+ Môc tiªu : Gióp häc sinh sö dông dÊu c©u thÝch hîp trong v¨n b¶n nghÖ thuËt.. Giêi chím hÌ(.[r]
(1)Vai trò tác dụng dấu câu
văn nghệ thuật
Tiết1: ôn tập dấu câu
A.Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức :Qua học giúp học sinh củng cố lại loại dấu câu học, cách sử dụng loại dấu câu trờng hợp nói viết cụ thể
Thấy đợc ý nghĩa, hiệu biểu đạt việc sử dụng dấu câu văn nghệ thut
2 Kỹ :Cảm nhận, phân tích vai trò, tác dụng dấu câu văn nghệ thuËt
3 Thái độ :Giáo dục học sinh biết cách dùng dấu câu hợp lí ngữ cảnh nói, viết cụ thể
B Chn bÞ:
+ Giáo viên : Chuẩn bị t liệu chủ đề tự chọn , bảng phụ , soạn + Học sinh : Ôn tập dấu câu học
C Phơng pháp Dùng bảng phụ, đàm thoại , vấn đáp , …. D Tiến trình lên lớp:
1
ổ n định tổ chức : Ngày dạy : …………2010 Lớp 8a1.
2 KiÓm tra: Sự chuẩn bị học sinh.
3 Bài mới: Giíi thiƯu bµi:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt *Hoạt động Ôn lý thuyết.
+ Mục tiêu : Ôn tập khái quát loại dấu câu học + Phơng pháp : Dùng kỹ thuật khăn phủ bàn
+ Thời gian : 10
*I Ôn tập loại dấu câu - GV: Phát phiếu học tập kẻ sẵn mẫu
-HS: Thảo luận nhóm - điền vào bảng yêu cầu: Liệt kê loại dấu câu, chức năng, cho ví dụ loại
- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên chữa
* Hoạt động Luyện tập
+ Mục tiêu : Khắc sâu chức dấu câu theo bảng tổng kết + Phơng pháp : Điền bảng tổng kết hoàn chỉnh
+ Thời gian :20
STT Các loại dấu câu Chức vÝ dô
1
4
DÊu chÊm
(.)
DÊu chÊm than (!)
Dấu chấm hỏi (?)
- Kết thúc câu trần thuật, miêu tả
- Kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán - Kết thúc câu nghi vấn
(2)5
6
7
8
9 10
11
DÊu phÈy (,)
DÊu chÊm löng ( )
DÊu chÊm phÈy (;)
DÊu g¹ch ngang(_)
DÊu ngang nèi (-)
Dấu ngoặc đơn ( )
DÊu hai chÊm (:)
Dấu ngoặc kép
- Đánh dÊu ranh giíi mét sè bé phËn c©u
- Đánh dấu phận phụ với nòng cốt câu
- Dùng câu, cuối câu, đầu câu để biểu thị mục đích ngời viết nh:
+ tá ý cha liệt kê hết + thể chỗ ngập ngừng hay ngắt quÃng + ghi lại chỗ kéo dài cđa ©m hay sù chê
đợi( làm dãn nhịp điệu câu văn, hài hớc, dí dỏm)
- §¸nh dÊu c¸c bé phËn kh¸c mét phÐp liệt kê phức tạp
- Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp
- Đánh dấu phận thích hay giải thích câu
- Đặt trớc lời hội thoại
- Đặt trớc phận liệt kê
- Đặt liên danh, liên số
- Nối âm tiết phiên âm nớc
- Biểu thị chỗ kéo dài lêi nãi
- Dùng để đánh dấu phần có chức giải thích
- Dùng để đánh dấu phần bổ sung giải thích, thuyết minh cho phần trớc
- Đánh dấu lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại
- Dùng để đánh dấu từ ngữ, đoạn dẫn trực tiếp
- Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu
mai,
vầu xanh tốt
- Trong vờn, loại cam, xoài, na, mít
(3)theo nghĩa đặc biệt hay hàm ý mỉa mai, đánh dấu tên tác phẩm tờ báo, tập san, danh hiệu hay cụm từ tạo Hoạt động Củng cố hớng dẫn nhà
+ Mục tiêu : Khái quát học , củng cố lý thuyết vận dụng làm tập + Phơng pháp : Vần đáp , đàm thoại …
+ Thêi gian :5’
4.Củng cố ? Kể tên loại dấu câu học
? Vai trò chức loại dấu câu
5.H íng dÉn vỊ nh µ.
- Học nắm chức loại dấu câu - Viết đoạn văn ngắn (chủ đề tự chọn) có sử dụng
loại dấu câu
Ngày tháng năm 2010 Kí duyệt
Phạm Minh Thoan
Tuần
Tiết 2: Ngày dạy:
Thực hành
dấu câu văn nghệ thuật
A.Mc tiờu cn t:
1 Kiến thức :Qua học giúp học sinh củng cố lại loại dấu câu học, cách sử dụng loại dấu câu trờng hợp nói viết cụ thể
2 Kỹ :Thấy đợc ý nghĩa, hiệu biểu đạt việc sử dụng dấu câu văn nghệ thuật
3 Thái độ :Cảm nhận, phân tích vai trị, tác dụng dấu câu văn nghệ thuật
Gi¸o dục học sinh biết cách dùng dấu câu hợp lí ngữ cảnh nói, viết cụ thể
B ChuÈn bÞ:
+ Giáo viên : Soạn , đọc tài liệu tham khảo , chuẩn bị bảng phụ , giấy troky
(4)+ Vấn đáp , đàm thoại , kỹ thuật góc , khăn phủ bàn D Tiến trình lên lớp:
1
ổ n nh t chc
Ngày dạy ……… 2010 Líp 8a1
2 KiĨm tra: ? Kể tên loại dấu câu mà em biết nêu chức
dấu chấm? ? Đọc đoạn văn viết nhà
3 Bµi míi:
* Hoạt động Giới thiệu 1’
GV : Giờ trớc em ôn tập dấu câu , biết cách sử dụng loại dấu câu học Để hiểu đợc cách sử dụng loại dấu câu Giờ học hôm học cách sử dụng dấu câu văn nghệ thuật
* Hoạt động : Luyện tập
+ Môc tiêu : Giúp học sinh sử dụng dấu câu thích hợp văn nghệ thuật
+ Phơng pháp : Đàm thoại , vấn đáp , thảo luận nhóm + Thời gian : 20’
GV : Gọi học sinh lên bảng điền dấu câu thích hợp vào chỗ trống đoạn văn , sau chữa cho học sinh Học sinh tự chấm điểm bạn ( đổi cho )
I.Bµi tËp.
Bài 1: Đặt dấu câu vào dấu ngoặc đơn cho thích hợp. a Giời chớm hè(.) Cây cối um tùm(.) C lng thm(.)
b Cá ơi(,) giúp với(!) thơng với(!)
c Nơi vừa hoang sơ vừa bí hiểm(;) lại vừa thoát giàu chất thơ d Chị Cốc liền quát lớn(:)
(-) Mày nói gì(?)
(-) Lạy chị(,) em nói đâu(!) Rồi Dế Choắt lủi vào(.)
(-) Chối hả(?) Chối này(!) Chối này(!)
Mỗi câu Chối chị Cốc lại gi¸ng mét má xng(.)
đ Hơm đó(,) Tiến Lê(-) hoạ sĩ, bạn thân bố tôi(-) đa theo bé Quỳnh đến chơi
Bài 2: Điền dấu phẩy vào vị trí hợp lí để tạo những cách hiểu khác Từ gọi học sinh rút vai trị, tác dụng dấu câu văn
* Phơng pháp thực hiện: - Học sinh thảo luận nhóm để giải tập rút kết luận
- Giáo viên gọi học sinh trả lời - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa a Một đơn thuốc bác sĩ ghi nh sau:
- Uống thuốc không đợc uống khác - Uống cà phê không đợc cho đờng ? Theo em bệnh nhân thực nh
b.Mét c©u chun tiÕu l©m ViƯt Nam: ( GV: kĨ chun)
(5)Cho nhà với chồng cũ không đợc lấy chồng mới.
Ông thầy đồ khuyên ngời vợ lấy chồng Ngời chồng cũ kiện lên quan.
Quan cho đòi chị vợ lên Ngời vợ đa theo ơng thầy đồ Thầy đồ nói: Bẩm quan: Ngời vợ làm theo lời phê quan Sau thầy đồ giải thích, viên quan ngời chồng khơng bắt bẻ đợc.
? Theo em thầy đồ lợi dụng sơ hở viên quan.
Bài 3: Phân tích giá trị biểu đạt dấu câu câu văn sau: a Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc
b Đất nớc đẹp vô Nhng Bác phải
H ớng dẫn : a, Dấu phẩy đặt câu làm câu văn chậm, nhịp điệu giống nh vòng quay đặn, nhẫn nại cối xay từ muốn diễn tả nỗi nhọc nhằn cực ngời nông dân trớc cách mạng Tháng Tám.
b, Cách chấm câu đột ngột dòng thơ tạo nên một cách ngắt câu đặc biệt Đó cách chấm câu có tính chất tu từ nhằm biểu tình cảm sâu lắng thiết tha, tâm trạng quyến luyến, niềm tiếc nuối đến xót xa Bác đứng boong tàu rời quê hơng đi tìm đờng cứu nớc, đồng thời diễn tả xúc động sâu xa tác giả trớc giờ khắc trọng đại đời cách mạng Bác
* Hoạt động Tổng hp
+ Mục tiêu : Khái quát tổng hợp cách dùng dấu câu
+ Phơng pháp : Vấn đáp , đàm thoại , gợi mở , kỹ thuật khăn phủ bàn + Thời gian : 10’
? Tõ viƯc ph©n tích tập em hÃy rút vai trò tác dụng dấu câu văn b¶n nghƯ tht.
II KÕt ln:
- Dấu câu có vai trò quan trọng giao tiếp viết văn Nếu thiếu
hoặc dùng sai dấu, câu mang nghĩa khác.
- Dùng dấu câu hợp lí câu văn rõ ràng, mạch lạc, sáng.
- Du cõu c sử dụng nh phơng tiện để thay đổi giọng điệu sắc thái biểu cảm câu văn.
- Sử dụng dấu câu văn nghệ thuật sáng tạo đặc sắc thể phong cách riêng nhà văn, nhà thơ.
* Hoạt động Tổng kết cách dùng dấu câu
+ Mục tiêu : Củng cố khắc sâu công dụng loại dấu câu + Phơng pháp : Vấn đáp , gợi mở
Cñng cè:
? Kể tên loại dấu câu
(6)H íng dÉn :
- Về nhà ôn tập nắm công dụng chức loại dấu câu
- HÃy tìm SGK, sách tham khảo đoạn văn, đoạn thơ có sử dụng dấu câu nh biện pháp tu từ phân tích vai trò, tác dụng chúng
Ngày tháng năm 2010
KÝ du
Ph¹m Minh Thoan
Tuần 3
Tiết 3: ôn tập chung văn bản
Ngày dạy:
A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức.- Giúp học sinh nắm đợc khái niệm văn đặc điểm văn
2 Kỹ :- Biết nhận diện văn vản theo đặc điểm - Biết sáng tạo văn hoàn chỉnh
Thái độ : Giáo dục học sinh ý thức tạo lập văn B Chuẩn bị
+ GV : Đọc chuyên đề , soạn , chuẩn bị bảng phụ , bảng tổng kết + HS : Ôn kiến thức loại văn học , kỹ tạo lập văn
C Ph ơng pháp :
Thuyết trình , đàm thoại , vấn đáp , gợi mở D Tiến trình giảng:
Tỉ chức:
Ngày dạy 2010 Lớp 8a1
Kiểm tra : Thế văn ? Em học loại văn gì ?
Bµi míi :
*Hoạt động Giới thiệu
Em học khái niệm văn , loại văn , hơm nói sâu loại văn vận dụng hiểu biết kỹ có đợc để viết văn , với mục đích hiểu thêm văn tạo lập văn cho tốt
* Hoạt động Ôn tập văn
+ Mục tiêu : Ôn lại lý thuyết học văn Đặc điểm văn
+ Phơng pháp : Đàm thoại , vấn đáp gợi mở + Thời gian :15’
I Kh¸i niƯm:
(7)- Là sản phẩm giao tiếp ngôn ngữ trọn vẹn nội dung, hoàn chỉnh hình thức
- VB tồn dới dạng: + Nói thành lời + Viết thành II Đặc điểm văn bản: (G/v giảng giải)
- VB thể thống có T/chất trọn vẹn nội dung + Các câu VB hờng nội dung + Đầy đủ không thừa, không thiếu
+ Đầu đề khái quát nội dung VB, nội dung VB thuyết minh cho đầu đề, làm sáng tỏ đầu đề
- VB lµ mét thĨ thèng có T/chất hoàn chỉnh hình thức
+ Không cần, không nên thêm bớt chi tiết VB + Các câu đợc liên kết phơng tiện liên kết
Khi đơn vị ngôn ngữ thoả mãn đặc điểm trên, không phụ thuộc độ ngắn dài, nội dung phản ánh VB
VD: tiểu thuyết, thơ
1 câu tục ngữ, điện, hiệu, áp phích, pa nơ… VB Đ.biệt * Hoạt động Luyện tập
+ Mục tiêu : luyện tập văn cụ thể Nhận diện số văn học , viết lời giải thích , rèn cách viết văn từ nhận định cụ thể
+ Phơng pháp : Vấn đáp gợi mở , kỹ thuật góc + Thời gian :20’
III Lun tËp cđng cè:
1 Bài tập 1: Theo em văn ngắn chơng trình lớp 7? văn dài chơng trình lớp 7?
2 Bi : Tại Tắt đèn Ngô Tất Tố văn bản, đoạn trích Tức n-ớc vỡ bờ
cũng văn bản? HÃy giải thích
( H/s vào đặc điểm giải thích - G/v kết luận)
3 Bài tập 3: Tìm văn có tên Vơ đề cho biết dụng ý tác giả đặt tên nh
GV cho học sinh viết theo nhóm , tổng hợp chất lợng trao đổi , rút kinh nghiệm trớc lớp
Hoạt động Củng cố hớng dẫn
+ Mục tiêu : Củng cố học , tiếp tục rèn luyện cách viết văn tiết học sau
+ Phơng pháp : Vấn đáp , đàm thoại , diễn giảng … + Thời gian :5’
4 Cñng cè
Thế văn , có loại văn ?
Cỏc loi bn ó hc có đặc điểm đáng ý ? H
íng dÉn häc, lµm bµi:
- Nắm khái niệm đặc điểm văn - Tìm văn tự dài mà em biết
(8)Ph¹m Minh Thoan Tuần
Tiết 4: ôn tập văn tự sự
A Mc tiờu cn t:
1 Kiến thức :Giúp H/s nhớ lại kiến thức văn tự học lớp 6,7
Nắm đặc điểm phơng thức tự sự, việc nhân vật dàn văn tự
2 Kỹ :Trên sở học tốt văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm lớp
3 Thái độ : Giáo dục ý thức học tập cách viết văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả , biểu cảm
B ChuÈn bÞ :
GV : Soạn , đọc tài liệu tham khảo văn tự , bng ph s
HS : Ôn tập văn tự , làm tập tiếng việt , tập làm văn
C Ph ng phỏp : Vấn đáp gợi mở , giảng bình , áp dụng kỹ thuật sử dụng hợp lý
D Néi dung ph ơng pháp
Tổ chức: :
Ngày dạy 2010 Lớp 8a1.
KiĨm tra: Bµi tËp vỊ nhµ
Bµi míi:
* Hoạt động Giới thiệu
Các em học văn tự , phơng thức tự có đặc điểm ? Hơm ôn lại đặc điểm phơng thức tự * Hoạt động Ôn tập lý thuyết phơng thức tự
+ Mục tiêu : Nắm đợc khái niệm phơng thức tự đặc điểm tự sự
+ Phơng pháp : Giảng giải , nêu ví dụ , bình + Thời gian :15
1.Đặc điểm ph ơng thức tự sự:
(H/s trình bµy- G/v kÕt ln)
+Là phơng thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa
+Tự giúp ngời kể giải thích việc, tìm hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê
Ví dụ: văn Tức nớc vỡ bờ - Học sinh trình bày việc
- Giáo viên kÕt luËn - Ghi b¶ng
- Chị Dậu chăm sóc chồng: nấu cháo,… - Cai lệ ngời nhà lý trởng đến thúc su - Chị Dậu van xin
- Cai lệ không tha, đánh chị dậu, điịng trúi anh Du
- Chị Dậu liều mạng cự lại
- Cai lệ ngời nhà lý trởng thua 2.Sự việc nhân vật:
(9)- Sự việc văn tự đợc xếp theo trật tự, diễn biến cho thể đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt (Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả)
- Nhân vật văn tự ngời thực việc có tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,…Nhân vật đóng vai trị chủ yếu việc thể t tởng nhà văn, nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động
Phân tích ví dụ trên
Chỉ việc nguyên nhân, diễn biến, kết quả Nhân vật chính, nh©n vËt phơ
3.Chủ đề dàn bài:
(H/s thảo luận nhóm sau phút trình bày- G/v kÕt luËn)
- Chủ đề: vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn (đối tợng vấn đề mà văn biểu t)
Dàn bài: phần
+ Mở bài: Giíi thiƯu chung vỊ nh©n vËt, sù viƯc + Th©n bµi: KĨ diƠn biÕn cđa sù viƯc
+ Kết bài: Kể kết cục việc *Hoạt động 3: Luyện tập
+ Mục tiêu : Chọn văn tự để nhận diện đặc điểm văn
+ Phơng pháp : Hớng dẫn làm , đàm thoại , vấn đáp + Thời gian : 20’
Bài tập1: Chọn văn tự ( LÃo Hạc, Cô bé bán diêm,) Chỉ c¸c sù ciƯc
Nhân vật chính, nhân vật phụ - Xác định bố cục
Học sinh chọn, xác định, trình bày Giáo viên chữa, kết luận
bµi tËp 2 :
Kể lại kỉ niệm đáng nhớ em ngày học trờng Mầm non tiểu học trờng THCS Chu Văn An ( viết số lm tun trc)
* Yêu cầu làm bài: LËp dµn ý chi tiÕt
Xác định rõ việc đợc kể (H/s độc lập làm bài)
* Hoạt động Củng cố , hớng dẫn (5’) H
íng dÉn häc, lµm bµi:
- Nắm đặc điểm phơng thức tự sự, việc nhân vật văn tự
Lµm tiÕp bµi tËp ë nhµ