skkn xây dựng tiết sinh hoạt lớp tích cực – thoải mái hứng thú – hiệu quả lớp 4 (năm 2021)

I.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết, phân phối chương trình giảng dạy tiểu học, ngồi tiết học văn hóa như: Toán, Tiếng việt, Khoa học, Lịch sử Địa lí,…cịn có tiết sinh hoạt lớp vào buổi dạy cuối tuần Tiết học đánh giá hoạt động lớp tuần vừa qua định hướng hoạt động lớp tuần Thông qua tiết sinh hoạt lớp phát triển lực phẩm chất, rèn kỹ cho em như: lực giao tiếp, hợp tác, tính tự giác, tinh thần giúp đỡ, kĩ tự đánh giá đánh giá bạn, khả nhìn nhận lại tiến thân bạn để từ có ý thức phấn đấu vươn lên, bồi dưỡng cho học sinh tình cảm yêu thương, gắn bó, chia sẻ cảm thơng với bạn bè, sẵn sàng tham gia công việc chung trường lớp Từng tiết sinh hoạt lớp mang lại cho em học quý báu giúp em vững tin sống Tuy nhiên, nhiều lí khác xưa nhà trường thường trọng đến dạy văn hóa mà chưa quan tâm nhiều đến việc quản lí, tổ chức, dạy học tiết sinh hoạt lớp Tiết sinh hoạt lớp thường không giáo viên coi trọng, hay tổ chức qua loa, chưa thực hiệu Học sinh chưa nói lên suy nghĩ thân, chưa tôn trọng, chưa có cơng học sinh Giáo viên thường người nói nhiều, tự đưa phán xét cách giải mà chưa thật thông qua ý kiến học sinh Hầu em học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng học này, có thái độ học tập chưa thật tích cực, khơng hứng thú Ngồi việc hướng dẫn người học sinh chiếm lĩnh tri thức cách hứng thú khoa học theo hệ thống cơng tác chủ nhiệm lớp cịn có vai trị vơ quan trọng, cầu nối hoạt động giảng dạy hoạt động giáo dục, góp phần vơ quan trọng vào thành công việc giáo dục tồn diện cho người học sinh 2 Khơng có lớp học giống lớp học nào, có lớp có nhiều học sinh ngoan lại có lớp nhiều học sinh cá biệt, em có hồn cảnh khác Do để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải thật tâm huyết với nghề, phải có tình u thương vơ điều kiện em, cần phải phối hợp chặt chẽ với xã hội, nắm vững mối quan hệ gia đình – nhà trường xã hội Đây điều mà người giáo viên chủ nhiệm trăn trở Với mong muốn trì tốt tỉ lệ học sinh đến lớp, xây dựng tập thể lớp vững mạnh xuất sắc, em học sinh chăm ngoan, môi trường giáo dục tồn diện nên tơi chọn đề tài: “Xây dựng tiết sinh hoạt lớp tích cực – thoải mái hứng thú – hiệu quả” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Đề tài góp phần giúp học sinh trở nên mạnh dạn, tự tin giao tiếp, học sinh tự giác, tích cực hoạt động tập thể, có ý thức tổ chức kỉ luật cao, tinh thần trách nhiệm học tập, biết phê bình tự phê bình Ngồi ra, mục tiêu đề tài tạo cho em sân chơi lí thú, bổ ích, em thể khả múa, hát, thuyết trình, kể chuyện… Từ giúp em có hứng thú học, mang lại hiệu cao học tập giáo dục nhân cách cho học sinh Nhiệm vụ đề tài đưa số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp Tổ chức thực nghiệm sư phạm để kiểm định hiệu biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 4B trường Tiểu học Lê Lợi năm học 2019 – 2020 Giới hạn đề tài: Phương pháp tổ chức tiết sinh hoạt lớp lớp 4B từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại Phương pháp phân tích Phương pháp tổng hợp Phương pháp nêu gương II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Hoạt động dạy hoạt động học hai mặt chủ yếu q trình dạy học, chúng gắn bó, bổ sung hỗ trợ lẫn tách rời tồn q trình phát triển người học sinh Để hoạt động dạy diễn suôn sẻ, tốt ngồi việc người giáo viên phải có kiến thức, hiểu biết rộng cần tâm huyết, nhiệt tình, u nghề mến trẻ Bên cạnh cần hợp tác, phối hợp chặt chẽ em học sinh Một giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi bên cạnh việc truyền thụ tốt kiến thức cho học sinh cần phải xây dựng tập thể lớp tự quản, đoàn kết, trách nhiệm, ý thức tự giác cao Để làm tốt điều cần xây dựng tiết sinh hoạt lớp tích cực, thoải mái mà lại hiệu Trong công tác chủ nhiệm lớp, tiết sinh hoạt lớp chiếm vai trị quan trọng Làm tốt tiết sinh hoạt lớp tác động đến tiết học khác tuần học tảng, sở để đánh giá tiến cá nhân, tập thể lớp học suốt năm học Tiết sinh hoạt lớp tiết học thường xếp cuối tuần học, hình thức hoạt động ngồi lên lớp Ở người giáo viên lớp thực việc tự đánh giá đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện cá nhân tập thể sau tuần học Đồng thời xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần học nhằm mục đích hồn thành tốt kế hoạch đề đầu năm lớp trường Nếu người giáo viên biết cách tổ chức tiết sinh hoạt lớp hiệu mang lại nhiều lợi ích cho giáo viên lẫn học sinh Thông qua tiết sinh hoạt lớp, học sinh phát điểm mạnh mình, tích cực phát huy điểm mạnh sửa chữa mặt chưa tốt Muốn thế, người giáo viên chủ nhiệm cần nhận thức tiết sinh hoạt lớp vô quan trọng việc quản lí lớp học giáo dục nhân cách cho học sinh Thực trạng vấn đề nghiên cứu 5 Trong năm gần đây, mà có nhiều phương pháp dạy học đổi mới, nhiều biện pháp giáo viên sử dụng tiết học nhằm phát huy khả học tập học sinh nhiều giáo viên ngại dùng phương pháp mới, nhằm phát huy tính tích cực học sinh Nhiều học sinh cịn nhút nhát, chưa dám trình bày ý kiến thân trước tập thể, không đủ tự tin để tham gia hoạt động văn nghệ, vui chơi, giải trí Bên cạnh đó, cịn có số em chưa thật tập trung vào diễn tiết sinh hoạt lớp chưa tham gia vào hoạt động tiết sinh hoạt lớp cách nhiệt tình Nội dung tiết sinh hoạt lớp cịn mang tính cứng nhắc, hay lặp lặp lại, không gắn với nhu cầu học sinh nên chưa gây hứng thú em Các hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cịn mang tính đơn điệu, nhàm chán, chưa gây ý học sinh Bản thân người giáo viên cịn q nghiêm khắc, chưa hiểu rõ tâm lí học sinh nên chưa thật gần gũi, thân thiện với học sinh Một số học sinh mang tâm lí sợ hãi Trước tiến hành vận dụng biện pháp giúp tiết sinh hoạt lớp đạt hiệu quả, tiến hành vấn, đàm thoại với học sinh lớp 4B (36 học sinh) năm học 2019 - 2020 câu hỏi đặt là: Em có thích tiết sinh hoạt lớp khơng? Vì sao? Sau tiến hành vấn, kết thu sau: + 16/36 học sinh vấn trả lời em thích tiết sinh hoạt lớp chúng em thảo luận, đưa ý kiến cá nhân + 20/36 học sinh vấn trả lời em không thích tiết sinh hoạt lớp hay bị giáo la mắng, phạt Cảm thấy nhàm chán tiết sinh hoạt lớp thường xuyên lặp lặp lại 6 Nói tóm lại, học sinh chưa có hứng thú tiết sinh hoạt lớp Trước thực trạng đó, tơi mạnh dạn đề biện pháp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Trước thực đề tài, tiến hành khảo sát thu bảng thống kê sau: Đầu năm học Tổng số Dân tộc Học sinh cá biệt 2019 - 2020 36 Học sinh Học sinh Học sinh chưa chưa tập chưa hứng mạnh dạn trung thú 19 18 21 Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Để có tiết sinh hoạt lớp mà học sinh cảm thấy hứng thú, hiệu địi hỏi người giáo viên phải có hình thức tổ chức hợp lí, phận liên quan tổ trưởng, lớp trưởng phải có chuẩn bị kĩ khoa học Trong trình tổ chức hướng học sinh nêu cao tinh thần tự phê, em tự đưa mặt ưu khuyết điểm thân từ tự nhận mặt cần khắc phục, mặt cần phát huy Từ học sinh biết cách sửa chữa, khắc phục, bước hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng lực cho học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục Cố gắng để hoạt động tiết sinh hoạt lớp có hiệu cao, tích hợp nhiều nội dung giáo dục, học sinh chủ động phát huy lực thân b Nội dung cách thức thực giải pháp Mặc dù tiết sinh hoạt lớp nhằm đánh giá lại hoạt động tuần đề kế hoạch tuần nhiên giáo viên cần gây hứng thú, ý tò mò học sinh Các nội dung cần phải rõ ràng, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học Tiết sinh hoạt lớp hội để tập thể chia sẻ, giải vấn đề từ giáo viên thúc đẩy học sinh học hỏi, khám phá điểm mạnh thân Ở phải huy động lớp tham gia, em hỏi, nhận xét, phán xét cịn nói lên mong muốn suy nghĩ thân Giờ sinh hoạt lớp lớp chủ nhiệm tiến hành sau: Khởi động: Nhằm tạo khơng khí thoải mái trước sinh hoạt lớp cho học sinh hát tập thể tham gia trò chơi nhỏ bạn lớp trưởng điều khiển, lớp tham gia Nội dung: a Đánh giá hoạt động tuần vừa qua Ngay từ đầu năm học, phân công ban cán lớp tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm lớp cũ (lớp 3) kết hợp với việc quan sát ngày để chọn em thật nổ lớp nhằm làm tốt công tác quản lí lớp Lớp trưởng phụ trách mặt quản lí Lớp phó học tập phải em có lực học tốt biết giúp đỡ bạn học tập Lớp phó lao động theo dõi việc vệ sinh lớp ngày khu vực phân cơng Lớp phó văn nghệ chọn em có khiếu múa, hát, đồng thời thành lập đội văn nghệ lớp Tổ trưởng theo dõi hoạt động tổ bao gồm học tập, nề nếp, vệ sinh, lao động, nội quy lớp, trường Tôi phát cho người sổ ghi chép cụ thể quán triệt em viết vào 15 phút đầu giờ, chơi cuối học, tránh tình trạng học em vừa học, vừa viết ảnh hưởng đến kết học Để em dễ dàng theo dõi, phát sổ kẻ sẵn cho em sau: Tuần… Thứ ngày Tên học sinh Nội dung việc Khen Nhắc nhở Từng tổ trưởng lên báo cáo tình hình tổ tuần vừa qua, đồng thời kết viết lên bảng lớp để lớp theo dõi Khi đọc, bạn tổ trưởng cần đọc với giọng to, rõ ràng Để tránh thời gian, danh sách tên tổ viết sẵn vào bảng phụ sau dán lên bảng xếp loại Sau tổ trưởng nhận xét xong mời bạn lớp phó nhận xét mảng mà em phụ trách Ví dụ: Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2019 Sinh hoạt lớp tuần 12 Đánh giá hoạt động tuần 11 Các tổ báo cáo 9 Xếp loại cá nhân ( theo quy định giáo viên chủ nhiệm từ đầu năm học, học sinh vi phạm xếp loại A, B, C tương ứng) Lớ p trưởng người điều khiển lớp hoạt động tổng hợp ý kiến, nhận xét chung mặt hoạt động lớp tuần qua dựa sổ theo dõi tổ lớp trưởng, đồng thời đưa ý kiến riêng thân Lớp phó học tập nhận xét tình hình học tập lớp tuần vửa qua, việc học bài, làm bài, tinh thần phát biểu xây dựng bài, thái độ học tập bạn Lớp phó lao động nhận xét vệ sinh cá nhân, lớp học, tổ trực tuần vừa qua Lớp phó văn nghệ nhận xét việc sinh hoạt lớp 15 phút đầu lớp, văn nghệ Đối với cá nhân lớp: em có quyền nêu lên ý kiến thân cảm thấy chưa đồng ý với cách xếp loại tổ trưởng muốn đưa ý kiến giúp tập thể lớp tiến v.v Cuối giáo viên đưa nhận xét chung dựa nhận xét tổ trưởng, lớp trưởng lớp phó, giáo viên qua tiết dạy Ở 10 cảm thấy học sinh chưa phù hợp giáo viên đánh giá lại cho hợp lí Tun dương bạn có thành tích tốt Về cách xếp loại: từ đầu năm học đưa quy định xếp loại học sinh: + Đầu tuần phát cho tổ 20 điểm, quy định vi phạm lỗi trừ điểm, đến cuối tuần tổ nhiều điểm đứng nhất, nhận thẻ đỏ Tổ đứng thứ nhận thẻ xanh Tổ thứ không nhận thẻ + Những bạn có nhiều thành tích tuần tun dương trước lớp, làm gương cho bạn khác noi theo Giáo viên chuẩn bị số quà nho nhỏ viết, cục tẩy, thước đơn giản tràng vỗ tay lớp…làm phần thưởng nhằm động viên, khích lệ em tiếp tục cố gắng, động lực để bạn chưa tốt phấn đấu + Đối với bạn chưa thật tốt, cịn vi phạm tuần tơi để em tự nói vi phạm mình: em nêu nguyên nhân vi phạm tự đưa biện pháp khắc phục tuần tới, khơng khắc phục tự đưa hình phạt, làm khiến cho em tự ý thức việc làm có trách nhiệm với b Kế hoạch tuần tới Giáo viên triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới, nội dung người giáo viên cần chuẩn bị thật chu đáo, chiếu lên bảng viết sẵn bảng phụ Ở kế hoạch cần cụ thể, chi tiết rõ ràng để học sinh dễ hiểu Phân nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, cá nhân học sinh Do phịng học lớp tơi có bảng nên viết kế hoạch vào bảng lớp để học sinh lớp tiện theo dõi 11 Giáo viên nên cho học sinh nêu khó khăn số vấn đề gặp phải thực nhiệm vụ, để bàn cách giải Tránh tình trạng giáo viên giao việc bắt học sinh thực hiện, có em tích cực có trách nhiệm hoàn thành tốt Cuối kế hoạch đưa phải trí cao tập thể lớp, có kết đạt cao Ví dụ: Kế hoạch tuần 12 lớp 4B trường TH Lê Lợi năm học 2019 – 2020 sau: Nội dung cơng việc - - Duy trì tốt nề nếp lớp Quần áo sẽ, gọn gàng, đồ dùng học tập đầy đủ Đi học chuyên cần, Không ăn quà vặt Vệ sinh cá nhân, lớp học khu Người thực Cả lớp Cả lớp Cả lớp Tổ Ghi 12 vực phân công - Học làm đầy đủ trước Cả lớp đến lớp - Hăng hái phát biểu xây dựng Cả lớp - Tiếp tục trì phát triển Cả lớp phong trào thi đua - Thực phong trào “đôi bạn tiến” giúp đỡ bạn khó khăn học tập - Đăng kí đơi bạn tiến tuần: Tuấn Anh – Huy, Kiên – Y Tuấn Anh – Huy, Kiên – Y Phin, Nguyên – Khanh, Quỳnh – Phin, Nguyên – Khanh, Ly, Lâm – Chiến Quỳnh – Ly, Lâm – Chiến - Tiếp tục thực phong trào “ giữ – Rèn chữ đẹp” Cả lớp - Kiểm tra tập 15 phút đầu Lớp phó học tập Lịch phân công trực nhật tuần 12 Tổ 1- Tổ trưởng: Nguyễn Duy Khôi Nguyên Thứ ngày Thứ hai, ngày 8.12 Thứ ba, ngày 9.12 Thứ tư, ngày 10.12 Thứ năm, ngày 11.12 Thứ sáu, ngày 12.12 Tên học sinh trực nhật Kiên – Y Phin Nguyên – Khanh Khoa – Thảo Ly Thanh – H Ánh Lan - Hưng Ghi c Sinh hoạt theo chủ điểm Sinh hoạt theo chủ điểm việc cần thiết tiết sinh hoạt lớp, hoạt động tạo khơng khí vui vẻ cho lớp, giảm căng thẳng sau học Sinh hoạt theo chủ điểm bao gồm nhiều hình thức khác như: sinh hoạt văn nghệ, thuyết trình, đọc thơ, kể chuyện…theo chủ điểm Chủ điểm dựa vào ngày lễ kỉ niệm tháng như: tháng 10 chủ điểm ngày Phụ nữ Việt Nam, tháng 11 chủ điểm ngày Nhà giáo Việt Nam, cô lớp tự đề từ tuần trước để học sinh có thời gian chuẩn bị Qua hoạt động này, phát huy khiếu học sinh, tạo cho em tự tin, mạnh dạn giao tiếp, em thích thú thể 13 khiếu tán thưởng tràng vỗ tay phần thưởng nhỏ từ giáo viên Một số biện pháp xây dựng tiết sinh hoạt lớp tích cực, thoải mái, hứng thú hiệu Tạo hứng thú sinh hoạt lớp Nhằm giảm bớt căng thẳng nhàm chán tiết sinh hoạt lớp, tiến hành số cách tổ chức sau: Coi tiết sinh hoạt lớp họp ban cán lớp, người điều hành họp Các thành viên ban cán lớp có trách nhiệm thống kê, tổng hợp hoạt động diễn tuần theo phân công giáo viên chủ nhiệm Ở đây, lớp trưởng người giao việc, lớp phó tổ trưởng báo cáo kết Ban cán lớp phải đề cử cá nhân chưa thực tốt xứng đáng khen thưởng đưa phương hướng, mục tiêu tuần Với học sinh chưa thực tốt, cho học sinh thời gian tự nhận lỗi, tự đề biện pháp khắc phục thời gian tới Mục đích dạy cho em ý thức tự giác biết sửa lỗi, sống có trách nhiệm Tạo điều kiện để học sinh quyền nói, tự nhận xét hành động, việc làm để đảm bảo cơng khuyến khích em phát triển tơi theo chiều hướng tích cực Tơi tuyệt đối không áp đặt học sinh phải làm theo điều gì, mà muốn cho em thoải mái thể Trong tiết sinh hoạt này, người giáo viên đóng vai trị thư kí tổng hợp vấn đề đưa định cuối cuối tiết cách hợp lí Để sinh hoạt lớp trở thành buổi biểu diễn văn nghệ Trong tiết học cố gắng khuyến khích khơi gợi để em thể tài thân, nhằm giúp em tự tin sống 14 Hoặc tuần giao cho tổ tổ chức trò chơi cho lớp tự điều khiển hoạt động Việc giúp học sinh phát triển kỹ sáng tạo kỹ lãnh đạo, khơng khí sinh hoạt lớp trở nên nhẹ nhàng, vui vẻ mà học sinh thích muốn kéo dài thêm Bằng việc đa dạng hóa hoạt động sinh hoạt lớp, học sinh vừa tham gia hoạt động u thích, vừa làm việc nhóm bầu khơng khí dễ chịu mà khơng có rào cản giáo viên học sinh Các hoạt động giúp lớp học thoải mái hơn, đoàn kết khiến cho học sinh yêu lớp học Một học sinh cảm thấy u thích lớp học mình, chúng muốn tới trường, muốn học, muốn đóng góp thành tích để xây dựng tập thể lớp vững mạnh để chúng tự hào tập thể ấy, tự hào thân Tạo tâm lí thoải mái sinh hoạt lớp 15 Sinh hoạt lớp xem tiết học thiếu cấp học, sở để đánh giá trình học học sinh tuần, tảng tuần tới học tốt Tuy nhiên, để sinh hoạt lớp thật nhẹ nhàng, thân thiện mà hiệu khơng phải người giáo viên nào, lớp học làm Thông thường, đến sinh hoạt lớp nhiều giáo viên chủ nhiệm thống kê đưa lỗi vi phạm học sinh tiến hành nhắc nhở, kiểm điểm em trước tập thể lớp Những học sinh khác, dù không vi phạm phải lắng nghe Nếu nhắc nhở vài lần việc bình thường tiếp tục kéo dài khiến em học sinh gương mẫu cảm thấy chán nản ngược lại, “nhờn thuốc” em hay vi phạm Để sinh hoạt lớp thật hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm phải thật khéo léo “khen nhiều chê”, biết khơi gợi điểm tốt học sinh Để khơng khí lớp trở nên nhẹ nhàng tạo điều kiện để học sinh dám nói lên tâm tư, suy nghĩ mình, người giáo viên dẫn dắt đưa lớp vào bàn bạc giải vấn đề mà lớp chưa làm tốt tuần Nếu làm điều giúp giáo viên nắm bắt tồn học sinh để kịp thời chấn chỉnh, tránh tình trạng biến sinh hoạt lớp trở thành nói chiều nhận xét chung chung Bản thân người giáo viên nên tạo hứng thú, gần gũi cho học sinh sinh hoạt lớp, chẳng hạn: kể mẩu chuyện vui để xóa căng thẳng khơng đáng có Tinh thần tâm lí người giáo viên tiết sinh hoạt lớp quan trọng, trước đến lớp giáo viên phải biết quên hết phiền muộn riêng tư, không dễ rơi vào trạng thái “ giận cá chém thớt ” Những học sinh thường xun mắc lỗi hay có tâm lí mặc cảm, em bị nhắc nhở liên tục trước lớp lâu ngày tỏ thái độ bất cần trở nên khó dạy, khơng muốn học Do đó, người giáo viên chủ nhiệm nên dành thời gian gặp riêng em để trao đổi động viên, tìm hiểu nguyên nhân em hay vi phạm từ đưa giải 16 pháp giúp em khắc phục Khi em cảm nhận tình cảm, yêu thương giáo viên dành cho chắn em ngoan có trách nhiệm c Mối quan hệ biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ hỗ trợ lẫn Nếu tâm lí thoải mái em hào hứng tham gia sinh hoạt lớp, từ tự thể niềm đam mê sở trường thân qua tiết mục văn nghệ Tuy nhiên người giáo viên cần nhớ khơng có phương pháp giáo dục tối ưu địi hỏi giáo viên q trình tổ chức tiết sinh hoạt lớp phải sử dụng kết hợp, linh hoạt, sáng tạo biện pháp Điều quan trọng giáo viên phải hiểu đối tượng học sinh mình, biết em gặp vấn đề gì, đâu, nắm tâm sinh lí lứa tuổi em từ lựa chọn biện pháp phù hợp Học sinh lớp em biết suy nghĩ, có nhiều em sống tình cảm, biết quan tâm đến người khác, có em cá biệt, chưa ngoan chẳng qua em chưa thấy tình cảm chân thành thầy cô, giáo viên chủ nhiệm cần phải thật tình cảm kiên nhẫn với em Nói tóm lại, q trình tổ chức tiết sinh hoạt lớp địi hỏi người giáo viên phải có linh hoạt, linh động đối tượng học sinh câu nói dân gian “ Người thầy người nghệ sĩ” d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua khảo nghiệm, thấy tiết sinh hoạt lớp áp dụng theo đề tài đạt hiệu tốt, áp dụng cho tất khối lớp tiểu học Sau năm làm công tác chủ nhiệm, sau sinh hoạt lớp lại tích lũy kinh nghiệm nho nhỏ Nhờ làm tốt tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nên học sinh lớp chủ nhiệm năm học 2019 - 2020 ngày tiến bộ, dành nhiều thành tích như: giải hội thi kể chuyện Bác Hồ, giải chữ đẹp cấp trường, giải ba trang trí lớp học, giải nhì chơi trị chơi dân gian chào mừng ngày 22.12, liên tục nhận cờ thi đua trường, 100% học sinh hoàn thành học tập đạo đức Cuối năm 21.36 học sinh khen thưởng, có 13 em 17 hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Có nhiều em nằm ban huy liên đội Cuối năm học 2019 - 2020 em lớp mạnh dạn so với đầu năm học Bảng thống kê kết sau thực đề tài học sinh lớp 4B năm học 2019 – 2020 (Tổng số: 36 học sinh) STT Một số lỗi thường gặp Học sinh cá biệt Học sinh chưa mạnh dạn, rụt rè Học sinh chưa tập trung Học sinh chưa hứng thú Trước thực đề tài Số lượng Tỉ lệ 11 % 19 53 % 18 21 Sau thực đề tài Số lượng Tỉ lệ 0% 3% 50 % 58 % 3% 0% Nhờ tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp, làm tốt cơng tác chủ nhiệm nên tình cảm học sinh ngày gần gũi, thắm thiết, trị hiểu Tình cảm em lớp ngày gắn bó qua sinh hoạt lớp như: Trao đổi kinh nghiệm học tập, giúp đỡ tiến Qua đó, giúp em trãi nghiệm nhiều kĩ sống như: kĩ hợp tác, giải vấn đề, kĩ tìm kiếm giúp đỡ gặp khó khăn học tập, kĩ giao tiếp, kĩ lắng nghe, kĩ nhận thức, kĩ xác định giá trị, kĩ xây dựng tập thể tự quản, kĩ tổ chức, điểu khiển tham gia hoạt động văn nghệ, kĩ đánh giá tự đánh giá phát triển cách tự nhiên ngày bền vững Bản thân phụ huynh tin tưởng, học trị kính u Tơi cảm thấy u đời yêu nghề III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: 18 Tiết sinh hoạt lớp xem hình thức hoạt động ngồi lên lớp, khâu quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp Tiết sinh hoạt lớp nhằm đánh giá hoạt động lớp diễn tuần, tháng học kì Đây hình thức tổ chức giáo dục nhằm giúp học sinh nâng cao tinh thần tự quản, hình thành nhiều kĩ sống cho học sinh tiểu học, yếu tố quan trọng góp phần xây dựng tập thể đoàn kết Giáo viên cần coi tiết sinh hoạt lớp tiết học thiếu hoạt động học, tiết học mà giáo viên dành nhiều thời gian để sửa lỗi cho học sinh, giúp học sinh điều chỉnh sai sót mắc phải tuần học, động viên em khắc phục lỗi mắc phải, đồng thời nêu gương học sinh có thành tích tốt để em tiếp tục phát huy, làm gương cho bạn khác Kiến nghị: Xã hội ngày phát triển chất lượng giáo dục phải nâng lên, nhiệm vụ chung tồn xã hội Để đáp ứng nhu cầu đổi ngày cao đó, thân người giáo viên cần làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp thông qua tiết sinh hoạt lớp Với vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp, tơi mong nhà trường cấp ngày tổ chức nhiều chuyên đề tiết sinh hoạt lớp, buổi nói chuyện, hội thảo kinh nghiệm tổ chức tiết sinh hoạt lớp để thầy có kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trên kinh nghiệm mà thân vận dụng trình tổ chức tiết sinh hoạt lớp bước đầu thu số kết tương đối khả quan Tuy nhiên kinh nghiệm thân nên chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót q trình thực hiện, song tơi mạnh dạn xin trình bày Rất mong nhận góp ý hội đồng chấm sáng kiến, bạn bè đồng nghiệp để đề tài hồn thiện 19 Tơi xin chân thành cảm ơn! Quảng Phú, ngày 10 tháng năm 2021 Người viết Nguyễn Thị Bich Vân ... xây dựng tiết sinh hoạt lớp tích cực, thoải mái, hứng thú hiệu Tạo hứng thú sinh hoạt lớp Nhằm giảm bớt căng thẳng nhàm chán tiết sinh hoạt lớp, tiến hành số cách tổ chức sau: Coi tiết sinh hoạt. .. điều cần xây dựng tiết sinh hoạt lớp tích cực, thoải mái mà lại hiệu Trong công tác chủ nhiệm lớp, tiết sinh hoạt lớp chiếm vai trị quan trọng Làm tốt tiết sinh hoạt lớp tác động đến tiết học... ? ?Xây dựng tiết sinh hoạt lớp tích cực – thoải mái hứng thú – hiệu quả? ?? Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Đề tài góp phần giúp học sinh trở nên mạnh dạn, tự tin giao tiếp, học sinh tự giác, tích cực hoạt