Tiết 1: Mở đầu Thế giới động vật đa dạng phong phú I Mục tiêu: - Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống - Rèn kỹ quan sát, so sánh, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn II Chuẩn bị: * Giáo viên: Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng * Học sinh: Ôn lại kiến thức sinh học đọc trước III Tiến trình giảng: ổn định: Bài mới: a) Mở bài: Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng hiểu biết động vật cho biết đa dạng, phong phú động vật thể nào? b) Phát triển bài: Hoạt động 1: - Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng thể * Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể loài thể qua ví dụ cụ thể: * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát - HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 1.1,1.2,T5,6, trả lời câu hỏi: hình -> Trả lời câu hỏi yêu cầu nêu ? Sự phong phú loài thể + Số lượng loài: 1,5 triệu + Kích thước khác GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ - vài HS trình bày đáp án -> HS sung khác bổ sung GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Hãy kể tên loài động vật trong: + Một mẻ kéo lưới biển ? + Tát ao cá ? + Đánh bắt hồ ? - HS thảo luận từ thông tin xem thực tế hay đọc Yêu cầu nêu được: - Dù ao, hồ hay suối gồm có nhiều lồi động vật khác sinh Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xu©n + Chặn dịng nước suối nơng ? sống + Ban đêm mùa hè thường có ? Ban đêm mùa hè cánh đồng có số lồi như: dế mèn, ếch, cóc, sâu lồi động vật phát tiếng kêu bọ phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> nhóm khác bổ sung Yêu cầu nêu được: số cá thể ? Em có nhận xét số lượng cá thể loài nhiều bầy ong, đàn kiến, đàn bướm GV yêu cầu HS rút kết luận đa dạng - HS tự rút kết luận động vật GV thông báo: Một số động vật người hóa thành vật ni để đáp ứng nhu cầu khác người * Tiểu kết: Thế giới động vật đa dạng loài đa dạng số cá thể lồi Hoạt động 2: - Tìm hiểu đa dạng môi trường sống * Mục tiêu: - Nêu số động vật thích nghi cao với mơi trường sống - Nêu đặc điểm số loài động vật thích nghi cao với mơi trường sống * Tiến hành: GV u cầu quan sát hình 1.4 hồn thành -Cá nhân HS tự nghiên cứu hoàn tập điền thích thành tập Yêu cầu: ? Dưới nước có động vật nào? ? Trên cạn có động vật ? ? Trên khơng có động vật ? GV cho HS chữa nhanh tập GV yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi + Dưới nước: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Hổ, báo, khỉ, hươu + Trên khơng: Các lồi chim ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực ? Nguyên nhân khiến khí hậu vùng nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực ? Động vật nước ta có đa dạng phong phú -> trao đổi nhóm Yêu cầu nêu được: + Chim cánh cụt có lơng dày xốp, lớp mỡ da dày -> giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực - Cá nhân dng kin thc ó cú Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n khơng? Tại vật phong phú, phát triển quanh năm ? Hãy cho ví dụ để chứng minh phong phú -> thức an nhiều, nhiệt độ phù hợp môi trường sống động vật + Động vật nước ta phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới + HS nêu thêm số loài như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, GV cho HS thảo luận toàn lớp cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn GV yêu cầu HS tự rút kết luận môi - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> trường sống động vật nhóm khác bổ sung Tiểu kết: Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với môi trường sống Củng cố: - GV chốt lại kiến thức toàn - HS đọc kết luận chung SGK T8 Kiểm tra đánh giá: Đánh dấu nhân vào câu trả lời Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Hãy đánh dấu x vào câu trả lời Động vật đa dạng phong phú do: a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d Động vật sống khắp nơi trái đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống f.Động vật di cư từ nơi xa đến Dặn dò: - Học trả lời cầu hỏi SGK T8 - Kẻ bảng T9 vào tập đọc trước Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật I Mục tiêu: - HS nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xuân - Nêu đặc điểm chung động vật - HS nắm sơ lược cách phân chia giới động vật - Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II Chuẩn bị: * GV: - Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 SGK - Bảng phụ (nội dung bảng bảng SGK T9 + T11) * HS: - Học đọc trước - Kẻ bảng SGK T9 III Tiến trình giảng: ổn định: Bài mới: a) Mở bài: Nếu đem so sánh vật với cối ta thấy chúng khác hoàn toàn song chúng thể sống -> phân biệt chúng đặc điểm nào? b) Phát triển Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật * Mục tiêu: Tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Nêu đặc điểm chung động vật * Tiến hành: So sánh động vật với thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS quan sát hình 2.1 hồn thành - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc bảng SGK T9 thích -> ghi nhó kiến thức GV treo bảng phụ (nội dung bảng 1) lên bảng - Trao đổi nhóm -> tìm câu trả lời để HS chữa - Đại diện nhóm lên bảng ghi lại kết nhóm - Các nhóm khác theo dõi bổ sung GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng GV nhận xét thông báo kết HS theo dõi tự sửa chữa Cấu tạo tế bào ThànhXenlul Lớn lên ozơ tế bào sinh sản Chất hữu nuôi thể Khả di chuyển Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xuân H thần kinh giác quan Không Động vật Thực vật Có Khơng X X X Có Khơng Có Tổng hợp X X GV yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi: ? Động vật giống thực vật điểm ? Động vật khác thực vật điểm X Sử dụng chất H/ có sẵn Khơng X X Có Khơng X X X X - Các nhóm dựa vào kết bảng -> thảo luận tìm câu trả lời Yêu cầu: + Đặc điểm giống nhau: Cấu tạo từ tế bào + Đặc điểm khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh giác quan, thành tế bào - Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác bổ sung Đặc điểm chung động vật GV yêu cầu HS làm tập mục - HS chọn ô đặc điểm động vật SGK T10 - vài HS trả lời -> HS khác bổ sung GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa GV thống báo đáp án (1,3,4) GV yêu cầu HS rút kết luận * Tiểu kết: Động vật phân biệt với thực vật đặc điểm chủ yếu sau: - Có khả di chuyển - Có hệ thần kinh giác quan - Chủ yếu dị dưỡng Hoạt động 2: Sơ lược phân chia gii ng vt Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phóc Xu©n Có * Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học * Tiến hành GV giới thiệu + Giới động vật chia thành 20 ngành thể HS nghe, ghi nhớ kiến thức hình 2.2 SGK + Chương trình sinh học học ngành * Tiểu kết: Có ngành động vật - Động vật không xương sống: ngành - Động vật có xương sống: ngành Hoạt động 3: Vai trò động vật * Mục tiêu: HS nêu lợi ích tác hại động vật * Tiến hành GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: - Các nhóm trao đổi -> hồn Động vật đời sống người thành bảng GV kẻ sẵn bảng bảng phụ để học sinh - Đại diện nhóm lên ghi kết chữa nhóm khác bổ sung STT Các mặt lợi, hại Tên động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Lơng - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Trâu, bò, thỏ, lợn, gà, vịt, ngan - Gà, cừu, ngan, vịt - Trâu, bò - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ người: - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bênh - Chuột, chó - ếch, chó, thỏ - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Gà, voi, khỉ - Chó, ngựa, voi - Chó - Rui, mui, rn, rp Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n GV u cầu HS trả lời câu hỏi - Hoạt động độc lập ? Động vật có vai trị đời sống u cầu nêu người + Có lợi ích nhiều mặt + Tác hại người * Tiểu kết: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người nhiên số lồi có hại Củng cố: - GV chốt lại kiến thức - HS đọc kết luận chung SGK T12 Kiểm tra đánh giá: * Đánh dấu x vào câu trả lời - Động vật đa dạng phong phú vùng a Ôn đới c Vùng Bắc cực b Vùng Nam cực d Vùng nhiệt đới - Động vật khác với thực vật điểm nào? a Có khả di chuyển b Có đời sống dị dưỡng, dinh dưỡng nhờ vào chất hữu có sẵn c Có hệ thần kinh giác quan d Cả a,b,c Dặn dò: - Học bài, đọc mục em có biết - Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh ta - Mang váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật Chương: I Ngành động vật nguyên sinh Tiết 3: Quan sát số động vật nguyên sinh I Mục tiêu: - HS thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng giầy - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện - Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi - Giáo dục đức tính cẩn thận, tỉ mỉ nghiêm túc II Chuẩn bị: * GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình * HS: - Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khụ ngõm nc ngy Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n III Tiến trình giảng: ổn định; Bài mới: a) Mở bài: Động vật nguyên sinh động vật cấu tạo gồm tế bào, xuất sớm hành tinh (Đại nguyên sinh), khoa học lại phát chúng tương đối muộn Mãi đến kỉ 17 nhờ sáng chế b) Phát triển Hoạt động 1: Quan sát trùng giày * Mục tiêu: HS tự quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô * Tiến hành Hoạt động GV Hoạt động HS GV Hướng dẫn cách quan sát - HS làm việc theo nhóm GV Hướng dẫn thao tác: - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm GV hướng dẫn rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính -> rãi vài sợi bơng để cản tốc độ -> soi kính hiển vi + Điều kính nhìn cho rõ + Quan sát hình 3.1 sgk T14 nhận biết trùng giày GV kiểm tra kính nhóm - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi -> nhận GV Hướng dẫn HS cách cố định mẫu: Dùng biết trùng giày la men đậy lên giọt nước (có trùng), lấy giấy thấm bớt nước Vẽ sơ lược hình dạng trùng giày GV Yêu cầu lấy mẫu khác ? Quan sát trùng giày di chuyển Di chuyển kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? HS quan sát trùng giày di GV yêu cầu HS làm tập T15 sgk chọn câu chuyển lam kính, tiếp tục theo trả lời dõi hướng GV thông báo kết để HS tự sửa chữa HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tậo Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xuân Hot động 2: Quan sát trùng roi * Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển * Tiến hành: GV cho HS qs hình 3.2, 3.3 SGK T 15 - HS quan sát hình SGK để GV yêu cầu cách lấy mẫu quan sát ( tương nhận biết trùng roi tự qs trùng giầy ) - HS nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành - HS đại diện nhóm thực theo thao tác lấy mẫu ( ý lấy váng xanh hay rũ yêu cầu nhẹ rễ bèo để có trùng roi ) GV u cầu HS sử dụng vật kính có độ phóng - Các nhóm dựa vào thực tế vừa quan đại khác để nhìn rõ vật sát thơng tin SGK T16 để trả GV kiểm tra kính hiển vi nhóm lời - Đại diện nhóm trình bầy đáp án, GV yêu cầu HS làm tập mục lệnh SGK nhóm khác bổ sung T16 GV thông báo đáp án Củng cố:- GV chốt lại kiến thức cần nhớ Kiểm tra đánh giá: - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày, trùng roi vào ghi thích Dặn dị: - Hồn thiện hình vẽ trùng giày,trùng roi - Đọc trước kẻ phiếu học tập sau vào tập: Bài tập Đặc điểm Tên động vật Trùng roi Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Tính hướng sáng Tiết 4: Trùng roi I Mục tiêu: - Học sinh nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng khả hướng sỏng ca trựng roi Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phóc Xu©n - Thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi - Rèn kỹ : quan sát, thu thập kiến thức, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn II Chuẩn bị: * GV: Bảng phụ, tranh hình 4.1, 4.2, 4.3 sgk * HS: ơn lại kiến thức thực hành III Tiến trình giảng: ổn định; Bài mới: a) Mở bài: Động vạt nguyên sinh nhỏ bé quan sát trước , tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi b) Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh * Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản tính hướng sáng trùng roi * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu - Cá nhân tự đọc thông tin mục - Ngiên cứu sgk vận dụng kiến thức trước T17 T18 sgk - Quan sát hình 4.1 4.2 sgk - Hồn thành phiếu học tập GV Đi đến nhóm theo dõi giúp đỡ - Thảo luận nhóm -> thống ý nhóm học yếu kiến hồn thành phiếu học tập u cầu nêu được: + Cấu tạo chi tiết trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dưỡng + Kiểu sinh sản vơ tính chiều dọc thể + Khả hướng phía có ánh sáng GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa - Đại diện nhóm ghi kết GV chữa tập phiếu bảng -> nhóm khác bổ sung u cầu: - Trình bày q trình sinh sản trùng soi HS dựa vào hình 4.2 sgk trả lời xanh? -> nhóm khác nghe bổ sung -> yờu 10 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phóc Xu©n thiên địch + Ví dụ: mèo diệt chuột GV Thông báo biện pháp đấu tranh sinh học * Tiểu kết: Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhầm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật hại gây Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học * Mục tiêu: HS hiểu biện pháp nhóm thiên địch cụ thể * Tiến hành: GV Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát - Cá nhân tự đọc thông tin SGK-> ghi nhớ kiên thức hình 59.1 hồn thành phiếu học tập GV Treo phiếu học tập lên bảng - Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập GV Gọi nhóm lên viết kết bảng Yêu cầu: GV Ghi ý kiến bổ sung nhóm + Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại phổ GV Thơng báo kết nhóm đưa biến phiếu kiến thức chuẩn để HS theo dõi + Thiên địch gián tiếp để ấu trùng tiêu diệt trứng + Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt - Đại diện nhóm ghi kết nhóm, nhóm khác bổ sung ý kiến GV Yêu cầu: Yêu cầu nêu được: ? Giải thích biện pháp gây vơ sinh để diệt - Ví dụ sinh vật gây hại + Ruồi làm loét da trâu bò -> giết chết trâu GV Thơn báo thêm: Ví dụ Hawai: Cây cảnh bị Lantana phát triển nhiều có hại Người + Ruồi khó tiêu diệt ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt Lantana - Biện pháp: Tuyệt sản ruồi đực ruồi Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh hưởng tới có giao phối trứng khơng thụ tinh chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu -> loài ruồi tự bị tiêu diệt Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại - Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung phát triển ? Qua bảng em rút kết luận biện pháp đấu tranh sinh học * Tiểu kết: Có biện pháp đấu tranh sinh học + Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại + Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại + Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gõy hi 201 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xu©n Hoạt động 3: Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học * Mục tiêu: HS ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học * Tiến hành: GV Cho HS nghiên cứu SGK -> trao đổi - Cá nhân tự thu thập kiến thức thông tin nhóm trả lời câu hỏi: SGK ? Đấu tranh sinh học có ưu điểm - Trao đổi nhóm ? Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Yêu cầu nêu được: + Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm môi trường tránh tượng kháng thuốc + Hạn chế: cân quần xã, thiên địch khơng quen khí hậu khơng GV Gọi đại diện nhóm phát biểu phát huy tác dụng GV Ghi tóm tắt ý kiến nhóm - HS đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác GV cầu HS rút kết luận bổ sung * Tiểu kết: - Ưu điểm: Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường - Nhược điểm: + Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch khơng diệt triệt để sinh vật gây hại Củng cố: - GV chốt lại kiến thức - HS đọc kết luận chung cuối Kiểm tra đánh giá: - Nêu nhứng biện pháp đấu tranh sinh học? - Ưu điểm, hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? Cho ví dụ Dặn dị: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Kẻ trước bảng T196 Ngy son: 13/4/2009 Ngy ging: 15/4/2009 202 Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n Tiết 63 Động vật quý I Mục tiêu: - HS nắm khái niệm động vật quý - Thấy mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam - Đề biện pháp bảo vệ động vật quý - Rèn kĩ quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý II Chuẩn bị: * GV: - Tranh số động vật quý - Một số tư liệu động vật quý * HS: - Đọc trước III Tiến trình giảng: ổn định: 7A: 7B: Kiểm tra cũ: (Kiểm tra 15 phút) Bài mới: a Mở bài: Trong tự nhiên có số lồi động vật có giá trị đặc biệt lại có nguy bị tiệt chủng động vật ? b Phát triển bài: Hoạt động 1: Thế động vật quý Hoạt động GV GV Cho HS nghiên cứu sgk -> trả lời câu hỏi ? ? Hoạt động HS - HS đọc thông tin sgk -> thu nhận kiến thức Yêu cầu: + Động vật quý có giá trị kinh tế + Kể tên lồi Thế gọi động vật quý Kể tên số động vật quý mà em biết GV Lưu ý phân tích thêm động vật quý hiếm: vừa có nhiều giá trị có số lượng - Đại diện trình bày ý kiến -> HS GV Thông báo thêm cho HS động vật quý khác nhận xét, bổ sung như: Só đỏ, bướm, phượng, cánh nheo, phượng hồng đất GV u cầu HS rỳt kt lun 203 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phóc Xu©n * Tiểu kết: - Động vật q động vật có giá trị nhiều mặt có số lượng giảm sút Hoạt động 2: Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam * Mục tiêu: HS nêu mức độ tuyệt chủng động vật quý tùy thuộc vào giá trị * Tiến hành: GV Yêu cầu HS đọc câu trả lời lựa chọn - HS hoạt động độc lập với sgk, hoàn thành bảng -> xác định giá trị quan sát hình sgk T197 -> hồn thành động vật quý Việt Nam bảng 1, Một số động vật quý Việt Nam GV Kẻ bảng để HS chữa - Một vài HS lên ghi kết để hồn GV Thơng báo ý kiến đúng, phân tích chỉnh bảng - HS khác theo dõi nhận xét, bổ sung kiến thức để HS lựa chọn lại cho nhứng ý kiến chưa xác GV Cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn - HS theo dõi tự sửa chữa cần GV Qua bảng cho biết ? ? Động vật q có giá trị - Cá nhân dựa vào kết bảng Yêu cầu nêu được: + Giá trị nhiều mặt trình sống + Một số loài nguy tuyệt chủng cao, tùy vào giá trị sử dụng người + Sao la, tê giác sừng, phượng hoàng đất Em có nhận xét cấp độ đe dọa tuyệt chủng động vật quý ? Hãy kể thêm động vật quý khác mà em biết GV Yêu cầu HS rút kết luận * Tiểu kết: - Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam biểu thị nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp nguy cấp Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý * Mục tiêu: Chỉ biện pháp bảo vệ động vật quý * Tiến hành: GV Nêu câu hỏi - Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời Yêu cầu: 204 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xuân ? Vỡ cần phải bảo vệ động vật quý + Bảo vệ động vật q chúng có nguy tuyệt chủng Cần có biện pháp để bảo vệ động + Cấm săn bắt, bảo vệ môi trường sống ? vật quý chúng - Một số HS trả lời -> HS khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu liên hệ thân phải làm để Yêu cầu: GV bảo vệ động vật quý + Tuyên truyền giá trị động vật quý + Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý Cho HS rút kết luận GV * Tiểu kết: Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: - Bảo vệ môi trường sống - Cấm săn bắt, buôn bán, giữ trái phép - Chăn nuôi, chăm sóc đầy đủ - Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên Củng cố: - GV chốt lại kiến thức - HS đọc kết luận chung cuối Kiểm tra đánh giá: ? Thế động vật quý ? Phải bảo vệ động vật quý Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế a phng 205 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phóc Xu©n Ngày soạn: 14/4/2009 Ngày giảng: 21/4/2009 Tiết 64-65: Thực Hành - Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương I Mục tiêu: - Tập dượt cho HS cách sưu tầm tư liệu sinh học qua sách báo thực tiễn nhằm rèn luyện cho em cách thức đọc sách, phân loại sách phân tích kiến thức, bổ sung hệ thống hóa kiến thức - Qua việc tìm hiểu trên, HS cịn mở rộng rèn luyện khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định va lập luận để giải thích tình tương tự so với điều học tham khảo, góp phần rèn luyện kí vận dụng kiến thức vào thực tế - Nâng cao lịng u thích thiên nhiên, nơi em sống; từ xây dựng tình cảm, thái độ cách xử lí đắn thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Chuẩn bị: * GV: - Hướng dẫn viết báo cáo * HS: - Sưu tầm thông tin, tư liệu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phng III Tin trỡnh bi ging: 206 Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n ổn định: 7A: 7B: Kiểm tra cũ: ? Thế động vật quí hiếm? Cho ví dụ Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thu thập thông tin Hoạt động GV Hoạt động HS GV Yêu cầu: - Cá nhân đọc tìm hiểu tư liệu sưu tầm, đặc biệt qua tìm hiểu thực tế địa + Hoạt động theo nhóm người + Xem lại nội dung thông tin cho phù phương - Thảo luận nhóm viết thành báo cáo hợp với yêu cầu theo yêu cầu: a-Tên loài động vật cụ thể b-Địa điểm: Chăn ni gia đình hay a-Tên loài động vật cụ thể: b-Địa điểm: địa phương * Điều kiện sống củ lồi động vật Điều kiện sống lồi động vật bao ? + Khí hậu gồm: + Nguồn thức ăn + Khí hậu? * Điều kiện sống khác đặc trưng loài + Nguồn thức ăn? ? c-Cách nuôi Điều kiện sống khác đặc trưng lồi * Chuồng trại: c-Cách ni * Số lượng loài, cá thể: + Làm chuồng trại nào? + Số lượng lồi, cá thể? (có thể ni chung * Cách chăm sóc + Lượng thức ăn, loại thức ăn: gia xúc, gia cầm) ? + Cách chế biến: Cách chăm sóc + Thời gian ăn: + Lượng thức ăn, loại thức ăn? + Cách chế biến? + Thời gian ăn: Từng thời kì cụ thể? + Vệ sinh chuồng trại? + Số kg tháng? d-Giá trị kinh tế Gia đình: + Thu nhập loài? + Tổng thu nhập xuất chuồng? + Vệ sinh chuồng trại: + Số kg tháng: d-Giá trị kinh tế: *Gia đình: + Thu nhập loài: + Tổng thu nhập xuất chuồng: + Giá trị VN/1 nm: * a phng 207 Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n + Giá trị VNĐ/1 năm? + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa Địa phương phương nhờ chăn nuôi động vật: + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương + Ngành kinh tế mũi nhọn địa nhờ chăn nuôi động vật? phương: + Ngành kinh tế mũi nhọn địa + Đối với quốc gia: phương? + Đối với quốc gia? Hoạt động 2: Báo cáo học sinh GV Cho nhóm báo cáo kết - HS đại diện nhóm trình bày báo cáo của trước lớp trước lớp GV Gọi nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét nội dung hình thức trình bày Nhận xét - đánh giá: - Nhận xét chuẩn bị nhóm - Đánh giá kết báo cáo nhóm Dặn dị: - Ơn tập tồn chương trình sinh học - Kẻ bảng 1,2 SGK/T 200, 201 208 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xuân Ngày soạn: 20/4/2009 Ngày giảng:24/4/2009 Tiết 66: Ôn tập I Mục tiêu: - HS nêu tiến hóa giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - HS thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với mơi trường sống, rõ giá trị nhiều mặt giới động vật - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II Chuẩn bị: * GV: - Tranh ảnh động vật học, bảng thống kê cấu tạo tâm quan trọng * HS: - Ôn tập kiến thức học III Tiến trình giảng: ổn định: 7A: 7B: Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến hóa giới động vật * Mục tiêu: HS thấy tiến hóa từ đơn giản đến phức tạp giới động vật * Tiến hành: Hoạt động GV GV u cầu HS đọc sgk thảo luận nhóm hồn thành bảng |Sự tiến hóa giới động vật GV Kẻ sẵn bảng để HS chữa GV Cho HS tự ghi kết nhóm Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu sgk -> thu thập kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu + Tên ngành + Đặc điểm tiến hóa phải liên tục từ thấp đến cao + Con đại diện phải điển hình - Đại diện nhóm lờn ghi kt qu vo bng 209 Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n GV Tổng kết ý kiến nhóm GV Cho HS quan sát bảng kiến thức hoàn chỉnh Đặc điểm Cơ thể đơn bào Ngành Động vật nguyên sinh Đại diện Trùng roi Đối xứng tỏa trịn - Các nhóm sửa chữa cần Cơ thể đa bào Đối xứng hai bên Cơ thể có Cơ thể xương mềm có vỏ ngồi đá vôi kitin Cơ thể mềm Ruột khoa Các ngành giun Thân mềm Chân khớp Thủy tức Giun đũa, giun đất Trai sông Châu chấu GV Yêu cầu theo dõi bảng trả lời câu hỏi ? 1-> nhóm khác theo dõi bổ sung Sự tiến hóa giới động vật thể ? ? Động vật có xương sống Cá chép, ếch, thằn lằn bóng dài, chim bồ câu, thỏ - Thảo luận nhóm thống ý kiến Yêu cầu: + Sự tiến hóa thể phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ | GV Yêu cầu Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Cơ thể có xương - Cá nhân nhớ lại động vật học môi trườn sống chúng -> thảo luận Yêu cầu: Sự thích nghi động vật với mơi trường + Sự thích nghi động vật: có loài sống thể sống bay lượn (có cánh), lồi sống nước (có vây), sống nơi khô cằn (dự trữ Thế tượng thứ sinh ? Cho ví dụ nước) cụ thể + Hiện tượng thứ sinh: quay lại sống Hãy tìm lồi bị sát, chim có lồi mơi trường tổ tiên quay trở lại môi trường nước VD: Cỏ voi sng nc 210 Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung GV Cho HS rút kết luận * Tiểu kết: - Giới động vật tiến hóa từ đơn giản đến phức tạp - Động vật thích nghi với mơi trường sống - Một số có tượng thích nghi thứ sinh Hoạt động 2: Tần quan trọng thực tiễn động vật * Mục tiêu: Chỉ rõ mặt lợi động vật tự nhiên đời sống người, tác hại định động vật * Tiến hành: GV u cầu nhóm hồn thành bảng - Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng -> trao đổi nhóm tìm tên động vật Những động vật có tầm quan trọng cho phù hợp với nội dung thực tiễn GV Kẻ sẵn bảng để HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết -> nhóm GV Đưa bảng kiến thức hồn chỉnh khác theo dõi bổ sung Tầm quan trọng thực tiễn Động vật có ích Động vật có hại - Thực phẩm (vật nuôi, đặc sản) - Dược liệu - Công nghệ - Nông nghiệp - Làm cảnh - Trong tự nhiên Đối với nông nghiệp Đối với đời sống người Đối với sức khỏe người Tên Động vật khơng Động vật có xương xương sơng sống - Tôm, cua, rươi, Cá chim, thú, mực gấu, khỉ, rắn, san hơ bị, cầy, cơng giun đất trâu, bị, gà trai ngọc vẹt nhện, ong cá, chim Châu chấu, sâu, gai, bọ rùa Ruồi, muỗi Giun đũa, sán ? ? Chuột Rắn độc Động vật có vai trị - HS dựa vào nội dung bảng trả lời Động vật gây nên tác hại * Tiểu kết: - Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống người 211 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xuân - Mt số động vật gây hại Củng cố: - GV chốt lại kiến thức Kiểm tra đánh giá: ? Dựa vào bảng trình bày tiến hóa động vật ? Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật Dặn dò: - Học - Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên Ngày soạn: 23/4/2009 Ngày giảng: /4/2009 Tiết 67: Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu: - Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS nghiên cứu động vật sống thiên nhiên - Rèn kỹ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật - Tập cách nhận biết động vật ghi chép ngồi thiên nhiên - Giáo dục lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích II Chuẩn bị: * GV: - Vợt thủy sinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * HS: - Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bảng sgk/205, vợt bướm III Tiến trình bi ging: 212 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xu©n ổn định: 7A: Kiểm tra cũ: Bài mới: 7B: Hoạt động 1: GV giới thiệu sơ lược địa điểm tham quan Đặc điểm: có môi trường ? Độ sâu môi trường nước Một số loại thực vật động vật gặp Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm Trang bị người: mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo mưa, ống nhịm Dụng cụ chung nhóm: + Vợt bướm, vợt thủy sinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu + Lọ bắt thủy tức, hộp chứa mẫu sống Hoạt động : GV giới thiệu cách sử dụng dụng cụ Với động vật nước: dùng vợt thủy sinh vợt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chứa nước) Với động vật cnạ hay cây: trải rộng báo gốc rung cành hay dùng vợt bướm để hứng, bắt -> cho vào túi nilông Với động vật đất (sâu, bọ): dùng kẹp mềm gắp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ) Với động vật lớn động vật có xương sống ( cá, ếch, thằn lằn) dùng vợt bướm bắt cho vào hộp chứa mẫu Hoạt động 4: GV giới thiệu cách ghi chép Đánh dấu vào bảng sgk/ 205 Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm GV cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết Ngày soạn: Ngày ging: 213 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phúc Xuân Tiết 68, 69: Tham quan thiên nhiên Ngày soạn: Ngày giảng: 02/2009 02/2009 Tiết 53: Thực hành Xem băng hình đời sống tập tính chim I Mục tiêu: - Củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu loài chim khác - Rèn kỹ năng: quan sát băng hình, ghi chép, tóm tắt nội dung xem băng hình - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II Phương tiện dạy học * GV: - Băng hình nội dung tập tính chim - Bảng phụ * HS: - ôn lại kiến thức lớp chim - Kẻ phiếu học tập vào Tên động Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản Kiểu di Thức Cách Giao Làm tổ ấp trứng vật quan sát Bay đập Bay lượn chuyển khác ăn bắt mồi hốn ni cánh III Tiến trình giảng: ổn định: 7A: 7B: Kiểm tra 15 phút Bài mới: Hoạt động 1: * GV nêu yêu cầu thực hành - Theo nội dung băng hình - Tóm tắt nội dung xem - Giữ trật tự, nghiêm túc thực hành * GV phân chia nhóm thc hnh Hot ng 2: 214 Trơng Tân Khoa - Trêng THCS Phóc Xu©n Học sinh xem băng hình Hoạt động GV Hoạt động HS GV Cho HS xem tồn băng hình lần - HS theo dõi nắm khái quát nội dung thứ - HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu GV Cho HS xem lại đoạn băng với yêu điền vào phiếu học tập đến cầu quan sát ? Cách di chuyển ? Cách kiếm ăn ? Các giai đoạn trình sinh sản Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình GV Giành thời gian cho nhóm thảo - HS trao đổi thảo luận, thống ý kiến luận -> thống ý kiến -> hoàn hoàn thành nội dung phiếu học tập chỉnh nội dung phiếu học tập - HS dựa vào nội dung phiếu học tập -> trao nhóm đổi nhóm hồn chỉnh câu trả lời GV Nêu câu hỏi để HS thảo luận ? Tóm tắt nội dung băng hình ? Kể tên động vật quan sát ? Nêu hình thức di chuyển chim ? Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trưng loài ? Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái ? Nêu tập tính sinh sản chim ? Ngồi đặc điểm có phiếu học tập em phát đặc điểm khác GV Treo bảng phụ nội dung phiếu học tập - Đại diện nhóm lên ghi kết bảng -> gọi HS chữa nhóm khác nhn xột, b sung 215 Trơng Tân Khoa - Trờng THCS Phóc Xu©n ... tránh nhiễm giun sán GV Cho HS tự rút kết luận GV Giới thiệu thêm số sán kí sinh sán song chủ, sán mép, sán chó * Tiểu kết: - Một số kí sinh: + Sán máu máu người + Sán bã trầu -> ruột lợn + Sán... a) Sán gan Sán máu b) Sán dây Sán bã trầu Nguyên nhân bị mắc bệnh sán dây gì? a) Do ăn uống khơng vệ sinh b) Hay ăn thịt sống (gỏi, tái) c) ăn thịt sống có nhiễm nang sán d) Cả a c Dặn dò: - Học. .. tự sửa chữa cần Một số đặc điểm đại diện giun dẹp Đại diện Sán lông Sán gan Sán dây STT Đặc điểm so sánh (sán tự do) (kí sinh) (kí sinh) Cơ thể dẹp đối xứng hai bên + + + Mắt lông bơi phát triển