạn , bay giỏi, săn mồi bay

Bọ ngựa trứng đẻ thành ổ có bao ngồi Bọ ngựa sống cây, ăn thịt, chân trước biến đổi thành lưới hái thích hợp cho bắt giữ mồi

Ve sầu sống hút nhựa thực vật Mọt gỗ sống gỗ ăn thực vật

Bướm trưởng thành hút mật hoa, ấu trùng ăn đục thân gỗ nên gây hại nghiêm trọng

Ong mật có hai đơi cánh mỏng, móc vào bay, ăn mật hoa phấn hoa giúp thụ phấn

-Ruồi quan miệng kiểu liếm muỗi kiểu chích hút ,

+ Sống tự do, hỳt nhựa cõy, hỳt mỏu cỏc chất dung dịch thối rữa

? TB

Em có nhận xột gỡ tập tớnh, lối sống cỏc đại diện lớp sâu bọ ?

( Lối sống tập tính phong phú ) + Lối sống tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sống

GV Cho HS nghiên cứu thông tin mục SGK Hoạt động nhóm hồn thiện bảng 1.Sự đa dạng môi trường sống

2 Nhận biết số đại diện môi trường sống

HS Báo cáo

* Yêu cầu nêu

1 nước Trên mặt nước Bọ vẽ

Trong nước ấu trùng chuồn chuồn, bọ gậy

ở cạn Dưới đất ấu trùng ve sầu, dế trũi

Trên mặt đất Dế mèn, bọ

Trên Bọ ngựa

Trên khơng Bướm

3 Kí sinh Bọ rầy

ở động vật Chấy rận

? TB

Em có nhận xét môi trường sống lớp sâu bọ ?

(Sâu bọ phân bố khắp mội nơi trái đất ) - Lớp sâu bọ có mơi trường sống đa dạng Chúng phân bố khắp nơi trái đất Hoạt động 2: (19’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM

CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA LỚP SÂU BỌ

II Đặc điểm chung vai trò thực tiễn

GV Yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực lệnh SGK Tìm đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

1.Đặc điểm chung

HS Báo cáo : Đáp án 4,5, - Cơ thể có ba phần riêng biệt đầu, ngực, bụng

+Đầu có đơi râu

+ Ngực có đôi chân, hai đôi cánh

- Hô hấp ống khí GV u cầu HS nghiên cứu thơng tin

SGK.Hoạt động nhóm, hồn thiện bảng 2: Vai trò thực tiễn sâu bọ

2 Vai trò thực tiễn HS Báo cáo

*Yêu cầu nêu Các đại diện

Vai trị thực tiễn

Ví dụ Ong mật

Tằm Ruồi Muỗi Ong

mắt đỏ

Mọt gạo

ấu trùng muỗi lắc

Bọ chét

1 Làm thuốc chữa bệnh

 

2 Làm thực

phẩm

3 Thụ phấn cho trồng



4 Thức ăn cho động vật khác

 

5 Diệt sâu hại



6 Hại hạt ngũ cốc



7 Truyền bệnh   

? TB

Cho biết vai trò sâu bọ thực tiễn ?

Sâu bọ có vai trị quan trọng thiên nhiên đời sống người Một số sâu bọ làm hại đáng kể trồng nói riêng sản xuất nơng nghiệp nói chung

GV Vai trị sâu bọ

- Có ích : Sâu bọ thành viên thiếu hệ sinh thái cạn Khoảng 1/3 có hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Một đội quân khổng lồ đa dạng sâu bọ sống thảm mục đất Tham gia vào hoá mùn hoá khoáng thảm mục

và phân giải động vật, đào xới lớp đất mặt, thải viên phân giữ ẩm môi trường hoạt động tốt cho vi sinh vật, góp phần hình thành lớp đất màu mỡ cho

- Tác hại :Một số sâu bọ làm hại đáng kể trồng nói riêng sản xuất nơng nghiệp nói chung

? K

Kể tên số sâu bọ phá hại trồng ? (Bọ xít đen, bọ xít hại lúa, bọ xít vải hại nhãn vải, bọ xít muỗi hại chè, bọ xít xanh hại cam quýt Sâu đục thân lúa, sâu đục thân ngô, rầy nâu hại lúa, rầy rấy xanh

quả khác ….) ?

TB

Địa phương em có biện pháp phịng chống sâu bọ an tồn với mơi trường?

(chọn trồng có khả đề kháng cao với mầm bệnh , làm vệ sinh đồng ruộng, luân canh trồng, diệt sâu hại cách dùng bẫy đèn, bắt giết …)

GV Biện pháp sinh học : Sử dụng kẻ thù tự nhiên sâu bọ ăn thịt , kí sinh, vi khuẩn , nấm… để diệt trừ sâu hại Nhân dân ta từ lâu biết sử dụng diệt sâu hại

ủ thịt đốt lửa ngồi ruộng để gọi quạ diệt sâu, nuôi cá để diệt muỗi Biện pháp sinh học không gây ô nhiễm môi trường nên nghiên cứu mở rông tất nước

c.Luyện tập – Củng cố(1’) - Luyện tập:

Trong số đặc điểm chung sâu bọ, đặc điểm phân biệt chúng với chân khớp khác ?

Trả lời:

Đặc điểm bật giúpn phân biệt sâu bọ với chân khớp khác : Có một đôi râu, hai đôi cánh, đôi chân

d- H ướng dẫn nhà(1’)

1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.93 2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập 6,7,8 tr.50,51 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4 Đọc phần em có biết SGK tr.93

5.Đọc trước 27: Thực hành xem băng hình tập tính sâu bọ Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 29 : THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ

1 Mục tiêu học a Kiến thức

- Thấy thích nghi cao sâu bọ với môi trường

b Kỹ - Quan sát ,theo dõi, ghi chép, so sánh ,phân tích để rút kiến thức c Thái độ - u thích mơn, có ý thức bảo vệ giới động vật

2 Chuẩn bị Gv Hs a Chuẩn bị Giáo viên - SGK, băng hình máy chiếu b Chuẩn bị Học Sinh

- Ôn tập từ chương chân khớp, học kĩ châu chấu, đa dạng đặc điểm chung sâu bọ, tranh ảnh tập tính số sâu bọ Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

Mở : (1’) Tiết trước em biết sâu bọ tự nhiên đa dạng loài ,lối sống tập tính Tiết hơm em tìm hiểu tập tính sâu bọ thơng qua băng hình

b.Bài

HOẠT ĐỘNG CUA THẦY VÀ TRO NỘI DUNG Hoạt động 1: (5’) TÌM HIỂU YÊU CẦU

BÀI THỰC HÀNH

I.Yêu cầu GV Yêu cầu HS nghiên cứu phần I.SGK tr 94

? TB

Nêu yêu cầu thực hành ?

(-Thơng quan băng hình, quan sát theo dõi số tập tính số tập tính sâu bọ thường thể : tìm kiếm cất giữ

SGK tr.94 thức ăn, sinh sản quan hệ

giữa chúng với mồi kẻ thù

-Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ để sau xem, nội dung lưu lại ghi Với số đoạn lí thú hay khó hiểu trao đổi nhóm yêu cầu giáo viên chiếu lại

- Sau tập tính quan trọng, cần ghi rõ nhận xét xem tập tính đạt nội dung đặc điểm tập tính giới thiệu phần sau

? Y

Bài học hơm ta cần chuẩn bị ?

chương chân khớp

- Đem theo sách viết tập tính động vật nói chung, sâu bọ nói riêng báo, ảnh tư liệu có liên quan

- Vở ghi chép )

Hoạt động 2: (30’) TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI THỰC HÀNH

a.Tìm hiểu giác quan hệ thần kinh sâu bọ

III Nội dung

1.Về giác quan

GV Yêu cầu HS nghiên cứu phần 1,2 SGK ?

TB

Em có nhận xét giác quan sâu,bọ ?

- Có đủ giác quan : Khứu giác, vị giác, xúc giác, thính giác, thị giác

GV Mắt kép cho phép sâu bọ nhìn màu ong mật măt có khả điều tiết nhìn thấy tia tử ngoại

? Y

Em có nhận xét hệ thần kinh sâu bọ ?

2 Về thần kinh

Não sâu bọ phát triển có ba phần não trước, não não sau GV Đây sở thần kinh tập tính

hoạt động chúng b Xem băng hình

Mục tiêu : Ghi chép tóm tắt tập tính xem

GV Chiếu băng tập tính động vật

HS Quan sát, ghi chép lại tập tính động vật

Thảo luận nhóm tập tính sâu bọ : 3.Về tập tính + Hoạt động sống sâu bọ, đặc biệt

dinh dưỡng sinh sản

+ Khả đáp ứng sâu bọ với kích thích từ bên hay bên thể

+ Sự thích nghi tồn chúng

Hoạt động 3:(5’) THU HOẠCH IV Thu hoạch HS Ghi chép ngắn gọn tập tính sâu bọ

sau xem băng thảo luận c.Luyện tập,

d.hướng dẫn nhà (1’)

Hoàn thành nội dung tập .Hoàn thành nốt phần thu hoạch

Đọc trước : Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 30: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP Mục tiêu học

a Kiến thức

- Học sinh nhận biết đắc điểm ngành chân khớp đa dạng cấu tạo, mơi trường sống, tập tính chúng

- Giải thích vai trị chân khớp

b Kỹ Quan sát,phân tích, so sánh,tổng hợp rút kiến thức c Thái độ.- Yêu thích môn

2 Chuẩn bị Gv Hs a Chuẩn bị Giáo viên

- Tranh vẽ hình 29.1,2,3,4,5,6 SGK bảng phụ số 2,2,3 b Học Sinh

- Học bàị cũ ,đọc trước Phần thể lớp

a Kiểm tra cũ : không kiểm tra cũ

* Mở : (1’) GV : Tiết trước cô em nghiên cứu ba lớp ngành chân khớp : lớp sâu bọ, lớp hình nhện, lớp giáp xác

? Em có nhận xét số lượng ba lớp HS : Có số lượng lớn

GV : Chân khớp ngành lớn, chiếm khoảng 2/3 số loài động vật biết, chiếm ngõ ngách hành tinh : cạn, đất, nước thể động vật thực vật Bao trùm lên biểu đa dạng nhóm lồi số đặc điểm chung chi phối thành viên ngành Đặc điểm chung gồm đặc điểm ?Ngành chân khớp có vai trị thực tiễn ? Cơ em tìm hiểu hơm

Hoạt động 1: (15’)TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG

Mục tiêu : HS nắm đặc điểm chung ngành chân khớp

Cách tiến hành I.Đặc điểm chung

GV Treo tranh hình 29.1 đến 29.6 Yêu cầu HS hoạt động theo cặp Thảo luận đánh dấu vào trống hình để chọn lấy đặc điểm coi đặc điểm chung ngành chân khớp

HS Báo cáo: H 29.1, 3,

GV - Cấu trúc nhiều đốt khớp cho chuyên hoá đa dạng phần phụ chân khớp, kể hoạt động sống tinh tế đi, nhảy, đào đất chải râu, phát tiếng kêu gọi bạn đời …

- Phần phụ phân đốt khớp động

- Bao bọc thể chân khớp lớp vỏ kitin cứng sản phẩm tiết mơ bì số chân khớp lớp vỏ cịn ngấm thêm muối khống ( chủ yếu cacbonat photphatcanxi ) nên cứng ( cua, cuống chiếu , tơm … vỏ vừa bảo vệ thể khỏi va chạm học hố học

- Có xương kitin nâng đỡ che chở

vừa tạo chỗ bám cho chùm bên (cơ dọc lưng bụng ) người ta coi lớp vỏ ki tin xương nâng đỡ che chở thể , chống nước

? K

Tại chân khớp trải qua nhiều lần lột xác lớn lên

- Qua lột xác mà tăng trưởng thể

( Lớp vỏ bên ngồi khơng có tính đàn hồi nên khơng cho phép thể lớn lên dần dần)

nhanh để ngừng ,chờ lần lột xác Số lần lột xác cịn thay đổi theo nhóm lồi Lột xác thời kì cấn Chân khớp trước lũ kẻ thù ln rình mị, lột xác tiến hành nơi kín đáo đất kẽ đá, gỗ mục vỏ …

? G

Trong số đặc điểm chân khớp đặc điểm ảnh hưởng lớn đến phân bố rộng rãi chúng ?

( Đặc điểm quan trọng chân khớp có xương kitin nâng đỡ che chở, chống bay nước thích nghi sống cạn chân phân đốt khớp động làm khả di chuyển linh hoạt tăng cường Đặc điểm dùng đặt tên cho ngành chân khớp

Hoạt động 2: (17’) TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG Ở CHÂN KHỚP

Mục tiêu :HS thấy đa dạng môi trương sống -> cấu tạo thể đa dạng phong phú tập tính

Cách tiến hành II Sự đa dạng chân khớp

GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm - Nhóm 1+2 hồn thiện bảng - Nhóm 3+4 hồn thiện bảng

HS Nhóm báo cáo , nhóm nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu

STT Đại điện Môi trường sống Các phần thể

Râu Chận

ngực (đôi)

Cánh

Nước ẩm Cạn Số

lượng

Khơng có

Khơng có

1 Giáp xác

(tôm sông)

 2 2 5 

2 Hình nhện (nhện)

   2  4 

3 Sâu bọ

(châu chấu)

 3 1 3 2

đôi ?

TB

Em có nhận xét cấu tạo môi trường sống chân khớp ?

trường sống ?

K

Vì chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trường sống?

Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trường sống khác mà Chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trường sống GV - Các phần phụ cấu tạo thích nghi với

môi trường sống : nước chân bơi, cạn chân bò, đất chân đào bới - Phần phụ miệng thích nghi với thức ăn lỏng, thức ăn rắn …khác

Ví dụ quan miệng muỗi kiểu chích hút, ruồi kiểu liếm, chuồn chuồn, bọ ngựa kiểu nghiền

HS Nhóm báo cáo ,nhóm nhận xét bổ sunng

Yêu cầu nêu

STT Các tập tính Tơm Tơm

nhờ

Nhện Ve sầu

Kiến Ong mật

1 Tự vệ công     

2 Dữ trữ thức ăn   

3 Dệt lưới bẫy mồi 

4 Cộng sinh để tôn 

5 Sống thành xã hội  

6 Chăn nuôi động vật khác 

7 đưc, nhận biết tín hiệu



8 Chăm sóc hệ sau   

? TB

Qua bảng em có nhận xét tập tính chân khớp

2.Đa dạng tập tính ?

K

Tại tập tính chân khớp đa dạng ?

( Nhờ hệ thần kinh phát triển cao ) Nhờ thần kinh phát triển cao chân khớp đa dạng tập tính

Hoạt động 3: (11’)VAI TRÒ THỰC TIỄN Mục tiêu : HS thấy mặt có lợi hay có hại chân khớp với tự nhiên đờ sang người

Cách tiến hành III.Vai trò thực tiễn

GV Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thiện bảng

HS Báo cáo bảng phụ ?

TB

Em có nhân xét vai trị ngành chân khớp ?

Chúng có lợi nhiều mặt : chữa bệnh làm thực phẩm, thụ phấn trồng …nhưng gây tác hại không nhỏ : hại trồng, hại đồ gỗ nhà, truyên lan nhiều bệnh nguy hiểm ?

TB

Trong số ba lớp chân khớp ( giáp xác, hình nhện, sâu bọ ) lớp có giá trị thực phẩm lớn ?

( Giáp xác)

c Củng cố –Kiểm tra đánh giá (2’)

?Trong số đặc điểm chân khớp đặc điểm ảnh hưởng lớn đến phân bố rộng rãi chúng

Trả lời : Đặc điểm quan trọng lớp chân khớp có vỏ kitin (vừa xương ngoài, vừa chống bay nước, thích nghi sống cạn ) chân phân đốt, khớp động (làm khả di chuyển linh hoạt tăng cường )Đặc điểm dùng đặt tên cho ngành Chân khớp d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’)

1.Học , lưu ý câu hỏi cuối Làm tập tập

3.HS Khá, Giỏi làm tập 9,10 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học 4.Đọc trước 31: Cá chép

========================= Ngày soạn : Ngày giảng :

Chương VI : NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CÁ

Tiết 31: CÁ CHÉP Mục tiêu học

a Kiến thức

- Cấu tạo ngồi sinh sản cá chép thích nghi với đời sống nước - Chức loại vây cá chép

2 Chuẩn bị Gv Hs a Giáo viên

- Tranh vẽ hình 31:Cấu tạo ngồi cá chép

- Bảng phụ số 1,2 b Học Sinh: Học bàị cũ ,đọc trước

3 Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : Viết (10’)

1.Câu hỏi : Nêu đặc điểm chung ngành chân khớp ? Kể tên vài đại diện ngành chân khớp mà em biết

2.Trả lời

Đặc điểm chung ngành chân khớp

+ Phần phụ chân khớp phân đốt, đốt khớp động với làm cho phần phụ linh hoạt (2,5 điểm )

+ Bộ xương kitin che chở, nâng đỡ (2,5 điểm ) +Sự phát triển tăng trưởng gắn liền với lột xác (2,5 điểm ) Một số đại diện : Châu chấu, tôm, cua, nhện (2,5 điểm )

* Mở : (1’) Ngành Động vật có xương sống chủ yếu gồm lớp cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú (lớp có vú ) Động vật có xương sống có xương trong, có cột sống (chứa tuỷ sống ).Cột sống đặc điểm để phân biệt ngành động vật có xương sống Cũng lẽ mà tên ngành gọi động vật có xương sống

b.Bài

Hoạt động 1: (7’)TÌM HIỂU ĐỜI SỐNG CỦA CÁ CHÉP

Mục tiêu : HS biết nơi sống, đặc điểm sinh sản cá chép

Cách tiến hành I.Đời sống

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần I SGK tr 102

? TB

Cho biết nơi sống, thức ăn cá chép?

-Sống môi trường nước ngọt, ưa vực nước lặng - Cá chép ăn tạp : ăn giun ốc, ấu trùng, côn trùng thực vật thuỷ sinh

? TB

Em có nhận xét nhiệt độ thể cá chép?

- Cá chép động vật biến nhiệt ?

K

Theo em gọi động vật biến nhiệt?

( Động vật mà nhiệt độ thể thay đổi phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường )

? G

Động vật biến nhiệt muốn tồn phải lựa chon nơi sống ?

GV

(Tìm đến nơi có nhiệt độ thích hợp) Đặc biệt mùa đơng ngày có nhiệt độ cao Khi chúng ẩn hang hốc bờ sơng bờ ao ẩn thuỷ sinh

? Cho biết đặc điểm sinh sản cá chép? *Sinh sản

Cá đẻ trứng với số lượng lớn(15-20 vạn trứng ) cá đực bơi theo tưới tinh dịch chứa tinh trùng thụ tinh cho trứng (thụ tinh ngoài)

Trứng thụ tinh phát triển thành phôi

? K

Theo em thụ tinh ? (Thụ tinh diễn bên thể ) ?

G

Tại số lượng trứng cá chép đẻ lớn? (Cá chép thụ tinh ngồi,tỉ lệ tinh trùng gặp trứng ít, thụ tinh xảy môi trường nước không an toàn làm mồi cho kẻ thù điều kiện mơi trường nước khơng phù hợp với phát triển trứng nhiệt độ nồng độ oxi thấp …)

Hoạt động 2: (15’) TÌM HIỂU VỀ CẤU TẠO NGỒI CỦA CÁ CHÉP THÍCH NGHI VỚI ĐỜI SỐNG Ở NƯỚC

Mục tiêu : Nêu cấu tạo ngồi cá chép, giải thích thích nghi cá chép với môi trường nước

Cách tiến hành II.Cấu tạo

GV Cho HS quan sát hình 31.SGK tr 103 nghi nhớ phần thích

Treo tranh câm hình 31: Cấu tạo cá chép

? Gọi học sinh lên thích tranh vẽ

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 1.SGK tr102

? TB

Cơ thể cá chép chia làm phần? Đó phần nào?

- Cơ thể cá chép chia làm ba phần : Đầu, mình, khúc GV Cho HS hoạt động theo cặp chọn từ thích

hợp điền vào chỗ trống câu sau 1.Thân cá chép ………., đầu ………… gắn chặt với thân

2 Mắt cá khơng có…., màng tiếp xúc với mơi trường nước

3.Vảy xương có … bao bọc, ….có nhiều tuyến tiết chất nhày

4.Sự xắp xếp vảy cá thân khớp với như……

5 Vẩy cá có tia vây căng ………, khớp động với thân

HS Báo cáo

1.Thon dài 4.ngói lợp 2.mi da mỏng 3.da

? Đọc lại nội dung tập làm -Thân cá chép thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân 

Giảm sức cản nước

- Mắt cá khơng có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nướcMàng mắt không bị khô

GV Chốt kiến thức tranh vẽ

- Cơ quan đường bên giác quan, quan trọng cá nghiên cứu kĩ sau

- Vảy cá có da bao bọc, da có nhiều tuyến tiết chất nhày

Giảm ma sát da cá với môi trường nước

? TB

Qua quan sát tranh em cho cô biết vây cá gồm loại ? Đó loại ? ( Vây chẵn vây lẻ

+ Vây chẵn : vây ngực, vây bụng

+ Vây lẻ : vây lưng, vây hậu môn, vây đuôi)

trong SGK ( thảo luận đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bơi lặn

khớp với lợp ngói 

Giúp thân cá cử động dễ dàng theo chiều ngang

HS Báo cáo - Vây có tia vây căng

bởi da mỏng, khớp động với thân  Có vai trị bơi chèo

u cầu phải nêu 1- B 4- A

2- C 5- G 3- E

Hoạt động 3: (10’) TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA VÂY CÁ

Mục tiêu : HS biết loại vây cá chức loại

Cách tiến hành 2.Chức vây cá

GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm tập SGK tr.104 :Tìm hiểu chức loại vây cá

HS Báo cáo

Yêu cầu nêu 1- A 4D 2- B 5E 3- C

? TB ? Y ? TB

Qua bảng cho biết vai trị vây ?

Đơi vây ngực, vây bụng có vai trị ? Vây lưng, vây hậu mơn có vai trị ?

- Khúc vây có vai trị giúp cho cá bơi

- Đôi vây ngực, đôi vây bụng giữ thăng bằng, giúp cá bơi lên, bơi xuống, rẽ trái, rẽ phải,dừng lại đứng bơi

- Vây lưng, vây hậu môn giúp giữ thăng theo chiều dọc ?

TB

Qua hình 31, qua bảng 2em có kết luận hình dáng, vai trị chung vây cá?

G

V cá lồi cá khác vây có biến đổi thích nghi với điều kiện sống khác + cá vền: vây hậu môn dài, làm cho đầu cá chúi xuống dễ dàng cho việc tìm thức ăn sống tầng nước giữa, tầng đáy có nhiều chỗ ẩn náu, thân tương đối ngắn , vây ngực, vây bụng phát triển bình thường, khúc yếu bơi chậm

+ở Cá nhám sống tầng nước mặt , thường khơng có chỗ ẩn náu, có thon dài, vây chẵn phát triển bình thường, khúc đuôi khoẻ bơi nhanh

+ Lươn sống chui luồn đáy bùn, thân dài, vây ngực, vây bụng tiêu biến khúc đuôi nhỏ bơi

+ cá bơn sống đáy biển có thân dẹt, mỏng vây ngực nhỏ, khúc đuôi nhỏ, bơi

c Củng cố –Kiểm tra đánh giá (1’)

GV gọi 1HS lên mơ hình

?Cơ thể cá chép chia làm phần ? Mỗi phần gồm phận Trả lời: Cơ thể cá chép gồm ba phần đầu, mình, khúc

- Đầu: Miệng, 1đơi râu, mắt, mũi - Mình: Vây ngực, vây bụng, vây lưng - Khúc đuôi: Vây đuôi,vây hậu môn d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Học , lưu ý câu hỏi cuối

Làm tập tập

3.HS Khá, Giỏi làm tập 1.tr.62 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc trước 32: Thực hành mổ cá, chuẩn bị tổ cá chép

Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 32: THỰC HÀNH MỔ CÁ Mục tiêu học

a Kiến thức

Rèn luyện kĩ mổ động vật có xương sống, quan sát mẫu mổ, so sánh c Thái độ.:- u thích mơn học

2.Chuẩn bị Gv Hs a Giáo viên

- Tranh vẽ hình 32.1,2 SGK

- Mơ hình cá chép, 4bộ đồ mổ, khay nhựa, đinh ghim b.Học Sinh

- Học bàị cũ ,đọc trước

- Mỗi tổ cá chép cá diếc Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : (3’)

1.Câu hỏi : Nêu điều kiện sống đặc điểm sinh sản cá chép ?

2.Trả lời

- Điều kiện sống cá chép :

+ Sống môi trường nước ngọt, ưa vực nước lặng (2,5điểm ) + Cá chép ăn tạp : ăn giun, ốc, ấu trùng, côn trùng thực vật thuỷ sinh(2,5điểm )

+ Là động vật biến nhiệt (2,5điểm ) - Đặc điểm sinh sản cá chép :

Cá chép đẻ trứng với số lượng lớn, cá chép đực bơi theo tưới tinh dịch (thụ tinh ) trứng thụ tinh phát triển thành

phôi (2,5điểm )

* Mở : (1’) Bài học hôm thực hành mổ cá để quan sát cấu tạo cá

b.Bài

Hoạt động 1: (5’) TÌM HIỂU YÊU CẦU DỤNG CỤ MẪU VẬT CỦA BÀI THỰC HÀNH

Mục tiêu: HS biết yêu cầu thực hành

Cách tiến hành I.Yêu cầu

? TB

Nêu yêu cầu thực hành ?

(Nhận dạng số nội quan cá mẫu mổ quan sát xương cá Rèn kĩ mổ động vật có xương sống )

SGK tr.106 GV Giới thiệu đồ dùng mẫu vật cần

chuẩn bị

II.Chuẩn bị - Cá chép nhỏ cá riếc

- Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim

- Tranh vẽ nội quan não cá

- Mơ hình não cá mẫu mổ não cá có sẵn

Hoạt động 2: (6’) TÌM HIỂU CÁCH MỔ CÁ

Mục tiêu: HS biết cách mổ cá Cách tiến hành

III.Nội dung GV Yêu cầu HS nghiên cứu lệnh phần 1.SGK

tr.106 Treo trang hình 32.1

1.Cách mổ ?

TB

Mô tả tranh vẽ cách mổ cá ?

(Cắt vết trước hậu môn a dọc bụng cá b, nâng mũi kéo tránh cắt vào nội quan vùng bụng tim nằm gần

SGK tr.106

vùng vây ngực.Cắt đường bc vòng theo nắp mang.Sau cắt theo đường edc qau xương sườn, cột sống lật bỏ) Cuối cắt tiếp xương nắp mang theo đường cb’ để lộ toàn nội quan Hoạt động 3: (22’) Quan sát cấu tạo mẫu

Mục tiêu: HS quan sát quan, nhận xét nêu vai trò quan

Cách tiến hành 2.Quan sát cấu tạo mẫu

GV Yêu cầu HS quan sát hình 32.2 SGK tr.107 hoạt động nhóm thực lệnh :

- Xác định vị trí mang, tim dày, ruột gan, mật, thận, tinh hồn buồng trứng, bóng

- Gỡ để quan sát rõ quan - Quan sát xương cá

- Quan sát mẫu não

- Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí quan vai trò chúng theo thứ tự ghi cột trống bảng (bảng nội quan cá )

Hoạt đông 4: (3’) THU HOẠCH IV.Thu hoạch HS 1-2 nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ

sung

Yêu cầu nêu

Tên quan Nhận xét nêu vai trò

Mang Nằm xương nắp mang phần đầu,

gồm mang gắn vào xương cung mang, có vai trị trao đổi khí

Tim Nằm phía trước khoang thân ứng với vây

ngực, co bóp thu đẩy máu vào động mạch, giúp cho tuần hoàn máu

Thực quản, dày, ruột, gan Phân hố rõ rệt thành: thực quản, dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn tốt

Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm

nổi dễ dàng nước

Thận Hai thận màu tím đỏ, sát cột sống Lọc

từ máu chất không cần thiết để thải

Tuyến sinh dục, ống sinh dục Trong khoang thân, cá đực hai dải tinh hoàn, cá hai buồng trứng phát triển mùa sinh sản

Bộ não Não nằm hộp sọ, nối với tuỷ sống nằm

trong cung đốt sống.Điều khiển, điều hoà hoạt động cá

c.Kiểm tra đánh giá (4’)

- GV chấm điểm 1, nhóm

+ Nhận xét chung kết thực hành: Chuẩn bị HS

Tinh thần học tập kết thực hành Ý thức kỉ luật, trật tự, vệ sinh

- Yêu cầu HS thu dọn, vệ sinh dụng cụ

d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Hồn thành nơi dung tập

4.Đọc trước 33: Cấu tạo cá chép ============================== Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP Mục tiêu học

- Nêu đặc điểm cấu tạo, hoạt động hệ quan: tiêu hố, tuần hồn, hơ hấp, tiết thần kinh cá chép

- Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo giúp cá thích nghi với mơi trường sống b Kỹ : Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp rút kiến thức

c Thái độ.- u thích mơn học Chuẩn bị Gv Hs a Giáo viên

- Tranh vẽ hình 33.1,2,3 SGK b Học Sinh

- Học bàị cũ ,đọc trước Phần thể lớp

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

*Mở : (1’) trước em mổ cá qaun sát nội quan dự đốn vai trị quan đó.Bài học hơm tiếp tục tìm hiểu kĩ cấu tạo cá chép

b.Bài

Hoạt động thầy trò nội dung

Hoạt động 1:(23’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO,CHỨC NĂNG CỦA CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG Ở CÁ CHÉP

Mục tiêu : HS dựa vào kiến thức đẵ học nêu cấu tạo chức quan dinh dưỡng

Cách tiến hành I.Các quan dinh dưỡng

GV Treo tranh hình 32.2 SGK tr.107 1.Tiêu hố ?

TB

Mô tả cấu tạo quan thuộc hệ tiêu hoá?

(Miệng, hầu, thực quản, dày, ruột, hậu môn)

? K

Nhận xét hệ tiêu hố cá chép ?

+Miệng, hầu, thực quản, dày, ruột, hậu môn

+Miệng, hầu, thực quản, dày, ruột, hậu môn

? TB

Cho biết chức quan thuộc hệ tiêu hoá ?

( - Miệng lấy thức ăn

- Dạ dày có nhiều tuyến vị, tiết dịch vị có tác dụng tiêu hoá phần thức ăn

dịch tuỵ tuyến tuỵ tiết ra.Dưới tác dụng dịch ruột, mật, dịch tuỵ , thức ăn ruột tiêu hố hồn tồn, biến đổi thành chất dinh dưỡng ngấm qua thành ruột vào máu Chất bã lại đổ ngồi qua lỗ hậu mơn )

GV ống tiêu hoá cá chép dài gấp 2-3 lần thân Thời gian tiêu hoá thức ăn kéodài từ 60 – 80

? TB

Cho biết chức chung hệ tiêu hố?

-Có chức biến đổi thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã ngồi

? Tại cá chìm nước dễ dàng?

(Bóng thơng với thực quản ống ngắn giúp cá chìm nước dễ dàng )

GV Mặc dù bóng thông với thực quản phồng dẹp của bóng khơng phải cá đớp hay nhả khơng khí mà thành bóng có nhiều mạch máu đám tế

bào tuyến khí có khả hấp thụ tiết khí làm bóng xẹp hay phồng, tạo điều kiện cho cá chìm dễ dàng

Treo tranh câm hình 33.1 2.Tuần hồn hơ hấp ?

K

Chú thích tranh vẽ hìn 33.1? ?

TB

Hệ tuần hồn cá có phận tham gia?

(tim, động mạch, tĩnh mạch, mao mạch) GV Yêu cầu HS hoạt động theo cặp hoàn thành lênh phần 2.SGK tr.108: Dựa vào hình 31.1 hồn chỉnh thông tin

HS Báocáo cáo

Yêu cầu nêu được:

1.Tâm nhĩ, tâm thất

2 Động mạch chủ bụng, mao mạch mang, động mạch chủ lưng, mao mạch quan, tĩnh mạch bụng

hình 31.1 ?

G

Em có nhận xét hệ tuần hồn cá cấu tạo tim, số vịng tuần hồn… ) ?

? TB

Cá hơ hấp phận nào? ( Hô hấp mang)

- Hệ tuần hoàn cá thuộc hệ tuần hoàn kín, có vịng tuần hồn với tim hai ngăn

- Máu nuôi thể máu đỏ tươi

- Hô hấp mang GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần

3.SGK tr.108

3.Bài tiết ?

TB

Mô tả hình dạng, màu sắc hệ tiết? Dự đốn chức ?

( Hai thận màu tím đỏ nằm sát sống lưng lọc chất độc từ máu thải )

Thận cá làm nhiệm vụ GV Thân cá thuộc thận (trung thận ) tiết.Lọc máu, thải chất

không cần thiết ngồi Hoạt động 2:(18’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM

CẤU TẠO, CHỨC NĂNG CỦA THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN

Mục tiêu: Biết đặc điểm cấu tạo, chức hệ thần kinh

Cách tiến hành II.Thần kinh giác quan

GV Yêu cầu HS quan sát hình 32.2 lưu ý phần thích, nghiên cứu thơng tin phần II.SGK tr.109

Treo tranh hình 33.2 ?

K

Nêu rõ phận hệ thần kinh cá tranh vẽ ?

(Bộ não, tuỷ sống, dây thần kinh, hành khứu giác )

? TB

Mơ tả hình dạng, vị trí hệ thần kinh? * Thần kinh

Hệ thần kinh hình ống nằm phía lưng gồm não bộ, tuỷ sống dây thần kinh GV Treo tranh câm hình 33.3

? TB

Trình bày thành phần cấu tạo của cá chép ?

tuỷ sống) ?

G

Em có nhận xét não cá?

Bộ não phân hố, có hành khứu giác, thuỳ thị giác tiểu não phát triển GV Chốt kiến thức tranh vẽ hình 33.3 Não

cá gồm phần : Não trước, não trung gian, não giữa, tiểu não, hành tuỷ

-Não trước có bán cầu não nhỏ phía trước có thuỳ khứu giác phát triển Não trước có vai trị khứu giác điều hồ vận động .Nếu huỷ não trước cá bơi loạng choạng khả nhận biết mùi vị thức ăn

-Não trung gian nhỏ quan trọng phía có mấu não trên, phía có tuyến n phát triển Cả hai tiết chất nội tiết điều hoà chức sinh lí thể

- Não tương đối phát triển thể hai thuỳ thị giác trung tâm thị giác - Tiểu não phát triển trung tâm điều hoà phối hợp hoạt động phức tạp -Hành tuỷ: Là trung tâm điều khiển tuần hồn hơ hấp luồng thần kinh từ quan cảm giác tuỷ sống qua dây lên não luồng thần kinh từ não qua dây xuống tuỷ sống để tới quan vận động cá

? TB

Cho biết giác quan trọng cá? Chức

năng giác quan? * Giác quan : Mắt, mũi, quan đường.Cơ quan đường bên nhận biết kích thích áp lực, tốc độ dịng nước vật cản đường để tránh

(mắt – nhìn Mũi – ngửi

GV Mắt cá khơng có mi nên nhìn gần c.Củng cố – Kiểm tra đánh giá (2’)

? Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống hoạt động mơi trường nước

Trả lời : - Mang, bóng

d.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Học , lưu ý câu hỏi cuối

Làm tập tập

3.HS Khá, Giỏi làm tập 2.tr.62 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học, tập tr.109 SGK

4.Đọc trước 30: Ơn tập phần I động vật khơng xương sống ======================================= Ngày soạn : Ngày giảng

Tiết 34: ƠN TẬP HỌC KÌ I ĐỘNG VẬT KHƠNG XƯƠNG SỐNG Mục tiêu học

a Kiến thức

- Khái quát đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao - Thấy đa dạng loài, tầm quan trọng chung ĐVKXS b Kỹ

- So sánh, phân tích, tổng hợp rút kiến thức c Thái độ.: Yêu thích mơn học

2 Chuẩn bị Gv Hs a Giáo viên

- Bảng phụ 1: Các đại diện động vật không xương sống - Bảng phụ 2: Sự thích nghi động vật với môi trường sống - Bảng phụ 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật khơng xương

sống b Học Sinh - Ơn tập tồn kiến thức học Tiến trình dạy

a Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

*.Mở : (1’) Bài hôm ôn tập phần kiến thức em học động vật không xương sống

b.Bài

Hoạt động 1: (12’) ƠN TẬP VỀ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐÔNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG

Mục tiêu: HS biết tính đa dạng động vật khơng xương sống

Cách tiến hành I.Tính đa dạng động vật

GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm :

Nhóm 1+2 : Hồn thành bảng SGK tr.99 Nhóm 2+3: Hồn thiện bảng 1SGK tr.100 HS Hoạt động nhóm hồn thiện bảng

Nhóm báo cáo : Ngành ĐVNS

Đại diện: Trùng roi, trùng biến hình, trùng giày Ngành Ruột khoang

Đại diện: Hải quỳ, sứa, thuỷ tức Các ngành giun

Đại diện: Sán dây, giun đũa, giun đất Ngành Thân mềm

Đại diện: ốc sên, trai, mực Ngành chân khớp

Đại diện: Tôm, nhện, bọ ?

TB

Em có nhận xét số lượng động vật không xương sống?

( Số lượng lớn, đa dạng ) ?

G

Vì động vật có xương sống lại đa dạng? ( thích nghi với điều kiện sống mơi trường sống )

Hoạt động 2:(13’) ƠN TẬP VỀ SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐVKXS

Mục tiêu: HS thấy thích nghi ĐVKXS với mơi trường

Cách tiến hành II.Sự thích nghi động vật

không xương sống GV Yêu cầu HS hoạt động theo cặp hồn thiện

bảng Sự thích nghi động vật với môi trường sống

? Gọi cặp HS lên báo cáo bảng phụ -Yêu cầu nêu

STT Tên động vật Môi trường sống

Sự thích nghi Kiểu dinh

dưỡng

Kiểu di chuyển

Kiểu hô hấp

1

1 Trùng roi xanh Nước, ao, hồ Tự dưỡng, dị dưỡng

Bơi roi Khuếch tán qua màng thể Trùng biến

hình

Nước, ao, hồ Dị dưỡng Nhờ chân giả

(cống ) lông bơi màng thể Tôm nước ăn thực vật,

động vật

Di chuyển chân bơi, chân bò, lái

Hô hấp mang

5 Nhện cạn Ăn thịt ( ăn

sâu bọ )

bị ống khí

6 Bọ cạn Ăn phân Bị bay ống khí

GV Chuẩn xác kiến thức, phân tích

Ví dụ tơm sống nước hô hấp mang, nhện, bọ cạn hơ hấp ống khí

Hoạt động 3: (9’) ÔN TẬP VỀ TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN

Mục tiêu: HS thấy ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS

Cách tiến hành III.Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống

GV u cầu HS hoạt động nhóm hồn thiện bảng

HS Hoạt động nhóm

1nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu nêu

STT Tầm quan trọng thực tiễn Tên loài

1 Làm thực phẩm Mực, rươi, tôm, cua, nghẹ …

2 Có giá trị xuất Mực, tơm…

3 Được nhân nuôi Ong, tôm, tằm, trai …

4 Có giá trị dinh dưỡng chữa bệnh Ong, tằm

5 Làm hại thể động vật người Ruồi, muỗi, giun đũa…

6 Làm hại thực vật Sâu bọ, châu chấu, ốc sên…

Hoạt động4: (9’) TÓM TẮT NGHI NHỚ Mục tiêu: HS nêu kiến thức

Cách tiến hành IV Tóm tắt ghi nhớ

? TB

Cấu tạo thể động vật thuộc ngành động vật không xương sống đơn bào hay đa bào?

( Gồm thể đơn bào, đa bào) ?

K

? Y

Ngành có cấu tạo đa bào?

( Ngành chân khớp, ngành thân mềm, ngành giun, ngành ruột khoang )

? TB

Ngành chân khớp, ngành thân mềm, ngành giun có kiểu đối xứng thể ?

( Đối xứng hai bên ) ?

Y

Ngành ruột khoang có kiểu đối xứng thể ?

(Đối xứng toả trịn ) ?

G

Em có nhận xét đặc điểm cấu tạo thể ngành chân khớp, thân mềm, ngành giun ?

( Ngành chân khớp có xương ngồi Ngành thân mềm, ngành giun thể mềm )

SGK tr.101 ?

TB

Nêu số đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh?

(Chỉ tế bào thực đủ chức sống thể, kích thước hiển vi )

? K

Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang, ngành giun, thân mềm, chân khớp?

c.Củng cố – Kiểm tra đánh giá (1’)

? Đọc phần tóm tắt ghi nhớ d.Hướng dẫn học bài, chuẩn bị sau (1’)

1.HS nhà học lưu ý học thêm phần cấu tạo ngoài, cấu tạo cá chép

2.Chuẩn bị sau kiểm tra học kì

======================== Ngày soạn : Ngày kiểm tra

Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ I Mục tiêu học

a Kiến thức

- Rèn cho HS kĩ viết, phân tích, tổng hợp c Thái độ

- Ý thức nghiêm túc học tập 2.Bài

1.ĐỀ BÀI

A.Phần trắc nghiệm (4 điểm )

Câu 1: (1điểm ) Khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho câu sau

Động vật phân biệt với thực vật đặc điểm chủ yếu sau : a.Có khả tự dưỡng

b Có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan c.Khơng có khả tồn thiếu ánh nắng mặt trời d Dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn (dị dưỡng )

Câu 2: (2 điểm ) Em lựa chọn cụm từ thích hợp ( dùng chữ a, b,c,d )ở cột B để điền vào chỗ ……… câu cột A

Cột A Cột B

1……… động vật đơn bào có cấu tạo đơn giản, di chuyển bắt mồi chân giả, dinh dưỡng nhờ khơng bào tiêu hố

a.Sán gan 2……….có thể hình trụ, đối xứng toả trịn, sống

bám, di chuyển chậm chạp Thành thể có hai lớp tế bào, gồm nhiều loại tế bào có cấu tạo phân hố, bắt mồi tua miệng

c.Trùng biến hình

3………kí sinh ruột non người Chúng bắt đầu có khoang thể thức, ống tiêu hố có thêm ruột sau hậu mơn, tuyến sinh dục có dạng ống phát triển

b.Giun đũa 4……….có thể dẹp, đối xứng hai bên ruột phân

nhánh.Sống nội tạng trâu bị, nên mắt lơng bơi tiêu giảm, giác bám, quan tiêu hoá, quan sinh dục phát triển

d.Thuỷ tức

B.Phần tự luận

Câu2: (3 điểm )Trình bày cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước? Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên đến hàng vạn ?

Câu 3:(1,5 điểm ) Cho biết kiểu dinh dưỡng trai ? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa với mơi trường nước ?

ĐÁP ÁN +BIỂU ĐIỂM A.Phần trắc nghiệm Câu 1: (1 điểm ) b - 0,5 đ d - 0,5 đ Câu 2: (2 điểm )

- c 0,5 đ -b 0,5 đ 2- d 0,5 đ 4- a 0,5 đ B.Phần tự luận

Câu 1: (2,5 điểm )

- Đặc điểm chung ngành chân khớp :

+Phần phụ chân khớp phân đốt Các đốt khớp động với làm phần phụ linh hoạt ( 0,5 đ )

+ Có xương ngồi kitin nâng đỡ, che chở ( 0,5 đ ) + Sự phát triển tăng trưởng gắn liền với lột xác (0,5 đ) - Vai trò chân khớp

+ Chúng có lợi nhiều mặt : chữa bệnh, làm thực phẩm, thụ phấn cho trồng… ( 0,5 đ )

+Nhưng gây hại không nhỏ : hại trồng, hại đồ gỗ nhà, truyền lan nhiều bệnh nguy hiểm ( 0,5 đ )

Câu 2: (3 điểm )

*Cá chép có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nước :

- Thân thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân để giảm sức cản nước ( 0,5 đ )

- Mắt khơng có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước làm màng mắt không bị khô ( 0,5 đ )

- Vảy cá có da bao bọc, da có nhiều tuyến tiết chất nhày để giảm ma sát da cá với môi trường nước ( 0,5 đ )

- Sự xắp xếp vây cá thân khớp với ngói lợp giúp thân cá cử động dễ dàng theo chiều ngang (0,5 đ )

*Cá chép đẻ trứng với số lượng lớn cá chép có thụ tinh ngồi.Tỉ lệ tinh trùng gặp trứng để thụ tinh ít, thụ tinh xảy mơi trường bên ngồi thể (mơi trường nước ) khơng an tồn cho trứng dễ làm mồi cho kẻ thù Cá chép đẻ trứng với số lượng lớn để trì, phát tán nịi giống ( 0,5 đ )

Câu :(1,5 điểm )

-Trai dinh dưỡng theo kiểu thụ động (0,5 đ )

- Nước theo ống hút vào khoang áo trai mang theo thức ăn ( vụn hữu cơ, động vật nguyên sinh ) oxi Thức ăn oxi giữ lại nhờ hai đôi miệng hai đôi mang, nước ngồi qua ống ngồi nước Chính cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa làm mơi trường nước (1 đ )

4.GV thu nhận xét kiểm tra

=============================== Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 36: SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ Mục tiêu học

a Kiến thức

- Nêu da dạng số lồi, mơi trường sống - Phân biệt cá sụn cá xương

- Thấy đa dạng môi trường ảnh hưởng đến cấu tạo kả ngăng di chuyển , vai trò đặc điểm chung cá

b Kỹ

- Quan sát, phân tích tổng hợp c Thái độ Yêu thích môn học

2.Chuẩn bị Gv Hs a Giáo viên

- Tranh vẽ H34 SGK b Học Sinh

- Ơn tập tồn kiến thức học Phần thể lớp

*Mở : (1’) Bài hơm tìm hiểu đa dạng lớp cá với đặc điểm chung với vai trò chúng

b.Bài

Hoạt động 1: (18’) ĐA DẠNG VỀ THÀNH PHẦN LỒI VÀ MƠI TRƯỜNG SỐNG Mục tiêu: HS thấy đa dạng lồi mơi trườngn sống chúng Phân biệt cá sụn xương

Cách tiến hành

I.Đa dạng thành phần lồi mơi trường sống

? TB

Cá chia thành lớp chính? Đó lớp nào?

( Hai lớp: Cá sụn cá xương ) - Cá gồm hai lớp: lớp cá sụn lớp cá xương

? So sánh số lồi mơi trường sống,cấu tạo lớp cá sụn cá xương?

(- Cá sụn: Số loài 850 loài, sống nước lợ nước mặn, xương sụn, da nhám miệng mặt bụng

- Cá xương số loài nhiều(24565 loài ) , sống nước ngọt, lợ, mặn, xương chất xương, da thường có vảy, có nắp mang, miệng phía

trước ) Chúng có số loài lớn so

với lớp khác ngành động vật có xương sống ?

G

Đặc điểm để phân biệt hai lớp gì?

( - Lớp cá xương có xương chất xương, lớp cá sụn có xương chất sụn )

+ Cá sụn có xương chất sụn

+ Cá xương có xương chất xương

HS TT Đặc điểm mơi trường

Đại diện Hình dáng thân Đặc điểm khúc đuôi Đặc điểm vây chẵn Khả di chuyển

1 Tầng mặt

thiếu nơi ẩn náu

Cá nhám, cá trích

Thon dài Khoẻ Bình

thường

Nhanh Tầng

tầng đáy, nơi ẩn náu thường nhiều

Cá vền, cá chép Tương đối ngắn Yếu Bình thường Bơi chậm

3 Trong hốc bùn đất

đáy

Lươn Rất dài Rất yếu Khơng có Rất chậm Trên mặt đáy

biển

Cá đuối, cá bơn

Dẹt mỏng

Rất yếu To nhỏ

Kém ?

K

Qua bảng em có nhận xét mơi trường sống, cấu cá ?

(Cá sống nhiều môi trường sống khác nhau, có cấu tạo khác )

? G

Tại cá có cấu tạo, tập tính khác ?

Cá sống môi trường tầng nước khác nhau, điều kiện sống khác nhau, nên có cấu tạo tập tính khác

Hoạt động 2:(12’) ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ

Mục tiêu

+ Thấy đặc điểm chung cá

Cách tiến hành II Đặc điểm chung cá

GV Cho HS thảo luận đặc điểm + Môi trường sống

+ Cơ quan di chuyển + Hệ hô hấp

+ Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể

HS Báo cáo - Cá động vật có xương

- Bơi vây, hô hấp mang

- Cá có vịng tuần hồn,tim hai ngăn chứa máu đỏ thẫm, máu nuôi thể máu đỏ tươi

- Thụ tinh

- Là động vật biến nhiệt Hoạt động 3: (11’)VAI TRÒ CỦA CÁ

Mục tiêu: HS thấy vai trò cá Cách tiến hành:

III.Vai trò cá GV Cho HS nghiên cứu nội dung SGK phần III

tr.11, thảo luận thêm qua thực tế ?

TB

Vai trò cá tự nhiên đời sống người ?

(Cung cấp thực phẩm, làm thuốc, diệt bọ gậy) + Cung cấp thực phẩm

+ Là nguyên chế biến liệu thuốc chữa bệnh

+ Diệt bọ gậy, sây bọ hại lúa + Làm mặt hàng xuất + Nuôi làm cảnh làm, dùng vui chơi giải trí

? K

Cần làm để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ?

(Không đánh bắt bừa bãi, không gây ô nhiễm ngng nước bón phân kỹ thuật trơng thuỷ sinh.)

c.Củng cố – Kiểm tra đánh giá (2’)

? Hãy phân biệt sụn cá xương d.Hướng dẫn học bài, chuẩn bị sau (1’)

1.HS nhà học lưu ý câu hỏi cuối bài, làm số 35 VBT 2.Đọc trước ếch đồng<Tìm bắt ếch nhái>

3.Học sinh Khá,Giỏi làm tập 3,4 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học tr.62,63

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

HỌC KÌ II LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 37 : ẾCH ĐỒNG A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước, vừa cạn

- Trình bày sinh sản phát triển ếch đồng Kỹ

- Quan sát, phân tích, so sánh , tổng hợp Thái độ

-u thích mơn học

II.Chuẩn bị Giáo viên

- Tranh vẽ H.35.1,2,3,4 SGK Học Sinh : Học cũ, đọc trước B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

I Kiểm tra cũ : Không kiểm tra II.Bài

1.Mở : (1’) Bài hôm nghiên cứu lớp động vật lớp lưỡng cư Lớp gồm động vật ếch nhái, ngoé, chẫu, cóc … có đời sống vừa nước vừa cạn Cô em tìm hiểu đại diện lớp lưỡng cư ếch đồng

2.Bài

Hoạt động 1: (6’) TÌM HIỂU ĐỜI SỐNG CỦA ẾCH ĐỒNG

Mục tiêu: HS biết số đặc điểm đời sống ếch đồng

Cách tiến hành

I.Đời sống

GV Cho HS nghiên cứu thông tin phần SGK tr.113

? TB

Thường gặp ếch đồng đâu ?

( Nơi ẩm ướt, gần bờ nước ) - Vừa cạn vừa nước ?

K

Thường gặp ếch đồng đâu ? (Cuối mùa xuân trời ấm )

GV Mùa đơng ếch ẩn hang ( tượng trú đông )

? TB

Cho biết thời gian kiếm ăn, thức ăn ếch đồng ?

( Kiếm mồi vào ban đêm, ăn sâu bọ, cua, cá, giun, ốc …)

- Kiếm mồi vào ban đêm, thức ăn sâu, bọ, cua cá, giun, ốc …

? Y

Nhận xét nhiệt độ thể ếch đồng?

( Thay đổi theo nhiệt độ môi trường ) - Là động vật biến nhiệt Hoạt động 2: (18’) TÌM HIỂU CẤU TẠO

NGOÀI VÀ DI CHUYỂN CỦA ẾCH ĐỒNG Mục tiêu: HS thấy cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn

Cách tiến hành

II.Cấu tạo ngồi di chuyển GV Cho Treo tranh vẽ hình 15.1 SGK, Yêu cầu HS

quan sát, hoạt động theo cặp làm tập sau: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ … câu sau

một khối ……… (3) phía trước

2.Mắt lỗ mũi nằm vị trí ……… (4) ( mũi ếch thông với khoang miệng phổi vừa để ngửi, vừa để thở )

3 Da ……(5) phủ chất …….(6) ẩm, dễ thấm khí

4.Mắt có …….(7) giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có ……… (8)

5.Chi năm phần có ngón chia ……(9), linh hoạt

6.Chi sau có ……… (10) căng ngón ( giống chân vịt )

HS Báo cáo

1- Dẹp 5- Trần 2- Nhọn 6- Nhày 3- Thuôn nhọn 7- Mi

4- Cao đầu 8- Màng nhĩ 9- đốt

10- Màng bơi

GV Mơ tả cấu tạo ngồi ếch đồng tranh vẽ Yêu cầu HS quan sát 31.1, 31.2,31.3 Hoạt động theo nhóm hồn thiện bảng sau

Đặc điểm hình dáng cấu tạo ngồi Thích nghi với đời sống

ở nước cạn

Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành khối thuôn nhọn phía trước



Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu ( mũi ếch thơng với khoang miệng phổi vừa để ngửi vừa để thở )



Da trần phủ chất nhày ẩm, dễ thấm khí 

Mắt có mi giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ



Chi năm phần có ngón chia đốt, linh hoạt 

Các chi sau có màng bơi căng ngón (giống chân vịt )



GV Chuẩn xác kiến thức ?

K

Vì lại xếp ếch đồng vào lớp lưỡng cư?

? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống cạn nước?

+ Chúng di chuyển cạn nhờ bốn chi có ngón, thở phổi qua lớp da ẩm, mắt có mi, tai có màng nhĩ

? TB

Ếch có lối di chuyển ?

+ Có nhiều đặc điểm thích nghi với đời sống nước: Đầu dẹp nhọn khớp với thân thành khối rẽ nước bơi, chi sau có màng bơi, da tiết chất nhày làm giảm ma sát bơi

*Di chyển : Nhảy( cạn), bơi ( nước )

Hoạt động 3: (16’) TÌM HIỂU SỰ SINH SẢN VÀ PHÁT TRIỂN CỦA ẾCH ĐỒNG

Mục tiêu: HS thấy tập tính sinh sản phát triển ếch đồng

Cách tiến hành III Sinh sản phát triển

GV Cho HS quan sát tranh vẽ hình 15.4 SGK ?

TB

ếch sinh sản vào mùa nào?

( ếch sinh sản vào cuối xuân đầu hạ ) ?

K

Ếch có tập tính mùa sinh sản?

(ếch đực kêu “gọi ếch cái” để “ghép đôi” đẻ trứng bờ nước )

- Sinh sản vào cuối xuân đầu hạ, ếch đực kêu “gọi ếch cái” để “ghép đôi” đẻ trứng bờ nước

? K

Mô tả tượng trứng thụ tinh ếch đồng?

- Thụ tinh

? TB

(ếch đẻ trứng, ếch đực ngồi tưới tinh dịch )

Mô tả phát triển ếch từ trứng ?

( trứng  nòng nọc  ếch phát triển có

biến thái )

- Trứng ( tập trung thành đám chất nhày ) phát triển nở thành nịng nọc, trải qua q trình biến đổi phức tạp để trở thành ếch ( phát triển có biến thái )

? G

So sánh thụ tinh ếch cá chép?

( Đều thụ tinh tượng thụ tinh ếch cao )

? Em giải thích ếch thường sống nơi ẩm ướt gần bờ nước bắt mồi ban đêm

Trả lời: Vì ếch hơ hấp chủ yếu qua da nên ếch thường phải sống nơi ẩm ướt gần bờ nước để khỏi bị khơ ban đêm khơng có ánh nắng giúp da ếch khỏi bị khô

III.Hướng dẫn học bài, chuẩn bị sau (2’) 1.HS nhà học lưu ý câu hỏi cuối Làm tập tập

3.Học sinh Khá,Giỏi làm tập SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học tr.71

4.Đọc trước : “ Thực hành quan sát cấu tạo ếch đồng mẫu mổ”

5 Tìm bắt ếch chuẩn bị sau thực hành

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

Tiết 38: THỰC HÀNH - QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ

A.PHẦN CHUẨN BỊ I Mục tiêu học Kiến thức

- Nhận dạng quan ếch mẫu mổ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn

Kỹ

- Rèn kĩ quan sát tranh ảnh mẫu vật - Kĩ thực hành

Thái độ

- u thích mơn , ham học hỏi II Chuẩn bị

Giáo viên

+ Sách giáo viên Sinh

+ Sách động vật có xương sống – S CĐSP - Chuẩn bị mẫu mổ , xương ếch, mơ hình não ếch

- Tranh vẽ hình 36.1, 36.2, 36.3 SGK Học Sinh

- Chuẩn bị ếch, học cũ đọc trước B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ : (3’)

Câu hỏi : Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước ?

2.Trả lời :

- ếch đồng thuộc lớp lưỡng cư, có đặc điểm thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước :

+ Chúng di chuyển cạn nhờ bốn chi có ngón, thở phổi qua lớp da ẩm, mắt có mi, tai có màng nhĩ ( điểm )

+ Đầu dẹp nhọn khớp với thân thành khối rẽ nước bơi, chi sau có màng bơi, da tiết chất nhày làm giảm ma sát bơi(5 điểm ) II.Bài

1.Mở : (1’) Tiết hôm trước cô em đặc điểm cấu tạo ngồi ếch Tiết hơm em tìm hiểu cấu tạo ếch thông qua mẫu mổ

2.Bài

Hoạt động 1: (3’) TÌM HIỂU YÊU CẦU MẪU VẬT ,DỤNG CỤ BÀI THỰC HÀNH Mục tiêu : HS biết yêu cầu thực hành

Cách tiến hành I.Yêu cầu

GV Yêu cầu HS nghiên cứu phần I.SGK.tr.116 ?

TB

Cho biết yêu cầu thực hành ?

( - Nhận dạng quan ếch mẫu mổ

SGK tr.116 - Tìm quan hệ quan thích nghi

với đời sống chuyển lên cạn )

GV Giới thiệu kiến thức ,vật dụng cần chuẩn bị

- Mẫu mổ Bộ xương ếch

II.Chuẩn bị

- Mơ hình não ếch SGK tr.116

II.Nội dung Hoạt động 2: (13’) QUAN SÁT BỘ XƯƠNG

ẾCH

Mục tiêu : HS biết cấu tạo xương, chức xương

Cách tiến hành 1.Bộ xương

GV Yêu cầu HS quan sát hình 36.1 SGK đối chiếu với mơ hình xương ếch để xác định loại xương mơ hình

? TB

Bộ xương ếch chia thành phần ?

*Bộ xương ếch gồm : Xương đầu, xương thân, xương chi

? Xương đầu gồm xương ?

- Xương đầu : xương sọ ?

TB

Xương thân gồm xương ?

- Xương thân : xương cột sống, xương mỏ ác

? K

Xương chi gồm xương ?

- Xương chi :

+ Xương chi trước : xương đai vai, xương chi trước

GV - Xương chi trước :

+ Xương chi sau : xương đai hông, xương chi sau

+ Xương đai vai: xương bả, xương đòn, hai xương quạ khớp với xương mỏ ác +Các xương chi trước : xương cánh tay, xương ống tay,các xương cổ tay, xương bàn tay, xương ngón tay

- xương chi sau :

+ xương đai hông: gồm hai xương chậu, xương ngồi gắn với xương háng khớp với cột sống, chỗ dựa vững cho chi sau

+ Các xương chi sau : xương đùi, xương ống chân, xương cổ chân dài, xương bàn, xương ngón chân

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần SGK tr 117

TB + Là khung nâng đỡ thể + Là nơi bám giúp cho di chuyển

+ Tạo thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống nội quan Hoạt động 3: (14’) QUAN SÁT DA VÀ CÁC

NỘI QUAN TRÊN MẪU MỔ

Mục tiêu : HS quan sát quan mẫu mổ, biết đặc điểm cấu tạo hệ quan

Cách tiến hành Các nội quan

GV Cho HS quan sát hình 36.2 SGK , yêu cầu HS sờ tay lên bề mặt da, nhận xét

HS Da ếch ẩm ướt, mặt có hệ mạch máu da

? K

Nêu vai trò da ếch ?

( Ếch có da trần (trơn ẩm ướt ) mặt có nhiều mạch máu có chức trao đổi khí ) GV Cho HS quan sát hình 36.3 SGK tr.117 đối

chiếu với mẫu mổ, xác định quan ếch

HS Hoạt động theo nhóm quan sát hình đối chiếu với mẫu mổ xác định vị trí hệ quan ?

K

Chỉ quan mẫu mổ ? GV Chuẩn xác tranh vẽ

Cho HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch tr.118, hoạt động nhóm thảo luận trả lời câu hỏi :

1 Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm khác so với cá ?

2 Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da ?

3 Tim ếch khác cá điểm ? Trình bày tuần hồn máu ếch ?

HS `

Hoạt động nhóm thống ý kiến báo cáo Yêu cầu nêu :

- Hệ tiêu hố : lưỡi phóng bắt mồi, dày, gan,mật lớn, có tuyến tuỵ

yếu

- Tim ngăn hai vịng tuần hồn * Cấu tạo ếch : học bảng đặc điểm cấu tạo tr.118 SGK

GV Tim ếch có ba ngăn, gồm tâm nhĩ phải chứa máu đỏ tươi tâm thất chứa máu pha hai loại máu trên( máu có nồng độ oxi thấp ) vịng tuần hốn lớn ( vịng tuần hoàn thể ), máu pha từ tâm thất vào động mạch chủ vào động mạch đến quan.ở diễn trao đổi khí, máu pha thành máu đỏ thẫm theo tĩnh mạch đổ vào tĩnh mạch chủ đổ tâm nhĩ phải vịng tuần hồn nhỏ ( vịng tuần hoàn phổi ) máu pha từ tâm thất theo động mạch phổi đến phổi da máu pha thành máu đỏ tươi theo tĩnh mạch phổi tâm nhĩ trái

Sự xuất hai vịng tuần hồn ếch có liên chặt chẽ với xuất phổi

- Cho HS quan sát mơ hình cấu tạo não ếch ?

TB

Xác định phận não mơ hình? Hoạt động 4: (7’) THU HOẠCH

Mục tiêu : HS quan sát quan mẫu mổ, biết đặc điểm cấu tạo hệ quan

Cách tiến hành IV.Thu hoạch

GV Cho HS thảo luận trả lời câu hỏi :

1 Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo êch?

2.Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt khơng ta cho ếch vào lọ đầy nước đầu chúc xuống ? Từ kết thí nghiệm, em có rút kết luận hơ hấp ếch ?

3 Vẽ nghi thích phần cấu tạo não ếch

HS Báo cáo :

Yêu cầu nêu

1 Sự xuất phổi vịng tuần hồn phổi với tim ba ngăn

da

Kiểm tra đánh giá (3’)

- GV chấm điểm 1-2 nhóm

- GV nhận xét học tinh thần, thái độ , kết HS thực hành

- GVcho HS thu dọn đồ dùng thực hành

III.Hướng dẫn học , làm tập chuẩn bị sau (1’) - Hoàn thành nốt phần thu hoạch

- Hoàn thành nội dung tập

- Đọc trước 37: Đa dạng đặc điểm chung lớp lưỡng cư

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

Tiết 39: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp lưỡng cư Việt Nam

- Nêu đặc điểm nơi sống tập tính tự vệ đại diện lưỡng cư kể

- Nêu vai trò lớp lưỡng cư với đời sống người Đặc điểm chung lớp lưỡng cư

Kỹ

- Rèn cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ

- Có ý thức bảo vệ lưỡng cư II Chuẩn bị

Giáo viên

+ Sách giáo viên Sinh

+ Sách động vật có xương sống – S CĐSP + Tư liệu sinh học

- Tranh vẽ số loại lưỡng cư, bảng phụ:

+ Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư

+ Đặc điểm đặc trưng phân biệt ba lưỡng cư + Phiếu học tập

Học Sinh

- Học cũ đọc trước B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

II.Bài

1.Mở : (1’) Tiết hôm trước cô em tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng đại diện lớp lưỡng cư Vậy thực tế lớp lưỡng cư có số lượng phong phú đa dạng hay không ? Lớp lưỡng cư có đặc điểm chung ? Và có vai trị đời sống người ? Để trả lời cho câu hỏi trị ta tìm hiểu qua học hôm

2.Bài

Hoạt động 1: (10’) TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG VỀ THÀNH PHẦN LOÀI

Mục tiêu : HS biết đặc điểm ba lớp lưỡng cư

Cách tiến hành I.Đa dạng thành phần loài

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần SGK tr.120

? TB

Hãy cho biết số lượng loài lưỡng cư giới ?

( Có khoảng 4000 lồi lưỡng cư ) ?

Y

ở Việt Nam số lượng loài lưỡng cư ?

( Có khoảng 147 lồi ) ?

TB

Lưỡng cư chia thành ? Đó ?

GV Phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm hồn thành phiếu học tập HS Hoạt động theo nhóm hồn thành phiếu học

tập

1-2 nhóm báo cáo bảng phụ , nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu

Tên Đại diện Đặc điểm đặc trưng

1.Bộ lưỡng cư có Cá cóc tam đảo Thân dài, đuôi dẹp bên, hai chi sau hai chi trước dài tương đương

2 Bộ lưỡng cư không Ếch đồng, ếch cây, ễnh ương, cóc nhà

Thân ngắn, hai chi sau dài hai chi trước

3 Bộ lưỡng cư không chân

Ếch giun Thiếu chi, chân dài giống giun

GV Chuẩn xác kiến bảng phụ,bổ sung :

- việt nam có lồi cá cóc sống vùng núi cao thuộc vĩnh phúc, Tuyên Quang, Cao Bằng, Bắc Cạn, Bắc Giang, Lai Châu

- ếch giun Việt Nam có vài lồi sống vùng núi cao

- Lưỡng cư không đuôi thời gian cạn nhiều hơn, vận chuyển cách đạp mạnh chân sau, đẩy thể phía trước tạo nên bước nhảy,có lồi nhảy xa gấp gấp vài chục lần chiều dài thể

Yêu cầu HS học phiếu học tập

Đặc điểm ba lưỡng cư: Học phiếu học tập Hoạt động 2: (10’) TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG

VỀ MƠI TRƯỜNG SỐNG VÀ TẬP TÍNH Mục tiêu : HS thấy đa dạng mơi trường sống tập tính lưỡng cư

Cách tiến hành II Đa dạng mơi trường

sống tập tính GV Treo tranh vẽ : Một số đại diện lưỡng cư điển

hình Việt Nam

Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ phần thông tin tranh vẽ, hoạt động cá nhân hoàn thành bảng số đặc điểm sinh học lưỡng cư

? K

Báo cáo bảng phụ ?

đảo đêm nấp

2 ếch ương lớn Ưa sống nước Ban đêm Doạ nạt

3.Cóc nhà Chủ yếu sống cạn Chiều đêm Tiết nhựa độc Ếch Chủ yếu sống cây, bụi

cây

Ban đêm Trốn chạy, ẩn nấp

5 Ếch giun Sống chui luồn hang đất

Cả ngày đêm Trốn chạy, ẩn nấp

? K

Em có nhận xét mơi trường sống tập tính lớp lưỡng cư ?

? TB

( Mơi trường sống tập tính đa dạng Tuy nhiên chúng có đời sống gắn bó nhiều với mơi trường nước )

Mơi trường sống Lưỡng Cư có điểm giống ?

Lưỡng cư có mơi trường sống tập tính đa dạng Tuy nhiên chúng có đời sống gắn bó nhiều với mơi trường nước

Hoạt động 3: (11’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ

Mục tiêu : HS rút đặc điểm chung lớp lưỡng cư

Cách tiến hành III Đặc điểm chung lớp

lưỡng cư GV Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thực

lệnh

Hãy nêu đặc điểm chung lớp lưỡng cư về: môi trường sống, da, quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, sinh sản, phát triển thể, đặc điểm nhiệt độ thể

HS Hoạt động theo nhóm, đại diện nhóm báo cáo , nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Lưỡng cư động vật có xương sống có cấu tạo thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn

- Da trần ẩm ướt - Di chuyển bốn chi - Hơ hấp da phổi - Có hai vịng tuần hồn, tim ba ngăn, tâm thất chứa máu pha

- Sinh sản mơi trường nước, thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái Hoạt động 4: (10’) TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA

LƯỠNG CƯ

Mục tiêu : HS thấy vai trò lưỡng cư thực tiễn

Cách tiến hành IV Vai trò lớp lưỡng cư

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần IV SGK tr 122

? TB

Lưỡng cư có vai trị tự nhiên đời sống người ?

- Tiêu diệt sâu bọ hại mùa màng, tiêu diệt sinh vật trung gian gây bệnh ruồi muỗi…

- Có giá trị thực phẩm, làm thuốc chữa bệnh,là vật thí nghiệm sinh lí học GV Đa số lưỡng thê có ích nơng nghiệp

chúng tiêu diệt số lớn sâu bọ phá hại mùa màng Trong vấn đề Lưỡng thể có số mặt mạnh so với chim : lưỡng thê tiêu diệt sâu bọ ban đêm, bổ sung cho chim chim tổ, lưỡng thê tiếp cận với sâu bọ khả phát sâu bọ nhạy bén chim màu sắc nguỵ trang sâu bọ khơng có tác dụng với lưỡng thê ( lưỡng thê nhìn thấy động vật cử động )

ở số nước Anh, Hà Lan, Bỉ cóc nhập để ni vườn khu vực để trồng mía

? K

Cho biết tình hình phát triển lưỡng cư tương lai ? Nguyên nhân ?

( Số lượng lưỡng cư tự nhiên suy giảm nhiều, săn bắt làm thực phẩm, sử dụng rộng rãi thuốc trừ sâu ô nhiễm môi trường )

? TB

Chúng ta cần làm để số lượng lưỡng cư không bị suy giảm ?

GV Tuy nhiên lưỡng thê có mặt có hại chúng mang vi khuẩn gây bệnh tula số loài vật chủ trung gian mang giun sán kí sinh cho gia súc, gia cầm

3 Củng cố – Kiểm tra đánh giá (2’)

? Nêu vai trò lưỡng cư người Trả lời :

- Tiêu diệt sâu bọ hại mùa màng, tiêu diệt sinh vật trung gian gây bệnh ruồi muỗi…

- Có giá trị thực phẩm, làm thuốc chữa bệnh, vật thí nghiệm sinh lí học

III.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.122

2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập tr.71 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc phần em có biết SGK tr.123

5.Đọc trước 38: Thằn lằn bóng dài

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

LỚP BỊ SÁT Tiết 40: THẰN LẰN BĨNG ĐUÔI DÀI A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- Nêu đặc điểm giống khác đời sống thằn lằn bóng dài với ếch

- Thấy cấu tạo phù hợp với lối sống cạn

- Miêu tả cử động thân phối hợp với trật tự cử động chi di chuyển Đặc điểm kiểu di

chuyển cách “bò sát” gì? Kỹ

- Thêm yêu môn học II Chuẩn bị

Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh

+ Sách động vật có xương sống – S CĐSP + Tư liệu sinh học

- Tranh vẽ thằn lằn bóng dài,hình 38.2 SGK, mơ hình thằn lằn, bảng phụ

Học Sinh

- Đọc trước mới, ôn lại kiến thức ếch đồng B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ : ( 3’)

1.Câu hỏi : Em trình bày đời sống, di chuyển đặc điểm cấu tạo ếch đồng ?

2.Trả lời : - Đời sống vừa nước vừa cạn , kiếm mồi ban đêm, ăn sâu bọ, giun ốc cua cá con, giun ốc…Là động vật biến nhiệt ( điểm )

- Di chuyển cách bơi nước, nhảy cóc cạn ( điểm ) - Đặc điểm cấu tạo ngoài: Chúng di chuyển cạn nhờ bốn chân có

ngón, thở phổi, qua lớp da ẩm, mắt có mi, tai có màng nhĩ, đầu dẹp nhọn khớp với thân thành khối rẽ nước bơi, chi sau có màng bơi, da tiết chất nhày giảm ma sát bơi ( điểm )

II.Bài

1.Mở : (1’) Tiết hơm em tìm hiểu lớp ngành động vật có xương sống lớp bò sát Ta nghiên cứu đại diện lớp bị sát thằn lằn bóng dài

2.Bài

Hoạt động 1: (16’) TÌM HIỂU ĐỜI SỐNG CỦA THẰN LẰN BĨNG ĐI DÀI

Mục tiêu : HS nắm đặc điểm đời sống thằn lằn bóng dài so sánh với đời sống với ếch

Cách tiến hành I.Đời sống

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần I SGK tr.124

? TB

Thằn lằn bóng dài ưa sống mơi trường ?

- Ưa sống nơi khơ thích phơi nắng

Khi hấp thụ tia nhiệt mặt trời, thân nhiệt thằn lằn lên tới 190C

? Y

Chúng hoạt động vào thời gian ngày ? Thức ăn ?

- Bắt mồi vào ban ngày, ăn sâu bọ

? TB

Vào mùa đơng thằn lằn bóng dài có tập tính ?

( Trú đông hang khô ) - Trú đông hang đất khô ?

K

Vì chúng có tượng trú đơng?

- Là động vật biến nhiệt GV Khi trú đông bị sát có thói quen cuộn lấy

nhau để sưởi ấm cho ?

G

Tóm tắt đặc điểm sinh sản thằn lằn bóng dài ?

- Đặc điểm sinh sản : Thằn lằn đực có hai quan giao phối, thụ tinh trong, đẻ trứng có vỏ dai nhiều nỗn hồng Thằn lằn nở biết tìm mồi ( phát triển trực tiếp )

GV Yêu cầu HS hoạt động theo cặp thực lệnh SGK

So sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

đuôi dài với ếch đồng HS Báo cáo

Yêu cầu nêu :

Giống : Là động vật biến nhiệt, trú đông, đẻ trứng, ăn sâu bọ

Khác : Sống nơi khô ráo, săn mồi ban ngày thụ tinh , phát triển không qua biến thái Hoạt động 2: (21’) TÌM HIỂU CẤU TẠO NGOÀI VÀ DI CHUYỂN CỦA THẰN LẰN Mục tiêu : HS biết đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn, cách di chuyển thằn lằn

Cách tiến hành II.Cấu tạo di chuyển

1.Cấu tạo GV Yêu cầu H S nghiên cứu thông tin phần

1.SGK tr.124, quan sát hình 38.1SGK ?

K

( Da khơ có vảy sừng bao bọc, có cổ dài, mắt có mí cử động được, có nước mắt, màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu, thân dài, dài,bàn chân có năm ngón có vuốt ) GV Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thực

lệnh SGK

- Quan sát hình 38.1, lựa chọn câu trả lời thích hợp để điền vào bảng sau

- Dựa vào đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn bóng nêu bảng trên, so sánh với đặc điểm cấu tạo ếch đồng để thấy thằn lằn bóng thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

HS nhóm HS baó cáo bảng phụ, nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu được:

STT Đặc điểm cấu tạo Ý nghĩa thích nghi

1 Da khơ có vảy sừng bao bọc Ngăn cản thoát nước thể

2 Có cổ dài Phát huy vai trị giác quan nằm

trên đầu, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

3 Mắt có mi cử động, có nước mắt Bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không bị khô

4 Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu

Bảo vệ màng nhĩ hưỡng dao động âm vào màng nhĩ

5 Thân dài, đuôi dài Động lực di chuyển Bàn chân có năm ngón có vuốt Tham gia di chuyển cạn

- Thằn lằn có đặc điểm cấu tạo ngồi khác ếch

Da khơ có vẩy sừng bao bọc, có cổ dài, màng nhĩ năm hốc nhỏ bên đầu, thân dài dài, bàn chân có ngón có vuốt

GV Chuẩn xác kiến thức, bổ sung tranh vẽ : Thằn lằn bóng dài,có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống hồn tồn cạn Da khơ có vảy sừng, cổ dài, mắt có mi cử động tuyến lệ, màng nhĩ nằm hốc tai, đuôi thân dài, chân ngắn, yếu có vuốt sắc

Học bảng : đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn bóng dài thích nghi với đời sống cạn SGK

- Yêu cầu HS quan sát tranh hình 38.2 bảng , nghiên cứu thông tin phần SGK

K lớp bị sát ?

- Có tập tính bị sát thân vào đất

? TB

Mô tả di chuyển thằn lằn tranh vẽ hình 38.2 ?

( Thân thằn lằn uốn liên tục,sự co duỗi thân đuôi với hỗ trợ chi trước, chi sau, vuốt sắc chúng tác động vào đất làm vật tiến lên phía trước )

- Thân đuôi uốn liên tục.Sự co duỗi thân đuôi với hỗ trợ chi vuốt sắc chúng tác động vào đất làm vật tiến lên phía trước GV Chuẩn xác kiến thức tranh vẽ

3 Củng cố – Kiểm tra đánh giá (3’)

? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn mơ hình III.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.126

2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập tr.71 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc phần em có biết SGK tr.126

5.Đọc trước 39: “Cấu tạo thằn lằn”

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

Tiết 41: CẤU TẠO TRONG CỦATHẰN LẰN A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn

Kỹ

- Rèn cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ

- Ham học hỏi, tìm tịi II Chuẩn bị

Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh

+ Sách động vật có xương sống – S CĐSP + Tư liệu sinh học

- Hình 39.1, 39.2, 39.3 phóng to bảng phụ Học Sinh

- Học bài, đọc trước mới, B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ : (3’)

1.Câu hỏi : Em đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn bóng dài thích nghi với đời sống cạn ?

2.Trả lời : Thằn lằn bóng dài có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống hồn tồn cạn:

+ Da khơ có vảy sừng ( điểm ) + Có cổ dài ( điểm )

+ Mắt có mi cử động tuyến lệ ( điểm ) + Màng nhĩ nằm hốc tai ( điểm )

+ Đi thân dài, chân ngắn, yếu, có vuốt sắc ( điểm ) II.Bài

1.Mở : (1’) Thằn lằn có cấu tạo thích nghi với đời sống cạn ? Chúng tiến hoá ếch đặc điểm ? Cơ trị ta tìm hiểu hơm

2.Bài

Hoạt động 1: (12’) TÌM HIỂU BỘ XƯƠNG CỦA THẰN LẰN

Mục tiêu : HS thấy số điểm sai khác xương thằn lằn so với xương ếch, thấy đặc điểm thích nghi xương với đời sống cạn

Cách tiến hành I.Bộ xương

? K

Mô tả xương thằn tranh vẽ ?

( Xương đầu, xương thân, xương chi ) Bộ xương gồm ba phần: - Xương đầu

- Xương thân : + Cột sống

+ Lồng ngực : xương sườn, xương mỏ ác

- Xương chi GV Chuẩn xác kiến thức tranh vẽ, yêu cầu

HS quan sát xương thằn lằn So sánh xương ếch xương thằn lằn theo bảng sau ( treo bảng phụ )

HS Hoạt động theo nhóm thảo luận, hồn thành bảng

1 nhóm học sinh báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu

Bộ xương ếch Bộ xương thằn lằn Đặc điểm thích nghi với đời sống cạn

- Xương đầu - Xương đầu

- Xương thân:

+ Cột sống : có đốt sống cổ, đốt sống thân, đốt sống

- Xương thân

+ Cột sống: đốt sống cổ, đốt sống thân, đốt sống đuôi dài

+ Đốt sống thân mang xương sườn, số xương sường khớp với xương mỏ ác làm thành lồng ngực

Cổ linh hoạt, phạm vi quan sát rộng

Tằng ma sát cho vận chuyển cạn

Bảo vệ nội quan tham gia vào hô hấp

- Xương chi

+ Chi trước : Đai vai, xương chi trước

+ Chi sau : Đai hông, xương chi sau ( dài )

- Xương chi

+ Chi trước : Đai vai, xương chi trước

+ Chi sau : Đai hông, xương chi sau ( nhỏ ngắn) GV Chuẩn xác kiến thức tranh vẽ

Xuất xương sườn kết hợp với xương mỏ ác tạo thành lồng ngực có vai trị quan trọng hô hấp cạn

Mục tiêu : HS xác định tranh vẽ quan : hệ tiêu hố, tuần hồn, hô hấp thằn lằn so với ếch đồng rút đặc điểm tiến hoá

Cách tiến hành

GV Treo tranh hình câm 39.2 yêu cầu HS nghiên cứu kĩ phần thích SGK

II Các quan dinh dưỡng ?

K

Xác định tranh vẽ quan thuộc hệ tiêu hoá

1 Tiêu hoá ( MIệng, hầu, thực quản, dày, ruột non,

ruột già, tuyến gan, tuỵ ) ?

TB

So với ếch hệ tiêu hoá thằn lằn có điểm khác ?

- So với ếch ống tiêu hoá phân hoá rõ hơn, ruột già chứa phân đặc có khả hấp thu lại nước

? TB

Xác định tranh vẽ quan thuộc hệ tuần hoàn ?

2 Tuần hồn- Hơ hấp ( Tim, động mạch chủ, tĩnh mạch chủ )

? K

Cho biết điểm khác hệ tuần hoàn ếch thằn lằn ?

( Tim thằn lằn tâm thất có thêm vách hụt,vì máu ni thể bị pha trộn hơn( có nhiều oxi )

GV Chuẩn xác tranh vẽ hình 39.3 bổ sung Tim xuất vách hụt ngăn tạm thời tâm thất thành hai nửa ( ngăn chưa hoàn toàn )

* Hệ tuần hoàn : hai vịng tuần hồn, Tim xuất vách hụt ngăn tạm thời tâm thất thành hai nửa ( ngăn chưa hồn tồn ) Máu ni thể máu pha ( máu pha ) ? Xác định tranh vẽ quan thuộc hệ

hô hấp ?

* Hệ hô hấp ( Khí quản, phổi )

? TB

Hơ hấp thằn lằn có khác so với ếch ?

đổi khí thực nhờ co dãn liên sườn - Là động vật biến nhiệt ? Xác định tranh vẽ quan thuộc hệ

bài tiết ?

3.Bài tiết ( Thận, bóng đái )

? K

So sánh thận thằn lằn, ếch, cá ?

( Bài tiết thận sau, thận sau thằn lằn tiến hoá ếch cá )

Thận sau có khả hấp thụ lại nước, nước tiểu đặc

Hoạt động 3: (9’) TÌM HIỂU THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN CỦA THẰN LẰN

Mục tiêu : HS thấy hệ thần kinh giác quan tương đối phát triển, thích nghi với đời sống cạn

Cách tiến hành III Thần kinh giác quan

GV Cho HS đọc thông tin nghiên cứu thông tin phần III SGK tr 128

? K

So với não ếch, não thằn lằn có phần phát triển ?

? TB

Em có nhận xét giác quan thằn lằn ?

- Hệ thần kinh có não trước, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

- Tai có màng nhĩ nằm sâu hốc nhỏ tương tự ống tai ngồi

- Mắt cử động linh hoạt,có mí mắt, tuyến lệ, có mí thứ ba mỏng linh hoạt đảm bảo cho mắt khỏi khơ mà nhìn thấy

3 Củng cố – Kiểm tra đánh giá (2’)

? Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

Trả lời : - Có xương sườn,nối với xương mỏ ác tạo thành lồng ngực, bảo vệ nội quan tham gia hô hấp

- Thở hoàn toàn phổi, phổi có nhiều vách ngăn mao mạch bao quanh, trao đổi khí thực nhờ co dãn liên sườn

- Tim xuất vách hụt ngăn tạm thời tâm thất thành hai nửa (4 ngăn chưa hoàn toàn )

- Hệ thần kinh có não , tiểu não phát triển , giác quan có ống tai, mắt có mi

III.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.129

2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập tr.71 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc trước 40: Đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát, sưu tầm tranh ảnh lồi bị sát

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

Tiết 42: SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- Phân biệt ba bò sát thường gặp đặc điểm cấu tạo

- Nêu số đặc điểm cấu tạo tập tính số lồi khủng long thích nghi với đời sống giải thích nguyên nhân diệt vong khủng long bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày

- Nêu vai trò bò sát Kỹ

- Rèn cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ

- Ham học hỏi, tìm tịi II Chuẩn bị

Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sổ tay kiến thức sinh học THCS + Tư liệu sinh học

- Hình 40.1, 40.2 phóng to, bảng phụ, phiếu học tập Học Sinh

- Học bài, đọc trước mới, B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ : (3’)

1.Câu hỏi : Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ?

2.Trả lời :

- Có xương sườn,nối với xương mỏ ác tạo thành lồng ngực, bảo vệ nội quan tham gia hô hấp (2 điểm )

- Ruột già, thận có khả hấp thu nước cho thể (2 điểm )

- Thở hoàn toàn phổi, phổi có nhiều vách ngăn mao mạch bao quanh, trao đổi khí thực nhờ co dãn liên sườn (2 điểm )

- Tim xuất vách hụt ngăn tạm thời tâm thất thành hai nửa (4 ngăn chưa hoàn toàn ) (2 điểm )

- Hệ thần kinh có não , tiểu não phát triển , giác quan có ống tai, mắt có mi (2 điểm )

II.Bài

1.Mở : (1’) Bị sát có khoảng 6500 lồi, chúng phân chia ? Chúng có đặc điểm chung ?

2.Bài

Hoạt động 1: (12’) TÌM HIỂU ĐA DẠNG CỦA BÒ SÁT

Mục tiêu : HS phân biệt ba bó sát thơng qua cấu tạo ngồi

Cách tiến hành I.Đa dạng bò sát

GV Cho HS nghiên cứu thông tin SGK phần I ?

TB

Cho biết số lượng bò sát giới Việt Nam ?

( Thế giới có khoảng 6500 lồi, Việt Nam phát 271 lồi )

? TB

Bó sát chia thành ? Đó ?

( : Bộ đầu mỏ, có vảy, cá sấu, rùa )

bộ cá sấu Bộ đầu mỏ có số sống vài hịn đảo Tân Tây Lan gọi Nhông Tân Tây Lan

có vảy, Rùa cá Sấu Treo tranh hình 40.1, yêu cầu HS quan sát,

thảo luận nhóm hồn thành nội dung phiếu học tập

HS Hoạt động nhóm thảo luận

1 nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu Đặc điểm

cấu tạo Tên

Đại diện Mai, yếm Hàm Răng Vỏ trứng

Bộ có vảy Thằn lằn bóng,rắn

Khơng có Ngắn Răng nhỏ

mọc xương hàm

Vỏ dai Bộ cá sấu Cá sấu xiêm Khơng có Rất dài Răng lớn

nhọn sắc, mọc lỗ chân

Vỏ đá vơi

Bộ Rùa Rùa núi vàng

Có Ngắn Khơng có Vỏ đá vơi

Bộ đầu mỏ Nhơng Tân Tây lan ?

K

Phân biệt có vảy, cá sấu, rùa tranh vẽ ?

GV - Bộ có vảy có đại diện : Tắc kè, thạch sùng, kì đà, rắn ráo, rắn hổ mang, rắn nước… - Bộ cá sấu gồm có 21 lồi Việt Nam có hai lồi cá sấu nước lợ, cá sấu nước Cả hai loại xếp danh mục sách đỏ Việt Nam

- Bộ Rùa : rùa đầu to, rùa sa nhân, rùa ba vạch, ba ba …

Hoạt động 2: (12’) TÌM HIỂU CÁC LỒI KHỦNG LONG

long

Cách tiến hành II Các loài khủng long

1.Sự đời phồn thịnh khủng long

`? Y

Cho biết thời gian đời phát triển khủng long ?

( Tổ tiên bị sát hình thành, cách khoảng 280 – 230 triệu năm Sau đó, gặp điều kiện thuận lợi, bò sát cổ phát triển mạnh mẽ )

GV Treo tranh hình 40.2, yêu cầu HS quan sát, đọc thông tin , hoạt động nhóm hồn thành nội dung phiếu học tập

HS Thảo luận nhóm, báo cáo Đặc điểm Tên khủng long Môi trường sống

Cổ Chi Đi Dinh

dưỡng

Ý nghĩa thích nghi

Khủng long sấm

Cạn Dài Bốn chi to khoẻ

Dài to Ăn thực vật,

Thường đầm nước ngọt, di chuyển chậm chạp Khủng long cổ

dài

Cạn Rất dài

Bốn chi to khoẻ

Dài to

Ăn thực vật Khủng long

bạo chúa

Cạn Ngắn chi trước ngăn có vuốt sắc nhọn, chi sau to khoẻ

Dài to Ăn thịt động vật

Rất dữ, di chuyển

nhanh linh hoạt

Khủng long cánh

Trên không

Ngắn chi trước biến thành cánh, chi sau nhỏ yếu

Dài mảnh

Ăn cá Thích nghi bay lượn Khủng long cá Biển Rất

ngắn

Vây bơi Khúc

đi, vây to

Ăn cá Thích nghi với bơi lặn

GV Phân tích thêm tranh vẽ khủng long ăn cỏ mõm ngắn, khung long ăn cá mõm dài

? TB

Nguyên nhân vong khủng long cỡ lớn ?

- Nguyên nhân diệt vong khủng long cỡ lớn

+ Khí hậu lạnh đột ngột, núi lửa hoạt động, thiên thạch va vào trái đất, khói bụi che phủ bầu trời

+ Chim thú cỡ nhỏ hoạt động mạnh số lượng đông công khủng long ăn thực vật phá hoại trứng khủng long ?

K

Tại bò sát cỡ nhỏ tồn ngày ?

* Có số lồi bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày

( dễ tìm nơi ẩn náu, nhu cầu thức ăn khơng cao )

Hoạt động 3: (8’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA BÒ SÁT

Mục tiêu : HS tự rút đặc điểm chung bò sát

Cách tiến hành III Đặc điểm chung

GV Yêu cầu HS hoạt động theo cặp thảo luận thực lệnh sau

Nêu đặc điểm chung bị sát : Mơi trường sống, vảy, cổ, vị trí màng nhĩ, quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hoàn, hệ sinh dục, trứng, thụ tinh, nhiệt độ thể

HS Báo cáo - Bị sát động vật có xương

sống thích nghi hoàn toàn với đời sống cạn :

+ Da khơ có vảy sừng bao bọc, cổ dài, màng nhĩ nằm hốc tai, chi yếu có vuốt sắc + Hơ hấp phổi, phổi có nhiều vách ngăn

+ Tim có vách hụt ngăn tâm thất ( trừ cá sấu ) máu nuôi thể máu pha

+ Là độngvật biến nhiệt

nỗn hồng Hoạt động 4: (7’) TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA

BỊ SÁT

Mục tiêu : HS thấy vai trò bò sát

Cách tiến hành IV Vai trò

? TB

Cho biết vai trò bò sát ? Lấy ví dụ minh hoạ

- Ích lợi :

+ Có ích cho nơng nghiệp : diệt sâu bọ, diệt chuột …

+ Có giá trị thực phẩm: ba ba, rùa…

GV Vì bị sát cần bảo vệ gây nuôi + Làm dược phẩm: rượi rắn, mật trăn …

+ Sản phẩm mĩ nghệ : vẩy đồi mồi, da cá sấu …

- Tác hại :

+ Gây độc cho người Củng cố – Kiểm tra đánh giá (2’)

? Nêu môi trường sống đại diện ba bò sát thường gặp Trả lời : - Bộ có vảy:

+Thằn lằn bóng, rắn sống cạn - Bộ cá sấu :

+ Cá sấu Xiêm vừa nước, vừa cạn - Bộ rùa

+ Rùa núi vàng sống cạn + Rùa biển sống nước mặn

III.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.133

2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập tr.71 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc phần em có biết SGK tr.133 5.Đọc trước 41: Chim bồ câu

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

LỚP CHIM Tiết 43: CHIM BỒ CÂU A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- HS tìm hiểu đời sống giải thích sinh sản chim bồ câu tiến hoá thằn lằn bóng dài

- Giải thích cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn

- Phân biệt cách bay vỗ cánh bay lượn Kỹ

- Rèn cho HS kĩ quan sát, , so sánh rút kiến thức Thái độ

- Yêu thích mơn II Chuẩn bị

Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh

+ Sổ tay kiến thức sinh học THCS + Động vật có xương sống – CĐSP - Hình 40.1SGK, bảng phụ

Học Sinh

- Học bài, đọc trước mới, B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

II.Bài

1.Mở : (1’) Tiếp theo lớp bò sát đến lớp chim Lớp chim có cấu tạo thể cao so với thằn lằn ? Chúng có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lượn trị ta nghiên cứu hơm

2.Bài

Mục tiêu : HS thấy đời sống chim bồ câu có đặc điểm tiến hố so với thằn lằn

Cách tiến hành I.Đời sống

GV Cho HS nghiên cứu thông tin SGK phần I ?

TB

Tóm tắt đặc điểm đời sống chim bồ câu? ( Là động vật nhiệt, đực có quan giao phối tạm thời thụ tinh trong, lứa đẻ trứng, trứng có vỏ đá vơi bao bọc, chim bố mẹ ấp trứng non mở mắt chưa biết bay đựơc chim bố mẹ nuôi )

- Là động vật nhiệt

- Sinh sản: Con đực có quan giao phối tạm thời, trứng thụ tinh trong, đẻ trứng lứa, trứng có vỏ đá vơi, Trứng ấp nở thành non, non chưa mở mắt chim bố mẹ mớm nuôi sữa diều

? K

So sánh số lượng trứng lứa đẻ chim bồ câu thằn lằn ? Giải thích với số lượng trứng chim bồ câu bảo tồn nòi giống ?

( Số lượng trứng lứa đẻ chim bồ câu thằn lằn Nhưng trứng chim bố mẹ thay ấp, chim non nở bố mẹ ni dưỡng chăm sóc nên tỉ lệ sống cao )

? G

Tìm đặc điểm chứng minh bồ câu tiến hoá thằn lằn ?

( Là động vật nhiệt, bảo vệ chăm sóc trứng non )

Hoạt động 2: (23’) TÌM HIỂU CẤU TẠO NGỒI VÀ DI CHUYỂN CỦA CHIM BỒ CÂU

Mục tiêu : HS thấy cấu tạo chim bồ câu ngồi thích nghi với đời sống bay lượn

Cách tiến hành II Cấu tạo di chuyển

tr.134 kết hợp quan sát tranh vẽ hình 41.1, 41.2

? Mơ tả cấu tạo ngồi chim bồ câu tranh vẽ ?

( Thân hình thoi, chi trước biến thành cánh, chi sau gồm có ngón trước, ngón sau, lơng ống có sợi lơng làm thành phiến mỏng, lơng tơ có sợi lông mảnh làm thành chùm lông xốp, mỏ sừng bao bọc lấy hàm khơng có răng, cổ dài khớp đâu với thân ) GV Chuẩn xác kiến thức tranh vẽ

Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm hoàn thành bảng : Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

HS Hoạt động theo nhóm hồn thành bảng

1 nhóm lên điền bảng phụ nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu nêu

Đặc điểm cấu tạo Ý nghĩa thích nghi

Thân: Hình thoi Giảm sức cản khơng khí bay

Chi trước: Cánh chim Quạt gió ( động lực bay), cản khơng khí hạ cánh

Chi sau: ngón trước, ngón sau, có vuốt

Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh

Lông ống : Có sợi lơng làm thành phiến mỏng

Làm tăng diện tích cánh, Lơng tơ: Có sợi lông làm thành chùm

lông xốp

Giữ nhiệt, làm thể nhẹ Mỏ: Mỏ sừng bao bọc lấy hàm Làm đầu chim nhẹ

Cổ : Dài khớp đầu với thân Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông

GV Chuẩn xác kiến thức, bổ sung tranh vẽ Lông đuôi dài lơng cánh, có nhiều phiến lơng rộng Lơng chim x ra, cụp lại, hướng bên phải bên trái, có tác dụng bánh lái giúp chim định hướng bay

Chi sau : gồm có ba ngón hướng phía trước, ngón hướng phía sau tạo thành diện tích đủ để nâng đỡ cho thể chim tạo điều kiện cho chím bám chặt vào cành Đặc

biệt chim ngủ gân dọc từ có đùi xuống mút ngón trở nên ngắn làm ngón chân chim co lại bám chặt vào cành cách tự động

2 Di chuyển GV Cho HS đọc thơng tin quan sát hình 41.3

? Y

Chim kiểu bay ? Đó kiểu nào?

( Có hai kiểu bay : bay vỗ cánh bay lượn ) - Chim có hai kiểu bay: bay vỗ cánh bay lượn

? TB

Chim bồ câu có kiểu bay ?

( Kiểu bay vỗ cánh ) - Chim bồ câu có kiểu bay vỗ

cánh GV Cho HS hoạt động cá nhân hoàn thiện bảng

2: So sánh kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn SGK tr.136

? TB

So sánh kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn? ( Kiểu bay vỗ cánh : Cánh đập liên tục, bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh

Kiểu bay lượn : Cánh đập chậm rãi không liên tục, cánh dang rộng mà không đập, bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí thay đổi luồng gió )

Kiểu bay vỗ cánh

Kiểu bay lượn

- Cánh đập liên tục

- Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh

- Cánh đập chậm rãi không liên tục

- Cánh giang

rộng mà

không đập - Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hướng thay đổi luồng gió Củng cố – Kiểm tra đánh giá (3’)

? Trình bày tranh vẽ đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn ?

Trả lời :

Đặc điểm cấu tạo ngồi Ý nghĩa thích nghi

Chi trước: Cánh chim Quạt gió ( động lực bay), cản khơng khí hạ cánh

Chi sau: ngón trước, ngón sau, có vuốt

Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh

Lông ống : Có sợi lơng làm thành phiến mỏng

Làm tăng diện tích cánh Lơng tơ: Có sợi lông làm thành chùm

lông xốp

Giữ nhiệt, làm thể nhẹ Mỏ: Mỏ sừng bao bọc lấy hàm Làm đầu chim nhẹ

Cổ : Dài khớp đầu với thân Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông

III.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’) 1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.137

2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập tr.85 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc phần em có biết SGK tr.137

5.Đọc trước 41: Thực hành : Quan sát xương, mẫu mổ chim bồ câu - Xem lại cấu tạo cá, lưỡng cư, bò sát

-Ngày soạn : -Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

Tiết 44 : THỰC HÀNH- QUAN SÁT BỘ XƯƠNG,MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU P A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

-Phân tích đặc điểm xương chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn

-Xác định đươc vị trí đặc điểm cấu tạo hệ quan :tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn ,bài tiết

2.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát ,nhận biết ,phân tích 3.Thái độ

-Thêm u mơn học II Chuẩn bị

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh

+ Sổ tay kiến thức sinh học THCS + Động vật có xương sống – CĐSP

-Tranh hình 42.1 :bộ xương chim bồ câu ,hình 42.2 cấu tạo trongcủa chim bồ câu

Học sinh : Học bài, đọc trước B Phần thể lên lớp

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ (3’)

Câu hỏi : Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn ?

Trả lời :

- Đặc điểm bên ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn :

Thân hình thoi phủ lơng vũ nhẹ xốp ; hàm khơng có ,có mỏ sừng bao bọc ;chi trước biến đổi thành cánh ;chi sau có bàn chân dài ,các ngón chân có vuốt ,ba ngón trước, ngón sau Tuyến phao câu tiết dịch nhờn Chim bồ câu có kiểu bay vỗ cánh

II.Bài Mở :

Vậy xương chim bồ câu có đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống bay lượn Chim bồ câu có hệ quan ta nghiên cứu hôm

Bài

Hoạt động 1:(3’) TÌM HIỂU YÊU CẦU DỤNG CỤ, MẪU VẬT BÀI THỰC HÀNH

Mục tiêu : HS biết yêu cầu thực hành

Cách tiến hành I.Yêu cầu

GV Vậy học hôm cần phải làm bật nội dung cô em nghiên cứu phần I

xương thích nghi với đời sống bay lượn Xác định quan hệ tuần hoàn, hệ tiêu hóa , hệ hơ hấp ,hệ tiết ) GV Nhắc lại yêu cầu thực hành

Giới thiệu đồ dùng chuẩn bị

II Chuẩn bị

-Tranh xương cấu tạo chim bồ câu

- Mô hình xương chim bồ câu - Bảng thành phần cấu tạo số hệ quan

III Nội dung Hoạt động 2:(14’) QUAN SÁT BỘ

XƯƠNG CỦA CHIM BỒ CÂU

Mục tiêu : HS biết cấu tạo xương thích nghi với đời sống bay lượn

Cách tiến hành Quan sát xương chim bồ câu

GV Treo tranh ,giới thiệu tranh Yêu cầu HS quan sát thêm hình 42.1 ,lưu ý phần thích

? TB

Bộ xương chim bồ câu chia thành phần ? Đó phần ? (3phần xương đầu ,xương thân , xương chi)

Bộ xương gồm: Xương đầu, xương thân, xương chi ?

Y

Xương đầu gồm xương ?

(Hộp sọ ,hàm ,hàm ) Hộp sọ

+ Xương đầu : hàm Xương

hàm

hàm ?

TB

Xương thân gồm xương ?

+ Xương thân : xương

sườn Lồng

ngực mỏ ác ? Xương chi gồm xương ?

(Xương chi trước :các xương đai chi trước ,các xương chi trước

Xương chi sau : xương đai hông ,các xương chi sau

Các xương chi trước : cánh tay ,ống tay ,bàn tay ,ngón tay

Các xương chi sau : đùi ,ống chân ,bàn chân ngón chân )

+ Xương chi:

Xương chi trước: xương đai chi trước, xương chi trước Xương chi sau : Gồm đai hông, xương chi sau

GV Chỉ mơ hình xương :

Các xương đai chi trước: xương bả, xương quạ, xương đòn

Xương chi sau : Đai hông

Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi : Nêu số đặc điểm xương thích nghi với đời sống bay lượn

Hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

Gợi ý : Để tim đặc điểm thích nghi với đời sống bay chim bồ câu em nên so sánh xương chim bồ câu với xương thằn lằn ếch

+ Nhóm 1: So sánh xương đầu chim bồ câu với xương thằn lằn ếch

+ Nhóm 2: So sánh xương thân chim bồ câu với xương thằn lằn ếch + Nhóm 3: So sánh xương chi chim bồ câu với xương thằn lằn ếch HS Hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời câu

hỏi,1-2 nhóm báo cáo ,nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu :

- Xương đầu hàm khơng có

- Xương thân : xương mỏ ác phát triển - Xương chi : chi trước biến đổi thành cánh GV Nhận xét ,bổ xung :nhìn chung xương

của chim bồ câu nhẹ ,xốp mỏng vững -Phần đầu : hộp sọ nhẹ hàm khơng có -Xương thân : phần cổ dài đốt sống cổ khớp với theo khớp yên ngựa khiến cho vận động đầu linh hoạt ,các đốt sống lưng ,đốt sống hông gắn chặt với xương đai hông làm thành khối vững

xương sườn gồm hai khúc khớp gần thẳng góc với ,có mấu tì < sườn trước tì vào sườn sau > làm cho lồng ngực thêm vững Đặc biệt có xương mỏ ác rộng có mào lớn gọi mấu

lưỡidùng làm chỗ bám cho vận động Chim bay giỏi mấu lưỡi hái lớn Chim chạy đà điểu khơng có mấu lưỡi hái

-Xương chi

+ Chi trước : chi trước biến đổi thành cánh ,có hai xương bả dài hình lưỡi kiếm phía lưng ,hai xương quạ lớn dùng làm trụ cột cho hai vai ,hai xương đòn dài mảnh nối liền làm thành chạc địn hình chữ v có tác dụng nhíp đặc trưng cho chim

+ Chi sau : Đai hơng có xương chậu dài gắn liền với đốt sống chậu làm thành vòm xương rộng vững làm chỗ bám cho nâng đỡ chim chim đứng hai chi sau

xương cánh xương đùi rỗng không chứa tủy mà chứa nhánh túi khí

Hoạt động 3:(16’) QUAN SÁT NỘI QUAN TRÊN MẪU MỔ

Mục tiêu : HS xác định vị trí nội quan mẫu mổ

mổ ?

TB

Thằn lằn gồm có hệ quan nào? ( Hệ tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tuần hoàn, tiết, sinh sản )

GV Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ hình 42.2 SGK tr.139

Treo tranh hình 42.2: Cấu tạo chim bồ câu

Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thực lệnh

Quan sát mẫu mổ kết hợp với hình 42.2 để xác định hệ quan thành phần cấu tạo hệ

HS Hoạt động theo nhóm, báo cáo tranh vẽ

Yêu cầu nêu được:

+ Nhóm 1: Hệ tiêu hoá: Thực quản, diều, dày cơ, ruột, gan, tuỵ, huyệt

+ Nhóm 2: Hệ hơ hấp : khí quản, phổi +Nhóm 3: Tuần hồn : tim, động mạch, tì

+ Nhóm 4: Hệ tiết : thận ?

K

Hệ tiêu hoá chim bồ câu có sai khác so với động vật học ngành động vật có xương sống ?

( Thực quản có diều, dày có dày tuyến dày )

GV Khi thức ăn xuống diều Thức ăn ngấm dịch trương lên bắt đầu tiêu hoá, dày tuyến tiết dịch vị vào thức ăn Dạ dày cơ( mề) có thành dày, nghiền thức ăn Chim bồ câu loại chim ăn thêm sỏi, cát Khi dày co bóp, hạt sỏi, cát góp phần nghiền nát thức ăn

? G

Hệ tiêu hố chim có đặc điểm thích nghi với đời sống bay ?

khơng có bóng đái )

Hoạt động 4: (5’) THU HOẠCH IV Thu hoạch GV Yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực

lệnh, hoàn thành bảng sau :

Các hệ quan Các thành phần cấu tạo hệ Tiêu hoá

Hơ hấp Tuần hồn Bài tiết

Trả lời câu hỏi: Hệ tiêu hố chim bồ câu có sai khác so với động vật học ngành động vật có xương sống

3 Kiểm tra đánh giá (3’)

- GV chấm điểm 1-2 nhóm

- GV nhận xét học tinh thần, thái độ , kết HS thực hành

III.Hướng dẫn học , làm tập chuẩn bị sau (1’) - Hoàn thành nốt phần thu hoạch

- Hoàn thành nội dung tập

- Đọc trước 43: Cấu tạo chim bồ câu nghiên cứu trước hệ thống câu hỏi SGK 142

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

Tiết 45 : CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- HS biết cấu tạo, hoạt động quan dinh dưỡng, thần kinh chim bồ câu, quan cấu tạo thích nghi với đời sống bay

- Nêu đặc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn

2.Kĩ

3.Thái độ

-Thêm yêu môn học II Chuẩn bị

1.Giáo viên :

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh

+ Sổ tay kiến thức sinh học THCS + Động vật có xương sống – CĐSP

-Tranh hình 43.1 : Sơ đồ hệ tuần hồn ,hình 43.3: Sơ đồ hệ hơ hấp , hình 43.4 : Sơ đồ cấu tạo não

Học sinh : Học bài, đọc trước B Phần thể lên lớp

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ ( không kiểm tra)

II.Bài

Mở : (1’) tiết trước em tìm hiểu đặc cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời bay Vậy cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay ? Cô em tìm hiểu qua hơm

Bài

Hoạt động 1: (28’) TÌM HIỂU CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG

Mục tiêu : HS biết cấu tạo, hoạt động quan dinh dưỡng, thích nghi với bay

Cách tiến hành I.Các quan dinh dưỡng

GV Treo tranh cấu tạo chim bồ câu 1.Tiêu hóa ?

TB

Xác định tranh vẽ quan thuộc hệ tiêu hóa chim bồ câu ?

( ống tiêu hóa: Miệng, thực quản, diều, dày tuyến, dày cơ,huyệt

Tuyến tiêu hóa: tuyến gan, tuyến tụy ) ?

TB

So sánh hệ tiêu hóa chim bồ câu với hệ tiêu hóa bị sát ?

( Hệ tiêu hóa chim bồ câu có thêm diều, dày tuyến, dày )

- ống tiêu hóa phân hóa ?

K

Em dự đoán chức diều dày tuyến, dày ?

ướt mềm chuẩn bị cho tiêu hóa dày

Dạ dày tuyến tiết dịch tiêu hóa vào thức ăn Dạ dày thành bên có sừng có hệ phát triển co bóp nghiền nát thức ăn ) GV Ruột non thức ăn thấm tiếp dịch tiêu

hoá từ tuyến gan, tuyến tụy đổ vào

Sự hấp thu chất dinh dưỡng thực cuối ruột non đoạn ruột già ngắn

? K

Em dự đoán tốc độ tiêu hóa lồi cao ? Vì ?

( Của chim cao , hệ tiêu hóa hịan

thiện ) - Tốc độ tiêu hóa cao

GV Về mặt sinh lí, tốc độ tiêu hóa chim nhanh Với chim ăn sâu bọ, thức ăn tiêu hóa 40 phút vịt trời sau nuốt cá điếcài cm 30 phút sau mổ ruột vịt khơng cịn vết tích cá * Yêu cầu HS hoạt động theo cặp thảo luận trả lời câu hỏi

Hệ tiêu hóa cấu tạo thích nghi với đời sống bay ?

HS Báo cáo :Ruột chim ngắn ruột bò sát, thiếu ruột thẳng chim thải phân nhanh giảm bớt sức nặng cho thể chim bay Tiêu hóa nhanh đặc điểm thích nghi cao với đời sống bay lúc bay chim tiêu hao nhiều lương

GV Yêu cầu HS quan sát hình 43.1 SGK, lưu ý phần thích

Treo tranh câm hình 43.1 : Sơ đồ hệ tuần hoàn

2 Tuần hoàn

? TB

Xác định tranh vẽ cấu tạo tim bồ câu?

( Tim ngăn: Tâm nhĩ trái, tâm nhĩ phải, tâm thất trái, tâm thất phải )

- Tim ngăn, gồm hai nửa phân tách hoàn tồn, nửa tim, tâm nhĩ tâm thất thơng với nhau, có van giữ cho máu chảy theo chiều

đỏ tươi nửa phải chứa máu đỏ thẫm ?

K

Tim chim bồ câu có khác vơí tim thằn lằn ?

( tim chim bồ câu ngăn hồn tịan , tim bị sát ngăn chưa hồn tòan )

? G

Ý nghĩa khác ?

( Máu khơng bị pha trộn, đảm bảo cho trao đổi chất mạnh chim )

- Máu không bị pha trộn, đảm bảo cho trao đổi chất mạnh chim

? TB

Máu nuôi thể máu ? ( Máu đỏ tươi giàu oxi )

? TB

Hệ tuần hòan chim gồm vịng tuần hồn ? Đó vịng tuần hòan ? (HS xác định tranh vẽ Vòng : Tuần hòan phổi, vòng tuần hòan thể )

GV Giới thiệu vận chuyển máu vịng tuần hồn

u cầu HS nghiên cứu thông tin phần SGK

3 Hô hấp ?

TB

Phổi chim bồ câu có cấu tạo ? ( Phổi gồm mạng ống khí dày đặc, số ống khí thơng với túi khí )

Phổi gồm mạng ống khí dày,bề mặt trao đổi khí rộng, số ống khí thơng với túi khí GV Bề mặt trao đổi khí phổi chim lớn

phổi bị sát nhiều tương ứng với phổi thú

? TB

Chim gồm có túi khí ? Và phân bố đâu?

( túi khí, len lỏi hệ quan xoang rỗng xương )

GV Chỉ hình vẽ túi khí ngực bụng ?

K

Trao đổi khí chim bồ câu diễn ?

( phối hợp hoạt động túi khí bụng túi khí ngực làm cho khơng khí qua hệ thống ống khí phổi theo chiều khiến phổi khơng có khí đọng, tận dụng lượng oxi khơng khí hít vào Đặc điểm phù hợp với nhu cầu oxi cao chim

Trao đổi khí :

đặc biệt bay

Khi chim đậu hô hấp nhờ thay đổi thể tích lồng ngực )

tích lồng ngực GV Khi chim bay cánh vận động cần chỗ tựa

vững lồng ngực phải bất động lúc hơ hấp nhờ hệ thống túi khí hoạt động theo chế hút đẩy tạo dịng khí liên tục qua ống khí phổi theo chiều định khiến thể sử dụng nguồn oxi khơng khí với hiệu suất cao, đặc biệt bay, bay nhanh chuyển dịng khí qua ống khí nhanh đáp ứng nhu cầu lượng hoạt động bay

Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thực lệnh:

So sánh hô hấp chim bồ câu với thằn lằn Giống quan hô hấp phổi

Khác:

Thằn lằn Chim bồ câu Hô hấp phổi Hơ hấp phổi Có nhiều vách ngăn có nhiều ống khí Sự trao đổi khí Sự trao đổi khí thực nhờ co thực dãn liên nhờ hút đẩy sườn hệ thống túi ?

TB

Cho biết hệ thống ống khí cịn có vai trị ?

-Túi khí làm giảm trọng lượng riêng chim giảm ma sát nội quan bay

4.Bài tiết sinh dục ?

TB

Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim bồ câu ?

( Bài tiết thận sau giống bị sát, khơng có bóng đái

con đực có đơi tinh hịan

ở chim mái có buồng trứng ống dẫn trứng bên trái phát triển )

* Bài tiết :

- Thận sau, khơng có bóng đái * Sinh dục : Chim trống có đơi tinh hồn

- Chim mái có buồng trứng ống dẫn trứng bên trái phát triển

nằm hai bên cột sống vùng chậu.ống dẫn nước tiểu đổ thẳng vào huyệt nước tiểu thải ngịai phân

ở phía trước thận có tinh hồn hình hạt đậu, từ có ống dẫn tinh đổ huyệt

? K

Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tiết, hệ sinh dục thích nghi với đời sống bay ?

( Khơng có bóng đái

Chim mái có buồng trứng ống dẫn trứng bên trái phát triển )

GV Sự thích nghi với đời sống bay thể : tinh hòan phát triển mạnh mẽ vào thời kì sinh sản Thời gian khác chúng có kích thước nhỏ vài lần

Hoạt động 2: (13’) TÌM HIỂU THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN

Mục tiêu : HS biết hệ thần kinh chim phát triển liên quan đến đời sống phức tạp

Cách tiến hành II Thần kinh giác quan

GV Cho HS quan sát hình 43.4 SGK đối chiếu với mơ hình nhận biết phận não mơ hình

? K

Xác định phần mơ hình ? ( Gồm não trước, não giữa, tiểu não, hành tủy, tủy sống )

? So sánh não chim với não bò sát Bộ não phát triển thể : Não trước,não giữa, tiểu não GV Bộ não phát triển liên quan đến đời sống

phức tạp phạm vi hoạt động rộng

Thùy thị giác phát triển liên quan đến thị giác quan định hướng chủ yếu chim bay Sự phát triển tiểu não liên quan đến đời sống bay địi hỏi phải phối hợp cử động phức tạp cách xác ?

TB

Em có nhận xét quan thị giác thính giác chim bồ câu ?

Giác quan : mắt tinh có mí thứ ba mỏng Tai có ống tai ngồi

phân biệt tốt màu sắc

Thính giác chim phát triển gồm có đủ tai ngồi, tai giữa, tai với xương tai màng nhĩ hòan chỉnh, tai chim thính

3 Củng cố – Kiểm tra đánh giá (2’)

Cho HS làm bảng tr.142 SGK gọi mỗ HS báo cáo hệ quan III.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’)

1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.142 2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập tr.85 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc trước 44: Đa dạng đặc điểm chung lớp chim

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

Tiết 46 : ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- Trình bày đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống

- Nêu đặc điểm chung vai trò chim 2.Kĩ

3.Thái độ

- Có ý thức bảo vệ lồi chim II Chuẩn bị

1.Giáo viên :

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh

+ Sổ tay kiến thức sinh học THCS

-Tranh hình 44.1, 41.2 :chim Đà Điểu Úc, chim Cánh Cụt, 41.3: Đại điện điển hình cho số lồi chim thuộc nhóm chim bay Học sinh : Học bài, đọc trước

B Phần thể lên lớp

* ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ ( viết 10’)

1 Câu hỏi : Trình bày đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay ?

2 Trả lời

- Hệ tiêu hóa hịan chỉnh tốc độ tiêu hóa cao ( 1,5 điểm )

- Hệ tuần hịan: Tim ngăn máu khơng bị pha trộn, phù hợp với trao đổi chất mạnh chim ( 1,5 điểm )

- Hơ hấp : có thêm hệ thống túi khí thơng khí với phổi ( 1,5 điểm ) - Bài tiết : Khơng có bóng đái (1điểm)

- Sinh sản : chim mái có buồng trứng ống dẫn trứng bên trái phát triển ( 1,5 điểm )

- Não chim phát triển liên quan đến nhiều hoạt động phức tạp chim (1,5 điểm) - Bộ xương xốp nhẹ mỏng, chi trước biến đổi thành cánh, xương mỏ ác phát

triển (1,5 điểm) II.Bài

Mở : (1’) Chim lớp động vật có số lồi đơng số số lớp động vật có xương sống cạn phân bố nhiều nơi với môi trường sống khác Vậy người ta phân chia chúng ?

Bài

Hoạt động 1: (15’) TÌM HIỂU CÁC NHĨM CHIM

Mục tiêu : HS biết đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống đặc điểm để phân biệt ba nhóm chim Từ thấy đa dạng chim

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần đầu SGK

? TB

Cho biết số lượng chim Việt Nam loài ?

( Hiện lớp chim có khoảng 9600 lồi, Việt Nam đẵ phát 830 loài )

? Y

Lớp chim chia thành nhóm ?

( Ba nhóm : Chim chạy, chim bay, chim bơi ) Chim gồm ba nhóm : chim chạy, chim bay, chim bơi

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin phần 1,2.SGK thảo luận nhóm hịan thành phiếu học tập

HS Họat động nhóm thảo luận hịan thành phiếu học tập

1-2 nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu :

Nhóm chim Đại diện Mơi

trường sống

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

1.Chim chạy Đà điểu Phi, đà điểu Mĩ, đà điểu úc

Thảo ngun, hoang mạc khơ nóng

Ngắn yếu

Khơng phát triển

Cao to khỏe

2 ngón

2 Chim bơi Chim cánh cụt

Bơi lội biển

Dài, khỏe, không thấm nước

Phát triển

Ngắn Có

màng bơi

? TB

Nêu đặc điểm cấu tạo đà điểu, chim cánh cụt thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo ngun, sa mạc khơ nóng,đời sống bơi lội ?

Học nội dung phiếu học tập

( Trình bày lại nội dung phiếu học tập )

3 Nhóm chim bay ?

TB

Cho biết đặc điểm đời sống, cấu tạo nhóm chim bay ?

chúng chim biết bay mức độ khác

Cánh phát triển chân ngón )

loại chim nay, chúng chim biết bay mức độ khác

Đặc điểm cấu tạo : cánh phát triển, chân ngón

? Y

Kể tên loại chim thuộc nhóm chim bay?

( Đại diện : Chim bồ câu, chim én, chim sẻ…)

Đại diện : Chim bồ câu, chim én …

GV Cho HS quan sát hình 44.3 Đại diện điển hình cho số loại chim thuộc nhóm Chim bay

? TB

Lên xác định tranh vẽ chim thuộc nhóm chim bay ?

( Bộ gà, ngỗng, chim ưng, cú ) GV Yêu cầu HS hoạt động theo cặp hịan thành

bảng : Đặc điểm cấu tạo ngồi số chim thích nghi với đời sống chúng SGK tr.145

? TB

Gọi học sinh báo cáo ?

( 1- Bộ ngỗng, 2- gà, 3- chim ưng, 4-bộ cú

Đại diện : 1- vịt, 2- gà, 3- cắt, 4- cú lợn ) Hoạt động 2: (10’) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CHIM

Mục tiêu : HS rút đặc điểm chung lớp chim

Cách tiến hành II Đặc điểm chung lớp chim

GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận thực lệnh

Thảo luận nêu đặc điểm chung lớp chim

( Gợi ý : đặc điểm thể, đặc điểm của chi, đặc điểm hô hấp tuần hòan, sinh sản , nhiệt độ thể )

HS Hoạt động theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

1- nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung

Chi trước biến đổi thành cánh Tim ngăn, máu đỏ thẫm Trứng có vỏ đá vơi

Là động vật nhiệ

GV Chuẩn xác bổ sung kiến thức - Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trươc biến thành cánh - Có mỏ sừng

- Có mạng ống khí có túi khí tham gia vào hơ hấp

- Tim ngăn, máu đỏ tươi nuôi thể

- Là động vật nhiệt

- Trứng lớn có vỏ đá vơi, ấp nở nhờ thân nhiệt chim bố, mẹ

Hoạt động 3: (6’) TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA CHIM

Mục tiêu : HS biết vai trò chim, có ý thức bảo vệ lồi chim có lợi

Cách tiến hành III Vai trò chim

GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần III SGK tr.145

? TB

Nêu lợi ích chim tự nhiên đời sống người ?

* Lợi ích :

+ Trong tự nhiên: giúp phát tán trì nịi giống, thụ phấn cho hoa

+ Trong đời sống người: Ăn sâu bọ gặm nhấm làm hại cho nông nghiệp, lâm nghiệp GV Nhiều loại chim ăn sâu bọ làm hại trồng

và rừng Chim loại động vật hoạt động nhiều tiêu hóa nhanh nên số lượng thức ăn tiêu thụ ngày lớn, đến 2, lần khối lượng thể, đặc biệt giai đoạn chim bố, chim mẹ ni Do vai trị chim việc tiêu diệt sâu bọ lớn

Cung cấp thực phẩm Làm cảnh, đồ trang trí

? TB

Chim có tác hại không ?

cá) Hại nông nghiệp: chim ăn quả, ăn hạt, ăn cá…

3 Củng cố – Kiểm tra đánh giá (2’) ? Nêu đặc điểm chung lớp chim Trả lời :

- Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trươc biến thành cánh - Có mỏ sừng

- Có mạng ống khí có túi khí tham gia vào hơ hấp - Tim ngăn, máu đỏ tươi nuôi thể

- Là động vật nhiệt

- Trứng lớn có vỏ đá vơi, ấp nở nhờ thân nhiệt chim bố, mẹ III.Hướng dẫn học ,làm tập ,chuẩn bị sau (1’)

1.Học ,trả lời câu hỏi SGK tr.146 2.Làm tập tập

3.Học sinh Khá ,Giỏi làm tập tr.85 SBT bổ trợ nâng cao kiến thức sinh học

4.Đọc trước 45: Thực hành : Xem băng hình đời sống tập tính chim

- Tìm hiểu tự nhiên, qua sách báo, tranh ảnh đĩa hình, tìm hiểu di chuyển, kiếm ăn, sinh sản chim

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Tiết 47 : THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP

I Mục tiêu học Kiến thức

- Củng cố mở rộng kiến thức đời sống tập tính chim Kỹ

- Biết cách ghi chép tóm tắt nội dung xem băng hình - Quan sát, tổng hợp

Thái độ

- u thích mơn, có ý thức bảo vệ giới động vật II Chuẩn bị

Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh

+ Động vật khơng xương sống – CĐSP - Băng hình nội dung tập tính chim, máy chiếu

Học Sinh

- Kiến thức học lớp chim, nghi chép B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

* Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

II.Bài

Mở : (1’) Bài học hôm giúp em tìm hiểu thêm di chuyển, kiếm ăn sinh sản chim

Bài

Hoạt động 1: (5’) TÌM HIỂU YÊU CẦU BÀI THỰC HÀNH

Mục tiêu : HS biết yêu cầu thực hành

Cách tiến hành I.Yêu cầu

GV Yêu cầu HS nghiên cứu phần I.SGK tr 147

? TB

Nêu yêu cầu thực hành ?

( Củng cố mở rộng học qua băng hình tập tính chim bồ câu lồi chim khác

SGK tr.147 Biết cách tóm tắt nội dung xem

trên băng hình )

trong tiết học

Kiến thức: Các em ôn lại lớp chim , ghi chép nội dung xem băng hình

SGK tr.147 Băng hình nội dung tập tính chim,

máy chiếu

Hoạt động 2: (26’) TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI THỰC HÀNH

a Tìm hiểu di chuyển chim trên băng hình

III Nội dung

Mục tiêu : HS quan sát cách di chuyển chim băng hình ghi lại nhận xét

Cách tiến hành 1.Sự di chuyển

GV Cho HS xem băng hình, yêu cầu HS quan sát :

+ Kiểu bay chim bồ câu, quạ + Kiểu bay diều hâu, hải âu + Kiểu di chuyển vẹt, gõ kiến + Kiểu di chuyển đà điểu + Kiểu di chuyển chim sẻ

+ Kiểu di chuyển vịt, chim cánh cụt HS Quan sát ghi nhận xét : Loài bay kiểu

vỗ cánh

Loài bay lượn

Loài có kiểu di chuyển khác leo trèo, …

b Tìm hiểu hoạt động kiếm ăn chim Kiếm ăn Mục tiêu : Nhận biết loại mồi cách

kiếm ăn đặc trưng lồi có liên quan đến cấu tạo tập tính nhóm chim ăn tạp ăn chun

GV Cho HS xem băng hình HS Ghi nhận xét:

Tên loại chim ăn tạp, mồi, thời gian kiếm ăn, cách kiếm ăn

- Tên loại chim ăn chuyên : Nhóm ăn thịt, ăn xác chết, nhóm ăn hạt, ăn - Thời gian kiếm ăn, cách kiếm ăn c Tìm hiểu hoạt động sinh sản chim Mục tiêu: HS thấy khác biệt chim trống, mái giai đoạn giao hoan, giao phối, làm tổ, đẻ trứng, ấp trứng, nuôi

của số chim Cách tiên hành

GV Cho HS quan sát băng hình

HS Ghi lại màu sắc, hoạt động chim trống, mái thời kì giao hoan, giao phối nuôi

Hoạt động 3:(10’) THU HOẠCH IV Thu hoạch GV Hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời câu

hỏi

- Hãy trình bày tóm tắt nội dung băng hình

- Hãy nêu cách thức di chuyển chim

- Hãy nêu tập tính kiếm ăn sinh sản chim , điền bảng sau

Tên chim

Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản

Bay đập cánh

Bay lượn

Các kiểu di chuyển khác

Thức ăn

Tìm mồi

Làm tổ

Ấp Chăm

sóc

3 Kiểm tra đánh giá (2’)

- GV chấm điểm 1-2 nhóm

- GV nhận xét học ý thức kết - GVcho HS thu dọn đồ dùng thực hành III.Hướng dẫn học , làm tập chuẩn bị sau (1’) Hoàn thành nội dung tập

2.Hoàn thành nốt phần thu hoạch 3.Đọc trước 46: Thỏ

Xem lại đặc điểm sinh sản bò sát, chim

Ngày soạn : Ngày giảng : Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp Thứ ( ) tiết lớp

Tiết 48 : THỎ A.PHẦN CHUẨN BỊ

I Mục tiêu học Kiến thức

- HS biết đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ - Thấy cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập

tính lẩn trốn kẻ thù

Kỹ

- Quan sát phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ

- Yêu thích mơn, có ý thức bảo vệ giới động vật II Chuẩn bị

Giáo viên

- Tham khảo:

+ Sách giáo viên Sinh + Sổ tay kiến thức sinh học

- Tranh vẽ hình 46.1: Nhau thai thỏ, hình 46.2: Cấu tạo ngồi thỏ, hình 46.3: Thỏ đào hang

Học Sinh

- Đọc trước xem lại đặc điểm sinh sản bò sát, chim B PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚP

* Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số: 7A : 7C: 7E: 7B: 7D : 7QS: I Kiểm tra cũ : Không kiểm tra

II.Bài

Mở : (1’) Thú động vật có cấu tạo thể hịan chỉnh giới động vật Tiết hôm cô em tìm hiểu đại diện lớp thú thỏ

Bài

Hoạt động 1: (18’) TÌM HIỂU ĐỜI SỐNG CỦA THỎ

Mục tiêu : HS thấy tập tính thỏ có tượng thai sinh đặc trưng cho lớp thú

Cách tiến hành I Đời sống

? TB

Em cho biết nơi sống, tập tính thỏ hoang?

- Thỏ hoang sống ven rừng, có tập tính đào hang, ẩn náu hang, bụi rậm

GV Khi bị săn đuổi chạy trốn nhanh cách nhảy hai chân sau

? Y

Cho biết thỏ kiếm ăn vào thời gian ngày, thức ăn ?

- Ăn cỏ, ăn cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều hay đêm ?

TB

Em có nhận xét nhiệt độ thể thỏ ?

- Là động vật nhiệt GV Treo tranh câm hình 46.1 SGK

? TB

Chú thích tranh vẽ hình 46.1 ? ?

K

Trình bày đặc điểm sinh sản thỏ tranh vẽ ?

- Sinh sản: ( Trong ống dẫn trứng, trứng thụ tinh phát

triển thành phôi phận thai, gắn liền với tử cung thỏ mẹ Nhau thai có vai trị đưa chất dinh dưỡng từ thể mẹ vào phôi qua dây rốn qua dây rốn thai chất tiết từ phôi chuyển sang qua thể mẹ )

+ Thụ tinh trong, thai phát triển tử cung thỏ mẹ .Thai liên hệ với thể mẹ qua thai

GV Chuẩn xác tranh vẽ ?

TB

Thỏ mẹ mang thai thời gian ngày ?

( 30 ngày )

GV Thỏ có tượng thai sinh ?

TB

Em hiểu tượng thai sinh ?

( Hiện tượng đẻ có thai ) + Hiện tương đẻ có thai gọi tượng thai sinh ̣ ? Trước đẻ thỏ mẹ có tượng ?

( Thỏ mẹ dùng miệng nhổ lông ngực xung quanh vú để lót ổ )

? Y

Thỏ đẻ có đặc điểm gì, chăm sóc ?

mắt, bú sữa mẹ ) sữa mẹ ?

G

Sự đẻ ( thai sinh ) thỏ tiến so với đẻ trứng chim bồ câu thằn lằn ?

( Sự phát triển phôi thỏ mẹ khơng lệ thuộc vào nỗn hồng có trứng .ở thỏ, phôi nuôi chất dinh dưỡng thể mẹ qua thai nên ổn định Phôi thỏ phát triển thể mẹ nên an tịan có đầy đủ điều kiện sống thích hợp cho phát triển

Con sơ sinh non nuôi sữa mẹ nên bổ, nhiều chất dinh dưỡng, không lệ thuộc vào mồi tự nhiên )

GV Sữa thức ăn có đầy đủ chất cần thiết cho phát triển non : đạm, đường, chất béo, số vitamin, kháng độc tố … Vì việc đẻ có thai (thai sinh) ni sữa mẹ hình thức tiến lớp động vật có xương sống

Hoạt động 2: (23’) TÌM HIỂU CẤU TẠO NGỊAI VÀ DI CHUYỂN CỦA THỎ Mục tiêu : HS thấy cấu tạo ngịai, cách di chuyển thích nghi với tập tính

Cách tiến hành II Cấu tạo di chuyển

1 Cấu tạo GV Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần

SGK tr 149 Hoạt động nhóm hịan thành bảng

HS Hoạt động theo nhóm suy nghĩ thảo luận hịan thành bảng

1-2 nhóm báo cáo , nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu nêu Bộ phận

thể

Bộ lông Bộ lông mao dày xốp Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ chui rúc lẩn trốn

Chi (có vuốt)

Chi trước ngắn Đào hang

Chi sau dài khỏe Bật nhảy xa, chạy chốn nhanh Giác quan Mũi thính, lơng xúc giác có vai

trị xúc giác nhạy bén

Thăm dị mơi trường, thức ăn Tai thính vành tai lớn cử động

được

Mắt có mi mắt cử động

Định hướng âm phát sớm kẻ thù

Mắt không bị khô, bảo vệ mắt chui rúc

? K

Mô tả tranh vẽ đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống tập tính tranh vẽ ?

Học bảng đặc điểm cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

G

V Chốt tranh vẽ đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính

Cho HS quan sát hình 46.4 Di chuyển ?

TB

Mô tả động tác di chuyển thỏ tranh vẽ ?

( Chi sau gập hình chữ z bật nhảy thỏ vươn duỗi mạch chi sau đẩy mạnh thể lên cao phía trước chi sau tiếp đất

chúng tiếp tục bật nhảy ) - Di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân sau

GV Yêu cầu HS hoạt động theo cặp thực lệnh

Quan sát hình 46.5 giải thích sao, thỏ chạy khơng dai sức thú ăn thịt song số trường hợp thoát khỏi nanh vuốt vật săn mồi ( lưu ý đường chạy thỏ có đoạn bụi rậm rạp hang đất ) HS Báo cáo

Yêu cầu nêu :