Dai 7 chuong 3 2 cot unicode

– Bước đầu hiểu được một số khái niệm cơ bản như bảng số liệu thống kê ban đầu, dấu hiệu, giá trị của dấu hiệu, tần số, bảng “tần số” ; công thức tính số trung bình cộng và ý nghĩa đại[r]

(1)

MỤC LỤC

Chương III THỐNG KÊ 2

§1 THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ TẦN SỐ

LUYỆN TẬP

§2 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU

LUYỆN TẬP

§3 BIỂU ĐỒ

LUYỆN TẬP

§4 SỐ TRUNG BÌNH CỘNG

LUYỆN TẬP 10

ƠN TẬP CHƯƠNG III (có máy tính) 12

(2)

Chương III

THỐNG KÊ

Mục tiêu chương:

 Về kiến thức :

– Bước đầu hiểu số khái niệm bảng số liệu thống kê ban đầu, dấu hiệu, giá trị dấu hiệu, tần số, bảng “tần số” ; cơng thức tính số trung bình cộng ý nghĩa đại diện nó, ý nghĩa mốt.

 Về kĩ :

– Biết tiến hành thu thập số liệu từ điều tra nhỏ, đơn giản, gần gũi học tập, trong sống (biết lập bảng từ dạng thu thập số liệu ban đầu đến dạng bảng “tần số”). – Biết cách tìm giá trị khác bảng số liệu thống kê tần số tương ứng, lập

được bảng “tần số” Biết biểu diễn biểu đồ cột đứng mối quan hệ nói Biết sơ bộ nhận xét phân phối giá trị sấu hiệu qua bảng “tần số” biểu đồ.

– Biết cách tính số trung bình cộng dấu hiệu theo cơng thức biết tìm mốt dấu hiệu.  Về thái độ : Thấy vai trò thống kê thực tiễn.

Ngày dạy: 12/01/09 Tiết 41 Tuần: 20

§1 THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ TẦN SỐ

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Làm quen với bảng (đơn giản) thu thập số liệu thống kê điều tra (về cấu tạo, nội dung) Hiểu ý nghĩa cụm từ “số giá trị dấu hiệu” “số giá trị khác dấu hiệu” Làm quen với khái niệm tần số giá trị

 Về kỹ năng:

- Biết xác định diễn tả dấu hiệu điều tra

- Biết kí hiệu dấu hiệu, giá trị tần số giá trị Biết lập bảng đơn giản để ghi lại số liệu thu thập qua điều tra

 Về thái độ:

- Rèn luyện tư suy diễn - Dạy học sinh biết yêu sống CHUẨN BỊ

 Giáo viên: Máy vi tính, máy chiếu, nội dung chiếu  Học sinh :

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HĐ1: Giới thiệu chương học.

Hoạt động GV Hoạt động HS

Cho hs đọc phần giới thiệu chương sgk ĐVĐ Khi thống kê, công việc phải tiến hành ? phải tiến hành ?

Một hs đọc HĐ2: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu

Chiếu bảng 1 sgk, yêu cầu hs đọc ví dụ Việc làm người ta thu thập số liệu cần quan tâm bảng gọi bảng số liệu thống kê ban đầu

(3)

Hãy thống kê số bạn nghỉ học ngày tuần lớp => Cho hs nêu cách tiến hành cho biết cấu tạo bảng

Tùy yêu cầu điều tra, bảng số liệu thống kê ban đầu có dạng khác Các em xem bảng thống kê dân số (bảng sgk)

Cấu tạo bảng :

Thứ Số người nghỉ

2 HĐ3: Dấu hiệu

a) Dấu hiệu, đơn vị điều tra

Nội dung điều tra bảng ?

Vấn đề hay tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi dấu hiệu, dấu hiệu thường kí hiệu chữ in hoa X, Y,

Dấu hiệu X bảng số trồng lớp

Mỗi lớp đơn vị điều tra

Trong bảng có đơn vị điều tra ? b) Giá trị dấu hiệu, dãy giá trị dấu hiệu

Mỗi lớp (đơn vị) trồng số Lớp 7A trồng ? Lớp 8B trồng ?

Mỗi điều tra người ta quan tâm đến vấn đề, thường số, vấn đề gọi dấu hiệu điều tra

Số giá trị dấu hiệu số đơn vị điều tra (kí hiệu N)

Cột bảng dãy giá trị dấu hiệu X. Yêu cầu làm ?4

?2 Nội dung điều tra bảng số trồng lớp trường

?3 Có 20 đơn vị điều tra

7A trồng 15 8B Trồng 50

Lắng nghe thông báo gv ghi vào

Cả lớp làm ?4

– Dấu hiệu X bảng có tất 20 giá trị Một hs đọc dãy giá trị X

HĐ4: Tần số giá trị Cho học sinh quan sát bảng

Có số khác cột (số trồng được” ? Nêu cụ thể số

Có lớp trồng 30 ? Có lớp trồng 28 ? Có lớp trồng 50 ?

Số lần xuất giá trị dãy giá trị dấu hiệu gọi tần số giá trị đó.

Giá trị dấu hiệu thường kí hiệu x và tần số giá trị kí hiệu n.

Vừa em đếm số lần xuất giá trị 30, 28, 50 Hãy viết lại kết vào bảng sau: (kẻ mẫu lên bảng)

Cho hs đọc phần ghi nhớ ý sgk – Lưu ý thêm: Cần phân biệt thuật ngữ “các giá trị dấu hiệu” gồm toàn dãy giá trị, kể giá trị với khái niệm “các giá trị khác dấu hiệu”

?5 Có số khác 28, 30, 35, 50 Có lớp trồng 30

Có lớp trồng 28 Có lớp trồng 50 Hs ghi

Hs trao đổi Một hs lên bảng Giá trị (x) 28 30 35 50

Tần số (n) 2 8 7 3 N = 20

(4)

HĐ5: Củng cố

Thế tần số giá trị ?

Các em làm điều tra vấn đề mà em quan tâm Ví dụ: điểm kiểm tra học kỳ mơn Tốn tổ, số người nghỉ hàng tuần học kì I, Trước hết thiết kế bảng số liệu thống kê ban đầu

Bt2 (chiếu lên máy)

Bt1

Bt2 PHẦN KẾT THÚC (2 phút).

1 Ôn theo sgk ghi.

Làm tập 3, 4(tr8, 9sgk); 1, 2, 3(tr3,4sbt)

Mỗi hs tự điều tra, thu thập số liệu thống kê theo chủ đề tự chọn Sau đặt câu hỏi tiết học trình bày lời giải

2 Đánh giá nhận xét tiết học.

Ngày dạy: 14/01/09 Tiết 42 Tuần 20

LUYỆN TẬP

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Tiếp tục củng cố lại kiến thức đả học thu tập tài liệu, bảng số hiệu thống kê ban đầu, dấu hiệu tần số giá trị thông qua tập ví dụ

 Về kỹ năng: Bước đầu giúp học sinh có kỹ lập bảng thống kê đơn giản tìm dấu hiệu, giá trị, tần số giá trị

 Về thái độ: Giáo dục động học tập CHUẨN BỊ

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1: Kiểm tra cũ.

Theo chuẩn bị hs nhà: Các hs trình bày bảng thống kê ban đầu tập (điểm kiểm tra bạn lớp, số bạn nghỉ học ngày lớp trường, số tứng gia đình sống gần nhà em, )

HĐ2: Luyện tập

Bt3(sgk)

a) Dấu hiệu chung cần tìm hai bảng ? b) Số giá trị dấu hiệu số giá trị khác dấu hiệu bảng ?

c) Các giá trị khác tần số chúng bảng ?

Bt4(sgk) Yêu cầu hs quan sát

a) Dấu hiệu cần tìm hiểu ? Số giá trị

Một hs đọc yêu cầu đề

Là thời gian chạy 50 mét học sinh (nam nữ)

b) Bảng :

– Số giá trị 20

– Số giá trị khác (8,3; 8,4; 8,5; 8,7; 8,8)

Bảng :

– Số giá trị 20

– Số giá trị khác (8,7; 9,0; 9,2; 9,3) c) Hai hs lên bảng điền tần số giá trị tương ứng bảng

Bt4(sgk) Đọc to đề

(5)

dấu hiệu ?

b) Tìm số giá trị khác dấu hiệu ?

c) – Tìm tần số chúng ?

trong hộp

– Số giá trị dấu hiệu 30

b) – Dấu hiệu có giá trị khác nhau, 98; 99; 100; 101; 102

c) Tần số giá trị khác là: ; ; 16 ; ;

– Làm để biết số giá trị dấu hiệu? – Số giá trị khác dấu hiệu gì? – Tần số giá trị?

+ Xem bảng giá trị có tất đơn vị điều tra

+ Xem dấu hiệu có giá trị khác

+ Là số lần xuất giá trị PHẦN KẾT THÚC (2 phút).

1 Ôn theo sgk ghi Làm tập 1, 2, 3(sbt)

3 Xem trước Bảng "tần số" giá trị dấu hiệu. Đánh giá nhận xét tiết học

§2 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Hiểu bảng tần số hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng  Về kỹ năng: Biết cách lập bảng "tần số" từ bảng số liệu thống kê ban đầu biết nhận xét  Về thái độ: Có ý thức liên hệ toán với thực tế

CHUẨN BỊ

 Giáo viên: Máy vi tính, máy chiếu, Bảng số liệu thống kê lập sẵn máy  Học sinh :

HĐ1: Kiểm tra cũ

Chiếu yêu cầu kiểm tra

Tần số giá trị ?

Điểm kiểm tra 15 phút tổ được ghi lại sau : 10 10 10 7 10 9 Giá trị 10 có tần số ?

HĐ2: Lập bảng "tần số" Cho hs làm ?1

Chiếu kết đối chiếu Thông báo: Bảng gọi bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu Tuy nhiên gọn từ sau ta gọi bảng bảng "tần số"

Cho hs lập bảng "tần số" cho bảng

- Bảng ta điều tra đơn vị ? - Giá trị nhỏ ? Giá trị lớn ? - Giá trị có tần số lớn ? - Khoảng giá trị có tần số lớn ?

Đọc đề làm

Lắng nghe thông báo gv Cả lớp làm

- Điều tra 20 giá trị

- Giá trị nhỏ 28 ; Giá trị lớn 50 - Giá trị có tần số lớn 30 ( n = 8) - Khoảng giá trị có tần số lớn 30, 35 HĐ3: Chú ý

(6)

như bảng thành bảng " dọc " sau :

– Bảng "dọc" có thuận lợi cho việc tính tốn tham số dấu hiệu (nghiên cứu sau) Giải thích ý b (sgk)

Cho hs nhận xét thông qua câu trả lời sau: - Số giá trị dấu hiệu X ?

- Có giá trị khác ? giá trị ?

- Có lớp trồng 28 ; 30 ; 35 ; 50 ?

- Số trồng chủ yếu ? Yêu cầu hs đọc to kiến thức khung

– Dấu hiệu X có 20 giá trị

– Có giá trị khác : 28 ;30 ;35 ;50 + Có hai lớp trồng 28

+ Có tám lớp trồng 30 + Có bảy lớp trồng 35 + Có ba lớp trồng 50 – Chủ yếu 30 35 Một hs đọc phần đóng khung sgk HĐ3: Trị chơi tốn học

Tổ chức cho hs làm bt5

– Kẻ bảng mẫu lên bảng Một hs xướng, sinh tháng giơ tay Một hs đếm ghi bảng Gv ghi kết lưu trữ

Cả lớp hoạt động

PHẦN KẾT THÚC

1 Về nhà học lý thuyết kết hợp với sách giáo khoa làm tập 7; 8; (sgk) Làm bt13, 14, 15(tr44, 45sgk)

3 Đánh giá nhận xét tiết học

LUYỆN TẬP

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Tiếp tục củng cố cho hs khái niệm giá trị dấu hiệu tần số tương ứng  Về kỹ năng: Thông qua dạng tập để rèn kỷ nhận biết dấu hiệu điều tra, giá trị

của dấu hiệu tần số tương ứng giá trị  Về thái độ: Giáo dục động học tập

CHUẨN BỊ

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1: Kiểm tra cũ

Chữa tập (sgk) Hai hs lên bảng

Bt7(sgk) Chiếu bảng 12(sgk)

– Dấu hiệu cần tìm hiểu ? – Số giá trị ?

– Tìm giá trị khác dấu hiệu tần số chúng ?

Gọi hs lên bảng lập bảng “tần số “

Đọc đề quan sát Bảng 12 – Tuổi nghề công nhân – Số giá trị dấu hiệu 25 – Các giá trị khác : 1; 2; ;4 ;5 ;6; ; 8; 9; 10

-Tần số chúng : 1; 3; 1; 6; 3; 1; 5; 2; 1;

(7)

Cho hs nhận xét

Bt8(sgk). Bt9(sgk).

Tuổi

nghề 10

Tần

số 2

N= 25 Nhận xét:

- Số giá trị khác nhau: 10

- Giá trị (tuổi nghề ) lớn 10 năm - Giá trị (tuổi nghề ) nhỏ năm - Giá trị có tần số lớn nhất:

- Khơng thể nhận xét tuổi nghề số đông công nhân "tập trung" vào khoảng Bt8(sgk).

Bt9(sgk). PHẦN KẾT THÚC (2 phút).

1 Về nhà xem lại tập giải lớp, xem lại bước lập bảng tần số giá trị dấu hiệu

Làm bt7(sbt)

2 Xem trước "Biểu đồ". 3 Đánh giá nhận xét tiết học.

§3 BIỂU ĐỒ

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Hiểu ý nghĩa minh hoạ biểu đồ giá trị dấu hiệu tần số tương ứng

– Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng "Tần số” – Biết đọc biểu đồ đơn giản

 Về thái độ: Giáo dục ý thức làm việc CHUẨN BỊ

 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Máy vi tính, máy chiếu, nội dung chiếu  Học sinh :

Nêu bước lập bảng "Tần số"

Lập bảng "Tần số" từ bảng Một hs lên bảng HĐ2: Biểu đồ đoạn thẳng

Hướng dẫn thực bước máy: – Dựng hệ trục tọa độ

– Xác định điểm có tọa độ cặp số gồm giá trị tần số tương ứng

– Nối điểm với điểm trục hồnh có hồnh độ

(8)

HĐ2: Chú ý

Ta thay đoạn thẳng hình chữ nhật biểu đồ dạng gọi biểu đồ hình chữ nhật

Lưu ý cho hs: Đáy hình chữ nhật nhận điểm biểu diễn giá trị làm trung điểm

Cho hs quan sát biểu đồ hình

Giới thiệu cho hs đặc điểm biểu đồ là: Biểu diễn thay đổi giá trị theo thời gian

Cho hs nhận xét tình hình tăng giảm diện tích cháy rừng nước ta ?

Quan sát hình

Diện tích cháy rừng năm 1995 tăng nhiều nhất: 20 nghìn ha;

PHẦN KẾT THÚC (2 phút).

1 Nắm vững bước dựng biểu đồ đoạn thẳng, tham khảo biểu đồ hình chữ nhật Xem lại biểu đồ dựng làm tập 10, 11, 12 sgk

2 Đánh giá nhận xét tiết học

LUYỆN TẬP

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Củng cố ý nghĩa minh hoạ biểu đồ giá trị dấu hiệu tần số tương ứng thông qua tập

 Về kỹ năng: Dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng "tần số" lập từ bảng số liệu thống kê ban đầu Biết đọc biểu đồ đơn giản từ rút nhận xét

 Về thái độ: Giáo dục ý thức vận dụng toán vào đời sống CHUẨN BỊ

+ Cách lập biểu đồ đoạn thẳng? + Giải tập 11 sgk

Bt12(sgk) hs đọc to.

Cho hs nêu vài nhận xét từ bảng "Tần số" : + Số giá trị dấu hiệu ?

+ Số giá trị khác ?

+ Giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ ? + Giá trị có tần số lớn ?

Bt13(tr15sgk) Hãy quan sát biểu đồ hình 3(sgk) Cho hs trả lời câu hỏi tập

a) Lập bảng "Tần số"

x 17 18 20 25 28 30 31 32

n 1 2

b) Lập biểu đồ đoạn thẳng + N = 12

+ Có giá trị khác

+ Giá trị lớn 32 ; Giá trị nhỏ 17 + Giá trị có tần số lớn 180 C Bt13 Quan sát biểu đồ máy

(9)

Có loại biểu đồ mà ta học

Cho hs nhắc lại quy trình dựng biểu đồ đoạn thẳng, biểu đồ hình chữ nhật

Có loại

1 Xem lại tập chữa Đọc đọc thêm sgk

2 Tiết sau mang theo đầy đủ máy tính bỏ túi ơn lại cách tính số trung bình cộng học lớp

§4 SỐ TRUNG BÌNH CỘNG

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Hiểu “số trung bình cộng” khái niệm quen thuộc học tiểu học “Mốt” số lớn tần số giá trị

– Biết cách tính số trung bình cộng theo cơng thức từ bảng “tần số” lập, biết sử dụng số trung bình cộng để làm “đại diện” cho dấu hiệu số trường hợp để so sánh tìm hiểu dấu hiệu loại

– Biết tìm mốt dấu hiệu

 Về thái độ: Bước đầu thấy ý nghĩa thực tế mốt, số trung bình cộng CHUẨN BỊ

 Giáo viên: Máy vi tính, máy chiếu, nội dung  Học sinh :

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1 (2 phút): Đặt vấn đề

Để tính số trung bình cộng 5; 3; 10; ta làm ?

Khi phải tính trung bình cộng nhiều số, ta có phải có cách làm cho khoa học Trong tiết học nghiên cứu số trung bình cộng giá trị dấu hiệu Số được tính ? có ý nghĩa ?

5 10 24

6

4

  

 

HĐ2 (20 phút): Số trung bình cộng dấu hiệu

a) Bài toán: Yêu cầu hs đọc đề bài, đọc số bảng

Có bạn làm kiểm tra ?

Muốn tính điểm trung bình lớp, ta làm ?

Các em phải thực 39 phép cộng, công việc không thú vị Hãy nghiên cứu cách tính bảng 20

Các số cột thứ ba tính ? Giá trị Xđược tính ?

b) Cơng thức: Ta viết lại cách tính

Một hs đọc

?1 Có × = 40 bạn làm kiểm tra ?2 Nói cách tính biết tiểu học

(10)

dưới dạng công thức sau :

1 2 k k

x n x n x n

X

N

  



Trong đó: x1, x2, , xk k giá trị khác

của dấu hiệu

n1, n2, , nk k tần số tương ứng

N số giá trị

Ở ví dụ trên, k = ?, x1 = ?, n1 = ?,

?3

Hãy so sánh kết làm kiểm tra Tốn nói hai lớp 7C 7A

Ta dùng số trung bình cộng để làm đại diện so sánh điểm hai lớp, ý nghĩa số trung bình cộng

k = 9, x1 = 2, n1 = 3,

Cả lớp làm Một hs lên bảng (có thể dùng máy tính bỏ túi)

?

4 Lớp 7A có kết tốt lớp 7C

HĐ3 (8 phút): Ý nghĩa số trung bình cộng

Số trung bình cộng thường dùng làm “đại diện” cho dấu hiệu, đặc biệt muốn so sánh dấu hiệu loại.

Tuy nhiên giá trị dấu hiệu có chênh lệch lớn việc dùng số trung bình cộng làm đại diện khơng thích hợp

Cho hs đọc ví dụ sgk

Chú ý: Số trung bình cộng khơng thuộc dãy giá trị

dấu hiệu.

Trong khoa học thống kê, người ta cịn dùng khái niệm mốt, ?

Ghi vào

Đọc ví dụ Ghi HĐ4 (7 phút): Mốt dấu hiệu

Cho hs đọc sgk

Cho hs lật lại bảng tần số học để tìm mốt

Một hs đọc Cả lớp trao đổi HĐ5 (6 phút): Củng cố

Cho hs làm bt14, bt15(a, c) PHẦN KẾT THÚC (1 phút).

1 Làm tập 15(b), 16, 17, 18(tr20; 21sgk) Đánh giá nhận xét tiết học

LUYỆN TẬP

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Hiểu rõ khái niệm mốt, số trung bình cộng ý nghĩa chúng

 Về kỹ năng: Thành thạo việc tính số trung bình cộng, tìm mốt nhận xét đơn giản kết thống kê

(11)

CHUẨN BỊ

 Giáo viên: Máy vi tính, máy chiếu, nội dung chiếu  Học sinh : MTBT

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1 (8 phút): Kiểm tra cũ

Hs1 Nêu bước tính số trung bình cộng dấu hiệu từ bảng tần số lập

Làm bt15(b)

Hs2 Viết cơng thức tính số trung bình cộng Giải thích kí hiệu

Làm bt17(a)

Hai hs lên bảng trả lời câu hỏi làm

HĐ2 (20 phút): Luyện tập

Bt15(sgk). Gọi hs trả lời hai câu lại.

Bt17 Gọi hs trả lời câu hỏi b.

Bt16(tr20sgk) - Nêu ý nghĩa số trung bình cộng dấu hiệu ?

- Trong bt này, số trung bình cộng ? - Số trung bình cộng có làm đại diện cho dấu hiệu trường hợp hay không ? Bt13(tr6sbt) Gọi hs lên bảng, em tính điểm trung bình xạ thủ

Bt15 Một hs lên bảng

a) Dấu hiệu tuổi thọ bóng đèn Số giá trị 50

c) M0 = 18

Bt17 Một hs khác trả lời b) M0 =

Bt16 - Số trung bình cộng dùng làm đại diện cho dấu hiệu, đặc biệt muốn so sánh dấu hiệu loại

2 3 90 100

X 30

10

        

 

- Không nên, giá trị có khoảng chênh lệch q lớn

Bt13(sbt)

Xạ thủ A có X= 9, Xạ thủ B có X= 9,

- Tuy điểm trung bình xạ thủ A bắn tốt xạ thủ B

HĐ3 (15 phút): Kiểm tra 15 phút

Đề (chiếu máy) Đáp án biểu điểm Lập bảng tần số, tính số trung bình cộng mốt

của dãy giá trị sau:

18 26 20 18 24 21 18 21 17 20 19 18 17 30 22 18 21 17 19 26 28 19 26 31 24 22 18 31 18 24

– Lập bảng tần số: điểm

– Tính X=21,7: điểm

– Tìm mốt M0 = 18: điểm PHẦN KẾT THÚC (2 phút).

1 Xem lại kiến thức học chương III Trả lời câu hỏi ôn tập sgk Làm tập 18 20(sgk)

(12)

ƠN TẬP CHƯƠNG III (có máy tính)

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Hệ thống lại hệ thống kiến thức khái niệm công thức chương  Về kỹ năng: Ôn tập kĩ chương như: kĩ nhận biết dấu hiệu, đếm tần

số, lập bảng tần số, cách tính số trung bình cộng, nhận biết mốt, vẽ biểu đồ  Về thái độ: Rèn luyện óc nhận xét

CHUẨN BỊ

 Giáo viên: Máy vi tính, máy chiếu, nội dung chiếu  Học sinh : MTBT FX500MS

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1 (18 phút): Ôn tập lí thuyết

Muốn điều tra dấu hiệu đó, em phải làm việc ?

Trình bày kết thu theo mẫu bảng ? Và làm để so sánh, đánh giá dấu hiệu đó? Để có hình ảnh cụ thể dấu hiệu, em cần làm gì?

Chiếu Sơ đồ Hệ thống kiến thức kĩ chương

Muốn điều tra dấu hiệu đó, đầu tiền phải thu thập số liệu thống kê, lập bảng số liệu ban đầu Từ đó, lập bảng “tần số”, tìm số trung bình cộng, mốt dấu hiệu

Để có hình ảnh dấu hiệu, ta vẽ biểu đồ số liệu từ bảng tần số

Tần số giá trị gì?

Nêu mẫu bảng tính số trung bình cộng từ bảng tần số

Viết cơng thức tính số trung bình cộng Nêu ý nghĩa bảng “tần số”

Nêu ý nghĩa biểu đồ

Nêu ý nghĩa số trung bình cộng

Tần số giá trị số lần xuất giá trị dãy giá trị dấu hiệu

Giá trị (x) Tần số (n) Các tích (x.n) X

1 2 k k

x n x n x n

X

N

  



Biểu đồ Số trung bình cộng,

mốt dấu hiệu Điều tra dấu hiệu

Thu thập số liệu thống kê

Bảng tần số Lập bảng số kiệu ban đầu Tìm giá trị khác Tìm tần số giá trị

(13)

Thống kê có ý nghĩa đời sống Hs trả lời

Thống kê giúp biết tình hình hoạt động, diễn biến tượng Từ dự đốn khả xảy ra, góp phần phục vụ người ngày tốt

HĐ2 (25 phút): Rèn luyện kĩ năng

Bt20 (tr23sgk).Gọi hs đọc đề b) Cho lớp lập bảng “tần số”

c) Gọi hs lên bảng, em vẽ biểu đồ đoạn thẳng, em tính số trung bình cộng

Bt14(tr7sbt) (Chiếu đề máy)

a) Cả lớp làm

Hướng dẫn cách đếm sơ đồ vòng tròn (minh họa bảng)

Các câu c, d, e u cầu hs hoạt động nhóm để hồn thành

Một hs đọc đề a) Một hs lên bảng Giá trị

(x) Tần số(n) Các tích(x.n)

Số trung bình cộng (X)

20 20

1090

X 35

31

  ,2

25 75

30 210

35 315

40 240

45 480

50 50

31 1090 b) Một hs lên bảng

c) Một hs lên bảng kẻ tiếp vào bảng “tần số” làm câu a để tính số trung bình cộng

Bt14 Một hs đọc đề a) Có 90 trận.

Đọc so sánh kết câu c, d, e c) Có 10 trận khơng có bàn thắng (90 – 80) d) X 272

90

  (bàn)

e) M0 = PHẦN KẾT THÚC (2 phút).

1 Ơn kĩ lí thuyết xem lại dạng tập Tiết sau kiểm tra 45 tiết. 2 Đánh giá nhận xét tiết học.

KIỂM TRA TIẾT

MỤC TIÊU

 Về kiến thức: Nắm thông tin mức độ hiểu hs qua chương III  Về kỹ năng: Rèn luyện kĩ tổng hợp

 Về thái độ: Củng cố niềm tin CHUẨN BỊ

(14)

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Đề bài

Câu (4 điểm): Hai tổ Một Hai lớp 7A, tổ có 12 học sinh, kết điểm kiểm tra toán ghi lại đây:

Tổ Một 10 5 10 7 10

Tổ Hai 7 7 8

Hãy tính điểm trung bình cộng tổ

Câu (6 điểm): Thời gian hoàn thành kiểm tra (tính phút) học sinh lớp giáo viên ghi lại sau :

35 25 35 30 45 40 45

25 35 30 35 35 30 45

35 40 45 40 35 30 35

40 30 40 25 35 40 40

45 40 35 45 45 40 45

a) Dấu hiệu ?

b) Lập bảng “tần số” tính số TB cộng

c) Lập biểu đồ đoạn thẳng d) Nêu nhận xét

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1.

Tổ 1: X 81 6,75 12

  (2 điểm) Tổ 2: X 84 12

  (2 điểm)

Câu a)Dấu hiệu: thời gian hồn thành kiểm tra (tính phút) học sinh

một lớp. (1 điểm)

b) Bảng “tần số” số trung bình cộng. (2 điểm)

Giá trị (x) Tần số (n) Các tích (x*n)

25 50

30 150

35 11 385

40 360

45 315

N = 35 Tổng: 1260 X 1260 36 35

 

c) Biểu đồ đoạn thẳng. (2 điểm)

d) Nhận xét. (1 điểm)

1 Xem trước "Biểu thức đại số". 2 Đánh giá nhận xét tiết học.

Thời gian (ph) Tần số

(n) 11