- Häc sinh biÕt ®îc ý nghÜa tÇm quan träng cña viÖc lùac nghÒ cã c¬ së khoa häc 2. VËy nh÷ng nguyªn t¾c ®ã lµ g× chóng ta chuyÓn sang phÇn 2.. T×m hiÓu mét sè nghÒ mµ m×nh thÝch.. Do vË[r]
(1)Ngày giảng : Lớp 9A ngày 29/9/2007 Lớp 9B ngày 30/9/2007 Chủ đề :
ý nghĩa tầm quan trọng việc chọn nghề cã c¬ së khoa häc
I/ Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức
- Học sinh biết đợc ý nghĩa tầm quan trọng việc lựac nghề có sở khoa học 2 Kĩ
Học sinh nêu đợc dự định ban đầu lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS 3 Thỏi
Bớc đầu có ý thức chän nghỊ cã c¬ së khoa häc II / Chn bị
1 Giáo viên
Bài hát Bài ca xây dựng 2 Học sinh
Tác phẩm : Lặng lẽ Sa Pa III/ Tiến trình lên líp
1 ổn định ( phút ) : Lớp 9A Lớp B 2 Kiểm tra : Khơng
3 Bµi míi
Giíi thiƯu bµi ( )
Trong chơng trình học THCS em đợc học nhiều mon , xong đến năm lớp em đợc học mơn : Đó mơn hớng nghiệp , môn gúp em định hớng đợc sau tốt nghiệp THCS , tuỳ thuộc vào khả njăng mà em học tiếp lên cấp III hay chọn cho nghề phù hợp Vậy việc chọn nghề nh ? Học sở ? mơn hớng nghiệp gúp em chọn nghề có sở khoa học dựa nguyên tắc định
Ph ơng pháp Hoạt động : ( 40 phút )
Giáo viên đọc thông tin SGK phần ? Khi chọn nghề em có xác định đợc nghề thích hay khơng ? Hay phụ thuộc vào yếu tố điều kiện ? VD : Cao 1.50m làm cầu thủ bóng rổ có hợp khơng ? Vì ?
Ngời đãng trí có làm đợc cơng việc th khơng ? Vì ?
Bệnh mù màu mà lại muón làm nghề lái ôtô , lái máy bay có phù hợp không ? ?Vậy việc chọn nghề cần có sở khoa häc nµo ?
- Việc chọn nghề khơng phải ta thích ta chọn bừa hợp mà phải dựa nguyên tắc định Vậy ngun tắc chuyển sang phần
Néi dung
1.Cơ sở khoa học việc chọn nghề * Khi chọn nghề em phải xác định đợc nghề thích nhng phù hợp với sức khoẻ , phát triển thể lực đặc điểm tâm lý , có điểm mà nghề khơng chấp nhận , khơng phù hợp với nghề chọn , nơi sinh sống có trở ngại
(2)- Gọi học sinh đọc thông tin SGK ? Việc chọn nghề mà thân khơng thích có nên không ?
? Em làm đợc nghề ? ? Tơi cần làm nghề ?
? Việc chọn nghề dựa nguyên tắc nµo ?
* Hoạt động : 45 (phút)
Hoạt động nhóm ( Nhóm lớn ) 10 phút - Nhóm : Em nêu mối quan hệ chặt chẽ nguyên tắc việc chọn nghề ? - Nhóm : Trong việc chọn nghề cần bổ xung ngun tắc khơng ? Vì ?
- Sau th¶o luËn xong GV gọi nhóm lên trình bày nội dung
- C¸c nhãm nhËn xÐt
- GV đặt câu hỏi học sinh trả lời :
? VËy việc chọn nghề cần phải dựa sở khoa học ? Những nguyên tắc ?
- Giáo viên định hớng cho học sinh ghi
? Sau tèt nghiÖp THCS xong thân em học tiếp hay chọn viêc học nghỊ ? V× ?
Việc chọn nghề đắn khơng giúp có hớng phù hợp với khả trình độ , sức khoẻ , điều kiện mà cịn có ý nghĩa kinh tế , ý nghĩa xã hội , ý nghĩa giáo dục , ý nghĩa trị nh ? Chúng ta tìm hiểu mục
* Vậy vấn đề đặt chọn nghề mà không giải đáp đợc coi chọn nghề thiếu sở khoa hc
2 Những nguyên tắc chọn nghề
* Việc chọn nghề dựa nguyên tắc sau:
- Nguyên tắc thứ : Không chọn nghề mà thân không thích
- Nguyên tắc thứ hai : Không chọn nghề mà thân khơng đủ điều kiện tâm lý , thể chất - Nguyên tắc thứ ba : Khơng chọn nghề mà nằm ngồi kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phơng đất nớc nói chung
* Ghi nhí :
Khi chän nghề cần phải :
1 Tỡm hiu mt s nghề mà thích Học thật tốt mơn học có liên quan đến nghề mà thích
3 Rèn luyện số kĩ , kĩ sảo lao động mà nghề yêu cầu
(3)- Gọi học sinh đọc thông tin SGK
- GV : Việc chọn nghề đắn khơng đơn có thu nhập mà cịn có ý nghĩa kinh tế nh ?
- Gọi học sinh đọc phần b SGK
? Ngoài ý nghĩa kinh tế việc chọn nghề cã mét ý nghÜa x· héi nh thÕ nµo ?
- Giáo viên diễn giảng , phân tích hai ý nghĩa : Sức ép việc làm nhà nớc nh ? có nhiều nghề đào tạo nhng khơng có việc làm nẩy sinh nhiều vấn đề để nhiều quan nhiều thời gian gii quyt
VD : Các tệ nạn xà hội ( Ma tuý , cờ bạc , đua xe tr¸i phÐp )
- Giáo viên đọc thông tin SGK
? Việc chọn nghề đắn mang ý nghĩa giáo dục nh ?
Giáo viên diễn giảng : Mỗi ngời có nghề định , mà nghề phù hợp với khả ngời ln chun tâm làm việc , xuất tăng dẫn đến thu nhập tăng , thân yên tâm làm việc Chính việc làm tạo nên nhân cách phẩm chất cho ngời
GV: Trong năm tới , việc chuẩn bị nguồn nhân lực chất lợng cao cho công nghiệp hoá đại hoá đất nớc nhiệm vụ trị ngành giáo dục Đất nớc ta địi hỏi có đội ngũ cơng nhân lành nghề đội ngũ trí thức để tạo tiềm trí tuệ , đáp ứng yêu cầuđa sản xuất nhiều lĩnh vực chuẩn bị vào kinh tế tri thức
? Việc chọn nghề đắn mang lại ý nghĩa trị nh ?
3 ý nghÜa cđa viƯc chän nghỊ
a) ý nghĩa kinh tế việc chọn nghề *việc chọn nghề không đơn chạy theo việc thu nhập để sinh sống mà phát triển kinh tế xã hội đất nớc
b) ý nghĩa xã hội việc chọn nghề Việc chọn nghề phù hợp việc tự giác tìm kiếm nghề cần nhân lực giảm sức ép nhà nớc việc làm
c) ý nghÜa gi¸o dơc
Có việc làm ổn định , có nghề phù hợp nhân cách ngời bớc đợc phát triển hoàn thiện qua hoạt động nghề nghiệp
c) ý nghÜa chÝnh trÞ
(4)Hoạt động ( 45 phút )
Hoạt động nhóm ( Nhóm lớn )
Nhóm : Tìm hát nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nớc ngời nghề khác Bài hát :
+ Ngời xây hồ kẻ gỗ + đờng cày đảm
+ mùa xuân giếng dầu + Bài ca x©ydùng
Nhãm :
Tìm câu chuyện , thơ viết nhiệt tình lao động xây dựng đất nớc ngời nghề khác
+ T¸c phÈm : Cá non + Tác phẩm :Lặng lẽ Sa Pa
Giỏo viờn tổ chức cho nhóm trình bày nội dung : Hát hát tìm đợc , kể tác phẩm tìm đợc
+ Đánh giá hoạt động nhóm
+ Gäi häc sinh h¸t hay nhÊt trình bày hát
cụng nghip hoỏ đại hoá đất nớc ngày giàu mạnh
4) Cñng cè
? Việc chọn nghề cần dựa sở khoa học gì? ? Việc chọn nghề đắn mang lại ý nghĩa ? 5) Dặn dò
Về nhà viết thu hoạch : Em nhận thức đợc qua buổi hớng nghiệp giáo dục ?
+ Em thÝch nghỊ g× ?
+ Những nghề phù hợp với khả em ? + Hiện địa phơng em cần nhân lực
………
Ngày giảng : Lớp 9A ngày 26/10/2007 Lớp 9B ngày 27/10 /2007 Chủ đề 2:
Định hớng phát triển kinh tế xã hội đất nớc ,địa phơng
I/ Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức
Biết đợc số thông tin phơng hớng phát triển kinh tế –xã hội đất nớc địa phơng
2.Kỹ
(5)3.Thỏi
Quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển II/ Chuẩn bị
1.Gi¸o viªn
Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX
Văn kiện đại hội đại biểu tỉnh Tuyên Quang lần thứ XIII 2.Học sinh
GiÊy kiÓm tra ,phiÕu häc tËp III/ Tiến trình lên lớp
1.n nh (2phỳt )
Líp :9A Líp :9B 2.KiĨm tra cũ
Thu viết thu hoạch nhµ cđa häc sinh 3.Bµi míi
Giíi thiƯu bµi (3phót )
Đến năm 2020 ,Việt Nam phải trở thành nớc công nghiệp Do , thiết Việt Nam phải tién hành cơng nghiệp hố Song Việt Nam khác với n-ớc tiến hành cơng nghiệp hố chỗ , nn-ớc bn-ớc chuyển kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp , vừa phải đa số lĩnh vực sản xuất vào kinh tế tri thức Muốn phải tiến hành đại hố đất nớc song song với cơng nghiệp hố Cách làm giúp cho kinh tế đất nớc có bớc , kết hợp với bớc nhảy vọt Bớc nhảy vọt có đợc q trình đại hố theo hớng bớc phát triển kinh tế tri thức Đó ý tởng tiến hành cơng nghiệp hố rút ngắn để tạo đợc bớc tắt , đón đầu phát triển số lĩnh vực Vậy định hớng phát triển kinh tế – xã hội đất nớc ta địa phơng nh ? Hôm tìm hiểu
Phơng pháp Hoạt động1 ( 45 phút ) Giáo viên đọc SGK phần
? Để trở thành nớc cơng nghiệp hố đại hố Việt Nam phải có kinh tế nh ?
? Sự thành công cơng nghiệp hố đại hố đát nớc cịn phụ thuộc vào yếu tố ?
? Đến năm 2020 Việt Nam trở thành nớc cơng nghiệp hố đại hố đất nớc cần có yếu tố ?
Néi dung
1 Một số đặc điểm trình phát triển kinh tế – xã hội nớc ta. a) Đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hố đất nc
- Đến năn 2010 Việt Nam phải trở thành nớc công nghiệp
- kết hợp với bớc nhảy vọt ý tởng tiến hành cơng nghiệp hố đại hố rút ngắn tạo bớc “ tắt đón đầu “ - Tăng trởng kinh tế nhanh bền vững - Chuyển dịch cấu lao động , việc lựa chọn nghề niên phải phù hợp chuyển dịch
(6)Giáo viên đọc phần ( b) SGK trang 15
? Sản xuất yếu tố kinh tế thị trờng Vậy kinh tế thị trờng sản xuất hàng hoá phải nh ?
? Trong sản xuất lùc canh tranh lµ yÕu tè quan träng VËy ngời sản xuất cần phải làm dể có lợi thÕ ?
* Học sinh hoạt động nhóm ( Nhóm lớn ) - Nhóm 1+2 :
Đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nớc cần có yếu tố ? - Nhóm 3+4 :
Việc phát triển kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN cần chuyển sang kinh t nh th no ?
*Giáo viên gọi HS trình bày
* Giỏo viờn nhn mnh nội dung ? Dân số bùng nổ dẫn đến điều ? Dân số gia tăng dẫn đến tình trạng : + Đói nghèo
+ ThÊt häc
+ D thừa lao động + Thiế đất đẻ sn xut
+ Các tệ nạn xà hội nẩy sinh
? Những việc làm có tính cấp thiết trình phát triển kinh tế xà hội ?
? Mun xoỏ gim nghềo ta phải làm nh ?
? địa phơng em có hộ nghèo? Lơng Thiện có 308/654 hộ nghèo chiếm 47%
? Việc thực xố đói giảm nghèo xã
kiện cơng nghiệp hố đại hố đất nớc
b) Phát triển kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN.
- Bớc vào giai đoạn kinh tế n-ớc ta chuyển sang kinh tế theo cấu thị trờng , định hớng XHCN
- Hàng hoá phải đa dạng mẫu mã chủng loại , mặt hàng phải thật phong phú , ngời sản xuất phải đặt nhu cầu ngời tiêu dùng lên hng u
2 Những việc làm có tính cấp thiết trong trình phát triển kinh tế xà héi
- Giải việc làm cho ngời đến tuổi lao động ngời có việc làm không ổn định
- Đẩy mạnh công xố đói giảm nghèo nớc
- Đẩy mạnh chơng trình địn canh , định c
- Xây dựng chơng trình khuyến nông
(7)Lơng Thiện đợc thực nh nào?
? Bản thân em làm để gúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn?
Hoạt động ( 45 phút )
Giáo viên đọc văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI
? Em cho biết chiến lợc phát triển sản xuất nông , lâm , ng nghiệp giai đoạn 2010-2020 níc ta nh thÕ nµo ?
* Liên hệ việc phát triển nông nghiệp địa phơng em nh th no ?
? Mở rộng khai thác yêu cầu ngành sản xuát công nghiệp cần có yếu tè nµo?
? địa phơng em có nguồn nguyên liệu phục vụ cho sản xuất ? Hãy kể tên nhà máy mà em biết ?
GV: Tại đại hội toàn quốc lần thứ IX(2001) Đảng ta khẳng định :Công nghệ thông tin , công nghệ sinh học ,công nghệ vật liệu ,công nghệ tự động hố Vậy cơng nghệ mà Đảng đa định hớng phát triển nh ?
* GV : §äc văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Tuyên Quang lần thø XIV
? Em cho biết định hớng phát triển kinh tế lĩnh vực công nghệ thông tin tỉnh Tuyên Quang nh ?
+ Trao đổi kinh nghiệm sản xuất + Cho vay vốn để sản xuất
- Ngồi cịn hỗ trợ gia đình nghèo tiền lợp để xố nhà tạm v.v
3 Phát triển lĩnh vực kinh tế xà hội giai đoạn 2010- 2020
a) Sản xuất nông , lâm , ng nghiệp -Sử dụng công nghệ
- Đa dạng hoá sản phẩm - Đổi khâu chế biến - Phát triển bảo vệ môi trờng - ứng dụng công nghệ sinh học
b)Sản xuất công nghiệp - Đẩy mạnh sản xuất - Mở rộng việc khai thác + Đổi thiết bị
+ Đa ngành khí thành chủ lực + Phát triển ngành công nghiệp điện tử - Tập trung đầu t cho sản xuất
- Khai thỏc nguồn nguyên liệu - Mở rộng quy mô sản xuất - Phát triển đờng giao thông
c Các cộng nghệ lĩnh vực trọng điểm ( Công nghƯ øng dơng cao )
(8)* Hoạt động nhóm : nhóm lớn ( phút ) - Nhóm 1+2 : Trong năm 2010-2020 nớc ta việc sản xuất nông , lâm ,ng nghiệp nh ?
- Nhóm 3+4 : Trong giai đoạn 2010-2020 ở nớc ta côngnghiệp đợc phát triển nh ?
Hoạt động ( 45 phút ) * Học sinh viết
Câu : Em cho biết cần nắm đợc phơng hớng kinh tế – xã hội đất nớc v a phng em ?
Câu : Những việc làm có tính cấp thiết giai đoạn ?
* Thu viết häc sinh 4/ Cđng cè
? Em h·y nªu số đsặc điểm trình phát triển kinh tÕ – x· héi ë níc ta ? 5/ DỈn dß
Tìm đọc văn kiện đại hội Đảng huyện Sơn Dơng lần thứ XIV
………
Ngày giảng : Lớp 9A ngày 9/11/2007 Lớp 9B ngày 10/11/2007 Chủ đề :
thế giới nghề nghiệp quanh ta I/ Mục tiêu cần đạt
1 KiÕn thøc
Học sinh biết đợc số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú , đa dạng xu phát triển hoạc biến đổi nhều nghề
2 Nội dung
Biết cách tìm hiểu th«ng tin nghỊ
Kể đợc số nghề đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng , phong phú giới nghề nghiệp
3 Thái độ
Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin giới nghề nghiệp II/ Chuẩn bị
1.Giáo viên Sách giáo khoa Giáo án 2 Học sinh Giấy kiểm tra Phiếu học tập III/ Tiến trình lên lớp 1 ổn định ( phút )
Líp 9A : Líp 9B : 2 KiĨm tra bµi cị
(9)3 Bµi míi
Giíi thiƯu bµi (2 )
Trong đời sống xã hội , nhu cầu ngời vật chất tinh thần vô phong phú nh : ăn , , mặc , lại , thởng thức văn hoá nghệ thuật, học hành , giao tiếp , thông tin liên lạc , bảo vệ sức khoẻ v v Hoạt động lao động sản xuất xã hội đa dạng bình diện rộng lớn ( mặt đất , khơng , dới lịng đất, mơi trờng nớc , với công việc cụ thể khác nhau)
Nghề nghiệp đợc phân loại nh ? hôm thầy hớng dẫn lớp tìm hiểu nội dung chủ đề
Hoạt động 1( 40 phút ) Giáo viên đọc ti liu SGK
? Em hÃy kể tên mà mét sè nghỊ mµ em biÕt ?
? Em có biết giới có nghề không ?
* GV : Chắc không thoả mãn đợc câu trả lời Trong quốc gia , lãnh thổ có nghề thuộc danh mục nhà nớc đào tạo , tức muốn học nghề phải học trờng nhà nớc đào tạo
? Em kể tên số nghề nhà nớc đào tạo mà em biết?
GV : Bên cạnh nghề nhà nớc đào tạo , nhiều nghề ngồi danh mục đợc đào tạo theo nhiều hình thức khác
? Em kể ten số nghề không nhà nớc đào tạo mà em biết ?
VD : Sửa chữa xe đạp , uốn tóc , sửa chữa đồng hồ v v
* GV : Có nghề địa phơng có mà địa phơng khác khơng có , Vì ?
Gỵi ý : Nã phơ thuộc vào điều kiện , khí hậu , thổ nhỡng cña tõng vïng
? Em kể tên số trồng địa phơng mà em biết ?
Cây mía , chè , nguyên liệu giÊy v v
? Em h·y kĨ tªn số trồng Miền Nam mà em biếy ?
- Cây Măng cụt , Chôm chôm v v
? Vì lại không trồng đ-ợc Miền Bắc nớc ta ?
* GV : Có nghề có vùng nhng lại khơng có vùng khác ấn Độ có nhiều ngời chuyên nghề thổi sáo để điều khiển lồi rắn kêu ( loại rắn độc ) , Việt Nam , Trung Quốc , Thái Lan lại khơng có nghề
(10)nµy HƯ thèng nghỊ nghiƯp ë níc ta ttrên giới phức tạp phong phó nªn ngêi ta dïng cơm tõ “ ThÕ giíi nghề nghiệp
? Mỗi nghề có chuyên môn hay nhiều chuyên môn ? Em lấy ví dụ
* Nghề dạy học có nhiều chuyên môn : Văn , toán , lí , hoá v v
? Theo em thÕ giíi nghỊ nghiƯp lµ mét thÕ giíi nh thÕ nµo ?
? chủ đề em đợc học em cho thầy biết việc chọn nghề đắn có ý nghĩa ?
* GV : Để làm phân loại nghề nghiệp đợc dựa vào đâu ? Để lí giải đ-ợc điều tiàm hiểu phần
? Em kể tên số nghề mà em biết * GV : Những nghề giáo dục , Y tế , Kiểm sát v v Tất nghề thuộc lĩnh vực lao động Trong lĩnh vực lao động chia làm loại : Quản lí , lãnh đạo lĩnh vực sản xuất
* Hoạt động nhóm lớn : ( phút ) Chia làm nhóm
Yêu cầu : Em kể tên số nghề lao động lĩnh vực quản lí , lãnh đạo mà em biết ?
Gọi học sinh trình bày
* Giỏo viên dùng bảng phụ ghi sẵn 10 nhốm nghề , học sinh đối chiếu bổ sung nghề thiếu , sửa nghề sai
* Thế giới nghề nghiệp phong phú đa dạng , giới vận động , thay đổi không ngừng nh giới khác Do muốn chọn nghề phải tìm hiểu rõ giới nghề nghiệp , tìm hiểu sâu chọn nghề xác
2 Phân loại nghề nghiệp
a) Phõn loi ngh nghiệp theo hình thức lao động
* Lĩnh vực quản lí , lãnh đạo : Gồm 10 nhóm nghề :
- Lãnh đạo quan Đảng , nhà nớc , đoàn thể
- Lãnh đạo doanh nghiệp
- C¸n bé kinh tÕ kÕ hoạch , tài - Cán kĩ thuật nông lâm nghiệp - Cán khoa học giáo dục - Cán văn hoá nghệ thuật - Cán y tÕ
(11)Hoạt động ( 45 phút )
Hoạt động nhóm lớn ( 10 phút ) Chia nhóm
? Em kể tên số nghề lao động chân tay mà em biết
* yêu cầu : Các nhóm viết giấy - Trình bày nội dung
- GV dựng bng phụ ghi sẵn 23 nhóm nghề , học sinh đối chiếu bổ sung phần thiếu sửa chữa nội dung sai
* GV : Ngoài phân loại nghề phải dựa theo yêu cầu nghề ngời lao động
VD : Nh÷ng nghỊ thc lÜnh vùc hµnh chÝnh
? Em h·y kĨ tên nghề thuộc lĩnh vực hành ?
? Theo em ngời làm nghề cần đực tính ?
( CÈn thËn , cã tinh thần kỉ luật cao ) ? Em hÃy kể tên mét sè nghỊ tiÕp xóc víi ngêi ?
? Theo em ngời làm nghề cần đức tính ?
( Có thái độ ân cần , cởi mở , linh hoạt , tế nhị , ngơn ngữ nhạy bén , xác
)
? Em hÃy kể tên nghề thợ ?
? địa phơng em có nghề không ?
? Theo em ngời cần có đức tính ?
( Cã đầu óc tởng tợng kĩ thuật , trực quan tốt , khÐo lÐo …)
? Em h·y kĨ tªn nghề tiếp xúc với thiên nhiên ?
? Theo em ngời làm nghề cần có đức tớnh gỡ ?
( Có lòng yêu thích thiên nhiên , cần cù )
* Lnh vc sn xuất gồm 23 nhóm nghề : ( Sản xuất lao động chân tay )
Häc sinh tù ghi theo b¶ng phơ
b Phân loại nghề theo u cầu nghề đối với ngời lao động
* Những nghề thuộc lĩnh vực hành - Văn phịng , th kí , kế tốn , đánh máy , lu trữ v v
* Nh÷ng nghỊ tiÕp xúc với ngời - Thầy giáo
- Thầy thuốc - Bán hàng - Du lịch
* Những nghề thợ - Thợ dệt
- Thỵ may - Thỵ tiƯn - Thỵ phay - Thợ nguội
* Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên - Làm vờn
(12)? Em hÃy kể tên nghề thuộc lĩnh vực văn học nghệ thuật ?
* GV : Ngoi cịn có nghề làm việc điều kiện đặc biệt
Bên cạnh phân loai nghề vào nghề theo đào tạo
* Nghề không đợc đào tạo nghề đợc truyền dòng họ hay gia đình
GV : Nhấn mạnh để phân loại nghề
Hoạt động ( 45 phút )
Trong xã hội có hàng ngàn hàng vạn chun mơn thuộc nghề Có nghề hồn tồn khác phơng pháp lao động , song nghề lại giống đặc điểm , khác đặc điểm khác Mặc dù nghề có đặc điểm giống khác , song chúng có dấu hiệu Vậy dấu hiệu phần tìm hiu
? Đối tợng nghề trồng ? ( Là trồng , điều kiện sống phát triển chúng )
? Nội dung ngời thợ sửa xe máy ?
( Phán đoán , nguyên nhân xe hỏng , tiến hành sửa xe )
* Những nghề lĩnh vực văn học nghệ thuật
- Viết văn - Sáng tác nhạc - Làm thơ - Chơp ¶nh
* Những nghề làm việc điều kiện đặc biệt
- L¸i m¸y bay - Du hµnh vị trơ
- Khai thác tài ngun dới đáy biển c Phân loại nghề theo đào tạo * Nghề đợc đào tạo
* Nghề không đợc đào tạo
3 Những dấu hiệu nghề th-ờng đợc trình bày kĩ mô tả nghề
a Đối tợng lao động
Đối tợng lao động thuộc tính , mối quan hệ qua lại vật t-ợng , ngời phảI vận dụng tác động vào chúng
b Nội dung lao động
Là công việc phải làm nghề Nội dung lao động trả lời câu hỏi “ Làm ? Làm nh ? ”
c Công cụ lao động
(13)GV : Công cụ cần thiết cho công tác t vấn hớng nghiệp nắm đợc mô tả nghề hay gọi đồ hoạ Về thực chất mơ tả nội dung , tính chất phơng pháp , đặc điểm tâm- sinh lí Vậy mô tả nghề đợc định hớng mô tả nghề
? Những điều kiện cần thiết cho ngời lao động ?
? Chóng ta cã thĨ häc nghỊ ë nh÷ng nơi ?
? Sau học nghề song ta xin làm việc nơi ?
d Điều kiện lao động
Là tính đến đặc điểm mơi tr-ờng , lao ng c tin hnh
4 Bản mô tả nghề
a Tên nghề chuyên môn th-ờng gặp nghề
b Nôi dung tính chất thờng gặp trong nghề
- Mụ tả việc tổ chức lao động - Mô tả sản phẩm làm - Mô tả phơng pháp lao động - Mô tả phơng tiện kĩ thuật dùng trình sản xuất
c Những điều kiện cần để tham gia lao động nghề
Có văn tốt nghiệp
d Nhng chng ch nh y hc
Những bệnh tật mà nghỊ kh«ng chÊp nhËn
e Những điều kiện đảm bảo cho ngời lao động làm việc nghề
- TiỊn l¬ng
- Chế độ đọc hại , bồi dỡng ca kíp
- Chế độ bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề
- Những phúc lợi mà ngời lao động đợc h-ởng
g Những nơi theo học nghề - Những trờng đào tạo nghề
- Những trờng cao đẳng đại học
h Nh÷ng nơi làm việc sau khi học nghề
Làm việc nhà máy , xí nghiệp , doanh nghiƯp
4/ Cđng cè : phút
? Tính đa dạng giíi nghỊ nghiƯp ? Em h·y kĨ tªn mét sè nghề mà em biết 5/ Dặn dò : phút
(14)Ngày soạn : 25 / 12 /2007 Ngày giảng: Lớp 9A Lớp 9B Chủ đề 4:
tìm hiểu thơng tin số nghề địa phơng I Mục tiêu
KiÕn thøc
Học sinh biết đợc số thơng tin sokó nghề gần gũi với em sống hàng ngày
kĩ năng
Hc sinh bit cách thu thập thơng tin nghề tìm hiểu số nghề cụ thể Thái độ
Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai
II / ChuÈn bÞ Giáo viên - Giáo án - PhiÕu häc tËp Häc sinh
Giấy kiểm tra III/ Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức ( phút ) Lớp 9A : Lớp 9B : 2 Kiểm tra cũ
Kh«ng 3 Bµi míi
Ph
ơng pháp Hoạt động ( 43 phút ) Giáo viên đọc tài liệu SGK
? Em kể tên số trồng địa phơng có giá trị kinh tế cao ?
? S¶n phÈm cđa nghề làm vờn ? ? Khi làm vờn cần làm cácông việc ? ? Khi làm vờn cần có công cụ ? ? Ngời làm vờn thờng làm việc điều
Nội dung
I/ Giíi thiƯu néi dung chđ u mét số mô nghề
1 Tên nghề NghỊ lµm vên
2 Đặc điểm hoạt động cuả nghề a Đối tợng lao động
Các trồng có giá trị kinh tế cao b Nội dung lao động
- Tận dụng hợp lí đất đai , điều kiện thiên nhiên để sản xuất nơng sản có giá trị cung cấp cho ngời tiêu dùng
- Sản phẩm nghề làm vờn loại rau , hoa , gỗ , cảnh
- Làm đất - chọn giống - gieo trồng - chăm sóc - thu hoạch
c Cơng cụ lao động
(15)kiƯn nµo ?
? Ngời làm vờn cần có sức khoẻ nh thÕ nµo ?
? Ngời làm nghề vờn thờng đợc đào tạo đâu ?
? Em hÃy kể số loại cá mà nhan dân thờng thả ?
? Ngời nuôi cá thờng nuôi đâu ? ? Các công việc ngời nuôi cá ?
? HÃy kể tên công cụ cảu ngời làm nghề nuôi cá ?
? Ngi lao ng nghề cần có sức khoẻ nh ?
? Em kể tên số vật ni gia đình hay địa phơng em ?
? Ngời làm nghề thờng lao động
Hoạt động chủ yếu trời
3 Các yêu cầu nghề đối ngời lao động
- Có sức khoẻ tốt ,dẻo dai - Mắt tinh têng
- Cã bµn tay khÐo
- Phải có lịng u nghề 4 chống định y hc
Những ngời mắc bệnh , thần kinh to¹ , thÊp khíp
5 Nơi đào tạo
Đợc đào tạo khoa trồng trọt trờng đại học nông nghiệp , hớng nghiệp v v 6 Triển vọng phát triển nghề
Ph¸t triĨn mạnh mẽ II/ Nghề nuôi cá 1 Tên nghề Nghề nuôi cá
2 c im hot ng ca ngh a Đối tợng lao động
Là loại cá nuôi b Nội dung lao động
- TËn dông mặt nớc hoang hoá
- Tận dụng hợp lí mặt nớc- Vân chuyển- Thả cá - Chăm sóc - bảo vệ cá - Thu hoạch
c Cụng cụ lao động
Vợt , lới , đăng , , sơ , chậu , dao , cuốc , xẻng.v v
d) điều kiện lao động
Hoạt động chủ yếu trời
3 Các yêu cầu nghề đối ngời lao động
- Cã søc kh tèt , dỴo dai , cã tÝnh kiên trì
4 Nhng chng ch nh y học - Những ngời mắc bệnh thấp khớp , bơi
5 Nơi đào tạo
6 TriÓn väng ph¸t triĨn nghỊ III/ NghỊ thó y
1 Tªn nghỊ NghỊ thó y
2 đặc điểm hoạt động nghề a) Đối tợng lao động
- Là vật ni cần phịng bệnh b) Nội dung lao động
Nhằm đảm bảo sức khoẻ cho vật nuôi c) Công cụ lao động
Rất đa dạng từ thô sơ đến dụng cụ y tế d) Điều kiện lao ng
(16)trong môi trờng ?
? Ngời làm nghề cần có sức khoẻ , đức tính nh ?
? Nơi đào tạo nghề ?
Hoạt động ( 45 phút )
Hoạt động nhóm : Nhóm lớn ( 20 phút ) Chia nhóm
Câu hỏi : HÃy mô tả nghề may theo néi dung cđa nghỊ thó y
- C¸c nhóm trình bày
- Các nhóm nhận xét , bổ sung nội dung - Giáo viên treo bảng phụ häc sinh ghi néi dung bµi
Hoạt động nhóm : Nhóm lớn ( 20 phút ) Chia nhúm
Câu hỏi : HÃy mô tả nghề sửa chữa xe máy theo nội dung nghề thú y - Các nhóm trình bày
- Các nhóm nhận xét , bổ sung nội dung - Giáo viên treo bảng phụ học sinh ghi nội dung
Giáo viên diễn giảng , tổng hợp nội dungnghề sửa chữa xe máy , đặc biệt nghề phát triển địa phơng Hoạt động ( 45 phút )
3 Các yêu cầu nghề ngời lao ng
- khoẻ mạnh
- Cỏc giác quan có phản ứng nhạy cảm - Có đức tính yêu thơng vật
4 Những chống nh y hc
- Những ngơì mắc bệnh truyền nhiƠm , bƯnh ngo da
- Những ngời có giác quan 5 Nơi đào tạo nghề
Trờng đại học , cao đẳng , trung cấp 6 Triển vng ngh
Phát triển nhanh theo qui mô chăn nuôi IV/ Nghề thợ may
1 tên nghề
2 đặc điểm hoạt đông nghề Các yêu cầu nghề đối ngời lao động
4 Những chống định y học Nơi đào tạo nghề
6 TriĨn väng ph¸t triĨn nghỊ
V/ NghỊ sửa chữa xe máy tên nghề
2 c điểm hoạt đông nghề Các yêu cầu nghề đối ngời lao động
4 Những chống định y học Nơi đào tạo nghề
6 Triển vọng phát triển nghề
VI/ Nghề điện dân dụng 1 Tên nghề
Điện dân dụng
(17)- Hoạt động nhóm nhỏ ( phút )
? Nêu đối tợng lao động nghề điện dân dụng ?
- Gäi nhãm 2-3 tr×nh bày
-Giáo viên gọi nhóm khác nhận xét - Giáo viên cho học sinh ghi nội dung
? Nêu công việc ngời làm nghề điện dân dụng?
? Em hÃy nêu công cụ ngời làm nghề điện dân dụng ?
? Ngời làm nghề điện dân dụng cần có sức khoẻ nh thÕ nµo ?
? Em cho biết nơi đào tạo nghề điện dân dụng
Hoạt động nhóm lớn ( 20 phút ) - Chia nhóm
- Câu hỏi : HÃy mô tả nghề hớng dẫn du lịch theo nội dung nghề điện dân dụng
- Các nhóm trình bày
- C¸c nhãm nhËn xÐt , bỉ sung néi dung - Giáo viên treo bảng phụ học sinh ghi nội dung
- Các nguồn điện
- Cỏc vật t kĩ thuật điện - Đờng dây , mạng điện b) Nội dung lao động
- Ph¸t phán đoán tợng h hỏng- Kiểm tra nguyên nhân- Tiến hành sửa chữa - Bảo dỡng
c) Công cụ lao động
Bút điện , đồng hồ điện, kìm , kéo , búa v v
d) điều kiện lao động Thờng làm việc nhà
3 Các yêu cầu nghề đối ngời lao động
- Søc kh tèt
- Tiếp thu đợc kiến thức điện - Có ý thức tổ chức kỉ luật cao 4 Những chống định y học Yếu tim , lao phổi , loạn thị v v 5 Nơi đào tạo ngh
- Nghành điện THCS dạy nghề - Trung tâm kĩ thuật tổng hợp
- Các sở dạy nghề nhà nớc t nhân VI Nghề hớng dẫn du lịch
1 tên nghề
2 đặc điểm hoạt đông nghề Các yêu cầu nghề đối ngời lao động
4 Những chống định y học Nơi đào tạo nghề
6 TriĨn väng ph¸t triĨn nghỊ
4 Cđng cè ( )
(18)VỊ nhµ làm tập
Em hÃy nô tả nghề mà em biết theo mục ( Bản mô tả nghÒ )
Ngày soạn : 25 / 12 /2007 Ngày giảng: Lớp 9A Lớp 9B Chủ đề :
thông tin thị trờng lao động I Mục tiêu
KiÕn thøc
Học sinh hiểu đợc khái niệm thị trờng lao động, thị trờng việc làmvà biết đợc lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực , đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ
kĩ năng
Hc sinh bit cỏch tỡm thông tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực Thái độ
Chuẩn bị tâm lý sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp II / Chuẩn bị
Gi¸o viên - Báo Tuyên Quang - Giáo án
Häc sinh PhiÕu häc tËp III / Lªn líp
1 ổn định : Lớp 9A : Lớp : 9B 2 Kiểm tra
Thu bµi viÕt ë nhµ cđa häc sinh 3 Bµi míi
Giới thiệu : Mỗi cơng việc sản xuất , kinh doanh , dịch vụ cần đến lao động thực không gian thời gian xác định đợc coi việc làm Thơng qua việc làm ngời lao động có thu nhập, đáp ứng nhu cầu sinh sống hàng ngày Đối với nớc ta việc làm phát triển nh ? nhu cầu cần việc làm ? vấn đề thị trờng lao động có thay đổi Để biết đợc điều chủ đề thứ năm hôm đợc biết đợc thông tin thị trờng lao động
Hoạt động : ( 40 phút ) Giáo viên đọc tài liệu
? Tại nhiều năm qua vấn đề việc làm nớc ta có nhiều súc - Dân số tăng nhanh
- Hệ thống nghành nghề cha phát triển m¹nh
(19)-Nhiều niên đến tuổi làm việc không học nghề
- ë vïng nông thôn cách xa thành thị ? Theo em hiểu nh thÕ nµo lµ viƯc lµm ?
? Theo em việc làm nghề nghiệp có giống không ? V× ?
GV : Mỗi chun mơn nghề có số lợng bậc lơng tay nghề riêng , có chun mơn tay nghề gồm : bậc nh lái xe bậc nh gò , hàn bậc nh may mặc - Giáo viên đọc tài liệu
? Theo em thị trờng ? ? Thế thị ttrờng lao động ?
GV diễn giảng : Ngời bán tức ngời có sức lao động thoả thuận bên yêu cầu nhân lực phơng diện : Tiền lơng , khoản phụ cấp, chế đọ phúc lợi , bảo hiểm
? Theo em doanh nghiệp tuyển chọn lao động với su nh nao ?
? Theo em nguyên nhân làm thị trờng lao ng thay i ?
- Mỗi công việc tong s¶n xuÊt kinh
doanh, dịch vụ cần đến lao động thực thời gian , không gian định đợc coi việc làm - Việc làm nghề nghiệp không giống Nói đến nghề phảI nghĩ tới yêu cầu đào tạo ( Mỗi nghề cần có chun mơn kỹ tơng ứng )
2 Thị tr ờng lao động a ) Thị trờng lao động
- Nói đến thị trờng tức nói tới việc mua bán, thể quy luật cung cầu , quy luật giá trị , quy luật cạnh tranh - Thị trờng lao động : Lao động đợc thể nh hàng hoá , nghĩa đợc đợc mua bán dới hình thức tuyển chọn kí hợp đồng
b) Một số yêu cầu thị trờng lao động hiện nay
- Tuyển chọn lao động có trình độ học vấn cao, có khả tiếp cận cơng nghệ
- Biết sử dụng ngoại ngữ ( tiếng Anh máy vi tính )
- Yêu cầu cao sức khoẻ thể chất tinh thÇn
c) Một số nguyên nhân làm thị trờng lao động thay đổi
- Do chuyển dịch cấu kinh tế , trình CNHHĐH đất nớc kéo theo chuyển dịch cấu lao động
- Do nhu cầu tiêu dùng ngày đa dạng , đời sống ngày đợc nâng cao , hàng hố ln thay đổi mẫu mã
(20)Hoạt động : (45 phút)
? Đối ngời nơng dân cần có ruộng đất để làm , song cần đến nhân lực Vì vây cần ý đến tuyền nhân lực ? Ngời làm nông nghiệp thờng trồng loại ?
( Lóa , ng« , khoai , sắn , khoai tây , đậu tơng v v )
GV : Trong thị trờng nông nghiệp làm ruộng mà cịn phải kể đến việc chăn ni tạo giống vật ni có xuất cao
? Để phát triển đợc xuất phơng thức chăn nuôi cần phát triển theo hớng ? GV : Bên cạnh chăn nuôi việc khai thác chế biến thuỷ sản cần nhiều đến nhân lực
? Để khai thác đợc nhiều thuỷ hải sản cần có phơng tiện ?
( loai máy móc định vị , dị cá, thơng tin liên lạc tiên tiến v v )
GV : Trong thị trờng lao động có lĩnh vực : nông nghiệp , khai thác thuỷ sản chăn nuôi lĩnh vực lâm nghiệp Vậy theo em lĩnh vực lâm nghiệp làm cơng việc ?
? Theo em rừng mang lại cho ta lợi Ých kinh tÕ g× ?
( Lâm sản q , động vật , thuốc q , mơi trờng thiên nhiờn tt v v.)
GV : Đọc tài liƯu
? Em cho biÕt lÜnh vùc c«ng nghiƯp gồm ngành ?
? Em tìm nghề sửa chữa có địa phơng em ?
Học sinh : Hoạt động nhóm lớn (
3 Một số thị tr ờng lao động a) Thị trờng lao động nông nghiệp - Tuyn nhõn lc
* Khu vực trồng lơng thực thực phẩm
* Chăn nuôi
- Phơng thức chăn nuôi theo quy mô công nghiệp
* Khai thác , chế biến thuỷ hải sản
* Lĩnh vực lâm nghiệp : Trồng rừng , bảo vệ rừng , khai thác chế biến
b) Thị trờng lao động công nghiệp
-Lĩnh vực khai thác quặng, than đá , khí đốt , đá quí, vàng bạc
- Mở rộng thị trờng giao thông thuỷ nh đờng sắt hàng không
- Để giải việc làm cho niên nhà nớc ý đến lĩnh vực sản xuất giày dộp, qun ỏo may sn
- Công nghiệp hoá chất , vật liệu xây dựng
- Phát triển bảo vệ môi trờng , gìn giữ cân sinh th¸i
c) Thị trờng lao động dịch vụ
- Dịch vụ nghề tự : Cắt tóc, sửa chữa đồng hồ , máy ảnh , thu v v - Dịch vụ chăm sóc sức khoẻ
(21)phót )
? Tại việc chọn nghề ngời phải vào nhu cầu thị trờng lao động
- C¸c nhóm trình bày kết - Nhận xét , sửa ch÷a
Hoạt động :( 45 phút )
GV : Hiện nhu cầu lao động lĩnh vực công nghệ thông tin lớn Theo kế hoạch đén năn 2005 phải đào tạo thêm 50.000 cán bộ, nhân viên lĩnh vực
? Em h·y cho biÕt tai nhu cÇu lÜnh vực công nghệ thông tin lại có nhu cầu tăng ?
? ỏp ng th trng cụng nghệ thơng tin nớc ta có sở đào tạo công nghệ thông tin ?
GV : Trong chiến lợc phát triển kinh tế- xã hội , nớc ta có nhiều chơng trình xuất lao động Thị trờng xuất lao động phát triển mạnh giai đoạn 2005-2010
* Hoạt động nhóm lớn : ( phút ) ? Em cho biết nớc ta xuất lao động nhng nc no ?
- Các nhóm trình bày - GV nhËn xÐt
? Bên cạnh việc xuất lao động phải kết hợp với việc đào tạo ? ? Việc đào tạo dạy tiếng nớc ngồi giáo dục kỉ luật có tác dụng ?
4) Một số thông tin thị tr ờng lao động khác
a) Thị trờng lao động cơng nghệ thơng tin
- LÜnh vùc c«ng nghệ thông tin tăng lên :
+ Các doanh nghiệp đăng kí kinh doanh sản xuất phần mềm tăng nhanh nhu cầu cần nhiều công nhân cán kĩ thuật
+Nhu cu cn nhõn lực công nghệ thông tin lớn nên việc đào tạo thầy giáo dạy công nghệ thông tin tăng
-Để đáp ứng thị trờng lao động công nghệ thông tin ta có lớp đào tạo quy khơng quy :
+ Các sở đào tạo qui : 13 sở đào tạo sau đại học , 55 trờng đại học đào tạo cử nhân công nghệ , 89 trờng cao đẳng 49 trờng trung cấp
+ Đào tạo khơng qui : 35 trờng đại học , 19 trờng cao đẳng v v
b) Thị trờng xuất lao động
(22)Hoạt động nhóm lớn : phút
? Tai việc chọn nghề ngời lao động phải vào nhu cầu thị tr-ờng lao động
- Gọi nhóm trình bày - Gv nhận xét đánh giá
ViƯt Nam năm 1997
- Cỏn b cú trỡnh đại học trở lên : 1751 - Cán có trình độ trung cấp : 2956
4) Cđng cè :
GV khắc sâu nội dung nhu cầu tìm hiểu nhu cầu lao đọng số ngnh kinh doanh a phng
5) Dặn dò :
Viết thu hoạch : ý nghĩa việc nắm vững nhu cầu thị trờng lao động
Ngày soạn :
Ngy ging: Lp 9A Lớp 9B Chủ đề :
tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình
I Mơc tiªu
KiÕn thøc
Học sinh tự xác định điểm mạnh , điểm yếu lực lao động , học tập thân đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình mà kế thừa đợc Từ liên hệ với yêu cầu nghề mà yêu thích để định việc lựa chọn
Học sinh hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp kĩ năng
Bớc đầu biết đánh giá đợc năg lực thân phân tích đợc truyền thống nghề gia đình
Thái độ
Có thái độ tự tin vào thân công việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp với nghề định chọn
II / ChuÈn bÞ Giáo viên
- Bảng phụ có chuẩn bị sẵn câu hỏi - Giáo án
Häc sinh PhiÕu häc tËp III / Lªn líp
1 ổn định : Lớp 9A : Lớ 9B : 2 Kiểm tra
(23)3 Bµi míi
Hoạt động : ( 40 phút )
Giáo viên đọc tài liệu môn hớng nghiệp trang 60
? Theo em hiểu lực ?
? Theo em tất ngời có lực không ?
? Em lÊy vÝ dơ
-Ai cịng có lực ví dụ ngời mù trở thành ca sĩ hay nhạc công
-Ngời câm điếc trở thành ngời thợ mộc giỏi
- Hình ảnh tiêu biểu thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí liệt hai tay viét chân
? Năng lực ngời có sẵn hay không, hay phải trtải qua trình ?
? Theo em lực tài giống khác điểm ?
GV: đọc nội dung sách giáo khoa trang 62
- GV : treo bảng phụ mơ hình giám định phù hợp nghề
Nhân cách Hoạt động Con ngời nghề
1 Năng lực
a) tõm lớ hc thỡ lực tổ hợp đặc điểm tâm lí sinh lí cá nhân giúp ngời thực có kết hoạt động
b) Con ngời ta có lực , năg lực có lực khác
c) Một ngời thờng có nhiều năg lực khác
d) Năng lực khơng có sẵn cho ngời mà hình thành nhờ học hỏi luyện tập Yếu tố quan trọng để ng-ời có lực ý thức vơn lên e) Trên sở có lực ngời trở thành tài Tài khác với lực chỗ lực gúp ngời hoạt động có kết tài mang lại cho hoạt động có chất lợng hiệu cao
2 Sù phï hỵp cđa nghỊ
(24)0 : Đặc điểm tâm lí sinh lí X: Yêu cầu nghề
- : Sự tơng ứng
GV: Trong trình giám định phù hợp ngời ta thờng cho đối tợng đợc giám định ý kiến sau:
- Khẳng định mức độ phù hợp nghề - Trong điều kiện phù hợp
khơng phù hợp nên làm để tạo sợ phù hợp
- Cã thĨ chän nghỊ kh¸c cho phï hỵp
Hoạt động : (45 phút)
Muốn chọn nghề ngời ta phải tìm hiểu nhữnh yêu cầu nghề phát triển tâm lí , sinh lí thể chất ngời nh , sau tìm đến phơng pháp xác định đặc điểm tâm lí hay sinh lí thân
Hoạt động nhóm lớn : 10 phút
Học sinh điền bảng câu hỏi tìm hiểu hứng thú mơn học , đồng ý câu cho điểm , không đồng ý cho điểm
Sau häc sinh cho điểm xong 48 câu hỏi GV hớng dẫn kẻ bảng cho điểm
- Gọi học sinh trình bày
- GV kt lun mc thớch học mơn học sinh Mơn có tổng điểm cao học sinh hứng thú học nhiều so với môn khác GV ? : niên muốn trở thành ngời lái xe ngời cần có phẩm chất để phù hợp với nghề
Hoạt động nhóm lớn : 10 phút
* Trắc nghiệm : Đánh giá óc tởng tợng học sinh
Bài tập : Cho hình vẽ hình vẽ có khối lập phơng nhỏ HÃy xem hình có khối lập phơng nhỏ
Gọi nhóm trình bày nội dung
Giáo viên nhận xét , đánh giá kết học sinh
Hoạt động : (45 phút)
GV đọc nội dung SGK( trang 69 )
Nói tóm lại : Trong nhiều trờng hợp, phấn đấu rèn luyện ngời tạo phù hợp nghề
(25)VD : Bà Thái Thị Liên nghệ sĩ dơng cầm tiếng có trai Đặng Thái Sơn đợc giải thởng quốc tế dơng cầm
- Gia đình nghệ sĩ Trần Hiếu
VD: Làng nghề : Gốm Bát Tràng , tranh Đông Hồ , đồ gỗ đồng Kị v v
? Em h·y kĨ tªn mét sè nghỊ trun thèng mµ em biÕt
Hoạt động nhóm 10 phút ( nhóm lớn ) GV chuẩn bị nội dung có sẵn phiếu học tập
Cho 10 hình vẽ hình vẽ có khối lập phơng nhỏ , hÃy xem có khối lập phơng nhỏ ?
Gọi nhóm trình bày GV nhận xét
4 Tự tạo phù hợp nghỊ
Sự phù hợp nghề thờng khơng tự dng mà có ta phải rèn luyện thânđể có đ-ợc phẩm chất, thuộc tính tâm sinh lí tơng ứng với yêu cầucủa nghề địng chọn
-Yếu tố quan trọng để tạo nên phù hợp nghề hứng thú
-Học tập rèn luyện thân để có đ-ợc lực nghề nghiệp điều kiện tạo phù hợp nghề
5 Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề
a) Nghề ơng bà cha mẹ có tác dụng hình thành nên lối sống “ tiểu văn hố “ gia đình Cha mẹ thờng muốn theo nghề nên ý hớng dẫn
b) nớc ta nghề truyền thống gia đình thờng gắn bó với làng nghề truyền thống
c) Ngày nghề nghiệp phát triển vô đa dạng nhng Đảng nhà nớc khuyến khích phát triĨn nghỊ trun thèng
4) Cđng cè
? Theo em làm tạo phù hợp nghề ? 5 ) Dặn dò
Hc , tìm nghề truyền thống địa phơng m em bit
(26)Ngày soạn :
Ngày giảng: Lớp 9A Lớp 9B Chủ đề : 7
hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề trung ơng địa phơng
I Mơc tiªu
KiÕn thøc
Học sinh biết đợc cách khái quát trờng THCN trờng dạy nghề TW địa phơng khu
kĩ năng
Bit cỏch tỡm hiu h thống giáo dục THCN đào tạo dạy nghề Thái độ
Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trờng học THCN dạy nghề để sẵn sàng chọn trờng lĩnh vực
II / ChuÈn bÞ Giáo viên
- Mt số hình ảnh trờng đại học , trờng THCN , tỉnh - Bảng phụ
- Gi¸o ¸n
Häc sinh - PhiÕu häc tËp III / Lªn líp
1 ổn định : Lớp 9A : Lớp 9B : 2 Kiểm tra
3 Bµi míi
Hoạt động :(40 phút ) GV đọc nội dung SGK (trang 62)
? Em kể tên số tr-ờng đào tạo nghề TW mà em biết ?
? Em h·y kĨ tªn mét sè tr-êng chuyªn nghiƯp ë tØnh mµ em biÕt ?
I Một số thơng tin chủ đề
- Hệ thống trờng đào tạo nghề nớc ta gồm trờng TW địa phơng
- Trong trờng dạy nghề THCN có hình thức đào tạo giống Chính qui tập trung hay chức dài hạn ngắn hạn
+ Hình thức qui tập trung : Thời gian đào tạo từ 2-3 năm
+ Hình thức đào tạo ngắn hạn : Thời gian đào tạo tháng đến năm
+ Các trung tâm dạy nghề , trung tâm kĩ thuật tổng hợp , lớp dạy nghề t nhân
(27)GV đọc nội dung SGK (trang 73)
- GV Năm học 1998 -1999 trờng THCN tuyển 66663 học sinh năm học 2002-2003 tăng tới 124992 học sinh - Giáo viên trình bày số trờng TW quản lí - GV thông tin cho học sinh , nghành có trờng trực thuộc
- Điều 28 khoản luật giáo dục có ghi : THCN đợc thực từ 3- năm học ngời học hết THCS , từ 1- năm đối ngời học hết THPT
- Các trờng THCN tuyển sinh hệ : THCN dạy nghề
- Các trờng tập trung đông Hà Nội , thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên cịn số tỉnh cha có loại hình này: Ninh Thuận , Lai Châu , Hậu Giang , Đăk Nông
Sè lợng học sinh THCN giai đoạn 1998- 2003
Năm
häc 19981999 19992000 20002001 20012002 20022003
Sè
HS 216912 227992 255325 271175 309807
III/ Mét sè thông tin về tr ờng dạy nghề
- Điều 29 luật giáo dục xây dựng mục tiêu dạy nghề: Đào tạo ngời lao động có kiến thức kĩ , công nhân kĩ thuật , nhân viên nghiệp vụ
- Giữa năm 2004 nớc có 226 trờng dạy nghề có 199 trờng công lập , 27 trờng dân lập Bên cạnh trr-ờng dạy nghề 165 trtrr-ờng đại học , cao đẳng THCN có dạy nghề đa tổng số sở đào tạo nghề lên tới 391
Sè lợng học sinh giai đoạn 1998-2003 Năm
(28)? Em kể tên số hệ đào tạo ngắn hạn mà em biết
Sè
(29)- Căn vào bảng số lợng học sinhhọc nghề giai đoạn 1998-2003 hÃy so sánh số lợng học sinh tăng lên hay giảm ?
- Học sinh th¶o ln nhãm lín : 10
Nơi dung yêu cầu : Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng nh đối lao động sản xuất? lao động qua đào tạo có đặc điểm u việt so với lao động không qua đào tạo ? - Học sinh nhóm trình bày
- GV nhận xét , đánh giá Hoạt động : (45 phút ) Học sinh thảo luận nhóm lớn
( Thời gian 20 phút ) Tìm hiểu kĩ nội dung danh mục nghề đào tạo , kế hoạch tuyển sinh tỉnh ( Trờng Cao đẳng s phm Tuyờn quang )
- Các nhóm trình bày néi dung
- GV treo b¶ng phơ cã ghi s½n néi dung
- HS đối chiếu so sánh sửa chữa nội dung sai - Ghi nội dung bi
Học sinh trình bày nội
IV/ Thảo luËn
- Tên trờng
- Địa điểm trờng
- Mục tiêu đào tạo chung trờng - Những khoa chuyên nghành đào tạo - Số lợng tuyển sinh
- Điều kiện tham gia tuyển sinh - Chế độ học phí
(30)Hoạt động : (45 phút) Thảo luận nhóm lớn ( Thời gian 20 phút )
- Häc sinh t×m hiĨu thông tin trờng Trung cấp y Tuyên Quang viết néi dung theo môc sau :
- Tên trờng
- Địa điểm trờng
- Mục tiêu đào tạo chung trờng - Những khoa chuyên nghành đào tạo - Số lợng tuyển sinh
- Điều kiện tham gia tuyển sinh - Ch hc phớ
- Các nhóm trình bµy néi dung
- GV treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung học sinh đối chiếu so sánh sửa chữa nội dung sai , ghi nội dung
- Tªn trêng : trung cÊp y Tuyên Quang - Địa điểm trờng : Xà ỷ La - Thị xà Tuyên Quang
- Mc tiờu đào tạo chung trờng : Đào tạo y sĩ
- Những khoa chuyên nghành đào tạo - Số lợng tuyển sinh : 70
- §iỊu kiƯn tham gia tuyÓn sinh : Häc hÕt THPT
- Chế độ học phí : 150 / rháng 4) củng c
5) Dặn dò
Về nhà em tìm tài liệu điều cần biết tuyển sinh THCN ( Tài liệu giáo dục )
Ngày soạn :
Ngy ging: Lớp 9A Lớp 9B Chủ đề : 8
các phơng hớng đI sau tốt nghiệp trung học sở I Mục tiêu
KiÕn thøc
Học sinh biết đợc hớng sau tốt nghiệp trung học sở kĩ năng
(31)Thái độ
Có ý thức lựa chọn hớng phấn đấu để đạt đợc mục đích II / Chuẩn bị
Giáo viên
- Mt s ni dung ca chủ đề , mẩu chuyện gơng ngời tốt việc tốt qua báo , thông tin đại chúng
Häc sinh
- T×m hiĨu ý kiÕn cđa cha mĐ vỊ híng ®I cho sau tèt nghiƯp III / Lªn líp
1 ổn định : Lớp 9A : Lớp 9B : 2 Kiểm tra
3 Bµi míi
Hoạt động 1: ( 43 phút )
GV : Chế độ xã hội nớc ta tạo cho ng-ời quyền bình đẳng mặt Trong có quyền học tập lao động Vì học sínhau tốt nghiệp THCS có quyền lựa chọn cho đờng vào đời đẹp hợp lí nhất, nhơng khơng rễ trả lời câu hỏi “ học “ và làm “ ” Tuổi trẻ có ớc mơ nghề nghiệp nhng mâu thuẫn nguyện , lực cá nhân nhu cầu xã hội , ớc mơ bay bổng cuụoc sống thc
? Đối em sau học song THCS có nguỵen vọng nh ? em học tiếp hay xin việc làm phù hợp ?
GV đọc nội dung SGK trang 80
Thảo luận nhóm lớn : 10 phút Điền vào sơ đồ phân luồng học sinh
1) Đặt vấn đề
Phần lớn em có nguyện vọng học tiếp để thi vào đại học
Vậy việc phân luồng hợp lí học sinh sau tốt nghiệp THCS vấn đề cấp bách cần đợc giải
2)Thực trạng phân luồng học sinhTHCS
- Theo iu 23 luụat gơía dục quyđịnh học sính sau tốt nghiệp THCSscó thể vào luồng sau : + Vào học THPT
(32)GV : gọi học sinh trình bày nội dung , nhận xét nbóm , sửa chữa
-Hot ng nhúm nh : phỳt
? Căn vào bảng phân luång häc sinh em h·y so s¸nh häc sinh c¸c năm học
( GV phát phiếu học tập kẻ bảng phân luồng học sinh)
Gi 1-2 nhúm trỡnh bày , gió viên sửa chữa nhóm theo dõi diền nội dung vào bảng phân luồng
Hoạt động : 45 phút
-Giáo viên đọc nội dung SGK trang 82
? Em kể tên trờng PTTH địa phơng mà em bit ?
3) số giải pháp phân luồng häc sinh sau tèt nghiÖp THCS
a- Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức xà hội vỊ nghỊ nghiƯp
Tun truyền ngồi trờng, tuyên truyền tới bậc cha mẹ học sinh việc học lên đáng
b- Học gúp học sinh THCS hiểu rõ khả thân truyền thống điều kiện gia đình để lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS cho phù hợp - Gúp cho học sinh tự đánh giá khả học tập thân, việc xét đến khả hồn cảnh gia đình cần thiết để chọn hớng cho phù hợp c) Ngoài biện pháp , nhà nớc cũng có biện pháp đồng khác nh :
- Khuyến khích phát triển trờng THPT ngồi cơng lập đặc biệt khu vực thành thị
- §a dạng hoá loại hình giáo dục - Tăng cờng điều kiện giáo dục sở giáo dơc nghỊ nghiƯp
(33) Hoạt động : 45 phút
Giáo viên đọc tài liệu ( trang 83 ) Sau tốt nghiệp THCS phần lớn em tiếp tục học THPT, nhiên có phần em đI học THCN , dạy nghề Vậy thầy cung cấp số thông tin luồng THCN dạy nghề để em hiểu rõ
? Em hÃy kể tên số trờng THCN mà em biÕt ?
Giáo viên đọc tài liệu
? tỉnh ta có trờng dạy nghề mµ em biÕt ?
? Trờng dạy nghề tuyển sinh học hết trình độ nào?
4) Mét sè híng ®i sau tèt nghiƯp THCS
a) Trêng THCN
- Mục tiêu đào tạo : Đào tạo cán thực hành có trình độ trrung học kĩ thuật , nghiệp vụ kinh tế , giáo dục văn hố
YtÕ vµ nghƯ tht
- Trờng THCN tuyển sinh theo hai trình độ :
+ Trình độ THCS: Đào tạo từ đến 3,5 năm , tốt nghiệp trờng đợc cấp THCN có trình độ văn hố tơng đơng THPT
+ Trờng THCN tuyển sinh trình độ THPT đào tạo từ 2-3 năm cấp THCN
- Nội dung đào tạo : Gồm nhóm : +Kiến thức chung
+Kiến thức sở nhóm nghành +Kiến thức kĩ thuật chuyên nghành +Các kĩ , kĩ xảo thực hành b) Trờng dạy nghề
L loi hình đào tạo qui loại hình chủ yếu đào tạo nghề
- Trờng tuyển sinh theo hai trình độ + Trình độ THCS : đào tạo năm với nghề đơn giản năm với nghề phức tạp
+ Trình độ THPT : đào tạo năm với nghề đơn giản năm với nghề phức tạp
- Nội dung đào tạo đợc chia thành nhóm:
+ Nh÷ng kiÕn thøc chung + Nh÷ng kiÕn thøc kÜ thuËt
+ Những kiến thức chuyên nghành + Những kĩ , kĩ xảo thực hành c) Lớp dạy nghề sở sản xuất Lớp dạy nghề sở sản xuất , kinh doanh loại hình đào tạo nghề ngắn hạn ( đến tháng)
(34)Th¶o ln : Nhãm lín ( 10 phút )
Các điều kiện h/ s ®i vµo tõng lng sau tèt nghiƯp THCS
- Nguyện vọng - Năng lực học tập - Hoàn cảnh gia đình Các nhóm trình bày nội dung Giáo viên nhận xét đánh giá 4 ) Củng cố
Em hÃy kể tên số nghề mà em biết 5) Dặn dò
Học
………
Ngày soạn: 28/4/2008 Ngày giảng: Lớp 9A Lớp 9B Chủ đề : 9
t vÊn híng nghiƯp I Mơc tiªu
KiÕn thøc
Học sinh hiểu đợc ý nghĩa t vấn trớc chọn nghề , có đợc thông tin cần thiết để tiếp xúc với quan t vấn có hiệu
kĩ năng
Bit cỏch chun b nhng t liệu cho t vấn hớng nghiệp Thỏi
Có ý thức cầu thị tiếp xúc với nhà t vấn II / Chuẩn bị
Giáo viên
- Một số nội dung chủ đề , mẩu chuyện gơng ngời tốt việc tốt qua báo , thông tin đại chúng
Häc sinh
- T×m hiĨu ý kiÕn cđa cha mĐ vỊ híng ®i cho sau tèt nghiƯp III / Lªn líp
1 ổn định : Lớp 9A : Lớp 9B : 2 Kiểm tra
3 Bµi míi
Hoạt động ( 40 phút )
Giáo viên đọc tài liệu : SGK trang 90 ? Thế định hớng nghề nghiệp ?
1 Kh¸i niƯm vỊ t vÊn híng nghiệp Công tác hớng nghiệp gồm cấu thành:
(35)? ThÕ nµo lµ t vÊn nghề nghiệp ?
? Theo em ngời làm công tác t vấn nghề nghiệp phải có tinh thần nh thÕ nµo ? ? ViƯc chän nghỊ nghiƯp thiÕu luận có tác hại nh ?
Là việc xác định nghề tham gia , xếp thứ tự u tiên lựa chọn Để định hớng nghề nghiệp ngời ta cần có thơng tin cần thiết với yêu cầu ngời mà nghề đặt thông tin thị trờng lao động Thiếu hai loại thơng tin , việc định hớng bị sai lệch, khơng thể chọn nghề phù hợp đợc b) Tuyển chọn nghề :
Là công việc xác định phù hợp nghề ngời cụ thể trớc định nhận hay không nhận họ vào làm việc nơi cần nhân lực
c) T vÊn nghỊ nghiƯp :
Là công việc "đứng giữa" hai công việc , qua t vấn ngời ta có định hớng nghề nghiệp có chuẩn bị tốt việc xin đợc tuyển vào làm ngfhề *Thực chất t vấn chọn nghề cho lời khuyênchọn nghề muốn chọn cho nghề u thích để cống hiến tài trí tuệ ,để đợc tiến nghề nghiệp
- ViƯc chän nghỊ thiÕu ln cø sÏ không niền vui , không niềm tự hào mà công việc buồn tẻ
2 Xác định chọn nghề theo đối tợng lao động.
* Hoạt động ( 45 phút): Xác định đối tợng lao động mà a thích
Giáo viên phát cho học sinh phiếu, học sinh tự xác định nghề điền, tự xác định nghề mà phự hp
- Học sinh điền xong, giáo viên thu kiểm tra nắm bắt yêu thích nghề em
Bng xỏc nh i tng lao động cần chọn
TT Tự đánh giá Đối tợng nghề
1
1 Tôi giao tiếp với ngời lạ thoả m¸i
2 Tơi hứng thú làm nhiều đồ vật
tay
(36)quanh sch , p
4 Hàng ngày ý chăm sóc trồng
vật nuôi
5 Tôi làm thể làm thờng xuyên công
việc thống kê, tính toán, vẽ hình
6 Tôi sẵn sàng giúp đỡ bạn tuổi,
em nhá
7 T«i giúp ngời lớn chăm sóc súc vật,
cây trồng
8 Tôi mắc lỗi công việc viết lách Những sản phẩm tự tay làm lúc rỗi
rÃi thờng làm cho bạn thích thú 10 Nhiều ngời cho có lực
lnh vc hoạt động nghệ thuật
11 Tơi thích đọc sách báo nói giới động
vËt
12 Tơi tích cực tham gia hoạt động văn nghệ tự
biªn, tù diƠn
13 Tơi thích đọc tài liệu thiết bị vân
hành máy
14 tụi cú th suy ngh lâu để giải thích
to¸n khã
15 dễ dàn xếp mối bất hoà bạn
trong lớp em nhỏ
16 Nhiều bạn nhận xét có lùc vÒ kü thuËt
2 17 Kết hoạt động nghệ thuật tơi đợc
nhiỊu ngêi kh«ng quên biết khen ngợi
18 Nhiu ngi ỏnh giá rằng, tơi có lực làm việc với đối tợng sinh vật 19 Rất nhiều ngời thừa nhận tơi trình bày
t tëng, ý nghÜ viết mạch lạc, sáng sủa
20 Hầu nh chẳng cÃi với
21 Những kết sáng tạo kỹ tht cđa t«i
đợc nhìê ngời khơng quen biết khen ngi
22 Tôi học ngoại ngữ rễ rµng
23 Tơi thờng giúp đỡ ngời khơng quen
biÕt
24 T«i høng thó vµ tham gia nhiỊu vµ tham gia
nhiều hoạt động nghệ thuật
25 Tôi thờng tác động đến trình phát triển thực vật động vật, hoàn thiện thay đổi chúng
2 26 Tôi thờng quan sát động vật nghiên
cøu thùc vËt
27 Tôi thờng thành công việc thuyết phục bạn, em nhỏ làm cho kế hoạch hành động hợp lý
1 28 Tôi thờng quan sát động vật
nghiên cứu thực vật
29 Tụi thng đọc sách báo mà ngời cho
(37)30 Tơi thích tìm hiểu bí mật tay nghề ngời làm công tác nghệ thuật th-ờng lặp lại, hoạ lại hành động họ
1
Cho học sinh cộng điểm theo hàng dọc, có tổng sổ điểm cao cho thấy đối t-ợng lao động phù hợp
* Hoạt động 3( 40 phút) Thảo luận đạo đức nghề nghiệp. - Căn vào nghề mà em đợc học chủ đề - Giáo viên làm nhóm
- sau th¶o luận xong gọi nhóm trình bày 4) củng cố
Theo em làm nghề may mặc cần phải có đức tính nh gì? 5) Dặn dị