Giao an lop 5 Tuan 1

- Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế của các tác giả trong đoạn văn “ Buổi sớm trên cánh đồng ” , học sinh hiểu thế nào là nghệ thuật quan sát và miêu tả trong một bài văn tả cảnh.[r]

(1)

TUẦN 1

Thứ hai ngày … tháng …… năm 2010

TẬP ĐỌC Tiết 1:

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ bài: tám mươi năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, cường quốc năm châu

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS srẽ kế tục xứng đáng nghiệp cha ông , xây dựng thành công nước Việt Nam

- Học thuộc lòng đoạn thư Kĩ năng:

- Đọc từ ngữ, câu, đoạn,

- Thể tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam

3 Thái độ:

- Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

TG Hoạt động dạy Hoạt động học 1’ Khởi động: Hát

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng - Học sinh lắng nghe 1’ Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở

đầu sách - Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm - Học sinh lắng nghe

30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn

- Học sinh gạch từ có âm tr - s - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

(2)

+ Em hiểu chuyển biến khác thường mà Bác nói thư gì?

- Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời

- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành công )

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đôi

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ tồn

dân gì? - Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại,làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ lệ,

cơ đồ, hồn cầu - Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm

đối với công kiến thiết đất nước? - Học sinh phải học tập để lớn lên thực hiệnsứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước)

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn

mạnh từ - ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân _GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc

diễn cảm đoạn thư (đoạn 2) - 2, học sinh - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn

thư theo cặp - thực theo yêu cầu GV- Nhận xét cách đọc - GV theo dõi , uốn nắn - 4, học sinh thi đọc diễn cảm - GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn - Yêu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi - Ghi bảng :Bác Hồ khuyên học

sinhchăm học nheo thầy yêu bạn lớn lên xây dựng đất nứơc giàu mạnh

- Đại diện nhóm đọc * Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học

thuộc lòng - HS nhẩm học thuộc câu văn địnhHTL( đoạn ) * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp

- Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì? - Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm

đoạn em thích - Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại

(3)

ngày mùa”

- Nhận xét tiết học

TOÁN Tiết 1:

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ

- Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số Kĩ năng:

- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng - Nêu cách học mơn tốn 1’ Giới thiệu mới:

- Hôm học ôn tập khái

niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK) 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu giáo viên

- Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại

- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực với phân số:

100 40 ; ; 10

5 ;

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành cịn gọi

phép chia :3? - Phân số

kết phép chia 2:3 - Giáo viên chốt lại ý (SGK) :

Ta ghi kết phép chia dạng phân số với tử số số bị chia mẫu số số chia

(4)

với số: ; 15 ; 14 ; 65

5

kết 4:5

10 12

kết 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số

có mẫu số gì? - mẫu số 1- (ghi bảng)

1 14 ; 15 ;

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số

với số - Từng học sinh viết phân số: ;

17 17 ; 9 ; 1

- Số viết thành phân số có đặc điểm

như nào? - tử số mẫu số khác - Nêu VD:

12 12 ; 5 ; 4

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số

với số - Từng học sinh viết phân số:

45 ; ; ; - Số viết thành phân số, phân số có

đặc điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Hướng học sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Từng học sinh làm vào tập - Lần lượt sửa tập

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Tổ chức thi đua: - 117  8 100 - 099 100  0 - ;36

99  

- ;5 ;

0  

- 6:8 

- Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi sẵn bảng phụ

- Nhận xét cách đọc

1’ Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Ơn tập “Tính chất phân số”

KHOA HỌC Tiết 1:

SỰ SINH SẢN

- Học sinh nhận trẻ em bố , mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

(5)

- Nêu ý nghĩa sinh sản người Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

4’ Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

1’ Giới thiệu mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé

ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm

thoại, giảng giải, thảo luận

- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

 Mỗi HS phát phiếu,

HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh

(trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng

- HS lắng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em

đều bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng giải,

(6)

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2,

trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV - Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết

thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý

nghĩa sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Hãy nói ý nghĩa sinh sản

mỗi gia đình, dịng họ ?

 Điều xảy người khơng

có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh sản

mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Học sinh nhắc lại * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục 1’ Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Nam hay nữ ? - Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC Tiết 1:

EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM ( Tiết 1)

- Nhận thức vị học sinh lớp so với lớp trước Kĩ năng:

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ:

- Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-crô khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Học sinh: SGK

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ Giới thiệu mới:

(7)

* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận

Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đơi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen

- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học

sinh lớp dưới?

- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để

xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao? - HS trả lời GV kết luận -> Năm em lên

lớp Năm, lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghĩ làm

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c),

(d), (e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm gì; cần cố gắng

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời số em tự liên hệ trước lớp

_ Thảo luận nhóm đơi

_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trị chơi

“Phóng viên” - Hoạt động lớp Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm ?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Bạn thực điểm chương trình “Rèn luyện đội viên”? - Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải

cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm - Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”

(8)

1’ Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu

(9)

Thứ ba ngày … tháng …… năm 2010

LỊCH SỬ Tiết :

BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH

- Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lược Nam Kì

- Học sinh biết lịng u nước, Trương Định không theo lệnh vua, lại nhân dân chống quân Pháp xâm lược

2 Kĩ năng:

- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ

súng công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân - Thực dân Pháp xâm lược nước ta

vào thời gian nào?

- Ngày 1/9/1858

(10)

lãnh binh -> GV nhận xét + giới thiệu thêm

Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:

- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu

+ Điều khiến Trương Định lại băn khoăn, lo nghĩ?

- Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng làm gì?

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”

+ Trương Định làm để đáp lại

lòng tin yêu nhân dân? - Để đáp lại lòng tin yêu nhân dân,Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu -> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương

Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước

việc Trương Định tâm lại nhân dân chống giặc?

- HS nêu suy nghĩ 1’ Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”

TOÁN Tiết 2:

ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số Kĩ năng:

- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK

(11)

4’ Bài cũ: Ôn khái niệm phân số - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm tập nhỏ

- học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

- Hơm nay, thầy trị tiếp tục ơn tập tính chất PS

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số với phân số 15

18 - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng: ta nhân hay chia tử số mẫu số cho số tự nhiên khác ta có phân số

- Học sinh làm

 Ứng dụng tính chất phân

số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn (Lưu ý cách áp dụng tính chia)

 Áp dụng tính chất phân

số em rút gọn phân số sau: 90 120

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số

và mẫu số phân số - phân số khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân

số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 74

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- làm cho mẫu số phân số giống - Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 3520

- Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

(12)

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua Phương pháp: Luyện tập, thực hành,

đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm vào

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng

- Sửa

 Bài 2: Quy đồng mẫu số

- - Học sinh làm VBT

Nhận xét sửa sai cho HS - HS lên bảng thi đua sửa

 Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối

1’ Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ SGK - Làm 1, 2, SGK

- Chuẩn bị: On tập :So sánh haiphân số

- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

TẬP LÀM VĂN Tiết 1:

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

- Nắm cấu tạo văn tả cảnh ( mở , thân , kết ) Kĩ năng:

- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể Thái độ:

- Giáo dục HS lòng yêu thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

4’ Bài cũ:

- Kiểm tra sách

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

1’ Giới thiệu mới: 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét

Phương pháp: Bút đàm, thảo luận

 Bài - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn

“Hồng sơng Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần + Sơng Hương: dịng sơng nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc

(13)

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở

bài, thân bài, kết - Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn - Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng - Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn - Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

 Bài - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự

việc miêu tả văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả  cụ thể

- Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự

miêu tả + Hồng sơng Hương: Đặc điểmchung Huế  thay đổi màu sắc

sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt

động người thức dậy Huế) + Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết

con người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát

cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh

họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai

bài văn

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

- Phần luyện tập

Phương pháp: Thực hành

+ Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng trưa”

- học sinh đọc yêu cầu văn - Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng

(14)

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:

- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba

nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại

* Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ Tổng kết - dặn dò

- Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 1:

TỪ ĐỒNG NGHĨA

- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn toàn

2 Kĩ năng:

- Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

3 Thái độ:

- Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập

- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”

4’ Bài cũ:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Học sinh nghe

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Trực quan, thực hành

(15)

dụ

 Giáo viên chốt lại nghĩa từ  giống

- Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

Những từ có nghĩa giống gần giống gọi từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ

đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc

từ in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chốt lại

- “nước nhà- hoàn cầu -non sông-năm châu” - Học sinh làm cá nhân

- học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nước nhà – non sông

+ hoàn cầu – năm châu

 Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

bài - 1, học sinh đọc - Học sinh làm cá nhân sửa - Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ

nêu

Đáp án : Đẹp : xinh, đèm đẹp, đẹp đẻ, xinh xắn, xinh tươi …

+ To lớn : to, lớn, khổng lồ, to tướng …

+ học tập : học , học hành, học hỏi…

- Các tổ thi đua nêu kết tập

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

bài - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm ( tuỳ làm

của học sinh GV nhân xét ghi điểm )

(16)

Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương - Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen

- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tun dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng

1’ Tổng kết - dặn dò:

(17)

Thứ tư ngày … tháng …… năm 2010

TẬP ĐỌC Tiết :

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

- Hiểu từ ngữ, phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc dùng

- Hiểu nội dung chính: văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả quê hương

2 Kĩ năng:

- Đọc lưu lốt , trơi chảy tồn - Đọc từ ngữ khó

- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn

4’ Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

 Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối

theo đoạn - Lần lượt học sinh đọc trơn nối tiếp nhautheo đoạn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm toàn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan,

đàm thoại, giảng giải - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

(18)

chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13

- Học sinh lắng nghe + Hãy chọn từ màu vàng

trong cho biết từ gợi cho em cảmgiác ?

_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm lúa chín …

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh

minh họa - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/

SGK/ 13

- học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

của - nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh đọc theo đoạn nêucách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

và - Học sinh đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

 Giáo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh

nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật - Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên - Giải thích em u cảnh vật

? - HS giải thích

GD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe 1’ Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

(19)

TỐN Tiết 3:

ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

- Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số Kĩ năng:

- Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn Thái độ:

- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

4’ Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Ghi điểm

1’ Giới thiệu mới: So sánh hai phân số

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  2)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số 

so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân

số làm cho chúng có mẫu số  so sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bài - Học sinh làm

Chú ý 289 218 - Học sinh sửa

(20)

đồng hai phân số MSC: x x

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề - Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc

lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập HV ghi sẵn bảng phụ

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số

với

- học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại

- Học sinh làm /7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

Chính tả Tiết 1: Nghe - viết

VIỆT NAM THÂN YÊU

- Nghe viết “Việt Nam thân yêu” Kĩ năng:

- Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

4’ Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS 1’ Giới thiệu mới:

- Chính tả nghe viết

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Giáo viên đọc tồn tả

SGK - Học sinh nghe

- Giáo viên nhắc học sinh cách trình

(21)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

từ ngữ khó (danh từ riêng) - Học sinh gạch từ ngữ khó_Dự kiến :mênh mơng, biển lúa , dập dờn

- Học sinh ghi bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học

sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

của học sinh

- Giáo viên đọc toàn tả - Học sinh dị lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

làm tập

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Luyện tập

 Bài - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc 1’ Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV chốt

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

Kĩ thuật Tiết :

ĐÍNH KHUY HAI LỖ

I – MỤC TIÊU : HS cần phải :

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật

- Rèn luyện tính cẩn thận II – CHUẨN BỊ :

- Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ

- Vật dụng : khuy , vải , khâu, len sợi, kim khâu , phấn vạch, thước , kéo III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

(22)

1 Khởi động : Bài :

- GV giới thiệu

 Hoạt động : Quan sát, nhận xét

mẫu

- GV cho HS quan sát mẫu - GV nêu câu hỏi :

+ Khuy lỗ có hình dạng ?

+ Màu sắc chúng ? Kích thước to hay nhỏ ?

+ Em có nhận xét khoảng cách khuy sản phẩm ?

GV tóm ý : Khuy ( cúc, nút ) làm nhiều vật liệu khác nhựa, trai, gỗ , …với nhiều màu sắc, kích thước, hình dạng khác Nó đính vào vải đường khâu qua lỗ khuy để nối khuy với vải Trên nẹp áo, vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài nẹp sản phẩm vào

 Hoạt động : Hướng dẫn thao tác

kĩ thuật



- GV hướng dẫn HS đọc lướt nội dung mục II SGK

- GV nêu câu hỏi :

+ Em nêu bước quy trình đính khuy ?

+ Hãy nêu cách vạch dấu điểm đính khuy lỗ ?

- GV quan sát uốn nắn

- GV hướng dẫn HS đọc mục b - GV hướng dẫn lần khâu đính thứ

và hướng dẫn HS cách gút - GV vừa làm vừa nêu cách làm - GV lưu ý : Khi đính khuy, mũi kim

- HS hát

- HS lắng nghe

Hoạt động nhóm , lớp

- HS quan sát số mẫu khuy hai lỗ H a SGK : cách đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm

- HS quan sát khuy đính sản phẩm may mặc : áo , vỏ gối , …

- HS đọc yêu cầu mục II

- HS nêu

- HS đọc nội dung mục SGK

- HS lên bảng thực thao tác bước

- HS quan sát H SGK

(23)

phải đâm xuyên qua lỗ khuy phần vải lỗ khuy Mỗi khuy phải đính - lần cho chắn

- GV làm mẫu lần

- GV tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp , vạch dấu điểm đính khuy

- GV hình thành ghi nhớ SGK /

 Hoạt động : Củng cố

4 Tổng kết- dặn dò :

- Dặn dò : Về nhà thực hành cách vạch dấu điểm đính khuy

- Chuẩn bị : Thực hành đính khuy lỗ vào vải

- HS quan sát

Hoạt động cá nhân - HS nhắc lại ghi nhớ

(24)

Thứ năm ngày …… tháng …… năm 2010

KHOA HỌC Tiết 2-3::

NAM HAY NỮ ?

- Học sinh biết phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

2 Kĩ năng:

- Học sinh nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ Thái độ:

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 41 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giáo khoa

4’ Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo

viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe 1’ Giới thiệu mới:

- Nam hay nữ ?

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng

giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

(25)

chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh,

đúng” - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua

 Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu ( S 8) hướng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu

 Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể,

tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm Những đặc điểm nữ có Đặc điểm nghề nghiệp có

nam nữ

Những đặc điểm nam có - Mang thai

- Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú

- Tự tin - Dịu dàng

- Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi

 Gắn phiếu vào bảng kẻ

theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn(theo nhóm)

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

_Lần lượt nhóm giải thích cách xếp

_Cả lớp chất vấn đánh giá _GV đánh , kết luận tuyên dương nhóm

thắng

* Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ

 Bước 1: Làm việc theo nhóm

_ GV yêu cầu nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với câu khơng ? Hãy giải thích ? a) Cơng việc nội trợ phụ nữ b) Đàn ông người kiếm tiền ni

gia đình

c) Con gái nên học nữ công gia chánh,

(26)

con trai nên học kĩ thuật

2 Trong gia đình, yêu cầu hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác ? Như có hợp lí khơng ?

3 Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ không ? Như có hợp lí khơng ? Tại không nên phân biệt đối xử

giữa nam nữ ?

 Bước 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kết

_GV kết luận : Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học 1’ Tổng kết - dặn dò

- Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Cơ thể hình thành ?”

TOÁN Tiết :

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt)

Giúp học sinh củng cố : _ So sánh phân số với đơn vị _ So sánh phân số có tử số Kĩ năng:

- Biết cách so sánh phân số Thái độ:

- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

4’ Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK) - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ Giới thiệu mới: So sánh hai phân số (tt) 30’ Phát triển hoạt động:

(27)

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh: <

- Học sinh nhận xét / có tử số bé mẫu số ( < )

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số <

 Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số =

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bài - Học sinh làm

_Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề - Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc

lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập ghi sẵn bảng phụ

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số

với - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểucủa HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại

- Học sinh làm , /7 SGK - Chuẩn bị “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết :

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa Kĩ năng:

- Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc , lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

3 Thái độ:

- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp II CHUẨN BỊ:

(28)

III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

2’ Bài cũ:

“Trong tiết học trước, em biết từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hơm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra

 Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn

-khơng hồn tồn ? Nêu vd

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học theo nhóm bàn

- Sử dụng từ điển - Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từđồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen - Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu,

đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

_ VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt …

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết

câu văn học sinh - Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồngnghĩa )

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “ - Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải

- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

(29)

KỂ CHUYỆN Tiết 1:

LÝ TỰ TRỌNG

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

2 Kĩ năng:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

4’ Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu

Phương pháp : Kể chuyện , giảng giải

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh -Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt

_Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

Phương pháp: Trực quan, thực hành

a) Yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh - GV nhận xét treo bảng phụ: lời

thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xét

- GV lưu ý học sinh: thay lời nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

(30)

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa

câu chuyện - Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

giảng giải - Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa rồinộp lại cho nhóm trưởng - Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên

đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”

(31)

Thứ sáu ngày …… tháng …… năm 2010

TẬP LÀM VĂN Tiết 2:

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

- Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn “Buổi sớm trên cánh đồng” , học sinh hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

2 Kĩ năng:

- Biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều quan sát

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lịng u thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ảnh

- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn

4’ Bài cũ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

 Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn

Phương pháp: Thảo luận , đàm thoại - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm trên cánh đồng “

+ Tác giả tả vật

buổi sớm mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, nhữnggiọt mưa, gánh rau , … + Tác giả quan sát cảnh vật

những giác quan ? - Bằng cảm giác da( xúc giác), mắt( thị giác ) + Tìm chi tiết thể quan sát

tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

- HS tìm chi tiết

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

(32)

_GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày

- Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý * Hoạt động 3: Củng cố

Phương pháp: Vấn đáp 1’ Tổng kết - dặn dò

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào

- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

TOÁN Tiết 5:

PHÂN SỐ THẬP PHÂN

- Học sinh nhận biết phân số thập phân Kĩ năng:

- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái độ:

- Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy

4’ Bài cũ: So sánh phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa

tập nhà - Học sinh sửa /7 (SGK)- Bài 2: chọn MSC bé

1’ Giới thiệu mới: Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thức “Phân số thập phân “

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số

thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,

trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân

số thập phân - Học sinh thực hành chia bìa 10 phần;100 phần; 1000 phần - Lấy phần (tuỳ nhóm)

- Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000

gọi phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập

(33)

5

,41 1254 - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số

có thể viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,

luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Chọn phân số thập phân ( , 100 , 69 34 2000 chưa phân số thập phân)

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000

được gọi phân số ? - Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh

hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Luyện tập

ĐỊA LÍ Tiết 1:

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta

2 Kĩ năng:

- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí , hình dạng nước ta ; nhớ diện tích Việt Nam Thái độ:

(34)

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên:

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả Địa cầu (cho nhóm)

+ Lược đồ trống (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Học sinh: SGK

2’ Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập

hường dẫn phương pháp học môn - Học sinh nghe hướng dẫn 1’ Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu

- Học sinh nghe

30’ Phát triển hoạt động: Vị trí địa lí giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: Bút đàm, giảng giải,

trực quan

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh

quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời - Đất nước Việt Nam gồm có

bộ phận ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược

đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với

nước ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất liền

của nước ta ? - đông, nam tây nam - Kể tên số đảo quần đảo

nước ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc,Cơn Đảo - Quần đảo Hồng Sa, Trường Sa

 Giáo viên chốt ý  Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt

Nam đồ + Học sinh vị trí Việt Nam đồvà trình bày kết làm việc trước lớp + Giáo viên sửa chữa giúp học sinh

hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt

Nam địa cầu + Học sinh lên bảng vị trí nước ta trênquả địa cầu - Vị trí nước ta có thuận lợi cho

(35)

lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78)

2 Hình dạng diện tích

* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng

giải

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm

+ Học sinh thảo luận - Phần đất liền nước ta có đặc điểm

gì ?

- Hẹp ngang , chạy dài có đường bờ biển cong chữ S

- Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta dài km ?

- 1650 km - Nơi hẹp ngang

km? - Chưa đầy 50 km

- Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng

bao nhiêu km2 ? - 330.000 km

- So sánh diện tích nước ta với số

nước có bảng số liệu +So sánh:S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu trả lời

+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung

 Giáo viên chốt ý _HS hình thành ghi nhớ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi học tập, thảo

luận nhóm

- Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán

bìa vào lược đồ khung - Học sinh tham gia theo nhóm, nhóm7 em - Giáo viên khen thưởng đội thắng

cuộc - Học sinh đánh giá, nhận xét 1’ Tổng kết - dặn dò

(36)

SINH HOẠT LỚP

I.Mục tiêu:

- Tổng kết hoạt động đ thực tuần - Đề kế hoạch hoạt động tuần tới

II Cách tiến hành:

Bước1: Các tổ trưởng tổng kết điểm thi đua tổ mình.

- Từng tổ trưởng báo cáo hạt động tổ tuần qua - Yêu cầu học sinh tổ có ý kiến - Giáo viên xử lý tình xảy tuần

- Tổng kết điểm tổ mà xếp hạng cho học sinh

- Giáo viên nhận xét tuyên dương tổ dnh thnh tích tuần

- Tuyn dương cá nhân có thành tích tốt tuần

- Giáo viên nhắc nhở tổ cá nhân chưa có thành tích tốt tuần

-Lần lược tổ đến tổ lên báo cáo bảng thi đua

- Các tổ có ý kiến

- Dựa vào điểm thi đua tổ tổng hợp điểm thưởng điểm trừ

- Các tổ bình chọn xếp hạng

- Đại diện tổ có thành tích tốt lên nhận quà

- Học sinh ý lắng nghe rút kinh nghiệm sữa sai

Bước 2: Kế hoạch tuần tới:

- Đảm bảo tỉ lệ chuyên cần lớp

- Phụ đạo học sinh yếu - Vệ sinh lớp học

- Đồng phục đến lớp - Thuộc bi đến lớp

- Tham gia phong trào đội tổ chức

- Rèn luyện chử viết đẹp

- GV theo dõi nhắc nhỡ h/s thực

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	1,21 MB