Đang tải... (xem toàn văn)
[r]
(1)Các bi n pháp &Ph ng pháp d y h c Tích c c áp d ng d y h c mơn Tốn l p
***
! " # $ % & ' ( ) *
+
, *- " / /1
*- " 34 " * " # #3 * : ; " < " = /9 " #9 > /? " @
* 9
' *- /1
%A = ! B ! - " < "
CD ! - " ! " /1 ' !# E F
-G G H + ' ' !# ( 39
' !# I B$ ( * * " G /D /D /* J K -2
1-L9 < F M G " N / " O P Q R /1O: S#% # B #-> #%Q
P Q R " /1OT = U# #/J " # " #
V9 % > + *- > B+ < W = @
(2)X • C[ = " # \ / " K> E M %> @ +
(3)0
> / * : S _ B `>
LM/G Wa00 ba00 Wa00 Y
.\/ X Xac dWeac X Xac ac
• C[ = " #\/ " K> E M "
7 # = B! G M %2 3 O
> / * f + g' h # _
B!
LM/G da00 a00 ea00 ea00 da00
.\/ d ac 00 0ac ZXac ZXac d ac
Tính tích c c m t ph m ch t v n có c a ng i i s ng xã h i.Nh có tính tích c c mà ng i ã lao ng s n xu t sáng t o nhi u c a c i v t ch t c n thi t cho s t n t i, phát tri n c a xã h i, sáng t o n n v n hoá, c i t o môi tr ng, chinh ph c thiên nhiên, c i t o xã h i
B i v y hình thành phát tri n tính tích c c xã h i m t nhi m v ch y u c a giáo d c nh m t o nh ng ng i n ng ng thích ng góp ph n phát tri n c ng ng.Tính tích c c c xem m t i u ki n , ng th i m t k t qu c a s phát tri n nhân cách trình giáo d c
Tính tích c c c a ng i c bi u hi n ho t ng, c bi t nh ng ho t ng ch ng c a ch th H c t p ho t ng ch o l a tu i i h c.Tính tích c c ho t ng h c t p tính tích c c nh n th c, c tr ng khát v ng hi u bi t, c g ng trí tu ngh l c cao trình chi m l nh tri th c
(4)i thú.H ng thú ti n c a t giác H ng thú t giác y u t t o nên tính tích c c.Tính tích c c s n sinh t c l p suy ngh , c l p suy ngh m m m ng c a sáng t o Ng c l i phong cách h c t p tích c c c l p sáng t o s phát tri n t giác, h ng thú, b i d ng ng c h c t p
Tính tích c c h c t p bi u hi n nh ng d u hi u h ng hái tr l i câu h i c a giáo viên, b sung câu tr l i c a b n, thích phát bi u ý ki n c a tr c v n nêu ra, hay nêu th c m c, òi h i gi i thích c n k nh ng v n ch a rõ, không ch ng v n d ng ki n th c k n ng ã h c, kiên trì hồn thành t p, khơng n n tr c nh ng tình hu ng khó kh n
Tính tích c c h c t p t nh ng c p t th p lên cao nh :
B t ch c: g ng s c làm theo m u ho t ng c a th y, c a b n
Tìm tịi: c l p gi i quy t v n nêu ra, tìm ki m nh ng cách gi i quy t khác v m t s v n
Sáng t o: Tìm cách gi i quy t m i c áo, h u hi u
• ( 34 2 # j
# / #3 4# " S %
B* Bh# M % B+ <
! ' *- " @
/
• ].1 / ! % + 3k ' /1O
!
"###$ % & ' ( )*
+ , - - ' +
$/## - ' + $3.'
4 $67 - -
(5)d
! " # $%
l F 3M00 " # E M = / X# j
M %24B+ ]^ [ m
L % %! % + /G [ = # 1-WabaXYYZ
]R + # B+ ^ \/ * G O
> / * : S _ B `>
LM/G ia00 Wa00 Za00 i
.\/ X ac d dac Xi Xac X ac
> J " [ = - E 1- " % ->
R 1 * "
> / * f + g' h # _
B!
LM/G da00 a00 ea00 ea00 da00
.\/ d ac 00 0ac Z Xac Z Xac d ac
• ! "# $ % & '() !*+
,'!- / ! .
& ' ( ) ! % (%*% + % (% %
,-. / 0 +1 2
( !" # $ 012 '3 "-% !45 ,6 ,6 7
,5+8 ! 9
/ @ < # 2 E -> = " # 8 9
/1 B1 ! E 9 1 = /9 # B2 * F H
1 J B G %> 5 B+ 1 E 1- @
J K -2 %! B1 4 E 2 / # # (
-E ! M%> 5 E 1- 9
> -2 # % E 4 E % E * %> @ +
(6)e
9 1% 3G " lJ B! " 3 n ;
-3 H R F/J 2 G /8O > " 3 B! 3
D ; 2 O o :[ ; )pq [ - ?
2 ( 3r ; s# _> G D r ' - E "
-> fR 1 ' - F %h D # & 4 E
KE /* B1 44 1 C 2 %, J % E Ft 9
" u ' F # "&!' : ,! "
7 v k E " % 1 F E " -> T E
% S 3r%! B1 B* -> # + + 2 B* %
B* % ! 1 ! _> @ + /1 U3 k " %w/
j F d "&!' : ,! > B O
%& "' ( ) *+ , " -! ) ", , ",
/0 / # 3 4 5 ",
( 6 /7 68 # 9! 5 " : ; <
=
)3 ! ,; ,) <+ =O T U/1 ( B1 +
% - x 1BS@ # 6 1 M /*
E " -> 1 B ! E & /* %> 5 B+ #
/1 8 1 8 ;
) ! ,; ,) <+ >O y %> 5 j " /
M /* d 6 + + * O PBP v PB v P]PB^v
P] B^ z F ; E < # G + G *
# 8 K { [ F%A = B1-B1
_ / % u " 3 1 @ -> # 3G *
" ( ]B4 E -> j & /* %> 5 344/
(7)W
( J " -2 [ " 3 + 8 9 /1
/7 # /1 # F ! > /? %> 5
) < 4? ! @ " A ' < % ! ,)
,6 3 ,5 ,6 6 B ,C) ,)
4 5$ ( % 6% 6 U U E D
8 1 8 01D,,6 , ) E,4 () ) F G :
H<! ( ,I,J E,H<! ( CK!,7 !L ,M+ N! ( ,C !O
"G!+ P+ E Q,CM9 { [ /1 8 ) /1 4# %
@ E [ 8 | # 8
7$ ( ) /( ( 8) & 9 # % /1 B1 R
-2 [ E & /* 5 9 Q B!
5 ]R!- ,; S4T )D " ,( ,C) )D " ,C <
) ! )D " ( UR!- ,; S E ,CMH !( ,(
!(,C < E ,CM ( UR!- ,; V S E ,CM )D
V S !(,I,( ,M,C ! ( + N!9
7$ ( ) /( : ; 5< O
P C" 7 %? R !K , O oT j s 1oT +
s
P } 393 - ? " 3 1 ( oW ( ,C s
R # 1 ( RB+ R #
% B+ R # 39 / (
3M 1 * B1 D ( ( /* /1 (
/ RB1 f8 ' O
! " ! # $%&'()# *
+ , -.# + / ! 0 1
2 3 4 56 7 ! ) 8 9 " :
+ ; < y 7-4B1 1- [ B /1 (/
(8)Z
B1 f8 'XOB1 L:_ 0 deO
C<- /1B1 /2 @ > ; R , 1X Q 8 +
R /1 Q B1 1- " 3 x [ /6 (
o ! )s 1o ! X )s # 7- " 3 + 7 | 7 %
> /J + 1/J + ; 3r/1O
LM ; - /1O Xi O i ~e] ; ^
LM ! - > iX ; /1O iX O e ~W ] ^
P 7 F @ E ! " 3 < # % RB1# F &
RB1 1 + _ M M % " %?B1
j 1 + - _ " 3 j F F @ E |
7 # /1 E B E @ - U/ /1 #
/1 |
3r8K+-C> ( % mm / % u }3->
>4 4 6 ?@" 2 7/ $ A
• l /1 O l /1 ] & " # % # I ^
!-2 [ " 3 /1 @ F %!
G " * " 3 / }3/1
2 > D 4B1 7
f8 ' O • Y %Q > dY ) }S W %Q
> B 2 R €
•y> B$ S J 3r
# -2 [ " 3 3 O
{1 B> ( €]}3 /2 + /J# : 7 KQ^
{1 S €]}3 /2 + /J# : 7 KQ^
y 7- R % U F 3M " 3 % # S % +
(9)b
( " 3 -> 3r% , - ?/1 B1 B> > %
- B! [-3r% " 5 /2 + /J y 7- [
[ 3r * F @ E w# * - ?#\/* }" j-> /* %Q
• 3k ' / /1 3 O C" %?B1 o T, N
4: I = 4 <! !"Y )s L F " B % 3
1 " [ 1 j * < # 5% > +
1 " ( E K B! > '
/ O oZ > 4 <! !+ N!,Is :" B % + /J
y 7- /1 2 jyªu [ [ - M YYc }3
+ /1 @ /1 > -E 1 / /1#
! + D % /1 : H %! G
- > & 4 f1 H B4 + R + /1 !
< 8 1 B1 [ > E
2 G + @ -> B1
f8 'XO 1 [ B> Q 8
{1 X XYO K W ~X YW
[ [
Z K ~ eiY
{1 0 eO O ~ dXW
ZX0 O ~i
' ,
: -2 [ }3 * < 1 > o,/ !s 1
[ Q 8 L F 9 1 2 " 1 [
B> ! 1 [ B>
f8 '0: D y “B ng chia 6” (Ti t 20- Toán 3) N i dung so n phi u h c cho ti t nh sau: Vi c 1: Tính Vi c 2: Suy
(10)Y x = 30 : =
6 x = 36 : = x = 42 : = x = 48 : = x = 54 : = 10 x = 60 : = Vi c 3:
a)Chép l i b ng chia vi c b ng bút chì(mi ng c th m) - - - - - - - - - - b)Tô l i B$ bút m c(mi ng c th m)
Gi i thích:
+ Vì h c sinh ã h c nhân r i nên m i h c sinh u ph i t làm vi c mà giáo viên không ph i giúp
+ Sau h c sinh ã hoàn t t vi c chuy n sang vi c 2.Tu trình h c sinh t ng l p mà cách x lý c a giáo viên có th khác - L p có nhi u h c sinh gi i vi c không c n ph i ghi
s d ng sau 12 : = , ch c n m i tên(G i ý t phép nhân suy k t qu phép chia) em hi u r i.Nói cách khác có th tr ng toàn b k t qu c a b ng chia , h c sinh t tìm t t c
- L p có nhi u h c sinh trung bình giáo viên nên làm m u m t tr ng h p, ch ng h n 12 : = ? có th làm nh sau:
- Giáo viên ch vào x = 12 nêu “Trong phép nhân 12 tích , th a s Ta ã bi t : Khi l y tích chia cho th a s c th a s kia, nên x = 12 ta suy 12 : = 2.Do ó t m t phép nhân v i ta suy c k t qu c a m t phép chia 6”.Sau
ó h c sinh t làm tr ng h p l i
(11)Nh v y tu trình h c sinh y u sau h ng d n m t chút em có th t làm c vi c i u ó c ng có ngh a m i h c sinh t l p c b ng chia cho
+ Vi c th c ch t t ch c cho tr h c thu c “b ng tay” (và mi ng) Giáo viên có th nêu: “Các phép chia cho ( ch phép chia vi c ) r t quan tr ng, ph i h c thu c”, sau ó c l p u t làm vi c
Cách làm vi c có m c ích thay th cho l i h c thu c “ ng to” ph bi n hi n ; khơng có l i cho ho t ng h c t p c a l p bên c nh ng th i vi c cho phép giáo viên ki m soát c ho t ng c a h c sinh, b i dùng cách c ng thanh, n u có vài em khơng c giáo viên khó bi t.Chúng ta có th yên tâm tay h c sinh vi t, mi ng em nói th m theo sau hai l n nh v y em s thu c( m t cách t ng i ) b ng chia cho mà l p v n không b n
Trong lúc h c sinh làm vi c 3, giáo viên ch c n ng viên ôn c em ch khơng ph i h ng d n c
Nh v y v i phi u h c v a nêu, giáo viên có th t ch c cho h c sinh t làm vi c t chi m l nh tri th c m i mà h u nh không
ph i h ng d n
f " B1 R -2 [ }3 7- l< [ }3 F
F @ E 8 9 F/1 " B1 ]%! +
% ^}3 R 8 9 - ?#% \/*#/J - ?^Cj
/* % % 8 3 ( " %
J [ = B! t %> +}3
/
•l tO C!}3 3k ' B; * < B 7 j 1
B 7 [ # j3k ' 4B1 >
" ] > ^y 7-/1 J 2 / j +
@ -> > /G B1 % 9 4B1 { X 7
(12)X
F J /1 3MB1 < M G }3 %
(13)0
! " # $ % &' (
) " * +
4 '= +1 - > /( # $% ?
> / * : S _ B `>
C[ = ia00 X c Wa00 d dc Za00 X Xc ia00 X c : ( % m Wa0X
d0 ac ia0X i0Wdac a0X ac Y Yac T M % m Xba0X
bY eac 0a0X b0Wac Y Yac Y Yac : ( % mm Za0X
de 0ac
0a0X
iY eac Xac
Y Yac T M % mm
ac ac ac Yac
B CDEDF -CG @82 >A " - / HI B JG K /
@82 2@ J L M:1 / K / 7CG " N=
B O " , P@ ) Q / 8,@ /: B >
@
R
EB E 2/
• *
@ @ (
y -x
A + +
_ +
C[ = S T S S S S
: ( % m F U V F V F
T M % m W W W V W CD
: ( % mm CD V CD CD X V
T M % mm
Y > CM%I% ,C(% N) ,"# $ N\%I,!,C) $
(14)i
4 '= ( 2B*C % #
D"% /
B ZTT 7E % F GH I *
-A > % (
) &
C[ = da00
d ac a00 000ac ea00 ZXac ea00 ZXac da00 d ac
: ( % m Ya0X
0 Xdac da0X ie ZWac ia0X X dac Xa0X e Xdac a0X Xac
T M % m ea0X
dYac ia0X i0Wdac Xa0X e Xdac a0X Xac Y Yac
: ( % mm XYa0X
eX dac a0X 0i 0Wac a0X Xac Y Yac Y Yac T M %
mm Xda0X WZ ac ea0X ZWdac a0X Xac Y Yac Y Yac
mf , !
-y 7- /13 [ = " ' B #
*- " #%> @ + 1/ * G % + @ B+ M %2 R /G " G ! @
% ]_> @ + % / / [ % M^ 1B+ M %2 1t " " / v.\ / " t M = [ = = e0c }3 w#}3
% B! % u
-3 %> % /1 F , x ] j
G @ @ + *- ^ $ B* Bh
) % % + F ! ' @ + *-CD B /1 ) J ! " l2lG ‚ J
34 * g @ t ) n
F F
! , N _
/ + + - 34
(15)d
`/`A! >abb>aac
y J >