giaùo vieân laø ít quan taâm saâu saùt ñeán tình hình ñoái töôïng hoïc sinh hoïc ôû lôùp.Do ñoù, ngay töø ñaàu naêm hoïc vôùi söï höôùng daãn cuûa nhaø tröôøng moãi toå chuyeân moân phaû[r]
(1)Tham luaän:
TRƯỜNG THPT NGAN DỪA TỪNG BƯỚC
CHUYỂN BIẾN TÍCH CỰC VỀ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
I - ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1 Thuận lợi:
Trường THPT Ngan Dừa thành lập từ năm học 1982-1983, đến năm học 1989-1990 tình hình giảm sỉ số học sinh cấp III nên chủ trương UBND tỉnh Minh Hải ghép Trường THCS Ngan Dừa thành Trường Cấp II - III Ngan Dừa Từ đó, theo thời gian trường phát triển nhanh chóng số lượng chất lượng 02 cấp học Đến năm học 2002 - 2003, Sở GD - ĐT Bạc Liêu định tách phận cấp II thành lập Trường THCS Ngan Dừa trực thuộc Phịng GD-ĐT Hồng Dân Từ đó, Trường THPT Ngan Dừa lại bậc học nhất: Bậc Trung học Phổ thông - Đây điều kiện thuận lợi để lãnh đạo nhà trường tập trung đạo nâng dần chất lượng giáo dục
Mặt khác, Trường THPT Ngan Dừa đóng địa bàn vùng sâu, vùng xa tỉnh,luôn quan tâm cấp, ngành tăng cường đầu tư xây dựng, phát triển sở vật chất Hiện nay, sở vật chất trường đảm bảo đủ phòng học ca/ ngày; bên cạnh phịng nhà trường cịn có 02 phịng thực hành, thí nghiệm vật lý- sinh hố,01 phịng vi tính,01 phịng Lab, trang thiết bị, đồ dùng dạy học kịp thời bổ sung để phục vụ giảng dạy Ngồi ra, khn viên trường có khu vườn sinh vật sân chơi thể thao phục vụ nhu cầu quan sát thực tế rèn luyện thể chất cho học sinh Đặc biệt, trường có khu nội trú cho học sinh người dân tộc, gia đình sách xa trọ thời gian học tập Nhìn chung, sở vật chất đáp ứng tương đối đầy đủ cho nhu cầu cần thiết trình giảng dạy, giáo dục hoạt động ngồi lên lớp tích cực góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục –đào tạo nhà trường
(2)học gần đây, Sở GD - ĐT tăng cường thêm cho trường gần 50 giáo viên mới, nhiều góp phần giải tình hình thiếu giáo viên trước
2 Khó khăn:
Bên cạnh thuận lợi trên, Trường THPT Ngan Dừa gặp phải khơng khó khăn Trước hết, học sinh đại đa số em nông dân vùng nông thôn sâu, điều kiện kinh tế chậm phát triển, tồn huyện hưởng chương trình hỗ trợ Chính phủ Vì thế, điều kiện học tập em cịn nhiều thiếu thốn Hơn nữa, tồn huyện có trường THPT nên hàng năm phải tuyển vào hầu hết số học sinh tốt nghiệp trung học sở huyện số xã lân cận thuộc huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Do chất lượng đầu vào thấp so với mặt chung tồn tỉnh
Mặt khác, vùng nơng thơn, trình độ dân trí cịn thấp nên ý thức cho em học tập chưa cao Hàng năm, tỉ lệ học sinh bỏ học nhiều Trong 03 năm gần tỉ lệ học sinh bỏ học bình quân chiếm 6.5% Đây thực trạng mà tập thể Sư phạm trường THPT Ngan Dừa đối mặt với thực tế tưởng chừng nan giải trình nâng cao chất lượng giáo dục
Về phía giáo viên dù tăng cường đủ số lượng, đội ngũ trẻ hố, nỗ, nhiệt tình, đào tạo qui chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy.Thêm vào đó,hơn 40 giáo viên phân công trường 03 năm liền phần lớn khơng phải người địa phương, nhiều khơng hiểu hết đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh học sinh vùng sâu, nghèo khó.Đa số, giáo viên nơi khác công tác định cư lâu dài.Sau vài năm giúp đỡ, kèm cặp, tay nghề vững vàng xin chuyển nơi khác Liên tiếp 03 năm qua, số giáo viên qua tập trường, tay nghề tương đối vững , dự định phân dạy lớp cuối cấp để sang xẻ bớt phần nặng nề cho giáo viên lớn tuổi chuyển nơi khác, thay vào giáo viên trường khác Nhà trường lại tiếp tục làm công việc tập ban đầu cho giáo viên Đây thực tế mà Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn nhận thấy khơng thể làm khác
(3)dùng phòng thí nghiệm Hóa - Sinh, Vật lý tình trạng thiếu thốn
II - NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC:
Trước khó khăn thuận lợi thực tế nhà trường, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch, xác định mặt mạnh, mặt yếu học sinh, đội ngũ giáo viên, sở vật chất Đồng thời,cũng xác định nguyên nhân chủ yếu.Để từ có biện pháp cụ thể, sát hợp với điều kiện khả thi
Trước hết nhà trường nhận thấy cần phải có biện pháp thích hợp, hiệu để chống lưu ban, bỏ học; phối hợp với ban ngành, đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; tăng cường đổi phương pháp dạy học, tăng cường khâu kiểm tra, đánh giá, xếp loại ; tổ chức hoạt động lên lớp,Đẩy mạnh phong trào thi đua ''Dạy tốt - Học tốt'', động viên khen thưởng kịp thời, đối tượng; phát huy hiệu sở vật chất có, tự làm thêm đồ dùng dạy học cần thiết,
Để thực mục tiêu đó, nhà trường tập trung quản lý vấn đề sau :
1-Quản lý hoạt động học tập học sinh :
1.1- Chống lưu ban - Bỏ học:
-Chỉ đạo cơng tác chủ nhiệm việc xây dựng nề nếp hoạt động lớp tổ chức thi đua, cho học sinh tự đăng kí tiêu thực nhiệm vụ mình; tổ chức hướng dẫn cho học sinh xây dựng thời khóa biểu tự học, phương pháp tự học nhà, tự tìm hiểu kiến thức mơn sách giáo khoa
- Thường xuyên nhắc nhở, động viên, tâm tình, kiểm tra việc học tập học sinh nhằm gợi cho em động học tập.Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn có họp để nắm bắt tình hình học tập lớp Từ nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tiêu cụ thể giáo viên giúp từ đến học sinh vươn lên trung bình.Nội dung biện pháp giúp em cách giáo viên truy bài, kiểm tra bài, hướng dẫn phương pháp học tập, giải đáp kiến thức môn em chưa hiểu
(4)1.2-Giáo dục hạnh kiểm ,tinh thần, thái độ, động học tập đắn cho học sinh :
Thực tế cho thấy, nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu-kém thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường, nguồn gốc sâu xa em chưa định hướng ý nghĩa việc học tập Từ đó, dẫn đến em khơng nhẫn nại vượt khó, kiên trì học tập, tập trung với bạn bè lười học có vi trốn học Do đó, từ đầu năm nhà trường quan tâm, tăng cường nhiều biện pháp giáo dục hạnh kiểm khơi dậy động hứng thú học tập cách:
-Sinh hoạt lớp thơng qua hình thức tự quản, tự em xây dựng kế hoạch hoạt động lớp, tiêu, biện pháp, thành lập nhóm học tập em tự giúp Trong vai trị giáo viên người hướng , tổ chức cho lớp
-Tổ chức hoạt động lên lớp theo chủ điểm, dùng tiết sinh hoạt cờ tổ chức hoạt động thảo luận, trao đổi theo chủ đề nhà trường học tập có lợi ích ?, phương pháp học tập, gương học tốt, tình bạn, tình yêu, ước mơ định hướng chọn nghề tương lai
- Quan tâm đến việc giáo dục học sinh có ý thức xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; tổ chức viết dự thi trường đề với nội dung theo tháng nhằm xây dựng cho em ý thức việc học tập,đẩy mạnh phong trào thi đua trang trí trường lớp, thi đua trồng xanh, cảnh tạo vẻ mỹ quan cho nhà trường; góp phần xây dựng mơi trường, cảnh quan Xanh - Sạch - Đẹp
-Đồng thời ,cũng thông qua dạy mình, giáo viên mơn góp phần giáo dục cho em tinh thần, thái độ học tập cách có chuẩn bị tốt trước lên lớp, cặn kẽ hướng dẫn cho em dễ hiểu vận dụng kiến thức học tập từ dễ đến khó.Chú ý đến học sinh yếu mơn học mà nhà trường giao nhiệm vụ giúp đỡ vươn lên
2-Quản lý hoạt động dạy học giáo viên : 2.1-Tổ chức hướng dẫn cho học sinh học tập :
(5)giáo viên quan tâm sâu sát đến tình hình đối tượng học sinh học lớp.Do đó, từ đầu năm học với hướng dẫn nhà trường tổ chuyên môn phải xây dựng kế hoạch chung hướng dẫn cho học sinh học mơn mình, đồng thời sở giáo viên cụ thể hố kế hoạch tổ.Nội dung cơng việc hướng dẫn cho em chủ yếu tập trung việc chuẩn bị bài, làm bài,phương pháp học tập nhà thái độ học tập lớp
2.2-Nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn.
Đặc điểm trường giáo viên trẻ chiếm tỷ lệ lớn, cơng việc làm trước tiên làm lâu dài phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho đội ngũ này, thời gian định phải dạy toàn cấp.Ngoài quy định dự giờ, thao giảng, tự rèn luyện kiến thức môn, gởi tập huấn Sở yêu cầu, nhà trường trọng đến việc phân công giáo viên có kinh nghiệm giúp đỡ cụ thể giáo viên
- Chỉ đạo cho tổ chuyên môn đổi nội dung sinh hoạt tổ, trọng công tác chuyên môn, đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh Mỗi lần sinh hoạt tổ phải đặt vấn đề nhỏ cho tập thể bàn bạc, ví dụ nội dung kiến thức học , chương chưa rõ ràng ; phương pháp giảng học cụ thể,chương, sử dụng đồ dùng dạy học …
- Thống trọng tâm chương trình tồn khối môn, truyền thụ cho học sinh kiến thức thật mơn học, giúp em tìm đường ngắn để tiếp cận vấn đề để kích thích động học tập học sinh
-Tổ chức hướng dẫn rèn cho học sinh có thói quen tự học cách thường xuyên, đặn; không nhồi nhét kiến thức, không học tủ, học vẹt, học theo thời điểm trước thi,
- Đổi mới, tăng cường thường xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá,xếp loại hoạt động dạy giáo viên học tập học sinh
- Chú trọng chất lượng mũi nhọn,nhà trường thực quan tâm đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi Bằng nhiều hình thức kết hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn việc lập kế hoạch phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp đầu cấp; hàng năm tổ chức thi vòng trường để tuyển chọn lập nên đội tuyển
(6)-Khuyến khích động viên học sinh giáo viên quỉ khen thưởng hội cha me học sinh Đối với giáo viên có học sinh giỏi nhiều năm tạo điều kiện việc phát triển Đảng khen thưởng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên làm việc Sở điều động
- Giữ vững tỉ lệ Tốt nghiệp THPT, vấn đề nhạy cảm mà hàng năm nhà trường phải chịu sức ép lớn địa phương, tâm huyết khơng Ban giám hiệu, đoàn thể mà giáo viên phân công làm công tác chủ nhiệm giảng lớp 12 buộc phải nổ lực hết mình, nhiều biện pháp tập trung nguồn lực vào chất lượng học sinh lớp cuối cấp Từ việc lựa chọn giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy ln cân nhắc kĩ Ngồi kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy cịn cần phải có tình thương giúp khơi lên động học tập.Ví dụ, năm học qua nhà trường dùng biện pháp phân công cụ thể giáo viên chủ nhiệm, môn, giáo viên trẻ không dạy lớp 12 giúp từ đến học sinh yếu phương pháp ôn tập môn thi tốt nghiệp
III - KẾT QUẢ - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 1 Kết quả:
- Về hạnh kiểm: Nhiều năm qua khơng có học sinh yếu kém; tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt ln mức từ : 98.00% trở lên
- Về học lực :
+ Chất lượng đại trà năm qua thực nâng dần tỉ lệ học sinh giỏi, số học sinh yếu giảm nhiều so với trước Năm 2001 - 2002 học sinh giỏi toàn diện chiếm tỉ lệ 1.12% , năm 2002 - 2003 tăng lên 1.85% năm 2003 - 2004 đạt 2.04%
+ Chất lượng mũi nhọn : Hàng năm có học sinh đạt giải số lượng cịn hạn chế giải khơng cao
+ Tỉ lệ tốt nghiệp THPT năm qua bước nâng lên rõ rệt Riêng năm qua đạt 91.26%
2 Bài học kinh nghiệm:
(7)-Việc giúp đỡ học sinh yếu vươn lên địi hỏi thật thơng cảm cho emi2 thực không học sinh muốn học yếu.Chỉ trừ học sinh muốn bỏ học
Trên biện pháp mà trường THPT Ngan Dừa thực năm học qua, năm học 2003-2004 nhà trường cố gắng nổ lực hồn thành nhiệm vụ Tham luận mang tính đóng góp kinh nghiệm thực tiễn nhà trường, mong đóng góp đồng nghiệp