skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HOÁ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGCHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG

MẦM NON HOẰNG ĐẠO

Người thực hiện: Lê Thị HiểnChức vụ: Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoằng ĐạoSKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HOÁ NĂM 2016

MỤC LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦUI- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong công cuộc xây dựng đất nước của thời đại Công nghiệp hoá - Hiệnđại hoá và hội nhập kinh tế quốc tế Tiềm năng trí tuệ trở thành động lực chínhcủa sự tăng tốc và phát triển Giáo dục - Đào tạo được coi là nhân tố quyết địnhsự thành bại của mỗi quốc gia và sự thành đạt của mỗi người trong cuộc sốngcủa mình Hội nghị BCH trung ương Đảng khoá (VIII) lần thứ 2 xác định:“Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồidưỡng nhân tài, phát huy năng lực con người là khâu đột phá để tiến vào thời kỳđổi mới”.

Với nhiệm vụ của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàndiện về đức, trí, thể, mỹ và lao động Hình thành và bồi dưỡng nhân cách củangười công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bậc học mầmnon là khâu đầu tiên tạo nền móng cho quá trình đào tạo con người mới Chiến

lược của Đảng về phát triển giáo dục mầm non đến năm 2020 đã đề ra “Phát

triển giáo dục mầm non là nền tảng cho sự phát triển nguồn lực con người, hìnhthành và phát triển toàn diện về thể lực, tình cảm, trí tuệ của trẻ làm nền móngcho các cấp học tiếp theo”

Để làm được điều đó trong nhà trường nói chung và các trường mầm nonnói riêng, việc đầu tiên chúng ta cần quan tâm đó là đội ngũ giáo viên, đây là lựclượng quyết định mọi hoạt động của nhà trường, đặc biệt là chất lượng Nghịquyết Hội nghị lần thứ 8 của Ban chấp hành trung ương Đảng khóa XI về “Đổimới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vàhội nhập Quốc tế” đã khẳng định vai trò “quyết định chất lượng giáo dục” củađội ngũ nhà giáo Điều này vừa thể hiện niềm tin vừa thể hiện sự mong đợi rấtnhiều từ Đảng và Nhà nước đối với đội ngũ nhà giáo các cấp trong công cuộcđổi mới giáo dục hiện nay.

Giáo dục mầm non với tư cách là một ngành học đầu tiên của hệthống giáo dục quốc dân, là nền tảng cho các bậc học tiếp theo Nhiệm vụquan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách conngười mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiếtcho trẻ bước vào trường phổ thông Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viêntrong các trường mầm non là lực lượng có vai trò quyết định đến chấtlượng giáo dục mầm non Chính vì thế mà năng lực sư phạm, trình độchuyên môn của đội ngũ giáo viên là những yếu tố tác động trực tiếp đề cáchoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đạt được các mục tiêu.

Đối với giáo dục mầm non thì vai trò của người giáo viên còn là nhữngngười mẹ hiền thứ hai của trẻ Nó có tầm quan trọng trong việc đặt nền móngban đầu, hình thành và phát triển nhân cách của trẻ Để trẻ khỏe mạnh, thôngminh, chăm ngoan và phát triển nhân cách toàn diện phụ thuộc rất nhiều vào sựchăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục của đội ngũ giáo viên trường mầm non Không

có bậc học nào mà sự gắn bó giữa người dạy và người học lại gắn bó thân thiết,ruột thịt như bậc học mầm non.

Với trọng trách là người hiệu trưởng quản lý trường mầm non, trước mụctiêu chăm sóc giáo dục trẻ mà Đảng và Nhà nước đã đặt ra cho ngành học mầmnon trong thời kỳ mới, tôi luôn xác định phải chăm lo xây dựng và bồi dưỡngđội ngũ giáo viên về mọi mặt Đây là việc làm quan trọng và bức thiết có thể nóilà nhiệm vụ đầu tiên của người quản lý, đặc biệt là người quản lý trường mầmnon Vì đây là bậc học mà hiện tại đang chuyển mình để đứng vào đúng vị trí làbậc học nền móng Để làm tốt công tác đổi mới giáo dục chính là xây dựng vàphát triển trường học, xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn taynghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần đoàn kết trên dưới một lòng giúpđỡ nhau cùng tiến bộ trong công tác cũng như trong cuộc sống Xây dựng độingũ cán bộ giáo viên vững mạnh là việc làm quan trọng và là biện pháp thenchốt để phát triển ngành học.

Thực tiễn đội ngũ giáo viên ở các trường mầm non trong huyện HoằngHoá nói chung và trường mầm non Hoằng Đạo nói riêng đã có 100% đạt trìnhđộ chuẩn trở lên Trong đó có nhiều giáo viên có kiến thức và kỹ năng sư phạmvững vàng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Tuy nhiên bên cạnh đó cũng cònkhông ít giáo viên còn hạn chế về kiến thức và kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ,lúng túng trong áp dụng đổi mới phương pháp giáo dục trẻ Từ đó ảnh hưởngkhông nhỏ đến chất lượng giáo dục của nhà trường

Trước những yêu cầu mới của thời đại đặt ra và xuất phát từ tìnhhình thực tiễn về đội ngũ nhà giáo thì bất kỳ người quản lý nào cũng khôngthể bỏ qua việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viêncủa trường mình Phải tiến hành quản lý, phát triển nâng cao chất lượng độingũ giáo viên có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống lành mạnh trongsáng, vững vàng toàn diện về kiến thức chuyên môn cũng như kỹ năng sưphạm, bởi vì chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non là nhân tố quyết địnhtrực tiếp đến chất lượng giáo dục mầm non Đây chính là lý do cơ bản để

bản thân tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên

môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoằng Đạo” làm nội dung

của sáng kiến kinh nghiệm.

II- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu những cơ sở lý luận và cơ sở thực tế của hoạt động bồidưỡng đội ngũ giáo viên.

- Tìm hiểu những biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũgiáo viên.

- Phân tích tổng hợp, khái quát hoá thành một số giải pháp tích cực để vậndụng cho bản thân trong quá trình xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũ giáo viên.

III- ĐÔI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Các biện pháp quản lý và chỉ đạo của hiệu trưởng trong việc bồi dưỡngnâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.

IV- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp chủ yêu sau:- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.- Phương pháp quan sát.

- Phương pháp thống kê toán học.- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.

B PHẦN NỘI DUNG.I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ.

Trong những năm qua cùng với sự phát triển của giáo dục và đào tạo, giáodục mầm non ngày càng đổi mới Chúng ta có thể khẳng định rằng bậc họcmầm non tạo nền tảng ban đầu cho quá trình đào tạo phát triển con người toàndiện, nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa Nhiệm vụcủa giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về đức - trí -thể - mỹ, hình thành cácyếu tố ban đầu về nhân cách con người, chuẩn bị tâm thế làm hành trang cho trẻvào lớp 1.

Để thực hiện được nhiệm vụ trên các nhà trường phải có đội ngũ giáo viêncó tinh thần trách nhiệm cao, sự tâm huyết và tính kiên nhẫn, chịu khó học tập,lối sống đạo đức, trình độ, kỹ năng sư phạm và các lĩnh vực khác Vì vậy, đốivới người quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có vai trò đặc biệt quantrọng, là khâu không thể thiếu trong nhiệm vụ của người quản lý trường mầmnon.

Bồi dưỡng được dùng với nghĩa là cập nhật, bổ sung thêm một số kiến

thức, kỹ năng cần thiết, nâng cao hiểu biết sau khi đã được đào tạo cơ bản, cungcấp thêm những kiến thức chuyên môn mang tính ứng dụng

Còn đội ngũ ở đây là toàn thể các giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy,chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non.

Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là quá trình tác động tới tập thể, cánhân giáo viên, tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động dạy học,học tập trong và ngoài nhà trường Thông qua đó nhằm bổ sung kiến thức, kỹnăng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng tư tưởng tình cảm từ đó nâng cao phẩmchất và năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu ngày càng caocủa sự nghiệp giáo dục

Vấn đề ở đây là cần bồi dưỡng những gì cho đội ngũ giáo viên trườngmầm non: Về kiến thức chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ ? Về nội dungchương trình chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ ? Hay về phương pháp chămsóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ ? v.v Những vấn đề gì sẽ ảnh hưởng tới chấtlượng giáo viên? Một loạt vấn đề được đặt ra và đòi hỏi người cán bộ quản lý,đặc biệt là người hiệu trưởng phải tìm hiểu, nghiên cứu và tìm ra những biệnpháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phù hợp với thực tiễn của trường mình

Trong những năm gần đây Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủtrương, chính sách về đổi mới giáo dục và đào tạo nhấn mạnh vai trò quốcsách hàng đầu của giáo dục và trong đó đặc biệt quan tâm đến giáo dụcmầm non, coi việc “chăm lo phát triển giáo dục mầm non” và “mở rộnggiáo dục mầm non, hoàn thành phổ cập mầm non 5 tuổi” là nhiệm vụ quantrọng cấp bách Triển khai đường lối chỉ đạo của Đảng, hàng loạt các vănbản, chính sách của Nhà nước có liên quan đến sự phát triển giáo dục mầmnon lần lượt ra đời, đặc biệt là Chỉ thị 40 của Ban Bí thư TW Đảng khóa IXvề xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục đã làm cơ sở cho những bước vận động và phát triển vững chắc trên cả

3 phương diện quy mô, chất lượng và công bằng xã hội.

Trước những chủ trương của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương,bản thân tôi là cán bộ quản lý trường mầm non nhận thức sâu sắc vai trò của độingũ giáo viên với việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Chính vì thếmà tôi luôn tự nhắc mình: Người hiệu trưởng cần phải xem việc bồi dưỡng độingũ giáo viên là cần thiết là việc làm thường xuyên và dù khó khăn vướng mắcgì cũng phải ưu tiên số một để giải quyết.

II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ.1 Ưu điểm:

Đội ngũ Ban giám hiệu nhà trường đều có trình độ đại học, chịu khó nhiệttình, ham học hỏi và luôn có tinh thần trách nhiệm cao trong việc hoàn thành cácnhiệm vụ được giao.

Đội ngũ giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, đều được đánhgiá là đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Hầu hết giáo viên nhiệt tình,có trách nhiệm với công việc, có ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ Bước đầu đã ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tintrong dạy trẻ.

Trường được quy hoạch tại khu trung tâm có đầy đủ các điều kiện về cơsở vật chất để phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại trường.

Sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và phụ huynhhọc sinh ngày càng cao, tạo được mọi nguồn lực đầu tư cho giáo dục mầm non.

2 Nhược điểm:

Một số giáo viên chưa có kỹ năng sư phạm, tác phong lên lớp còn lúngtúng hay mất bình tĩnh Sử dụng phương pháp dạy học chưa phù hợp với đốitượng trẻ, còn nhầm lẫn giữa độ tuổi mẫu giáo với độ tuổi nhà trẻ nên kết quảgiờ dạy không đạt hiệu quả cao.

Sự linh hoạt, sáng tạo trong đổi mới phương pháp và hình thức tổ chứchoạt động dạy trẻ của một số giáo viên còn hạn chế.

Giáo viên còn hạn chế trong cách đánh giá trẻ, chưa xây dựng đượcnhững bài tập đánh giá cụ thể, phù hợp với trẻ.

Một số giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm nên còn lúng túngtrong việc lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch ngày cho trẻ theo chủ đề,chủ điểm ở các độ tuổi, nhất là việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tổchức tiết dạy bằng giáo án điện tử chưa nhiều, hiệu quả chưa cao.

3 Kết quả của thực trạng năm học 2014-2015.

Năm học 2014-2015 nhà trường có : - Tổng số nhóm lớp : 8 nhóm lớp

- Tổng số trẻ ra lớp : 249/362 cháu Trong đó trẻ NT : 41/174; MG :208 cháu.

- Tổng số cán bộ giáo viên: 21 đồng chí , trong đó ban giám hiệu là 3đồng chí, giáo viên là 17 đồng chí, nhân viên là 1 đồng chí

Qua khảo sát tình hình đội ngũ giáo viên về trình độ, kiến thức và nănglực chuyên môn thu được kết quả sau:

STT Năm họcLĩnh vực khảo sát

Biết ứng dụng Chưa biết ứng dụng

Trước những ưu điểm, nhược điểm và qua khảo sát thực tế nêu trên, bảnthân là một cán bộ quản lý, hiệu trưởng nhà trường tôi rất trăn trở làm sao để cóđội ngũ giáo viên nhà trường thực sự vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ vànăng lực sư phạm, làm sao để đội nghũ giáo viên chủ động trong lập kế hoạchhoạt động và tổ chức tốt kế hoạch hoạt động, chủ động trong việc đánh giá trẻmột cách trung thực, công bằng và khách quan là những điều mà bản thân tôiluôn suy nghĩ Tôi nhận thấy rằng cần phải tìm ra những biện pháp quản lý, bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, từ đó xây dựng cho họ ýthức học tập, giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức mới, bổ sung những kiếnthức, kỹ năng còn thiếu hụt, giúp đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếp cận vớinhững đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, biết ứng dụng công nghệ thông tintrong giảng dạy để đáp ứng với yêu cầu mới của ngành học hiện nay Có nhưvậy mới tạo ra được đội ngũ giáo viên có đủ trình độ về kiến thức chuẩn, taynghề được nâng cao, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, từ đó nâng cao chấtlượng chăm sóc giáo dục trẻ, đưa chất lượng nhà trường ngày một đi lên

Qua quá trình áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên

môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoằng Đạo” tôi thấy đã đạt được

một số kết quả nhất định, xin trao đổi để các bạn đồng nghiệp tham khảo.

III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN.

1 Biện pháp : Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũgiáo viên.

Kế hoạch được ví như chiếc chìa khóa mở đường đi đến mục đích, kếhoạch có tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam có tác dụng chỉ đạo chohoạt động thực hiện theo con đường đã định sẵn, nó như ngọn đèn dẫn lối cho tathực hiện công việc một cách khoa học Xây dựng được kế hoạch coi như đãthành công được một nửa công việc Xác định được tầm quan trọng của việc xâydựng kế hoạch nên ngay từ khi bắt đầu chuẩn bị cho năm học mới tôi đã căn cứvào các văn bản hướng dẫn của ngành, căn cứ vào tình hình thực tế của nhàtrường để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên một cách cụ thể chitiết Trong kế hoạch phải xác định rõ những nội dung cần bồi dưỡng, thời gianbồi dưỡng, đối tượng bồi dưỡng và người chịu trách nhiệm thực hiện công tác

bồi dưỡng trong năm học Ví dụ: Trong năm tạo điều kiện cho bao nhiêu giáoviên đi học nâng cao trình độ? Dự kiến xây dựng lớp điểm là những lớp nào? Aichủ nhiệm? Kế hoạch bồi dưỡng lĩnh vực chuyên môn nào? chuyên đề nào? Kếhoạch tham quan đơn vị tiên tiến điển hình ở đâu? vào thời gian nào? Từ đótriển khai hoạch tới toàn thể cán bộ giáo viên và nghiêm túc chỉ đạo thực hiện cóhiệu quả.

2 Biện pháp: Bố trí, sắp xếp và phân công giáo viên đứng lớpphù hợp.

Muốn có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt thì trước hết phải làm tốtcông tác xây dựng, sắp xếp và phân công giáo viên phù hợp vì đội ngũ giáo viênlà những người trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ và quyết định đếnchất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

Để làm tốt công tác xây dựng, sắp xếp và phân công giáo viên phù hợp thìngười cán bộ quản lý phải nắm được trình độ nhận thức, trình độ chuyên môn,năng lực, sở trường, về tâm tư nguyện vọng về hoàn cảnh gia đình của từng giáoviên để từ đó sắp xếp, bố trí, phân công đúng người, đúng việc, phát huy khảnăng của từng người, đảm bảo hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Tôi đã tổchức họp ban chuyên môn để tham khảo ý kiến của các phó hiệu trưởng, các tổtrưởng, tổ phó chuyên môn nhằm lựa chọn những giáo viên có trình độ chuẩn vàtrên chuẩn, có năng lực sư phạm tốt, có kinh nghiệm trong công tác nuôi dạy trẻ,có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo trong công việc trực tiếp dạy lớp 5-6 tuổi.Những giáo viên tuổi đã cao có nhiều kinh nghiệm trong nuôi dưỡng chăm sóctrẻ nhỏ thì phân công phụ trách nhóm nhà trẻ Cố gắng duy trì, ổn định đội ngũgiáo viên, hạn chế thấp nhất sự xáo trộn, thay đổi để giáo viên có đủ thời giantích lũy kinh nghiệm, yên tâm công tác Tuy nhiên để duy trì, phát huy chấtlượng, hiệu quả công việc của giáo viên thì cũng phải cần thiết quan tâm đếnđiều kiện và hoàn cảnh gia đình của từng giáo viên Ví dụ; đối với giáo viên cócon nhỏ và năng lực sư phạm còn hạn chế thì tạo điều kiện phân công dạy ở lớpbé đứng cùng lớp với giáo viên có con đã lớn và vững về kiến thức chăm sócgiáo dục trẻ Mặt khác chọn những giáo viên có năng lực sư phạm tốt, vữngvàng về chuyên môn nghiệp vụ, có khả năng tuyên truyền mang tính thuyết phụccao làm tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm đôn đốcsinh hoạt chuyên môn cho các thành viên trong tổ.

( Họp Ban chuyên môn để phân công nhiệm vụ năm học)

3 Biện pháp: Tăng cường công tác giáo dục về tư tưởng chính trị,phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên - xây dựng khối đoàn kết nhât trítrong nhà trường

Tôi luôn xác định rằng người giáo viên muốn hoàn thành tôt nhiệm vụ củamình được giao trước hết phải nắm bắt được hết các chủ trương đường lối chínhsách của Đảng, pháp luật nhà nước,các chủ trương của ngành đặc biệt là nhiệmvụ năm học của nhà trường đề ra Vì vậy nhà trường cần tổ chức và tạo điềukiện cho giáo viên tham gia học các lớp nghị quyết, bồi dưỡng chính trị, tiếp thunhiệm vụ của ngành từ đó giúp cho giáo viên nhận thức đúng đắn đường lối chủtrương của Đảng và Nhà nước, xác định được vai trò, nhiệm vụ của người giáoviên trong giai đoạn mới Qua đợt tập huấn nhà trường tổ chức thảo luận để nắmđược kết quả tiếp thu và xếp loại ý thức học tập.

Bản thân là bí thư chi bộ, hiệu trưởng nhà trường đã phối hợp với chi bộ, bangiám hiệu, công đoàn, đoàn thanh niên tổ chức quán triệt Nghị quyết của các cấpđến toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên trong trường Tăng cường công tác giáodục lòng yêu nghề mến trẻ, thực sự coi học sinh như con và cô giáo như ngườimẹ hiền thứ hai của trẻ Thường xuyên giáo dục đội ngũ giáo viên có tinh thần ýthức trách nhiệm cao đối với tập thể nhà trường.

Ngay từ đầu năm học, sau khi đi tiếp thu nhiệm vụ trọng tâm năm học củaPhòng GD&ĐT huyện triển khai, tôi đã nghiêm túc triển khai nhiệm vụ nămhọc mới để giáo viên nắm bắt được các chỉ tiêu phấn đấu của nhà trường từ đócó kế hoạch phấn đấu cho bản thân

( Họp triển khai nhiệm vụ năm học )

Đồng thời phối hợp chặt chẽ với tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên của

nhà trường để phát động các phong trào thi đua “Giỏi việc trường - Đảm việc

nhà”; “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; “ Mỗi thầy côgiáo là tấm gương sáng về đạo đức tự học và sáng tạo” tới toàn thể các đoàn

viên hưởng ứng thực hiện tốt các phong trào thi đua có hiệu quả và đi vào chiềusâu Mặt khác cho 100% giáo viên đăng ký làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh từ 2-3 việc làm cụ thể.

Bên cạnh việc bồi dưỡng về chính trị tư tưởng thì việc xây dựng khối đoànkết trong nhà trường là một việc làm cực kỳ quan trọng, nó góp phần không nhỏđến sự phát triển của nhà trường Bởi tôi hiểu rằng: Trong một tập thể toàn là nữkhông sao tránh khỏi những “ Xô xát, va chạm, ích kỷ ”, thực tế của trường bạnhay trường tôi trong những năm trước đây là một bài học để tôi rút kinh nghiệm.Xác định được điều đó bản thân tôi đã thực sự gương mẫu trong công tác, trongsinh hoạt, luôn gần gủi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh của từng giađình giáo viên để có những giúp đỡ giải quyết phù hợp những mâu thuẫn, thắcmắc của giáo viên để tránh sự hiểu nhầm trong nhà trường Đồng thời phối hợptốt với các tổ chức công đoàn, nữ công trong nhà trường xây dựng đơn vị là mộttổ ấm cùng trao đổi giúp đỡ nhau trong công tác trong chuyên môn, trong đờisống từ đó tình cảm gắn bó yên tâm công tác.

4 Biện pháp: Chỉ đạo sát sao việc lập kế hoạch và tổ chức thực hiệnkế hoạch của giáo viên.

Việc lập kế hoạch giáo dục có thể nói là khâu đầu tiên, là tiền đề cơ sở đểgiáo viên thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ của mình Vì vậy giáo viênhoàn thành nhiệm vụ có tốt hay không ? Kết quả chất lượng chăm sóc giáo dụctrẻ cao hay thấp ? Phụ thuộc rất nhiều vào việc xây dựng kế hoạch của giáoviên Kế hoạch xây dựng đúng, trúng, phù hợp với đặc điểm tình hình của

trường, lớp mình phụ trách thì chắc rằng chất lượng giáo dục sẽ đạt hiệu quả caovà ngược lại.

Nhận thức được điều đó nên ngay từ đầu năm học tôi đã cùng với các phóhiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn tổ chức hướng dẫn cho giáo viên biếtcách xây dựng kế hoạch giáo dục cả năm, tháng, tuần cho lớp mình phụ trách.Hướng dẫn giáo viên biết căn cứ vào kế hoạch của nhà trường; căn cứ vào mụctiêu và nội dung giáo dục của độ tuổi mình phụ trách; căn cứ vào đặc điểm tìnhhình của nhà trường, của địa phương và đặc biệt căn cứ vào đặc điểm tình hìnhcủa lớp để xây dựng kế hoạch giáo dục đúng, sát thực và có tính khả thi cao.

Xác định rõ việc bản kế hoạch đã hoàn thành rồi nhưng không có ngườithi công hoặc người thi công không chịu thi công thì bản kế hoạch đó coi nhưbằng không Chính vì vậy sau khi giáo viên đã xây dựng được kế hoạch tôi cùngvới các phó hiệu trưởng sát sao, theo dõi và thường xuyên nhắc nhở kịp thời đểgiáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch đã xây dựng Hàng tháng trong cuộchọp hội đồng nhà trường hoặc trong các buổi sinh hoạt chuyên môn có nhận xétđánh giá thẳng thắn những giáo viên nào thực hiện nghiêm túc, những giáo viênnào chưa thực hiện nghiêm túc để giáo viên rút kinh nghiệm, có định hướng vàsửa đổi ngay trong thời gian tới.

5 Biện pháp: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụcho đội ngũ giáo viên

Trong các nhà trường nói chung, trường mầm non nói riêng công tác bồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có thể xác định là một nhiệm vụ trọngtâm, cốt yếu của nhà trường Bởi lẽ một giáo viên có kiến thức và kỹ năng sưphạm tốt nó sẽ quyết định đến chất lượng giáo dục, đến sự thành công hay thấtbại của một nhà trường.

Để bồi dưỡng việc chuyên môn có hiệu quả người quản lý phải nắm bắtđược năng lực trình độ của đội ngũ giáo viên để đề ra từng biện pháp cụ thể :

5.1 Bồi dưỡng giáo viên thông qua các tổ, khối chuyên môn:

Năm học 2015 - 2016 trường mầm non hoằng Đạo có 9 nhóm lớp vớitổng số 17 giáo viên Qua nắm bắt tình hình thấy nhiều giáo viên còn lúng túngtrong việc lên kế hoạch hoạt động trong tháng trong tuần và việc tìm đề tài phùhợp với chủ đề với môn học Do vậy tôi đã chỉ đạo cho hiệu phó chuyên mônsau khi lên mạng nội dung, mạng hoạt động của chủ đề cho tiến hành họp các tổchuyên môn đưa ra bàn bạc tìm đề tài cho từng môn học khi đã thống nhất triểnkhai đến tất cả giáo viên đồng thời chỉ đạo tổ trưởng tổ chuyên môn theo dõinhững vấn đề còn vướng mắc để kịp thời bổ sung chỉnh sửa Hàng tuần tôi kiểmtra giáo án của giáo viên tôi thấy hầu hết các đồng chí giáo viên đã nắm bắtđược yêu cầu của chương trình phù hợp với từng môn học, từng chủ đề.

Ngoài ra tôi còn căn cứ vào năng lực của từng giáo viên mà tôi phân côngcho mỗi giáo viên cốt cán của trường đi sâu nghiên cứu một bộ môn cụ thể đểgiúp các chị em giáo viên định hình được cách soạn và có phương pháp dạytừng môn phù hợp Ví dụ như đồng chí Nhàn môn chữ cái, đồng chí Nhung mônâm nhạc, đồng chí Loan môn tạo hình, đồng chí Yến môn nhận biết tập nói đồng