công tác đấu tranh phòng ngừa tội phạm hiện nay cần phải được nghiên cứu đổi mới ngay từ nền tảng, lý luận. Tâm lý học hoạt động là sự bổ sung cần thiết cho việc giải quyết những khó khăn này thông qua những gía trị mà nó mang lại Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm của tâm lý học hoạt động. Liên hệ thực tiễn phòng ngừa tội phạm ở nước ta tiểu luận bài tập lớn đại học luật Hà Nội
MỤC LỤC: A - MỞ ĐẦU .1 B - NỘI DUNG I Phòng ngừa tội phạm: 1 Khái niệm phòng ngừa tội phạm: .1 Khái niệm phòng ngừa tội phạm góc độ tâm lí học: II Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm tâm lý học hoạt động: .2 Nội dung tâm lý học hoạt động: .2 Phòng ngừa tội phạm từ quan niệm Tâm lý học hoạt động: III - Liên hệ với thực tiễn nước ta: Những mặt tích cực đấu tranh phòng chống tội phạm: Hạn chế đấu tranh phòng chống tội phạm nay: .7 Giải pháp nhằm tăng cường hiệu hoạt động phòng ngừa tội phạm nước ta: .8 C - KẾT LUẬN PHỤ LỤC 10 Danh mục tài liệu tham khảo: 13 A - MỞ ĐẦU Trong năm qua, với việc phát triển kinh tế thị trường hoạt động phạm tội diễn nước ta có xu hướng diễn biến ngày phức tạp tinh vi Tình hình loại tội phạm xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm người có chuyển biến, tội phạm giết người, gây khó khăn cho cơng tác đáu tranh phòng chống tội phạm nhà nước xã hội Vì cơng tác đấu tranh phịng ngừa tội phạm cần phải nghiên cứu đổi từ tảng, lý luận Tâm lý học hoạt động bổ sung cần thiết cho việc giải khó khăn thơng qua gía trị mà mang lại Để làm rõ ảnh hưởng tâm lý học đấu tranh phịng ngừa tội phạm, em xin phân tích đề tài: Đề tài 08: Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm tâm lý học hoạt động Liên hệ thực tiễn phòng ngừa tội phạm nước ta B - NỘI DUNG I Phòng ngừa tội phạm: Khái niệm phòng ngừa tội phạm: Phòng ngừa tội phạm hệ thống quy định, biện pháp, hành động cá nhân, tổ chức nhằm hạn chế, ngăn chặn tội phạm xảy ra, phát kịp thời, xử lý nghiêm minh tội phạm xảy giáo dục người phạm tội trở thành người có ích cho xã hội Khái niệm phòng ngừa tội phạm góc độ tâm lí học: Phịng ngừa tội phạm góc độ tâm lý học hệ thống biện pháp, quy định, hành vi cá nhân, tổ chức mà: - Thứ nhất, hình thành người phẩm chất tâm lí tích cực, thói quen hành vi khơng phù hợp với chuẩn mực xã hội; - Thứ hai, ngăn chặn hình thành, loại bỏ, hạn chế phẩm tâm lí tiêu cực, thói quen hành vi khơng phù hợp với chuẩ mực xã hội, giải tỏa khuynh hướng gây hấn, xâm kích; - Thứ ba, đảm bảo hạn chế tối đa cho cá nhân khơng phạm tội hồn cảnh II Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm tâm lý học hoạt động: Nội dung tâm lý học hoạt động: +) Trường phái tâm lý học hành vi thức trở thành trường phái lý thuyết độc lập tâm lý học từ đầu kỷ XX, đánh dấu đời học thuyết điều kiện hoá kinh điển Ivan Pavlov; điều kiện hoá thao tác E.Thorndike việc phát triển hai học thuyết thành thuyết hành vi cổ điển (John B Watson) thuyết hành vi (B.F Skinner, A.Bardura) Ivan Pavlov (1849 - 1936) qua thực nghiệm với chó đói chứng minh học thuyết điều kiện hoá kinh điển Điều kiện hoá kinh điển hình thức học tập, kích thích trung gian (kích thích khơng tạo phản ứng) cặp đơi với kích thích có điều kiện (kích thích có tạo phản ứng) liên tục Theo Pavlov, mối liên kết tạm thời hình thành phản xạ có điều kiện liên tưởng – sở hoạt động tâm lý Người ứng dụng thành công nghiên cứu Pavlov tâm lý học J.B.Watson (1878-1958), cha đẻ Tâm lý học hành vi cổ điển Watson phát triển học thuyết phản xạ có điều kiện vào nghiên cứu hành vi sáng lập trường phái hành vi tâm lý học (1913) Ông nhấn mạnh đến hành vi nghiên cứu cách khách quan (những kích thích, đáp ứng, củng cố quan sát cách trực tiếp), bác bỏ, coi thường hữu vai trò kiện tinh thần ý thức, suy nghĩ, tưởng tưởng … Tuy nhiên, quan điểm cực đoan Watson bị nhiều nhà tâm lý học phản đối Họ phát triển quan điểm coi nội dung tâm lý học hành vi bên ngồi khơng phủ nhận tầm quan trọng kiện tinh thần phân tích hành vi, tạo nên trường phái hành vi Edward L Thorndike (1874 – 1949) nhà tâm lý học Mỹ - độc lập nghiên cứu đưa phát minh tương tự với phản xạ có điều kiện Pavlov – nguyên tắc luyện tập tiếng “làm thử sửa sai” Thorndike cho tảng việc học tập hình thành mối liên hệ đầu vào cảm giác thúc đẩy hành động Theo ơng, hành vi kiểm sốt hậu B F Skinner (1904-1990), hệ thống hoá học thuyết Thorndike thành thuyết điều kiện hoá thao tác Điều kiện hoá thao tác liên quan đến tăng giảm hành vi cách thay đổi cách có hệ thống hiệu hành vi A Bandura phát triển lý thuyết học tập xã hội đại bao hàm nguyên tắc điều kiện hoá kinh điển, điều kiện hoá thao tác nguyên tắc học qua quan sát, nhấn mạnh vai trò nhận thức (tư duy, tưởng tượng, niềm tin, mong muốn,…) điều chỉnh hành vi Lý thuyết Bandura mang lại cho trường phái hành vi diện mạo mới, khắc phục khiếm khuyết chủ nghĩa hành vi cổ điển Watson – xem xét hành vi biểu bên ngồi, bỏ qua diễn bên +) Công thức trường phái hành vi kích thích – phản ứng (S – R) Do đó, đối tượng tâm lý học xã hội theo trường phái hành vi người Theo mơ hình hành vi, người xác định tập hợp hành vi người Các nhà Tâm lý học hành vi quan niệm “bất kỳ người làm hành vi, cịn người có nét tính cách” Hành vi có hai phạm trù: hành vi biểu bên hành vi diễn bên Hành vi bộc lộ bên ngồi làm người khác quan sát trực tiếp (Ví dụ: ăn, chơi, nói, cười, viết, ) Hành vi diễn bên đầu làm mà người khác quan sát trực tiếp (Ví dụ: suy nghĩ tưởng tượng, nghi nhớ, suy đốn, tình cảm, ) nhận biết thông qua suy luận Các nhà hành vi học sử dụng mơ hình ABC (viết tắt từ Anticedents - tác nhân kích thích; Behaviors - hành vi; Consequesces - Hậu quả, kết quả) để mơ tả q trình liên tiếp, thời tác nhân kích thích thúc đẩy hành vi xã hội hiệu sau hành vi trình diễn: +) Mơ hình ABC hành vi người phạm tội: (A) Tác nhân kích thích ban đầu kiện xảy có mặt trước hành vi phạm tội B diễn ra, chúng tạo điều kiện cần đủ cho hành vi phạm tội xảy (C) Hậu kiện xảy sau kết việc thực hành vi.phạm tội Hậu xảy thời gian sau xảy ảnh hưởng đến khả suất lại hành vi tương lai Mặc dù có nhiều kiện xảy trước theo sau hành vi có số có ảnh hưởng đáng kể trực tiếp nhân tố trì có mặt hành vi Hơn tác nhân kích thích khởi đầu hậu trì có mặt hành vi theo cách khác Hậu thực tế hành vi ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai, liệu hành vi có xảy hay khơng? Hậu mong muốn kích thích khởi động ảnh hưởng đến việc liệu người “cam kết” thực hành vi vào lúc Dự đốn hậu có nhân tố xác định liệu điều kiện “cần đủ” có cho việc thực hành vi hay không Theo quan điểm tâm lý học hành vi chất hành vi phạm tội người môi trường, đặc biệt môi trường xã hội định Hầu hết hành vi người tập nhiễm Phòng ngừa tội phạm từ quan niệm Tâm lý học hoạt động: Như phân tích trên, theo quan điểm Tâm lý học hành vi việc người phạm tội tác động mơi trường bên ngồi khơng phải ý thức bên Qua phân tích trên, ta thấy số ý nghĩa Tâm lý học hành vi nghiên cứu phòng ngừa tội phạm, trường phái hành vi đem lại cho tâm lý học nói chung tâm lý học xã hội nói riêng hướng mới, tập trung vào nghiên cứu hành vi xã hội, chứng minh chúng nhận biết điều khiển Tuy nhiên, nguyên tắc trường phái hành vi gây trở ngại lớn cho việc nghiên cứu tượng tâm lý xã hội hoàn toàn bỏ qua nghiên cứu trình hoạt động phát triển nhóm Chính khái niệm nhóm trường phái hành vi xem nhóm nhỏ gồm hai nhân vật Điều khiến trường phái hành vi trở thành trường phái lý thuyết mang tính xã hội lý thuyết tâm lý học xã hội Do đó, để phịng ngừa tội phạm cần ý điều sau: Thứ nhất, cần phải đặc biệt trọng đến môi trường xã hội Theo Tâm lý học hành vi, chất hành vi phạm tội người môi trường, đặc biệt môi trường xã hội định Một đứa trẻ sinh chất đa phần không thiện không ác, q trình tiếp xúc với mơi trường xã hội bắt đầu hình thành phẩm chất thân Hoàn cảnh tốt giúp người tiếp thu tốt đẹp, tích cực ngược lại, hồn cảnh xấu mang lại điều tiêu cực trình hình thành phát triển người, cụ thể nhân cách hành vi Hành vi phạm tội đời dựa vấn đề nhân cách xấu phẩm chất tâm lý tiêu cực hình thành xong tích tụ chất người Thứ hai, cần hình thành thói quen tn thủ pháp luật Việc hình thành thói quen tuân theo pháp luật có tác động kiềm chế làm phản xạ có điều kiện Các nhà tâm lý học hành vi chứng minh người mẫu ngang hàng tiến hành hành vi gây hấn mà khơng có hậu tiêu cực làm tăng khả người quan sát tiến hành hành vi gây hấn bị cấm đoán tương tự bị đặt trường hành vi Như vậy, người quan sát chứng kiến người khác phải chịu đựng hình phạt tiến hành hoạt động bị cấm, vi phạm pháp luật khuynh hướng thực hành động sai lầm tương tự bị giảm Thứ ba, cần làm tốt công tác giáo dục Tâm lý học hành vi tin rằng, người bình thường nói chung người phạm tội nói riêng đặt vào môi trường quản lý giáo dục tốt tích cực, chn mực đạo đức xã hội họ bị tác động môi trường mà khắc phục điều chỉnh lại nhận thức, tâm lý có hành vi đắn Thứ tư, tránh xa tình tiêu cực Các tình dễ gây cảm xúc đóng vai trị tác nhân gây kích thích tác động đến hành vi người phạm tội Những tình dễ gây cảm xúc từ mơi trường xã hội tạo nhũng hành vi tích cực tiêu cực Do đó, cần tránh xa tình tiêu cực để tránh tạo hành vi phạm tội III - Liên hệ với thực tiễn nước ta: Những mặt tích cực đấu tranh phịng chống tội phạm: Theo Bộ công an, tháng đầu năm 2019, số vụ phạm pháp hình giảm 6% Bộ Cơng an điều chỉnh, bố trí lại, đưa lực lượng Cơng an quy điều động sở để làm giảm tình hình tội phạm Tổ chức cơng trấn áp liệt loại tội phạm, góp phần xây dựng môi trường sống lành mạnh Đối với vụ án giết người xảy ra, tập trung lực lượng điều tra làm rõ (đạt tỷ lệ 95%), vụ án cộm, dư luận xã hội quan tâm nhanh chóng điều tra khám phá, phối hợp với ngành xử lý nghiêm minh đối tượng phạm tội trước pháp luật Xét góc độ tổ chức biện phạm phịng ngừa tội phạm theo quan điểm tâm lý học hành vi, tạo môi trường lành mạnh cho cá nhân sinh hoạt làm việc, làm điều sau: Thứ nhất, ngày nhiều hội, nhóm phát triển, tập hợp người có sở thích, đam mê lành mạnh như: hội nhà thơ, hội người yêu cảnh,… từ tạo mơi trường lành mạnh giúp gắn kết cộng đồng, giúp người tránh xa khỏi tệ nạn xã hội Thứ hai, năm gần đây, công tác giáo dục ý thức pháp luật cho người, đặc biệt đối tượng học sinh, sinh viên ngày trọng Các trường THCS, THPT đưa nhiều chương trình giáo dục pháp luật cho em học sinh nhằm nâng cao hiểu biết pháp luật, giúp em có ý thức tuân thủ pháp luật nói chung pháp luật hình nói riêng Thơng qua việc thực đa dạng mơ hình phổ biến, giáo dục pháp luật, thanh, thiếu niên cung cấp kiến thức pháp luật đồng bộ, hiệu phương diện Việc đưa kiến thức pháp luật đến với thanh, thiếu niên mềm hóa, dễ nhớ dễ hiểu Xóa cảm giác pháp luật sợi dây vơ hình trói buộc mà chuyển hóa thành tư “pháp luật công cụ hữu hiệu để bảo vệ tạo hội cho phát triển” Từ đó, thúc đẩy việc nâng cao ý thức hiểu biết pháp luật thanh, thiếu niên Tạo ý thức từ đối phó sang tự nguyên chấp hành pháp luật Góp phần hạn chế ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật thanh, thiếu niên Hạn chế đấu tranh phòng chống tội phạm nay: Theo đại diện Bộ Công an, từ đầu năm đến nay, tình hình tội phạm giết người diễn biến phức tạp Riêng tháng đầu năm 2019 xảy 447 vụ giết người (tăng 3,47%); 15 vụ giết người cướp tài sản, tăng 15,38% so với kỳ năm 2018 Đáng lưu ý, xảy nhiều vụ giết người với hành vi gây án dã man, tàn bạo (giết nhiều người, giết người vứt xác, chặt xác, đốt xác, giết phụ nữ trẻ em ) Điển hình vụ như: Vụ giết, hiếp nữ sinh giao gà đối tượng nghiện ma túy gây ngày 4/2/2019 Điện Biên( Xem thêm phần phụ lục); vụ Nguyễn Võ Ngọc Bảo “ngáo đá” giết, cướp tài sản mẹ đẻ em trai ruột xảy ngày 5/1/2019 Ninh Thuận; vụ Trịnh Viết Ba (hành nghề thầy cúng) dùng dao giết người, bị thương người hàng xóm xảy ngày 4/3/2019 Nam Định… Nền kinh tế thị trường đưa đất nước ta tiến bước dài trình hội nhập với quốc tế, cải thiện đời sống người Tuy nhiên, mặt trái làm cho xã hội trở nên xa rời giá trị truyền thống mà trở nên thực dụng Đồng thời, tình hình tội phạm diễn biến phức tạp ngày xuất nhiều loại tội phạm mà trước khơng có tội mua bán mơ phận thể người,… Bên cạnh đó, tội phạm trước có ngày trở nên nguy hiểm thực xuyên quốc gia Bên cạnh đó, phát triển internet thách thức trình đấu tranh phòng ngừa tội phạm Internet giúp đưa người đến gần hơn, xóa nhịa khoảng cách, giúp tiếp cận thông tin dễ dàng Tuy nhiên, xuất nhiều trang mạng không lành mạnh, tác động lớn đến tâm lý người, đặc biệt thanh, thiếu niên – đối tượng dễ bị lôi kéo vào đường tội lỗi khơng nhận thức đầy đủ Ngồi ra, bên cạnh hội, nhóm tích cực có nhiều nhóm tiêu cực lên, hoạt động băng nhóm tội phạm có tổ chức manh động liều lĩnh có gắn kết, đan xen tội phạm hình với kinh tế, ma túy núp bóng doanh nghiệp đe dọa lực lượng thực thi pháp luật, thi hành cơng vụ Những nhóm tội phạm thách thức lớn cho công tác đấu tranh phòng ngừa tội phạm Giải pháp nhằm tăng cường hiệu hoạt động phòng ngừa tội phạm nước ta: Thứ nhất, cần hoàn thiện hệ thống pháp luật hệ thống quan bảo vệ pháp luật Hệ thống pháp luật nói chung pháp luật hình nói riêng cần đảm bảo tính nghiêm minh đồng thời phải đảm bảo khoan hồng, có việc áp dụng hình phạt với người phạm tội có tác dụng giáo dục, cảm hóa họ đồng thời có tính răn đe với người có ý định phạm tội Thứ hai, cần loại bỏ tình dẫn đến phạm tội, đặc biệt với tội trộm cắp tài sản, cướp tài sản, hiếp dâm… tội phạm đối tượng thực ngồi động cơ, mục đích phạm tội cần có điều kiện hồn cảnh cụ thể, thuận lợi cho họ thực hành vi Do đó, để phịng ngừa tội phạm người cần nâng cao ý thức cảnh giác, trước hết tự bảo vệ mình, sau để ngăn ngừa tội phạm Thứ ba, cần rèn luyện kỹ hành động, kỹ tình Ngồi kiến thức học sách kỹ để ứng phó với tình thực tế điều vơ quan trọng, giúp người sinh tồn vượt hoàn cảnh nguy hiểm, khó khăn định Thứ tư, cần làm tốt cơng tác giáo dục, tuyên truyển ỳ thức pháp luật, ý thức cảnh giác người Tất điều giúp ngăn ngừa tội phạm người có hiểu biết có trách nhiệm hành động, đó, cơng tác tun truyền, giáo dục đóng vai trị quan trọng việc phòng ngừa tội phạm C - KẾT LUẬN Thuyết tâm lý học hoạt động đời từ lâu có hạn chế định đóng góp cơng tác phịng ngừa tội phạm khơng thể phủ nhận Việc thực tốt biện pháp phòng ngừa tội phạm ngăn chặn tội phạm từ chưa xảy ra, giảm thiểu tối đa thiệt hại cho xã hội, góp phần đảm bảo an ninh, trật tự Để làm tốt điều việc quan tâm nghiên cứu đến tâm lý học hoạt động cần thiết để từ trang bị kiến thức chung cho hoạt động phòng ngừa tội phạm PHỤ LỤC Vụ nữ sinh giao gà bị sát hại: Câu chuyện đau lòng chiều 4/2 (tức 30 Tết Kỷ Hợi), nữ sinh Cao Mỹ Duyên nhận gọi từ Vương Văn Hùng (SN 1984, Tuần Giáo, Điện Biên) đặt mua 10 gà rời nhà giao hàng đến địa điểm hẹn Tối ngày, thấy gái lâu không nhà, điện thoại liên lạc nên gia đình trình báo cơng an để phối hợp tìm kiếm ngày sau, sáng 7/2, thi thể cô gái phát khu chăn ni gia đình vắng chủ huyện Điện Biên, người mặc áo thu đông, tài sản Kết khám nghiệm xác định nữ sinh tử vong bị siết cổ Ngày 10/2, Công an tỉnh bắt Vương Văn Hùng Ban đầu, Hùng khai gây án mình, sau nhiều ngày đấu tranh, Hùng khai thêm đồng phạm Bùi Văn Công (SN 1975, trú đội 11, xã Thanh Nưa) Ngày 17/2, phát sinh tình tiết mới, quan điều tra khai quật tử thi nữ sinh để tái khám nghiệm; định bổ sung định khởi tố vụ án hình sự: Hiếp dâm, Cướp tài sản, Tàng trữ trái phép chất ma túy giữ người trái pháp luật vụ án hình giết người nêu Đồng thời, quan điều tra khởi tố, bắt tạm giam đối tượng gồm: Bùi Văn Công tội: Giết người, Cướp tài sản, Hiếp dâm, Bắt giữ người trái pháp luật, Tàng trữ trái phép chất ma túy Phạm Văn Nhiệm (SN 1976, trú đội 19, xã Thanh Nưa) tội: Giết người, Hiếp dâm Lường Văn Hùng (SN 1991, trú Na Hí, xã Hua Thanh, huyện Điện Biên) Lường Văn Lả (SN 1991, trú Mển, xã Thanh Nưa) tội Giết người ngày sau (ngày 21/3), quan CSĐT khởi tố, bắt tiếp đối tượng Phạm Văn Dũng (47 tuổi, đội 19 xã Thanh Nưa) Cầm Văn Chương (45 tuổi, đội 7, xã Hua Thanh) tội hiếp dâm Đáng nói, đối tượng Bùi Thị Kim Thu (44 tuổi, vợ nghi phạm Bùi Văn Công), cho người phát thi thể nữ sinh Cao Kim Duyên bị bắt tội che giấu tội phạm Sự việc tiếp tục có tình tiết phức tạp quan điều tra khởi tố, bắt giam đối tượng thứ vào chiều 29/3 Vì Văn Tốn (SN 1981, trú thơn Nà Ngum, xã Thanh Yên, huyện Điện Biên) Toán bị bắt để điều tra, làm rõ hành vi 'Bắt giữ người trái pháp luật" xác định chủ mưu vụ án Theo quan cơng an, nhóm nghi phạm quen biết nhau, sử dụng ma túy, đa phần có tiền án ma túy Đặc biệt, Vương Văn Hùng Vì Văn Tốn bạn tù nhau, tù giữ liên hệ mật thiết Khi bị bắt, nghi phạm quanh co chối tội, không thừa nhận hành vi khai không thật nhằm đánh lạc hướng quan điều tra Vương Văn Hùng bị bắt khai nhận thực hành vi giết người mình, nhằm cướp tài sản Theo lời khai, Hùng siết cổ nạn nhân chiều tối 30 Tết Duyên mang gà đến Sau lấy tài sản xe máy, nghi phạm chở người xấu số đến trước cổng công ty Cơng trình giao thơng xã Thanh Nưa, cách trung tâm TP Điện Biên Phủ gần 10km Chi tiết mâu thuẫn với kết khám nghiệm xác định nạn nhân tử vong 48 trước tìm thấy vào 10h sáng 7/2 (mùng Tết) Không Hùng, số nghi phạm, có đối tượng trình báo việc phát thi thể nữ sinh - vợ chồng Bùi Văn Công Vợ Bùi Văn Công Bùi Thị Kim Thu phát thi thể gọi chồng đến chứng kiến trình báo việc với quan cơng an Đồng thời, Bùi Văn Cơng người hơ hốn dân làng việc phát thi thể Duyên Quá trình bắt giữ Bùi Văn Công, công an xác định Công đối tượng chủ mưu Chính Cơng bàn bạc với Vương Văn Hùng cướp tài sản hiếp dâm nữ sinh Cao Mỹ Duyên Theo lời khai đối tượng, Công chủ động rủ Hùng cướp tài sản Duyên Hai tên thỏa thuận, Công dẫn Hùng chợ Mường Thanh để nhận diện nữ sinh, sau Hùng giao dịch hẹn cô gái giao gà đến nơi chọn để cướp Tại nơi này, Hùng dùng nhị khúc có xích sắt siết cổ làm nạn nhân bất tỉnh Sau đó, tên đưa gái vào nhà hoang Đội 11 gọi điện rủ Công đến Công rủ thêm Phạm Văn Nhiệm đến ngơi nhà hoang Theo lời khai, khuya hơm đó, bị can thay hãm hiếp cô gái Sau đó, chúng đưa nạn nhân lên thùng xe tải Công Hùng khai người vứt quần nạn nhân vệ đường Sau cướp tài sản cô gái, mang xe máy nạn nhân lồng gà phi tang Sáng 6/2 (mùng Tết), Lường Văn Hùng Lường Văn Lả đến nhà Bùi Văn Công chơi Tại đây, tên tiếp tục thay hiếp dâm nạn nhân thùng xe tải chủ nhà Chiều hơm đó, bị can bàn bạc sát hại cô gái để bịt đầu mối Dư luận tiếp tục xúc quan công an bắt giữ Bùi Thị Kim Thu, người đàn bà lần chứng kiến nhóm đối tượng thay hãm hiếp nữ sinh Cao Mỹ Duyên mà không tố giác đến quan công an Thay can ngăn, Thu đồng lõa với chồng nhóm đối tượng vờ người phát xác nạn nhân, hơ hốn cho người biết báo tin cho công an Sau buổi làm việc với quan công an, Thu kể cho người cảnh sát vừa hỏi nhằm "bắn tin", đánh tiếng, nghe ngóng tự tạo chứng ngoại phạm Vào thời điểm trinh sát tập trung điều tra, xác minh, rà soát hàng ngàn đối tượng với vẻ mặt thật thà, chất phác cộng với thể trạng ốm yếu bệnh tật, nhiều Thu tạo vỏ bọc tương đối an tồn, tưởng hồn tồn vơ can trước vụ án Tình tiết bất ngờ vụ án đẩy lên cao trào kẻ thủ ác với vai trò chủ mưu lại xuất muộn (tính đến thời điểm tại) Vì Văn Tốn Tốn quan cơng an xác định có vai trị cầm đầu vụ trọng án Tốn có mối quan hệ thân với nhóm Bùi Văn Cơng đồng bọn, đối tượng thường xuyên mua ma túy từ vợ chồng Toán để sử dụng; thuê nhóm bắt cóc nạn nhân Cao Mỹ Duyên để tống tiền Trước Vì Văn Tốn bị bắt ngày, vợ Tốn Vì Thị Thu (SN 1982) bị cơng an bắt mua bán chất ma túy Trước bị bắt, Toán sinh hoạt địa phương bình thường, khơng có biểu sợ hãi hay ý định bỏ trốn Theo lãnh đạo công an tỉnh Điện Biên, vụ án tạo dựng tinh vi, đối tượng thực hành vi phạm tội, sau câu kết xóa dấu vết, dựng trường giả nhằm che giấu hành vi phạm tội khiến cơng tác điều tra gặp nhiều khó khăn Danh mục tài liệu tham khảo: Giáo trình tâm lý học tư pháp, Trường ĐH Luật Hà Nội, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 2018 Tập giảng Tâm lý học tội phạm, Trường Đại học Luật Hà Nội Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm tâm lý học hành vi, viết học thuật, https://thegioiluat.vn/bai-viet-hoc-thuat/Tieu-luan-tam-ly-hoc-toi-phamPhong-ngua-toi-pham-tu-quan-diem-cua-Tam-ly-hoc-hanh-vi-9299/ Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm tâm lý học hành vi, https://luatnqh.vn/phong-ngua-toi-pham-tu-quan-diem-cua-tam-ly-hoc-hanhvi/ Đẩy mạnh cônng tác đấu tranh phòng chống tội phạm, https://baotintuc.vn/phap-luat/day-manh-cong-tac-dau-tranh-phong-chong-toipham-20191010171338273.htm Nữ sinh bị giết Điện Biên kẻ thủ ác tráo trở tàn nhẫn, https://vietnamnet.vn/vn/thoi-su/media/nu-sinh-bi-giet-o-dien-bien-9-ke-thuac-trao-tro-tan-nhan-518004.html ... ảnh hưởng tâm lý học đấu tranh phịng ngừa tội phạm, em xin phân tích đề tài: Đề tài 08: Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm tâm lý học hoạt động Liên hệ thực tiễn phòng ngừa tội phạm nước ta B -... phạm tội hồn cảnh II Phòng ngừa tội phạm từ quan điểm tâm lý học hoạt động: Nội dung tâm lý học hoạt động: +) Trường phái tâm lý học hành vi thức trở thành trường phái lý thuyết độc lập tâm lý. .. xử lý nghiêm minh tội phạm xảy giáo dục người phạm tội trở thành người có ích cho xã hội Khái niệm phịng ngừa tội phạm góc độ tâm lí học: Phịng ngừa tội phạm góc độ tâm lý học hệ thống biện pháp,