Đang tải... (xem toàn văn)
- Căn cứ yêu cầu về kiến thức, nội dung SGK, tài liệu chuẩn kiến thức, kỹ năng, trên cơ sở các điều kiện thiết bị dạy học hiện có, giáo viên thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lí [r]
(1)HƯỚNG DẪN NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM MÔN NGOẠI NGỮ THCS, THPT NĂM HỌC 2012-2013
(Kèm theo Công văn số 2826 /SGDĐT-GDTrH ngày 22 tháng năm 2012 Sở GDĐT Về việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2012-2013)
I Hướng dẫn chung:
Việc giảng dạy tiếng nước thực theo văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 Bộ GDĐT Sở GDĐT TP Đà Nẵng
Ở bậc THPT có thứ tiếng giảng dạy: tiếng Anh, tiếng Pháp tiếng Nhật Năm học 2012-2013 tiếp tục dạy thí điểm tiếng Nhật khối lớp 12 dạy đại trà tiếng Nhật khối lớp 10, 11 trường THPT Phan Châu Trinh Hoàng Hoa Thám Các khối lớp 10, 11 12 tiếng Anh thực giảng dạy SGK theo chương trình chuẩn chương trình nâng cao Tiếng Pháp NN2, song ngữ thực trường năm học trước
Ở bậc THCS, tiếng Anh (dạy đại trà cho trường) tiếng Pháp (chương trình song ngữ trường THCS Trưng Vương Nguyễn Huệ); trường THCS Tây Sơn THCS Lê Lợi dạy tiếng Nhật mơn ngoại ngữ thức cho lớp 6, 7, (2 lớp/khối lớp/trường)
Đối với lớp trường THCS tham gia thí điểm Chương trình GDPT môn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” gồm trường: THCS Lê Lợi, Chu Văn An, Nguyễn Khuyến, Nguyễn Huệ, Nguyễn Phú Hường (2 lớp/ trường)
Đối với lớp học tiếng Nhật ngoại ngữ 1, tiếng Anh môn học tự chọn (3 tiết/ tuần tất khối lớp 6, 7, 8, 10, 11 12, riêng lớp 9: tiết / tuần); dạy học theo giáo trình tiếng Anh hành Bộ GD&ĐT (cấp THPT theo chương trình chuẩn)
II Hướng dẫn cụ thể:
1 Đổi phương pháp giảng dạy:
- Căn yêu cầu kiến thức, nội dung SGK, tài liệu chuẩn kiến thức, kỹ năng, sở điều kiện thiết bị dạy học có, giáo viên thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lí hoạt động giáo viên học sinh; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lí, phù hợp với đối tượng học sinh, tập trung vào trọng tâm kiến thức, sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học môn, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh
- Tiếp tục đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học môn tất khối lớp Chú trọng cải tiến phương pháp giảng dạy theo đường hướng giao tiếp, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Chú trọng giảng dạy rèn luyện kiến thức, kỹ ngôn ngữ cho học sinh để học sinh đạt kỹ kiến thức ngôn ngữ theo yêu cầu mục tiêu môn học đáp ứng yêu cầu kiểm tra kỳ thi chương trình
(2)- Đối với trường có chất lượng học sinh đầu vào thấp, vùng khó khăn, GV cần vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực để khuyến khích HS động học tập, làm quen dần với phương pháp học tập mới, tiến tới dạy cho học sinh biết tích cực, chủ động, sáng tạo, lực tự học rèn luyện kỹ nhiều lớp
- Tăng cường sử dụng trang thiết bị dạy học, tự làm đồ dùng học tập, nâng cao lực tự học học sinh
2 Đổi kiểm tra, đánh giá:
Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, cần ý yêu cầu quan trọng sau:
- Đánh giá sát, trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình;
- Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT Các tổ môn thống yêu cầu kiểm tra kĩ năng, kiến thức cần kiểm tra, tiến đến kiểm tra theo đề chung toàn trường, toàn khối lớp Khi kiểm tra, giáo viên cần tập trung kiểm tra kĩ ngôn ngữ: nghe, nói, đọc, viết và kiến thức ngơn ngữ.
- Nội dung kiểm tra phải nằm nội dung kiến thức, chủ điểm, chủ đề đề cập SGK, dạng kiểm tra bao gồm hình thức trắc nghiệm tự luận Bài kiểm tra HK khối 12 theo hình thức trắc nghiệm đề kiểm tra HK lớp theo hình thức trắc nghiệm kết hợp với tự luận Đối với lớp 6, 7, 8, 10, 11, Phòng GD&ĐT trường THPT tùy vào tình hình đơn vị, chọn hình thức sau đề kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên: trắc nghiệm tự luận trắc nghiệm kết hợp với tự luận Tuy nhiên, mơn ngoại ngữ, hình thức kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận khuyến khích, theo tỉ lệ 3/7, 4/6 5/5 phải thống tổ môn, trường học ghi vào biên tổ môn
- Cấu trúc kiểm tra cuối học kỳ I, II khối lớp 9, 12 không bao gồm phần kiểm tra kỹ năng nghe hiểu (Listening). Vì vậy, tổ chuyên môn trường THCS, THPT tổ chức kiểm tra kỹ Nghe hiểu kiểm tra thường xuyên trường Năm học 2012-2013, Sở không hướng dẫn cụ thể cấu trúc đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2013-2014 nên tổ bộ môn chủ động ôn tập kiến thức cho học sinh với dạng tập phong phú, đa dạng để đạt kết cao đợt thi, kiểm tra.
- Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ theo quy định
3 Việc soạn giáo án, soạn giảng:
(3)- Căn tài liệu chuẩn kỹ kiến thức nội dung điều chỉnh giảm tải Bộ GD&ĐT ban hành, giáo viên cần linh hoạt, mạnh dạn thiết kế lại tập, hoạt động để phù hợp với tình hình đơn vị Giáo án cần thể rõ nội dung thay đổi, điều chỉnh theo hướng giảm tải. Các yêu cầu việc soạn giáo án qui định năm học trước
- Giáo viên cần tiếp tục đầu tư soạn giảng theo hướng tích cực hóa việc học tập học sinh, soạn hướng dẫn hoạt động, tập lớp, tập nhà để phát huy kỹ nghe, nói, đọc, viết học sinh Tăng cường trọng việc phối hợp kỹ giao tiếp luyện tập lớp Giảng dạy cho học sinh luyện tập phần ngữ pháp thông dụng, để học sinh sử dụng giao chủ điểm sách giáo khoa
- Việc sử dụng giáo án bổ sung thực theo quy định chung ngành Các giáo án cần ý làm bật phần kiến thức trọng tâm, phương pháp phần ghi học sinh Tổ trưởng tổ chuyên môn thực tốt việc kiểm tra giáo án theo quy định
4 Thực chương trình:
- Tiếp tục thực 37 tuần sở khung phân phối chương trình Bộ GDĐT, tham khảo tài liệu phân phối chương trình Sở GDĐT nội dung giảm tải mơn tiếng Anh (đính kèm theo Cơng văn số 5842/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2011 Bộ GDĐT việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học GDPT.) thời lượng dành cho môn Tiếng Anh không tăng thêm (35 tuần: 105 tiết cho khối lớp 6,7,8 (THCS), 10,11,12 (THPT – CT chuẩn); 70 tiết (khối lớp 9) 140 tiết 10,11,12 (THPT – CT Nâng cao) Ngoài nội dung hướng dẫn cụ thể văn bản, cột Hướng dẫn thực bảng cần lưu ý thêm số vấn đề sau:
+ Đối với bài, phần không dạy giáo viên dùng thời lượng bài, phần dành cho bài, phần khác sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho học sinh Không tập không kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh vào những nội dung hướng dẫn ”không dạy” ”đọc thêm”. Tuy nhiên, giáo viên, học sinh tham khảo nội dung để có thêm hiểu biết cho thân
+ Trên sở khung phân phối chương trình mơn học Bộ GDĐT ban hành, yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ môn học cấp, lớp tài liệu PPCT Sở để tham khảo, tùy tình hình thực tế, tổ mơn cần thảo luận kéo dài rút ngắn thời lượng giảng dạy phân cho nội dung Tuy nhiên, việc thay đổi phải đảm bảo dạy đủ nội dung kiến thức qui định chuẩn kiến thức kỹ năng, khung PPCT Bộ GDĐT quy định nội dung giảm tải Việc phân phối cụ thể số tiết cho bài, thay đổi trình tự học (nếu có) phải cân nhắc kĩ lưỡng, phải đảm bảo tính khoa học, hợp lí, thống thành viên tổ chuyên môn ghi vào sổ chuyên môn
- Đối với môn tiếng Pháp: Triển khai thực Quyết định 4113/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc phê duyệt Kế hoạch giáo dục áp dụng cho Chương trình song ngữ tiếng Pháp môn tiếng Pháp ngoại ngữ Công văn số 3034/BGDĐT-GDTrH ngày 01/6/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Hướng dẫn thực Chương trình song ngữ tiếng Pháp Năm học 2012-2013, tiếp tục triển khai chương trình tiếng Pháp song ngữ trường THCS Trưng Vương, THCS Nguyễn Huệ (Q Hải Châu) trường THPT Phan Châu Trinh
(4)5 Đổi công tác bồi dưỡng giáo viên
- Sở GDĐT yêu cầu phòng GDĐT, trường THPT có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc dạy học; có biện pháp giúp giáo viên tự học bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng
- Các tổ chuyên môn cá nhân chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, tranh thủ nghiên cứu chuyên đề phục vụ nâng cao trình độ Đảm bảo tham gia đầy đủ, có chất lượng lớp tập huấn Sở, Bộ tổ chức dịp hè năm học
- Phòng GDTrH Sở GDĐT có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng, kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn giáo viên THPT phối kết hợp với chun viên mơn phịng GDĐT quận, huyện kiểm tra giáo viên THCS địa bàn quận, huyện
- Giáo viên điều động tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn cần tích cực tham gia để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng tốt yêu cầu điều kiện đội ngũ để triển khai dạy học tiếng Anh theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Các đơn vị trường học, tổ chun mơn có trách nhiệm tạo điều kiện để giáo viên điều động tham gia đầy đủ khóa bồi dưỡng khảo sát lực ngôn ngữ
6 Sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn
Trọng tâm sinh hoạt chun môn năm học thực giảng dạy theo chuẩn kỹ kiến thức, thiết kế hoạt động phù hợp với tình hình đơn vị dựa theo chương trình sách giáo khoa THCS, THPT (tồn cấp) tăng cường kĩ giao tiếp học sinh
* Sinh hoạt tổ chuyên môn:
Thực có nếp việc sinh hoạt tổ chun mơn, nhóm chuyên môn theo quy định Điều lệ trường trung học hướng dẫn Sở Năm học 2012-2013, Sở đề nghị tổ chuyên môn áp dụng phương pháp sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tiếp cận Phương pháp thực theo chu trình bước sau đây:
- Bước 1: Chuẩn bị dạy minh họa
Tổ chun mơn khuyến khích giáo viên tự nguyện đăng ký học để dạy minh họa, giáo viên tổ phối hợp với soạn thực học minh họa (BHMH), chọn giáo viên thực BHMH trao đổi kế hoạch học BHMH cần phải thể tính sáng tạo, áp dụng PPDH KTDH để nghiên cứu thông qua dự giờ, suy ngẫm, chia sẻ Tổ chuyên môn nên tôn trọng khuyến khích tự chủ, sáng tạo GV soạn với ý tưởng Mục tiêu, nội dung phương pháp học GV dạy minh họa chủ động lựa chọn, đó, GV dạy minh họa cần tự định mục tiêu học, lựa chọn nội dung, TBDH, kết cấu tiến trình học
- Bước 2: Tiến hành BHMH dự
Đây bước để GV dạy minh họa tiến hành học GV khác dự giờ, thu thập thông tin để chuẩn bị cho việc suy ngẫm chia sẻ, cụ thể:
+ Chuẩn bị lớp dạy minh họa bố trí người dự + Điều chỉnh số lượng người dự vừa mức
(5)+ Người dự phải chuyển đối tượng quan sát từ GV sang HS quan sát kỹ xem HS cảm nghĩ học; không nên trọng vào ghi chép hay hành động GV dạy Người dự ghi chép thật cần thiết
+ Cần quan sát thái độ, nét mặt, hành vi, lời nói, cử điệu bộ, lời nói, quan tâm HS với học, mối quan hệ HS, việc làm sản phẩm học tập HS
+ Người dự kết hợp bao quát toàn cảnh lớp học chọn HS tiêu biểu nhất, điển hình để tập trung ý, thu thập thông tin, cố gắng lắng nghe câu trả lời, có ý kiến HS nhìn xem kết làm HS Kết hợp thơng tin thu đó, suy ngẫm xem điều xảy với số HS hay số đơng HS ngun nhân
- Bước 3: Suy ngẫm, thảo luận học
Đây bước quan trọng, có ý nghĩa SHCM, yếu tố định chất lượng hiệu SHCM Suy ngẫm khác đánh giá chỗ tiêu chuẩn tiêu chí cụ thể Tất GV dự phải có ý kiến; ý kiến phải cụ thể, tỉ mỉ, lắng nghe tôn trọng ý kiến nhau, không xếp loại dạy, khơng phê bình, trích GV HS; khơng nên rút kết luận thống chung Tuy nhiên nhấn mạnh lại vấn đề bật, đáng quan tâm ý buổi SHCM
- Bước 4: Áp dụng cho thực tế dạy học hàng ngày
Đây bước làm gián tiếp, không nằm trực tiếp quy trình SHCM Tuy nhiên khơng tách rời việc sinh hoạt chun mơn sau buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên nghiên cứu, vận dụng, kiểm nghiệm học tự đúc rút thêm vấn đề thắc mắc, băn khoăn Việc SHCM suy cho để GV có lực mới, vận dụng cơng việc hàng ngày Ý nghĩa đích thực SHCM giúp cho GV không ngừng nâng cao lực chuyên môn để đảm bảo tốt việc nâng cao chất lượng học HS
* Sinh hoạt theo cụm trường: - Cấp THCS:
Năm học 2012-2013, chương trình thí điểm tiếng Anh triển khai 10 lớp trường THCS Các Phòng GDĐT đạo trường THCS tổ chức sinh hoạt chuyên môn với hoạt động hình thức phù hợp với đối tượng học sinh Trong trình giảng dạy, giáo viên tham gia chương trình thí điểm phải thường xun cập nhật, ghi thắc mắc, góp ý nội dung chương trình, PPCT Bộ Sở để góp ý vào cuối học kỳ cuối năm học
Đối với buổi sinh hoạt chuyên đề chun mơn này, phịng GDĐT mời phòng GDĐT quận, huyện khác để trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm tổ chức, chuyên môn… dần nâng cao chất lượng dạy học môn ngoại ngữ Năm học 2012-2013, phòng GDĐT đạo trường THCS tập trung thao giảng, nâng cao chất lượng dạy học môn ngoại ngữ, đặc biệt trọng khối lớp lớp thí điểm
- Cấp THPT: Năm học 2012-2013, trường THPT Hermann Gmeiner tổ chức sinh hoạt chuyên môn vào tháng 11/2012
Ngồi buổi sinh hoạt cụm chun mơn, Sở tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề năm học, Hội thảo Hội đồng Anh, hoạt động ngoại khoá , đề nghị tổ chuyên mơn tích cực tham gia
(6)Việc bồi dưỡng học sinh giỏi tổ chức kì thi năm học 2012-2013 thực theo văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 Bộ GD&ĐT Sở GDĐT TP Đà Nẵng, cụ thể:
- Cấp THCS: tổ chức thi chọn học sinh giỏi lớp môn tiếng Anh, tiếng Pháp tiếng Nhật Nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi lớp chủ yếu chương trình tồn cấp THCS, cần ý bồi dưỡng thêm kỹ ngôn ngữ cách làm thi Nghe (đúng -sai, điền khuyết, nhiều lựa chọn, ) , Viết (viết đoạn, viết thư, sử dụng từ gợi ý ), Đọc hiểu (nhiều lựa chọn, trả lời ngắn, điền khuyết, tìm lỗi sai, xếp lại đoạn cho lơgic ), Nói (mơ tả tranh, trả lời câu hỏi, trình bày đề tài…)
- Cấp THPT: Tổ chức thi chọn học sinh giỏi lớp 10, 11 lớp 12 môn tiếng Anh, tiếng Pháp tiếng Nhật Nội dung thi chọn học sinh giỏi lớp 10,11, 12 theo chương trình, sách giáo khoa THPT hành Nội dung, thời lượng, chương trình thi HSG thực theo cơng văn Sở GDĐT hưóng dẫn thi HSG
- Năm học 2012-2013, cấu trúc đề thi HSG lớp 9, 10, 11, 12 có phần thi Nghe hiểu (khoảng 15 phút) cho ngoại ngữ: Anh, Pháp, Nhật phần thi Nói cho HSG lớp Phần thi kỹ Nói thực năm học 2011-2012.
- Thi chọn đội tuyển học sinh giỏi quốc gia theo chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
- Ngoài ra, trường tham gia, hưởng ứng tốt kỳ thi Olympic Tiếng Anh Internet, thi hùng biện tiếng Anh THCS, THPT kỳ thi Bộ Sở tổ chức
6 Kiểm tra, đánh giá:
- Về điểm số lượng kiểm tra: thực theo quy định hành Bộ Sở
- Các kiểm tra 15 phút, tiết phải trả lại cho học sinh sau tuần tính từ thời gian học sinh làm giáo viên phải giúp học sinh rút kinh nghiệm học tập làm Các tổ cần thống thực nghiêm túc tiết sửa kiểm tra theo quy định Đối với trường có điều kiện, Sở khuyến khích việc tổ chức kiểm tra tiết trở lên theo đề chung tồn trường nhóm lớp
- Các kiểm tra học sinh phải yêu cầu lưu trữ lại năm học
Trên số nội dung dạy học mơn Tiếng nước ngồi, Sở u cầu Trưởng Phịng GDĐT quận (huyện), Hiệu trưởng trường THPT hướng dẫn cho đơn vị liên quan, tổ trưởng chuyên môn thực đạt kết quả./