Giáo án lớp 5 Tuần 1

- Cả lớp HS thực hành trên vở. + So sánh hai phân số.. Kiến thức: Biết đọc diễn cảm bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dàn trải dịu dàng; nhấn giọng nhữn[r]

TUẦN 1 Ngày soạn: 7/9/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 10 tháng năm 2018 Tốn

Tiết 1: ƠN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phân số Kĩ năng: Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận xác

II Chuẩn bị

- GV: Các bìa (giấy) cắt vẽ phần sgk để thực phân số III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (3’)

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học. B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học toán năm học em củng cố khái niệm phân số cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số

2 Hướng dẫn HS ôn tập khái niệm ban đầu phân số: (5')

- GV treo miếng bìa biểu diễn phân số

2

+ Đã tô màu phần băng giấy?

- Mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần tô màu băng giấy - GV tiến hành tương tự với phần lại

- GV viết lên bảng bốn phân số:

100 40 , , 10

5 ,

- Yêu cầu HS đọc

3 Hướng dẫn HS ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dạng phân số: (10')

- HS lấy đồ dùng học tập

- Lắng nghe

+ Đã tô màu

băng giấy

- Băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu

2

băng giấy - HS viết đọc:

+

đọc hai phần ba

a) Viết thương hai số tự nhiên dưới dạng phân số.

- GV viết lên bảng phép chia sau: 1: ; : 10 ; :

+ Em viết thương phép chia dạng phân số

- Cho HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét đúng, sai +3

1

coi thương phép chia nào?

- GV hỏi tương tự với phép chia lại

- Yêu cầu HS đọc ý sgk

+ Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ntn? b) Viết số tự nhiên dạng phân số.

- HS lên bảng viết số tự nhiên 5, 12, 2001, .và viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số

- HS nhận xét làm bạn

+ Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm ntn?

+ Em giải thích số tự nhiên viết thành phân số có tử số số mẫu số Giải thích ví dụ

- GV kết luận: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

+ viết thành phân số nào?

+ Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số Giải thích ví dụ

- HS lên bảng thực yêu cầu: : =3

1

; : 10 =10

; : =2

+ Phân số

coi thương phép chia 1:

- HS nêu: + 10

4

thương phép chia 4:10 +

9

thương phép chia : + Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia

- HS viết: =1

5

; 12 = 12

; 2001 = 2001

;

+ Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số

- HS nêu: VD: =1

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

+ viết thành phân số nào?

c Luyện tập: (20')

Bài 1: Viết vào ô trống (5') - Yêu cầu HS đọc thầm đề tập + Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm

Bài 2: Viết thương dạng phân số (5')

- Gọi HS đọc nêu rõ yêu cầu Mẫu : 3: =

3 - Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét, đánh giá

Bài 3: Viết số TN dạng phân số có MS (5')

- Tổ chức cho HS làm tương tự

Mẫu: 19 = 19

1

Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ trống (3').

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS vừa lên bảng giải thích cách điền số

- Một số HS lên bảng viết phân số

- VD: = 3

; =12 12

; = 32 32

; + viết thành phân số có tử số mẫu số

- HS nêu: VD: =

3 - Ta có

3

= 3: =1 Vậy = 3

- Một số HS lên bảng viết phân số

VD : = 352, 0 ; 15

0 ;

 

+ viết thành phân số có TS MS khác

- HS đọc thầm đề VBT + Đọc phân số

- HS nối tiếp làm trước lớp Mỗi HS đọc nêu rõ TS, MS phân số

+ Bài tập yêu cầu viết thương dạng phân số

- HS lên bảng làm 25 : 100 =

25

100; 23 : = 23

6 - HS làm: 32 =

32

1 ; 105 = 105

1 ; 1000 = 1000

C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Nêu khái niệm phân số; đọc, viết phân số; cách viết số tự nhiên dạng phân số

- Nhận xét học

- HS lên bảng làm a) =

2

2 b) =

a) Vì phân số = nên tử số mẫu số =

b) Vì phân số = nên tử số - HS nêu

-Tập đọc

Tiết 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I Mục tiêu

1 Kiến thức : Đọc trơi chảy, lưu lốt thư Bác Hồ Thể tình cảm thân ái, trìu mến, tha thiết, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam Kĩ : Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

3 Thái độ : Giáo dục ý thức trách nhiệm HS nghiệp xây dựng đất nước

TT HCM : Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp

QTE: Trẻ em có quyền học Trẻ em có bổn phận chăm siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn

II Chuẩn bị

- Tranh minh hoạ học sgk

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học. B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

GV: Mỗi người dân Việt Nam có lịng u nước tự hào Tổ quốc ta Những học chủ điểm cho biết điều

2 Các hoạt động

- Hs lấy đồ dùng học tập

a) Luyện đọc: (12’) - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm phần giải SGK

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2-giải nghĩa từ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-nhận xét đánh giá

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: (10’)

- HS đọc thầm đoạn 1- Cho biết: + Ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

+ Em giải thích rõ câu Bác Hồ “Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em”

+ Theo em Bác Hồ muốn nhắc nhở HS điều đặt câu hỏi: “Vậy em nghĩ sao?”

- HS đọc thầm đoạn Hỏi:

+ Sau Cách mạng tháng Tám nhiệm vụ tồn dân gì?

+ HS có trách nhiệm cơng kiến thiết đất nước?

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm (đ1: tựu trường; đ2: siêng năng)

- HS luyện đọc câu dài, câu khó: (Ngày nay/ …)

- HS đọc thầm giải SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét đánh giá

- HS ngồi bàn đọc - HS ý lắng nghe

1 Ngày khai trường khi nước ta dành độc lập.

+ Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, ngày khai trường nước ta dành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Từ ngày khai trường em HS hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

+ Từ tháng -1945 em HS hưởng giáo giục hoàn toàn Việt Nam Để có điều đó, dân tộc ta phải đấu tranh kiên cường, hi sinh mát suốt 80 năm chống thực dân Pháp đô hộ

+ Bác nhắc em HS cần phải nhớ tới hi sinh xương máu đồng bào em có ngày hơm Các em phải xác định nhiệm vụ

2- Nhiệm vụ học sinh sau khi nước ta dành độc lập.

+ Sau CM tháng Tám toàn dân ta phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

+ Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi HS điều gì?

+ Qua em học tập Bác Hồ đức tính gì?

- GV ghi nội dung

- Gọi HS nhắc lại nội dung

c) Luyện đọc diễn cảm: (10’)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn + Bài đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 2:

- GV treo bảng phụ chép sẵn đoạn yêu cầu HS đọc

+ Nêu từ cần nhấn giọng?

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá

lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu + Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn Bác tin tưởng HS Việt Nam kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

+ Tình yêu thương, biết quan tâm đến người

Ý chính: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn

+ Đoạn 1: Đọc với giọng nhẹ nhàng, thân

+ Đoạn 2: Đọc với giọng xúc động, thể niềm tin

- hs đọc

Sau 80 năm giời nô lệ làm cho nước nhà bị yếu hèn, ngày nay cần phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại cho chúng ta, làm sao cho chúng ta

theo kịp nước khác tồn cầu. Trong cơng kiến thiết đó, nước nhà trơng mong chờ đợi em rất nhiều Non sơng Việt Nam có trở nên

tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam

có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu

C Củng cố- dặn dò: (2')

TT HCM: + Qua thư Bác, em thấy Bác có tình cảm với em HS? Bác gửi gắm hy vọng vào em HS?

+ Em cần làm cho xứng đáng với trông mong chờ đợi Bác? QTE: Trẻ em có quyền học. Trẻ em có bổn phận chăm siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn

- Giáo dục ý thức trách nhiệm HS nghiệp xây dựng đất nước - Dặn dò HS nhà học chuẩn bị bài: Quang cảnh làng mạc ngày mùa

- HS ý lắng nghe

+ Bác yêu thương em HS, Bác tin tưởng HS Việt Nam kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

+ Ngoan ngoãn, chăm học tập, - HS lắng nghe

-Lịch sử

Tiết 1: “BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI” TRƯƠNG ĐỊNH I Mục tiêu

Sau học, HS nêu được:

1 Kiến thức: Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì Kĩ năng: Ơng người có lịng u nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vua để kiên nhân dân chống quân Pháp xâm lược

3 Thái độ: Ông nhân dân khâm phục, tin yêu suy tơn “Bình Tây đại ngun sối” Giáo dục HS truyền thống yêu nước ông cha

II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ hành VN - Phiếu học tập cho HS III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Tranh vẽ cảnh gì? Trương Định là ai? Vì nhân dân ta lại tơn kính ơng vậy? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

2 HĐ 1: Tình hình đất nước ta sau khi thực dân Pháp mở xâm lược: (12')

- Yêu cầu HS làm việc với sgk trả lời cho câu hỏi sau:

- HS quan sát tranh trả lời - HS lắng nghe

+ Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta?

+ Triều đình nhà Nguyễn có thái độ ntn trước xâm lược thực dân Pháp?

- Gọi HS trả lời câu hỏi trước lớp

GV giảng bài: Ngày 1-5-1858, thực dân Pháp cơng Đà Nẵng (Chỉ vị trí Đà Nẵng đồ hành VN) mở đầu cho chiến tranh xâm lược nước ta chúng bị nhân dân ta chống trả liệt Đáng ý phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân huy Trương Định Phong trào thu số thắng lợi làm thực dân Pháp hoang mang, lo sợ

3 HĐ 2: Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược (12')

- Cùng đọc sách, thảo luận để trả lời câu hỏi phiếu học tập

1 Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

2 Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ ntn?

+ Nhân dân Nam Kì dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược Nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định, Hồ Xuân Nghiệp, Nguyễn Hữu Huân, Võ Duy Dương, Nguyễn Trung Trực + Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ, khơng kiên chiến đấu bảo vệ đất nước

- HS lần lược trả lời

- HS đọc phần chữ to

1 Năm 1862, lúc nghĩa quân Trương Định thu thắng lợi làm cho thực dân Pháp hoang mang lo sợ tài triều đình nhà Nguyễn lại ban lệnh xuống buộc Trương Định phải giải tán nghĩa quân nhận chức Lãnh binh An Giang

+ Theo em lệnh nhà vua ko hợp lí lệnh thể nhượng triều đình với thực dân Pháp, kẻ xâm lược nước ta, trái với nguyện vọng nhân dân

3 Nghĩa quân dân chúng làm trước băn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng ntn? Trương Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân?

- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận câu hỏi trước lớp:

- GV nhận xét kết thảo luận GV kết luận: Năm1862 triều đình nhà Nguyễn kí hồ ước nhường 3 tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp Triều đình lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng nhưng ông kiên nhân dân chống quân xâm lược.

4 HĐ 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân với "Bình tây đại ngun sối”: (6')

- GV nêu câu hỏi sau cho HS trả lời:

+ Nêu cảm nghĩ em Bình Tây Đại ngun sối Trương Định

+ Hãy kể thêm vài mẩu chuyện

ông mà em biết

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lòng biết ơn tự hào ông?

GV kết luận: Trương Định một trong gương tiêu biểu trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì.

C Củng cố- dặn dị: (2')

thì phải theo lệnh vua, nêu ko phải chịu tội phản nghịch; dân chúng nghĩa quân ko muốn giải tán lực lượng, lòng tiếp tục kháng chiến

3 Nghĩa quân dân chúng suy tơn Trương Định “Bình Tây đại ngun sối” Điều cổ vũ, động viên ơng tâm đánh giặc Trương Định dứt khoát phản đối mệnh lệnh triều đình tâm lại nhân dân đánh giặc

- HS báo cáo kết

+ Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục ơng

+ HS kể câu chuyện sưu tầm

+ Nhân dân ta lập đền thờ ông, ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho thành phố, trường học,

+ Em có biết đường phố, trường học địa phương mang tên Trương Định?

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị mới; sưu tâm câu chuyện kể Nguyễn Trường Tộ

Chiều

Thực hành Toán ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố phân số, tính chất phân số Kĩ năng: Biết vận dụng để thực phép tính giải tốn Thái độ: Rèn tính cẩn thận làm

II Chuẩn bị : - Hệ thống tập

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ổn định: (1’)

2 Bài mới: Giới thiệu - Ghi đầu (1’) 3 Hoạt động 1: Ôn tập phân số (5’) - Cho HS nêu tính chất phân số

- Cho HS nêu cách qui đồng mẫu số phân số

4 Hoạt động 2: Thực hành - HS làm tập

- Gọi HS lần chữa - GV chấm số

- Chữa chung số lỗi mà HS thường mắc phải

Bài 1: (5’)

a)Viết thương dạng phân số : 15 : 23 :

b) Viết số tự nhiên dạng phân số 19 25 32 Bài 2: Qui đồng mẫu số PS sau: (5’) a)

7

và

- HS nêu

Giải :

a) : 15 = 15

; : =3

; 23 : =

23

b) 19 = 19

; 25 = 25

; 32 = 32

b) 12

và

Bi 3: Tìm PS PS sau: (5’) 100 60 ; 21 18 ; 24 12 ; 20 12 ; ;

Bài 4: Điền dấu >; < ; = (5’)

a)

2 b) 19 15

c)

3

d) 15 11 15 5 Củng cố dặn dò (2’) - Nhận xét học

- Về nhà ôn lại qui tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số

a) 45

36 9    

; 45

35 9    

b) 12

8 4    

giữ nguyên 12 Giải : : 20 : 12 20 12  

;

6 : 21 : 18 21 18   20 : 60 20 : 60 100 60  

Vậy : 100

60 20 12  

; 21 18

 Giải:

a)

2  b) 19 15 

c)

3

2 

d) 15 11

15 

- HS lắng nghe thực

-Ngày soạn: 8/9/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 11 tháng năm 2018 Toán

Tiết 2: ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhớ lại tính chất phân số

2 Kĩ năng: Áp dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng MS phân số

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cận thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (5’) - Gọi Hs lên bảng - Đọc PS: 122

47 ; 54 12 ; 19

- Gv nhận xét - đánh giá B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- GV: Trong tiết học em sẽ

- hs lên bảng

cùng nhớ lại tính chất phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

2 Hướng dẫn HS ơn tập tính chất phân số (5’) Ví dụ (3')

- GV viết tập sau lên bảng - Viết số thích hợp vào ô trống:

            6

- u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống

- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc

+ Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta gì?

Ví dụ (3')

- GV viết tập sau lên bảng Viết số thích hợp vào trống: -           : 24 : 20 24 20

- u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống

- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi HS lớp đọc

+ Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta gì?

3 Ứng dụng tính chất của phân số: (10’)

a) Rút gọn phân số (5') + Thế rút gọn phân số?

- GV viết phân số 120 90

lên bảng yêu cầu HS lớp rút gọn phân số

- HS lên bảng làm VD: 24 20 6    

+ Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

- HS lên bảng làm

VD:

5 : 24 : 20 24 20  

+ Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta số phân số phân số cho

+ Rút gọn phân số tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé

+ Khi rút gọn phân số ta phải ý điều gì?

- Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọn bạn bảng cho biết cách nhanh

- GV nêu: Có nhiều cách rút gọn phân số cách nhanh ta tìm số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số b) VD2 (5')

+ Thế quy đồng mẫu số các phân số?

- GV viết phân số5

lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mấu số hai phân số

- Yêu cầu HS nhận xét bạn làm bảng

- Yêu cầu HS nêu lại cách quy đồng MS phân số

- GV viết tiếp phân số

và 10 lên bảng, yêu cầu HS quy đồng MS hai phân số

+ Cách quy đồng MS hai VD có khác nhau?

GV nêu: Khi tìm mẫu số chung khơng thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn mẫu số chung số nhỏ chia hết cho mẫu số

4 Luyện tập Bài 1(5')

- Yêu cầu HS đọc đề tập

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS chữa bạn bảng 30 : 120 30 : 90 120 90   ;

+ Ta phải rút gọn đến phân số tối giản

+ Cách lấy TS MS phân số 120

90

chia cho 30 nhanh

+ Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu

- HS lên bảng làm Chọn MSC 5735 ta có:

35 14 7    

; 35

20 7    

- HS lên bảng làm

Vì 10 : = Ta chọn MSC 10, Ta có:

- 10

6 5    

; giữ nguyên10

+ VD thứ nhất, mẫu số chung tích mẫu số hai phân số, VD thứ hai mẫu số chung mẫu số hai phân số

- Lắng nghe

- HS đọc đề cho lớp nghe

- GV nhận xét đánh giá Bài (10')

- GV tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập

- Nhận xét Bài 3: (3')

- Yêu cầu HS rút gọn phân số để tìm phân số

- Gọi HS đọc phân số mà tìm giải thích rõ chúng - Phần b) làm tương tự

- GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: (2')

Trò chơi: Ai nhanh, (2’) - Cách chơi: GV ghi nhanh phân số

5

lên bảng, yêu cầu HS tìm nhanh phân số phân số cho (5

4 =25

16 =10

8 = )

- GV nhận xét học - Dặn dò HS nhà

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS chữa cho bạn 18 18 :

30 30 : 5 ;

36 39 : 27 27 : 93

- HS làm bài, sau chữa cho

5và

9 MSC 45, ta có: 4 36

5 45 

 

 ;

7 35 9 45



 



6và 17

18 MSC 18, ta có:

5 15 6 18



 

 giữ nguyên phân số 17 18 - HS tự làm vào tập

Ta có: 4 :

8 8 : 2 ;

4 : 2 10 10 : 2 5 ; 12 12 :

30 30 : 5 ;

15 15 : 6 : 2; 10 10 :

2525 : 55 Vậy



4 12 10 10 30 25;

- HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi kiểm tra

- HS tham gia chơi

-Chính tả

Tiết 1: VIỆT NAM THÂN YÊU I Mục tiêu

2 Kĩ năng: Làm tả phân biệt ng/ngh, g/gh, c/k quy tắc tả viết với ng/ngh, g/gh, c/k

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ ý thức giữ gìn đẹp QTE: HS quyền tự hào truyền thống lạo động cần cù, đấu tranh anh dũng dân tộc Quyền học tập nhà trường

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học. B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- GV: Tiết tả này, em nghe cô đọc viết thơ Việt Nam thân yêu làm tập tả

2 Hướng dẫn nghe viết: (20’) a) Tìm hiểu ND thơ: (3’) - Gọi HS đọc thơ

+ Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

+ Qua thơ em thấy người Việt Nam ntn?

QTE: HS quyền tự hào truyền thống lạo động cần cù, đấu tranh anh dũng dân tộc Quyền học tập nhà trường

b) Hướng dẫn viết từ khó: (5’)

- Yêu cầu HS đọc, viết từ ngữ khó, dễ lẫn

+ Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? Cách trình bày thơ nào?

c) Viết tả: (12’) - GV đọc cho HS viết

d) Soát lỗi chấm bài: (2’) - Đọc tồn thơ cho HS sốt lỗi - Thu 10

- Nhận xét viết HS

- HS lấy đồ dùng

- Lắng nghe

- HS đọc thơ

+ Hình ảnh: biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cò bay, dãy núi Trường Sơn cao ngất, mây mù bao phủ

+ Bài thơ cho thấy người VN vất vả, phải chịu nhiều thương đau ln có lịng nồng nàn u nước, tâm đánh giặc giữ nước

- Dập dờn, Trường Sơn, biển lúa + Bài thơ tác giả sáng theo thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng chữ viết lùi vào so với lề, dịng chữ viết sát lề

3 Hướng dẫn làm tập tả: (10’)

Bài (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh - Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét, kết luận làm

- Gọi HS đọc lại toàn Bài (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, chữa bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc viết tả với c/k, g/gh, ng/ngh

C Củng cố- dặn dò: (1')

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà viết lại quy tắc viết lại bảng quy tắc viết tả tập vào sổ tay chuẩn bị sau

- Lắng nghe

- HS đọc - HS trả lời

- HS ngồi bàn làm

- HS đọc: Thứ tự tiếng cần điền: ngày ghi ngát ngữ nghỉ -gái - có - ngày - - kết - - kiên - kỉ

- 2-3 HS nhận xét

- HS đọc toàn - HS đọc

- HS trả lời

- HS làm bảng phụ - 2-3 HS nhận xét

- HS nhắc lại

- Lắng nghe

-Ngày soạn: 9/9/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 12 tháng năm 2018 Toán

Tiết 3: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhớ lại cách so sánh hai phân số MS, khác MS Kĩ năng: Biết so sánh hai phân số có tử số

Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

A Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- GV: Trong tiết toán em sẽ ôn lại cách so sánh hai phân số 2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số : (15')

a) So sánh hai phân số MS (5')

- GV viết lên bảng hai phân số sau:

5

va

, sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

+ Khi so sánh phân số MS ta làm ntn?

b) So sánh phân số khác MS (10')

- GV viết lên bảng hai phân số va ,

sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- GV nhận xét làm HS hỏi:

+ Muốn so sánh phân số khác MS ta làm ntn?

3 Luyện tập (15') Bài 1: >, <, = (5')

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc làm trước lớp

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét – đánh giá

Bài 2: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn (5')

+ Bài tập yêu cầu em làm gì? + Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết

- HS so sánh nêu: 7 ; 7  

+ Khi so sánh phân số MS, ta so sánh TS phân số Phân số có TS lớn p/s lớn hơn, Phân số có TS bé phân số bé

- HS thực quy đồng MS hai phân số so sánh

- Quy đồng MS hai phân số ta có : 28 20 7 ; 28 21 7        

- Vì 21>20 nên 28 20 28 21   

+ Muốn so sánh phân số khác MS ta quy đồng MS phân số đó, sau so sánh với phân số MS

- HS làm bài, sau theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

+ Bài tập yêu cầu xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn + Chúng ta cần so sánh phân số với

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần

phải làm gì?

- GV yêu cầu HS làm

Bài 3: Viết phân số theo thứ tự

từ lớn đến bé (5')

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét – đánh giá

C Củng cố, dặn dò: (5')

+ Để so sánh hai phân số không mẫu số em làm nào? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập

3 3

4 12 

 

 ;

2

3 12 

 

 ;

5

12giữ nguyên Vì < < nên

5

1234

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần

Quy đồng MS phân số ta được: 5 25

6 30 

 

 ;

2 12 5 30



 

 ;

11

30giữ nguyên

Vì 25 > 12 > 11 nên

5 11 5 30

+ Muốn so sánh phân số khác MS ta quy đồng MS phân số đó, sau so sánh với phân số MS

-Luyện từ câu

Tiết 1: TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn

2 Kĩ năng: Tìm từ đồng nghĩa với từ cho trước, đặt câu để phân biệt từ đồng nghĩa Có khả sử dụng từ đồng nghĩa nói, viết

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập, hăng hái xây dựng II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn a, b tập 1phần nhận xét III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy A Kiểm tra cũ (3’)

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- GV: Những tiết Luyện từ câu học kì I chương trình Tiếng Việt cung cấp cho em vốn từ, rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ nói, viết Bài học hơm giúp em hiểu Từ đồng nghĩa

2 Phần nhận xét: (15') Bài tập 1: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nd tập phần nhận xét

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm

- Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm

- GV chỉnh sửa câu trả lời HS + Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?

- GV kết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa

Bài 2: (7')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc theo cặp:

¿ Cùng đọc đoạn văn

¿ Thay đổi vị trí từ in đậm

trong đoạn văn

¿ Đọc lại đoạn văn sau thay

đổi vị trí từ đồng nghĩa

¿ So sánh ý nghĩa câu

trong đoạn văn trước sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa

- Gọi HS phát biểu ý kiến + Thế từ đồng nghĩa?

- HS đọc

¿ Xây dựng: làm nên cơng trình

kiến trúc theo kế hoạch định

¿ Kiên thiết: xây dựng theo quy

mô lớn

¿ Vàng xuộm: màu vàng đậm ¿ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi,

ánh lên

¿ Vàng lịm: màu vàng

chín, gợi cảm giác

+ Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc

+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác

- hs đọc

+ Đoạn văn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống + Đoạn văn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm khơng thể thay đổi vị trí cho khơng miêu tả đặc điểm vật

+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn?

+ Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

3 Ghi nhớ: (3')

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ sgk

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Gọi HS phát biểu - GV ghi nhanh từ lên bảng nhận xét

c ) Luyện tập: (15’) Bài 1: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn - GV ghi nhanh lên bảng - Yêu cầu HS làm theo cặp - 1HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

+ Tại em lại xếp từ: nước nhà, non sơng vào nhóm?

+ Từ hồn cầu, năm châu có chung gì?

Bài 2: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo nhóm, làm vào bảng nhóm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu, đọc phiếu - nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV ghi nhanh lên bảng để có phiếu hồn chỉnh

gần giống

+ Là từ có nghĩa hồn tồn giống

có thể thay đổi vị trí cho + Là từ có nghĩa khơng giống hồn tồn

- HS nối tiếp đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp

- HS ngồi trao đổi, tìm từ

- HS nối tiếp phát biểu:

+ Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu thương - thương yêu + Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn -heo, má - mẹ

+ Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: đen - đen kịt, đỏ tươi - đỏ ối

- HS đọc thành tiếng trc lớp - HS đọc

Nước nhà hồn cầu non sơng -năm châu.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để làm

- HS nhận xét chữa

 Nước nhà - non sơng.  Hồn cầu - năm châu.

+ Vì từ có nghĩa chung vùng đất mình, có nhiều người chung sống

+ Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tạo thành nhóm, trao đổi, thảo luận, tìm từ đồng nghĩa

- GV nhận xét, kết luận từ

Bài 3: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm - HS đặt câu có cặp từ đồng nghĩa

- Gọi HS nói câu đặt - yêu cầu HS khác nhận xét

- GV nhận xét câu HS đặt, khen HS đặt câu hay

C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Tìm từ đồng nghĩa với từ: “vui”? + Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Cho ví dụ

- GV nhận xét học - Dặn dò HS nhà

+ Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, xinh đẹp, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ

+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ,

+ Học tập: học, học hành, học hỏi,

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm vào

- đến HS tiếp nối nêu câu mình, HS nhận xét câu bạn + Bé Nga xinh xăn với nơ hồng xinh xinh đầu

+ Quang cảnh nơi thật mĩ lệ Những nhà dãy phố xinh xắn bên hàng tươi tắn nắng chiều vàng dịu

+ Chúng em thi đua học tập Học hành nhiệm vụ học sinh

+ Chú Nam nhà em cao, lớn người

nước ngoại Đôi cánh tay to người khổng lồ

+ Vui vẻ, vui sướng, vui vui … + Với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn phải lưu ý sử dụng chúng có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác

-Kể chuyện

Tiết 1: LÝ TỰ TRỌNG I Mục tiêu

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu nước, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù ANQP: Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ Quốc

II Chuẩn bị

- GV: Tranh minh hoạ câu chuyện sgk III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: (1’)

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Tiết kể chuyện chủ điểm Việt Nam – Tổ quốc em câu chuyện anh Lý Tự Trọng 2 Hướng dẫn kể chuyện (10’) - GV kể lần 1:

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to bảng

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ: sáng

dạ, mít tinh, luật sư, niên, Quốc tế ca

- GV nêu câu hỏi để HS nhớ lại ND truyện

+ Câu chuyện có nhân vật nào?

+ Anh Lý Tự Trọng cử học nước nào?

+ Về nước anh làm nhiệm vụ gì?

- Hs lấy sách

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Sáng dạ: thông minh, học đâu biết đấy, đọc đến đâu nhớ đến

- Mít tinh: hội họp đơng đảo quần chúng, thường có ND trị nhằm biểu thị ý chí chung

- Luật sư: người chuyên bào chữa bênh vực cho người phải trước tồ án làm cơng việc tư vấn pháp luật

- Tuổi niên: tuổi phải chịu trách nhiệm việc làm, tuổi coi trưởng thành từ 18 tuổi trở lên

- Quốc tế ca: hát thức cho đảng giai cấp công nhân nước giới

+ Các nhân vật: Lý Tự trọng, tên đội Tây, mật thám lơ - grăng, luật sư

+ Anh Lý Tự trọng cử học nước học nước năm 1928

+ Hành động dũng cảm anh Trọng làm em nhớ nhất?

với đảng bạn qua đường tàu biển - HS nối tiếp nêu ý kiến trước lớp Ví dụ:

+ Khi mang bọc truyền đơn bị địch phát hiện, anh nhảy lên xe phóng

+ Khi chuyển tài liệu bị địch phát hiện, anh ôm tài liệu nhảy xuống nước trốn thoát

+ Khi bị tra dã man anh ko khai

+ Trước toà, anh khảng khái tun bố đủ trí khơn hiểu nên làm CM

+ Trước chết, anh hát vang Quốc tế ca

Kể chuyện trước lớp (5’) - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Sau HS kể, GV tổ chức cho HS lớp hỏi lại bạn kể ý nghĩa câu chuyện

+ Vì người coi ngục gọi anh Trọng “ông nhỏ”?

+ Câu truyện giúp bạn hiểu điều gì? + Hành động anh Trọng khiến bạn khâm phục

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

- Yêu cầu HS nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất?

C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều người Việt Nam?

ANQP

+ Con kể tên gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ Quốc + Hãy nêu hiểu biết nhân vật

- Dặn dò HS nhà kể lại chuyện Lý Tự Trọng cho người thân nghe,

- Hs thi kể

+ Mọi người khâm phục anh tuổi nhỏ trí lớn, dũng cảm, thông minh + Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm

+ HS nêu theo suy nghĩ

+ Ca ngợi người Việt Nam giàu lòng yêu nước, dũng cảm…

tìm hiểu chuyện kể anh hùng, danh nhân nước ta

-Địa lí

Tiết 1: VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Chỉ vị trí giới hạn nước Việt Nam đồ (lược đồ) địa cầu Mô tả sơ lược vị trí địa lí, hình dạng nước ta Kĩ năng: Nêu diện tích lãnh thổ Việt Nam Nêu thuận lợi vị trí địa lí đem lại cho nước ta Chỉ nêu tên số đảo, quần đảo đồ

3 Thái độ: Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải

ANQP: Giới thiệu đồ Việt Nam khẳng định chủ hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam

MTBĐ: Biết đặc điểm vị trí địa lí nước ta:có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu

- Biết tên số quần đảo

- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh thổ II Chuẩn bị

GV: - Quả địa cầu (hoặc đồ nước giới) - Lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (2’)

- Kiểm tra đồ dùng sách môn học. B Bài mới

1.Giới thiệu bài: (1’)

- Giới thiệu chung nội dung phần Địa lí chương trình Lịch sử địa lí 5, sau nêu tên học

2 HĐ1: Vị trí địa lí giới hạn của nước ta (10’)

+ Các em có biết đất nước ta nằm

khu vực giới khơng? Hãy vị trí Việt Nam địa cầu

- GV treo đồ VN khu vực ĐNA nêu: tìm hiểu kĩ vị trí địa lí giới hạn VN

- Hs lấy đồ dùng học tập

- Lắng nghe

- 2-3 HS lên bảng tìm vị trí VN địa cầu- trả lời:

 VN thuộc khu vực châu Á

 VN nằm bán đảo Đông

Dương

 VN nằm khu vực Đông Nam

Á

- HS trao đổi theo bàn: quan sát lược đồ VN khu vực ĐNA sgk và:

ANQP

+ Chỉ phần đất liền nước ta lược đồ

+ Nêu tên nước giáp phần đất liền nước ta

+ Cho biết biển bao bọc phía phần đất liền nước ta? Tên biển gì? + Kể tên số đảo quần đảo nước ta

- Gọi HS lên bảng trình bày kết thảo luận

- GV nhận xét kết thảo luận HS

+ Đất nước VN gồm phận nào?

GV: Hiện có nhiều lực thù địch bên có âm mưu xâm lược chủ quyền lãnh thổ Việt Nam đặc biệt quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, người dân phải có ý thức bảo vệ lãnh thổ, chống lại lực thù địch bên

+ Dùng que theo đường biên giới nước ta

+ Vừa vừa nêu tên nước: Trung Quốc, Lào, Cam- Pu- chia + Vừa vào phần biển nước ta vừa nêu: Biển Đông bao bọc phía

đơng, nam, tây nam nước ta + Chỉ vào đảo, quần đảo, vừa vừa nêu tên: Các đảo nước ta là: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Cô Đảo, Phú Quốc…Các quần đảo: Hoàng Sa, Trường Sa…

- HS lên bảng, vừa lược đồ vừa trình bày vị trí địa lí giới hạn VN theo y/c + Đất nước VN gồm phần đất liền, phần biển, đảo quần đảo

3 HĐ2: Một số thuận lợi vị trí địa lí mang lại cho nước ta (10’) - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì nói VN có nhiều thuận lời cho việc giao lưu với nước giới đường bộ, đường biển đường hàng không?

- GV gợi ý:

+ Từ VN đường sang nước nào?

+ Phần đất liền VN giáp với nước Trung Quốc, Lào, Cam–pu -chia nên mở đường giao lưu với nước, qua nước để giao lưu với nước khác

+ Vị trí giáp biển có đường bờ biển dài có thuận lợi cho việc pt giao thơng đường biển VN?

- GV gọi HS nêu ý kiến trước lớp - GV nhận xét câu trả lời HS 4 HĐ3: Hình dạng diện tích. (10’)

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu thảo luận u cầu em trao đổi nhóm để hồn thành phiếu

+ Vị trí địa lí VN thiết lập đường bay đến nhiều nước giới

- Các nhóm hoạt động để hồn thành phiếu nhóm (1 nhóm làm vào phiếu viết phiếu khổ to)

C Củng cố, dặn dò: (2')

MTBĐ: + Hãy nêu lại đặc điểm địa lí nước ta

+ Đối với vùng biển đảo nước ta, em người dân Việt Nam cần có hành động thiết thực để thể tình yêu quê hương, đất nước? - Nhận xét học.

+ Có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu Kể tên số quần đảo

+ Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, bảo vệ môi trường biển đảo, không vứt rác thải bừa bãi biển

_

Chiều

Đạo đức

Bài 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP (Tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Vị HS lớp so với lớp trước

2 Kĩ năng: Bước đầu có khả tự nhận thức, khả đạt mục đích tươi vui tự hào HS lớp Có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng HS lớp

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng HS lớp

II Giáo dục KNS

- Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức HS lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị HS lớp 5)

- Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5)

III Chuẩn bị

HS: - Bài hát chủ đề trường học

- Truyện nói gương HS lớp gương mẫu IV Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (2’)

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

2 HĐ 1: Quan sát tranh thảo luận: (12')

Mục tiêu: HS thấy vị của HS lớp 5, thấy vui tự hào học sinh lớp

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh SGK trả lời câu hỏi:

+ Bức ảnh thứ chụp cảnh gì? + Em thấy nét mặt bạn nào?

+ Bức ảnh thứ hai vẽ gì?

+ Cơ giáo nói với bạn?

+ Em thấy bạn có thái độ nào?

+ Bức ảnh thứ ba vẽ gì?

+ Bố bạn HS nói với bạn? + Theo em bạn HS làm để bố khen?

- HS hoạt động cá nhân

+ HS lớp có khác HS lớp trường?

+ Theo em, cần làm để xứng đáng học sinh lớp 5?

+ Hãy nêu cảm nghĩ em HS lớp 5?

- Lắng nghe

- HS quan sát theo cặp tranh - Đại diện nhóm trình bày

+ Các bạn HS lớp trường tiểu học Hồng Diệu đón em HS lớp + Vui tươi, háo hức

+ Cô giáo bạn HS lớp lớp học

+ Cô chúc mừng em lên lớp

+ Ai vui vẻ đầy tự hào + Bạn HS lớp bố bạn

+ Con trai bố ngoan HS lớp

có khác

+ Bạn tự giác học bài, làm tập, tự giác làm việc nhà

+ HS lớp HS lớn trường nên phải gương mẫu để em HS lớp noi theo

+ Cần chăm học, ngoan ngỗn, tự giác cơng việc hàng ngày + Em thấy lớn hơn, vui tự hào HS lớp

3 HĐ 2: Làm tập 1- sgk: (6’) Mục tiêu: Giúp HS xác định được nhiệm vụ HS lớp

Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc nội dung tập + Nêu yêu cầu tập?

- Cho HS thảo luận BT theo nhóm bàn - Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp

- HS đọc nội dung tập - HS nêu yêu cầu

GV kết luận: Các đặc điểm a, b, c, d, e trong tập nhiệm vụ của HS lớp mà cần phải thực hiện.

- Cho HS tự liên hệ xem làm gì? Những cần cố gắng hơn? 4 HĐ 3: Tự liên hệ (Làm BT2- sgk): (6’)

Mục tiêu: Giúp HS tự nhận thức về thân có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng HS lớp

Cách tiến hành:

- Gọi HS nêu yêu cầu tự liên hệ

- Cho HS suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

- Cho HS thảo luận theo nhóm - Gọi vài HS liên hệ trước lớp 4 HĐ 4: Chơi trị chơi phóng viên: (6’)

Mục tiêu: Củng cố lại nội dung bài học

Cách tiến hành:

- HS thay phiên đóng vai phóng viên để vấn HS khác số nội dung có liên quan đến chủ đề học

+ Theo bạn, HS lớp cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy HS lớp 5?

+ Bạn thực điểm chương trình “Rèn luyện đội viên”

+ Hãy nêu điểm bạn thấy xứng đáng học sinh lớp 5?

+ Hãy nêu điểm bạn thấy cần cố gắng để xứng đáng học sinh lớp

- GV nhận xét kết luận. - HS đọc phần ghi nhớ SGK. C Củng cố, dặn dò: (2’)

- HS kể chuyện nói gương HS lớp gương mẫu

- HS nhà lặp kế hoạch phấn đấu bản

- HS ý lắng nghe

- 2- HS tự liên hệ

- HS nêu yêu cầu

- HS suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

- HS thảo luận theo nhóm - 3- HS liên hệ trước lớp - HS ý lắng nghe

thân năm học - HS kể

-Ngày soạn: 10/9/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 13 tháng năm 2018 Toán

Tiết 4: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo) I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức: So sánh phân số với đơn vị

2 Kĩ năng: So sánh hai phân số MS, khác MS So sánh hai phân số TS

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

- Vở tập

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (5’)

+ Để so sánh hai phân số không mẫu số em làm nào? B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Hướng dẫn ôn tập: Bài 1: >, < = (5')

- Yêu cầu HS tự so sánh điền dấu so sánh

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé 1?

- GV nêu: không cần quy đồng MS, so sánh hai phân số sau:

9 ; Bài 2: So sánh phân số (7') - GV viết lên bảng phân số

2

9va7 :, sau yêu cầu HS so sánh hai

+ Muốn so sánh phân số khác MS ta quy đồng MS phân số đó, sau so sánh với phân số MS

- HS lên bảng làm

+ Phân số lớn phân số có TS lớn hớn MS

+ Phân số phân số có TS MS

+ Phân số bé phân số có TS bé MS

- HS nêu:

8 ; ;

   

phân số

- Cho HS so sánh theo cách so sánh hai phân số có TS trình bày cách làm

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

Bài 3: >, < (10')

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu làm gì?

+ Muốn biết phân số lớn ta làm ntn?

- Yêu cầu HS lên bảng thực

- Không QĐMS

3 2 làm nào để biết?

Bài 4: (7’)

- Gọi HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn biết tặng nhiều ta làm ntn?

- Cả lớp thực - GV chữa

Bạn cách so sánh khác hai phân số trên? C Củng cố kiến thức: (2’)

+ Nêu đặc điểm phân số lớn 1, bé 1, 1?

- Dặn dò HS nhà

sánh

- So sánh hai phân số có TS - HS trình bày trước lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiến để đưa cách so sánh

- Cả lớp HS thực hành 2

9 7 ;

4

15 19 ;

15 15 11

- HS đọc yêu cầu + So sánh hai phân số + QĐMS hai phân số

+ So sánh phân số mẫu số - HS lên bảng thực

3

57 ;

9

11 13 ; 32 - So sánh hai phân số với

- HS đọc đề toán + Vân tặng Mai:

1

4 số bơng hoa; tặng Hịa:

2

7 số hoa.

+ Ai Vân tặng nhiều hoa hơn? + QĐMS phân số

- So sánh hai phân số - HS lên bảng thực Vân tặng Mai

1

4số bơng hoa tức là

28 Hịa

2

7 số hoa tức 28. Vậy

7

2828 nên Vân tặng Hòa nhiều

Tập đọc

Tiết 2: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dàn trải dịu dàng; nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác cảnh vật

2 Kĩ năng: Hiểu từ ngữ; phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc văn

3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước

MT: Giúp HS hiểu biết thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê VN

II Chuẩn bị

- HS: Tranh ảnh làng quê vào ngày mùa III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thư

+ Vì ngày khai trường tháng -1945 coi ngày khai trường đặc biệt?

+ Nêu nội dung ?

- Gọi Hs nhận xét

- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới

Giới thiệu bài: (1’)

- GV: Làng quê Việt Nam là đề tài bất tận cho thơ văn Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng q khác Nhà thơ Tơ Hồi vẽ lên tranh quê hương vào ngày mùa thật đặc sắc Chúng ta tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc Quang cảnh làng mạc ngày mùa

2 Luyện đọc : (12’) - Gọi HS đọc toàn

- hs đọc

+ Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, ngày khai trường nước ta dành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Từ ngày khai trường em HS hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

+ Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam

- Lắng nghe

- GV chia đoạn : đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1-sửa phát âm

- Luyện đọc câu dài, câu khó - Yêu cầu HS đọc thầm giải Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần -giải nghĩa từ sgk

Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần -nhận xét đánh giá

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

3 Tìm hiểu : (11’)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1,2,3 - Dùng bút gạch chân vật có màu vàng từ màu vàng vật

- Gọi HS phát biểu – GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

- GV giảng: Mỗi vật tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao chùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng, màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm (đ2 : sương sa; đ3: lác đác; đ4: lạ lùng)

- HS luyện đọc câu dài, câu khó - HS đọc thầm phần giải SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ sgk

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét đánh giá

- HS ngồi bàn đọc - HS ý lắng nghe

1) Màu sắc bao trùm lên làng quê ngày mùa màu vàng.

- lúa: vàng xuộm - nắng: vàng hoe - xoan; vàng lịm - mít: vàng ối

- tàu đu đủ, sắn héo: vàng tươi - chuối: chín vàng

- bụi mía: vàng xọng - rơm, thóc: vàng giịn

- gà, chó: vàng mượt - mái nhà rơm: vàng

- tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm diện rộng, lúa vàng xuộm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, màu tươi, ánh lên Nắng vàng hoe mùa đông nắng đẹp, không gay gắt, không cảm giác oi

+ Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác Quả xoan vàng lịm xoan chín vàng, mọng

+ Vàng ối: vàng đậm, trải khắp mặt Lá mít, chuối già có màu vàng ối

+ Vàng tươi: màu vàng lá, vàng sáng, mát mắt

+ Chín vàng: màu vàng tự nhiên quả chín

- HS đọc thầm đoạn cuối cho biết:

+ Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?

+ Hình ảnh người lên tranh ntn?

+ Những chi tiết thời tiết người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa?

- GV giảng :

+ Thời tiết ngày mùa đẹp Nó khơng gợi cho ta cảm giác hanh hao, héo tàn ngày cuối thu bước sang đông Trời không nắng, không mưa ủng hộ người ngày mùa Con người làm cho tranh sống động Ta cảm nhận không khí vui tươi, tấp lập ngày mùa Mọi người chăm chỉ, mải miết, say mê với công việc

+ Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?

- Yêu cầu HS nêu ND

- GV tổng kết ND : nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giầu hình ảnh nhà văn Tơ

+ Vàng giịn: màu vàng vật được phơi nắng, tạo cảm giác khơ, giịn gãy

+ Vàng mượt: màu vàng gợi tả những vật béo tốt, có lơng óng ả, mượt mà

+ Vàng mới: màu vàng Rơm vừa tuốt phơi khô lợp mái nhà + Vang trù phú, đầm ấm: màu vàng gợi giàu có, ấm no

2) Thời tiết người làm cho bức tranh làng quê thêm đẹp

+ Thời tiết ngày mùa đẹp, khơng có cảm giác héo tàn hanh hao lúc bước vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ Ngày không nắng, không mưa

+ Không tưởng đến ngày hay đêm, mà mải miết gặt, kéo đá, cắt rạ, chia thóc HTX Ai vậy, bng bát đũa lại ngay, trở dậy đồng + Thời tiết người gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động Thời tiết đẹp, gợi ngày mùa no ấm, người cần cù lao động

Hoài vẽ lên trước mắt người đọc tranh làng quê vào ngày mùa khác nhau, với vẻ đẹp đặc sắc sống động Bài văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh làng quê mà sưu tầm

4 Đọc diễn cảm : (10’)

- HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc toàn - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn : Màu lúa đồng Mái nhà phủ màu rơm vàng

+ Gọi HS đọc đoạn diễn cảm + Gọi HS tìm từ nhấn giọng + HS đọc mẫu

+ HS thi đọc diễn cảm + GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Theo em nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc văn gì?

+ Em cịn biết từ màu vàng khác nữa? Đặt câu với từ em vừa tìm được?

+ Qua em thấy q hương ntn?

MT: Để cho mơi trường thiên nhiên đẹp theo em phải làm ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Nghìn năm văn hiến

- HS lên giới thiệu trước lớp

- HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn

- HS đọc diễn cảm đoạn: Màu lúa đồng Mái nhà phủ màu rơm vàng

+ HS đọc đoạn diễn cảm + HS tìm từ nhấn giọng + HS đọc mẫu

+ HS thi đọc diễn cảm + HS ý lắng nghe

+ Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh Chính cách dùng từ màu vàng khác tác giả

+ Vàng hươm : Đàn ngan vàng hươm

Vàng rộm: Nong tăm vàng rộm Vàng vọt: Nắng chiều vàng vọt + Rất đẹp

+ Giữ môi trường đẹp, không vứt rác bừa bãi,

Tập làm văn

Tiết 1: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu cấu tạo văn tả cảnh gồm: mở bài, thân bài, kết y/c phần

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập môn văn

MT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên từ các em có ý thức bảo vệ mơi trường thiên nhiên

* QTE: HS có bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ Quyền tự hào cảnh đẹp quê hương

II CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (5’)

+ Kể tên loại văn miêu tả học? + Bài văn miêu tả gồm phần? Là phần nào?

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác văn học? Chúng ta tìm hiểu

2 Phần nhận xét: Bài 1: (10')

- Gọi HS đọc yêu cầu ND

+ Hồng thời điểm ngày?

- GV giới thiệu: Sơng Hương là dịng sơng thơ mộng, hiền hồ chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? Cách quan sát có hay?

- HS hoạt động nhóm với yêu cầu: Đọc thầm văn, trao đổi tìm phần mở bài, thân bài, kết Sau đọc lại để xác định đoạn văn phần ND đoạn văn

- Mời nhóm trình bầy kết thảo luận

- GV nhận xét, kết luận lời giải

+ Miêu tả đồ vật, tả cối, tả vật,

- 3HS nêu lại

- HS đọc

+ Hồng thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời nháp

- Bài văn có phần: (Mỗi lần xuống dòng đoạn)

+ Mở (đoạn 1): Cuối buổi chiều yên tĩnh này: Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt n tĩnh

+ Thân (đoạn 2, 3): Mùa thu chấm dứt : Sự thay đổi sắc màu sông Hương từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn

+ Em có nhận xét phần thân văn “Hồng sơng Hương”?

Bài 2: (10')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu sau:

- Đọc văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hồng sông Hương

- Xác định thứ tự miêu tả

- So sánh thứ tự miêu tả hai văn với

- Gọi nhóm làm xong trước lên bảng trình bày kết

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

dậy ban đầu nó: Sự thức dậy Huế sau hồng

+ Đoạn thân văn có đoạn Đó là:

+ Đoạn 2: mùa thu hai hàng cây: Tả thay đổi màu sắc sông Hương Từ lúc đầu hồng đến lúc tối hẳn

+ Đoạn 3: Phía bên sơng chấm dứt: Tả hoạt động người bên bờ sông, mặt sông từ lúc hồng đến lúc TP lên đèn - HS đọc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận để làm tập nhóm làm bảng phụ + Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung cảnh vật miêu tả cho nhận xét

+ Khác nhau:

Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả phận cảnh theo thứ tự:

- Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quê màu vàng

- Tả cảnh màu vàng khác cảnh, vật

- Tả thời tiết, hoạt động người

Bài Hồng sơng Hương tả thay đổi cảnh theo thời gian với thứ tự:

- Nêu nhận xét chung yên tĩnh Huế lúc hồng

- Tả thay đổi màu sắc yên tĩnh Huế lúc hoàng hôn

- Tả hoạt động người bên bờ sơng, mặt sơng lúc bắt đầu hồng hôn đến thành phố lên đèn

- Tả thức dậy Huế sau hồng

+ Bài văn tả cảnh gồm phần nào? Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 3 Luyện tập (10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Cho HS hoạt động theo cặp: - Đọc kĩ văn Nắng trưa

- Xác định phần văn - Tìm nội dung phần

- Xác định trình tự miêu tả văn: đoạn phần thân nội dung đoạn

- Gọi nhóm lên trình bày kết thảo luận u cầu HS khác bổ sung ý kiến

C Củng cố, dặn dị: (2’)

MT: + Qua phần tìm hiểu vừa rồi, thấy quê hương nào?

+ Để giữ cho môi trường thiên nhiên luôn đẹp, cần phải làm

bài, thân bài, kết bài.

+ Mở bài: Giới thiệu bao quát về cảnh tả

+ Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở

+ Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- - HS đọc - HS đọc

Bài văn Nắng trưa gồm có phần: + Mở bài: Nắng xuống mặt đất: Nêu nhận xét chung nắng trưa

+ Thân bài: Buổi trưa ngồi nhà ruộng chưa xong: Cảnh vật nắng trưa

Thân có đoạn

Đoạn 1: Buổi trưa ngồi nhà bốc lên mãi: Hơi đất nắng trưa dội

Đoạn 2: Tiếng xa vắng Mi mắt kép lại: tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa

Đoạn 3: Con gà lặng im: Cây cối vật nắng trưa

Đoạn 4: Ấy mà chưa xon: Hình ảnh người mẹ nắng trưa + Kết bài: Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi: Cảm nghĩ người mẹ

+ Rất đẹp

gì?

+ Bài văn tả cảnh gồm phần nào? Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

- Nhận xét tiết học

- Quan sát cảnh vật nơi em ở, công viên, đường phố, ruộng đồng vào buổi sáng buổi trưa, chiều

- HS nêu lại

-Ngày soạn: 11/9/2018

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2018 Toán

Tiết 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

Giúp HS:

1 Kiến thức: Biết phân số thập phân

2 Kĩ năng: Biết có số phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái đơ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (5’)

+ Nêu cách so sánh phân số lớn 1, bé 1,

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Cô bạn ôn tập về phân số thập phân

2 Giới thiệu phân số thập phân (10’)

- GV viết lên bảng phân số 1000

17 ; 100

5 ; 10

3

; yêu cầu HS đọc + Em có nhận xét MS phân số trên?

- GV giới thiệu: Các phân số có MS

+ Phân số lớn phân số có TS lớn hớn MS

+ Phân số phân số có TS MS

+ Phân số bé phân số có TS bé MS

- HS đọc phân số

là 10,100, 1000, gọi phân số thập phân

- GV viết lên bảng phân số

và nêu yêu cầu: Hãy tìm phân số thập phân phân số

3

+ Em làm để tìm phân số thập phân 10

6

bằng với phân số cho?

- GV yêu câu tương tự với phân số 125

20 ;

;

GV kết luận:

+ Có số phân số viết thành phân số thập phân.

+ Khi muốn chuyển phân số phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, lấy TS MS nhân với số để phân số thập phân (cũng có ta rút gọn được phân số cho thành phân số thập phân).

- HS nghe nhắc lại

- HS lên bảng làm 10

6

2

   

+ Ta nhận thấy 5210, ta nhân

cả TS MS phân số

với phân số 10

6

là phân số thập phân phân số phân số cho - HS tiến hành tìm phân số thập phân với phân số cho nêu cách tìm

VD : 100

175 25

25 7

   

1000 160

125 20 125

20

   

3 Luyện tập

Bài 1: Viết cách đọc phân số thập phân (5')

Mẫu:

10 : năm phần mười 75

100 : bảy mươi lăm phần trăm. 257

1000 : hai trăm năm mươi bảy phần nghìn

9675

1000000 : chín nghìn sáu trăm bảy mươi lăm phần triệu

- Theo dõi mẫu

- GV viết phân số thập phân lên bảng yêu cầu HS đọc

Bài 2: Viết phân số thập phân (5')

- GV đọc phân số thập phân cho HS viết

- GV nhận xét HS bảng

Bài 3: (5')

- GV cho HS đọc phân số bài, sau nêu rõ phân số thập phân

+ Trong phân số lại, phân số viết thành phân số phân số thập phân?

Bài 4: (5')

+ Bài tập yêu cầu làm gì? Mẫu:

3

5 10 

 



- GV yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa đánh giá

+ Để chuyển phân số thành số thập phân em làm ?

C Củng cố, dặn dò: (1’)

+ Viết phân số sau thành phân số thập phân: 125

15 ; 250

15 - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

- HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập Yêu cầu viết theo thứ tự GV đọc

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS đọc nêu:

3

; ; 100 10 1000

+ Phân số 87

200 viết thành phân số thập phân:

87 87 435

200 200 1000 

 

 - HS nêu

- HS lên bảng làm a)

9 36

25 25 100 

 

 b)

3 24

125 125 1000 

 



- HS nhận xét bạn, theo dõi GV chữa tự kiểm tra + Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với MS để có 10; 100; 1000;…rồi nhân tử số MS với số để phân số thập phân (Cũng có rút gọn phân số cho thành phân số thập phân)

- HS thực

-Luyện từ câu

Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

2 Kĩ năng: Phân biệt khác sắc thái biểu thị từ đồng nghĩa khơng hồn tồn để lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập, xây dựng

QTE : HS có quyền tự hào truyền thống yêu nước dân tộc Tự hào về cảnh đẹp quê hương

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập Phiếu học tập tập - HS: Từ điển HS

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- GV: Các em hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học em thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp

2 Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: (18- 20')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thi tìm từ theo nhóm

(2 nhóm làm yêu cầu) HS dùng từ điển để tìm từ

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết Yêu cầu nhóm nội dung bổ sung GV ghi từ bổ sung vào bảng phụ - GV nhận xét từ đồng nghĩa HS tìm

Các từ đồng nghĩa: sgv trg 34 Bài 2: (5-6')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Mỗi nhóm mời đại diện viết bảng phụ

a) Chỉ màu xanh b) Chỉ màu đỏ c) Chỉ màu trắng d) Chỉ màu đen

- nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nêu ý kiến bổ sung

- HS theo dõi nhận xét giáo viên, viết từ đồng nghĩa vào

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét làm HS - Tổ chức cho HS đặt câu tiếp sức

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm có nhiều HS phản xạ nhanh đặt câu hay Bài 3: (5-6')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm với hướng dẫn sau:

 Đọc kĩ đoạn văn

 Xác định nghĩa từ

ngoặc

 Xác định sắc thái câu với

từ ngoặc để chọn từ thích hợp

 Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh để

kiểm tra sửa chữa

- Gọi HS làm bảng lớp - Yêu cầu HS nhận xét bạn - GV nhận xét, kết luận lời giải

Đáp án: Lần lượt chọn từ sau để

điền vào chỗ trống: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả. - Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa ko hoàn toàn

+ Tại lại dùng từ “điên cuồng” câu “Suốt đêm thác réo điên cuồng”?

+ Tại lại nói mặt trời “nhơ” lên

- HS nhận xét bạn làm đúng/ sai

- HS tiếp nối đọc câu đặt

VD:

+ Buổi chiều, da trời xanh đậm, nước biển xanh lơ

+ Cánh đồng xanh mướt ngô khoai + Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi

+ Bạn Nga có nước da trắng hồng + Ánh nắng mờ ảo soi xuống vườn làm cho cảnh vật trắng mờ + Hòn than đen nhánh

+ Đôi mắt em bé đen láy

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tạo thành nhóm

- HS lên bảng làm

- HS nêu ý kiến nhận xét bạn làm / sai

- HS theo dõi nhận xét GV chuẩn bị

+ Vì từ điền cuồng có nghĩa phương hướng, khơng tự kiềm chế cịn dằn lại có sắc thái, làm người khác sợ; điên đảo có nghĩa bị đảo lộn trật tự Trong ngữ cảnh dịng thác dùng từ điên cuồng phù hợp

chứ ko phải “mọc” lên hay “ngoi” lên?

+ Sao lại dùng dòng thác sáng rực ko phải sáng trưng hay sáng quắc?

+ Tại dùng từ gầm vang lại từ gầm rung gầm gào câu tiếng nước xối gầm vang?

+ Tại dùng từ hối câu Đậu “chân” bên thác, chúng chưa kịp chờ cho choáng qua, lại hối lên đường, từ cuống cuồng, cuống quýt?

- Gọi HS đọc lại hoàn chỉnh - GV kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa ko hoàn toàn Trong cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi

QTE : HS có quyền tự hào truyền thống yêu nước dân tộc Tự hào cảnh đẹp quê hương

C Củng cố, dăn dò: (2’)

+ Tìm thêm từ đồng nghĩa vào nhóm từ đây:

a) Chọn, lựa…

b) Đông đúc, tấp nập… - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

lên phía trước so với xung quanh cách bình tĩnh; cịn ngoi nhơ lên cách khó khăn, cố sức cách khó nhọc; mọc lại nhô lên khỏi bề mặt tiếp tục ngoi lên

+ Vì mặt trời nhơ lên, toả sáng mạnh xung quanh làm cho dòng thác sáng rực, cịn sáng quắc làm chói mắt sáng trưng sáng nhờ có ánh đèn ánh lửa làm cho vật nhìn rõ

+ Vì gầm vang phát tiếng to, làm rung chuyển xung quanh, tiếng nước đá vọng lại gầm gào gầm rung có nét nghĩa dội, gây cảm giác sợ hãi

+ Cả từ có nghĩa vội vã cuống cuồng, cuống qt cịn có ý lo sợ, bình tĩnh

- HS đọc thành tiếng trước lớp

a) Kén, chọn lọc, lựa chọn, tuyển, tuyển chọn…

b) Nhộn nhịp, sầm uất, náo nhiệt,

-Tập làm văn

1 Kiến thức: Nhận biết cách quan sát nhà văn đoạn văn Buổi sớm cánh đồng

2 Kĩ năng: Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

- Lập dàn ý văn tả cảnh từ điều quan sát trình bầy theo dàn ý

3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước

MT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, từ có ý thức bảo vệ mơi trường đồng q

II CHUẨN BỊ

- GV: Giấy khổ to, bút III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ (5’)

+ Hãy nêu cấu tạo văn tả cảnh?

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Để chuẩn bị tốt viết văn tả cảnh, thực hành luyện tập quan sát cảnh, lập dàn ý cho văn tả cảnh

Bài 1: (10’)

- Gọi HS đọc nội dung

- Cả lớp đọc thầm lại bài: Buổi sớm cánh đồng

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trao đổi bạn trả lời câu hỏi

- Cả lớp GV nhận xét

+ Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

+ Bài văn tả cảnh gồm phần: mở bài, thân bài, kết bài.

+ Mở bài: Giới thiệu bao quát về cảnh tả

+ Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở

+ Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- HS đọc nội dung

- HS đọc thầm bài: Buổi sớm cánh đồng

- HS làm việc cá nhân, trao đổi bạn trả lời câu hỏi

- HS nối tiếp trình bày ý kiến + Cánh đồng buổi sớm, đám mây, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó hoa huệ ngời bán hàng, bầy sáo, mặt trời mọc

mư-+ Tác giả quan sát vật giác quan nào?

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả?

- Nhận xét khen ngợi HS hiểu, cảm nhận quan sát tinh tế tác giả

+ Em thấy thiên nhiên qua Buổi sớm cánh đồng ? GD BVMT: Để cho môi trường thiên nhiên đẹp theo em phải làm ?

GV kết luận: Tác giả lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ riêng cảnh vật Để có một bài văn miêu tả hay, chân thực, chúng ta phải biết cách quan sát, cảm nhận vật nhiều giác quan: xúc giác, thính giác, thị giác và liên tưởng GV nhấn mạnh nghệ thuật quan sát và chọn lọc chi tiết tả cảnh đặc sắc của tác giả Để chuẩn bị viết văn tốt em tiến hành lập dàn ý bài văn tả cảnh.

Bài tập 2: (15’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

Đề bài: Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn (hay trong công viên, đường phố, trên

a, người bán rau, hoa, bầy sáo, mặt trời mọc xanh tươi

+ Một vài giọt mưa loáng thoáng rơi khăn qng đỏ mái tóc xỗ ngang vai Thuỷ Tác giả cảm nhận giọt mưa rơi tóc, nhẹ

- Giữa đám mây xám đục, vòm trời khoảng vực xanh vòi vọi Tác giả quan sát thị giác, cảm nhận màu sắc vòm trời, đám mây

+ Những sợi cỏ đẫm nước lùa vào dép Thuỷ làm bàn chân nhỏ bé em ướt lạnh Tác giả cảm nhận vật da, thấy ướt lạnh bàn chân

- Rất đẹp

+ Chúng ta cần bảo vệ, giữ gìn mơi trường thiên nhiên

cánh đồng, nương rẫy).

- GV giới thiệu tranh ảnh vườn cây, công viên, đường phố…

- Gọi HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- Nhận xét, khen ngợi HS có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt

- HS làm cá nhân – HS lập dàn ý vào giấy khổ to

Gợi ý:

Mở bài: Tả cảnh gì, đâu?

Vào thời gian nào? Lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?

Thân bài: Tả nét bật cảnh vật (Tả theo thời gian Tả theo trình tự phận)

Kết bài: Nêu cảm nghĩ, nhận xét em cảnh vật

Nhắc hs: Tả cảnh có người, vật làm cho cảnh thêm đẹp sinh động

- Gọi hs đọc

- Nhận xét, khen ngợi hs có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt

C Củng cố, dặn dò: (2’)

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? + Em nên làm để cảnh công viên (đường phố, vườn cây…) thêm đẹp lành?

- Nhận xét học

- HS quan sát tranh

- Lắng nghe

- 2-3 HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- HS làm cá nhân - Hs nêu theo ý

- hs trình bày lớp ý lắng nghe

- Mở bài: Buổi sáng, quang cảnh xóm em đẹp

- Thân bài: Cây cối hai bên đường … Ông mặt trời đỏ ối …, chim sâu…, đường trước cửa nhà…, người bộ, người chợ, trẻ em học…

- Kết bài: Nêu cảm nghĩ em buổi sáng mà em tả

- HS nêu lại

+ Giữ gìn vệ sinh mơi trường, khơng vứt rác bừa bãi, trồng chăm sóc xanh, khơng vứt rác bừa bãi …

-Sinh hoạt

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần 01có phương hướng phấn đấu tuần 02

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần 01 II Chuẩn bị

GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS III Hoạt động chủ yếu.

A Hát tập thể

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 01

1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ

2 Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp:

3 Lớp phó lao động báo cáo tìnhhình lao động-vệ sinh lớp:

4 Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần….

Ưu điểm * Nền nếp:

……… ……… *Học tập:……… ……… * TD-LĐ-VS:

……… ………

Tồn tạị:

……… ……… ……… ……… C Triển khai nhiệm vụ trọng tâm tuần.

……… ……… ……… ……… III/ Chuyên đề ATGT (20’)

BÀI 1: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ I/ Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Nhớ giải thích nội dung 23 biển báo giao thông học

- Giải thích cần thiết biển báo hiệu GT

- Có thể mơ tả lại biển báo hiệu lời hình vẽ, để nói cho người khác biết nội dung biển báo hiệu GT

3 Thái độ

- Có ý thức tuân theo nhắc nhở người tuân theo hiệu lệnh biển báo giao thông đường

II Chuẩn bị

- biển báo, gồm biển báo học biển báo học, tên biển báo hiệu

- Phiếu học tập (dành cho hoạt động 4) III/ Hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Ổn định (1’) B Bài mới

1 Giới thiệu (1’)

2 Hoạt động : Trị chơi phóng viên. (10’)

- HS làm phóng viên nêu câu hỏi cho bạn lớp trả lời

- Ở gần nhà bạn có loại biển báo gì? - Những biển báo đặt đâu? - Những người có biết nội dung

biển báo khơng?

- Họ có thấy biển báo có ích lợi khơng?

- Bạn biết đèn tín hiệu, vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn tham gia GT?

+ Theo bạn, lại có người khơng tuân theo hiệu lệnh biển báo hiệu giao thông?

+ Làm để người thực theo hiệu lệnh biển báo hiệu giao thông ?

* Kết luận ghi nhớ: Biển báo hiệu giao thông thể hiệu lệnh điều khiển dẫn giao thông để đảm bảo ATGT, thực điều quy định biển báo hiệu GT thực luật GT đường

3 Hoạt động Ôn lại biển báo đã học: (10’)

- Cho hs xem biển báo học, nói nội dung biển báo

- HS trả lời

- Thảo luận nhóm - Phát biểu trước lớp

- HS tham gia trả lời vấn - Lớp nhận xét bổ sung thêm cho đầy đủ

* Ghi nhớ: Muốn phòng tránh tai nạn giao thơng người cần có ý thức chấp hành hiệu lệnh dẫn biển báo hiệu giao thông

- Cho học sinh nhắc lại biển báo học, mơ tả hình dạng, màu sắc

- Biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh, biển dẫn

GV kết luận: Biển báo hiệu giao thơng gồm nhóm biển, học nhóm Đó hiệu lệnh bắt buộc phải theo, điều nhắc nhở phải cẩn thận điều dẫn, thông tin bổ ích đường

Hoạt động 3: Nhận biết biển báo hiệu (7’)

- GV viết bảng nhóm biển báo: Biển báo cấm; Biển báo nguy hiểm; Biển dẫn

- GV gọi đại diện nhóm HS lên bảng, em cầm biển báo mới, vào màu sắc hình dáng biển, em gắn biển báo vào theo nhóm biển báo

- Cả lớp nx

- GV hỏi thêm tác dụng vài biển báo

- KL (ghi nhớ):

- Tìm hiểu tác dụng biển báo hiệu

* Biển báo cấm: Cấm rẽ trái (123a); cấm rẽ phải (123b); cấm xe gắn máy (111a)

- Tác dụng: Báo cho người đường biết không để tránh xảy tai nạn

* Biển báo nguy hiểm: Đường người cắt ngang (224); đường người xe đạp cắt ngang (226); Công trường (227);

- Tác dụng: Báo cho người điều khiển xe biết điều nguy hiểm xảy đoạn đường

* Biển dẫn: Trạm cấp cứu (426); Điện thoại (430); Trạm cảnh sát giao thông (436);

- Tác dụng: Cung cấp thông tin cho người đường biết

loại biển báo

- Nhóm xong trước biểu dương

- Trình bày trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

- Thảo luận nhóm

- Tìm phân loại biển báo, mô tả

- Phát biểu trước lớp

- Lớp góp ý, bổ sung Biển báo cấm.

Biển báo nguy hiểm. biển hiệu lệnh

Biển dẫn. * KL:

* Khi gặp biển báo cấm ta phải tuân theo hiệu lệnh biển, điều bắt buộc

* Khi gặp biển báo nguy hiểm ta phải vào nội dung báo hiệu để đề phòng nguy hiểm xảy

* Kết luận: SGK

Hoạt động 4: Luyện tập (5’)

- HS nhắc lại hình dáng, màu sắc, nội dung vài biển báo số biển báo học

- Mỗi HS tự vẽ biển báo hiệu mà em nhớ

* Hoạt động 5: Trò chơi: Nhận biết 33 biển báo học bảng tên của từng biển báo (5’)

- Kết thúc trò chơi lớp hát ATGT

- Các thi tiếp sức tìm biển gắn tên

- Nhận xét tuyên dương đội thắng C Củng cố, dặn dò (1’)

- Cho HS đoc ghi nhớ - GV kết luận

- Chuẩn bị Chủ đề 2: Đi xe đạp an toàn

- HS quan sát tranh tham gia phát biểu

- HS vẽ

- Lớp nhận xét bổ sung

- HS tham gia trò chơi - Nhận xét

- HS đọc - Lớp theo dõi