Giao an sinh hoc 7 nam hoc 20092010

- Häc sinh tr×nh bµy ®îc ®Æc ®iÓm cÊu t¹o ngoµi cña nhÖn vµ mét sè tËp tÝnh cña chóng.. - Häc sinh : ChuÈn bÞ theo dÆn dß cña tiÕt tríc III..[r]

Ngày dạy : / /

Tiết 25: Đa dạng vai trò lớp giáp xác I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi II Ph ơng tiện dạy học

*GV: - Tranh phãng to h×nh 24 SGK (1-7) - PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp:

Đặc điểm Đại diện

Kích thớc Cơ quan di

chuyển Lối sống Đặc điểmkhác Mọt ẩm

2 Sun Rận nớc Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tôm nhờ

* Học sinh : Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học

1 n định tổ chức 7A: 7B: 7C:

2 KiÓm tra cũ : Không kiểm tra 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 24 từ 1-7 SGK, đọc thơng báo dới hình, hồn thành phiếu học tập

- HS quan sát hình, đọc thích SGK trang 79, 80 ghi nhớ thơng tin

- Th¶o ln nhãm vµ hoµn thµnh phiÕu häc

- GV gäi HS lên bảng điền bảng - Đại diện nhóm lên điền bảng phụ

I Một số giáp xác khác

Đặc điểm Đại diện

Kích

th-ớc Cơ quan dichuyển Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở mang

3 RËn níc RÊt nhá Chân kiếm Sống tự Mùa hạ sinh toàn

4 Chân kiến Rất nhỏ Chân bò Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu giảm

5 Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiờu gim

6 Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện Tôm nhờ Lớn Chân bò ẩn vào vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng

mềm - Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

- Trong cỏc i din lồi có ở địa phơng? Số lợng nhiều hay ớt?

- Nhận xét đa dạng giáp xác?

- HS thảo luận rút nhËn xÐt

+ Tuỳ địa phơng có đại din khỏc

+ Đa dạng: Số loài lớn

Có cấu tạo lối sống khác

KÕt luËn:

- Gi¸p x¸c cã số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, cã lèi sèng phong phó

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng - HS kết hợp SGK hiểu biết thân, làm bảng trang 81

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền - HS lên làm tập, líp bỉ sung - NÕu cha chÝnh x¸c GV bỉ sung thêm:

- Lớp giáp xác có vai trò nh thÕ nµo?

- GV gợi ý cách đặt câu hỏi nhỏ:

- Nêu vai trò giáp xác với đời sống con ngời?

- Vai trò nghề nuôi tôm?

- Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biển?

- Từ thông tin bảng, HS nêu đợc vai trị giáp xác

II Vai trß thùc tiƠn Kết luận:

- Vai trò giáp xác: - Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Có hại cho giao thơng đờng thuỷ + Có hại cho nghề cá

+ Trun bƯnh giun s¸n

4 Cđng cè

Câu 1: Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác?

a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

Câu 2: Trong động vật sau, thuộc lớp giáp xỏc?

- Tôm sông - Mối - Cáy

- T«m só - KiÕn - Mät Èm

- Cua biĨn - RËn níc - NhƯn

5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Híng dÉn häc bµi ë nhà + Học trả lời câu hỏi SGK + §äc mơc “Em cã biÕt”

+ Kẻ bảng 1, 25 SGK + Chn bÞ theo nhãm: nhƯn

Ngày dạy: / /

Lớp hình nhện

Tiết 26: Nhện đa dạng lớp hình nhện I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng - Nêu đợc đạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh, k phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Bảo vệ loài hình nhện có lợi tự nhiên II Ph ơng tiện d¹y häc

- GV: + MÉu: nhƯn

+ Tranh câm cấu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận, chức phận

+ Tranh mt số đại diện hình nhện - Học sinh : Chuẩn bị theo dặn dị tiết trớc III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

* C©u hỏi : - Trình bày vài trò giáp xác? 3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu nhện, đối chiu vi hỡnh 25.1 SGK

- Yêu cầu HS:

+ Xác định giới hạn phần đầu ngực và phn bng?

+ Mỗi phần có phận nµo?

- HS quan sát hình 25.1 trang 82, đọc thích, xác định phận mẫu nhện

- Yêu cầu nêu đợc: - Cơ thể gồm phần:

+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bị

+ Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ

- GV treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày

HS trình bày tranh, lớp bổ sung - GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 25.1, hoàn thành tập bảng trang 82

- HS thảo luận, làm rõ chức phận, điền vào bảng1

- GV treo bng kẻ sẵn, gọi HS lên bảng điền

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

I Nhện

1 Đặc điểm cÊu t¹o:

- GV chèt l¹i bảng kiến thức chuẩn - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo nhện

- HS nhắc l¹i

- Vấn đề 1: Chăng lới

- GV yêu cầu HS quan sát hình 25.2 SGK, đọc thích xếp q trình lới theo thứ tự

- Các nhóm thảo luận, đánh số vào ô trống theo thứ tự với tập tính lới nhện

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại thao tác lới - GV chốt lại đáp án đúng:

4, 2,1,3

- Vấn đề 2: Bắt mồi

- GV u cầu HS đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện xếp lại theo thứ tự

- HS nghiên cứu kĩ thông tin, đánh thứ tự vào ô trống

- GV cung cấp đáp án đúng: 4, 1, 2,

- NhÖn tơ vào thời gian trong ngày?

- GV cung cấp thêm thông tin: có lo¹i líi:

+ Hình phễu (thảm): mặt đất + Hình tấm: Chăng khơng - Lắng nghe GV giảng

2 TËp tÝnh KÕt luËn:

- Chăng lới săn bắt mồi sống - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 25.3, 4, SGK, nhận biết số đại diện hình nhện

- GV thơng báo thêm số hình nhện: nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt, nhện lông, đuôi roi

- HS nắm đợc số đại diện: + Bọ cạp

+ C¸i ghẻ + Ve bò

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng trang 85

- Các nhóm hoàn thành bảng

- i din nhúm c kt quả, lớp bổ sung - GV chốt lại bảng chuẩn

- Từ bảng 2, yêu cầu HS nhận xét:

+ Sự đa dạng lớp hình nhện?

+ Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện?

- Các nhóm hoàn thành bảng

- i din nhóm đọc kết quả, lớp bổ sung - HS rút nhận xét đa dạng về:

+ Sè lợng loài + Lối sống + Cấu tạo thể

II Sự đa dạng lớp hình nhện Kết luận:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tËp tÝnh phong phó

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Đánh dấu X vào câu trả lời

Câu 1: Số đôi phần phụ nhện là:

a đôi b đôi c đôi

Câu 2: Để thích nghi với lối săn mồi, nhện có tập tính:

a Chăng lới b Bắt mồi c Cả a b

Cõu 3: B cạp, ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì?

a Cơ thể có phần đầu ngực bụng b Có đơi chân bị

c Cả a b

- GV treo tranh câm cấu tạo nhện: + HS lên điền tên phận

+ HS lên điền chức phận cách đích tờ giấy rời 5 H ớng dẫn nhà

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ + Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

+ Chuẩn bị theo nhóm: châu chấu

_ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm _ Ngày dạy: / /

Líp s©u bä

TiÕt 27: Châu chấu I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chấu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đợc đặc điểm cấu toạ trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- GV: - Mẫu: châu chấu - Mô hình châu chấu

- Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu - Học sinh : Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc

III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

*Câu hỏi : - Đặc điểm cấu tạovà chức phận nhện? 3 Bài mới

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGk, quan sát hình 26.1 trả li cõu hi:

- Cơ thể châu chấu gồm phần? - Mô tả phần thể ch©u chÊu?

- HS quan sát kĩ hình 26.1 SGK trang 86, nêu đợc;

+ C¬ thĨ gåm phÇn:

Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng Ngực: đơi chân, đơi cánh Bụng: Có cỏc ụi l th

- GV yêu cầu HS quan sát châu chấu (hoặc mô hình), nhận biết phận mẫu (hoặc mô hình)

- Gọi HS mô tả phận mẫu (mô hình)

- HS i chiu mu vi hỡnh 26.1, xác định vị trí phận mẫu

- GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln:

+ So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt hơn không? Tại sao?

- HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung + Linh hoạt chúng bò, nhảy bay

- GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin ch©u chÊu di c

KÕt luËn:

- Cơ thể gồm phần:+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng.+ Ngực: đôi chân, đôi cánh+ Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở

- Di chuyển: Bò, nhảy, bay

Hot ng 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2, đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Châu chấu có hệ quan nào? - Kể tên phận hệ tiêu hoá? - Hệ tiêu hoá hệ tiết có quan hệ víi nhau nh thÕ nµo?

- Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản đi?

- HS tự thu nhận thơng tin, tìm câu trả lời + Châu chấu có đủ hệ quan

+ Hệ tiêu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn + Hệ tiêu hoá tiết đổ chung vào ruột sau

+ Hệ tuần hoàn không làm nhiệm vụ vËn chun oxi, chØ vËn chun chÊt dinh d-ìng

- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

II CÊu t¹o trong

KÕt luËn:

- Nh th«ng tin SGK trang 86, 87

Hoạt động 3:

- GV cho HS quan sát hình 26.4 SGK råi giíi thiƯu c¬ quan miƯng

- Thức ăn châu chấu gì? - Thức ăn đợc tiêu hoỏ nh th no?

- Vì bụng châu chÊu lu«n phËp phång?

- HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi

III Dinh d ìng Kết luận:

- Châu chấu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruét tÞt tiÕt

- GV gọi học sinh trả lời câu hỏi

- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động 4:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGk trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu? - Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần?

+ Châu chấu đẻ trứng dới đất

+ Châu chấu phải lột xác để lớn lên vỏ thể vỏ kitin

IV: Sinh s¶n phát triển

Kết luận:

- Châu chấu phân tính - Đẻ trứng thành ổ dới đất - Phát triển qua biến thái

4 Cñng cè

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a Cơ thể có phần đầu ngực bụng

b Cơ thể có phần đầu, ngực bơng c Cã vá kitin bao bäc c¬ thĨ

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đôi chân đôi cánh g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác H ớng dẫn nhà

-Híng dÉn häc bµi ë nhà + Học trả lời câu hỏi SGK +Đọc mục Em có biết

Ngày dạy: / /

Tiết 28: Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Thông qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại II Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh số đại diện lớp sâu bọ - Học sinh : Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra bi c

* Câu hỏi - Nêu cấu tạo châu chấu?

- Trình bày di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu? 3 Bài míi

Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS quan sát từ hình 27.1 đến 27.7 SGK, đọc thơng tin dới hình trả lời câu hỏi:

- hình 27 có đại diện nào? - Em cho biết thêm đặc điểm của đại diện mà em biết?

- HS làm việc độc lập với SGK + Kể tên đại diện

+ Bổ sung thêm thông tin đại diện : + Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ

+ Ruồi, muỗi động vật trung gian truyền nhiều bệnh…

- GV điều khiển HS trao i c lp

- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 91 SGK

- HS hiểu biết để lựa chọn đại diện điền vào bảng

- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung đại diện

- GV chốt lại đáp án

- GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ

- HS nhận xét đa dạng số lợng loài, cấu tạo thể, môi trờng sèng vµ tËp tÝnh

I Một số đại diện sâu bọ Kết luận:

- S©u bä rÊt đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn + Môi trờng sống đa dạng

+ Có lối sống tập tính phong phú thích nghi với điều kiÖn sèng

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- Một số HS đọc to thông tin SGKtrang 91, lớp theo dõi đặc điểm dự kiến

- Thảo luận nhóm, lựa chọn đặc điểm chung

- GV gäi häc sinh tr¶ lêi c©u hái

- Đại diện nhóm phát triển, lớp bổ sung - GV chốt lại đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin làm tập điền bảng trang 92 SGK

- Bằng kiến thức hiểu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào ô trống vai trị thực tiễn bảng

- GV kỴ nhanh bảng 2, gọi HS lên điền - HS lên điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung

- Để lớp sôi GV nên gọi nhiều HS tham gia lµm bµi tËp

- Ngoµi vai trò trên, lớp sâu bọ có những vai trò gì?

- HS trả lời

II Đặc điểm chung vai trò thực tiễn: 1 Đặc điểm chung:

KÕt luËn:

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bụng - Phần đầu có đơi râu, ngực có đơi chân đơi cánh

- Hô hấp ống khí - Phát triển qua biến thái

2 Vai trò thực tiễn:

Kết luận: Vai trò sâu bọ: - ích lợi:

+ Làm thuốc chữa bệnh + Làm thực phẩm

+ Thơ phÊn cho c©y trång

+ Làm thức ăn cho động vật khác + Diệt sâu b cú hi

+ Làm môi trờng - Tác hại:

+ L ng vt trung gian truyn bệnh + Gây hại cho trồng

- GV cã thĨ nªu thªm: VD:

+ Làm môi trờng: bọ + Làm hại nông nghiệp - HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc 4 Cñng cè

- Nêu đặc điểm chung ngành chân khớp? 5 H ớng dẫn nhà

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ + Học trả lời câu hỏi SGK + §äc mơc “Em cã biÕt”

+ Ôn tập ngành chân khớp + Tìm hiĨu tËp tÝnh cđa s©u bä

_ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm

_ Ngày dạy: / /

TiÕt 29: Thùc hµnh

Xem băng hình tập tính sâu bọ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua băng hình học sinh quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, yêu thích môn II Ph ơng tiƯn d¹y häc

- Giáo viên: Đầu quay, hình, băng đĩa - Học sinh: + Ơn lại kiến thức ngành chân khớp

+ Kẻ phiếu học tập vào vở: Tên động

vật quan sỏt c

Môi trờng

sống

Các tập tính

Tự vệ côngTấn thức ănDự trữ Cộngsinh Sống thànhxà hội Chăm sócthế hệ sau

2

III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7B: 2 KiĨm tra bµi cị

* Câu hỏi : Nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ ? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận mục tiêu học

HS : Tho luận nêu mục tiêu học GV: Gọi nhóm trình bày câu hỏi HS : Cử đại diện trỡnh by

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo dõi nội dung băng hình + Ghi chép diễn biến tập tính sâu bä

+ Có thái độ nghêm túc hc

Đa mẫu báo cáo

- Giáo viên phân chia nhóm thực hành

2 Hớng dẫn ban đầu a hớng dẫn xem băng

b MÉu b¸o c¸o

c Phân chia nhóm ( chia làm nhóm) Hoạt động 2:

- Gi¸o viên cho HS xem băng lần thứ toàn đoạn băng hình

- Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ

+ Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- Hc sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến - Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại

Th¶o luËn néi dung băng hình

- Giỏo viờn dnh thi gian nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhúm

- Giáo viên cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên sâu bọ quan sát đ-ợc

+ K tờn cỏc loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng tng loi

+ Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

+ Kể tập tính sinh sản sâu bọ

+ Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm, tìm câu trả lời

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, - GV thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sửa chữa

II Thùc hµnh học sinh Học sinh theo dõi băng hình lÇn

( ý ghi chép đầy đủ theo hng dn ca GV)

Thảo luận nội dung băng h×nh

các nhóm thảo luận sau xem băng hình

Hoạt động 3:

GV : Gäi dại diện báo cáo kết HS : báo cáo kÕt qu¶

GV : NhËn xÐt kÕt qu¶ cđa hs

GV : Giải thắc mắc hs

- Sâu bọ có giác quan nào? Giải thắc mắc hs 4 Củng cố

- Đánh giá kết thực hàmh cña nhãm

- Nhận xét chuẩn bị nhóm, tinh thần thái độ thực hành - Rút kinh nghiệm thao tác

- Đánh giá chung chất lợng nhóm 5 H íng dÉn vỊ nhµ

- VỊ nhµ quan sát vè tập tính sâu bọ quanh ta - Nghiên cứu mới, kẻ bảng1,2,3 SGK: 96+97

Ngày dạy: / /

Tiết 30: Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp - Giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn chân khớp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II Ph ơng tiện dạy học

- giáo viên : - Tranh phóng to hình - Kẻ sẵn bảng 1, 2, SGK trang 96, 97 - Häc sinh: ChuÈn bÞ theo dặn dò tiết trớc

III Tin trỡnh dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ - Không kiểm tra 3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 29 từ đến SGK, đọc kĩ đặc điểm dới hình lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- HS làm việc độc lập với SGK

- Thảo luận nhóm đánh dấu vào trống đặc điểm lựa chọn

- GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại đáp án l cỏc c im 1, 3,

I Đặc điểm chung Kết luận:

Đặc điểm chung:

- Có vỏ kitin che chở bên làm chỗ bám cho

- Phn ph phõn t, đốt khớp động với

- Sù ph¸t triển tăng trởng gắn liền với lột xác

Hot ng 2:

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trnag 96 SGK

II Sự đa dạng chân khớp

- HS vận dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền vào bảng

- GV kẻ bảng, gọi HS lên làm (nên gọi nhiều HS để hoàn thnh bng)

- HS lên hoàn thành bảng, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức Tên đại diện

M«i trờng sống Các phần thể

Rõu S ụi

chân ngực

Cánh

Nớc Nơiẩm Cạn Số l-ợng Khôngcó Không có Có

1- Giáp xác

(tôm sông) X 2 2 đôi 5 X

2- H×nh nhƯn

(nhƯn) X 2 X 4 X

3- S©u bä

(châu chấu) X 3 1 đơi 3 X

- GV cho HS thảo luận hoàn thành bảng trang 97 SGK

- HS tiếp tục hoàn thành bảng Lu ý số đại diện có nhiều tập tính

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền tập - vài HS hoàn thành bảng, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

- GV chốt lại kiến thc ỳng

+ Vì chân khớp đa dạng tập tính?

2 Đa dạng tập tính. KÕt luËn:

- Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính Hoạt động 3:

- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng trang 97

- GV cho HS kể thêm đại diện có địa phơng

- HS dựa vào kiến thức ngành vf hiểu biết thân, lựa chọn đại diện có địa phơng điền vào bng

- vài HS báo cáo kết qu¶ - GV tiÕp tơc cho HS th¶o ln

- Nêu vai trò chân khớp tự nhiên đời sống?

- HS thảo luận nhóm, nêu đợc lợi ích tác hại chân khớp

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

III Vai trß thùc tiƠn KÕt ln:

Vai trß sâu bọ: - ích lợi:

+ Cung cp thực phẩm cho ngời + Là thức ăn động vật khác + Làm thuốc chữa bệnh

+ Thụ phấn cho hoa + Làm môi trờng - Tác hại:

+ Làm hại trồng

+ Làm hại cho nông nghiệp + Hại đồ gỗ, tàu thuyền…

+ Lµ vËt trung gian trun bƯnh 4 Cđng cè

* C©u hái

1 Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi? Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp? * Trả lời :

1 Số lợng đông, thức ăn đa dạng, thích nghi với nhiều mơi trờng sống Sinh sản nhanh nhiều

2 - Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với 5 H ớng dẫn nhà

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ + Học trả lời câu hỏi SGK

+ Ơn tập tồn động vật khơng xơng sống + Đọc trớc 31

_ KÝ dut gi¸o ¸n

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Chơng VI: Ngành động vật có xơng sống Các lớp cá

TiÕt 31: C¸ chÐp I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS hiểu đợcc ác đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tập, lòng say mê yêu thích môn II Ph ơng tiện dạy học

- giáo viên: - Tranh cấu tạo cá chép

- Một cá chép thả bình thuỷ tinh - Học sinh: Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc

III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

* Câu hỏi : - Đặc điểm chung vai trò chân khớp? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận câu hỏi sau:

- Cá chép sống đâu? thức ăn chúng là gì?

- Ti núi cỏ chộp l động vật biến nhiệt?

- HS tù thu nhËn thông tin SGk trang 102, thảo luận tìm câu trả lêi

+ Sống hồ, ao, sông, suối + Ăn động vật thực vật

+ Nhiệt độ thể phụ thuộc vào môi tr-ờng

- GV cho HS tiếp tục thảo luận trả lời:

- Đặc điểm sinh sản cá chép?

- Vì số lợng trứng lứa đẻ của cá chép lên tới hàng vạn?

- Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa g×?

I Đời sống cá chép Kết luận:

- Môi trờng sống: nớc - Đời sống:

+ Ưa vực nớc lặng + Ăn tạp

+ L ng vật biến nhiệt - Sinh sản:

+ Thụ tinh ngồi, đẻ trứng

HS th¶o ln trả lời câu hỏi

+ Cỏ chộp th tinh ngồi nên khả trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng không đợc thụ tinh)

+ ý nghÜa: Duy trì nòi giống

- Yờu cu HS rỳt kết luận đời sống cá chép

- vài HS phát biểu, HS khác nhận xét, bæ sung

Hoạt động 2:

- Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với hình 31.1 trang 103 SGK nhận biếtc ác phận thể cá chép

- HS cách đối chiếu mẫu vật hình vẽ, ghi nhớ phận cấu tạo

- GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi HS trình bày

- Đại diện nhóm trình bày phận cấu tạo tranh

- GV giải thích: tên gọi loại vây liên quan đến vị trí vây

- Vấn đề 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

- GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nớc, đọc kĩ bảng thông tin đề xuất, chọn câu trả lời

HS lµm việc cá nhân với bảng SGK trang 103

- Thảo luận nhóm, thống đáp án - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng điền - Đại diện nhóm điền bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G

- HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội

- GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Vây cá có chức gì?

- Nêu vai trò loại vây cá?

- HS c thụng tin SGK trang 103 trả lời câu hỏi:

- Vây cá nh bơi chèo, giúp cá di chuyển nớc

II Cấu tạo ngoài Cấu tạo Bảng SGK

2 Chức vây cá Kết luận:

- Vai trò loại vây cá

- Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống

- Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

- Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức di chuyển cá

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hái:

1 Trình bày tranh: đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống n-ớc?

2 Cho HS lµm bµi tËp sau:

HÃy chọn mục tơng ứng cột A với cột B bảng sau đây:

Cột A Cột B Đáp án

2- Vây lng, vây hậu môn

3- Khúc đuôi mang vây đuôi b- Giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái,lên, xuống c- Giữ thăng theo chiều dọc 5 H ớng dÉn vỊ nhµ

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt "

- Nghiên cứu trớc

_ Ngày dạy: / /

Tiết 32: Thực hành mổ cá I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS xác định đợc vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác II Ph ơng tiện dạy häc

- GV: MÉu c¸ chÐp

Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim

Tranh phãng to h×nh 32.1 32.3 SGK Mô hình nÃo cá mẫu nÃo mổ sẵn - HS: + cá chép (c¸ giÕc)

+ Khăn lau, xà phịng III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức c bn Hot ng 1:

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận mục tiêu học

HS : Thảo luận nêu mục tiêu học GV: Gọi nhóm trình bày câu hỏi HS : Cử đại diện trình bày

a C¸ch mỉ:

- GV trình bày kĩ thuật giải phẫu (nh SGK trang 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá)

- BiĨu diƠn thao t¸c mỉ (dựa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ

b Quan sát cấu tạo trªn mÉu mỉ

- Hớng dẫn HS xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác

c Híng dẫn viết tơng trình

I H ớng dẫn ban đầu Thảo luận mục tiêu

-thực tốt thao t¸c mỉ c¸

-xác định rõ hệ quan cá, phân tích vai trị hệ quan thích nhgi với đời sống

2 Hớng dẫn ban đầu a Cách mổ:

b Quan sát cấu tạo mẫu mổ c Hớng dẫn viết tơng trình

* Mẫu báo cáo

- Hớng dẫn HS cách điền vào bảng c¸c néi quan cđa c¸

+ Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trị quan

+ Điền vào bảng kết quan sát quan

+ Kt qu bng ú tờng trình thực hành

§a mÉu b¸o c¸o

- Giáo viên phân chia nhóm thực hành Hoạt động 2:

- HS thùc hành theo nhóm 4-6 ngời - Mỗi nhóm cử ra:

+ Nhóm trởng: điều hành chung + Th kí: ghi chép kết quan sát - Các nhãm thùc hµnh theo híng dÉn cđa GV:

+ Mổ cá: lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên

+ Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trị quan, điền bảng SGK trang 107

- GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan Đa đáp án

II Thùc hµnh cđa häc sinh Häc sinh tiÕn hµnh mỉ cá Mỗi nhóm cử ra:

+ Nhóm trởng: điều hành chung + Th kí: ghi chép kết quan sát Giáo viên quan sát sửa sai

Bảng 1: Các quan bên cá

Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang (hệ hô hấp) Nằm dới xơng nắp mang phần đầu gồm mang gầncác xơng cung mang – có vai trị trao đổi khí. - Tim (hệ tuần hồn) Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩymáu vào động mạch – giúp cho tuần hồn máu.

- HƯ tiªu hoá (thực quản, dày, ruột,

gan)

Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn

- Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàngtrong nớc. - Thận (hệ tiết) Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất khơng cần thiết đểthải ngồi. - Tuyến sinh dục (hệ

sinh sản) Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá 2buồng trứng phát triển mùa sinh sản - Não (hệ thần kinh) Não nằm hộp sọ, tuỷ sống nằm cáccung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá. 4 Củng cố

- Đánh giá kết thực hàmh nhãm

- Nhận xét chuẩn bị nhóm, tinh thần thái độ thực hành - Rỳt kinh nghim cỏc thao tỏc

- Đánh giá chung chất lợng nhóm

- Kết bảng phải điền kết tờng trình 5 H ớng dẫn nhà

-Nghiên cứu trớc

- Mỗi nhóm chuẩn bị 1-2 Õch ( nh¸i)

KÝ duyệt giáo án Ngày tháng năm

Ngày d¹y: / /

TiÕt 33: CÊu t¹o cá chép I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- HS nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Ph ơng tiện dạy học

- giáo viên: - Tranh cấu tạo cá chép - Mô hình nÃo cá

- Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép - Học sinh: Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

* C©u hỏi : - Nêu chức loại vây cá ? 3 Bài mới

Hot ng ca GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu nhóm quan sát tranh, kết hợp với kết quan sát đợc mẫu mổ thực hành, hoàn thành tập sau:

Các phận ống tiêu hóa.Chức - Các nhóm thảo luận hoàn thành tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ GV, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu hoá

- Hoạt động tiêu hoá thức ăn diễn nh th no?

- Nêu chức hệ tiêu ho¸?

- HS nêu đợc:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất dinh dng ngm qua

I Các quan dinh d ỡng 1 Hệ tiêu hoá

Kết luận

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bã đợc thải qua hậu môn

+ Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, thải cặn bã

2 Tuần hoàn hô hấp Kết luận:

thành ruột vào máu

+ Cỏc cht cặn bã đợc thải ngồi qua hậu mơn

+ Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dng, thi cn bó

-GV : Nêu chức nâng bóng ? - GV cho HS thảo luận:

- Cá hô hấp gì?

- Hóy giải thích tợng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở np mang?

- Vì bể nuôi cá ngời thờng thả rong thuỷ sinh?

- HS dựa vào hiểu biết trả lời - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tun hon, tho lun:

- Hệ tuần hoàn gồm quan nào?

- HS quan sỏt tranh, đọc kĩ thích xác định phận hệ tuần hồn Chú ý vị trí tim đờng máu + Hoàn thành tập điền vào chỗ trống - Thảo luận tìm từ cn thit in vo ch trng

- Đại diện nhãm b¸o c¸o, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn

Từ cần điền: 1- tâm nhĩ; 2- tâm thất; 3-động mạch chủ bụng; 4- 3-động mạch mang; 5- động mạch chủ lng; 6- mao mạch quan; 7- tĩnh mạch; 8- tâm nhĩ

- HƯ bµi tiết nằm đâu? có chức gì?

- HS nhớ lại kiến thức thực hành trả lêi

- Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất - vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Hoạt động nh SGK

3 HƯ bµi tiÕt KÕt luËn:

- Hai dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng có tác dụng lọc từ máu chất độc để thải

Hoạt động 2:

- Yêu cầu HS quan sát H 33.2; 33.3 SGK mô hình nÃo, trả lời câu hỏi:

- Hệ thần kinh cá gồm phận nào?

- Bộ nÃo cá chia làm phần? Mỗi phần có chức nh nào?

-HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình

- Nêu vai trò giác quan?

- Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

II: Thần kinh giác quan cá - Hệ thần kinh:

+ Trung ng thần kinh: não, tuỷ sống + Dây thần kinh: từ trung ơng thần kinh đến quan

- Cấu tạo nÃo cá: phần + NÃo trớc: kÐm ph¸t triĨn + N·o trung gian

+ N·o giữa: lớn, trung khu thị giác

+ Tiu nóo: phát triển phối hợp hoạt động cử động phức tạp

+ Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan

- Gi¸c quan:

+ Mắt: khơng có mí nên nhìn gần + Mũi: đánh hơi, tìm mồi

+ Cơ quan đờng bên: nhận biết áp lực tốc độ dịng nớc, vật cản

4 Cđng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ + Häc bµi trả lời câu hỏi SGK + Đọc mơc " Em cã biÕt " +Nghiªn cøu trớc

Ngày dạy: / /

Tiết 34: ÔN tập học kì I I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xơng sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- Sự thích nghi động vật không xơng sống với môi trờng

- Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trng cho ngành - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Ph ơng tiện dạy học

- giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng - Học sinh: Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy häc

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

* Câu hỏi : Nêu đặc điểm chung vai trò lớp cá ? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 SGK làm tập:

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống

+ Ghi tờn i diện vào chỗ trống dới hình - HS tự điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng

+ Ghi tên ngành nhóm động vật + Ghi tên đại diện

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, bổ sung

- GV chốt đáp án - Từ bảng GV yêu cầu HS:

+ Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp động vật

- HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Tờn i din

+ Đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS nhận xét tính ®a d¹ng

I Tính đa dạng động vật không x - ơng sống

KÕt luËn:

của động vật không xơng sống

- Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lêi

Hoạt động 2: - GV hớng dẫn HS lm bi tp:

+ Chọn bảng hµng däc (ngµnh) loµi

+ Tiếp tục hồn thành cột 3, 4, 5, - HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học, hồn thành bảng

- GV gäi HS hoµn thµnh b¶ng

- Một vài HS lên hồn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ sung

- GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác nhau, GV chữa hết kết quảcủa HS

II Sự thích nghi động vật không x - ơng sống

Hoạt động 3:

- Yêu cầu HS đọc thông tin bảng ghi tên lồi vào trống thích hợp

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vo bng

- GV gọi HS lên điền bảng

- HS lên điền, lớp nhận xét, bỉ sung - Mét sè HS bỉ sung thªm

- GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- Một số HS bổ sung thêm

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

III.Tầm quan trọng thực tiễn động vật không x ng sng

Tầm quan trọng Tên loài - Làm thực phẩm

- Có giá trị xuất

- Đợc chăn nuôi - Có giá trị chữa bÖnh

- Làm hại thể động vật ngời - Làm hại thực vật - Làm đồ trang trớ

- Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực

- Tôm, cua, mực - Tôm, sò, cua - Ong mËt…

- Sán gan, giun đũa…

- Châu chấu, ốc sên

- San hô, ốc 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tËp sau:

Em h·y chän c¸c tõ ë cét B cho tơng ứng với câu cột A

Cột A Cột B Đáp án

1- C thể tế bào nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thờng khơng phân đốt có đá vơi

5- Cơ thể có xơng ngồi kitin, có phn ph phõn t

a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang

d- Ngnh thân mềm e- Ngành động vật nguyên sinh

5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Hớng dẫn học nhà: Ơn tập tồn phần động vật khơng xơng

_ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm

Tiết 35 : Kiểm tra học kì I I Mục tiêu:

1.KiÕn thøc :

- KiÓm tra kiÕn thøc cđa HS tõ ch¬ng I tíi ch¬ng V

- đánh giá lực học tập HS Thấy u, nhợc điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh đề phơng án giải quyt giỳp HS hc tt

2.Kỹ :

- Rèn kỹ làm kiểm tra rèn kiến thức cho học sinh 3.Thái độ :

- Ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tÝch cực HS II.Ph ơng tiện- thiết bị dạy học :

1 Giáo viên :

- Chun bị đề kiểm tra Học sinh :

- Học cũ kiến thức chuẩn bị kiểm tra III.Tiến trình tổ chức dạy- Học:

1.Tỉ chøc: 7A: 7B: 7C: 2.KiĨm tra:

- Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới:

đề bài I Phần trắc nghiệm:

- Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Câu 1: (1,5 điểm).Động vật nguyên sinh có đặc điểm: a Cơ thể có cấu tạo phức tạp

b Cơ thể gồm tế bào không thực đủ chức thể c Sinh sản vơ tính,hữu tính đơn gin

d Có quan di chuyển chuyên hóa

e Tổng hợp đợc chất hữu nuôi sống thể g Sống dị dỡng nhờ chất hữu cú sn

h Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả

Câu 2: (2,5 điểm) Em hÃy lựu chọn cụm từ cột B tơng ứng với câu cột A vào phần trả lêi:

Cét A Cét B Tr¶ lêi

1 Cơ thể tế bào nhng thực

hiện đủ chức sống thể a Ngành chân khớp 1…… Cơ thể đối xứng tỏa trịn, thờng hình

trơ hay h×nh dï víi lớp tế bào b Các ngành giun Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân

t

c Ngành ruột khoang ……… Cơ thể mềm, thờng khơng phân đốt

có vỏ đá vơi d Ngành thân mềm

…… C¬ thĨ có xơng kitin,

cú phn ph phân đốt e Ngành động vật nguyên sinh ……… II Phn t lun:

Câu 1: (2 điểm) Cơ thể hình nhện có phần? So sánh phần thể với giáp xác. Vai trò phần c¬ thĨ?

Câu 2: (2 điểm).Nêu đặc điểm sinh sản trai sông? Nhiều ao thả cá, trai không thả tự nhiên có, sao?

đáp án biểu điểm

C©u Gợi ý trả lời Điểm

Phần trắcnghiệm

Câu 1(1,5 điểm) Mỗi ý dúng cho 0.5 điểmc, g, h 1,5 Câu (2,5 điểm) Mỗi ý dúng cho 0.5 ®iÓm

1- e ;2-c; 3-b; 4-d; 5-a; 2,5

PhÇn tù luËn

Câu 1: (2 điểm) Cơ thể nhện (đại diện cho lớp hình nhện) gồm có hai phần: Đầu- ngực phần bụng - Đầu- ngực: Là trung tâm vận động

định hng

- Bụng: Là trung tâm nội quan tuyến tơ

0.5

Giống giáp xác nhện

Giáp xác nhện giống phân chia thể

Khác số lợng phần phụ

Nhn phn ph bng tiờu giảm, phần phụ đầu ngực cịn đơi có bốn đơi chân làm nhiệm vụ di chuyển

0,5

Câu 2: (2 điểm) Đặc điểm sinh sản trai + Cơ thể trai phân tính

+ Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng 0,50,5 b Nhiều ao thả cá không thả mà tự nhiên có, ấu trùng trai thờng bám vào mang da cá Khi ma cá vợt bờ mang theo ấu trùng trai vào ao

1 Câu (3 điểm) - Đặc điểm chung

+ C th i xng ta trũn + Rut dng tỳi

+ Thành thĨ cã hai líp tÕ bµo + Tù vƯ vµ công thành tế bào gai

0,25 0,25 0,25 0,25 b Vai trò:

- Trong tự nhiên:

+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

+Có ý nghĩa sinh thái biển - Đối với đời sống:

+ Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ

+ Làm nguồn cung cấp nguyên liệu vôi: san hô + Làm thực phâm có giá trị: sứa

+ Hóa thạch san hơ có giá trị nghiên cứu a cht

0,5 0,5

Ngày dạy: / /

Tiết 36: Đa dạng đặc điểm chung cá I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đặc điểm chung cá 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, so sánh để rút kết luận - Kĩ hoạt động nhóm

II Ph ơng tiện dạy học :

- giáo viên : +Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác +Bảng phụ ghi nội dung b¶ng SGK trang 111

- Häc sinh: Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học:

1 n nh t chc 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo hệ hô hấp, hệ tuần hoàn tiết cá? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Yêu cầu HS đọc thông tin hồn thành tập sau:

DÊu hiƯu so sánh, Lớp cá sụn, Lớp cá x-ơng

Nơi sống

Đặc điểm dễ phân biệt Đại diện

- Thấy đợc thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

- Các thành viên nhóm thảo luận thống đáp án

- GV gọi đại diện nhóm làm tập - GV chốt lại đáp án

- GV tiÕp tơc cho th¶o luËn:

- Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng?

- Căn vào bảng, HS nêu đặc điểm phân biệt lớp : Bộ xơng

- GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70 hoàn thành bảng SGK trang 111 - HS quan sát hình, đọc kĩ thích hồn thành bảng

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa

- HS in bng, lp nhn xột, bổ sung - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn - HS đối chiếu, sửa chữa sai sót có - GV cho HS thảo luận:

- Điều kiện sống ảnh hởng đến cấu tạo ngoài cá nh nào?

- HS tr¶ lêi

I Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi tr ờng sống

a Đa dạng thành phần loài Kết luận:

- Số lợng loài lớn - Cá gồm:

+ Lớp cá sụn: xơng chất sụn + Lớp cá xơng: xơng chất xơng

b Đa dạng m«i trêng sèng KÕt luËn:

- Điều kiện sống khác ảnh hởng đến cấu tạo tập tính cá

Hoạt động 2:

- Cho HS thảo luận đặc điểm cá về: + Môi trờng sống

+ C¬ quan di chun

II Đặc điểm chung Kết luận:

+ Hệ hơ hấp + Hệ tuần hồn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá

+ Bơi vây, hô hấp mang

+ Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

+ Thô tinh ngoµi

+ Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 3: - GV cho HS thảo luận:

- Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

- HS thu thËp th«ng tin GSK hiểu biết thân trả lêi

+ Mỗi vai trò yêu cầu HS lấy VD chng minh

- HS trình bày c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV lu ý HS số lồi cá gây ngộ độc cho ngời nh: cá nóc, mật cá trắm…

- Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

- HS trả lời câu hỏi

III: Vai trò cá KÕt luËn:

- Cung cÊp thùc phÈm

- Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa

4 Củng cè:

Đánh dấu X vào câu trả lời em cho l ỳng.

Câu 1: Lớp cá đa dạng vì:

a Có số lợng loài nhiều

b Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c Cả a b

Câu 2: Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xơng:

a Căn vào đặc điểm xơng b Căn vào môi trờng sống c C a v b

Đáp án: 1c, 2a.

5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Híng dÉn học nhà + Học trả lời câu hỏi SGK + Đọc mục " Em cã biÕt "

KÝ dut gi¸o ¸n

Học kì II Ngày dạy: / /

Lớp lỡng c Tiết 37: ếch đồng I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng

- Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống va cn va nc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên :

- Bng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114. -Tranh cấu tạo ếch đồng

- MÉu: Õch nu«i lång nu«i - Häc sinh: ChuÈn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình d¹y häc

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ - Không kiểm tra 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận:

- Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng?

- HS tù thu nhËn th«ng tin SGK trang 113 rút nhận xét

- HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- GV cho HS giải thích số tợng:

- Vì ếch thờng kiếm mồi vào ban đêm? - Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì?

(con mồi cạn nớc nên ếch có đời sống vừa cạn vừa nc)

- HS trình bày ý kiến -GV chốt kiÕn thøc

I. §êi sèng KÕt luËn:

- ếch có đời sống vừa nớc vừa cạn (nửa nớc, nửa cạn)

- Kiếm ăn vào ban đêm - Có tợng trú đơng - Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng ni hình 35.2 SGK, mơ tả động tác di chuyển cạn

- HS quan sát, mô tả đợc:

+ Trên cạn: ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng  nhảy cóc + Quan sát cách di chuyển nớc ếch hình 35.3 SGK, mơ tả động tỏc di

II Cấu tạo di chuyển a Di chuyÓn

KÕt luËn:

- Õch có cách di chuyển: + Nhảy cóc (trên cạn) + Bơi (dới nớc) b Cấu tạo ngoài Kết luận:

chun níc

+ Dới nớc: Chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2, hoàn chỉnh bảng trang 114

- Thảo luận trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi của ếch thích nghi với đời sống cạn? Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc?

- HS dựa vào kết quan sát tự hoàn thành bảng

- HS thảo luận nhóm, thống ý kiến

+ Đặc điểm cạn: 2, 4, + Đặc điểm nớc: 1, 3,

- GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm

- HS gi¶i thÝch ý nghÜa thÝch nghi, líp nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại bảng chuÈn

thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc (các đặc điểm nh bảng trang 114)

Đặc điểm hình

dạng cấu tạo ý nghĩa thích nghi - Đầu dẹp nhọn,

khớp với thân thành khối thuôn nhọn trớc

- Mắt lỗ mũi vị trí cao đầu (mũi thông với khoang miệng phổi vừa ngửi, vừa thở)

- Da trần phủ chất nhầy ẩm dễ thấm khí

- Mắt có mi giữ n-ớc mắt tun lƯ tiÕt ra, tai cã mµng nhÜ

- Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt

- Các chi sau có màng bơi căng ngón

Giảm sức cản nớc bơi

Khi bơi vừa thở vừa quan sát

Giúp hô hấp nớc

Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm thành cạn

Thuận lợi cho việc di chuyÓn

 Tạo thành chân bơi để đẩy nớc

Hoạt động 3:

- GV cho HS th¶o luận trả lời câu hỏi:

- Trỡnh by đặc điểm sinh sản ếch? - Trứng ếch có c im gỡ?

- Vì thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại c¸?

- HS tự thu nhận thơng tin SGk trang 114 nêu đợc đặc điểm sinh sản: + Thụ tinh ngồi

+ Có tập tính ếch đực ôm lng ếch - GV treo tranh hình 35.4 SGK yêu cầu HS trình bày phát triển ếch?

- So s¸nh sù sinh sản phát triển của ếch với cá?

- HS gi¶i thÝch

- GV mở rộng: trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

III Sinh sản phát triển ếch Kết luận:

- Sinh sản:

+ Sinh sản vào ci mïa xu©n

+ Tập tính: ếch đực ơm lng ếch cái, đẻ bờ nớc

+ Thụ tinh ngồi, để trứng

- Ph¸t triĨn: Trøng nòng nọc ếch (phát triển có biến thái)

4 Cđng cè

- Tr×nh bày sinh sản phát triển ếch? 5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Hớng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: ếch đồng

_ Ngày dạy: / /

Quan sát cấu tạo ếch đồng mẫu mổ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS nhận dạng quan ếch mẫu mổ

- Tỡm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Có thái độ nghiêm túc học tập II Ph ng tin dy hc

- Giáo viên :

- Mẫu mổ ếch đủ cho nhóm. - Mẫu mổ sọ mơ hình não ếch - Bộ xơng ếch

- Tranh cÊu t¹o cđa Õch - Häc sinh: Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học

1 n nh t chc 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nớc cạn? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức c bn Hot ng 1:

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận mục tiêu học

HS : Thảo luận nêu mục tiêu học GV: Gọi nhóm trình bày câu hỏi HS : Cử đại din trỡnh by

I H ớng dẫn ban đầu - Thảo luận mục tiêu

-Nhận dạng quan ếch mẫu mổ

- Tỡm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Hoạt động 2:

Quan sát xơng ếch

- GV hớng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK nhận biết xơng bé x¬ng Õch

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu xơng ếch, đối chiếu hình 36.1 xác định x-ơng mẫu

- HS tù thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí, tên xơng: xơng đầu, xơng cột sống, x-ơng đai xx-ơng chi

- GV gäi HS lªn chØ trªn mÉu tên xơng - HS lên bảng

- GV yêu cầu HS thảo luận:

- Bộ xơng ếch có chức gì?

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức

Quan sát da nội quan mẫu mổ

- GV hớng dẫn HS:

+ Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên

II Hot ng thc hành học sinh Kết luận:

- Bé xơng: xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai (đai vai đai hông), xơng chi (chi tr-ớc chi sau)

- Chức năng:

+ To b khung nõng đỡ thể + Là nơi bám  di chuyn

+ Toạ thành khoang bảo vệ nÃo, tuỷ sống nội quan

a Quan sát da KÕt luËn:

- ếch có da trần (trơn, ẩm ớt) mặt có nhiều mạch máu giúp trao đổi khí

b Quan s¸t néi quan KÕt ln:

trong da vµ nhËn xÐt

- HS thùc hiƯn theo híng dÉn:

+ Nhận xét: da ếch ẩm ớt, mặt bên có hệ mạch máu dới da

- GV cho HS thảo luận nêu vai trò da

- HS trả lời, HS khác nhận xét bæ sung

- GV yêu cầu HS quan sát hình 36.3 đối chiếu với mẫu mổ xác định quan ếch (SGK)

- HS quan sát hình, đối chiếu với mẫu mổ xác định vị trí hệ quan

- GV đến nhóm yêu cầu HS quan mu m

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét GV lớp bổ sung, uèn n¾n sai sãt

- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch trang 118, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm khác so với cá?

- Vì ếch xuất phổi mà vẫn trao đổi khí qua da?

- Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hoàn máu ếch?

- HS thảo luận, thống câu trả lời - Yờu cu nờu c:

+ Hệ tiêu hoá: lỡi phóng bắt mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ

+ Phi cu to n gin, hụ hấp qua da chủ yếu

+ Tim ngăn, vịng tuần hồn Hoạt động 3:

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi và3 phần th hoạch

- HS tho lun nhóm trả lời nêu đợc + Vẽ thích nóo

+ ếch không chết ngạt ếch hô hấp da

-GV giải thắc mắc học sinh

III Đánh giá kết quả

- Chữa tập phần thu hoạch

GV giải qut th¾c m¾c cđa häc sinh

Cđng cố

- Đánh giá kết thực hàmh nhãm

- Nhận xét chuẩn bị nhóm, tinh thần thái độ thực hành - Rút kinh nghiệm thao tác

- Cho HS thu dän vƯ sinh 5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ hoµn thµnh thu ho¹ch theo mÉu SGK trang 119

_ KÝ dut gi¸o ¸n

Ngày dạy: / /

Tit 39: a dạng đặc điểm chung lớp lỡng c I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi, mơi trờng sống tập tính - Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c với đời sống tự nhiên

- Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh hình nhận biết kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Ph ơng tiện dạy học

- Gi¸o viên :

+Tranh ảnh số loài lìng c. + B¶ng phơ ghi néi dung:

Tên lỡng c Hình dạng Đặc điểm phân biệtĐuôi Kích thớc chi sau Có đuôi

Không đuôi Không chân

+ Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn - Học sinh: Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra bi c

- Yêu cầu HS nộp thu hoạch trớc 3 Bài mới

Hot ng GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thơng tin làm tập bảng phụ - Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lỡng c, thảo luận nhúm v hon thnh bng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu nêu đợc: đặc điểm đặc trng phân biệt bộ: vào đuôi chân

- Thơng qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trờng nớc khác  ảnh hởng đến cấu tạo

- HS tự rút kết luận

I Đa dạng thành phần loài Kết luận:

- Lỡng c cã 4000 loµi chia lµm bé: + Bé lỡng c có đuôi

+ Bộ lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

Hot ng 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1-5) đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào

b¶ng trang 121 GSK

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin qua hình vẽ, thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ, HS nhóm chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời - Đại diện nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ

- Nhóm khác theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung nÕu cÇn

- GV thông báo kết để HS theo dõi

Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Cá cóc Tam Đảo - Sống chủ yếu n-ớc - Ban ngày - Trốn chạy ẩn nấp

ễnh ơng lớn - Ưa sống nớc - Ban đêm - Doạ nạt Cóc nhà - Ưa sống cạn - Ban đêm - Tiết nha c

ếch - Sống chủ yếu cây,bụi cây, lệ thuộc vào môi trờng nớc

- Ban đêm - Trốn chạy ẩn nấp ếch giun - Sống chủ yếu cạn - Chui luồntrong hang đất Trốn, ẩn nấp

Hoạt động 3:

- GV yêu cầu nhóm trao đổi trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm chung lỡng c môi tr-ờng sống, quan di chuyển, đặc điểm các hệ quan?

- Cá nhân HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân, trao đổi nhóm rút đặc điểm chung ca lng c

-GV gọi nhóm trả lời câu hỏi , bổ xung - HS trả lời nhóm khác nhận xét bổ xung

III Đặc ®iĨm chung cđa lìng c KÕt ln:

Lỡng c động vật có xơng sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc + Da trần ẩm

+ Di chuyÓn b»ng chi + Hô hấp phổi da

+ Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể

+ Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biÕn th¸i

+ Là động vật biến nhiệt Hoạt động 4:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Lỡng c có vai trị ngời? Cho VD minh hoạ?

- Vì nói vai trò tiêu diệt sâu bọ l-ỡng c bổ sung cho hoạt động chim? - Muốn bảo vệ lồi lỡng c có ích ta cần làm gì?

- Cá nhân HS nghiên thông tin SGK trang 122 trả lời câu hỏi:

- Yờu cu nêu đợc: + Cung cấp thực phẩm

+ Gióp việc tiêu diệt sâu bọ gây thiệt hại cho

+ Cấm săn bắt

- GV cho HS rót kÕt ln

- HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

IV Vai trß cđa lìng c

KÕt ln:

- Làm thức ăn cho ngời - số lỡng c lµm thuèc

- Diệt sâu bọ động vật trung gian gây bệnh

* Câu hỏi : Yêu cầu HS làm tập sau:

Đánh dấu X vào câu trả lời câu sau đặc điểm chung lỡng c: 1- Là động vật biến nhiệt

2- Thích nghi với đời sống cạn

3- Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha ni thể 4- Thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn

5- Máu tim máu đỏ tơi 6- Di chuyển chi

7- Di chuyển cách nhảy cóc 8- Da trần ẩm

9- Õch ph¸t triĨn cã biÕn th¸i * Tr¶ lêi : 1;3;4;6;8;9

5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 125 SGK vào

Ngày dạy: / /

Lớp bò sát

Tiết 40: Thằn lằn bóng đuôi dài I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn - Mô tả đợc cách di chuyển thn ln

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục niềm yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên :

- Tranh cấu tạo thằn lằn bóng.

- Bảng phơ ghi néi dung b¶ng trang 125 SGK

- Phiếu học tập ghi nội dung so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng ếch đồng

- Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn - Học sinh: Chuẩn bị theo dặn dò tiết trớc

III Tin trỡnh dy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm chung lỡng c?

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, làm tập so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn ếch đồng

- HS tự thu nhận thông tin, kết hợp với kiến thức học để hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên hoàn thành bảng

- HS lên bảng trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Qua tập GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

- HS phải nêu đợc: thằn lằn thích nghi hồn tồn với mơi trờng cạn

- GV cho HS th¶o luËn:

- Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? - Vì số lợng trứng thằn lằn lại ít? - Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đối với đời sống cạn?

- HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nêu đợc:

+ Th»n l»n thô tinh  tØ lƯ trøng gỈp tinh trïng cao nên số lợng trứng

+ Trứng có vỏ  b¶o vƯ

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm đời sống thằn lằn, đặc điểm sinh sn ca thn ln

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức

I Đời sống Đặc điểm

i sng Thn ln ch ng 1- Nơi sống

và hoạt động

- Sèng vµ bắt mồi nơi khô

- Sống bắt mồi nơi ẩm ớt cạnh khu vực n-íc

2- Thêi gian kiÕm måi

- B¾t måi vÒ

ban ngày - Bắt mồivào chập tối hay đêm

3- TËp tÝnh

- ThÝch ph¬i n¾ng

- Trú đơng hốc đất khơ

- Thích nơi tối bóng râm - Trú đông hốc đất ẩm bên vực nớc bùn

KÕt luËn:

- Môi trờng sống cạn - Đời sống:

+ Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng + Ăn s©u bä

+ Có tập tính trú đơng - Sinh sản:

+ Thô tinh

+ Trøng có vỏ dai, nhiều noÃn hoàng, phát triển trực tiếp

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS đọc bảng trang 125 SGK, đối chiếu với hình cấu tạo ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa, hoàn thành bảng trang 125 SGK

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điền để hoàn thành bảng - GV treo bảng phụ gọi HS lờn gn mnh giy

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV chốt lạiđáp án đúng: 1G; 2E; 3D; 4C; 5B 6A

- GV cho HS thảo luận: so sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy đợc thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện để so sỏnh

II Cấu tạo di chuyển a Cấu tạo ngoài

- Bảng SGK

b Di chuyÓn KÕt luËn:

- GV u cầu HS quan sát hình 38.2 đọc thơng tin SGK trang 125 nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

- HS quan sát hình 38.2 SGK, nêu thứ t cỏc c ng:

+ Thân uốn sang phải đuôi uốn sang trái, chi trớc phải chi sau trái chuyển lên phía trớc

+ Thõn un sang trái, động tác ngợc lại - HS phát biểu, lớp bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thức 4 Củng cố

* Câu hỏi : Yêu cầu HS làm tập sau:

HÃy chọn mơc t¬ng øng ë cét A víi cét B bảng:

Cột A Cột B

1- Da khô, có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dài

3- Mắt có mí cử động

4- Mµng nhĩ nằm hốc nhỏ đầu 5- Bàn chân ngãn cã vuèt

a- Tham gia di chuyển cạn b- Bảo vệ mắt, có nớc mắt mng mt khụng b khụ

c- Ngăn cản thoát nớc

d- Phỏt huy c cỏc giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

e- Bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vào màng nhÜ

*Tr¶ lêi : 1-c ; 2-d ; 3- b ; 4e ; 5a 5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “Em cã biÕt”

- Xem lại cấu tạo ếch đồng

_ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Tiết 41: Cấu tạo thằn lằn I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan 2 Kĩ năng

- RÌn kÜ quan sát tranh - Kĩ so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục niềm yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên:

- Tranh cấu tạo cđa th»n l»n. - Bé x¬ng Õch, bé x¬ng thằn lằn

- Mô hình nÃo thằn lằn, bang phụ so sánh hệ quan ếch thằn lằn - Học sinh : Chuẩn bị theo dặn dò tiêt trớc

III Tin trỡnh dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ - Nêu đời sống thằn lằn? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS quan sát xơng thằn lằn, đối chiếu với hình 39.1 SGK xác định vị trí xơng

- HS quan sát hình 39.1 SGK, đọc kĩ thích  ghi nhớ tên xơng thằn lằn - GV gọi HS lên mơ hình

+ Đối chiếu mơ hình xơng  xác định xơng đầu, cột sống, xơng sờn, xơng đai xơng chi

- GV phân tích: xuất xơng sờn với xơng mỏ ¸c  lång ngùc cã tÇm quan träng lín hô hấp cạn

- GV yờu cu HS đối chiếu xơng thằn lằn với xơng ếch  nêu rõ sai khác bật

HS so sánh xơng  nêu đợc đặc điểm sai khác

+ Th»n l»n xuÊt hiÖn xơng sờn tham gia trình hô hấp

+ Đốt sống cổ: đốt  cử động linh hoạt + Cột sống dài

+ §ai vai khíp víi cét sèng  chi tríc linh ho¹t

 GV tất đặc điểm thích nghi với đời sống cạn

I Bé x ¬ng KÕt luËn:

*Bé x¬ng th»n l»n gåm: - Xơng đầu

- Xơng cột sống:

+Phn c: Có nhiều đốt , linh hoạt

+PhÇn ngùc cã xơng sờn, số kết hợp với xơng mỏ ác làm thành lồng ngực => bảo vệ

+phần dài có nhiều đốt: tăng ma sát cho vận chuyển cạn

- X¬ng chi có: xơng đai vai, đai hông, xơng chi

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK, đọc thích, xác định vị trí hệ quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoá, tiết, sinh sản

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu to ngoi

- Hệ tiêu hoá thằn lằn gồm bộ

II Các quan dinh d ìng C¸c

néi quan

Th»n l»n Õch

Tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá rõ - Ruét giµ cã

phËn nµo? Những điểm khác hệ tiêu hoá ếch?

- Khả hấp thụ lại nớc có ý nghĩa gì với thằn lằn sống cạn?

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điền để hồn thành bảng - Quan sát hình 39.3 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Hệ tuần hoàn thằn lằn có giống và khác ếch?

- Hê hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào? ý nghĩa?

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điền để hoàn thành bảng

- GV gäi nhóm lên bảng hoàn thành tập

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

 Tuần hồn hơ hấp phù hợp với đời sống cạn

- GV giải thích khái niệm thận  chốt lại đặc điểm tiết

- Nớc tiểu đặc thằn lằn liên quan đến đời sống cn?

khả hấp thụ lại nớc Hô

hấp

Phổi có nhiều ngăn, ,cơ liên sờn tham gia vào hô hấp

-Phi n

giản, vách ngăn

-Chủ yếu hô hấp da Tuần

hoàn

-Tim ngăn tâm thất có vách ngăn => máu pha trộn

-Hai vòng tuần hoàn

Tim ngn cha cú vỏch ngăn=> máu pha trộn nhiếu -Hai vịng tuần hồn Bài tiết -Thận sau - Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nớc => nớc tiểu đặc

- Thận - Bóng đái lớn

Hoạt động 3:

- GV: u cầu HS quan sát mơ hình não thằn lằn  xác định phận não

- Bé n·o th»n l»n kh¸c Õch điểm nào?

- HS: Trả lời GV chuẩn lại kiến thức

III Thần kinh giác quan. *Bé n·o: gåm phÇn

+ Não trớc, tiểu não phát triển  liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

*Gi¸c quan:

+ Tai: xuất ống tai + Mắt: xuất mí thứ ba 4 Củng cố

Yêu cầu HS lµm bµi tËp sau:

Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn ln thớch nghi vi i sng cn

Đặc ®iĨm ý nghÜa thÝch nghi

1- Xt hiƯn x¬ng sờn xơng mỏ ác tạo thành lồng ngực

2- Ruột già có khả hấp thụ lại n-ớc

3- Phổi có nhiều vách ngăn 4- Tâm thất xuất vách hụt

5- Xoang huyệt có khả hấp thụ n-ớc

6- NÃo trớc tiểu nÃo phát triển 5 H ớng dẫn nhà

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Su tầm tranh ảnh loài bò sát - Kẻ phiếu học tập vào vở:

_ Ngày dạy: / 02/ 2009

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng bò sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống - Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt thờng gặp lớp bò sát

- Giải thích đợc lí phồn thịnh diệt vong khủng long - Nêu đợc vai trò bò sát tự nhiên đời sống

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ u thích, tìm hiểu tự nhiên II Ph ơng tiện dạy học

- Gi¸o viên :

- Tranh, mô hình số loài khủng long. - Bảng phụ ghi nội dung phiÕu häc tËp - Häc sinh : ChuÈn bÞ theo dặn dò tiêt trớc

III Tin trỡnh dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

- Trình bày đặc điểm xơng di chuyển thằn lằn ? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 130, quan sát hình 40.1, hồn thành phiếu học tập

- Các nhóm đọc thơng tin hình, thảo luận hồn thành phiếu học tập

- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền

- Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại bảng chuẩn - Các nhóm tự sửa chữa

- Từ thông tin SGK trang 130 phiếu häc tËp GV cho HS th¶o luËn:

- Sù đa dạng bò sát thể những điểm nào?

- Lấy VD minh hoạ?

- Các nhóm nghiên cứu kĩ thông tin hình 40.1 SGK thảo luận câu trả lời - Sự đa dạng thể ở: Số loài nhiều, cấu tạo thể môi trờng sống phong phú - Đại diện nhóm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức

I Sự đa dạng bò sát

+ Lớp bò sát đa dạng, sè loµi lín ( 6500 loµi), chia lµm bé

+ Có lối sống môi trờng sống phong phó (ë n-íc, võa níc võa c¹n, ë c¹n)

Đ.điểm Bộ

Mai

yếm Hàmrăng Vỏtrứng Có vảy Không -Hàm ngằn -Răng nhỏ

mọc hàm

Có màng dai Cá sấu Không -Hàm dài - Răng lớn

mọc lỗ chân

Cú v ỏ vụi

Rùa Có Hàm khôngcó răng, có mỏ sừng

Cú v ỏ vụi

Hoạt động 2: - GV giảng giải cho HS: - Sự đời bò sát

+ Nguyên nhân: khí hậu thay đổi + Tổ tiên bị sát l lng c c

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK,

II lồi khủng long a Sự đời

KÕt luËn:

- Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 230 triệu năm

quan sát hình 40.2, thảo luận:

- Nguyên nhân phồn thịnh cđa khđng long?

- Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống khủng long cá, khủng long cánh và khủng long bạo chúa?

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 40.2, thảo luận câu trả li:

+ Nguyên nhân: Do điều kiện sống thuận lợi, cha có kẻ thù

+ Các loài khủng long đa dạng

- vài HS phát biĨu  líp nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln:

- Ngun nhân khủng long bị diệt vong? - Tại bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày nay?

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

- LÝ diƯt vong:

+ Do c¹nh tranh với chim thú

+ Do ảnh hởng khí hậu thiên tai - Bò sát nhỏ tồn vì:

+ Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn + Yêu cầu thức ăn

+ Trứng nhỏ an toàn

- GV gọi học sinh trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- GVchèt l¹i kiÕn thøc

khđng long KÕt luËn: - LÝ diÖt vong: + Do cạnh tranh với chim thú

+ Do ảnh hởng khí hậu thiên tai - Bò sát nhỏ tồn vì:

+ Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn + Yêu cầu thức ăn

+ Trứng nhỏ an toàn

Hoạt động 3: - GV yêu cầu HS thảo luận:

Nêu đặc điểm chung bò sát về: + Mụi trng sng

+ Đặc điểm cấu tạo + Đặc điểm cấu tạo

- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút đặc điểm chung về:

- C¬ quan di chuyển, dinh dỡng, sinh sản, thân nhiệt

- GV gọi học sinh trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung

III Đặc điểm chung bò sát Kết ln:

Bị sát động vật có xơng sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn

+ Da khô, có vảy sừng + Chi yếu có vuốt sắc + Phổi có nhiều vách ngăn

+ Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể + Thơ tinh trong, trøng cã vá bao bäc, giµu no·n hoµng

+ Là động vật biến nhiệt

Hot ng 4:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Nêu lợi ích tác hại bò sát? + Lấy VD minh ho¹?

- HS tự đọc thơng tin rút vai trò bò sát

- GV gọi học sinh trả lời câu hỏi

IV Vai trò bò sát Kết luận:

- ích lợi:

+ Có ích cho nông nghiệp: Diệt sâu bọ, diệt chuột

+ Có giá trị thực phẩm: ba ba, rùa + Làm dợc phẩm: rắn, trăn

- vài HS phát biểu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiến thức

sấu - Tác hại:

+ Gõy độc cho ngời: rắn… 4 Củng cố

Yêu cầu HS làm tập sau: Hoàn thành sơ đồ sau:

Lớp bò sát Da

Hàm có răng, mai yếm Hàm không Hàm , Hàm dài,

Trứng Trứng

Bộ cã v¶y Bé ………… Bé…………

5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - Kẻ bảng 1, 41 vào

Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Líp chim

TiÕt 43: Chim bå c©u I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn

- Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ u thích mơn II Ph ơng tiện dạy học

- Tranh cấu tạo chim bồ câu.

- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và trang 135, 136 - Học sinh : Chuẩn bị theo dặn dò tiêt trớc

III Tin trỡnh dy hc 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm chung bò sát?

- Vai trò bò sát đời sống ngời? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

- Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà? + Đặc điểm đời sống chim bồ câu?

- HS đọc thông SGK trang 135 - Thảo luận nhúm

- Trả lời câu hỏi: + Bay giỏi

+ Thân nhiệt ổn định

- GV cho HS tiếp tục thảo luận:

- Đặc điểm sinh sản chim bồ câu? - So sánh sinh sản thằn lằn và chim?

- 1-2 HS ph¸t biĨu - Líp nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc + Thơ tinh

+ Trứng có vỏ đá vơi

+ Cã hiƯn tỵng ấp trứng nuôi - GV chốt lại kiến thức

- Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghĩa gì?

- HS trả lời - GV ph©n tÝch:

+Vỏ đá vơi  phơi phát triển an tồn + ấp trứng  phơi phát triển lệ thuộc vào mơi trờng

I §êi sèng chim bồ câu Kết luận:

- Đời sống:

+ Sống cây, bay giỏi + Tập tính làm tæ

+ Là động vật nhiệt - Sinh sản:

+ Thơ tinh

+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi + Có tợng ấp trứng, nuôi sữa diều

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 41.1 41.2, đọc thơng tin SGK trang 136 nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

- HS quan sát kĩ hình kết hợp với thông tin SGK, nêu đợc đặc điểm:

+ Th©n, cỉ, má + Chi

+ L«ng

- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi tranh

- 1-2 HS tr×nh bày - Lớp bổ sung

II Cấu tạo di chuyển 1.Cấu tạo

+ Thân hình thoi giảm sức cản không khí bay

+ Chi trớc biến thành cánh quạt gió bay, cản không khí hạ cánh

+ Chi sau: ngãn tríc vµ ngãn sau 

giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh

+ Lông ống: Làm thành phiến mỏng

- GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng trang 135 SGK

- Cỏc nhóm thảo luận, tìm đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay, điền vào bảng

- GV gọi HS lên điền bảng phụ

- Đại diện nhóm lên bảng chữa, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV sửa chữa chốt lại kiến thức theo bảng mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 41.3, 41.4 SGK

- Nhận biết kiểu bay lợn bay vỗ cánh?

- HS thu nhận thông tin qua hình

 nắm đợc động tác + Bay lợn

+ Bay vỗ cánh

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng - Thảo luận nhóm

ỏnh dấu vào bảng Đáp án: bay vỗ cánh: 1, Bay lợn: 2, 3,

- GV gọi HS nhắc lại đặc điểm kiểu bay

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

+ Má sõng bao lấy hàm,

làm đầu chim nhẹ

+ Cổ dài, khớp đầu với thân phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông 2.Di chuyển

*Bay vỗ cánh: 1, Bay lỵn: 2, 3,

*KÕt ln: Chim cã kiĨu bay + Bay lỵn

+ Bay vỗ cánh

4 Củng cố

1- Nờu nhng đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?

2- Nối cột A với đặc điểm cột B cho phù hợp:

Cột A Cột B

Kiểu bay vỗ cánh

Kiểu bay lợn

- Cánh đập liên tục

- Cánh đập chậm rãi, không liên tục - Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh - Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ không khí hớng thay đổi luồng gió

5 H íng dÉn vỊ nhµ

-Híng dÉn häc nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Ngày dạy : / /

TiÕt 44: Thùc hµnh

Quan sát xơng mẫu mổ chim bồ câu I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nhận biết số đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay

- Xác định đợc quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản mẫu mổ chim bồ câu

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, nhận biết mẫu mổ - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ II Ph ơng tiện dy hc :

- giáo viên :

- Mẫu mổ chim bồ câu gỡ nội quan - Bộ xơng chim

- Tranh xơng cấu tạo chim - Học sinh : Chuẩn bị theo dặn dò tiêt trớc III Tiến trình dạy học:

1 n nh t chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu cấu tạo chim bồ câu? 3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

GV: Yªu cầu học sinh thảo luận mục tiêu học

HS : Thảo luận nêu mục tiêu học GV: Gọi nhóm trình bày câu hỏi HS : Cử đại diện trình bày

GV : híng dÉn học sinh cáh quan sát x-ơng mẫu mổ chim bồ câu

HS : lắngnghe ghi nhớ

I H ớng dẫn ban đầu 1 Thảo luận mơc tiªu

- HS nhận biết thành phần xơng - Nêu đợc đặc điểm xơng thích nghi với bay

- GV yêu cầu HS quan sát xơng, đối chiếu với hình 42.1 SGK, nhận biết thành phần xơng

- HS quan sát xơng chim, đọc thích hình 42.1, xác định thành phần xơng

- Yêu cầu nêu đợc: + Xơng đầu

+ X¬ng cét sèng + Lồng ngực

+ Xơng đai: đai vai, đai lng + X¬ng chi: chi tríc, chi sau

- GV gọi HS trình bày phần xơng - HS nêu thành phần mẫu xơng chim

- GV cho HS thảo luận: Nêu đặc điểm xơng thích nghi với bay

- Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm xơng thích nghi với bay thể ở:

+ Chi trớc + Xơng mỏ ác + Xơng đai hông

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- GV chốt lại kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát hình 42.2 SGK kết hợp với tranh cấu tạo xác định vị trí quan

- HS quan sát hình, đọc thích  ghi nhớ vị trí hệ quan

- HS nhËn biÕt hệ quan mẫu mổ

- GV cho HS quan s¸t mÉu mỉ  nhËn biÕt c¸c hệ quan thành phần cấu tạo hệ quan, hoàn thành bảng trang 139 SGK

- Thảo luận nhóm hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- GV kẻ bảng gọi HS lên chữa - Các nhóm đối chiếu, sữa chữa - GV chốt lại đáp án - GV cho HS thảo luận:

- Hệ tiêu hoá chim bồ câu có khác so với động vật có xơng sống học?

KÕt luËn: - Bộ xơng gồm: + Xơng đầu

+ Xơng thân: Cột sống, lồng ngực + Xơng chi: Xơng đai, xơng chi

2 Quan sát nội quan mẫu mổ Các hệ quan Các thành phần cấu

tạo hệ - Tiêu hoá

- Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết

- ống tiêu hoá tuyến tiêu hoá

- Khí quả, phổi, túi khí - Tim, hệ mạch

- ThËn, xoang hut

- Các nhóm thảo luận  nêu đợc: + Giống thành phần cấu tạo

- Các nhóm thảo luận  nêu đợc: + Giống thành phần cấu to

+ chim: Thực quản có diều, dày gồm dày dày tuyến

Hot ng 3:

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK

- HS thảo luạn nhóm trả lời

-GV giải thắc mắc học sinh

III Đánh giá kết quả

- Chữa tập phần thu hoạch

GV giải thắc mắc học sinh Củng cố:

- Đánh giá kết thực hàmh nhãm

- Nhận xét chuẩn bị nhóm, tinh thần thái độ thực hành - Rút kinh nghiệm thao tác

- Đánh giá chung chất lợng nhóm

- Kết bảng trang 139 SGK kết têng tr×nh - Cho HS thu dän vƯ sinh

5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK

- Nghiờn cứu tập tính chim địa phơng

_ Kí duyệt giáo án Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

TiÕt 45: CÊu t¹o cđa chim bå câu I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay

- Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn II Ph ơng tiện dạy học:

- giáo viên:

- Tranh cấu tạo chim bồ câu. - Mô hình nÃo chim bồ câu

- Học sinh : Chuẩn bị theo dặn dò tiêt trớc III Tiến trình dạy học:

7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV cho HS nhtìm hiểu phận hệ tiêu hoá chim

- HS tìm hiểu phận hệ tiêu hoá

HS thảo luận  nêu đợc: + Thực quản có diều

+ Dạ dày: dày tuyến, dày  tốc độ tiêu hoá cao

- GV cho HS thảo luận trả lời:

+ Hệ tiêu hoá chim hoàn chỉnh bò sát ®iĨm nµo?

+ Vì chim có tốc độ tiêu hố cao bị sát?

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

- Lu ý HS: HS khơng giải thích đợc GV phải giải thích có tuyến tiêu hố lớn, dày quan nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dịch

- GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo ln:

+ Tim chim có khác tim bị sát? + ý nghĩa khác đó?

- HS đọc thông tin SGK trang 141, quan sát hình 43.1 nêu điểm khác tim chim so vi bũ sỏt:

+ Tim ngăn, chia nöa

+ Nửa trái chứa máu đỏ tơi  nuôi thể, nửa phải chứa máu đỏ thẫm

+ ý nghĩa: Máu nuôi thể giàu oxi  trao đổi chất mạnh

- GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác định ngăn tim

- Gäi HS trình bày tuần hoàn máu vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lớn

- HS lên trình bày tranh lớp nhận xét, bỉ sung

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 43.2 SGK  thảo luận tr li:

+ So sánh hô hấp chim với bò sát?

I quan dinh d ỡng 1 Tiêu hoá

Kết luận:

- ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức

- Tốc độ tiêu hố cao

2 Tn hoàn Kết luận:

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn

- Mỏu nuụi c th giu oxi (máu đỏ tơi)

3 H« hÊp KÕt luËn:

- Phỉi cã m¹ng èng khÝ

+ Vai trß cđa tói khÝ?

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn chim?

- HS thảo luận nêu đợc:

+ Phỉi chim cã nhiỊu èng khÝ th«ng víi hƯ thèng tói khÝ

+ Sự thơng khí co giãn túi khí (khi bay), thay đổi thể tích lồng ngực (khi đậu)

+ Tói khÝ: gi¶m khèi lợng riêng, giảm ma sát nội quan bay

- GV gọi học sinh trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV yêu cầu HS th¶o luËn:

+ Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim?

+ Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?

- HS đọc thông tin  thảo luận nêu đợc đặc điểm thích nghi với đời sống bay: + Khơng có bóng đái  nớc tiểu đặc, thải phân

+ Chim mái có buồng trứng ống dẫn trứng trái phát triển

- Đại diện nhóm trình bày,c ¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

trao đổi khí rộng - Trao đổi khí:

+ Khi bay – tói khí + Khi đậu phổi

4 Bài tiÕt vµ sinh dơc KÕt ln:

- Bµi tiÕt: + ThËn sau

+ Khơng có bóng đái

+ Nớc tiểu thải phân - Sinh dơc:

+ Con đực: đơi tinh hồn

+ Con c¸i: bng trøng tr¸i ph¸t triĨn + Thô tinh

Hoạt động 2:

- GV u cầu HS quan sát mơ hình não chim, đối chiếu hình 43.4 SGK, nhận biết phận não mơ hình

+ So s¸nh bé n·o chim với bò sát?

- HS quan sỏt mụ hình, đọc thích hình 43.4 SGK xác định phận não

- HS lªn mô hình, lớp nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức

II Thần kinh giác quan Kết luận:

- Bộ nÃo ph¸t triĨn + N·o tríc lín

+ TiĨu n·o có nhiều nếp nhăn + NÃo có thuỳ thị giác - Giác quan:

+ Mắt tinh có mÝ thø ba máng + Tai: cã èng tai ngoµi

4 Củng cố :

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Trỡnh by c im hơ hấp, tuần hồn, tiết chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?

* Tr¶ lêi :

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn

- Phỉi cã m¹ng èng khÝ

- số ống khí thơng với túi khí  bề mặt trao đổi khí rộng - Trao đổi khí:

+ Khi bay – tói khÝ + Khi đậu phổi - Bài tiết:

+ ThËn sau

+ Khơng có bóng đái

+ Nớc tiểu thải phân 5 H ớng dẫn nhà

- Học trả lời c©u hái SGK

- Su tầm tranh, ảnh số đại diện lớp chim.89

_ Ngày dạy: / /

Tit 46: Đa dạng đặc điểm chung lớp chim I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng chim

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò chim 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ loài chim có lợi II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên : - Tranh phóng to hình 44 SGK - Phiếu học tập:

Nhóm chim Đại diện Môi trờng sống

Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu

Bơi Chim c¸nh cơt

Bay Chim ng

- Häc sinh : Chuẩn bị theo dặn dò tiêt trớc III Tiến trình dạy học

1 n nh t chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

Nêu đặc điểm hệ tiêu hóa, tuần, hoan, hơ hấp, tiết sinh dục chim bồ câu? 3 Bài mới

- GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan sát hình 44 từ đến 3, điền vào phiếu học

- HS thu nhận thông tin, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

chim

Nhóm

chim Đại diện

Môi trờng sống

Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu

Thảo nguyên, sa

mạc

Ngắn, yếu

Không phát triển

Cao, to,

khỏe 2-3 ngón

Bơi Chim

cánh cụt Biển

Dài, khoẻ

Rất phát

triển Ngắn

4 ngón có màng bơi

Bay Chim ng Nỳi ỏ Di,

khoẻ Phát triển

To, có

vuèt cong. 4 ngãn

- GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình 44.3, điền nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng trang 145 SGK

- HS quan sát hình, thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm phát biểu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- GV chốt lại đáp án + Bộ: 1- Ngỗng; 2- Gà; 3- Chim

+ Đại diện: 1- Vịt; 2- Gà; 3- Cắt; 4- Cú lợn - GV cho HS thảo luận:

- Vì nói lớp chim đa dạng?

- HS thảo luận rút nhận xét đa dạng: + Nhiều loài

+ Cấu tạo thể đa dạng + Sống nhiều môi trêng - GV chèt l¹i kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều, chia làm nhóm:

+ Chim chạy + Chim bơi + Chim bay

- Lối sống m«i trêng sèng phong phó

Hoạt động 2:

- GV cho HS nêu đặc điểm chung chim v:

+ Đặc điểm thể + Đặc điểm cđa chi

+ Đặc điểm hệ hơ hấp, tuần hoàn, sinh sản nhiệt độ thể

- HS thảo luận, rút đặc điểm chung chim

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

- GV chốt lại kiến thức

II Đặc điểm chung lớp chim Kết luận:

- Đặc điểm chung

+ Mỡnh cú lông vũ bao phủ + Chi trớc biến đổi thành cánh + Có mỏ sừng

+ Phỉi cã mang èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp

+ Tim ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể + Trứng có vỏ đá vơi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ

Hoạt động 3:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu ích lợi tác hại chim tự nhiên đời sống ngời?

- Lấy ví dụ tác hại lợi ích chim ngời?

- HS đọc thơng tin để tìm câu trả lời - Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung - GV chốt lại kiến thức

III.Vai trß cđa chim KÕt ln:

Vai trò chim: - Lợi ích:

+ ăn sâu bọ động vật gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm

+ Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh

+ Huấn luyện để săn mồi, phc v du lch

+ Giúp phát tán rừng - Có hại:

+ ăn hạt, quả, cá

+ Là động vật trung gian truyền bệnh 4 Cng c:

- Yêu cầu HS làm phiếu học tËp

Những câu dới đúng:

a Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khô nãng

b Vịt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi

c Chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay d Chim cánh có lông dày để giữ nhiệt

e Chim cú lợn có lơng mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi đêm - Giáo viên hệ thống toàn

- Gọi hs đọc kết luận chung 5 H ớng dẫn nhà:

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại nội dung kiến thức lớp chim

_ KÝ duyÖt giáo án

Ngày dạy: / /

Líp thó TiÕt 47: Thá I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ

- Học sinh thấy đợc cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tập tính ln trn k thự

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học:

- Giáo viên :

- Tranh h×nh 46.2; 46.3 SGK.

- Một số tranh hoạt động sống thỏ - Bảng phụ

- Học sinh : chẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học:

1 n nh tổ chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung lớp chim? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- Yêu cầu lớp nghiên cứu SGk, kết hợp hình 46.1 SGK trang 149, trao đổi vấn đề 1: đặc điểm đời sống thỏ

- Cá nhân đọc thông tin SGK, thu thập thông tin trả lời

- Trao đổi nhóm tìm câu trả lời u cầu nêu c:

+ Nơi sống

+ Thức ăn thời gian kiếm ăn + Cách lẩn trốn kẻ thù

I Tìm hiểu đời sống thỏ Kết luận:

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau

- ¡n cỏ, cách gặm nhấm, kiến ăn chiÒu

- Thỏ động vật nhiệt - Thụ tinh

- Gäi 1- nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Sau thảo luận, trình bày ý kiến tự rót kÕt ln

- Liªn hƯ thùc tÕ: Tại chăn nuôi ngời ta không làm chuồng thỏ tre hoặc gỗ?

Vn 2: Hỡnh thức sinh sản thú - GV cho HS trao đổi toàn lớp

- Hiện tợng thai sinh tiến hố so với đẻ trứng nỗn thai sinh nh nào?

- Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu đợc: + Nơi thai phát triển

+ Bộ phận giúp thai trao đổi chất với môi trờng

+ Loại non

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ

Hoạt động 2:

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 149, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập - Cá nhân HS đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng phụ - GV nhận xét ý kiến HS, ý kiến cha thống nên để HS thảo luận tiếp

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- GV thơng báo đáp án

- GV yêu cầu HS quan sát hình 46.4 46.5, kết hợp với quan sát phim ảnh, thảo luận để trả lời câu hỏi:

- Thỏ di chuyển cách nào?

- Ti thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt, song số trờng hợp thỏ vẫn thoát đợc kẻ thù?

- Vận tốc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt, sao?

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin quan sát hình SGK ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu:

+ Thỏ di chuyển: kiểu nhảy hai chân sau

II Cấu tạo di chuyển a Cấu tạo ngoài

Bộ phận thể

Đặc điểm cấu tạo

ngoài

S thớch nghi vi i

sống tập tính lẩn trốn

kẻ thù Bộ lông Bộ lông

Giữ nhiệt, bảo vƯ thá khi Èn trong bơi rËm

Chi ( có vuốt)

Chi trớc Đào hang

Chi sau Bật nhảy xa, chạy trốn nhanh

Giác quan Mũi, lông xúc giác

Thăm dò thức ăn môi trờng Tai có vành tai Định hớng âm phát sớm kẻ thù

Mt cú mớ c ng

Giữ mắt không bị khô, bảo vệ khi thỏ trèn trong bôi gai rËm.

b Sù di chuyÓn KÕt luËn:

+ Thỏ chạy theo đờng chữ Z, thú ăn thịt chạy kiểu rợt đuổi nên bị đà + Do sức bền thỏ kém, thú ăn thịt sức bền ln

-GV gọi học sinh trả lời câu hỏi - Học sinh trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu HS rút kết luận 4 Củng cố:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm đời sống thỏ?

- Cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nh no?

- Vì nuôi thỏ ngời ta thêng che bít ¸nh s¸ng ë chng thá? 5 H íng dÉn vỊ nhµ :

- Häc bµi

- Trả lời câu hỏi cuối - Kẻ sẵn bảng tr 153 vào

Ngày dạy: / /

Tiết 48: Cấu tạo thỏ nhà I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan tới di chuyển thỏ

- Học sinh nêu đợc vị trí, thành phần chức quan sinh dỡng - Học sinh chứng minh não thỏ tiến hoá não lớp động vật khác 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II Ph ơng tiện dạy học :

- Giáo viên :

- Tranh, mô hình xơng thỏ thằn lằn. - Tranh phãng to h×nh 47.2 SGK

1 ổn định tổ chức: 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tâp tính đào hang? 3 Bài mới:

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh xơng thỏ bị sát, tìm c im khỏc v:

+ Các phần xơng + Xơng lồng ngực

+ Vị trí chi so với thể

- Cá nhân quan s¸t tranh, thu nhËn kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm, tìm đặc điểm khác

u cầu nêu đợc:

+ Các phận tơng đồng

+ Đặc điểm khác: đốt sống cổ, có x-ơng mỏ ác, chi nằm dới thể

- GV gọi đại diện nhóm trình bày đáp án, bổ sung ý kin

- HS trả lời câu hỏi

- GV : Tại có khác đó?

+ HS : Sự khác liên quan đến i sng

- Yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 152 trả lời câu hỏi:

- Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động/

- Hệ thỏ tiến hoá lớp động vật trớc điểm nào?

- HS tự đọc thông tin SGK, trả câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Cơ vận động cột sống, có chi sau liên quan đến vận động ca c th

+ Cơ hoành, liên sờn giúp thông khí phổi

- Yêu cầu HS rút kết luận

I Bộ xơng hệ c¬ a Bé x¬ng

KÕt luËn:

- Bộ xơng gồm nhiều xơng khớp với để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

b HƯ c¬ KÕt ln:

- Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hoành: tham gia vào hoạt động hô hấp

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng, quan sát tranh cấu tạo thỏ, sơ đồ hệ

tuần hoàn hoàn thành phiếu học tập - Cá nhân tự đọc SGK trang 153, 154, kết hợp quan sát hình 47.2, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

Yờu cu t c:

+ Thành phần quan hệ quan

+ Chức hệ quan

- GV kẻ phiếu học tập bảng phụ - Đại diện 1-5 nhóm lên điền vào phiếu bảng

- GV tập hợp c¸c ý kiÕn cđa c¸c nhãm, nhËn xÐt

- C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung

- GV thơng báo đáp án phiếu học tập

Th¶o luËn toµn líp vỊ ý kiÕn cha thèng nhÊt

Häc sinh tự sửa chữa cần

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tuần hoàn Lồng ngực

- Tim có ngăn, mạch máu

- Máu vận chuyển theo vịng tuần hồn Máu ni thể máu đỏ t-ơi

H« hÊp Trong khoang ngực

- Khí quả, phế quản phỉi (mao m¹ch)

Dẫn khí trao đổi khí

Tiêu hoá Khoang bụng

- Miệng thực quản dày

ruột, manh tràng - Tuyến gan, tuỵ

- Tiờu hoỏ thc n (c bit l xenlulo)

Bài tiết Trong khoang bụng sát x¬ng sèng

- Hai thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, đờng tiểu

- Läc tõ m¸u chÊt thừa thải nớc tiểu thể

Hoạt động 3:

- GV cho HS quan s¸t mô hình nÃo cá, bò sát, thỏ trả lời câu hỏi:

- Bộ phận nÃo thỏ phát triển hơn nÃo cá bò sát?

- Các phận phát triển có ý nghĩa gỡ i sng ca th?

- Đặc điểm c¸c gi¸c quan cđa thá?

- HS quan sát ý phần đại não, tiểu não, …

+ Chú ý kích thớc

III.Hệ thần kinh gi¸c quan KÕt luËn:

- Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác:

+ Tìm VD chứmg tỏ phát triển đại não: nh tập tính phong phú

+ Giác quan phát triển - GV gọi HS trả lời câu hỏi

- Một vài HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tù rót kÕt ln 4 Cđng cè :

- HS đọc kết luận chung cuối

- Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học? 5 H ớng dẫn nhà :

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thú mỏ vịt thú có túi - Kẻ bảng trang 157 SGK vµo vë

_ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Tiết 49: đa dạng thú bộ thú huyệt bé thó tói I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- HS nêu đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số tập tính chúng - Giải thích đợc thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sng khỏc

Kỹ năng:

- Quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm Thỏi

- Giáo viên:

+Tranh vẽ phong to hình 48.1 48.2 SGK +Bảng phụ ghi nội dung tập trắc nghiệm - HS kẻ bảng SGK trang 157 SGK vµo vë

III Tiến trình dạy học: ổn định

7A: 7B: 7C: KiĨm tra bµi cị:

- Nêu đặc điểm hệ tuần hồn, hệ hô hấp, hệ thần kinh thỏ? Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

*GV: Yêu cầu HS đọc  sơ đồ trang 156 SGK trả lời câu hỏi:

+ Sự đa dạng thú thể đặc điểm nào?

+ Ngời ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm nào?

*HS: Đọc  sơ đồ  đại diện phát biểu

 GV chuÈn l¹i kiÕn thức

I Sự đa dạng lớp thú

+ Lớp thú có số lợng loài lớn (4600), phân 26 bộ, sống khắp nơi

+ S phõn chia lớp thú dựa đặc điểm: sinh sản, răng, chi

Hoạt động 2: *GV:

+ Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 48.1 48.2 hoàn thành bảng tập

*HS: Thảo luận hoàn thành bảng  đại diện phat biểu  Gv chuẩn lại kiến thức *GV: Tiếp tục cho HS thảo luận:

+ Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà đợc xếp vào lớp thú?

+ Tại thú mỏ vịt không bú s÷a mĐ nh chã hay mÌo con?

+ Thú mỏ vịt có đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nớc?

+ Kangguru có đặc điểm cấu tạo phù hợp với lối sống chạy nhảy?

+ T¹i kangguru phải nuôi túi ấp thú mẹ?

II Bộ thú huyệt thú túi

Đáp án thứ tự điền

Thú mỏ vịt 2 2 Kanguru 2 1 + Nuôi sữa

+ Thó mĐ cha cã nóm vó

+ Ch©n cã màng bơi, lông dày + Hai chân sau to, khoẻ dài

+ Con non nh cha phát triển đầy đủ *Kết luận:

+ Thú mỏ vịt: có lơng dày, chân có màng, đẻ trứng, cha có núm vú, ni sữa

+ Kanguru: Chi sau dài khoẻ, đuôi dài, đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú, non phát triển túi ấp

4 Cñng cè

- HS làm tập sau: Đánh dấu ( X ) vào câu trả lời 1.Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú, vì:

□ Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc □ Nuụi bng sa

Bộ lông dày giữ nhiƯt

2.Con non kangguru phải ni túi ấp do: □ Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

□ Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ □ Con non cha biết bú sữa

5 H ớng dẫn nhà - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu bài: dơi, cá voi - HS kẻ bảng trang 161 SGK vào

Ngày dạy: / /

Tiết 50: Sự đa dạng thú (tiếp) Bộ dơi , Bộ cá voi

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Thấy đợc số tập tính ca di v cỏ voi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên

- Tranh cá voi, dơi. - Bảng phụ

- Học sinh : chẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học

1 n nh tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra c

- Nêu cấu tạo hệ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, tiét thá nhµ ? Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- Yêu cầu HS quan sát hình 49.1, đọc thơng tin SGK trang 154 hồn thành phiếu học tập số

- HS tự quan sát tranh với hiểu biết mình, trao đổi nhóm hon thnh phiu hc

Yêu cầu:

+ Đặc điểm

+ Cỏch di chuyển nớc không - HS chọn số 1, điền vồ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh đáp án

Phiếu học tập số Tờn ng

vật Di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng, cách ăn

Dơi Cá voi Câu trả

lêi lùa chän

1- Bay khơng có đờng bay rõ rệt 2- Bơi uốn theo chiều dọc

1- Tôm, cá, động vật nhỏ 2- Sâu bọ

1- Không có răng, lọc mồi khe sừng miệng

2- Răng nhọn sắc, phá vá cøng cđa s©u bä

- GV ghi kết nhóm lên bảng để so sánh

- GV hỏi thêm: Tại lại lựa chọn đặc điểm này?

- HS trả lời câu hỏi - GV thông báo đáp án

Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng, cách ăn

Dơi 1 1 2

Cá voi 2 2 1

- Các nhóm tự sửa chữa Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 159, 160 kết hợp với quan sát hình 49.1; 49.2, hoàn thành phiếu học tập số

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình, trao đổi nhóm lựa chọn đặc điểm phù hợp

- Hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu:

- Dơi:

+ Cơ thể ngắn, thon nhỏ + Cánh rộng, chân yếu - Cá voi: + Cơ thể h×nh thoi

+ Chi trớc biến đổi thành vây bơi + Cơ thể hình thoi

- GV kỴ phiếu học tập lên bảng phụ - Đại diện nhóm lên bảng viết nội dung

- GV lu ý ý kiến nhóm cha thống nhất, cho HS thảo luận tiếp để tìm hiểu số phơng án

+ Tại lại chọn đặc điểm này hay dựa vào đâu để lựa chọn?

- GV khẳng định đáp án

- Nhãm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

II Đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiÖn sèng.

PhiÕu häc tËp

Tên động vật Dơi

- Thon nhỏ - Biến đổi thành cánh da (mềm rộng nối chi trớc với chi sau đi)

- Ỹu  b¸m vào vật

không tự cất cánh.

Cá voi

- Hình thoi thon dài, cổ không phân biƯt víi th©n.

- Biến đổi thành bơi chèo (có xơng cánh, xơng ống, x-ơng bàn)

- Tiêu giảm.

- Di cú c im no thích nghi với đời sống bay lợn?

- Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh nào?

- Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực rất nhỏ nhng di chuyển đợc dễ dàng nớc?

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trình bày

- HS dùa vµo cÊu tạo xơng vây giống chi trớc khoẻ có lớp mỡ dày - GV đa thêm số thông tin cá voi, cá heo

Kết luËn:

- Néi dung phiÕu HT

4 Cđng cè

Khoanh trịn vào đầu câu đúng: Câu 1: Cách cất cánh dơi là:

a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy lấy đà ri v cỏnh

c Chân rời vật bám, buông từ cao *Trả lời : 1- c

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

- Tìm hiểu i sng ca chut, h,

- Kẻ bảng trang 162 SGK thêm cột cấu tạo chân

_ KÝ dut gi¸o ¸n

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Tiết 51: Sự đa dạng thú (tiếp) Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt

- Học sinh phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc trng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi II Ph ơng tiện dạy hc

- giáo viên :

- Tranh chân, chuột chù.

- Tranh sóc, chuột đồng chuột - Tranh chân mèo

- Häc sinh : chẩn bị theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy học

1 n nh t chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 162, 163, 164, quan sát hình vẽ 50.1; 50.2; 50.3 SGK hoàn thành tập

- Cá nhân HS tự đọc SGK thu thập thơng tin, trao đổi nhóm, quan sát kĩ tranh thống ý kiến

- Yêu cầu:

Phân tích rõ cách bắt mồi, cấu tạo chân,

- GV treo bng để HS tự điền vào mục (bằng số)

- Nhiều nhóm lên bảng ghi kết nhóm vào bảng

- GV cho HS thảo luận toàn lớp ý kiến nhóm

- Các nhóm theo dõi, bổ sung cần - GV cho HS quan sát bảng với kiến thức ỳng

- HS tự điều chỉnh chỗ cha phù hợp (nếu có)

I Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt.

Bảng 1: Bộ ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm Bộ thú Đại

diện

Môi tr-ờng sống

Lối

sống Cấu tạo

Cách bắt mồi

Ch n

Cấu tạo chân ¨n s©u

bä

- Chuét chï - Chuét chịi

GỈm nhÊm

- Chuột đồng - Sóc

2 3 1

ăn thịt - Báo

- Sói 2 2

- Ngoài nội dung bảng cịn biết thêm đại diện thú này?

- HS tr¶ lêi c©u hái

Hoạt động :

- GV yêu cầu HS sử dụng nội dung bảng 1, quan sát lại hình trả lời câu hỏi:

- Dựa vào cấu tạo phân biệt bộ ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm? - Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt nh nào? - Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt mồi nh thế nµo?

- Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất?

- Cá nhân HS xem lại thông tin bảng, quan sát chân, đại diện

Trao đổi nhóm hoàn thành câu hỏi - Thảo luận toàn lớp đáp án, nhận xét, bổ sung

- Rút đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

II.Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống của

bé gỈm nhÊm, ăn sâu bọ ăn thịt Kết luận:

- Bộ thú ăn thịt

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mÊu dĐp s¾c

+ Ngón chân có vuốt cong, di cú m tht ờm

- Bộ thú ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhọn

+ Chõn trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang

- Bộ gặm nhấm:

+ Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh

4 Củng cè

Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm

b Răng nanh dài, nhọn, hàm hẹp hai bên, sắc c Rình vồ mồi

e Ngún chõn cú vuốt cong, nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất

Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a Răng cửa lớn, có khong trng hm

b Răng cửa mọc dài liên tục c ăn tạp

Đáp án : b , c, e ; GỈm nhÊm 5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ

+ Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

Ngày dạy: / /

Tiết 52: Sự đa dạng thú (tiếp) Các móng guốc linh trởng I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc móng guốc chẵn với móng guốc lẻ

- Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng II Ph ơng tiện dạy học

- Gi¸o viên :

- Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác. - kẻ bảng trang 167 SGK

- Häc sinh : chÈn bÞ theo dặn dò tiết trớc III Tiến trình dạy häc

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ vàbộ gặm nhấm?

3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi:

- Tìm đặc điểm chung móng guốc?

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167

Yêu cầu:

+ Móng có guốc + Cách di chuyển

- Yêu cầu HS chọn từ phù hợp điền vào

bảng vë bµi tËp

- Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kiến thức

- GV kẻ bảng để HS cha bi

- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng

- GV nên lu ý nÕu ý kiÕn cha thèng nhÊt, cho HS tiÕp tơc th¶o ln

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV đa nhận xét đáp án

B¶ng chuÈn kiÕn thøc

Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú móng guốc

Tên động vật Số ngón chân Sừng Chế n Li sng

Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn

Hơu Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn

Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn

Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn

Tờ giỏc L (3) Cú sng Khụng nhai li n c

Những câu trả lời lựa chọn

Chẵn Lẻ

Có sừng Không sừng

Nhai lại Không nhai lại

Ăn tạp

n Đơn độc - Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi:

- Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn và bộ guốc lẻ?

- Các nhóm sử dụng kết bảng trên, trao đổi nhóm v tr li cõu hi:

- Yêu cầu:

+ Nêu đợc số ngón chân có guốc + Sừng, ch n

- GV yêu cầu HS rút kết luận về: + Đặc điểm chung

+ Đặc điểm để phân biệt guc chn v guc l

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Đặc điểm móng guốc

+ Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc

- Bé guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại

- Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ, sừng (trừ tê giác), không nhai lại

Hoạt động 2: * Đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hỏi:

- Tìm đặc điểm linh trởng? - Tại linh trởng leo trèo giỏi?

- HS tự đọc thông tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu:

+ Chi cú cu to c bit

+ Chi có khả cầm nắm, bám chỈt

II Bé linh tr ëng

KÕt luËn:

- Bé linh trëng + §i b»ng bàn chân

+ Bàn tay, bàn chân có ngãn

+ Ngón đối diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo

* Phân biệt đại diện

- Phân biệt đại diện linh trởng bằng đặc điểm nào?

- Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168

- GV kẻ thành bảng so sánh để HS điền - số HS lên bảng điền vào điểm, HS khác nhận xét, bổ sung

Bảng kiến thức chuẩn Tên ng vt

Đặc điểm Khỉ hình ngời Khỉ Vợn

Chai m«ng Kh«ng cã Chai m«ng lín Cã chai mông nhỏ

Túi má Không có Túi má lớn Không có

Đuôi Không có Đuôi dài Không có

Hoạt động 3:

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học lớp thú, thông qua đại diện để tìm đặc điểm chung

Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh

- HS trao đổi nhóm, thống tỡm c im chung nht

- Giáo viên gọi học sinh trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

III Đặc điểm chung lớp thú Kết luận:

- Đặc điểm chung lớp thú:

+ Là động vật có xơng sống, có tổ chc cao nht

+ Thai sinh nuôi b»ng s÷a

+ Có lơng mao, phân hoá loại + Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt

Hoạt động 4:

Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Thú có giá trị đời sống con ngời?

- Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển?

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin SGK trang 168

- Trao đổi nhóm trả li: - Yờu cu:

+ Phân tích giá trị nh: cung cấp thực phẩm, dợc phẩm

+ Xây dựng khu bảo tồn, cấm săn bắn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm

khác nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS yêu cầu HS rút kết luận

IV Vai trß cđa thó KÕt ln:

- Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức khoẻ, dợc liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn ph¸p:

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn ng vt

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế

4 Củng cố:

- Giáo viên gọi học sinh trả lời nhanh câu hỏi cuối - Giáo viên hệ thống toàn bé bµi

-Híng dÉn häc bµi nhà:

+ Học trả lời câu hái SGK

+ Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú

_ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

TiÕt 53 : thùc hµnh

Xem băng hình đời sống tập tính chim thú I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Củng cố, mở rộng học qua hình đời sống tập tính chim bồ câu lồi chim khác

- Củng cố, mở rộng học qua hình đời sống tập tính lớp thú 2 K nng

- Rèn kĩ quan sát băng hình

- K nng túm tt ni dung xem băng hình 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học, ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng II.Ph ng tin dy hc

- Giáo viên :

- chuẩn bị máy chiếu, băng hình. - Häc sinh : PhiÕu häc tËp:

Tên động vật quan

sát đợc

Di chuyÓn KiÕm ăn Sinh sản

Bay đập cánh

Bay

lợn khácBay Thứcăn Cách bắtmồi Giaohoan Làm tổ nuôi conấp trøng

2

- Học sinh : Kẻ bảng: Đời sống tập tính thú vào vở Tên động

vật quan sát đợc

Môi

tr-ờng sống Cách dichuyển

Kiếm ăn

Sinh sản Đặc điểmkhác Thức ăn Bắt mồi

III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức

7C: 2 KiĨm tra bµi cị - Không kiểm tra 3 Bài mới

Hot ng ca GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận mục tiêu học

HS : Tho lun nờu mục tiêu học GV: Gọi nhóm trình bày câu hỏi HS : Cử đại diện trình bày

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo dõi nội dung băng hình

+ Ghi chÐp c¸c diƠn biÕn cđa tËp tÝnh chim

+ Ghi chÐp c¸c diƠn biÕn cđa tËp tÝnh cđa thó

+ Có thái độ nghêm túc học a mu bỏo cỏo

- Giáo viên phân chia nhóm thực hành

I H ớng dẫn ban đầu 1 Thảo luận mục tiêu

+ Theo nội dung băng hình + Tóm tắt nội dung ó xem

+ Giữ trật tự, nghiêm túc học + Giáo viên phân chia nhóm thực hành

2 Hớng dẫn ban đầu a hớng dẫn xem băng b Mẫu báo cáo

c Phõn chia nhóm ( chia làm nhóm) Hoạt động 2:

Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát:

+ Cách di chuyển + Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản

Hc sinh theo dừi bng hỡnh, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

- Giáo viên giành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hồn chỉnh nội dung phiu hc ca nhúm

Giáo viên cho HS th¶o luËn:

+ Kể tên động vật quan sát đợc + Nêu hình thức di chuyển chim + Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng loài

+ Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái

+ Nêu tập tính sinh sản chim

+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác?

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời - Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Giáo viên thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sửa cha

Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát

II Thực hành học sinh

Giáo viên cho HS xem lần thứ : toàn đoạn băng hình

Học sinh theo dõi băng hình lần

( ý ghi chép đầy đủ theo hớng dẫn ca GV)

Thảo luận nội dung băng hình

- Môi trờng sống - Cách di chuyển - Cách kiếm ăn - Hình thức sinh sản

- Hoàn thành bảng tập - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa Thảo luận nội dung băng hình

- GV dành phút để HS hồn chỉnh nội dung nhóm

- GV đa câu hỏi:

- HÃy tóm tắt nội dung băng hình?

- Kể tên động vật quan sát đợc? - Thú sống mơi trờng nào? - Hãy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú? - Thú sinh sản nh nào?

- Em phát đặc điểm khác thú?

- HS dựa vào nội dung bảng, trao đổi nhóm v hon thnh cõu tr li

+ Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác theo dâi nhËn xÐt, bỉ sung

- GV thơng báo đáp án để nhóm để nhóm tự sửa chữa

Hoạt động 3:

GV : Gọi dại diện báo cáo kết HS : báo cáo kết

GV : Nhận xét kết hs GV : Giải thắc mắc hs

III Đánh giá kết Các nhóm báo cáo kết Giải thắc mắc hs 4 Kết thúc

- Đánh giá kết thực hµmh cđa nhãm

- Nhận xét chuẩn bị nhóm, tinh thần thái độ thực hành - Rút kinh nghiệm thao tác

- Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm 5 H ớng dn v nh

- Ôn tập chuẩn bị sau kiểm tra Ngày dạy: / /

Tiết 54: BàI TậP: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với môi trờng sống đvcxs.

I-Môc tiªu: 1.KiÕn thøc :

Củng cố lại kiến thức HS phần động vật xơng sống (Lớp cá, lỡng c, bò sát, lớp chim lớp thỳ)

2.Kỹ :

- Rốn kỹ phân tích, tổng hợp, làm tập sinh dạng trắc nghiệm khách quan - Rèn kỹ hoạt động nhóm

3.Thái độ :

Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn II-Ph ơng tiện dạy häc :

III-Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức

7A:

7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị: 3.Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung kiến thức học chơng 6: Ngành động vật có xơng sống

GV nhËn xÐt HS lµm bµi

HS lên bảng điền vào sơ đồ hệ thống kiến thức

HS kh¸c nhận xét, bổ sung

I Ôn tập:

S kin thc Ngnh V CXS

LớP Đại diện: LớP Đại diện: LớP Đại diện: LớP Đại diện

Hoạt động 2: - GV treo bảng phụ tập:

- Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp vµo học

- Đại diện nhóm lên bảng làm - Các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét , đánh giá hớng dẫn học sinh ghi vo v

Đáp án: A 1c, 2a

- GV treo bảng phụ tập:

- Hớng dÉn häc sinh lµm bµi tËp vµo vë häc

- Đại diện nhóm lên bảng làm - Các nhãm kh¸c nhËn xÐt

- GV nhận xét , đánh giá hớng dẫn học sinh ghi vào

Đáp án:

B a, c, d, f, g, h

C Vì tập tính kiếm thức ăn thỏ vào buổi chiều ban đêm, nên nuôi thỏ ngời ta che bớt ánh sáng nhằm tạo điều kiện để thỏ ăn nhiều nhanh tăng trọng, rút ngắn thời gian ni dỡng

- GV treo b¶ng phụ tập:

- Đại diện nhóm lên bảng làm - Các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét , đánh giá hớng dẫn học sinh ghi vào

II Bµi tËp:

HS đọc đề Làm bài:

A Hãy khoanh tròn vào( chữ a,b,c,d ) những câu em cho ỳng :

1 Lớp cá đa dạng vì:

a- Có số lợng loài nhiều

b- Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác

c- Cả a b

2.Dấu hiệu để phân biệt cá sụn và cá xơng:

 a- Căn vào đặc im b xng

b- Căn vào môi trờng

c- Cả a b

B.Hóy khoanh tròn vào câu trả lời câu sau đặc điểm chung lỡng c:

a.Là động vật biến nhiệt

b.Thích nghi vi i sng cn

c.Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể

d.Thích nghi với đời sống vừ cạn vừa nớc

e.Máu tim máu đỏ tơi f.Di chuyển chi

g.Da trÇn Èm

h.ếch phát triển có biến thái

C.Vì nuôi thỏ ngời ta thờng che bớt ánh sáng ë chuång thá?

D.Ghép nối: Chọn đặc điểm thích nghi với mơi trờng sống đại diện đã học:

Tên động vật Đặc điểm thích nghi

Cá

D Đáp ¸n: + C¸ + Õch

+ Th»n l»n bãng + Chim bå c©u

Th»n l»n bãng

Chim bå c©u vị nhĐ xèp.2 Da khô có vảy sừng

3 Thớch nghi vi i sống vừa nớc vừa cạn

4 Có vịng tuần hồn, tim ngăn chứa máu đỏ thẫm 4.Dặn dị:

- Học phần ơn 5 H ớng dẫn nhà :

- ChÈn bÞ tiÕt sau kiĨm tra tiÕt

_ Kí duyệt giáo án Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

TiÕt 55 : KiĨm tra tiÕt I Mơc tiªu

- Ôn tập, củng cố đợc kiến thức học - Có tính tự giác làm kiểm tra - Giáo dục thái độ yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Đề kiểm tra

III Tiến trình dạy học 1 Tỉ chøc

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra cũ 3 Bài mới

Đề bài

I Trắc nghiệm ( điểm ): Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

Câu 1: (0,5 điểm) Hình dạng thân cá chép có tác dụng đời sống nó:

a Giúp cá bơi lội dễ dàng b Giảm đợc sức cản nớc

c Giúp cá điều chỉnh đợc thăng d Cả a b

Câu 2: (0,5 điểm) Cấu tạo hoạt động hô hấp ếch nh nào? a Xuất phổi

b Hô hấp nhờ nâng lên hạ xuống thềm miệng

Câu 3: (0,5 điểm) Điểm khác biệt hệ tuần hoàn ếch thằn lằn là: a Tâm thất có vách hụt

b Tâm thất có vách hụt làm giảm bớt pha trộn máu c Tâm nhĩ có vách hụt, máu pha trộn giảm

d Tâm thất có vách hụt, máu bị pha

Câu 4: (0,5 điểm) Các phận hệ hấp chim bồ câu gồm gì? a Khí quản túi khí

b Khí quản, phế quản túi khí c Khí quản, phế quản l¸ phỉi

Câu 5: (0,5 điểm) Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú vì: a Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc

b Nu«i sữa c Bộ lông dày, giữ nhiệt

Câu 6: (0,5 điểm) Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tc kố

b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, chã II Tù ln ( ®iĨm)

Câu : Nêu đặc điểm chung lớp chim ?

Câu : Nêu đặc điểm chung vai trò ca lp thỳ ?

Câu 9: Vì nuôi thỏ ngời ta thờng che bớt ánh sáng chuồng thỏ? Đáp án biểu điểm

I Trc nghim ( ý 0,5 điểm ) Câu 1: d

C©u 2: d C©u 3: b C©u 4:b C©u 5:b Câu 6:c

II Tự luận ( điểm)

Câu : ( điểm) - Đặc điểm chung

+ Mình có lơng vũ bao phủ + Chi trớc biến đổi thành cánh + Có mỏ sừng

+ Phổi có mang ống khí, có túi khí tham gia hô hấp + Tim ngăn, máu đỏ tơi ni thể

+ Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ + Là động vật nhiệt

C©u : ( điểm )

- Đặc điểm chung líp thó:

+ Là động vật có xơng sống, có tổ chức cao + Thai sinh ni bng sa

+ Có lông mao, phân hoá loại

+ Tim ngn, b não phát triển, động vật nhiệt

- BiƯn ph¸p:

+ Bảo vệ động vật hoang dã

Câu 9: (2 điểm) Vì tập tính kiếm thức ăn thỏ vào buổi chiều ban đêm, nên khi nuôi thỏ ngời ta che bớt ánh sáng nhằm tạo điều kiện để thỏ ăn nhiều nhanh tăng trọng, rút ngắn thời gian nuôi dỡng

_ Ngày dạy: / /

Chơng VII : Sự tiến hoá động vật

Tiết 56: Môi trờng sống vận động, di chuyển I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hình thức di chuyển động vật - Thấy đợc phức tạp phân hoá di chuyển - ý nghĩa phân hoá đời sống động vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, quan sát - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng động vật II Ph ơng tiện dạy hc

- Giáo viên :

+ Tranh vÏ, b¶ng phơ

- Häc sinh : chn bị theo dặn dò trớc III Tiến trình d¹y häc

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức bn Hot ng 1:

- Yêu cầu: Nghiên cứu SGK hình 53.1, làm tập

- Hóy nối cách di chuyển với lồi động vật cho phù hợp?

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình 53.1 SGK trang 172

- Trao đổi nhóm hồn thành phần trả lời - u cầu: lồi có nhiều cách di chuyển

- GV treo tranh hình 53.1 để HS chữa

I Các hình thức di chuyển động vật

KÕt luËn:

- Đại diện nhóm lên chữa gạch nối màu khác

- Nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung - GV hái:

- §éng vật có hình thức di chuyển nào?

- Ngồi động vật đây, em cịn biết động vật nào? Nêu hình thức di chuyển chúng?

- Nhìn sơ đồ, HS nhắc lại hình thức di chuyển số động vật nh: bò, bơi, chạy, đi, bay…

- HS cã thÓ kÓ thêm: Tôm: bơi, bò, nhảy Vịt: đi, bơi

- GV yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu GSK quan sát hình 53.2 trang 173, hồn thành phiếu học tập: “Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển động vật” nh SGK trang 173

- Cá nhân HS tự nghiên cứu tóm tắt SGK, quan sát hình 53.2

- Thảo luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV ghi nhanh đáp án nhóm lên bảng theo th t 1, 2,

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nên hỏi: Tại lựa chọn loài động vật với đặc điểm tơng ứng? (để củng cố kiến thức)

- Khi nhóm chọn sai, GV giảng giải để HS lựa chọn lại

- HS theo dõi sửa chữa cần

II Sự tiến hóa quan di chuyển

Bảng chuẩn kiến thức

STT Đặc điểm quan di chuyển Tên đơn vị

1

Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi)

Bộ phận di chuyển phõn hoỏ thnh chi phõn t

San hô, hải q Thủ tøc

R¬i

RÕt, th»n l»n Bé phËn di chun

đợc phân hố thành chi có cấu tạo chức khác

5 đơi chân bị đơi chân bơi Vây bơi với tia vây

2 đơi chân bị, đôi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi

Cánh đợc cấu tạo màng da Cánh đợc cấu to bng lụng v

Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung

phiếu học tập, trả lời câu hỏi:

- S phc tạp phân hoá phận di chuyển động vật thể nh nào? - Sự phức tạp phân hố có ý nghĩa gì?

- HS tiếp tục trao đổi nhóm theo câu hỏi: - Yêu cầu nêu đợc:

+ Từ cha có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần

+ Sèng b¸m  di chun chËm  di chun nhanh

+ Giúp cho việc di chuyển có hiệu - GV tổng kết lại ý kiến HS thành ú l:

+ Sự phân hoá cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hoá dần chức

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

KÕt luËn:

- Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu quả, thích nghi với điều kiện sống

4 Cñng cè

Câu 1: Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” loài động vật no?

a Chim b Dơi c Vịt trời

Câu 2: Nhóm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?

a Hải quỳ, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hơ, hải quỳ

Câu 3: Nhóm động vật có phận di chuyển phân hố thành chi ngón để cầm nắm?

a GÊu, chó, mèo b Khỉ, sóc, dơi c Vợn, khỉ, tinh tinh Đáp án: 1c; 2c; 3c

- Giỏo viờn hệ thống toàn - Gọi hs đọc kết luận chung 5 H ớng dẫn học nhà - Đánh giá dạy:

-Híng dÉn häc bµi nhà: + Học trả lời câu hỏi SGK + Kẻ bảng trang 176 vào +§äc mơc “Em cã biÕt”

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

TiÕt 57: TiÕn ho¸ vỊ tỉ chøc thể I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyờn hoỏ v chc nng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, quan sát - Kĩ phân tích, t 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên :

- Tranh phãng to h×nh 54.1SGK, kẻ bảng SGK rang 176. - Học sinh : chuẩn bị theo dặn dò trớc

III Tin trình dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

- Các hình thức di chuyển động vật?

- Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật nh nào? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

So sánh số hệ quan động vật - GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cá câu trả lời hoàn thành bảng tập - Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, lựa chọn câu trả lời - Hon thnh bng

- Yêu cầu:

+ Xác định đợc ngành

+ Nêu cầu tạo từ đơn giản đến phức tạp dần - GV kẻ bng HS cha bi

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dâi, bỉ sung nÕu cÇn

- GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi trao đổi

- GV nªn kiĨm tra số lợng nhóm có kết

qu ỳng v cha ỳng

- Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn

- HS theo dõi tự sửa chữa Tên

ng

vật Ngành Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh Sinh dục

Trùng biến hình Động vật nguyên sinh Cha phân hoá

Cha có Cha phân hoá Cha phân hoá

Thuỷ tức

Ruột

khoang Cha phân hoá

Cha có Hình mạng lới Tuyến sinh dục

không có èng dÉn

Giun

đất Giunđốt Da Tim đơn giản, tuần hồn kín Hình chuỗi hạch Tuyến sinh dc cú ng dn

Tôm sông

Chân

khớp Mang đơn giản

Tin đơn giản, h tun hon h

Chuỗi hạch có hạch

n·o TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn

Ch©u chÊu Ch©n khíp HƯ èng khÝ

Tin đơn gin, h tun hon h

Chuỗi hạch, h¹ch n·o lín

Tun sinh dơc cã ống dẫn

Cá chép

Động vật có xơng sèng

Mang Tim có tâm nhĩ, tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tơi i nuụi c th.

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo hình khối trơn

TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn

ếch đồng trởng thnh

Động vật có xơng sống

Da

phỉi Tim cã t©m nhÜ, t©m thất, hệ tuần hoàn kín, máu pha nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiĨu n·o nhá hĐp

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Th»n l»n bãng

§éng vËt cã xơng sống

Phổi Tim có tâm nhĩ, tâm thất có vách ngăn hụt, hệ tuần hoàn kín, máu pha nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo phát triển ếch.

Tuyến sinh dơc cã èng dÉn

Chim bå c©u

Động vật có xơng sống

Phổi và túi khí

Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tơi ni th.

Hình ống, bán cầu nÃo lớn, tiểu n·o lín cã mÊu bªn nhá.

Tun sinh dôc cã èng dÉn

Thá

Phổi Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tơi ni thể.

Hình ống, bán cầu nÃo lớn, vỏ chất xám, khe, rÃnh, tiểu nÃo có 2 mấu bên lớn.

TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn

Hoạt động 2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể

- GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng trả lời câu hỏi:

- Sự phức tạp hoá hệ quan hô hấp,

tuần hoàn, thần kinh, sinh dục đợc thể hiện nh qua lớp động vật ó hc?

- Cá nhân theo dõi thông tin bảng, ghi nhớ kiến thức (lu ý: theo hàng däc tõng hƯ c¬ quan)

- Trao đổi nhóm Yêu cầu:

+ Hệ hô hấp từ cha phân hóa trao đổi qua tồn da  mang đơn giản  mang  da phổi  phổi

+ Hệ tuần hồn: cha có tim  tim cha có ngăn  tim có ngăn  ngăn  tim ngăn + Hệ thần kinh từ cha phân hoá  đến thần kinh mạng lới  chuỗi hạch đơn giản  chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bụng…)  hình ống phân hố não, tuỷ sống

+ Hệ sinh dục: cha phân hoá tuyến sinh dơc kh«ng cã èng dÉn  tun sinh dơc cã ống dẫn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV ghi tãm tắt ý kiến nhóm phần bổ sung lên bảng

- GV nhn xột ỏnh giỏ v yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể

- Sự phức tạp hố tổ chức thể động vật có ý ngha gỡ?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS theo dâi l¹i néi dung phiÕu häc tËp, trả lời câu hỏi:

- S phc v phân hoá phận di chuyển động vật thể nh nào? - Sự phức tạp phân hố có ý nghĩa gì?

- u cầu nêu đợc:

+ Từ cha có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần + Sống bám  di chuyển chậm  di chuyển nhanh

+ Gióp cho viƯc di chuyển có hiệu - Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV tổng kết lại ý kiến HS thành vấn ú l:

+ Sự phân hoá cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hoá dần chức - GV yêu cầu HS tự rót kÕt luËn

* KÕt luËn

- Sự phức tạp hoá tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức - HS dựa vào hồn chỉnh hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp, yêu cầu nêu đợc:

+ Các quan hoạt động hiệu

+ Gióp c¬ thĨ thÝch nghi víi m«i trêng sèng

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung nh bảng SGK - Giáo viên hệ thống toàn

- Đánh giá dạy:

-Hớng dẫn học nhà: + Học trả lời câu hỏi SGK + Kẻ bảng 1, vào

Ngày dạy: / /

Tiết 58: Tiến hoá sinh sản I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc tiến hố hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính)

- HS thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính 2 Kĩ năng

- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II Ph ng tin dy hc

- Giáo viên :

- Tranh sinh sản vô tính ë trïng roi, thủ tøc. - Tranh vỊ sù chăm sóc trứng

- Học sinh : chuẩn bị theo dặn dò trớc III Tiến trình dạy học

1 n nh t chc 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Sự phân hoá chuyên hoá hệ quan, ý nghÜa? 3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Hình thức sinh sản vô tính

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Thế sinh sản vô tính?

- Có hình thức sinh sản vô tính nào?

- Yêu cầu:

+ Khụng cú s kt hợp đực, + Phân đôi, mọc chồi

- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

I Hình thức sinh sản vô tính

KÕt ln:

- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực

- Hình thức sinh sản: + Phân đơi thể

- GV treo tranh số hình thức sinh sản vơ tính động vt khụng xng sng

- HÃy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi?

- Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống nh trùng roi?

- HS lu ý: có cá thể tự phân đơi hay mọc thêm thể

- HS cã thÓ kể thêm: trùng amip, trùng giày

sinh

Hot động 2: Hình thức sinh sản hữu tính - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- ThÕ sinh sản hữu tính?

- So sánh sinh sản vô tính với hữu tính?

(bằng cách hoàn thành bảng 1) - Yêu cầu:

+ Cú kết hợp đực

+ Tìm đặc điểm giống khác - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng

- Tõ nội dung bảng so sánh yêu cầu HS rút nhËn xÐt

- Em kể tên số động vật không x-ơng sống động vật có xx-ơng sống sinh sản hữu tính mà em biết?

- HS phải nêu đợc:

+ Sinh s¶n hữu tính u việt sinh sản vô tính

- Kết hợp đặc tính bố mẹ

- GV phân tích: số động vật khơng x-ơng sống có quan sinh dục đực thể đợc gọi lỡng tính

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể nào lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngoi hoc th tinh trong?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính - GV giảng giải: trình phát triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp

- Hình thức sinh sản hữu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật đợc thể nh thế nào?

- HS nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể nh giun, cá, thằn lằn, chim, thú - Trao đổi nhóm, nêu đợc:

+ Lồi đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngoài, + Chm súc

- GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng SGK trang 180

- Trong nhóm:

+ Cỏ nhõn c nhng cõu la chn, ni

II Sinh sản hữu tính a Sinh sản hữu tính

* Kết luận:

dung b¶ng

+ Thống ý kiến nhóm để hồn thành nội dung

- GV lu ý có ý kiến cha thống cho nhóm tiếp tục trao đổi

b Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính

Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính tập tính chăm sóc động vật Tên

loài Thụtinh Sinhsản Phát triểnphôi Tập tính bảo vệtrứng TËp tÝnh nu«i con Trai

sơng Ngồi Đẻ trứng Biến thái Không đào hang làm tổ Con non (ấu trùng) tự kiếm mồi

Ch©u

chấu Ngồi Đẻ trứng Biến thái Trứng hốc đất Con non tự kim n

Cá chép Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp (không thai)

Không làm tổ Con non tù kiÕm måi

Õch

đồng Ngoài Đẻ trứng Biến thái Không đào hang, làm tổ ấu trùng tự kim mi

Thằn lằn bóng đuôi dài

Trong Đẻ

trứng Trực tiếp (không thai)

Đào hang Con non tự kiếm mồi

Chim bồ câu

Trong Đẻ

trứng Trực tiếp (không thai)

Làm tổ, ấp trứng Bằng s÷a diỊu, mím måi

Thỏ Trong Đẻ con Trực tiếp (có nhau thai) Lót ổ Bằng sữa mẹ - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời

c©u hái:

- Thơ tinh u viƯt so với thụ tinh ngoài nh nào?

- Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trng nh th no?

- Tại phát triển trực tiếp lại tiến bộ hơn so với phát triĨn gi¸n tiÕp?

- Tại hình thức thai sinh tiến hoá nhất giới động vật?

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Thụ tinh trong, số lợng trứng đợc thụ tinh nhiều

+ Ph«i phát triển thể mẹ an toàn

+ Ph¸t triĨn trùc tiÕp tØ lƯ non sèng cao h¬n

+ Con non đợc ni dỡng tốt, tập tính thú đa dạng, thích nghi cao

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm để nhóm khác theo dõi

- GV thơng báo ý kiến đúng, từ yêu cầu HS tự rút kết luận: hồn chỉnh hình thức sinh sản

KÕt luËn:

- Sù hoµn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện:

+ Từ thụ tinh  thụ tinh + Đẻ nhiều trứng  đẻ trứng  đẻ + Phơi phát triển có biến thái  phát triển trực tiếp khơng có thai  phát triển trực tiếp có thai

+ Con non khơng đợc nuôi dỡng  đợc nuôi dỡng sữa mẹ  đợc học tập thích nghi với sống

4 Cñng cè

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:

a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông

c Trïng roi, trïng amip, trïng giµy

Câu 2: Nhóm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?

a San h«, hải quỳ

b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà

Cõu 3: Con non ca loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè

b Õch, c¸, mÌo c Thỏ, bò, vịt * Đáp án : 1- c ; 2-a ;3- c

- Giáo viên hệ thống toàn - Gọi hs đọc kết luận chung 5 H ớng dẫn học nhà - Đánh giá dạy:

-Híng dÉn häc bµi ë nhµ: + Học trả lời câu hỏi SGK + §äc mơc “Em cã biÕt”

+ Ôn tập đặc điểm chung ngành động vật họ _

KÝ duyÖt giáo án

Ngày tháng năm

Ngày d¹y: / /

Tiết 59: Cây phát sinh giới động vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hố thạch

- HS đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật 2 Kĩ năng

- Kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên :

- Tranh sơ đồ hình 56.1 SGK.

- Tranh phát sinh giới động vật - Học sinh : chuẩn bị theo dặn dò trớc III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Bằng chứng quan hệ nhóm động vt

- Yêu cầu học sinh:

Nghiên cứu SGK, quan sát tranh, hình 182 SGK trả lời c©u hái:

+ Làm để biết nhóm động vật có mối quan hệ với nhau?

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Di tích hố thạch cho biết quan h cỏc nhúm ng vt

- Yêu cầu HS:

+ Đánh dấu đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống lỡng c ngày

+ Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát chim ngày

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Lỡng c cổ cá vây chân cổ có vảy, vây đuôi, nắp mang

+ Lỡng c cổ lìng c ngµy cã chi, ngãn

+ Chim cổ giống bị sát: có răng, có vuốt, dài có nhiều đốt

+ Chim cỉ gièng chim nay: có cánh, lông vũ

- Nhng đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng giữa các nhóm động vật?

+ Nói lên nguồn gốc động vật

VD: Cá vây chân cổ tổ tiên ếch nhái

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm lên bảng

- GV nhận xét thơng báo ý kiến nhóm

I Bằng chứng quan hệ các nhóm động vật

KÕt ln:

- Di tích hố thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày - Những loài động vật đợc hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng

Hoạt động 2: Cây phát sinh gii ng vt

- GV giảng: thể có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguồn gốc gần

- GV yờu cu: HS quan sát hình, đọc SGK, trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi:

- Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? - Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể hiện trên phát sinh nh nào?

- Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng lồi nhóm động vt no ú?

- Ngành chân khớp có quan hƯ hä hµng víi ngµnh nµo?

- Chim vµ thó cã quan hƯ víi nhãm nµo?

II Cây phát sinh giới động vật

KÕt luËn:

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK quan sát hình 56.3 trang 183

- Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu đợc:

+ Cho biết mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật

+ Nhãm cã vÞ trÝ gần nhau, nguồn gốc có quan hệ họ hàng gần nhóm xa

+ Vỡ kớch thc phát sinh lớn số lồi đơng

+ Chân khớp có quan hệ gần với thân mềm

+ Chim thú gần với bò sát loài khác

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV ghi tóm tắt phần trả lời nhóm lên b¶ng:

- GV hỏi: Vì lựa chọn đặc điểm đó? Hay: chọn đặc điểm dựa trên cơ sở nào?

- HS thắc mắc ngày tồn động vật có cấu tạo phức tạp nh động vật có xơng sống bên cạnh động vật nguyên sinh có cấu tạo đơn giản?

- GV giảng: Khi nhóm động vật xuất hiện, chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với môi trờng thích nghi Ngày khí hậu ổn định, lồi tồn có cấu tạo thích nghi riêng vi mụi tr-ng

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn 4 Cñng cè

- GV dùng tranh phát sinh động vật để yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng nhóm động vật

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - Giáo viên hệ thống toàn - Gọi hs đọc kết luận chung 5.H ớng dn hc bi nh

- Đánh giá dạy:

-Hớng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc môc “Em cã biÕt”

- Kẻ phiếu học tập: “Sự thích nghi động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạcđới nóng” vào

Chơng VIII : Động vật đời sống ngời Tiết 60: Đa dạng sinh học

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác

2 Kĩ năng

- K nng quan sỏt, so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên :

- Tranh s đồ hình 58.1; 58.2 SGK

- T liệu thêm động vật đới lạnh đới nóng - Học sinh : chuẩn bị theo dặn dị trớc

III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

- Dựa vào đâu để biết quan hệ nhóm động vật? - Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì?

3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Sự đa dạng sinh học

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 185 trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng sinh học thể nh thế nào?

- Vì có đa dạng vỊ loµi?

Cá nhân HS tự đọc thơng tin SGK, trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc:

+ Đa dạng biểu thị số loài

+ §éng vËt thÝch nghi rÊt cao víi ®iỊu kiƯn sèng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

I Sự đa dạng sinh học Kết luận:

- Sự đa dạng sinh học biểu thị số l-ợng loài

- S đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động 2:

Đa dạng sinh học động vật môi tr-ờng

đới lạnh hoang mạc đới nóng - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ lên bảng phiếu học tập

- Cá nhân HS đọc thông tin SGK trang 185, 186 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập

- Thống ý kiến trả lời: + Nét đặc trng khí hậu

+ Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn

+ Tập tính kiếm ăn, di chuyển, hoạt động,

t v c bit

Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập - Đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm

- GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- Tại lựa chọn câu trả lời đó? - Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời?

- Đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm

- Các nhóm khác theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

- Yêu cầu HS trả lời đợc: + Dựa vào tranh vẽ + T liu t su tm

+ Thông tin phim ¶nh

- GV lu ý: Nếu ý kiến khác nhau, GV nên gợi ý câu trả lời để HS lựa chọn ý

- GV nhận xét nội dung đúng, sai nhóm, yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức

Bảng: Sự thích nghi động vật môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng Khí hậu Đặc điểm động vật

Vai trị các đặc điểm thích

nghi

(1)

Môi trờng đới lạnh

- Khí hậu cực lạnh

- Đóng băng quanh năm - Mùa hè ngắn

Cấu tạo

- Bộ lông dày - Mỡ dới da dày - Lông mu trng (mựa ụng)

- Giữ nhiệt cho thể

- Giữ nhiệt, dự trữ lợng, chống rét

- Lẫn với màu tuyết che mắt kẻ thï

TËp tÝnh

- Ngủ mùa đông

- Di c mùa đông

- Hoạt động ban ngày mùa hè

- TiÕt kiÖm l-ợng

- Tránh rét, tìm nơi ấm áp

- Thêi tiÕt Êm h¬n

(2) Mơi trờng hoang mạc đới

nãng

- KhÝ hËu rÊt nóng khô - Rất vực nớc phân bè xa

Cấu tạo - Thân cao, móng rộng, đệm thịt dày

- Chân dài - Bớu mỡ lạc đà - Màu lông nhạt, giống màu cát

- Vị trí thể cao, khơng bị lún, đệm thịt dày để chống - Vị trí cao so với cát nóng, nhảy xa hạn chế ảnh h-ởng cát nóng - Nơi dự trữ nớc - Dễ ln trn k thự núng

Tập tính - Mỗi bíc nh¶y cao, xa

- Di chun b»ng

- Hạn chế tiếp xúc với cát nóng

cách quăng thân - Hoạt động vào ban ờm

- Khả xa - Khả chịu khát

- Chui rúc sâu cát

với cát nóng

- Thời tiết dịu mát

- Tìm nớc vực nớc xa - Thời gian tìm đ-ợc nớc lâu - Chống nóng - yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm, trả lời

c©u hái:

- Nhận xét cấu tạo tập tính của động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng?

- Vì vùng số loại động vật rất ít?

- Nhận xét mức độ đa dạng động vật môi trờng này? GV

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm, yêu cầu:

+ Cấu tạo tập tính thích nghi cao độ với môi trờng

+ Đa số động vật không sống đợc, có số lồi có cấu tạo đặc biệt thích nghi + Mức độ đa dạng thấp

- Tõ ý kiÕn cđa c¸c nhãm, GV tổng kết lại cho HS rút kết luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Sự đa dạng động vật môi trờng đặc biệt thấp

- Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn ti c

4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

Cõu 1: Chn đặc điểm gấu trắng thích nghi với mơi trng i lnh:

a Bộ lông màu trắng

b Thức ăn chủ yếu động vật c Di c mùa đơng

d Líp mì díi da rÊt dµy

e Bộ lơng đổi màu mùa hè f Ngủ suốt mùa đông

Câu 2: Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để:

a Đào bới thức ăn b Tìm nguồn nớc

c Cơ thể cao so với mặt cát nóng nhảy xa

Cõu 3: a dng sinh hc mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng thấp vì:

a Động vật ngủ đơng dài b Sinh sản

c KhÝ hËu rÊt kh¾c nghiệt

Đáp án: Câu 1: a, d, f Câu 2: c C©u 3: c

5 H íng dÉn học nhà - Đánh giá dạy:

_ KÝ duyÖt giáo án

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Tiết 61: Đa dạng sinh häc (tiÕp) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh thấy đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi sinh vật

- Học sinh đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh hc

2 Kĩ năng

- K nng phõn tích, tổng hợp, suy luận - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nớc II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên :

- T liệu đa dạng sinh học - Học sinh : chuẩn bị theo dặn dò trớc III Tiến trình d¹y häc

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Sự đa dạng động vật môi trờng đới lạnh đới nóng? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nội dung bảng 189, theo dõi ví dụ ao thả cá

VD: nhiều loài cá sống ao, có loài kiếm ăn tầng nớc mặt (cá mè) số

I Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa

lồi kiếm ăn tầng đáy (trạch, cá quả…) số sống đáy bùn (lơn…) Thảo luận trả lời:

- Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh nào?

- Vì đồng ruộng gặp lồi rắn cùng sống mà khơng cạnh tranh với nhau?

- Vì nhiều loài cá lại sống đợc trong cùng ao?

- Tại số lợng loài phân bố nơi l¹i cã thĨ rÊt nhiỊu?

- Cá nhân tự đọc thông tin bảng ghi nhớ kiến thức cỏc loi rn

- Chú ý tầng nớc khác ao - Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu trả lời

- Yờu cu nêu đợc:

+ Đa dạng thể số loài nhiều + Các loài sống tận dụng c ngun thc n

+ Chuyên hoá, thích nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

- GV đánh giá ý kiến nhóm

- Vì số lợng lồi động vật mơi trờng nhiệt đới nhiều so vi i núng v i lnh?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

- GV lu ý: Do động vật thích nghi đợc với khí hậu ổn định

- Sự đa dạng sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lợng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sng

Hot ng 2:

Những lợi ích đa dạng sinh học - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì về thùc phÈm, dỵc phÈm…?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc giá trị mặt đa dạng sinh học

+ Cung cÊp thùc phÈm: ngn dinh dìng chđ u cña ngêi

+ Dợc phẩm: Một số phận động vật làm thuốc có giá trị: xơng, mt

II Những lợi ích đa dạng sinh häc

KÕt luËn:

+ Trong nông nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo

+ Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mĩ nghệ, lm ging

- GV cho nhóm trả lời vµ bỉ sung cho nhau:

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- Trong giai đoạn đa dạng sinh học có giá tăng trởng kinh tế đất nớc?

- HS nêu đợc: giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao, tăng uy tín thị trờng giới

VD: C¸ basa, tôm hùm, tôm xanh - GV thông báo thêm:

+ Đa dạng sinh học điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trờng, hình thành khu du lịch

+ Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói mịn + Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu

Hoạt động 3:

Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết thực tế, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi:

- Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới? - Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học?

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm nêu đợc:

+ ý thức ngời dân: đốt rừng, làm nơng, săn bắn bừa bãi…

+ Nhu cầu phát triển xã hội; xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thuỷ sản…

+ Biện pháp: giáo dục, tuyên truyền bảo vệ động vật, cấm săn bắn, chống ô nhiễm…

+ Cơ sở khoa học: động vật sng cn cú

III Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh häc

KÕt luËn:

môi trờng gắn liền với thực vật, mùa sinh sản

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- GV cho nhóm trao đổi đáp án, hoàn thành câu trả lời

- GV liªn hƯ thùc tÕ:

- Hiện làm để bảo vệ đa dạng sinh học?

Yêu cầu nêu đợc:

+ Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý + Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Nhân ni động vật có giá trị - GV cho HS tự rút kết luận 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK - Giáo viên hệ thống toàn bài - Gọi hs đọc kết luận chung 5 H ớng dẫn học nhà

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Tỡm hiu thờm đa dạng sinh học đài báo - Kẻ phiu hc vo v:

Ngày dạy: / /

Tiết 62: Biện pháp đấu tranh sinh học I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học

- Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch - Nêu đợc u điểm nhợc điểm bin phỏp u tranh sinh hc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, t duy, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trờng II Ph ơng tiện dy hc

- Giáo viên

- Tranh h×nh 59.1 SGK

- T liệu đấu tranh sinh học - Học sinh : chuẩn bị theo dặn dị trớc III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm đa dạng sinh học MT nhiệt đới gió mùa Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học?

3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Thế đấu tranh sinh học? Cho ví dụ về đấu tranh sinh học?

- Cá nhận tự đọc thông tin SGK trang 192 trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Dïng sinh vËt tiêu diệt sinh vật gây hại VD: Mèo diệt chuột

- GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học

- GV giải thích: sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch

- GV thông báo biện pháp đấu tranh sinh học

KÕt luËn:

- Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây

Hot ng 2:

Nhng bin pháp đấu tranh sinh học - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 59.1 hồn thành phiếu học tập - Trao đổi nhóm, hồn thành phiếu học tập - Yêu cầu nêu đợc:

+ Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại phổ biến

+ Thiên địch gián tiếp đẻ ấu trùng tiêu diệt trứng

+ Gây bệnh cho sinh vật để tiờu dit

- GV gọi nhóm lên viết kết bảng

- i din nhúm ghi kết nhóm - GV thơng báo kết nhóm yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn - Các nhóm tự sửa chữa phiếu

II Những biện pháp đấu tranh sinh học

Biện pháp Thiên địch tiêu diệt sinhvật gây hại

Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gõy

hại hay trứng sâu hại

Sử dụng vi khn g©y bƯnh trun nhiƠm diƯt

sinh vËt gây hại

Tờn thiờn ch

- Mèo (1) - C¸ cê (2) - S¸o (3)

- KiÕn vèng (4) - Bä rïa (5) - DiỊu h©u (6)

- Ong mắt đỏ (1)

- ấu trùng ca bm ờm (2)

- Vi khuẩn Myôma Calixi (1)

- Nấm bạch dơng nấm lục cơng (2)

Loài sinh vật bị tiêu diệt

- Chuét (1)

- Bä gËy, Êu trïng s©u bọ (2)

- Sâu bọ ban ngày (3) - Sâu hại cam (4) - Rệp sáp (5)

- Chuột ban ngày (6)

- Trứng sâu xám (1)

- X¬ng rång (2)

- Thá (1) - Bọ xít (2)

- GV yêu cầu HS:

+ Giải thích biện pháp gây vơ sinh để diệt sinh vật gây hại

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Ruồi làm loét da trâu, bò giết chết trâu, bò

Kết luận:

- Cú biện pháp đấu tranh sinh học: + Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại + Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

+ Ruåi khã tiªu diƯt

+ Tuyệt sản ruồi đực ruồi có giao phối trứng khơng đợc thụ tinh  ruồi tự bị tiêu diệt

- GV thông báo thêm số thông tin: VD Hawai, cảnh Lantana phát triển nhiều có hại Ngời ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt Lantana Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh hởng tới chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển

- GV cho HS rót kÕt ln

diƯt sinh vËt gây hại

Hot ng 3:

Nhng u im hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Đấu tranh sinh học có u điểm gì? - Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học gì?

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc:

+ Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm môi trờng tránh tợng kháng thuốc + Hạn chế: cân quần xã, thiên địch khơng quen khí hậu không phát huy tác dụng Động vật ăn sâu hi, n luụn ht ca cõy

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

III Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

KÕt luËn:

- Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm mụi trng

- Nhợc điểm:

+ u tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật có hại

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK - Giáo viên hệ thống toàn - Gọi hs đọc kết luận chung 5 H ớng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Kẻ bảng: số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào

_ KÝ dut gi¸o ¸n

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Tiết 63: Động vật q hiÕm I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm động vật quý him

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên:

- Tranh mt s ng vật quý - Một số t liệu động vật quý - Học sinh : chuẩn bị theo dặn dị trớc III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức 7A: 7B: 7C: 2 Kiểm tra cũ

- Các biện pháp đấu tranh sinh học?

-Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? 3 Bài mới

MB: Trong tự nhiên có số lồi động vật có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy bị tuyệt chủng Đó động vật nh nào?

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Thế động vật quý hiếm?

- GV cho HS nghiên cứu SGk trả lời câu hái:

- Thế gọi động vật quý hiếm?

- Kể tên số động vật quý mà em biết?

- HS đọc thông tin SGK trang 196, thu nhận kiến thức

- Yêu cầu nêu đợc:

+ §éng vËt quý hiÕm có giá trị kinh tế + Kể loài

- GV lu ý phân tích thêm động vật quý hiếm: vừa có nhiều giá trị có số lợng - HS lắng nghe

- GV thơng báo thêm cho HS động vật quý nh: sói đỏ, bớm phợng cánh nheo, phợng hồng đất…

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

I Thế động vật quý hiếm? Kết luận:

- Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt có số lợng giảm sút

Hoạt động 2:

Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng của động vật quý Việt Nam

- GV yêu cầu HS đọc câu lựa chọn,

quan sát hình SGK trang 197 hoàn thành bảng 1: “ Một số động vật quý Việt Nam”

- HS hoạt động độc lập với SGK, hoàn thành bảng 1, xác định giá trị động vật quý Việt Nam GV kẻ bảng để HS chữa

- Một vài HS lên ghi kết để hoàn thành bảng

- Nên gọi nhiều HS để phát huy tính tích cực HS

- Một vài HS lên ghi kết để hoàn thành bảng

- GV thông báo ý kiến đúng, phân tích kiến thức để HS lựa chọn cho - Sửa chữa cần

Bảng 1: Một số động vật quý Việt Nam STT Tên động vật

quý hiÕm

Cấp độ đe doạ

tuyệt chủng Giá trị động vật quý

2 10

ốc xà cừ Tôm hùm đá Cà cuống Cá ngựa gai Rùa núi vàng Gà lôi trắng Khớu đầu en Súc

Hơu xạ Khỉ vàng

Rất nguy cÊp Nguy cÊp SÏ nguy cÊp SÏ nguy cÊp Nguy cÊp Ýt nguy cÊp Ýt nguy cÊp Ýt nguy cÊp RÊt nguy cÊp Ýt nguy cÊp

Kü nghÖ kh¶m trai

Thực phẩm ngon, xuất Thực phẩm, đặc sản gia vị Dợc liệu chữa bệnh hen Dợc liệu, đồ kĩ nghệ

Động vật đặc hữu, làm cảnh Động vật đặc hữu, làm cảnh Thẩm mĩ, làm cnh

Dợc liệu sản xuất nớc hoa

Giá trị dợc liệu, vật mẫu y học Qua bảng yêu cầu HS cho biết:

- ng vt q có giá trị gì? - Em có nhận xét cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý hiếm? - Hãy kể thêm động vật quý khác mà em biết?

- Cá nhân dựa vào bảng hoàn thành, yêu cầu nêu c:

+ Giá trị nhiều mặt trình sống + Một số loài có nguy tuyệt chủng cao, tuỳ vào giá trị sử dụng ngêi

+ Sao la, tê giác sừng, phợng hong t

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

KÕt luËn:

- Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam đợc biểu thị: nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp nguy cấp

Hoạt động : Bảo vệ động vật quý hiếm - GV nêu câu hỏi:

- Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm?

- Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quý hiếm?

- Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Bảo vệ động vật q chúng có nguy tuyệt chủng

+ Cấm săn bắn, bảo vệ môi trờng sống chúng

- Một số HS trả lời, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

- GV yêu cầu HS liên hệ thân: phải làm để bảo vệ ng vt quý him?

- Yêu cầu:

+ Tuyên truyền giá trị động vật quý

+ Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý

- GV cho HS rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: + Bảo vệ môi trờng sống

+ Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép động vật quý

+ Chăn ni, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

4 Cñng cè

* Câu hỏi : + Thế động vật quý hiếm?

+ Phải bảo vệ động vật quý nh nào? - Giáo viên hệ thống toàn

- Gọi hs đọc kết luận chung 5 H ớng dẫn học nhà

-Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phơng

_ Ngày dạy: / /

TiÕt 64: Thùc hµnh:

Tìm hiểu số động vật có

tầm quan trọng kinh tế địa phơng (tiết 1) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tớch, tổng hợp kiến thức 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên: Hớng dẫn viết báo cáo

- Học sinh : chuẩn bị theo dặn dò trớc III Tiến trình dạy học

7C: 2 KiĨm tra bµi cị

+ Thế động vật quý hiếm?

+ Phải bảo vệ động vật quý nh nào? 3 Bài mới

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt ng 1:

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận mục tiêu học

HS : Tho lun nờu mục tiêu học GV: Gọi nhóm trình bày câu hỏi HS : Cử đại diện trình bày

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Hoạt động theo nhóm ngời + Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yờu cu

Đa mẫu báo cáo

- Giáo viên phân chia nhóm thực hành

I Hớng dẫn ban đầu 1 Thảo luận mục tiêu

+ Giáo viên phân chia nhóm thực hành

2 Hớng dẫn ban đầu a hớng dẫn xem băng

b MÉu b¸o c¸o

c Phân chia nhóm ( chia làm nhóm) Hoạt động 2:

Hoạt động thực hành học sinh a Tên loài ng vt c th

VD: Tôm, cá, gà, lợn, bò, tằm, cá sấu

b Địa điểm

Chn ni gia đình hay địa phơng - Điều kiện sống lồi động vật bao gồm: khí hậu nguồn thức ăn

- Điều kiện sống khỏc c trng ca loi:

VD: - Bò cần bÃi chăn thả

- Tôm cá cần mặt nớc rộng c Cách nuôi

- Làm chuồng trại :

+ Đủ ấm mùa đơng + Thống mát v hố

- Số lợng loài, cá thể (có thể nuôi chung gia súc, gia cầm)

- Cách chăn sóc:

+ Lợng thức ăn, loại thức ăn

+ Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín

+ Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo

- Thời kì sinh sản - Nuôi dỡng non

+ Vệ sinh chuồng trại: giá trị tăng trọng

+ Số kg tháng VD: Lợn 20 kg/tháng

Gà kg/tháng

- GV thơng báo đáp án để nhóm để nhóm tự sửa chữa

II Thực hành học sinh a Tên loài động vật cụ thể

VD: Tôm, cá, gà, lợn, bò, tằm, cá sấu b Địa điểm

Chn nuụi ti gia ỡnh hay a phng no

c Cách nuôi

- Lm chuồng trại : + Đủ ấm mùa đông + Thoỏng mỏt v hố

- Số lợng loài, cá thể (có thể nuôi chung gia súc, gia cầm)

- Cách chăn sóc:

Hot ng 3:

GV : Gọi dại diện báo cáo kết HS : báo cáo kết

GV : NhËn xÐt kÕt qu¶ cđa hs GV : Giải thắc mắc hs

Giải thắc mắc hs 4 Kết thúc

- Đánh giá kết thực hàmh nhóm

- Nhận xét chuẩn bị nhóm, tinh thần thái độ thực hành - Rút kinh nghiệm thao tác

- Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm 5 H ớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung phần

_ KÝ dut gi¸o ¸n

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

TiÕt 65: Thùc hµnh:

Tìm hiểu số động vật có

tầm quan trọng kinh tế địa phơng (tiết 2) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phân tích, tổng hợp kiến thức theo chủ đề 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viên:

Hớng dẫn viết báo cáo

III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị

-GV kiĨm tra sù chuẩn bị học sinh 3 Bài mới

Hot động GV- HS Nội dung kiến thức Hot ng 1:

Hớng dẫn ban đầu

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận mục tiêu học

HS : Thảo luận nêu mục tiêu học GV: Gọi nhóm trình bày câu hỏi HS : Cử đại diện trình bày

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Hoạt động theo nhóm ngời + Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu.Đa mẫu bỏo cỏo

- Giáo viên phân chia nhóm thực hành

I Hớng dẫn ban đầu 1 Thảo luận mục tiêu

+ Giáo viên phân chia nhóm thực hành

2 Hớng dẫn ban đầu a hớng dẫn xem băng

b Mẫu báo cáo

c Phân chia nhóm ( chia làm nhóm) Hoạt động 2:

Hoạt động thực hành học sinh d Giá trị kinh tế

- Gia đình:

+ Thu thËp tõng loµi

+ Tỉng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm

- Địa ph¬ng

+ Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phơng nhờ chăn nuôi động vật

+ Ngành kinh tế mũi nhọn địa phơng

+ §èi víi qc gia GV chó ý:

+ §èi víi HS khu công nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình nuôi, giá trị kinh tế cụ thể

+ Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo ch-ơng trình phổ biến kiến thức ti vi

Báo cáo học sinh

- GV yêu cầu nhóm lần lợt báo cáo kết

II Thực hành học sinh d Giá trị kinh tế

- Gia ỡnh:

- Địa phơng

- C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

- GV nhËn xÐt

Hoạt động 3: Đánh giá kết

GV : Gọi dại diện báo cáo kết HS : báo cáo kết

GV : Nhận xét kết hs GV : Giải thắc mắc hs

III Đánh giá kết Các nhóm báo cáo kết Giải thắc mắc hs

4 Kết thúc

- Đánh giá kết thùc hµmh cđa nhãm

- Nhận xét chuẩn bị nhóm, tinh thần thái độ thực hành - Rút kinh nghiệm thao tác

- Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm 5 H ớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ơn lại chơng trình ó hc

- Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vµo vë

_ Ngµy dạy: / /

Tiết 66: ÔN tập kì II I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nêu đợc tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp

- Học sinh thấy rõ đợc đặc điểm thích nghi động vật với mơi trờng sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vt

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phân tích, tổng hợp kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II Ph ơng tiện dạy học

- Giáo viªn:

- Tranh ảnh động vật ó hc

- Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng - Học sinh : chuẩn bị theo dặn dò trớc

III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

: Sự tiến hoá giới động vật

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm hồn thành bảng “Sự tiến hố ca gii ng vt

- Cá nhân tự nghiên cøu th«ng tin SGK trang 200, thu thËp kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Yờu cu nờu c:

+ Tên ngành

+ Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao

+ Con đại diện phải điển hình

- GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho HS chữa

- i din nhúm lờn ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp ý kiến nhóm - Cho HS quan sát bảng ỏp ỏn

- Các nhóm sửa chữa cần

Bảng tiến hóa giới động vật

Đặc điểm

C th n bo

Cơ thể đa bào Đối

xứng toả tròn

Đối xứng hai bên Cơ thể

mềm

Cơ thể mềm, cã

vỏ đá vơi

C¬ thĨ cã bé xơng

ngoài kitin

Cơ thể có xơng

Ngành

Động vật nguyên sinh

Ruột khoan g

Các ngành giun

Thân mềm

Chân khớp

Động vật có xơng sống

Đại diện

Trùng roi Tuỷ tức

Giun a, giun t

Trai sông

Châu chấu

Cá chép, ếch, thằn lằn bóng đuôi dài, chim bồ câu, thỏ

- GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả lời câu hỏi:

- S tin hoỏ giới động vật đợc thể hiện nh nào?

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến - Yêu cầu nêu đợc;

+ Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ

KÕt luËn:

- Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp

Hot ng 2:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- S thích nghi động vật với mơi tr-ờng sống thể nh nào?

- ThÕ nµo lµ hiƯn tỵng thø sinh? Cho vÝ dơ thĨ?

- Cá nhân nhớ lại nhóm động vật

II.Sù thÝch nghi thø sinh

học mơi trờng sống chúng, thảo luận nhóm Yêu cầu nêu đợc:

+ Sự thích nghi động vật: có lồi sống bay lợn khơng (có cánh), lồi sống nớc (có vây), sống nơi khơ cằn (dự trữ nớc)

+ HiƯn tỵng thø sinh: quay lại sống môi trờng tổ tiên

VD: C¸ voi sèng ë níc

- GV cho nhóm trao đổi đáp án

- H·y t×m loài bò sát, chim có loài quay trở lại môi trờng nớc?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cho HS rút kết luận Hoạt động 3:

Tầm quan trọng thực tiễn động vật

- GV u cầu nhóm hồn thành bảng “Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn”

- Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 2, trao đổi nhóm tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV nên gọi nhiều nhóm chữa để có điều kiện đánh giỏ hot ng ca nhúm

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

II Tầm quan trọng thực tiễn ng vt

Tầm quan trọng thực tiễn

Tên

Động vật không x-ơng sống

Động vật có xơng sống Động vật có ích - Thực phẩm (vËt

nuôi, đặc sản) - Dợc liệu - Công nghiệp - Nông nghiêp - Làm cảnh - Trong tự nhiờn

- Tôm, cua, rơi,

- Mực - San hô - Giun đất - Trai ngọc - Nhện, ong

- C¸, chim, thó… - GÊu, khỉ, rắn - Bò, cầy, công - Trâu, bò, gà - Vẹt

- Cá, chim Động vật có hại - Đối với nông

nghiệp

- i vi i sng ngi

- Đối với sức khoẻ ngêi

- Ch©u chÊu, s©u, gai, bä rïa

- Ruồi, muỗi - Giun đũa, sán

- Chuột

- Động vật gây nên tác hại nh thế nào?

- HS dựa vào nội dung bảng để trả lời

- Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống ngời

- Một số động vật gây hại 4 Củng cố

- GV cho HS trả lời câu hỏi:

+ Da vo bảng trình bày tiến hố giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật?

H íng dÉn häc bµi ë nhà

+ Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiªn

+ Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vợt bắt bớm

_ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Tiết 67: kiểm tra học kì II I Mục tiêu

- Ôn tập, củng cố đợc kiến thức học - Có tính tự giác làm kiểm tra - Giáo dục thái độ yêu thích môn học II Ph ơng tiện dạy học

- Đề kiểm tra III Tiến trình dạy học 1 Tổ chøc

7A: 7B: 7C: 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

đề bài I Phần trắc nghiệm: (4 điểm)

- Viết chữ đặt trớc câu trả lời đúng:

Câu 1: Những động vật có tên dới có hình thức di chuyển: đi, bơi , bay?

A Chim cánh cụt B Đà điểu

C Vịt trời D C¸ voi

Câu 2: Nững động vật ngành động vật có xơng sống thích nghi hồn tồn với đời sống nớc, hơ hấp mang?

A Ca chép, hải cẩu, rùa B Cá voi, ếch, hà mã C Cá nhám, cá đuối, cá ngựa D Cá chích, cá voi, cá heo Câu 3: Những động vật dới thuộc lớp sâu bọ:

Câu 4: Những lớp động vật ngành ĐVCXS thích nghi hồn tồn với đời sống cạn?

A Chim, thú, lỡng c B Bò sát, chim, thú C Bò sát, lỡng c, thú D Lỡng c, chim, bò sát Câu 5: Những động vật dới đay thuộc gặm nhấm:

A chuột đồng, sóc, nhím B Chuột đồng, chuột chù, chuột chũi C Chuột đồng, chuột chũi, sóc D Chuột đồng, nhím, chuột chù Câu 6: Những động vật dới thuộc lớp cá:

A C¸ voi, c¸ chÐp, cá heo B Cá heo, cá chép, lơn C Cá voi xanh, c¸ nh¸m, c¸ chim D C¸ thu, c¸ quả, cá đuối

Cõu 7: Nhng lp ng vt ngành ĐVCXS nêu dới đay động vật biến nhiệt đẻ trứng:

A Cá sụn, bò sát, chim B Cá xơng, lỡng c, thú C Lỡng c, bò sát, cá xơng D Lỡng c, cá xơng, chim Câu 8: Con non loài động vật phỏt trin trc tip?

A Châu chấu, thỏ, cá B ếch, cá, bò

C Thỏ, bò, cá D Cóc, gà, dê

Ii Phần tự luận (6 điểm)

Câu 1: (2 điểm) Nêu cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống? Câu 2: (2 điểm) Nêu đặc điểm chung lớp chim?

C©u 3: (2 điểm) So sánh hình thức sinh sản vô tính thủy tức san hô? Đáp án biểu điểm

Câu Gợi ý trả lời Điểm

Phn trắc nghiện Mỗi câu cho 0,5 điểm

C©u 1: C C©u 2: C C©u 3: B C©u 4: B C©u 5: A C©u 6: D

C©u 7: C C©u 8: C điểm Phần tự luận

(6 điểm)

Câu 1: (2 điểm) Cấu tạo thỏ thích nghi với điều kiện sống:

- Bộ lông mao dày, sèp - Chi tríc ng¾n, chi sau kháe

- Mũi thính có lơng xúc giác nhạy cảm - Tai thính có vành tai lớn, dài cử động đợc theo phía

0,5 0,5 0,5 0,5 C©u 2: (2 điểm) Đặc điểm chung lớp chim:

- Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phỉi cã m¹ng èng khÝ, cã tói khÝ tham gia vào hô hấp

- Tim cú ngn, mỏu đỏ tơi ni thể - Trứng lớn có vỏ đá vôi

- Trứng đợc ấp nở nhờ thân nhiệt bố mẹ

- Là động vật nhiệt

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (2điểm) * Giống nhau:

- Đều sinh sản vô tính cách mọc trồi * Kh¸c nhau:

- thủy tức, sinh sản mọc trồi trồi tự kiếm đợc thức ăn, tách khỏi thể mẹ, thành thể sống độc lập

- san hô sinh sản mọc trồi, thể khơng tách rời mà dính với thể mẹ để tạo thành tập đoàn san hơ có khoang ruột

th«ng víi Ngày dạy: / /

Tiết 68: thực hành - Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS đợc nghiên cứu động vật sống t nhiờn

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật

- Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích

II Ph ơng tiện dạy học

- HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng nh SGK trang 205, vợt bớm

- GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành

III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức

7A : 7B : 7C : 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

GV thông báo: Tiết 67: Học lớp

Tiết 68, 69 + Quan s¸t thu thËp mÉu + B¸o cáo nhóm Tiến hành

Hot ng 1: Giáo viên giới thiệu sơ lợc địa điểm tham quan - Đặc điểm: có mơi trờng nào?

- Độ sâu môi trờng nớc

- Mt s loại loại thực vật động vật gặp

Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm - Trang bị ngời: mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng

- Dông cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo ma, ống nhòm - Dụng cụ chung c¶ nhãm:

+ Kim nhọn, khay đựng mẫu

+ Lä b¾t thủ tøc, hép chøa mÉu sèng

Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng dụng cụ

- Với động vật dới nớc: dùng vợt thuỷ tinh vớt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (cha nớc)

- Với động vật cạn hay cây; trải rộng báo dới gốc rung cành hay dùng vợt b-ớm để hứng, bắt cho vào túi nilông

- Với động vật đất (sâu, bọ): dùng kẹp mềm gặp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ)

- Với động vật lớn nh động vật có xơng sống (cá, ếch nhái, thằn lằn) dùng vợt bớm bắt đem cho vào hộp chứa mẫu

Hoạt động 4: Giáo viên giới thiệu cách ghi chép - Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK

- Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm

- Cuèi giáo viên cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết 4 Củng cố

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ - ChuÈn bÞ néi dung giê tiÕp theo

` _ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm

Ngày dạy: / /

Tiết 69: Thực hành tham quan thiên nhiên I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS đợc nghiên cứu ng vt sng t nhiờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật

- Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích

- HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng nh SGK trang 205, vợt bớm

- GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành

III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức

7A : 7B : 7C : 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

*GV yêu cầu:

+ Hot ng theo nhúm HS

+ Giữ trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nớc sâu + Lấy đợc mẫu đơn giản

Hoạt động 1: GV thông báo nội dung cần quan sát 1) Quan sát ĐV phân bố theo môi trờng

+ Trong mơi trờng có động vật nào? + Số lợng cá thể (nhiều hay ít)

2) Quan s¸t sù thÝch nghi di chun cđa chóng môi trờng

+ ng vt cú nhng cách di chuyển phận nào? 3) Quan sát thích nghi dinh dỡng động vật

+ Các lồi động vật có hình thức dinh dỡng nh nào? Ví dụ: ăn lá, ăn hạt, ăn động vật nhỏ, hút mật

4) Quan sát mối quan hệ thực vật động vật + Động vật có ích cho thực vật

+ Động vật có hại cho thực vật

5) Quan sát tợng ngụy trang động vật Có tợng sau:

+ Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất

+ Duỗi thể giống cành khô hay + Cuộn tròn giống đá

6) Quan sát số lợng thành phần động vật tự nhiên + Từng môi trờng có thành phần lồi nh thếnào? + Trong môi trờng số lợng cá thể nh thếnào?

+ Lồi động vật khơng có mơi trờng đó? Hoạt động 2: HS tiến hành quan sát *HS: Trong nhóm phân cơng tất phải đợc quan sát:

1  Ngêi ghi chÐp  Ngêi gi÷ mÉu

Thay phiên lấy mẫu quan sát

Lu ý: B¶o qu¶n mÉu cÈn thËn

*GV: Bao quát tồn lớp, hớng dẫn giúp đỡ nhóm học yếu Nhắc nhở HS lấy đầy đủ mẫu nơi quan sát

_ Ngày dạy: / /

TiÕt 70: Thùc hµnh – tham quan thiªn nhiªn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS đợc nghiên cứu động vật sống tự nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật

- Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật cú ớch

II Ph ơng tiện dạy học

- HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng nh SGK trang 205, vợt bớm

- GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành

III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức

7A : 7B : 7C : 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Báo cáo kết quả *GV yêu cầu HS tập trung vào chỗ mát

*C¸c nhóm báo cáo kết gồm:

+ Bng tờn động vật môi trờng: Thống kê theo bảng SGK + Mẫu thu thập đợc

+ Đánh giá số lợng, thành phần động vật tự nhiên - Nhóm động vạt gặp nhiều nhất? Vì sao? - Nhóm động vật gặp nhất? Tại sao? - Thiếu hẳn nhóm động vật nào? Tại sao?

*Các nhóm lần lợt báo cáo thu hoạch nhóm *Báo cáo xong GV cho HS thả mẫu vỊ m«i trêng cđa chóng 4 Cđng cè:

- GV nhận xét cho điểm nhóm 5 H ớng dẫn nhà :

Ôn tập toàn chơng trình sinh học

_ KÝ dut gi¸o ¸n