– Các cấp quản lý giáo dục nhất là các Phòng GD – ĐT chú trọng hơn nữa công tác chỉ đạo – thực hiện kiểm định chất lượng các trường THCS. "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tí[r]
(1)UBND Tỉnh Lâm Đồng CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 820 /SGD&ĐT-GDTrH
Đà lạt, ngày 17 tháng năm 2010
HƯỚNG DẪN
THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2010 - 2011
Kính gửi: - Các Phịng Giáo dục Đào tạo - Các Trường THPT, PT DTNT
- Các Trung tâm KTTH – HN, TT GDTX có hệ DNPT Căn Chỉ thị số 3399/CT- BGDĐT ngày 16/8/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) “về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ
thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011”; sở
quán triệt chủ đề “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” và thực văn đạo số 4718/BGDĐT-GDTrH, ngày 11/8/2010 Vụ Giáo dục Trung học Bộ GD&ĐT, Sở Giáo dục – Đào tạo Lâm Đồng hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học sau:
A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tiếp tục triển khai – thực có hiệu vận động:"Học tập làm
theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”và vận động “Hai không”; tạo chuyển biến phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với yêu cầu nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh
2 Củng cố việc thực chương trình GDPT mới, nâng cao chất lượng – hiệu quả dạy – học hoạt động giáo dục THCS, THPT, HN-DN
– Tăng cường giải pháp quản lý gắn với yêu cầu tiếp tục quán triệt vận dụng chuẩn kiến thức – kỹ đổi phương pháp dạy học kiểm tra – đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Xây dựng nhân rộng mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu
(2)– Tăng cường tuyên truyền – giáo dục pháp luật; triển khai hoạt động, chương trình cơng tác phối hợp, trọng ngăn chặn bạo lực học đường, chấp hành trật tự – an tồn giao thơng, công tác y tế – vệ sinh trường học
4 Thực đề án: Đầu tư đại hóa trường THPT chuyên, Củng cố phát triển hệ thống trường PT DTNT, Phát triển dạy – học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân
– Triển khai bước chuẩn bị theo yêu cầu hướng dẫn Bộ, BĐH PISA Việt Nam để tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết học tập học sinh phổ thông (PISA – Programme for International Student Assessment) vào năm 2011– 2012.
5 Củng cố, đa dạng hóa hoạt động hệ thống TT KTTH – HN góp phần đáp ứng yêu cầu thực chương trình phổ thơng mới, trọng giáo dục – rèn luyện kỹ hoạt động GDNPT; tham gia GDTX, tăng cường phối hợp liên kết đào tạo cấp THCN số địa bàn có điều kiện góp phần phân luồng học sinh tốt nghiệp THCS
6 Tiếp tục nâng tầm đội ngũ sở phổ biến – quán triệt, thực đánh giá hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo định Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn giáo viên THCS, THPT
7 Tăng cường đạo đầu tư, bảo quản, sử dụng CSVC – thiết bị trường học Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia
8 Duy trì nâng cao chất lượng PCGD THCS Xây dựng kế hoạch tiến hành thực phổ cập giáo dục Trung học địa bàn có điều kiện
B HƯỚNG DẪN CÁC NHIỆM VỤ CÔNG TÁC CHỦ YẾU
I THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH, KẾ HOẠCH GIÁO DỤC, KẾ HOẠCH THỜI GIAN NĂM HỌC 2010 - 2011
1 Thực chương trình, Kế hoạch Giáo dục (KHGD)
1.1 Tiếp tục thực KHGD 37 tuần thực học trường THCS, THPT (kể các trường ngồi cơng lập), học kỳ I: 19 tuần (tuần 1: tính từ ngày thứ ba, 10/8/2010), học kỳ II: 18 tuần Bảng phân bổ thời lượng, PPCT chi tiết Sở ban hành điều chỉnh đầu năm học 2009 - 2010 tiếp tục áp dụng cho năm học 2010 – 2011
1.2 Quán triệt quan điểm thực chương trình, chuẩn kiến thức – kỹ sử dụng sách giáo khoa trình thực chương trình phổ thơng
– Tổ chức dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình THCS, THPT, DNPT Để sở đó, thiết kế giảng xếp hợp lý hoạt động giáo viên, học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi phù hợp, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng cho học sinh lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học
(3)1.4 Tiếp tục ý khai thác ưu trình thực “cơ chế mở” -phân cấp quản lý thực chương trình giáo dục:
a) Khuyến khích trường tăng thời lượng – ưu tiên cho mơn Ngoại ngữ, Tốn, Ngữ văn khối lớp đầu cấp cuối cấp (9,12)
b) Đối với trường vùng khó khăn – hạn chế chất lượng đầu vào, trường ngồi cơng lập, trường CL tự chủ tài chính, THPT chuyên, PT DTNT trường dạy học 02 buổi/ngày có kinh phí chi trả dạy vượt tiêu chuẩn, tăng thời lượng cho mơn học phù hợp với khả tiếp thu học sinh; chương trình phải cấu trúc lại trình cấp quản lý trực tiếp (Phòng, Sở Giáo dục – Đào tạo) phê duyệt
2 Thực Kế hoạch thời gian năm học 2010 – 2011 Sở Giáo dục – Đào tạo Lâm Đồng ban hành (có Bảng KHTG GDTrH năm học 2010 – 2011 kèm theo).
Thời điểm kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS, THPT toàn tỉnh Để học sinh giáo viên thực nghỉ, không dạy thêm – học thêm, bố trí dạy bù dạy nghề PT; không yêu cầu giáo viên làm việc trường (kể hội họp) thời gian nghỉ kỳ
II TẬP TRUNG CHỈ ĐẠO CỦNG CỐ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG – HIỆU QUẢ DẠY – HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
1 Củng cố nâng cao chất lượng dạy học cấp THCS, THPT
1.1 Làm tốt cơng tác phân tích rút kinh nghiệm từ kết thi TN THPT, thi tuyển sinh lớp 10, kết kiểm tra chất lượng học kỳ I cuối năm học GV, tổ chun mơn đơn vị trường học có kế hoạch, giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Trong đó, ý giải pháp phụ đạo học sinh yếu – kém, hạn chế tác động từ biểu lệch lạc số GV có dạy thêm – học thêm; đầu tư chuẩn bị cho học sinh cuối cấp để đạt kết tốt xét TN THCS, thi TN THPT, thi tuyển sinh
Chú trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh xếp loại học lực khá, giỏi sở thay đổi nhận thức chất lượng hiệu dạy – học Điều chỉnh hợp lý phương thức tuyển chọn kế hoạch bồi dưỡng HS dự thi học sinh giỏi quốc gia
1.2 Các trường THPT rút kinh nghiệm năm học vừa qua để tổ chức tốt việc dạy học, xếp hướng phân hóa (phụ đạo – BD, phân ban, tự chọn) phù hợp với lực, nguyện vọng học sinh, yêu cầu điều kiện cụ thể nhà trường; vận dụng văn số 10803/ BGDĐT-GDTrH ngày 16/12/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn chương trình chuyên sâu để tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi
2 Thực hoạt động giáo dục (HĐGD) 2.1 Thực nghiêm túc HĐGD.
a) HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục theo hướng dẫn trước Bộ Giáo dục Đào tạo Các đơn vị sở – trường học cần ý việc kiểm tra, thực yêu cầu đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào thực lớp 9, lớp 10 tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng
(4)– Trong KHGD, HĐGD quy định thời lượng số tiết học cụ thể phải bố trí thời khóa biểu Khơng sử dụng thời lượng quy định cho HĐGDNGLL vào Hoạt động giáo dục tập thể (sinh hoạt lớp cuối tuần)
b) Các tiết HĐGDNPT (do trường THPT tự đảm nhiệm) phải bố trí thời khóa biểu theo dõi với tính chất yêu cầu quản lý chuyên môn BGH
c) Phương thức tổ chức thực HĐGDHN: theo lớp theo khối lớp; giao cho giáo viên mời CBQL – GV trung tâm KTTH – HN, chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
2.2 Dạy nghề PT THCS hoạt động giáo dục nghề phổ thông (HĐGDNPT) lớp 11. a) Tiếp tục thực theo hướng dẫn Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ GD&ĐT Các Phòng Giáo dục – Đào tạo; trường THCS, THPT chủ động việc phối hợp với Trung tâm KTTH – HN thực môn nghề Phổ thông (môn học tự chọn THCS), HĐGDNPT
b) Các trường THPT có GV đào tạo chun ngành có chun mơn phù hợp, cịn bố trí thêm tiết dạy, đủ CSVC (mức tối thiểu theo chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo quy định) cần tiếp tục vươn lên thực HĐGDNPT cho HS lớp 11 (yêu cầu có tờ trình kế hoạch, cấu nghề, điều kiện CSVC, danh sách GV phân công đảm nhiệm, trình Sở phê duyệt trước thực hiện)
– Trường THPT dạy môn 10 môn nghề Bộ GD&ĐT ban hành chuẩn kiến thức – kỹ sách hướng dẫn, chủ yếu tập trung thực môn: Tin học văn phòng, Điện dân dụng, Dinh dưỡng, Trồng trọt
Nếu trường chưa đủ điều kiện theo quy định để đảm nhiệm HĐGDNPT trường, có số môn HS muốn đăng ký học trường điều kiện thực hiện, BGH trường THPT chủ động phối hợp với TT KTTH – HN để thực HĐGDNPT
c) Các TT KTTH – HN, trường THPT có dạy nghề cần tăng cường quản lý, đảm bảo điều kiện sở vật chất tối thiểu theo quy định, trọng việc thực hành yêu cầu giáo dục phong cách, kỹ thông qua HĐGDNPT; kiểm tra – đánh giá nghiêm túc để đảm bảo yêu cầu giáo dục công cho học sinh
d) Tổ chức phối hợp phòng chức Sở GD&ĐT xem xét – rút kinh nghiệm tham mưu điều chỉnh số bất hợp lý hướng dẫn tổ chức thi nghề
2.3 Tăng cường giáo dục kỹ sống; tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tiết kiệm lượng.
Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống thông qua môt số mơn học hoạt động giáo dục; tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên (Cấp THCS, môn học: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD, Vật lý, Sinh học, Công nghệ Cấp THPT, môn học: Ngữ văn, Địa lý, GDCD, Vật lý, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ), giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu số môn học theo yêu cầu lồng ghép đợt bồi dưỡng giáo viên THCS, THPT hè 2010 vừa qua
(5)cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, tiếp cận nghiên cứu khoa học, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa dân tộc nhân loại
– Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian theo nội dung phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt hoạt động
giáo dục, rèn luyện kỹ sống kỹ hoạt động xã hội cho học sinh
4 Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nghiêm túc thực KHDH văn hướng dẫn chuyên môn hành; trường THPT tổ chức dạy học học kỳ cho chương trình tồn năm HS khối 12 sở đảm bảo thời lượng, quy định kiểm tra thực hành, quy định đánh giá – cho điểm, xếp loại học sinh học kỳ năm học
– Các trường quan tâm việc tăng cường đầu tư thiết bị huấn luyện – thực hành, sách tài liệu cho học sinh; thực đổi kiểm tra – đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy – học (Sở tập huấn cuối tháng 7/2010), tổ chức hội thao GDQP cấp trường học
III ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY – HỌC, KIỂM TRA–ĐÁNH GIÁ. 1 Những yêu cầu cần tiếp tục đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): 1.1 Tập trung đạo – tổ chức dạy học bám sát vận dụng chuẩn kiến thức – kỹ năng chương trình giáo dục phổ thông sở triển khai tốt công tác bồi dưỡng – đảm bảo tất giáo viên tập huấn có tài liệu thiết yếu, tham khảo vận dụng thuận lợi trình dạy học
Phát hành đạo việc sử dụng tài liệu “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức – kỹ chương trình giáo dục phổ thông” Bộ GD&ĐT ban hành; thẩm định giới thiệu – phổ biến tài liệu hỗ trợ giáo viên trình đổi dạy học kiểm tra – đánh giá theo chuẩn kiến thức – kỹ môn học cấp THCS, THPT hoạt động GDNPT
1.2 Mỗi đơn vị (bao gồm tổ chuyên môn, đơn vị sở – trường học) cần đề kế hoạch cụ thể giải pháp phù hợp cho việc đổi PPDH Năm học 2010 – 2011 cấp QLGD tiếp tục ý tăng cường đạo – kiểm tra nhằm khắc phục triệt để tình trạng dạy học chủ yếu theo lối “đọc – chép”
1.3 Tăng cường đạo đổi PPDH gắn với đổi kiểm tra – đánh giá thông qua đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, dự thăm lớp, trọng thảo luận – tổ chức rút kinh nghiệm, thao giảng, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương; hướng dẫn giáo viên bám sát chuẩn kiến thức, kỹ để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục
– Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, tác phong thân thiện, khuyến khích – động viên học sinh học tập; thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi phù hợp, tập trung vào trọng tâm; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học
(6)nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; trọng liên hệ thực tế phù hợp với nội dung học
1.4 Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên đầu đàn môn, sở giáo dục, cấp học địa phương; xây dựng mạng lưới đội ngũ giáo viên cốt cán
2 Đổi kiểm tra – đánh giá phải gắn với việc thực vận động “Nói
khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, trọng việc phân
tích kết kiểm tra, qua giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học, giúp đỡ học sinh vươn lên học tập
2.1 Tiếp tục đổi đề kiểm tra, tuyển sinh, thi chọn học sinh giỏi…coi một giải pháp thúc đẩy đổi phương pháp dạy học Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng, thực việc đánh giá trình độ học sinh đảm bảo khách quan công
a) Tiếp tục kết hợp sử dụng hợp lý, linh hoạt phương thức kiểm tra tự luận, trắc nghiệm khách quan (TNKQ) phù hợp với đặc trưng môn, yêu cầu chuẩn kiến thức – kỹ mơn học Đồng thời phải có phương thức kế hoạch rèn luyện kỹ chuẩn bị tốt cho học sinh cuối cấp THPT dự thi tốt nghiệp, tuyển sinh mơn thi theo hình thức TNKQ hành
b) Tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kỹ đề kiểm tra hình thức tự luận, TNKQ, tập nghiên cứu…đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ theo mức độ: Nhận biết, thơng hiểu, vận dụng; khuyến khích tư độc lập, sáng tạo. 2.2 Quán triệt đặc trưng nhóm mơn học để tăng hiệu dạy học Đối với số KHXH – NV, tiếp tục triển khai thực có hiệu kết luận Bộ GD&ĐT Hội thảo môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí Cần Thơ; Hội nghị đánh giá mơn GDCD Đà Lạt Trong q trình dạy học, cần bước đổi kiểm tra đánh giá cách nêu vấn đề mở, hạn chế yêu cầu ghi nhớ máy móc – địi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân
– Tổ chức hội thảo đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học mơn: Tốn, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ để giúp giáo viên định hướng đổi phương pháp dạy học
2.3 Các cấp QLGD thường xuyên nắm tình hình thực đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh môn học HĐGD trường; lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động tra chuyên môn trường học, giáo viên
Tiếp tục tích cực hưởng ứng chủ trương Bộ GD&ĐT việc xây dựng "Nguồn học liệu mở" để tăng cường giao lưu – hợp tác chuyên môn đơn vị, để giáo viên học sinh tham khảo
IV TIẾP TỤC KIỆN TOÀN VÀ NÂNG CAO NĂNG LỰC, HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CÁC TRUNG TÂM KTTH – HN
(7)2 Các cấp QLGD, đơn vị sở cần nắm Quy chế tổ chức, hoạt động của Trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp tham khảo văn số 4808/ BGDĐT-GDTX ngày 13/8/2010 Bộ GD&ĐT Trên sở đó, tiếp tục kiện toàn, nâng cao lực, bổ sung điều kiện CSVC đội ngũ, mở rộng phạm vi loại hình hoạt động nhằm tích cực góp phần thực chương trình phổ thơng mới, tham gia GDTX góp phần phân luồng học sinh tốt nghiệp THCS, THPT
3 Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu, nắm SKG, phân phối chương trình, chuẩn kiến thức – kỹ môn nghề PT Đẩy mạnh công tác đạo – thực đổi phương pháp dạy – học, kiểm tra – đánh giá, củng cố – nâng cao chất lượng công tác dạy nghề Tiếp tục tổ chức phối hợp đơn vị nhằm bước xây dựng ngân hàng câu hỏi TNKQ môn nghề PT
4 Các Trung tâm tiếp tục xây dựng, bổ sung – nâng cấp phòng thực hành, phịng học mơn sở thực Bộ tiêu chuẩn ngành trước Bộ GD&ĐT ban hành vận dụng phù hợp Quy định phòng học môn ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT
V THỰC HIỆN CÁC ĐỀ ÁN VỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CHUYÊN, HỆ THỐNG TRƯỜNG PT DTNT
1 Tích cực triển khai thực Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2015 ban hành theo Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 Thủ tướng Chính phủ.
1.1 Tổ chức cho CB–GV trường chuyên nghiên cứu mục tiêu, nội dung,giải pháp nêu Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010–2015, tạo thống nhận thức triển khai hoạt động nhằm thực có hiệu đề án
1.2 Sớm triển khai giải pháp nhằm xây dựng phát triển trường THPT chuyên Thăng Long thành sở có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, tạo chuyển biến công tác tuyển chọn, phát bồi dưỡng học sinh khiếu
1.3 Trường THPT chuyên Thăng Long – Đà Lạt tập trung xây dựng Kế hoạch thực sự học buổi / ngày gắn với việc thực Chương trình chuyên sâu môn chuyên THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo văn hướng dẫn Số 10803/ BGDĐT-GDTrH ngày 16/12/2009; bổ sung – hoàn thiện điều kiện để đạt chuẩn quốc gia; chuẩn bị tham gia chương trình bồi dưỡng giáo viên dạy tăng cường tiếng Anh dạy số môn học tiếng Anh (theo chủ trương kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai giai đoạn I - 2010 – 2015 )
1.4 Tùy theo điều kiện cụ thể, trường THPT khác thực số mục tiêu, giải pháp định trường THPT chuyên
2 Xây dựng, phát triển phát huy hiệu hoạt động hệ thống trường PT DTNT
(8)VI TĂNG CƯỜNG PHÁT TRIỂN DẠY – HỌC NGOẠI NGỮ, TIN HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN, CÁC HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ GIÁO DỤC TỒN DIỆN – GIÁO DỤC KỸ NĂNG CHO HỌC SINH TIẾP TỤC PHỐI HỢP TRIỂN KHAI CÁC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CỦA INTEL.
1 Triển khai đề án ngành phát triển dạy – học ngoại ngữ Tiếp tục đạo, tổ chức tốt thi hùng biện tiếng Anh, tiếng Pháp hệ thống trường THCS, THPT
2 Củng cố cơng tác dạy học loại hình, chương trình Tin học các trường THCS, THPT TT KTTH-HN Đảm bảo giáo viên, thiết bị để thực tốt việc dạy – học chương trình Tin học (tự chọn tồn cấp THCS, chương trình khóa THPT, HĐGD nghề PT với mơn Tin học văn phòng )
– Các trường THPT, THPT chuyên Thăng Long cần quan tâm đầu tư, đạo thực tốt để nâng cao chất lượng dạy học, đào tạo HS giỏi Tin học
– Tổ chức số hội thi Tin học HS THCS, THPT
3 Tiếp tục hợp tác với BĐH chương trình Giáo dục Intel Việt Nam triển khai chương trình ITGS tồn thể CBQL-GV THCS, THPT TT KTTH-HN; tiếp tục thực chương trình ITE mở rộng triển khai chương trình Intel teach element gắn với phương thức tự học – tự bồi dưỡng trực tuyến (E.learning); Tăng cường phối hợp triển khai – tổ chức Hội thi Intel ISEF cấp năm 2010 – 2011
– Tiến hành sơ kết – đánh giá công tác bồi dưỡng đội ngũ nhận thức, kỹ tin học việc vận dụng trình đổi phương pháp dạy học qua năm hợp tác – triển khai thực chương giáo dục Intel toàn ngành
VII PHÁT TRIỂN VÀ TIẾP TỤC ĐIỀU CHỈNH HỆ THỐNG VÀ MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP; XÂY DỰNG CSVC TRƯỜNG HỌC, XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
1 Phát triển điều chỉnh mạng lưới trường học bậc trung học phổ thông: – Tiếp tục tham mưu, bước tách trường ghép nhiều cấp thành trường tiểu học/ THCS/THPT nơi có điều kiện để tăng cường đầu tư chất lượng
– Thực chuyển đổi loại hình trường THCS, THPT theo hướng dẫn Thông tư số 11/2009/TT-BGDĐT ngày 08/05/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định trình tự, thủ tục chuyển đổi loại hình trường văn quy phạm pháp luật liên quan khác
– Quan tâm tiếp tục mở rộng nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày những trườngTHCS, THPT có đủ điều kiện để thực tốt mục tiêu giáo dục toàn diện
2 Xây dựng CSVC trường học, đầu tư thiết bị dạy – học (chú trọng tăng cường điều kiện cho GD thể chất, GDQP – AN, GDNPT)
2.1 Tiếp tục xây dựng, bổ sung, cải tạo nâng cấp phịng thí nghiệm, thực hành có thành phịng học mơn theo Quy định phịng học mơn Bộ GD&ĐT ban hành ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008
(9)– đẹp, an toàn theo Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế
2.3 Chủ động có kế hoạch xây dựng CSVC trường lớp, đẩy nhanh tiến độ chuẩn hóa, đại hóa CSVC trường THCS, THPT, trường tiệm cận chuẩn tập trung xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
– Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với nguồn kinh phí huy động hợp pháp khác để xây dựng trường lớp, mua sắm thiết bị dạy học, thiết bị dạy Tin học, Ngoại ngữ
2.4 Để khắc phục khó khăn việc thực mục tiêu giáo dục bước hội nhập với giáo dục tiên tiến, cấp quản lý giáo dục cần chuẩn bị tích cực để tăng số trường lớp THCS, THPT học buổi/ngày, bố trí hợp lý thời lượng học tập cho học sinh theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT nâng cao hiệu giáo dục toàn diện
2.5 Tổ chức đạo tốt việc bảo quản sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học. Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc tự làm đồ dùng dạy học Tiếp tục xây dựng, bổ sung, cải tạo nâng cấp phịng thí nghiệm, thực hành có thành phịng học mơn theo Quy định phịng học mơn (theo Quyết định 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT)
Tăng cường quản lý – điều hành, sử dụng phát huy hiệu sử dụng thư viện trường học, phịng học mơn
– Các TT KTTH – HN, trường THPT (tự lực đảm nhiệm số môn GDNPT) tiếp tục trọng đầu tư thiết bị theo Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chuẩn phòng thực hành môn nghề phổ thông
2.6 Các đơn vị tạo điều kiện nhiều phương thức đảm bảo cho mỗi GV có tài liệu sách tham khảo chuẩn tài liệu HD thực chuẩn kiến thức – kỹ theo tất môn phân công đảm nhiệm
– Xây dựng cảnh quan, môi trường “xanh – – đẹp” Chú trọng bổ sung, nâng cấp cơng trình vệ sinh trường học; bảo đảm thực Quy định vệ sinh trường
học ban hành theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế
3 Tạo bước đột phá, tăng tiến độ hiệu công tác đạo, đầu tư xây dựng trường THCS, THPT đạt chuẩn quốc gia:
3.1 Các phòng GD–ĐT, BGH trường THCS, THPT tổ chức nghiên cứu, quán triệt văn số 3481/GDTrH ngày 06/5/2005 “về việc hướng dẫn xây dựng trường
chuẩn quốc gia”, Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ
năm 2010 đến năm 2020) ban hành theo Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/2/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
3.2 Tổ chức tổng kết công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010; đối chiếu với quy định để khẳng định mặt mạnh, hạn chế cần quan tâm giải quyết; xác định kế hoạch, lộ trình thực giai đoạn 2010-2015
(10)yêu cầu "Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục" và phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
3.3 Trong năm học 2010 – 2011, tập trung đạo, nâng cấp phấn đấu hồn thiện tiêu chí để tiến hành kiểm tra – công nhận từ – trường THPT, 03–05 trường THCS đạt chuẩn quốc gia
Dự kiến trường diện đạo – đầu tư: chuyên Thăng Long, PTDTNT tỉnh, THPT Bùi Thị Xuân, THPT Trần Phú – Đà Lạt, THPT Di Linh, THPT Nguyễn Du, THPT Lộc Thanh – Bảo Lộc, THPT Đạ Tẻh, PT DTNT liên huyện phía Nam
Các phịng Giáo dục – Đào tạo có kế hoạch đạo, đầu tư với địa cụ thể để có trường nâng số trường THCS đạt chuẩn quốc gia Chú trọng đầu tư – đạo, hỗ trợ trường: THCS Lam Sơn – Đà Lạt, THCS Trần Phú, THCS Lê Hồng Phong, THCS Tân Hội THCS Tân Thành huyện Đức Trọng (02 trường thuộc xã điểm trung ương theo chương trình XD Nơng thơn mới), THCS Thạnh Mỹ – Đơn Dương, THCS Nguyễn Văn Trỗi THCS Hùng Vương – Bảo Lộc
– Tiến hành kiểm tra – công nhận lại THCS Lê Lợi – Di Linh, THCS Quang Trung – Đà Lạt theo Thông tư 06/2010/TT-BGDĐT
VIII XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CBQL GIÁO DỤC
1 Tiếp tục tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo là
một gương đạo đức, tự học sáng tạo”
Công tác bồi dưỡng đội ngũ tập trung chủ yếu cho yêu cầu tăng cường ứng dụng CNTT, sử dụng thiết bị dạy học, đổi PPDH, kiểm tra – đánh giá; nắm vững vận dụng phù hợp – hiệu chuẩn kiến thức – kỹ môn học trình soạn giảng, dạy – học thiết lập đề kiểm tra – đánh giá học sinh
– Tiến hành hội thảo hướng dẫn nội dung, phương pháp, kỹ thực công tác chủ nhiệm cho giáo viên trường phổ thông
– Củng cố chất lượng tiếp tục triển khai – thực chương trình ITGS tồn hệ thống THCS, THPT, Trung tâm KTTH – HN, giáo sinh CĐSP
2 Triển khai có hiệu việc đánh giá đội ngũ theo chuẩn hiệu trưởng trường THCS, THPT; chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Xây dựng kế hoạch lộ trình bồi dưỡng cấp quản lý trường học để cán quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao
3 Các trường ngồi cơng lập cần tăng cường, củng cố đội ngũ giáo viên hữu, sở vật chất thiết bị dạy học; tích cực thực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá để củng cố nâng cao chất lượng giáo dục
4 Triển khai thực chương trình BDTX cho giáo viên trung học giai đoạn 2010-2015; chương trình đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá cho tất giáo viên; chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường THCS, THPT
(11)Tích cực hướng dẫn giáo viên tự bồi dưỡng, đón đầu việc khảo sát giáo viên tiếng Anh phạm vi toàn quốc phục vụ cho việc triển khai Đề án Dạy học ngoại ngữ
6 Phân công – phân nhiệm; bố trí – sử dụng đội ngũ hợp lý hiệu Chủ động thực sách luân chuyển nhà giáo cán quản lý giáo dục Phối hợp tiến hành bước luân chuyển, điều chuyển phận giáo viên, trước triên số trường THPT trọng điểm địa bàn thành phố số huyện
IX VỀ PHỔ CẬP GIÁO DỤC
Tham mưu UBND tỉnh bổ sung – kiện tồn Ban Chỉ đạo PCGD; coi trọng cơng tác điều tra năm thực trạng tình hình PCGD Xây dựng kế hoạch thực cơng tác PCGD THCS, PCGD bậc trung học giai đoạn 2011 – 2020
1 PCGD THCS
– Tiếp tục củng cố vững chất lượng PCGD THCS sở phát triển hệ thống trường lớp, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo cấp THCS; điều tra – mở lớp PC THCS địa bàn mức tỷ lệ – thiếu niên độ tuổi hồn thành chương trình THCS cịn thấp
– Các huyện cần tiếp tục thực phấn đấu 100% đơn vị cấp xã đạt chuẩn Rà soát số liệu, lập hồ sơ phổ cập đối chiếu với chuẩn để có kế hoạch thực nhằm đảm bảo xã tách đạt chuẩn PCGD THCS
– Triển khai áp dụng phần mềm quản lý liệu PCGD Tiến hành kiểm tra công tác trì PCGD THCS, lưu trữ quản lý hồ sơ phổ cập số huyện – thành phố
PCGD Trung học
– Đối với địa bàn có điều kiện bước thực phổ cập giáo dục trung
học cách tạo lập phát triển cân đối giáo dục phổ thông, giáo dục thường
xuyên, TCCN dạy nghề; nâng cao hiệu đào tạo cấp THPT
– Đầu tư việc đạo tạo điều kiện cho 02 địa bàn có điều kiện thuận lợi: Đà Lạt, Bảo Lộc bước tiến hành công tác PCGD Trung học
X TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUNG HỌC 1 Tạo chuyển biến có tính chất đột phá quản lý – đạo chất lượng giáo dục toàn diện Tập trung nhằm củng cố nâng cao chất lượng – hiệu đào tạo cấp THCS, cấp THPT HĐGD NPT.
– Tập trung công tác quản lý – đạo, kiểm tra – kiểm soát, bồi dưỡng GV – CBQL, đạo chuyên môn – nghiệp vụ đề giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng – hiệu đào tạo cấp THCS, trường PT DTNT
– Có biện pháp cụ thể nhằm tích cực nâng dần chất lượng trường vùng khó khăn, trọng củng cố chất lượng – hiệu đào tạo trường thuộc huyện Đam Rông (trong danh mục 61 huyện khó khăn tồn quốc)
– Các cấp quản lý giáo dục Phòng GD – ĐT trọng công tác đạo – thực kiểm định chất lượng trường THCS
(12)a) Các đơn vị sở chủ động xây dựng quy tắc ứng xử trường học; xây dựng thái độ, hành vi ứng xử thân thiện thành viên nhà trường Tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực; trừ hành vi đối xử không thân thiện sở giáo dục trung học, đề cao việc xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, phát huy vai trị tích cực, tạo hứng thú học tập cho học sinh
b) Triển khai tài liệu hướng dẫn giáo dục kĩ sống số môn học hoạt động giáo dục Chú trọng việc giáo dục nhân cách, lối sống tự tin; tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thông theo đặc thù vùng – miền; giáo dục pháp luật, ngăn ngừa hành vi bạo lực trường học Hạn chế tác động tiêu cực internet, đặc biệt Game online học sinh
c) Phát huy vai trị tổ chức Đồn – Đội; phối hợp ch ặt chẽ với ban, ngành, tổ chức xã hội, với gia đình học sinh cộng đồng; gắn kết với sinh hoạt ngoại khóa, hoạt động theo chủ điểm để tăng cường chăm sóc – giáo dục học sinh
Khuyến khích, giới thiệu PHHS tìm hiểu tạo điều kiện cho HS tham gia “Học kỳ quân đội” dịp hè 2011
d) Các trường học cần xem biện pháp tổng hợp quan trọng để xây dựng nhà trường, tạo chuyển biến việc thực mục tiêu giáo dục Các cấp QLGD Tổ chức đánh giá sở kết thực phong trào "Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực" theo hướng dẫn tiêu chí Bộ GD&ĐT ban hành
3 Thiết lập vững nề nếp, kỷ cương quản lý thực công tác dạy – học, hoạt động giáo dục, quản lý chuyên môn, kiểm tra – đánh giá, thi TN và tuyển sinh, chuyển trường; thực yêu cầu cải cách hành
a) Tiếp tục quán triệt thực tốt Điều lệ trường THCS, THPT ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ GDĐT; Quy chế tổ chức hoạt động TT KTTH – HN kèm theo Quyết định số 44/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/7/2007; Quy chế trường THPT chuyên, Quy chế trường PT DTNT
b) Tăng cường quản lý việc thực chương trình GDPT, bảo đảm thực môn học HĐGD quy định Tiếp tục củng cố kỷ cương, nếp KTĐG, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, công Tuân thủ quy chế thủ tục hành chun mơn Quản lý chặt chẽ hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định; chấp hành chế độ báo cáo, thống kê đầy đủ thời hạn
4 Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, tăng cường phối hợp với lực lượng xã hội, PHHS cộng đồng cơng tác chăm sóc – giáo dục học sinh.
– Tiếp tục tăng cường công tác quản lý nhà nước quản lý chuyên môn trường ngồi cơng lập
– Phối hợp chặt chẽ với ban – ngành, đoàn thể, gia đình cộng đồng để xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; tăng cường giáo dục pháp luật; chỉ đạo thực tốt Đề án phòng – chống bạo lực học đường; tiếp tục thực kế hoạch 01/KHLN liên ngành Giáo dục – Cơng an phịng chống tệ nạn xã hội, hành vi vi phạm pháp luật, giáo dục chấp hành trật tự – an tồn giao thơng
(13)6 Tiếp tục rút kinh nghiệm thực Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập Triển khai - thực tốt Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009, Quy chế thực công khai, sở giáo dục thực công khai: (1) chất lượng đào tạo, (2) điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) thu – chi tài
7 Về thi đua – khen thưởng.
– Thực Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo Thông tư số 21/ 2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010
– Trong công tác thi đua khen thưởng năm học 2010-2011, Sở Giáo dục – Đào tạo trọng yêu cầu:
+ Biện pháp tổ chức thực "Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất
lượng giáo dục" Kết xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
+ Kết thực đổi KTĐG thúc đẩy đổi phương pháp dạy học gắn với thực chuẩn kiến thức – kỹ năng; tăng cường giáo dục kỹ sống, kỹ mềm ; bồi dưỡng đội ngũ, ứng dụng CNTT; chuyển biến kết chất lượng giáo dục, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu –
+ Phòng – chống bạo lực học đường; giáo dục pháp luật, trật tự – ATGT + Đầu tư, đạo – thực xây dựng trường chuẩn quốc gia
+ Củng cố chất lượng PCGD THCS, xúc tiến thực PCGD Trung học
+ Tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, tuyển sinh; quản lý thực thủ tục hành chun mơn.Việc chấp hành quy định thống kê, thông tin – báo cáo
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Các Phòng GDĐT lập kế hoạch cụ thể để đạo trường THCS (kể trường trực Sở có cấp THCS); trường THPT, TT KTTH – HN, TT GDTX có hệ dạy nghề phổ thông thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học theo hướng dẫn văn Trong trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời để Sở kịp thời nắm bắt tình hình xem xét, đạo giải
Nơi nhận: K.T GIÁM ĐỐC
- Các phòng GDĐT; trường THPT, PT DTNT (để thực hiện); PHÓ GIÁM ĐỐC - Các TT KTTH – HN, TT GDTX (để thực hiện);
- Vụ GDTrH Bộ GĐ&ĐT (thay b/cáo); - Lưu: VP, Phòng GDTrH