PHÒNG GD&ĐT HÀM THUẬN NAM TRƯỜNG THCS TÂN THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BẢN TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2011-2012 Họ tên người viết: Đỗ Văn Phú Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác:Trường THCS Tân Thành ĐỀ TÀI: TẠO “KHƠNG KHÍ LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” THƠNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP TRỊ CHƠI TRONG CÁC TIẾT DẠY HỌC MƠN TỐN THCS 1.Lý chọn đề tài: Như biết, năm học 2011-2012 có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, năm tiếp tục vận động “Hai không” Bộ GD&ĐT thực thị Bộ GD&ĐT “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mục tiêu chủ yếu việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo nên mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, lành mạnh, đảm bảo gần gũi, gắn bó với nhân dân, xã hội, phụ huynh, học sinh, tạo thoải mái, hứng khởi cho học sinh, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động tập thể, hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu cao,… Ở gốc độ giáo viên dạy học mơn Tốn bậc THCS, suy nghĩ, nhận thức đóng góp cho phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ GD&ĐT phát động năm qua? Theo tôi, trước hết cần nhận thấy rõ rằng: Nếu tiết dạy nói chung mơn Tốn nói riêng, giáo viên mơn đầu tư tạo “Khơng khí lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có nghĩa đóng góp phần “Nguyên liệu” để xây dựng nên: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.Trong bốn năm thực thân nhận điều: Việc đưa trị chơi vui nhộn, trí tuệ tinh thần “Học mà chơi, chơi mà học” vào tiết dạy học nói chung tiết dạy học mơn Tốn nói riêng, yếu tố quan trọng để tạo nên: “Khơng khí lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Từ sở, nhận thức nêu trên, cộng thêm kinh nghiệm nhỏ mà thân tích lũy năm học qua Tơi xin đóng góp Sáng kiến kinh nghiệm có tựa đề : Tạo “Khơng khí lớp học thân thiện, học sinh tích cực” thơng qua việc lồng ghép trò chơi tiết dạy học mơn tốn THCS 2.Thực trạng trường chưa có sáng kiến này: -Năm học 2011-2012 năm thứ tư mà trường thực thị Bộ GD&ĐT “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” -Mơn Tốn mơn học có tính tư cao, địi hỏi học sinh phải có lực tư tốt, phương pháp học tập đắn đặc biệt phải có niềm tin say mê có kết học tập tốt.Nhưng qua khảo sát thự tế dạy học đa phần học sinh có hứng thú học mơn Tốn, cịn em yếu sợ sệt, âu lo căng thằng học toán -Một số giáo viên cịn nghiêm khắc, khơng tạo thoải mái hứng khởi cho học sinh làm cho học sinh có tâm lý e sợ học, rụt rè khơng dám phát biểu, khơng phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo 3.Nội dung giải pháp thực sáng kiến: *Cách tổ chức trò chơi tiết dạy học Tốn: a/ Chọn lựa trị chơi: - Giáo viên phải biết chọn lựa trò chơi cho phù hợp với dạy nội dung thời lượng - Xác định mục tiêu trị chơi đưa gì? (Giáo dục kĩ gì? Phẩm chất gì?) - Trị chơi đưa phải đa dạng, phong phú, có tác dụng khích lệ tinh thần học tập cho tất đối tượng học sinh lớp, tránh bỏ rơi học sinh yếu ngồi - Khơng nên chọn trị chơi mặt vui nhộn, lại thiếu tác dụng giáo dục phẩm chất kĩ học tập b/ Hướng dẫn cách chơi: - Trước hết, giáo viên phải ổn định đội chơi, người chơi cho phù hợp, cân đối lực lượng - Giới thiệu trò chơi, cách chơi: Đây khâu quan trọng, giáo viên nên giới thiệu trò chơi cách ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu, thu hút hấp dẫn người chơi (Có trị chơi khó giáo viên phải cho chơi thử trước) - Động viên học sinh chơi nhiệt tình, phải đảm bảo nề nếp, nội qui nhà trường * Một số trò chơi điển hình tiết dạy học Tốn: Trị chơi “Chung sức” Trò chơi “Giúp bạn” Trò chơi “Thử tài thơng minh” Trị chơi “Ai nhanh hơn?” Trị chơi “Sáng tác Tốn học” Trị chơi “Từ điển Hán Việt” 4.Trò chơi “Cùng leo núi” 10 Trò chơi “Nhà sáng tạo trẻ” Trò chơi “Ai thấy sai giúp?” 11 Trò chơi “Ai cao điểm hơn?” 6.Trị chơi “Ai tìm nhiều hơn?” 12 Trị chơi “Thử tài trí nhớ” 4.Hiệu phạm vi ứng dung sáng kiến: - Bản thân thực đề tài năm học qua, kết đạt sau: + Khơng có học sinh nghỉ học lí chán học mơn Tốn (Khảo sát lớp mà thân tham gia giảng dạy) + Các tiết dạy toán mà thân thực ln diễn khơng khí vui tươi, nhẹ nhàng thân thiện, làm cho học sinh cảm nhận được: “Môt ngày đến trường ngày vui” + Luôn học sinh kính trọng, gần gũi + Kết chất lượng giảng dạy HKI năm học 2011-2012: TB Khá Giỏi TB trở lên SL % SL % SL % SL % 39, 21, 10, 6C 28 11 20 71,4 58, 17, 10, 6D 29 6,9 6,9 17 25 86,2 10, 10, 49, 19, 10, Tổng 57 78,9 6 28 11 45 - Với phương châm Tạo: “Khơng khí lớp học thân thiện, học sinh tích cực” thơng qua trị chơi tiết dạy học tốn THCS, thân tích cực nhà trường đẩy mạnh phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động Tuy nhiên trình thực đề tài, chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong q đồng nghiệp góp ý kiến để đề tài ngày hồn chỉnh Lớp Sĩ số Kém SL % 14, Yếu SL % 14,