Giao an ca nam ngu van 7 20092010

Giôùi thieäu nhöõng neùt rieâng veà thieân nhieân vaø khí haäu cuûa Saøi Goøn 4.Cuïm töø chæ thôøi gian naøo khoâng ñöôïc nhaéc ñeán trong ñoaïn vaên treân.. Trong ñoaïn vaên tr[r]

(1)

Tuần :15 Soạn :18/11/08

Tiết :57 Dạy : 24/11/08

( Thạch Lam) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

& Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh

- Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá thứ quà độc đáo giản dị dân tộc - Thấy tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc lối văn tuỳ bút Thạch Lam

2/ Kĩ : Đọc , phân tích văn tuỳ bút

3/ Thái độ : u q nét văn hố giản dị dân tộc

B.CHUẨN BỊ:

_GV:- Xem liệu, soạn

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội dung tổng kết, nội dung công việc nhà

- Dự kiến khả tích hợp: kiến thức văn biểu cảm, kiến thức văn hoá ẩm thực, kiến thức vănn hoá dân tộc

_HS: Nắm vững trước

Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên

C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:

Kieåm tra cũ : (5’)

Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu cuối “Tiếng gà trưa” (3đ)

Chỉ phép điệp ngữ sử dụng hai khổ thơ (2đ) Tác dụng phép điệp ngữ (2đ) Cho biết chúng thuộc dạng điệp ngữ gì? (1đ)

Hs chuẩn bị tốt (2đ)

Gv : Nguyễn Bạch Châu Trang:01

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

&

- H: Em có biết có sản phẩm cốm phải trải qua cơng đoạn?

- H: Cốm có giá trị gì? - Tìm hiểu hơm em thấy nhiều hay cốm – Ghi tựa

HĐ2: Hướng dẫn hs đọc – tìm hiểu thích:

MT: Nắm tác giả tác phẩm từ khó

GV

&

- H: Em biết Thạch Lam? - Nhấn lại, nêu thêm tác phẩm: Hai đứa trẻ, Nhà mẹ Lê, Dưới bóng hồng lan

* Khởi động: - TL: (tùy hiểu biết) - TL: (tùy hiểu biết) - Ghi tập

* Đọc - tìm hiểu thích: - TL: + Tên thật Nguyễn Tường Lân

+ Là bút tinh tế, nhạy cảm, đặc biệt việc khai thác giới cảm xúc, cảm giác người Ông thành công tùy bút

5’ I Đọc - tìm hiểu thích: Tác giả:

- Thạch Lam (1910-1942)-thành viên nhóm Tự Lực Văn Đoàn

(2)

Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

&

- H: Xuất xứ tác phẩm? Thể loại?

- H: Em có hiểu biết tập tùy bút trên?

- Nêu thêm tùy bút: ghi chép người việc có thực trọng đến việc bộc lộ cảm xúc, suy tư, đánh giá trước sống là thể văn đậm

chất trữ tình, gần với thơ, khơng có cốt truyện có cảm hứng chủ đạo dù mạch cảm hứng tự do,linh hoạt…(thích hợp với văn biểu cảm)

- Kết hợp cho hs giải nghĩa thích

- TL:

- TL: tập tùy bút Thạch Lam viết nét sinh hoạt, thứ quà bình dị…ở Hà Nội trước năm 1945

- Nghe - nắm

- Giải nghĩa thích

2’ 2 Tác phẩm:

Trích tập “Hà Nội băm sáu phố phường” (1943), thể loại tùy bút

3 Từ khó: (1), (2), (3), (4), (5)

HĐ3: Hướng dẫn hs đọc – tìm hiểu văn bản:

MT: Đọc diễn cảm Phân

tích nội dung nghệ thuật văn

- Hướng dẫn hs đọc: tùy bút giàu chất trữ tình đọc một

cách truyền cảm - Đọc mẫu đoạn đầu - Nhận xét, sửa lỗi

- H: Qua phần đọc, em thấy văn có bố cục ntn?

* Đọc – tìm hiểu văn bản: - Nghe - nắm

- hs đọc tiếp - Nhận xét - TL: đoạn:

+ Đ1: Từ đầu “chiếc

thuyền rồng”: từ hương thơm lúa non gợi nhớ đến cốm từ tinh túy thiên nhiên khéo léo người + Đ2: tt “nhã nhặn”:

phát ca ngợi giá trị cốm

+ Đ3: lại: việc thưởng

5’ II Đọc - hiểu văn bản:

(3)

Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn

Gv : Nguyeãn Bạch Châu Trang:03

&

- Chuyển ý

- H: Cảm hứng gợi lên từ đâu, đối tượngcủa cảm hứng gì?

- H: Tác giả mở đầu viết cốm hình ảnh, chi tiết nào?

- H: Tác giả dùng phương thức biểu đạt nào? Cái hay tác giả?

- H: Từ tinh túy đất trời, muốn có hạt cốm dẻo thơm cần phải có bàn tay khóe léo người Tác giả nói đến điều ntn? - H: Tác giả nhắc đến ai? - Kết hợp quan sát tranh

kết luận

- Chuyển ý

- H: Cốm có giá trị nào?

- H: Cốm gắn liền với tục lệ văn hóa nào?

- H: Tác giả lí giải việc chọn hồng, cốm làm quà sêu tết tết ntn?

- Việc so sánh màu sắc làm tăng giá trị cốm hồng

- Liên hệ gd: đoạn phê phán tác giả

- TL: từ hương thơm sen gió hương

vị cốm

- TL: (chú ý đoạn đầu): thứ quà nhã tinh khiết…

- TL:

- Chú ý phần tt đoạn - TL: không miêu tả tỉ mỉ kỹ thuật làm cốm mà chỉ cho biết nghệ thuật với “một loạt…giữ gìn”

- TL: gái làng Vịng - tiếng nghề làm cốm

- Chú ý đoạn

- Thức quà riêng biệt đất nước…An Nam

- TL: làm quà sêu tết

- TL: màu sắc hương vị nói lên hịa hợp

tốt đôi

- Quan sát đoạn văn

7’

2/ Phân tích:

1 Một thứ quà lúa non: - Một thứ quà nhã tinh khiết

- Mùi ngát lúa non, trắng thơm, phản phất hương vị ngàn hoa cỏ

- Cái chất quý trời

 miêu tả tinh tế hương vị

và cảm giác

- bàn tay khéo léo người “một loạt…giữ gìn”

 nét đẹp văn hóa ẩm thực.

2 Một thức quà riêng biệt: (giá trị cốm)

- “Là thức dâng…nội cỏ An Nam”

- Làm quà sêu tết:

+ Màu sắc: màu xanh tươi…ngọc lựu già

+ Hương vị: thứ… nâng đỡ

(4)

D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHAØ ( 2’) - Nắm vững bài, làm tập

- Chuẩn bị bài: “Chơi chữ”:

Tìm ví dụ phép chơi chữ; chuẩn bị phần Luyện tập E.RUÙT KINH NGHIEÄM

&

- H: Theo tác giả thưởng thức cốm ntn cảm nhận hết ngon, hay?

- H: Khi ăn có hay?

- H: Như vậy, em thấy ăn cốm có thú vị?

- H: Tác đề nghị với người mua ăn cốm?

- H: Em có suy ghĩ văn hoá ẩm thực nước ta?

- Hướng hs đến nét đẹp văn hóa ẩm thực Việt Nam

- Chú ý đoạn

- TL: “ăn cốm…ngẫm nghĩ” - TL: “lúc giờ…thảo mộc”

- TL: thưởng thức được… - TL:

- hs trả lời (tự theo suy nghĩ)

6’ 3 Không phải thức quà của

ng

ời vội (việc thưởng thức cốm)

- “ăn cốm phải…ngẫm nghĩ”, “Lúc giờ…thảo mộc”

 thưởng thức nhiều giá trị

được kết tinh cái nhìn văn

hóa ẩm thực

- Hãy nhẹ nhàng trân trọng trước thứ sản vật quý “sự thưởng thức…đẹp đẽ hơn”

HĐ4: Hướng dẫn hs tổng kết:

MT: Nắm nghệ thậut

noäi dung thơ

- H: Ở văn, tác giả nhận xét ntn cốm?

- H: Nhận xét em nhận xét tác giả? HĐ5: Hướng dẫn hs luyện tập:

MT:Rèn luyện kó sưu tầm thơ

- GV trọng tài, tun dương nhóm làm tốt

* Tổng kết: - TL: (nội dung) - TL: (nghệ thuật)

* Luyện tập:

- Thi đua (2 nhóm) nêu phần sưu tầm

5’ III Tổng kết :

1/ Nghệ thuật:

+ Ngòi bút tinh tế, nhạy cảm

+ Giọng văn nhẹ nhàng, truyền cảm

2/ Nội dung:

+ Cốm thức quà thiên nhiên, khéo léo

+ Cốm nét đẹp văn hóa dân tộc

IV Luyện tập:

(5)

Tuần :15 Soạn :17/11/08

Tiết :58 Dạy : 24/11/08

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

& Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh

- Thấy lực làm văn biểu cảm người, thể qua ưu điểm, nhược điểm viết

- Biết bám sát yêu cầu đề ra, yêu cầu vận dụng phương thức tự sự, miêu tả biểu cảm trực tiếp để đánh giá viết sửa lại chỗ chưa đạt

2/ kỉ :Sửa kiểm tra viết văn biểu cảm người 3/ Thái độ : cẩn thận làm

B.CHUẨN BỊ: _GV:

-Xem liệu, soạn

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội dung công việc nhà _HS:

- Nắm vững kiến thức văn biểu cảm - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV

Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị hs.

&

HĐ1: Khởi động

- H: Bài làm văn số 3, em nhận thấy chưa được?

- Nêu mục tiêu tiết học

HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu đề lập bố cục:

MT: Hs biết lập dàn ý - L: Nêu lại đề văn

- H: Đề yêu cầu gì? (Về thể loại, đối tượng, cách làm)

* Khởi động: - TL: (3 hs) - Ghi tựa

* Tìm hiểu đề, lập bố cục: - hs nêu

- Thảo luận bàn – TL: + Thể loại: biểu cảm

+ Đối tượng: người thân + Cách làm: biểu cảm chủ yếu, trực tiếp gián tiếp thông qua yếu tố tự sự, miêu tả; có sử dụng biện pháp nghệ thuật: so sánh, ẩn dụ…

5’

5’ 1./ Đề: Cảm nghĩ người

(6)

&

- H: Các em viết ý lớn bài? Mỗi ý nên viết ntn?

- H: Bố cục văn em viết ntn?

- Nhận xét, chốt lại dàn (tôn trọng ý kiến độc

lập, sáng tạo hs)

* HĐ3: Trả hướng dẫn hs sửa bài:

MT: Hs biết sửa lỗi

sai

- Phát cho hs

- GV nhận xét

ưu khuyết điểm học sinh

- TL: (vài hs)

Chú ý ý lớn viết thành đoạn văn

- Thảo luận tổ - trình bày bảng phụ (hoặc trình bày miệng, nhóm bổ sung) - Nhận xét

* Xem sửa lỗi:

- Đọc lại bài, ý lỗi

Hs nghe rút kinh nghiệm

10’

5’

2/ Dàn đại c ươ ng:

- MB: giới thiệu người thân nêu tình cảm ấn tượng người

- TB:

+ Miêu tả nét tiêu biểu người bộc lộ suy nghĩ thân + Kể lại, nhắc lại vài nét tiêu biểu thói quen, tính tình phẩm chất người

+ Gợi lại kỉ niệm với người

+ Nêu suy nghĩ mong muốn me mối qh với ngườiấy

- KB: Ấn tượng cảm xúc em với người

3./ Sửa bài:

a/Nhận xét chung :

*/Ưu điểm :

_ Tạo lập văn biểu

_ Trình bày đẹp rõ ràng

_ Có ý thức làm tốt */Hạn chế :

(7)

Thống kê điểm :

Điểm - Lớp Trên5 Dưới 5 74/33

75/33 76/32 TC/98

Gv : Nguyễn Bạch Châu Trang:07 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

&

- L: Nhận xét sửa lỗi làm theo hướng câu hỏi SGK

- L: Các thành viên bàn đọc sửa cho

- Gọi vài hs trình bày

Yêu cầu HS nhận xét theo yêu cầu sau :

1/ Có theo u cầu đề khơng?

2/ Bố cục có rõ ràng chặt chẽ không?

3/ Chi tiết hình ảnh có rõ ràng chân thật khơng ? 4/ Có sử dụng biện pháp nghệ thuật khơng ?

5/ Có sai lỗi tả khơng Dùng từ đặt câu có xác khơng?

6/ Hình thức trình bày có rõ ràng chân thật khơng ?

- Thực lệnh

(ghi phần tự nhận xét, sửa lỗi sau bài)

- Thực lệnh

- Trình bày phần nhận xét

Hs sửa lại

15’ b/ Sửa lỗi cụ thể :

-Bài làm chưa theo yêu cầu đề : có miêu tả ,tự khơng có biểu cảm ( Điệp ,Hương Huế An )

-Bố cục chưa rõ ràng , đầy đủ :Viết hết phần khơng chấm xuống dịng , bố cục cịn thiếu nhiều , thiếu nội dung bố cục

-Dùng từ : chưa xác Vd:Tơi có người mẹ u thích  Người mẹ mà

tôi kính trọng

Vd: Đôi mắt mẹ lung linh huyền ảo

-Đặt câu :Tuy ngoại nghèo khơng để cháu -Lỗi tả :

Cố gắn : cố gắng

Sung quanh: Xung quanh Mái tốc : tóc

Trơng gia đình:trong Bàng tai: bàn tay Đao nhức: đau

- Hình thức : Chưa

(8)

D.HƯỚNG DẪN CƠNG VIỆC Ở NHÀ:(5’) -Xem lại lỗi mắc , tìm đọc hay

- Chuẩn bị “ chơi chữ “

Làm tập nắm lối chơi chữ E.RÚT KINH NGHIỆM:

(9)

Tuần :15 Soạn :20/11/08

Tieát :59 Daïy : 28/11/08

& Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh

- Hiểu chơi chữ

- Hiểu số lối chơi chữ thường dùng

- Bước đầu cảm thụ hay phép chơi chữ

2/ Kỉ : Hiểu lối chơi chữ 3/ Thái độ : Yêu thích hay cùa chơi chữ

B.CHUẨN BỊ:

_GV:

- Xem liệu, soạn

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội ngữ liệu SGK tr 163, 164, nội dung công việc nhà

- Dự kiến khả tích hợp: từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa, điệp âm…, văn Qua Đèo Ngang

_HS:

- Nắm vững trước

- Chuẩn bị theo hướng dẫn GV

Kieåm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị hs.

&

* HĐ1: Khởi động:

- Treo bảng phụ ghi vd SGK - L: Tìm từ đồng âm? Thầy bói dùng từ đồng âm để làm gì? phép chơi chữ.

- H: Thế chơi chữ? Có lối chơi chữ nào? - Ghi tựa

* HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu chơi chữ?

MT: Nắm từ

đồng âm

- Thế từ đồng âm?

* Khởi động:

- Quan sát - hs đọc

- TL: - Ghi tập

* Tìm hiểu chơi chữ:

- Quan sát vd

- TL: từ có hình thức ngữ âm giồng nghĩa khác

3’

7’ I Thế chơi chữ?

Vd: a) Bà già…Cầu đông Lợi thì…chẳng cịn + lợi 1: lợi lộc

(10)

&

- H: Nghĩa từ “lợi”? - H: Thầy bói lợi dụng từ đồng âm để trả lời bà già tạo cho em cảm giác ntn?

- H: Thầy bói dùng cách chơi chữ Em hiểu chơi chữ?

* HĐ3: Hướng dẫn hs tìm hiểu lối chơi chữ: MT: Hs nắm lối chơi

chữ

- H: Theo em, cách chơi chữ vd gì?

- Treo bảng phụ ghi ngữ liệu SGK mục II

- H: Tìm phép chơi chữ câu b)

- H: Tại tác giả lại dùng “ranh tướng”?

- H: em nhận xét ntn âm từ trên?

- H: Đọc câu thơ c) em thấy có gìlạ?

- H: Đây lối chơi chữ Chơi chữ cách? (có thể nhắc lại điệp âm Qua Đèo Ngang)

- H: Câu thơ có lư4 - H: Lối chơi chữ gì?

- L: Tìm từ trái nghĩa câu thơ

- H: Ở chơi chữ cách?

- H: Ý câu cuối em hiểu ntn?

- H: tóm lại có lối chơi chữ nào?

- H: Các câu thơ dùng lối

- TL:

- TL: lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ dí dỏm,

thú vị

- hs đọc ghi nhớ

* Tìm hiểu lối chơi chữ: - TL:

- Quan sát – hs đọc - TL: ranh tướng – danh tướng

- TL: Na-va tướng giặc

nói xỏ, trích

- TL: gần giống nhau nói trại

- TL: âm có lặp lại (phụ âm đầu “m”)

- TL:

- TL: có cách nói láy - TL:

- TL: - TL:

- TL: sầu riêng: quả; tình cảm người đồng âm

- TL: lối - hs đọc ghi nhớ

- TL: có tính dí dỏm, hài

20’

II Các lối chơi chữ: Vd:

a) Dùng từ ngữ đồng âm: b) Sánh với…

… Đông Dương

+ danh tướng ranh

tướng: trích

 Dùng lối nói trại âm c) Mênh mơng…

… mịt mờ

 Dùng cách điệp âm (phụ âm đầu “m”)

d) Con cá đối…

duyên em

+ cá đối - cối đá + mèo – mái kèo

 Dùng lối nói láy e) Ngọt thơm…

(11)

D.HƯỚNG DẪN CƠNG VIỆC Ở NHÀ:(5’)

- Nắm vững bài, làm tập - Chuẩn bị tiết: “Làm thơ lục bát”:

+ Xem lại thơ, ca dao học, thuộc thể lục bát nắm đặc điểm thơ.

+ Đọc ghi nhớ, tham khảo + Trả lời câu hỏi mục I + Chuẩn bị phần Luyện tập

E.RÚT KINH NGHIỆM:

-Nội dung: ……… -Phương pháp: ……… -ĐDDH : ……… -Thời gian : ………

Tuần :15 Soạn :

&

HĐ4: Hướng dẫn hs luyện tập:

MT: Rèn luyện kó làm

bài tập lối chơi chữ

- L: Đọc xác định yêu cầu tập 1,

- Chia lớp làm nhóm (nhóm 1,2: 1; 3,4: 2) (5’) - Nhận xét, sửa chửa, ghi điểm

- Nêu thêm thơ

- L: Nêu lại lối chơi chữ - Đây cách chơi chữ dùng từ ngữ có trường nghĩa (ngồi dùng từ có nghĩa gần gũi: thịt, chả, nem) (NV8)

- L: Đọc tập

- Nêu câu hỏi (chọn hs giỏi)

- Nhận xét, chốt lại, ghi điểm khuyến khích

- Nói qua thành ngữ “khổ tận cam lai”

- Yêu câu hs đọc ĐT

* Luyện tập:

- Đọc, xác định yêu cầu tập

- Chia nhóm - thảo luận - Trình bày bảng phụ - Các nhóm nhận xét chéo - Sửa

- Nghe - nắm - TL:

- hs đọc - TL:

- Nhận xét, bổ sung

- Đọc đọc thêm

10’ II Luyện tập:

Chơi chữ - lối chơi chữ:

- liu điu, rắn, hổ lửa, mái gầm, lằn, trâu lỗ, hổ mang Dùng từ gần nghĩa,

các từ loài rắn - hổ lửa-hổ, lửa (hổ: xấu hổ), mai gầm – mai (thời gian); (khô), lằn (đường hằn, in)  dùng từ đồng

âm

Tiếng vật gần gũi:

- thịt - mở; dò - chả - nem - nứa – tre – trúc

 là phép chơi chữ.

4 Lối chơi chữ thơ:

- cam 1: cam

- cam 2: ngào, vui sướng

(12)

Tiết 60 Dạy :

- Hiểu luật thơ lục bát - Có hội tập làm thơ lục bát

- Liên hệ khuyến khích làm thơ làm thơ đề tài mơi trường

2/ Kỉ : Làm thơ lục bát

3/ Thái độ : u thích thơ lục bát có ý thức bảo vệ mơi trường

B.CHUẨN BỊ:

_GV:

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội ngữ liệu SGK tr 163, 164, nội dung công việc nhà

- Dự kiến khả tích hợp: từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa, điệp âm…, văn Qua Đèo Ngang

_HS:

Kieåm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị hs.

&

* HĐ1: Khởi động: * HĐ1: Khởi động:

- H: Em tập làm thơ theo thể thơ nào?

- Một thể thơ thông dụng, dẽ làm dễ bộc lộ cảm xúc

thơ lục bát - Ghi tựa

* HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu luật thơ lục bát:

MT: Nắm thơ lục bát - Treo bảng phụ ghi ca dao

- H: Em biết luật thơ lục bát? Gạch từ có vần ca dao Vần vần gì?(vần liền, vần lưng,

* Khởi động: * Khởi động:

- TL: năm chữ, bốn chữ

- Ghi tập

* Tìm hiểu luật thơ lục bát: - Quan sát – hs đọc - TL: + câu 6t (câu lục) + câu 8t (câu bát) + vần chữ câu vần với chữ câu 8; chữ câu vần với chữ câu tiếp tục (vần liền…)

10’

I Luật thơ lục bát: Vd: Bài ca dao:

Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm

tương

Nhớ dãi nắng dầm sương

(13)

&

- Nêu câu hỏi b, yêu cầu hs thực (treo bảng phụ có kẻ sẵn)

- L: Nhận xét luật thơ lục bát

- Nêu số trường hợp ngoại lệ

* HĐ3: Hướng dẫn hs luyện tập:

MT: Làm thơ lục bát ,

làm thơ bảo vệ môi trường

- Yêu cầu hs đọc tập - L: Đọc xác định yêu cầu tập

- L: Xác định vần, ý cho câu

- Nhận xét, tuyên dương.

- L: Đọc xác định yêu cầu tập

- L: Xác định ý, vần câu sửa lại

- Nhận xét, tuyên dương

- Chia nhóm (2 nhóm): nhóm sướng, nhóm họa - Làm trọng tài, nêu chủ đề - Nhận xét, uốn nắn

- L: Đọc tham khảo

Lệnh: HS làm thơ lục bát theo chủ đề môi trường :Bảo vệ môi trường nước , môi trường khơng khí , giữ gìn khơng có rác

Lớp chia thành nhóm thi đua làm thơ

+ số câu không hạn định

- hs điền kí hiệu - Nhận xét (ghi mực đỏ

 bắt buộc)

- TL:

- hs đọc ghi nhớ * Luyện tập:

- hs đọc - hs thực - TL:

- thực – hs trình bày

- nhận xét - hs thực - TL:

- Thực - Nhận xét

- nhóm (theo dãy bàn) thi làm thơ

- Mỗi nhóm thời gian tiếng đếm – sau năm tiếng không làm thua

- Đọc – xác định ý, vần

HS thi đua làm thơ

30’

SƠ ĐỒ BẰNG TRẮC

B B B T B BV1

T B B T T BV1 B BV2 T B T T B BV2

T B T T T BV2 B BV3

Ghi nhớ: (SGK) II Luyện tập:

1 Làm th lục bát theo mơ hình ca dao:

- Em học đường xa

Có học cho giỏi kẻo bà mẹ mong - Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp cố lên thành ngư ời

- Ngồi vườn ríu rút tiếng chim Tưởng mùa xuân đến mà tim rộn ràng Tìm lỗi sai sửa lại:

- Vườn em q đủ lồi Có cam, có qt, có hồng, có na xồi

- Thiếu nhi tuổi học hành Chúng em phấn đấu tiến lên hàng

đầ u

cố thành trò ngoan

3 Làm th lục bát:

(14)

Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn D.HƯỚNG DẪN CƠNG VIỆC Ở NHÀ:(5’)

- Nắm vững thơ lục bát, tập làm thơ theo chủ đề học tập, bạn bè - Chuẩn bị “Chuẩn mực sử dụng từ”

+ Phát lỗi sai sửa lỗi ví dụ

+ Ghi lỗi tương tự làm văn mình, bạn sửa.

(15)

- Nắm yêu cầu việc sử dụng từ

- Trên sở nhận thức yêu cầu đó, tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết

2/ Kỉ : Rèn luện kĩ sử dụng từ 3/ Thái độ : u thích mơn học

B.CHUẨN BỊ:

_GV:

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi vd mục V, nội dung công việc nhà - Dự kiến khả tích hợp: từ hán việt (NV7), nguyên tắc viết hoa, dùng từ nghĩa (NV6), quan hệ từ, câu

_HS:

C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ : (5’)

Treo bảng phụ ghi ví dụ: “ Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non?”

1 Xác định phép chơi chữ câu ca dao (2đ) Lối chơi chữ? (2đ) Thế chơi chữ? (2đ) Có lối chơi chữ nào? (2đ)

2 Hai câu ca dao thuộc thể thơ gì? (1đ) Nêu đặc điểm số câu, số chữ, vần (3đ) Đặt hai câu thơ lục bát (2đ)

- Hs chuẩn bị tốt (2đ)

&

- H: Khi viết văn em cịn mắc lỗi từ khơng? Làm để không mắc lỗi nữa? chuẩn mực sử dụng

từ – Ghi tựa

* Khởi động: - TL:

- Ghi tập

(16)

&

* HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu điểm cần ý sử dụng từ:

MT: Biết sử dụng từ - Các vd SGK mục I, II, III, IV yêu cầu hs ghi bảng phụ lớp (trước học)

- Chia lớp thành nhóm chọn bảng (ngẫu nhiên)

- L: Nhận xét luật thơ lục bát

- Nêu số trường hợp ngoại lệ - Nhận xét, chốt lại (trong nhận xét yêu cầu hs giải thích lí xác định sửa vậy)

* Tìm hiểu điểm cần ý sử dụng từ:

- Thực yêu cầu

- Thảo luận nhóm phần vd nhận tìm lỗi sai (gạch dưới)  sửa (bằng phấn màu)  rút lỗi gì, lưu ý – Trình bày

- Các nhóm nhận xét chéo - Ghi tập (ghi đề mục sau)

25’ I Sử dụng từ âm,

đúng tả:

- Một số…dùi đầu…khá vùi

- Em bé tập tẹ biết nói bập bẹ

- Đó là…khoảng khắc… đời em

khoảnh khắc

 sử dụng từ chưa

âm, tả II Sử dụng từ nghĩa:

- Đất nước ta ngày sáng sủa

- Ông cha…cao cả…thực tế

sâu sắc - Con người phải biết lương tâm

có

 Sử dụng từ chưa

nghĩa

III Sử dụng từ tính chất ngữ pháp từ: - Nước sơn…hào quang hào nháng - Ăn mặc chị thật giản dị

-Bọn giặc…nhiều thảm hại…mạng

- Đất nước…giả tạo phồn vinh

phồn vinh giả tạo

(17)

- Nắm vững chuẩn mực sử dụng từ, chuẩn bị tiết Luyện tập. - Đọc sách báo để trao dồi vốn từ.

- Chuẩn bị bài: “Ôn tập văn biểu cảm” + Xem lại kiến thức văn biểu cảm học. + Soạn câu hỏi tập SGK tr 168.

-Nội dung: ……… -Phương pháp: ……… -ĐDDH : ……… -Thời gian : ……… Gv : Nguyễn Bạch Châu Trang:17

Tuần :16 Soạn :

&

- Treo bảng phụ ghi ví dụ - H: Em thấy câu có lạ? Em hiểu ntn từ “môi”, “rau tiêu”, “ái”, “vân”, “thiên”? - H: cách dùng từ có chưa hay? Hãy rút kết luận cho việc dùng từ Hán Việt, từ địa phương

- H: Qua phân tích vd, em thấy có lưu ý sử dụng từ?

- Quan sát – hs đọc

TL: phát từ dùng lạ -giải nghĩa: từ địa phương (môi, rau tiêu), từ Hán Việt (ái, vân, thiên)

- TL: chưa hay: không phù hợp hồn cảnh khó hiểu.

- TL: lưu ý

- hs đọc ghi nhớ

10’ IV Sử dụng từ sắc

thái biểu cảm, hợp phong cách:

- Quân Thanh…lãnh đạo…ta

cầm đầu - Con hổ…chú hổ

hổ

sắc thái biểu cảm, hợp phong cách

V Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt: - Đưa cho môi !

muỗng - Anh có dùng rau tiêu hay không?

rau cua - Trong lớp em bạn Lan

yêu

- Vân trôi lang thang bầu thiên

Mây trời

 lạm dụng từ địa

(18)

Tieát : 62 Daïy :

-Ôn lại điểm quan lý thuyết làm văn biểu cảm: - Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập ý lập dàn cho đề văn biểu cảm

- Cách diễn đạt văn biểu cảm

2/ Kỉ : Rèn luện kĩ làm văn biểu cảm 3/ Thái độ : u thích mơn học

B.CHUẨN BỊ:

_GV:

- Xem liệu, soạn bài.

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội dung công việc nhà

- Dự kiến khả tích hợp: kiến thức văn biểu cảm, tự sự, miêu tả; văn biểu cảm học (NV7)

_HS:

&

- H: Em nắm văn biểu cảm?

- Nêu mục tiêu học

* HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu khác văn biểu cảm văn miêu tả tự sự:

MT: Biết phân biệt văn biểu

cảm với văn tự miêu tả

- Yêu cầu học đọc câu SGK - H: Sự khác văn biểu cảm miêu tả?

- Nhận xét chốt lại

- Ghi tập

* Tìm hiểu khác văn biểu cảm văn miêu tả tự sự: - Đọc (phần đọc văn thực nhà)

- TL: - Nhận xét

3’

I So sánh khác văn bản: biểu cảm, miêu tả, tự sự:

(19)

&

- L: Đọc văn “Keo mấm” (b11)

- H: Sự khác văn tự biểu cảm?

- Nhận xét, chốt lại

* HĐ3: Hướng dẫn hs tìm hiểu vai trị yếu tố tự sự, miêu tả:

MT: Hs nắm vai trò

miêu tả tự

- H: Từ việc so sánh trên, vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm

- Nhận xét, chốt lại.

- Nhấn lại, giáo dục hs làm văn biểu cảm

- Đọc lại văn - TL:

* Tìm hiểu vai trị yếu tố tự sự, miêu tả:

- Thảo luận bàn Trả lời

- Cho ví dụ (3 vd)

15’

+ Biểu cảm: mượn yêu tố miêu tả (về đặc điểm, phẩm chất) để nói lên suy nghĩ, cảm xúc Thường sử dụng phép: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa - Tự với biểu cảm: + Tự sự: kể lại câu chuyện có việc theo trình tự định, có ngun nhân, diễn biến, kết

+ Biểu cảm: việc nhớ lại (có chọn lọc), việc gây ấn tượng sâu đậm giúp bộc lộ cảm xúc II Vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm:

- Làm giá đỡ cho tình cảm, cảm

xúc bộc lộ Tình cảm

người nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể Thiếu yếu tố tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ

Vd: Bài “Tĩnh tứ”: cảnh đêm khuya vắng lặng, ánh trăng chênh chếch bầu trời, người trằn trọc không ngủ

 nỗi nhớ nhà, nhớ quê

(20)

&

* HĐ4: Củng cố bước: MT: Nặm bước làm

văn biểu cảm

- Ghi đề văn: “Cảm nghĩ mùa xuân”

- H: Em thực làm qua bước nào? Cụ thể phần tìm ý xếp ý

- L: bước có yêu cầu gì?

* HĐ5: Hướng dẫn hs tìm hiểu ngơn ngữ văn biểu cảm: MT: Nắm ngôn ngữ

dùng văn biểu cảm

- Theo dõi, nhận xét - Chốt lại

- H: Có cách biểu cảm nào? Nhận biết ntn? Cho vd

- Cho ví dụ (3 vd)

* Các bước làm bài: - Quan sát

- Tổ thực thảo luận, trình bày bảng phụ

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- TL:

* Tìm hiểu ngôn ngữ văn biểu cảm:

- Đọc câu hỏi SGK - Thảo luận bàn - Trình bày

- TL: ví dụ:

+ Thảo thương nhớ ơi!

 biểu cảm trực tiếp

+ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê…

 biểu cảm gián tiếp.

* Củng cố - TL:

- Nghe - nắm

15’

5’

III Các bước làm văn biểu cảm

Vd: đề văn: “Cảm nghĩ mùa xuân”

- Bước 1: Tìm hiểu đề tìm ý:

+ ý nghĩa mùa xuân người:

-Đem lại cho người tuổi

-Là mùa đâm chồi nẩy lộc, sinh sôi mn lồi

-Mùa mở đầu cho năm, mở đầu cho bao kế hoạch, dự định + Mùa xuân đem lại cho em bao suy nghĩ mình, người xung quanh - Bước 2: Lập dàn - Bước 3: Viết - Bước 4: Đọc sửa chữa

IV Ngôn ngữ văn biểu cảm:

Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với thơ có mục đích bộc lộ cảm xúc, tình cảm thơ

- Biểu cảm trực tiếp: thứ nhất, dùng câu cảm thán, thán từ

- Biểu cảm gián tiếp: thường thứ ba, tình cảm ẩn sau từ ngữ hình ảnh cảm

(21)

- Nắm vững kiến thức văn biểu cảm, đọc lại văn biểu cảm - Chuẩn bị bài: “Sài Gịn tơi yêu”

+ Đọc diễn cảm văn bản phân đoạn, xem ghi nhớ + Xem thích tác giả, tác phẩm.

+ Soạn câu hỏi Đọc - hiểu văn bản; Chuẩn bị phần Luyện tập + Sưu tầm văn, thơ, hát…về Sài Gịn

Gv : Nguyễn Bạch Châu Trang:21 Tuần :16 Soạn : Tiết : 63 Dạy :

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Vũ Bằng

(22)

- Thấy tình yêu quê hương, đất nước thiết tha, sâu đậm tác giả thể qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc hình ảnh

2/ Kỉ :Rèn luyện kĩ tích văn 3/ Thái độ : u q hương đất nước

B.CHUẨN BỊ:

_GV:

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: tranh ảnh Hà Nội, bảng phụ ghi nội dung tổng kết nội dung công việc nhà

- Dự kiến khả tích hợp: bố cục văn bản, phương thức miêu tả, phép nghệ thuật (so sánh)

_HS:

C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ : (5’)

Em giới thiệu nét đẹp cốm

Những giá trị nghệ thuật văn Một thứ quà lúa non : cốm

&

* HĐ1: Khởi động

- Treo tranh ảnh Hà Nội - H: Em biết mùa xuân Hà Nội chưa?

- Vào bài, ghi tựa

(23)

&

* HĐ2: Hướng dẫn hs đọc – tìm hiểu thích:

MT: Nắm tác giả tác

phẩm từ khó

- L: Căn vào thích, cho biết vài nét tác giả

GV

&

- H: Về tác phẩm?

- Yêu cầu hs giải nghĩa số thích

* HĐ3: Hướng dẫn hs đọc – tìm hiểu văn bản:

MT: Đọc , Phân tích

nét đẹp mùa xuân Hà Nội

- Hướng dẫn đọc: to, rõ, âm, giọng, có cảm xúc.-Đọc mẫu

- Nhận xét, sửa lỗi

- H: Bài văn chia làm đoạn? Nội dung từng đoạn?

* Đọc – tìm hiểu thích: - TL:

- TL: Trích từ thiên tùy bút “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt…”

- Giải nghĩa thích

* Đọc – tìm hiểu văn bản: - hs đọc tiếp

- Nhận xét - TL: đoạn

+ Đ1: Từ đầu “mê luyến mùa xuân”: tình cảm người với mùa xuân quy luật tất yếu

+ Đ2: tt “liên hoan”:

cảnh sắc khơng khí mùa xn đất trời lịng người

+ Đ3: lại: cảnh sắc riêng

ngày rằm tháng giêng miền Bắc

5’

I Đọc - hiểu thích: Tác giả:

- Vũ Bằng (1913-1984) quê Hà Nội, nhà văn, nhà báo

- Sở trường truyện ngắn, tùy bút, bút kí

2 Tác phẩm: tùy bút, trích tập bút kí “Thương nhớ mười hai” Từ khó:

(24)

&

H: Bài văn viết cảnh sắc khơng khí mùa xn đâu? Hồn cảnh tâm trạng tác giả viết này?

H:Em có cảm nhận

tranh sgk

- H: Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội gợi tả ntn?

- H: Mùa xuân khơi dậy sức sống thiên nhiên người ntn?

- H: Em có nhận xét giọng điệu đoạn văn này? - Chuyển ý

- H: Tìm chi tiết miêu tả cảnh sắc mùa xuân sau ngày 15-1?

- H: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng?

- TL: Bài văn tái cảnh sắc thiên nhiên khơng khí mùa xn tháng giêng Hà Nội miền Bắc qua nỗi nhớ thương da diết người xa quê - Chú ý đoạn

- Quan sát văn – TL:

- TL:

- Thảo luận bàn – TL:

- Quan sát văn – TL:

- TL:

20’ 2/Phân tích :

a Cảnh sắc khơng khí mùa xn:

- “mùa xn có mưa riêu riêu…thơ mộng” rất

đặc trưng cho cảnh sắc khơng khí mùa xn miền Bắc

- “nhang trầm…tổ tiên”

 khơng khí mùa xn:

tình cảm gia đình yêu thương, thắm thiết

- “Nhựa sống…liti”, “tim người ta…tháng giá”, “ai cũng…thương nữa” 

tràn đầy sức sống

 giọng điệu vừa sôi nỗi

vừa thiết tha sức truyền

cảm đoạn văn

b Cảnh sắc riêng mùa xuân miền Bắc sau rằm tháng giêng:

- “đào phai…man mác”

- “những vệt xanh…sáng sủa”

- “trên trời trong… lột”

- “cà om…vào lòng”

 so sánh: tinh tế,

(25)

- Nắm vững bài, làm tập

- Chuẩn bị tiết: “Luyện tập sử dụng từ” + Xem lại kiến thức chuẩn mực sử dụng từ + Thực yêu cầu tập SGK tr 179

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: ( Minh Hương)

&

* HĐ4: Hướng dẫn hs tổng kết: MT: nắm nội dung nghệ

thuaät

- H: Cảm nhận em mùa xuân miền Bắc?

- H: Theo em, giá trị bật nội dung nghệ thuật gì?

* HĐ5: Hướng dẫn hs Luyện tập:

MT:Đọc diễn cảm viết

đoạn văn

- L: Nhắc lại cách đọc văn - Nhận xét, sửa lỗi

- L: Đọc tập

- Hd: mùa xuân, 10 dòng, văn biểu cảm

- Nhận xét, tuyên dương

* Tổng kết: - TL:

- TL:

* Luyện tập: - Đọc

- Nhận xét

- Đọc, xđ yêu cầu - Viết đoạn văn - Trình bày - Nhận xét

5’

3’

III Tổng kết:

- Nội dung: cảnh sắc mùa xuân miền Bắc cảm nhận, tái qua nỗi nhớ thương người xa quê - Nghệ thuật: miêu tả tinh tế, tình cảm chân thực IV Luyện tập:

(26)

- Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách người Sài Gòn

- Nắm nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc qua hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tác giả Sài Gịn

2/ Kỉ :Rèn luyện kó tích văn

3/ Thái độ : Yêu quê hương đất nước, yêu Sài Gòn

B.CHUẨN BỊ:

_GV:

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội dung phần tổng kết, tranh ảnh Sài Gòn, nội dung công việc nhà

- Dự kiến khả tích hợp: bố cục văn bản, phương thức biểu cảm, giới thiệu, điệp ngữ _HS::

Kiểm tra cũ : (5’)

1/ Dịng sau nêu vẻ đẹp mùa xuân miền Bắc ? A Tươi tắn sôi động

B Lạnh lẽo u buồn

C. Thiên nhiên se lạnh lòng người ấm áp tình thương D Khơng gian sáng ấm áp

2/ Câu văn sau nêu vẻ đẹp mùa xuân miền Bắc ?

A Tôi yêu sông xanh , núi tím , tơi u đơi mày trăng in ngần xây dựng ước mơ

B Người yêu cảnh , vào lúc trời đất mang mang , khoác áo lông ngậm ống điếu mở cửa ngồi

C Mùa xuân – mùa xuân Bắc Việt , mùa xuân Hà Nội –là mùa xuân có mưa riêu riêu , gió lành lạnh

D. Đẹp q ,mùa xuân –mùa xuân Hà Nội thân yêu , Bắc Việt thương mến

3/ Cảm nhận em mùa xuân miền Bắc? Theo em, giá trị bật nội dung nghệ thuật gì?

(27)

&

- H: Em có hiểu biết Sài Gịn Tp Hồ Chí Minh? Hãy kể tên tác phẩm thơ, văn, nhạc viết Sài Gòn-TPHCM

- Hơm ta tìm hiểu Sài Gịn qua văn bản: Sài Gịn tơi

u

* HĐ2: Hướng dẫn hs đọc tìm hiểu thích:

MT: Nắm tác giả , tác

phẩm , từ khó

- L: Hãy nêu vài nét tác giả - Nêu thêm

- H: Xuất xứ tác phẩm? Thể loại?

- Yêu cầu hs giải thích thích

* HĐ3: Hướng dẫn hs đọc – tìm hiểu văn bản:

MT:Đọc diễn cảm ,tự phân

tích văn

- Hướng dẫn đọc: to, rõ, thể sắc thái biểu cảm đoạn; ý từ địa phương

- Đọc mẫu đoạn đầu - Nhận xét, sửa lỗi

- H: Qua phần đọc, em thấy văn chia làm đoạn nào? Nội dung đoạn?

- Ghi tâp

* Đọc-tìm hiểu thích: - TL: q Qng Nam, vào sống Sài Gòn 50 năm

 ghiu lại nhận xét

tinh tế, dí dỏm Tp Sài Gòn

- TL:

* Đọc – tìm hiểu văn bản:

- hs đọc tiếp - Nhận xét - TL: đoạn

+ Đ1: Từ đầu “họ hàng”:

những ấn tượng chung Sài Gịn tình u tác gải TP

+ Đ2: tt “hơn năm

triệu”: cảm nhận bình luận phong cách người Sài Gòn

+ Đ3: Còn lại: khẳng định lại

10’ I Đọc-hiểu thích :

Tác giả:

- Minh Hương sống Sài Gòn 50 năm

2 Tác phẩm: tùy bút, bút kí: Nhớ Sài Gịn (tập 1) Từ khó: (sgk )

II Đọc hiểu - văn bản:

1/ Đọc :

(28)

&

- H: Tác giả cảm nhận Sài Gòn phương diện nào?

- H: tìm chi tiết nói điều Nhận xét nó?

- H: Cảm nhận vẻ đẹp nét riêng TP đòi hỏi tác giả điều gì? - H: Có không dễ chịu tác giả yêu lý giải cho điều ntn? - H: Đoạn văn dùng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng?

- Chuyển ý

- H: Tác giả nhận xét đặc điểm dân cư Sài Gòn ntn? Hs xem tranh

- H: Cảm nhận nét phong cách bậc người Sài Gịn ntn? Tìm chi tiết rõ? - H: Ở phần cuối đoạn tác giả muốn nói điều gì?

- H: Tất điều cho thấy tác giả điều gì?

- H: Đoạn tác giả nêu vấn đề gì?

1 Cảm nhận chung Sài Gịn: - Nắng sớm, gió lộng buổi chiều, mưa nhiệt đới ào mau dứt tượng thời tiết với nét riêng

- trời ui ui…thủy tinh thay đổi nhanh chống, đột ngột thời tiết

- đêm khuya thưa thớt tiếng ồn, phố phường náo động, dạp dìu xe cộ vào cao điểm, tĩnh lặng buổi sáng tinh sương khơng khí, nhịp điệu sống đa dạng

 điệp từ, điệp cấu trúc: bộc lộ tình yêu nồng nhiệt, thiết tha với Sài Gòn, thể phong phú thiên nhiên, khí hậu Sài Gịn Phong cách ng ời Sài Gòn:

- Đặc điểm cư dân: nơi hội tụ người bốn phương hịa hợp, khơng phân biệt nguồn gốc

- Nét phong cách bật: chân thành, bộc trực, cởi mở; gái đẹp tự nhiên, dễ gần mà ý nhị

* Sài Gòn nơi đất lành: “ nơi thuận lợi cho người tứ xứ đến sinh sống”

 Sự gắn bó với Sài Gịn, có am tường TP tác giả

10’ 1 Cảm nhận chung Sài Gòn:

(29)

- Nắm vững bài, làm tập

- Chuẩn bị tiết: “Luyện tập sử dụng từ” + Xem lại kiến thức chuẩn mực sử dụng từ + Thực yêu cầu tập SGK tr 179

Gv : Nguyeãn Bạch Châu Trang:28

&

* HĐ4: Kiểm tra kiến thức

hoïc :

MT: Học sinh nắm kiến thức

- H: Qua phân tích văn bản, em lại nắm rõ đặc điểm thể tùy bút Đó đặc điểm gì?

- H: Qua văn, em cảm nhận Sài Gịn tình cảm

của tác giả với TP này?

1 Những viết vẻ đẹp đặc sắc quê hương: “Dừa ơi!”, “Người đẹp Bến Tre” (Viết từ đồng sông Cửu Long)

2 Viết đoạn văn (15 câu)

+ Sự việc, người, cảm xúc chân thật

+ Hình ảnh giàu cảm xúc + Sài Gòn TP trẻ trung, động, có nét hấp dẫn riêng thiên nhiên, khí hậu.

HS thực yêu cầu

15’ III Tổng kết:

+ Sự việc, người, cảm xúc chân thật

+ Hình ảnh giàu cảm xúc

+ Sài Gòn TP trẻ trung, động, có nét hấp dẫn riêng thiên nhiên, khí hậu

+ Người Sài Gịn có phong cách cởi mở, bộc trực, chân tình đạo nghĩa

+ Thể tình cảm sâu đậm, gắn bó lâu bền tác giả với TP Sài Gịn

IV Luyện tập :

1 Những viết vẻ đẹp đặc sắc quê hương: “Dừa ơi!”, “Người đẹp Bến Tre” (Viết từ đồng sông Cửu Long)

(30)

Tuần :17 Soạn : Tiết : 65 Dạy :

- Nắm yêu cầu việc sử dụng từ

- Trên sở nhận thức yêu cầu đó, tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết

2/ Kỉ : - Rèn luyện cách sử dụng từ chuẩn mực, biết phát lỗi sai sửa chữa

3/ Thái độ : Có ý thức việc sử dụng từ

B.CHUẨN BỊ:

* GV: - Xem liệu, soạn

- Dự kiến khả tích hợp: chuẩn mực sử dụng từ, yêu cầu viết văn (văn học) tập làm văn

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: tranh ảnh Hà Nội, bảng phụ ghi nội dung công việc nhà * Hs: - Nắm vững trước

Kiểm tra cũ : (5’)

- Khi sử dụng từ cần ý gì? (4đ) - Cho ví dụ dùng từ sai sửa lại? (2vd) (4đ) - Chuẩn bị tốt (2đ)

&

- H: Viết văn cần ý tránh lỗi dùng từ nào?

- Nêu mục tiêu tiết học

* HĐ2: Hướng dẫn hs tìm lỗi sửa lỗi:

MT: Học sinh biết sửa

lỗi sai

- Chia nhóm (theo tổ) thi viết lỗi sửa lại Hình thức: viết bảng lớp, thành viên nhóm viết (1 từ trở lại)

- Chú ý: tất lỗi dùng từ

* Tìm lỗi sửa lỗi: - Thực theo yêu cầu

10’ * Các lỗi thường gặp

(31)

Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHAØ:(5’)

-Soạn :Oân tập tác phẩm trữ tình

- Ơn lại kiến thức văn học, soạn theo câu hỏi SGK tr 180, 181, 182

E.RUÙT KINH NGHIEÄM:

-Nội dung: ……… -Phương pháp: ……… HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

&

* HĐ3: Hướng dẫn hs nhận xét sửa lỗi:

MT: Học sinh sửa

loãi sai

- Nhận xét Lưu ý hs cần rút kinh nghiệm: từ dùng trường hợp đúng, trường hợp khác sai

- Nêu thêm số lỗi, yêu cầu hs sửa lại

* Nhận xét, rút kinh nghiệm:

- Nhận xét chung tình hình viết từ lớp; nhận xét phần trình bày nhóm

- Nghe – ghi

- sửa lỗi

25’ lỗi

- gồi, gừng, gầy - rồi, rừng, rầy

- điều, giản dạy - đều, giảng dạy

- đói xử, giào - đối xử, giàu

- lỗ mũi - sóng mũi - thoan thả - thon thả - mẹ thân mến - mẹ kính yêu

- mắng chửi - la rầy - bàn tai - bàn tay - ngày may - mai - bơm - bom - cắt tót - tóc - nức nẻ - nứt nẻ - cố gắn - cố gắng - tai chăn - tay chân - sớm - dậy sớm - xinh giới thiệu - xin - đẹp - trông - lo lắn - lo lắng - chửa chại - chạy - dùng quan hệ từ - điều chỉnh phù

sai: thừa, thiếu, hợp, nắm nghĩa

khơng thích hợp câu, nghĩa qh từ

nghĩa

- lặp từ, thừa từ, - Thêm bớt

thiếu từ , thay từ cho

(32)

-ĐDDH : ……… -Thời gian : ………

(33)

kĩ đơn giản cung cấp rèn luyện, cần đặc biệt lưu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tình

3/ Thái độ : u thích mơn học

B.CHUẨN BỊ:

- Dự kiến khả tích hợp: kiến thức văn trữ tình học (NV7), biện pháp tu từ nghệ thuật

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi tên tác phẩm tập 1, 3; kẻ bảng điền khuyết tập 2, nội dung tập 5; công việc nhà

* Hs: - Nắm vững kiến thức văn biểu cảm - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV

Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

&

- L: Nhắc lại hiểu biết tác phẩm trữ tình

- GV nêu mục tiêu tiết học * HĐ2: Hướng dẫn hs xác định tên tác giả cho tác phẩm:

- GV treo bảng phụ ghi sẵn tên tác phẩm Hs lên điền - Hs nhận xét

- GV nhận xét, ghi điểm - L: Giới thiệu vài nét Lý Bạch, Hồ Chí Minh, Đỗ Phủ,

- HS TL - Nhận xét - GV nhận xét

30’

1 Điền tên tác giả cho tác phẩm:

Tác phẩm Tác giả

Cảm nghĩ đêm tĩnh - Lý Bạch

Phó giá kinh - Trần Quang Khải Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh Cảnh khuya - Hồ Chí Minh Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê - Hạ Tri Chương Bạn đến chơi nhà - Nguyễn Khuyến Buổi chiều đứng phủ TT trông - Trần Nhân Tơng Bài ca nhà tranh bị gió thu phá - Đỗ Phủ

Gv : Nguyễn Bạch Châu Trang:33 Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn

(34)

* HĐ3: Hướng dẫn hs xếp tên tác phẩm với nội dung: MT:Nắm nội dung tình

cảm tác phẩm

- GV: treo bảng phụ dạng điền khuyết, cho hs điền vào.

- Hs nhận xét.

- GV nhận xét, ghi điểm. (có thể dùng phiếu học tập) - H: Ý nghĩa tựa “Cảm nghĩ đêm tĩnh”, “Tiếng gà trưa”…?

- Hs trả lời.

* HĐ4: Hướng dẫn hs xếp khớp tác phẩm thể thơ: MT: Nắm thể thơ - Gv treo bảng phụ ghi tên tác phẩm – Hs điền.

(hoặc dùng bảng SGK) - Hs nhận xét.

- Gv nhận xét, ghi điểm.

- H: Em hiểu thơ đường thơ Đường luật? * HĐ5: Hướng dẫn hs tìm những ý chưa xác tác phẩm trữ tình:

MT: nắm ý chưa chính xác tác phẩm trữ tình:

- hs đọc. - gọi hs chọn. - hs khác nhận xét. - GV nhận xét, chốt lại. - Lưu ý thêm.

5’

2 Sắp xếp tên tác phẩm khớp với nội dung tư tưởng, tình cảm được bi u hi n:ể ệ

Tác phẩm Nội dung tư tưởng, tình cảm thể hiện Bài ca Côn Sơn Nhân cách cao giao hoà tuyệt

đối với thiên nhiên.

Cảnh khuya Tình u thiên nhiên, lịng u nước sâu nặng phong thái ung dung lạc quan. Bài ca NT bị GT

phá

Tinh thần nhân đạo lịng vị tha cao cả Sơng núi nước

Nam

(Nam quốc sơn hà)

Ý thức độc lập tự chủ tâm tiêu diệt địch

Qua Đèo Ngang Nỗi nhớ thương khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng núi đèo hoang sơ

Tiếng gà trưa Tình cảm gia đình, quê hương qua kỷ niệm đẹp tuổi thơ

Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê

Tình cảm quê hương chân thành pha chút xót xa lúc trở quê

3 Sắp xếp khớp tác phẩm thể thơ:

Sau phút chia li  song thất lục bát

(Trích Chinh phụ ngâm khúc)

Qua Đèo Ngang  bát cú Đường luật

Bài ca Côn Sơn  lục bát

Tiếng gà trưa  (năm chữ)  thể thơ khác

Cảm nghĩ đêm tĩnh  thể thơ khác (ngũ ngôn tt)

Sông núi nước Nam  tuyệt cú Đường luật

4 Những ý kiến khơng xác:

(35)

* HĐ6: Hướng dẫn hs điền vào chỗ trống:

- GV treo bảng phụ có ghi câu văn

- Gọi hs điền - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét, ghi điểm

- H: Ngoài thể lục bát, em biết ca dao sử dụng thể thơ gì? Ví dụ? - TL: ngũ ngơn, lục bát biến thể

* HĐ7: Hướng dẫn hs khái quát lại kiến thức ghi nhớ.

- H: Em hiểu tác phẩm trữ tình? Thể loại dùng tác phẩm trữ tình? - H: Nội dung biểu cảm ca dao trữ tình? - H: Nội dung biểu cảm ca dao trữ tình? - H: Có cách biểu cảm nào?

- Hs TL.- Gv chốt lại – hs đọc ghi nhớ

5’

5 Điền vào chỗ trống:

a) Khác với… tập thể truyền miệng b) Thể thơ…nhất lục bát

c) Một số thủ pháp…trữ tình: ẩn dụ, so sánh, nhân hóa, điệp ngữ, ngôn ngữ giản dị, sáng, mộc mạc, tự nhiên, có hình ảnh; hình thức kết cấu thơ ngắn gọn

* ghi nhớ

- Nắm vững kiến thức chuẩn bị cho việc luyện tạp. - Chuẩn bị “Ôn tập tác phẩm trữ tình (tt)”

+ Soạn câu hỏi tập SGK tr 192, 193.

(36)

Tiếp - Bước đầu nắm khái niệm trữ tình số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình

Tiếp tục thực u cầu ơn tập tác phẩm trữ tình qua số luyện tập

2/ Kỉ : - Củng cố kiến thức luyện lại số

kĩ đơn giản cung cấp rèn luyện, cần đặc biệt lưu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tình

B.CHUẨN BỊ:

- Dự kiến khả tích hợp: kiến thức văn trữ tình học, văn đọc thêm “Đêm đỗ thuyền Phong Kiều, phép so sánh

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi câu hỏi tập 1, ghi nội dung công việc nhà

* Hs: - Nắm vững trước

Kieåm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh

.

&

- L: Nhắc lại nội dung ôn tập tiết trước

- Tiết tiếp tục ơn tập qua tập cụ thể.- ghi tựa * HĐ2: Hướng dẫn hs giải tập MT:Nắm ND HT thơ Nguyễn Trãi

- Treo bảng phụ ghi câu

- H: Nội dung trữ tình câu thơ gì? Khác với Bài ca Cơn Sơn ntn?

- H: Tác giả biểu cảm hình thức nào? Chỉ rõ

+ H: “bui” nghĩa gì? từ “bui” câu thơ nói lên điều tác giả?

* Khởi động:

- TL:

* Giải tập 1: - hs đọc câu thơ - TL:

- TL:

+ TL: Bui – có Làm bật nét cao đẹp tư tưởng: lo cho nước, cho dân nỗi lo khơng thường trực mà cịn nỗi lo

15’

1 Nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ Nguyễn Trãi:

- Nội dung trữ tình: nỗi buồn sâu lắng thường trực tác giả (suốt… ngày đêm; Đêm ngày…)

- Hình thức thể hiện:

+ Dòng thứ nhất: biểu cảm trực tiếp; kể tả nỗi buồn lo

(37)

D.HƯỚNG DẪN CƠNG VIỆC Ở NHÀ:(5’) Chuẩn bị ôn tập tiếng Viết

Xem lại tiếng Việt học E.RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần :18 Soạn : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

&

- Theo dõi việc thảo luận - Nhận xét, chốt lại

* HĐ4: Hd hs giải tập - Gọi hs đọc tập

- Tổ chức nhóm, theo dõi

+ Cảnh có yếu tố nào? Cảnh tình cảm người có

quan hệ ntn với nhau?

+ Cảnh tĩnh, động? Người không ngủ đâu?

* HĐ5: Hd hs giải tập 4: - L: Đọc, xác định yêu cầu - H: Em nắm tuỳ bút? - Nhận xét

* Giải tập

- Hs đọc lại hai thơ - Thảo luận bàn – TL: - Hs khác nhận xét

Tĩnh tứ

- tình cảm quê hương biểu lúc xa quê

- Biểu trực tiếp

- thể cách nhẹ nhàng, sâu lắng

* Giải tập

- Đọc, xác định yêu cầu - Thảo luận bàn (2 bàn-1nhóm) - Trình bày

- Các nhóm nhận xét

Đỗ thuyền Phong Kiều - màu sắc: yên tĩnh, chìm u tối

- kẻ lữ khách khơng ngủ nỗi buồn xa xứ

* Giải tập 4:

- Đọc tập, xác định yêu cầu - TL:

- Đọc lại tuỳ bút - Chọn - nêu

15’

15’

2 So sánh tình thể tình yêu quê cách thể tình cảm thơ “TDT” “HHNT”:

Hồi hương ngẫu thư - tình cảm quê hương biểu lúc đặt chân quê

- biểu gián tiếp

- đượm màu sắc hóm hỉnh mà ngạm ngùi

3 So sánh cảnh vật miêu tả tình cảm thể thơ “ĐĐTƠPK” “RTG”

- Giống nhau: + cảnh có yếu tố: đêm khuya,

trăng, dịng sơng… + mối quan hệ cảnh tình hoà quyện

- Khác nhau:

Rằm tháng giêng - sống động, huyền ảo

- người chiến sĩ vừa hồn thành cơng việc trọng đại đv nghiệp CM

(38)

Tiết : 68 Dạy :

- Nắm vững kiến thức Tiếng Việt Ngữ văn (HKI)

- Vận dụng kiến thức vào thực tế sử dụng Tiếng Việt

- Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương

2/ Kỉ : - Củng cố kiến thức luyện lại số kĩ đơn giản cung cấp rèn luyện từ tiếng việt

B.CHUẨN BỊ:

- Dự kiến khả tích hợp: kiến thức Tiếng Việt học (NV7), danh từ, động từ, tính từ (NV6)

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ vẽ sơ đồ khuyết (từ phức, đại từ), nội dung công việc nhà

* Hs: - Nắm vững kiến thức văn biểu cảm - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV

(39)

CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TG NỘI DUNG CẦN ĐẠT

- H: HK I này, em đọc nắm kiến thức TV nào?

- TL: (vài hs)

- Nêu mục tiêu tiết học * HĐ2: Hướng dẫn hs lập sơ đồ phân loại từ:

- H: Từ phân chia ntn?

- L: Nêu định nghĩa loại Cho vd

- Treo bảng phụ vẽ sơ đồ khuyết – hs điền

- Hs khác nhận xét, chốt lại

- hs ghi tập

- H: Đại từ gì? Có loại đại từ nào? Cho ví dụ - HSTL

- GV treo bảng phụ ghi sơ đồ khuyết – hs điền - Hs khác nhận xét - Gv nhận xét, chốt lại - Hs ghi tập

5’

I Ôn tập:

Sơ đồ phân loại từ:

Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn 7

Từ phức

Từ ghép

Từ láy tồn bộ Từ ghép

chính phụ

Từ ghép đẳng lập

lo sợ mặt mày Xanh xanh

Từ láy bộ phận Từ láy

lỏng lẻo bần thần Từ láy vần Từ láy phụ

âm đầu

đại từ

đại từ để hỏi đại từ để trỏ

trỏ người, sự vật trỏ số lượng trỏ hđ, tc, sv hỏi hđ, tc, sv hỏi về số lượng hỏi người, sự vật họ,

(40)

CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TG NỘI DUNG CẦN ĐẠT * HĐ3: Hướng dẫn hs lập

bảng so sánh:

MT: Nắm danh từ động từ tính từ

- GV hd hs lập bảng

- GV nêu câu hỏi theo cột-Hs trả lời-GV ghi bảng

- H: em tìm điểm khác quan hệ từ với dt, đt, tt – Hs ghi

* HĐ4: Hd hs giải nghĩa yếu tố Hán Việt:

- Gv gọi hs giải nghĩa từ

- Hs nhận xét

- Gv nhận xét, gợi dẫn hs chưa biết, nêu vd

* HĐ5: Hd hs ôn lại số khái niệm:

MT: Nắm phép tu từ

- H: từ đồng nghĩa? Từ đồng nghĩa có loại? Tại có tượng từ đồng nghĩa? Cho vd

- H: Thế từ trái nghĩa? Cho vd

- H: Thế từ đồng âm? phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa Cho vd

- L: Giải thích đặc điểm dạng điệp ngữ

10’ 2 Lập bảng so sánh qh từ với dt, đt, tt ý nghĩa chức năng:

3 Giải nghĩa yếu tố Hán Việt:

4 Một số khái niệm từ phép tu từ:

* Từ đồng nghĩa: từ có hình thức ngữ âm khác nghĩa giống gần giống

Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác Có loại từ đồng nghĩa: đồng nghĩa hồn tồn (sắc thái giống nhau), đồng nghĩa khơng hồn tồn (sắc thái khác nhau) vd: chết, hi sinh, bỏ mạng…

- Có tượng từ đồng nghĩa vì: 1) Tính dân tộc; 2) Tính địa phương; 3) Nhu cầu biểu cảm nhiều sắc thái

* Từ trái nghĩa: từ có nghĩa trái ngược Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác Vd: đẹp><xấu; xấu><tốt… * Từ đồng âm: từ giống âm nghĩa khác xa khơng liên quan với

Vd: “lợi”: lợi lộc “lợi”: phần thịt bao quanh - Phân biệt với từ nhiều nghĩa:

Từ đồng âm Từ nhiều nghĩa

nghĩa khác xa nghĩa có liên quan với Vd: đậu (đt) đậu (tt) Vd: chân: chân người, chân trời… Vd: Văn bản: Tiếng gà trưa – Xuân Quỳnh

- Các dạng điệp ngữ: điệp ngữ cách quãng, điệp ngữ nối tiếp, điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)

- bạch (bạch cầu): trắng - (cơ độc): - cư (cư trú):

- cửu (cửu chương): chín - (dạ hương, hội): đêm - điền (điền chủ, công điền): đất - hà (sơn hà): sông

- hậu (hậu vệ): sau - hồi (hồi hương): trở

- hữu (hữu ích): có

- mộc (thảo mộc, mộc nhĩ): - nguyệt (nguỵêt thực): trăng - đại (đại lộ, đại thắng): lớn - nhật (nhật ký): ngày - quốc (quốc ca): nước - tam (tam giác): ba - tâm (yên tâm): tim, lòng - thảo (thảo nguyên): cỏ - thiên (thiên niên kỉ): ngàn

Từ loại Ý nghĩa Chức

Danh từ, động từ, tính từ

Biểu thị người, vật, hoạt động, tính

chất

Có khả làm thành phần cụm từ,

câu Quan hệ từ Biểu thị ý nghĩa

quan hệ

(41)

- H: Thế thành ngữ? Thành ngữ giữ chức vụ câu? Cho vd

- H: Thế điệp ngữ? Có dạng điệp ngữ? Cho vd - L: Giải thích đặc điểm dạng điệp ngữ

- H: Thế chơi chữ? Có lối chơi chữ thường gặp nào? Cho vd

* HĐ5: Hd hs làm số tập:

- L: Đọc xác định yêu cầu tạp SGK tr 193

- hs lên bảng làm - Hs nhận xét

- Gv nhận xét, ghi điểm - L: Xác định yêu cầu tập SGK tr 193

- hs làm – Hs khác nhận xét - Gv nhận xét, ghi điểm (Bài tập tiến trình thực trên)

*Lưu ý: tập GV chốt lại kiến thức

10’

* Thành ngữ: loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh Vd: một cịn

- Nghĩa thành ngữ hiểu trực tiếp từ nghĩa đen từ ngữ (bách chiến bách thắng) thông qua số phép chuyển nghĩa (nghĩa bóng) (một nắng hai sương)

- Chức vụ ngữ pháp:

+ làm chủ ngữ: Một cịn có ích gì? + làm vị ngữ: Đôi ta bách chiến bách thắng

+ làm phụ ngữ: Làm thiệt ác nhân thất đức

* Điệp ngữ: từ ngữ câu văn lặp lặp lại nhiều lần nhằm làm bật ý, gây cảm xúc mạnh

Vd: Văn bản: Tiếng gà trưa – Xuân Quỳnh

- Các dạng điệp ngữ: điệp ngữ cách quãng, điệp ngữ nối tiếp, điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)

* Ch i chữ : lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước…làm câu văn hấp dẫn thú vị

- Các lối chơi chữ:

+ Dùng từ đồng âm Vd: ruồi đậu mâm xôi đậu + Dùng lối nối trại âm Vd: Em đẹp giai nhân

+ Dùng cách điệp âm Vd: Bà ba béo bán bánh bèo bên bờ biển + Dùng lối nói láy Vd: Khi cưa ngọn, cưa + Dùng từ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa…

Vd: Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non? Một số tập luyện tập:

a.- Từ đồng nghĩa với: bé, thắng, chăm chỉ: + Bé-nhỏ; thắng-ăn/được; chăm chỉ-siêng - Từ trái nghĩa:

+ bé><lớn/to; thắng><thua/mất; chăm chỉ><lười biếng b Thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt: - bách chiến bách thắng - trăm trận trăm thắng - bán tín bán nghi - nửa tin nửa ngờ - kim chi ngọc diệp - cành vàng ngọc

- khấu phật tâm xà - miệng nam mô bụng bồ dao găm c Thay từ ngữ in đậm thành ngữ:

- đồng không mông quạnh - nước tát

- dại mang

(42)

* HĐ6: Hd hs thực chương trình địa phương: MT: Viết tả từ địa phương

- GV yêu cầu hs đọc phần nội dung luyện tập

- GV đọc cho hs viết đoạn văn “Sài Gịn tơi u” - u cầu hs xác định u cầu tập

- hs làm câu 2, hs làm câu b, hs câu c, lại làm vào tập

- Hs nhận xét, chốt lại

- Yêu cầu hs chuẩn bị sổ nhỏ, ghi lại từ ngữ khó, dễ mắc lỗi

15’ II Chương trình địa phương (phần TV) rèn luyện tả: Viết tả:

2 Làm tả: a Điền vào chỗ trống:

- + xử lí, sử dụng, giả sử, xét sử + tiểu sử, tiểu thuyết, tuần tiễu

- + chung sức, trung thành, thuỷ chung, trung đại + mỏng mảnh, dũng mãnh, mãnh liệt, mảnh trăng b Tìm từ theo yêu cầu:

- Tên vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất:

+ Tên lồi cá bắt đầu bằng: ch: cá chép, cá chim, cá chạch, cá chài… + Tên loài cá bắt đầu bằng: tr: cá trắm, cá trê, cá tra, cá trích…

+ hoạt động, trạng thái chứa tiếng có hỏi: nghỉ ngơi, bãi bỏ, bướng bỉnh…

+ hoạt động, trạng thái chứa tiếng có ngã: suy nghĩ, buồn bã, ni dưỡng, bẫy chim…

- Từ, cụm từ dựa theo đặc điểm ngữ âm nghĩa (bắt đầu r, d, gi) + khơng thật tạo cách không tự nhiên: giả tạo, giả dối, giả mạo…

+ tàn ác vô nhân đạo: dã man, man rợ…

+ dùng cử chỉ, ánh mắt làm dấu hiệu để báo cho người khác biết: dấu, hiệu, làm dấu…

c Đặt câu:

- Anh em nhà không nên tranh giành với - Mẹ dành tặng điều bất ngờ

(43)

Chuẩn bị chương trình địa phương phần tiếng Việt

ơn lại kiến thức học từ ngữ rèn luyện tả , lập sổ tay tả Chú trọng phần ơn tập chuẩn bị thi học kì I

Tuần :18 Soạn : Tiết : 69 Dạy :

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương

2/ Kỉ :Rèn luyện kĩ phát âm 3/ Thái độ : u thích mơn học

(44)

GV : Xem tài liệu soạn

Chuẩn bị đồ dùng dạy học : bảng phụ ghi ví dụ , ghi công việc nhà HS : Chuẩn bị theo hứơng dẫn giáo viên

Kieåm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh

&

HĐ1 : Khởi động(2’) Nêu mục tiêu học HĐ2 :Hướng dẫn học sinh viết tả (20’)

HĐ3:Hướng dẫn học sinh làm tập tả (20’)

MT: Làm tập tả

Yêu cầu học sinh xác định tập

Gọi hs laøm

HĐ1 : Khởi động

HĐ2 :Hướng dẫn học sinh viết tả

HS viết đổi chấm HĐ3:Hướng dẫn học sinh làm tập tả

_ Xử lí , Sử dụng , giả sử , xét xử

_Tiểu sử ,tiểu trừ , tiểu thuyết

_ Chung sức, trung thành, thủy chung , trung đại _ Mãnh liệt , mảnh trăng

20’

1/ Viết tả :

a/ Nghe đọc viết đoạn văn “Sài gịn tơi u” b/ Nhớ viết đọan văn“Sài gịn tơi u” 2/ Làm tập tả : a/ Điền vào chỗ trống : _ Xử lí , Sử dụng , giả sử , xét xử

_Tiểu sử ,tiểu trừ , tiểu thuyết

_ Chung sức, trung thành, thủy chung , trung đại

(45)

Ôân lại kiến thức học từ ngữ rèn luyện tả , lập sổ tay tả Chú trọng phần ơn tập chuẩn bị thi học kì I

Gv : Nguyễn Bạch Châu Trang:45 Tuần :19 Soạn : Tiết : 70,71 Dạy :

&

Gọi học sinh làm tập b,c Thi đua làm tổ Tổnào tìm từ thắng Yêu cầu học sinh đặt câu

Gv nhận xét chốt lại

Tên lồi cá bắt chữ ch

Cá chép , cá chim ,cá chạch ,cá chài

-Tên lồi cá bắt chữ tr

Cá trắm, cá trê , cá tra ,cá trích

20’ b/ Tên vật họat

động trạng thái : - Tên loài cá bắt chữ ch

Cá chép , cá chim ,cá chạch ,cá chài

-Tên lồi cá bắt chữ tr

Cá trắm, cá trê , cá tra ,cá trích

c/ Đặt câu : _ Anh em nhàkhông nên tranh giành với

(46)

Đánh giá kết giảng dạy thời gian qua học thời gian qua Rèn luyện kĩ sử dụng từ

Gv củng cố kiến thức từ ngữ vận dụng kiến thức 2/ Kỉ :Rèn luyện kĩ làm

3/ Thái độ : Có ý thức tốt kiểm tra thi cử

B.CHUẨN BỊ:

Hình thức kiểm tra : Trắc nghiệm (3đ ) Tự luận (7đ ) Chuẩn bị : GV :soạn đề

HS :ơn lại kiến thức học kì I

RÚT KINH NGHIỆM:

&

HĐ : Gv phát đề kiểm tra Lệnh hs đọc kĩ đề kiểm tra HĐ : Quan sát học sinh làm

HĐ3 : Thu HĐ4 :nhận xeùt

HĐ1 : Học sinh nhận đề kiểm tra

HĐ2 : Học sinh làm HĐ3 : Học sinh làm HĐ4 :nhận xét – tự rút kinh nghiệm

90’ Nghiêm túc

Đúng , đạt u cầu chung

(47)

Năm học :2009-2010

I Trắc nghiệm

Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi :

“Tôi yêu sài Gịn da diết Tơi u nắng sớm , thứ nắng ngào , vào buổi

chiều lộng gió nhớ thương , mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã , nhiên vắt lại thủy tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tôi yêu phố phường náo động , dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở ”

Tác giả đoạn văn ?

A Minh Hương B Vũ Bằng C Thạch Lam D Xuân Quỳnh Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt ?

A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Biểu cảm Nội dung đoạn văn ?

A Miêu tả vẻ đẹp riêng thành phố Sài Gịn B Bộc lộ tình u sâu sắc tác giả với Sài Gòn

C Bình luận vẻ đẹp riêng vùng đất Sài Gòn

D Giới thiệu nét riêng thiên nhiên khí hậu Sài Gịn 4.Cụm từ thời gian khơng nhắc đến đoạn văn ? A Sáng tinh sương B Buổi chiều

C Đêm khuya D Giữa trưa Từ sau không phải từ láy ?

A Da diết B dập dìu C Thưa thớt D Phố phường

Trong đoạn văn , ý sau đây không phải nét riêng thiên nhiên Sống sài Gòn ?

A Nhiều tượng thời tiết có ngày B Thời tiết có thay đổi đột ngột , nhanh chóng

C Bốn mùa năm đẹp riêng ,hấp dẫn quyến rũ D Nhịp điệu sống đa dạng thời điểm khác

Trong đoạn văn , tác giả sử dụng đại từ xưng hô thứ ? A Ngôi thứ hai số B Ngơi thứ hai số nhiều C Ngơi thứ số D Ngôi thứ số nhiều Từ “cây mưa” dùng với phép tu từ ?

A Ẩn dụ B Nhân hóa C.Hốn dụ D So sánh 9.Từ trái nghĩa với từ thưa thớt đoạn văn ?

A Vắng vẻ B Vui vẻ C.Đông đúc D Đầy đủ

10 Trong đoạn trích , tác giả trình bày nội dung cách ?

(48)

C Kể chuyện để bày tỏ cảm xúc D Nghị luận để bày tỏ cảm xúc 11 Chữ thiên từ sau đây khơng có nghĩa trời?

A Thiên lí B.Thiên thư C.Thiên hạ D.Thiên 12 Từ sau có yếu tố gia nghĩa với gia gia đình ?

A Gia vị B Gia tăng C Gia sản D Tham gia 13 Trong câu sau câu dùng sai quan hệ từ ?

A Tơi chơi B Trời mưa to tới trường C Nó ham đọc sách tơi D.Giá hơm trời khơng mưa thật tốt 14 Từ sau thay cho từ in đậm câu : “Chiếc ô tô bị chết máy” A B hỏng C D qua đời

15 Cặp từ sau cặp từ trái nghĩa?

A trẻ - già B sáng - tối C sang - hèn D chạy - nhảy Đọc kĩ câu hỏi , sau trả lời cách khoanh trịn chữ câu trả lời mỡi câu hỏi

“Công cha núi ngất trời

Nghĩa mẹ nước biển Đông Núi cao biển rộng mênh mông

Cù lao chín chữ ghi lịng ơi”

16 Bài ca dao thuộc phương thức biểu đạt ?

A.Biểu cảm B Miêu tả C.Tự D.Nghị luận

17 Vì em biết ca dao thuộc phương thức biểu đạt mà em khoanh tròn câu ?

A Vì trình bày diễn biến việc B.Vì bày tỏ tình cảm cảm xúc

C Vì tái trạng thái vật người D Vì nêu ý kiến đánh giá bàn luận 18 Chủ đề ca dao

A Than thân B Tình cảm gia đình C Tình yêu quê hương đất nước D Châm biếm

19 Trong từ ngữ sau , từ ngữ không thuộc “cù lao chín chữ”

A Sinh đẻ B Nuôi dưỡng C Dạy dỗ D.Dựng vợ gã chồng 20 vẻõ đẹp cảnh trí Cơn Sơn vẻ đẹp ?

A Tươi tắn đầy sức sống B Kì ảo lộng lẫy C Yên ả bình D Hùng vĩ náo nhiệt

Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời

(49)

C Bánh trôi nước D Qua Đèo Ngang Bài thơ Sông núi nước Nam đời hoàn cảnh ? A.Ngô Quyền đánh quân Nam Hán sông Bạch Đằng B Lí Thường Kiệt Chống quân Tống sông Như Nguyệt C Trần Quang Khải chống giặc Nguyên bến Chương Dương D Quang Trung đại phá quân Thanh

4.Bài thơ Sông núi nước Nam nêu bật điều ?

A Nước Nam nước có chủ quyền khơng kẻ thù xâm phạm B Nước Nam nước có truyền thống văn hiến từ ngàn xưa

C Nước Nam rộng lớn hùng mạnh , sánh ngang với cường quốc khác D Nước Nam có nhiều anh hùng đánh tan giặc ngoại xâm

Từ sau đây không nghĩa với từ sơn hà ?

A Giang sơn B Sông núi C Đất nước D Sơn thủy 26 Nghệ thuật bật thơ Sơng núi nước Nam ?

A Sử dụng nhiều biện pháp tu từ ngôn ngữ giàu cảm xúc B Sử dụng điệp ngữ yếu tố trùng điệp

C. Ngôn ngữ sáng rõ , cô đúc ,hòa trộn ý tưởng cảm xúc D Nhiều hình ảnh ẩn dụ tượng trưng

27 Trong thơ sau , thơ thơ Đường ?

A Phoø giá kinh B Cảm nghó đêm tónh C Cảnh khuya D Rằm tháng giêng

Nhận xét sau khơng tác phẩm trử tình ? A Tác phẩm trữ tình thuộc kiểu văn biểu cảm

B Tác phẩm trữ tình dùng lối bày tỏ trực tiếp tình cảm , cảm xúc C Tác phẩm trữ tình có ngơn ngữ giàu hình ảnh , giàu sức gợi cảm

D Tác phẩm trữ tình có yếu tố tự miêu tả 29.Thành ngữ câu “Mẹ phải nắng hai sương chúng con” giữ vai trị ? A Chủ ngữ B Vị ngữ C Bổ ngữ D Trạng ngữ 30 Lối chơi chữ sử dụng hai câu sau :

“ Con cá đối bỏ cối đá

Con mèo nằm mái kèo”

A Từ ngữ đồng âm B Cặp từ trái nghĩa C Nói lái D Điệp âm

Văn :

(50)

Chép lại văn “Qua Đèo Ngang” , “Bạn đến chơi nhà” ,”Cảnh khuya” , “Rằm tháng giêng”

Câu : - Văn “sơng núi nước Nam” bồi đắp tình cảm :

+ Tự hào truyền thống đấu tranh giữ nước , tâm bảo vệ chủ quyền đất nước ông cha ta

+Tin tưởng vào bền vững độc lập đất nước

Câu3: Các văn thơ trữ tình thường bộc lộ chân thật cảm nghĩ người viết.Nếu

văn “Bánh trơi nước” gợi em hiểu nhà thơ Hồ Xuân Hương ?

TL: _Bà người chịu nhiều cay đắng xã hội phong kiến trọng nam khinh nữ

_Bà khơng thân phận chìm mà nhân cách cứng cỏi , đầy lịng tin vào phẩm giá

Câu 4: Tấm lòng yêu quê người tiếng thời xưa Hạ Tri

Chương Lí Bạch em cảm nhận điều thiêng liêng đời của người ?

Hãy viết đoạn văn ngắn cảm nhận em quê hương

TL: -Tấm lòng yêu quê người nỗi tiếng thời xưa Hạ Tri

Chương

Lí Bạch em cảm nhận điều thiêng liêng đời người ?

TL: +Đó quê hương tha thiết sâu đậm

+Là tình q khơng thể thiếu vắng đời người Hãy viết đoạn văn cảm nhận quê hương em (HS tự viết đoạn văn

ngắn nói lên cảm xúc quê hương )

Câu 5

:

Học thuộc lòng thơ “Qua Đèo Ngang” Bạn đến chơi nhà

”

Nhận xét ngắn gọn khác cụm từ ta với ta hai thơ Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan )và Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến) TL: -Bài thơ Qua Đèo Ngang :

+Chỉ có tác giả với nỗi niềm

+Sự cô đơn bé nhỏ người trước nước non bao la -Bài thơ Bạn đến chơi nhà :

+Chỉ tác giả với người bạn

+Sự chan hòa , sẻ chia ấm áp tình bạn bè thắm thiết

(51)

TL: Bài thơ đêm trăng rừng , chiến khu Việt Bắc Cảnh thơ mộng ,có tiếng suối reo từ xa vọng lại , có ánh trăng sáng tràn ngập , đan xen , lung linh qua vòm , kẻ Bác Hồ say sưa ngắm đêm trăng đẹp thao thức , trăn trở lo nghĩ

cho coâng việc kháng chiến

.

Tập làm văn :

Câu 7: Cảm nghó quê hương em Dàn ý :

MB: Cảm xúc chung tình yêu quê hương em (Giới thiệu tình yêu quê hương , tên quê hương )

TB: -Tình yêu quê từ tuổi thơ (Hồi tưởng lại kỉ niệm : yêu đường , dịng Sơng , cánh đồng , mùi thơm cánh đồng lúa , tiếng chuông , yêu màu nắng chiều …)

-Tình yêu quê hương gắn liền với lớn lên dần thân kể lại thời khứ quê hương.

KB: Khẳng định lại tình yêu quê hương em Lòng tự hào hương

Câu 6: Cảm nghĩ người thân

Dàn ý :

MB: Giới thiệu người thân cảm xúc chung người thân TB: Bộc lộ cảm xúc người thân

-Nét hình dáng người thân gợi em cảm xúc

-Tình tình phẩm chất người thân gợi em có cảm xúc -Kỉ niệm sâu sắc em người thân

KB: Khẳng định lại tình cảm em người thân

Câu : Loài em yêu

Dàn ý :

MB: Gới thiệu loài mà em yêu cảm xúc chung lồi TB: Bộc lộ cảm xúc lồi mà em u thích

-Nét hình dáng bên ngồi gợi em có nhiều cảm xúc -Đặc điểm , tính chất , lợi ích gợi em có nhiều cảm xúc -Kỉ niệm sâu sắc em

KB: Khẳng định tình cảm em lồi

(52)

( Thời gian 90 phút không kể thời gian giao đề )

MỨC ĐỘ

NHAÄN

BIẾT

THÔNG

HIỂU

VẬN DỤNG

LĨNH

VỰC

NỘI

DUNG

THẤP

CAO

TN TL

TN

TL

TN TL TN TL

VĂN

HỌC

Thể loại

C7

C2

2

C1

Noäi dung

C9

C3

5

C8

C4

Nghệ thuật

C6

C1

2

TIẾN G VIỆT

Từ đồng

nghóa

C5

1

Thành ngữ

C10

1

Chơi chữ

C11

1

Quan hệ từ

C12

1

TẬP

LÀM

VĂN

Viết văn

biểu cảm

về người

thaân

C2

1

TỔNG SỐ CÂU

4

8

1

14

TỔNG SỐĐIỂM

1

2

5

10

TỈ LỆ %

10%

20%

20

%

50

%

100

%

(53)

Kiểm tra học kì I Mơn : Ngữ văn

Thời gian : 90 phút (không kể thời gian giao đề )

ĐỀ 2

I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN :(3 điểm ,12 câu , câu 0,25 điểm )

( Thời gian làm 15 phút ) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời

Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu

“ Nam quốc sơn hà Nam đế cư

Tiệt nhiên định phận thiên thư Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư ”

Ở nước ta , thơ sông núi nước Nam thường gọi ? A Hồi kèn xung trận

B Khúc ca khải hoàn

C Aùng thiên cổ hùng văn D Bản tuyên ngôn độc lập lần

Bài Sông núi nước Nam viết thể thơ với ? A Phò giá kinh

B Bài ca Côn Sơn

C Bánh trôi nước D Qua Đèo Ngang

Bài thơ Sông núi nước Nam đời hồn cảnh ? A.Ngơ Quyền đánh quân Nam Hán sông Bạch Đằng B Lí Thường Kiệt Chống qn Tống sơng Như Nguyệt C Trần Quang Khải chống giặc Nguyên bến Chương Dương D Quang Trung đại phá quân Thanh

4.Bài thơ Sông núi nước Nam nêu bật điều ?

A Nước Nam nước có chủ quyền không kẻ thù xâm phạm B Nước Nam nước có truyền thống văn hiến từ ngàn xưa

Điểm: Lời phê: ………

(54)

Từ sau đây không nghĩa với từ sơn hà ? A Giang sơn

B Sông núi C Đất nước D Sơn thủy

Nghệ thuật bật thơ Sơng núi nước Nam ? A Sử dụng nhiều biện pháp tu từ ngôn ngữ giàu cảm xúc B Sử dụng điệp ngữ yếu tố trùng điệp

C. Ngơn ngữ sáng rõ , đúc , hịa trộn ý tưởng cảm xúc D Nhiều hình ảnh ẩn dụ tượng trưng

Trong thơ sau , thơ thơ Đường ? A Phò giá kinh

B Cảm nghó đêm tónh C Cảnh khuya D Rằm tháng gieâng

Nhận xét sau khơng tác phẩm trữ tình ? A Tác phẩm trữ tình thuộc kiểu văn biểu cảm

B Tác phẩm trữ tình dùng lối bày tỏ trực tiếp tình cảm , cảm xúc C Tác phẩm trữ tình có ngơn ngữ giàu hình ảnh , giàu sức gợi cảm D Tác phẩm trữ tình có yếu tố tự miêu tả

9.Vẻ đẹp cảnh trí Cơn Sơn vẻ đẹp ? A Tươi tắn đầy sức sống B Kì ảo lộng lẫy

C Yên ả bình

D Hùng vĩ náo nhiệt 10.Thành ngữ câu “Mẹ phải nắng hai sương chúng con”giữ vai trị ? A Chủ ngữ

B Vị ngữ C Bổ ngữ D Trạng ngữ

11 Lối chơi chữ sử dụng hai câu sau : “ Con cá đối bỏ cối đá

Con mèo nằm mái kèo”

(55)

ĐỀ 2

II TỰ LUẬN :

(7 điểm )

Thời gian làm 75 phút )

Caâu1 :

( điểm )

-Chép lại thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh

-Bài thơ miêu tả vẻ đẹp đêm trăng thể tâm trạng Bác Hồ ?

Caâu 2

: ( điểm )

Cảm nghĩ người thân

(56)

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM

Câu 10 11 12

TL D C B A D C B B C B C B

II TỰ LUẬN :(7 điểm ) Câu : ( điểm )

- chép thơ “Cảnh khuya” (1đ)

Tiếng suối tiếng hát xa

Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa

Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ

Chưa ngũ lo nỗi nước nhà

-Bài thơ miêu tả vẻ đẹp đêm trăng thể tâm trạng Bác Hồ ? (1đ)

TL: Bài thơ đêm trăng rừng , chiến khu Việt Bắc Cảnh thơ mộng

,có tiếng suối reo từ xa vọng lại , có ánh trăng sáng tràn ngập , đan xen , lung linh qua vòm , kẻ

Bác Hồ say sưa ngắm đêm trăng đẹp thao thức , trăn trở lo nghĩ cho công việc kháng chiến

Caâu 2 : ( điểm ) Yêu cầu chung

-Biết viết kiểu văn biểu cảm

-Trình bày cảm xúc , suy nghĩ thân -Diễn đạt có cảm xúc khơng mắc lỗi tả

Dàn ý :

MB: Giới thiệu người thân cảm xúc chung người thân (1đ) TB: Bộc lộ cảm xúc người thân (3đ)

-Nét hình dáng người thân gợi em cảm xúc

-Tình tình phẩm chất người thân gợi em có cảm xúc -Kỉ niệm sâu sắc em người thân

(57)

( Thời gian 90 phút không kể thời gian giao đề )

MA TRẬN

ĐỀ 1

MỨC ĐỘ

NHAÄN

BIẾT

THÔNG

HIỂU

VẬN DỤNG

LĨNH

VỰC

DUNG

NỘI

TN

TL

TN

TL TN TL TN

THẤP

CAO

TL

VĂN

HỌC

Tác giả

C1

1

C2

C3

Noäi dung

C10

C4

C2

6

C6

Nghệ thuật

C8

1

TIẾN G VIỆT

Từ láy

C5

1

Đại từ

C7

1

Từ trái

nghóa

C9

C12

2

Từ Hán

Việt

C11

1

TẬP

LÀM

VĂN

Viết văn

biểu cảm

về quê

hương

C2

1

TỔNG SỐ CÂU

4

8

1

14

TỔNG SỐĐIỂM

1

2

5

10

TỈ LỆ %

10%

20%

50%

Thứ ngày tháng năm

Trường :THCS Cẩm Sơn Lớp :

Teân:

(58)

Kiểm tra học kì I Môn : Ngữ văn

Thời gian : 90 phút (không kể thời gian giao đề )

ĐỀ 1

I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3 điểm ,12 câu , câu 0,25 ñieåm )

( Thời gian làm 15 phút) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời

Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi

“ Tơi u Sài Gịn da diết Tôi yêu nắng sớm , thứ nắng ngào , vào buổi

chiều lộng gió nhớ thương , mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã , nhiên vắt lại thủy tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tơi u phố phường náo động , dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở ”

Tác giả đoạn văn ? A Minh Hương B Vũ Bằng C Thạch Lam D Xuân Quỳnh

Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt ? A Tự

B Miêu tả C Nghị luận D Biểu cảm

Nội dung đoạn văn ?

A Miêu tả vẻ đẹp riêng thành phố Sài Gòn B Bộc lộ tình yêu sâu sắc tác giả với Sài Gịn

D Giới thiệu nét riêng thiên nhiên khí hậu Sài Gịn 4.Cụm từ thời gian không nhắc đến đoạn văn ? A Sáng tinh sương

Điểm: Lời phê: ………

(59)

Từ sau không phải từ láy ? A Da diết

B Dập dìu C Thưa thớt D Phố phường

Trong đoạn văn , ý sau không phải nét riêng thiên nhiên Sống Sài Gòn ?

A Nhiều tượng thời tiết có ngày B Thời tiết có thay đổi đột ngột , nhanh chóng

C Bốn mùa năm đẹp riêng , hấp dẫn quyến rũ D Nhịp điệu sống đa dạng thời điểm khác

Trong đoạn văn , tác giả sử dụng đại từ xưng hô thứ ? A Ngôi thứ hai số

B Ngơi thứ hai số nhiều

C Ngôi thứ số D Ngơi thứ số nhiều

Từ “cây mưa” dùng với phép tu từ ? A Ẩn dụ

B Nhân hóa C Hoán dụ D So sánh

9.Từ trái nghĩa với từ thưa thớt đoạn văn ? A Vắng vẻ

B Vui veû

C Đông đúc D Đầy đủ

10 Trong đoạn trích , tác giả trình bày nội dung cách ? A Miêu tả để bày tỏ cảm xúc

B Bày tỏ cảm xúc trực tiếp

C Kể chuyện để bày tỏ cảm xúc D Nghị luận để bày tỏ cảm xúc

11 Từ sau có yếu tố gia nghĩa với gia gia đình ? A Gia vị B Gia tăng

C Gia saûn D.Tham gia

(60)

ĐỀ 1

(7 điểm )

Câu1 :

( điểm )

-Chép lại thơ “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan

-

Nhận xét ngắn gọn khác cụm từ “ ta với ta” hai

thơ Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan )và Bạn đến chơi nhà

(Nguyễn Khuyến)

Caâu 2

: (5 điểm )

(61)

ĐỀ 1

Câu 10 11 12

TL A D B D D C C A C B C D

II TỰ LUẬN :(7 điểm ) Câu 1 : ( điểm )

-Chép thơ (1đ)

-Bài thơ Qua Đèo Ngang : (0,5đ)

+Chỉ có tác giả với nỗi niềm

+Sự đơn bé nhỏ người trước nước non bao la -Bài thơ Bạn đến chơi nhà : (0,5đ)

+Chỉ tác giả với người bạn

+Sự chan hòa , sẻ chia ấm áp tình bạn bè thắm thiết Câu 2 : ( điểm )

Yêu cầu chung

Dàn ý :

MB: (1đ)Cảm xúc chung tình yêu quê hương em (Giới thiệu tình yêu quê hương , tên quê hương )

TB:(3đ)

-Tình u q từ tuổi thơ (Hồi tưởng lại kỉ niệm miêu tả : u đường , dịng sơng , cánh đồng , mùi thơm cánh đồng lúa , tiếng chuông , yêu màu nắng chiều …)

-Tình yêu quê hương gắn liền với lớn lên dần thân, kể lại thời khứ quê hương

KB:( 1đ) Khẳng định lại tình yêu quê hương em Lòng tự hào hương

(62)

ĐỀ CƯƠNG

KẾ HOẠCH ÔN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ I

(NH:2009-2010)

I YÊU CẦU :

1/ Tác giả : Hệ thống hóa tác phẩm văn học , nắm tác phẩm, tác giả nội dung , nghệ thuật

2/ Tiếng Việt : Nắm kiến thức cấu tạo từ , từ loại , từ Hán Việt , từ đồng âm ,từ Hán Việt từ đồng âm , từ trái nghĩa , từ đồng nghĩa , thành ngữ , điệp ngữ , chơi chữ , đại từ

3/ Tập làm văn :Học sinh nắm văn biểu cảm , bước làm văn biểu cảm , lập dàn ý

II BIEÄN PHAÙP :

Giáo viên làm đề cương ôn tập cho học sinh Giáo viên ôn tập trước lớp

Giáo viên kiểm tra lại kiến thức lớp Cho học sinh nhà làm tập

III THỜI GIAN : Thời gian tiết

Văn , tiếng việt :2 tiết Tập làm văn : tiết

Hết chương trình tuần 15

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP MƠN NGỮ VĂN HỌC KÌ I

I VĂN BẢN :

1 Điền tên tác giả cho tác phẩm:

Tác phẩm Tác giả

Cảm nghĩ đêm tĩnh - Lý Bạch

Phó giá kinh - Trần Quang Khải Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh Cảnh khuya - Hồ Chí Minh Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê - Hạ Tri Chương Bạn đến chơi nhà - Nguyễn Khuyến Buổi chiều đứng phủ TT trông - Trần Nhân Tông Bài ca nhà tranh bị gió thu phá - Đỗ Phủ

2 Sắp xếp tên tác phẩm khớp với nội dung tư tưởng, tình cảm được bi u hi n:ể ệ

Tác phẩm Nội dung tư tưởng, tình cảm thể hiện Bài ca Côn Sơn Nhân cách cao giao hoà tuyệt

đối với thiên nhiên.

(63)

kỷ niệm đẹp tuổi thơ Ngẫu nhiên viết

nhân buổi quê

Tình cảm quê hương chân thành pha chút xót xa lúc trở quê

3 Sắp xếp khớp tác phẩm thể thơ:

Sau phút chia li  song thất lục bát (Trích Chinh phụ ngâm khúc)

Qua Đèo Ngang  bát cú Đường luật Bài ca Côn Sơn  lục bát

Tiếng gà trưa (năm chữ)  thể thơ khác

Cảm nghĩ đêm tĩnh  thể thơ khác (ngũ ngôn tt) Sông núi nước Nam  tuyệt cú Đường luật

1 Nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ Nguyễn Trãi:

- Nội dung trữ tình: nỗi buồn sâu lắng thường trực tác giả (suốt… ngày đêm; Đêm ngày…) - Hình thức thể hiện:

+ Dòng thứ nhất: biểu cảm trực tiếp; kể tả nỗi buồn lo.

+ Dòng thứ hai: biểu cảm gián tiếp; dùng lối ẩn dụ để tơ đậm thêm cho tình cảm đ ược biểu dòng thứ nhất.

2 So sánh tình thể tình yêu quê cách thể tình cảm thơ “TDT” “HHNT”:

Hồi hương ngẫu thư

- tình cảm quê hương biểu lúc đặt chân quê. - biểu gián tiếp.

- đượm màu sắc hóm hỉnh mà ngạm ngùi.

3 So sánh cảnh vật miêu tả tình cảm thể thơ “ĐĐTƠPK” “RTG”

- Giống nhau: + cảnh có yếu tố: đêm khuya, trăng, dịng sơng… + mối quan hệ cảnh tình hồ quyện.

- Khác nhau: Rằm tháng giêng - sống động, huyền ảo.

- người chiến sĩ vừa hồn thành cơng việc trọng đại đv nghiệp CM.

II TIẾNG VIỆT

1 Lập bảng so sánh qh từ với dt, đt, tt ý nghĩa chức năng:

2 Một số khái niệm từ phép tu từ:

* Từ đồng nghĩa: từ có hình thức ngữ âm khác nghĩa giống gần giống nhau. ột từ nhiều nghĩa thuộc nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác Có loại từ đồng nghĩa: đồng nghĩa hoàn toàn (sắc thái giống nhau), đồng nghĩa khơng hồn tồn (sắc thái khác nhau) vd: chết, hi sinh, bỏ mạng… - Có tượng từ đồng nghĩa vì: 1) Tính dân tộc; 2) Tính địa phương; 3) Nhu cầu biểu cảm nhiều sắc thái. * Từ trái nghĩa: từ có nghĩa trái ngược Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác Vd: đẹp><xấu; xấu><tốt…

* Từ đồng âm: từ giống âm nghĩa khác xa khơng liên quan với nhau. Vd: “lợi”: lợi lộc “lợi”: phần thịt bao quanh răng

- Phân biệt với từ nhiều nghĩa:

Từ đồng âm Từ nhiều nghĩa

nghĩa khác xa nghĩa có liên quan với nhau Vd: đậu (đt) đậu (tt) Vd: chân: chân người, chân trời…

Từ loại Ý nghĩa Chức năng

Danh từ, động từ, tính từ

Biểu thị người, sự vật, hoạt động, tính

chất

Có khả làm thành phần cụm

từ, câu Quan hệ từ Biểu thị ý nghĩaquan hệ

Liên kết thnàh phần cụm từ, của

(64)

* Thành ngữ: loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh Vd: một còn - Nghĩa thành ngữ hiểu trực tiếp từ nghĩa đen từ ngữ (bách chiến bách thắng) thông qua số phép chuyển nghĩa (nghĩa bóng) (một nắng hai sương).

- Chức vụ ngữ pháp:

+ làm chủ ngữ: Một cịn có ích gì? + làm vị ngữ: Đơi ta bách chiến bách thắng.

+ làm phụ ngữ: Làm thiệt ác nhân thất đức

* Điệp ngữ: từ ngữ câu văn lặp lặp lại nhiều lần nhằm làm bật ý, gây cảm xúc mạnh. Vd: Văn bản: Tiếng gà trưa – Xuân Quỳnh.

- Các dạng điệp ngữ: điệp ngữ cách quãng, điệp ngữ nối tiếp, điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vịng).

III TẬP LÀM VĂN :

1./ So sánh khác văn bản: biểu cảm, miêu tả, tự sự:

- Miêu tả với biểu cảm:

+ Miêu tả: nhằm tái đối tượng (người, vật, cảnh) cho người ta cảm nhận nó.

+ Biểu cảm: mượn yêu tố miêu tả (về đặc điểm, phẩm chất) để nói lên suy nghĩ, cảm xúc Th ường sử dụng phép: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa.

- Tự với biểu cảm:

+ Tự sự: kể lại câu chuyện có việc theo trình tự định, có ngun nhân, diễn biến, kết quả.

+ Biểu cảm: việc nhớ lại (có chọn lọc), việc gây ấn tượng sâu đậm giúp bộc lộ cảm xúc.

2./ Vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm:

- Làm giá đỡ cho tình cảm, cảm xúc bộc lộ Tình cảm

người nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể Thiếu yếu tố tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ.

Vd: Bài “Tĩnh tứ”: cảnh đêm khuya vắng lặng, ánh trăng chênh chếch bầu trời, người trằn trọc không ngủ nỗi nhớ nhà, nhớ quê da diết.

3 /.Các bước làm văn biểu cảm

Vd: đề văn: “Cảm nghĩ mùa xuân” - Bước 1: Tìm hiểu đề tìm ý:

+ ý nghĩa mùa xuân người:

 Đem lại cho người tuổi

 Là mùa đâm chồi nẩy lộc, sinh sơi mn lồi.

 Mùa mở đầu cho năm, mở đầu cho bao kế hoạch, dự định

+ Mùa xuân đem lại cho em bao suy nghĩ mình, người xung quanh. - Bước 2: Lập dàn bài.

- Bước 3: Viết bài.

- Bước 4: Đọc sửa chữa.

4 /Ngôn ngữ văn biểu cảm:

Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với thơ có mục đích bộc lộ cảm xúc, tình cảm thơ. - Biểu cảm trực tiếp: ngơi thứ nhất, dùng câu cảm thán, thán từ.

(65)

Thứ ngày tháng năm Kiểm tra học kì I

Môn : Ngữ văn

Thời gian :90 phút (kkcđ)

( Thời gian làm 15 phút ) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời

Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu

“ Nam quốc sơn hà Nam đế cư

Tiệt nhiên định phận thiên thư Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư ”

Ở nước ta , thơ sông núi nước Nam thường gọi ? A Hồi kèn xung trận

B Khúc ca khải hoàn

C Aùng thiên cổ hùng văn D Bản tuyên ngôn độc lập lần

Bài Sông núi nước Nam viết thể thơ với ? A Phò giá kinh

B Bài ca Côn Sơn

C Bánh trôi nước D Qua Đèo Ngang

Bài thơ Sông núi nước Nam đời hoàn cảnh ? A.Ngô Quyền đánh quân Nam Hán sông Bạch Đằng B Lí Thường Kiệt Chống quân Tống sông Như Nguyệt C Trần Quang Khải chống giặc Nguyên bến Chương Dương D Quang Trung đại phá quân Thanh

4.Bài thơ Sơng núi nước Nam nêu bật điều ?

A Nước Nam nước có chủ quyền không kẻ thù xâm phạm B Nước Nam nước có truyền thống văn hiến từ ngàn xưa

Điểm: Lời phê:

Trường :THCS Cẩm Sơn Lớp :

Hoï tên :

(66)

Bài văn viết theo phương thức biểu đạt ? A Tự

B Miêu tả C Nghị luận D Biểu cảm

Nội dung văn “Sài Gịn tơi u” ? A Miêu tả vẻ đẹp riêng thành phố Sài Gòn B Bộc lộ tình yêu sâu sắc tác giả với Sài Gịn

D Giới thiệu nét riêng thiên nhiên khí hậu Sài Gịn

7.Thành ngữ câu “Mẹ phải nắng hai sương chúng con”giữ vai trị ? A Chủ ngữ

B Vị ngữ C Bổ ngữ D Trạng ngữ

Lối chơi chữ sử dụng hai câu sau : “ Con cá đối bỏ cối đá

Con meøo nằm mái kèo”

Trong câu sau , câu dùng sai quan hệ từ ?

A Tôi chơi B Trời mưa to tơi tới trường C Nó ham đọc sách D.Giá hôm trời khơng mưa thật tốt 10 Từ sau có yếu tố gia nghĩa với gia gia đình ?

A Gia vị B Gia tăng C Gia saûn D.Tham gia

A trẻ - già B sáng - tối C sang - hèn D chạy - nhảy 12.Tìm từ trái nghĩa với từ “thưa thớt”?

A Vắng vẻ B Vui vẻ

(67)

Mơn : Ngữ văn 7

(7 điểm )

Câu1 :

( điểm )

-Chép lại thơ “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan

-

Nhận xét ngắn gọn khác cụm từ “ ta với ta” hai

thơ Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan )và Bạn đến chơi nhà

(Nguyễn Khuyến)

Câu 2

: (5 điểm )

(68)

MA TRAÄN

Môn :Ngữ văn

MỨC ĐỘ

NHẬN

BIẾT

THÔNG

HIỂU

VẬN DỤNG

Tổng

LĨNH

VỰC

DUNG

NỘI

TN TL

TN

TL

TN TL TN TL

THẤP

CAO

VAÊN

HỌC

Thể loại

2

Nội dung

C9

C1,3

5

C2,4,6

Chép thơ

“Qua Đèo Ngang”và nhận xét cụm từ ta với ta

C1

2

TIẾN G VIỆT

Thành ngữ

C7

1

Chơi chữ Quan hệ từ, tử

HV C8,5

C10

1

Từ trái

nghóa

C11,12

1

TẬP

LÀM

VĂN

Viết văn biểu cảm

quê hương

C2

1

TỔNG SỐ CÂU

4

8

1

14

TỔNG SỐĐIỂM

1

2

5

10

TỈ LỆ %

10%

20%

20

%

50

%

100

%

(69)

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

TL D C B A D B B C B C D C

II TỰ LUẬN :(7 điểm ) Câu 1 : ( điểm )

-Chép thơ (1đ)

-Bài thơ Qua Đèo Ngang : (0,5đ)

+Chỉ có tác giả với nỗi niềm

+Sự đơn bé nhỏ người trước nước non bao la -Bài thơ Bạn đến chơi nhà : (0,5đ)

+Chỉ tác giả với người bạn

+Sự chan hịa , sẻ chia ấm áp tình bạn bè thắm thiết Câu 2 : ( điểm )

Yêu cầu chung

Dàn ý :

MB: (1đ)Cảm xúc chung tình yêu quê hương em (Giới thiệu tình yêu quê hương , tên quê hương )

TB:(3đ)

-Tình u q từ tuổi thơ (Hồi tưởng lại kỉ niệm miêu tả : u đường , dịng sơng , cánh đồng , mùi thơm cánh đồng lúa , tiếng chuông , yêu màu nắng chiều …)

-Tình yêu quê hương gắn liền với lớn lên dần thân, kể lại thời khứ quê hương

KB:( 1đ) Khẳng định lại tình yêu quê hương em Lòng tự hào hương

(70)

Tuần :19 Soạn : Tiết : 72 Dạy :

_Nhận xét, đánh giá kết toàn diện học sinh qua làm mang tính tổng hợp _HS củng cố nhận thức cách làm kiểm tra viết theo hướng tích hợp, trắc nghiệm tự luận

_HS tự đánh giá sửa chữa làm theo yêu cầu đáp án hướng dẫn GV

2/ Kỉ :Rèn luyện kĩ phân tích đánh gia kết 3/ Thái độ : ý thức làm cẩn thận

B.CHUẨN BỊ:

_GV: chấm bài, phân loại bài, thống kê định hướng sửa chữa, khắc phục loại lỗi viết HS

_HS: tự xây dựng lại đề bài, đáp án kiểm tra tổng hợp, so sánh làm với đáp án tự rút ưu điểm hạn chế làm thân

&

HĐ1: KHỞI ĐỘNG

-Lệnh: Em thử tự xác định xem kiểm tra HKI điểm

(Lần lượt nêu điểm chẵn 1, 2, 3, 4… yêu cầu HS đưa tay thấy phù hợp)

-Đối chiếu kết chung chuyển ý

HĐ2: HDẪN XÂY DỰNG VAØ PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI- ĐÁP ÁN

MT: Hs biết làm đề bài

-Lệnh: xây dựng lại đề đáp án cho kiểm tra tổng hợp thực

Thử tự đánh giá kết

-Lần lượt làm việc cá nhân xây dựng đề bài, đáp án

1’

(71)

&

HĐ3: PHÁT BAØI, NHẬN XÉT-ĐÁNH GIÁ BAØI VIẾT

MT: Hs nhận biết sai làm

1.Phát baøi

2.Hướng dẫn HS xem kĩ bài, đối chiếu đáp án, tự nhận xét, đánh giá viết (xác định ưu điểm, hạn chế, nêu nguyên nhân hướng phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế), tự xác định lỗi mắc phải tự sửa chữa

3.Hướng dẫn HS làm việc nhóm, cá nhân trình bày ưu điểm, hạn chế cá nhân tổng hợp điều chung cho nhóm (lưu ý ưu điểm, hạn chế phổ biến bản), tổng hợp lỗi phổ biến nhóm chuẩn bị hướng sửa chữa 4.GV đánh giá kết làm việc HS rút nhận xét chung:

*Ưu điểm: đa số HS ôn tập kĩ, thuộc bài, nắm đề phương pháp làm tự luận, thể kiến thức toàn diện, rộng rãi thông qua kết khả quan phần trắc nghiệm

17’

*KẾT QUẢ TỔNG HỢP:

(72)

&

*Hạn chế:

_Trắc nghiệm: số cịn lẫn lộn cơng dụng dấu câu; chưa có khả khái quát nội dung đoạn văn cụ thể; chưa kĩ lưỡng việc chọn đáp án nhất, đầy đủ

_Tự luận: số kĩ làm văn, viết với nội dung sơ sài, chưa ứng dụng lí thuyết kiểu văn biểu cảm vào việc viết với đề tài cụ thể; mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt…

HĐ4: CHỮA LỖI

MT: Hs biết tự sửa lỗi sai -Lệnh: đại diện nhóm lên bảng ghi lỗi phổ biến chung nhóm trình bày cách sửa chữa

(4 đại diện thực đồng thời cột bảng)

-Nhận xét tinh thần thái độ tự đánh gái nhận xét HS, kết hợp bổ sung loại lỗi HS chưa phát hiện, điều chỉnh cách chữa lỗi chưa phù hợp HS

*Rút kinh nghiệm:

_Luyện viết chữ, tập trình bày sẽ, rõ ràng, thể thức, qui cách

(73)

D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHÀ: (2’) Tự ơn tập tổng hợp chương trình HKI

Gv : Nguyễn Bạch Châu Trang: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

&

_Nắm vững tác giả, tác phẩm, văn bản, nội dung nghệ thuật hướng phân tích văn

_Nắm kiến thức từ vựng ngữ pháp, xem lại tập tìm hiểu, tập thực hành để có kĩ nhận biết, thơng hiểu ứng dụng

_Tập luyện cách nói, viết rõ ràng, rành mạch giao tiếp hàng ngày, thường nghe đài, đọc sách báo để rèn luyện cách diễn đạt

LOÃI

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

CHỮA LẠI ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

&

HĐ5: ĐỌC BAØI TỐT, TUYÊN DƯƠNG, RÚT KINH

NGHIỆM

-Đọc tốt, tun dương -Đọc cịn có nhiều hạn chế, rút kinh nghiệm

(Kết hợp việc rút kinh nghiệm hạn chế tốt tuyên dương ưu điểm kém)

Nghe học tập, rút kinh nghiệm

(74)

Thảo luận:

 

&

MT :GV

&

Leänh



?



?



?



?



?

&

Tóm lại

&

?

:-c

call me - New! :)]

on the phone - New! ~X(

at wits' end - New! :-h

wave - New! :-t

time out - New! 8->

daydreaming - New! I-|

sleepy 8-|

rolling eyes L-)

(75)

8-} silly <:-P party (:| yawn =P~ drooling :-? thinking #-o d'oh =D> applause :-SS nailbiting @-)

hypnotized :^o

liar :-w waiting :-< sigh >:P phbbbbt <):) cowboy $-)

money eyes :-"

whistling b-(

feeling beat up

(76)

[-X

shame on you \:D/

dancing >:/

bring it on ;))

hee hee :-@ chatterbox ^:)^ not worthy :-j

oh go on (*) star o-> hiro o=> billy o-+ april (%) (%) yin yang :-??

I don't know - New! %-(

not listening - New! :@)

(77)

rose %%-good luck **== flag (~~) pumpkin ~O) coffee *-:) idea 8-X skull =:) bug >-) alien :-L frustrated [-O< praying :) happy :( sad ;) winking :D big grin ;;)

batting eyelashes >:D<

big hug :-/ confused :x

(78)

:"> blushing :P tongue :-* kiss =((

broken heart :-O

surprise X( angry :> smug B-) cool :-S worried #:-S whew! >:) devil :(( crying :)) laughing :|

straight face /:)

(79)

=;

(80)

(81)