I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Sách, báo có vị trí quan trọng trong đời sống xã hội như VI. Lênin đã nói: “Không có sách thì không có tri thức, không có tri thức thì không có chủ nghĩa cộng sản”. Với nhà trường thì sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì sách báo là học liệu cần thiết nhất, là người bạn gần gũi nhất của thầy và trò. Giáo viên cần có sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách giáo khoa để giảng dạy và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Học sinh cần có sách tham khảo, sách giáo khoa, sách bài tập, sách thiếu nhi để học tập và giải trí sau những giờ học tập căng thẳng. Ngoài ra trong thư viện cũng còn có những loại báo, tạp chí… cũng là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáo viên và học sinh trong nhà trường. Chính vì vậy từ lâu thư viện có vai trò quan trọng, trở thành bộ phận trọng yếu không thể thiếu được trong nhà trường. Nhận thức được vị trí, vai trò của sách, báo không những nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường mà còn nâng cao đời sống tinh thần của bạn đọc. Việc sử dụng sách, báo ngày càng tăng của giáo viên và học sinh, đội ngũ cán bộ thư viện trường học không ngừng học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp, trau dồi, mở rộng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của giáo viên và học sinh đối với sách, báo. Giáo viên và học sinh có ý thức khi tham gia đọc sách, tìm tòi, khám phá những cái hay, cái mới trong cuốn sách. Tích cực tìm kiếm thông tin trên Internet (Thư viện điện tử) phục vụ cho việc học tập, nâng cao dân trí, thẩm mĩ ngay tại thư viện. Bên cạnh đó việc đọc sách của một số bộ phận giáo viên và học sinh chưa chủ động, chưa tích cực, lựa chọn những tài liệu không phù hợp với lứa tuổi, khối lớp của mình, chưa biết khai thác vốn tài liệu hiện có của thư viện. Do đó hiệu quả mang lại chưa cao. Mặt khác để thư viện không phải là “kho chứa sách” mà thư viện cần phải phát huy hết vị trí, vai trò, chức năng của mình không những là nơi lưu giữ sách, báo, tạp chí và các loại tài liệu, các văn bản chỉ đạo của đảng, các cấp, các ngành mà còn là trung tâm sinh hoạt văn hóa trong nhà trường. Là nơi bạn đọc đến để mượn sách, tìm kiếm thông tin đáp ứng nhu cầu của bạn đọc góp phần thúc đẩy phong trào giảng dạy và học tập của đông đảo giáo viên và học sinh. Xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu trong học sinh và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho mỗi thành viên trong nhà trường. Là một cán bộ thư viện trẻ mới ra trường lại công tác trong một ngôi trường vùng sâu, vùng xa, điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn bản thân tôi luôn trăn trở tìm ra những biện pháp tích cực làm thế nào để đưa sách báo đến gần với học sinh nhiều hơn. Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, các đoàn thể và sự tham gia tích cực của tổ cộng tác viên thư viện nên tôi đã đưa ra sáng kiến kinh nghiệm nho nhỏ: “Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư viện trường THCS Dur Kmăn”. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. Mục tiêu: Để đưa tài liệu đến với bạn đọc nhiều hơn Giúp cho bạn đọc tiếp cận được với vốn tài liệu phong phú của thư viện. Lựa chọn những tài liệu phù hợp với mình nhằm phát huy vai trò của sách góp phần nâng cao dân trí, nâng cao thẩm mĩ, tư tưởng đạo đức của bạn đọc. Vòng quay của vốn tài liệu được tăng cường, tình trạng sách “chết”, sách bị bỏ quên trong kho sẽ hạn chế. Nhiệm vụ Nghiên cứu, lựa chọn và đưa ra những biện pháp nhằm đưa tài liệu có trong thư viện đến với bạn đọc nhiều hơn 3. Đối tượng nghiên cứu. Biện pháp để sách, báo, tạp chí… (tài liệu) ở thư viện trường THCS Dur Kmăn đến với bạn đọc. 4. Giới hạn của đề tài. Cán bộ viên chức và học sinh trường THCS Dur Kmăn trong 02 năm (năm học 2015 – 2016 và năm học 2016 – 2017) 5. Phương pháp nghiên cứu. Khi thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng một số nhóm phương pháp như: Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp quy về thư viện Phương pháp phân tích, tổng hợp thông qua sổ mượn sách của giáo viên và học sinh, sổ thống kê bạn đọc Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra nhu cầu hứng thú đọc của bạn đọc Phương pháp quan sát, khảo sát thực tế tình hình đọc sách của bạn đọc Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp thống kê toán học II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Cơ sở khoa học Tài liệu là vật mang tin được hình thành trong quá trình hoạt động của cơ quan, tổ chức, cá nhân. Tài liệu bao gồm sách, báo, tạp chí, các văn bản giúp người ta tìm hiểu về vấn đề gì ví dụ như tài liệu học tập, tài liệu tham khảo đọc tại thư viện… Bạn đọc ở thư viện trường THCS Dur Kmăn đó là toàn thể cán bộ viên chức và học sinh trong nhà trường. Sách, tài liệu chứa đựng những kinh nghiệm của loài người được truyền lại từ thế hệ này sang thế hệ khác, sự tiến bộ của loài người có được là nhờ tiếp thu, khai thác và phát triển những tri thức của các thế hệ trước để lại. Chỉ ra được sự phát triển những tri thức của các thế hệ trước để lại. Cơ sở pháp lý Bám sát theo điều 1 chương 1 quyết định số 611998QĐBGDĐT về quy chế tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ thông. Cũng đã nhấn mạnh: “Thư viện trường phổ thông là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học thư viện và xây dựng thói quen tự học, tự nghiêm cứu cho học sinh. Tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học. Đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị
SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sách, báo có vị trí quan trọng đời sống xã hội VI Lênin nói: “Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng sách báo học liệu cần thiết nhất, người bạn gần gũi thầy trò Giáo viên cần có sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách giáo khoa để giảng dạy nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Học sinh cần có sách tham khảo, sách giáo khoa, sách tập, sách thiếu nhi để học tập giải trí sau học tập căng thẳng Ngoài thư viện cịn có loại báo, tạp chí… nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Chính từ lâu thư viện có vai trị quan trọng, trở thành phận trọng yếu thiếu nhà trường Nhận thức vị trí, vai trị sách, báo nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường mà nâng cao đời sống tinh thần bạn đọc Việc sử dụng sách, báo ngày tăng giáo viên học sinh, đội ngũ cán thư viện trường học không ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, trau dồi, mở rộng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng nhu cầu ngày cao giáo viên học sinh sách, báo Giáo viên học sinh có ý thức tham gia đọc sách, tìm tịi, khám phá hay, sách Tích cực tìm kiếm thơng tin Internet (Thư viện điện tử) phục vụ cho việc học tập, nâng cao dân trí, thẩm mĩ thư viện Bên cạnh việc đọc sách số phận giáo viên học sinh chưa chủ động, chưa tích cực, lựa chọn tài liệu khơng phù hợp với lứa tuổi, khối lớp mình, chưa biết khai thác vốn tài liệu có thư viện Do hiệu mang lại chưa cao Mặt khác để thư viện “kho chứa sách” mà thư viện cần phải phát huy hết vị trí, vai trị, chức khơng nơi lưu giữ sách, báo, tạp chí loại tài liệu, văn đạo đảng, cấp, ngành mà cịn trung tâm sinh hoạt văn hóa nhà trường Là nơi bạn đọc đến để mượn sách, tìm kiếm thơng tin đáp ứng nhu cầu bạn đọc góp phần thúc đẩy phong trào giảng dạy học tập đông đảo giáo viên học sinh Xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu học sinh xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Là cán thư viện trẻ trường lại công tác trường vùng sâu, vùng xa, điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn thân tơi ln trăn trở tìm biện pháp tích cực làm để đưa sách báo đến gần với học sinh nhiều Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, đoàn thể tham gia tích cực tổ cộng tác viên thư viện nên đưa sáng kiến kinh nghiệm nho nhỏ: “Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn” CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: - Để đưa tài liệu đến với bạn đọc nhiều - Giúp cho bạn đọc tiếp cận với vốn tài liệu phong phú thư viện Lựa chọn tài liệu phù hợp với nhằm phát huy vai trị sách góp phần nâng cao dân trí, nâng cao thẩm mĩ, tư tưởng đạo đức bạn đọc - Vòng quay vốn tài liệu tăng cường, tình trạng sách “chết”, sách bị bỏ quên kho hạn chế * Nhiệm vụ Nghiên cứu, lựa chọn đưa biện pháp nhằm đưa tài liệu có thư viện đến với bạn đọc nhiều Đối tượng nghiên cứu Biện pháp để sách, báo, tạp chí… (tài liệu) thư viện trường THCS Dur Kmăn đến với bạn đọc Giới hạn đề tài Cán viên chức học sinh trường THCS Dur Kmăn 02 năm (năm học 2015 – 2016 năm học 2016 – 2017) Phương pháp nghiên cứu Khi thực đề tài tơi sử dụng số nhóm phương pháp như: * Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn pháp quy thư viện - Phương pháp phân tích, tổng hợp thơng qua sổ mượn sách giáo viên học sinh, sổ thống kê bạn đọc * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra nhu cầu hứng thú đọc bạn đọc - Phương pháp quan sát, khảo sát thực tế tình hình đọc sách bạn đọc - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm * Phương pháp thống kê toán học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận * Cơ sở khoa học Tài liệu vật mang tin hình thành trình hoạt động quan, tổ chức, cá nhân Tài liệu bao gồm sách, báo, tạp chí, văn giúp người ta tìm hiểu vấn đề ví dụ tài liệu học tập, tài liệu tham khảo đọc thư viện… CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn Bạn đọc thư viện trường THCS Dur Kmăn tồn thể cán viên chức học sinh nhà trường Sách, tài liệu chứa đựng kinh nghiệm loài người truyền lại từ hệ sang hệ khác, tiến lồi người có nhờ tiếp thu, khai thác phát triển tri thức hệ trước để lại Chỉ phát triển tri thức hệ trước để lại * Cơ sở pháp lý Bám sát theo điều chương định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông Cũng nhấn mạnh: “Thư viện trường phổ thông phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiêm cứu cho học sinh Tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường” Bám sát tiêu chuẩn theo định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày tháng năm 2003 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Bám sát thực theo công văn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 Bộ giáo dục đào tạo việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Trong năm qua, song song với văn đạo, kế hoạch nhiệm vụ năm học ngành nói tới vị trí, vai trị tác dụng thư viện trường học Phòng giáo dục đào tạo huyện Krơng Ana có văn đạo hướng dẫn công tác thư viện vào đầu năm học Căn kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 trường THCS Dur Kmăn Căn quy chế làm việc trường THCS Dur Kmăn năm học 2016 – 2017 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường THCS Dur Kmăn ngơi trường đóng địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí thấp Đa số học sinh người dân tộc thiểu số chiếm 50% tổng số học sinh toàn trường Năm học 2015 – 2016 áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn” hiệu mang lại chưa cao đáp ứng phần nhu cầu bạn đọc Để đáp ứng nhu cầu ngày cao bạn đọc trường THCS Dur Kmăn năm học 2016 – 2017 tiếp tục nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm tìm giải pháp, biện pháp tối ưu để đưa vốn tài liệu thư viện đến với bạn đọc nhiều CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn Đặc điểm sách: Tổng số vốn tài liệu 4063 sách Nguồn sách đa dạng, phong phú, có đầy đủ loại sách sách giáo khoa, sách tham khảo, sách thiếu nhi, sách nghiệp vụ, sách đạo đức, sách biển đảo, sách kỹ sống… đáp ứng nhu cầu bạn đọc Bên cạnh nguồn sách bổ sung hàng năm chưa mới, chưa có tính thời sự, tài liệu địa phương hạn chế Vốn tài liệu thư viện chưa có chọn lọc phù hợp theo tiêu chuẩn Bộ giáo dục đào tạo Vì nguồn bổ sung sách nhà nước tài trợ (nguồn có chọn lọc nội dung hạn chế số lượng), chưa phong phú, chưa đáp ứng nhu cầu bạn đọc Cơ sở vật chất phục vụ nhu cầu bạn đọc Tổng diện tích kho sách phịng đọc 54 m2 Chỗ ngồi dành cho giáo viên cho học sinh chung Thư viện mở cửa phục vụ buổi/ tuần Các khâu xử lý kỹ thuật đăng kí, đóng dấu, dán nhãn, phân loại, mô tả, xếp… thực đầy đủ Tuy nhiên vào cao điểm, buổi sinh hoạt chủ điểm… thư viện khơng thể phục vụ hết nhu cầu bạn đọc Hàng ngày có khoảng 100 học sinh có nhu cầu đọc thư viện có 40 chỗ ngồi không đáp ứng hết nhu cầu em Học sinh học buổi/ ngày đa số nhà em cách xa trường – 10 km nên em lại trường vào buổi trưa mà thư viện không đáp ứng nhu cầu em lúc nghỉ giải lao Công tác tuyên truyền giới thiệu sách, phục vụ bạn đọc, bổ sung tài liệu tiến hành thường xuyên Do đa số em học sinh ham đọc sách, yêu thích sách em chưa biết lựa chọn loại sách phù hợp với Đối với em học sinh đầu cấp (khối 6) em đến thư viện thích đọc, tìm sách, truyện có nội dung ngắn, truyện tranh, truyện cổ tích Các em học sinh có học lực em lại thích đọc loại sách tham khảo, sách ôn tập, sách bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao dân trí, thẩm mĩ, đạo đức… Cịn em có học lực thấp em thích đọc loại truyện thiếu nhi, tiểu thuyết… Sau tư vấn sách, vai trò sách trường học đời sống xã hội nhu cầu bạn đọc sách khơng ngừng tăng cao Hàng ngày có khoảng 100 – 120 lượt bạn đọc tài liệu truyền thống, 50 – 60 lượt bạn đọc truy cập tài liệu điện tử (thư viện điện tử) Nhà trường mở lớp phổ cập giáo dục buôn Krang với 20 em học sinh Các em khơng có điều kiện để đến thư viện đọc sách Mặc dù đào tạo chuyên môn nghiệp vụ từ trường cao đẳng lại sinh viên tốt nghiệp trường chưa có kinh nghiệm nên tơi CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn không khỏi bỡ ngỡ trước nhiệm vụ giao Tôi trăn trở, băn khoăn làm để đưa vốn tài liệu đến tay bạn đọc nhiều kinh phí đầu tư sở vật chất hoạt động thư viện ngày quan tâm Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập giáo viên học sinh nhà trường Với cán chuyên trách chưa có kinh nghiệm thực tế thực thử thách nhiệm vụ nặng nề Tuy nhiên giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức đoàn thể, thầy giáo, tham gia tích cực tổ cộng tác viên thư viện nỗ lực thân năm học 2016 – 2017 mạnh dạn tiếp tục đưa sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn” Thư viện mở cửa phục vụ 10 buổi/ tuần Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Tìm giải pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn Giúp bạn đọc tiếp cận vốn tài liệu thư viện góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, nâng cao dân trí, thẩm mỹ, tư tưởng đạo đức toàn xã hội Tăng số vịng quay sách Nâng cao cơng tác phục vụ bạn đọc từ góp phần nâng cao hiệu hoạt động công tác thư viện trường THCS Dur Kmăn b Nội dung cách thức thực giải pháp Trường THCS Dur Kmăn đóng địa bàn xã Dur Kmăl xã có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Năm học 2016 – 2017 tổng số cán viên chức toàn trường 40, tổng số học sinh 414 với 15 lớp Được quan tâm giúp đỡ, đạo cấp ngành tham mưu lãnh đạo nhà trường với cấp quyền thư viện đầu tư xây dựng vị trí thuận lợi cho bạn đọc, khơng gian thống mát, dễ chịu Tuy nhiên phịng đọc giáo viên học sinh chung nên chưa đáp ứng hết nhu cầu bạn đọc Sau thời gian trăn trở tơi tìm giải pháp thích hợp đáp ứng nhu cầu bạn đọc cách tốt nhất, giúp em tiếp cận với tài liệu có thư viện ngày nhiều Tôi lên kế hoạch cụ thể đồng ý Ban giám hiệu bắt đầu kế hoạch Một xây dựng khơng gian thư viện * Thư viện góc lớp (Góc thư viện) CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn Thư viện góc lớp giá, tủ để sách để cuối lớp bên góc lớp thuận lợi cho em tìm đọc Tùy thuộc vào điều kiện lớp mà bố trí giá sách, kệ sách, tủ để sách cho phù hợp Mơ hình mơ hình trường học Việt Nam Hiện thư viện trường THCS Dur Kmăn xây dựng thư viện góc lớp lớp học mơ hình trường học Việt Nam nhân rộng tất lớp học khác nhà trường Thư viện góc lớp bao gồm tất loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách thiếu nhi, báo, tạp chí, dụng cụ học tập đặt lên kệ, tủ để sách làm sắt, gỗ sơn màu xinh xắn, trang trí đẹp mắt Thư viện góc lớp em ban học tập, ban thư viện lớp phụ trách trông coi, cho mượn (gọi cộng tác viên thư viện em học sinh nằm tổ cộng tác viên thư viện nhà trường) Phương châm mơ hình học sinh đọc sách lúc có thời gian rảnh rỗi, khơng cần đến thư viện mà đọc sách Học sinh đọc sách giải lao, lúc lại buổi trưa mà thư viện không mở cửa Giáo viên đứng lớp người hướng dẫn học, học sinh tự quản lý tủ sách lớp đồng thời nâng cao vai trị của cơng tác xã hội hóa thư viện Các em học sinh mang sách đến lớp trao đổi cho để đọc làm phong phú thêm tủ sách lớp Sau bạn lớp đọc hết sách tổ cộng tác viên thư viện em học sinh phụ trách có trách nhiệm đem sách xuống thư viện đổi để lấy sách khác cho lớp đọc Hoặc em ln chuyển sách tủ sách lớp với tủ sách lớp bạn Nếu thấy có tình trạng bị mát, hư hỏng phải báo cho cán thư viện để có biện pháp điều chỉnh kịp thời nhằm giảm thiểu tình trạng Hàng tháng thư viện tiến hành họp tổ cộng tác viên thư viện nghe em báo cáo tình hình hoạt động thư viện lớp Cán thư viện giúp em giải vướng mắc, khắc phục khó khăn việc trơng CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn coi, cho mượn sách để tránh mát, hư hỏng, thất q trình sử dụng Bên cạnh cán thư viện tuyên dương, khen thưởng thư viện góc lớp có số lượng sách nhiều nhất, phong phú nhất, bảo quản sách tốt đặc biệt số vòng quay sách tăng… * Thư viện xanh (thư viện trời) Thư viện xanh (Thư viện ngồi trời) mơ hình thư viện đa dạng, phong phú thu hút đông đảo bạn đọc Thư viện trời sách để túi sách, giỏ sách, hộp sách em học sinh tự làm Những túi sách, giỏ sách, hộp sách treo tán xanh, gầm cầu thang, hành lang lớp học Mơ hình thư viện ngồi trời tận dụng khoảng khơng xanh cịn trống nhà trường, khơng địi hỏi nhiều phịng đọc, ghế đọc nhiên lại yêu cầu tự giác cao học sinh việc bảo quản giữ gìn sách thực vào ngày nắng (Học sinh đọc sách thư viện trời) ) Thư viện xanh thực lần/ tuần cán thư viện em học sinh tổ cộng tác viên thư viện, lớp trực tuần thực Lớp trực có nhiệm vụ mang vào đầu buổi học cất vào sau tan trường Bởi sách để ngồi trời chóng bị hư hại Cán thư viện em học sinh tổ cộng tác viên thư viện theo dõi, hướng dẫn, quản lí việc mượn đọc học sinh Học sinh đọc sách gốc cây, ghế đá chơi, giải lao trước vào lớp Cuối buổi trả lại vào túi sách, giỏ sách, hộp sách Mỗi túi sách, giỏ sách, hộp sách đựng khoảng – sách tùy thuộc vào sách dày hay mỏng * Xây dựng tủ sách lưu động Năm học 2016 – 2017 nhà vận động học sinh bỏ học học lớp phổ cập buôn Dur Kmăl, huyện Krông Ana Lớp 20 học sinh chủ yếu học sinh đáp ứng nhu cầu dạy học học sinh thư viện lên kế dựng tủ sách lưu động Tủ CBTV: Nguyễn Thị Liên trường lại mở Krang, xã học gồm có đồng bào Để giáo viên hoạch xây sách lưu Trường THCS Dur Kmăn (Tủ sách Buôn Krang) SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn động bao gồm loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách thiếu nhi trang trí đẹp để thu hút em đến lớp Hàng tuần cán phụ trách lớp giáo viên dạy có trách nhiệm mang sách tủ sách phụ trách đổi lấy sách để cán thư viện kiểm tra bảo đảm nội dung sách phù hợp với học sinh Bạn đọc phản ánh, góp ý loại sách, báo, tài liệu cho giáo viên giảng dạy cán phụ trách lớp để giáo viên giảng dạy cán phụ trách phản ánh cán thư viện sau cán thư viện thay đổi đưa xuống loại sách theo yêu cầu nguyện vọng em lên kế hoạch đề xuất với lãnh đạo nhà trường mua sắm, bổ sung Hai công tác quần chúng thư viện * Thường xuyên giới thiệu sách Tuyên truyền giới thiệu sách hoạt động nghiệp vụ quan trọng thư viện đặc biệt thư viện trường học Đây yếu tố đánh giá hiệu hoạt động thư viện trường phổ thông Hoạt động nhằm mục tiêu khai thác toàn vốn tài liệu thư viện đồng thời phương thức lôi bạn đọc đến với thư viện cách hữu hiệu Có nhiều phương thức tuyên truyền giới thiệu sách giới thiệu sách bảng giới thiệu sách thư viện, giới thiệu sách, điểm sách buổi chào cờ cán thư viện học sinh thực hiện, buổi phát măng non lớp trực tuần thực hiện, buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động lên lớp, kết hợp với tổng phụ trách đội tổ chức (Buổi tuyên truyền giới thiệu sách) thi vẽ tranh theo sách, thi tìm hiểu sách, trả lời câu hỏi sách, nói chuyện sách theo ngày lễ lớn năm, biên soạn thư mục giới thiệu sách… Phương pháp giúp bạn đọc cập nhật tài liệu nhất, nắm thông tin, kiến thức cách nhanh chóng mang lại hiệu cao * Tổ chức ngày hội đọc sách Việc tổ chức ngày hội đọc sách nhằm giới thiệu nguồn tri thức vốn tài liệu thư viện lưu giữ tới đông đảo bạn đọc em học sinh giúp em khai thác tiếp cận với nguồn tài liệu quý báu Bên cạnh tạo khơng gian văn hóa vui tươi bổ ích cho em, khuyến khích phát triển phong trào đọc sách, hình thành thói quen thường xun đọc sách, khơi dậy cán giáo viên em học sinh tinh thần yêu sách, rèn luyện nêu cao văn hóa đọc giúp CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn em trau dồi thêm kiến thức để phục vụ cho việc học tập Qua giáo viên tham khảo để phục vụ việc giảng dạy tốt Tại ngày hội đọc sách bạn đọc không cán thư viện, giáo viên bạn tổ cộng tác viên thư viện hướng dẫn cách đọc sách, khám phá điều hay sách mà hướng dẫn bạn tham gia vào công việc xếp sách, báo, tài liệu lên tủ, giá cách khoa học, giữ gìn, bảo quản sách Hình thức tổ chức ngày hội đọc sách phong phú, đa dạng trưng bày giới thiệu sách theo chủ điểm, thuyết trình sách (Học sinh thi vẽ tranh ngày hội đọc sách) hay, thi (Ngày hội đọc sách) xếp sách )) nghệ thuật, thi kể chuyện theo sách, tổ chức trò chơi vận động gắn với câu chuyện có sách vừa đọc… Bạn tỏ hào hứng phấn khởi Thông qua ngày hội đọc sách thư viện phát động phong trào qun góp sách tới tồn thể cán viên chức học sinh toàn trường với tinh thần “góp sách nhỏ để đọc ngàn sách hay” * Thi viết báo tường Thư viện phối hợp với nhà trường, liên đội tổ chức thi viết báo tường nhân kỷ niệm ngày lễ lớn năm Báo tường tiếng nói học sinh Qua em ghi cảm nghĩ thư viện, sách Mỗi sách, báo em đọc, câu chuyện em nghe để lại ấn tượng, suy nghĩ phản ánh báo tường Báo tường tập hợp kinh nghiệm đọc làm theo sách em học sinh Qua cán thư viện cần kịp thời biểu dương gương tốt, báo tường hay phê bình tượng xấu việc thực nội quy thư viện Ba thành lập câu lạc bạn đọc – Ban tư vấn sách * Câu lạc bạn đọc Thành lập câu lạc bạn đọc phù hợp với lứa tuổi, nhu cầu, sở thích nhóm bạn đọc câu lạc toán học, câu lạc văn học, câu lạc em nói tiếng anh, câu lạc thể dục thể thao… Câu lạc bạn đọc nhằm đưa tài liệu CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn thư viện đến nhóm bạn đọc nhu cầu học tập, nghiên cứu, vui chơi, giải trí học sinh Hình thức hoạt động câu lạc bạn đọc: tuyên truyền giới thiệu sách, bình sách, tọa đàm sách… Hoạt động: câu lạc sinh hoạt lần/1 tuần với nội dung giới thiệu sách mới, kể câu chuyện ngắn, đọc thơ buổi phát măng non em học sinh có giọng đọc xuất sắc thực hiện, sinh hoạt chủ điểm, hoạt động lên lớp, học tập rèn luyện kỹ kỹ giao tiếp, kỹ làm việc nhóm, hỗ trợ cán thư viện xử lý nghiệp vụ sách nhập về, hỗ trợ kiểm kê, xếp tài liệu, tuyên truyền vận động bạn khác tham gia câu lạc bộ… để không ngừng học tập rèn luyện * Ban tư vấn sách Tư vấn, gợi mở, giới thiệu đầu sách hay, đầu sách có nội dung gần giống (tương tự) bạn đọc có yêu cầu đầu sách mà thư viện khơng có Giới thiệu cách hấp dẫn, lơi cuốn, thuyết phục để học sinh có hứng thú với sách Bên cạnh ban tư vấn sách phải hướng dẫn hoạt động đọc Tư vấn thông tin cho người dùng tin Giúp người dùng tin định hướng hoạt động đọc Giúp bạn đọc tiết kiệm thời gian việc tìm chọn tài liệu Giúp khai thác tối đa tính hữu dụng tài liệu, giá trị sử dụng, ứng dụng mặt tri thức tài liệu Có hướng dẫn đúng, kịp thời người dùng tìm đọc nhiều tài liệu, tài liệu đến với nhiều người Từ phát huy tính hữu dụng tài liệu, hạn chế tài liệu “chết” thư viện, tăng vòng quay tài liệu Góp phần phát triển tính tích cực người đọc Ban tư vấn sách gồm lãnh đạo nhà trường, cán thư viện, giáo viên học sinh Thầy cô giáo giảng dạy cần lồng ghép vào tiết học, buổi hoạt động lên lớp, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt chủ điểm để em hiểu vai trò tác dụng sách tài liệu việc tự học, tự nghiên cứu nâng cao tri thức cho thân Đồng thời thầy cô giáo giảng dạy cần khuyến khích viết sáng tạo hướng em tìm tịi qua sách, báo, tài liệu… Nhà văn Maxim Gorki nói: “Sách mở rộng trước mắt tơi chân trời mới”, “Sách đèn thần soi sáng cho người nẻo đường xã xôi tối tăm đời” (A.U-Pít) Bốn làm cho thư viện Đây khâu quan trọng nghiệp vụ thư viện Làm cho thư viện (hay gọi xây dựng vốn tài liệu cho thư viện) thường xuyên đổi vốn tài liệu đảm bảo cho vốn tài liệu đáp ứng nhu cầu bạn đọc Bằng CBTV: Nguyễn Thị Liên Kmăn 10 Trường THCS Dur SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn cách chọn lọc tài liệu có giá trị từ thị trường tài liệu đồng thời lọc tài liệu không cịn giá trị khỏi vốn tài liệu Từ nâng cao chất lượng vốn tài liệu thư viện Cơng tác địi hỏi người cán thư viện phải có kiến thức rộng, có lực, hiểu nhu cầu bạn đọc từ tìm giải pháp bổ sung kịp thời sách phù hợp với bạn đọc theo danh mục sách tối thiểu giáo dục đào tạo cung cấp, sách mang tính thời Đồng thời cán thư viện kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để bổ sung sách, tài liệu đáp ứng nhu cầu ngày cao bạn đọc Ngoài cán thư viện phải biết tìm tịi, sưu tầm, trang bị sách, tài liệu mang tính giáo dục truyền thống địa phương Đây tài liệu mang tính giáo dục cao, gần gũi với bạn đọc đặc biệt bạn đọc thư viện trường THCS Dur Kmăn c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để đưa tài liệu đến với bạn đọc nhiều trước hết người cán thư viện phải xây dựng không gian thư viện sau tìm biện (Sách giáo dục truyền thống địa phương) (Sách mang tính thời sự) pháp để bổ sung, trang bị tài liệu mới, xây dựng vốn tài liệu cho thư viện Từ đưa biện pháp tuyên truyền, giới thiệu sách để thu hút bạn đọc đến thư viện, đến với sách nhiều (hay gọi việc luân chuyển sách, tài liệu đến với bạn đọc nhiều hơn) Các giải pháp biện pháp đưa có mối liên hệ chặt chẽ với dựa tình hình thực tế nhà trường, phù hợp với kế hoạch tổ chức hoạt động thư viện Các giải pháp biện pháp phải thực thường xuyên, tiến hành đồng thời, liên tục, hỗ trợ cho để thực cầu nối tài liệu bạn đọc d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Năm học 2016 – 2017 áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn” Qua theo dõi sổ mượn giáo viên học sinh, sổ thống kê bạn đọc, sổ theo dõi báo, báo cáo tổ cộng tác viên thư viện, sổ quyên góp sách… tỉ lệ CBTV: Nguyễn Thị Liên 11 Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn giáo viên học sinh tiếp cận với sách ngày nhiều, số vòng quay sách tăng lên đáng kể, vốn tài liệu bổ sung phong phú với nhiều đầu sách hay phù hợp với bạn đọc (chủ yếu bạn đọc quyên góp sách cho thư viện) Giáo viên học sinh yêu sách, ham đọc sách khơi dậy niềm đam mê sách, tìm tịi, khám phá để nâng cao hiểu biết Cứ chơi, sau tiết học thể dục, tiết học trống, buổi lại trường buổi trưa… bạn đọc lại tìm đến sách, đến thư viện Đây cách giúp bạn đọc giải trí sau học tập vất vả, căng thẳng Góp phần giảm tình trạng, thời gian học sinh tham gia chơi trò chơi không lành mạnh chơi game, chát… Kết đạt cụ thể sau: Vòng quay sách: Số lượt bạn đọc: BạnHọc kì II năm học Thời gian 2015 - 2016 đọc 14173 lượt bạn đọc Giáo viên Số sách Vịng Học kì I năm học 2016 Ghi - 2017 mượn quay 18942 lượt bạn đọc sách Học kì II năm học 2015 – 2016 266 6,65 Học kì I năm học 2016 - 2017 344 8,6 Học kì II năm học 2015 – 2016 12374 28,6 Tổng số học sinh toàn trường: 432 40,3 Tổng số học sinh tồn trường: 414 Học sinh Học kì I năm học 2016 - 2017 16671 Tổng số CBVC nhà trường 40 Vốn tài liệu: Thời gian Số lượng sách quyên góp Năm học 2015 – 2016 200 sách Học kì I năm học 2016 – 2017 303 sách III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Những biện pháp mà thư viện trường THCS Dur Kmăn thực có lẽ chưa phải sáng kiến lạ thư viện trường TH THCS đặc biệt CBTV: Nguyễn Thị Liên Kmăn 12 Trường THCS Dur SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn thư viện trường TH THCS vùng có điều kiện thuận lợi (vùng đồng bằng, thị trấn, thành phố) tin với thư viện trường TH THCS vùng sâu vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế khó khăn, trường có phân hiệu lại biện pháp hữu ích, thực đơn giản có hiệu Bằng cách làm thư viện trường THCS Dur Kmăn xây dựng vốn tài liệu đáp ứng nhu cầu bạn đọc, đưa tài liệu đến tận tay bạn đọc giúp bạn đọc tiếp cận tài liệu, yêu sách, ham đọc sách, thúc đẩy phong trào đọc sách, báo nhà trường, nâng cao chất lượng giảng dạy học tập nhà trường lên Năm học 2016 – 2017 thực sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn” khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế mong nhận góp ý đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện tiếp tục nghiên cứu thực năm đưa giải pháp tối ưu góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Kiến nghị * Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Hỗ trợ cán thư viện việc xây dựng vốn tài liệu đưa sách đến bạn đọc * Đối với nhà trường Đầu tư sở vật chất, vốn tài liệu để đáp ứng nhu cầu ngày cao bạn đọc * Đối với cấp quyền địa phương Cơng tác xã hội hóa cho thư viện cần trọng, quan tâm để phục vụ việc học tập em tốt * Đối với Phòng giáo dục Thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ thư viện để cán thư viện có điều kiên giao lưu học hỏi Tổ chức thi cán thư viện giỏi Quan tâm tới công tác thư viện trường vùng sâu vùng xa Có kế hoạch hoạt động cụ thể, chi tiết cho công tác thư viện Dur Kmăl, ngày 16 tháng 02 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Liên IV DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO CBTV: Nguyễn Thị Liên Kmăn 13 Trường THCS Dur SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn Lê Văn Viết Cẩm nang nghề thư viện.- NXB Văn hóa thơng tin, 2002 Đồn Thị Liên, Trần Xuân khóa Một số vấn đề nghiệp vụ thư viện trường học.- NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006 Lê Thị Chinh Phương pháp kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu sách thư viện trường học.- NXB Giáo dục, Hà Nội, 2013 Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện dùng cho trường phổ thông.- NXB Giáo dục, Hà Nội, 2001 Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 16 tháng năm 1998 Bộ giáo dục đào tạo quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông Quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày tháng năm 2003 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Công văn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 Bộ giáo dục đào tạo việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông V MỤC LỤC Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài .2 Đối tượng nghiên cứu .2 Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu .3 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận CBTV: Nguyễn Thị Liên Kmăn 14 Trường THCS Dur SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng 16 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .17 Kết luận 17 Kiến nghị .18 IV DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG (Kí tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN (Kí tên, đóng dấu) CBTV: Nguyễn Thị Liên Kmăn 15 Trường THCS Dur SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn CBTV: Nguyễn Thị Liên Kmăn 16 Trường THCS Dur ... tập, tài liệu tham khảo đọc thư viện? ?? CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn Bạn đọc thư viện trường. .. giải pháp, biện pháp tối ưu để đưa vốn tài liệu thư viện đến với bạn đọc nhiều CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện. .. lạc bạn đọc nhằm đưa tài liệu CBTV: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Dur Kmăn SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều thư viện trường THCS Dur Kmăn thư viện đến nhóm bạn đọc