Đang tải... (xem toàn văn)
- Thời khóa biểu và số lượng phòng học dùng cho dạy bồi dưỡng phải có sự hài hòa, luôn có đủ không gian để mỗi môn học một chỗ riêng, yên tĩnh và đủ điều kiện bàn, ghế, bảng, ánh sáng, q[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS AN HIỆP Độc lập – Tự – Hạnh phúc
An Hiệp , ngày tháng năm 2010 THAM LUẬN
Công tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi
Trong năm học qua, đặc biệt năm trở lại đây, trường THCS An Hiệp thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (BD HSG) đạt hiệu cao, trường có tỉ lệ học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh cao huyện Đặc biệt từ năm học 2007-2008 trường có học sinh Sở GD&ĐT chọn dự thi HSG giải toán máy tính cầm tay cấp khu vực đạt giải khuyến khích năm học 2008-2009
Được phân cơng Ban tổ chức Hội thảo, xin thay mặt trường THCS An Hiệp nêu lên số biện pháp thực mang lại hiệu để tham khảo
1 Những thuận lợi bản:
- Phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi trường tổ chức qua nhiều năm vào qui củ, cơng việc bình thường, học sinh, phụ huynh tập thể sư phạm nhà trường xem nhiệm vụ hiển nhiên kế hoạch năm
- Ban Giám Hiệu có kinh nghiệm tuyển chọn tổ chức đạo sâu sát, có nề nếp ổn định, hợp lý, phù hợp khả thi theo kế hoạch nhà trường
- Đội ngũ giáo viên có lực, nhiệt tình, có kinh nghiệm, kiến thức tích lũy qua nhiều năm; đặc biệt qua công tác coi thi, chấm thi học sinh giỏi, giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh
- Học sinh chọn có hứng thú, tâm, gia đình đa số quan tâm ln đồng hành với em
- Tài liệu tham khảo phong phú, ln khai thác có hiệu quả, phận chuyên môn thư viện trường cập nhật năm Nhà trường tạo điều kiện tốt cho giáo viên tìm kiếm, trao đổi qua phương tiện thư viên điện tử trường
- Truyền thống đạt danh hiệu học sinh giỏi cố, nâng cao qua năm, điều nầy có tác dụng khuyến khích em noi gương có tâm học tập
2 Khó khăn:
- Qui mơ học sinh giảm khó khăn lớn nhất, với số lượng học sinh ít, thành lập đội tuyển mơn gần khó tồn diện
- Vẫn có học sinh tuyển chọn, có khiếu rơi vào hồn cảnh gia đình éo le, dẫn đến học chưa tốt, kết không cao
- Năng lực, kinh nghiệm giáo viên môn số môn không đồng nên kết năm chưa ổn định (Anh, Hóa)
- Chế độ bồi dưỡng chưa thỏa đáng, chưa kích thích tận tâm giáo viên 3 Những nội dung công việc giải pháp thực hiện:
3.1 Dự nguồn: Đây công tác quan trọng, bước đệm tốt cho công tác bồi dưỡng năm lớp
(2)- Sau thi học sinh giỏi lớp xong, tiến hành quay lại chọn học sinh giỏi lớp dự nguồn ( khoảng thời gian 15/3 )
- Số lượng đội tuyển cao đội tuyển thức khoảng 20 %
- Đưa vào bồi dưỡng từ 1/4 dến 30/5, tiếp tục năm học từ 10/9 3.2 Chọn đội tuyển thức:
- Sau tháng học bồi dưỡng đầu nằm học, tiến hành khảo sát, kiểm tra chất lượng rút lại danh sách thành lập đội tuyển thức (cắt bỏ 20 % chưa đạt yêu cầu qua kiểm tra chất lượng đội tuyển )
- Do học sinh trường năm dao động từ 100 – 140 học sinh lớp 9, nên đội tuyển thường từ 22 – 24 học sinh
- Hiệu trưởng định thành lập đội tuyển thức, thông báo cho phụ huynh học sinh bố trí thời lượng, thời khóa biểu bồi dưỡng tăng tốc để chuẩn bị thi cấp huyện
3.3 Phương pháp chọn:
- Lấy thông tin từ ba nguồn chính:
+ Thơng qua ban cán lớp: phát phiếu thăm dị xem em có khiếu môn
+ Thông qua giáo viên môn: yêu cầu giáo viên trực tiếp giảng dạy lập danh sách học sinh có khiếu mơn theo thứ tự từ cao đến thấp
+ Thông qua thi tuyển chọn: đề thi vừa sức, chấm chặt chẽ, khơng làm trịn điểm lập thống kê theo môn, theo thứ tự từ cao xuống thấp
Ngồi xem xét thêm nguồn tham khảo từ lý lịch gia đình em xem coi trước có cha mẹ hay anh chị học sinh giỏi mơn em có khiếu
- Bộ phận chuyên môn trường tổ trưởng tổng hợp ba nguồn để có kết luận lập đội tuyển sơ
- Tập hợp học sinh để thông qua danh sách đội tuyển sơ bộ, thăm dò ý kiến - Trong tuyển chọn tôn trọng nguyện vọng chọn môn học em cốt lõi ưu tiên chọn theo kết từ nguồn nói
- Nếu phụ huynh học sinh học sinh có lựa chọn khác mang tính thiển cận hay sở thích riêng mà em họ chưa thật có khả Ban giám hiệu mời phân tích, động viên Quyết định cuối trường
- Đổi nguyện vọng môn học: Chỉ giải cá biệt có đề xuất hợp lý từ phía chun mơn giáo viên môn dạy trực tiếp, số lượng hạn chế thời gian không chậm 30 /10 Đôi điều nầy mang lại hiệu thiết thực
4 Phân công giáo viên tiến hành bồi dưỡng:
- Ưu tiên phân công cho giáo viên trục tiếp dạy mơn học lớp 9, có nhiều giáo viên dạy lớp chọn giáo viên có lực có kinh nghiệm bồi dưỡng
- Định mức dạy 3tiết / tuần / môn , số nầy gộp vào số tiêu chuẩn tuần giáo viên, nên ưu tiên xếp tiêu chuẩn để giáo viên có đầu tư cho soạn sưu tầm kiến thức
- Xếp thời khóa biểu hợp lý cho giáo viên học sinh, nhiên nên ưu tiên có lợi cho học sinh trước hết, xếp vào buổi riêng, khơng xếp chung buổi học khóa khơng tạo cho học sinh không gian riêng kiến thức học bồi dưỡng
(3)5 Bố trí nơi dạy hợp lý- cung cấp đủ tài liệu, sách tham khảo:
- Thời khóa biểu số lượng phịng học dùng cho dạy bồi dưỡng phải có hài hịa, ln có đủ không gian để môn học chỗ riêng, yên tĩnh đủ điều kiện bàn, ghế, bảng, ánh sáng, quạt, tạo thoải mái cho giáo viên học sinh
- Nếu giáo viên có bị động cần dời ngày dạy khác thời khóa biểu thi giáo viên cần lưu ý điều kiện tối thiểu, không “chen chút”, xếp gây tải cho học sinh
- Thư viện phải có đủ đầu sách cho giáo viên nghiên cứu, giảng dạy, sách giáo viên đề xuất để thư viện mua sắm, giáo viên tự mua thấy thuận tiện Ban Giám Hiệu tạo điều kiện tối ưu để giáo viên mua sắm sách, tài liệu cho tham khảo bồi dưỡng học sinh giỏi
- Bộ phận chuyên môn thường xuyên cập nhật đề thi, đáp án qua kì thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, cấp khu vực Ngồi cịn tạo điều kiện tốt để giáo viên sử dụng mạng Internet tìm tư liệu qua nguồn tư liệu mở
6 Những học kinh nghiệm:
Để tổ chức tốt mang lại hiệu cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cần lưu ý vấn đề sau:
a Đối với Ban Giám Hiệu:
- Phải có chiến lược, đốn phương pháp lập đội tuyển dự nguồn, đội tuyển thức Đội tuyển phải đảm bảo lọc toàn tinh túy đội ngũ học sinh lớp qua mơn , khơng bỏ sót nhân tài
- Có nhìn sâu sắc, chọn người (HS), giao việc (GV) đảm bảo kiến thức bồi dưỡng truyền thụ tiếp thu cách có chất lượng, hiệu
- Có chiến lược đầu tư lâu dài, phân cơng phải có thời gian đủ lâu để giáo viên tích lũy kinh nghiệm, kiến thức dạy thật tốt, không nên năm thay đổi thấy không đạt kết thay đổi
- Phải đồng hành giáo viên, chia cảm thông, đồng thời kiểm tra nhắc nhở kịp thời để giáo viên thực tốt nhiệm vụ
- Phải kiểm tra, kiểm soát khối lượng, chất lượng kiến thức giáo viên truyền thụ cho học sinh, khơng khốn trắng cuối qui trách nhiệm thất bại, ý chí, chiều, dễ nãn lịng giáo viên có tâm huyết
- Khen thưởng, động viên kịp thời Nếu không vật chất định chí phải lời động viên thể chia sẻ công lao động cống hiến tận tâm giáo viên
- Mạnh dạn tin tưởng giao cho GVBM tự tìm nguồn kiến thức, tài liệu, sách tham khảo Không nên giao việc riêng cho chuyên trách thư viện Vì thiếu chuyên mơn nghiệp vụ, sách tham khảo tài liệu có có nhiều về số lượng khơng đáp ứng chất lựơng
- Nên bố trí bắt buộc dạy trường, lớp Không nên giải dạy nhà riêng Không cho dồn buổi dồn tiết đủ số tiết theo qui định hụt hẩng dồn ép kiến thức
b Đối với GVBM:
- Phải có lực, tích lũy kinh nghiệm chọn lọc kiến thức Cập nhật kiến thức thường xuyên
- Phải tự giác có lịng u thích mơn, tâm cơng tác bồi dưỡng có lịng “tự ái’ nghề nghiệp
(4)- Thương yêu đồng hành, hướng dẫn học sinh cách học, học cách tìm tịi ln chia học sinh bị bế tắc
- Thẳng thắn yêu cầu cao với học sinh, không bỏ qua lỗi mà chủ quan lười nhác từ phía em tạo
- Cần cù, chịu khó tận dụng hội học hỏi kinh nghiệm qua lần tham gia coi thi, chấm thi cấp huyện, cấp tỉnh, cấp khu vực
c Về phía học sinh.
- Trước hết học sinh phải thật có khiếu u thích mơn, gương mẫu, cần cù học tập
- Được giáo viên trang bị phương pháp học tập lĩnh hội, đồng thời biết vận dụng phương pháp học tập việc nâng cao hiểu biết môn bồi dưỡng
- Học sinh phải ln hịan thành tập kiến thức giáo viên phân công, kết hay sai sở để giáo viên lấp lỗ hỏng khiến thức, học sinh vững kiến thức
- Nếu phụ huynh chăm lo em học tập hợp tác tốt với nhà trường lợi đáng kể
3 Đề xuất, kiến nghị:
- Phịng Giáo dục nên có kế họach xã hội hóa, tiêu chuẩn ưu đãi nhằm động viên GVBD HSG thi cấp tỉnh
- Qui mô trường nhỏ không đủ thành lập đội tuyển, PGD cần có sách thích hợp để thúc đẩy phong trào BD mũi nhọn ( chẳng hạn dồn trường, nhập trường để có qui mơ lớn hơn, dễ chọn chất lượng cao hơn)
- Có chiến lược BDHSG cấp tỉnh cách hiệu để cạnh tranh với huyện khác ( Ba Tri, Mỏ Cày, Bình Đại)./
HIỆU TRƯỞNG Tạ Minh Quang