Giao an li 9 ca nam ngan gon rat hay

Trong mçi trêng hîp h·y dïng c¸ch vÏ ®Ó x¸c ®Þnh vÞ trÝ cña thÊu kÝnh vµ c¸c tiªu ®iÓm chÝnh cña nã... §äc cã thÓ em cha biÕt..[r]

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tit Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I Mục tiêu.

KiÕn thøc :

- Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Vẽ sử dụng đợc đồ thị để biểu thị mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

Kĩ :

- Mc mch in theo s đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế - Kĩ vẽ sử lý đồ thị

Thái độ :

- Yêu thích môn học II Chuẩn bị

* Giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK, bảng SGK

*Mỗi nhãm häc sinh: 1®iƯn trë mÉu, ampe kÕ, vôn kế, công tắc, nguồn điện 6v, đoạn dây nối

III T chc hot ng dy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu chơng, ôn lại kiến thức liên

quan đến học, tạo tình học tập.(10p) * Chơng trình SGK vật lý gồm chơng -Chơng I: Điện học

? chơng giúp tìm hiểu vấn đề - H/S đọc trang sách giáo khoa

* T×nh huèng häc tËp

? Để đo cờng độ dịng điện hiệu điện hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì? nêu cách mắc dụng cụ vào mạch điện - gọi học sinh trả lời

- Yêu cầu H/S đọc mở SGK, giáo viên tiến hành thí nghiệm Thay đổi số pin, yêu cầu học sinh theo dõi độ sáng đèn

? Độ sáng đèn thay đổi nh tăng dần số pin?

H/S trả lời câu hỏi

GV : CĐDĐ phụ thuộc vào HĐT nh ? bµi míi

Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn (15p)

* GV nêu mục đích thí nghiệm

- Yêu cầu hs quan sát sơ đồ hình 1.1 SGK Trả lời câu hỏi a, b SGK

- HS trả lời câu hỏi

- GV chuẩn hoá câu trả lời, phát dụng thÝ nghiƯm

- u cầu hs mắc mạch điện theo sơ đồ, lu ý cách mắc dụng cụ đo

-Hớng dẫn học sinh cách thay đổi HĐT đo CĐDĐ

* Lu ý : sau đọc kết vôn kế ampe kế ngt mch

- Điền kết vào bảng SGK

Chơng I : Điện học

Bi 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

I ThÝ nghiÖm

Sơ đồ mạch điện:

A B

TiÕn hành thí nghiệm:

? Trả lời C1 SGK

Hoạt động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận.(10p)

-Yªu cầu hs thu thập thông tin SGK

? thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT có đặc điểm

HS: đờng thẳng qua gốc toạ độ HS hoạt động cá nhân hoàn thành C2

* Lu ý : hớng dẫn học sinh bỏ qua sai lệch Xác định điểm, điểm xa đờng thẳng tiến hành đo lại

_ Thảo luận kết theo nhóm trả lời C2 - Đại diện nhóm phát biểu kết luận Hoạt động 4: Vận dụng.(7p)

Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C3

* Hớng dẫn hs: xác định U=2.5V trục hoành, từ U kẻ song song trục tung cắt đồ thị K Từ K kẻ song song trục hoành cắt trục tung I Đọc trục tung giá trị I

- Cá nhân hs hoàn thành C4 Gợi ý: sử dụng kÕt luËn _ Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C5 C§D§ tØ lƯ thn víi H§T

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị

2 KÕt luËn :

HĐT hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

III VËn dông:

C3: U = 2.5V I = 0.5A U = 3.5V I = 0.7A C4: 0.125A, 4V, 5V, 0.3A

Bài tập nhà: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, sách bµi tËp

IV cđng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- Bài tập nhà: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, sách tập

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết : Điện trở dây dẫn - Định luật ôm I Mục tiêu.

KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức điện trở để giải tập - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm

- Vận dụng đợc định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản Kĩ :

-Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng cácdụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn -Sử dụngmột số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ

Thỏi :

Cẩn thận , kiên trì häc tËp II ChuÈn bÞ

- Kẻ bảng ghi giá trị thơng số U/ I III Tổ chức hoật động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, đặt vấn

đề(10p)

dẫn phụ thuộc nh vào HĐT hai đầu dây dẫn?

- th biu din s phụ thuộc có đặc điểm gì?

* ĐVĐ: GV làm thí nghiệm Đặt vào hai đầu bóng đèn khác HĐT, liệu CĐDĐ qua chúng có khác khơng? Tìm hiểu

Hoạt động 2: Xác định thông số U/I dây dẫn.(10p)

- Treo kÕt qu¶ b¶ng 1,2 tiết 1.Yêu cầu HS tính thơng số U/I

- Thảo luận nhóm hoàn thành C2

Hot ng 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở(10p)

- Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Điện trở gì, kí hiệu nh

? Tính điện trở dây dẫn công thức

? Đơn vị điện trở gì, kí hiệu

? Khi HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn tăng lần điện trở tăng lần

Gợi ý : đợc gọi điện trở Trị số R = U/I không đổi

* Ví dụ : HĐT hai đầu dây dẫn 3V CĐDĐ chạy qua 250mA, tính điện trở dây(chú ý đơn vị CĐDĐ )

Yêu cầu HS đổi đơn vị ? Nêu ý nghĩa điện trở

Hoạt động 4: Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm

Thơng báo hệ thức định luật Ôm

Hoạt động : Vận dụng - củng cố

? Công thức R = U/I dùng để làm Từ cơng thức nói U tăng lên lần R tăng lên nhiêu lần đợc khơng ,

Yêu cầu HS trả lời C3, C4 GV xác hoá câu trả lời

* YC HS đọc ghi nhớ em cha biết

* BVN : bµi 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

Chuẩn bị thực hành, mẫu báo cáo

Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm I Điện trở dây dẫn

1.Xỏc nh thụng số U/I dây dẫn C2: Đối với dây dẫn sau lần đo thơng số U/I giống Hai dây dẫn khác th-ơng số U/I khác

2 §iƯn trë

-Điện trở dây dẫn đợc xác định công thức : R = U/I

- Đơn vị điện trở: Ôm() 1 = 1V/1A 1K = 1000

1M = 1000000

VD 1: U =3V , I =250 mA = 0.25A R =?

VD 2: 0,5M = k = 

- Điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện dây dẫn

II Định luật Ôm Hệ thức định luật I = U/R

Trong đó: U đo vôn(V) I đo ampe(A) R đo ôm() Phát biểu định luật

- CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

III VËn dông C3: R = 12

I = 0,5A U = ?

HĐT hai đầu tóc đèn là: U = I R = 12 0,5 = 6(V) ĐS : U = 6V

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

- Chuẩn bị thực hành, mẫu báo cáo

Ngày soạn: Ngày giảng :

Tiết : Thực hành : Xác định điện trở

Cđa mét d©y dÉn b»ng ampe kÕ vôn kế I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

- Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế

Kĩ

- Mc mạch điện theo sơ đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế - Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ

- Cẩn thận, kiên trì,trung thực, ý an toàn sử dụng điện II Chuẩn bị.

Mỗi nhóm HS:

- dây dẫn có điện trở cha biết giá trị - ngn ®iƯn (4 pin)

- ampe kÕ cã GHĐ: 1.5A; ĐCNN: 0.1A - vôn kế GHĐ: 6V; ĐCNN: 0.1V

- công tắc điện - đoạn dây nối

III T chc hot ng dy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(7p)

* Trình bày khái niệm điện trở, cơng thức tính, kí hiệu mạch điện , đơn vị, ý nghĩa vật lí?

- Phát biểu định luật Ơm, công thức định luật,vận dụng giải BT 2.2a

Gäi HS lên bảng

Hot ng 2: Trỡnh by phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành (8p) * Kiểm tra việc chuẩn bị thực hành: -Yêu cầu vài HS trả lời câu b,c SGK - Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm

Hoạt động 3: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo.(30p)

- u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện, đặc biệt mắc vôn kế ampe kế

- Theo dõi nhắc nhở HS phải tham gia hot ng tớch cc

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

- HS lên bảng

- lớp theo dõi nhận xét

- Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏiGV yêu cầu

- HS v s mch điện

- Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ

- Nhận xét kết quả, thái độ thực hành nhóm

* Nhắc HS thu dọn thiết bị thí nghiệm, h-ớng dẫn cất nơi qui định

- Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

Thu dọn thiết bị đồ dùng thí nghiệm IV củng cố.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết : Đoạn mạch nối tiÕp I Mơc tiªu.

KiÕn thøc:

- Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp : Rtđ = R1 + R2 hệ thức U1/U2 = R1/R2 từ kiến thức học

- Mơ tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch nối tiếp

Kĩ :

- Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện : vôn kế , ampe kế - Kĩ bố trí, tiến hành thí nghiệm Suy luận lôgic

Thỏi độ:

II ChuÈn bÞ

Mỗi nhóm học sinh:

- điện trở mÉu 6, 10, 16

- ampe kÕ GH§ 1,5A ĐCNN 0,1V vôn kế GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện 6V công tắc đoạn dây dẫn

III T chc hot ng dy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức

t×nh huèng häc tËp.(5p)

* Kiểm tra: - Phát biểu viết biểu thức định lut ụm ?

- Chữa tập 2.1 SBT

* Trong phần điện học lớp 7, rìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch không thay đổi không ? Bài

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức liên quan đến mới.(5p)

Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp ? CĐDĐ qua đèn có mối liên hệ nh với CĐDĐ mạch

? HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với HĐT giã hai đầu đèn

Hoạt động : Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp (7p) Từng HS tr li C1

* Gợi ý: điện trở có điểm chung , suy cách nhận biÕt

GV thông báo hệ thức 1, đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Yêu cầu HS đọc trả lời C2

* Gợi ý: Từ hệ thức định luật Ôm U1 = ?

U2 = ?

LËp tỉ số U1/ U2 = ? Trong đoạn mạch

nối tiếp CĐDĐ có đặc điểm ?

Hoạt động : Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc ni tip.(15p)

Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi :

- điện trở tơng đơng đoạn mạch?

- GV nhắc lại điện trở tơng đơng giới thiệu điện trở thành phần

* Hớng dẫn HS dựng công thức ? HÃy viết hệ thức liên hệ U, U1, U2

? Theo định luật Ôm U, U1, U2 đợc xác

định nh

- Viết lại hệ thức (* ) theo I, R tơng øng

Đoạn mạch nối tiếp I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

Nhí l¹i kiÕn thøc ë líp I = I1 = I2

U = U1 + U2

C1: điện trở ampe kế đợc mắc nối tiếp với

C2: I = U/R  U = I R

U1 = I1 R1 U2 = I2 R2

U1/ U2 = I1 R1 / I2 R2

ta cã: I1 = I2  U1/ U2 = R1/ R2

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp

Điện trở tơng đơng

Th¶o ln nhãm rót kÕt luËn

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố.(13p) - Tổng kết qua phần ghi nhớ Gọi số HS đọc ghi nhớ

Yêu cầu HS đọc trả lời C4

? Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp

- Hoạt động cá nhân hoàn thành C5 Lu ý phần mở rộng

- Bµi vỊ nhµ: 4.1 4.7 SBT

KÕt luËn

Điện trở tơng đoạn mạch nối tiếp tổng điện trở thành phần

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 5: Đoạn mạch song song I Mục tiêu.

KiÕn thøc:

- Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song hệ thức : I1/ I2 = R1/ R2 Từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập vầ đoạn mạch song song

Kĩ năng:

- Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế - Kĩ bố trí, tiến hành lắp r¸p thÝ nghiƯm

- Kĩ suy luận Thái độ :

- VËn dơng gi¶i thích tợng liên quan thực tế - Yêu thích môn học

II Chuẩn bị. * Giáo viªn

- Mắc mạch điện theo sơ đồ H5.1 SGK

- điện trở mẫu, có điện trở điện trở tơng đơng hai điện trở mắc song song

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện

- công tắc - đoạn dây dẫn

III T chc hot ng dy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức

t×nh huèng häc tËp.(5p)

* KTBC: Phát biểu ghi nhớ đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - chữa tạp 4.1

* ĐVĐ: Yêu cầu HS đọc phần in nghiêng SGK 

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức (5p) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

Đoạn mạch song song I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

- Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc song song, HĐT CĐDĐ mạch có mối quan hệ ntn với HĐT CĐDĐ mạch rẽ?

Hoạt động 3: Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song (7p) Yêu cầu HS đọc trả lời C1

? Hai điện trở có điểm chung ? HĐT CĐDĐ đoạn mạch có đặc điểm

- HS thảo luận nhóm CM hệ thức * Gợi ý : - Viết hệ thức định luật Ơm? - Trong mạch song song U có đặc biệt ?  lập tỉ số I1/ I2 = ?

Hoạt động 4: Xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song.(10p)

Hớng dẫn HS sử dụng kiến thức học để xây dựngcông thức (4)

Hoạt động 5: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra (5p)

GV biƠu diƠn thÝ nghiƯm kiĨm tra HS theo dâi vµ rót kÕt ln

Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố(13p) - Yêu cầu HS trả lời C4

- Híng dÉn HS làm phần C5

* Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần nhớ - Đọc em cha biÕt

Bµi vỊ nhµ : 5.1  5.6 SBT

I = I1 + I2

U = U1 = U2

C1: R1 m¾ song song víi R2

C2: I = U/R I1 = U1/R1 I2 = U2/R2

I1/ I2 = U1 R2 / U2/R1

Trong đoạn mạch song song ta có: U = U1 = U2

 I1/ I2 = R2/ R1

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song

Công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắ song song 1/ Rtđ = 1/ R1 + 1/ R2

ThÝ nghiƯm kiĨm tra

KÕt luËn

Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tơng đơng tổng nghịch đảo điện trở thành phần

III VËn dông

IV củng cố

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

tit 6: Bi vận dụng định luật Ôm I Mục tiêu.

- Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

Kĩ

- Gii bi vt lớ theo bớc giải

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin - Sử dụng thuật ngữ

Thái độ

- CÈn thËn, trung thùc II ChuÈn bÞ.

* GV : Bảng phụ trình bày bớc giải bµi tËp

+ Bớc 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có)

+ Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lợng cần tìm + Bớc 3: Vận dụng công thức học để giải tốn

+ Bíc 4: KiĨm tra kÕt qu¶, tr¶ lêi

* HS : Ơn lại kiến thức liên quan, chuẩn bị tập nhà III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt đơng 1: Kiểm tra - Hệ thống lại kiến

thøc (10p)

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Hệ thức định luật Ôm?

- Mối liên hệ I mạch I qua điện trở thành phần đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song? - Mối liên hệ U hai đầu mạch với U hai đầu điện trở thành phần đoạn mạch gồm điện trở mác nối tiếp, song song?

- Các hệ thức tỉ lệ đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song?

Hoạt động 2: Bài tập

Gọi HS đọc đề , yêu cầu HS tóm tắt đề bi

(?)Am pe kế , vôn kế đo giá trị cđdđ, hđt đoạn

(?)Biết I,U tính Rtđ nh

(?)Biết Rtđ, R1 tìm R2 nh thÕ nµo

Thảo luận nhóm tìm cách giải khác phần b

U1=I R1= 2,5 (V)

U2=U - U1 = 3,5 (V)

R2 = U2/ I2 = 7()

Yªu cầu HS phân tích mạch điện tóm tắt

? Các ampe kế đo cđdđ chạy qua đoạn * Gợi ý :

? Trong mạch // hđt giữi đầu đm liên hệ ntn với hđt đầu mạch rẽ UAB= U1 = U2

Biết I1 , R1 xác định U1 UAB

? R2 xác định ct R2 = U2/ I2

Bài Bài tập vận dụng định luật Ôm I Ôn lại kiến thức

II Bµi tËp vËn dơng

Bµi 1: Giải R1 nt R2 Từ đl Ôm

R1=1() I = U/ Rt® Rt® = U/I

U = 6(V) Điện trở tơng đơng I = 0,5 (A) đoạn mạch :

Rt® = ? Rt® = U/I = 6/ 0,5 = 12()

R2 = ? b, R1 nt R2

Ta cã : Rt® = R1 + R2

 R = Rtđ - R1= 12-5 =7()

Bài 2: Giải

R1= 10 a, Vì R1 // R2 hđt

I1 = 1,2 (A) đầu AB :

I = 1,8 (A) U ab = U1 = I1R1 = 12(V)

R1// R2 b, cđdđ qua R2 :

a, UAB = ? I2 = I -I1 =0,6(A)

b, R2 = ? điện trở R2 : R2 = U2/ I2

R2= 12/0,6 = 20 ()

BiÕt I1 , I t×m I2 ntn

- Treo đề bảng phụ y/c hs pt mạch để tóm tắt

Mạch gồm đoạn AM nt MB Đoạn AM có đt MB có đt mắc //

? RAB xác định ntn RAB = RAM + RMB

? RMB Xác định ntn

Muốn xác định I2, I3= ? phải tìm UMB

* Thảo luận tìm cách giải khác

Còn thời gian chữa số tập SBT

Bài : Giải

R1nt (R2//R3) in tr tơng đơng đoạn

R1 = 15 () m¹ch MB

R2= R3 =30() RMB = R2R3/ R2+R3

Uab= 12(V) = 900/60= 15()

Rt®= ? RAB = RAM + RMB

I1,I2, I3= ? = 30 ()

b, C§D§ qua R1

I1 = IAB = UAB /RAB = 12/30 = 0,4(A)

Hđt hai đầu R1

U1 = I1R1= 0,4 15= (V)

 U MB = UAB - U1 = (V)

I2 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A)

I3 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A)

§S : RAB = 30 (), I1= 0,4(A),

I2=I3=0,2 (A)

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn :

Ngày giảng :

TiÕt : Sù phơ thc cđa ®iƯn trë vào chiều dài dây dẫn I Mục tiêu.

1- KiÕn thøc

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài , tiết diện , vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài , tiết diện , vật liệu làm dây dẫn )

- Suy luận tiến hành đợc thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài

- Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài ca dõy

2- Kĩ

- Mc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Thái độ

- Trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị.

-Ba ®iÖn trë gièng

- Nguån ®iÖn , khoá K , dây nối - Vôn kế , Ampe kÕ

- B¶ng phơ b¶ng SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động : Tạo tình học tập

Các em biết dây dẫn điện trở không đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vào thân dây dẫn

* Hoạt động : Tìm hiểu cơng dụng dây dẫn loại dây dẫn

(?) Dây dẫn đợc dùng để làm VD (?) Dây dẫn thờng đợc làm vật liệu

(?) Các dây dẫn có điện trở không Vì -Yêu cầu Hs quan sát hình 7.1 điểm khác cuộn dây

(?) Điện trở dây dẫn có nh hay không yếu tố ảnh hởng đến điện trở dây dẫn

(?) Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nh

* Hoạt động : Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

(?) Nêu dự kiến để kiểm tra mối quan hệ điện trở chiều dài dây dẫn

-Yêu cầu Hs đọc thảo luận theo nhóm để trả lời C1

- §Ĩ kiĨm tra dù đoán Thí nghiệm (?) Nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm Treo bảng

-GV tiến hành thí nghiệm , yêu cầu Hs theo dõi ghi kết đo U I

-Tính R trờng hợp -Điền bảng phụ

(?) Từ kết thí nghiệm rút kết luận mqh điện trở chiều dài dây dẫn Hoạt động : Củng cố vận dụng

-Yêu cầu Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C2,C3

* Gợi ý C3 : Dùng ĐL Ơm tính điện trở cuộn dây Sau tính chiều dài cuộn dây dựa vào phần cho biết

- Yêu cầu Hs đọc em cha biết - Ghi nhớ SGK

- BTVN : C4 tập SBT

dài dây dÉn

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác - Chiều dài dây dẫn

- TiÕt diện dây - Chất liệu làm dây

- xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố Cần giữ

nguyên yếu tố khác , thay đổi yếu tố cần kiểm tra sau đo điện trở trờng hợp II Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

1 Dù kiÕn c¸ch làm

-Đo diện trở dây có tiÕt diƯn , lµm tõ cïng vËt liƯu nhng chiều dài khác

C1: Dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, Dây dẫn dài 3l có ®iƯn trë 3R

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

* Kết luận :

-Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây

III Vận dụng

C2:Khi thay dây dẫn ngắn dây dẫn dài nghĩa R tăng , theo ĐL ¤m

I ~ 1/ R  CĐDĐ qua đèn giảm  đèn sáng yếu

C3 :

Cho biÕt Gi¶i

U = V Điện trỏ cuộn dây I = 0,3 A R =U / I = 20() l1 = 4m Chiều dài cuộn dây

R1 =  l = 20 / = 40 (m)

l =?

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung bµi häc

- BTVN : lµm tập SBT Ngày soạn :

Ngày giảng :

TiÕt 8: Sù phơ thc cđa ®iƯn trë vào tiết diện dây dẫn I Mục tiêu.

1- KiÕn thøc

-Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây - Nêu đợc điện trở cảu dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2- Kĩ

Mc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Thái độ

- Trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị.

- điện trở giống

- Khoá K , dây dẫn , nguồn điện -Vôn kế , ampe kế

- Kẻ bảng phụ bảng

III T chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động : Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề

(?)Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nh Chữa tËp 7.2 SBT

- Mở y/c Hs đọc phần in nghiêng SGK 

Bµi míi

* Hoạt động : Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây

(?) Muốn kiểm tra mqh giữ điện trở tiết diện phải giữ nguyên yếu tố thay đổi yếu tố

- Hs theo dõi sơ đồ 8.1 hoàn thành C1 - Gv giới thiệu điện trở R1 ,R2 , R3

8.2 y/c Hs thùc hiƯn C2

C¸c nhóm thảo luận C2 Ghi kết dự đoán nhóm lên bảng

* Hot ng : Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn nêu theo y/c C2

- Nªu dơng cụ cần thiết cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- Mắc mạch nh h 8.1

Hs theo dõi ghi kết thí nghiệm vào bảng kẻ sẵn

- Tính giá trị điện trë qua thÝ nghiÖm * NhËn xÐt :

-So s¸nh tØ sè S1 / S2 víi R1 / R2

-Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm rót kÕt luËn

* Hoạt động : Củng cố -Vận dụng

Bµi : Sù phơ thc cđa điện trở vào tiết diện dây dẫn

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diƯn d©y dÉn

II ThÝ nghiƯm kiĨm tra

* KÕt ln :

- §iƯn trë dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện d©y

- Hs hoạt động cá nhân làm C3 , C4 - Gợi ý làm C5 , C6

Y/c Hs chữa sau gợi ý - Hs đọc em cha biết - Y/c vài Hs đọc ghi nh

-Phát biểu lại ghi nhớ bµi häc - BTVN : C6 vµ bµi tËp SBT 8.1 8.4 8.5 dành cho Hs giỏi

C3 C4 C5

- D©y thø hai cã chiỊu dài l2= l1 / nên có

điện trở nhỏ lần Đồng thời có tiết diện S2 = S1 nên có điện trở nhỏ lần

Dây thứ hai có điện trở nhỏ 10 lần so với dây

R2 = R1 / 10 =50 ()

* Hc : Xét dây loại dài

l2 = 50 m = l1/ cã S1 = 0,1 mm2  R = R1/2

D©y l2 cã tiÕt diÖn S2 = 0,5 mm2 = 5S1 R2

= R/ = R1/ 10 = 50 ()

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết : Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- Nắm đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài , tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác

- So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

- Vận dụng công thức R =  l/ S để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại 2- Kĩ

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3- Thái độ

-Trung thực , có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn Bỵ

- dây điện trở chiều dài , tiết diện , làm từ chất khác - Nguồn điện , khoá K , dây dẫn , vôn kÕ , ampe kÕ

III Tổ chức hoạy động dạy học

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề (?) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố

- Phải tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng - Các dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu phụ thuộc vào tiết diện dây nh

Y/c số Hs chữa BTVN * Đặt vấn đề nh SGK

* Hoạt động : Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

- Cho Hs quan s¸t đoạn dây dẫn có cung l S nhng làm vật liệu khác -Yêu cầu Hs tr¶ lêi C1

- Thảo luận nhóm , vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn

- Híng dÉn Hs lËp b¶ng ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

- u cầu Hs tiến hành thí nghiệm Gv theo dõi giúp đỡ

- Từ kết thí nghiệm y/c Hs nhận xét rót kÕt luËn

* Hoạt động : Tìm hiểu điện trở suất -Y/c Hs đọc phn SGK

- Gv thông báo điện trở suất Giới thiệu bảng điện trở suất * Lu ý : AG = 1,6 10-8m

1 dây dẫn hình trụ bạc dài 1m S= 1m2

có điện trở 1,6 10-8

Yêu cầu Hs giải thích ý nghĩa vài giá trị t-ơng tự

-Trong số chất nêu bảng chất dẫn điện tốt Tại Đồng thờng đợc dùng làm dây nối mạch điện

* Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính điện trở

Y/c Hs tù thùc hiƯn C3  X©y dựng công thức tính điện trở

* Gợi ý : - Lu ý vỊ sù phơ thc R v¸o l - Lu ý vỊ sù thc R vµo S

-Y/c Hs nêu đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức

* Hoạt động : Vận dụng - Củng cố

- Hớng dẫn Hs sử dụng công thức điện trở bảng giá trị điện trở suất để giải tập C4, C5, C6

- §äc cã thĨ em cha biết , nhắc lại ghi nhớ - BTVN : 9.1 9.4 SBT

Bµi :

Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

I Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

C1:

1 ThÝ nghiƯm

B¶ng kÕt thí nghiệm Chất liệu

dây dẫn Chiều dài dây dẫn Tiết diện dây dẫn Điện trở dây dÉn Pheroniken Constantan KÕt ln

- §iƯn trë dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II Điện trở suất - Công thức điện trở Điện trở suất

- Kí hiệu (rô)

- Đơn vị : m (Ôm mÐt) C2 D©y constantan

1m  1m2 cã điện trở 0,5.10-6

dây dài 1m tiết diện 1mm2 tiết diện giảm

1000000 lần R = 0.5 Công thức điện trở C3

3 KÕt luËn

R = l/S III VËn dơng

S =R2

IV cđng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- BtVN : lµm bµi tËp SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 10 : BiÕn trë - ®iƯn trë dïng kÜ tht I Mơc tiªu.

- Nêu đợc biến trở nêu đơc nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua đoạn mạch - Nhận đợc điện trở dùng kĩ thuật

II Chuẩn bị - Các loại biến trở

- nguồn , khoá , dây dẫn , đèn , 1biến trở chạy III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra - Đặt vấn đề

(?) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố Phụ thuộc nh viết công thức biểu diễn phụ thuộc

(?) Từ cơng thức , theo em có cách để thay đổi điện trở dây dẫn + Thay đổi chiều dài

+ Thay đổi tiết diện dây

Trong cách theo em cách dễ thực đợc

Khi thay đổi chiều dài  R thay đổi  điện trở thay đổi trị số đợc gọi biến trở

 Bµi míi

* Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở (10')

- Yêu cầu Hs quan sát h 10.1 SGK

- Hs quan sát điện trở thật nhận dạng (gọi tên) biến trở thật

- Yờu cu Hs đối chiếu h 10.1a với biến trở chạy thật Chỉ cuộn dây biến trở chạy đầu

 Thùc hiÖn C2, C3, C4

* Hoạt động : Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ (10')

Gv mắc mạch nh sơ đồ h 10.3 yêu cầu Hs vẽ sơ đồ mạch điện

- Đóng mạch điện dịch chuyển chạy * Lu ý : Dịch chuyển chẹ nhàng tránh mòn chỗ tiÕp xóc

Thùc hiƯn TN theo yªu cầu trả lời C6

(?) Biến trở dùng làm

Hot động : Nhận dạng hai loại điện trở

Bài 10 : Biến trở - Điện trở dùng kÜ thuËt

I BiÕn trë

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở C1

C2 Khơng ,vì dịch chuyển C DĐ chạy qua tồn cuộn dây , chạy khơng có tác dụng làm thay đổi cuộn dây có I chạy qua  R không đổi

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ C5 :

dïng kÜ tht (5') Gỵi ý Hs tr¶ lêi C7

- NÕu líp than rÊt mỏng lớp có tiết diện nhỏ hay lín

- Khi lớp than lại có R lớn Đề nghị Hs quan sát h 10.4 a vịng màu điện trở bìa

* Hoạt động : Vận dụng - Củng cố

- Yêu cầu Hs hoạt động cá nhân hoần thành C10

- Đọc em chua biết Hớng dẫn cách xác định R dựa vào vịng màu

- Cđng cè méi dung nắm vững ghi nhớ

- BTVN : Sách tập

II Các điện trở dùng kÜ thuËt C7

C8

III VËn dông C9

C10

C4 Khi dịch chuyển chạy làm thay đổi l phần cuộn dây có dđ chạy qua làm thay đổi điện trở biến trở IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 11: tập vận dụng định luận ôm và công thức tính điện trở dây dẫn I Mục tiêu.

Kiến thức : HS Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dẫn để tính đợc đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

Kĩ : Phân tích tổng hợp kiến thức Giải tập theo bớc giải Thái độ : Trung thực, kiên trỡ

II CHUẩN Bị.

- Giáo án giản, dụng cụ dạy - HS: Tìm hiểu ë nhµ

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt đơng 1: Kiểm tra - Hệ thống lại kiến

thøc (10p)

- Dây dẫn có chiều dài l, tiết diện S, điện trở xuất có điện trở R tính công thức nào?

- T cụng thức phát biểu mơí quan hệ điện trở với đại lợng

- Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng có mặt công thức

Hoạt động 2: Bài tập

Gọi HS đọc đề , yêu cầu HS tóm tắt đề

- Suy nghÜ th¶o luận nhóm hớng giải * Gợi ý

- tìm đợc CĐDĐ qua dây dẫn phải tìm đợc đại lợng nào?

- áp dụng công thức để tính điện trở dây dẫn theo liệu cho?

- Từ tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn Y/c HS lên bảng chữa, lớp trình bày GV : Bài cần áp dụng cơng thức cơng thức định luật Ôm công thức điện trở

Hoạt động : Giải

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, tìm cách giải * Gợi ý: đèn biến trở mắc với nh nào?

- Để đèn sáng bình thờng CĐ D Đ qua đèn biến trở phải = ?

- áp dụng định luật để tính Rtđ

m¹ch tinhhs R2 ?

* Lu ý HS cách tính luỹ thừa 10 tính toán phần b

Hoạt động : Giải

Yêu cầu HS đọc phân tích đầu bàiđể xác định bớc làm

Cá nhân HS làm 3, gặp khó khăn yc tự đọc gợi ý SGK

- Gọi HS lên bảng chữa, lớp nhận xét GV nhận xét , sửa lỗi có

Hoạt động : Củng cố - dặn dò

- Tóm tắt lại trình tự giải tập vật lý - Các dạng bản, cách phân tích mạch điện

- BVN : sách tập

Bài Bài tập vận dụng định luật Ôm công thức điện trở dây dẫn I Ơn lại kiến thức

II Bµi tËp vËn dơng

Bµi 1: l = 30m

S = 0.3 mm2 = 0,3.10-6mm2

 = 1,1.10-6 m

U = 220v I = ?

Gi¶i ADCT : R = l/s thay sè

R = 1,1.10-6.30/ 0,3.10-6 = 110()

Điện trở dây Nicrom 110

ADCT định luật Ôm I = U/ R Thay số I = 220/110 = 2(A)

VËy dßng điện chạy qua dây dẫn 2A Bài 2:

R1 nt R2

R1= 7,5  , I = 0,6A ; U = 12V

a, R2 = ?

b, Rb = 30; S = 1mm2 = 10-6m2

 = 0,4.10-6m

l = ?

Giải

a Phân tích mạch điện R1 nt R2

Vì đèn sáng bình thờng I1 = 0,6A ; R1

= 7,5  Ta cã I1 = I2 = I = 0,6A

ADCT : R = U/I = 12v/ 0,6A = 20

Mµ R = R1 + R2 R2 = R- R1

R2 = 20 - 7,5 = 12,5

b ADCT R = l/s  l= RS/ = 75m Vậy chiều dài dây làm điện trở 75m

IV cđng cè.

- Hs nh¾c kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 12 : Công suất điện I Mục tiêu.

KiÕn thøc

- Nêu đợc ý nghĩa số Oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng đợc công thức P = UI để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại Kĩ

- Thu thập thông tin Thái độ

- Trung thực , cẩn thận, yêu thích môn học II Chuẩn Bỵ.

- Thiết bị thực hành nh hình 12.1 , 12.2 SGK - B¶ng phơ b¶ng SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Tổ chức tình học tập

- Bật cơng tắc bóng đèn 220V - 100W 220V - 25W Gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn

 Các dụng cụ điện khác nh quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện hoạt động mạnh yếu khác Vạy vào đâu để xác định mức độ mạnh yếu khác này?

 Bµi míi

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ điện (15p)

- Y/c HS tìm hiểu số vôn, số oát ghi dụng cụ điện

- GV tiến hành thí nghiệm với bóng đèn nh mở

- HS theo dâi Tno vµ hoµn thµnh C1, vËn

dơng kiÕn thøc líp tr¶ lêi C2

Yc HS thu thập thông tin SGK nêu ý nghĩa số Oát

Yc HS thảo luận nhóm tr¶ lêi C3

I Cơng suất định mức dụng cụ điện Số vôn số Oát dụng cụ điện C1 Với U đèn có ssố W lớn sáng mạnh ngợc lại

C2 Oát đơn vị đo công sut

2 ý nghĩa số Oát ghi dụng cụ điện

Hot ng : Tìm cơng thức tính cơng suất đện(10p)

- Yc HS đọc nêu mục tiêu thí nghiệm SGK

Tõ b¶ng kÕt qu¶ Tno yc HS thùc C4

? Nêu công thức tính công suất, c«ng st kÝ hiƯu P

Yc HS thùc hiÖn C5

Hoạt động 4: Vận dụng cà củng cố(13p) Yc cầu cá nhân HS làm C6, C7, C8 * Gợi ý C6

Cầu chì mắc nh với đèn  so sánh CĐ D Đ cầu chì với đèn

* Cđng cè:

- Trên đèn có ghi 12V - 5W cho biết ý nghĩa số ghi 5W

- Bằng cách để xác định cơng suất đoạn mạch có dòng điện chạy qua ? BVN : SBT

- Học ghi nhớ, đọc em cha biết

công suất điện dụng cụ hoạt động bình thờng

C3 Cùng đèn , sáng mạnh P lớn Cùng bếp điện nóng P nhỏ

II Công thức tính công suất điện Thí nghiệm

2 Công thức tính công suất điện P = U.I

Trong P đo W U đo V I đo A 1W = 1V 1A

C5 P = I2 R = U2 / R

III VËn dông

C6 Từ công thức P = U.I  I = P/ U KHi đèn sáng bình thờng CĐ D Đ : I = 75/220 = 0,34(A)

R = U/I = 220 / 0,34 = 645()

+ Có thể cầu chì đảm bảo đèn hoạt động bình thờng nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

C7 C8 IV củng cố

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 13: Điện - Công dòng điện I Mục tiêu.

KiÕn thøc

- Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ điện kilụoat gi(KWh)

Kĩ

- Thu thập thông tin Thái độ

- Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học

II Chuẩn Bị

- Thiết bị thực hành nh hình 12.1, 12.2 SGK - Bnảg phụ bảng SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động I : KTBC - Tổ chức tình

häc tËp (8p)

* Số Oat ghi dụng cụ điện cho biết điều gì? Viết cơng thức tính cơng suất nêu tên đơn vị đại lợng công thức - Chữa tập 12.2 SGK

* Đặt vấn đề nh SGK  Bài

Hoạt động II : Tìm hiểu lợng dịng điện(8p)

- Y/c HS th¶o ln nhãm tr¶ lêi C1

(?) Điều chứng tỏ cơng học đợc thực hoạt động thiết bị (?) Điều chứng tỏ Q đợc cung cấp hoạt động dụng cụ này?

Từ câu trả lời HS kết luận dòng điện có mang lợng thông báo khái niệm điện

Hot ng III: Tỡm hiu v s chuyển hoá điện thành dạng lợng khác (10p)

Các nhóm thảo luận C2, hồn thành bảng - Cử đại diện điền bảng

GV điều khiển thảo luận lớp Cá nhân thực C3

Y/c HS rút kết luận Ôn lại khái niƯm hiƯu st

Họat động IV : Tìm hiểu cơng dịng điện cơng thức tính dụng cụ o cụng ca dũng in.(10p)

- Thông báo công dòng điện

Y/c HS hot ng cỏ nhân thực C4, C5 C4 : P = A/ t

- Y/c HS nêu tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

HS thu thập thông tin phần hoàn thành C6

Hoạt động V : Vận dụng - Củng cố

- Híng dÉn HS thùc hiƯn C7, C8 Gỵi ý cho HS găpọ khó khăn

- Y/c HS chữa bảng, GV nhận xét

I ĐIện

1, Dòng điện có mang lợng C1 :

- Dịng điện có mang lợng có khả thực cơng, nh cung cấp nhiệt lợng Năng lợng dịng điện đợc gọi điện

2, Sù chuyÓn hoá điện thành dạng lợng khác

C2 : Đèn dây tóc - Nhiệt quang Đèn LED - quang nhiệt Bàn - Nhiệt quang Quạt, máy bơm - nhiệt C3

3, Kết luận

- Điện chuyển hoá thành dạng lợng khác

H = Ai/ Atp

II Công dòng điện 1, Công dòng điện

- Công dòng điện sản đoạn mạch số đo lợng điện chuyển hoá thành dạng lợng khác

2, Công thức tính công dòng điện C5 A = UIt

3, o cụng địn điện

hiƯu chØnh IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 14 : Bài tập công suất điện và điện sử dụng

I Mơc tiªu.

- Giải đợc tập tính cơng suất điện điện tiêu thụđối với dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

II ChuÈn bÞ.

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ thiết bị - HS: Nghiên cứu học trớc nhà iII Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Kiểm tra cũ

- Tại nói dịng điện có mang lợng? Năng lợng đợc gọi gì?

- Cơng dịng điện đợc tính theo cơng thức nào, dụng cụ dùng để đo điện gì?

- Cơng suất tính theo cơng thức Hoạt động : Giải tập

- Y/c HS đọc tóm tắt đề

- GV theo dõi trình giải BT HS , gợi ý để HS tự phát sai sót sửa chữa - Gọi HS lên bảng chữa

Hoạt động : Giải - Y/c HS tự lực giải tập

- HS lên bảng theo định GV - Cả lớp lắng nghe nhận xét

- Tóm tắt bi

- Cá nhân HS suy nghĩ tìm cách giải Bài 1:

U= 220V

I = 341mA = 0,341A a R = ? ; P = ? b t = 4h x 30 ngày A = ? ( J số đếm)

Gi¶i

- Kiểm tra đánh giá, cho điểm làm số HS

* Hớng dẫn HS phân tích mạch điện (A) nt Rb nt Đ từ vận dụng định luật ơm cho

đoạn mạch nối tiếp để giải tập

Tæ chøc thảo luận chung lớp, em sai chữa lại xác vào

Qua nhấn mạnh công thức tính công công suất

Hot ng : Giải

Hớng dẫn HS giải tơng tự + Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn

+ Đèn bàn phải mắc nh vào mạch để hai hoạt động bình thờng? + Vận dụng cơng thức tính câu b lu ý coi bàn nh điện trở bthờng

Qua lu ý cách đổi đơn vị điện từ J KWh

Hoạt động : Củng cố - Hớng dẫn VN - BVN : SBT

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm trang 43 SGK

Cơng suất bóng đèn P = UI = 220 0,341 = 75 (W) b Điện bóng đèn tiêu thụ A = UIt

víi t = 4.3600.30 = 432000S

 A = 220.0,341.432000 = 32408640J Số đếm công tơ điện :

N= 32408640/3600000 = sè

- HS hoạt động cá nhân hồn thành tập

Bµi :

Hoàn thành tập theo gợi ý cđa GV IV cđng cè.

- GV tãm t¾t nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết 15 : Thực hành xác định công suất dụng cụ điện

I Mơc tiªu. KiÕn thøc

- Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế K nng

- Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo

- K nng lm bi thực hành viết báo cáo thực hành Thai độ

- Cẩn thận hợp tác hoạt động nhúm II Chun B.

* Mỗi nhóm HS:

- nguồn điện, công tắc, đoạn dây nèi

- vôn kế, ampe kế, bong đèn pin 2,5V – 1W

- qu¹t ®iÖn nhá 2,5V, biÕn trë 20 - 2A * Mỗi HS báo cáo thực hành theo mẫu

III Tổ chức hoạt động dạy học.

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết 16: Định luật Jun Lenxơ I.Mục tiêu.

Kiến thức

- Nêu đợc tác dụng dòng điện

- Phát biểu đợc định luật Jun – Lenxơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

KÜ

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(8p)

HS: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành Hoạt động 2: Thực hành xác định cơng suất bóng đèn(15p)

a.Từng nhóm thảo luận để nêu đợc cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

b Tõng HS thùc hiƯn c¸c bíc nh h-íng dÉn ë mơc phÇn II SGK

Yc số HS trình bày câu trả lời câu hỏi mẫu báo cáo

- KiĨm tra mÉu b¸o c¸o cđa HS

- Y/c đại diện nhóm nêu cách tiến hành thí nghiệm

- KiĨm tra, híng dẫ HS mắc vôn kế, ampe kế vào mạch

- Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho Thái độ

- Trung thùc, kiªn trì II Chuẩn bị.

- Hình 13.1 13.6 phãng to

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(5p)

- Điện biến đổi thành lợng nào? Cho VD minh hoạ

- Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp

Dòng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả phụ thuộc vào yếu tố nào?  Bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng(5p)

- Liệt kê số thiết bị điện : đèn dây tóc đèn bút thử điện, đèn Led, nồi cơm, bàn là, ấm điện, mỏ hàn, máy khoan - Y/c HS kể tên dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành quang

- Kể tên dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành

- Kể tên dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt

- Giới thiệu phận dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt

Hoạt động 3: Định luật Jun – Lenxơ - Giới thiệu hệ thức định luật - GV mơ tả thí nghiệm kiểm tra, tóm tắt kết thí nghiệm

- Cá nhân HS hoàn thành C1

- Hớng dẫn lớp thảo luận chung nhắc lại công thức tính nhiệt lợng Hoàn thành C2

- Cá nhân trả lời C3

- Y/c HS phỏt biu định luật hệ thức định luật

Hoạt động 4: Vận dụng – Hớng dẫn nhà

- Y/c HS vËn dơng tr¶ lêi C4, C5 - Gọi HS lên bảng làm C5

- Cả lớp thảo luận nhận xét C5 GV chốt lại kiến thức chuÈn

* Tóm tắt nội dung giảng, đọc em cha biết

- BVN : SBT

I Trờng hợp điện biến thành nhiệt

1 Mt phn in nng c bin i thành nhiệt

- VD : Đèn dây tóc, đèn Led

2 Toàn điện đợc biến i thnh nhit nng

- ấm điện, bàn là, nồi cơm điện

II nh lut Jun Lenx 1, Hệ thức định luật Q = I2Rt

2, Xư lÝ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm kiĨm tra C1:

C2:

3, Phát biểu định luật - Định luật SGK * Lu ý

Q = 0,24 I2Rt(Calo)

III VËn dông C4

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 17 : Bài tập vận dụng định luật Jun – Len xơ I Mục tiêu.

- Vận dụng định luật Jun – Lenxơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện

II CHUÈN BÞ.

III Tổ chc hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức -Y/c HS nhắc lại định luật Jun –

Lenxơ hệ thức định luật Hoạt động 1: Giải

- Y/c HS đọc gợi ý SGK để giải bt - Gợi ý HS gặp khó khăn - Viết cơng thức tính Q mà bếp toả thời gian t = 1s

- Tính nhiệt lựơng Qtp mà bếp toả

trong thêi gian t= 20p

- ViÕt công thức tính Qi cần phải

cung cp để đun sơi lợng nớc cho - Từ tính H = QtpQi

- Viết cơng thức tính điện mà bếp tiêu thụ tg t = 30 ngày theo đơn vị KWh

- TÝnh tiền điện T phải trả cho lợng điện tiêu thơ trªn

Hoạt động : Giải

- Y/c HS tham khảo gợi ý SGK để gii bt

- Nếu gặp khó khăn gợi ý

Nhc li nh lut v h thức định luật Q = I2Rt

Bµi :

- HS tự lực giải phần tập - Lên bảng theo y/c GV

- Theo dõi nhận xét làm bạn

+ Viết công thức tính nhiệt lợng Qi cÇn

cung cấp để đun sơi lợng nớc cho + Viết cơng thức tính nhiệt lợng tồn phần Qtp theo hiệu suất H ấm Qi

+ Viết công thức tính thời gian đun sôi nớc theo Qtp công suất ấm nớc

Hoạt động : Giải

- Y/c HS thực tơng tự nh - Gợi ý cụ thể:

+ Viết công thức tính điện trở theo chiều dài, tiết diện điện trở suấtcủa d©y dÉn

+ Viết cơng thức tính CĐ D Đ chạy qua dây dẫn theo công suất HĐT + Viết cơng thức tính nhiệt lợng toả dây dẫn thời gian cho theo đơn vị KWh

Hoạt động : Củng cố – Hớng dn VN

- Lu ý HS cách giải c¸c bt

- Nhớ biết vận dụng cơng thức để giải bt

- Chn bÞ cho tiết ôn tập

- Theo dõi nhận xét làm bạn

- HS tự lực giải phần tập - Lên bảng theo y/c cđa GV

- Theo dâi vµ nhËn xÐt bµi làm bạn

- Ghi nhớ phần lu ý mà GV nhắc nhở

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

I Mơc tiªu.

- Giúp HS nhớ lại kiến thức kĩ học - Vận dụng kiến thức kĩ giải tập chơng II CHUẩN Bị.

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Ôn lại kiến thức cần nhớ

- Y/c HS nhắc lại tất phần ghi nhớ học

* Đối với công thức y/c gọi tên nêu đơn vị đại lợng có mặt cơng thức Hoạt đông : Bài tập vận dụng

- y/c HS làm tất tập SBT Dạng trắc nghiệm tự luận

- cha cỏc bi tập HS cha làm đợc

* Giải cụ thể liên quan đến công thức P, A, Q, R

Hoạt động : Hớng dẫn nhà

- y/c HS nhà ôn tập phần tổng kết chơng

- Hoàn thành phần vậ dụng học thuộc lý thuyết trình bày phần tổng kết

- Trình bày kiến thức cần nhớ

- Nêu công thức , gọi tên neeu đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

HS lên bảng đứng chỗ trình bày theo y/c GV

* Hoạt động cá nhân làm tập GV y/c Lên bảng theo y/c GV

* Thảo luận theo nhóm câu hỏi trắc nghiệm khách quan, đại diện nhóm trả lời

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết 19 : KiĨm tra

I Mơc tiªu.

- Kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ vận dụng kiến thức HS qua học từ tiết ộn tit 18

II Chuẩn Bỵ.

- Photo đề kiểm tra cho HS - GV : Làm đáp án biểu điểm III Đề kiểm tra.

§Ị

A Khoanh trịn chữ đứng trớc phơng án trả lời cho câu sau Câu 1: Khi hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng :

C©u : Đối với dây dẫn, thơng số I U

HĐT U đặt vào hai đầu dây dẫn cờng độ dòng điện I chạy qua dây dẫn có trị số:

A Tỉ lệ thuận với HĐT U B Tỉ lệ nghịch với CĐDĐ I C Không đổi D Tăng HĐT U tăng

Câu : Mối quan hệ nhiệt lợng Q toả dây dẫn có dịng điện chạy qua cờng độ dòng điện I, điện trở R dây dẫn thời gian đợc biểu thị hệ thức nào?

A Q = I Rt B Q = I R2t C Q = I2 Rt D Q = I Rt2

Câu4 : Cơng dịng điện khơng đợc tính theo cơng thức dới

A A = UIt B A = tRI2 C A = I2Rt D A = I Rt

B Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để đợc câu hoàn chỉnh

Câu : Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp

Câu : Đối với đoạn mạch gồm điện trở mắc song song cờng độ dịng điện chạy qua mạch rẽ với điện trở mạch rẽ

Câu : Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch đợc tính tích HĐT đặt vào đầu đoạn mạch

Câu : Công tơ điện thiết bị dùng để đo C Bài tập tự luận

Câu : Có điện trở R1 = 6 , R2 = 12 , R3 = 16 đợc mắc song song với vào HĐT U

= 2,4V

a, Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song b, Tính cờng độ dịng điện I chạy qua mạch

c, Mạch hoạt động 2h Tính lợng điện mà mạch tiêu thụ theo đơn vị J KWh Câu 10 : Hai bóng đèn Đ1 có ghi 6V - 4W Đ2 có ghi 3V - 1,5W

a, Có thể mắc nối tiếp bóng đèn vào hiệu điện U = 9V để chúng sáng bình thờng đợc khơng? sao?

b, Mắc bóng đèn với biến trở vào hiệu diện U= 9V nh sơ đồ Phải điều chỉnh biến trở có điện trở để đèn sáng bình thờng

Rb

§2

§1

§Ị

A Khoanh tròn chữ đứng trớc phơng án trả cho câu sau

Câu : Khi đặt hiệu điện 4,5V vào hai đầu dây dẫn dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ 0,3A Nếu tăng cho hiệu điện thêm 3V dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ

A 0,2A B 0,5A C 0,9A D 0,6A

C©u : Së dÜ nãi dòng điện có lợng vì:

A Dũng điện thực cơng học, làm quay động B Dịng điện có tác dụng nhiệt, cú th un sụi nc

C Dòng điện có t¸c dơng ph¸t s¸ng

D Dịng điện thực cơng, làm biến đổi nhiệt thiết bị điện Câu : Đoạn mạch gồm điện trở R1 R2 mắc song song có điện trở tơng đơng :

A R1 + R2 B C D

Câu 4: Dây dẫn có chiều dài l tiết diện S có điện trở suất  có điện trở đợc tính cơng thức:

B Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để đợc câu hon chnh

Câu : Công dòng điện số đo Câu : Biến trở

Câu : Công tơ điện thiết bị dùng để đo Câu : Trong đoạn mạch nối tiếp cờng độ dòng điện C Hãy viết câu trả lời lời giải cho câu sau

Câu : Phát biểu viết hệ thc nh lut ễm

Câu 10 : Một đoạn mạch gồm điện trở R1 = , R2 = 5 , R3 = 7 m¾c nèi tiÕp víi

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch U = 6V a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch b Tính hiệu điện U3 đầu R3

Câu 11 : Một bóng đèn ghi 220V - 100W

a, Nếu hoạt động bình thờng 1s điện đèn tiêu thụ bao nhiêu? b, Tính điện trở đèn

c, Nếu dùng hiệu điện 110V cơng suất đèn bao nhiêu? Tính nhiệt lợng mà ốn to ú

Đáp án Biểu điểm –

* Đề 1: Câu1 – Câu8 (Mỗi câu đợc 0,5đ) , Câu phần đợc 1đ , Câu 10 a, 2đ ; b, 1đ

1- D ; 2- C ; – C ; – D

5 – Tổng điện trở thành phần – Tỉ lệ nghịch – Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch - Điện tiêu thụ

9 a Điện trở tơng đơng đoạn mạch : 1/Rtđ = 1/R1+ 1/R2 + 1/R3 = 1/6 + 1/12 + 1/16

= 0,3125  Rt® = 3,2 ()

b Cờng độ dịng điện chạy qua mạch : I = U / R = 2,4/ 3,2 = 0,75 (A) c Điện tiêu thụ : A= UIt = 2,4 0,75 3600 = 12960 (J)

A = P t = 2,4 0,75 10-3 = 0,0036 (kWh)

10 a) Cờng độ dòng điện định mức Đ1 : Iđm1= P1 / U1 = 6/ = 1,5 (A)

Cờng độ dòng điện định mức Đ2 : Iđm2= P2 / U2 = 3/ 1,5 = (A)

Nh mắc nối tiếp hai đèn vào hiệu điện U = 9V để chúng sáng bình thờng đợc cờng độ định mức hai đèn khác Nếu đèn sáng bình thờng đèn tối bình thờng Nếu đèn sáng bình thờng đèn1 cháy

b) Hai đèn sáng bình thờng cờng độ dịng điện qua đèn đèn phải cờng độ dịng điện định mức đèn Khi cờng độ dòng điện qua biến trở :

Ib = I2 – I1 = – 1,5 = 0,5 (A) Vì biến trở đèn mắc // nên :

Ub = U1 = 6V  Rb = Ub / Ib = 6/ 0,5 = 12()

* Đề : 1- 9(mỗi câu đợc 0,5đ) ; 10 - 11 ý 1đ – B ; – D ; – C ; – D

5 lợng điện chuyển hoá thành dạng lợng khác biến trở điện trở thay đổi trị số lợng điện tiêu thụ điểm

HÖ thøc : I = U/ R (0,5®)

10 a) Điện trở tơng đơng đoạn mạch : Rtđ = R1 + R2 + R3 = + + = 15 ()

b) Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch : I = U / Rtđ = / 15 = 0,4 (A)

Hiệu điện hai đầu R3 : U3 = I R3 = 0,4 = 2,8 (V)

11 a) Đèn hoạt động bình thờng hiệu điện hai đầu đèn U = 220V công suất P = 100W

Lợng điện tiêu thụ 1s : A = P t = 100 = 100 (J)

b) Điện trở đèn, từ ct P = U I = U U / R = U2/ R  R = U2 / P = 2202 / 100

= 484 () c) Khi dùng hiệu điện U ’= 110V công suất đèn :

P = U’2 / R = 1102 / 484 = 25(W)

Nhiệt lợng đèn toả : Q = P t = 25.1 = 25 (J) IV củng cố.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 20 : Thùc hµnh kiĨm nghiƯm mèi quan hƯ Q ~ I2

Trong định luật Jun - Lenxơ

I Mơc tiªu.

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun - lenxo

- Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật

- Cã t¸c phong cẩn thận kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo thí nghiệm

II Chuẩn bị.

- Bộ thiết bị thực hành - HS chuẩn bị mẫu báo cáo

III T chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Kiểm tra

- Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành Hoạt động : Tìm hiểu thực hành - y/c HS trình bày mục tiêu thí nghiệm + Tác dụng thiết bị

+ Công việc phải làm lần đo Hoạt động : Thực hành

- y/c HS phân chia cơng việc nhóm GV theo dõi giúp đỡ q trình thí nghiệm HS

* Lu ý c¸c nhãm :

- Dây đốt ngậpjhoàn toàn nớc

- Bầu nhiệt kế ngập nớc nhng không chạm dây đốt

Hoạt động : Nhận xét

- Nhận xét ý thức thái độ thực hành, kĩ thực hành nhóm

- Thu b¸o c¸o thùc hành

HS trình bày việc chuẩn bị báo cáo Trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành

- Tìm iểu y/c nội dung thực hành Trả lời câu hỏi GV đa

Lắp ráp thiết bị, tiến hành thí nghiệm

-Ghi lại kết lần đo

- Hoàn thành mÉu b¸o c¸o - Ghe nhËn xÐt

- Nép báo cáo IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn :

Ngày giảng:

Tiết 21 : Sử dụng an toàn tiết kiệm điện I Mục tiªu.

KiÕn thøc

- Nêu thực đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích đợc sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện thực đợc biện pháp sử dụng tit kim in nng

Kĩ

- Thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Thái độ

- Nghiêm túc thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện II CHUẩN Bị.

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu thực

c¸c quy tắc an toàn sử dụng điện - y/c 1, HS trả lời lần lợt câu hỏi

I An toàn sử dụng điện

C1, C2, C3, C4 - HS kh¸c bỉ sung

- GV hồn chỉnh câu trả lời cần có Thảo luận nhóm hồn thành C5, C6 y/c đại diện nhóm trình bày câu trả lời trớc lớp

- GV hớng dẫn HS trả lời đợc sở vật lý

Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp tiết kiệm điện

y/c HS thu thập thông tin SGK lợi ích việc tiết kiệm điện - Thảo luận nhóm trả lời C7

- Hoạt động cá nhân thực C8, C9 để tìm hiểu biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

- Y/c HS thùc hiÖn C10, C11, C12 - Gäi HS tr¶ lêi tríc líp, GV hớng dẫn thảo luận chung, hoàn chỉnh câu trả lêi cÇn cã

Hoạt động : Hớng dẫn nhà - BVN : SBT

- ChuÈn bÞ tổng kết chơng

C1: C2: C3: C4:

2 Mọt số quy tắc an toàn khác sử dụng điện

II Sử dụng tiết kiệm điện Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

năng

2 Các biện pháp tiết kiệm điện

III VËn dơng C10:

C11: C12 IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 22 : Tổng kết chơng I.Mục tiêu.

1.Kiến thøc

- Tự ôn tập tự kiểm tra đợc y/c kiến thức kĩ toàn ch-ơng I

- Vận dụng đợc kiến thức kĩ học giải tập chơng Kĩ

- Rèn kĩ trả lời trắc nghiệm tiến trình giải tập tự luận Thái độ

- Tự giác, tích cực II CHUẩN Bị.

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời phần tự

kiểm tra để phát kiến thức kĩ HS cha vng

- y/c số HS trình bày câu tr¶ lêi tríc líp

- Th¶o ln tríc líp, rèn cho HS kiến thức kĩ HS cha nắm vững y/c HS thực câu 12, 13, 14, 15 Giải thích rõ lựa chon * Goi HS giỏi làm 16, 17 - Có thể hớng dẫn HS cách làm Y/c HS lên bảng trình bày cụ thể

- Cá nhân HS làm bµi 18, 19

- Gợi ý HS trung bình để em giải đợc

- y/c HS lên bảng chữa

- GV hớng dẫn th¶o luËn thèng nhÊt kÕt qu¶ cuèi cïng

Giao bvn : 20,19(nếu cha xong lớp) - Chuẩn bị trớc nam châm vĩnh cửu

Hot ng : Trình bày trao đổi kết chuẩn b

- Trình bày theo y/c GV

- Trao đổi thảo luận lớp để có câu trả lời xác

Hoạt động : làm tập vận dụng - Làm câu theoy /c GV - Trình bày câu trả lời

IV củng cố.

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng II: Điện tõ häc TiÕt 23: Nam ch©m vÜnh cưu I- Mơc tiªu.

1- KiÕn thøc

- Mơ tả đợc tính từ nam châm

- Biết cách xác định từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu - Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy - Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn 2- Kỹ

- Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng hớng 3- Thái độ: u thích mơn học có ý thức thu thập thơng tin

II- Chn bÞ.

- nam châm thẳng

- Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ , nhôm, nhựa , xốp - la bàn , kim nam châm, nam châm hình chữ U - giá thí nghiệm, dây treo nam châm

III- Tổ chức dạy häc

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Giới thiệu chơng- ĐVĐ (5 )’

- Nêu số ứng dụng điện từ học thực tế điện thoại, chuông điện , máy biến thế, la bàn… thiết bị cấu tạo hoạt động ntn? Câu trả lời có chơng Điện từ học

KĨ chun ph¸t minh cđa Tỉ Xung Chi => vµo bµi

*Hoạt động II: Nhớ lại từ tính nam châm (20 )’

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hoàn thành câu

Đại diện nhóm phát biểu

- Trao đổi lớp dới hớng dẫn GV phơng án, lựa chọn phơng án phù hp tin hnh thớ nghim

Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm trả lời câu

Từ kết thí nghiệm yêu cầu rút kết ln? Ta cã kÕt ln g× vỊ tõ tÝnh cđa nam ch©m

u cầu HS đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi ? Ngời ta phân biệt cực nam châm cách nào?

- S¬n mầu viết chữ kí hiệu

? nam chõm hút đợc kim loại sắt , thép

- Yêu cầu HS nhận dạng , gọi tên nam châm thật sau quan sát hình vẽ

*Hoạt động III- Tìm hiểu tơng tác nam châm (10 )’

Yêu cầu HS đọc C3, C4 ? Nêu tiến trình thí nghiệm

Các nhóm làm thí nghiệm GV theo dõi uốn nắn, giúp đỡ

Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm

TiÕt 23: Nam ch©m vÜnh cưu I- Tõ tÝnh cđa nam châm 1) Thí nghiệm

C1: Đa kim loại lại gần vụn sắt hút vụn sắt => nam châm

C2: Khi ng cbng kim nam châm nằm dọc theo hớng Bắc Nam

2) KÕt luËn:

Nam châm có từ cực để tự cực hớng bắc gọi cực Bắc cịn cực ln hớng Nam gọi l cc Nam

II- Tơng tác nam ch©m 1) ThÝ nghiƯm

C3 C4

2) KÕt luËn

Thảo luận lớp để đa kết luận

*Hoạt động IV: Vận dụng (10 )’ Yêu cầu Hs hoàn thành C5

Giới thiệu la bàn: cấu tạo, hoạt động yêu cầu HS giải thích sử dụng la bàn xác định hớng ca lp (HS gii)

GV hớng dẫn lại cách úe la bàn - HĐ cá nhân hoàn thành C7, C8 * Củng cố:

Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cần nhớ vài HS nhắc lại

- §äc: cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

các từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút III- Vận dụng

C5 C6 C7 C8

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 24: Tác dụng từ dòng ®iƯn tõ trêng I- Mơc tiªu.

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi , từ trờng tồn đâu

- BiÕt c¸ch nhận biết từ trờng 2) Kĩ

- Lp đặt thí nghiệm - Nhận biết từ trờng 3) Thái

- Ham thích tìm hiểu tợng vật lí II- Chuẩn bị.

- Giá thí nghiệm, nguồn điện, kim nam châm, công tắc - dây dẫn , biÕn trë, A , V

III- Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra - ĐVĐ

- Mỗi nam châm có từ cực, xác định ntn? Trình bày tơng tác nam châm chữa tập 21.5

* Làm thí nghiệm : Đa kim nam châm lại gần hộp nhựa bên có nam châm ? Tại kim nam châm lại khơng cịn định h-ớng Bắc Nam =>

* Hoạt động II: Phát tính chất từ dòng điện (15)

Yêu cầu HS tìm hiểu cách bố trí thí nghiệm SGK Nêu mục đích thí nghiệm

- Bè trÝ vµ tiÕn hµnh thí nghiệm Thảo luận nhóm trả lời câu hái ë C1

* Lu ý : lúc đầu đặt dây dẫn song song với kim nam châm đứng thắng hàng

Các nhóm cử đại diện báo cáo rút nhận xét kết thí nghiệm

? Hiện tợng xảy với kim nam châm chứng tỏ điều gì?

=> Rút kết luận

* Hoạt động III: Tìm hiểu từ trờng (8)

- Đặt vấn đề thí nghiệm có phải có vị trí kim nam châm chịu t/d

I- Lùc tõ 1) ThÝ nghiÖm C1

2) Kết luận

Dòng điện có tác dụng tõ II- Tõ trêng

1) ThÝ nghiÖm

C2 C3

2) KÕt luËn

lực từ khơng ? => làm thí nghiệm Hãy đề xuất phơng án kiểm tra * Các nhóm tiến hành thí nghiệm Thảo luận nhóm hồn thành C2, C3

? Hiện tợng xẩy với kim nam châm thí nghiệm chứng tỏ không gian xung quanh d.đ nam châm có đặc biệt

=> KÕt ln

? Từ trờng tồn đâu?

*Hot động IV:Tìm hiểu cách nhận biết từ tr-ờng (7)

Có thể nhận biết từ trờng trực tiếp giác quan đợc khơng?

Căn vào đặc tính từ trờng để phát từ trờng ?

Thông thờng dụng cụ đơn giản để (kiểm tra) nhận biết từ trờng gì?

*Hoạt động V: Củng cố - Vận dụng (8) Yêu cầu học sinh nhắc lại thí nghiệm để phát t/d từ d.đ dây dẫn thẳng GV: Giới thiệu thí nghiệm ơxtet - Làm tập vận dụng

GV hớng dẫn trao đổi lớp thống kết * Nhắc lại kiến thức cần nhớ

BVN: SBT

khả t/d lực từ lêm kim nam châm đặt gần

3) C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

Nơi không gian có lực từ tắc dụng lên kim nam châm nơi có từ trờng

III- VËn dơng C4

C5 C6

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 25: Từ phổ - Đờng sức từ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- BiÕt cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam ch©m

- Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm 2) Kĩ : Nhận biết cực nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng , nam châm chữ U

3) Thái độ: Trung thực , cẩn thận , khéo léo thao tỏc thớ nghim II- Chun b

Mỗi nhóm HS:

- nam châm thẳng, bút mầu - Bảng nhựa chứa mạt sắt

- Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5’)

* Từ trờng tồn đâu ? làm để phát từ trờng ? Chữa 22.2

* Đặt vấn đề nh mở SGK => Bài

* Hoạt động II: Thí nghiệm tạo từ phổ thanh nam châm (8’)

Yªu cầu HS nêu tiến trình thí nghiệm

Từ phổ - §êng søc tõ I- Tõ phỉ

Thảo luận nhóm hoàn thành C1

GV theo dõi nhóm làm thí nghiệm

? Cỏc ng mạt sắt xắp xếp từ đâu -> đâu? ? Mật độ đờng mạt sắt xa nam châm ntn? Giới thiệu từ phổ

? Làm để thu đợc từ phổ => Rút kết luận

* Hoạt động III: Vẽ xác định chiều đờng sức từ Yêu cầu HS nghiên cứu hớng dẫn cách vẽ đờng sức từ

* Cử đại diện trình bày thao tác nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu nhóm vẽ đờng sức từ lu ý quan sát kĩ vẽ

- Yêu cầu HS dùng la bàn nhỏ đặt nối tiết đờng sức từ

Th¶o luận trả lời C2

Yờu cu HS thu thập thông tin qui ớc chiều đờng sức từ

GV gi¶i thÝch râ

Chiều đờng sức từ chiều mà đầu Bắc kim nam châm đặt đờng sức từ hớng theo

HS thực mục C đánh dấu chiều đờng sức từ vừa vẽ đợc

=> Rót kÕt luËn

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - Nhc li kin thc cn nh

- Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 trả lời trớc líp , nhËn xÐt bỉ xung

GV: thèng nhÊt câu trả lời Đọc em cha biết

* Cho HS làm thí nghiệm nh C4 C6 để kiểm tra kết

BVN: SBT

C1: Mạt sắt xắp xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm đờng tha dần

2) KÕt luËn

- Từ phổ hình ảnh cụ thể đờng sức từ Có thể thu đợc từ phổ cách rắc mạt sắt lên nhựa đặt từ trờng gõ nhẹ II- Đờng sức từ

1) Vẽ xác định chiều đờng sức từ

C2: Trên đờng sức từ kim nam châm định hớng theo chiều xác định

C3: bên nam châm đ-ờng sức từu có chiều từ cực Bắc vào cực Nam

2) KÕt luËn

- Các đờng sức từ có chiều định bên nam châm chúng đ-ờng cong từ cực Bắc, vào cực Nam nam châm III- Vận dụng

C4: Các đờng sức từ gần nh song song

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 26: Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- So sánh đựơc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từu phổ nam châm thẳng

- Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ca úng dõy

2) Kĩ :

- Làm từ phổ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua - Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua 3) Thái độ: thận trọng, khéo léo thao tỏc thớ nghim II- Chun b

Mỗi nhóm HS:

- bé thÝ nghiÖm H24.1 SGK - công tắc, bút

- ngun in, đoạn dây dẫn III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5 )’

* Từ phổ ? Làm để tạo từ phổ nam châm thẳng? Vẽ đờng sức từ biểu diễn từ phổ nam châm thẳng

* Tõ trêng ống dây có dòng điện chạy qua có giống khác với từ trờng nam châm thẳng hay không

=> Bài

* Hot ng II: Từ phổ , đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua (15 )’

u cầu HS đọc tiến trình thí nghiệm SGK a, b, c nắm đợc tiến trình u cầu thí nghiệm - Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm lần lợt tiến hành phần trả lời câu hỏi

- Từ thí nghiệm rút kết luận từ phổ đờng sức từ chiều đờng sức từ hai đầu ống dây

* Hoạt động III: Tìm hiểu qui tắc nắm tay phải (10’)

- Yêu cầu HS dự đoán chiều đờng sức từ đổi chiều nam châm

- Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán => Rót kÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc quy tắc nắm tay phải quan sát H 24.3

- GV thực động tác có thuyết trình

- Cho HS xác định chiều đờng sức từ TH đổi chiều d.đ H 24.3

? Biết chiều đờng sức từ lòng ống dây suy

Tiết 26: Từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua I- Từ phổ, đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua 1) Thí nghiệm

C1: Trong lòng ống dây có đ-ờng mạt sắt xắp xếp gần nh song song với

C2: Đờng sức từ ống dây tạo đờng cong khép kín

C3

2) KÕt luận

- Phần từ phổ bên ống dây có d.đ chạy qua giống phần từ phổ bên nam châm - đầu dây ống dây có d.đ chạy qua từ cực II- Qui tắc nắm tay phải

1) Chiều đờng sức từ ống dây có d.đ chạy qua phụ thuộc yếu tố ?

* Chiều đờng sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây 2) Qui tắc nắm tay phải

ra chiều ĐST ống dây ntn? * Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - HĐ cá nhân hàon thành C4,C5,C6 - Trả lời trớc lớp thảo luận

GV: thống câu trả lời - Nhắc lại kiến thức cần nhớ Đọc em cha biết BVN: SBT

chiều d.đ chạy qua vòng dây thí ngón chỗi chiều đờng sức từ loàng ống dây VD: b

III- VËn dơng C4

C5 C5

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

TiÕt 27: Sù nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp - nam châm điện I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sắt, thép

- Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu đuợc cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

2) Kĩ : Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch , sử dụng dụng cụ đo điện

3) Thái độ: Thực an tồn điện , u thich mơn học II- Chun b

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm nh H25.1 SGK - đinh sắt ghim giÊy

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5’)

- Phát biểu qui tắc nắm tay phải vận dụng chữa tập 24.1, 24.4

* t nh mở SGK => Bài

* Hoạt động II: Ôn tập lại kiến thức học nam châm điện (5’)

- Trong thực tế nam châm điện đợc dùng làm gì? - Nam châm điện có lợi ích so với nam châm vĩnh cửu

* Hoạt động III: Làm thí nghiệm nhiễm từ của sắt, thép (15’)

- Yêu cầu HS quan sát H25.1SGK Nêu dụng cụ mục đích thí nghiệm

TiÕt 27: Sù nhiƠm tõ cđa sắt, thép - nam châm điện

Các nhóm làm thí nghiệm bớc theo trình tự GV theo dõi giúp đỡ

? Gãc lÖch kim nam châm cuộn dây có lõi sắt, thép so với lõi sắt thép có khác

=> Rút kết luận

Yêu cầu HS tiếp tục làm thí nghiệm phần b SGK bè trÝ thÝ nghiÖm nh H25.2

Tõ kÕt thí nghiệm trả lời C1

Đại diện nhãm tr¶ lêi , nhËn xÐt GV híng dÉn th¶o luËn

* Hoạt động IV: Tìm hiểu Nam châm điện (10’) Giới thiệu nam châm điện yêu cầu HS quan sỏt H25.3 tr li C2

Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi Có cách làm tăng lực từ Nam châm điện

Yờu cu HS quan sỏt H25.4 tr lời C3 * Hoạt động V: Vận dụng - củng cố - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6

- Yêu cầu số Hs phát biểu Hs kh¸c nhËn xÐt bỉ xung

GV híng dÉn thèng nhÊt kÕt qu¶

? Ngồi cách làm tăng lực từ (ống dây) nam châm điện nh học cịn cách khơng Đọc em cha biết

BVN: SBT

2) KÕt luËn

- Lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng ống dây có d.đ

- Khi ngt điện lõi sắt hết từu tính cịn lõi thép gi c t tớnh

II- Nam châm điện C2

Có thể làm tăng lực từ nam châm điện t/d lên vật cách tăng cđdđ chạy qua vòng dây tăng số vòng ống dây

C3: NC b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b,d III- Vận dụng

C4 C5 C6

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

1) KiÕn thøc

- Nêu đựơc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động

- Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật 2) Kĩ :

- Phân tích , tổng hợp kiến thức

- Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

3) Thái độ: Thấy đợc vai trò to lớn vật lí học , từ có ý thức học tập u thích mơn học

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm loa điện động -cả lớp loa điện thảo gỡ

- Tranh vẽ sơ đồ H26.3, 26.4, 26.5 SGk III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (7 )’

- Nam châm điện có cấu tạo ntn? Tại không dùng lõi thép làm nam châm điện?

- Có thể làm tăng lực từ nam châm điện cách nào?

- Lm thớ nghim vi chuông điện Chuông điện cấu tạo hoạt động ntn?

=> Bµi míi

* Hoạt động II:) Tìm hiểu nguyên tắc, cấu tạo hoạt động loa điện (10 )’

- Thông báo loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có d.đ chạy qua

Quan sát H26.1 nêu dụng cụ thí nghiệm

Mc mch điện theo sơ đồ thực bớc thí nghiệm theo dừi nhn xột

GV kiểm tra mắc mạch ®iƯn

? Cã thĨ rót kÕt ln g× sau làm thí nghiệm Giới thiệu cấu tạo loa ®iÖn

- Cho HS quan sát loa điện tháo gỡ rõ phận

* Tìm hiểu thêm hoạt động loa điện Lu ý : khơng di sâu giải thích tợng mà dừng lại mức độ nhận biết tợng

* Hoạt động III: Rơle điện từ cấu tạo , hoạt động ntn? (7 )’

- R¬le điện từ có tác dụng gì?

- Chỉ phận chủ yếu Rơle điện từ? - GV treo tranh vẽ , HS lên bảng rõ phận

- Dựa vào hình vẽ yêu cầu thảo luận nhóm giải

Tiết 28: ứng dụng nam châm

I- Loa điện

1) Nguyờn tắc hoạt động loa điện

a) ThÝ nghiÖm

b) Kết luận

- Khi có d.đ chạy qua ống dây c/đ

- Khi thay i cd ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở cc nam chõm

2) Cấu tạo loa điện

II- Rơ le điện từ

thớch hot ng

* Đại diện nhóm trả lời nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

GV thèng nhÊt c¸c ý kiÕn

* Hoạt động IV: Tìm hiểu hoạt động chuông báo động

(10 )’

Treo tranh vẽ sơ đồ 26.4 SGK

- Nêu phận hệ thống rõ sơ đồ - Nghiên cứu sơ đồ trả lời C2

* Hoạt đông V: Vận dụng - củng cố (10 )’ - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3, C4 vào - Nêu số ƯD thực tế nam châm

§äc cã thĨ em cha biÕt BVN: SBT

C1: Vì có d.đ mạch nam châm điện hút sắt đóng mạch

2) ứng dụng rơle điện từ Chuông báo động

C2: Khi cửa đóng chng khơng kêu mạch hở - Khi cửa mở nam châm điện từ tính lõi sắt rơi xuống tự động đóng mạch => chng kêu

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 29: Lực điện từ I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

2) Kĩ :

- Mc mch in theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện - Vẽ xác định chiều đờng sức từ Nam châm

3) Thái độ: Trung thực , cẩn thận , u thích mơn học II- Chuẩn bị

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm kiểm tra lực điện từ III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- tổ chức tình

häc tËp

- Nêu số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật? Chữa tập SBT

ra hay không => Bài

* Hot ng II: Tìm hiểu tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dịng điện

- Giíi thiƯu thiÕt bÞ thÝ nghiƯm thay cho thÝ nghiƯm sgk

+ đoạn dây dẫn đặt từ trờng nam chõm

Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm, dự đoán kết

- Yờu cu úng công tắc theo dõi tợng, trả lời câu hỏi

? Dự đoán em hay sai ? Nhận xét tợng hoàn thành C1 => Rút kết luận

* Hoạt động III: Tìm hiểu chiều lực điện từ

- Để kiểm tra chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố Yêu cầu HS làm thí nghiệm + Đổi chiều đờng sức từ

+ §ỉi chiỊu dòng điện chạy qua dây dẫn => Kết luận

* Hoạt động IV: Tìm hiểu qui tắc bàn tay trỏi

- Y/c HS phát biểu qui tắc

- Làm quen với việc vận dụng qui tắc

GV nêu thực qui tắc theo bớc cụ thể hình vẽ

+ t bn tay trái hờng đờng sức từ

+ Quay bàn tay trái để ngón chiều d.đ + Chỗi ngón  ngón => chiều lực điện từ

* Bố trí thí nghiệm yêu cầu HS lên bảng làm thao tác xác định chiều lực điện từ

KiĨm tra b»ng thùc nghiƯm kÕt qu¶ (thông báo )

- Y/c HS xỏc nh lc điện từ lên dây dẫn song song với đờng sức từ => ý

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - Yêu cầu HS áp dụng qui tắc bàn tay trái hoàn thành C2, C3, C4 gọi HS trả lời trớc lớp , nhận xét bổ xung

TiÕt 29: Lùc ®iƯn tõ

I- Tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện

1) Thí nghiệm

2) Kết luận

- Từ trờng t/d lực từ lên đoạn dây dẫn có d.đ lực gọi lực điện từ II- Chiều lực điện từ Qui tắc bàn tay trái

1) ChiỊu cđa lùc ®iƯn tõ phơ thuộc vào yếu tố nào?

- Chiu ca lực điện từ t/d lên dây dẫn có d.đ chạy qua phụ thuộc vào d.đ chạy dây dẫn chiu ca ng sc t

2) Qui tắc bàn tay tr¸i

- Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều lực

®iƯn tõ

* Chú ý:Dây dẫn đặt song song với đờng sức từ khơng chịu lực tác dụng lực điện từ

III- VËn dơng C4:

§äc cã thĨ em cha biÕt

* Gi¶i sè tập 27.1, 27.2, 27.4 SBT thời gian

Giao BVN: SBT IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 30: Động điện chiều I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc tác dụng phận động điện

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động 2) Kĩ :

- Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3) Thái độ: Ham hiểu biết u thích mơn học II- Chuẩn bị

Mỗi nhóm HS: mơ hình động điện chiều h/đ đợc III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5')

- Ph¸t biĨu qui tắc bàn tay trái áp dụng giải tập 27.3 SBT

* Đặt vấn đề nh mở SGK => Bài

* Hoạt động II: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo của ĐCĐ chiều (5')

Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK

? Nêu phận động điện chiều

* Hoạt động III: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động ĐCĐ chiều (5')

? ĐCĐ chiều hoạt động dựa nguyên tc no?

Yêu cầu HS thực C1, C2

Gäi HS tr¶ lêi C1, C3 th¶o luËn chung

C¸c nhãm bè trÝ thÝ nghiƯm , kiĨm tra( Hoặc GV làm thí nghiệm HS quan sát) Sau làm thí nghiệm yêu cầu rút kết luận

* Hoạt động IV: Tìm hiểu động điện chiều kĩ thuật

Y/c HS quan s¸t hình 28.2 trả lời C4 * Gợi ý

+ Bộ phận tạo từ trờng ĐCĐ kỹ thuật n/c gì?

+ B phn quay hoc ng có đơn giản

Tiết 30: Động điện chiều I- Nguyên tắc cấu tạo hoạt động ĐCĐ chiều

1) Các phận động điện chiều

- động điện chiều gồm phận nam châm khung dây dẫn

2) Hoạt động động điện chiều

-Động điện chiều h/đ dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có d.đ chạy qua đặt từ trờng

C1 C2 C3

3) KÕt luËn

- Khi đặt khung dây dẫn có d.đ từ trờng dới tác dụng lực điện t khung dõy s quay

II- Động điện chiÒu kÜ thuËt

1) Cấu tạo động điện chiều kĩ thuật

2) Kết luận

khung dây không ? => KÕt luËn

Giới thiệu động chiều cịn có động điện xoay chiều

*Hoạt động 5: Phát biến đổi l-ợng ng c in

Y/c HS trả lời câu hái SGK

* Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố - Nhắc lại kiến thức cần nhớ

- Phát biểu ghi nhớ

- HS hoàn thành C5, C6, C7 tr¶ lêi tríc líp , nhËn xÐt bổ xung

GV: thống câu trả lời Đọc cã thĨ em cha biÕt * GV giíi thiƯu ®iƯn kÕ BVN: SBT

®iƯn

- Bé phËn quay nhiều cuộn dây ghép lại

III- S bin đổi lợng ĐCĐ

- Khi động điện hoạt động điện đợc chuyển hoá thành

IV- VËn dông C5:

C6 C7

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BVN : lµm bµi tËp SBT Ngµy soạn:

Ngày giảng:

Tiết 31: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện I- Mục tiêu

- Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

- Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện chạy ống dây

- Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhúm

- Rèn kĩ thực hành viết báo cáo thực hành II- Chuẩn bị

Mỗi nhãm HS:

- Bé thÝ nghiƯm chÕ t¹o nam châm vĩnh cửu

- Bộ thí nghiệm nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện - Đối với nhóm HS kẻ sẵn báo cáo thực hµnh

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Chuẩn bị thực hành

- Trả lời câu hỏi báo cáo thực hành - NhËn dông cô theo nhãm

* Hoạt động II: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu nghiệm lại từ tính ống dây có điện

- Thu thập thơng tin SGK để nắm nội dung TH - Thực hành , theo dõi ghi chép kết viết báo cáo

* Hoạt động III: Tổng kết tiết thực hành - Hoàn chỉnh nộp báo cáo

- Theo dõi kiểm tra, giúp đỡ trình thực hành HS

Thu b¸o c¸o

- NhËn xÐt tiÕt thực hành Biểu điểm

1) Trả lời câu hỏi : 2đ 2) Bảng 1: 3đ

3) Bảng 2: 3đ

4) Kĩ , ý thức thực hành : ®

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 32: Bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

I- Mơc tiªu

- Vận dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác định đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngơc lại

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết ba yếu tố

- Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện tử cách suy luận lôgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế

- Kĩ làm tập thực hành viết báo cáo thực hành II- Chuẩn bị

Mi nhóm HS: thí nghiệm H30.1SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Nhắc li qui tc nm

tay phải qui tắc bàn tay trái Trả lời câu hỏi

Bài

a) nam châm bị hút phía B b) Nam châm bị đầu B đẩy xa c) Lµm thÝ nghiƯm

Bµi

Bµi

- KiĨm tra qui t¾c

- Các qui tắc dùng để xác định đại lợng nào?

*Yêu cu HS c bi

- Bài yêu cầu gì=> Vận dụng qui tắc nào? - Phát dụng cụ yêu cầu HS làm thí nghiệm Kiểm tra

* Bài yêu cầu xác định đại lợng ? => Vận dụng qui tắc ?

Yêu cầu HS lên bảng chữa, Hớng dẫn HS gặp khó khăn

* yờu cu HS đọc SGK , hoạt động cá nhân giải tập

* Giải sách tập

- Gọi HS lên bảng chữa 30.1, 30.2 IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng ®iƯn tõ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Làm đợc thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

- Sử dụng đợc thuật ngữ dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

2) Kĩ : Quan sát mơ tả xác tợng xảy 3) Thái độ: Nghiêm túc trung thực học tập

II- ChuÈn bÞ

Đối với GV: đinamo xe đạp có lắp bóng đèn tháo đợc phần vỏ nhìn thấy nam châm cun dõy

Mỗi nhóm HS:

- cun dây có gắn đèn LED

- nam ch©m cã trơc quay vu«ng gãc víi - nam châm điện pin 1,5V

III- T chc hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Tổ chức tình học tập

- Các em biết muốn tạo dịng điện phải có pin acqui có TH khơng dùng pin ácqui mà tạo dịng điện khơng? - Vậy đinamơ xe đạp cấu tạo ntn h/đ để tạo dịng điện

=> Bµi míi

* Hoạt động II: Tìm hiểu đinamơ xe đạp và dự đốn xem h/đ phận đinamô ngun nhân gây dịng điện

- Hs quan sát H 31.1 SGK đinamô xe đạp thảo vỏ phận đinamơ - Dự đốn xem phận gây dịng điện * Hoạt động III: Tìm hiểu cách dùng nam châm để tạo dịng điện

- Yªu cầu nhóm trình bày dụng cụ tiến hành thÝ nghiÖm

- Gv hớng dẫn HS làm động tác nhanh rứt khốt

- Làm thí nghiệm trả lời C1, C2 Thảo luận chung lớp rút nhận xét * Hoạt động IV: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện(10')

- Hs nêu dụng cụ tiến hành thí nghiệm - Gv hớng dẫn lứp ráp thí nghiệm cách đặt nam châm điện

- HS lµm thÝ nghiƯm tr¶ lêi C3

* Khi đóng hay ngắt mạch điện từ trờng nam châm điện thay đổi nh nào? => rút nhận xét

Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng điện từ

I- Cấu tạo hoạt động đinamô xe p

- Trong đinamô có nam châm cuộn dây

II- Dựng nam chõm tạo dịng điện

1) Dïng nam ch©m vÜnh cưu C1

NX: Dịng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần xa đầu cuộn dây ú hoc ngc li

2) Dùng nam châm điện C3

NX: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch nam châm điện nghĩa thời gian d.đ nam châm N

* Hoạt động V: Tìm hiểu thuật ngữ mới - HS thi thập thơng tin SGK

? Qua nh÷ng thÝ nghiƯm hÃy cho biết xuất dòng điện c¶m øng

* Hoạt động VI: Vận dụng - củng cố - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 - Có cách dùng nam châm để tạo dòng điện

- Dòng điện đợc gọi dịng điện gì? - HS đọc phần ghi nhớ em cha biết * Cho HS làm thí nghiệm nh C4 C6 để kiểm tra kết

BVN: SBT

tạo dịng điện cuộn dây dẫn kín , dịng điện tạo theo cách gọi d.đ cm ng

- Hiện tợng xuất d.đ cảm ứng gọi tợng cảm ứng điện từ C4

C5

2) KÕt luËn III- VËn dông C4:

C5: C6 IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 34: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Dựa quan sát thí nghiệm , xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi ssô đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín - Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dũng in cm ng

2) Kĩ :

- Quan sát thí nghiệm, mô tả xác tỉ mỉ thí nghiệm - Phân tích , tổng hợp kiến thøc cò

3) Thái độ: Ham học hỏi yêu thích mơn học II- Chuẩn bị

- Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5')

- Có cách dùng nam châm để tạo d.đ gọi d.đ gì? Chữa 31.3 SBT

=> Bµi míi

* Hoạt động II: Nhận biết vai trò từ trờng tợng cảm ứng điện từ - Việc tạo d.đ cảm ứng có phụ thuộc vào nam châm hay trang thái c/đ nam châm không

? Có yếu tố chung TH đó? HS thu thập thơng tin SGK trả lời câu hỏi => Khảo sát thí nghiệm mơ hình * Các nhóm nêu tiến trình làm thí nghiệm trả lời C1

* Nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đa nam châm lại gần hay xa cuộn dây * Hoạt động III: Tìm mối quan hệ sự tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất d.đ cảm ứng

- Hớng HS lập bảng đối chiếu - Tổ chức thảo luận chung lớp

=> Rót ®iỊu kiƯn xt d.đ cảm ứng

* Hot ng IV: Vn dụng - củng cố - Hoạt động cá nhân hoàn thành C5, C6 Đọc ghi nhớ, Đọc em cha biết Câu hỏi củng cố

Làm để nhận biết đợc mqh số đờng sức từ v d. cm ng

- Với Đk xuất d.đ cảm ứng BVN: SBT

* Dặn dò : chuẩn bị ôn tập kiểm tra học kì I

- Nắm vững kiến thức từ 1-> Bài 32

Tiết 34: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

I- S bin i s ng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

C1 NX1

II- Điều kiện xuất dòng ®iƯn c¶m øng

C2 C3 NX2 C4 KÕt luËn

- Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

III- VËn dơng

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn Ngày giảng

Tiết36 - Ôn tập I Mục tiªu

- Ơn tập, hệ thống hố kiến thức học chuẩn bị kiểm tra HKI - Vận dụng kiến thức đợc học để giải tập

II Tổ chức hoạt động dạy học Hệ thống hoá kiến thức

- Giáo viên h thng hoỏ kin thc ó hc

- Đặt câu hỏi củng cố kiến thức theo phần + Điện học Điện từ học

- Hs trả lời câu hỏi Vận dụng

- Th¶o luËn thèng nhÊt kÕt qu¶

- Các tập trắc nghiệm phần tổng kết chơngI,II * Giải tập nh lng

- Sử dụng tập phần tổng kết chơng I, II IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 37: Dòng điện xoay chiều I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

- Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

- Dựa vào quan sát thí nghiệm để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

2) Kĩ : Quan sát mô tả xác tợng xảy 3) Thái độ: cẩn thận tỉ mỉ u thích mơn học

II- Chuẩn bị Mỗi nhóm HS:

- cun dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song ngợc chiều vào mạch - nam châm vĩnh cửu soay quanh trục thẳng đứng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Tổ chức tình học

tËp

- Mắc bóng đèn pin vào mạch điện khác mạch dùng nguồn 3V lấy từ Pin , mạch nguồn V lấy từ lới điện phòng

- Mắc V vào cực Pin , kim+ V quay

- Mắc V chiều vào lới điện nhà có quay không? Làm thí nghiệm thấy kim không quay=> dòng điện không giống nhau, ngời ta gọi dòng xoay chiều => Bài

* Hot động II: Phát dịng điện cảm ứng đổi chiều, tìm hiểu TH nào d.đ cảm ứng đổi chiều

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm, y/c động tác dứt khốt nhanh

- Th¶o luËn theo nhãm sau thÝ nghiƯm hoµn thµnh C1

(?) có phải mắc đèn LED vào nguồn điện phát sáng hay khơng? (?) Vì lại mắc đèn LED song song ngợc chiều

Số đờng sức từ biến thiên 2TH có khác nhau?

=> Rót kÕt ln

- Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi ntn?

* Hoạt động III: Tìm hiểu hai cách tạo ra dịng điện xoay chiều

- Y/c HS quan sát H33.2 - Trả lời C2

- Lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra -Y/c Hs quan s¸t 33.3

- Thảo luận nhóm trả lời C3, đại diện nhóm trả lời nhận xét

- Làm thí nghiệm kiểm tra

Dòng điện xoay chiều I- Chiều dòng điện cảm ứng 1) Thí nghiệm

C1: Chiều dòng điện cảm ứng TH ngợc

2) Kết luận

Dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang gim v ngc li

3) Dòng điện xoay chiều

Dòng điện xoay chiều d.đ luân phiên đổi chiu

II- Cách tạo Dòng điện xoay chiỊu.

1) Cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn kÝn

=> Rót kết luận

(?) Dòng điện cảm ứng xoay chiều xt hiƯn nµo?

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - GV làm thí nghiệm nh H 33.4 SGK - Yêu cầu HS trình bày tợng quan sát đợc tợng chứng tỏ điều gì?

* Y/c HS đọc phần ghi nhớ

(?) TH cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng x/c

GV: thng nht câu trả lời Đọc em cha biết * đọc em cha biết BVN: SBT

3) Kết luận

Trong cuộn dây dẫn kín dòng điện c¶m øng xc xt hiƯn cho n/c quay tríc cuén d©y hay cho cuén d©y quay tõ trêng

III- VËn dơng C4:

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 38: Máy phát điện xoay chiều I- Mục tiêu

- Nhận biết đợc hai phận Máy phát điện xoay chiều, đợc rôto stato loại máy

- Trình bày đợc nguyen tắc hoạt động Máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho Máy phát điện phát điện liên tục 2) K nng

- Quan sát , mô tả hình vẽ thu nhận thông tin từ SGK

3) Thái độ : Thấy đợc vai trò vật lý học -> u thích mơn học II- Chuẩn bị

- Mơ hình Máy phát điện xoay chiều III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình

huèng

- TH cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều?

Vì cho cuộn dây quay (.) từ trờng cuộn dây xuất d.đ xoay chiều Chữa tËp : 33.1, 33.2 SBT

* Đinamô xe đạp máy phát điện khổng lồ nhà máy có giống khác nhau? => Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động Máy phát điện xoay chiều - Yêu cầu HS quan sát H 34.1, 34.2 SGK Quan sát mơ hình Máy phát điện rõ gọi tên cỏc b phn chớnh

- Cá nhân hoàn thành C1, C2

Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp (?) Hai loại Máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác (n) nguyên tắc hoạt động có khác khơng?

=> Rót kÕt ln

Y/c HS nhắc lại roto Stato

Quan sát mô hình Máy phát điện rõ rôto stato

* Hot ng 3: Tìm hiểu số đặc điểm của Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật sản xuất

- Y/c HS thu thập thông tin SGK - Nêu đặc điểm kĩ thuật máy + CD

+ HĐT +Tần số

Mỏy phỏt in xoay chiều I- Cấu tạo hạot đông Máy phát điện xoay chiều

1) Quan s¸t C1

C2

2) KÕt luËn

Các máy phát điện xoay chiều có phận n/c cuộn dây dẫn - Bộ phận đứng yên gọi stato, phận quay đợc gọi rôto

II- Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật

+ KÝch thíc

+ C¸ch làm quay rôto

* Hot ng 4: Tỡm hiu góp điện - Trong máy phát điện loại có phận góp điện?

- Bé gãp ®iƯn có tác dụng gì?

* Hot ng 5: Vn dụng - củng cố

- Hoạt động cá nhận hoàn thành câu Gv tổ chức cho HS thảo luận chung lớp - Củng cố

+ Trong loại Máy phát điện xoay chiều, rôto phận nào, stato phận nào? + Vì buộc phải có phận quay máy phát điện

+Tại máy lại phát dòng ®iƯn xoay chiỊu

Y/c Hs đọc em cha biết - BVN: SBT 34.1 -> 34.4

2) Cách làm quay máy phát điện III- Vận dụng

C3: Đều có phận khác đặc tính kĩ thuật

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 39: Các tác dụng dòng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang , từ dòng điện xoay chiều - Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc kí hiệu Ampe kế vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo c-ờng độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

2) Kĩ năng: Sử dụng dụng cụ đo điện , mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ 3) Thái độ

- Trung thực , cẩn thận ghi nhớ sử dụng điện an tồn - Hợp tác hoạt động nhóm

II- Chuẩn bị

Mỗi nhóm Hs thí nghiƯm nh h×nh 35.2, 35.3

- GV A , R, V, A , đèn 3V, 1K, dây dẫn , máy biến áp III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Kiểm tra ,đặt vấn đề

-Trong MP§ xoay chiỊu roto lµ bé phËn nµo stato lµ bé phËn nµo?

- Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện? Tại máy lại phát

ra dòng điện xoay chiÒu

*ĐVĐ: làm để xác định đợc hiệu điện cđdđ xoay chiều => * Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều

GV lần lợt biểu diễn thí nghiệm sgk yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm dó nêu rõ thí nghiệm chứng tỏ dịng điện có tác dụng gì?

Ngoµi tác dụng nh thí nghiệm dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

GV thông báo tác dụng sinh lí dòng điện

Phân tích tác dụng từ dòng điện Liệu tác dụng từ dòng điện chiều có giống hệt dòng xoay chiều hay không => phần II

*Hot ng 3: Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện xoay chiều

- Hoạt động nhóm làm thí nghiệm

+ Yêu cầu HS dự đoán tợng, bố trí tiến hành thí nghiệm , kiểm tra dự đốn ? Dịng điện đổi chiều thấy lực từ đổi chiều tợng xẩy cho dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn dây Bố trí thí nghiệm kiểm tra dự đốn Qua thí nghiệm rút kết luận gì?

* Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế xoay chiều.

- Y/c HS nhắc lại cách sử dụng A , V để đo I U mạch điện chiều

- Dự đoán chiều quay kim A V đổi chiều dòng điện

Gv lµm thÝ nghiƯm biĨu diƠn

? Có thể dùng A V để đo cđdđ hđt xoay chiều đợc khơng?

Bè trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra => giíi thiƯu A, V xoay chiỊu

- Thông báo cách sử dụng A V - Thông báo giá trị hiệu dụng * Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố

II- T¸c dơng từ dòng điện xoay chiều

1) Thí nghiÖm

C2: đổi chiều dđ ống dây đẩy rơi n/c (lúc đầu hút)

2) KÕt luËn

Khi dđ đổi chiều lực từ tác dụng lên n/c đổi chiều

III- Đo cờng độ d.đ hđt mạch điện xoay chiều

- Dùng A , V x/c để đo cđdđ hđt xoay chiều

- Khi mắc A V xoay chiều vào mạch xoay chiều không cần phân biệt chốt chóng

IV- VËn dơng C3

- Cá nhân HS hoàn thành c3, c4 - Gv tổ chức thảo luận chung lớp - Đọc có thĨ em cha biÕt

+ Cđng cè b»ng c©u hái

(?)dịng điện xoay chiều có tác dụng nào? tác dụng tác dụng phụ thuộc chiều dđ? Trình bày thí nghiệm (?) V A x/c kí hiệu mắc vào mạch ntn?

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết 40: Truyền tải điện ®i xa I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- lập đợc cơng thức tính lợng hoa phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

- Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức 3) Thái độ

- Ham học hỏi , hợp tác hoạt động nhóm II- Chuẩn bị

- HS ơn lại cơng thức cơng xuất dịng điện công xuất toả nhiệt III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp

- Để vận chuỷên điện từ nhà máy đến nơi tiêu thụ , ngời ta dùng phơng tiện gì? Vì điện dùng nhà cần 220V mà lại phải xây dựng đờng dây cao vừa tốn vừa nguy hiểm

=> Bµi míi

* Hoạt động 2: Phát hao phí điện năng, lập cơng thức tính cơng xuất hao phí (?) Vận chuyển điện dây dẫn có lợi so với vận chuyển lợng dự trữ nh than, dầu?

(?) Vận chuyển nh có mát hao hụt dọc đờng không?

- Y/c HS đọc mục SGK

(?) Trình bày lập luận để tìm cơng thức cơng suất hao phí

- HS thảo luận chung để thu đợc cơng thức tính cơng suất hao phí

* Hoạt động 3: Tìm cách làm giảm cụng xut hao phớ

- Cá nhân hoàn thành C1

Dựa vào công thức điện trở: R = s

(?) Muốn giảm điện trở phải làm gì? (?) Làm nh có khó khăn nào? Hoàn thành C2

Y/c HS c v trả lời C3

+ So sánh cách làm giảm hao phí điện xem cách làm giảm đợc nhiều

(?) cách tốt để giảm hao phí đờng dây tải điện gì?

(?) Muốn tăng hđt phải giải vấn đề gì? - Chế tạo máy tăng hđt => giới thiệu sau

Truyền tải điện xa I- Sự hao phí điện đờng dây truyền ti in

- Truyền tải điện dây dẫn có phần điện bị hao phí đo toả nhiệt dây dẫn

1) Tớnh in nng hao phí đờng dây tải điện

C«ng xuất dđ: P = U.I Công xuất toả nhiệt: Php = I2R

=> Php = RP 2/ U2

2) Cách làm giảm hao phí C1: - Giảm điện trở

- Tăng hiệu điện

C2: - D©y tiÕt diƯn lín - Tèn kÐm

C3: Tăng hđt công suất hao phí giảm nhiều giảm điện trở vì: Php 1/U2

* Kết luận: để giảm hao phí điện đờng dây tải điện tốt tăng hđt đặt vào đầu đờng dây

* Hoạt động 4: Vận dụng củng cố - Y/c HS thực C4, C5

- Th¶o luËn chung bỉ sung thiÕu sãt * C©u hái cđng cè

- Vì có hao phí điện đờng dây tải điện?

- Nêu cơng thức tính điện hao phí đờng dây tải điện?

- Chon biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đờng dây tải điện? sao?

* §äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT 36.1 – 36.4 IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 41: Máy biến thế I- Mục tiêu

1) Kiến thøc

- Nêu đợc phận Máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vòng khác đợc quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc công dụng chung Máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức:

2

U U

=

n n

- Giải thích đợc Máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều không đổi

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt Máy biến hai đầu dây tải điện 2) Kĩ

- Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật

3) Thỏi

- Rèn luyện phơng pháp t duy, suy diƠn mét c¸ch logic phong c¸ch häc vật lý áp dụng kiến thức vật lý kĩ thuật sống

II- Chuẩn bị

- Mỗi nhóm HS : Máy biến nhỏ, nguồn xoay chiều (0-> 12V), V xoay chiều III- Tổ chức hoạt động day học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- đặt vấn đề

- Muốn giảm hao phí đờng dây tải điện ta làm có lợi nhất? - Nếu tăng hđt lên hàng chục nghìn V

I- Cấu tạo hoạt động Máy biến thế

có dùng hđt để h/đ thiết bị điện gia đình khơng? Vậy phải để vừa giảm đợc hao phí lại vừa có hđt 220V =>

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo Máy biến

- Y/c HS quan sát H 37.1 Máy biến thÕ Thùc hµnh

(?) Nhận biết phận máy (?) Số vịng dây cuộn giống ? (?) Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây đợc không ? sao? * Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động Máy biến thế

(?) ThÕ cuộn sơ cấp, thứ cấp

Y/c c dự đoán tợng nêu C1 - Gv làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn - Thảo luận nhóm trả lời C2

Nêu nguyên tắc hoạt động Máy biến

* Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hđt Máy biến thế

- H§T cã quan hƯ ntn với vòng dây đoạn

Y/c HS đọc số vòng dây cuộn sơ cấp, thứ cấp

Q/s thÝ nghiƯm , ghi sè liƯu vµo bảng (?) Căn vào bảng kết rút nhận xét vầ mối quan hệ U n

 Rót kÕt luËn

(?) Khi máy có tác dụng làm tăng U, làm giảm => loại Máy biến

* Hoạt động 5: Tìm hiểu lắp đặt Máy biến thế

Quan s¸t H 37.2

(?) Chỉ rõ vị trí đặt máy tăng thế, hạ

- Hai cuộn dây có số vịng dây khác nhau, đặt cách điện

- lâi s¾t chung

2) Nguyờn tc hot ng

C1 Đèn sáng có dòng điện cảm ứng C2 Dòng điện cuộn thứ cấp dòng xoay chiều, muốn có dòng điện phải có hđt hai đầu cuộn dây => đầu cuộn thứ cấp hđt xoay chiều 3) Kết luËn

- đặt vào đầu cuộn sơ cấp Máy biến hđt xoay chiều đầu cuộn thứ cấp xuất hđt xoay chiều

II- Tác dụng làm biến đổi hđt Máy biến thế

1) Quan s¸t

C3

2) KÕt luËn

- H§T ë đầu cuộn dây tỉ lệ với số vòng dây cuộn

2

U U

=

n n

III- Lắp đặt Máy biến hai đầu đờng dây tải điện

thÕ? Gi¶i thÝch lý

* Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố - áp dụng hệ thức tỉ lệ

2

U U

=

n n - Cđng cè

- §äc ghi nhí, cã thĨ em cha biÕt - BVN SBT 1-

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 42: Thực hành

Vận hành máy phát điện máy biến thÕ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim, vôn kế xoay chiều)

- Càng quay nhanh hđt hai đầu cuộn dây máy cao - Luyện tập vận hành MBT

- Nghiệm lại công thức máy biến thÕ :

U U

=

n n - Tìm hiểu hđt đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2) Kĩ

- Rèn kĩ vận dụng máy phát điện máy biến Biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lý thuyết

3) thỏi

- Nghiêm túc , sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bạn II- Chuẩn bị

- Thiết bị thực hành cần thiết nh H 38.1, 38.2 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: ôn lại kiến thức

Nêu mục đích thực hành

*Hoạt động 2: Vận hành mỏy phỏt in xoay chiu

- Cá nhân tự vận hành máy phát điện thu nhập thông tin trả lời c1, c2

Ghi báo cáo

*Hot động 3: Vận hành máy biến thể - Nhận dụng c

- Tiến hành thí nghiệm lần

- Ghi kết đo vào bảng trả lời c3

Hoàn thành báo cáo thực hành nộp báo cáo

MPĐ MBT + cấu tạo ntn?

+ tác dụng loại máy ? - Phát thiết bị thùc hµnh

- Theo dõi giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Phát thiết bi thực hành

- Hớng dẫn kiểm tra việc lấy điện tõng nhãm

- Dặn dị tuyệt đối khơng lấy điện từ hiệu điện 220 V đa vào cuộn sơ cấp Thu báo cáo

* NhËn xÐt giê thùc hµnh IV cđng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

Ngày giảng : Ngày soạn:

Tiết 43: tổng kết chơng iI điện từ häc

I Mơc tiªu

1) Ơn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm lực từ , động điện ,dòng điện xoay chiều , máy phát điên xoay chiều , máy biến

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể 2) Kĩ

- Rốn c kh nng tng hp khỏi quát kiến thức học 3) Thái độ

- Khẩn trơng, tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức học II Chuẩn bị

- h/s trả lời câu hỏi mục tự kiểm tra sgk III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Báo cáo trớc lớp trao

đổi kết tự kiểm tra từ câu ->câu

* Hoạt động 2: Hệ thống hoá số kiến thức, so sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện số trờng hợp

*Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng số kiến thức

Hoạt động cá nhân hoàn thành từ câu 10 -> câu 13

Gọi số học sinh trả lời câu hái tù kiĨm tra häc sinh kh¸c bỉ sung cần thiết

y/c h/s trả lời câu hỏi

+ Nêu cách xác định lực điện từ nam châm t/d lên dòng điện thẳng ?

+ So sánh lực điện từ n/c vĩnh cửu nam châm điện t/d lên cực bắc n/c thư

+ Nêu quy tắc tìm chiều đờng sức từ n/c vĩnh cửu nam châm điện chạy dđ chiều

- Tham gia th¶o ln chung ë líp vỊ lêi giải câu hỏi

H/S khác nhân xét , bỉ sung IV cđng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng

Tiết 44: Hiên tựơng khúc xạ ánh sáng I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mơ tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền tia ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng tia sáng truyền qua mặt phân cách môi trờng gõy nờn

2) Kĩ

- Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng thí nghiƯm - BiÕt t×m qui lt qua hiƯn tỵng

3) Thái độ

- Có tác phong nghiên cứu tợng để thu thập thông tin II - Chuẩn bị

Bé thÝ nghiƯm nh h×nh vÏ 40.2 sgk - §Ìn laze

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: ơn lại kiến thức tìm hiểu

h×nh 40.1 sgk

? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

? Có thể nhận biết đợc đờng truyền tia sáng cách nào?

Gv: làm thí nghiệm nh phần mở Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi -> Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nớc

GV làm thí nghiệm nh H 40.2 HS quan sát trả lời câu hỏi

(?) ỏnh sỏng truyn khơng khí nớc tn theo đinh luật ? (?) Hiện tợng ánh sáng truyền từ khơng khí sang nớc có tn theo đinh luật truyền

thẳng ánh sáng không?

(?) Hiện tơng khúc xạ ánh sáng gì?

Y/c HS đọc mục SGK

NhËn biÕt kh¸i niệm ghi nhớ lớp qua hình vẽ bảng

GV tiến hành thí nghiệm H 40.2 SGK HS quan sát trả lời câu1,

(?) Khi tia sáng truyền từ không khí snag n-ớc tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh góc tới góc khúc xạ?

Kết luận

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang khơng khí Y/c HS đọc trả lời C4

GV thùc hiÖn thÝ nghiƯm, kiĨm tra

- Chiếu tia sáng qua đáy bình ,qua nớc khơng khí

- HS quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi (?) Tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh độ lớn góc khúc xạ góc tới?

 KÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - y/c Hs đọc trả lời C7, C8

- §äc cã thĨ em cha biÕt - Ghi nhí kÕt ln t¹i líp - BVN SBT

2) KÕt luËn

Hiện tợng tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách đợc gọi tợng khúc xạ ánh sáng

3) Mét vài khái niệm 4) Thí nghiệm

5) Kết luận

- Khi tia sáng truyền từ không khí -> nớc

+ Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới

II- Sự khúc xạ tia ánh sáng truyền từ nớc sang không khí

1) Dự đoán 2) ThÝ nghiÖm

3) KÕt luËn

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lớn góc tới

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 45: Quan hệ góc tới góc khúc xạ I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Mô tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm

- Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ 2) Kĩ - Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút qui luật

3) Thái

- Nghiêm túc sáng tạo II- Chuẩn bị

- Mỗi nhóm HS thí nghiệm H 41.1 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra, ĐVĐ

(?) HiÖn tợng khúc xạ ánh sáng gì? nêu kết luận khúc xạ ánh sáng từ không khí sang nớc ngợc lại

Khi gúc ti tng, gúc khúc xạ có thay đổi khơng? Trình bày phơng án

ThÝ nghiƯm => Bµi míi

* Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới.

- HS quan s¸t H 41.1

I- Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

Nªu dơng cơ, bè trí cách tiến hành thí nghiệm - Các nhóm bổ sung hoàn chỉnh

+ Tíên hành thí nghiệm

GV theo dõi giúp đỡ q trình thí nghiệm Đại diện nhóm trả lời C1

Gỵi ý

(?) Khi mắt ta nhìn thấy hình ảnh đỉnh A qua miếng thuỷ tinh

(?) Khi m¾t ta nhìn thấy ảnh chứng tỏ điều gì?

Y/c HS trả lời C2

(?) Khi ánh sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh góc khúc xạ gãc tíi quan hƯ víi ntn?

=> KÕt luËn

* Hoạt động 3: Củng cố vận dng

(?) Khi ánh sáng truyền từ không khí sang môi trờng suốt khác góc khúc xạ góc tới có quan hệ với ntn?

Y/c HS thảo luận nhóm hoàn thành C3, C4 - Ghi nhí kÕt ln t¹i líp

(HS yếu đọc kết luận SGK) - Đọc em cha biết - BVN: SBT 41.2, 41.3

C1

C2

2) KÕt luËn

- Khi ¸nh s¸ng truyền từ không khí sang thuỷ tinh góc khúc xạ (góc tới) - Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm)

- Khi góc tới 00 góc khúc xạ

bằng 00

3) Më réng

- Kết luận khi chiếu tia sáng từ khơng khí sang mơi trờng suốt khác

II- VËn dông C3

C4

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 46: ThÊu kÝnh héi tơ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nhận dạng đợc Thấu kính hội tụ

- Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới qua ngang tâm, tia qua tiêu điểm , tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải toán đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thực tế

2) Kĩ

- Bit lm thớ nghim da trờn yêu cầu kiến thức sgk -> tìm đặc điểm Thấu kính hội tụ

3) Thái độ

- Nhanh nhĐn, nghiªm tóc II- Chn bÞ

- Bộ thí nghiệm nh H 42.2 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động1: Kiểm tra cũ- ĐVĐ

- Vẽ tiếp đờng truyền tia sáng trờng hợp

+ tia sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh

+ tia sáng truyền từ nớc sang khơng khí - Nêu mqh góc tới góc khúc xạ Kể chuyện dùng băng để lấy lửa

=> Bµi míi

* Hoạt động 2: Nhận biết đặc điểm thấu kính hội tụ

- Bè trÝ thÝ nghiÖm nh H 42.2 SGK - Y/c HS quan sát thí nghiệm trả lời C1 * Y/c HS thu thập thông tin tia tơi tia ló

Hoµn thµnh C2

* Hoạt động 3: Nhận biết hình dạng thấu kính hội tụ.

- Mỗi HS nhận thấu kính hội tụ Thực C3

- Gv giíi thiƯu sè thÊu kÝnh héi tơ (?) thÊu kÝnh héi tơ kÝ hiƯu ntn?

* Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm

Thấu kính hội tụ I- Đặc điểm thÊu kÝnh héi tơ 1) ThÝ nghiƯm

C1: Chïm tia khúc xạ khỏi TK chùm hội tụ

C2

2) Hình dạng thấu kính hội tụ

C3: Phần rìa thấu kính hội tụ mỏng phần

thấu kính hội tụ làm vËt liÖu suèt

- kÝ hiÖu

cđa thÊu kÝnh héi tơ

- Y/C HS quan sát lại thí nghiệm 42.2 thực C4

- Y/c HS thu thËp th«ng tin SGK

(?) Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì?

- Làm lại thí nghiệm trả lời C5, C6 (?) Tiêu điểm thấu kính hội tụ gì? thấu kính có tiêu điểm Vị trí chúng có đặc điểm gì?

(?) Tiªu cù gì?

* Thụng bỏo v ng truyn ca tia sáng đặc biệt

* Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - Y/c HS thực C7, C8

- §äc ghi nhí, cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

tiªu cù cđa thÊu kÝnh héi tô. 1) Trôc chÝnh

C4 tia tới  với TK mà tia ló khơng đổi h-ớng  trục thấu kính

2) Quang t©m

- Mọi tia sáng tới quang tâm truyền thẳng

3) Tiêu điểm

- chùm tia tới // trơc chÝnh cho chïm tia lã héi tơ t¹i tiêu điểm

- Mỗi TK có tiêu điểm 4) Tiêu cự

- K/c từ quang tâm -> tiêu điểm gọc tiêu cự f =of =

III- VËn dơng C7

C8 IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 47: ảnh vật tạo thÊu kÝnh héi tơ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc trờng hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm vật

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ 2) Kĩ

- Rèn kĩ nghiên cứu tợng tạo ảnh thấu kính hội tụ thực nghiệm - Rèn kĩ tổng hợp thơng tin thu thập đợc để khái qt hóa tợng

3) Thái độ

- Phát huy đợc say mê khoa học II- Chuẩn bị

- thí nghiệm nh H 43.2SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

- Nêu cách nhận biết TKHT

- K tờn v biểu diễn đờng truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em học?

* Hình ảnh q/s H43.1 ảnh chữ tạo thấu kính hội tụ Có ảnh ngợc chiều tới vật khơng? Cần bố trí thí nghiệm ntn để kiểm tra =>

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm đối với ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

- Bố trí thí nghiệm nh H43.2 SGK Lần lợt thực bớc thí nghiệm HS quan sát trả lêi C1, C2

Thực tiếp thí nghiệm để trả lời C3 Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng

=> kÕt luËn

* Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo TKHT

(?) Chïm tia tíi xt ph¸t từ S cho chùm tia ló S, S g× cđa S?

(?) Cần sử dụng tia sỏng xỏc nh S

GV thông báo khái niệm ảnh điểm sáng

Y/c HS lên bảng thực C4 HS khác vẽ vào

- Híng dÉn thùc hiƯn C5 + Dùng ¶nh B’ cđa B

+ Tõ B’ h¹  xng trục AB ảnh AB qua TKHT (?) Nêu cách dựng ảnh?

* Hot ng 4: Vn dụng - củng cố Y/c Hs thực C6, C7

(?) Nêu đặc điểm ảnh vật qua TKHT ?

(?) Nêu cách dựng ảnh vật qua

ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

I- Đặc điểm ảnh vËt t¹o bëi TKHT

1) ThÝ nghiƯm

C1: ảnh thật ngợc chiều với vật

C2: Vn thu đợc ảnh, ảnh thật ngợc chiều với vật

C3: không hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng truyền chùm tia ló, thấy ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo * Đối với thấu kính hội tụ

- Vật đặt ngồi khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật

- Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn chiều với vật

II- C¸ch dùng ảnh

1) Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT

2) Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT

- Mun dng nh A’B’ AB qua TKHT cần dựng ảnh B’ sau từ B’ hạ  xuống trục ta có ảnh A’ A

III- VËn dơng C6

TKHT BVN: SBT IV cñng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 48: Thấu kính phân kì I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

- Vễ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiễn 2) Kĩ

- Biết tíên hành thí nghiệm phơng pháp nh thấu kính hội tụ Từ rút đ-ợc đặc điểm thấu kính phân kì

- rèn đợc kĩ vẽ hình 3) Thái độ

- Nghiêm túc , cộng tác với bạn để thực đợc thí nghiệm II- Chuẩn bị

- Bộ thí nghiệm nh H 44.1 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo Thấu kính hội tụ Có cách để nhận biết thấu kính hội tụ?

- Thấu kính phân kì có đặc điểm khác so với Thấu kính hội tụ -> Bài * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm Thấu kính phân kì

- Y/c HS thùc hiƯn C1

* Gv th«ng báo Thấu kính phân kì - Y/c nhóm thực tiếp trả lời C2 Bố trí thÝ nghiƯm nh H44.1SGK

HS quan s¸t thÝ nghiƯm hoàn thành C3 - Giới thiệu hình dạng mặt c¾t

(?)Thấu kính phân kì kí hiệu ntn? * Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính,

ThÊu kính phân kì

I- Đặc điểm Thấu kính phân kì 1) Quan sát tìm cách nhận biết - TKPK có phần rìa dày phần (TK rìa dày)

2) Thí nghiệm

- Chùm tia tới // , cho chùm tia ló phân kì nên gọi Thấu kính phân kì

Kí hiệu

O

quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì.

- HS quan sát lại thí nghiệm trả lời C4 (?) Trục TK có đặc điểm gì? HS đọc thông báo SGK

(?) Quang tâm TK có đặc điểm gì? Tíên hành lại thí nghiệm 44.1

Vẽ lại đờng truyền chắn thực C5

- Cá nhân thực C6

(?) Tiêu điểm TKPK đợc xác định ntn? Mỗi TKPK có tiêu điểm có đặc điểm khác so vi TKHT

(?) Tiêu cự TK g×?

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - HS thực C7, C8, C9

- Thảo luận chung lớp

- GV xác hoá câu trả lời

Đọc em cha biÕt - BVN: SBT

tiªu cù cđa thÊu kính phân kì. 1) Trục

- Tia tới trùng với trục truyền thẳng

2) Quang tâm

- Tia sáng tới quang tâm truyền thẳng 3) Tiêu điểm

C5: Kéo dài chùm tia ló gặp điểm chục phía víi chïm tia tíi

C6

4) Tiªu cù F= OF = OF’ III- VËn dông C7

C8: Kính cận kính phân kì - Phần rìa dày phần

- Đặt gần dòng chữ thấy dòng chữ nhỏ nhìn trực tiếp

C9: - Rìa

- Chùm tới // cho chùm phân kì - ảnh nhỏ

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 49: ảnh vật tạo thấu kính phân kì. I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nêu đợc ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo

- Mô tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kì Phân biệt đợc ản ảo đợc tạo thấu kính phân kì thấu kính hội tụ - Dùng 2tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kì II- Chuẩn bị

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì? - thấu kính phân kì có đặc điểm trái với thấu kính hội tụ?

- Vẽ đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì?

* Më bµi nh SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh

Muèn q/s ảnh vật tạo TKPK cần có dụng cụ gì?

Y/c HS nêu bố trí vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

* Hoạt động 3: Dng nh

(?) Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nào? vật sáng làm ntn?

Híng dÉn HS thùc hiƯn C4

(?) AB lại gần hay xa hớng tia khúc xạ tai // với  có biến đổi khơng ? (?) ảnh B’ giao điểm tia nào? HS thực C5

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - HS thực C6, C7, C8

§äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

I- Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

C1

C2: đặt mắt đờng truyền tia ló ảnh ảo cựng chiu vi vt

II- cách dựng ảnh C3

C4

III- Độ lớn ảnh ảo tạo bëi c¸c TK

C5

IV- VËn dơng

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 50: Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tơ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự TKHT - Đo đợc tiêu cự TKHT theo phơng pháp nêu II- Chuẩn bị

- HS chuẩn bị mẫu báo cáo đọc trớc TH - Bộ dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị

b¸o c¸o

Trình bày sở lý thuyết

* Hot ng 2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính.

- Tìm hiểu dụng cụ, thực bớc a) §o chiỊu cao cđa vËt

b) Điều chỉnh để thu đợc ảnh rõ nét d= d’ ; h = h’

c) TÝnh tiªu cù:

'

d d 

* Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo Từng HS hoàn thành báo cáo thực hành -Nộp báo cáo

-Cất thiết bị nghe đánh giá TH GV * Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - HS thực C7, C8, C9

- Thảo luận chung lớp Đọc cã thÓ em cha biÕt - BVN: SBT

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo HS

Theo dõi giúp đỡ

Nhận xét ý thức , thái độ, tác phong thực hành nhóm

- Thu báo cáo thực hành học sinh

IV cđng cè.

- Hs nh¾c kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 51: Sự tạo ảnh phim máy ảnh I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc phận máy ảnh vật kính buồng tối - Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh - Dựng đợc ảnh vật đợc tạo mỏy nh

2) Kĩ

- Bit tìm hiểu kĩ thuật đợc ứng dụng kĩ thuật , sống 3) Thái độ

- Say mê hứng thú tìm hiểu đựơc tác dụng ng dng II- Chun b

- Mô hình máy ¶nh

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nªu cách nhận biết nhanh thấu kính hội tụ hay phân kì

- TK cú nhiu ng dng thực tế Vật kính máy ảnh ứng dụng

VËt kÝnh cã tác dụng , TK loại nào? -> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu máy ảnh - HS đọc mục I SGK

- Các nhóm quan sát mơ hình máy ảnh (?) Cấu tạo máy ảnh ? Nhận biết gọi tên phận

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo ảnh của vật phim máy ảnh

- Híng dÉn HS dïng mô hình máy ảnh quan sát ảnh bạn bảng

Trả lời C1, C2

Y/c Cá nhân HS thực C3 * Gợi ý

ảnh phải phim

- S dng tia qua quang tâm để xác định ảnh B’ B => ảnh A’B’ AB

- Tõ B vÏ tia // trơc chÝnh , tia lã qua F tíi

Sự tạo ảnh phim máy ảnh

I- cấu tạo máy ảnh

- Mi mỏy ảnh có vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

- Vật kính máy ảnh TKHT

II- ảnh vật phim 1) Trả lời câu hỏi

C1: nh tht ngc chiều nhỏ vật C2: vẽ ảnh vật đặt trớc máy ảnh C3

B’ => xác định đợc tiêu điểm F - HS thực C4

XÐt  ABO vµ A’B’O’ => tØ sè

(?) ảnh vật phim máy ảnh có đặc điểm gì?

* Hoạt động 4: Vận dụng - Cá nhân thực C6

ChÊm bµi HS hoµn thµnh sím nhÊt Chữa C6

* ảnh phim ảnh thật nhỏ vật ngợc chiều với vật

III- VËn dơng C6

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 52:Ôn tËp I- Mơc tiªu

- Nhớ lại kiến thức học chơng Quang học

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích tợng giải thích tập vận dụng

- Rèn kĩ hệ thống hoá tập quang học III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến

thøc

- Gv gióp HS hƯ thèng kiÕn thøc b»ng c©u hái

(?) Hiện tợng khúc xạ gì?

(?) mqh góc tới góc khúc xạ

Thiết kÕ cÊu tróc kiÕn thøc theo c©u hái cđa GV Hiện tợng khúc xạ

có giống mqh góc tới góc phản xạ không?

(?) ánh sáng qua TK tia ló có t/c gì? (?) So sánh ảnh TKHT ảnh TKPK

(?) Trình bày cách dựng ảnh vật qua thÊu kÝnh

* Hoạt động 2: vận dụng

- Hớng dẫn số tập 40- 41.3 ; 42 – 43.2 34

44 – 45

NhËn xÐt kÕt qu¶ HS Hoàn thiện xác câu trả lời

* Nhắc nhở nhà ôn tập Tiết 53: KiĨm tra

ThÊu kÝnh héi tơ ThÊu kÝnh ph©n kì d>f ảnh thật

d<f ảnh ảo, lớn cïng chiỊu vËt

¶nh ¶o, cïng chiỊu , nhá vật

- Giải tập

* Lên bảng trình bày (hoặc trình bày vở)

* Nhận xét làm bạn

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 53: KiĨm tra tiÕt I- Mơc tiªu

- Kiểm tra đánh giá kiến thức,kĩ vận dụng lí thuyết giải thích tợng thực tế, giải tập vận dụng

II- ChuÈn bÞ :

- Đề có đầy đủ tập trắc nghiệm khách quan tự luận mức độ nhận biết thông hiểu vận dụng

- đáp ỏn v biu im

Đề I Trắc nghiƯm kh¸ch quan

Khoanh trịn chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho

Câu : Khi chiếu chùm tia sáng đến mặt phẳng phân cách hai môi trờng Hiện tợng sau khơng xảy

A Hiện tợng phản xạ ánh sáng C Hiện tợng tán xạ B Hiện tợng khúc xạ ánh sáng D Câu A B

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ đờng truyền tia sáng S S S

F’ O F’ S’ O

F O F S’ F F’ S’

a) b) c)

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ sai đờng truyền tia sáng

F F’ F F’ F F’ a) b) c)

Câu 4: Vì phim máy ảnh phải lắp buồng tối? Chọn phơng án trả lời

A.Vì phim ảnh dễ hỏng C Vì phim ảnh dễ hỏng gặp ánh sáng chiếu vào B Vì phim ảnh nhựa D Vì phim ảnh phải nằm đằng sau vật kính

II Bµi tËp tù ln

Câu 1: Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ? Làm để xác định tiêu điểm thấu kính hội tụ

Câu : hình dới  trục thấu kính S’ ảnh điểm sáng S qua thấu kính Trong trờng hợp dùng cách vẽ để xác định vị trí thấu kính tiêu điểm Cho biết thấu kính thuộc loại ? S’ ảnh thật hay ảnh ảo S * * S’ S *

  S *  S’ * * S’

a) b) c) * Đáp ¸n , biĨu ®iĨm :

I – C ; – a ; – C ; – C (2đ ý 0,5đ) II TKHT có phần rìa mỏng, phần dày (0,5đ) TKPK có phần rìa dày , phần mỏng (0,5đ)

- Cách xác định tiêu điểm thấu kính hội tụ : Chiếu chùm sáng tới // trục thấu kính chùm tia ló hội tụ đâu tiêu điểm thấu kính (1đ)

(a,b,c Mỗi phần 2đ)

S S’ S

 o F  F o S  S’ o

S’ F

a) b) c)

Đề

I Trắc nghiệm khách quan

Khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho

Câu : Khi tia sáng truyền từ khơng khí vào nớc, gọi i góc tới r góc khúc xạ Kết luận sau ln ?

A i > r ; B i < r ; C i = r ; D i =2r

S S S F’ O F’ S’ O

F O F S’ F F’ S’

a) b) c)

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ sai đờng truyền tia sáng

O O O

F F’ F F’ F F’ a) b) c)

Câu 4: Vì phim máy ảnh phải lắp buồng tối? Chọn phơng án trả lời

A.Vì phim ảnh dễ hỏng C Vì phim ảnh dễ hỏng gặp ánh sáng chiếu vào B Vì phim ảnh nhựa D Vì phim ảnh phải nằm đằng sau vật kính

II Bµi tËp tự luận

Câu 1: Nêu điểm khác trình tạo ảnh thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ?

Câu : hình dới  trục thấu kính S’ ảnh điểm sáng S qua thấu kính Trong trờng hợp dùng cách vẽ để xác định vị trí thấu kính tiêu điểm Cho biết thấu kính thuộc loại ? S’ ảnh thật hay ảnh ảo S * * S’ S *

  S *  S’ * * S’

a) b) c) * Đáp ¸n , biĨu ®iĨm :

I – A ; – a ; – C ; – C (2đ ý 0,5đ)

II - Về hình dạng : TKHT có phần rìa mỏng, phần dày (0,5đ) TKPK có phần rìa dày , phần mỏng (0,5đ)

- Về trình tạo ảnh : Đối với thấu kính hội tụ, vật đặt trớc thấu kính cho ảnh thật hay ảnh ảo tuỳ vào vị trí vật, vật thật đặt trớc thấu kính phân kì ln cho ảnh ảo (1đ)

(a,b,c Mỗi phần 2đ)

S S’ S

 o F  F o S  S’ o

S’ F

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 54: Mắt I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc hình vẽ (hay mơ hình) hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể màng lới

- Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

- Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn - Biết cách thử mắt

2) KÜ

- Rèn luyện kĩ tìm hiểu phận quan trọng thể mắt theo khÝa c¹nh vËt lý

- Biết cách xác định điểm cực cận điểm cực viễn thực tế 3) Thái độ

- Nghiªm tóc nghiªn cøu øng dơng vËt lÝ II- Chn bÞ

- Tranh vÏ m¾t bỉ däc

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tình học tập

2 TKHT ngời bé phËn nµo? -> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt

Y/c HS thu thập thông tin SGK

(?) Tên phận quan trọng mắt gì?

(?) Bộ phận TKHT? Tiêu cự có thay đổi đợc khơng? cách nào?

(?) ¶nh vật mà mắt nhìn thấy đâu

Treo tranh m¾t bỉ däc

HS nhËn biÕt phận quan trọng mắt

- Thảo ln tr¶ lêi C1

* Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết của mắt

(?) m¾t phải thực trình nhìn rõ vËt

(?) q trình có thay đổi thuỷ tinh thể

HS thu thập thông tin phần II để trả lời câu hỏi

* Tõng HS thùc hiƯn C2

Dùa vµo hình vẽ nhận xét ảnh vật xa mắt

So sánh tiêu cự thuỷ tinh thể vật xa mắt gần mắt

* Hoạt động 4: Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn

HS đọc SGK trả li cõu hi

(?) Điểm cực viễn điểm nào? điểm cực viễn mắt tốt nằm đâu? mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực viễn

- Khoảng cách từ mắt -> cực viễn gọi gì?

Tơng tự kiểm tra hiểu biÕt cđa HS vỊ ®iĨm cùc cËn

(?)®iĨm cùc cận điểm nào?

(?) mắt có trạng thái ntn nhìn vật điểm cực cận

(?) khoảng cách từ mắt -> điểm cực cận đợc gi l gỡ?

Mắt I- Cấu tạo mắt 1) CÊu t¹o

- bé phËn quan träng mắt thuỷ tinh thể màng lới

2) Thuỷ tinh thể đóng vai trị nh vật kính máy ảnh, màng lới nh phim ảnh vật mà ta nhìn màng l-ới

II- Sự điều tiết

Để ảnh rõ nét màng lới mắt phải điều tiết

Trong trình điều tiết thuỷ tinh thể phồng lên dẹt xuống

C2

II- điểm cực cận điểm cực viễn

Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ đ-ợc không điều tíêt gọi điểm cực viễn

im gn mt nht m ta nhìn rõ đợc gọi điểm cực cận

*Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - Chữa C5

- VN C6 + BT SBT

- Y/c HS ôn lại cách dựng ảnh vật tạo TKHT, TKPK

C5

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 55: Mắt cận mắt lÃo I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo TKHT

- Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mắt bảng thử mắt

2) KÜ

- Bit dng cỏc kin thc Quang học để hiểu đợc cách khắc phục tật mắt 3) Thái độ

- CÈn thËn II- ChuÈn bÞ

- kÝnh cËn - kÝnh l·o

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nªu sù gièng mắt máy ảnh

- Điểm cực cận cực viễn điểm nào? Trat lời C6 tiết 48

ĐVĐ : SGK-> Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tật cận thị cách khắc phục

Y/c HS tr¶ lêi C1, th¶o luận chung Từ kết C1 hoàn thành C2

Lu ý điểm cực viễn: điểm xa mà mắt nhìn rõ không điều tiết

(?) Khi bị cận thị khắc phục cách nào?

Mục

- HS trình bày cách nhận biết => cách nhanh

Để giải thích cách khắc phục tật cận Y/c HS thực C4

Y/c HS quan sát H49.1 trả lời phần C4

=> Rót kÕt ln

(?) M¾t cận không nhìn rõ vật xa hay gÇn?

(?) Kính cận TK loại gì? kính phù hợp có tiêu điểm nằm điểm mắt * Hoạt động 3: Tìm hiểu tật mắt lão và cách khắc phục

Y/c HS đọc thụng tin SGK

(?) Mắt lÃo không nhìn thấy vật xa hay gần?

Mắt cận mắt lÃo I- Mắt cận

1) Những biĨu hiƯn cđa tËt cËn thÞ C1

C2

2) Cách khắc phục tật cận thị C3

C4

* KÕt luËn

- Kính cận kính phân kì ngời cận thị phải đeo kính để nhìn rõ vật xa mắt kính thích hợp có

F  CV II- M¾t l·o

(?) So sánh với mắt bình thờng điểm CV mắt lÃo xa hay gần bình thêng

HS nhËn d¹ng kÝnh l·o (héi tơ)

Quan sát H 49.2 vẽ ảnh AB AB qua kính

Trả lời câu hỏi C6

Kớnh lão TK loại gì? => Kết luận * Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố - HS hoàn thnh C7, C8

- Nêu biểu mắt cận, mắt lÃo cách khắc phục

- Thảo luận chung lớp Đọc em cha biết - BVN: SBT

2) Cách khắc phục C5

C6

* KÕt luËn

- KÝnh l·o lµ TKHT III- VËn dơng

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 56 : KÝnh lóp I- Mơc tiªu

- Biết đợc kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đợc hai đặc điểm kính lúp

- Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp - Sử dụng đợc kính lúp để quan sát vật nhỏ 2) Kĩ

- Tìm tịi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết KT đời sống qua kính lúp 3) Thái độ

- Nghiªn cøu, chÝnh xác II- Chuân bị

- mi nhúm kớnh lúp có số bội giác khác III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: KT cũ - ĐVĐ

- Nªu biĨu hiƯn cđa tật mắt cận mắt lÃo, cắch khắc phục Chữa bµi tËp 49.3

- Më bµi sgk

*Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đặc điểm ca kớnh lỳp

- Nêu cách nhận biết KTHT Đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi (?) KÝnh lóp lµ TKHT cã f ntn ?

(?) Dùng kính lúp để làm ?

(?) G kính lúp cho biết điều liên hệ với f cơng thức ? * y/c nhóm dùng kính lúp có G khác để quan sát vật nhỏ <đầu bi bút bi>

Nhận xét mlh G với ảnh thu đợc Trả lời C1 , C2

Y/c HS đứng chỗ dùng kính lúp q/s chấm nhỏ bảng

NhËn xÐt => Ph¶i quan s¸t ntn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quan sát vật qua kính lúp tạo ảnh qua kính lúp

Y/c HS quan sát H50.2 vẽ ảnh ảo AB qua kính lúp

Y/c HS tr¶ lêi c3, C4 th¶o luËn chung c¶ líp

=> KÕt ln

* Hoạt động 4: Vận dụng - Y/c HS thực C5, C6 - Đọc em cha biết - BVN - SBT

C1 C2

* KÕt luËn

kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn dùng để q/s vật nhỏ

Số bội giác cho biết ảnh mà mắt thu đợc dùng kính lớn gấp lần so với ảnh mà mắt thu đợc khơng dùng kính

II- C¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp

* KÕt luËn

Vật cần đặt khoảng tiêu cự kính ảnh ảo lớn vật mắt nhìn thấy ảnh ảo

III- VËn dơng

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 57: Bài tập quang hình học I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lợng vầ tợng khúc xạ ánh sáng, TK dụng cụ quang học đơn giản máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp

- Thực đợc phép tính hình quang học

- Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học 2) Kĩ

- Giải tập quang hình học 3) Thái độ

- CÈn thËn II- ChuÈn bÞ

- Dụng cụ minh hoạ tập

- HS ôn lại kiến thức từ tiết 40 -> 50 III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Giải tập

a) Từng HS đọc k bi

Trả lời câu hỏi gợi ý GV

Tiến hành thí nghiệm minh hoạ

Giải toán nh gợi ý * Hoạt động 2: Giải 2 - Đọc kĩ đề

- Trả lời câu hỏi hớng dẫn - Vẽ theo hỡnh ỳng t l

- Giải toán theo híng dÉn cđa GV

* Hoạt động 3: Giải 3 - Đọc kĩ đề

- Trả lời câu hỏi hớng dẫn - Giải bớc theo hớng dẫn * Hoạt động 4: Bài tập nâng cao

- Làm tập theo yêu cầu cđa GV

(?) Trớc đổ nớc mắt có nhìn thấy tâm O khơng?

(?) Vì sau đổ nớc mắt lại nhìn thấy O

Nếu sau đổ nớc vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O vẽ tia sáng từ O-> mt

(?) Trình bày cách vẽ ảnh vËt qua TKHT

Híng dÉn tÝnh xem ¶nh cao gÊp mÊy lÇn vËt

 OAB O’A’B’ =>

AB B A' '

= OA OA' F’OI  F’A’B’ =>

OI B A' '

= AB

B A' '

= ' ' ' OF A F = ' ' ' OF OF OA = ' ' OF OA -1

¶nh cao gÊp lÇn vËt

Y/c HS làm BT SBT 51.1; 51.2; 51.3; 51.6

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết 58: ánh sáng trắng ánh sáng màu I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nêu đợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng mầu

- Nêu đợc ví dụ tạo ánh sáng màu lọc mầu

- Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc mầu số ứng dng thc t

2) Kĩ

- Kĩ thiết kế thí nghiệm để tạo ánh sáng màu lọc màu 3) Thái độ

- Say mê nghiên cứu tợng ánh sáng đợc ứng dụng thực tế II- Chuẩn bị

- Nguồn sáng trắng, lọc màu - số nguồn phát ánh sáng màu

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn

ph¸t ánh sáng trắng nguồn phát

ánh sáng màu

- HS thu thập thông tin SGK

(?) Kể tên nguồn phát ánh sáng trắng (?) Kể tên đèn phát ánh sáng màu *Hoạt động 2: Nghiên cứu việc tạo ánh sáng màu lọc màu

- Gv lÇn lợt làm thí nghiệm a, b, c - Y/c HS dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1

- Rót kÕt luËn

- Y/c HS hoµn thiƯn C2

* Hoạt động 3: Vận dụng - củng cố - Thảo luận nhóm , đại diện trả lời C3, C4

- Gv nhËn xét sửa chữa tổ chức hợp thức hoá câu trả lời

Đọc em cha biết - Chữa tập 52.4 - BVN: SBT

1) Các nguồn phát ánh sáng trắng

- ỏnh sỏng mt trời đèn có dây tóc nóng sáng phát ánh sáng trắng

2) C¸c nguån ph¸t ánh sáng màu

II- Tạo ánh sáng màu b»ng tÊm läc mµu

1) ThÝ nghiƯm

2) KÕt luËn

- Chiếu ánh snág trắng qua lọc mầu hay a/s màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu

- ánh sáng màu khó truyền qua lọc màu khác

III- Vận dụng C3

C4

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 59: Sự phân tích ánh sáng trắng I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

- Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

- Trình bày phân tích đợc thí nghiêm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đợc kết luận phân tích ánh sáng trắng

2) Kĩ

- K nng phõn tớch hin tợng phân ánh sáng trắng ánh sáng màu qua thí nghiệm - Vận dụng kiến thức thu thập đợc giải thích tợng ánh sáng màu nh cầu vồng, bong bóng xà phịng … dới ánh trăng

3) Thái độ

- CÈn thËn nghiªm tóc II- Chn bÞ

- lăng kính  , chắn có khoét khe hẹp - lọc màu, đĩa CD , đèn phát ánh sáng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

(?) Kể tên nguồn phát ánh sáng trắng ánh sáng màu làm để thu đợc ánh sáng màu có nguồn phát ánh sáng trắng

Ch÷a bµi tËp 58.1, 58.2 Më bµi SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính

Y/c HS thu thập thông tin SGK (?) Nêu cách bố trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

(?) Mơ tả hình ảnh q/s đợc

- ¸nh s¸ng chiÕu -> lăng kính ánh sáng gì?

- ỏnh sỏng mà ta thấy đợc sau lăng kính ánh sáng gỡ?

Sự phân tích ánh sáng trắng

I- Phân tích chùm sáng trắng lăng kính

1) ThÝ nghiÖm

C1

HS đọc thơng tin thí nghiệm trả lời câu hỏi

(?) Mục đích thí nghiệm gì? (?) Nêu tiến trình thí nghiệm? Dự đốn tợng sảy Trả lời C2

Th¶o luËn nhãm trả lời C3, C4

GV hợp thức hoá câu trả lời => kết luận

* Hot ng 3: Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng bng a CD

- Các nhóm HS tiến hành thÝ nghiƯm tr¶ lêi C5, C6

Rót kÕt luận, ghi

(?) Nêu cách phân tích ánh sáng trắng thành chùm ánh sáng màu khác

* Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố - BVN: vận dụng SGK + BTSBT

C2 C3

C4 ánh sáng tới lăng kính ánh sáng trắng sau lăng kính thu đợc dải nhiều màu=> lăng kính phân tích ánh sáng trắng thành dải nhiều màu => kết luận

3) KÕt luËn

II- Phân tích chùm sáng trắng phản xạ CD

1) Thí nghiệm C5

C6

2) KÕt luËn

III- KÕt luËn chung

- Có thể phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu khác nhiều cách

- Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 60: Sự trộn ánh sáng màu I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với - Trình bày giải thích đợc thí nghiệm trộn ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát, mơ tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều màu với

- Trả lời đợc câu hỏi : trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng? Có thể trộn đợc “ánh sáng đen” hay khụng?

2) Kĩ

- Tin hnh thí nghiệm để tìm qui luật màu ánh sáng 3) Thái độ

II- ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm thí nghiệm trộn màu ánh sáng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

HS chữa 53, 54.1, 53, 54.4

- Tạo tình học tập nh mở đầu SGK -> Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát s trộn ánh sáng màu.

- Y/c HS đọc thí nghiệm SGK quan sát thí nghiệm

(?) Trén ánh sáng màu gì? (?) Thiết bị trộn màu có cấu tạo ntn? Tại có cửa sổ, cửa sổ lại có bọc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu kết pha trộn ánh sáng màu

Y/c HS đọc SGK bố trí thí nghiệm (màu) nhận xét ánh sáng chắn

Có trộn đợc ánh sáng màu đen khơng? làm thí nghiệm chứng minh Y/c HS nhận xét

* Hoạt động 4: Trộn ánh sáng màu với nhau để đợc ánh sáng trắng

Híng dẫn HS làm thí nghiệm + Để lọc vào c¸c cưa sỉ

+ điều chỉnh chắn để HS quan sát đ-ợc màu riêng biệt

+ điều chỉnh gơng để màu chồng chất Khi khơng cịn màu riêng biệt, màu thu đợc chắn màu gì?

(?) Có thể thu đợc ánh sáng trắng cách trộn màu khơng?

GV lµm thÝ nghiƯm biĨu diƠn trén dải sáng màu vừa tách từ chùm sáng trắng bằng: nguồn sáng trắng , lăng kính, ch¾n

Y/c HS rót kÕt ln

- Trình bày cấu tạo dụng cụ thí nghiệm

+ KÕt luËn : SGK

ThÝ nghiÖm

- HS làm thí nghiệm , nêu nhận xét - Không trộn đợc ánh sáng màu đen * Kết luận

- Khi trộn ánh sáng khác mầu ta thu đ-ợc ánh sáng màu khác

- Khi ánh sáng ta thấy tối tức thấy màu đen => ánh sáng màu đen

HS lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn cđa GV

Từ thí nghiệm rút kết luận, ghi Trộn a/s đỏ, lục lam với cách thích hợp đợc ánh sáng trắng HS trả lời câu hỏi

- Trộn ánh sáng có màu từ đỏ đến tím với đợc ánh sáng trắng

* Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - GV biểu diễn thí nghiệm C3

- Y/c HS quan sát trả lời C3 Đọc cã thĨ em cha biÕt

- Cđng cè l¹i kiÕn thøc bµi häc - BVN: SBT

IV cđng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 61: Màu sắc vật dới ánh sáng trắng dới ánh sáng màu

I- Mục tiªu 1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi : Có ánh sáng màu vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ , màu xanh, màu trắng, màu đen?

- Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ , màu xanh, màu trắng, màu đen

- Giải thích đợc tợng : đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ đợc giữ màu , vật màu khác bị thay đổi màu

2) Kĩ

- Nghiờn cu hin tng mu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu để giải thích ta nhìn thấy vật có màu sắc có ánh sáng

3) Thái độ

- Nghiªm tóc, cÈn thËn II- Chn bÞ

- Bộ thí nghiệm quan sát màu sắc vật dới ánh sáng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nêu phơng pháp trộn màu ánh sáng, trộn màu ánh sáng Chữa tập 53, 54.4

Mở nh phần đầu SGK-> Bài * Hoạt động 2: Tìm hiểu vật màu trắng, màu đỏ, màu đen dới ánh sáng trắng

Y/c HS thảo luận nhóm C1 - Đại diện nhóm trả lời - GV chuẩn hoá kiến thức - Y/c HS rót nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khả

I- Vật màu trắng, đỏ, xanh, đen dới ánh sáng trắng.

HS th¶o luËn, nhËn xÐt tr¶ lêi C1

* Nhận xét : dới ánh sáng trắng vật có màu có ánh sáng màu truyền tới mắt ta

tán xạ màu vật

(?) ta nhìn thấy vật Hớng dẫn HS sử dụng hộp quan sát màu sắc vật dới ánh sáng trắng màu

Y/c hoạt động nhóm làm thí nghiệm, ghi kết

+ Đặt vật màu đỏ trắng + Đặt lọc màu đỏ màu xanh - Nhận xét kết thống ghi Thảo luận nhóm trả lời C2, C3

* Hoạt động 4: Kết luận

HS tự rút kết luận, phát biểu kết luận * Hoạt động 5: Vận dụng

- Y/c HS trả lời câu hỏi vận dụng - Ghi nhí kÕt ln

§äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

1) ThÝ nghiƯm vµ q/s

- Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật tới mắt ta

- HĐ theo hớng dẫn , quan sát thí nghiệm ghi lại kÕt qu¶

2) NhËn xÐt

C2, C3 hoạt động cá nhân

- Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ thấy vật màu đỏ

- Chiếu a/s đỏ vào vật màu trắng -> thấy vật màu đỏ

- Chiếu a/s đỏ vào vật màu xanh, đen thấy vật gần nh màu đen

C3: ChiÕu a/s xanh lục vào vật trắng xanh lục -> thÊy xanh lơc

- ChiÕu a/s xanh lơc vµo vật màu khác thấy vật màu tối (đen)

III- Kết luận

- Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu

- Vật màu tán xạ tốt a/s màu (n) tán xạ ánh sáng màu khác

- Vật màu đen khả tán xạ ánh sáng màu

IV- Vận dụng IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 62: Các tác dụng ánh sáng I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Trả lời đợc câu hỏi “Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?”

- Trả lời đợc câu hỏi: “Tác dụng sinh học ánh sáng gì? ” Tác dụng quang điện ánh sáng l gỡ?

2) Kĩ

- Thu thp thông tin tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trò ánh sáng II- Chuẩn bị

- Bộ thí nghiệm tác dụng ánh sáng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

HS1: Nêu kết luận màu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu

HS2: Chữa tËp 55.4

* Trong thực tế em thấy ánh sáng đợc sử dụng vào công việc nào? Vậy ánh sáng có tác dụng ?

-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt của ánh sáng

- Hoạt động cá nhân trả lời C1, C2

- HS ph¸t biĨu , thèng nhÊt Gv chn ho¸ -> ghi vë

(?) Tác dụng nhiệt cuả ánh sáng gì? Giúp HS nghiên cứu thiết bị

Y/c HS bố trÝ thÝ nghiƯm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm so sánh kết rút nhận xét

* Hot động 3: Nghiên cứu tác dụng sinh học ỏnh sỏng

HÃy so sánh tợng xảy với cối, ngời có ánh nắng ánh nắng (ánh sáng)

(?) Tác dụng sinh học gì?

* Hot ng 4: Tác dụng quang điện của ánh sáng

(?) Pin mặt trời hoạt động điều kiện nào?

- Y/c HS tr¶ lêi C6, C7

I- T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng 1) T¸c dơng nhiƯt ánh sáng gì?

VD: Nng lm qun áo mau khơ làm thể nóng lên, làm chảy nha ng

Làm muối: Phơi nớc biển, ánh sáng làm nớc biển bay nhanh -> muối

* Nhận xét : SGK

2) Nghiên cứu tác dụng ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen

C3: Vật màu đen hấp thụ ánh sáng tốt màu trắng

II- Tác dụng sinh học cđa ¸nh s¸ng

- Cây trồng nơi thiếu ánh sáng yếu ớt xanh nhạt, Trồng ánh sáng xanh tốt - Con ngời thiếu ánh sáng yếu, em bé phải tắm nắng để cứng cáp

* NhËn xÐt:

ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật t/d sinh học ánh sáng 1) Pin mặt trời

(?) Pin quang điện biến lợng thành lợng nào?

* Hot ng 5: Vn dụng - củng cố - Y/c HS hoạt động cá nhân hoàn thành C8, C9 , C10

- Gäi HS trả lời, GV nhận xét chuẩn hoá * Y/c HS phát biểu lại kiến thức học Đọc có thÓ em cha biÕt

- BVN: SBT

* Chuẩn bị thực hành Y/c HS nhà đọc trớc 57 Chuẩn bị mẫu báo cáo

2) Tác dụng quang điện ánh sáng - Pin quang điện biến đổi trực tiếp l-ợng ánh sáng thành ll-ợng điện

- T¸c dơng cđa ¸nh s¸ng lên pin quang điện gọi t/d quang điện

III- VËn dơng C8

C9 C10

IV cđng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày gi¶ng:

Tiết 63: thực hành : Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc bàng đĩa CD

I- Mơc tiªu 1) KiÕn thøc

Trả lời câu hỏi : ánh sáng đơn sắc sáng không đơn sắc - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết a/s đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

2) Kĩ

- Bit tin hnh thớ nghim để phân biệt đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

3) Thái độ

- CÈn thËn, trung thùc II- ChuÈn bÞ

- nhóm :

+ ốn fỏt sỏng v lọc màu + đĩa CD , đèn led khác maù + nguồn điện, hộp che tối

III- Tiến trình thực hành

Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: kiểm tra lý thuyết

- kiÓm tra sù chuÈn bÞ cđa häc sinh - KiĨm tra lÝ thut

- a/s đơn sắc ? a/s có phân tích đợc khơng

ánh sáng khơng đơn sắc có màu

kh«ng?

có đợc phân tích khơng? có cách phân tích phân tích a/s

*Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm

- y/c h/s tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - quan sát h/s làm thí nghiệm , giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

*Hoạt động 3: Thu báo cáo - nhận xột

- Nhận xét ý thức, kĩ thực hành h/s

- Y/c h/s chuẩn bị phần I 58 vào btvn

1) thí nghiƯm

- tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - làm thí nghiệm

- ghi b¸o c¸o , kiết thí nghiệm 2) Phân tích kết

- ánh sáng đơn sắc đợc lọc qua lọc mà khơng bị phân tích CD - ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành a/s màu IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tËp SBT

TiÕt 64: Tæng kết chơng III quang học

I- Mục tiêu 1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phần vận dụng

2) Kĩ

- H thng c kin thức thu thập Quang học để giải thích tợng Quang học - Hệ thống hóa đợc tập Quang học

3) Thái độ - Nghiêm túc

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi tự kiểm

tra (25 phót)

- Tr×nh bày câu hỏi phần tự kiểm tra theo y/c cña GV

* Hoạt động 2: Làm số tập vận dụng (20 phút)

- Làm tập theo định GV - Trình bày kết theo y/c GV

- Y/c HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra - Chỉ định rõ HS trả lời, HS nhận xét - GV nhận xét , hợp thức hoá rút kết luận cuối

- Chỉ định số câu vận dụng cho HS làm

- Híng dÉn HS tr¶ lêi

- Chỉ định HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét đánh giá câu trả lời - GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá kết luận cuối

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng IV: Sự bảo toàn chuyển hóa lợng

Tiết 65: Năng lợng chuyển hóa lợng I- Mục tiêu

1) Kiến thøc

- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc - Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hóa qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

2) Kĩ

3) Thỏi

- Nghiêm túc, thận trọng II- Chuẩn bị

- Đinamơ xe đạp - Pin bóng đèn pin

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Ôn lại dấu hiệu để

nhận biết nhiệt năng

- Cá nhân nghiên cứu để trả lời C1 C2 Trả lời câu hỏi GV

Rót kÕt luËn

* Hoạt động 2: ôn lại dạng lợng khác biết nêu dấu hiệu để nhận biết dạng lợng đó

- Nhớ lại kiến thức học, trả lời câu hi ca GV

Trả lời câu hỏi, rút nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Chỉ biến đổi giữa các dạng lợng phận của thiết bị vẽ hình 59.1 SGK - HS quan sát số thí nghiệm, trả lời C3 - Thảo luận chung trả lời C4

- Rót kÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - Thảo luận chung trả lời C5 - Trình bày lập luận , ghi

* Hoạt động : Củng cố học - Trả lời câu hỏi củng cố GV

- Y/c HS tr¶ lêi c1, C2 tríc líp

- Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có nng cú nhit nng

- Nêu VD trờng hợp vật có có nhiệt

- HÃy nêu tên dạng lợng khác nhiệt năng?

- Lm th no m em nhận biết đợc dạng lợng đó?

- Y/c HS thảo luận nêu cách nhận biết dạng lợng

- Điện - Quang - Hoá

(?) Cú th nhn bit trc tip dạng lợng khơng?

GV biểu diễn vài thí nghiệm chuẩn bị - Y/c HS mô tả tợng thiết bị

- Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc điện

Hãy nêu số VD chứng tỏ trình biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

- Điều chứng tỏ nớc nhận đợc thêm nhiệt năng?

nhiệt mà nớc nhận đợc điện chuyển hóa thành ?

Dựa vào dấu hiệu mà ta nhận biết đợc nhiệt

Có dạng lợng phải chuyển hóa thành năng, nhiệt nhận biết đợc

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 66: Định luật bảo toàn lợng I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- Qua thí nghiệm , nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần l-ợng thu đợc cuối nhỏ phần ll-ợng cung cấp Cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

- Phát đợc lợng giảm phần lợng xuất

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng định luật để giải thích dự đốn bin i nng lng

2) Kĩ

- Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lợng để thấy đợc bảo toàn W - Rèn đợc kĩ phân tích tợng

3) Thỏi

- Nghiêm túc, hợp tác II- Chuẩn bÞ

- Thiết bị biến đổi thành động ngợc lại - Thiết bị biến đổi thành nhiệt ngợc lại III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Phát biểu vấn đề

- Kể cho HS nghe câu chuyện lịch sử nhiều ngời mơ ớc chế tạo động chạy mãi mà khơng cần cung cấp nhiên liệu ban đầu cả:

Vì mơ ớc thực đợc * Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi năng thành động năng

- Y/c HS lµm thÝ nghiệm quan sát trả lời câu hỏi

- Gọi số HS trình bày điều quan sát

- Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đa dự đoán

- Làm việc theo nhóm

Thực thí nghiệm trả lêi C1, C2, C3

đợc

Điều chứng tỏ lợng khơng thể sinh đợc mà dạng lợng khác biến đổi thành?

Trong trình biến đổi , thấy phần lợng bị hao hụt có phải biến khơng?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu biến đổi năng thành điện năng

- Cho HS quan sát máy phát điện động điện

Hãy phân tích q trình biến đổi qua lại điện

- Gọi đại diện nhóm trả lời C4, C5 Trong thí nghiệm ngồi điện xuất thêm dạng l-ợng nữa? Phần ll-ợng đâu mà có

* Hoạt động 4: Định luận bảo tồn lợng

Những kết luận vừa thu đợc liệu có cho biến đổi lợng khác khơng

Trong thí nghiệm đun nóng nớc điện, điện biến đổi thành nhiệt , sau ngừng đun để lâu nớc nguội Có phải nhiệt tự ? sao?

*Hoạt động 5: Vận dụng định luật bảo toàn lợng để trả lời câu hỏi C6, C7 - Y/c HS trả lời câu hỏi mở

- Khi đun bếp nhiệt bị hao hụt, nhiều có phải định luật bảo tồn khơng nữa?

§äc ghi nhí + cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

- Lµm việc cá nhân , tìm hiểu thông báo SGK trả lêi c©u hái

=> Rót kÕt ln

- Lµm viƯc theo nhãm

- Quan sát, thu thập , xử lý thông tin để trả lời C4, C5

- Th¶o ln chung vỊ lêi gi¶i

- Rót kÕt luËn

HS tự đọc định luật

- Thảo luận chung để trả lời câu hi

- Thảo luận trả lời câu hỏi

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết 67: Sản xuất điện năng, nhiệt thuỷ điện I- Mục tiêu

- Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

- Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện 2) Kĩ

- Nh bµi 6.1

- Biết vận dụng kiến thức dịng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất Điện mặt trời

3) Thái độ - Hợp tác II- Chuẩn bị

- Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Sản xuất điện ntn?

Hãy cho biết việc sản xuất điện lại trở thành vấn đề quan trọng đời sống sản xuất nay?

Điện có sẵn nh nhiên liệu khơng? làm để có điện

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhà máy nhiệt điện

Thơng báo lị đốt ngời ta thay than đá trớc khí đốt lấy từ dầu mỏ

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nhà máy thuỷ điện

- V× nhà máy thuỷ điện phải có hồ chứa nớc cao?

- Thế nớc phải biến đổi thành dạng lợng trung gian biến đổi thành điện

* Hoạt động 4: Vận dng - cng c

- USC điện có lợi so với USC lợng của loại nhiên liệu ?

- HS thực C7, C8, C9 §äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

- Cá nhân trả lời C1, C2, C3 câu hỏi GV

- Làm việc theo nhãm

- Chỉ trình biến đổi lợng lò đốt, nồi hơi, tua bin, MPĐ - Rút kết luận

- Tìm hiểu phận máy - Chỉ q trình biến đổi lợng - Trả lời C5, C6

=> rút kết luận - Trả lời C7 - Tự c ghi nh

- Trả lời câu hỏi nêu đầu

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 68 : Điện gió - Điện hạt nhân - Điện mặt trời I Mục tiªu

- Nêu đợc phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử

- Chỉ đợc phận máy

- Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân

II ChuÈn bÞ

- Một máy phát điện gió, quạt gió - Một pin mặt trời, động điện nhỏ III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Phát cách sản

xuất điện không cần đến nhiên liệu, từ gió từ ánh sáng mặt trời - Y/C hs nhắc lại nhà máy nhiệt điện tuỷ điện, muóon cho hoạt động ta phải cung cấp cho gì?

Có cách sản xuất điện mà không cần dùng đến nhiên liệu đốt cháy hay không cần cung cấp nhiều nớc khơng? - GV làm thí nghiệm biểu diễn

- Quan sát GV làm thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi GV

- Làm việc theo nhãm

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phỏt in giú

- Chuyển máy phát điện gió cho nhóm - So với nhiệt điện thuỷ điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn

Hot ng : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động pin mặt trời.

- Giíi thiƯu cho hs tÊm pin mặt trời, hai cực pin GV Làm thí nghiệm - Dòng điện pin mặt trời phát dòng chiều hay xoay chiều?

- Việc sản xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn?

Hot ng : Tỡm hiu cỏc phận chính nhà máy điện nguyên tử. - Y/c hs quan sát hình 61.1 hình 62.3 - Bộ phận lị lị phản ứng có nhiệm vụ giống nhau.?

Hoạt động : Cng c.

- Nêu u, nhợc điểm việc sản xuất điện gió, điện hạt nhân

- Nhà máy điện nguyên tử nhà máy nhiệt điên giống khác phận nào?

hình phận - Trả lời câu hỏi GV

- Nhận biết hình dạng pin mặt trời - Quan sát thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi

- Quan sát tranh vẽ Tìm phận giống khác

- Trả lời câu hỏi

- tr li cõu hỏi củng cố - Tự đọc ghi nhớ

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 70 : Ôn tập I Mục tiêu

- H thng kiến thức chơng trình vật lý II Tổ chức hot ng dy hc

1 Chữa kiểm tra häc k×

- GV y/c hs chữa lại phần đề kiểm tra học kì II - GV hớng dẫn thảo luận thống kết

- Tr¶ kiểm tra hk Hệ thống lại kiến thøc

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.