Đề cương ôn tập MÔN MỸ HỌC

MÔN MỸ HỌC Câu 1: Đối tượng nghiên cứu của mỹ học(MH)? Ý nghĩa của việc tìm hiểu và nghiên cứu MH? Cũng giống như những môn khoa học khác, với tư cách là 1 bộ môn KH độc lập, MH có đối tượng nghiên cứu riêng. Đối tượng nghiên cứu của MH là đời sống thẩm mỹ (hay còn gọi là quan hệ thẩm mỹ của con người đối với XH hiện thực) . Tất cả những vấn đề gì? Hiện tượng nào nằm trong đời sống thẩm mỹ hoặc là sự biểu hiện của quan hệ thẩm mỹ đều thuộc phạm vi mà mỹ học n.cứu.

MÔN MỸ HỌC Câu 1: Đối tượng nghiên cứu mỹ học(MH)? Ý nghĩa việc tìm hiểu nghiên cứu MH? Cũng giống môn khoa học khác, với tư cách môn KH độc lập, MH có đối tượng nghiên cứu riêng Đối tượng nghiên cứu MH đời sống thẩm mỹ (hay gọi quan hệ thẩm mỹ người XH thực) Tất vấn đề gì? Hiện tượng nằm đời sống thẩm mỹ biểu quan hệ thẩm mỹ thuộc phạm vi mà mỹ học n.cứu Đời sống thẩm mỹ đời sống XH mà người xuất nhu cầu thẩm mỹ tham gia vào hoạt động thẩm mỹ nói tới nhu cầu thẩm mỹ thực chất nói nhu cầu người muốn đc thỏa mãn đẹp Nhu cầu đc biểu qua dạng thức: - Nhu cầu muốn đc chiêm ngưỡng, thưởng thức đẹp - Nhu cầu muốn đc tự biểu thân đẹp - Nhu cầu muốn đc tham gia vào hoạt động sáng tạo đẹp Có thể nói, nhu cầu thẩm mỹ chi phối hoạt động sống người, bao gồm hoạt động s.tạo vật chất lẫn tinh thần Và NT kết tinh, thăng hoa giá trị thẩm mỹ đ.sống thực nói cách khác, NT thân đẹp, chiếm vị trí quan trọng đời sống thẩm mỹ, phương tiện có khả làm thỏa mãn nhu cầu thẩm mỹ người XH Nói tóm lại, mỹ học nghiên cứu vấn đề sau: - Khách thể thẩm mỹ - Chủ thể thẩm mỹ - NT với tư cách giá trị thẩm mỹ đặc biệt Ý nghĩa việc nghiên cứu đối tượng MH: - Cung cấp cho người sở lý luận đắn để nhận thức đánh giá tượng thẩm mỹ khách quan, biết nhận thức đánh giá NT Để sở tham gia tích cực vào hoạt động thẩm mỹ h.đ NT - Đối với người làm cơng tác văn hóa nghệ thuật việc trang bị kiến thức mỹ học trở nên cấp thiết Bởi lẽ, họ người trực tiếp tham gia vào việc tổ chức, định hướng hoạt động văn hóa thẩm mỹ quần chúng Câu 2: Điều kiện hình thành quan hệ thẩm mỹ? Quan hệ thẩm mỹ quan hệ XH người thực, hay gọi quan hệ người thực đc xét phương diện thẩm mỹ Để có quan hệ thẩm mỹ phải có thành tố là: chủ thể thẩm mỹ khách thể thẩm mỹ - Chủ thể TM: người XH tham gia vào hoạt động TM hoạt động NT Muốn làm đc điều này, phát triển ý thức, người cần đc phát triển giác quan TM, đặc biệt tai mắt - Khách thể TM: vật, tượng khách quan tác động vào chủ thể TM chúng có khả làm dấy lên chủ thể TM rung cảm, cảm xúc định Khách thể TM có người, họ đc người khác nhận thức, đánh giá mặt TM Khi thưởng thức nghệ thuật, chủ thể thẩm mỹ tác phẩm NT khách thể TM yếu tố phải đc tiếp xúc trực tiếp với nhau quan hệ TM Câu 3: Những tính chất QHTM? Trình bày t/c? Quan hệ TM có tính chất bản: Tính chất XH: QHTM thuộc loại quan hệ XH - Quan hệ đc nảy sinh, tồn phát triển XH loài người người thực Xh lồi vật, ko có quan hệ TM - Vì mang tính Xh nên tất yếu QHTM phải mang tính dân tộc, tính giai cấp, tính thời đại tính nhân loại- biểu cụ thể tính chất Xh, Xh lồi người a Tính dân tộc: - Sự hình thành, tồn phát triển dân tộc khác giới tượng khách quan lịch sử, XH Mỗi dân tộc khác có nguồn gốc sinh thành, có địa bàn cư trú, đời sống kinh tế, trình độ văn hóa, tơn giáo tín ngưỡng, phong tục tập qn… khác Tất khác biệt chi phối tới cách nhìn nhận, đánh giá họ để tạo nên khác biệt quan hệ thẩm mỹ - Cùng tượng thẩm mỹ, đẹp dân tộc lại bị chê xấu dân tộc khác Vì vậy, cần có quan điểm dân tộc xem xét tượng thẩm mỹ b Tính giai cấp: - Từ phân biệt giàu-nghèo phân chia giai cấp tượng khách quan lịch sử Xh Mỗi giai cấp khác có quyền lợi kinh tế địa vị khác nên quan điểm thẩm mỹ ko đồng tượng thẩm mỹ đc coi đẹp giai cấp lại bi coi xấu giai cấp khác Sự khác biệt suy cho bị địa vị, quyền lợi giai cấp chi phối c Tính thời đại: - Xh loài người phát triển ko ngừng theo chiều từ thấp tới cao qua thời đại nối tiếp Ở thời đại ấy, có hàng loạt khác biệt nhìu phương diện Vì vậy, quan điểm thẩm mỹ thời đại ko đồng tượng thẩm mỹ đc coi đẹp thời địa lại bị chê xâú thời đại khác Vì vậy, cần có quan điểm lịch cụ thể xem xét tượng thẩm mỹ - Ví dụ: quan điểm người phụ nữ đẹp thời cổ đại người phụ nữ phương phi béo tốt, sinh nở tốt đại: người phụ nữ mảnh mai, chân dài d Tính nhân loại phổ biến - Vượt lên khác biệt tính dân tộc, tính giai cấp, tính thời đại, cách nhìn nhận đánh giá thẩm mỹ người XH dường có chuẩn mực chung, tiêu chí thống mà mà thừa nhận: tính nhân loại phổ biến điều đc biểu rõ người tiến hành đánh giá thẩm mỹ tượng tự nhiên( trăng, hoa…), TG đồ vật hay tác phẩm NT chân Tính chất cụ thể cảm tính Tính chất đánh giá Tính chất tình cảm Câu 4: Những đặc trưng giá trị Thẩm mỹ? Giá trị TM ( hay phản giá trị TM) kết đánh giá TM chủ thể trc đối tượng Giá trị ko nằm sẵn nơi đối tượng, ko hoàn toàn tùy thuộc vào ý thức chủ quan người đánh giá Khi khách thể thẩm mỹ đáp ứng đc nhu cầu thẩm mỹ đối tượng giá tị TM đời Giá trị thẩm mỹ có đặc trưng sau: - Giá trị TM thuộc loại giá trị tinh thần đáp ứng nhu cầu tinh thần người ko phải nhu cầu vật chất giá trị tinh thần nên giá trị thẩm mỹ ko thể cân đo đong đếm đc Vì vô giá - Giá trị TM mang ý nghĩa Xh khách quan rộng lớn ko giành riêng cho hay nhóm người mà tài sản chung toàn XH - Giá trị TM giá trị mang tính tồn diện, đc chủ thể đánh giá đối tượng ND lẫn HT; giá trị XH khác thứ giá trị mặt đánh giá người ta quan tâm tới ND đối tượng - Trong giá trị TM có chứa đựng nhiều giá trị XH khác: giá trị kinh tế, đạo đức, KH…  Giá trị NT biểu cụ thể giá trị TM, giá trị TM người tiến hành đánh giá TM Giá trị NT biểu cụ thể giá trị TM, NT mang đầy đủ đặc trưng giá trị TM Câu 5: Cái đẹp gì? ( quan điểm mỹ học Mác-xít)? Mỹ học mác-xít quan niệm rằng: vật, hay tượng muốn trở thành o đẹp phải thỏa mãn nhuc cầu cần đủ sau đây: - Nó phải tồn khách quan cụ thể cảm tính mà người trực tiếp cảm nhận giác quan thẩm mỹ - Nó phải mang giá trị TM tích cực, nghĩa gắn với lợi ích người sống, phù hợp với tiến người XH - Nó phải mang tính hồn thiện: ND, HT mối tương hợp ND HT.( hoàn thiện sở để đến hồn mỹ) - Nó phải có khả đem lại cho người say mê, thích thú, khối cảm TM sáng, lành mạnh  Cái đẹp phạm trù mỹ học, dùng để vật khách quan, cụ thể cảm tính, mang tính hồn thiện,phải phù hợp với tiến XH có khả mang lại cho người say mê thích thú Câu 6: Bản chất cao anh hùng? Cái cao anh hùng tượng TM khách quan tích cực, tuyến với đẹp khác đẹp chỗ chúng vượt lên mức độ bình thường khiến người ta phải ngỡ ngàng, chống ngợp hay thán phục nói cách khái quát, cao anh hùng đẹp “vượt độ” Sự vượt độ đc biểu qua tầm vóc to lớn hũng vĩ ( vịnh Hạ Long) hay ý nghĩa Xh trội nó( gương Phan Đình Giót) Cái cao Còn đc gọi cao thượng, tuyệt vời có lĩnh vực biểu cụ thể: - Phạm trù cao đc dùng để tượng tự nhiên tươi đẹp hùng vĩ.( vịnh hạ long, chùa hương) - Cái cao đc dùng để cơng trình lao động vĩ đại, hoàn mỹ, nơi kết tinh tài sức mạnh vô tận người.( kim tự tháp, vạn lý trường thành…) - Phạm trù đc dùng để hành động dũng cảm, phi thường người, nơi chứa đựng giá trị nhân văn sâu sắc khiến phải cảm phục.( lê lai quên cứu chúa…) Cái anh hùng Phạm trù anh hùng dùng để chiến công xuất sắc cá nhân, hay tập thể XH Mà chiến cơng góp phần to lớn để thúc đẩy XH phát triển người thực thi hành động anh hùng thường mang lý tưởng XH cao đẹp tinh thần xả thân nghĩa lớn trc anh hùng biểu lộ khâm phục, nể trọng lòng biết ơn vơ hạn Câu 7: Cái bi gì? Bi kịch gì? Cái bi thường gắn liền với thất bại, nỗi đau đớn, niềm bất hạnh, chí chết người hay tượng XH đó, mà xét mặt chất vốn thuộc đẹp, cao cả, anh hùng Mâu thuẫn làm nảy sinh bi mâu thuẫn khả thực, hay nói Ăng-ghen: “ >< tính tất yếu mặt lịch sử khả ko thực đc điều thực tiễn.” bị thất bại bi ko gợi lên cho cảm giác bi quan, bi lụy mà ngược lại mang âm hưởng lạc quan lẽ thất bại bi thất bại có tính chất tạm thời, thất bại để gieo mầm chiến thắng Trc bi ta bộc lộ đồng cảm tiếc thương sâu sắc Có nguyên nhân nảy sinh bi: - Cái bi nảy sinh tượng tự nhiên quái ác bất ngờ gây để lại hậu bất ngờ nghiêm trọng cho người lương thiện.( động đất, bão lụt…) - Cái bi nảy sinh đấu tranh giai cấp XH, lực lượng tiến bộ, CM đứng lên nhằm lật đổ lực phản động, lạc hậu song lại lực bất tịng tâm dẫn đến khơng khơng chiến thắng mà cịn nhận phần thất bại.( công xã Pari…) - Cái bi hậu ngu dốt người ngu dốt mà người ta làm việc trái tự nhiên, trái với quy luật để nhận lấy phần thất bại, đau đớn ngu dốt ng ta đề hủ tục lạc hậu để trói buộc gây nên hậu thương tâm Bi kịch: NT sân khấu TG (chính kịch-bi kịch-hài kịch) Bi kịch tác phẩm NT kịch mà người ta lấy bi ngồi đời làm đối tượng phản ánh Vì bi kịch thường gợi lên thương cảm, xót thương nên có ỹ nghĩa giáo dục sâu sắc ngôn ngữ hàng ngày, bi kịch cịn đc dùng để xung đơt gay gắt ( bi kịch t.y, bi kịch gia đình…) Câu 8: Cái hài gì? Hài kịch gì? Cái hài: xấu ko cam phận xấu để che đậy chất xấu xa đồi bại nó, hài tự khốc cho áo giả tạo bên thân đẹp để đánh lừa dư luận XH, để cố tình kéo dài tồn vốn lỗi thời Tuy nhiên, dù cố tình che đậy hay bưng bít cuối chất đích thực bị lột trần Cái hài bộc lộ hàng loạt mâu thuẫn gay gắt: ND HT, bên bên trong, chất tượng, khả thực Người ta dùng tiếng cười để cảm nhận, đánh giá phê phán hài Đây ko phải tiếng cười sinh lý giản đơn, tiếng cười vô thưởng vô phạt mà tiếng cười lý trí, trí tuệ mang ý nghĩa vạch mặt, cơng kích mạnh mẽ người ta dùng tiếng cười vũ khí sắc bén nhằm xóa bỏ hài khỏi sống Hài kịch: loại NT sân khấu TG Hài kịch tác phẩm kịch lấy hài đời làm đối tượng phản ánh Ngồi hài kịch ra, hài cịn đc tập trung phản ánh truyện tiếu lâm, thơ trào phúng tranh biếm họa Câu 9: Vì nói đẹp giữ vị trí trung tâm hệ thống phạm trù mỹ học? Trong số tượng thẩm mỹ đẹp đc coi phạm trù giữ vị trí trung tâm hệ thống phạm trù mỹ học lẽ: - Xét mức độ phổ biến thực đời sống đẹp tượng thẩm mỹ mang tính chất phổ biến nhất, có mặt khắp nơi, cịn phạm vi biểu hiện tượng TM khác so với đẹp hạn hẹp nhiều - Cái đẹp đc coi chuẩn mực để đánh giá bình giá tượng khác Từ đẹp suy tượng thẩm mỹ lại xấu đối cực với đẹp; cao cả, anh hùng đẹp vượt độ; bi đẹp bị thất bại tạm thời; hài xấu mạo danh đẹp Câu 10: Cảm xúc TM gì? Vai trị cảm xúc TM sống sáng tạo NT? Cảm xúc TM cảm xúc nảy sinh nơi người, có khách thể thẩm mỹ tác động tới cảm xúc TM mạnh hay yếu, dài hay ngắn vừa phụ thuộc vào sức hấp dẫn mạnh hay yếu đối tượng, vừa phụ thuộc vào nhạy cảm chủ thể TM, nhạy cảm giác quan TM Mặc dù mang nặng tính chất cảm tính lại giữ vai trò quan trọng đời sống tâm lý cá nhân người sở để tạo dựng nên chiều sâu, phong phú TG tâm hồn, tình cảm Thực tế xác nhận rằng, người giàu cảm xúc TM cảm xúc TM họ nhạy bén tinh tế họ có đc TG tâm hồn rộng mở, phong phú, sâu sắc ngược lại, người cảm xúc TM, or cảm xúc TM họ bị chai lỳ tất yếu họ có tâm hồn nhạt nhẽo, hạn hẹp, trống rỗng Cảm xúc nói chung cảm xúc TM nói riêng, có ý nghĩa quan trọng hoạt động thực tiễn người, đặc biệt hoạt động NT Chính cảm xúc TM tạo nên niềm hưng phấn, chất men người trc suốt trình tham gia hoạt động NT Như vây, trực tiếp ảnh hưởng tới chất lượng, hiệu hoạt động NT Cảm xúc trạng thái tâm lý biểu trạng thái cảm xúc người có tác động tượng VD: chạm tay vào nước nóng ta thụt tay lại hay đường thấy có học sinh đuổi cướp lấy lại đồ cho người đường ta có cảm xúc với e học sih đó, biểu cao Câu 11: Thị hiếu TM gì? Điều kiện để có thị hiếu NT tốt? Thị hiếu TM cịn đc gọi sở thích TM, óc TM, khiếu TM, gu TM… Thị hiếu TM đc biểu say mê hứng thú đặc biệt người, trc loạt tượng TM khách quan định Nếu cảm xúc TM mang nặng tính chất cảm tính thị hiếu TM có tham gia lý trí trí tuệ người lẽ, thị hiếu TM gắn với lựa chọn đánh giá chủ thể trc đối tượng Thị hiếu TM tượng phức tạp chứa đựng hàng loạt mâu thuẫn-thống chung riêng, cũ mới,giữa xu hướng nội hướng ngoại Hiện tượng mốt thời trang biểu cụ thể rõ ràng thị hiếu thẩm mỹ , hay gọi thị hiếu TM lĩnh vực lựa chọn cách ăn mặc trang điểm xuất mốt thời trang giúp người tìm kiếm đc đẹp phù hợp muốn ăn mặc đẹp, trang điểm đẹp cần tuân thủ nguyên tắc sau: - Ăn mặc trang điểm phải lịch sự, trang nhã.( Biết tôn trọng tơn trọng người khác) - Ăn mặc trang điểm phải mang tính phù hợp ( phù hợp với ĐK kinh tế, XH, truyền thống văn hóa dân tộc với người cụ thể: giới tính, tuổi tác, mơi trường cơng việc…) - Phải mang tính giản dị ( vừa độ) Thị hiếu TM liên quan trực tiếp góp phần đạo lối sống, phong cách sống người, phản ánh ý thức TM họ vậy, để xd nhân cách có văn hóa, lối sống có văn hóa, thành viên Xh cần có đc thị hiếu lành mạnh, tiến bộ- thị hiếu phù hợp với phát triển tiến XH đc đông đảo người chấp nhận Thị hiếu NT biểu cụ thể thị hiếu TM, hay gọi thị hiếu TM lĩnh vực thưởng thức NT Muốn cảm thụ NT tốt địi hỏi phải có thị hiếu NT tốt muốn có thị hiếu NT tốt, cần phải: - Phải có am hiểu NT nói chung đặc trưng ngôn ngữ loại hình NT nói riêng - Cần đc thg xun tắm mơi trường văn hóa nghệ thuật lành mạnh phong phú Câu 12: Lý tưởng TM gì? Tính định lý tưởng TM s.tạo NT? Trong sống hàng ngày người ln có ước mơ Khi ước mơ mang tính ổn định, có khả chi phối quãng đời, chí đời người đc gọi lý tưởng Cả ước mơ lẫn lý tưởng giữ vai trò quan trọng đời sống tâm lý cá nhân, tồn XH Đó động lực tinh thần cần thiết giúp người biết vượt qua trở ngại , khó khăn trc mắt định hướng cho họ đường vươn tới tương lai Lê nin: “ người cần có ước mơ ko phải ước mơ viển vông ko tưởng mà cần đc bắt nguồn sở thực đó, sống người đc ước mơ tỏa sáng hải đăng phía trước.” Lý tưởng TM phận hợp thành lý tưởng Xh ( bên cạnh lý tưởng trị, đạo đức, tơn giáo, KH ) lý tưởng TM khao khát, mong mỏi người đc vươn tới hoàn thiện hoàn mỹ c.sống hay nói cách nơm na lý tưởng vươn tới đẹp lý tưởng TM đc biểu qua hình dung cụ thể đầu óc người mẫu đời, mẫu người, mẫu vật, mẫu việc hoàn thiện hoàn mỹ mà khao khát có đc Lý tưởng TM ko phải cao siêu xa vời mà vốn thường trực đầu Bởi lẽ làm điều ng ta hình dung trước kết tốt đẹp cơng việc làm phấn đấu cho Sự hình dung trc lý tưởng TM  Lý tưởng TM góp phần đạo hoạt động sống người theo quy luật đẹp riêng lĩnh vực sáng tác NT, lý tưởng TM giữ vai trò định chi phối đến động mục tiêu sáng tác người nghệ sĩ Câu 13: Vì nói NT hình thái ý thức XH? Khi khảo sát NT thấy tuân thủ đầy đủ quy luật bản, chi phối mối quan hệ ý thức XH tồn XH: - Cũng hình thái ý thức XH khác, NT phản ánh tồn XH chịu quy định tồn XH Các tác phẩm NT xưa lấy thực đời sống ( tức tồn XH) làm đối tượng miêu tả phản ánh Ko có tác phẩm NT lại phản ánh vấn đề nằm thực đời sống vậy, Tơnxtoi gọi NT “tấm gương phản ánh thực đời sống” Mỗi thời đại XH sản sinh NT mang đậm dấu ấn thời đại đó, nhận xét Hồ Chí Minh: “XH có văn nghệ ấy” - Cũng hình thái ý thức XH khác, NT có tác động ngược lại tồn XH Sự tác động đc diễn theo hướng: NT tiến CM góp phần thúc đẩy XH phát triển ngược lại, NT lạc hậu, phản động kìm hãm phát triển tiến XH làm tha hóa người - Cũng hình thái ý thức XH khác, NT mang tính độc lập tương đối thực tế xác nhận rằng, phát triển NT ko phải thiết lúc tương ứng với phát triển tồn XH Trên sở tồn XH phát triển cao, chưa có NT phát triển rực rỡ ngược lại, sở 1tồn Xh yếu có đc NT phát triển mạnh mẽ Câu 14: Vì nói NT hình thái ý thức XH đặc biệt? Khơng hình thái ý thức XH đơn mà NT cịn hình thái ý thức XH đặc biệt Sự đặc biệt NT so với hình thái ý thức XH khác đc thể phương diện sau: - Đặc biệt đối tượng phản ánh: đối tượng phản ánh hình thái ý thức XH khác mặt cụ thể, riêng biệt thực, đối tượng phản ánh NT lại tranh tổng hợp thực đời sống hình thái ý thức Xh khác phản ánh thực cách khô khan, trần trụi NT lại phản ánh thực góc độ thẩm mỹ nói cách khác, thực đc phản ánh NT thực đc nghệ sĩ thẩm hóa - Đặc biệt ND phản ánh: hình thái ý thức Xh khác, ngta phản ánh khách quan, nghĩa thực ntn phản ánh lại nguyên xi NT, nghệ sĩ vừa phản ánh khách quan lại vừa phản ánh chủ quan.cái chủ quan cách nhìn nhận, đánh giá người nghệ sĩ thực, tư tưởng, tình cảm, tài năng, bút pháp NT người nghệ sĩ đc gửi gắm vào tác phẩm NT - Đặc biệt hình thức tư duy: hình thái ý thức Xh khác, ngta sd tư trừu tượng (tư logic, tư KH) NT, nghệ sĩ lại sd tư hình tượng tư trừu tượng trình từ riêng đến chung kết cuối ngta giữ lại chung, khái quát Mọi yếu tố riêng lẻ, vụn vặt bị loại trừ Tư hình tượng từ riêng đến chung nghệ sĩ ko giữ lại chung mà tạo riêng riêng chug, khái quát đc biểu dạng cụ thể độc đáo, riêng biệt, ko lặp lại - Đặc biệt hình thức phản ánh: hình thái ý thức Xh khác, ngta phản ánh thực khái niệm trừu tượng ( thông qua nhận định, đánh giá, thông qua định lý, định luật, qua số thống kê cụ thể…) Nhưng NT, nghệ sĩ phản ánh thực hình tượng NT cụ thể, sinh động, hấp dẫn vậy, thưởng thức NT có cảm giác đc đối diện trực tiếp với thực đời sống Câu 15: chứng minh NT biểu tập trung quan hệ TM? NT biểu tập trung đầy đủ sâu sắc quan hệ TM người với thực lẽ:  NT mang đầy đủ tính chất quan hệ TM: - Tính chất XH: (câu 2) - Tính chất đánh giá: Quan hệ TM thuộc loại quan hệ đánh giá Khi xuất quan hệ TM, chủ thể TM tiến hành đánh giá trc đối tượng để đánh giá thẩm mỹ ngta dựa tiêu chuẩn xấu-đẹp Từ tiêu chuẩn này, tượng thẩm mỹ đc phân thành tuyến đối lập: tích cực tiêu cực + Những hình tượng TM tích cực ln gắn liền với lợi ích người c.sống, phù hợp với tiến Xh, đc đơng đảo người chấp nhận có khả gây cho họ say mê, thích thú + tượng TM tiêu cực chống lại người, sống, ngăn cản phát triển tiến Xh, đem lại cho người căm giận, khinh ghét 10 - Tính chất cụ thể cảm tính: Khác với quan hệ XH khác ( kinh tế, trị, KH, tơn giáo…) diễn cách gián tiếp để có quan hệ TM lại đòi hỏi lúc phải xuất chủ thể lẫn khách thể TM thành tố phải đc tiếp xúc trực tiếp với Thiếu thành tố hay chúng bị giãn cách ko thể có đc quan hệ TM Tính chất cụ thể cảm tính tính chất đặc trưng riêng biệt đồng thời nói lên sức hấp dẫn mãnh liệt quan hệ TM mà quan hệ Xh khác ko thể so bì với đc - Tính chất tình cảm: Quan hệ TM thuộc loại quan hệ tình cảm xuất quan hệ TM, thông qua đánh giá TM, chủ thể TM bộc lộ thái độ tình cảm trc đối tượng trước đẹp ngta ln biểu lộ say mê, thích thú, trân trọng, tự hào ngược lại, trc xấu ngta biểu lộ căm ghét, tức tối tình cảm TM hạt nhân để tạo nên tình cảm Xh rộng lớn người  Hơn thế, tính chất cịn đc biểu NT cách tập trung nhất, sâu sắc rõ ràng Câu 16: Chức NT gì? Trình bày chức đó? Nói tới chức năg NT nói tới vai trị, vị trí, ý nghĩa, tác dụng NT người đời sống XH Chức nhận thức: NT đc thừa nhận phương tiện quan trọng có khả giúp người nhận thức thực nhận thức Với tư cách hình thái ý thức Xh, thông qua phản ánh thực mà NT giúp người nhận thức lại thực đời sống qua ND tác phẩm NT NT ko giúp ta nhận thức thực diễn trc mắt ( quan tác phẩm đương đại) mà giúp nhận thức khứ thông qua tác phẩm thời khứ Cũng dự báo phát triển tương lai Thực tế xác nhận thưởng thức nhiều t.phẩm NT vốn sống, vốn hiểu biết ng trở nên rộng mở, phong phú, sâu sắc Chức giáo dục- cải tạo Trên sở nhận thức thực, NT giúp người tham tích cực vào q trình cải tạo thực cải tạo thân NT chân hướng người vào sống vươn tới hoàn thiện hoàn mỹ từ ND tư tưởng nó,mỗi t.phẩm NT đem lại cho người thưởng thức học 11 triết lý nhân sinh, phương châm đối nhân xử để giúp họ bước hoàn thiện nhân cách Điều cần lưu ý tham gia v q trình giáo dục người, NT ko đưa triết lý khô khan cứng nhắc mang tính áp đặt mà thuyết phục cảm hóa người hình tượng NT cụ thể sinh động, hấp dẫn nên hiệu tác động NT mạnh mẽ sâu sắc Chức thẩm mỹ Chức giải trí Câu 17: Quan hệ NT trị? Đây mối quan hệ phức tạp, nơi diễn nhiều tranh luận gay gắt, nơi nảy sinh nhiều ý kiến bất đồng mỹ học Mác-xít quan niệm rằng: hình thái ý thức đứng gần kinh tế nhất, phản ánh đời sống KT-Xh trực tiếp có ý nghĩa định đến sống thể chế Xh nên trị ln giữ vai trị lãnh đạo NT NT phải phục vụ trị Chính trị lãnh đạo NT ko có nghĩa đưa áp đặt tùy tiện NT, mà vạch đường lối chủ trương đắn cho NT phát triển, tạo ĐK thuận lợi cho nghệ sĩ phát huy hết tài sáng tạo NT phục vụ cho trị ko có nghĩa tun truyền minh họa giản đơn cho trị Khi NT thực tốt chức Xh điều có nghĩa NT phục vụ tốt nhiệm vụ trị mà thời đại trao phó cho Câu 18: Quan hệ NT đạo đức? Vì thống với mục tiêu chung hướng người vào sống vươn tới hoàn mỹ nên NT đạo đức vốn có mối quan hệ mật thiết với Điểm khác biệt hình thái ý thức Xh là: đạo đức giáo dục người cách thuyết lý khơ khan cứng nhắc NT lại giáo dục người hình tượng NT sinh động, hấp dẫn gương đạo đức sáng hay đấu tranh gay gắt thiện ác đề tài hấp dẫn tác phẩm NT; đồng thời tác phẩm NT chân thấm đượm tính nhân văn, nhân đạo Câu 19: Quan hệ NT khoa học? Mặc dù có nhiều điểm khác biệt nhìu phương diện KH NT có quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ phát triển a Sự tác động KH phát triển NT - KH phát triển tạo ĐK cho nghệ sĩ sd phương tiện vật chất, kỹ thuật để xd nên tác phẩm NT 12 - Để phản ánh thực đời sống cách chân thưc sâu sắc, nghệ sĩ cần phải có kiến thưc KH, bao gồm KHTN lẫn KHXH - Khi sáng tác, nghệ sĩ sd tư hình tượng chủ yếu cần sd tư KH để phân tích, mổ xẻ thực đời sống kiến thức KH giúp họ bổ sung tư b Sự tác động ngược trở lại NT phát triển KH Đây tác động gián tiếp thông qua nhà KH - Bản thân nhà KH dù tài đến người XH, chủ thể TM nên họ cần có nhu cầu thưởng thức NT Việc thưởng thức NT giúp nhà KH nhìn nhận sống cách đầy đủ hơn, toàn diện hơn, giúp họ cân trạng thái tâm lý tình cảm - Trong nghiên cứu phát minh KH, nhà KH sd tư trừu tượng chủ yếu cần tới tư hình tượng để nâng cao trí tưởng tượng liên tưởng Việc thưởng thức NT đáp ứng đc nhu cầu nhà KH - Nhiều tác phẩm NT, tác phẩm NT lớn gợi mở cho nhà KH nhiều đề tài phát minh sáng chế Câu 20: Hình tượng NT gì? Phương pháp để xd hình tượng NT? Nghệ sĩ phản ánh thực đời sống hình tượng NT Hình tượng NT phương tiện đặc biệt mà người nghệ sĩ sd để phản ánh thực hình thức cụ thể cảm tính mang ý nghĩa điển hình khái qt Có loại hình NT bản: - Hình tượng tạo hình: loại hình tượng có khả tạo dựng trc mắt người xem hình ảnh cụ thể chân thật mà thường bắt gặp cs Loại hình tượng NT đáp ứng nhu cầu thưởng thức thị giác ( hội họa, điêu khắc, múa, sân khấu, điện ảnh…) - Hình tượng biểu hiện: khơng nhằm mục đích đáp ứng nhu cầu thưởng thức thị giác mà gợi lên cho người thưởng thức suy ngẫm thực ( kiến trúc, âm nhạc, múa) Trong hình tượng NT có thống biện chứng riêng chung, chủ quan khách quan Điển hình hóa phương pháp mà nghệ sĩ sd xd hình tượng NT Trong tác phẩm NT, hình tượng NT điển hình sức sống lớn nhiêu Điển hình hóa kết hợp nhuần nhuyễn cụ thể hóa khái qt hóa 13 Trong NT thực chủ nghĩa, xd tính cách điển hình hồn cảnh điển hình phương pháp để xd hình tượng NT Vd: chị Dậu, Thúy Kiều… Câu 21: Nội dung tác phẩm NT? ND tác phẩm Nt thực đời sống đc người nghệ sĩ nhận thức, đánh giá miêu tả tác phẩm NT Nếu thực đời sống khách quan túy ND tác phẩm NT có thống chủ quan khách quan Mối quan hệ thực đời sống ND tác phẩm giống mối quan hệ gạo cơm Hai thành tố ND tác phẩn NT chủ đề tư tưởng chủ đề - Chủ đề: vấn đề bản, vấn đề mấu chốt đc nghệ sĩ đặt có ý định giải tác phẩm Để tìm hiểu chủ đề tác phẩm , ta đặt câu hỏi: với tác phẩm NT này, tác giả có ý định giải vấn đề gì? - Tư tưởng chủ đề: tư tưởng bản, lời kết luận đc rút từ chủ đề tác phẩm muốn tìm tư tưởng chủ đề ta đặt câu hỏi: tác phẩm NT nói lên gì? Câu 22: Hình thức tác phẩm NT? Hình thức tác phẩm NT cấu, cấu trúc thân tác phẩm NT Hai thành tố hình thức tác phẩm NT bố cục cốt truyện - Bố cục: cách xếp, tổ chức chi tiết, kiện chỉnh thể thơng để từ ND tác phẩm NT bước đc thể Tác phẩm NT có bố cục - Cốt truyện: cốt truyện có tác phẩm NT mà ND đc phát triển theo time Cốt truyện cách xâu chuỗi tình huống, kiện , mâu thuẫn, xung đột cách hợp logic, để nguời thưởng thức theo dõi đc all diễn biến ND tác phẩm Câu 23: Quan hệ biện chứng ND HT tác phẩm NT? Trong tác phẩm NT, ND HT có quan hệ biện chứng với Biểu cụ thể mối quan hệ là: ND giữ vai trị định hình thức, ngược lại, HT có ý nghĩa tích cực việc thể ND tác phẩm - Vai trò định ND HT đc biểu chỗ: sáng tác, nghệ sĩ phải xuất phát từ yêu cầu việc thể ND để tìm HT biểu thích 14 hợp HT thích hợp độc đáo việc thể ND đầy đủ sâu sắc nhiêu - Tính tích cực HT việc thể ND: HT thích hợp, rõ ràng, độc đáo giúp cho việc thể ND đầy đủ chặt chẽ Câu 24: Vì NT lại đc phân chia thành nhiều loại hình, loại thể khác nhau? Ngay từ đời, tác phẩm NT thuộc loại hình, loại thể định Mỗi loại hình, loại thể NT có ngơn ngữ biểu riêng, mang dấu hiệu đặc trưng Việc tìm hiểu nắm bắt ngôn ngữ đặc trưng loại hình NT ĐK cần thiết để phân tích, đánh giá cảm thụ tác phẩm NT Những khách quan diễn tới phân chia NT thành nhiều loại hình, loại thể khác nhau: Do phong phú, đa dạng, phức tạp thực đời sống Nếu NT lấy thực đời sống làm đối tượng phản ánh mà thực đời sống lại vốn phong phú, phức tạp nên đòi hỏi phải có nhiều loại hình, loại thể NT khác giúp nghệ sĩ phản ánh đc, phản ánh hết phong phú phức tạp Mỗi loại hình NT mạnh riêng việc phản ánh thực lại bộc lộ hạn chế định Việc xuất nhiều loại hình NT khác giúp cho việc giải mối quan hệ bù-trừ quan hệ loại hình NT Do phong phú phương tiện- vật chất kỹ thuật mà nghệ sĩ sd sáng tác: Khi sáng tác, nghệ sĩ khác lại sd phương tiện vật chất kỹ thuật khác Đây đc coi nguồn nguyên liệu ban đầu để thiết kế cơng trình NT Khi nguồn nguyên liệu ban đầu khác kết cơng trình NT ko thể đồng Do phong phú giác quan TM: Khi thưởng thức NT, ngta sd giác quan TM Để đáp ứng nhu cầu thưởng thức mắt, cần có loại hình NT mang tính tạo hình ( hội họa, điêu khắc); để đáp ứng nhu cầu thưởng thức tai cần có loại hình NT mang tính thính giác ( âm nhạc); để đáp ứng nhu cầu thưởng thức NT tai lẫn mắt cần có loại hình NT mag tính tổng hợp ( sân khấu, điện ảnh) Để đáp ứng nhu cầu thưởng thức trí tưởng tượng liên tưởng địi hỏi có NT văn chương… Câu 25: Đặc trưng NT tạo hình? 15 NT tạo hình bao gồm hội họa điêu khắc: Hội họa: - Nghệ sĩ dùng đường nét, màu sắc để tái tạo người cảnh vật mặt phẳng ( ko gian chiều) nhiên, biết sd luật a- gần nên họa sĩ tạo cho ng xem cảm giác thấy đc chiều sâu đối tượng ko gian thời gian tranh tĩnh lặng, khoảng khắc điển hình nhât, đọng nhất, dồn nén nên ng xem dường thây đc vận động tất yếu đối tượng thực - Hội họa đc chia thành nhiều thể loại có nhiều cách phân chia khác Căn vào khác biệt đề tài phản ánh, có loại tranh bản: + tranh lịch sử + tranh phong cảnh + tranh chân dung + tran tĩnh vật + trah biếm họa + tranh quảng cáo, áp phích Điêu khắc: - Nhà điêu khắc sd vật liệu tự nhiên hay nhân tạo gỗ, đá, cát, bột, thạch cao… để tái tạo người, động vật, cảnh vật ko gian chiều hội họa quan tâm nhiều tới việc thể đường nét màu sắc điêu khắc lại đặc biệt trọng tạo hình khối, tác phẩm điêu khắc thường có màu chất liệu tượng sản phẩm chủ yếu điêu khắc, gồm có tượng trịn, tượng đắp mặt phẳng ( đc gọi phù điêu) tượng chạm lộc - Có nhóm tượng bản: + tượng đài: phản ánh nhân vật lịch sử, tượng đài thường to nguyên mẫu, đc làm từ vật liệu bền đc đặt vị trí trang trọng sinh hoạt văn hóa cộng đồng quảng trường Tượng đài có ý nghĩa giáo dục truyền thống sâu sắc + tượng chân dung: phản ánh nhân vật huyền thoại, nhân vật lịch sử hay người bình thường tượng chân dung toàn thân hay bán thân, dùng cho thờ phụng, lễ nghi khánh tiết hay trang trí + tượng trang trí: có đối tượng phản ánh rộng rái nhất, đặc biệt động vật cỏ hoa Yêu cầu tính thẩm mỹ cao Câu 26: Đặc trưng NT âm nhạc? Nói tới âm nhạc nói tới NT xử lý âm Âm âm nhạc đc tổ chức cách KH chặt chẽ theo nhịp điệu tiết tấu định Âm âm nhạc 16 khác hẳn với âm tiếng động hỗn độn, vô cảm ngồi đời mà mang lại tính tượng trưng có giá trị biểu cảm Âm âm nhạc đc từ loại hình nhạc cụ đc gọi khí nhạc hay qua giọng điệu người đc gọi nhạc loại hình NT mang tính biểu hiện, âm nhạc ko phản ánh thực mà nhằm thể tình cảm, tư tưởng người trc thực Là loại hình NT mang tính biểu diễn, nên sức sống tác phẩm âm nhạc ko phụ thuộc vào tài người sáng tác mà tùy thuộc vào tài nhạc công ca sĩ đời sống NT dân tộc thường song song tồn dòng nhạc âm nhạc dân gian âm nhạc chun nghiệp, dịng có tác động tích cực lấn Âm nhạc đc chia thành nhiều thể loại có nhiều cách chia khác Nếu nhạc giao hưởng đỉnh cao NT âm nhạc ca khúc đc coi thể loại mang tính chất quần chúng phổ biến rộng rãi ca khúc, có kết hợp nhuần nhuyễn phần nhạc lời ca khúc hay ko hay nhạc mà phải đẹp lời Câu 27: Đặc trưng ngôn ngữ ưu NT văn chương? Văn chương loại hình NT đặc biệt, nhà văn nhà thơ lấy tiếng nói chữ viết (tức ngôn ngữ) làm phương tiện phản ánh thực bày tỏ tư tưởng, tình cảm người trc thực ngôn ngữ đc sd văn thứ ngon ngữ đặc biệt, khác hẳn với tiếng nói chữ viết túy mang tính chất thơng báo đc sd sống hàng ngày Vì mang đặc trưng sau: - Đó thứ giàu hình ảnh, hình tượng: dùng ngơn ngữ giàu hình ảnh, hình tượng tác giả muốn tác động tới trí tưởng tượng khả liên tưởng ng nghe, ng đọc để giúp họ tái lại tranh thực mà t.giả muốn mô tả tác phẩm ngơn ngữ giàu hỉnh ảnh sức gợi cảm tác phẩm văn chương lớn nhiêu - Đó thứ ngơn ngữ chuẩn xác, chọn lọc, tinh túy, đắt giá lại đc tác giả thể qua thủ pháp NT khác nhân cách hóa, ví von so sánh, phóng đại, ẩn dụ… - Ngôn ngữ giàu cảm xúc, cảm xúc tác giả thể qua từ ngữ họ sd, tác động tới người nghe, ng đọc gợi lên cảm xúc tương ứng So với loại hình NT khác, NT văn chương có nhìu ưu trội điều làm cho giữ vị trí đặc biệt quan trọng đời sống NT dân tộc - Văn chương loại hình NT có khả phản ánh thực đời sống cách nhanh nhạy nhất, sâu rộng nhất, nhạy bén Nó có khả phản ánh 17 đề tài khác đc rút từ thực đời sống, từ kiện lịch sử kéo dài hàng trăn năm với hàng trăm nhân vật, hàng ngàn kiện đến đời sống tinh thần tình cảm người - Vì lấy tiếng nói chữ viết làm phương tiện phản ánh nên NT văn chương có tác dụng tích cực vào việc làm phong phú vốn ngôn ngữ dân tộc phát triển khả tư người thực tế xác nhận đọc nhiều t.phẩm văn chương vốn ngơn ngữ dân tộc đc bổ sung phong phú khả tư trở nên nhanh nhạy sắc bén - NT văn chương có tác động tích cực tới phát triển loại hình NT khác Các nghệ sĩ sáng tác loại hình NT khác khai thác từ văn chương nguồn đề tài phong phú vô tận , nguồn cảm hứng dồi để từ sáng tác tác phẩm NT riêng sân khấu, điện ảnh phát triển nhờ hỗ trợ văn chương dạng kịch - Văn chương loại hình NT mang tính quần chúng tính phổ cập, mang tính rộng rãi dù trình độ ntn thưởng thức văn chương tham gia sáng tác Văn chương chia thành nhìu loại: cách: + văn xi văn vần + tự sự, trữ tình, kịch thể loại cịn phân chia thành tiểu thể loại khác Điều nói lên phong phú tính phức tạp of văn chương Câu 28: Chứng minh sân khấu điện ảnh loại hình NT tổng hợp? Sân khấu điện ảnh vừa loại hình NT mang tính tổng hợp, vừa a,mang tính biểu diễn Tính tổng hợp sân khấu điện ảnh đc biểu chỗ: - Trong tác phẩm sân khấu điện ảnh dường có mặt tham gia loại hình NT khác ( văn chương, trang trí, kiến trúc, hội họa ) Sự có mặt loại hình NT khác ko phải phép cộng đơn giản lắp ghép tùy tiện loại hình NT khác lại với mà kết hợp, phối hợp chỉnh thể thống nhất, dựa ND kịch nhằm sáng tạo nên tác phẩm sân khấu hay điện ảnh hoàn toàn mới.dung lượng thời lượng loại hình NT đc sd nhìu hay ko phải chia theo tỉ lệ phần trăm mà xuất phát từ yêu cầu thể ND kịch - Để xd nên tác phẩm sân khấu hay điện ảnh cần có tham gia tập thể nghệ sĩ Đây tượng đồng tác giả, mà nhà đạo diễn ng giữ vai trò chủ đạo Câu 29: Đặc trưng hoạt động NT? 18 NT thực tồn phát huy tác dụng đời sống XH thơng qua hoạt động NT Ko có hđ NT NT tượng “ chết” Đăc trưng: - Hđ NT q trình liên tục mà bao gồm khâu bản: khâu sáng tác NT người nghệ sĩ khâu cảm thụ NT công chúng Diễn theo sơ đồ sau: Hiện thực đ.sốngnghệ sĩtác phẩm NTcông chúng NThthực đs - Nếu tác phẩm NT kết thúc khâu sáng tạo người nghệ sĩ lại mở đầu cho khâu cảm thụ NT công chúng Hai khâu có quan hệ biện chứng với nhau, chi phối lẫn theo quy luật cung –cầu - Hoạt động NT vừa mang ý nghĩa hoạt động sáng tạo vật chất, lại vừa mang ý ngĩa hoạt động s.tạo tinh thần ,mà hoạt động sáng tạo tinh thần giá trị NT chủ yếu mang giá trị tinh thần - Sáng tạo NT mang đậm dấu ấn cá tính người sáng tạo tiêu chí cần thiết tạo nên sức hấp dẫn tác phẩm NT Câu 30: Quan hệ biện chứng sáng tác NT cảm thụ NT? Quan hệ có tác động trực tiếp lẫn đc diễn theo quy luật cung – cầu lẽ, ko có sáng tác NT ko có cảm thụ NT, ngc lại, ko có cảm thụ NT ko có sáng tác NT Chất lượng khâu sáng tác NTđến đâu quy định chất lượng khâu cảm thụ NT tơi Ngược lại, khả năng, trinh độ NT cơng chúng đc nâng cao địi hỏi khâu sáng tạo NT nghệ sĩ cần đc nâng cao để đáp ứng 19 ... đề tư tưởng chủ đề - Chủ đề: vấn đề bản, vấn đề mấu chốt đc nghệ sĩ đặt có ý định giải tác phẩm Để tìm hiểu chủ đề tác phẩm , ta đặt câu hỏi: với tác phẩm NT này, tác giả có ý định giải vấn đề. .. quan hệ thẩm mỹ? Quan hệ thẩm mỹ quan hệ XH người thực, hay gọi quan hệ người thực đc xét phương diện thẩm mỹ Để có quan hệ thẩm mỹ phải có thành tố là: chủ thể thẩm mỹ khách thể thẩm mỹ - Chủ thể... kịch ra, hài cịn đc tập trung phản ánh truyện tiếu lâm, thơ trào phúng tranh biếm họa Câu 9: Vì nói đẹp giữ vị trí trung tâm hệ thống phạm trù mỹ học? Trong số tượng thẩm mỹ đẹp đc coi phạm trù