Tài liệu Lớp 4 tuần 23

Tn 23: Thø Hai ngµy 1 th¸ng 2 n¨m 2010 TẬP ĐỌC: HOA HỌC TRÒ I. Mục tiêu: - BiÕt ®äc diƠn c¶m mét ®o¹n trong bµi víi giäng nhĐ nhµng t×nh c¶m. - HiĨu ND: T¶ vỴ ®Đp ®Đp ®éc ®¸o cđa hoa phỵng , loµi hoa g¾n víi nh÷ng kÜ niƯm vµ niỊm vui cđa ti häc trß. ( tr¶ lêi ®ỵc c¸c c©u hái SGK). II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ : + Gọi 2 HS đọc nối tiếp bài Chợ Tết và trả lời câu hỏi về nội dung bài. 2 Bài mới:+ Cho HS xem tranh SGK H: Em biết gì về Hoa phượng ? H- Hoa phượng nở rộ vào lúc nào ? + GV giới thiệu bài : a. Luyện đọc: + GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc: Toàn bài dọc vói giọng kể chậm rãi, vừa đủ nghe. + Yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn. GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. + Yêu cầu HS tìm hiểu về nghóa các từ khó được giới thiệu ở phần chú giải. + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. + Yêu cầu 1 HS đọc cả bài. b. Tìm hiểu bài: + GV gọi 1 HS đọc đoạn 1 H- HS trao đổi và tìm những từ ngữ cho biết hoa phượng nở rất nhiều ? - GV lần lượt hỏi H- Em hiểu đỏ rực có nghóa như thế nào? H- Trong ®o¹n v¨n trªn t¸c gi¶ ®· sư dơng biƯn ph¸p nghƯ tht g× ®Ĩ miªu t¶ sè lỵng hoa phỵng? Dïng nh vËy cã g× hay? H: §o¹n 1 cho biÕt g×? + GV HS đọc đoạn 2 va đoạn còn lại H- Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là hoa học trò? H- Hoa phượng nở gợi cho HS một cảm giác gì ? Vì sao ? . + HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi. + HS lắng nghe. + Lớp lắng nghe GV đọc mẫu. + HS đọc nối tiếp từng đoạn, lớp theo dõi và nhận xét. + HS tìm hiểu nghóa các từ khó. + HS luyện đọc theo cặp. + 1 HS đọc, lớp theo dõi. + HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi. - cả một vùng, cả một góc trời , đỏ rực, …… + HS lắng nghe. - ®á th¾m, mµu ®á rÊt t¬i vµ s¸ng. Ý1: Cho chúng ta cảm nhận được số lượng hoa phượng rất lớn + 1 HS đọc. - Tác giả tả hoa phượng là hoa học trò vì nó rất gần với học trò, được trồng nhiều trên các sân trường…… +… Vừa buồn lại vừa vui. ….vì hoa phượng báo hiệu được nghỉ 1 H- Hoa phượng còn làm gì đặc biệt cho lòng ta náo nức ? H- Ở đoạn 2 tác giả đã dùng những giác quan nào để cảm nhạn vẻ đẹp của lá phượng? H-Màu hoa phượng thay đổi NTN theo thời gian ? H: Em c¶m nhËn ®ỵc ®iỊu g× qua ®o¹n 2? GV: Bµi v¨n ®Çy chÊt th¬ cđa Xu©n DiƯu gió ta c¶m nhËn ®ỵc vỴ ®Đp ®éc ®¸o , rÊt riªng cuae hoa phỵng , loµi hoa gÇn gòi th©n thiÕt víi ti häc trß. H: Bµi v¨n cã ND g×? c. Luyện đọc diễn cảm: + GV yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp bài. + Yêu cầu HS tìm giọng đọc của bài. + GV treo bảng phụ giới thiệu đoạn văn hướng dẫn đọc diễn cảm- GV ®äc mÉu – HS t×m tõ nhÊn giäng… - Gọi 1 HS đọc trước lớp, GV theo dõi và sửa lỗi - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. + GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn trên. + Nhận xét và tuyên dương HS. 3. Củng cố, dặn dò: + H: Theo em, Hoa học trò có giá trò và vẻ đẹp như thế nào ? + Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bò bài sau hè + Hoa phượng nở nhanh, màu phượng mạnh mẽ …… + Tác giả đã dùng thò giác, vò giác, xúc giác , để cảm nhận vẻ đẹp của lá phượng ý 2: vỴ ®Đp ®Ỉc s¾c cđa hoa phỵng. + 3 HS nêu lại. ND: ( Nh mơc I) + HS đọc nối tiếp. + HS theo dõi, tìm giọng đọc hay + Giọng tả rõ ràng, chậm rãi. +1 HS đọc, lớp theo dõi. + Luyện đọc theo cặp. + Mỗi nhóm 1 em thi đọc. + HS lắng nghe. + HS suy nghó và trả lời. + HS lắng nghe và thực hiện. Toán: LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục đích yêu cầu: Giúp HS: + BiÕt so s¸nh hai ph©n sè. + BiÕt vËn dơng dÊu hiƯu chia hÕt cho 2,3,5,9,trong mét sè trêng hỵp ®¬n gi¶n. II. Hoạt động dạy – học: 1. Kiểm tra bài cũ: KiĨm tra VBT cđa HS 2. Dạy bài mới: GV giới thiệu bài. 3. Hướng dẫn luyện tập: Bài 1 : Gv viÕt ®Ì – HS nªu yªu cÇu. + GV yêu cầu HS tự làm + GV yêu cầu HS giải thích vì sao ? 14 11 14 9 < - so s¸nh c¸c Ps + 2 em lên bảng làm + Hs làm bài vào vở luyện tập 1 15 14 ; 23 4 25 4 ; 14 11 14 9 <<< 2 + Gv hỏi với các cặp phân số khác + GV sửa bài Bài 2 : Hs ®äc ®Ị. H: BT yªu cÇu g×? H- Thế nào là phân số bé hơn 1, thế nào là phân số lớn hơn 1? + GV yêu cầu HS làm bài ,nªu kÕt qu¶ Bài 1a,c ( Ci tr.123) : - GV yêu cầu HS tự làm bài . - GV đặt từng câu hỏi và yêu cầu HS trả lời trước lớp. + Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 5? + Vì sao điền như thế lại được số không chia hết cho 5? + Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho 2 và chai hết cho 5? + Số 750 có chia hết cho 3 không? Vì sao? + Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho 9? + Số vừa tìm được có chia hết cho 2 và 3 không? - GV nhận xét bài làm của HS 3. Củng cố, dặn dò: + GV nhận xét tiết học, dặn HS ghi nhớ cách rút gọn phân số và làm bài làm thêm ở nhà. 14 15 1; 27 20 19 20 ; 27 24 9 8 <>= Víi 2 sè 3,5 viÕt Ps < 1, > 1 + HS lắng nghe và nhắc lại. + HS thực hiện: + Kết quả : a) 5 3 b) 3 5 + HS lắng nghe và ghi bài. + HS đọc đề + Trả lời theo yêu cầu của GV + Số 6 + Vì số 6 chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 5 + Số 0 + Chia hết cho 3 vì tổng số các chữ số chia hết cho 3 thì số đó chia hết cho + Số 6 + Chia hết cho 2 và 3 LỊCH SỬ: VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I. Mục tiêu: - Học xong bài này học sinh: + BiÕt ®ỵc sù ph¸t triĨn cđa v¨n häc vµ khoa häc thêi HËu Lª ( mét vµi t¸c gi¶ tiªu biỴu thêi HËu Lª): T¸c gi¶ tiªu biĨu: Lª Th¸nh T«ng, Ngun Tr·i, Ng« SÜ Liªn. II. Đồ dùng dạy – học:Phiếu học tập cho học sinh.Tranh minh hoạ như SGK.Sưu tầm thông tin về các tác phẩm văn học, khoa học về các nha 2thơ, nhà khoa học thời Hậu Lê (Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Lương Thế Vinh). III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu: 1. Kiểm tra bài cũ: + Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập? 2. Dạy – học bài mới: Hoạt động 1: Văn học thời Hậu Lê - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4 em: + Phát phiếu học tập cho HS và yêu cầu HS hãy đọc SGK và thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu. - Làm việc theo nhóm. + Cử nhóm trưởng điều hành hoạt động. + Đọc SGK để hoàn thành phiếu bài tập. 3 Phiếu học tập Nhóm ……………………………………………………… Tác giả Tác phẩm Nội dung Nguyễn Trãi Bình Ngô đại cáo c Trai thi tập Phản ánh khí phách anh hùng và niềm tự hào chân chính dân tộc …………… Vua Lê Thánh Tông Hội Tao Đàn. …………………………… ……………………………… ………………………………………… - GV yêu cầu đại diện các nhóm HS phát biểu ý kiến. - GV nhận xét kết quả làm việc của các nhóm, sau đó yêu cầu HS dựa vào nội dung phiếu trả lời các câu hỏi: + Các tác phẩm văn học thời kì này được viết bằng gì? + GV giới thiệu về chữ Hán và chữ Nôm: * Chữ hán là chữ viết của người Trung Quốc. Khi người Trung Quốc sang xâm lược và đô hộ nước ta họ đã truyền bá chữ Hán vào nước ta, nước ta chưa có chữ viết nên tiếp thu và sử dụng chữ Hán. * Chữ Nôm là chữ viết do người Việt ta sáng tạo dựa trên hình dạng của chũ Hán. Việc sử dụng chữ Nôm ngày càng phát triển qua các tác phẩm của các tác giả, đặc biệt của vua Lê Thánh Tông, của Nguyễn Trãi,… cho thấy ý thức tự cường của dân tộc ta. + Hãy kể tên các tác giả, tác phẩm văn học lớn thời kì này? + Nội dung của các tác phẩm thời kì này nói lên điều gì? * Như vậy, các tác giả, tác phẩm văn học thời kì này đã cho ta thấy cuộc sống của xã hội thời Hậu Lê. - GV đọc cho HS nghe một số đoọan thơ, đoạn văn của các nhà thơ thời kì này. - Một nhóm báo cáo kết quả trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các tác phẩm văn học thời kì này được viết bằng cả chữ Hán và chữ Nôm. - HS lắng nghe. - Nối tiếp nhau kể trước lớp. - Một số HS nối tiếp nhau phát biểu ý kiến trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung. - HS nghe và một số em trình bày hiểu biết về các tác giả, tác phẩm văn học thời Hậu Lê mà mình tìm hiểu được. 4 Hoạt động 2: Khoa học thời Hậu Lê. - Yêu cầu HS đọc SGK(Tiếp theo) + Em hãy kể tên các tác gia,û tác phẩm khoa học tiêu biểu thời Hậu Lê? - GV nhận xét chốt lời giải đúng: - 1 em đọc, lớp đọc thầm. - HS kể Tác giả Tác phẩm Nội dung Ngô Só Liên Đại Việt sử kí toàn thư Ghi lại lòch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến thời Hậu Lê. Nguyễn Trãi Lam Sơn thực lục Ghi lại diễn biến của cuộc khởi nghóa Lam Sơn. Nguyễn Trãi Dư đòa chí Xác đònh rõ ràng lãnh thổ quốc gia, nêu lên những tài nguyên, sản phẩm phong phú của đất nước và một số phong tục tập quán của nhân dân ta. Lương thế Vinh Đại thành toán pháp Kiến thức toán học + Kể tên các lónh vực khoa học đã được các tác giả quan tâm nghiên cứu trong thời Hậu Lê. + Hãy kể tên các tác giả, tác phẩm tiêu biểu trong mỗi lónh vực trên? * Dưới thời Hậu Lê, văn học và khoa học nước ta phát triển rực rỡ hơn hẳn các thời kì trước. + Qua nội dung tìm hiểu, em thấy những tác giả nào là tác giả tiêu biểu cho thời kì này? 3. Củng cố – dặn dò: - Yêu cầu Hs giới thiệu về các tác giả, tác phẩm lớn thời Hậu Lê. - Nhận xét tiết học, dặn HS về học thuộc bài, chuẩn bò bài sau. - Thời Hậu Lê các tác giả đã nghiên cứu về Lòch sử, Đòa lí, Toán học, Y học. - Một số HS nối tiếp nhau phát biểu ý kiến, mỗi HS chỉ cần nêu một tác giả, một tác phẩm. - HS trao đổi và thống nhất Nguyễn Trãi và Lý Thánh Tông là hai tác giả tiêu biểu cho thời kì này. - Nguyễn Trãi, Lương Thế Vinh,… Đạo đức: GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG I. Mục tiêu: + BiÕt ®ỵc v× sao ph¶i b¶o vƯ , gi÷ g×n c¸c c«ng tr×nh c«ng céng. + Nªu ®ỵc mét sè viƯc cÇn lµm ®Ĩ b¶o vƯ c¸c c«ng tr×nh c«ng céng. + Cã ý thøc b¶o vƯ , gi÷ g×n c¸c c«ng tr×ng c«ng céng. + GD vỊ m«i trêng: cã ý thøc b¶o vƯ cac CTCC lªn quan trùc tiÕp ®Õn m«i trêng vµ chÊt lỵng cs ngêi d©n vµ b¶o vƯ b»ng nh÷ng viƯc lµm phï hỵp.… II. Đồ dùng dạy – học: Nội dung các tình huống, trò chơi. III. Hoạt động dạy – học: * Hoạt động Xử lí tình huống +Thảo luận lớp: thảo luận cặp đôi, giải thích đóng vai xử lí tình huống + nhận xét các câu hỏi trả lời của HS Kết luận : Công trình công côngj là tài sản chung + Các nhóm trao đổi và thảo luận nội dung theo yêu cầu của GV, sau đó trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung. + HS tự trả lời theo ý của mình 5 của xã hội . Mọi người dân đều có trách nhiệm bảo vệ , giữ gìn . * Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến + GV giao nhiệm vụ cho các nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận. + Cho đại diện các nhóm trình bày, lớp theo dõi nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh. + GV đưa ra nội dung : Nam ,Hùng leo trèo lên các tượng đá của nhà chùa ? Gần đến tết , mọi người trong xóm quét dọn sạch sẽ xóm ngõ ? Đi tham quan , bắt chước các anh chò lớn , Quân và Dũng rủ nhau khắc tên trên thân cây , Các cô chú thợ điện sửa lại cột điện bò hỏng . + Gv theo dõi nhận xét H- Vậy giữ gìn các công trình công cộng em cần phải làm gì ? Kết luận : Mọi người dân không kể già , trẻ , nghề nghiệp …đều phải có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ các công trình công cộng * Hoạt động 3 Liên hệ thực tế + Chia 4 nhóm thảo luận theo câu hỏi sau 1- Hãy kể tên 3 công trình công cộng mà nhóm em biết ? 2- Em hãy đề ra một số hoạt động , việc làm để bảo vệ , giữ gìn công trình công cộng đó. + Nhận xét câu trả lời , rút ra ghi nhớ H: Nªu mét sè CTCC lªn quan trùc tiÕp ®Õn m«i tr- êng vµ chÊt lỵng cs ngêi d©n ?… GV: §ã lµ c¸c CTCC lªn quan trùc tiÕp ®Õn m«i tr- êng vµ chÊt lỵng cs ngêi d©n. Chóng ta cÇn ph¶i b¶o vƯ, gi÷ g×n b»ng nh÷ng viƯc lµm phï hỵp víi kh¶ n¨3ng cđa m×nh. 3- Củng cố, dặn dò: + GV nhận xét tiết học, dặn HS học bài và chuẩn bò tiết sau. + Lần lượt HS nhắc lại. + Gọi HS đọc nội dung bài tập + HS nhắc lại. + Đại diện HS trình bày + Sai , Vì … + Đúng , Vì …… + Hai bạn làm sai , Vì …… + Làm việc này là đúng , vì … + HS lắng nghe , trả lời + Không leo trèo lên các tượng đá , công trình công cộng + tham gia dọn dẹp giữ gìn vệ sinh chung Có ý thức bảo vệ của chung +Không khắc tên làm hư hỏng các tài sản chung + Nhắc lại + Nhóm 1 và 3 + Nhóm 2 và 4 + Các nhóm trình bày +Lớp theo dõi , bổ sung + Đọc nối tiếp Rõng c©y, hå chøa níc, kªnh ®µo, m¬ng dÉn níc .… 6 Thø Ba ngµy 2 th¸ng 2 n¨m 2010 Thể dục: BẬT XA, TRÒ CHƠI: “CON SÂU ĐO” I. Mục tiêu: + Bíc ®µu biÕt c¸ch thùc hiƯn ®éng t¸c bËt xa t¹i chç ( t thÕ chn bÞ; ®éng t¸c t¹o ®µ; ®éng t¸c bËt nh¶y). + Chơi trò chơi: Con sâu đo . Yêu cầu biết cách chơi và bước đầu tham gia được vào trò chơi. II. Đòa điểm và phương tiện : + Dọn vệ sinh sân trường. Còi, dụng cụ để chơi trò chơi. III. Nội dung và phương pháp: Nội dung Phương pháp Đònh lượng 1. Phần mở đầu . 2. Phần cơ bản . 3 Phần kết thúc . +Tập hợp , Khởi động + Lớp trưởng tập hợp lớp. + GV phổ biến nội dung bài học. + Khởi động các khớp cổ tay, chân, đi đều 1 vòng tròn, chạy chậm trên đòa hình tự nhiên. +ĐHĐN +äHoc kó thuật bật xa . + GV làm mẫu động tác bật xa kết hợp giải thích từng cử động để HS nắm được. + HS đứng tại chỗ, bật xa .Gv theo dõi nhận xét + GV yêu cầu vài HS nhắc lại cách bật xa. + Cho HS luyện tập theo nhóm. GV theo dõi, sửa chữa động tác cho HS. + GV chỉ đònh một số em ra thực hiện cho cả lớp quan sát và nhận xét. + Chơi trò chơi CON SÂU ĐO * GV nêu trò chơi và phổ biến cách chơi. + Yêu cầu HS khởi động trước khi chơi để đảm bảo an toàn. + Hòi tónh , tập hợp + Cho HS chơi và nhắc các em khi con sâu nó đo + GV hướng dẫn cách chơi theo SHD + HS thực hiện chơi + HS đứng tại chỗ vỗ tay và hát. + GV nhận xét ,đánh giá kết quả giờ học, dặn HS về nhà ôn nội dung nhảy dây đã học. 5 phút 22 phút (12 phút) ( 10 phút) 5 phút TiÕng anh: c« nghÜa d¹y TOÁN : LUYỆN TẬP CHUNG 7 I. Mục tiêu: + Giúp HS :biÕt tÝnh chÊt c¬ b¶n cđa PS, PS b»ng nhau, so s¸nh ph©n sè. III. Hoạt động dạy - học: 1. Kiểm tra : Không quy đồng mẫu số hãy so sánh các phân số sau: a) 7 5 và 6 7 ; b) 13 17 và 52 45 ; c) 151 97 và 163 85 - GV nhận xét cho điểm HS. 2. Bài mới: Giới thiệu bài. 3. Hướng dẫn luyện tập: Bài 2 ( tr. 123) : - Yêu cầu HS đọc đề bài trước lớp, sau đó tự làm bài. - Với các HS không thể tự làm bài GV hướng dẫn các em làm phần a, sau đó yêu cầu tự làm phần b. - Gọi 1 HS đọc bài làm của mình trước lớp. - GV nhận xét và cho điểm HS. Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài, sau đó hỏi: Muốn biết trong các phân số đã cho phân số nào bằng phân số 9 5 ta làm như thế nào? - GV yêu cầu HS làm bài. - 3 em lên bảng làm bài. Cả lớp làm bài vào nháp, nhận xét bài bạn. + Brao, Nốp, Ngơn + HS tự làm bài - Gv gọi HS lên bảng sửa ; + Đọc bài nối tiếp Rút gọn các phân số đã cho + Hs thực hiện Rút gọn các phân số đã cho ta có: 9 5 7:63 7:35 63 35 ; 5 9 5:25 5:45 25 45 ; 6 5 3:18 3:15 18 15 ; 9 5 4:36 4:20 36 20 ======== Vậy các phân số bằng 9 5 là 63 35 ; 36 20 GV chữa bài và cho điểm Hs Bài 2 c,d: - HS đọc đề bài ,gọi HS lên làm bài GV nhận xét ,chữa bài . - HS nªu l¹i c¸ch thùc hiƯn. 3. Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà làm bài còn dở và chuẩn bò bài sau. 1 em đọc bài ,2 em lần lượt lên làm bài . + Đặt tính và tính : c. 864752 – 91846 d. 18490 : 215 + Lắng nghe, ghi bài LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU GẠCH NGANG I. Mục đích yêu cầu: - HS hiểu được tác dụng của dấu gạch ngang. + NhËn biÕt vµ nªu ®ỵc t¸c dơng cđa DGN trong bµi v¨n ( BT!,mơc III); viÕt ®ùc ®o¹n v¨n cã dïng DGN ®Ĩ ®¸nh dÊu lêi ®èi tho¹i vµ ®¸nh dÊu phÇn chó thÝch( BT2). II. Đồ dùng dạy – học: -Bảng phụ viết đoạn văn a) ở phần nhận xét; b¶ng phơ. 8 III. Hoạt động: 1. Kiểm tra: - 2 em lên bảng, mỗi em đặt một câu có sử dụng các từ thuộc chủ điểm cái đẹp. - 2 em nêu tình huống sử dụng câu thành ngữ: Mặt tươi như hoa và Chữ như gà bới. 2 Bài mới: Giới thiệu bài – ghi bảng 3. Tìm hiểu ví dụ : Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - Yêu cầu HS tìm những câu văn có chứa dấu gạch ngang. GV ghi nhanh lên bảng. - Yêu cầu Hs trao đổi và trả lời câu hỏi. Trong mỗi đoạn văn trên, dấu gạch ngang có tác dụng gì? - Gọi Hs phát biểu. GV ghi nhanh vào cột bên cạnh. Bài 2: Đoạn a: “Thấy tôi sán đến gần, ông hỏi tôi: - Cháu con ai? - Thưa ông, cháu là con ông Thư”. Đoạn b: “Cái đuôi dài – bộ phận khoẻ nhất của con vật kinh khủng dùng để tấn công – đã bò trói xếp vào bên mạn sườn”. Đoạn c: - Trước khi bật quạt, đặt quạt nơi… - Khi điện đã vào quạt, tránh … - Hằng năm, tra dầu mỡ… - Khi không dùng, cất quạt… Kết luận: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật trong đối thoại, phần chú thích trong câu, các ý trong một đoạn liệt kê. + Dấu gạch ngang dùng để làm gì? 3. Rút ghi nhớ. - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. - Hãy lấy ví dụ minh hoạ về việc sử dụng va nói tác dụng dấu gạch ngang. 4. Luyện tập. Bài 1: - Gọi Hs đọc yêu cầu và nội dung bài tập. - 1 em đọc, cả lớp đọc thầm. - Tiếp nối nhau đọc câu văn. - Trao đổi trong nhóm hai em. - Tiếp nối nhau phát biểu. - Tác dụng của dấu gạch ngang: + Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật (ông khách và cậu bé) trong đối thoại. + Dấu gạch ngang đánh dấu phần chú thích (về cái đuôi dài của con cá sấu) trong câu văn. + Dấu gạch ngang liệt kê các biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện được bền. - Lắng nghe. - 2 em trả lời trước lớp. - 2 em nối tiếp nhau đọc ghi nhớ. Cả lớp đọc thầm. - 2 em đọc yêu cầu, lớp theo dõi. 9 - Yêu cầu HS tự làm bài. - Gọi Hs phát biểu. - Dán phiếu HS làm lên bảng. Gọi HS nhận xét. - Nhận xét và chốt lời giải đúng. Câu có dấu gạch ngang Pa-xcan thấy bố mình – một viên chức Sở tài chính – vẫn cặm cụi trước bàn làm việc. “Những dãy tính cộng hàng ngàn con số. Một công việc buồn tẻ làm sao” – Pa -xcan nghó thầm. - Con hy vọng món quà nhỏ này có thể làm bố bớt nhức đầu vì những con tính – Pa – xcan nói. Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Hỏi: Trong đoạn văn em viết, dấu gạch ngang được sử dụng có tác dụng gì? - Yêu cầu HS tự làm bài. Phát giấy và bút dạ cho 3 em giỏi, khá, trung bình để chữa bài. - Yêu cầu 3 em dán phiếu lên bảng, đọc đoạn văn của mình, nói về tác dụng của từng dấu gạch ngang mình dùng. GV chú ý sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ, dùng dấu gạch ngang cho từng HS. * Chữa bài đã làm vào giấy khổ to. - Nhận xét và cho điểm bài viết tốt. - Gọi HS dưới lớp đọc đoạn văn của mình và yêu cầu các HS khác nhận xét. - Nhận xét và cho điểm HS viết tốt. 3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn Hs về nhà học bài và viết lại đoạn văn cho hoàn chỉnh. - 1 HS khá là vào giấy khổ to, HS cả lớp làm miệng. - Nối tiếp nhau phát biểu. - Nhận xét. Tác dụng của dấu gạch ngang. Đánh dấu phần chú thích trong câu (bố Pa-xcan là một viên chức Sở tài chính). Đánh dấu phần chú thích trong câu (đây là ý nghó của Pa-xcan). Dấu gạch ngang thứ nhất: đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói của Pa-xcan. Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần chú thích (đây là lời nói của Pa-xcan). - 2 em đọc. - Dấu gạch ngang dùng để: đánh dấu các câu đối thoại và đánh dấu phần chú thích. - HS thực hành viết đoạn văn. - 3 em lên bảng thực hiện yêu cầu. Cả lớp theo dõi, nhận xét. - 3 – 5 em đọc đoạn văn. Cả lớp theo dõi, nhận xét. Kó thuật: TRỒNG CÂY RAU, HOA(T2) I. Mục tiêu: + HS biết cách chọn câycon rau hoặc hoa đem trồng. + BiÕt c¸ch trång vµ Trồng được cây rau, hoa trên luống hoặc trong chËu . II. Đồ dùng dạy – học: Cây con rau, hoa để trồng;Túi bầu có chứa đất; Dụng cụ để tưới. 10 [...]... các phân số này chúng ta làm như thế nào ? + GV yêu cầu HS làm bài 3 2 a) 4 + 7 Quy đồng hai phân số ta có : 3 3 × 7 21 2 2 × 4 8 = = 28 ; 7 = 7 × 4 = 28 4 4 ×7 3 2 21 8 21 + 8 29 Vậy : 4 + 7 = 28 + 28 = 28 = 28 + Gv nhận xét Bài 3a,b: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? +Gv nhắc : mỗi phân số có nhiều cách rút gọn … + Hs tự làm bài 4 +Thực hiện phép cộng phân số + Là các phân số khác ma số + Chúng ta phải... đọc yêu cầu bài tập +HS sửa bài a) Qui đồng haiphan số ta có : + 1 HS đọc + 2 HS tìm hiểu và nêu cách qui đồng + 1 HS lên bảng thực hiện , HS vào vở rồi nhận xét 21 2 2× 4 8 3 3× 3 9 = = ; = = 3 3 × 4 12 4 4 × 3 12 2 3 8 9 17 Vậy 3 + 4 = 12 + 12 = 12 Bài 2a,b: + HS lắng nghe Yêu cầu HS đọc kó đề bài + Thực hiện vào vở + HS nhận xét tử số và mẫu số của hai phân số trên + Thực hiện theo yêu cầu 3 Củng... Bài 1,2,3: + Gọi HS đọc yêu cầu bài tập, lớp theo dõi + GV gọi 2 HS nhắc lại đoạn văn + Gv tổ chức cho hs thảo luận nhóm + Đọc bài Cây Gạo trang 32 + Gọi HS đọc kó doạn văn trên + xác đònh từng đoạn văn trong bài cây gạo -Anh Vi Lớp theo dõi và nhận xét - HS lắng nghe + 1 HS đọc, lớp đọc thầm - Lần lượt HS nêu + Thảo luận nhóm bàn - 1 em đọc, lớp đọc thầm 24 +Tác giả miêu tả cái gì ? +Tác giả dùng... sử dụng 1 trong 4 câu tục ngữ nói trên rồi nêu , lớp nghe và hơn tốt nước sơn Tương tự với các câu tục ngữ còn lại nhận xét Bài 3 ,4 : - GV nhắc HS như ví dụ(M), HS cần tìm những từ ngữ có thể đi kèm với từ đẹp miêu tả mức độ cao của cái đẹp Sau đó đặt câu với mỗi từ đó Nhóm nào làm xong dán nhanh bài lên bảng lớp - GV phát b¶ng phơ cho HS trao đổi nhóm Đại diện các nhóm đọc kết quả Cả lớp và GV nhận... xa, kẻ sẵn vạch chuẩn bò và xuất phát cho trò chơi III Nội dung và phương pháp Nội dung 1 Phần mở đầu + Tập hợp lớp + Khởi động 2 Phần cơ bản a) Đội hình đội ngũ và bài tập RLTTCB b)Trò chơi vận động: (Con sâu đo ) 3.Phần kết thúc + Hồi tónh + Tập hợp lớp Phương pháp + Lớp trưởng tập hợp lớp + GV phổ biến nội dung bài học + Khởi động các khớp cổ tay, chân, đi đều 1 vòng tròn, chạy chậm trên đòa hình... khích cả lớp học tốt tiết chính tả 2 Dạy bài mới: GV giưới thiệu bài Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ viết + GV đọc bài chính tả Chợ tết + Gọi HS đọc lại, lớp đọc thầm theo H: Mọi người đi chợ tết trongkhung cảnh đẹp NTN ? H- Mọi người đi chợ tết với tâm trạng và dáng vẻ ra sao ? + Yêu cầu HS nêu các tiếng khó viết trong bài + Gọi 2 HS lên bảng viết, lớp viết nháp rồi nhận xét bạn viết trên bảng.… 23 + HS... thực hiện +Hs đổi chéo vở kiểm tra + Rút gọn rồi tính + Thực hiện 18 b) 6 + 27 Rút gọn các phân số đã cho ta có : + Có thể HS rút gọn trong nháp rồi thực hiện vào vở 4 4 : 2 2 18 18 : 9 2 = = ; = = 6 6 : 2 3 27 27 : 9 3 4 18 2 2 2 + 2 4 Vậy : 6 + 27 = 3 + 3 = 3 = 3 3 Củng cố, dặn dò: + GV nhận xét tiết học, dặn HS ghi nhớ cách cộng các phân số và làm bài làm thêm ở nhà Khoa học: BÓNG TỐI I.Mục tiêu:... Củng cố, dặn dò: + GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bò tiết sau HS nêu + Theo dõi bổ sung + 4 HS đọc + HS suy nghó, đọc thầm HS đọc đề bài HS làm việc theo cặp + Đoạn 1 văn tả bao quát thân cây …… +Đoạn 2 văn tả hai loại trám đen ……… +Đoạn 3 văn tả ích lợi của quả Trám đen +Đoạn 4 tả Tình cảm của dân Bản …… + Lớp bình xét đoạn văn hay nhất + HS lắng nghe và thực hiện + Nhận xét kết luận lời giải đúng... làm những công việc gì? Những công việc đó có ý nghóa như thế nào? - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV, lớp theo dõi và nhận xét -HS lắng nghe và nhắc lại tên bài - 1HS đọc, lớp đọc thầm - HS nối tiếp nhau đọc từng khổ thơ - HS luyện đọc trong nhóm bàn luyện đọc theo nhóm 2 - 1 HS đọc, lớp đọc thầm + HS đọc thầm + HS phát biểu theo suy nghó của mình + Người mẹ nuôi con khôn lớn, người mẹ giã... ngọn lá –cà chua thắp đèn lồng trong lùm cây ) + 3em làm vào giấy lớn ,lớp làm vào vở Bài 2 :Viết một đoạn văn tả một loài hoa hoặc một thứ quả mà em yêu thích Gọi 2 em đọc đề bài Lớp đọc thầm và tự làm bài Yêu cầu 3 em viết vào giấy lớn dán lên bảng và đọc bài làm của mình GV nhận xét ,sửa lỗi chính tả ,ngữ pháp ,cách dùng từ Gọi 4- 5 em khác đọc bài GV nhận xét cho điểm 3-Củng cố –dặn dò : Giáo . giải thích vì sao ? 14 11 14 9 < - so s¸nh c¸c Ps + 2 em lên bảng làm + Hs làm bài vào vở luyện tập 1 15 14 ; 23 4 25 4 ; 14 11 14 9 <<< 2 . phân số đã cho ta có: 9 5 7:63 7:35 63 35 ; 5 9 5:25 5 :45 25 45 ; 6 5 3:18 3:15 18 15 ; 9 5 4: 36 4: 20 36 20 ======== Vậy các phân số bằng 9 5 là 63 35 ;