Đang tải... (xem toàn văn)
(Bài làm có kết hợp yếu tố biểu cảm).. I/ Các bước làm bài.. cần được giải thích nhằm nâng cao nhận thức trí tuệ; bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho con người.. ÑEÀ BAØI:.. Trong lôùp em[r]
(1)(2)ĐỀ BAØI:
ĐỀ BÀI: Trong lớp em có số bạn cịn lơ học tập, em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn tin lời người xưa nhắc nhở: “Nếu cịn trẻ mà khơng chịu học hành lớn lên chẳng làm việc có ích”
(3)(4)1 Tìm hiểu đề, tìm ý:
- So sánh kiểu nghị luận học: a) Nhận diện đề:
+ Lập luận chứng minh: Dùng lí lẽ, chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ luận điểm (cần chứng minh) đáng tin cậy
(SGKNV7 tr42)
+ Lập luận giải thích làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ, cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức trí tuệ; bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người
(5)ĐỀ BÀI:
Trong lớp em có số bạn lơ học tập, em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn tin lời người xưa nhắc nhở: “Nếu cịn trẻ mà khơng chịu học hành lớn lên chẳng làm việc có ích”
- Đề bài: Thuộc kiểu nghị luận
Kết hợp lập luận giải thích lập luận chứng minh
(6)Vấn đề cần nghị luận:
a) Tìm ý:
Vai trị học tập đời người: Mục đích: Thuyết phục bạn cố gắng học tập để trở thành người có ích
Thuộc lĩnh vực đời sống Đề tài:
Tính chất: Khuyên nhủ
(7)2 Lập dàn ý: a) Mở bài:
- Dẫn dắt vào đề
- Dẫn câu nói người xưa
b) Thân bài:
1 Nêu lí người cần phải học
2 Giải thích lúc trẻ cần chịu khó học tập? Tầm quan trọng sách học tập
Trong đời người, có lần học cịn trẻ …
5 Đi có lợi cho việc học
c) Kết bài:
- Khẳng định vai trò học tập … ; yêu cầu thân
- Khẳng định tính đắn lời nói “nếu lúc trẻ ”
Hệ thống luận điểm
6 Lớn lên chẳng thể làm việc có ích cịn trẻ ta khơng chịu học hành
(8)(9)1 Ưu điểm:
- Đa số viết đủ bố cục ba phần
- Hiểu yêu cầu đề, vận dụng phương pháp phù hợp với yêu cầu
- Bố cục chặt chẽ, rõ ràng, chuyển ý tốt
- Một số nhận xét, đánh giá, phân tích sắc sảo - Chữ viết, trình bày sạch, đẹp, rõ ràng
(10)Dàn sơ sài, luận điểm chưa thật phù hợp
(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
8 18,2 27 61,4 27,5 20,4
IV/ Thơng báo kết quả
Những học sinh có đạt điểm cao
• Lê Đức Anh 8,5 điểm
• Phạm Nguyễn Diệu Linh 8,5 điểm
• Nguyễn Quỳnh Mai 8,5 điểm
(20)(21)HƯỚNG DẪN HỌC BÀI
Chuẩn bị tiết 116: Tìm hiểu yếu tố tự sự miêu tả văn nghị luận.
(22)