giao an sinh hoc 7 3 cot

giáo án sinh 7 chuẩn 3 cột, đầy đủ theo chuẩn kiến thức kỹ năng theo chương trình sinh học 7 hiện hành của bộ giáo dục và đào tạo. quí thầy cô tham khảo, cho ý kiến để giáo án dc hoàn chỉnh hơnzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tuần Tiết CHỦ ĐỀ 1: KHÁI QUÁT VỀ ĐỘNG VẬT Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Học sinh hiểu giới động vật đa dạng phong phú (về lồi, kích thước, số lượng cá thể môi trường sống) - Học sinh xác định nước ta thiên ưu đãi nên có giới động vật đa dạng phong phú Kỹ - Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết, liên hệ thực tế hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn Năng lực - Phát triển cho học sinh lực tự học lực hợp tác làm việc nhóm II Chuẩn bị GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng HS: Đọc nội dung học trước lên lớp III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ Bài a Giới thiệu bài: Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức Sinh học 6, vận dụng hiểu biết động vật để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? b Tiến trình tiết dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể (25’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Cá nhân đọc thông tin I Sự đa dạng lồi thơng tin SGK, quan sát hình SGK, quan sát hình vẽ để trả lời phong phú số lượng cá 1.1 1.2 SGK tr.5, trả câu hỏi Yêu cầu nêu được: thể lời câu hỏi: Sự phong phú + Số lượng loài 1,5 loài thể nào? triệu + Kích thước khác - GV gọi số HS báo cáo kết - Một vài học sinh trình bày đáp án, HS khác bổ sung - GV yêu cầu HS thảo luận để - HS dựa vào kiến thức thực tế trả lời câu hỏi: thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được: + Hãy kể tên loài động vật + Dù ao, hồ hay suối có trong: nhiều lồi động vật khác (+) Một mẻ kéo lưới biển? sinh sống (+) Tát ao cá? (+) Đánh bắt hồ? (+) Chặn dòng nước suối nơng? Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 + Ban đêm mùa hè cánh + Ban đêm mùa hè thường có đồng có lồi động vật số lồi động vật như: Cóc, phát tiếng kêu? ếch, dế mèn, sâu bọ, phát tiếng kêu - GV cho đại diện nhóm báo - Đại diện nhóm trình bày kết cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS tự rút kết - HS rút kết luận: Thế giới - Thế giới động vật đa luận đa dạng động động vật đa dạng loài dạng loài (1,5 triệu loài), vật phong phú số lượng cá thể phong phú số lượng cá loài thể lồi đa dạng - GV thơng báo thêm: Một số - HS theo dõi ghi nhớ kích thước thể động vật người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình - Cá nhân HS quan sát hình vẽ II Sự đa dạng mơi 1.4, hồn thành tập điền từ tự hoàn thành tập điền từ trường sống Yêu cầu: - Hoàn thành tập điền từ: + Dưới nước có: Cá, tơm, + Dưới nước có: Cá, tơm, + Trên cạn có: Voi, gà, hươu, mực, chó, + Trên cạn có: Voi, gà, hươu, + Trên khơng có: Các lồi chim chó, - Một số HS báo cáo kết quả, + Trên khơng có: Các loài - GV gọi số HS báo cáo kết HS khác bổ sung chim - Cá nhân vận dụng kiến thức - GV cho HS thảo luận trả lời có, trao đổi nhóm Yêu cầu câu hỏi: nêu được: + Chim cánh cụt có lơng dày + Đặc điểm giúp chim cánh xốp, lớp mỡ da dày để giữ cụt thích nghi với khí hậu giá nhiệt lạnh vùng cực? + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm + Ngun nhân khiến động thực vật phong phú, phát triển vật nhiệt đới đa dạng quanh năm nên thức ăn nhiều, phong phú vùng ôn đới, nhiệt độ phù hợp Nam cực? + Nước ta động vật phong phú + Động vật nước ta có đa dạng, nằm vùng khí hậu nhiệt phong phú khơng? Tại sao? đới + Hãy cho ví dụ để chứng minh + HS nêu thêm số phong phú mơi trường lồi khác mơi trường như: sống động vật? Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn, - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 - GV yêu cầu HS tự rút kết bổ sung luận - HS tự rút kết luận: Động vật có khắp nơi chúng - Kết luận: Động vật có thích nghi với mơi trường khắp nơi chúng thích nghi sống với mơi trường sống Củng cố (3’) GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết học làm nhanh tập trắc nghiệm sau: Hãy chọn câu trả lời câu sau: - Động vật có khắp nơi a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động - Động vật đa dạng, phong phú a Số cá thể nhiều; b Sinh sản nhanh; c Động vật sống khắp nơi trái đất d Số loài nhiều; e Con người lai tạo, tạo nhiều giống mới; g Động vật di cư từ nơi xa đến Dặn dò (1’) - Học sinh học trả lời câu hỏi 1, SGK tr.8 - Kẻ bảng 1, SGK tr.9, 11 vào tập Rút kinh nghiệm Tuần Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tiết Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Học sinh nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Học sinh nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kỹ - Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học Năng lực - Phát triển cho học sinh lực hợp tác làm việc nhóm lực sử dụng ngơn ngữ II Chuẩn bị GV: Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 SGK HS: Kẻ bảng 1, SGK tr.9, 11 vào tập III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: HS lên bảng trả lời câu hỏi GV, HS khác nhận xét, bổ sung đánh giá Yêu cầu: - Sự đa dạng phong phú động vật - HS1: Sự đa dạng phong phú động vật được thể đặc điểm nào? thể qua đặc điểm: Số lồi (1,5 triệu lồi); Cho ví dụ? kích thước thể, lối sống, môi trường sống (động vật sống cạn nước khơng); số cá thể lồi (ở rừng Cúc Phương vào mùa hạ thường thấy đàn bướm trắng hàng ngàn con) - Chúng ta phải làm để giới động - HS2: Để giới động vật đa dạng phong vật mãi đa dạng, phong phú? phú phải bảo vệ loài sinh vật môi trường sống chúng Bài a Giới thiệu bài: Nếu đem so sánh gà với bàng ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng đặc điểm trò ta nghiên cứu học hôm b Tiến trình tiết dạy Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc I Phân biệt động vật với 2.1 hoàn thành bảng thích ghi nhớ kiến thức thực vật SGK tr.9 - Hoàn thành bảng - GV kẻ bảng lên bảng để HS - HS trao đổi nhóm để tìm SGK tr.9 chữa câu trả lời Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 - GV cho đại diện nhóm báo - Đại diện nhóm lên bảng cáo kết ghi kết nhóm, nhóm khác theo dõi, bổ sung - GV nhận xét thông báo kết - HS theo dõi tự sửa chữa bảng sau: Bảng 1: So sánh động vật với thực vật Đặc Cấu tạo từ Thành Lớn lên Chất hữu điểm TB xenlulôzơ sinh sản nuôi thể TB thể Khơng Có Khơng Có Khơng Có Tự Sử Đối tổng dụng tượng hợp chất phân hữu biệt có sẵn Thực x x X x vật Động x x X x vật Khả di chuyển Khơng Có x Hệ thần kinh giác quan Khơng Có x x - GV u cầu HS tiếp tục thảo luận: + Động vật giống thực vật điểm nào? + Động vật khác thực vật điểm nào? x - Các nhóm dựa vào kết - Kết luận: bảng để thảo luận tìm câu trả + Động vật giống thực vật lời Yêu cầu nêu được: đặc điểm: Cấu tạo từ tế + Đặc điểm giống nhau: Cấu bào, lớn lên, sinh sản tạo từ tế bào, lớn lên, sinh sản + Động vật có đặc + Đặc điểm khác nhau: Di điểm khác với thực vật như: chuyển, dị dưỡng, thần kinh, Di chuyển, dị dưỡng, có hệ giác quan, thành tế bào thần kinh, giác quan - GV gọi đại diện nhóm báo cáo - Đại diện nhóm báo cáo kết kết quả, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS làm tập - HS chọn đặc điểm II Đặc điểm chung SGK tr.10 động vật động vật - GV ghi câu trả lời lên bảng - Một vài HS báo cáo kết quả, - Động vật có đặc phần bổ sung HS khác nhận xét, bổ sung điểm phân biệt với thực vật - GV thông báo đáp án - HS theo dõi tự sửa chữa + Có khả di chuyển ô 1, 3, + Có hệ thần kinh giác - GV yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận quan + Chủ yếu dị dưỡng Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giới thiệu: - HS nghe ghi nhớ kiến III Sơ lược phân chia giới + Giới động vật chia thức động vật thành 20 ngành thể hình Có ngành động vật: 2.2 SGK - Động vật không xương sống + Chương trình Sinh học có ngành: Động vật nguyên học ngành sinh, ruột khoang, giun dẹp, Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 giun tròn, giun đốt, thân mềm, chân khớp - Ngành động vật có xương sống có lớp: Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò động vật (9’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS hồn thành - Các nhóm trao đổi hồn thành IV Vai trò động vật bảng SGK tr.11 bảng - Hoàn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng để HS sửa - Đại diên nhóm lên ghi kết SGK tr.11 nhóm khác bổ sung - GV đưa bảng chuẩn kiến thức Bảng 2: Động vật với đời sống người STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Gà, lợn, trâu, bò, thỏ, vịt, - Lơng - Gà, cừu, vịt, - Da - Trâu, bò, Động vật dùng làm thí nghiệm cho: - Học tập, nghiên cứu khoa học - Ếch, thỏ, chó, - Thử nghiệm thuốc - Chuột, chó, Động vật hỗ trợ cho người trong: - Lao động - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà, - Giải trí - Voi, gà, khỉ, - Thể thao - Ngựa, chó, voi, - Bảo vệ an ninh - Chó Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp, - GV nêu câu hỏi: Động vật có - HS hoạt động độc lập Yêu - Kết luận: Động vật mang lại vai trò đời sống cầu nêu được: lợi ích nhiều mặt cho người? + Có lợi ích nhiều mặt người, nhiên số lồi có + Tác hại người hại Củng cố (3’) Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung HS nhắc lại nội dung Yêu cầu: học thông qua câu hỏi: - Nêu đặc điểm chung động vật? - Đặc điểm chung động vật: Có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng - Ý nghĩa động vật đời sống - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người? người như: cung cấp nguyên liệu cho người, dùng làm thí nghiệm, hỗ trợ cho người Tuy nhiên số lồi có hại Dặn dò (2’) - Học sinh học theo SGK Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 - Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr.12 - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày + Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản Rút kinh nghiệm Tuần Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tiết CHỦ ĐỀ 2: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Học sinh thấy hai đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi trùng đế giày - Học sinh phân biệt hình dạng, cách di chuyển hai đại diện Kỹ - Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ - Giáo dục ý thức học tập môn: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận Năng lực - Phát triển cho học sinh lực hợp tác làm việc nhóm thực hành thí nghiệm II Chuẩn bị GV: - Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh vẽ trùng roi, trùng đế giày - Mẫu vật: Váng nước ao, hồ; Rơm khô ngâm nước ngày HS: Váng nước ao, hồ; Rơm khô ngâm nước ngày III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: HS trả lời Yêu cầu: - Nêu đặc điểm chung động vật? - HS1: Đặc điểm chung động vật: Có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng - Ý nghĩa động vật đời sống - HS2: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người? người như: cung cấp nguyên liệu cho người, dùng làm thí nghiệm, hỗ trợ cho người Tuy nhiên số lồi có hại Giảng a Giới thiệu bài: Động vật nguyên sinh động vật cấu tạo gồm tế bào, xuất sớm hành tinh, khoa học lại phát chúng tương đối muộn Mãi đến kỉ XVII, nhờ sáng chế kính hiển vi, Lơvenhúc người nhìn thấy động vật nguyên sinh Chúng phân bố khắp nơi: đất, nước ngọt, nước mặn, kể thể sinh vật khác b Tiến trình tiết dạy Hoạt động 1: Quan sát trùng giày (16’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV lưu ý : Đây thực hành - HS làm việc theo nhóm phân I Quan sát trùng giày nên GV cần hướng dẫn công - Cách tiến hành: cách quan sát + Dùng ống hút lấy giọt - GV hướng dẫn HS thao tác: - Các nhóm tự ghi nhớ thao nhỏ nước ngâm rơm + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ tác GV (chỗ thành bình) nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính có rải Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh + Nhỏ lên lam kính có rải vài sợi bơng để cản tốc độ soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát hình 3.1 SGK tr.14 nhận biết trùng giày - GV kiểm tra kính nhóm - GV hướng dẫn HS cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nước (có trùng), lấy giấy thấm bớt nước - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển Gợi ý: Di chuyển kiểu tiến thẳng hay xoay tiến - GV cho HS làm tập SGK tr.15: Chọn câu trả lời Giáo án Sinh học7 vài sợi bơng để cản tốc độ soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi nhận biết trùng giày Vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập Yêu cầu: + Trùng giày có hình dạng: Khơng đối xứng, có hình khối giày + Trùng giày di chuyển: Vừa tiến, vừa xoay - GV thông báo kết để - Đại diện nhóm trình bày kết HS tự sửa chữa cần quả, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Quan sát trùng roi (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát hình 3.2 - HS tự quan sát hình SGK 3.3 SGK tr.15 để nhận biết trùng roi - GV yêu cầu HS cách lấy mẫu - Trong nhóm thay dùng ống quan sát tương tự quan sát hút lấy mẫu để bạn quan sát trùng giày - GV gọi đại diện số nhóm lên - Các nhóm lên lấy váng xanh tiến hành theo thao tác nước ao để có trùng roi hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập - Các nhóm dựa vào thực tế quan SGK tr.16 sát thông tin SGK tr.16 để trả lời câu hỏi - Hoàn thành tập SGK tr.15 + Trùng giày có hình dạng: Khơng đối xứng, có hình khối giày + Trùng giày di chuyển: Vừa tiến, vừa xoay Nội dung II Quan sát trùng roi - Cách tiến hành: + Dùng ống hút nhỏ lên lam kính giọt nước có váng xanh lấy ngồi ao + Đưa lam kính lên kính hiển vi để quan sát độ phóng đại nhỏ, chuyển sang độ phóng đại lớn - Hồn thành tập SGK tr.16: + Trùng roi di chuyển: Đầu trước + Trùng roi có màu xanh Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 - GV thông báo đáp án đúng: - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhờ hạt diệp + Đầu trước nhóm khác nhận xét bổ sung lục + Màu sắc hạt diệp lục Củng cố (7’) - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày, trùng roi vào ghi thích Dặn dò (1’) - HS hồn thành việc vẽ hình trùng giày, trùng roi có ghi vào - Đọc trước Bài Rút kinh nghiệm Tuần 10 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh - Qua bảng này, GV yêu cầu HS cho biết: + Động vật quý có giá trị gì? + Em có nhận xét cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý hiếm? + Hãy kể thêm động vật quý khác mà em biết? - GV yêu cầu HS rút kết luận Giáo án Sinh học7 - Cá nhân HS dựa vào kết bảng nêu được: + Giá trị nhiều mặt trình sống + Một số loài nguy tuyệt chủng cao, tuỳ vào giá trị sử dụng người + Sao la, tê giác sừng, phượng hoàng đất - HS rút kết luận - Kết luận: Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam biểu thị: Rất nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp nguy cấp Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý (11’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nêu câu hỏi: - Cá nhân tự hoàn thiện câu III Bảo vệ động vật quý trả lời Yêu cầu: + Vì phải bảo vệ động vật + Bảo vệ động vật quý Các biện pháp bảo vệ động q hiếm? chúng có nguy tuyệt vật quý hiếm: + Cần có biện pháp chủng - Bảo vệ mơi trường sống để bảo vệ động vật quý hiếm? + Cấm săn bắn, bảo vệ môi chúng trường sống chúng - Cấm săn bắn, buôn bán, cất - Một vài HS trả lời, HS giữ trái phép - GV yêu cầu HS liên hệ khác nhận xét bổ sung - Chăn ni, chăm sóc đầy thân cần phải làm để bảo vệ - HS nêu được: + Tuyên đủ động vật quý hiếm? truyền giá trị động - Xây dựng khu dự trữ thiên vật quý nhiên + Thông báo nguy tuyệt - GV yêu cầu HS rút kết chủng động vật quý luận - HS rút kết luận Củng cố (3’) Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung HS nhắc lại nội dung Yêu cầu: thơng qua câu hỏi: - Thế động vật quý hiếm? - Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt có số lượng giảm sút - Phải bảo vệ động vật quý - Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: nào? + Bảo vệ môi trường sống chúng + Cấm săn bắn, buôn bán, cất giữ trái phép + Chăn nuôi, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên Dặn dò (1’) - Học trả lời câu hỏi 1, SGK tr.198 - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương Rút kinh nghiệm 205 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tuần Tiết 64 Bài 61, 62 THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNGTRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kỹ - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp thơng tin theo chủ đề Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn gắn với thức tế sản xuất II Chuẩn bị GV: Hướng dẫn HS viết báo cáo HS: Sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (3’) Hoạt động GV Hoạt động HS GV hỏi: Thế động vật quý HS trả lời: hiếm? Phải bảo vệ động vật quý - Động vật quý động vật có giá trị nhiều nào? mặt có số lượng giảm sút - Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: + Bảo vệ môi trường sống chúng + Cấm săn bắn, buôn bán, cất giữ trái phép + Chăn nuôi, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên Giảng Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thu thập thông tin (37’) Hoạt động GV Hoạt động HS I Hướng dẫn cách thu thập thông tin - GV yêu cầu HS: - HS làm theo yêu cầu GV: + Hoạt động theo nhóm người + Phân chia thành nhóm hoạt động + Xếp lại nội dung thông tin cho phù + Sắp xếp lại thông tin hợp với yêu cầu: HĐ1.1 Tên loài động vật cụ thể địa điểm - GV yêu cầu HS kể tên động vật - HS phải kể tên loài cụ thể ni gia đình địa phương - GV yêu cầu HS nêu điều kiện sống - HS cần phải xác định điều kiện sống 206 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh lồi động vật HĐ1.2 - GV cho HS nêu yêu cầu cách làm chuồng trại lồi vật ni - GV cho HS xác định số lượng loài cá thể - GV u cầu HS nêu cách chăm sóc vật ni HĐ1.3 GV yêu cầu HS xác định giá trị kinh tế vật ni gia đình địa phương Giáo án Sinh học7 loài động vật về: + Khí hậu + Nguồn thức ăn Cách ni - HS nêu yêu cầu chuồng trại - HS xác định: + Số lượng lồi nhiều hay ít, nuôi chung gia súc với gia cầm hay khơng? - HS nêu cách chăm sóc vật ni về: + Loại thức ăn lượng thức ăn + Cách chế biến: Phơi khơ, lên men, nấu chín, + Thời gian ăn của: (+) Thời kì vỗ béo (+) Thời kì sinh sản (+) Ni dưỡng non + Vệ sinh chuồng trại + Giá trị tăng trọng (số kg tháng) Giá trị kinh tế HS xác định giá trị vật nuôi đối với: - Gia đình: + Thu nhập lồi + Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/1 năm - Địa phương Củng cố (3’) - Nhận xét chuẩn bị nhóm - Đánh giá kết báo cáo nhóm Dặn dò (1’) - HS điều tra thực tiễn sản xuất viết báo cáo theo hướng dẫn GV Rút kinh nghiệm 207 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tuần 34 Tiết 65 Bài 61, 62 THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNGTRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (Tiếp theo) I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Qua việc điều tra thực tiễn sản xuất địa phương học sinh viết báo cáo tầm quan trọng số động vật địa phương trình bày báo cáo trước lớp Kỹ - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp thơng tin theo chủ đề Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn gắn với thức tế sản xuất II Chuẩn bị GV: Hướng dẫn HS viết báo cáo HS: Sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ Giảng Hoạt động 2: Báo cáo học sinh (40’) Hoạt động GV Hoạt động HS II Báo cáo học sinh GV cho nhóm báo cáo kết Các nhóm báo cáo kết nhóm trước trước lớp lớp, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Yêu cầu: HĐ1.1 Tên loài động vật cụ thể địa điểm - GV yêu cầu HS kể tên động vật - HS kể tên Yêu cầu: Lợn, trâu, bò, gà, vịt, ni gia đình địa phương - GV yêu cầu HS nêu điều kiện sống - HS xác định điều kiện sống lồi lồi động vật động vật về: + Khí hậu: Nhiệt đới gió mùa + Nguồn thức ăn: (+) Trâu, bò ăn cỏ, rơm (+) Lợn, gà, vịt ăn thóc, gạo, rau, bèo, HĐ1.2 Cách nuôi - GV cho HS nêu yêu cầu cách làm - HS nêu yêu cầu chuồng trại: chuồng trại lồi vật ni + Đủ ấm vào mùa đông 208 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 + Thoáng mát mùa hè - GV cho HS xác định số lượng loài cá - HS xác định: thể + Số lượng lồi nhiều, khơng thể nuôi chung gia súc với gia cầm - GV yêu cầu HS nêu cách chăm sóc - HS nêu cách chăm sóc vật ni về: + Loại thức ăn lượng thức ăn: (+) Trâu, bò ăn cỏ, rơm với lượng nhiều (+) Lợn, gà, vịt ăn thóc, gạo, rau, bèo, với lượng + Cách chế biến: (+) Đối với trâu, bò ăn cỏ tươi rơm khô (+) Đối với lợn, gà, vịt chế biến thức ăn cách nấu chín, lên men + Thời gian ăn vật nuôi: buổi sáng, buổi trưa buổi chiều + Vệ sinh chuồng trại phải + Giá trị tăng trọng: (+) Đối với lợn: 15kg/tháng (+)Đối với gà: 0,75kg/tháng HĐ1.3 Giá trị kinh tế GV yêu cầu HS xác định giá trị kinh tế HS xác định giá trị vật nuôi đối với: vật nuôi gia đình địa - Gia đình: 30.000.000/1 năm phương - Địa phương: + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn đại phương Củng cố (3’) - Nhận xét chuẩn bị nhóm - Đánh giá kết báo cáo nhóm Dặn dò (1’) - Ơn tập tồn chương trình sinh học - Kẻ bảng 1, SGK SGK tr.200, 201 vào tập Rút kinh nghiệm 209 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tuần Tiết 66 Bài 63 ÔN TẬP I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Học sinh nêu tiến hóa giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Học sinh thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trường sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kỹ - Rèn kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II Chuẩn bị GV: - Tranh ảnh động vật học - Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng HS: Kẻ bảng 1, SGK tr.200, 201 vào tập III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (1') Kiểm tra cũ Giảng Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến hoá giới động vật (21') Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc SGK - Cá nhận tự nghiên cứu thông I Tiến hố giới động thảo luận nhóm hồn thành tin SGK tr.200 thu thập vật bảng "Sự tiến hố giới kiến thức Trao đổi nhóm - Hoàn thành bảng động vật" thống câu trả lời lựa SGK tr.200 - GV kẻ sẵn bảng để HS chọn Yêu cầu: chữa + Tên ngành + Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao + Con đại diện phải điển hình - Đại diện nhóm lên ghi kết - GV cho HS tự ghi kết quả vào bảng 1, nhóm khác nhóm GV tổng kết ý kiến theo dõi, bổ sung nhóm - Các nhóm theo dõi, sửa chữa - GV cho HS quan sát bảng cần 210 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 hoàn chỉnh Đặc điểm Ngành Đại diện Cơ thể đơn bào Động vật nguyên sinh Trùng roi Bảng 1: Sự tiến hoá giới động vật Cơ thể đa bào Đối xứng Đối xứng hai bên toả tròn Cơ thể mềm Cơ thể mềm Cơ thể có có vỏ đá vơi xương ngồi kitin Ruột Các ngành Thân mềm Chân khớp khoang giun Thuỷ tức Giun đũa, Trai sơng Châu chấu giun đất Cơ thể có xương Động vật có xương sống Cá chép, ếch, thằn lằn, chim bồ câu, thỏ - GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả lời câu hỏi: Sự tiến hoá giới động vật thể nào? - HS thảo luận nhóm để thống - Giới động vật tiến hoá từ ý kiến Yêu cầu nêu đơn giản đến phức tạp được: Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ, - GV yêu cầu HS thảo luận - Cá nhân nhớ lại nhóm nhóm trả lời câu hỏi: động vật học mơi trường sống chúng Thảo luận nhóm, u cầu nêu được: + Sự thích nghi động vật + Sự thích nghi động vật với mơi trường sống thể thể ở: Có lồi sống bay nào? lượn (có cánh), lồi sống nước (có vây), sống nơi khơ cằn (dự trữ nước) + Thế tượng thứ + Hiện tượng thứ sinh: quay sinh? Cho ví dụ cụ thể lại sống môi trường tổ tiên VD: Cá voi sống nước - GV cho nhóm trao đổi - Đại diện nhóm trình bày đáp đáp án GV hỏi: Hãy tìm án, nhóm khác bổ sung lồi bò sát, chim có lồi quay trở lại mơi trường - Động vật thích nghi với mơi nước? - HS rút kết luận trường sống Một số có - GV cho HS tự rút kết tượng thích nghi thứ sinh luận Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật (15') Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu nhóm hồn - Cá nhân nghiên cứu nội II Tầm quan trọng thực tiễn thành bảng "Những động vật dung bảng 2, trao đổi động vật có tầm quan trọng thực nhóm tìm tên động vật cho - Hoàn thành bảng tiễn" phù hợp với nội dung SGK tr.201 - GV kẻ bảng để HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác theo dõi, - GV nên gọi nhiều nhóm bổ sung 211 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 chữa để có điều kiện đánh giá hoạt động nhóm Bảng 2: Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn Tầm quan trọng Tên động vật thực tiễn Động vật không xương sống Động vật có xương sống - Thực phẩm (vật nuôi, - Tôm, cua, rươi, - Cá, chim, thú, đặc sản) - Dược liệu - Ong, bò cạp - Gấu, khỉ rắn, hổ, hươu, Động vật - Công nghệ (vật dụng, - Ốc xà cừ, trai ngọc, - Hươu xạ, cơng, trâu, có ích mĩ nghệ, hương liệu, hổ, - Nông nghiệp - Ong mắt đỏ, kiến vống, côn trùng thụ phấn cho hoa - Trâu, bò, ếch đồng, chim - Làm cảnh - San hơ ăn sâu, mèo - Vai trò tự nhiên - Giun đất, trai, sò, - Chim cảnh, cá cảnh, - Chim, thú phát tán hạt rừng - Đối với nông nghiệp - Châu chấu, sâu gai, rầy, mọt - Chuột Động vật - Đối với đời sống - Ruồi, muỗi - Chuột có hại người - Đối với sức khoẻ - Giun, sán, trùng kiết lị, - Chuột, mèo, chó, người - GV hỏi: - HS dựa vào nội dung bảng để + Động vật có vai trò gì? trả lời câu hỏi + Động vật gây nên tác hại nào? - Kết luận: + Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống người + Một số động vật gây hại Củng cố (3') GV cho HS trả lời câu hỏi: - Dựa vào bảng trình bày tiến hóa giới động vật - Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật Dặn dò (5') HS ôn tập đến tiết sau làm kiểm tra tiết: - Phần trắc nghiệm kiểm tra kiến thức từ học kì II - Phần tự luận ơn theo câu hỏi sau: + Sự tiến hoá tổ chức thể thể nào? Cho ví dụ + Hãy kể tên hình thức sinh sản động vật phân biệt hình thức sinh sản + Giải thích tiến hố hình thức sinh sản hữu tính, cho ví dụ + Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu hay với cá chép hơn? + Đa dạng sinh học động vật thể đặc điểm nào? Giải thích số lồi động vật mơi trường nhiệt đới lại nhiều mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng? Nêu biện pháp cần thiết để trì đa dạng sinh học + Thế biện pháp đấu tranh sinh học? Kể tên biện pháp đấu tranh sinh học Nêu ưu nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học Cho ví dụ + Thế động vật quý hiếm? Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? Rút kinh nghiệm 212 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tuần 36 Tiết 69 Bài 65, 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Học sinh nắm nội dung cần quan sát Kỹ - Rèn cho học sinh kỹ cách nhận biết ghi chép thiên nhiên Thái độ - Giáo dục học sinh lòng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ động vật, đặc biệt động vật quý II Chuẩn bị GV: Nội dung mà học sinh cần quan sát HS: Ôn tập lại đặc điểm đại diện thuộc ngành, lớp III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (1') Kiểm tra cũ (3') Nêu thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết Giảng Hoạt động 1: Nội dung cần quan sát (36') Hoạt động GV Hoạt động HS GV thông báo nội dung cần quan sát HS theo dõi ghi nhớ HĐ1.1 Quan sát động vật phân bố theo môi trường - GV yêu cầu HS quan sát: - HS quan sát xác định mơi + Trong mơi trường có động vật trường có động vật với số lượng nào? nhiều hay + Số lượng cá thể nhiều hay ít? - Ví dụ: Cành có nhiều sâu bướm - HS theo dõi ghi nhớ HĐ1.2 Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường GV yêu cầu HS xác định động vật di chuyển HS xác định cách di chuyển động phận nào? vật Ví dụ: Bướm bay cánh, châu chấu nhảy chân, cá bơi vây HĐ1.3 Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật GV yêu cầu HS quan sát xác định HS xác định hình thức dinh dưỡng động 213 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 lồi động vật có hình thức dinh dưỡng nào? HĐ1.4 GV u cầu HS tìm xem có động vật có ích gây hại cho thực vật HĐ1.5 GV thơng báo động vật có hình thức nguỵ trang sau: - Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất - Duỗi thể giống cành khơ hay - Cuộn tròn giống đá HĐ1.6 vật Ví dụ: ăn lá, ăn hạt, ăn động vật nhỏ, hút mật, Quan sát mối quan hệ động vật thực vật HS xác định vai trò động vật quan sát Ví dụ: - Ong hút mật thụ phấn cho hoa - Sâu ăn làm cho chết - Sâu ăn quả, đục làm cho bị thối Quan sát tượng nguỵ trang động vật HS theo dõi ghi nhớ hình thức nguỵ trang động vật Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên HS xác định được: Thành phần loài, số lượng cá thể GV u cầu HS xác định: - Từng mơi trường có thành phần lồi nào? - Trong mơi trường số lượng cá thể nào? - Loài động vật khơng có mơi trường đó? Củng cố (3') - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết học Dặn dò (1') - Học sinh nhà xem lại nắm thao tác sử dụng dụng cụ nội dung cần quan sát để chuẩn bị cho tiết sau quan sát hoàn thành thu hoạch Rút kinh nghiệm 214 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tuần 36 Tiết 70 Bài 65, 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Tạo hội cho học sinh tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - Học sinh nghiên cứu động vật sống thiên nhiên Kỹ - Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật - Tập cách nhận biết động vật ghi chép ngồi thiên nhiên Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích II Chuẩn bị GV: Vợt thủy sinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bảng SGK tr.205, vợt bướm III Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (1') Kiểm tra cũ Giảng Hoạt động 2: Học sinh tiến hành quan sát (30') Hoạt động GV Hoạt động HS GV quan sát bao qt tồn lớp, hướng dẫn giúp Trong nhóm phân cơng tất phải đỡ nhóm học yếu GV nhắc nhở HS lấy đủ mẫu quan sát: nơi quan sát - Một người quan sát - Hai người giữ mẫu - Thay phiên lấy mẫu quan sát - Lưu ý: Bảo quản mẫu cẩn thận tránh làm chết hay bay Loài động vật chưa biết tên cần hỏi ý kiến GV Hoạt động 3: Báo cáo kết nhóm (10') Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS tập trung chỗ mát báo cáo - Các nhóm báo cáo kết Yêu cầu gồm: 215 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 kết + Bảng tên động vật môi trường sống + Mẫu thu thập + Đánh giá số lượng thành phần động vật tự nhiên - GV cho HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét trả - HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét trả mẫu mẫu môi trường sống chúng môi trường sống chúng Bảng "Tên động vật môi trường sống" STT Tên động vật Mơi trường Vị trí phân loại động vật quan sát Ở nước Ở ven Ở đất Ở tán ĐVKXS (Tên lớp ĐVCXS (tên lớp) bờ hay ngành) Thuỷ tức x Ngành ruột khoang Giun đất x Ngành giun đốt Bọ ngựa x Lớp sâu bọ Cá chép x Lớp cá Ếch x Lớp lưỡng cư Rắn cỏ x Lớp bò sát Cào cào x Lớp sâu bọ Con cò x Lớp chim Con trâu x Lớp thú 10 Con trai sông x Ngành thân mềm Kiểm tra - Đánh giá (3') - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS - Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập Dặn dò (1') - HS ơn lại tồn chương trình Sinh học để chuẩn bị kiến thức cho việc học Sinh học Rút kinh nghiệm 216 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 Tuần Tiết 65 TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNGTRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (t2) I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức: - Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kỹ - Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II Chuẩn bị: - HS: Sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương - GV: Hướng dẫn viết báo cáo III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động : Thu thập thông tin ( tiếp theo) 25phút Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV hướng dẫn hs tìm hiểu HS tìm hiểu ĐV gia d Giá trị kinh tế đ v có giá trị đình , địa phương liệt kê *Trong gia đình: *Trong gia đình: + Thu thập lồi + Thu thập loài + Tổng thu nhập xuất chuồng + Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm + Giá trị VNĐ/năm - Địa phương - Địa phương + Tăng nguồn thu nhập kinh + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phương địa phương + Đối với quốc gia 217 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 + Đối với quốc gia GV ý: + Đối với HS khu cơng HS tự tìm hiểu sách báo, nghiệp hay làng nghề, HS trả lời phải trình bày chi tiết quy trình , giá trị kinh tế cụ thể + Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chương trình phổ biến kiến thức ti vi Hoạt động 2: Báo cáo học sinh (15 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu nhóm lần - Các nhóm khác theo dõi, Báo cáo ( theo nội dung lượt báo cáo kết nhận xét, bổ sung hướng dẫn giáo viên) GV nhận xét phần trả lời - Các nhóm tự sửa chữa nhóm Củng cố: - GV củng cố nội dung - Đánh giá kết báo cáo nhóm - Đánh giá Hướng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Ơn lại chương trình học - Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vào Rút kinh nghiệm 218 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 219 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình ... án Sinh học7 - GV yêu cầu HS quan sát H9 .3, - HS quan sát H9 .3, nghiên cứu III San hơ nghiên cứu thơng tin để hồn thơng tin, hoàn thành bảng - Hoàn thành bảng thành bảng SGK tr .35 SGK tr .35 vào... Thạnh Giáo án Sinh học7 Tiết Bài 4: TRÙNG ROI I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức - Học sinh nắm cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh - Học sinh thấy bước chuyển quan trọng... tranh nêu được: Sinh sản 11 Giáo viên soạn: Trần Quốc Bình Trường THCS & THPT Phú Thạnh Giáo án Sinh học7 trình bày hình thức sinh sản Trùng roi có hình thức sinh sản Trùng roi có hình thức sinh