Giao an van 6

- Kh«ng ®óng víi mong muèn cña ngêi nghe... HS nghe.[r]

(1)

- Ngày soạn: 04/ 09/ 2007 - Ngày dạy: 08/ 09/ 2007

Tiết: 3

t cấu tạo từ tiếng Việt I Mục tiêu cần đạt

- Giúp HS hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ TV, cụ th l: + Khỏi nim v t

+ Đơn vị cấu tạo từ( tiếng)

+ Cỏc kiu cu tạo từ( từ đơn/ từ phức, từ láy) II Tài liu, phng tin

1 GV: Bảng phụ, giáo án HS: Đọ chuẩn bị III Các bíc lªn líp

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.

- Bằng kiến thức bậc TH, xác định từ đơn, từ phức đoạn văn sau:

“ Nàng sinh bọc trăm trứng, trăm trứng nở trăm ngời trai hồng hào, đẹp đẽ lạ thờng”

3 Bµi míi

A Giíi thiƯu bµi

B Tiến trình hoạt động

(2)

* HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu Từ gì?

GV treo bảng phụ, gọi HS đọc - Trên câu văn có từ? Dựa vào dấu hiệu để nhận biết?

- Nhận xét từ mặt cấu tạo?

- H·y t¸ch tõng tiÕng, từ riêng biệt nêu nhận xét?

- Ti tiếng ấy( thần, dạy, dân…) lại đợc coi từ?

- Các từ trồng trọt, chăn nuôi tiếng tạo thành Vậy tiếng dùng để gì?

- từ dùng để tạo nên đơn vị lớn hơn, đơn vị gọi gì? - Qua đó, em hiểu từ gì? Tiếng gì?

Gọi HS đọc ghi nhớ

* HĐ 2: Hớng dẫn tìm hiểu từ đơn, từ phức

- GV treo bảng phụ, gọi HS đọc

- Tìm từ có nhiều tiếng từ cã tiÕng?

GVchốt: Từ tiếng gọi từ đơn Từ tiếng gọi từ phức - Em hiểu từ đơn, từ phức?

- Hai từ phức trồng trọt, chăn

nuôi có giống khác

nhau?

Gọi HS lên điền vào bảng phân loại sgk/ 13

- Vy từ phức có loại, đặc điểm loại?

Gọi HS đọc ghi nhớ *HĐ3: Hớng dẫn luyện tập.

Gọi HS đọc yêu cầu BT1 làm

HS đọc

- Cã từ( 12 tiếng) dựa vào dấu gạch chéo tõ

- Cã tõ cã tiÕng - Cã tõ cã tiÕng

- Có đơn vị vừa tiếng, vừa từ

- Tiếng có nghĩa, dùng để đặt câu nên gọi từ

- Tiếng đơn vị tạo nên từ - Là câu

Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu?

HS đọc

HS tìm nêu

HS trả lời

Ging: u cú ting

Khác: trồng trọt tiếng có quan hệ mặt ngữ âm( từ láy) Còn từ chăn nuôi các tiếng có quan hƯ vỊ nghÜa( tõ ghÐp)

HS trả lời HS đọc

HS đọc

a Tõ ghÐp: nguån gèc, ch¸u

b Từ đồng nghĩa: cội nguồn, ơng cha, gốc rễ…

c Tõ ghÐp chØ quan hÖ thân

I Từ gì?

1 Ví dụ: Sgk

* Ghi nhí 1: Sgk

II Từ đơn từ phức.

1 VÝ dô

*ghi nhí 2:

Sgk

(3)

Gọi HS đọc

GV chia nhãm, cho HS ch¬i trò chơi tiếp sức

Gi HS c v lm BT3

*HĐ4: Hớng dẫn nhà. GV hớng dẫn HS làm BT4,5 Dặn HS học thuộc ghi nhớ, làm BT chuẩn bị “ Giao tiếp, văn v phng thc biu t

thuộc: cậu mợ, cô dì, bác

HS c v lm bi Nhúm 1:Theo giới tính Nhóm 2: Theo thứ bậc

- HS lên điền vào bảng phụ phân loại loại bánh

Bài tập 2: Bài tập 3:

- Ngày soạn: 05/ 09/ 2007 - Ngày dạy: 11/ 09/ 2007 tiÕt: 4

Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt

I Mục tiêu cần đạt

- Huy động kiến thức HS loại văn mà HS biết

- Hình thành sơ khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt II Tài liệu, phơng tin

1 GV: Bảng phụ, văn thông báo, quảng cáo, thiếp mời, giấy mời HS : Đọc chuẩn bị bài, su tầm văn

III Các bớc lên lớp 1 ổn định tổ chức.

2 KiĨm tra bµi cị.

- Tiếng gì? Từ gì? Thế từ đơn, từ phức? Lấy VD? 3 Các bớc lên lớp.

a Giíi thiƯu bµi

b Tiến trình hoạt động dạy học

(4)

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu chung văn phơng thức biểu đạt

- Khi có t tởng, tình cảm, nguyện vọng…mà cần biểu đạt cho biết, em làm ntn?

- Hãy biểu đạt suy nghĩ, tình cảm… em lời nói viết?

GV: Nh em thực giao tiếp.Vậy em hiểu giao tiếp?

- Muốn ngời đọc, nghe hiểu đợc t tởng, tình cảm…chúng ta phải biểu đạt ntn?

- Gọi HS đọc câu ca dao

- Câu ca dao sáng tác nhằm mục đích gì? nói lên vấn đề gì?

- Hai câu liên kết với ntn? Có diễn đạt trọn vẹn ý không?

- Vậy câu ca dao văn Hãy đặt tên cho văn bản? - Lời phát biểu cô hiệu trởng lễ khai giảng có văn khơng?

- Bức th có phải văn không?

- GV cho HS quan sát thiếp mời, quảng cáo…chúng có đợc coi văn khơng? Vì sao?

- Vậy em hiểu văn gì? Gọi HS đọc ghi nhớ

- B¶ng phụ kiểu văn - GV yêu cầu HS điền VD vào bảng

- Cho cỏc tỡnh sau, lựa chọn kiểu văn phơng thức biểu đạt phù hợp(sgk- 17)

- Có kiểu văn phơng thức biểu đạt?

- Cã thĨ nãi hc viÕt cho ng-êi kh¸c biÕt

- HS biểu đạt suy nghĩ, tình cảm…bằng lời nói, chữ viết - Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm phơng tiện ngôn từ

- Biểu đạt đầy đủ, trọn vẹn Nói, viết có đầu, có đi, có lý lẽ, có mạch lạc, rõ ràng( tạo lập văn bản)

HS đọc

- Mục đích giao tiếp: nêu lên lời khuyên ngời nên bền chí

- Chủ đề: giữ chí cho bền - Vần yếu tố liên kết

- Mạch lạc: câu sau làm rõ ý cho câu trớc Câu ca dao biểu đạt ý trọn vẹn

HS đặt tên: giữ chí cho bền… - Là văn nói chuỗi lời, có chủ đề xun suốt, có tính mạch lạc, có hình thức liên kết

- Là văn viết, thức, có chủ đề xun suốt thơng báo tình hình thăm hỏi ngời nhận th

- Đều văn chúng có mục đích, u cầu thơng tin thức định HS trả lời

HS đọc ghi nhớ HS quan sát, đọc HS điền VD bảng HS lựa chọn

HS tr¶ lêi

HS đọc ghi nhớ

I Tìm hiểu chung về văn ph-ơng thức biểu đạt. Văn mục đích giao tiếp

a Giao tiếp gì? *ghi nhớ ý 1:

*ghi nhớ ý 2: Sgk

2 Kiểu văn và

phng thc biu t ca bn.

*ghi nhí ý 3: Sgk

(5)

*HĐ2: Hớng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc làm bi

*HĐ3: Hớng dẫn nhà. - Học thc ghi nhí

- Soạn “ Thánh Gióng Dặn HS học thuộc ghi nhớ, làm BT chuẩn bị “ Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt

a Tù sù( kĨ chun) cã ngêi, cã diƠn biÕn sù viƯc

b Miêu tả cảnh đẹp đêm trăng c Nghị luận: bàn luận ý kiến vấn đề làm cho dân giàu n-ớc mạnh

d Biểu cảm: thể tình cảm tự hào cô gái đ Thuyết minh, giới thiệu h-ớng quay qu a cu

Bài tập

Tuần 2- Bài 2- Tiết 5

Văn bản: Thánh Giãng

I Mục tiêu cần đạt - Giúp HS:

+ Nắm đợc nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện “ Thánh Gióng”

+ Kể lại đợc truyện

II Tµi liƯu, ph¬ng tiƯn

1 GV: tranh minh hoạ, thơ viết Thánh Gióng HS: đọc soạn

2 KiĨm tra bµi cị

- Kể sáng tạo lại truyện Bánh chng, bánh giầy Nêu cảm nhận em nhân vật Lang Liêu?

3 Bài mới

a Giới thiệu

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

*HĐ1: Hớng dẫn đọc- thích

I §äc- chó thÝch.

(6)

- Theo em, văn cần đọc với giọng ntn? Hãy đọc thể hiện?

- Em h·y tãm t¾t néi dung chÝnh cđa trun?

GV gäi HS gi¶i nghÜa mét sè tõ khã

*HĐ2: Hớng dẫn đọc- hiểu văn

- Theo em, truyÖn cã thể chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn?

- Gi HS c on

- Em cho biết Gióng đời ntn? Nêu nhận xét em?

Vai trò yếu tố kỳ lạ đó? GV chốt:

- Giãng cÊt tiÕng nói hoàn cảnh nào?

- HÃy cho biết tiếng nói Gióng gì? ý nghĩa? ( yêu cầu HS thảo luận)

GV bình:

- Gióng địi vũ khí để đánh giặc? ý nghĩa?

- Chi tiết “ Nhà vua truyền cho thợ ngày đêm làm gấp thứ bé dặn” có ý nghĩa ntn?

- Em cã nhận xét chi tiết lạ hơnchú bÐ lín nhanh nh thỉi”?

- Giãng lín nhanh nhờ đâu? GV kể dị

- Chi tiết nhân dân góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì? - HÃy tởng tợng kể lại cảnh nd góp gạo nuôi Gióng?

- Gióng có giống khác ngời LLQ Âu Cơ?

GV b×nh:

-Tìm chi tiết thể Gióng đánh giặc? Hãy cho biết đặc điểm ý nghĩa chi tiết đó?

HS đọc rõ ràng, mạch lạc, thay đổi giọng nhân vật

HS tãm t¾t HS giải nghĩa từ

HS chia đoạn: đoạn

HS đọc

Bà mẹ đồng ớm chân vào vết chân to, nhà thụ thai sinh Gióng…Sự đời kỳ lạ, khác ngời

Lµm cho truỵên trở nên hấp dẫn

t nc ng trc nn ngoi xõm

HS thảo luận, trình bày ý kiÕn

Gióng địi roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt, nón sắt

ý nghĩa: chuẩn bị tốt vũ khí, đánh dấu thời kỳ phát triển đồ sắt

- Quyết tâm, ý chí ngời đứng đầu nh nc

HS nêu nhận xét Nhờ nhân dân HS nghe

Sự đoàn kết, yêu nớc nhân dân

HS kể HS nêu HS tìm

Gióng vơn vai thành tráng sĩ- lớn mạnh nhanh chóng lực lợng kc chống giặc ngoại

2 Chú thích.

II Đọc- hiểu văn bản.

* Bố cục

1 Nhân vật Thánh Gióng.

a S i ca Giúng

Kỳ lạ, khác thêng

b Gióng địi đánh giặc

+ Hồn cảnh đất nớc: + Tiếng nói tiếng nói u nớc, cứu nớc

c Nh©n d©n góp gạo nuôi Gióng

Sự đoàn kết, yêu nớc cđa nh©n d©n

d Gióng đánh giặc cứu nớc

(7)

GV b×nh:

- Gióng đánh giặc ntn? - GV liên hệ:

- H/a Gióng đánh giặc cho em cảm nhận gì?

- GV treo tranh Bằng tởng tợng em, kết hợp với tranh, em kể lại cảnh Gióng đánh giặc

- Tại đánh tan giặc, Gióng lại bay trời? ý nghĩa chi tiết này?

GV b×nh:

- H/a Giãng cïng ngùa sắt từ từ bay lên trời cho em cảm xóc g×?

- Em có nhận xét đời Gióng?

Gọi HS đọc đoạn cuối

- Những dấu tích cịn lại sau Gióng bay trời? Điều có ý nghĩa ntn?

GV chốt:

- Hình tợng chiến công Thánh Gióng gợi cho em suy nghĩ gì?

*HĐ3: Hớng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc yêu cầu BT1 Cho HS thảo luận nêu ý kiến

- T¹i héi thi thể thao nhà trờng PT lại mang tên Hội khoẻ Phù Đổng?

- Gi HS c phn đọc thêm * HĐ4: Hớng dẫn nhà

x©m íc m¬ vỊ ngêi ah HS nghe

- Phi thẳng vào giặc…giặc chết…roi gẫy, nhổ tre đánh, giặc tan (đánh giặc thứ vũ khí, tâm…) HS nêu cảm nhận

HS kÓ

HS nêu ý kiến Gióng đời kỳ lạ, lớn lên kỳ lạ, đánh giăc kỳ lạ nên kỳ lạ…

Tình cảm, ớc mơ nhân dân ngời ah Gióng bay lên trời, Gióng hố thành bất tử… H/a đẹp, kỳ vĩ, xúc động lòng ngời

Cuộc đời Gióng chuỗi chi tiết kỳ lạ… Cuộc đời Gióng tiêu biểu cho đời nv truyền thuyết

HS đọc HS nêu

Làm cho câu chuyện gắn với lịch sử, với địa danh, vật… nhằm thuyết phục ngời đọc, ng-ời nghe

HS nghe HS nêu HS đọc

HS thảo luận, nêu ý kiến Hội thi dành cho lứa tuổi TG Mục đích: Khoẻ để học tập tốt, lao động tốt góp phần bảo vệ đất nớc

HS đọc

- Lựa chọn 1ha đẹp Thánh Gióng vẽ tranh minh hoạ

Søc m¹nh cđa Gióng sức mạnh nd Dũng cảm, thông minh, mu trí

đ Gióng bay trời Tình cảm, ớc mơ nhân dân ngời ah Gióng sống mÃi

2 Những dấu tích lại

*ghi nhí

Sgk

(8)

- Häc ghi nhớ, kể sáng tạo truyện

- Chuẩn bị Từ mợn.

Tiết 6: từ mợn

+ Hiểu đợc từ mợn

+ Bớc đầu biết sử dụng từ mợn cách hợp lý nói, viết II Tài liệu, phơng tiện

1 GV: Bảng phụ, tài liệu tham khảo HS: Đọc chuẩn bị

III Cỏc bc lờn lớp 1 ổn định tổ chức.

2 KiÓm tra cũ.

- Kể sáng tạo truyện Thánh Gióng Nêu ý nghĩa? 3 Bài mới

a Giíi thiƯu bµi

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ Ni dung

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu Từ Việt từ mợn

GV treo bảng phụ, gọi HS đọc - Em có nhận xét nguồn gốc từ trên?

GV chốt: từ Việt

- VËy em hiểu từ Việt? Kể tên mét sè tõ thn ViƯt?

- Gọi HS đọc VDb

HS đọc

Mận, đào, mít, tí tẹo… l

những từ nhân dân ta sáng t¹o

I Từ Việt từ mợn.

* Ví dô:

(9)

- Các từ tráng sĩ, trợng em đợc học văn Thánh

Gióng HÃy giải nghĩa?

- Các từ cã ngn gèc tõ níc nµo?

- Em hiểu từ mợn? Gọi HS đọc I.3

- Trong từ mợn trên, từ mợn tiếng Hán? Nhữ.ng từ lại mợn từ đâu?

- Nhận xét cách viết từ mợn nhóm 2?

GV chèt:

- Em hiĨu thÕ nµo từ mợn, nguồn gốc, cách viết?

- Gi HS đọc ghi nhớ *HĐ2: Hớng dẫn tìm hiểu nguyên tắc mợn từ

Gọi HS đọc ý kiến Hồ Chí Minh

- Qua ý kiÕn cđa Bác, em thấy việc mợn từ có mặt tích cực, tiêu cực ntn?

(GV cho HS so sánh vd)

Gọi HS đọc ghi nhớ *HĐ3: Hớng dẫn luỵên tập. GV gọi HS đọc làm BT1 Yêu cầu HS làm BT2

Chia nhãm

GV c chớnh t

*HĐ4: Hớng dẫn nhà Hớng dẫn BT4

Dặn HS học ghi nhớ, làm tập, chuẩn bị tiết 7,8

HS giải nghĩa từ

Từ mợn tiếng Hán

Là từ mợn ngôn ngữ khác

HS c Ting Hán: Ngơn ngữ khác

Có từ đợc viết nh từ Việt( Việt hố cao)

Có từ, tiếng có dấu gạch nối( cha đợc Việt hố hoàn toàn)

HS c

Tích cực: Mợn từ cách làm giàu tiÕng ViÖt

Giúp tiếng Việt tăng sức biểu đạt

Tiêu cực: Lạm dụng việc mợn từ làm sáng tiếng Việt

HS c

1a Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên

b Hán Việt: gia nhân c Anh: pốp, in- tơ- nét 2a Khán giả:

1 khán: xem giả: ngời

HS làm phần l¹i Nhãm 1: a

Nhãm 2: b Nhãm 3: c HS viÕt

2 Tõ mỵn

a Ngn gốc mợn từ + Mợn từ tiếng Hán + Mợn từ ngôn ngữ khác

b Cách viết từ mợn

*ghi nhớ 1: Sgk

II Nguyên tắc mợn tõ.

*ghi nhí 2:

Sgk

III Lun tËp. Bµi tËp 1: Bµi tËp 2:

Bµi tËp 3: Chia nhãm

(10)

- Ngµy soạn: 07/ 09/ 2007 - Ngày dạy: 12, 13/ 09/ 2007

Tiết 7, 8: Tìm Hiểu chung văn Tự sự I Mục tiêu cần đạt

- Gióp HS :

+ Nắm đợc mục đích giao tiếp tự

+ Có khái niệm sơ phơng thức tự sở hiểu đợc mục đích giao tiếp tự bớc đầu phân tích việc tự

II Tài liệu, phơng tiện GV: Bảng phụ, giáo án

2 HS: Đọc chuẩn bị III Các bớc lên lớp

1 n nh t chc. 2 Kiểm tra cũ.

- Em hiểu giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt?

- Có kiểu văn phơng thức biểu đạt? Mục đích giao tiếp phơng thức biểu đạt?

3 Bµi míi

A Giíi thiƯu bµi

B Tiến trình hoạt động

hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm chung phơng thức tự

- Hµng ngày thờng kể nghe kể chuyện gì?

- Theo em, kể chuyện để làm gì?

- Muốn kể cho bạn biết Lan

K chuyện văn học, sinh hoạt đời thờng

Kể chuỵên để biết,để nhận thức ngời, vật, việc, để giải thích, khên, chê…

§èi víi ngêi kĨ: thông báo, cho biết

i vi ngi nghe: để tìm hiểu, biết

- Kể đức tính, việc

(11)

ngêi b¹n tèt, em kể việc Lan?

- Nếu đợc hỏi An bỏ học em lại nói bạn ấylà ngời tốt có khơng?

- VËy kĨ chun, kĨ ngêi, kĨ viƯc, ph¶i kể ntn?

- Truyện Thánh Gióng có 1 văn tự không?

- Vn bn ú cho em biết điều gì?

- Hãy liệt kê việc truỵên theo trình tự từ trớc đến sau?

- Theo em chuỗi việc có thay đổi đợc khơng? Vì sao? - Khi kể chuyện có cần kể việc nhỏ khơng hay cần nêu việc chính.? - Sự đời Gióng bao gồm chi tiết nhỏ nào?

- Qua chuỗi việc trên,truyện gửi đến ngời đọc ý nghĩa gì? GV chốt:

- Em hiểu phơng thức tự mục đích phơng thức này?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

*HĐ3: Hớng dẫn luyện tập. GV treo bảng phụ, gọi HS đọc

Gọi HS đọc yêu cầu BT1 làm

- Phơng thức tự đợc thể ntn?

- ý nghĩa truyện? Gọi HS đọc thơ

- Bài thơ có đợc coi văn tự khơng?

- Em hÃy kể lại câu chuyện lời văn em?

Gi HS c v lm BT3

*HĐ4: Hớng dẫn nhà. GV hớng dẫn HS làm BT4,5 Dặn HS học thuộc ghi nhớ, làm BT soạn Sơn Tinh- Thuỷ Tinh

lmca Lan để chứng tỏ Lan ngời bạn tốt

- Không với mong muốn ngời nghe

- Kể có đầu có đI, mạch lạc theo diễn biến câu chuyện với yêu cầu ngời nghe

HS nªu ý kiÕn

Những việc xoay quanh đời Gióng…

HS liƯt kê

HS trả lời lý giải

Phải có việc nhỏ việc nhỏ tạo nên s việc

HS trả lời

Ca ngợi ngêi anh hïng lµng Giãng

HS trả lời HS c

Truyện kể diễn biến tâm trạng «ng giµ…

HS nêu ýnghĩa HS đọc

Lµ văn tự kể chuyện bé Mây Mèo bẫy chuột HS kể

Đây văn tự Văn 1:

Văn 2:

2 Đặc điểm chung phơng thức tự

* Ghi nhí 1: Sgk

III Lun tËp. Bµi tËp 1:

Bµi tËp 2:

(12)

Tuần - Bài - Tiết 9

Văn bản: sơn tinh - thuỷ tinh

+ HiĨu trun thut S¬n Tinh- Thủ Tinh nh»m giải thích tợng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thủơ vua Hùng dựng nớc khát vọng ngời Việt cổ việc giải thích chế ngự thiên tai, bÃo lũ, bảo vệ cc sèng cđa m×nh

II Tài liệu, phơng tiện

1 GV: tranh minh hoạ, thơ viết Sơn Tinh- Thuỷ Tinh HS: đọc soạn

2 Kiểm tra cũ - Tóm tắt truyện?

3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi

- Nhận xét giọng đọc bạn? GV gọi HS giải nghĩa số từ khó( cồn, ván, nệp?

- Sơn Tinh- Thuỷ Tinh từ thuộc nguồn gốc nớc nào? Tìm số từ HV khác giải nghĩa? *HĐ2: Hớng dẫn đọc- hiểu văn

- Theo em, truyÖn cã mÊy phần? Nêu nội dung phần?

- Truyện có nhân vật

HS c rừ rng, mạch lạc, thay đổi giọng nhân vật

HS nhËn xét HS giải nghĩa từ

HS chia: phần nhân vật

I Đọc- thích.

1 Đọc.

2 Chú thích.

II Đọc- hiểu văn b¶n.

(13)

nào? Ai nhân vật chính? GV chuyển: Những việc xoay quanh nv lại bắt nguồn từ chuyện vua Hùng kén rể

- Gọi HS đọc đoạn

- Ngay từ đầu câu chuyện, Mị Nơng đợc giới thiệu ntn? - Vai trò chi tiết vua Hùng kén rể tồn câu

chun? GV chun:

- Sơn Tinh- Thuỷ Tinh đợc

miªu tả qua chi tiết nào? Hai thần trổ tài sao?

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ

chi tit ú?

GV bình liên hệ với thơ NHP

- Vua Hựng cú thái độ ntn trớc tài sức chàng?

- Sau nhà vua đua giải pháp nào?

- Vua th¸ch cíi sao? - NhËn xÐt cđa em vỊ lƠ vËt th¸ch cíi cđa vua?

GV b×nh:

- Ai ngời đáp ứng đợc điều kiện vua Hùng trớc?

- Thái hành động Thuỷ Tinh không lấy đợc M N-ng?

- Hậu mà Thuỷ Tinh gây cho ngời? Đó tợng TN nào?

GV b×nh:

- Em có nhận xét hành động Thuỷ Tinh?

- Trớc thái độ, hành động Thuỷ Tinh, ST đối phó sao?

- Qua việc làm đó, em có nhận xét ST?

- ST tỵng trng cho sức mạnh

Nhân vật chính: Sơn Tinh- Thuỷ Tinh

HS đọc

Đẹp nh hoa, tính nết hiền dịu Là chi tiết mấu chốt mở toàn nd câu chuyện dẫn đến thi tài chàng HS nêu

Chi tiết hoang đờng, k o HS nghe

Băn khoăn chọn Ra điều kiện thách cới

HS tìm

Vừa gần gũi, vừa cao sang, gắn với miền miền đồng rừng núi.( dành thiện cảm cho Sơn Tinh)

HS nghe

- Sơn Tinh đến trớc, rớc Mỵ N-ơng núi Thủy Tinh đến sau HS nêu

Hậu quả: nớc ngập ruộng đồng, nhà cửa.( tợng lũ lụt) HS nghe

HS nªu

HS nêu HS nhận xét

Sức mạnh nd viƯc chÕ ngù thiªn tai

1 Vua Hïng kÐn rÓ.

Mị Nơng: xinh đẹp, dịu hiền

2 Cuộc thi tài chàng Sơn Tinh- Thủ Tinh

a Ngn gèc cao q b Tµi phi thờng

3 Vua Hùng điều kiƯn

LƠ vËt võa gÇn gịi võa cao sang

Gắn với miền đồng rừng núi

4 Cuộc giao chiến giữa thần.

a Thu Tinh: - TháI độ: - Hành động:

Béc lé chất thần

Sức mạnh Thuỷ Tinh sức mạnh tàn phá bÃo lũ, thiên tai

b Sơn Tinh:

- Thỏi : bình tĩnh, tự tin

- Hành động:

(14)

nµo?

- GV treo tranh

- B»ng sù tëng tỵng cđa em, kÕt hỵp víi tranh, em hÃy kể lại cảnh thần giao chiến?

GV bình, liên hệ thơ NNP - Kết phần thắng nghiêng ai? Truyện kết thúc cha hay cịn tiếp diễn?

- Kết phản ánh ý nghĩa truyện?

GV chèt:

*HĐ3: Hớng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc yêu cầu BT1 Cho HS chia nhóm Gợi ý HS kể sáng tạo

Gọi HS đọc làm BT3 - Gọi HS đọc phần đọc thêm * HĐ4: Hớng dẫn nhà - Hớng dẫn HS làm BT2

- DỈn HS häc ghi nhớ, kể sáng tạo truyện

- Chuẩn bị NghÜa cđa tõ.

HS quan s¸t HS kĨ

HS nghe

ST thắng, TT thua Hằng năm oán nặng thù sâu, TT đem quân đánh ST nhng thua

HS nêu ý nghĩa HS đọc

HS chia nhãm

Nhóm 1: đóng vai ST Nhóm 2: đóng vai TT

Nhóm 3: đóng vai Mị Nơng Nhóm 4: đóng vai vua Hùng

- Sự tích bánh ót - Chử Đồng Tử - Sự tích trầu cau HS đọc

.

Søc m¹nh ST sức mạnh nd, công lao cđa c¸c vua Hïng

* KÕt thóc:

*ghi nhí

Sgk

III Lun tËp. Bµi tËp 1: Thảo luận

Bài tập 3:

TiÕt 10: nghÜa cña tõ

I Mục tiêu cần đạt - Giúp HS nắm đợc:

+ ThÕ nghĩa từ

+ Một số cách giải thích nghĩa từ II Tài liệu, phơng tiện

III Cỏc bc lên lớp 1 ổn định tổ chức.

(15)

- Kể sáng tạo truyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh Nêu ý nghĩa? 3 Bài mới

a Giíi thiƯu bµi

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ Ni dung

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu nghÜa cña tõ

GV treo bảng phụ, gọi HS đọc - Nếu lấy dấu chấm làm chuẩn VD gồm phần? Là phần no?

- Phần ND bao gồm ý gì?

GV cho HS quan sát mô hình, chốt:

- Vậy em hiểu nghĩa từ gì?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

*H§2: Híng dẫn tìm hiểu cách giải nghĩa từ

- Từ tập quán đợc giảI nghĩa cách nào?

- Tõ hïng dịng, oai nghiªm,

lÉm liƯt cã thĨ thay thÕ cho

nhau đợc không? - Giải nghĩa từ đẹp?

- Những từ đợc giải nghĩa cách nào?

- VËy có cách giải nghĩa từ?

Gi HS đọc ghi nhớ *HĐ3: Hớng dẫn luỵên tập. GV gọi HS đọc làm BT1 Tích hợp với văn bn Sn

Tinh-Thuỷ Tinh.

Yêu cầu HS làm BT2

Gọi HS làm BT3

*HĐ4: Hớng dẫn nhà Hớng dẫn BT4,5

Dặn HS học ghi nhí, lµm bµi

HS đọc Gồm phần

Phần từ hình thức

Phần nghĩa từ ND giải thích nghĩa từ

HS trả lời HS quan sát HS trả lời HS đọc

Từ mợn tiếng Hán

Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

HS c

Thay đợc cho chúng đồng nghĩa với Đẹp trái nghĩa với xấu HS trả lời

HS đọc làm Tham khảo phần thích văn Sơn

Tinh- Thuû Tinh.

a Häc tËp b Häc lám c Học hỏi d Học hành a Trung bình b Trung gian c Trung niªn

I NghÜa cđa tõ. * VÝ dơ:

*ghi nhí 1: Sgk

II Cách giải nghĩa của từ.

*ghi nhớ 2:

Sgk

Bài tập 2: Chọn từ điền vào chỗ trống

(16)

tËp, chuÈn bÞ tiÕt 11, 12

- Ngày soạn: 12/ 09/ 2007 - Ngày dạy: 19/ 09, 2/10/ 2007

TiÕt 11, 12:

Sự việc nhân vật văn tự sự

+ Nắm đợc yếu tố then chốt tự sự: việc nhân vật

+ Hiểu đợc ý nghĩa việc nhân vật tự Sự việc có qua hệ với với nhân vật, với chủ đề tác phẩm Sự việc luôn gắn với thời gian, địan điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết Nhân vật vừa ngời làm việc, hành động, vừa ngời đợc nói ti

III Cỏc bc lờn lp 1 ổn định tổ chức.

- Nghĩa từ gì? Có cách giải nghĩa từ? HÃy giải nghĩa từ thông minh, trung thực, cần cù?

3 Bài mới a Giới thiƯu bµi

hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu đặc điểm chung việc nhân vật văn tự

- GV treo bảng phụ, gọi HS đọc

- H·y gi¶i thÝch ý nghÜa cđa tõ tù sù?

- Theo em yÕu tè tù hay sù quan träng? V× sao?

- VËy em hiĨu việc?

- HÃy liệt kê việc trong truyện Sơn Tinh- Thuỷ

Tinh?

- GV treo b¶ng phơ

- H·y việc khởi đầu, phát triển, cao trào, kết thúc? - Trong việc trên,

HS c

Là nhóm từ mợn HV Tự lµ kĨ Sù lµ viƯc, chun

- Sự việc yếu tố quan trọng khơng có việc thỡ khụng k c

Là việc xảy nh hạn hán, lũ lụtvà việc ngời làm nh cầu hôn, kén rể

HS liệt kê

Sự việc khởi đầu: Sự việc phát triĨn: Sù viƯc cao trµo: Sù viƯc kÕt thóc:

I Đặc điểm sự việc nhân vật trong văn tự 1.Sự việc văn tự

(17)

lợc bỏ việc khong? V× sao?

- Có thể thay đổi trật tự trớc sau việc không? - Hãy rút nhận xét, việc đợc kết hợp với theo quan hệ nào?

Cho HS quan sát bảng phụ - Nếu kể câu chuyện có việc truyện có hấp dẫn khơng? Vì sao? Truyện muốn hay phải đảm bảo yếu tố nào?

- Hãy yếu tố truyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh? - Theo em bỏ yếu tố thời gian, địa điểm khơng? Vì sao?

- ViƯc giíi thiƯu ST cã tài có quan trọng không?

- Lc b chi tiết vua Hùng kén rể có ảnh hởng đến ND truyện?

- ViƯc TT nỉi giËn cã lý không? Lý việc nào?

GV chuyÓn:

- Hãy việc thể hiệ mối thiện cảm nd ST?

- Sự việc ST năm thắng TT có ý nghĩa ntn? Vì khơng để TT thắng đợc? - Có thể bỏ câu “ Hằng năm…” không?

- Cã mÊy nv trun S¬n

Tinh- Thủ Tinh? Ai lµ ngêi

đ-ợc nói đến nhiều nhất? Ai đợc nhắc đến sơ qua?

HS trả lời lý giải

Khụng th thay i, lợc bớt tính liên tục, liên kết Quan hệ: nguyên nhân- kết HS quan sát

HS trả lời Cần đầy đủ chi tiết chính, phụ Lời kể mạch lạc theo diễn biến

6 yếu tố:

Nhân vật ai? Thời gian? Địa điểm? Nguyên nhân? Diễn biến? Kết quả? HS nêu:

Không thể bỏ bỏ truyện thiếu sức thuyết phục tính chất truyền thuyết

Rất quan trọng lý khiến vua Hùng băn khoăn lựa chọn, có thiện cảm với chàng mà lễ vật thách cới ST có tài chống chọi chiến thắng TT

ảnh hởng lớn nguyên nhân dẫn đến nhng vic tip sau

TT giận chàng có tài chẳng ST nhng vua Hùng thiên vị ST khiến chàng chậm chân

HS trả lời

HS nêu ýnghĩa lý giải

Khụng thể bỏ quy luật TN xảy năm nớc ta HS đọc

TruyÖn cã nv: ST, TT, vua

Đợc xếp theo trật tự diễn biến định cho thể đợc chủ đề mà ngời kể muốn biểu đạt Phải đảm bảo yếu tố

* Ghi nhí 1: Sgk

(18)

- Nv ST, TT đợc kể ntn?

- Cã thÓ bỏ nv không? Nv nv quan trọng?

- Từ em hiểu nv văn tự ntn?

GV treo bảng phụ, gọi HS điền thông tin nv vào bảng *HĐ3: Hớng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc yêu cầu BT1 làm

GV treo bảng phụ, gọi HS điền vào bảng việc mà nv thực

- Nªu vai trß, ý nghÜa cđa tõng nv?

Gọi HS tóm tắt cốt truyện - Yêu cầu HS lý giải tên truỵên, lựa chọn đặt số tên gọi khác?

*HĐ4: Hớng dẫn nhà. GV hớng dẫn HS làm BT Dặn HS học thuộc ghi nhớ, làm BT soạn Sự tích Hồ G-ơm

Hùng, Mị Nơng ST, TT đợc kể đến nhiều Hai nv lại đợc nhắc đến sơ qua

Có nguồn gốc, lai lịch, tài năng, tính cách, hành động, lời nói

Khơng thể bỏ nv đợc nv ngời thực việc nv có mqh với Nv quan trọngvì nv thể t tởng, chủ đề Nv phụ giúp nv hoạt động, có vai trị, ý nghĩa riêng HS đọc

HS ®iỊn

HS điền

HS nêu HS tóm tắt

Tên truyện đăt theo tên gọi nv Khơng thể lấy tên truyện thứ khơng khái qt Có thể đổi tên truyện cịn lại,

*ghi nhí 2: sgk

III Lun tËp. Bài tập 1:

a Vai trò, ý nghĩa nv

b Tóm tắt cốt truyện c Chọn tên truyện

Bài tập 2:

Bài tập 3:

- Ngày soạn: 15/ 09/ 2007 - Ngày dạy: / 10/ 2007

Tuần - Bài - TiÕt 13

(19)

+ Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số hình ảnh truyện Sự

TÝch Hå G¬m.

II Tµi liƯu, ph¬ng tiƯn

1 GV: tranh minh hoạ, thơ viết Hồ Gơm HS: đọc soạn

- Nêu đặc điểm nhân vật việc văn tự Phân tích nv cụ thể ?

3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi

- Nhận xét giọng đọc bạn? - Tóm tắt ngắn gọn ND câu chuyện?( liệt kê việc chính)

- Trun thuộc thời kỳ truyền thuyết nào? Đặc điểm truyền thuyết thời kỳ làgì? GV gọi HS giải nghĩa số từ: bao ngợc, thiên hạ, tuỳ tòng, phó thác, Tả Vọng? - Những từ thuộc lớp từ nào? Tác dụng việc sử dụng lớp từ này?

- Theo em, truyện có phần? Nêu nội dung phần?

- Đức Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm hoàn cảnh nào?

- Việc LQ cho nghĩa quân mợn gơm thần có ý nghÜa ntn?

GV gọi HS kể tóm tắt việc Lê Lợi đợc gơm

HS đọc chậm rãi, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết tiêu biểu, thay đổi giọng nhân vật HS kể tóm tắt truyện

HS tr¶ lêi

HS gi¶i nghÜa tõ

Tõ HV Tạo sắc thái trang trọng

HS chia: phần

Giặc Minh tham tàn, bạo ngợc, hại dân

Nghĩa quân thành lập nên lực lợng non yÕu

Khẳng định khởi nghĩa Lam Sơn kn hợp ý trời, dới hợp lòng dân, đợc thần giúp đỡ

Chi tiÕt LQ cho mợn gơm thần chi tiết kỳ ảo làm cho truyện lấp lánh vẻ linh thiêng

HS kể

1 §äc- kĨ

2 Chó thÝch.

a ThĨ lo¹i:

- Trun thut thời kỳ Hậu Lê

b Giải nghĩa từ

* Bố cục

1 Đức Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần.

a Hoàn cảnh nớc ta

(20)

g Em cã nhËn xÐt ntn vÒ cách LQ cho mợn gơm?

- Chi tit LL đến nhà Lê Thận lỡi gơm rực sáng, có chữ Thuận Thiên có ý nghĩa gì?

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ chi tiÕt

ngời đợc gơm dới nớc, ngời đ-ợc chuôi gơm rừng nhng tra vào vừa nh in?

- Trong tay LL, gơm thần phát huy tác dụng ntn? Hãy tìm chi tiết nói lên điều nêu nhận xét em?

- Theo em, khởi nghĩa thắng lợi đâu?

GV b×nh:

- Long Qn cho địi gơm thần hồn cảnh nào?

- Vì Đức LQ lại cho đòi g-ơm thần về?

GV treo tranh cảnh LL trả g-ơm

- Tên hồ ánh sáng le lói gơm dới mặt hồ xanh kết tụ, toả sáng có ý nghĩa gì? GV bình:

- Vì địa điểm trả gơm lại hồ Tả Vọng- Thăng Long mà Thanh Hoá- nơi

Lê Thận ba lần kéo lới khơng có cá mà có lỡi g-ơm

Lê Lợi chạy giặc rừng đ-ợc chuôigơm nạm ngọc

Tách chuôi gơm với lỡi gơm Tách ngời nhËn lìi víi ngêi nhËn chu«i

Gơm thần khơng thể trao cách đơn giản.( Chi tiết kỳ ảo tng sc hp dn)

Dự báo vai trò LL

Tinh thần đoàn kết, tập hợp sức mạnh từ miền xuôi đến miền ngợc

“ Gơm thần tung honh khp cỏc trn a

Cách nói hình tợng cho tác dụng màu nhiệm vũ khí lợi hại tay nghĩa quân

Cú v khớ, nhu khí nghĩa quân tăng lên gấp bội Kết nghĩa quân đánh thắng giặc Minh, giải phóng đất nớc HS trả lời

Đất nớc bóng quân thù Chủ tớng LL lên ngơi vua, đóng Thăng Long Đất nớc hết chiến tranh, hồ bình đợc lập lại, không cần đến gơm báu Cái cần lúc cuốc, cày… để XD đất nớc

HS quan sát HS trả lời HS nghe

Hồ Tả Vọng Thăng Long

ơm thần.

Lê Thận đợc gơm dới nớc

Lê Lợi đợc chi g-ơm rừng

Tra vµo võa nh in Khả cứu nớc có khắp nơi, ngời dân miền xuôi nh miền ngợc

Khng nh vai trũ ca LL

Nguyện vọng đoàn kết, dới lòng

3 Cuộc khởi nghĩa của nghĩa quân.

a Trớc có gơm thần

b Sau có gơm thần

c Kết qu¶:

Cuộc kháng chiến thắng lợi, đất nớc độc lập

4 Long Quân cho đòi gơm thần.

(21)

nghĩa quân đợc mợn gơm? - Kết thúc truyện ntn?? - Truyện ca ngợi giải thích điều gì?

*HĐ3: Hớng dẫn luyện tập Gọi HS đọc phần đọc thêm - Vì tác giả dg khơng để LL nhận gơm lúc?

Gọi HS đọc làm BT4

* H§4: Híng dÉn vỊ nhµ - Híng dÉn HS lµm BT 3, - Dặn HS học ghi nhớ, kể sáng tạo truyện

- Chuẩn bị bài: Chủ đề dàn bài văn tự sự.

thủ đô, trung tâm VH- CT- KT nớc Đây nơi màcuộc khởi nghĩa kết thúc… Hồ Tả Vọng đợc đổi tên thành Hồ Gơm

HS lựa chọn đáp án sau: A.Ca ngợi kn Lam Sơn kn nghĩa, tồn dân B Đề cao, suy tơn LL nhà Lê

C Giải thích tên gọi Hồ Gơm D Tất phơng án HS đọc

HS c

HS thảo luận nêu ý kiến

Nếu để LL nhận gơm lúc truyện ý nghĩa dới lịng tồn dân kc chống Minh.Thanh g-ơm mà LL có hội tụ sức mạnh toàn dân

HS nhắc lại định nghĩa truyện truyền thuyết tên truyện TT học

5 KÕt truyÖn.

- T tởng yêu hoà bình

của dân tộc

*ghi nhí

Sgk

Bµi tËp 4:

TiÕt 14:

Chủ đề dàn văn tự sự

+ Nắm đợc chủ đề dàn văn tự Mối quan hệ việc chủ đề + Tập viết mở cho văn tự

1 GV: Bảng phụ, tài liệu tham khảo HS: Đọc chuẩn bị bµi

(22)

- Kể lại ngắn gọn Sự Tích Hồ Gơm Nêu ý nghĩa? 3 Bài mới

a Giới thiƯu bµi

hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu chủ đề dàn văn tự - GV gọi HS đọc

- Bài văn viết ai? Ca ngợi điều ngời đó?

- Tấm lòng yêu thơng cứu giúp ngời bệnh TT đợc thể trực tiếp câu văn nào? - GV gạch chân câu văn chốt: vấn đề vđ chủ yếu văn

- Chủ đề văn đợc thể qua chi tiết, việc nào?

- ViÖc u tiên chữa bệnh cho ng-ời nghèo mà bệnh nặng trớc kđ phẩm chất ngời thầy thuốc TT?

- Nh việc có quan hệ ntn với chủ đề?

- Ngồi ra, chủ đề cịn đợc thể qua nhan đề văn Chọn nhan đề thích hợp cho vă bản?( GV treo bảng phụ)

- Qua đó, em hiểu chủ đề văn tự sự?

- Vị trí câu chủ đề văn t s?

- Bài văn gồm phần? Tên gọi phần?

- Nhiệm vụ tõng phÇn?

HS đọc

Danh y Tuệ Tĩnh ngời hết lòng yêu thơng ngời bệnh Đây chủ đề văn( nêu lên vấn đề chủ yếu văn) Đoạn mở bài: ngời hết lũng

yêu thơng ngời bệnh.

Qua lời ph¸t biĨu: Ngêi ta cøu

gióp nhau…

Qua việc làm: chữa bệnh cho ngời bệnh nặng trớc

Kđ phẩm chất cao quý ngời thầy thuốc, bệnh nặng, nguy hiểm chữa trớc, khơng màng danh lợi, không sợ nguy hiểm Làm sáng tỏ chủ đề

HS lựa chọn nhan đề phù hợp ( 1, 2, 3)

- Thể hiện: + Câu chủ đề: + Nhan đề:

+ C¸c chi tiÕt, sù viƯc Phần đầu truyện: thờng câu mở đầu

Phần cuối truyện: thờng câu cuối

Phần truyện: thờng toát lên từ nội dung

3 phần: Mở bài: Thân bài: Kết bài: HS trả lời

I Tìm hiểu chủ đề

vµ dµn bµi cđa bài văn tự sự

*VD: Văn bản: Sgk/44

1 Chủ đề văn tự

- Là vấn đề chủ yếu màngời viết muốn đặt văn

(23)

GV treo b¶ng phơ, chèt:

- Em có nhận xétgì độ dài phần?

- Cã thÓ thiÕu phần ba phần không?

- Nêu kq chung dàn văn tự sự?

*HĐ2: Hớng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc yêu cầu BT1 làm

- Chủ đề truyện nhằm biểu dơng chế giễu điều gì?

- Vị trí câu văn thể chủ đề truyện?

- Chỉ bố cục phần văn bản?

- So s¸nh víi trun T TÜnh?

- S việc phần thân thú vị ntn?

- Gọi HS đọc làm BT2

- Gọi HS đọc đọc thêm - GV bổ sung cách MB GV hớng dẫn HS viết MB

MB: Ng¾n gọn, khái quát TB: Dài, trình bày chi tiết cụ thĨ diƠn biÕn cđa sù viƯc, c©u chun

KB: Tỉng kÕt, kÕt thóc sù viƯc Ng¾n gän

Thiếu MB, ngời đọc khó theo dõi câu chuyện

Thiếu TB: ngời đọc khơng hiểu đợc TB xơng sống, diễn biến cốt truyện

Thiếu KB: ngời đọc kết thúc

HS nêu HS đọc

Chủ đề: Ca ngợi trí thơng minh lịng trung thành vua ngời nơng dân

ChÕ giƠu tÝnh tham lam cđa viªn quan

Không nằm phần cụ thể mà toát lên từ ND câu chuyện HS nêu bố cục

HS so sánh giống khác truyện mặt:

- Nhõn vt: - Ch : - S vic:

HS trả lời

Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: MB: nêu tình

KB: nêu sù viƯc tiÕt diƠn( kÕt thóc më: chu kú, lỈp lại)

Truyện Sự Tích Hồ Gơm:

MB: nêu tình nhng dẫn giải dài

KB: Kt thỳc trọn vẹn HS đọc

HS nghe HS viÕt

a Chủ đề:

b Bè côc: c So sánh:

d.Thân Bài tập 2:

(24)

*HĐ4: Hớng dẫn nhà.

Dn HS học thuộc ghi nhớ, làm BT chuẩn bị bài: Tìm hiểu đề cách làm văn t

- Ngày soạn: 20/ 09/ 2007 - Ngày dạy: 03, 04/10/ 2007

TiÕt 15, 16:

Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự

- Giúp HS tìm hiểu đề văn tự cách làm văn tự II Tài liệu, phơng tiện

III Cỏc bc lờn lp 1 ổn định tổ chức.

- Nêu chủ đề dàn văn tự sự? 3 Bài mới

(25)

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu đề cách làm văn tự - GV treo bảng phụ, gọi HS đọc

- Lời đề văn nêu yêu cầu gì?9 ý từ ngữ đề)

- Các đề 3,4,5,6 có phải đề văn tự khơng? Vì sao?

- Từ trọng tâm đề từ nào, gạch chân từ cho biết đề đa yêu cầu gì?

- Các đề văn tự nghiêng kể ngời, kể việc, tờng thuật lại việc Phân tích cụ thể đề trên?

- Nh vậy, muốn tìm hiểu đề văn tự sự, em phải làm gì?

GV gọi HS đọc đề văn

- Đề đa yêu cầu gì? Em hiểu yêu cầu ntn?

- GV: Lập ý bớc sau tìm hiểu đề, xác định ND viết làm theo yêu cầu đề - Em thích truyện nào? nhân vật nào? việc nào?

- Truyện nhằm thể chủ đề gì?

- Dàn ý xơng sống văn Em dự định viết MB, TB, KB ntn?

HS c

Yêu cầu: kể chuyện

ND: câu chuyện em thích lời văn em

Các đề khơng có từ kể nhng đề văn u cầu có việc, có chuyện

HS lên bảng gạch chân từ quan trọng đề nêu yêu cầu đề

HS phân tích đề

Đọc kỹ đề, nắm vững yêu cầu đề

HS đọc

Yêu cầu: kể câu chuyện em thích lời văn em( kể lời văn không chép ngời khác)

VD:

Truyện Thánh Gióng. Nhân vật: Thánh Gióng

Sự việc: HS nêu việc truyện:

Ch đề: Ca ngợi tinh thần yêu nớc, giết giặc ngời anh hùng làng Gióng…

a MB:

Giới thiệu đời Gióng b TB:

Phát triển việc lớn lên, đánh giặc, bay trời Gióng

c KB: Kq viƯc Giãng bay vỊ

I Đề, tìm hiểu đề và

c¸ch làm văn tự sự

1 Đề vă tù sù *VD

- Các kiểu đề văn tự sự:

+KĨ ngêi + KĨ viƯc

+ Têng thuật lại việc

2 Cách làm văn tù sù

a Tìm hiểu đề

Đọc xác định yêu cầu đề

b T×m ý

(26)

- Em hiĨu thÕ nµo lµ viÕt lời văn mình?

- T ú em rút học cách làm văn tự sự?

- Gọi HS đọc ghi nhớ *HĐ2: Hớng dẫn luyện tập. Gọi chọn đề cụ thể, gọi HS đọc xác định yêu cầu đề, nhân vật, việc, lời văn kể? * Định hớng:

HS nhập vai ST, TT, vua Hùng, Mị Nơng để kể

Kể có thêm lời bình, nhận xét, thêm chi tiết phù hợp với chủ đề truyện

GV yêu cầu HS lập dàn ý, gọi HS đọc, nhận xét, sửa chữa GV cho HS viết mở bài, kết bài, 1số việc

GV nhận xét, sử chữa *HĐ4: Hớng dẫn nhà.

Dặn HS học thuộc ghi nhớ, làm văn hoàn chỉnh, viết Tập làm vă số

So¹n Sä Dõa.

trời, vua phong vơng, nd lập đền thờ dấu tích cịn lại

HS tr¶ lêi

HS đọc HS đọc

Yêu cầu đề:

Nh©n vËt: ST, TT, vua Hïng, Mị Nơng, Lạc hầu

Nv chính: ST, TT

Sự việc: HS liệt kê việc

HS viết đoạn văn mở bài, kết bài, số đoạn thân

HS c

d Lời văn kĨ

III Lun tËp. Bài tập 1:

Đề bài: HÃy kể lại trun S¬n Tinh,

Thủ Tinh b»ng lêi

kể em a Tìm hiểu đề:

bT×m ý: c LËp dµn ý: d ViÕt bµi

- Ngµy soạn: 01/ 10/ 2007 - Ngày dạy: / 10/ 2007

Viết Bài Tập làm văn số 1 ( Bµi viÕt ë nhµ)

- HS viết đợc văn kể chuyện có nội dung, nhân vật, việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, diễn biến, kết Có phần mở bài, thân bài, kết bài, dung lợng vừa phải, không ngắn, dài

II Tài liệu, phơng tiện GV: SH nhóm, bắt thăm đề

2 HS: Ôn lại kiến thức văn tự III Các bớc lên lớp

1 n nh t chc.

(27)

a Giíi thiƯu bµi

b Tiến trình hoạt động dạy hoc GV chép đề lên bảng HS viết đề GV dặn dò HS nhà viết bi

A Đề bài:

- Kể lại ngắn gän trun trun thut S¬n Tinh – Thủ Tinh b»ng lời văn em B Đáp án biểu điểm

1 Mở bài:( 1điểm)

- Vua Hùng kén rể cho gái Mị Nơng 2 Thân bài: (8®iĨm)

 DiƠn biÕn:

a Hai thần đến cầu hơn:

- Sơn Tinh có tài vẫy tay cồn bãi, mọc núi đồi - Thuỷ Tinh có tài gọi gió, gió đến, hơ ma,ma b Nỗi băn khoăn vua Hùng lời thách cới: - Băn khoăn: nên gả cho

- Thách cới: trăm nén cơm nếp, trăm nẹp bánh chng, voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đơi

- Hẹn mang lễ vật đến  Kết quả:

a Sơn Tinh đến trớc nên lấy đợc Mỵ Nơng b Thuỷ Tinh Sơn Tinh đánh dội

- Thuỷ Tinh giận: hơ ma, gọi gió, làm dông bão, dâng nớc lên cao, làm ngập ruộng đồng, nhà cửa

- Sơn Tinh bốc đồi, dời núi, dựng thành đất ngăn dòng nớc lũ - Sơn Tinh chiến thắng

3 KÕt bài: (1điểm)

- Thuỷ Tinh oán nặng thù sâu, năm, dâng nớc gây lụt lội nhng không thắng Sơn Tinh

Tuần - Bài - Tiết 17, 18:

Văn bản: sä dõa

+ Hiểu sơ lợc khái niệm truyện cổ tÝch

(28)

1 GV: tranh minh hoạ, tập truyện cổ tích HS: đọc soạn

- Nêu bớc làm bàivăn tự sự?

- Truyền thuyết gì? Kể tên truyện truyền thuyết học?

3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi

- Truyện thuộc thể loại truyện gì? Đặc điểm loại truyện này?

GV b sung v tớnh chất, đặc điểm truyện cổ tích

GV gọi HS giải nghĩa số từ: phú ông, gia nhân, tuấn tú? - Những từ thuộc lớp từ nào? đợc giải nghĩa cách nào?

- Nh©n vËt chÝnh trun lµ ai?

- Sọ Dừa đời ntn? Tại lại đợc đặt tên Sọ Dừa?

- Nhận xét đời Sọ Dừa? So sánh với nhân vật TG?

GV b×nh:

- Kể đời kỳ lạ hình dáng kỳ dị SD, nd ta muốn ý đến ngời XH?

HS đọc chậm rãi, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết tiêu biểu, thay đổi giọng nhân vật HS nhận xét

HS kể tóm tắt truyện HS trả lời

HS nghe

HS gi¶i nghÜa tõ

Tõ HV Giải nghĩa cách đa khái niệm mà từ biểu thị HS trả lời

M ng, ung nớc sọ dừa mang thai, sinh Sọ Dừa không chân, không tay nên đặt tên Sọ Da

Kỳ lạ, khác thờng

Ging vi s đời nv TG Nhng khác với TG từ đời SD mang hình dáng kỳ dị, xấu xí

HS nghe

Lớp ngời đau khổ, bất hạnh, có hình dạng xấu xí.( gợi cảm thơng nv)

SD chăm chỉ, biết giúp đỡ mẹ

1 §äc- kĨ

2 Chó thÝch.

a ThĨ loại: - Truyện cổ tích

b Giải nghĩa từ

1 Nhân vËt Sä Dõa.

a Sự đời Sọ Da

Kỳ lạ, khác thờng

(29)

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ viƯc SD xin mẹ cho chăn bò?

- Chn bũ l công việc ntn? ngời nh SD?

- Sọ Dừa chăn bò ntn?

- Qua chi tiết đó, em có cảm nhận ntn SD?

GV chuyển: Truyện mở cho thấy SD ngời thờng?

- Ai phát SD ngời thờng?

- Sự tài giỏi SD đợc thể qua chi tiết nào?

- Để lấy đợc cô út gái phú ông, SD trải qua thử thách nào?

- Sọ Dừa có vợt qua th thỏch ú khụng?

- Đánh giá, nhận xét em chi tiết trên?

- Rõ ràng SD ẩn chứa tài năng, phép lạ Vậy mà SD miệt mài thi? Qua bộc lộ phẩm chất SD?

- So sánh, nhận xét em hình dáng bên ngồi tính cách bên SD? - Qua đối lập này, nd ta muốn gửi gắm điều gì?

- Qua việc SD từ chàng chăn bò xấu xí trở thành trạng

nguyờn khụi ngụ, cú vợ đẹp thể ớc mơ nd?

GV b×nh:

- Trớc sứ, SD đa cho vợ vật gì? dặn vợ sao? - Những vật dụng giúp vợ chàng hiểm Qua giúp em hiểu thêm SD? GV bỡnh chuyn:

- Bên cạnh SD có nv phụ Vai trò họ ntn?

- Em đánh giá ntn nv bà mẹ SD?

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- Theo em, nv phú ông ngời

bớt khó khăn Khó khăn, vất vả HS trả lời

Chăm chỉ, sáng tạo khác hẳn với vẻ xấu xí

Cô út gái phú ông Nhờ lòng nhân hậu cô

Nhà nghèo, xấu xí., bị phú «ng th¸ch cíi cao

Sắm sửa đầy đủ lễ vật, cho gia nhân khiêng đến nhà phú ông Chi tiết thần kỳ ẩn chứa tài kỳ lạ SD

Tự lực, không dựa dẫm, ỷ lại vào phÐp l¹

Đối lâp hình thức bên ngồi xấu xí phẩm chất bên tốt đẹp

Đề cao giá trị bên ngời Khuyên không nen đánh giá ngời qua bề

Ước mơ đổi đời HS nghe

HS trả lời

Có tài nhìn xa trông rộng

Nv phụ giúp nv hoạt động

Lµ ngời phụ nữ nông dân nghèo khổ nhng giàu lòng nhân hậu yêu thơng

*Công việc chăn bò: Chăm chỉ, sáng tạo

b Sọ Dừa hỏi vợ - Khó khăn:

Nhà nghèo, hình dáng xấu xí, bị thách cới cao

- Kết quả:

c Sọ Dừa đỗ trạng nguyên

PhÈm chÊt tự lực cánh sinh, siêng

d Sọ Dừa sứ Dặn dò vợ cẩn thận

2 Các nhân vật khác.

a Nhân vật bà mẹ.

(30)

ntn?

- Nhờ đâu mà cô út lại phát tài bên cđa SD?

GV b×nh:

- Trớc tai nạn hiểm nguy, cô xử lý ntn?

- Đối với ngời chị, cô đối xử sao?

- Em đánh giá ntn cô chị? Hậu họ phải nhận?

- Tõ kÕt qu¶ cđa vợ chồng SD cô chị, nd ta muốn gửi gắm ớcmơ gì?

- Hóy c s câu tục ngữ, thành ngữ kể tên số câu chuyện có ý nghĩa tơng tự? Gọi HS đọc ghi nhớ

*HĐ3: Hớng dẫn luyện tập Gọi HS đọc phần đọc thêm - Kể diễn cảm lại truyện? Yêu cầu kể chi tiết trỡnh t

Kể diễn cảm lời văn em

* HĐ4: Hớng dẫn nhà - Dặn HS học ghi nhớ, kể sáng tạo truyện

- Chuẩn bị bài: Từ nhiều nghĩa

Là ngời giàu có, tham Nhờ lòng nhân hậu cô

Khôn ngoan, nghị lực, dũng cảm, kiên trì

Không trách mắng, căm giận, trừng phạt

Trỏi ngc hồn tồn với út: + Hành động: kiêu kỳ, ỏc nghit, ht hi SD

Vì ghen tức sẵn sàng hại em gái

Kết quả: xấu hổ phải bỏ biệt xứ

Ước mơ lẽ công bằng, thiện thắng ác hiền gặp lành Kẻ ác bị trừng trị

HS c kể tên truyện HS đọc

HS đọc HS k

b Nhân vật phú ông: Giàu có, tham c Cô út:

Thông minh, nhân hậu:

+ Hnh ng

+ Nhìn nhận ngời sâu s¾c

Kết quả: đợc hởng hạnh phúc

d Hai chị: Tham lam, ích kỷ Tâm địa xấu xa Kết cục: bị trừng phạt

*ghi nhí

Sgk

(31)

- Ngày dạy: 11 / 10/ 2007

TiÕt 19: tõ nhiỊu nghÜa vµ hiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ

I Mục tiêu cần đạt - Giúp HS nắm đợc:

+ Kh¸i niƯm tõ nhiỊu nghÜa + HiƯn tỵng chun nghÜa cđa từ II Tài liệu, phơng tiện GV: Bảng phụ, tài liệu tham khảo HS: Đọc chuẩn bị bµi

- Kể sáng tạo truyện Sọ Dừa Nêu ý nghÜa? 3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu từ nhiều nghĩa

GV treo bảng phụ, gọi HS đọc - Em giải nghĩa từ

ch©n?

- thơ có vật có chân, vật khơng có chân? Vì đợc đa vào thơ?

- Trong sù vËt cã chân, nghĩa từ chân có giống khác nhau?

- GV: Nh vậy, từ chân từ nhiỊu nghÜa H·y t×m sè tõ nhiỊu nghÜa?

- T×m mét sè tõ chØ cã nghÜa?

HS đọc

HS giải nghĩa từ chân Có vật có chân: gậy, kiềng, bàn, compa Cái võng khơng có chân, đợc đ-a vào thơ để cđ-a ngợi đ-anh đội hành quân

Giống: chân nơi tiếp xúc với mặt đất, mặt

Kh¸c:

+ Chân gậy dùng để đỡ bà

+ Chân compa giúp chuyển động( quay)

+ Chân kiềng dùng để đỡ kiềng nồi

+ Chân bàn dùng để đỡ thân bàn mặt bàn

HS tr¶ lời: mũi, chínvà nêu nghĩa từ

Xe đạp: phơng tiện giao thông đạp chân với lực tác động liên tiếp chuyển động

Compa: đồ dùng học tập để vẽ đờng trịn, đờng cong, có

(32)

- Qua đó, em nhận xét ntn nghĩa từ?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

*H§2: Hớng dẫn tìm hiểu hiện tợng chuyển nghĩa từ - Nghĩa nghĩa từ chân?

- GV chốt: nghĩa lànghĩa gốc, sở để hình thành nghĩa chuyển

- Trong thơ trên, từ chân đ-ợc dùng với nghĩa nµo?

- Tìm mối quan hệ nghĩa giữa nghĩa từ chân? - Nhng muốn hiểu đợc nghĩa chuyển từ chân, ta phải dựa vào nghĩa gốc

GV treo b¶ng phơ

- Qua em hiểu tợng chuyển nghĩa từ? - Từ nhiều nghĩa thờng có nghĩa nào?

- NghÜa gèc xuÊt hiÖn tõ bao giê? Vai trß cđa nã?

- Nghĩa chuyển đợc hình thành sao?

- Trong câu cụ thể, từ thờng đợc dùng với nghĩa? Gọi HS đọc ghi nhớ *HĐ3: Hớng dẫn luỵên tập. GV gọi HS c v lm BT1

- Bộ phận cối đợc chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận thể ngời?

chân, chân đứng, chân quay Có từ nghĩa, có từ nhiều nghĩa

HS đọc

Bộ phận dới tiếp xúc với đất thể ngời, động vật, dùng để đi, đứng

NghÜa chuyÓn

Nét chung: phận dới

HS quan sát nghe HS trả lời

Ngha gc, ngha chuyển Nghĩa gốc xuất hiệ từ đầu Nó sở để sinh nghĩa chuyển

Nghĩa chuyển đợc sinh sở nghĩa gốc

Thờng đợc dùng với nghĩa định Trong số trờng hợp cụ thể, từ đợc dùng với nghĩa

HS đọc

Đầu: đau đầu, đầu đàn, đầu bảng

1 Bé phËn c¬ thể chứa nÃo bộ, cùng: đau đầu, nhức đầu

2 Vị trí cùng, đầu tiên: đầu bảng, đầu danh sách

3 V trớ quan trng nhất, đứng đầu: đầu đàn, đầu đảng, thủ lĩnh…

Tơng tự HS tìm nghĩa từ tay, cổ

L¸: l¸phỉi, l¸ gan, l¸ l¸ch, l¸ mì

*ghi nhí 1: Sgk

II HiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ.

*ghi nhí 2:

Sgk

(33)

GV đọc t

*HĐ4: Hớng dẫn nhà Hớng dẫn BT3, 4b

Dặn HS học ghi nhớ, làm tập, chuẩn bị tiết 20

Quả: tim, thận Búp: búp ngón tay

Tác giả nêu nÐt nghÜa cđa tõ bơng

1 Lµ bé phËn thể ngời, vật chứa ruột, dày

2 Là biểu tợng ý nghĩa sâu xa, không bộc lé ra…

HS nghe- viÕt

Bµi tËp 4:

Bài tập 5:

Tiết 20:

Lời văn, đoạn văn tự sự

+ Nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc chủ đề liên kết đoạn văn + Xây dựng đợc đoạn văn giới thiệu kể chuyện sinh hot hng ngy

+ Nhận hình thức, kiểu câu thờng dùng II Tài liệu, phơng tiện

III Cỏc bớc lên lớp 1 ổn định tổ chức.

- Tõ cã mÊy nghĩa? Đó nghĩa nào? Nêu cách hiểu em loại nghĩa từ? Cho VD minh hoạ?

3 Bài mới a Giới thiệu

*HĐ1: Hớng dẫn tìm hiểu lời văn, đoạn văn tù sù

- GV treo bảng phụ, gọi HS c

- Đoạn văn 1, giới thiệu nv nào?

- Đoạn gồm câu?

HS c

Đoạn 1: nv Vua Hùng, Mị N-ơng

Đoạn 2: nv Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Đoạn có câu (a) và(b) Mỗi

I Lời văn, đoạn văn

tự sự

1 Lời văn giới thiệu nhân vật

*VD: Sgk/58

Đoạn 1: câu (a) (b)

(34)

câu có ý? ý nào?

- Đoạn có mục đích gì?

- Thứ tự câu có thay đổi đ-ợc khơng?( GV cho HS thay đổi vị trí câu rút nx)

- Qua đó, em hiểu lời văn tự chủ yếu kể điều gì?

- Đoạn có câu? Các câu có vai trò nhiệm vụ ntn? Mối liên hệ câu đoạn?

- Li k nv cú gỡ đặc biệt? - Lời văn kể nv phải đảm bảo u cầu gì??

GV treo b¶ng phơ

- Nêu ND đoạn văn? - Nguyên nhân dẫn đến việc này?

- Đoạn văn kể hành động TT?

- Để kể hành động TT, tác giả dg sử dụng từ loại chủ yếu?

- Những hành động, việc làm TT đợc kể theo thứ tự nào? - Những hành động gây hậu gì?

- Lời văn kể đoạn có đặc biệt? Tác dụng ấn tợng ngời đọc?

c©u cã ý

Câu b: ý nói tình cảm vua Hùng đv MN, ý nói nguyện vọng vua Hùng Giới thiệu việc vua Hùng muốn kén rể nhằm mục đích mở truyện chuẩn bị cho diễn biến

HS thay đổi: Vua Hùng muốn

kén chàng rể thật xứng đáng bởi ơng có ngời…

Khơng thể thay đổi lời văn TS mà lời văn giải thớch

Văn tự chủ yếu kể ngời kể việc

Câu 6: nhận xét, kết lại

Mqh: chặt chẽ Các câu văn cân đối, liên kết mạch lạc GT tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài nv ST, TT nhằm mở diễn biến sau cho câu chuyện

Sư dơng câu văn TS với từ có

Vua Hùng có. Mét h«m cã….

GT đầy đủ nhân vật: tên, họ, tài năng…

HS đọc

Kể việc TT dâng nớc đánh ST

HS tr¶ lêi HS liệt kê Động từ

Thứ tự thời gian, trớc sau: nguyên nhân trớc, diễn biến kết sau

HS nêu hậu

Lời kể trùng điệp, gây ấn tợng mạnh

Câu b: ý

Giới thiệu nv vua Hùng, Mị Nơng

Giới thiệu việc vua Hùng kén rể

Đoạn 2: câu

Giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tài năng, tính tình, ý nghĩa nv

Sử dụng kiểu câu văn TS có từ có, tõ lµ

(35)

- Qua đó, em cho biết lời văn kể việc kể điều kể ntn?

Gọi HS đọc ghi nhớ

- Quan sát đoạn văn cho biết đoạn văn biểu đạt ý nào? Gạch chân câu biểu đạt ý đó?

- Câu nêu ý đoạn ngời ta gọi câu gì? - GV: Để dẫn đến ý chính, ngời kể phải dẫn dắt cách kể ý phụ

- Hãy ý phụ mối quan hệ chúng với câu chủ đề Đ1?

GV chia nhãm

Gọi HS đọc, nhận xét sửa chữa

*HĐ2: Hớng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc yêu cầu BT1 làm

- Đoạn văn kể việc gì? Gạch chân câu chủ đề? Các câu văn triển khai chủ đề theo thứ tự nào?

- Gọi HS đọc làm BT2 - Yêu cầu HS viết câu văn giới thiệu nv

- Gọi HS đọc làm BT4 - GV gợi ý: Tham khảo văn bản Thánh Gióng.

*H§4: Híng dÉn vỊ nhà.

Dặn HS học thuộc ghi nhớ, làm BT, viết đoạn văn giới thiệu thành viên gđ chuẩn bị bài: Thạch Sanh.

HS tr li HS đọc

Đ1: Vua Hùng muốn kén rể Đ2: ST, TT đến cầu hôn Đ3: TT dâng nớc đánh ST Đ1, Đ2: câu đầu đoạn văn biểu đạt ý

Đ3: câu Câu chủ đề

HS trả lời

Nhóm viết đoạn văn kể chuyện Thánh Gióng cỡi ngựa sắt

Nhóm 2: HS viết đoạn văn thầy TT

HS c

Đoạn a: Sọ Dừa chăn bò cho nhà phú «ng

Câu chủ đề: Cậu chăn bò giỏi

Câu 1: dẫn dắt hành động Câu 2: nêu ý chớnh

Câu 3,4: làm rõ ý HS làm phần b, c

HS c HS vit

VD: Thánh Gióng vị anh hùng chiến thắng giặc ngoại xâm

HS làm BT4

*ghi nhớ 1: Sgk

3 Đoạn văn

*ghi nhớ ý 2: sgk

(36)

Văn bản: thạch sanh

+ Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện, số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật dũng sĩ truyện

+ Kể lại đợc truyện lời văn II Tài liệu, phơng tiện

2 KiĨm tra bµi cò

- Viết đoạn văn kể chuyện Lê Lợi đợc Long Quân cho mợn gơm thần? - Viết đoạn văn kể chuyện Sọ Dừa hỏi vợ?

3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi

GV gäi HS gi¶i nghÜa mét sè tõ

- Theo em, bè cơc cđa văn chia nh ntn?

- Nhõn vật nv trung tâm? - Thạch Sanh đời ntn?

HS đọc chậm rãi, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết tiêu biểu, thay đổi giọng nhân vật HS nhận xét

HS kĨ tãm t¾t trun HS gi¶i nghÜa tõ

Theo cèt trun

Đ1: Từ đầu đến “mọi phép thần thông”

Đ2: Tiếp theo đến “ phong cho làm Quận công”

Đ3: Tiếp theo đến “ hoá kiếp thành bọ hung”

Đ4: Còn lại Thạch Sanh

Con gđ nông dân nhng

I Đọc- thích.

1 §äc- kĨ

2 Chó thÝch.

II §äc- hiĨu văn bản.

1 Nhân vật Thạch Sanh.

(37)

- Em có nhận xét đời Thạch Sanh?

GV bình, khẳng định: TS nv mồ côi nghèo khổ tiêu biểu cổ tích VN - TS vợt qua thử thách làm nên chiến công gì?

- Em có nhận xét cấp độ khó khăn, thử thách mà TS phải đơng đầu?

- Qua thử thách, TS lại lập đợc chiến công bộc lộ tài Em có nx tài pc chàng?

- GV cho HS phân tích chi tiết để làm bật pc tài TS

GV b×nh:

- Qua lời kể chiến cơng TS bộc lộ thái độ, tình cảm nd chàng?

- Kết mà chàng đợc hởng? - Trong truyện, Lý Thông TS đối lập Hãy đối lập đó?

vèn lµ trai Ngäc Hoµng xng ®Çu thai

Bình thờng, khác thờng BT đời gđ nơng dân Khác thờng NH xuống đầu thai( Chi tiết hoang đờng tô đậm tính chất kỳ lạ, đẹp đẽ cho nv lý tng) HS nghe

HS thảo luận trả lời

Khó khăn lúc chồng chất, kẻ thù ngày mạnh, đủ kiểu, đủ loại, nơi, lúc, gian ngoan, xảo trá

Thật thà, chất phác Dũng cảm, tài năng, đức độ Nhân đạo, yêu hồ bình

+ §èi víi ngêi: - Lý Thông - Công chúa

- Quân 18 nớc ch hầu + Đối với loài yêu quái: HS nghe

Tình cảm yêu mến HS trả lời

Lý Thông: Lợi dụng TS

La TS i canh miu để TS mạng cho cớp cơng Lừa TS cứu công chúa lấp cửa hanh hãm hại chàng để cớp cơng lao

Th¹ch Sanh:

Tin tëng, coi nh anh em

Giúp đỡ không qun ngi khú

Sanh Bình thờng: Khác thờng:

Vừa gần gũi, vừa cao quý

b Những thử thách chiến công

*Git chn tinh c ỏc, hại dân

*Diệt đại bàng cứu công chúa, cứu vua Thuỷ tề

*Bị vu cáo, hãm hại, giam vào ngục tối *Đánh 18 nớc ch hầu Phẩm chất cao đẹp chiến công

- KÕt qu¶:

TS đợc kết dun cơng chúa lờn ngụi bỏu

2.Nhân vật Lý Thông

(38)

GV bình:

- Và hậu mà phải nhận?

- T s i lp gia nv, ND ta muốn gửi gắm điều gì?

GV b×nh chun:

- Hãy liệt kê chi tiết thần kỳ Chi tiết độc đáo giầu ý nghĩa nhất?

GV b×nh:

- Câu chuyện để lại cho em suy nghĩ gì?

*HĐ3: Hớng dẫn luyện tập. - Lựa chọn chi tiết để vẽ tranh? Gợi ý: Chọn chi tiết tiêu biểu, có ý nghĩa, giàu chất hoạ - Kể diễn cảm lại truyện? Yêu cầu kể chi tiết trình tự

KĨ diễn cảm lời văn em

Gi HS đọc phần đọc thêm * HĐ4: Hớng dẫn nhà - Dặn HS học ghi nhớ, kể sáng tạo truyện

- Chuẩn bị bài: Chữa lỗi dùng từ

khăn

Khoan dung, tha tội cho

c m đổi đời ngời dân lao động ớc mơ lẽ công Tiếng đàn thần kỳ TS giúp nhân vật đợc giải oan( tiếng đàn công lý)

Tiếng đàn làm quân 18 nớc ch hầu phải cởi giáp xin hàng Tiếng đàn đại diện cho thiện tinh thần u chuộng hồ bình

HS nghe HS đọc

HS lùa chän vµ vÏ HS kĨ

HS đọc

- Hậu quả: Bị trừng trị

3 Những chi tiết thÇn kú

a Tiếng đàn TS:

Tiếng đàn giải oan, tiếng đàn công lý vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa

Tiếng đàn đại diện cho tinh thn yờu ho bỡnh

b Niêu cơm thần kú

*ghi nhí

Sgk

III Lun tËp. Bài tập 1: Bài tập 2:

Tiết 23: Chữa lỗi dùng từ

I Mc tiờu cần đạt - Giúp HS :

(39)

+ Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ II Tài liệu, phơng tiện

1 GV: Bảng phụ, tài liệu tham khảo HS: Đọc chuẩn bị bµi

- Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh Nêu ý nghĩa? 3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi

*HĐ1: Hớng dẫn chữa lỗi lặp từ

GV treo bảng phụ, gọi HS đọc - Em gạch chân từ giống nhau?

- Những từ đợc lặp lại lần? Đợc lặp lại nhằm mục đích gì?

- VD b, từ đợc lặp lại? Việc lặp lại có giống VD a? - Em sửa lỗi lặp từ VD b nhận xét câu văn sau sửa?

*HĐ2: Hớng dẫn tìm hiểu cách sửa lỗi lẫn lộn từ gần âm

- GV gi HS c VD

- Trong VD trên, từ sai hình thức ngữ âm?

- Thay bng cỏc từ Hãy giải thích nghĩa từ đó?

- Tại có lỗi dùng từ sai nh vậy?

- Muốn tránh mắc lỗi dùng từ, em phải làm gì?

HS c Tre (7 ln) Gi (4 lần)

Anh hïng (2 lÇn)

Nhằm mục đích nhấn mạnh ý (ca ngợi pc tre) tạo nên nhịp điệu hài hoà nh thơ cho đoạn văn xi Khơng VD b lỗi lặp từ, làm cho câu văn rờm rà Còn VD b lặp từ nhằm hàm ý ngh thut

HS sửa lỗi nhận xét

HS c

a Thăm quan (không có tõ ®iĨn TV)

Từ đúng: tham quan ( xem tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập)

b Từ nhấp nháy (1) mở nhắm lại liên tiếp (2) Có ánh sáng loé tắt liên tiếp Từ đúng: mấp máy: từ láy tợng hình miêu tả cử động liên tiếp ca ria mộp

Vì không nhớ xác hình thức ngữ âm từ

Hiu c hỡnh thc ND từ

ChØ dïng tõ nhí xác hình thức ngữ âm từ

I Lặp từ.

* Ví dụ:

II.Lẫn lộn từ gần âm.

1Ví dụ:

Dùng từ sai: thăm quan, nhấp nháy

*Chú ý:

Dùng từ phải hiểu đ-ợc ND từ

(40)

*HĐ3: Hớng dẫn luỵên tập. GV gọi HS đọc v lm BT1

- Bộ phận cối đợc chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận thể ngời?

GV đọc tả

*HĐ4: Hớng dẫn nhà Dặn HS học ghi nhớ, làm tập, chuẩn bị tiết 24

a Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp quý mến

b Sau nghe cô giáo kể, chúng tơi thích nhân vật câu chuyện ấy… a Thay từ linh động: sinh động.

Sinh động; khả gợi

những hình ảnh nhiều dạng nhiều vẻ khác nhau, hợp với thực đời sống

Linh động: Không quỏ cõu n

vào nguyên tắc

b Thay tõ bµng quang: bµng

quan.

Bµng quang: bäng chøa níc

tiĨu

Bàng quan: đứng ngồi

mà nhìn, coi khơng có quan hệ đến

c Thay thđ tơc: hđ tơc.

III Lun tËp. Bµi tập 1:

Bài tập 2:

Tiết 24: trả tập làm văn

S I Mục tiêu cần đạt

- Đánh giá tập làm văn theo yêu cầu tự nhân vật, việc, cách kể, mục đích( chủ đề), sửa lỗi tả, ngữ pháp Yêu cầu “ kể lời em’’, khơng địi hỏi nhiều HS

1 GV: Chấm, trả quy định Thống kê điểm, sửa lỗi HS: Xem lại đề

(41)

1 ổn định tổ chức.

2 KiÓm tra bµi cị.

3 Bµi míi a Giíi thiƯu bµi

b Tiến trình hoạt động dạy học * Hoạt động 1: GV chép đề lên bảng. Đề bài:

- Kể lại ngắn gọn truyện truyền thuyết Sơn Tinh – Thuỷ Tinh lời văn em * Hoạt động 2: Nhận xét:

- Chất lợng: + Trên TB: 95% + Dới TB: 5% * Ưu nhợc điểm: - Ưu điểm:

+ Nhiu em viết mạch lạch, bố cục phần rõ ràng, đảm bảo đúng, đủ cốt truyện Trình bày sẽ, chữ viết đẹp ( Hà Giang, Hải An, Mai Trang…)

+ Có nhiều em viết văn sáng tạo, hấp dẫn nh: Ngọc Thi, Mai Trang, Thanh Tâm - Nhợc điểm:

+ Vẫn số em chữ viết cẩu thả, xấu, trình bày cha mạch lạc, hành văn cha râ rµng nh Hång Hµ, ViƯt

 Hoạt động 3: Đọc sửa lỗi.

- GV lựa chọn yêu cầu HS có viết hay, sáng tạo đọc Gọi HS khác nhận xét - GV lựa chọn yêu câu HS có viết cha hay, mắc lỗi đọc Gọi HS nhận xét Yêu cầu HS sửa lỗi diễn đạt, tả viết

 Hoạt động 4: Hớng dẫn nh

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục sửa lỗi - Soạn Thạch Sanh.

(42)

Văn bản: em bé thông minh

I Mc tiờu cần đạt - Giúp HS:

+ Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Em bé thông minh, số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật thông minh truyện

+ Kể lại đợc truyện lời văn II Tài liệu, phơng tiện

2 KiÓm tra bµi cị

- ThÕ nµo lµ trun cỉ tích? Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh nêu ý nghĩa?

3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi

- Nhận xét giọng đọc bạn? GV gọi HS giải nghĩa số từ: đại thần, hồng cung, vơ hiệu, kiến

- Theo em, bố cục văn chia nh ntn?

- Nhân vật nv trung tâm? Xoay quanh nhân vật có kiện nào?

GV bình, chuyển:

- Dựng cõu để thử tài nv có phổ biến truyện cổ tích khơng? Vì sao?

- Bằng lời văn mình, em thuật lại câu đố lời gii?

- Quan sát tranh cho

HS đọc mạch lạc, hóm hỉnh, lu ý đối thoại em bé với vua, quan…

HS nhËn xét HS giải nghĩa từ

4 đoạn:

1: Từ đầu đến “ tâu vua” Đ2: Tiếp theo đến “ với nhau” Đ3: Tiếp theo đến “ ban thng rt hu

Đ4: Còn lại

Em bé thông minh

HS liệt kê việc HS nghe

Là hình thức phổ biến, tạo thử thách để nv bộc lộ tài năng, phẩm chất( tạo tình cho cốt truyện, gây hứng thú hi hp

HS thuật lại lời văn m×nh

Cuộc đối thoại em bé

1 §äc- kĨ

2 Chú thích.

(43)

biết tranh mô tả điều gì? diễn đâu? nào?

- Trong truyn Thánh Gióng, vua sai sứ giả tìm ngời tài để cứu nớc trớc nạn xâm lăng giặc Ân Cịn truyện này, sống bình, yên ả nh theo em, vua cho tìm ngời tài nhằm mục đích gì?

GV b×nh: ë thời cần có ngời tài mà Nhân tài nh

mùa thu Chính vậy, viên

quan nhiều cơng tìm kiếm nhng cha có ngời thật lỗi lạc

- Khi nhìn thấy cha em bé, viên quan câu đố nh nào?

- Theo em, câu đố viên quan hớng vào ai? Căn vào đâu mà em biết?

- Em có nx câu đố viên quan?

- Hai cha cã ph¶n øng ntn? Em cã nhËn xÐt phản ứng ngời?

- Cõu trả lời thái độ em bé có đặc biệt?

- Phản ứng viên quan ntn? Phản ứng bày tỏ thái độ viên quan em bé? - Nh vậy, em bé dùng võ dân gian?

Gọi HS đọc câu đố

- Vua đa yêu cầu dân làng em bé? Nhận xét yêu cầu vua?

- Nhận lệnh vua, thái độ dân làng ntn?

viên quan cánh đồng làng cha đánh trâu cày cịn em đập đất.( Quang cảnh bình n ả)

Tìm ngời tài để góp sức xây dựng đất nớc Nớc có mạnh dân giàu có, ấm no, hạnh phúc Nh kẻ thù khơng dám nhịm ngó nớc ta

HS đọc câu đố viên quan Câu đố viên quan hớng vào ngời cha Căn vào thành phần hô ngữ: Này, lão kia! HS trả lời: Bất ngờ, đột ngột, hóc búa khơng để ý xác trâu cày ngày đờng

Cha: đứng ngẩn ngời cha biết trả lời ntn?

Con: nhanh miệng đáp Câu trả lời nhng thực chất câu hỏi vặn lại, khó khơng phần hóc búa

Há hốc mồm, sửng sốt khơng biết đáp cho phải ( Ngạc nhiên, khâm phục) Gậy ông đập lng ông HS đọc

3 thúng gạo nếp nuôi trâu đực để năm sau đẻ thành trâu ( u cầu hóc búa, ối ăm trâu đực khơng thể đẻ trâu Tính chất nghiêm trọng không thực đợc, làng em bị trị tội)

Lo lắng, sợ sệt, họp làng nhiều lần mà khơng tìm hớng giải nên coi tai hoạ Bảo cha tha với dân làng ngả

+ Câu đố: bất ng, húc bỳa

+ Câu trả lời: nhanh, bất ngờ, cứng cỏi, không run sợ

2 Cõu lời giải em bé

(44)

- Còn em bé, em giải ntn?

- Vì em bé lại làm nh vậy? - Sau lên kinh đô, em bé làm gì?

- Nh vậy, em bé tìm cách để ứng phó?

- Câu đố lời giải đố thứ có thú vị?

- Câu đố lần ra? Câu đố mang tính chất gì? So sánh với câu đố vua viên quan?

- Triều đình có thái độ ntn? Họ chuẩn bị giải đố sao? Kết quả?

- Cuối ngời giải đố? Lời giải đố có thú vị?

- Em có nhận xét tính chất, mức độ câu đố? - Qua lần giải đố, em thấy cách giải ntn?

- Qua em thấy em bé thuộc kiểu nhân vật nào?

- Để đề cao em bé, tác giả dân gian so sánh em bé với ngời giaỉ đố Hãy điều đó?

- Theo em, tµi trÝ cđa em bÐ lµ tµi trÝ cđa ai?

- Cuộc đấu trí em bé xoay

trâu, đồ xôi ăn mừng Dành trâu, thúng gạo làm lộ phí cho cha lên kinh lo liệu HS trả lời

Tìm cách gặp vua cách khóc dội sân rồng, địi bố phải đẻ em bé, buộc vua phải giải thích

Gài bẫy vua, buộc vua phải tự nói vơ lý, phi lý điều mà vua yêu cầu dân làng em tr-ớc

HS thảo luận: + Câu đố: + Giải đố:

Sù nhanh nhĐn, th«ng minh buôc vua tin phục ban thởng hậu

Câu đố nớc sứ thần mang đến cho triều đình So với lần đố trớc, câu đố khó Mang tầm cỡ quốc gia, có liên quan đến danh dự vận mệnh dân tộc

Cả triều dùng nhiều cách nhng vơ hiệu Ai lắc đầu, bó tay Các ông trạng, nhà thông thái cách giải

Cách giải đố giống nh trò chơi, vừa chơi vừa giải đố Hồn nhiên, nhí nhảnh

Câu đố lần sau khó khăn, hóc búa, nghiêm trọng lần trớc tăng dần

Giải đố cách đố lại, đẩy ngời hỏi vào bí, lấy gậy ông đập lng ông, buộc ngời đố tự nói vơ lý câu đố Và giải đố kinh nghiệm dân gian

L s kt tinh tri thức nhân dân, nhân cách ngời lao động Đề cao kinh nghiệm đời sống

* Cách giải đố: - Gài bẫy vua buộc vua phải tự nói điều vơ lý câu đố mà vua

3.Câu đố thứ lời giải

* Câu đố: Giết chim sẻ làm ba cỗ thức ăn * Giải đố cách đố lại

4 Câu đố lời giải

* Câu đố:

- Ngời đố: Sứ thần phơng Bắc

- Tính chất: Nghiêm trọng mang tính Quốc gia đại - Mức độ: khó khăn ối ăm * Giải đố:

- Lời giải: lời hát đồng dao

- Cách giải: đơn giản, dùng kinh nghiệm dân gian

(45)

quanh việc, vật gần gũi nh đờng cày…Qua nhân dân ta muốn đề cao điều gì?

- Câu chuyện hấp dẫn, thú vị chi tiết nào?

- Em cịn biết nv tài trí khác nh em bé này? Gọi HS đọc ghi nhớ

HĐ3: Hớng dẫn luyện tập. - Kể diễn cảm lại truyện? Yêu cầu kể chi tiết v trỡnh t

Kể diễn cảm lời văn em

Su tầm kể chuyện em bé thông minh khác

Gi HS c phn c thêm * HĐ4: Hớng dẫn nhà - Dặn HS học ghi nhớ, kể sáng tạo truyện

- ChuÈn bị bài: Chữa lỗi dùng từ( tiếp theo)

Cõu đố quan, vua, sứ thần nớc đến lời giải đố em bé tạo tỡnh bt ng

Em bé thông minh, tài trí ngời nhng sáng, ngây thơ, hồn nhiên

Trạng Quỳnh, Lơng Thế Vinh, Lê Quý §«n

HS đọc HS kể

HS lùa chän vµ kĨ

*ghi nhí

Sgk

Bµi tËp 2:

Tiết 27: Chữa lỗi dùng từ

(tip theo) I Mục tiêu cần đạt

- Gióp HS :

+ Nhận đợc lỗi thông thờng nghĩa từ + Có ý thức dùng t ỳng ngha

II Tài liệu, phơng tiện GV: Bảng phụ, tài liệu tham khảo HS: Đọc chuẩn bị

III Cỏc bc lờn lớp 1 ổn định tổ chức.

2 KiÓm tra cũ.

- Kể tóm tắt truyện Em bé thông minh Nêu ý nghĩa?

- Chỉ rõ lỗi mà HS thờng mắc phải Nêu nguyên nhân cách sửa? 3 Bài mới

a Giới thiƯu bµi

(46)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung *HĐ1: Hớng dẫn chữa lỗi

dùng từ không nghĩa GV treo bảng phụ, gọi HS đọc phát lỗi dùng t

- Giải nghĩa từ trên? - Sả lỗi cách nào? - Nguyên nhân mắc lỗi?

- Từ đó, em rút học việc dùng từ không nghĩa?

*HĐ3: Hớng dẫn luỵên tập. GV gọi HS đọc làm BT1

Yêu cầu HS làm BT2 Gọi HS đọc làm BT3

GV đọc tả

*H§4: Híng dÉn nhà Dặn HS học sinh chuẩn bị kiểm tra văn

HS c v phỏt hin li dựng t không nghĩa

HS giải nghĩa từ: yếu điểm, đề bạt, chứng thực

Thay từ nghĩa Dùng từ không hiểu nghĩa từ

Phải hiểu thật nghĩa từ dùng Khi không hiểu phải tra từ điển, đọc sách bỏo, hi ngi ln

Bản tuyên ngôn

Tơng lai xán lạn( tơng lai đầy triển vọng)

Bụn ba hải ngoại( gian lao vất vả lm vic) Bc tranh thu mc

Nói tuỳ tiện( nói không theo hớng dẫn) a Khinh khØnh

b Khẩn trơng c Băn khoăn a Thay tống= tung Hoặc thay đá= đấm

b Thay thùc thà= thành khẩn Bao biện= nguỵ biện

HS nghe- viÕt

I Dùng từ không đúng nghĩa. * Ví dụ:

Bµi tËp 2: Bµi tËp 3:

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	441,5 KB