SKKN một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non sao mai

Xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên là một vấn đề hết sức cần thiết, ván đề này được khẳng định trong chỉ thị 40 – CT/TW ngày 15/06/2004 của ban bí thư TW đảng “ Về việc xây dựng nâng

mầm non Sao Mai

Phòng Giáo Dục - Đào Tạo Krông Ana

Trường Mầm Non Sao Mai

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG

MẦM NON SAO MAI

Họ và tên : Đỗ Phương Chi

Đơn vị công tác : Trường mầm Non Sao Mai

Trình độ đào tạo : Đại học sư phạm

Krông Ana,Tháng 2 năm 2016

mầm non Sao Mai

MỤC LỤC

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về th c trạng mà đề tài đã đặt ra 6

b Nội dung và cách thức th c hiện biện pháp, giải pháp 8

4 Kết quả thu được qua hảo nghiệm, giá trị hoa học vấn đề nghiên cứu 16

mầm non Sao Mai

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG

MẦM NON SAO MAI

I Phần mở đầu:

1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục và đào tạo có vị trí, vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của mỗi quốc gia, dân tộc Nhiều quốc gia trên thế giới đã đạt được những thành tựu to lớn trong quá trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò của giáo dục và đào tạo như Nhật Bản với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hoà giữa bản sắc văn hóa lâu đời phương Đông với những tri thức Phương Tây hiện đại”; hay Singapore với phương châm

“Thắng trong cuộc đua về giáo dục sẽ thắng trong cuộc đua về phát triển kinh tế”; cường quốc

Mỹ cũng luôn chú trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo dục - đào tạo và thu hút nhân tài”; một người bạn lớn của Việt Nam là Liên xô trước đây cũng đã khẳng định “Chính sách

về con người là điểm bắt đầu và là điểm kết thúc của mọi chính sách kinh tế - xã hội”

Hiện nay đất nước ta đang trong xu thế toàn cầu hóa, muốn thực hiện CNH – HĐH đòi hỏi phải có bản lĩnh, phát huy yếu tố nội lực, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà trong đó phải đòi hỏi nâng cao chất lượng đội ngũ nói chung và cán bộ quản lý giáo dục nói riêng Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh Xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên là một vấn đề hết sức cần thiết, ván đề này được khẳng định trong chỉ thị 40 – CT/TW ngày 15/06/2004 của ban bí thư TW đảng “ Về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, đào tạo nguồn nhân lực có đủ trình độ đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - văn hóa – xã hội” Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo dục là đáp ứng yêu cầu trước mắt và mang tính lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn từ nay đến năm 2020 Ngày nay, xu hướng giáo dục tiến bộ đều xem việc giáo dục ở lứa tuổi mầm non là khâu đầu tiên đặt nền móng cho việc xây dựng con người mới cho đất nước mai sau, do vậy việc chăm sóc giáo dục

trẻ trước tuổi đến trường là điều rất quan trọng và cần thiết

Bản thân là một phó hiệu trưởng quản lý mảng chuyên môn, cảm thấy năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên tại trường chưa cao, chưa đổi mới phương pháp, dạy học còn mang nặng tính rập khuôn, chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển giáo dục hiện nay Trường mầm

mầm non Sao Mai

non Sao Mai là một trường được đầu tư ít cả về cơ sở vật chất cũng như về nhân sự nên về kinh nghiệm trong công tác, kinh nghiệm trong giao tiếp, trong sáng tạo còn gặp nhiều khó khăn, nhất là trình độ của từng CBGV không đồng đều, nhìn chung đội ngũ về chuyên môn ở một số giáo viên còn hạn chế chưa có kinh nghiệm, còn cứng nhắc trong công tác giảng dạy chưa vững về chuyên môn, việc tiếp cận chương trình giáo dục mầm non mới và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn chậm Trước tình hình đó, việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên là một trong những yêu cầu cấp bách, là điều kiện quan trọng nhằm khẳng định sự tồn tại của nhà trường Xuất phát từ những lý do trên mà tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Sao Mai”

2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Để thực hiện đề tài đạt hiệu quả cao nhất tôi xác định những mục tiêu và nhiệm vụ sau:

*Mục tiêu

100% giáo viên trong trường thay đổi phương pháp giảng dạy, thực hiện hồ sơ sổ sách đúng yêu cầu nghành đề ra

75% giáo viên áp dụng CNTT vào trong các tiết học một cách thường xuyên

80% Giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt 05 giáo viên dạy giỏi cấp huyện

Đầu tư trang thiết bị dạy học trong trường: Mua tivi cho lớp lá , lá 4, chồi 3

Đây là những mục tiêu cần quan tâm hàng đầu của nhà trường Vì mặt bằng về chất lượng đội ngũ giáo viên còn hạn chế so với các trường khác trong huyện, 50% giáo viên lớn tuổi có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chỉ đạt chuẩn, chưa có ý thức trong việc thay đổi phương pháp áp dụng CNTT trong giảng dạy 50% giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm trong giảng dạy, đào tạo ở một số trường chưa chất lượng nên kiến thức đã học không đúng với thực

tế địa phương nên việc tiếp cận với một số phương pháp CTMN mới rất khó khăn Bên cạnh

đó đội ngũ giáo viên trẻ lại luôn luôn có ý thức học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, sáng tạo và thực hiện nghiêm túc mọi kế hoạch đề ra của nhà trường Tạo điều kiện thuận lợi cho

việc quản lý hoạt dộng bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường

*Nhiệm vụ

Cán bộ phụ trách chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn thường xuyên trau dồi kiến thức,

mầm non Sao Mai

Giáo viên cần trau dồi vốn kinh nghiệm của mình, tìm tòi học hỏi qua đồng nghiệp, qua các thông tin đại chúng để nâng cao tay nghề hơn nữa bên cạnh đó tìm ra những biện pháp, giải pháp thuyết phục

3 Đối tượng nghiên cứu

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Sao Mai

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Khuôn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên

Đối tượng khảo sát: Đội ngũ giáo viên trường mầm Non Sao Mai

Thời gian khảo sát: 2 năm (24 tháng)

5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của các cấp,

ngành có liên quan;

- Phương pháp nghiên cứu th c tiễn: Tọa đàm, trao đổi với các thành viên trong

trường; Dự giờ, thăm lớp;Trò chuyện tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của giáo viên đồng nghiệp

để giúp đỡ, động viên kịp thời; Khảo sát thực trạng, tiến hành thực nghiệm qua thực tế các giờ dạy, qua các buổi dự giờ, có đối chứng kết quả trước và sau khi thực hiện sáng kiến; Tổng kết rút kinh nghiệm

II.Phần nội dung

mầm non Sao Mai

Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định các tiêu chí cụ thể giáo viên cần phấn đấu để hoàn thiện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức; kỹ năng thực hành Đây là cơ sở để nhà trường thực hiện tốt công tác qui hoạch, dự nguồn

Quyết định số 16/2008/QĐ-GDĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui định những nội dung cụ thể ở một số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo cơ sở để các nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ hội để đánh giá xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có bản lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực

sự là tấm gương cho người học noi theo

Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong trường mầm non, để có được đội ngũ giáo viên “Vừa hồng - vừa chuyên”

là cả một vấn đề rất khó khăn và phức tạp bởi vì chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khi yếu tố xã hội lại đóng vai trò chính, nhưng trình độ nghiệp vụ của cá nhân, giáo viên thì phụ thuộc vào phần lớn về khả năng sư phạm và lòng yêu nghề của chính họ Chính vì vậy, việc “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” không thể một sớm một chiều mà làm ngay được mà phải thực hiện dần từng bước và phải có kế hoạch trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống trường lớp được trang bị tương đối đồng bộ chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn ở trường mầm non là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường chúng ta đặt ra hiện nay

Chất lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ giáo viên

đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách khoa học để nâng chất lượng toàn diện cho trẻ

Căn cứ vào công văn số: 168/BC-UBND ngày 25/8/2015 của UBND huyện Krông Ana

về việc Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2015-2016 ngành GD&ĐT

Căn cứ hướng dẫn Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2015- 2016 của phòng GD& ĐT huyện Krông Ana Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2015- 2016 của trường mầm non Sao Mai

mầm non Sao Mai

Với vai trò, trách nhiệm là người quản lý trong nhà trường tôi luôn suy nghĩ, trăn trở và chọn cho mình những nội dung, hình thức, giải pháp, xây dựng kế hoạch và tiến hành triển khai thực hiện để việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong nhà trường ngày càng được nâng lên, đạt kết quả tốt

Nhà trường phân công 02 giáo viên / 1 lớp nên có nhiều thời gian trao đổi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua các tiết dự giờ Giáo viên có trình độ trên chuẩn, nêu cao tinh thần học hỏi trau dồi kiến thức của bản thân

Học sinh đa số là dân tộc kinh, trình độ nhận thức đồng đều theo đúng lứa tuổi

Khó khăn

Cơ sở trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn không đáp ứng được nhu cầu dạy và học Một số giáo viên chưa phát huy hết khả năng trong công tác giảng dạy, còn rập khuôn máy móc chưa đổi mới phương pháp

mầm non Sao Mai

Một số ít phụ huynh chưa quan tâm đến chất lượng học tập của con em mình

2.2 Thành công, hạn chế

Trong quá trình thực hiện đề tài ở trường Mầm Non Sao Mai tôi thấy được những thành công và hạn chế như sau

*Thành công

Sự đồng tình của lãnh đạo nhà trường

100% giáo viên hưởng ứng và thực hiện nghiêm túc việc đổi mới phương pháp dạy học

50% giáo viên thực hiện một cách khoa học, sáng tạo

Giáo viên nhận thức và tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn của bản thân

100% tiết dạy nhẹ nhàng, linh hoạt phù hợp với lứa tuổi của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm giáo viên chỉ là người hướng dẫn trẻ

2.3 Mặt mạnh, mặt yếu

Mặt mạnh: 100% giáo viên đều là dân tộc kinh có trình độ nhận thức đồng đều

Đa số giáo viên trong trường đều trẻ tuổi, có trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn và có tinh thần học hỏi, nhiệt huyết với công việc

Có nhận thức đúng đắn về bản chất nghề nghiệp mến trẻ coi trẻ như con mình Giáo viên nhiệt tình công tác, có trình độ kiến thức cơ bản cao, biết vi tính, rất nhạy bén với việc đổi mới phương pháp dạy học, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được phân công

Tập thể giáo viên đoàn kết nhất trí, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau trong công tác cũng như trong đời sống Trên cơ sở nắm vững sở trường và đạo đức , mong muốn của từng giáo viên trong trường Hiệu trưởng phân công, giao việc cho từng giáo viên, nhân viên một cách

hợp lí nên càng tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy hết năng lực chuyên môn của mình

mầm non Sao Mai

Mặt yếu: Trường có phân hiệu đóng tại điểm khác nhau nên việc tiếp nhận các thông tin không nhanh chóng, 1 số điểm lẻ không có thiết bị dạy học như ti vi, đồ dùng đò chơi trong lớp còn thiếu thốn

Giáo viên trong trường ít sử dụng CNTT trong giảng dạy, chưa có sự sáng tạo trong phương pháp, các tiết dạy còn mang tính máy móc rập khuôn

Bên cạnh đó vẫn có một số giáo viên lớn tuổi ỉ lại, không chịu học hỏi, trình độ chuyên môn kém chưa thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy nên mặt bằng chuyên môn của trường không đồng đều

Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học chưa đủ để phục vụ cho từng lớp đặc biệt là việc

áp dụng CNTT vào trong giảng dạy

2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động

Đội ngũ giáo viên trường đa số là giáo viên đã lớn tuổi chỉ được đào tạo qua các lớp sơ cấp ngắn hạn nên khả năng sáng tạo và sử dụng một số phương tiện dạy học chưa linh hoạt, chưa hiệu quả., việc tự học tự bồi dưỡng còn máy móc rập khuôn chưa có sự đầu tư chất lượng Bên cạnh đó số giáo viên còn lại lại rơi vào đối tượng giáo viên mới ra trường kinh nghiệm dạy học chưa có, kiến thức học không đúng với chương trình và phương pháp thực tế tại trường vì vậy trong thời gian làm chuyên môn tôi luôn nhận thấy rõ việc tìm ra một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn và giúp giáo viên đổi mới phương pháp dảng dạy và nâng cao chất lượng chuyên đội ngũ giáo viên là tất yếu và cần thiết để từng bước đưa chất lượng chuyên môn của nhà trường đi lên

2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về th c trạng mà đề tài đã đặt ra

100% cán bộ, giáo viên nhà trường đều có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước Kỷ cương, nề nếp trong nhà trường được giáo viên

tự giác chấp hành một cách nghiêm túc

Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống nhất cao trong mọi công tác, có tâm huyết với nghề,

có tinh thần tương thân - tương ái, thực hiện tốt quy chế chuyên môn của ngành, nhiệt tình, năng động luôn luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao

Trình độ chính trị, trình độ chuyên môn của giáo viên ngày càng được nâng cao Từ những kinh nghiệm tại trường chúng tôi đã áp dụng và thực hiện 2 năm qua đến nay đội ngũ

mầm non Sao Mai

cán bộ, giáo viên nhà trường đã có nhiều chuyển biến rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy các bộ môn, hình thức tổ chức các tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt

3 Biện pháp

3.1 Mục tiêu của biện pháp, giải pháp

Mục tiêu của tôi khi nghiên cứu đề tài này là đưa ra một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường tôi để đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ nâng cao chất lượng dạy học ở đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ

Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức vai trò trách nhiệm trong đội ngũ giáo viên Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán bộ giáo viên, nâng cao chất lượng dạy - học trong nhà trường

Giúp giáo viên có kỹ năng đánh giá đồng nghiệp và tự đánh giá bản thân tốt hơn

Đưa ra một số số biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình hình đội ngũ để nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường

Giáo viên tự tin, biết lựa chọn nội dung phương pháp áp dụng trong công tác phù hợp với nhiệm vụ được phân công

Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình tác động tới tập thể,

cá nhân giáo viên Tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động dạy học, học tập trong

và ngoài nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục

3.2 Nội dung và cách thức th c hiện biện pháp, giải pháp

* Biện pháp 1: Phân loại, sắp xếp, bố trí đội ngũ

Bên cạnh việc nắm bắt năng lực và khả năng của từng thành viên để bố trí lớp chúng tôi còn phân công, công việc hợp lý, mỗi người với những đặc điểm khác nhau sẽ phù hợp với từng công việc khác nhau

Ví dụ: Giáo viên có năng khiếu âm nhạc thì bố trí phụ trách nghiên cứu về hoạt động

Giáo dục âm nhạc và tổ chức các phong trào văn thể mỹ cho các khối như: (Cô Trần Thị tỷ phụ trách khối Lớn, Cô Văn Thị Kim Tuyền phụ trách khối Nhỡ)

mầm non Sao Mai

Những giáo viên linh hoạt có khả năng về công nghệ thông tin phân công chuyên tìm hiểu về các chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho các giáo viên trường như: (Cô giáo Trần Thị Tỷ, Cô giáo Hồ Thị Thục anh)

Việc sắp xếp, phân công nhiệm vụ sao cho mặt tích cực luôn được phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời cũng phải biết tổ chức phân công theo từng nhóm tùy từng nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm

* Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ

Xác định rõ mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ theo từng giai đoạn: Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý của Trường Mẫu giáo Sao Mai đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú ý bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước nói chung

và quyết tâm góp phần xây dựng xã Bình Hòa đạt xã nông thôn mới của huyện Krông Ana tỉnh DakLak

Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cụ thể theo từng giai đoạn

* Bồi dưỡng dài hạn

- Đối với giáo viên tham gia học CĐ, ĐH trường sẽ phân công, phân nhiệm hợp lý để tạo điều kiện cho giáo viên đó tham gia học nâng chuẩn, không bố trí những công việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học tạo điều kiện về thời gian và bản thân nhân viên đó cố gắng nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ được giao

- Dự kiến thời gian: từ tháng 09/2015 đến 06/2015

+ 2 giáo viên đang theo học lớp liên thông từ cao đẳng lên đại học và 5 giáo viên tham gia lớp liên thông từ Trung cấp lên đại học tại trung tâm giáo dục thường xuyên

* Bồi dưỡng ngắn hạn

- Nhà trường phân công dạy thay và kêu gọi sự hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học các lớp bồi dưỡng ngắn ngày về chuyên môn cũng như bồi dưỡng nghiệp vụ

- Tham gia các lớp bồi dưỡng khi phòng tổ chức, nhà trường sắp xếp thời gian tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia

mầm non Sao Mai

a) Bồi dưỡng giáo viên m i

- Tháng 10/2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới: cô Nguy n Thanh, cô Hóa, cô Lan Hương về thực hiện chương trình mầm non, bộ chuẩn 5 tuổi

- Tháng 11/2015: Bồi dưỡng chuyên môn cho cô Lê Thanh về hoạt động nhận thức

- Tháng 12/2015 : Bồi dưỡng cho cô Kim Tuyền, cô Hoa, cô Hương về thiết kế bài giảng điện tử

- Tháng 1 & 2/2016: Bồi dưỡng cho cô Phương về hoạt động dạy văn học cho trẻ tuổi

Bồi dưỡng thường xuyên

- Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều hình thức như sau:

+ Tăng cường việc dự giờ thăm lớp

+ Tạo điều kiện cho tất cả các giáo viên mới được dự giờ học tập rút kinh nghiệm qua các chuyên đề do tổ cũng như nhà trường, phòng tổ chức

+ Tạo mọi điều kiện cho giáo viên được đi tham quan học tập, tham gia dự giờ học tập, rút kinh nghiệm ở các trường bạn trong huyện

Tiếp tục chỉ đạo chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, lấy đơn vị tổ nhóm chuyên môn nhà trường là nơi chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học.Tiếp tục tăng cường hoạt động của tổ chuyên môn, tổ cốt cán trong kiểm tra, bồi đưỡng cho đội ngũ giáo viên Nâng cao chất lượng nội dung về việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề tại các tổ chuyên môn, cấp trường và giao lưu học tập các trường bạn

* Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên

Căn cứ yêu cầu nhiệm vụ và tình hình thực tế của từng năm học Nhà trường cần xác định các nội dung, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Từng nội dung được cụ thể hóa và phân định theo học kỳ, tháng, những nội dung nào thuộc nhiệm vụ của BGH, nội dung nào thuộc tổ chuyên môn và của cá nhân,

Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập quán triệt và thực hiện tốt

mầm non Sao Mai

chỉ đạo của Đảng, Chính quyền, ngành các cấp về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh thần Chỉ thị số 0 /CT-TW của Bộ Chính trị

Đội ngũ giáo viên là người tác động trực tiếp đến quá trình nhận thức, tiếp thu của trẻ, nhưng thực tế ở trường tôi đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn không đồng đều (người thì nhiều năm công tác nên có tay nghề vững hơn nhưng việc tiếp thu chương trình giáo dục mầm non mới bây giờ rất hạn chế, còn giáo viên mới ra trường thì kinh nghiệm còn ít)

* h đạo bồi dưỡng chuyên môn u việc t ch c chuyên đ , th o gi ng, th m u n

đề đầu năm của trường, tổ đề ra như: Khám phá khoa học, Hoạt động làm quen với toán, Hoạt động âm nhạc, cho toàn giáo viên được dự và đúc kết rút kinh nghiệm sau mỗi lần tổ chức chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực hiện đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra và đánh giá chuyên đề, để bổ sung những khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa những sai sót của mình Ngoài việc tổ chức chuyên đề, BGH đề ra kế hoạch cho tổ mỗi tháng tổ chức chuyên đề tại tổ Trước đây mỗi khi thao giảng thường chỉ định một giáo viên giỏi dạy cho cả

tổ cùng dự, sau khi dự giờ mức độ tiếp thu của mỗi giáo viên chưa rõ, một số giáo viên đi dự giờ chưa có ý thức nghiêm túc ghi chép không đầy đủ nên kết quả qua buổi thao giảng không cao BGH đã cải tiến lại cách tổ chức như sau: Mỗi khi thao giảng mỗi hoạt động nào đó từng giáo viên ai cũng tổ chức hoạt động và được góp ý giáo viên nào chưa mạnh dạn thì được góp

ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp cho đến khi có hoạt động đạt yêu cầu cao hơn Với biện pháp này giúp giáo viên học tập lẫn nhau rất nhiều Khi dự giờ, giáo viên đã có ý thức tốt hơn, chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến

Hơn thế nữa, để mở rộng tầm nhìn và tạo cơ hội học tập cho giáo viên, chúng tôi còn tổ chức các đợt tham quan, học tập tại các trường trong thành phố từ đây giáo viên đã học hỏi được nhiều điều mới mẻ mà mình chưa có, BGH có điều kiện so sánh, bổ sung và học tập