giao an sinh hoc 6 ba cot tich hop moi truong

- Treo tranh vẽ phóng to hình 13.3 “ Các loại thân ”.. - Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng đầu trang 45. - Yêu cầu học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung.  Hiểu: Giải t[r]

(1)

Mở đầu sinh học.

Bài 1.Đặc điểm thể sống- Đặc điểm

chung thực vật

I Mục tiêu: 1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm chủ yếu thể sống  Phân biệt vật sống vật không sống

 Nêu đặc điểm chung thực vật

 Hiểu: phân tích rút đa dạng phong phú thực vật  Vận dụng: cho vd để phân biệt vật sống vật không sống 2) Kỹ : rèn kỹ so sánh, phân tích cho hs

3) Thái độ : gdục lịng u thích mơn - thể tình u thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật

II Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên”- Tranh vẽ phóng to hình tương tự hình trang 10

2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Tiến trình lên lớp

1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS + VS 2) Kiểm tra cũ :

3) Bài :

Mở bài: Mỗi ngày, tiếp xúc với vật dụng, cây, vật khác Chúng bao gồm vật sống vật không sống Vậy, vật sống khác vật không sống ?

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống.

 M tiêu: pbiệt vật sống vật không sống qua biểu bên

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung

-Y/c hs: Hãy kể tên số

cây,con, đồ vật xung quanh ?

-Gv ghi lại; Chọn đại diện: gà đậu

-Hãy th.luận nhóm 5’: + Con gà, đậu cần những

đk để sống ?

+ Hịn đá (viên gạch, bàn) có cần có cần đk như con gà, đậu để t.tại không ? + Con gà , đậu có lớn lên

-Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: kể tên cây, con, đồ vật cụ thể

-Thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung:

+ Con gà, đậu

I Nhận dạng vật sống và vật không sống:

-Như vậy, vật sống có q trình như: lớn lên, sinh sản, …cịn vật khơng sống khơng có biểu

(2)

sau thgian nuôi (trồng) hay khơng ? Trong hịn đá có tăng k.thước khơng ?

-Treo Tranh vẽ phóng to ; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

cần thức ăn, nước uống để sống hịn đá khơng cần…

Hoạt động 2: Tìm hiểu đđiểm vật sống, so sánh với vật không sống.

 Mục tiêu: hs nêu được: đđiểm thể sống: có qtrình trao đổi chất để lớn lên,

sinh sản, …

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 6, hướng dẫn học sinh cột 6, cách hoàn thành bảng; Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng theo hướng dẫn

-Yêu cầu học sinh đại diện đọc kết h.thành bảng

-Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

-Theo dõi cách làm, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

II Đặc điểm thể sống:

-Có trao đổi chất với mơi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngoài) để tồn

-Lớn lên sinh sản

Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật

 Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc điểm cấu tạo

cơ thể

-Gv treo tranh phóng to, -Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục tam giác đầu trang 11

-Hướng dẫn học sinh dựa vào tranh vẽ để trả lời

-Yêu cầu học sinh báo cáo kết Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

-Quan sát tranh nhóm chuẩn bị tìm hiểu cách trả lới câu hỏi đầu trang 11 Thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Sự đa dạng vả phong phú của thực vật:

Thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú về: mơi trường sống, số lượng lồi,…

Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật

 Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 11, hướng dẫn học sinh hồn thành bảng

-Hãy thảo luận nhóm hoàn thành bảng nhận xét tượng sau:

+ Lấy roi đánh chó + Đặt chậu gần cửa sổ

-Hãy rút đđiểm chung của

các loại thực vật nói chung ?

-Bổ sung hồn chỉnh nội dung

-Quan sát bảng phu tìm hiểu cách thực

-Thảo luận nhóm hồn thành:

+ Bảng trang 11 + Nhận xét tượng gv vừa nêu

-Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Rút đặc điểm

II Đặc điểm chung thực vật:

-Tự tổng hợp chất hữu

-Phần lớn khơng có khả di chuyển

(3)

chung thực vật

4/ : Củng cố:

? Vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác

? Trong ý sau lớn lên, sinh sản, di chuyển, lấy chất cần thiết, loại bỏ chất dấu hiệu chung cho thể sống

? Đặc điểm chung thể sống

5/ Hướng dẫn nhà : nhóm hs chuẩn bị tranh ảnh động vật sống mơi trường khác (trên báo chí, lịch, …)

 Xem mục “ Em có biết ” trang 12  Hoàn thành tập vào tập,

 Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; khơng có hoa: rau bợ, bòng bong, ráng, …

IV.Rút kinh nghiệm :

(4)

Bài : Nhiệm vụ sinh học I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: kể số vd thấy đa dạng sinh vật tạo thành nhóm: Động vật, thực vật, vi khuẩn nấm

 Hiểu: phân biệt nhiệm vụ sinh học thực vật học  Vận dụng: cho vd nhóm thực vật tự nhiên

2) Kỹ : rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs

3) Thái độ : gdục lịng u thích lịng u thiên nhiên mơn II Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk

III Tiến trình lên lớp

1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2) Kiểm tra cũ :

Vật sống có đđiểm khác vật khơng sống ?

 Vật sống : có TĐC với mơi trường, lớn lên sinh sản

3) Bài : Sinh vật tự nhiên có nhiều loại đa dạng như: thực vật, động vật, vi sinh vật,…Môn sinh nghiên cứu vấn đề tự nhiên, tìm hiểu qua học ngày hơm !

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên.

 Mục tiêu: mô tả sv tự nhiên đdạng gồm nhóm :

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang Hướng dẫn học sinh cách thực Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trong 5’hồn thành bảng theo hdẫn

-Có nhận xét giới

sinh vật vai trò chúng ?

-Treo Tranh vẽ phóng to hình 2.1

-Hãy dựa vào phân tích trong bảng thảo luận nhóm: , thử phân loại các

nhóm sinh vật hình ? và phân chia nhóm em đã dựa vào đặc điểm sv ?

-Yêu cầu học sinh đại diện phát biểu, bổ sung

-Quan sát gv hướng dẫn thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: giới sv đa dạng

-Thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: phân loại thành nhóm là: thực vật, động vật, vi khuẩn nấm

I Sinh vật tự nhiên: Sự đa dạng giới sinh vật:

Thế giới sinh vật đa dạng Chúng gồm sv vừa có ích, vừa có hại cho người Các nhóm sinh vật tự nhiên:

-Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật vi khuẩn nấm

-Chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với với người

(5)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học.

 Mục tiêu: phân biệt nhiệm vụ sinh học thực vật học

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin ô vuông trang 8:

-Hãy nêu nhiệm vụ của

sinh học ?

-Thuyết trình nhiệm vụ sinh học

-Nhiệm vụ thực vật học là

gì ?

-Cá nhân quan sát , đọc thông tin sgk

-Đại diện phát biểu

-Nghe gv thuyết trình

II Nhiệm vụ sinh học: Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đa dạng sinh vật nói chung thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển bảo vệ chúng phục vụ lợi ích người

4/ Củng cố:

? Thế giới sinh vật đa dạng thể

? Hãy nêu sinh vật có ích, sinh vật có hại cho ngưòi cách lập bảng ST

T Tên sinh vật Nơi sống Công dụng Tác hại

1

5/ Hướng dẫn nhà :

 Hướng dẫn học sinh làm tập trang

 Yêu cầu học sinh chuẩn bị tranh vẽ thực vật môi trường khác (tương tự 3.1 – 3.4 trang 10)

IV Rút kinh nghiệm :

.…… .…… .……

(6)

Đại cương giới thực vật

Bài .Đặc điểm chung thực vật II Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm chung thực vật

 Hiểu: phân tích rút đa dạng phong phú thực vật  Vận dụng: phân tích đa dạng thực vật địa phương 2) Kỹ : rèn kỹ phân tích, khái qt hóa cho hs

3) Thái độ : thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật

III Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to hình tương tự hình trang 10 2) Bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk

IV Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình V Tiến trình dạy học:

1) KTBC : Mơn sinh học có vai trị đời sống người ? Các sinh vật tự nhiên phân chia ?

 Nghiên cứu đặc điểm hình thái, … nhằn phục vụ lợi ích người Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn nấm

2) Mở : thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú môi trường sống, hình dạng, cấu tạo,…

3) Phát triển :

a) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật

 Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc điểm cấu tạo

cơ thể

 Tiến hành:

-Gv treo tranh phóng to, -Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục tam giác đầu trang 11

-Hướng dẫn học sinh dựa vào tranh vẽ để trả lời

-Yêu cầu học sinh báo cáo kết Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

-Quan sát tranh nhóm chuẩn bị tìm hiểu cách trả lới câu hỏi đầu trang 11 Thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Sự đa dạng vả phong phú của thực vật:

Thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú về: mơi trường sống, số lượng lồi,… Tuần :Tiết

(7)

 Tiểu kết: vậy, thực vật tự nhiên đa dạng nơi sống, cấu tạo thể, số lượng loài lớn (trên Trái Đất có khoảng: 250 000 – 300 000 lồi; Việt Nam có khoảng 120 000 lồi)

b) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật

 Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật

 Tiến hành:

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 11, hướng dẫn học sinh hồn thành bảng

-Hãy thảo luận nhóm hồn thành bảng nhận xét tượng sau:

+ Lấy roi đánh chó + Đặt chậu gần cửa sổ

-Hãy rút đđiểm chung của

các loại thực vật nói chung ?

-Quan sát bảng phu tìm hiểu cách thực

-Thảo luận nhóm hồn thành:

+ Bảng trang 11 + Nhận xét tượng gv vừa nêu

-Rút đặc điểm chung thực vật

II Đặc điểm chung thực vật:

-Tự tổng hợp chất hữu

-Phần lớn khơng có khả di chuyển

-Phản ứng chậm với kích thích mơi trường bên ngồi

 Tiểu kết: tóm tắc đặc điểm chung thực vật

4) Tổng kết :

 Tóm tắc nội dung tranh

 Hãy chọn câu trả lời nhất: điểm khác thực vật với sinh vật khác là:

- Thực vật đa dạng phong phú - Thực vật sống khắp nơi Trái Đất

- Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khơng có khả di chuyển, pứ chậm với kích thích mơi trường

- Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản 5) Củng cố : Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12 VI Dặn dò:

 Xem mục “ Em có biết ” trang 12  Hoàn thành tập vào tập,

 Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; khơng có hoa: rau bợ, bòng bong, ráng, …

(8)

Bài : Có phải tấc thực vật có hoa

I Mục tiêu : 1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm có hoa khơng có hoa

 Hiểu: phân biệt khác có hoa với khơng có hoa, năm với lâu năm

 Vận dụng: phân loại loại xung quanh dựa vào hoa 2) Kỹ : rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs

3) Thái độ : có ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to Hình 4.1 “Các quan cải”; Hình 4.2 “Một số có hoa khơng có hoa”

2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 13 nội dung tập * III Tiến trình lên lớp

1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2) Kiểm tra cũ :

Trình bày đặc điểm chung thực vật ?

 Tự tổng hợp CHC, không di chuyển được, pứ chậm với k.t

3) Bài : thực vật có đặc điểm chung, chúng cịn có đặc điểm riêng Vậy đặc điểm ? tìm hiểu qua học ngày hơm !

Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa thực vật khơng có hoa.

 Mục tiêu: xác định tên phân CQSD CQSS có hoa; phân

biệt có hoa với khơng có hoa

-Yêu cầu học sinh đọc kỹ thông tin mục tam giác, ghi nhớ

-Treo Tranh vẽ phóng to hình 4.1 hướng dẫn học sinh quan sát , T.Báo: có đặc điểm tương tự cải gồm phận tương tự

-Treo Bảng phụ ghi nội dung tập *: dùng cụm từ thích hợp sau để điền vào chổ trống: CQSD, CQSS, ni dưỡng, trì phát triển nịi giống

- Cá nhân đọc thông tin, quan sát tranh hình 4.1, ghi nhớ

-Trao đổi toàn lớp để hoàn thành tập gv yêu cầu

I Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa:

Các loại quan vật có hoa: có loại quan:

- Cơ quan sinh dưỡng gồm: rễ, thân, có chức ni dưỡng

-Cơ quan sinh sản gồm: hoa, quả, hạt có chức sinh sản, trì phát triển nịi giống Tuần 2:Tiết

(9)

Yêu cầu học sinh thảo luận toàn lớp 5’:

+ Rễ, thân, là: … có chức chủ yếu là…

+ Hoa, quả, hạt … có chức chủ yếu …

-Yêu cầu học sinh đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Yêu cầu học sinh đem vật mẫu chuẩn bị quan sát

- Cho hs thảo luận nhóm trong 5’ hồn thành bảng trang 13 xếp chúng thành nhóm có hoa khơng có hoa ?

-Treo Tranh vẽ phóng to hình 4.2 bảng phụ u đại diện phát biểu

-Thảo luận

nhóm hồn thành bảng trang 13 xếp chúng thành nhóm thực vật có hoa khơng có hoa

Phân biệt có hoa khơng có hoa: thực vật chia thành nhóm:

- Thực vật có hoa có qơ quan sinh sản là: hoa, hạt Ví dụ: cải, đậu, …

-Thực vật khơng có hoa: có quan sinh sản khơng phải hoa Ví dụ: rêu, ráng, bòng bong,…

Hoạt động 2: Phân biệt năm lâu năm.

 Mục tiêu: hs nêu đđiểm khác năm lâu năm

-Yêu cầu h.sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi đầu trang 15: + Kể tên có vịng

đời kết thúc sau vài tháng ? + Kể tên sống lâu năm ? (ra hoa tạo nhiều lần

trong đời)

-Trao đổi nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung:

+ Cây có vịng đời năm cải, đậu, …

+ Cây sống lâu năm xoài, ổi, nhãn, …

II Cây năm lâu năm:

-Cây năm: hoa tạo lần đời sống vd: đậu, cải, …

-Cây lâu năm: hoa tạo nhiều lần đời vd: xồi, mít, nhãn, …

4/ Củng cố :

a) Hãy đánh dấu vào ô  đầu câu trả lời

- Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn có hoa a. mít, vải, phượng, hoa hồng

b. bưởi, thông, cải, dương xỉ c  rêu, hoa huệ, tre, tùng d. đậu, cà, bàng, chuối

b) Trong nhóm sau đây, nhóm toàn lâu năm a. lúa, mít, bơng, chuối

b. bưởi, xi, đào, mận, đa c  đậu, tre, lim, bầu

(10)

+ Các nhóm chuẩn bị: rêu, bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi, …)  Xem mục “Em có biết” trang 16

 Hướng dẫn học sinh làm tập trang 15

IV Rút kinh nghiệm:

Bài 5:Kính lúp, hính hiển vi cách sử dụng

 I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu cấu tạo cách sử dụng kinh lúp kính hiển vi  Hiểu: phân biệt phận kính hiển vi

 Vận dụng: quan sát vật mẫu kính lúp kính hiển vi 2) Kỹ : làm quen với cách sử dụng kính lúp kính hiển vi 3) Thái độ : có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính lúp, KHV

II. Chuẩn bị: kính lúp; kinh hiển vi, lam kính, kim mủi mác ; bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi); rêu…

III. Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS

2.Kiểm tra cũ :

KTBC: Phân biệt có hoa khơng có hoa ? kể vd cho loại ?  Cây có hoa có CQSS hoa, quả, hạt vd…

3.Bài : Thực vật dù có hoa hay khơng có cấu tạo từ tế bào Tế bào thực vật có kích thước nhỏ , làm quan sát ? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm !

Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng.

 Mục tiêu: Nêu cấu tạo cách sử dụng kính lúp

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin vng sgk,

-Thtrình cấu tạo kính lúp: có độ phóng đại từ – 20 lần (dựa kính lúp thật)

-Hãy nêu cách sử dụng

kính lúp ?

-Hướng dẫn học sinh cách sử dụng kính lúp

-Yêu cầu học sinh dùng kính lúp quan sát vật

-Cá nhân đọc thông tin sách giáo khoa

-Nghe gv thông báo cấu tạo kính lúp

-Cá nhân đọc thơng tin sgk Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát, tìm hiểu cách sử dụng kính lúp

I Kính lúp: dùng để quan sát vật nhỏ mà mắt thường khơng nhìn thấy

Cấu tạo: gồm phần

- Tay cầm kim loại (hoặc nhựa)

-Tấm kính thủy tinh suốt, mặt lồi, dày, có khung bao Cách sử dụng:

-Tay trái cầm kính lúp,

-Mặt kính để sát vật mẫu; mắt nhìn vào mặt kính

(11)

mẫu rêu, …

-Hướng dẫn học sinh hs nhóm quan sát

-Nhóm quan sát vật mẫu kính lúp

-Di chuyển kính lúp lên đến nhìn rõ vật

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi.

 Mục tiêu: hs nêu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi

-Thuyết trình Khv có độ phóng đại từ 40 – 3000 lần

-Phân kính hiển vi cho nhóm

-u cầu h.sinh đọc thơng tin ô vuông, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục tam giác cuối trang 18: + Gọi tên, nêu chức phân kính hiển vi ?

+ Bộ phận KHV quan trọng ? Vì sao?

-Yêu cầu học sinh đại diện: Hãy xác định bộ

phận chức của KHV ?

-Cá nhân đọc thơng tin vng, dựa vào kính hiển vi thảo luận nhóm trả lời câu hỏi theo hướng dẫn

-KHV gồm: chân, thân bàn kính

-Bộ phận quan trọng vật kính thị kính

-Đại diện phát biểu, trình bày trênkính hiển vi; nhóm khác bổ sung

II Kính hiển vi: dùng để quan sát mắt thường khơng nhìn thấy

Cấu tạo: gồm phần chính: -Chân kính

-Thân kính: gồm:

+ Ống kính: thị kính, đĩa quay vật kính

+ Ốc điều chỉnh -Bàn kính,

-Gương phản chiếu ánh sáng Cách sử dụng:

-Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng

-Đặt cố định tiêu lên bàn kính

-Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh đến nhìn rõ vật

4.Củng cố:

 Hãy nêu bước sử dụng kính lúp ? Các bước sử dụng KHV ?  Yêu cầu học sinh đọc thông tin “Em có biết: Bảo quản KHV ” 5/Hướng dẫn nhà :

+Xem mục “Em có biết” trang 20

 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị theo nhóm vật mẫu củ hành trắng cà chua (dưa hấu chín, …)

IV.Rút kinh nghiệm:

.…… .…… .……

(12)

Bài Thực hành:

Quan sát tế bào thực vật 

 Biết: làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật

 Hiểu: phân biệt dụng cụ thực hành: kim nhọn, kim mủi mác, khv  Vận dụng: quan sát vật mẫu kính hiển vi

2) Kỹ : làm quen với cách sử dụng kính hiển vi dụng cụ thực hành, vẽ hình sau quan sát

3) Thái độ :

 Có ý thức giữ gìn sau sử dụng KHV  Gd lịng u thích mơn

II Chuẩn bị: 1) Giáo viên :

a) Dụng cụ: kinh hiển vi, 12 kính, 12 lamen (vật, thị kính: x 10), lọ đựng nước cất, ống nhỏ giọt, giấy thấm, khay nhựa, kim mủi mác, kim nhọn

b) Vật mẫu: củ hành trắng tươi, cà chua chín c) Bảng phụ ghi nội dung tóm tắc bước tiến hành

2) Học sinh: chuẩn bị theo nhóm vật mẫu: củ hành trắng, cà chua chín III Tiến trình lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : Không Bài :

Mở bài: tế bào thực vật thường có kích thước nhỏ, muốn quan sát ta cần phải sử dụng dụng cụ hổ trợ KHV Khi muốn quan sát vật mẫu ta cần phải chuẩn bị tiêu tạm thời ?

Phát triển bài: phân công nhóm:

- Nhóm 1, 2, làm tiêu biểu bì vảy hành trước; - nhóm 4, 5, làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi:

 Mục tiêu: Làm tiêu tạm thời quan sát KHV

-Phân dụng cụ cho nhóm

-Yêu cầu học sinh đọc kỹ

-Nhóm tiến hành thí nghiệm phân công

I Quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi:

- Bóc củ hành khỏi củ Tuần :Tiết

(13)

các bước tiến hành thực quan sát tiêu

-Quan sát thực nhóm,

-Lưu ý:

+ Lấy biểu bì vảy hành phải thật mỏng quan sát kính hiển vi

+ Thịt cá chua lấy thật

-Hướng dẫn nhóm quan sát yêu cầu hs vẽ hình quan sát

-Nhóm trưởng đọc bước tiến hành, hs khác nghe thực theo hướng dẫn bảng phụ

-Nghe gv thông báo lưu ý thực thí nghiệm

-Nhóm thực vẽ hình quan sát

-Lấy mẫu tế bào biểu bì vảy hành thật mỏng đặt lên lam kính,

-Nhỏ lên vật mẫu giọt nước cất đậy lamen thật nhẹ

-Đặt lên bàn kính quan sát -Vẽ hình quan sát

II Quan sát tế bào thịt cà chua chín:

-Cắt đơi cà chua chín,

-Dùng kim mủi mác lấy thịt để lên lam kính

-Nhỏ giọt nước lên vật mẩu đậy lamen lại thật nhẹ

-Để lên bàn kính quan sát -Vẽ hình quan sát

Hoạt động 2: Vẽ hình quan sát

 Mục tiêu: rèn kỹ vẽ hình quan sát KHV

-Hướng dẫn học sinh vẽ hình quan sát kinh hiển vi Xác định thành phần tế bào

-Quan sát , xác định thành phần tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt

cà chua Tế bào biểu bì vảy hành Tế bào thịt cà chua 4.Củng cố :

 Cho hs nhóm vệ sinh

 Nhận xét cách sử dụng kính hiển vi nhóm kết thực hành; tinh thần chuẩn bị, thái độ tham gia

 Ghi điểm học sinh có kết tốt

 Yêu cầu học sinh nhóm nhà hồn thành hình vẽ  Hướng dẫn học sinh lau chùi KHV cho vào hộp

 Yêu cầu số học sinh vận chuyển kính, dụng cụ sang lớp khác 5 Hướng dẫn nhà :

-Vẽ hình vào học

-Sưu tầm hình ảnh tế bào thực vật IV

Rút kinh nghiệm :

(14)

Bài Cấu tạo tế bào thực vật 

 Biết: kể tên th.phần chủ yếu tế bào thực vật, khái niệm mô  Hiểu: giải thích quan thực vật cấu tạo tế bào  Vận dụng: nhận dạng loại tế bào thực vật

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình cho hs 3) Thái độ : giáo dục lịng u thích mơn

II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 7.1 – 7.5 trang 23 – 25 sgk III Tiến trình lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : Không Bài mới

Mở bài: tìm hiểu hình dạng số tế bào thực vật tế bào biểu bì vảy hành có hình đa giác xếp sát nhau; tế bào thịt cà chua hình trịn Vậy, có phải tế bào quan giống ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, kích thướt tế bào thực vật

 Mục tiêu: nêu quan thực vật cấu tạo từ tế bào, hình dạng kích

thgước khác

- Treo Tranh vẽ phóng to hình 7.1 – 7.5, hướng dẫn học sinh quan sát; Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm:

+ Tìm điểm giống trong

cấu tạo rễ, thân, ? + Nhận xét hình dạng, cấu tạo tế bào thực vật ?

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin kích thước tế bào (Bảng đầu trang 24)

- Quan sát tranh theo hướng dẩn ; thảo luận nhóm: tìm đđiểm giống cấu tạo rễ, thân,  nx hdạng, cấu tạo tế bào thực vật

I Hình dạng kích thước tế bào:

-Các quan thực vật cấu tạo tế bào

-Hình dạng, kích thước tế bào thực vật khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào thực vật.

 Mục tiêu: hs nêu thành phần tế bào thực vật

-Yêu cầu h.sinh đọc thông tin ô vuông mục 2;

-Cấu tạo tế bào thực vật gồm

những thành phấn ?

-Treo Tranh vẽ phóng to hình 7.4; u cầu học sinh:

+ Hãy xác định tranh các

th.phần tế bào thực vật ?

-Cá nhân đọc thông tin sgk, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát tranh vẽ phóng to, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

II Cấu tạo tế bào: gồm -Vách tế bào,

-Màng sinh chất, -Chất tế bào, -Nhân,

-Một số thành phần khác: không bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá), … Tuần 3:Tiết

(15)

-Giới thiệu: chức phận tế bào

-Cho hs chừa khoảng 10 ô tập để vẽ hình;

-Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình

-Nghe gv thông báo chức th.phần tế bào thực vật

-Quan sát, nghe gv hướng dẫn vẽ hình

* Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm “Mô”

 Mục tiêu: phát biểu khái niệm “Mô” kể tên số mô th.vật.:

- Treo Tranh vẽ phóng to hình 7.5; Y/c h/s thảo luận nhóm: + Cho biết hình dạng, cấu tạo tế

bào loại mô ? của những mô khác ?

+ Rút kết luận mô ?

-Quan sát tranh vẽ, thảo luận nhóm , rút nhận xét, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

III Mô:

Mô nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng Ví dụ: mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ, …

4.Củng cố:

 Tế bào gồm thành phần chủ yếu nào?  Cho HS tham gia trị chơi “Giải chữ” 5.H

ướng dẫn nhà :

- Vẽ hình 7.4 vào vỡ học

- Đọc mục “Em có biết” trang 25 SGK - Xem trước

.…… .…… .……

Duyệt tổ trưởng:

(16)

Bài Sự lớn lên phân chia tế bào

 I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: trả lời được: tế bào lớn lên ? tế bào phân chia ?  Hiểu: phân tích ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào

 Vận dụng: phân tích lớn lên nhờ tế bào mô phân sinh lớn lên phân chia

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh

3) Thái độ : giáo dục tư tưởng khoa học biện chứng cho hs II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 8.1 – 8.2 trang 27 sgk III Tiến trình lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ :

 Cấu tạo tế bào thực vật ?

 Tế bào thực vật có kích thước hình dạng ? Mơ ? Cho ví dụ minh họa ?

Bài mới

Mở bài: Chúng ta biết thể thực vật quan tạo nên, quan nhiều mô, mơ có nhiều tế bào tạo nên (Sơ đồ: Cơ thể thực vật  quan (CQSD, CQSS)  mô  tế bào) Vậy thể thực vật lớn lên tế bào lớn lên phân chia

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào

 Mục tiêu: mô tả lớn lên tế bào nhờ trao đổi chất

-Treo Tranh vẽ ph.to h.8.1 hướng dẫn học sinh quan sát , Yêu cầu học sinh hs đọc thơng tin vng ; thảo luận nhóm 5’

+ Tế bào lớn lên ?

+ Nhờ đâu mà tế bào lớn lên ?

-Quan sát tranh, cá nhân đọc thơng tin, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: tb non lớn dần thành tbào trưởng thành nhờ TĐC

I Sự lớn lên tế bào: Tế bào non có kích thước nhỏ, qua trao đổi chất lớn lên thành tế bào trưởng thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào.

 Mục tiêu: hs trình bày phân chia tế bào mô phân sinh làm cho rễ, thân, lá

của thực vật lớn lên

-Treo Tranh vẽ phóng to hình 8.2; h.dẫn học sinh quan sát

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin vng thảo luận nhóm: + T.bào ph.chia ?

+ Các tế bào phận có khả phân chia ?

+ Các quan thực vật

-Cá nhân đọc thông tin sgk, quan sát tranh vẽ phóng to; thảo luận nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát, nghe gv thông báo

II Sự phân chia tế bào: -Quá trình phân bào:

+ Đầu tiên, tế bào hình thành nhân

+ Chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành tế bào

(17)

như: rễ, thân, lá…lớn lên bằng cách ?

-Yêu cầu đại diện nhóm phát biểu, bổ sung

trình phân bào -Các tế bào mơ phân sinh có khả ph.chia

* Tế bào lớn lên phân chia giúp sinh trưởng phát triển

4/

Củng cố : Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 28 sgk

5/Hướng dẫn nhà : chuẩn bị rễ lúa, đậu, cải, …(rữa sạch) IV Rút kinh nghiệm :

(18)

Bài Các loại rễ, miền rễ 

 Biết: nêu đặc điểm rễ cọc rễ chùm

 Hiểu: phân biệt khác rễ cọc với rễ chùm  Vận dụng: nhận biết rễ cọc, rễ chùm cụ thể

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình, hoạt động nhóm 3) Thái độ : giáo dục lịng u thích mơn, ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị:

1) Vật mẫu : có rễ cọc như: cam, bưởi, đậu, …và có rễ chùm: lúa, cỏ…

2) Tranh vẽ phóng to Hình 9.1, 9.3 trang 29 – 30 sgk (Rễ cọc, rễ chùm; Các miền rễ)

3) Các mảnh tờ bìa cứng ghi: miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền chóp rễ

III Tiến trình lên lớp

1) KTBC : trình phân bào diển ? tế bào đâu có khả phân chia ?

 Quá trình phân bào: hình thành nhân; chất tế bào phân chia, vách tế bào ngăn đôi tế bào cũ  tế bào Tế bào mơ phân sinh có khả phân chia Bài mới

Mở bài: Rễ giúp đứng vững mặt đất, giúp hút nước muối khống Các loại rễ có giống khơng ? rễ có miền ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ.

 Mục tiêu: phân biệt cho ví dụ có rễ cọc rễ chùm

- K tra nhóm ch.bị rễ -Treo Tranh vẽ ph.to hình 9.1 + Thử phân loại đem

theo thành nhóm ?

+ Đối chiếu với hình vẽ thử phân chúng thành nhóm A và nhóm B ?

+ Lấy nhóm ra quan sát ghi lại đặc điểm của mỗi loại rễ ?

-Kiểm tra phân loại nhóm hs

-học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành tập điền từ trang 29, 30

- Các nhóm đem chuẩn bị quan sát, hoàn thành câu hỏi theo hướng dẩn

-Gv kiểm tra xong tiếp tục thảo luận nhóm hàn thành tập điền từ Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Rút kết luận rễ cọc -chùm

I Các loại rễ: có loại: - Rễ cọc: gồm rễ rễ Ví dụ: bưởi, đậu, cải, …

-Rễ chùm: gồm nhiều rễ mọc từ gốc thân Ví dụ: lúa, ngơ, tre, …

* Vẽ sơ đồ rễ cọc rễ chùm:

Rễ cọc Rễ chùm

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức miền rễ.

(19)

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung - Treo tranh vẽ phóng to hình 9.3

“ Các miền rễ ” Yêu cầu h.sinh đọc thông tin mục

-Hãy dáng tên miền rễ

vào chổ cho phù hợp trên tranh ?

-Nêu chức miền của

rễ ?

-Quan sát tranh, đọc thơng tin, trao đổi nhóm, đại diện lên dáng mảnh bìa lên tranh,

-Nhóm khác bổ sung

II Các miền rễ: có 4 miền:

-Miền trưởng thành: có chức dẩn truyền,

- Miền hút: hấp thụ nước muối khoáng,

-Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài ra,

-Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh hoàn thành 1: đại diện pbiểu, nhóm khác bs

5/Hướng dẫn nhà : đọc mục « Em có biết » xem trước nội dung IV.Rút kinh nghiệm:

.…… .…… .……

Duyệt tổ trưởng:

Bài 10 : Cấu tạo miền hút rễ.

(20)

I Mục tiêu :

Kiến thức : + Biết: nêu cấu tạo chức miền hút rễ

 Hiểu: đặc điểm cấu tạo chức phận miền hút rễ có mối quan hệ

 Vận dụng: lên tranh nêu cấu tạo chức phận 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, vẽ hình

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ II Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to Hình 10.1, 10.2 “Cấu tạo miền hút” trang 32 hình 7.4 “Cấu tạo tế bào thực vật ” trang 24 sgk

2/ Bảng phụ kẻ sẵn phận miền hút: Cột c.tạo chức chừa trống III Các bước lên lớp

+ Đặc điểm cấu tạo rễ cọc rễ chùm ? Cho ví dụ ?  Kể tên, nêu chức miền rễ ?

 Rễ có miền; miền trưởng thành, miền sinh trưởng, miền hút, miền chóp rễ Chức năng: dẩn truyền, sinh trưởng, hút, bảo vệ đầu rễ

3.Mở bài: Chúng ta biết miền rễ chức Miền hút miền quan Tại ? Nó có cấu tạo chức để hút nước muối khống hịa tan ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút:

 Mục tiêu: nêu cấu tạo phận miền hút

-Treo Tr.vẽ ph.to hình 10.1 (che phần lơng hút); hướng dẫn học sinh cách quan sát từ vào “ Cấu tạo miền hút ”

-Cho đại diện hs quan sát KHV cấu tạo chung miền hút ( 6A) – tranh

-Hãy nx h.d miền hút sau qs ?

-Hãy dùng mảnh bìa lên đính

lên bảng cấu tạo miền hút ? (6A)

- Quan sát tìm hiểu cấu tạo miền hút theo gv hướng dẩn

-Đại diện quan sát cấu tạo chung miền hút KVH nêu nx

-Đdiện lên đính

I Cấu tạo miền hút:

Các phận của

miền hút Cấu tạo phận: Chức bộphận:

Biểu bì Vỏ

Thịt vỏ 

-Gồm lớp tế bào hình đa giác

xếp sát Bảo vệ phận bên trongrễ -Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

ra

Hút nước muối khống hịa tan

-Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn

khác Chuyển chất từ lông hútvào trụ

Mạch rây  Bó mạch 

Mạch gỗ 

- Gồm tế bào có vách mỏng

-Gồm t.bào có vách hóa gỗ dày, ko có chất tế bào

 Chuyển chât hữu nuôi

(21)

Trụ Ruột

-Gồm tế bào có vách mỏng

Chứa chất dự trữ

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút:

 Mục tiêu: hs kể chức miền hút :

-Treo Tranh vẽ phóng to hình 10.2 hình 7.4 (C.tạo tb tv)

-Y/c hs thảo luận nhóm 5’ 3 câu hỏi đầu trang 33:

+ C.t miền hút gồm phần ?

Nêu c.năng phần ?

+ Vì nói lơng hút 1 t.bào? Nó có t.tại khơng ?

+ Qs H 10 H 7.4 rút nx sự giống khác t.bào t.vật với tế bào lông hút ? (6A)

- Hãy dùng mảnh bìa lên đính

lên bảng phần: chức miền hút ?

-Quan sát tranh vẽ, đọc thơng tin, thảo luận nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát, nghe nhóm khác bs

-Đại diện nhóm lên gắn mảnh bìa lên bảng theo yêu cầu gv

-Nhóm khác nhận xét

II Chức của miền hút:

-Biểu bì -Thịt vỏ -Mạch rây -Mạch gỗ -Ruột

4/Củng cố:

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 33 sgk

-Rễ có vai trị quan trọng việc hút nước muối khoáng …vậy cần làm bảo vệ xanh ?

5/Hướng dẫn nhà :

+ Các nhóm làm tập để chuẩn bị cho sau (trang 33)

+ Đọc mục “Em có biết” ; + Vẽ Sơ đồ chung Lát cắt ngang qua miền hút rễ + Làm thí nghiệm tr 34

(22)

Bài 11: Sự hút nước muối khoáng rễ

 Biết: quan sát , nghiên cứu kết thí nghiệm để xác định vai trò nước, số loại muối khống

 Hiểu: tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh mục đích nghiên cứu thí nghiệm mà sgk đề

 Vận dụng: giải thích số tượng thiên nhiên liên quan đến nhu cầu nước muối khoáng

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình, hoạt động nhóm 3) Thái độ : Giáo dục yêu thích mơn học

1) Tranh vẽ : phóng to Hình 11.1 thí nghiệm nhà :

2) Bảng phụ ghi nội dung bảng k.quả thí nghiệm trang 34 vả bảng trang 36 sgk III Các bước lên lớp

+ Vẽ sơ đồ chung “Cấu tạo miền hút rễ” ? Chú thích ? + Nêu cấu tạo chức miền hút rễ ?

 Cấu tạo – chức năng: vỏ (biểu bì, thịt vỏ); trụ giữa: bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) ruột

3.Mở bài: Rễ giúp hút nước muối khoáng Vậy rễ hút nước muối khoáng ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước cây:

 Mục tiêu: dự đoán, g.th k.q t.n., rút k.luận nh.cầu nước

- Y/c hs đọc th.tin thí ngh.1

-Bạn Minh làm thí nghiệm trên

nhằm mục đích ?

-Hãy dự đốn kết thí

nghiệm giải thích ? 6A (điểm)

-Y/c h/s nhóm b/cáo k.quả thí n làm nhà; gv treo bảng ghi k.quả thí n.;

-Qua thí n em rút được

kết luận ?

-Y/c h/s đọc th.tin mục vng ; thảo luận nhóm 5’ : + Dựa vào k.quả thí nghiệm 1

và 2, em có nx nhu cầu nước ?

+ Hãy kể tên cần nhiều cần nước ? 6A

-Đại diện đọc thơng tin thí nghiệm

-Trao đổi nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Các nhóm b/cáo k/quả thí ng làm nhà, nx lượng nước chứa phận

-Thảo luận nhóm ; rút kết luận qua thí nghiệm

-Nghe gv tóm tắc rút kết luận

I Cây cần nước loại muối khoáng:

Nhu cầu nước cây: a) Thí nghiệm:

- Trồng cải vào chậu đất A, B, tưới nước

-Những ngày sau tưới nước chậu A, cịn chậu b khơng

-Kết quả: chậu B chết b) Kết luận:

-Tấc cần nước

(23)

+ Vì c/cấp đủ nước, đúng lúc, sinh trưởng tốt, cho năng suất cao ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây:

 Mục tiêu: nêu n/c loại m/k với gđ sống khác

- Treo Tranh vẽ phóng to hình 11.1 bảng phụ ghi nội dung lượng muối khống cần …

-Y/c hs đọc thơng tin sgk, trao đổi nhóm trả lời:

+ Theo em bạn Tuấn làm thí n. trên để chứng minh điều ?

+ Dựa vào thí n em thử thiết kế thí n để g.thích t/dụng của muối lân muối kali với cây trồng ?

-Yêu cầu học sinh đọc thơng tin sgk, thảo luận nhóm:

+ Em hiểu vai trò của m.khoáng ?

+ K.quả thí n với bảng số liệu giúp em kh.định điều gì? 6A + Hãy lấy vd chứng minh nh/cầu m.khoáng loại cây, giai đoạn khác chu kỳ sống của không giống ? 6A

-Nx, bs hoàn chỉnh nội dung

-Cá nhân quan sát , đọc thông tin, đại diện phát biểu: + Tuấn làm tn để chứng minh cần muối đạm + Thí nghiệm…

-Thảo luận nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Nghe gv thơng báo, Bổ sung hồn chỉnh nội dung

Nhu cầu muối khoáng cây:

-Cây cần nhiều loại muối khoáng

-Cây cần nhiều loại muối khoáng là: đạm, lân, kali Nhu cầu muối không giống nhau: giai đoạn sống, loại khác

-Rễ hấp thụ muối khống hịa tan nước

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi ,2 ( 6A-3 sgk ) 5/Hướng dẫn nhà :

+Đọc mục “Em có biết” xem trước nội dung lại IV Rút kinh nghiệm:

Tuần :Tiết 11 Ns: 19/09/2009 Nd:

(24)

Bài 11 : Sự hút nước muối khoáng rễ ( tt) I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: trình bày đường hấp thụ nước muối khoáng rễ

 Hiểu: xđ điều kiện ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng  Vận dụng: giải thích số tượng thiên nhiên liên quan đến điều kiện hút nước muối khoáng

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, tư 3) Thái độ :u thích mơn học

1) Tranh vẽ phóng to Hình 11.2 trang 37

2) Bảng phụ ghi nội dung bảng k.quả thí nghiệm trang 34 vả bảng trang 36 sgk III Các bước lên lớp

 Cây có nhu cầu nước loại muối khống ?

 Cây cần nước loại muối khoáng tùy thuộc vào giai đoạn sống, loại cây, …

3.Mở bài: Rễ giúp hút nước muối khoáng Vậy hút nước muối khoáng rễ đất diển ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đường rễ hút nước muối khống hịa tan:

 Mục tiêu: mô tả đường v.ch nước muối khoáng rễ

- Treo Tranh vẽ phóng to hình 11.2, Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm:

-Hãy quan sát tranh tìm hiểu đường vận chuyển nước muối khống rễ, đọc thơng tin , hồn thành tập điền từ mục

-Y/c hs đ.diện pbiểu, nhóm khác bs

-Bộ phận rễ làm nhiệm vụ hút

nước muối khoáng ?

-Chỉ lên tranh đường v.chuyển nước

và muối khoáng từ đất vào rễ ? 6A

-Bổ sung hoàn chỉnh nội dung:

+ Nước & m.k v.chuyển từ lông hút  vỏ  m.gỗ rễ  thân 

+ Lông hút phận chủ yếu hút nước m.k rễ

+ Sự hút nước m.k q trình khơng tách rời nhau, rễ hút m.k hòa tan nước

-Quan sát hình 11.2, thảo luận nhóm, hồn thành tập điền từ: (1)  lông hút; (2)  vỏ;

(3)  mạch gỗ; (4)  lông hút

-Trao đổi nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Nghe gv thuyết trình đường vận chuyển nước muối khoáng rễ

II Sự hút nước và muối khoáng rễ: Rễ hút nước muối khoáng ?

-Rễ hút nước muối khống hịa tan nhờ lơng hút

-Nước muối khống hịa tan đất lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ đến phận

 Tiểu kết: rễ hút nước muối khống từ đất nhờ lơng hút  vỏ  mạch gỗ

(25)

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng cây:

 Mục tiêu: kể tên điều kiện bên ảnh huởng đến hút nước và

muối khoáng

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk, liên hệ địa phương; thảo luận nhóm câu hỏi mục :

-Những điều kiện bên nào

ảnh hưởng đến hút nước và m.khoáng rễ ? cho vd ?

-Lấy vd: mùa đông vùng ôn đới, rụng hết nhiệt độ thấp làm nước đóng băng  rễ không hút nước & m.k  khơng có chất dinh dưỡng ni  rụng

-Cá nhân đọc thơng tin sgk, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Nghe gv Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

Những điều kiện bên ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng cây:

-Các yếu tố bên ngồi như: thời tiết, khí hậu, loại đất khác nhau, …đều ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng

- Cần cung cấp đủ nước muối khoáng để sinh trưởng phát triển tốt 4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 39

5/Hướng dẫn nhà:

 Đọc mục “Em có biết”, giải chữ  Xem trước nội dung cịn lại  Chuẩn bị dây tầm gửi, dây trầu khơng, …

 Chuẩn bị thí nghiệm H 14.1 trang 46 (cây đậu xanh) IV Rút kinh nghiệm

Bài 12 Biến dạng rễ

(26)

 Biết: nêu đặc điểm loại rễ biến dạng, cho ví dụ

 Hiểu: Giải thích đặc điểm biến dạng phù hợp với chức  Vận dụng: nhận dạng số loại rễ biến dạng thường gặp

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ thực vật có ích, tiêu diệt có hại II Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to Hình 12.1 trang 41 “Một số loại rễ biến dạng” 2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 40 sgk

3) Vật mẫu: loại rễ biến dạng như: tầm gửi, tơ hồng III Các bước lên lớp

+ Rễ hút nước muối khoáng đất ? đ.kiện bên ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng ?

 - Rễ hút nước: nhờ lông hút; đường vận chuyển ; - Điều kiện bên ảnh hưởng

3/Mở bài: Rễ giúp không hút nước muối khống mà cịn có chức khác Đó chức ? Rễ thay đổi để thực chức ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái loại rễ biến dạng:

 Mục tiêu: hs tự phân loại loại rễ biến dạng theo ý kiến nhóm

- Treo Tranh vẽ phóng to hình 12.1, hướng dẫn học sinh quan sát

-Yêu cầu học sinh: để vật mẫu lên bàn; đọc thơng tin, thảo luận nhóm 5’ ph.loại theo yêu cầu mục  trang 40 sgk: + Từng nhóm qs vật mẫu

+ Căn vào đđiểm giống nhau, hãy ph.chia chúng thành nhóm riêng ? 6A + Cho biết chức rễ biên dạng đó ?

-Quan sát hình 11.2, đọc thơng tin thảo luận nhóm theo yêu cầu mục 

-Nghe gv bổ sung

* Một số loại rễ biến dạng:

Hoạt động 2: H.thành k.niệm loại rễ biến dạng, c.tạo chức năng.

 Mục tiêu: nêu cấu tạo chức loại rễ biến dạng cho ví dụ

 Tiến hành:

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 40 u cầu học sinh thảo luận nhóm 5’ hồn thành bảng (điền tên chức đ.với cây)

-Yêu cầu đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung theo bảng:

-Quan sát bảng phụ nghe gv hướng dẩn cách tiến hành

-Thảo luận nhóm ; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

(27)

biến dạng cây

1

Rễ củ Cà rốt, cải củ,

… Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho dùng hoa , tạo

2

Rễ móc Trầu, tiêu,vạn niên thanh…

Rễ phụ mọc từ thân cành

trên mặt đất, móc vào trụ bám Giúp leo lên cao

Rễ thở Bần, mắm,bụt mọc, … Sống điều kiện thiếukhơng khí, rễ mọc ngược lên mặt đất

Lấy khí oxi cung cấp cho phần rễ đất

4

Giác mút Tầm gửi, tơhồng, … Rễ biến đổi thành giác mútđâm vào thân cành khác

Lấy thức ăn từ chủ

-Yêu cầu học sinh hoàn thành tập mục  đầu trng 41 Đại diện báo cáo -Cho hs thi đốn nhanh rễ bdạng: nhóm nêu tên cây, nhóm khác nêu tên rễ bdạng, ch.năng với với c.người

-Rễ nhiệm vụ hút nước muối khoáng từ đất, rễ thực số chức khác điều kiện sống khác –cần làm bảo vệ

-Cá nhân hoàn thành tập -Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Các nhóm thi đốn nhanh, luân phiên nêu tên tên rễ bdạng

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk trang 42 5/Hướng dẫn nhà

+Hoàn thành tập cuối trang 42

+Chuẩn bị theo nhóm: cành ổi, cam, …có (mầm hoa, lá…) IV Rút kinh nghiệm:

Tuần :Tiết 13 Ns: 26/09/09 Nd:

(28)

Bài 13 Cấu tạo thân. I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: mơ tả cấu tạo ngồi thân

 Hiểu: phân biệt được: chồi với chồi hoa; thân đứng với thân leo, bò  Vận dụng: nhận biết chồi là, hoa; nhận dạng thân thực tế 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3) Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ thiên nhiên II.Chuẩn bị: * Bảng phụ ghi nội dung bảng đầu trang 45

Vật mẫu: cành ổi, cam, …có mầm lá, hoa

Tranh vẽ phóng to Hình 13.2 “Cấu tạo chồi chồi hoa”, Hình 13.3 “Các loại thân ” III Các bước lên lớp

KTBC: Kể tên loại rễ biến dạng; cho ví dụ ? Nêu đặc điểm cấu tạo chức ?

3.Mở : Thân CQSD cây, có chức vận chuyển chất thân nâng đỡ tán Vậy, thân gồm phận ? Có thể chia thành loại ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận bên thân.

Mục tiêu: nêu đ.điểm bên thân, ph.biệt chồi với chồi hoa.

- Yêu cầu h.sinh dể cành lên bàn thảo luận nhóm trả lời:

+ Thân mang phận ?

+ Những điểm giống thân cành ?

+ Vị trí chồi thân cành ? + Vị trí chồi nách ?

+ Chồi phát triển thành phân thân ?

-Dùng cành thật, hướng dẫn học sinh quan sát phân biệt phận thân (6A)

-Treo tranh vẽ p.to, y/c hs:

+ Tìm điểm giống chồi

hoa chồi ? (6A)

+ Chồi hoa, chồi phát triển thành phận ? (6A)

- Quan sát cành cây, đối chiếu với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục 

-Quan sát chồi hoa chồi lá, trao đổi nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bs

I Cấu tạo của thân:

- Thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

-Chồi nách có loại chồi hoa chổi

+ Chồi hoa: mang mầm hoa, phát triển thành hoa

+ Chồi lá: mang mầm lá, ph.triển thành cành mang

Hoạt động 2: Phân biệt loại thân:

Mục tiêu: phân biệt dạng thân đứng với với thân leo, bò.

- Treo tranh vẽ phóng to hình 13.3 “ Các loại thân ” Hướng dẫn học sinh quan sát

-Yêu cầu h.sinh đọc thông tin

-Quan sát theo hướng dẩn

-Cá nhân đọc

II Các loại thân: loại -Thân đứng: dạng

(29)

mục 2; thảo luận nhóm, hồn thành btập mục  đầu trang 45

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng đầu trang 45

-Yêu cầu học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn chỉnh nội dung

thông tin mục  phần Thảo luận nhóm hồn thành bảng

-Nghe gv thơng báo tóm tắc

+ Thân cột: cứng, cao, không cành, vd: cau, dừa

+ Thân cỏ: mềm, yếu, thấp, vd: cỏ mực, rau bợ

- Thân leo:

+ Thân quấn: mồng tơi,

+ Tua cuốn: mây, khổ qua, dưa leo,

- Thân bò: mềm, yếu, bò lan sát mặt đất, vd: cỏ sữa, rau má, 4/Củng cố: Yêu cầu học sinh làm tập cuối trang 45

5/Dặn dị:

 Tiếp tục hồn thành tập,

 Theo dõi thí nghiệm tiến hành ghi kết báo cáo IV.Rút kinh nghiệm:

Bài 14 Thaân dài đâu ?

I.Mục tiêu: 1) Kiến thức :

 Biết: qua làm thí nghiệm hs xác định thân dài phần

 Hiểu: Giải thích tượng bấm tỉa cành sản xuất 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II.Chuẩn bị:

Tranh vẽ phóng to H.14.1 trang 46 “Thí nghiệm dài phần ngọn” Vật mẫu: kết thí nghiệm hs tiến hành bảng số liệu

III Các bước lên lớp

KTBC: Nêu đđiểm cấu tạo thân ? Phân biệt chồi hoa chồi ?  Thân gồm thân chính, cành, chồi ; phân biệt chồi 3.Mở bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái loại rễ biến dạng: Tuần :Tiết 14

(30)

 Mục tiêu: hs tự phân loại loại rễ biến dạng theo ý kiến nhóm

-Yêu cầu học sinh nhóm báo cáo kết thí nghiệm, gv ghi kết

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin , thảo luận nhóm 5’ câu hỏi mục:

+ So sánh chiều cao 2

nhóm thí nghiệm: ngắt ngọn không ngắt ? 6A + Từ thí nghiệm trên, cho biết thân dài phận ? + Xem lại “ Sự lớn lên và ph.chia tế bào”, giải thích sao thân dài ? 6A

-Treo Tranh vẽ phóng to h 14.1, nx, bs

-Giải thích cho hs tác dụng việc bấm tìa cành

-Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

-Cá nhân đọc thơng tin, thảo luận nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát tranh theo hướng dẩn, nghe gv bổ sung

-Nghe gv thuyết trình tdụng việc bấm tỉa cành

I Sự dài thân: 1) Thí nghiệm: sgk

-Kết quả:

+ Cây không ngắt có cao thêm + Cây ngắt khơng cao thêm 2) Kết luận: Cây dài phân chia tế bào mô phân sinh Vậy, dài phần

3) Ứng dụng :

-Bấm : với lấy hoa, quả, hạt

-Tỉa cành : lấy gỗ, sợi

Hoạt động 2: Giải thích tượng thực tế.

 Mục tiêu: vận dụng kiến thức để bấm ngọn, tỉa cành cho phù hợp với nhu cầu

sản xuất

-Hãy đọc thông tin mục trả lời câu hỏi mục : giải thích người ta bấm ngọn, tỉa cành ?

-Giáo dục học sinh bảo vệ tính tồn vẹn , hạn chế việc làm vô ý thức : bẻ cành , đu , trèo , làm gãy bóc vỏ

-Cá nhân đọc thông tin , đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

- Mỗi Hs đưa ví dụ

II Giải thích hiện tượng thực tế:

-Bấm ngọn: Ví dụ: bầu, mướp, dưa leo, …

-Tỉa cành: Ví dụ: đay, gai, tràm

- Kết luận : Ta bấm tỉa cành để phát triển theo mong muốn sản xuất

4/ Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk trang 47 5/ Hướng dẫn học nhà :

 Hướng dẫn học sinh hoàn thành tập cuối trang 47  Đọc mục “Em có biết” làm trị chơi giải ô chữ  Nghiên cứu

(31)

Bài 15 Cấu tạo thân non I

Mục tiêu :

1) Kiến thức :

 Biết: nêu cấu tạo thân non

 Hiểu: so sánh cấu tạo thân non với cấu tạo miền hút rễ 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, vẽ hình

3) Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thưc vật II Chuẩn bị:

1) Tr.vẽ p.to Hình 10.1 “Cấu tạo miền hút rễ” H 15.1 “C.tạo thân non” 2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 49 sgk

3) Vật mẫu: đoạn thân non tiêu h.vi cắt ngang thân non, kính hiển vi III Các bước lên lớp

KTBC: Thân dài đâu ? cho vd h.tượng bấm tỉa cành, g.thích ?  Cây dài mps ngọn; b.ngọn  nhiều cành, t.cành  cành dài 3.Mở bài: sgk

(32)

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non.

 Mục tiêu: hs xđ tranh b.phận thân non chức chúng

Hoạt động giáo viên Hđ hs Nội dung

- Treo Tr H 15.1, hdẫn hs qs,

-Treo B.phụ.Y/c hs th.luận

nhóm:

+ C.tạo thân non có phần, chức của từng phần ?

+ C.tạo vỏ, trụ giữa p.hợp với ch.năng ?

-Yêu cầu học sinh trình bày, -Đ.diện pb, nhóm khác bs theo kquả

-Quan sát H15.1 -Chỉ tranh câm - theo hướng dẩn, đọc thơng tin thảo luận nhóm

- Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I C.tạo chức các bộ phận thân non:

Sơ đồ lát cắt ngang thân trưởng thành:

-Hướng dẫn học sinh phù hợp

giữa cấu tạo với chức hướng dẩn -Tìm hiểu theo

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ

 Mục tiêu: nêu đặc điểm cấu tạo thân non với miền hút rễ

-Treo Tr.vẽ p.to h 10.1 h 15.1, Y/c h/s lên xđ c.tạo rễ thân non

-Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm mục  trang 50: + So sánh cấu tạo trong của rễ (m.hút) thân non ? Chúng có đđiểm giống nhau ?

-Đại diện hs lên xđ tranh

-Thảo luận nhóm tìm đđiểm giống khác cấu tạo rễ thân non

-Đại diện pbiểu, nhóm khác bs

II So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ:

1) Giống nhau:

-Đều cấu tạo từ tế bào,

-Gồm phận: vỏ (biểu bì, thịt vỏ), trụ (bó mạch ruột) 2) Khác nhau:

Các phận thân non

Cấu tạo phận Chức từng bộ phận

Biểu bì 

Thịt vỏ 

 Gồm lớp tế bào suốt, xếp sát

Bảo vệ  Gồm nhiều lớp tế bào lớn

 Một số tế bào chứa diệp lục

Dự trữ Quang hợp Một

Trụ vòng bó mạch

Ruột 

 Mạch rây: gồm tế bào sống, vách mỏng

Vận chuyển chất hữu từ đến phận

 Mạch gỗ: gồm tế bào có vách hóa gỗ dày, khơng có chất tế bào

(33)

+ Sự khác cấu tạo bó mạch rễ và thân ?

-B.s hoàn chỉnh nội dung

Rễ:

-Biểu bì: có lơng hút -Bó mạch: mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ

Thân :

-Biểu bì: ko có lơng hút

-Bó mạch:

+ Mạch gỗ: trong, + Mạch rây:

4/Củng cố:

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk trang 50 - Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối -đọc thông tin “Điều em nên biết” cuối trang 50 5/Hướng dẫn nhà :

+ Vẽ sơ đồ cắt ngang thân trưởng thành +Xem trước nội dung 16

+Các nhóm chuẩn bị: đoạn già có lỏi cưa ngang, đoạn thân bình bát chưa già

IV.Rút kinh nghiệm :

Bài 16 Thân to đâu ?

I.Mục tiêu: 1)Kiến thức:

 Biết: trả lời được: Thân to đâu

 Hiểu: phân biệt dác ròng, tập xác định tuổi qua đếm ác vòng gỗ hàng năm

 Vận dụng: xác định tuổi cây, lõi 2/

Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3/

Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng II.Chuẩn bị:

-Tranh vẽ phóng to H.15.1 “Cấu tạo thân non” 16.1 “Sơ đồ cắt ngang thân trưởng thành”

-Vật mẫu: đoạn thân già có lỏi III Các bước lên lớp

KTBC:

 Trình bày chung cấu tạo thân non ? 6A  So sánh cấu tạo thân non với rễ (miền hút) ?

 Giống: (cấu tạo tế bào; có thành phần cấu tạo tương tự); Khác (biểu bì, bó mạch)

(34)

3.Mở bài: Trong trình sống, khơng lớn lên mà cịn to Vậy, thân to nhờ phận ? Thân gỗ trưởng thành có cấu tạo ?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh: tầng sinh vỏ tầng sinh trụ :

 Mục tiêu: hs phân biệt tầng sinh vỏ tầng sinh trụ  xđịnh to nhờ tầng

sinh trụ tầng sinh vỏ

-Treo Tranh vẽ phóng to H15.1 16.1,

-Cấu tạo thân non

khác thân trưởng thành như ? 6A

-Dự đoán nhờ phận nào

thân to ?

-Hướng dẫn học sinh cạo vỏ đoạn thân bình bát, xđ tầng sinh vỏ (xanh), tầng sinh trụ (nhớt)

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin  thảo luận nhóm 3’ -3 câu hỏi mục : + Vỏ to nhờ phận

nào ?

+ Trụ to nhờ bộ phận ?

+ Thân to đâu?

-Đại diện nhóm mang vật mẫu lên vị trí hai tầng phát sinh trình bày kết thảo luận nhóm

-Tại hầu hết lá mầm ( lúa , ngô , cỏ…) và các mầm thân cỏ sống năm ( đậu , cải ) sau một thời gian sinh trưởng không lớn lên ?

-thân mầm không phân biệt vỏ trụ ?

-Bs hồn chỉnh nội dung

-Quan sát Tranh vẽ phóng to hình

-Trao đổi nhóm - đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Dự đốn ( phần vỏ , phần trụ , hai )

-Đọc

- Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

-Đại diện pbiểu, nhóm khác nhận xét - bổ sung

-HS : Vì khơng có tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

- Các bó mạch xếp lộn xộn thân

I Tầng phát sinh: có loại:

-Tầng sinh vỏ -Tầng sinh trụ

Kết luận : Thân gỗ to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây.

 Mục tiêu: Xác định tuổi qua vòng gỗ hàng năm

-Yc hs để đoạn gỗ già có lỏi lên bàn đọc th.tin  mục 2,” mục em có biết “ xác định tuổi

-Cá nhân đọc thông tin , quan sát theo hướng dẫn tập xác định tuổi

II Vòng gỗ hàng năm:

(35)

-Hd hs cách xác định vòng gỗ x.định tuổi

- Vòng gỗ hàng năm ? có vịng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu ?

- Làm để điếm tuổi ? -Gọi đại diện mang miếng gỗ đếm số vòng gỗ xác định tuổi ?

-Nhận xét –cho điểm

cây qua vòng gỗ - Trả lời

-Đại diện pbiểu, nhóm khác nhận xét - bổ sung

ra vòng gỗ, đếm số vòng gỗ ta xác định tuổi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác rịng.

 Mục tiêu: phận biệt dác với ròng

Hđ giáo viên Hđ hs Nội dung

-Treo tranh p.to H 16.2 dựa vào vật mẫu,

-Hãy phân biệt dác

với ròng ?

-Yêu cầu học sinh đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Trao đổi nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Nêu đặc điểm khác

III Dác ròng:

Dác: Ròng:

-Phần gỗ màu sáng, nằm bên

-Là tế bào gỗ sống giúp vận chuyển nước muối khống

-Phần gỗ màu thẩm rắn phía

-Là tế bào gỗ chết, vách dày giúp nâng đỡ 4/Củng cố:

-Hs lên bảng xác định vị trí tầng phát sinh ?

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 52 5/Hướng dẫn nhà :

+ Đọc mục “Em có biết” ; làm thí nghiệm theo trang 54, sử dụng hoa khác có màu trắng

 Ôn lại chức mạch gỗ mạch rây I

V Rút kinh nghiệm:

(36)

Bài 17 Vận chuyển chất thân.

 Biết: thực thí nghiệm chứng minhsự vận nước muối khoáng vận chuyển lên thân nhờ mạch gỗ; chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

 Hiểu: phân tích vai trị mạch rây mạch gỗ qua thí nghiệm,  Vận dụng: giải thích số tượng đời sống có liên quan

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích; tập thiết kế thí nghiệm chứng minh nhận định

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ trồng II Chuẩn bị:

1) Giáo viên: + Thí nghiệm: với cành hoa (làm trước) ; cành chiết  Dụng cụ: kính lúp, dao cắt, kính lúp

2) Học sinh : làm thí nghiệm theo hướng dẩn -Vật mẫu: đoạn thân già có lỏi III Các bước lên lớp

Thân to đâu ? Muốn xác định tuổi đoạn gỗ già cưa ngang người ta dựa vào đặc điểm ?

Do tầng sinh vỏ tầng sinh trụ; Vòng gỗ hàng năm Tuần :Tiết 17

(37)

3.Mở bài:

Hãy nêu cấu tạo chức mạch gỗ mạch rây ? (ghi điểm) Làm để chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng, mạch rây vận chuyển chất hữu ?

Hoạt động 1: Ch.minh nước muối khoáng vận chuyển nhờ mạch gỗ:

 Mục tiêu: trình bày thí nghiệm chứng minh nước muối khoáng vận chuyển

trong thân nhờ mạch gỗ

-Yêu cầu học sinh nhóm trình bày kết ; cách tiến hành thí nghiệm 6A

-N.xét, bổ sung, cho hs xem kết thí nghiệm gv làm -Yêu cầu học sinh tiến hành theo câu hỏi mục  trang 54

-Phát dao cắt cho nhóm: Hd hs cách cắt ngang qua thân cây, quan sát kính lúp

-Phần thân bị

nhuộm đỏ ?

-Qua thí nghiệm, nhận xét

nước muối khoáng được vận chuyển qua phấn nào trong thân ?

-Đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

-Quan sát kế thí nghiệm gv

-Quan sát câu hỏi mục  tiến hành thí nghiệm theo hướng dẩn

-Thực cắt thân theo hướng dẩn gv, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Vận chuyển nước và muối khống hịa tan: 1) Thí nghiệm: (SGK )

-Kết quả:

+ Ở lọ A: hoa bị nhuộm màu đỏ

+ Cắt ngang thân cành lọ A thấy mạch gỗ bị nhuộm màu đỏ

2) Kết luận:

- Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu qua mạch rây.

 Mục tiêu: Xác định mạch rây vận chuyển chất hữu

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk, quan sát kết thí nghiệm

-Thảo luận nhóm:

+ Giải thích mép vỏ phía chổ

cắt phình to ? Vì mép vỏ ở phía khơng phình to ? 6A

+ Mạch rây có c.năng ?

+ Nhân dân ta thường làm để nhân các giống ăn như: cam, bưởi, nhãn,… ?

-Bs hoàn chỉnh nội dung vật mẫu

-Cá nhân đọc thông tin sgk, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Nghe gv hướng dẩn quan sát vật mẫu

II Vận chuyển chất hữu cơ:

Mạch rây vận chuyển chất hữu

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, sgk trang 56 5/ Hướng dẫn nhà :

 Hoàn thành tập cuối trang 56

 Chuẩn bị theo nhóm: củ khoai tây, gừng (có mọng), su hào, củ bột báng I V Rút kinh nghiệm:

(38)

Bài 18 Biến dạng thân

 Biết: nêu đặc điểm loại thân biến dạng, cho ví dụ

 Hiểu: Giải thích đặc điểm biến dạng phù hợp với chức  Vận dụng: nhận dạng số loại thân biến dạng thường gặp

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ thực vật có ích

1) Tranh vẽ phóng to Hình 18.1“Một số loại thân biến dạng” 2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 59 sgk

3) Vật mẫu: loại thân biến dạng như: củ khoai tây, gừng (có mọng), su hào, củ bột báng

3.Mở bài: Thân có vai trị ? (ghi điểm) Mang cành, lá, vận chuyển nước, muối khống Ngồi ra, thân cịn thay đổi h.dạng thực chức khác

Hoạt động 1: quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng.

 Mục tiêu: n.biết, ph.loại số thân biến dạng dựa vào đặc điểm bên ngoài.

-Yêu cầu học sinh nhóm -Cá nhân đọc I Quan sát ghi lại thông tin Tuần Tiết 18

(39)

để vật mẩu lên bàn, đọc thông tin , tiến hành thảo luận nhóm theo mục  trang 58

-Yêu cầu học sinh đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung theo mục 

thơng tin, thảo luận nhóm ; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

một số loại thân biến dạng: -Thân bdạng dạng củ: dong ta, khoai tây, gừng, su hào

-Giống nhau:

+ Có chồi: ngọn, nách  thân

+ Phình to chứa ch.dự trữ -Khác :

-Củ dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, nằm đất  thân rễ

-Củ su hào: to tròn, nằm mặt đất thân củ

-Củ khoai tây: to, tròn, nằm mặt đất thân củ

Hoạt động 2: hs tự rút đặc điểm, chức số loại thân biến dạng

 Mục tiêu: nêu đặc điểm,chức khái quát thân biến dạng

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 59 Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 5’ hồn thành bảng

-Yêu cầu đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung theo bảng:

-Quan sát bảng phụ nghe gv hướng dẩn cách tiến hành

-Thảo luận nhóm ; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

2/Đặc điểm, chức năng số loại thân biến dạng

Stt vật mẫu Đặc2 thân biến dạng Chức Tên thân

1

Củ su hào

Thân củ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân củ

Củ khoai tây Thân củ nằm mặt đất Nt Thân củ

3 Củ gừng Thân rễ nằm đất Nt

Thân rễ Củ dong ta

(bột báng)

Thân rễ nằm đất Nt

Thân rễ Xương rồng Thân mọng nước mọc

mặt đất Thân dự trữ nước,quang hợp Thân mọngnước -Cho hs thi đoán nhanh thân biến

dạng : nhóm nêu tên cây, nhóm khác nêu tên thân biến dạng, ch.năng với với c.người

-Các nhóm thi đoán nhanh, luân phiên nêu tên tên rễ bdạng

4/Củng cố :

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 59

+Mở rộng: - Cây chuối thân biến dạng (thân củ mặt đất) phần thân bẹ mọng nước.6A

+Kể tên số thân mọng nước ? (xương rồng, cành giao, … ) +Cây hành, tỏi thân hành Có bẹ phình to chứa cấht dinh dưỡng 5/ Hướng dẫn nhà :

 Hướng dẫn học sinh hoàn thành tập cuối trang 60  Yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết”

(40)

I

Ôn tập I Mục tiêu:

1) Kiến thức : + Biết: hệ thống lại kiến thức học từ chương trở trước nhmằ chuẩn bị cho buổi kiểm tra học kì

 Hiểu: so sánh đuoc cấu tạo của: thân non với miền hút rễ; so sánh, giải thích

được số tượng thực tế

2) Kỹ : rèn kỹ hệ thống hóa kiến thức, so sánh

II Chuẩn bị: hệ thống câu hỏi theo trọng tậm chương trình III Các bước lên lớp

3.Mở bài: nhằm hệ thống kiến thức chương trình chuẩn bị cho buổi kiểm tra học kì

Hoạt động 1: giới hạng kiến thức trọng tâm chương trình:

1) Đặc điểm chung thực vật ? 2) Có phải tấc thực vật có hoa ?

3) Kể tên thành phần tế bào thực vật ? Vẽ hình ? Ch thích ? 4) Các loại rễ, miền rễ

5) Cấu tạo miền hút rễ ? Vẽ sơ đồ cấu tạo miền hút rễ có thích ?

6) Cấu tạo thân non ? Vẽ sơ đồ cấu tạo thân non ? S.sánh với c.tạo miền hút rễ ?

7) Phân biệt loại thân ? cho ví dụ ? 8) Thân dài to đâu ?

 Giải thích tượng thựcc tế: bấm ngọn, tỉa cành ? Tuần10 :Tiết 19

Ns: 16/10/2009 Nd:

(41)

 Dác khác ròng ?

9) Mạch gỗ mạch rây có vai trị ?

10) Kể tên số loại: rễ biến dạng ? Thân biến dạng ? (có cho vd minh họa)

Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh vẽ hình làm tập trắc nghiệm

Vẽ hình: hướng dẫn học sinh cách vẽ hình: vẽ viết chì xong phải tô lại màu mực với làm

a Tế bào thực vật

b Cấu tạo miền hút rễ c Sđ c.tạo thân non Dạng tập trắc nghiệm khách quan:

d Điền từ : hs chọn từ thích hợp ghi vào làm: ví dụ: (1)… , (2) …, (3) … , (có thể cho khơng cho sẵn từ, cụm từ)

e Chọn câu trả lời : ghi kết vào làm:

vd: chọn câu trả lời cấu tạo thân non: a) Vỏ gồm thịt vỏ ruột; b) Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ mạch rây; c) Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ

(42)

(43)

(44)

Kiểm tra viết.

 Biết: nêu số đặc điểm cấu tạo chức của: rễ, thân, tế bào thực vật

 Hiểu: phân tích đặc điểm sinh lý (cấu tạo) số phận 2) Kỹ : kiểm tra kỹ vẽ hình, phân tích

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : Không 3.Mở :

II Hình thành ma trận:

 Số lượng: câu

 Lập bảng

Nội dung / Mức độ k.thức. Biết

(30%)

Hiểu

(500%)

Vận dụng

(20%)

Cộng

Chương TL1( 3đ )

Chương TL : 4(6.5đ 6A- 7đ) 1(0.5đ-6A)

Cộng TL:1 TL: TL: 6(10đ)

Đề: PHẦN TỰ LUẬN: 10điểm

Câu : Hãy liệt kê có loại rễ cọc - có loại rễ chùm : (3đ ) Câu : Thân gồm phận ? ( 2đ )

Câu : Thân dài đâu ? ( 2đ ) Câu : Thân to đâu ? ( 2đ )

Câu : Mạch rây có chức ?( 1đ 6B-F,0.5đ 6A )

Câu 6*: Người ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao , sau thời gian vớt lên , có tượng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng , phần cứng chắc.Em giải thích ? (0.5đ )

ĐÁP ÁN –THANG ĐIỂM

Câu : Học sinh lấy nhiều ví dụ khác ( Mỗi ý 0.5đ ) Câu : Thân gồm : Thân , cành , chồi nách chồi ( 2đ ) Câu : Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ( 2đ )

Câu : Thân gỗ to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ ( 2đ )

Câu : Các chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây (1đ 6B-F,0.5đ 6A ) Câu 6*: Phần bong dác ( Dác gỗ mềm ) , phần cứng ròng ( Ròng phần gỗ già cứng sử dụng tốt ) (0.5đ)

(45)

-Thu kiểm tra 5/Hướng dẫn nhà :

 Nhóm chuẩn bị: loại cành mang ổi, cam, me, phượng, dâu tằm ăn, rẽ quạt, mòng tơi, hoa hồng, quỳnh, dừa cạn, tre, mía, lúa, …

 Xem trước nội dung 19

Lớp Giỏi Khá TB Yếu Kém Ghi Ts/nữ Dt/nữ Ts/nữ Dt/nữ Ts/nữ Dt/nữ Ts/nữ Dt/nữ Ts/nữ Dt/nữ

6A 6B 6C 6D 6E 6F Coäng

I

(46)

Trả bai Kieåm tra

I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

 Giúp học sinh nhận biết chỗ sai làm

2Kỹ năng: Học sinh có kĩ trình bày mạch lạc 3/ Thái độ : Tư linh hoạt

II.Chuẩn bị:

-GV : Bài Kiểm tra

- Hs : Nhận biết kiến thức III Các bước lên lớp

-Nêu câu hỏi

- Câu : Hãy liệt kê cây có loại rễ cọc - có loại rễ chùm : (3đ )

Câu : Thân gồm phận ? ( 2đ ) Câu : Thân dài do đâu ? ( 2đ )

Câu : Thân to đâu ? ( 2đ )

Câu : Mạch rây có chức ?( 1đ 6B-F,0.5đ 6A )

Câu 6*: Người ta chặt cây gỗ xoan ngâm xuống ao , sau thời gian vớt lên , có tượng phần bên ngồi thân bong nhiều lớp mỏng , phần cứng chắc.Em giải thích ? (0.5đ )

-Gv chốt lại

- Nêu sai lầm học sinh mắc phải

- Trả lời – nhận xét

- Chú ý

Sửa kiểm tra : Câu :

+ có loại rễ cọc –(Cây ổi,me, xoài … )

+ có loại rễ chùm( Cây lúa, hành , dừa …)

0.5đ )

Câu : Thân gồm : Thân , cành , chồi nách chồi ( 2đ )

Câu : Thân dài do phân chia tế bào mô phân sinh ( 2đ )

Câu : Thân gỗ to do phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ ( 2đ )

Câu : Các chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây (1đ 6B-F,0.5đ 6A )

Câu 6*: Phần bong dác ( Dác gỗ mềm ) , phần cứng ròng ( Ròng phần gỗ già cứng sử dụng Tuần 11 Tiết 21

(47)

tốt ) 4/ Củng cố :

- Chốt lại kiến thức cần nắm - Nêu sai lầm học sinh mắc phải 5/Hướng dẫn nhà :

 Nhóm chuẩn bị: loại cành mang ổi, cam, me, phượng, dâu tằm ăn, rẽ quạt, mòng tơi, hoa hồng, quỳnh, dừa cạn, tre, mía, lúa, …

 Xem trước nội dung 19 I

(48)

(49)

Bài 19 Đặc điểm bên lá. I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm bên cách xếp thân phù hợp với chức thu nhận ánh sáng

 Hiểu: p.biệt được: kiểu gân lá; đơn, kép cách xếp thân  Vận dụng: xác định loại gân lá, kiểu lá, cách xếp thiên nhiên 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm II Chuẩn bị:

1) Giáo viên :

 Vật mẫu : cành mang ổi, cam, me, phượng, dâu tằm ăn, rẽ quạt, mòng tơi, hoa

hồng, quỳnh, dừa cạn, tre, mía, lúa, …

 Bảng phụ: ghi nội dung bảng trang 63

2) Hs: sưu tầm vật mẫu theo nhóm hướng dẩn III Các bước lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : Không 3.Mở bài

Lá quan sinh dưỡng

 Lá có chức ? Quan sát hình 19.1: nêu tên phận ?

 Chức quan trọng nhât ? Lá có nhận nhiều ánh sáng mới

thực chức Vậy đặc điểm giúp nhận nhiều ánh sáng ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm bên ngồi lá.

 Mục tiêu: mô tả đặc điểm phiến lá, phân biệt loại gân lá, lá

đơn với kép

Hoạt động giáo viên

Hđ học sinh Nội dung

- Y/c h/s để lên bàn, th.luận 5’ trả lời c.hỏi mục  tr.61, 62:

+ Nx: h.d, k.thước, msắc, ph.lá, d.tích bề mặt phần phiến so với phần ?

+ Tìm đđ giống

- Để vật mẫu lên bàn t.hiện theo h.dẩn gv

-T.luận nhóm đd pb, nhóm khác bs:

+ có hình dạng, kthước khác

+ có màu lục,

+ S bề mặt phần phiến rộng phần

I Đặc điểm bên lá: lá gồm mang phiến lá; phiến có gân

1) Phiến lá: -Màu lục,

-Dạng bảng dẹt,

-Là phần rộng phiến => giúp nhận nhiều ánh sáng 2) Gân lá: có kiểu

(50)

nhau phần phiến các loại ?

+ Những điểm giống nhau có t.dụng gì đ.với việc thu nhận ánh sáng ?

- Hướng dẫn học

sinh quan sát gân lá, có kiểu,

Hãy nêu có gân hình mạng, song song, h.cung ?

-Qs dạng gân lá, lấy vd m.họa

-Hình mạng: dâm bụt, bưởi, ổi, …

-Gân song song: tre, lúa, mía, -Gân hình cung: địa liền, … 2) Lá đơn kép :

-Bổ sung hoàn chỉnh nội dung vật mẫu

-Yêu cầu học sinh đọc thơng tin  đầu trang 63 trả lời: Vì sao lá mòng tơi đơn còn lá hoa hồng kép ?

-Yêu cầu học sinh lập bảng so sánh, lấy vd minh họa

a) Lá đơn:

-Cuốn nằm chồi nách,

-Mỗi cuống mang phiến

-Khi rụng: phiến rụng lúc Ví dụ: bưởi, ổi, nhãn, …

b) Lá kép:

-Cuống (dưới chồi nách) phân thành nhiều

-Mỗi mang chét (1 phiến lá)

-Khi rụng; rụng trước, chét rụng sau

Ví dụ: me, nhãn, ổi, …

Hoạt động 2: Phân biệt kiểu xếp thân.

 Mục tiêu: pb kiểu xếp thân giúp thu nhiều ánh sáng

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 19.5 Tranh vẽ phóng to.63 k.hợp với vật mẫu hãy: thảo luận nhóm trong 5’ trả lời câu hỏi mục  trang 63, 64

-Treo Bảng phụ y/c nhóm báo cáo

-Quan sát theo hướng dẩn

-Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi hồn thành bảng trang 63

II Các kiểu xếp thân và cành: kiểu

-Mọc cách: dâm bụt, nhãn -Mọc đối: ổi, dừa cạn, …

-Mọc vòng: quỳnh, trúc đào, … => Lá xếp mấu thân so le giúp cho nhận nhiều ánh sáng

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trang 64

5/Hướng dẫn nhà + Làm thí nghiệm quang hợp sgk tr.68 (lá khoai lang, rau muống)

 Hoàn thành tập ép vào vở, hướng dẫn học sinh cách ép  Đọc mục “Em có biết”

I

(51)

Bài 20 Cấu tạo phiến

laù

I

Mục tiêu :

1) Kiến thức :

 Biết: mô tả cấu tạo phiến chức t.phần  Hiểu: Giải thích đặc điểm khác biệt màu sắc mặt phiến

 Vận dụng: gthích ứd th.tế sx n.nghiệp l.quan đến hđộng đóng mở lổ khí 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

II Chuẩn bị :

1) Tranh vẽ phóng to H.20.1 – 20.4 trang 65 – 66 2) Mơ hình: cấu tạo phần phiến cắt ngang III Các bước lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : Không 3.Mở bài

Nêu đđ b.ngoài ph.lá ? Lá xếp theo kiểu ? Tdụng ?

 Phiến lá: có màu lục, dẹt, phần rộng phiến Lá xếp thân theo kiểu …; Lá xếp so le giúp hứng nhiều ás

Mở bài: ta biết cấu tạo phù hợp với ch.năng thu nhận á.sáng Vậy, c.tạo để th.hiện ch.năng chế tạo ch.hữu cho ?

Giới thiệu sơ lược cấu tạo vị trí thành phần cấu tạo phiến lá.

- Treo Tr.vẽ ph.to hình 20.1, h.d h/s q.s ctạo cắt ngang qua phiến lá: + Cấu tạo phiến lá gồm phận ?

- Quan sát Tranh vẽ phóng to theo hướng dẩn

-Đ.diện pbiểu, nhóm khác b.sung

* Cấu tạo phiến lá: có 3

thành phần:

- Biểu bì: bao bọc bên ngồi, - Thịt : vên

- Gân : xen thịt

Hoạt động1: Tìm hiểu cấu tạo chức lớp biểu bì.

 Mục tiêu: mô tả cấu tạo lớp biểu bì gắn liền với chức bảo vệ, trao đổi khí nước

- Y/c h/s đọc thơng tin mục 1 , th.luận nhóm 3’: + Những đđ lớp tế bào bbì phù hợp với ch.năng bảo vệ phiến cho ás chiếu vào tb bên ? + Hđ lổ khí giúp lá tr.đổi khí thoát hơi nước ?

- Treo tranh p.to H 20.2,

- Cá nhân đọc thông tin thảo luận nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

- Quan sát

I Biểu bì:

(52)

- Nx bs h.chỉnh n.dung, ứng

dụng sx nông nghiệp tranh vẽ theohướng dẩn Một lớp tế bào: + Trong suốt để giúp ásáng xuyên qua, + Xếp sát nhau, vách phía dày để bảo vệ phiến

- Lớp biểu bì mặt dưới: có nhiều lổ khí để trao đổi khí nước

Hoạt động2: Tìm hiểu cấu tạo chức tế bào thịt lá.

 Mục tiêu: p.b đđiểm c.tạo t.bào thịt phù hợp với ch.năng ch.tạo chất hữu

- Y/c h/s đọc thông tin mục , th.luận nhóm 3’: + Những đđ lớp tế bào bbì phù hợp với ch.năng bảo vệ phiến cho ás chiếu vào tb bên ?

+ Hđ lổ khí giúp lá tr.đổi khí nước ?

- Treo tranh p.to H 20.2, - Nx bs h.chỉnh n.dung, ứng dụng sx nông nghiệp

- Cá nhân đọc thông tin thảo luận nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

- Quan sát tranh vẽ theo hướng dẩn

II Thịt lá: tế bào thịt lá:

- Đều chứa nhiều lục lạp (có hạt diệp lục)

- Có cấu tạo khác nhau:

+ Lớp tế bào thịt phía dài, chứa nhiều luc lạp giúp thu nhận ánh sáng,

+ Các lớp tế bào thịt dạng gần trịn, lục lạp hơn, xếp thưa tạo khoảng trống giúp trao đổi khí nước

=> Giúp chế tạo chất hữu

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo chức gân lá.

 Mục tiêu: Nêu c.tạo chức gân - Yêu cầu học sinh đọc thông

tin mục

- Hãy nêu cấu tạo chức cùa gân ?

- Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

- Cá nhân đọc thơng tin ; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

III Gân lá:

Gân nằm xen thịt gồm mạch gỗ mạch rây giúp vận chuyển chất

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 67 5/ Hướng dẫn nhà

+ Đọc mục “Em có biết”

+Hướng dẫn học sinh hồn thành thí nghiệm cho 21 chuẩn bị cho tiết học sau I

(53)

Bài 21 Quang hợp I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu quang hợp có á.sáng tạo tinh bột nhã khí oxi  Hiểu: Phân tích thí nghiệm để rút kết luận

 Vận dụng: giải thích số tượng thực tế: trồng chổ có ánh sáng thả rong vào bể cá cảnh

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích thí nghiệm, thực hành thí nghiệm II Chuẩn bị:

1) Dụng cụ : giá sắt, kẹp sắt, đèn cồn, cốc thuỷ tinh 250 ml, băng giấy đen, ống nghiệm, phểu, ống nhỏ giọt

2) Hố chất : dd iốt lỗng, cồn 90o, quẹt diêm

3) Vật mẫu : cơm nguội / ruột bánh mì, cành rong chó, dây khoai lang có thử bịt bặng đen

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : Không

Mở bài: Cấu tạo tế bào thịt ? Ý nghĩa ? Lá nhận ánh sáng để thực trình quang hợp, trình quang hợp cần có điều kiện ?

3.Mở bài

Hoạt động mở đầu: nhỏ dd iốt lên cơm nguội Hãy nhận xét tượng xảy ? Gv giải thích cho hs tượng xảy

Hoạt động1: Tìm hiểu thí nghiệm để xác định chế tạo chất điều kiện như ?

 Mục tiêu: mơ tả thí nghiệm, rút kết luận chất tạo trình quang hợp

- Yêu cầu học sinh nhóm báo cáo kết thí nghiệm,

- Kiểm tra kết thí nghiệm nhóm;

- Hãy nêu bước tiến hành thí nghiệm ?

- Lấy kết nhóm, tiến hành đun sơi cách thủy thử dd iôt

- Hãy nhận xét tượng khi nhỏ dd iôt lên khoai lang làm thí nghiệm ? Giải thích tượng xảy ?

- Hướng dẫn học sinh quan

-Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm

-Đại diện nhóm báo cáo cách tiến hành

-Quan sát kết thí nghiệm, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát thí nghiệm theo hướng dẫn gv

-T.luận nhóm

I Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng:

1) Thí nghiệm:

- Lấy chậu trồng dây lang để chổ tối ngày, dùng băng giấy đen bịt kín phần mặt

- Để chậu chổ có ánh sáng mặt trời từ –

- Ngắt đó, bỏ băng đen, cho vào cồn 90o đun sơi cách thủy để tẩy hết ch d.lục

rồi rửa

- Bỏ vào dd iốt lỗng - Kết :

+ Phần khơng bị bịt có màu xanh tím

(54)

sát thí nghiệm; Bổ sung hồn chỉnh nội dung

- Vậy qua q.trình q.hợp cây đã c.tạo chất ?

đ.diện pb, nhóm

khác bs + Phần bị bịt khơng 2) Kết luận :

Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng

Hoạt động2: Tìm hiểu chất khí thải q trình chế tạo tinh bột.

 Mục tiêu: phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà thải ra ngồi khơng khí chế tạo tinh bột

- Y/c h/s quan sát thí nghiệm gv tiến hành hướng dẩn hs quan sát ,

th.luận nhóm 3’:

+ Cành rong cốc nào đã ch.tạo t.bột ? Vì sao ?

+ Những tượng nào trong thí nghiệm chứng tỏ chứng tỏ cành rong trong cốc thải khí ? Đó khí gì ?

+ Có thể rút kết luận gì qua thí nghiệm ?

- Nx bs h.chỉnh n.dung

- Quan sát kết

quả thí

nghiệm, thảo luận nhóm 3’

- Nghe gv thơng báo kết

quả hồn

chỉnh

II Xác định chất khí thải q trình lá chế tạo tinh bột:

1) Thí nghiệm:

- Lấy vài cành rong chó cho vào ống nghiệm đựng đầy nước úp ngược vào cốc A, B đựng đầy nước

- Để cốc A vào túi giấy đen chổ tối, cốc B để chổ có ánh sáng

- Sau quan sát - Kết :

+ Cành rong cốc B có bọt khí xuất

+ Cành rong cốc A khơng 2) Kết luận:

Trong trình chế tạo tinh bột, nhã khí oxi mơi trường ngồi

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 70 5/Hướng dẫn nhà :

 Xem trước nội dung lại

 Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm trồng chậu chậu I

(55)

Rút kinh nghiệm:

(56)

Bài 21 Quang hợp (tiếp theo) I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp  Hiểu: viết giải thích sơ đồ tóm tắt quang hợp

 Vận dụng: phân tích thí nghiệm để xác định chất mà cần sử dụng để chế tạo tinh bột

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích thí nghiệm, khái qt hóa 3) Thái độ : giáo dục lịng u thích mơn

1) Dụng cụ : chng thuỷ tinh, chậu đất có cây, khay nhựa, cốc 250 ml, ống nhỏ giọt, đĩa đồng hồ

2) Hoá chất : nước vơi trong, dd iơt lỗng

3) Vật mẫu : trồng chậu có điều kiện sống III Các bước lên lớp

 Trình bày thí nghiệm chứng minh chế tạo tinh bột có ánh sáng ? Tại phải trồng nơi có đủ ánh sáng ? 6A

 Nêu thí nghiệm chứng minh thải khí oxi ngồi ánh sáng ? Tại ni cá bể kính người ta phải thả thêm rong ?

3/ Bài :

Mở bài: Các em biết quang hợp tạo tinh bột nhã khí oxi Vậy, cần sử dụng chất để chế tạo tinh bột ?

Hoạt động1: Tìm hiểu cần chất để chế tạo tinh bột.

 Mục tiêu: qua thí nghiệm, hs biết cần nước, khí cacbonic, ánh

sáng để tạo tinh bột

Hđộng giáo viên Hđ hs Nội dung

-Thuyết trình thơng tin , cho hs quan sát kết thí nghiệm

-Gv tóm tắt thí nghiệm,

-Y/cầu hs thảo luận nhóm 5’:

-Điều kiện thí nghiệm cây

trong chng A khác với cây trong chuông B điểm ?

-Lá chuông nào

không thể chế tạo t.bột ?

-Từ kết rút ra

k.luận ?

-Nghe gv

thông báo

thông tin đđiểm cấu tạo phiến phù hợp với chức trao đổi khí

-Thảo luận nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Cây cần chất để chế tạo tinh bột ?

1) Thí nghiệm: -Kết :

+ Lá chuông A không chế tạo tinh bột

+ Lá chuông B tạo tinh bột

2) Kết luận : khơng có khí cacbonic, không chế tạo tinh bột

Vậy : Cây cần nước, ánh sáng, khí Tuần 13 :Tiết 25

(57)

-Tạo quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

cacbonic để tạo tinh bột

Hoạt động2: Hình thành khái niệm quang hợp.

 Mục tiêu: nêu khái niệm, viết sơ đồ tóm tắc quang hợp

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk, đại diện viết sơ đồ tóm tắc quang hợp

-Yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ trên:

+ Lá dùng những

nguyên liệu để chế tạo tinh bột ?

+ Lá tạo tinh bột trong đ.kiện ?

-Ngoài tinh bột, còn

tạo chất hữu nào khác ? 6A

-HS có ý thức bảo vệ thực

vật phát triển xanh ở địa phương , trồng cây gây rừng…

-Cá nhân đọc thơng tin sgk,

đại diện

pbiểu, nhóm khác bổ sung sơ đồ tóm tắc quang hợp -Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

II Khái niệm quang hợp: Sơ đồ tóm tắc quang hợp:

Nước + khí cacbonic as, diệp lục tinh bột + khí oxi

* Khái niệm quang hợp:

Quang hợp trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng tạo tinh bột nhã khí oxi

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 72 5/Hướng dẫn nhà :

-Đọc mục “Em có biết” trang 73 – 74 -Học theo sổ ghi

I

(58)

Bài 22 Ảnh hưởng điều kiện bên

ngoài đến quang hợp, Ý nghĩa quang hợp

 Biết: kể tên điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp  Hiểu: giải thích vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt

 Vận dụng: tìm vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quang hợp 2) Kỹ : rèn kỹ phân tích, khái qt hóa

II.Chuẩn bị: Tr.vẽ ph.to ưa sáng, ưa bóng; V.trị t.v với c.người III Các bước lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS

2.Kiểm tra cũ : Viết sơ đồ tóm tắc quang hợp ? Quang hợp ? 3/ Bài :

Mở bài: Sự quang hợp xanh diển mơi trường có nhiều điều kiện khác Vậy, điều kiện bên ả.hưởng đến q.hợp ?

Hoạt động1: Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp.

 Mục tiêu: qua thí nghiệm, hs biết cần nước, khí cacbonic, ánh

sáng để tạo tinh bột

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin  mục , thảo luận nhóm 5’ trả lời:

-Những điều kiện bên nào

ảnh hưởng đến quang hợp ?

-Giải thích:

+ Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng trồng cây với mật độ dày ?

+ Tại nhiều loại trồng trong nhà mà xanh tốt ? Tìm vài ví dụ ?

+ Tại muốn sinh trưởng tốt phải chống nóng chống rét cho ?

-Bổ sung hoàn chỉnh nội dung tranh vẽ phóng to

-Cá nhân đọc thơng tin, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung:

-Kể đk: nhiệt độ, ánh sáng, nước hàm

lượng khí

cacbonic

-Trồng dày bị thiếu ánh sáng; có loại cần niều, ánh sáng, vd: cua, rêu, …

I Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp ?

-Các điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp : ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic nhiệt độ

-Các loại khác có nhu cầu điều kiện khơng giơng

Hoạt động2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh.

 Mục tiêu: nêu quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tấc

(59)

Hđộng giáo viên Hđ hs Nội dung -Yêu cầu hs thảo luận nhóm

trong phút câu hỏi mục cuối trang 75:

-Khí oxi quang hợp nhả cần cho hơ hấp s.vật ?

-Hô hấp sv nhiều hoạt động sống người thải khí cacbonic vào khơng khí, sao tỉ lệ khí khơng khí nói chung không th.đổi ?

-Các c.h.c xanh chế tạo đã được sv dùng ?

-Hãy kể s.phẩm mà chất hữu cơ xanh q.hợp cung cấp cho đời sống người ?

-Vậy quang hợp xanh có ý nghĩa ?

-Chúng ta cần có thái độ với xanh trường học nơi công cộng ?

-Thảo luận nhóm theo hướng dẩn giáo viên, thống câu trả lời; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Rút kết luận ý nghĩa quang hợp xanh

II Quang hợp xanh có ý nghĩa ?

* Nhờ quang hợp xanh tạo chất hữu khí oxi cần cho sống sinh vật Trái Đất

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 76 5/Hướng dẫn nhà:

 Đọc mục “Em có biết” trang 76

 Hướng dẫn học sinh nhóm thực thí nghiệm nhóm Lan Hải I

(60)

Bài 23 Cây có hô hấp không ? I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: biết p.tích tn th.gia th.kế tn đ.giản để ph.hiện có ht h.hấp  Hiểu: nhớ kn đ.giản hh hiểu ý nghĩa hh đs  Vận dụng: gthích số ứ.dụng tr.trọt l.quan đến ht hô hấp 2) Kỹ : + Rèn kỹ quan sát thí nghiệm tìm kiến thức

 Tập thiết kế thí nghiệm II Chuẩn bị:

1) Dụng cụ : chuông thủy tinh, cốc 250 ml, khay nhựa, chậu sứ (1 túi giấy đen, cốc 250 ml, đũa thủy tinh, khay nhựa, cốc trồng cây)

2) Hóa chất : nước vơi trong; 3) Vật mẫu : xanh III Các bước lên lớp

KTBC: Kể tên điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp ? Tại phải trồng thời vụ ?

3/ Bài :

Mở bài: Lá thực q.trình q.hợp ás nhã khí oxi Vậy, có h.hấp khơng ? Làm để biết ? Để trả lời câu hỏi đó, bạn lớp 6B thực thí nghiệm sau:

Hoạt động1: Tìm hiểu thí nghiệm chứng minh có tượng hô hấp cây.

 Mục tiêu: nêu bước tiến hành tn, tập thiết kế tn để rút kết luận

- Th.trình: nước vơi để kh.khí t.dụng với khí cacbonic chuyển sang đục

- Hd h q.sát, Yc hs nhóm thực tn nêu cách tiến hành tn

- Yc hs th.luận nhóm 5’: - Kh.khí chng đều có khí ? Vì em biết ?

- Vì mặt cốc nước vơi ở chng A có lớp váng trắng đục dày ?

- Từ kết thí nghiệm ta rút kết luận ?

- Hướng dẫn học sinh cách trả lời câu hỏ: chng A đâu mà lượng khí cacbonic

- Nghe gv thông báo

- Thảo luận nhóm theo hướng dẩn gv để rút kết luận

I Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hơ hấp cây:

1)Thí nghiệm (nhóm Lan Hải): a Thí nghiệm : (SGK)

b Kết :

- Cốc nước vơi chng A bị đục có lớp váng dày mặt nước

- Cốc nước vôi chng B vẩn có lớp váng mỏng mặt nước

c Kết luận : khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

(61)

nhiều ?

- Bổ sung hoàn chỉnh nội dung: lấy khí từ khơng khí để tạo khí cacbonic bóng tối

- An Dũng thiết kế thí nghiệm nhằm mục đích gì ?

- Yc hs đọc thông tin  trả lời - Yc học sinh thảo luận nhóm 5phút câu hỏi trang 78

- Yêu cầu nhóm thử thiết kế - Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

- Cá nhân đọc thông tin, đại diên phát biểu

- Thảo luận

nhóm :

+ Cách thiết kế + Trả lời câu hỏi đầu Giải thích

- Đ diện pbiểu, nhóm khác bs

2)Thí nghiệm (nhóm An Dũng): - Đặt cốc đựng vào cốc tủy tinh to để kính ướt lên

- Dùng túi giấy đen trùm kín,

- Sau thời gian, khẽ dịch kính, đưa que đóm cháy vào

- Kết : que đóm tắt cốc khơng cịn khí oxi mà có khí cacbonic thải

3) Kết luận : hô hấp hút vào khí oxi nhả khí cacbonic

Hoạt động2: Tìm hiểu hơ hấp cây.

 Mục tiêu: g.thích hơ hấp nêu ý nghĩa tượng hô hấp

- Yêu cầu học sinh xem thông tin  mục trang 78, trả lời câu hỏi:

- Hơ hấp ? Hơ hấp có ý nghĩa với đ.sống ? 6A

- Ghi sơ đồ tóm tắc h.hấp - Rễ đất khơng khí nên khó hơ hấp, cần làm gì để rễ hơ hấp dễ dàng ?

- Nêu số biện pháp làm đất tơi xốp ?

- Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

- Cá nhân đọc thông tin đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung - Xem thơng tin đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

II Hơ hấp cây:

- Sơ đồ tóm tắt hơ hấp:

Chất hữu + khí oxi  Năng lượng

+ khí cacbonic + nước

* Ứng dụng: cần làm cho đất thoáng khí để hạt gieo rễ hhấp tốt

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, sgk trang 79

5/Hướng dẫn nhà:

 Yêu cầu học sinh xem lại cấu tạo phiến  Hướng dẫn nhóm hs thực thí nghiệm trang 80 I

(62)

Bài 24 Phần lớn nước vào đâu ? I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua lá, đk bên ngồi ảnh hưởng tới nước qua

 Hiểu: Lựa chọn thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nước rễ hút vào thải nga nuớc

 Vận dụng: gthích số ứ.dụng tr.trọt l.quan đến thoát nước 2) Kỹ : rèn knăng qsát, nhận biết, so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức II Chuẩn bị:

1) Giáo viên : Tranh vẽ phóng to hình 24.1, 23 có ghi kết thí nghiệm 2) Học sinh : xem lại cấu tạo biểu bì thịt

KTBC:

 Trình bày thí nghiệm chứng minh hô hấp ? Tại ban đêm ngủ khơng để nhiều phịng ngủ đóng kín cửa ?

 Thế hơ hấp ? Ứdụng hbiết hh trồng trọt ? - Hô hấp tượng lấy khí oxi , …Ứng dụng: phải làm đất tơi xốp… 3/ Bài :

Mở bài: biết cần dùng nước để quang hợp sử dụng cho số hoạt động sống khác nên hàng ngày rễ phải hút nhiều nước Nhưng, theo nghiên cứu nhà khoa học, giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu ?

Hoạt động1: Tìm hiểu thí nghiệm chứng minh có tượng hô hấp cây.

 Mục tiêu: nêu bước tiến hành tn, tập thiết kế tn để rút kết luận

- Yêu cầu học sinh xem thông tin sgk mục trả lời:

+ Một số hs dự đoán điều gì? + Để chứng minh dự đốn họ đã làm điều ?

- Ghi dự đoán hs lên bảng

- Treo tranh vẽ phóng to hình 24.1, 2 thảo luận nhóm 5’ trả lời 3 câu hỏi mục  trang 81

- Yêu cầu học sinh đại diện nhóm khác có lựa chọn khác trình bày

- Lưu ý hs:

+ Chọn thí nghiệm phải chứng minh dự đốn ban đầu;

+ Thí nghiệm Dũng Tú chứng

- Cá nhân đọc thông tin đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

- Quan sát tranh vẽ phóng to,

- Thảo luận

nhóm ; nghe gv hướng dẫn,

- Thảo luận tồn lớp đại diện trình bày

I Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu:

1) Thí nghiệm1 :(nhóm Tuấn Hải):

- Kết : sau :

+ Mực nước lọ A giảm hẳn + Mực nước lọ B cũ + Kim cân lệch phía có lọ B 2) Kết luận : phần lớn nước rễ hút vào thải mơi trường tượng nước qua lỗ khí

(63)

+ Thí nghiệm Tuấn Hải chứng minh nội dung dự đoán ? Vậy lựa cọn ?

Hoạt động2: Tìm hiểu ý nghĩa thoát nước lá.

+ Mục tiêu: nêu ý nghĩa thoát nước qua - Yêu cầu học sinh đọc

thông tin  mục 2, đại diện trả lời:

- Sự thoát nước có ý nghĩa với ?

- Cá nhân xem thơng tin đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

II Ý nghĩa thoát nước lá: Sự

thoát nước qua giúp:

- Tạo động lực cho rễ hút vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên lá,

- Giữ cho khỏi bị đốt nóng nắng mặt trời

Hoạt động2: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến nước qua lá.

 Mục tiêu: kể g.th t.động đk bên đến hơi nước

- Y/c h/s đọc thơng tin  mục 3, thảo luận nhóm 3’, đ.diện pbiểu, nhóm khác bs + Vì người ta phải làm như ?

+ Sự thoát nước qua lá phụ thuộc vào đk bên ngoài ? 6A

- B.s hoàn chỉnh nội dung

- Cá nhân đọc thông tin, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

III Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến nước qua lá: Những điều

kiện bên ngoìa ảnh hưởng đến thoát nước qua lá: ánh sáng, nhiệt độ, gió, độ ẩm khơng khí

* Ứng dụng: cần tưới đủ nước cho vào thời kì khơ hạn, ngày nắng nóng

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 82

5/Hướng dẫn nhà:

+Xem mục “Em có biết” trang 82

+Hướng dẫn nhóm hs chuẩn bị vật mẫu: đoạn dây mây, củ bột báng, xương rồng, củ hành

I

(64)

Bài 25 Bieán dạng I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm loại biến dạng, cho ví dụ

 Hiểu: Giải thích đặc điểm biến dạng phù hợp với chức  Vận dụng: nhận dạng số loại biến dạng thường gặp

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3) Thái độ : giáo dục lịng u tích mơn

1) Tranh vẽ phóng to Hình 25.1 – 25.7 “Các loại biến dạng” 2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 85 sgk

3) Các mãnh bìa: ghi nội dung bảng trang 85

4) Vật mẫu: loại biến dạng như: đoạn dây mây, củ bột báng, x.rồng

 Mơ tả thí nghiệm xác định thoát nước qua ?  ( Thí nghiệm Tuấn Hải)

 Nêu ý nghĩa thoát nước qua ? Tại bứng cây, người ta phải tỉa bớt chọn ngày râm mát ?

 Thoát nước giúp tạo động lực cho hút nước, mk, giúp khỏi bị đốt nóng; …

3/ Bài :

Mở bài: Lá thường có dạng dẹt có chức chế tạo chất ddưỡng cho Nhưng số thực chức khác, thay đổi hình dạng để thực tốt chức !

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng.

 Mục tiêu: nh.d số loại bd nêu ch.năng bd

Hoạt động giáo viên Hđ học

sinh

Nội dung -Yêu cầu học sinh dựa vào vật mẫu

kết hợp quan sát thơng tin sgk, thảo luận nhóm 5’ hoàn thành bảng trang 85

-Tre tranh vẽ, hướng dẫn hs quan sát tranh -Theo dõi, hdẫn hs thực

-Cho hs chơi trò “Thi điền bảng liệt kê”: nhóm cử hs thgia nhận mảnh bìa cho biến dạng,

- Quan sát vật mẫu tranh vẽ theo hướng dẫn, thảo luận nhóm,

-Đại diện

pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Có loại lá biến dạng ? Tuần15 :Tiết 29

(65)

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng.

 Mục tiêu: So sánh đđiểm hình thái biến dạng với bình thường để khái quát ý

nghĩa biến dạng

-Hãy dựa vào bảng, nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với bình thường ?

-Những đđiểm có ý nghĩa với ? 6A

-Bs hồn chỉnh nội dung

-Cá nhân quan sát bảng, nhận xét, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

II Biến dạng có ý nghĩa ? * Vậy điều kiện sống khác thay đổi hình dạng để thực chức khác như: dự trữ chất dinh dưỡng, leo lên cao, bắt mồi 4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 85

5/Hướng dẫn nhà :

 Yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết” trang 86  Xem trước nội dung 26

 Nhóm hs chuẩn bị: Ôn tập chương I- IV I

Tuần 15 Tiết 30 Ns: 21/11/2009

Stt Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái lá

biến dạng của b.dạngChức năng Tên biếndạng

1 Xương rồng Lá dạng gai nhọn Giảm thoát

hơi nước

Lá biến thành gai Lá đậu Hà Lan Lá có dạng tua Giúp leo

cao

Tua Lá mây Lá dạng tay móc Giúp leo

cao Tay móc

4 Củ dong ta Lá vảy phủ thân rễ, dạng vảy mỏng, nâu nhạt

Bảo vệ chồi thân rễ

Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thành dạng vảy

dày màu trắng Chứa chất dựtrữ Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có lơng tuyến tiết chất

dính để bắt mồi tiêu hóa

Bắt tiêu hóa mồi

Lá bắt mồi Cây nắp ấm Cuối gân tạo bình có nắp

đậy, thành bình có tuyến tiết dịch để bắt tiêu hóa mồi

Bắt tiêu hóa sâu bọ chui vào bình

(66)

BÀI TẬP

I.Mục tiêu:

1) Kiến thức : kiểm tra mức độ nắm bắt kiến thức hs cấu tạo chức của: Tế bào , rễ, thân, lá, theo hướng dẫn

2) Kỹ : kiểm tra kỹ vẽ hình, phân tích

II Chuẩn bị: hệ thống câu hỏi, nội dung cần ôn tập, đề kiểm tra theo hương dẫn Phòng Giáo dục

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : chuẩn bị hs 3/ Bài :

Hoạt động I : Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm :

?1 Điểm khơng nói tế bào thực vật

a) Có kích thước khác b) Có hình dạng khác c) Dễ dàng quan sát mắt d) Là đơn vị cấu tạo thể thực vật ?2 Ở thực vật , loại mô giúp lơn lên

a) Mô phân sinh b) Mơ dẫn c) Mơ mềm d) Mơ bì

?3 Sự phân chia lớn lên tế bào có vai trị

a) Giúp sinh trưởng b) Giúp phát triển

c) Giúp sinh trưởng phát triển d) Tất sai

?1 Có loại rễ

a) loại ; b) loại ;c) loại ;d) loại ?2 Căn vào chức rễ chia thành

a) miền ; b) miền ;c) miền ; d) miền

?3 Miền hút rễ có cấu tạo gồm phần , phần vỏ phần : a) Lõi ; b) Trụ giữa; c) Ruột ; d) Góc

Trả lời – bổ sung

Trả lời – bổ sung Trả lời – bổ sung Trả lời – bổ sung

I.Tế bào thực vật

a) ? Điểm khơng nói tế bào thực vật + Dễ dàng quan sát mắt

b) ?2 Ở thực vật , loại mô giúp lơn lên

+ Mô phân sinh

c) ?3 Sự phân chia lớn lên tế bào có vai trị + Tất sai

II.Rễ

a) ?1 Có loại rễ + loại

b) ?2 Căn vào chức rễ chia thành

+ miền

?3 Miền hút rễ có cấu tạo gồm phần , phần vỏ phần :

(67)

?1Thân gồm có thân , cành , chồi nách :

a) Chồi Ngọn ;b) ;c) Hoa ; d) Quả ?2 Cây dài :

a) Chồi ; b) Chồi mang hoa c) Mầm ; d) Mầm hoa

?1 Quang hợp trình xảy chủ yếu :

a) Lá xanh ; b) Thân c) Rễ ; d) Tất sinh vật ?2 Ở , hô hấp xảy a) Rễ ; b) Thân ; c) Lá ; d) Tất quan

III THÂN

a) ?1Thân gồm có thân , cành , chồi nách : + Chồi Ngọn

b) ?2 Cây dài : + Chồi

IV.LÁ

a)?1 Quang hợp trình xảy chủ yếu :

+ Lá xanh

b)?2 Ở , hô hấp xảy

+ Tất quan Hoạt đông : Hệ thống câu hỏi tự luận

-Thân dài đâu ?

-Quang hợp ?

GV nhận xét – kết luận

Câu : Thân dài đâu ? *Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ngon

Câu : Quang hợp ? ** Khái niệm quang hợp: Quang hợp q trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng tạo tinh bột nhã khí oxi 4/ Củng cố :

- Thân dài đâu ? - Quang hợp ? 5/ Hướng dẫn nhà ?

-Ôn lại kiến thức học

- Chuẩn bị : Củ khoai lang nẩy mầm , Lá sống đời , Rau má , củ rừng … -Kẻ bảng trang 88 vào tập

I

(68)

Bài 26 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

 Nêu khái niệm SSSD tự nhiên, lấy số VD minh họa  Phân biệt đặc điểm hình thức SSSD tự nhiên

 Giải thích sở khoa học số biện pháp: nhân giống diệt cỏ dại 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích mẫu

1) Vật mẫu : rau má, cỏ sữa, củ nghệ, củ khoai lang có mầm 2) Tranh vẽ phóng to Hình 26.1 – trang 87 sgk

3) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 88 III Các bước lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : chuẩn bị hs 3/ Bài :

Mở bài: số loại có hoa: rễ, thân, ngồi chức ni dưỡng cịn tạo thành Vậy, hình thành ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa.

 Mục tiêu: Thấy từ CQSD số mọc chồi tạo thành cây

mới

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng -Yêu cầu học sinh để vật mẫu lên

bàn, quan sát theo hướng dẫn (trên tranh), thảo luận nhóm 5’:

+ Cây rau má bò đất ẩm, ở mỗi mấu thân có tượng ? + Củ gừng để nơi ẩm tạo thành khơng ? Vì ? + Củ khoai lang để nơi ẩm có thể tạo thành khơng ? Vì ? + Lá thuốc bỏng rơi xuống đất ẩm tạo thành hnững mới được khơng ? Vì ?

-Treo bảng phụ hướng dẫn hs hoàn thành

-Nghe gv hướng dẫn, quan sát vật mẫu, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-Quan sát, tìm hiểu cách hồn thành bảng

I Sự tạo thành cây mới từ rễ, thân, ở một số có hoa:

-Thân bị: rau má, cỏ sữa, rau lang, …

-Thân rễ: gừng, nghệ, -Rễ củ: khoai loang, khoai mỡ, …

-Lá: thuốc bỏng, hoa đá, …

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản SSSD tự nhiên.

Mục tiêu: Giải thích SSSD tự nhiên ?

(69)

-Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành tập điền vào chổ trống,

-Hình thức sssd pp bảo tồn nguồn gen quý , nguồn gen bị ss hữu tính

- Hs có ý thức làm cho trường lớp nơi thêm tươi đẹp , cách trồng thêm xanh loài hoa

-Yêu cầu đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Dựa vào bảng trên, chọn cụm từ cho sẵn để điền vào chổ trống

II Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên của cây:

Khái niệm: sinh sản tự nhiên tượng hình thành từ phần quan sinh dưỡng rễ, thân,

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 88 5/Hướng dẫn nhà :

 Xem trước nội dung 27

 Hướng dẫn học sinh nhóm làm thí nghiệm giâm cành mì, dây rau muống vào cát ẩm, đem theo cành chiết (cam, ổi, …)

I

(70)

Bài 27 Sinh sản sinh dưỡng do người

I Mục tiêu: 1) Kiến thức :

+Nêu khái niệm: giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

+ Phân biệt đặc điểm hình thức SSSD người, ưu điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm

+ Giải thích sở khoa học số biện pháp nhân giống trồng như: giâm cành, chiết cành

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết II Chuẩn bị:

1) Vật mẫu : đoạn mì có rễ, cành chiết (cam, ổi, …) 2) Tranh vẽ phóng to Hình 27.1 – trang 89 – 91 sgk III Các bước lên lớp

SSSD tự nhiên ? Kể tên , cho ví dụ hình thức SSSD tự nhiên ?

 SSSD tượng hình thành từ phận CQSD ví dụ: thân bị, thân rễ, rễ củ, lá, …

3/ Bài

Con người chủ động tạo hình thức SSSD từ CQSD có hoa là::

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành.

Mục tiêu: nêu khái niệm giâm cành

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng -Yêu cầu học sinh đem mẫu mì

quan sát thảo luận nhóm 5’:

+ Đoạn cành có đủ mắt, chồi đem cắm xuống đất ẩm, sau thgian có htượng ?

+ Hãy cho biết giâm cành ?

- + Hãy kể tên số được

trồng cách giâm cành ? Cành của có đđiểm mà có thể giâm ?

- Quan sát vật mẫu, thảo luận nhóm câu hỏi theo h.dẩn gv -Đại diện pbiểu, nhóm khác bs

-Nghe gv hướng dẩn

I Giâm cành: giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi đem cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ thành Ví dụ: rau lang, dâm bụt, khoai mì, …

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành.

Mục tiêu: biết cách chiết cành phân biệt chiết cành

-Y/c h/s thảo luận nhóm 5’ xem thơng tin trả

-Quan sát thơng tin thảo luận nhóm, đại

II Chiết cành:

Chiết cành làm cho cành rễ Tuần 16 :Tiết 32

(71)

lời câu hỏi đầu trang 90 -Tóm tắc tranh vẽ phóng to

diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

ngay mẹ cắt đem trồng thành

Ví dụ: Cam, chanh, bưởi, …

Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây.

Mục tiêu: biết cách tiến hành ghép mắt số loại ăn trái

-Treo Tranh vẽ phóng to, Yêu cầu học sinh thảo luận toàn lớp:

+ Ghép ? Có mấy

cách ghép ?

+ Ghép mắt gồm những bước ?

-Cá nhân xem thông tin, quan sát Tranh vẽ phóng to, thảo luận ;

III Ghép cây:

Ghép dùng phận CQSD (mắt, chồi, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển Ví dụ: nhãn, bưởi, xồi,…

Hoạt động 4: Tìm hiểu nhân giống vơ tính ống nghiệm.

Mục tiêu: nêu khái niệm nhân giống vơ tính ống nghiệm

-Y/c hs đọc thơng tin sgk trả lời: + Nhân giống vơ tính ống

nghiệm ?

-Lấy vd: từ củ khoai tây, tháng tạo triệu mầm giống để trồng diện tích 40

-Cá nhân xem thơng tin, q.sát Tr.vẽ phóng to,

IV Nhân giống vơ tính trong ống nghiệm: Nhân giống vơ tính ống nghiệm ph.pháp tạo nhiều từ mô

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 91 5/Hướng dẫn nhà

Xem trước nội dung 27, xem mục “ Em có biết ” trang 93

Hướng dẫn học sinh nhóm làm tập “ Tập giâm cành, chiết cành ” Yêu cầu học sinh chuẩn bị loại hoa: cúc, dâm bụt, hoa bưởi, …; I

(72)

Bài 28 Cấu tạo chức hoa.

I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Kể tên nêu phận hoa cấu tạo chức  Gthích nói nhụy nhị phận sinh sản hoa  Xác định phận hoa

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, vẽ hình 3) Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ loài hoa

1) Vật mẫu : số loại hoa: dâm bụt, bưởi, … 2) Mơ hình : Các phận hoa

3) Dụng cụ : kính lúp, dao nhọn III Các bước lên lớp

2.Kiểm tra cũ : KT chuẩn bị HS 3/ Bài

Mở bài: Cho hs quan sát mọt số loại hoa, Hoa thuộc nhóm quan ? Hoa có cấu tạo để thực chức sinh sản ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân biệt phận hoa.

 Mục tiêu: Phân biệt đặc điểm cấu tạo phận hoa

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng - Treo tranh vẽ phóng to,

hướng dẫn học sinh q.sát, -Y.c hs kết hợp tranh vẽ với hoa thật nhóm chuẩn bị, thảo luận nhóm 5’ trả lời câu hỏi sgk trang 94 phát: kính lúp, dao nhọn

-Quan sát, hướng dẫn nhóm thực

-Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo

-Tóm tắc mơ hình -Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ cấu tạo hoa

- Quan sát tranh vẽ theo hướng dẫn -Các nhóm thực theo hướng dẫn quan sát phận, thảo luận nhóm,

-Quan sát tìm hiểu cấu tạo hoa mơ hình theo hướng dẫn gv -Vẽ sơ đồ cấu tạo hoa

I Các phận hoa:

Sơ đồ cấu tạo hoa Hoa gồm:

-Cuống đế hoa, -Đài hoa, tràng hoa,

-Nhị gồm: nhị bao phấn

-Nhụy gồm: đầu, vòi bầu nhụy

(73)

Trong bầu nhụy có nỗn

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận hoa.

 Mục tiêu: Xác định chức phận hoa

Y.cầu học sinh xem thông tin , thảo luận nhóm trong 3’ câu hỏi mục : + Những phận của

hoa có chức sinh sản chủ yếu ?

+ Những phận bao bọc lấy nhị nhụy, chúng có chức ?

-Gợi ý: TBSD đực (cái) nằm đâu ? chúng thuộc phận hoa ?

-Cá nhân đọc thơng tin thảo luận nhóm, nghe gv hướng dẫn

-Nghe gv tóm tắt nội dung

II Chức phận của hoa:

- Đài tràng làm thành bao hoa bảo vệ nhụy nhị Tràng hoa gồm nhiều cánh hoa có màu sắc khác tùy loại hoa

-Nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

+ Tế bào sinh dục đực nằm hạt phấn nhị

+ Tế bào sinh dục nằm noãn chứa bầu nhụy

4/Củng cố: Hãy nêu tên, chức phận hoa 5/Hướng dẫn nhà

 Xem trước nội dung 29; chuẩn bị hoa: bưởi, đậu, dâm bụt, bầu, mướp,  Hướng dẫn học sinh làm Bài tập cuối trang 95

 Yêu cầu học sinh chuẩn bị số hoa có địa phương I

(74)

Bài 29 Các loại hoa I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Kể tên loại hoa kiểu xếp hoa

 Phân biệt: hoa lưỡng tính đơn tính; kiểu xếp hoa  ý nghĩa sinh học hoa mọc cụm

 Xác định loại hoa mà hs gặp thực tế 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết 3) Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ loài hoa II Chuẩn bị:

1) Vật mẫu : hoa: bưởi, đậu, dâm bụt, bầu, mướp, dưa, … 2) Tranh vẽ phóng to “Hoa số loại cây” trang 96 sgk 3) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 97 sgk

2.Kiểm tra cũ : KT chuẩn bị HS 3/ Bài

Mở bài: hoa đa dạng, có nhiều màu sắc, hình dạng khác Tuy nhiên, nhà khoa học có biện pháp để phân biệt loại hoa với nhau, dựa vào đâu ?

Hoạt động 1: Phân chia loại hoa dựa vào phận sinh sản chủ yếu hoa.

 Mục tiêu: Biết cách xđịnh loại hoa dựa vào b.phận sinh sản chủ yếu hoa

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng -Yêu cầu học sinh đem

mẫu hoa để lên bàn quan sát , thảo luận nhóm trong 5’ hoàn thành bảng đầu trang 97 cột 1, 2, làm tập điền vào chổ trống

-Treo tranh phóng to, bảng phụ, hướng dẫn học sinh hồn thành bảng

-Dựa vào bảng tóm tắt nội dung

-Quan sát vật mẫu, thảo luận nhóm hoàn thành cột 1, 2, bảng phần tập điền vào chổ trống

I Phân chia nhóm hoa dựa vào phận sinh sản chủ yếu của hoa : hoa chia thành loại:

-Hoa lưỡng tính: có đủ nhụy nhị Vd: hoa bưởi, đậu, cải,…

-Hoa đơn tính:

+ Hoa có nhị: hoa đực, + Hoa có nhụy: hoa Ví dụ: Hoa bầu, bí, dưa, …

Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa trên cây.

 Mục tiêu: biết cách phân biệt nhóm hoa dựa vào kiểu xếp hoa

-Y/c h/s xem sgk quan sát tranh vẽ “Các loại hoa mọc đơn độc mọc thành cụm”, thảo luận nhóm lấy

-Quan sát thơng tin thảo luận nhóm, đại diện pbiểu,

II Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây:

- Hoa mọc đơn độc: hoa bưởi, dâm bụt, hoa hồng, …

(75)

thêm số vd hoa mọc đơn độc mọc thành cụm

-Bs hoàn chỉnh nội dung -GD học sinh ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường – nơi công cộng

- Không hái hoa trường học , công cộng …

nhóm khác bổ sung

-Hoa mọc thành cụm: hoa cúc, hoa huệ, cải, … giúp sâu bọ dể nhìn thấy từ xa

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 98 5/Hướng dẫn nhà

Yêu cầu học sinh ôn tập chương I- V –thi học kì I I

(76)

OÂn tập cuối học kì 1 I.Mục tiêu:

Kiến thức: kiểm tra mức độ nắm bắt kiến thức hs cấu tạo chức của: rễ, thân, lá, theo hướng dẫn

Kỹ năng: kiểm tra kỹ vẽ hình, phân tích

II.Chuẩn bị: hệ thống câu hỏi, nội dung cần ơn tập, đề kiểm tra theo hương dẫn Phòng Giáo dục

2.Kiểm tra cũ : KT chuẩn bị HS 3 Bài mới

-Hướng dẫn nội dung trả lời (theo tài liệu ôn tập) -Hướng dẫn học sinh vẽ hình

Hoạt động I : Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm :

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng ?1 Điểm khơng nói tế

bào thực vật

a) Có kích thước khác b) Có hình dạng khác c) Dễ dàng quan sát mắt d) Là đơn vị cấu tạo thể thực vật ?2 Ở thực vật , loại mô giúp lơn lên

e) Mô phân sinh f) Mô dẫn g) Mô mềm h) Mơ bì

?3 Sự phân chia lớn lên tế bào có vai trị

a) Giúp sinh trưởng b) Giúp phát triển

c) Giúp sinh trưởng phát triển d) Tất sai

-Giới thiệu: Cấu tạo & chức phận tế bào

- Hướng dẫn học sinh cách vẽ hình

Vẽ hình – thích

I.Tế bào thực vật

a) ? Điểm khơng nói tế bào thực vật

+ Dễ dàng quan sát mắt b) ?2 Ở thực vật , loại mô giúp lơn lên

+ Mô phân sinh

c) ?3 Sự phân chia lớn lên tế bào có vai trị

+ Giúp sinh trưởng phát triển

* Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

(77)

?1 Có loại rễ

a) loại ; b) loại ;c) loại ;d) loại

-Vẽ hình – thích

?2 Căn vào chức rễ chia thành

a) miền ; b) miền ;c) miền ; d) miền

?3 Miền hút rễ có cấu tạo gồm phần , phần vỏ phần : a) Lõi ; b) Trụ giữa; c) Ruột ; d) Góc ?1Thân gồm có thân , cành , chồi nách :

a) Chồi Ngọn ;b) ;c) Hoa ; d) Quả ?2 Cây dài :

a) Chồi ; b) Chồi mang hoa c) Mầm ; d) Mầm hoa

?1 Quang hợp trình xảy chủ yếu :

a) Lá xanh ; b) Thân c) Rễ ; d) Tất sinh vật ?2 Ở , hô hấp xảy a) Rễ ; b) Thân ; c) Lá ; d) Tất quan

Trả lời – bổ sung - Vẽ hình

II.Rễ

a) ?1 Có loại rễ + loại

* Vẽ sơ đồ rễ cọc rễ chùm:

Rễ cọc Rễ chùm b) ?2 Căn vào chức rễ chia thành

+ miền

?3 Miền hút rễ có cấu tạo gồm phần , phần vỏ phần :

+ Trụ III THÂN

a) ?1Thân gồm có thân , cành , chồi nách : + Chồi Ngọn

b) ?2 Cây dài : + Chồi

IV.LÁ

a)?1 Quang hợp trình xảy chủ yếu :

+ Lá xanh

b)?2 Ở , hô hấp xảy

+ Tất quan 4/ Củng cố :

- Nêu sơ lược nội dung học 5/ Hướng dẫn nhà ?

- Ôn lại kiến thức học I

(78)

Ôn tập cuối học kì 1 I.Mục tiêu:

Kiến thức: kiểm tra mức độ nắm bắt kiến thức hs cấu tạo chức của: rễ, thân, lá, theo hướng dẫn

Kỹ năng: kiểm tra kỹ vẽ hình, phân tích

II.Chuẩn bị: hệ thống câu hỏi, nội dung cần ơn tập, đề kiểm tra theo hương dẫn Phòng Giáo dục

2.Kiểm tra cũ : KT chuẩn bị HS 3 Bài mới

Hoạt đông : Hệ thống câu hỏi tự luận

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng -Thân dài đâu ?

-Cấu tạo thân non ?

-Quang hợp ?

-Thế sssd tự nhiên ?

- Con người tạo hình

- Trả lời – bổ sung -Vẽ hình – thích

Câu : Thân dài đâu ? *Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ngon

Sơ đồ lát cắt ngang thân trưởng thành:

Câu : Quang hợp ? ** Khái niệm quang hợp: Quang hợp q trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng tạo tinh bột nhã khí oxi

3/Thế sssd tự nhiên ? Khái niệm: sinh sản tự nhiên tượng hình thành từ phần quan sinh dưỡng rễ, thân,

4/ Con người tạo Tuần18 :Tiết 36

(79)

thức SSSD ?

GV nhận xét – kết luận

hình thức SSSD ? -Giâm cành , chiết cành , ghép , nhân giống vơ tính ống nghiệm 4/ Củng cố :

- Nêu sơ lược nội dung học 5/ Hướng dẫn nhà ?

-Ôn lại kiến thức học

- Chuẩn bị : kiến thức học thi học kì I I

Kieåm tra học kì

Tuần19 Tiết 37 Ns: 20/12/2009

(80)

I.Mục tiêu:

1Kiến thức: Kiểm tra mức độ nắm bắt kiến thức hs cấu tạo chức của: rễ, thân, lá, theo hướng dẫn

2.Kỹ năng: kiểm tra kỹ vẽ hình, phân tích II.Chuẩn bị:

-Gv: Đề thi

-Hs: Viết – thước … III Các bước lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : Không 3.Bài :

* Hình thành ma trận:

 Số lượng:

 Lập bảng

Nội dung / Mức độ k.thức. Biết Hiểu Vận dụng Cộng

Chương I Chương II Chương III Chương IV Chương V

(81)

4/Củng Cố :

-Thu kiểm tra 5/Hướng dẫn nhà :

 Nhóm chuẩn bị: Hoa bí , mướp…  Xem trước nội dung 30

Lớp Ts/nữGiỏiDt/nữ Ts/nữ KháDt/nữ Ts/nữ TB Dt/nữ Ts/nữ YếuDt/nữ Ts/nữKémDt/nữ Ghi 6A

6B 6C 6D 6E 6F Coäng

I

Bài 30 Thụ phấn I Mục tiêu:

(82)

1) Kiến thức :

 Ph.biểu kh.niệm thụ phấn, đđ hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn

 Phân biệt: hoa tự thụ phấn hoa giao phấn; đđiểm hoa thích nghi với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát tranh, so sánh, nhận biết 3) Giáo dục : Ý thức bảo vệ thiên nhiên

II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to hình 30.1“Hoa tự thụ phấn” hình 30.2 “Hoa thụ phấn

nhờ sâu bọ” trang 99 sgk III Các bước lên lớp

Mở bài: Quá trình sinh sản hoa thụ phấn Vậy, thụ phấn ? Có cách ?

* Hoạt động mở đầu: Tìm hiểu tượng thụ phấn

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng

- Sự thụ phấn bắt đầu q.trình SSHT có hoa, có tiếp xúc hạt phấn đầu nhụy  qtrình thụ phấn

- Nghe gv thuyết trình sinh sản hữu tính

* Khái niệm thụ phấn:

Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn.

 Mục tiêu: nêu đđ hoa tự thụ phấn, pb hoa tự thụ phấn với giao phấn

- Treo tranh phóng to, hướng dẫn học sinh quan sát hình 30.1; 30.2 ;

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 5’: Tìm đặc điểm khác hoa tự thụ phấn với hoa giao phấn ? 6A

- Hiện tượng giao phấn của hoa thực nhờ những yếu tố ?

- Bổ sung hoàn chỉnh nội dung tranh vẽ phóng to

-Quan sát tranh vẽ phóng to theo hướng dẫn

-Thảo luận nhóm: dựa vào thơng tin sgk trao đổi nhóm

-Nghe gv bổ sung hoàn chỉnh nội dung

I Hoa tự thụ phấn hoa giao phấn:

1) Hoa tự thụ phấn: hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa * Đặc điểm:

- Hoa lưỡng tính

- Nhụy nhụy chín đồng thời Vd: Hoa bưởi, đậu, cải,

2) Hoa giao phấn: hoa có hạt phấn chuyển lên đầu nhụy hoa khác

* Đặc điểm: - Hoa đơn tính,

- Hoa lưỡng tính có nhụy nhị khơng chín đồng thời

Vd: Hoa bầu, bí, mướp, …

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

 Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ -Y/c h/s xem sgk quan sát tranh vẽ

“Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ” thảo luận nhóm 5’ câu hỏi mục 

-Quan sát

thơng tin thảo luận nhóm, đại

II Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

(83)

đầu trang 100:

+ Hoa có đ.đ dễ hấp dẫn sâu bọ ? + Tràng hoa có đđ khiến sâu bọ muốn lấy mật lấy phấn thường phải chui vào hoa

+ Nhị hoa có đđ khiến sâu bọ khi đến lấy mật hạt phấn hoa thường mang theo hạt phấn sang hoa khác ? + Nhụy hoa có đđ khiến sâu bọ khi đến hạt phấn hoa hoa khác thường dính vào đầu nhụy ?

+ Hãy tóm tắt đđ hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? 6A

Vì phải bảo vệ lồi ĐV -bảo vệ đa dạng sinh học

- GV nhận xét –kết luận

diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

- Trả lời –BS

sỡ, có hương thơm, mật đáy hoa,

-Hạt phấn to, có gai, -Đầu nhụy có chất dính

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 100 5/Hướng dẫn nhà :

 Xem trước nội dung (phần lại)

 Nhóm hs chuẩn bị: Cây ngơ , bí đỏ có hoa, … I

Bài 30 Thụ phấn (tiếp theo)

 Giải thích đđ có hoa thụ phấn nhờ gió Tuần 20:Tiết 39

Ns: 27/12/2009

(84)

 So sánh hoa thụ phấn nhờ gió với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ (biểu hiện tượng giao phấn)

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát tranh, so sánh, phân tích 3) Thái độ : Ý thức bảo vệ thiên nhiên

II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to hình 30.3“Thụ phấn cho ngơ” hình 30.4, “Thụ phấn bổ sung cho ngô” trang 101 sgk

 Thụ phấn ? Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn ?

 Hoa tự thụ phấn có hạt phấn rơi vào đầu nhụy chinh nó,…  Giao phấn ? Nêu đặc điểm hoa giao phấn ?

 Hoa giao phấn có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa khác, … 3.Bài

Q trình giao phấn hoa ngồi thực nhờ sâu bọ cịn thực nhờ gió, người

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió.

 Mục tiêu: giải thích đặc điểm thường có hoa thụ phấn nhờ gió

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng -Treo tranh phóng to,

hướng dẫn học sinh quan sát hình 30.3;

-Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 3’:

Những đặc điểm ó lợi gì cho thụ phấn nhờ gió ?

-Bs hồn chỉnh nội dung tranh vẽ phóng to

-Quan sát tranh vẽ phóng to theo hướng dẫn

-Thảo luận nhóm: dựa vào thơng tin sgk trao đổi nhóm

III Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

-Hoa thường nằm -Bao hoa tiêu giảm,

-Chỉ nhị dài, hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ,

-Đầu nhụy dài, có lơng dính

Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng dụng kiến thức thụ phấn.

 Mục tiêu: Nêu ứng dụng thụ phấn người

-Y/c h/s đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục: kể ứng dụng thụ phấn người ? 6A

+ Khi cần thụ phấn bổ sung ? + Làm để hổ trợ hoa thụ phấn ?

-Bs hoàn chỉnh nội dung

Vì phải bảo vệ lồi ĐV -bảo vệ đa dạng sinh học

-GV nhận xét –kết luận

-Quan sát thông tin thảo luận nhóm,

đại diện

pbiểu, nhóm khác bổ sung - Trả lời -Bs

II Ứng dụng kiến thức thụ phấn:

- Chủ động giao phấn hoa nhằm tăng sản lượng hạt

-Tạo giống lai có phẩm chất tốt suất cao

(85)

 Hướng dẫn học sinh hoàn thành phần “Bài tập” cuố trang 102 sgk

Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Hoa thụ phấn nhờ gió Bao hoa Phát triển, có màu sắc sặc sỡ Tiêu giảm

Nhị hoa Hạt phấn to, có gai Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều, nhỏ , nhẹ

Nhụy hoa Đầu nhụy có chất dính Đầu nhụy dài, có lơng dính Đặc điểm khác Đáy hoa có hương thơm mật

ngọt, …

Hoa thường nằm đầu cành  Yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết” cuối trang 102

 Xem trước nội dung 31 I

Bài 31 Thụ tinh, Kết hạt tạo quả

(86)

 Nêu kh.niệm thụ tinh, xđ phận hoa sau thụ tinh  Phân biệt kh.niệm thụ phấn với thụ tinh; mối quan hệ chúng  Xác định phận hoa tạo thành qua, hạt

2) Kỹ : rèn kỹ qs, hoạt động nhóm 3) Thái độ : có ý thức trồng bảo vệ

II.Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 31 trang 103 III Các bước lên lớp

 Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ? Phân biệt đđiểm hoa thụ phấn nhờ gió với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ?

 Con người ứng dụng kthức thụ phấn sản xuất ? Khi cần thụ phấn bổ sung ? Ích lợi việc nuôi ong vuờn ăn ?

 Ứng dụng: thụ phấn bổ sung cho gặp thời tiết bất lợi, nuôi ong trong

vườn ăn để thụ phấn bổ sung cho cây

3.Bài :

* Mở bài: Sau thụ phấn, trình thụ tinh để tạo hạt kết

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu thụ tinh:

 Mục tiêu: Học sinh hiểu rõ thụ tinh TBSD đực + TBSD tạo thành

hợp tử dấu hiệu sinh sản hữu tính; phân biệt với SSSD Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Hướng dẫn hs quan

sát tranh vẽ phóng to hình 31.1

 Hãy mơ tả tượng

nẩy mầm hạt phấn ? (6A )

 Kết luận: tóm tắt tranh

 Yêu cầu hs quan sát tranh (chổ phóng to) đọc thơng tin mục thảo luận nhóm 5’: + Tại nỗn thụ tinh

có tượng xảy ? + Thụ tinh ?

 Nhận xét - kết luận

 Quan sát tranh theo hướng dẫn  Cá nhân đọc thơng tin sgk, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Qsát tranh, rút kết luận

 Quan sát

tranh, thảo luận nhóm ; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

I Sự thụ tinh:

Hiện tượng nẩy mầm hạt phấn: SGK

2 Thụ tinh: (xảy noãn)

 Thụ tinh tượng tế bào sinh dục đực (tinh trùng) kết hợp với tế bào sinh dục (trứng) có nỗn tạo thành tế bào hợp tử  Sinh sản có tượng thụ tinh sinh sản hữu tính

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu kết hạt tạo quả:

 Mục tiêu: mô tả biến đổi hoa sau thụ tinh xong

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs đọc thông tin

thảo luận trả lời ? :

 Cá nhận đọc thông tin sgk,

(87)

+ Hạt phận của

hoa tạo thành ?

+ Noãn sau thụ tinh tạo thành phận hạt ? + Quả phận của hoa tạo thành ? Quả có ch. năng ?

- Nhận xét - kết luận

thảo luận - đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Hợp tử phát triển thành phơi,  Nỗn phát triển thành hạt chứa phơi,

 Bầu nhuỵ phát triển thành chứa hạt

4/

Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, sgk 5/ Hướng dẫn nhà :

* Nhóm chuẩn bị nhóm sau: 1) Quả: nổ, điệp, đậu xanh, đậu bắp…; chị, me khơ, 2) Quả: cà chua, táo, …

I

Bài 32 Các loại quả I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

Tuần 21 : Tiết 41 Ns: 2/2/2009

(88)

 Phân chia loại thành nhóm khác  Dựa vào đđiểm vỏ phân biệt: khô thịt

 Nhận biết loại bắt gặp thực tế đời sống 2) Kỹ : rèn kỹ qs, so sánh, thực hành, hoạt động nhóm II Chuẩn bị:

1) Giáo viên :

 Dụng cụ: dao cắt,

 Vật mẫu: khó tìm: mơ, chị, ( Nếu có )

2) Học sinh : Quả: nổ, đậu xanh, đậu bắp…; chị, me khơ,… Quả: cà chua, táo, … III Các bước lên lớp

Thụ tinh ? Sau thụ tinh phận hoa biến đổi ?

 Thụ tinh: TBSD đực + TBSD  hợp tử; sau thụ tinh, phận của

hoa: hợp tử  phơi, nỗn  hạt, bầu nhuỵ  chứa hạt

3.Bài :

Mở bài: Quả có nhiều loại Vậy việc phân chia chúng dựa vào đặc điểm ?

Hoạt dộng 1: Tập phân chia nhóm quả:

 Mục tiêu: biết cách phân chia nhóm theo ý kiến thân

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs quan sát vật mẫu

hình 32.1 trang 105 sgk, thảo luận nhóm 5’ thử phân chia nhóm quả:

+ Em phân chia đó

thành nhóm ? 6A

+ Hãy viêt đđiểm mà em đã dùng để phân chia chúng ?

 Quan sát vật mẫu hình 32.1, thảo luận nhóm nêu phân chia đặc điểm dùng để phân chia

I Căn vào đặc điểm để phân chia các nhóm quả:

* Dựa vào đặc điểm vỏ chia thành hai nhóm chính:

+ Quả khơ + Quả thịt

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu phân chia nhóm dựa vào đd vỏ quả:

 Mục tiêu: biết dựa vào đđ vỏ để phân chia nhóm

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs đọc thông

tin sgk mục , trả lời câu hỏi mục s: Trong hình

32.1 có nào thuộc nhóm ?

 Yêu cầu hs thảo luận nhóm 3’: câu hỏi mục s phần a

 Yêu cầu hs đại diện báo cáo, bổ sung

 Cá nhân đọc thông tin , quan sát hình , đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Hs thảo luận nhóm phân biệt nhóm khơ xếp loại vào nhóm

 Hs đọc thơng tin

II Các loại chính: dựa vào đặc điểm vỏ chia thành loại chính:

 Quả khơ: chín vỏ: khơ,

cứng, mỏng Vd: đậu Hà Lan, nổ, …

 Quả thịt: chín mềm, vỏ

dày, chứa đầy thịt Vd: cà chua, táo

(89)

 Hướng dẫn hs dùng dao tách thịt Yêu cầu hs đọc thông tin  mục b, thảo luận nhóm 3’: câu hỏi mục 

-Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

-Con người sinh vật sống được nhờ dd mà phần lớn hạt cung cấp ? Vậy có ý thức và trách nhiệm việc bảo vệ xanh , đặc biệt là quan sinh sản

-Gv nhận xét – Kết luận

và thảo luận nhóm phân biệt nhóm thịt xếp loại vào nhóm

- Liên hệ trả lời – bổ sung

 Quả khơ nẻ: chín, vỏ

quả tự tách Vd: điệp, nổ,…

 Quả khơ khơng nẻ: chín,

vỏ khơng tự tách Vd: me, là, chị,…

2 Quả thịt: có loại:

 Quả mọng: chín

gồm tồn thịt Vd: đu đủ, cà chua, chuối, …

 Quả hạch: có hạch cứng

bọc lấy hạt Vd: xồi, cóc, táo, mơ, …

4/Củng cố: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 107 5/ Hướng dẫn nhà :

+Xem mục “Em có biết”

+Nhắc nhở hs làm thí nghiệm để hạt ngơ, đậu đen lên bơng gịn ẩm 33 trước đêm

I

Bài 33Hạt phận hạt I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Kể tên phận hạt,

 Phân biệt hạt mầm với hạt mầm

 N.biết loại có hạt mầm mầm thực tế 2) Kỹ : rèn kỹ qs, phân tích, so sánh

(90)

II Chuẩn bị: 1) Giáo viên :

 Tranh vẽ pháng to hình 33.1 33.2 trang 108 sgk,  Dụng cụ: dao cắt, kính lúp

 Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 108 sgk 2) Học sinh : Hạt đậu đen, hạt bắp ngâm

 Phân biệt thịt với khô ? Tại phải thu hoạch đậu xanh trước chín khơ ?

 Phân biệt nhờ đặc điểm vỏ chín…; Thu hoạch đậu xanh để

hạt không bị tung

 Phân biệt loại khô loại thịt ? Cho vd ?

 Quả khô : phân biệt chổ tự nứt với không tự nứt Quả thịt: hạch cứng quả

hạch, cho vd minh hoạ

3) Mở : Hầu hết xanh có hoa hạt phat triển thành Vậy cấu tạo hạt ? Các loại hạt có giống khơng ?

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu phận hạt:

 Mục tiêu: mô tả cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự

trữ

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Hướng dẫn hs cách bóc vỏ

2 loại hạt dùng kính lúp quan sát

 Treo tranh vẽ phóng to hình 33.1 33.2; bảng phụ, u cầu hs thảo luận nhóm trong 5’ hồn thành bảng

 Hướng dẫn hs dựa vào bảng rút kết luận

 Q.sát tìm hiểu cách tách phận loại hạt

 Quan sát tranh vẽ phóng to vật mẫu để thảo luận nhóm hồn thành bảng

I Các phận hạt: hạt gồm vỏ phôi chất dinh dưỡng dự trữ

 Phôi hạt gồm: rễ mầm, thân mầm, chồi mầm mầm

 Chất dinh dưỡng dự trữ hạt chứa mầm phôi nhũ

Hoạt dộng 2: Phân biệt hạt mầm hạt mầm:

 Mục tiêu: biết dựa vào số mầm phôi để phân biệt loại hạt

Hoạt động GV Hđ HS Phần ghi bảng

 Yêu cầu hs dựa vào bảng trên:

+ Hãy đđiểm kkhác hạt đậu đen hạt ngô ? 6A

 Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Cá nhân quan sát bảng, đại diện phát biểu, nhóm

khác bổ

sung

II Phân biệt hạt mầm hạt hai lá mầm:

(91)

 Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung

-Con người sinh vật sống nhờ dd mà phần lớn hạt cung cấp

? Vậy có ý thức trách nhiệm đối với việc bảo vệ xanh , đặc biệt quan sinh sản

-Gv nhận xét – Kết luận

- Liên hệ trả lời – bổ sung

 Cây Hai mầm: phôi hạt có lá

mầm Vd: đậu xanh, cải, cà chua…

 Cây mầm: phôi hạt có lá

mầm Vd: lúa, ngơ, mía…

4/

Củng cố : Hướng dẫn hs: vẽ hình, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 109 5/ Hướng dẫn nhà :

+Yêu cầu hs hoàn thành Bài tập cuối trang 109, +Làm thí nghiệm ngâm hạt đậu… trang 113 I

Bài 34 Phát tán hạt I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Phát biểu khái niệm “Phát tán”

 Phân biệt cách phát tán hạt, từ rút kết luận đđiểm thích nghi với cách phát tán

 Giải thích đđiểm thích nghi hạt 2) Kỹ : rèn kỹ qs, nhận biết, hoạt động nhóm 3) Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

 Tranh vẽ phóng to hình 34.1 sgk Tuần 22 Tiết 43

Ns: 9/1/2010

(92)

 Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 111 sgk III Các bước lên lớp

 Vẽ sơ đồ hạt đậu xanh bóc vỏ 6A ? Hạt gồm phận ?

 Vẽ sơ đồ, Hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự trữ

 Phân biệt hạt LM với hạt LM ? Vẽ sơ hạt ngơ bóc vỏ ?

 Cây Hai mầm: phơi hạt có mầm Vd: đậu xanh, cải, cà chua…

Cây mầm: phơi hạt có mầm Vd: lúa, ngơ, mía… Vẽ sơ đồ hạt ngô

3.Bài :

Mở bài: Cây sống cố định chổ, hạt thường phát tán xa Vậy yếu tố giúp hạt phát tán xa ?

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu cách phát tán hạt:

 Mục tiêu: nêu cách phát tán tự nhiên hạt là: tự phát tán,

nhờ gió, nhờ động vật

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Treo bảng phụ, treo tranh

vẽ phóng to hình 34.1 Hướng dẫn hs cách hồn thành bảng; u cầu hs thảo luận nhóm 5’:

 Quả hạt có cách

phát tán ?

 Cá nhân quan sát tranh, thảo luận nhóm hồn thành bảng  Đ.diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

I Các cách phát tán của quả hạt: có cách:

 Tự phát tán,

 Phát tán nhờ động vật,  Phát nhờ gió

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi cách phát tán hạt:

 Mục tiêu: nêu đặc điểm thích nghi chủ yếu hạt phù hợp với

từng cách phát tán.

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs thảo luận

nhóm 5’: câu hỏi mục  cuối trang 111  Hướng dẫn hs cách thực

 Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Vai trị Đv phát tán hạt – ? hs ý thức bảo vệ động vật ntn ?

-Gt tượng dưa hấu đảo Mai An

 Cá nhân đọc thông tin từ bảng trên, thảo luận nhóm; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

- Trả lời – bổ sung

-Giải thích

II Đặc điểm thích nghi với các cách phát tán hạt:  Phát tán nhờ gió : có cánh túm lơng nhẹ Vd: chị, cúc, bồ công anh, …

 Phát tán nhờ động vật : có hương thơm, vị ngọt, hạt có vỏ cứng, có nhiều gai móc Vd: ổi, xồi, ké, trinh nữ, …

 Tự phát tán : vỏ tự nứt để tung hạt Vd: dậu, nổ,…

(93)

Tiêm ? 6A Vd: hoa tulip, lan,…

4/Củng cố: Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 112

+ u cầu hs làm hồn thành thí nghiệm trang 113: cho hạt đậu nẩy mầm điều sống: khô, ngập nước, ẩm

I

Bài 35 Điều kiện cần cho hạt nẩy mầm

 Thực thao tác tiến hành thí nghiệm  Xác định điều kiện cần cho hạt nẩy mầm

 G.thích số b.pháp gieo trồng bảo quản hạt giống 2) Kỹ : rèn kỹ thiết kế thí nghiệm, thực hành

3) Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích mơn II Chuẩn bị:

 Vật mẫu: (thí nghiệm điều kiện nẩy mầm hạt đậu) 30 hạt đậu xanh,  Dụng cụ: cốc nhựa, ẩm

 Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 113 sgk III Các bước lên lớp

(94)

 Kể tên cách phát tán ? Quả đậu xanh thuộc cách phát tán ?

 Có cách phát tán: nhờ gió, động vật, tự phát tán nhờ người Quả đậu

xanh tự phát tán

 Nêu đ.điểm th.nghi với cách phát tán hạt ? Cho ví dụ minh hoạ ?

 Nêu đđiểm thích nghi với cách phát tán hạt Cho vd 3.Bài :

Mở bài: hạt giống sau thu hoạch phơi khô bảo quản cẩn thận, giữ lâu đem gieo hạt chổ đất ẩm thống sau thời gian hạt nẩy mầm

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu thí nghiệm chứng minh điều kiện cần cho hạt nẩy mầm:

 Mục tiêu: biết hạt nẩy mầm cần nước, khơng khí nhiệt độ thích hợp

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs báo cáo kết

quả thí nghiệm vào bảng  Yêu cầu hs thảo luận nhóm 5’:

 Hạt đậu cốc đã

nẩy mầm ?

 Giải thích hạt

đậu cốc cốc hạt không nẩy mầm ? 6A

 Hạt muốn nẩy mầm tốt

cần có điều kiện gì ?

-Nhận xét – kết luận

 Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm vào bảng theo hướng dẫn  Thảo luận nhóm , đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Cá nhân đọc thơng tin theo hướng dẫn

 Nghe gv bổ sung

I Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nẩy mầm:

1

Thí nghiệm : sgk

 Kết quả:

+ Cốc 1, hạt không nẩy mầm, + Cốc hạt nẩy mầm tốt

2

Thí nghiệm : GSK

3) Kết luận : hạt nẩy mầm tốt hạt giống phải tốt, có đủ nước, khơng khí nhiệt độ thích hợp

Hoạt dộng 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất:

 Mục tiêu: Giải thích sở khoa học biện pháp sản xuất.

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs đọc giải

thích sở khoa học biện pháp kỹ thuật sản xuất

 Cá nhân đọc thông tin ; trao đổi nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

II Vận dụng kiến thức về điều kiện nẩy mầm hạt vào sản xuất:

 Gieo hạt cần làm đất tơi xốp,  Chăm sóc hạt gieo: chống úng , hạn, rét, gieo hạt thời vụ 4/

Củng cố : Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 115 5/ Hướng dẫn nhà :

 Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” cuối trang 115  Xem trước nội dung 36

I

(95)

Bài 36 Tổng kết coù hoa. I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Nêu sơ lược cấu tạo chức phận có hoa

 Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn

2) Kỹ : rèn kỹ năng: nhận biết, phân tích, hệ thống hoá 3) Thái độ : Yêu bảo vệ thực vật

 Tranh vẽ phóng to hình 36.1 Sơ đồ có hoa

 Các mãnh bìa phụ ghi tên quan có hoa  Bảng phụ ghi nội Bảng trang 116

KTBC: hạt muốn nẩy mầm tốt cần phải có điều kiện ? Ứng dụng ?

 Hạt muốn nẩy mầm tốt hạt giống phải tốt, cị đủ nước, khơng khí nhiệt

độ thích hợp

(96)

3.Bài :

Mở bài: Cây có nhiều quan khác nhau, quan có chức riêng Vậy, chúng hoạt động để tạo thành thể thống ?

Phát triển bài:

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức quan của có hoa:

 Mục tiêu: p.tích làm bật mqh cấu tạo chức cơ

quan

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs nghiên cứu

bảng trang 116 ; Hướng dẫn hs hồn thành bảng, tranh vẽ phóng to câu hỏi cuối trang 117:

+ Tên quan 6A

+ Đặc điểm cấu tạo (chữ)

+ Chức (số )  Yêu cầu hs thảo luận nhóm 5’ hoàn thành tập

 Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung

 Quan sát tranh theo hướng dẫn, thảo luận nhóm hồn thành tập

 Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

I Cây thể thống 1.Sự thống cấu tạo chức quan có hoa:

Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng

Hoạt dộng 2: tìm hiểu thống quan có hoa.

 Mục tiêu: nêu mối quan hệ chặt chẽ chức quan ở

cây có hoa

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs đọc thơng tin,

thảo luận nhóm 5’ trả lời: + Những quan có mối quan hệ chặt chẽ chức ? 6A

+ Lấy vd: hoạt động quan ả.h đến hoạt động tăng cường hay giảm quan khác ? Vd: Khi bón phân đúng, đủ làm rễ phát triển tốt, rễ cung cấp đủ nguyên liệu cho quang hợp giúp thân mập mạp

 Cá nhân đọc thông tin mục 2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏ theo hướng dẫn  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Vd: Lá có chức chế tạo chất hữu Để thực chức phải nhờ hoạt động hút nước muối khoáng rễ, đồng thời chất phải vận chuyển qua thân

2) Sự thống chức quan có hoa:  Các quan xanh có mối quan hệ mật thiết ảnh hưởng lẫn

(97)

- Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung

mới lên

4/

Củng cố: Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 117 5/ Hướng dẫn nhà :

 Yêu cầu hs tham gia “Trị chơi giải chữ”  Xem trước nội dung phần II

 Chuẩn bị Vật mẫu: lục bình sống cạn nước I

Bài 36 Tổng kết có hoa ( Tiep theo) I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Nêu mối quan hệ xanh với mơi trường

 Phân tích mối quan hệ môi trường ảnh hưởng lên 2) Kỹ : rèn kỹ năng: quan sát, so sánh

3) Thái độ : Yêu bảo vệ thực vật – thiên nhiên II Chuẩn bị:

 Tranh vẽ phóng to hình 36.2 A & B (Cây súng trắng rong chó); Hình 36.4 “Cây đước với rễ chống”, H 36.5 “Các sa mạc”

 Vật mẫu: Cây lục bình nước cạn III Các bước lên lớp

KTBC: Sự thống nhât chức quan có hoa ?

 Các quan xanh có mối quan hệ mật thiết ả.hưởng lẫn Vd

Tác động lên quan ảnh hưởng đến quan khác toàn cây. Vd

3.Bài :

Mở bài: Ở xanh, thống quan, phận với nhau; cịn có thống thể với mơi trường (hình thái, cấu tạo thể phù hợp với môi trường)

(98)

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi nước.

 Mục tiêu: nêu đặc điểm cuốn, phiến với môi trường

Hoạt động giáo viên Hđ hsinh Phần ghi bảng  Treo tranh vẽ phóng to hình

36.2 giới thiệu đặc điểm mơi trường nước, u cầu hs quan sát hình ý đặc điểm phiến lá; thảo luận nhóm 5’: 3 câu hỏi cuối trang 119

 So sánh phiến bèo tây

khi cạn nước ?6A

 Quan sát nghe gv hướng dẫn; thảo luận nhóm

II Cây với môi trường: 1) Các sống nước:  Cây chìm nước: phiến nhỏ, yếu Vd: rong chó,…  Cây mặt nước: phiến xoè rộng, cuống yếu Vd: Cây súng trắng, … cuống phình to (Cây bèo tây)

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi sống cạn.

 Mục tiêu: mơ tả đđiểm thích nghi với mtrường cạn khác

nhau.

tin sgk mục , giải thích đặc điểm sống nơi khơ hạn, nắng gió nhiều nơi ánh sáng

 Cá nhân đọc thơng tin, trao đổi nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Nghe gv hướng dẫn

2) Các sống cạn:

 Cây mọc nơi khô hạn, nắng gió nhiều: rễ ăn sâu lan rộng để lấy nước; phân cành nhiều, có lơng sáp để hạn chế nước  Cây mọc nơi ánh sáng thường vươn cao để nhận ánh sáng

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu đặc điểm sống môi trường đặc biệt.

 Mtiêu: mô tả đđ thích nghi với mtrường khnghiệt khác

nhau.

tin sgk mục , giải thích đặc điểm sống nơi khơ hạn, nắng gió nhiều nơi ánh sáng  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung

 Hướng dẫn hs rút kết luận cuối

 Cá nhân đọc thơng tin, trao đổi nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Nghe gv hướng dẫn

2) Cây sống mơi trường đặc biệt:

 Cây đước có rễ chống để đứng vững bãi lầy

 Cây xương rồng có thân mọng nước để dự trữ nước

 Loại cỏ có rễ dài …

4/

Củng cố: Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 121 5/ Hướng dẫn nhà :

-Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” trang 122 - Nghiên cứu tt

I

(99)

Bài 37 Taûo

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: mô tả cấu tạo thể tảo

 Hiểu: gthích tảo tv bậc thấp qua đđ mtrường sống cấu tạo thể tảo  Vận dụng: Nhận biết số loại tảo thường thường gặp

2) Kỹ : rèn kỹ qs, nhận biết 3) Thái độ : giáo dục lịng u thích mơn II Chuẩn bị:

 Tranh vẽ: rong mơ loại tảo khác  Vật mẫu: tảo xoắn để cốc thuỷ tinh III Các bước lên lớp

KTBC: Cây sống nước sống cạn có đđ th.nghi với môi trường ?  Các sống nước:

Cây chìm nước; Cây mặt nước; cuống phình to; Cây mọc nơi khơ hạn, nắng gió nhiều: rễ ăn sâu lan rộng để lấy nước; phân cành nhiều, có lơng sáp để hạn chế sự thốt nước Cây mọc nơi ásáng thường vươn cao để nhận ánh sáng.

3.Bài :

Tuần 24 :Tiết 47 Ns: 20/1/2010 Nd: 25/1/2010

(100)

Mở bài: Vào mùa mưa mặt nước ao, hồ thường có váng màu xanh Váng thể tảo Tảo cịn có thể lớn nước mặn nước

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo.

 Mục tiêu: mô tả cấu tạo thể tảo xoắn

 Giới thiệu mẫu tảo xoắn  Yêu cầu hs quan sát mẫu tảo, nx hình dạng, màu sắc tảo, cam giác sờ sợi tảo

 Hướng dẫn hs quan sát hình 37.1

 Yêu cầu hs th.luận nhóm: + Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo ?

+ Vì tảo có màu lục ?  Hướng dẫn hs vẽ hình

 Giới thiệu mơi trường sống, hình dạng, màu sắc, cấu tạo rong mơ qua tranh vẽ  Hãy nxét hình dạng của rong mơ so với bàng ? 6A

 Hướng dẫn hs rút kết luận

 Quan sát mẫu vật sợi tảo xoắn

 Đại diện hs quan sát, thực thoe hướng dẫn

 Quan sát tranh vẽ theo hướng dẫn

 Thảo luận nhóm , đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Vẽ hình tảo xoắn theo hướng dẫn

 Quan sát, nghe gv hướng dẫn đặc điểm rong mơ  Trao đổi nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Rút kết luận đặc điểm rong mơ

I Cấu tạo tảo xoắn:

1) Quan sát tảo xoắn: (tảo nước ngọt)

 Cơ thể dạng sợi, màu xanh lục, trơn nhớt

 Cấu tạo thể:

+ Mỗi sợi tảo xoắn gồm nhiều t.bào hchữ nhật xếp nối tiếp + Mỗi sợi tảo xoắn gồm: vách, nhân thể màu hình dãi chứa dịp lục màu xanh

-Sinh sản: đứt đoạn tạo hợp tử tạo tảo

2) Quan sát rong mơ (Tảo nước mặn)

 Rong mơ có màu nâu,

 Cơ thể có hình dạng gần giống xanh có hoa

 Cấu tạo tế bào ngồi chất dịp lục cịn có chất phụ màu nâu

b) Hoạt dộng 2: Làm quen với số loại tảo khác

 Mục tiêu: nêu đa dạng tảo, có đặc điểm chung  Dùng tranh giới

thiệu số loại tảo khác

 Yêu cầu hs đọc thông tin , mục 2: + Nx hdạng của tảo ?

+ Nx đđ thể tảo ?

 Quan sát tranh vẽ theo hướng dẫn  Cá nhân đọc thông tin, trả lời câu hỏi theo h.dẫn

II Một vài loại tảo khác:

 Tảo đơn bào: tảo tiểu cầu, tảo silic, …  Tảo đa bào: tảo vòng, rau câu, …  Đặc điểm chung tảo: Tảo thể tv bậc thấp:

 Cơ thể gồm nhiều t.bào, cấu tạo đ.giản (chưa phân hố mơ)

 Có màu sắc khác ln có chất dịp lục,

 Hầu hết sống nước,

 Sinh sản sinh dưỡng SSHT

Hoạt dộng 3: Tìm hiểu vai trò tảo.

 Mục tiêu: nêu tóm tắt vai trị tảo  u cầu hs đọc

(101)

 Nêu tóm tắc mặt có lợi hại tảo ?

 Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung  Tại bảo vệ đa dạng thực vật

câu hỏi theo h.dẫn  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

- Liên hệ

+ Cung cấp oxi, làm thức ăn cho đv nhỏ nước,

+ Một số loại tảo làm thức ăn cho người, đv  Có hại:

+ Một số loại tảo đơn bào ssản nhanh gây htượng “nước nở hoa” gây chết cá,

+ Tảo xoắn, tảo vòng sống ruộng lúa gây chết cá

4/

Củng cố : Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, sgk trang 125

Xem mục “Em có biết” ; nhóm chuẩn bị rêu có túi bào tử I

Bài 38 Rêu – Cây rêu

 Biết: nêu đđ nơi sống, cấu tạo sinh sản rêu,

 Hiểu: phân biệt rêu với tảo với xanh có hoa, mô tả sinh sản bằng bào tử rêu

2) Kỹ : rèn kỹ năng: quan sát, so sánh 3) Thái độ : giáo dục lịng u thích mơn II Chuẩn bị:

 Tranh vẽ phóng to hình 38.1 “Cây rêu”  Vật mẫu: rêu có túi bào tử

 kính lúp; III Các bước lên lớp

 Nêu đđiểm cấu tạo tảo xoắn rong mơ ? Rút đ.điểm chung cửa tảo ?

 Đặc điểm về: hình dạng, cấu tạo tế bào, …

3.Bài :

Mở bài: Hàng ngày bắt gặp chổ ẩm ướt có thể tv có chều cao chưa tới cm Đó rêu, chúng thuộc nhóm rêu

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu mơi trường sống rêu.

 Mục tiêu: nhận biết nơi sống chủ yếu rêu tự nhiên

 Thường bắt gặp rêu sống  Đại diện phát I Môi trường sống rêu: Tuần 24: Tiết 46

(102)

những nơi tự nhiên  Bsung, hồn chỉnh nội dung

biểu, nhóm khác bổ sung

* Bờ tường, đất ẩm, thân to, …

Hoạt dộng 2: Quan sát quan sinh dưỡng rêu.

 Mục tiêu: phân biệt đặc điểm quan sinh dưỡng rêu

 Treo tranh vẽ phóng to

 Yêu cầu hs dùng kính lúp quan sát phận CQSD rêu đối chiếu với hình 38.1; thảo luận nhóm 3’:

+ Kể tên phận

CQSD rêu ?

 Hướng dẫn hs nhận biết đặc điểm rễ giả  P.tích đđ tiến hố rêu tảo

 Nhóm hs dùng kính lúp quan sát đối chiếu với tranh vẽ thảo luận nhóm phận rêu, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

II Quan sát rêu: (CQSD) rêu là tv có rễ, thân, cấu tạo đơn giản:

 Lá nhỏ, mỏng

 Thân ngắn, khơng phân nhánh,  Chưa có rễ thức (rễ giả: sợi nhỏ có chức hút nước)

 Chưa có mạch dẫn

* Rêu thực vật cạn đầu tiên, với tv có rễ, thân, khác hợp thành nhóm thực vật bậc cao

Hoạt dộng 3:Quan sát túi bào tử tìm hiểu phát triển rêu:

 Mtiêu: nêu CQSS rêu túi bào tử nằm cây.

Và rêu sinh sản bào tử

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hs quan sát

hình 38.2 thảo luận nhóm 3’:

+ Rêu sinh sản và

đặc điểm phần túi bào tử ? 6A

 Thuyết trình sinh sản rêu tranh phóng to

 Cá nhân xem hình, trao đổi nhóm đđ sinh sản rêu Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Nghe gv thông báo

III Túi bào tử sinh sản của rêu:

 Rêu sinh sản bào tử  Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm

 Bào tử nẩy mầm phát triển thành rêu

Hoạt dộng 4: tìm hiểu vai trị rêu:  Yêu cầu hs đọc thông tin

sgk mục , trả lời:  Rêu có ích lợi ?

 Thuyết trình hình thành đất, tạo than mùn  Tại bảo vệ đa dạng thực vật

 Cá nhân đọc thông tin, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Liên hệ

IV Vai trị rêu:

 Góp phần hình thành chất mùn  Làm phân bón, chất đốt

(103)

5/ Hướng dẫn nhà : Yêu cầu hs chuẩn bị cây: dxỉ, lông cu li, rau bợ, ráng gạc nai

I

Bài 39 Qâuyết – Cây dương xỉ

I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Nêu đđ CQSD CQSS dương xỉ  Nhận dạng loại dương xỉ, phân biệt với rêu  Nhận dạng loại dương xỉ tự nhiên 2) Kỹ : rèn kỹ năng: quan sát, so sánh, phân tích, thực hành 3) Thái độ : giáo dục lịng u thích mơn

 Tranh vẽ ph.to hình 39.1 “Cây dương xỉ” ; 39.2 “Túi b.tử p.triển dương xỉ”

 Vật mẫu: dương xỉ, rau bợ, …  kính lúp;

 Mô tả cấu tạo CQSD rêu ? Rêu tiến hoá tảo đặc điểm ?

 Trình bày đ.điểm rễ, thân, lá, mạch dẫn Tiến hố: có phân hoá rễ,

thân,

 T.sao rêu xếp vào nhóm TVBC ? Nêu đđ CQSS sinh sản rêu ?

 Rêu có phân hố thể CQSS rêu túi bào tử, rêu sinh sản bằng

bào tử

3.Bài :

Một nhóm thực vật khác có tiến hố rêu để thích nghi hồn tồn với mơi trường cạn Trong nhóm tv chúgn ta tìm hiểu đại diện dương xỉ để thấy tiến hoá CQSD nà CQSS

Hoạt dộng 1: Quan sát dương xỉ.

Tuần 25 :Tiết 49 Ns: 29/1/2010 Nd: 01/02/2010

(104)

 Mục tiêu: mô tả đươc đặc điểm CQSD CQSS dưong xỉ; nêu đđ

kháac dx qtrình sinh sản so với rêu

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Thường bắt gặp dương

xỉ sống nơi tự nhiên ?

 Yêu cầu hs thảo luận nhóm 5’: quan sát kỹ

đặc điểm rễ, thân, (đặc biệt non) dxỉ so sánh với rêu ? 6A

 Hướng dẫn hs quan sát mặt già kính lúp, đối chiếu với tranh vẽ:

 Nêu sinh sản của

dương xỉ ?

 Bổ sung, hồn chỉnh nội dung tranh vẽ phóng to

 Cá nhân phát biểu,  Cá nhân đọc thông tin quan sát vật mẫu, thảo luận nhóm ; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Quan sát già dương xỉ theo hướng dẫn, đối chiếu với tranh vẽ để nhận biết

I Quan sát dương xỉ: thường sống chổ ẩm, có bóng râm: bờ ruộng, khe tường, … a.

Cơ quan sinh dưỡng : gồm:  Lá già có cuống dài, non cuộn trịn,

 Thân ngầm, hình trụ,  Rễ thật,

 Có mạch dẫn b.

Túi bào tử phát triển của dương xỉ:

 D.xỉ sinh sản bào tử ,  CQSS túi bào tử nằm mặt già

 Bào tử nẩy mầm tạo thành nguyên tản sau thụ tinh tạo thành dương xỉ

Hoạt dộng 2: Quan sát vài loại dương xỉ thường gặp

 Mục tiêu: nhận dạng số nhóm thường gặp

 Yêu cầu hs quan sát

hình vẽ trả lời câu hỏi:

 Dựa vào đặc điểm nào

để biết thuộc nhóm dương xỉ ?

 Tiểu kết tranh

 Cá nhân quan sát tranh, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

2.t vài loại dương xỉ thường gặp: (thường có non cuộn lại)

Cây rau bợ, lông cu li, ráng gạc nai,…

Hoạt dộng 3:

 Mtiêu: Tìm hiểu hình thành than đá

tin trả lời câu hỏi:

 Than đá hình thành ?

 Tóm tắt, Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung

 Tại bảo vệ đa dạng thực vật

 Cá nhân đọc thơng tin, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

- liên hệ

3.uyết cổ đại hình thanh than đá:

 Quyết cổ đại có thân gỗ lớn mọc thành rừng

 Do khí hậu Trái Đất biến đổi, rừng bị tiêu diệt vùi sâu đất

(105)

4/Củng cố : Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 131 5/ Hướng dẫn nhà :Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” trang 122 IV.Rút kinh nghiệm:

Ôn tập

I Mục tiêu:

1) Kiến thức : hệ thống hoá kiến thức chương V, VI, VII thuộc chương VIII Phân biệt hình thức sinh sản thực vật

2) Kỹ : rèn kỹ năng: vẽ hình, hệ thống hố kiến thức 3) Thái độ : u thích mơn học

II Chuẩn bị: hệ thống câu hỏi để hệ thống hoá kiến thức III Các bước lên lớp

1) Mở : nhằm giúp em hệ thống hoá kiến thức học chương trình chuẩn bị cho tiết kiểm tra sau, ôn tập qua tiết học hôm !

2) Phát triển :

Hoạt động 1:Lý thuyết

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng 1.Kể tên b.phận hoa

và ch.năng chúng ? Vẽ sơ đồ cấu tạo hoa bổ dọc ?

2.Thụ phấn ? Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn ?

-Trả lời – bổ sung

-Trả lời – bổ sung

I Lý thuyết

1 Sơ đồ cấu tạo hoa SGK Hoa gồm:

-Cuống đế hoa, -Đài hoa, tràng hoa,

-Nhị gồm: nhị bao phấn -Nhụy gồm: đầu, vịi bầu nhụy Trong bầu nhụy có nỗn Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

Hoa tự thụ phấn: hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa Tuần 25 : Tiết 50

(106)

3.Thụ tinh ? Các phận hoa sau thụ tinh biến đổi ? 4.Phân biệt loại khô, loại thịt ? Cho thí dụ ?

5.Tại nói tảo TVBT ? Kể tên vài loại tảo nước nước mặn ?

-Gv chốt lại kiến thức

-Trả lời – bổ sung -Trả lời – bổ sung

-Trả lời – bổ sung

Hoa giao phấn: hoa có hạt phấn chuyển lên đầu nhụy hoa khác

3.Khái niệm : GSK tr 103

Sau thụ tinh : Hợp tử -Phơi Nỗn –hạt chứa phơi Bầu-quả chứa hạt

4.Quả khơ chín vỏ khơ, cứng , mỏng Ví dụ : đậu Hà Lan

Quả thịt chín mềm , vỏ dày , chứa đầy thịt ,ví dụ : cà chua

5.Tảo thể tv bậc thấp:  Cơ thể gồm nhiều t.bào, cấu tạo đ.giản (chưa phân hố mơ)

 Có màu sắc khác ln có chất dịêp lục,

 Hầu hết sống nước, Hoạt động 2: Vẽ hình làm tập:

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng Vẽ hình: Hướng dẫn hs vẽ

hình viết chì, xong đồ lại viết mực màu với làm

-Gv chốt lại

Vẽ hình:

-Lắng nghe

II

Bài tập :

1 Sơ đồ cấu tạo hoa bổ dọc (trang 94 – sgk),

2.Sơ đồ hạt đậu hạt ngô (trang 108)

3.Sơ đồ cấu tạo phần sợi tảo xoắn (trang 123)

1) Vẽ hình : Hướng dẫn hs vẽ hình viết chì, xong đồ lại viết mực màu với làm

a Sơ đồ cấu tạo hoa bổ dọc (trang 94 – sgk), b Sơ đồ hạt đậu hạt ngô (trang 108) c Sơ đồ cấu tạo phần sợi tảo xoắn (trang 123) 2) Hướng dẫn hs làm tập trắc nghiệm khách quan :

(107)

Kieåm tra vieát

 Nêu khái niệm thụ tinh,

 Kể tên phận hạt vẽ sơ đồ cấu tạo hạt minh hoạ,  So sánh cấu tạo CQSD rêu với tảo , …

2) Kỹ : kiểm tra kỹ phân tích, tổng hợp, khái qt hố, vẽ hình 3) Thái độ: Gd ý thức trung thực

II.Chuẩn bị: -Gv: Đề thi

-Hs: Viết – thước … III Các bước lên lớp

* Đề : (10điểm)

Câu : Thụ phấn ? Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn ? Mỗi loại cho ví dụ ?( 3đ )

Câu 2: Thụ tinh ? Sau thụ tinh phận hoa biến đổi ? ( 3đ )

Câu : So sánh quan sinh dưỡng rêu với dương xỉ ? Nêu đặc điểm tiến

(108)

* Đáp án – Thang điểm PHẦN TỰ LUẬN: (10 điểm)

Câu ( đ)

 Khái niệm Thu phấn .1 đ  Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn: ý đ Câu ( đ)

+ Khái niệm Thu tinh ……… 1.5 đ  Sự biến đổi phận sau thụ tinh ; ý ………….0.5 đ Câu (4 đ) So sánh rêu dương xỉ:

 So sánh đặc điểm: rễ, thân, đ  Nêu đặc điểm tiến hoá đ 4/Củng cố : Thu

5/ Hướng dẫn nhà : Xem lại KT

Lớp SL Giỏi % SL Khá % SL TB % SL Yếu % SL Kém % Ghi 6A

6B 6C 6D 6E 6F Coäng

(109)

Trả bai Kieåm tra

I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

 Giúp học sinh nhận biết chỗ sai làm

2Kỹ năng: Học sinh có kĩ trình bày mạch lạc 3/ Thái độ : Tư linh hoạt

II.Chuẩn bị:

-GV : Bài Kiểm tra

- Hs : Nhận biết kiến thức III Các bước lên lớp

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng -Nêu câu hỏi

- Câu : Thụ phấn ? Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn ? Mỗi loại cho

- Trả lời – nhận xét

Sửa kiểm tra :

(110)

ví dụ ?( 3đ )

Câu : Thụ tinh ? Sau khi thụ tinh phận hoa biến đổi ? ( 3đ )

Câu : So sánh quan sinh dưỡng rêu với dương xỉ ? Nêu đặc điểm tiến - Nêu sai lầm học sinh mắc phải

- Chốt lại

- Chú ý

Hoa tự thụ phấn: hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa VD

Hoa giao phấn: hoa có hạt phấn chuyển lên đầu nhụy hoa khác VD Câu : GSK tr 103

Sau thụ tinh : Hợp tử -Phơi .Nỗn –hạt chứa phơi Bầu-quả chứa hạt

Câu : So sánh rêu và dương xỉ:

So sánh đặc điểm:

rễ, thân, Nêu đặc điểm tiến hoá đ

4/ Củng cố :

- Chốt lại kiến thức cần nắm - Nêu sai lầm học sinh mắc phải 5/Hướng dẫn nhà : Xem 40 I

(111)

Bài 40 Hạt trần – Cây thông

+Mô tả CQSDm CQSS thông

+ Phân biệt khác nón hoa; hạt trần với hạt kínQ 2) Kỹ : rèn kỹ năng: quan sát, so sánh

3) Thái độ: Gd ý thức yêu thích mơn học II Chuẩn bị:

 Vật mẫu: nón thơng hố gỗ III Các bước lên lớp

Mở bài: Chúng ta thấy nón thơng ta gọi chín có mang hạt Cách gọi xác chưa ? Ta biết phát triển từ hoa qua trình thụ tinh Vậy thơng có hoa, thật chưa ?

Hoạt dộng 1: quan sát CQSD cửa thông

 Mục tiêu: nêu đặc điểm thân thông

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Hướng dẫn hs quan sát  Quan sát tranh I Cơ quan sinh dưỡng: Tuần 27 :Tiết 53

(112)

tranh vẽ phóng to hình thơng

 u cầu hs thảo luận nhóm 3’: ghi lại đặc

điểm thân, cành, thơng ?

theo hướng dẫn  Th.luận nhóm đdiện ph.biểu, nhóm khác bs

 Thân gỗ, có mạch dẫn,  Lá nhỏ hỉnh kim, mọc từ cành ngắn

Hoạt dộng 2: Quan sát quan sinh sản thông.

 Mục tiêu: mô tả đặc điểm nón đực nón cái; so sánh với hoa

 Thông báo cho hs; có loại nón nón đực nón

 Yêu cầu hs quan sát tranh cành thông mang nón đực (cái) bổ dọc thảo luận nhóm trong 5’:

+ N xét vị trí nón

đực nón cành ?

+ phân biệt đặc điềm của nón đực nón ? 6A

 Hướng dẫn hs so sánh nón với hoa theo bảng trang 133

 Yêu cầu hs trao đổi nhóm tìm hạt nêu đặc điểm hạt so sánh với hạt bưởi

 Nghe giáo viên thông báo, quan sát cành thông mang thảo luận nhóm nhận xét đặc điểm nón theo hương dẫn  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 So sánh nón với hoa theo hướng dẫn tìm hạt thơng; nêu đặc điểm cuảa hạt thơng

II Cơ quan sinh sản: (nón) có 2 loại:

1) Nón đực:

 Nhỏ, mọc thành cụm,

 Vảy (nhị) mang túi phấn, chứa hạt phấn

2) Nón cái:

 Lớn, mọc riêng lẻ,

 Vảy (lá noãn hở) mang nỗn lộ ngồi

* Nón chưa cấu tạo nhuỵ nhị nên nón khơng phải hoa (chưa có bầu nhuỵ chứa nỗn)

3) Hạt:

 Nằm lộ noãn hở (nên gọi Hạt Trần),

 Chưa có thật

Hoạt dộng 3: Tìm hiểu giá trị hạt trần:

 Mtiêu: Tìm hiểu giá trị hạt trần => có biện pháp bảo vệ cây

quý

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Giới thiệu giá trị

cây Hạt trần,

 Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết”

 Nghe gv thơng báo giá trị hạt trần

III Giá trị hạt trần:  Lấy gỗ: thơng, pơmu, hồng đàn,…

 Làm cảnh: tuế, trắc bách điệp, thông tre, …

4/

Củng cố: Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, sgk trang 134

(113)

 Xem lại đặc điểm cấu tạo hoa (Bài 28) I

Bài 41 Hạt kín – Đặc điểm thực vật

Hạt kín

I Mục tiêu: 1)Kiến thức :

 Mô tả đặc điểm thực vật hạt kín

 Rút tính chất đặc trưng hạt kín có hoa, có hạt giấu kín  đặc điểm khác với Hạt kín

2)Kỹ : rèn kỹ năng: quan sát, khái quát hoá 3)Thái độ: Gd ý thức u thích mơn học

 Bảng ghi nội dung bảng trang 135

 Vật mẫu: cành cam (quýt), mắc cỡ, huệ trắng, lục bình, cà loại, ổi, dâm bụt (quả …)

 Dụng cụ: kính lúp, dao nhỏ, kim nhọn III Các bước lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ : Không

 Mô tả đặc điểm nón Hạt trần ?  Đặc điểm nón Hạt trần:

Nón đực:

 Nhỏ, mọc thành cụm,

 Vảy (nhị) mang túi phấn, chứa hạt phấn

2) Nón cái: Tuần 27 Tiết 54

(114)

 Lớn, mọc riêng lẻ,  Vảy (lá noãn hở) mang noãn lộ

3.Bài :

* Mở : Chúng ta hàng ngày tiếp xúc với nhiều hạt kín như: cam, bưởi, nhãn, … Chúng có đặc điểm khác Hạt trần ?

Hoạt dộng 1: Quan sát có hoa.

 Mục tiêu: Biết cách quan sát Hạt kín

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Yêu cầu hướng dẫn hs

mang chuẩn bị quan sát theo trình tự CQSD CQSS hướng dẫn sgk,

 u cầu hs thảo luận nhóm hồn thành thơng tin theo bảng h.dẫn

 Các nhóm thảo luận theo hướng dẫn tập xác định phận

 Hoàn thành bảng, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

1: Quan sát có hoa SGK

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu đặc điểm Hạt kín.

 Mục tiêu: Nêu đa dạng thực vật Hạt kín, Rút đặc điểm

chung Hạt kín so sánh với Hạt trần  Yêu cầu hs thảo

luận nhóm 5’:

 Hãy dựa vào bảng

trên nhận xét đặc điểm của CQSD Hạt kín ?

 Nhận xét đặc điểm

của mạch dẫn Hạt kín ?

 Hãy nêu đặc điểm

khác biệt hoa của cây Hạt kín với nón của cây Hạt trần ? 6A

-Cá nhân quan sát bảng, thảo luận nhóm tìm hiểu rút đặc điểm Hạt kín  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

II Đặc điểm Hạt kín.

 Hạt kín nhóm thực vật có

hoa Chúng có đặc điểm chung:

 Cơ quan sinh dưỡng :

+ Phát triển đa dạng: rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, đơn, kép… + Trong thân có mạch dẫn phát triển  Cơ quan sinh sản :

+ Hoa: có bầu nhuỵ khép kín chứa nỗn;

+ Hạt giấu  Môi trường sống : đa dạng

 Hạt kín nhóm thực vật tiến hố

4/Củng cố :

+ Đặc điểm chung Hạt kín ?

+ Kể tên hạt kín có dạng thân hoa khác ? 5/

Hướng dẫn nhà :

(115)

 Khác nhau Hạt Trần:

 Lá nỗn hở (chỉ nón, chưa có hoa),

 Chưa có quả,

 Hạt nằm lộ ngồi

Hạt Kín:

 Có hoa: bầu nhuỵ có nỗn khép kín,

 Có quả,

 Hạt giấu kín I

(116)

Bài 42

 Nêu đặc điểm LM LM  Phân biệt lớp LM với lớp LM

2) Kỹ : rèn kỹ năng: quan sát, phân tích

3) Thái đô : Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng thực vật II Chuẩn bị:

 Vật mẫu: Cây LM bưởi, đậu, cải, … ; LM như: lúa, rẽ quạt, tre, dừa, …

Cây Hạt kín có đặc điểm chung CQSD CQSS ? Cây Hạt kín tiến hố Hạt trần ?

 CQSD (rễ, thân, lá; có mạch dẫn) ; CQSS (có hoa - bầu nhuỵ chứa noãn  hạt nằm quả); Đặc điểm tiến hố: có bầu nhuỵ, hạt kín

3.Bài :

Chúng ta biết Hạt kín có nhiều đặc điểm tiến hố Hạt trần, Hạt kín lại phân thành nhóm nhỏ gọi lớp, …

Hoạt dộng 1: Phân biệt đặc điểm LM với LM

 Mục tiêu: nêu phân biệt đặc điểm LM với LM

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Nhắc lại kiến thức cũ

rễ, thân, gân

 Yêu cầu hs đọc thông tin quan sát hình 42.1, hồn thành bảng trang 137  Hướng dẫn hs cách phân biệt vật mẫu để hoàn thành bảng

 Vậy LM LM

có đặc điểm nào khác ?

 Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung Cá nhân đọc thông tin thảo luận nhóm hồn thành bảng

 Đại diên nêu đặc điểm, bổ sung, hoàn chỉnh nội dung

I Cây Một Lá mầm cây Hai mầm:

 Cây LM có: rễ cọc, gân hình mạng, hoa có cánh (trừ hoa mẫu đơn: cánh), thân cỏ, gỗ , leo

 Cây LM: rễ chùm, gân hình cung song song, hoa có cánh (hoặc cánh: rau mác), thân cỏ, cột

Hoạt dộng 2: Phân biệt LM LM qua số loại quan sát

 Mục tiêu: nhận dạng LM LM tự nhiên rút đặc điểm

khác biệt

 Yêu cầu hs dựa vào bảng,  Thảo luận nhóm, II Đặc điểm phân biệt giữa Tuần 28 :Tiết 55

(117)

 Nêu đặc điểm phân biệt

giữa lớp Một mầm lớp Hai mầm ?

nhóm khác bổ sung mầm:

* Vậy hạt kín phân thành lớp lớp mầm mầm có đặc điểm khác là: rễ, gân lá, thân, hạt

Đặc điểm Lớp Một mâm Lớp Hai mầm

Rễ  Rễ chùm  Rễ cọc,

Kiểu gân  Gân song song / hình cung  Gân hình mạng,

Thân  Thân cỏ, thân cột  Thân gỗ, cỏ, leo

Hạt  Phơi có mầm  Phơi có mầm

Hoa - cánh - 5cánh

Ví dụ: Cây: lúa, tre, mía, … Cây: cải, bưởi, đậu, … 4/

Củng cố : Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 139 5/ Hướng dẫn nhà :

- Ôn tập 37-42 - Đọc mục “Em có biết” I

(118)

Bài 43 IMục tiêu:

1) Kiến thức :

 Nêu bậc phân loại thực vật va kể tên bậc phân loại  Phân biệt khác bậc phân loại thực vật 2) Kỹ : rèn kỹ năng: phân tích, khái qt hố

3) Thái : Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng thực vật II Chuẩn bị:

 Bảng ghi Sơ đồ bậc phân loại có chừa trống phần đặc điểm  Tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

 Phân biệt đặc điểm lớp LM lớp LM ? Cho ví dụ ?

 Phân biệt đặc điểm về: rễ, thân, kiểu gân lá, cho ví dụ minh hoạ 3.Bài :

Chúng ta tìm hiểu nhóm thực vật từ Tảo đến tv Hạt kín Chúng có nhiều dạng khác tổ chức thể Để tìm hiểu nhóm tv ta phải phân loại chúng

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu phân loại thực vật gi ?

 Mục tiêu: trả lời câu hỏi “Phân loại thực vật gì”

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng

 Hãy kể tên nhóm

thực vật học ?

 Yêu cầu hs làm tập mục 

 Thơng báo đáp án

 Trao đổi nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Nghe gv thông báo đáp án

I Phân loại thực vật ?

* Phân loại thực vật tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chung thành bậc phân loại

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu bậc phân loại.

 Mục tiêu: nêu bậc phân loại thực vật

 Giới thiệu bậc phân loại từ cao đến thấp

 Giải thích: Ngành bậc phân loại cao nhất, … ví dụ

 “Nhóm” khơng phải bậc phân loại: ví dụ: khơng nói “nhóm Hạt trần”

 Nghe gv giới thiệu bậc phân loại  Nghe ghi nhớ kiến thức

II Các bậc phân loại thực vật:

 Giới thực vật phân loại theo thứ tự từ cao đến thấp: Ngành  Lớp  Bộ  Họ  Chi  Loài

 Loài bậc phân loại sở

Hoạt dộng 3: Tìm hiểu phân chia ngành thực vật.

 Mục tiêu: phân chia ngành thực vật học

(119)

 Treo bảng ghi sơ đồ chừa trống đặc điểm, Yêu cầu hs thảo luận nhóm hồn thành  Tảo có đặc điểm ?

 Tiếp tục phân chia bậc phân loại lại

 Thảo luận

nhóm , đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung gắn cho phù hợp

III Các ngành thực vật:

Thực vật bậc thấp Thực vật bậc cao, Chưa có thân, lá, rễ; Đã có: thân, lá, rễ; sống nước chủ yếu sống cạn chủ yếu

Rễ giả, nhỏ hẹp, Rễ thật, đa dạng; có bào tử; sống nơi khác nhau sống nơi ẩm ướt

Có bào tử Có hạt

Có nón Có hạt

4/

Củng cố : Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, sgk trang 141 5/ Hướng dẫn nhà :

- Học

- Ôn tập 37-42 I

Bài 44

Tuần 29: Tiết 57 Ns: 20/3/2010 Nd: 22/3/2010

Giới thực vật

Các ngành Tảo

Ngành Rêu

Ngành dương xỉ

Ngành Hạt trần Ngành Hạt kín

(120)

 Nêu trình phát triển giới thực vật

 Phân tích phát triển giới thực vật gắn liần với trình chuyển từ đời sống nước lên cạn, mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật

2) Kỹ : rèn kỹ năng: khái quát hoá 3) Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II.Chuẩn bị: tranh vẽ phóng to hình 44.1 “Sơ đồ phát triển giới thực vật” III Các bước lên lớp

 Hãy viết sơ đồ phân chia ngành thực vật ?  PLTV ? Hãy kể tên bậc phân loại thực vật ? 3.Bài :

Giới thực vật từ Tảo đến tv Hạt kín khơng xuất lúc mà trãi qua trình phát triển lâu dài từ cao đến thấp có quan hệ đến môi trường sống

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu trình xuất phát triển giới thực vật.

 Mục tiêu: xác định tổ tiên chung thực vật va mối quan hệ các

nhóm thực vật; hiểu điều kiện mơi trường liên quan đến xuất nhóm thực vậ Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng

 Treo tranh, giới thiệu phát triển giới thực vật

 Yêu cầu hs thảo luận nhóm xếp lại trật tự câu mục  cho biết :

+ Tổ tiên chung thực vật là

gì

+ Tổ tiên chung thực vật (từ Tảo đến Hạt kín) có tiến hoá như cấu tạo sinh sản(6A)

+ Có nhận xét xuất hiện các nhóm tv với điều kiện môi trường thay đổi ?

 Quan sát theo hướng dẫn gv  Thảo luận nhóm : + Sắp xếp lại trật tự giai đoạn phát triển tv

+ Trả lời câu hỏi cuối mục  trang 143

I Quá trình xuất hiện và phát triển giới thực vật:

 Giới thực vật xuất từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu giai đoạn phát triển thực vật Hạt kín.

 Mục tiêu: nêu giai đoạn phát triển giới thực vật có quan hệ mật thiết

với điều kiện sống

Hoạt động giáo viên Hoạt động Hs Phần ghi bảng  Yêu cầu hs quan sát

tranh vẽ phóng to hình 44.2:

 Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu giai đoạn phát triển

II Các giai đoạn phát trểin của giới thực vật: giai đoạn:

(121)

 Các giai đoạn phát triển

của thực vật gồm những giai đoạn ?

 Thuyết trình đặc điểm thích nghi với mơi trường giới thực vật  ? Hiện thực vật bị khai thác mức , có nguy bị tuyệt chủng Chúng ta cần phải làm bảo vệ TV ?

của thực vật

 Nghe gv thông báo

 Trả lời – bổ sung

nước

 Các thực vật cạn lần lược xuất

 Sự xuất chiếm ưu thực vật Hạt kín

4) Củng cố : Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 143 5) Hướng dẫn nhà :

- Học

- Hướng dẫn nhóm hs chuẩn bị “lúa ma” lúa nhà I

Bài 45 Nguoàn gốc trồng

Mục tiêu:

(122)

1) Kiến thức :

 Xác định trồng ngày bắt nguồn từ hoang dại người chọn lọc

 Phân biệt trồng với hoang dại Biết cách cải tạo trồng  Biết cách cải tạo thực vật

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh 3) Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II.Chuẩn bị:

 Tranh vẽ phóng to hình 45.1 Cải dại biến đổi dần thành cải trồng  Vật mẫu: lúa ma lúa nhà

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ

 Quá trình xuất phát triển thực vật diển ? Giới thực vật

từ Tảo đến Hạt kín tiến hố quan sinh sản ?

3.Bài mới

Dùng hình ảnh lúa ma lúa nhà Giữa lúa ma lúa nhà có quan hệ với ? Giữa chúng có đặc điểm khác ?

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu nguồn gốc trồng.

 Mục tiêu: Hiểu trồng bắt nguồn từ hoang dại

 Kể tên vài loại trồng

và cho biết công dụng của chúng ?

 Cho biết trồng với

mục đích ?

 Yêu cầu hs đọc thông tin ,

 Cho biết trồng bắt

nguồn từ đâu ?

 Tóm tắt tranh, Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung

 Cá nhân phát biểu, đại diện bổ sung

 Cá nhân đọc thơng tin đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Quan sát tranh theo hướng dẫn

I Cây trồng bắt nguồn từ đâu ?

 Cây trồng bắt nguồn từ dại,

 Tuỳ theo mục đích sử dụng mà từ loài dại ban đầu người tạo nhiều loại trồng khác xa tốt hẳn tổ tiên hoang dại chúng

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu khác trồng dại qua số vd cụ thể.

 Mục tiêu: qua vd, hs rút kết luận: trồng khác hoang dại chính

những phận mà người sử dụng

Hoạt động giáo viên Hoạt động Hs Phần ghi bảng  Yêu cầu hs quan sát

H 45.1, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục :

Nhận xét khác nhau giữa phận rễ, thân, lá, hoa cải trồng cải hoang dại ?

 Cá nhân quan sát, thảo luận nhóm tìm hiểu khác cải trồng cải hoang

 Đại diện phát biểu, nhóm khác bs

 Tiếp tục trao đổi nhóm hồn thành bảng

II Cây trồng khác cây hoang dại thế nào ?

(123)

 Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bs

 Hướng dẫn hs hồn thành tiếp bảng so sánh tính chất tiếp (cây hoa hồng, lúa, …) tr.144

 Hãy giải thích sao

có khác ? ví dụ 6A

 Ví dụ:

+ Cây chuối rừng: nhỏ, nhiều hạt, chát; chuối nhà: to, hạt nhỏ, ngọt,…

 + Cây hoa hồng hoang: hoa nhỏ, cánh, có màu Hoa hồng trông nay: hoa lớn, nhiều cánh, nhiều màu sắc…

b) Hoạt dộng 3: Tìm hiểu cơng việc cải tạo trồng

 Mục tiêu: Nêu bước cải tạo trồng

Hoạt động giáo viên Hoạt động Hs Phần ghi bảng  Yêu cầu hs đọc thông

tin : Muốn cải tạo cây

trồng cần phải tiến hành theo bước thế nào ?

 Cá nhân đọc thông tin ; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Nghe gv thông báo bổ sung

III Muốn cải tạo trồng cần phải làm ?

 Cải biến đặc tính di truyền giống

 Chọn biến đổi có lợi giữ làm giống

 Nhân giống nhanh  Chăm sóc tốt 4) Củng cố : Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 145

5) Hướng dẫn nhà - Học bại

- Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết” cuối trang 145 - Sưu tầm tranh ảnh ô nhiễm MT

I

Bài 46 Thực vật góp phần điều hồ khí hậu I.Mục tiêu:

Tuần 30 :Tiết 59 Ns: 25/3/2010 Nd: 29/3/2010

(124)

1) Kiến thức :

 Nêu vai trị thực vật việc điều hồ khí hậu

 Giải thích thực vật rừng có vai trị cân oxi CO2 khơng khí, góp phần điều hồ khí hậu, làm giảm nhiễm môi trường

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích

3) Thái độ : Ý thức bảo vệ thực vật – trồng xanh II Chuẩn bị:

 Tranh vẽ phóng to hình 46.1 “Sơ đồ trao đổi khí” tranh ô nhiễm môi trường

 Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 147 III Các bước lên lớp

 Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? Cây trồng khác hoang dại ?

 Cây trồng bắt nguồn từ dại Cây trồng khác dại phận mà người sử dụng

3.Bài :

Chúng ta biết thực vật có vai trị quan trọng việc chế tạo chất hữu (lá, thân, củ, hoa, quả, hạt) cung cấp thức ăn cho sinh vật Thực vật cịn có vai trị quan trọng điều hồ khí hậu

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu vai trị quan trọng thực vật việc ổn định lượng oxi và cacbonic khơng khí.

 Mục tiêu: Hs giải thích nhờ thực vật mà lượng oxi cacbonic trong

khơng khí ổn định

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Treo tranh phóng to hình

46.1 Yêu cầu hs thảo luận nhóm:

 Việc điều hồ lượng oxi và

cacbonic khơng khí diễn ra ?

 Nếu khơng có thực vật thì

điều xãy ? 6A

 Hãy trả lời câu hỏi đầu mục I

 Cá nhân xem tranh, thảo luận nhóm: trả lời câu hỏi theo hướng dẫn tranh,

 Đdiện p.biểu, nhóm khác bsung

I Nhờ đâu hàm lượng khí cacbonic oxi khơng khí ổn định ?

* Nhờ trình quang hợp thực vật lấy vào khí cacbonic nhã khí oxi nên góp phần cân khí kkhí

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu vai trị thực vật với việc điều hồ khí hậu.

 Mục tiêu: Giải thích vai trị thực vật việc điều hồ khí hậu

Hoạt động giáo viên H.động Hs Phần ghi bảng  Yêu cầu hs xem thông tin mục

, thảo luận nhóm 3’:

 Lượng mưa nơi A B khác

nhau ?

 Nguyên nhân khiến khí hậu

ở nơi nơi A B khác ?

 Cá nhân đọc thông tin, thảo luận nhóm, thống trả lời

 Đại diện phát

II Thực vật góp phấn điều hồ khí hậu:

(125)

 Từ rút kluận ?

 Treo bảng phụ, Hướng dẫn hs trả lời

biểu, nhóm khác bổ sung

lượng mưa cho khu vực

Hoạt dộng 3: Tìm hiểu vai trị thực vật việc làm giảm ô nhiểm môi trường.

 Mục tiêu: nêu vai trò t.vật việc làm giảm nhiễm mơi trưịng

Hoạt động giáo viên Hoạt động Hs Phần ghi bảng  Yêu cầu hs đọc thông tin cuối

trang 147:

 Lấy ví dụ tượng ơ

nhiễm mơi trưịng mà em biết ?

 Nguyên nhân ô nhiễm môi

trường đâu ?

 Cần làm để giảm nhiễm

mơi trường ?

 Ý thức bảo vệ thực vật – trồng

cây xanh

 Cá nhân đọc thơng tin, trao đổi nhóm

III Thực vật làm giảm ơ nhiễm mơi trưịng:

* Thực vật góp phần làm khơng khí lành vì: giúp ngăn bụi, khí độc, số cịn có tác dụng diệt khuẩn…

4/

Củng cố : Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 148 5/ Hướng dẫn nhà :

- Học , trả lời câu hỏi SGK

-Đọc mục “Em có biết” cuối trang 148

-Sưu tầm tranh ảnh – tư liệu tác hại thiên nhiên gây I

Bài 47 Thực vật bảo vệ đất

nguồn nước

 Nêu vai trò thực vật việc bảo vệ đất chống xói mịn, hạn chế lũ lụt, hạn hán, bảo vệ nguồn nước ngầm

 Giải thích ngun nhân gây tượng xói mòn, hạn hán, lũ lụt Tuần 30 :Tiết 60

(126)

 Giải thích tác hại việc phá rừng

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, khái qt hố 3) Thái độ: có ý thức trồng bảo vệ rừng

II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to hình 47.1 “Lượng nước chảy dòng nước mưa 2 nơi khác nhau”

 Nhờ đâu hàm lượng khí cacbonic oxi khơng khí ổn định ? Thực vật

điều hồ khí hậu ?

 Thực vật giúp điều hoà lượng oxi cacbonic, làm giảm ô nhiễm môi trường 3.Bài : Mở bài: Hãy kể thiên tai (lũ lụt, hạn hán) gần mà em biết

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu vai trị thực vật việc giữ đất chống xói mịn.

 Mục tiêu: hiểu vai trò thực vật việc giữ đất, chống xói mịn

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Treo tranh phóng to H 47.1

Hướng dẫn hs ý lượng mưa; Yc hs thảo luận nhóm 5’:

 Vì có mưa lượng nước

chảy nơi khác ?

 Điều xảy đất trên

đồi trọc có mưa ? Giải thích 6A?

 Cung cấp thêm thông tin tượng sạt lở bờ sơng, biển có mưa, bão

 Cá nhân quan sát tranh, xem thơng tin , thảo luận nhóm trả lời

I Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn: Thực vật rừng nhờ có hệ rễ giúp giữ đất, tán giúp cản bớt lượng nước chảy mưa lớn gây

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu vai trị bảo vệ nguồn nước ngầm thực vật.

 Mục tiêu: giải thích tác dụng bảo vệ nguồn nước ngầm thực vật

Hoạt động giáo viên H.động Hs Phần ghi bảng

 Sau có mưa lớn: với đất

trống đồi trọc điều sẽ tiếp diễn sau khu vực thấp ?

-Kể tên số địa phương thường bị lũ lụt, hạn hán ? Nguyên nhân

 Cá nhân đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

II Thực vật góp phấn hạn chế lũ lụt, hạn hán:

Nhờ tác dụng tán hệ rễ nên thực vật góp phần làm hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt dộng 3: Tìm hiểu vai trò bảo vệ nguồn nước ngầm thực vật

 Mục tiêu: giải thích tác dụng bảo vễ nguồn nước ngầm thực vật

Hoạt động giáo viên Hoạt động Hs Phần ghi bảng  Yêu cầu hs xem thông

tin  mục 3: Thực vật bảo vệ nguồn nước ngầm ?

 Cá nhân đọc thông tin

III Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm:

* Nhờ thực vật mà sau mưa, nước bị giữ lại phần, thấm dần vào đất tạo thành nước ngầm 4/

(127)

- Học , trả lời câu hỏi SGK

-Đọc mục “Em có biết” cuối trang 151

-Sưu tầm tranh ảnh – tư liệu tác hại thiên nhiên gây I

Bài 48 Vai trò thực vật

động vật đời sống người

I

Mục tiêu : 1) Kiến thức :

 Nêu vai trò thực vật động vật đời sống người  Giải thích vai trị thực vật chuỗi thức ăn

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm 3) Thái độ: có ý thức trồng bảo vệ thực vật

II Chuẩn bị: Tr.vẽ ph.to hình 48.1, Vai trị làm thức ăn, nơi thực vật với đv III Các bước lên lớp

Tuần 31 :Tiết 61 Ns: 4/4/2010 Nd: 5/4/2010

(128)

 Hãy nêu vai trò thực vật việc bảo vệ đất, chống xói mòn, hạn chế lũ lụt,

hạn hán ?

 Thực vật nhờ có tán hệ rễ nên góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

 Tại nói thực vật giúp bảo vệ nước ngầm ?

 T.vật giúp giữ lại nước đâu mưa nên thấm vào đất tạo thành nước ngầm 3.Bài : Mở : thiên nhiên, sinh vật ln có mối quan hệ với thức ăn nơi sống …

Hoạt dộng 1: Xác định vai trò cung cấp oxi thức ăn cho động vật.

 Mục tiêu: nêu vai trò cung cấp oxi thức ăn cho động vật thực vật

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Treo tranh, Yêu cầu hs quan

sát tranh, đọc thông tin  thảo luận nhóm 5’ làm tập mục  trang 152

 Hãy cho biết:

+ Lượng oxi mà thực vật nhã

ra có ý nghĩa sinh vật khác (kể người) ? + Các chất hữu thực vật chế tạo có ý nghĩa tự nhiên ?

+ Quan sát H 48.1, kể thêm vài động vật khác ăn thực vật ?

 Quan sát tranh theo hướng dẫn; thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

I Vai trò thực vật với động vật:

 Cung cấp khí oxi cho hơ hấp làm thức ăn cho chuỗi thức ăn tự nhiên

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu vai làm nơi sinh sản cho động vật thực vật.

 Mục tiêu: nêu số loài động vật “lấy làm nhà”

Hoạt động giáo viên H.động Hs Phần ghi bảng  Cho hs quan sát tranh H 48.2

Yêu cầu hs nhân xét:

 Các hình cho em biết điều ? Kể thêm vài lồi động vật khác “Lấy làm nhà” mà em biết ? 6A

 Cá nhân đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

II Thực vật cung cấp nơi ở và sinh sản cho động vật: * Thực vật nơi sinh sản cho số động vật

4/

Củng cố : Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 154 5/Hướng dẫn nhà

 Yêu cầu hs xem trước phần II,

 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tranh vẽ thuốc phiện người nghiện ma tuý

(129)

……… ……… ………

Bài 48 Vai trò thực vật

động vật đời sống người (tiep theo) I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Nêu tác dụng mặt thực vật với người  Cho ví dụ mặt lợi mặt hại thực vật

3) Thái độ: có ý thức bảo vệ có ích, tiêu diệt có hại II Chuẩn bị:

 Tranh, ảnh thuốc phiện, người nghiện ma tuý III Các bước lên lớp

(130)

* Thực vật có vai trò động vật người ?  Thực vật cung cấp oxi, thức ăn, nơi số động vật

3.Bài mới

* Riêng người, thực vật cịn có nhiều vai trị quan trọng, ?

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu mặt công dụng thực vật

 Mục tiêu: nêu công dụng thực vật :

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Thực vật c/cấp cho

những đ/sống hàng ngày ?

 Hướng dẫn hs hoàn thành bảng trang 155

 Đọc bảng em có nhận xét vai trị thực vật?

 Lưu ý có nhiều cơng dụng

 Bổ sung, hồn chỉnh nội dung

 Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Cá nhân hồn thành bảng, trao đổi nhóm

II Thực vật với đời sống con người:

1) Những có giá trị sử dụng: thực vật có cơng dụng nhiều mặt:

 Làm thức ăn: loại rau, trái cây, …

 Cung cấp lương thực: lúa, ngô, …

 Lấy gỗ: trắc, mun, cẩm lai, …

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu tác hại số loại cây

 Mục tiêu: biết số loại gây hại cho người, có ý thức phóng

tránh kohng6 sử dụng ma tuý

Hoạt động giáo viên H.động Hs Phần ghi bảng  Cho hs q/sát tranh H 48.2:

Hãy cho biết tên số thực vật có hại tác hại chúng ?

 Thuyết trình tác hại thuốc thuốc phiện

 Quan sát tranh, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Cá nhân đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

2) Những có hại cho sức khoẻ người:

 Cây thuốc lá: có nhiều chất nicotin gây hại cho hệ hơ hấp: gây ung thư khí quản, phổi, …  Cây thuốc phiện, cần sa: chứa chất độc như: moocphin, heroin, … gây nghiện ngập khó bỏ

4/Củng cố: Hướng dẫn hs, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 156 5/Hướng dẫn nhà :

 Yêu cầu hs xem mục “Em có biết”

 Hướng dẫn hs sưu tầm tin, tranh, ảnh phá rừng, trồng rừng I

(131)

Bài 49 Bảo vệ đa dạng thực vật.

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Phát biểu khái niệm “Đa dạng thực vật”

 Giải thích khái niệm “Thực vật quý hiếm” Phân tích tác hại phá rừng khai thác tài nguyên bừa bãi làm ảnh hưởng tới đa dạng thực vật Có biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

2) Kỹ : rèn kỹ phân tích, phân tích, khái qt hố, hoạt động nhóm 3) Thái độ: có ý thức bảo vệ thực vật rừng, bảo vệ “Đa dạng thực vật”

 Tranh thực vật quý hiếm: cành trắc, tam thất H 40 1,  Tranh, ảnh, tin phá rừng khai thác tài nguyên bừa bãi

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS Tuần 32 :Tiết 63

(132)

2.Kiểm tra cũ

 Thực vật có vai trị đời sống người ? Cho ví dụ ?

 Tại người ta nói khơng có thực vật khơng có lồi người

3.Bài :

* Mở bài: loài thực vật có đặc điểm riêng, tập hợp lồi thực vật tạo nên đa dạng thực vật Hiện nay, đa dạng thực vật bị giảm xúc nhiều nguyên nhân Vậy, biện pháp giúp bảo vệ đa dạng thực vật ?

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu khái niệm “Đa dạng thực vật”

 Mục tiêu: nêu khái niệm đa dạng thực vật

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng -Yêu cầu hs đọc th.tin 

+ Kể tên thực vật mà em biết ? chúng thuộc ngành , sống đâu ?

+ Đa dạng thực vật ?

-Chốt lại

 Đọc

 Đại diện phát biểu, nhóm khác bs + Trả lời

- Kết luận

1 Đa dạng thực vật ? ( sgk )

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu tính đa dạng thực vật Việt Nam.

 Mục tiêu: nêu đa dạng tvật VNam suy giảm tính đa dạng này.

Hoạt động giáo viên H.động Hs Phần ghi bảng -Yêu cầu hs đọc thông tin

 mục 2a,b

+ Hãy thử nhận xét xem thực vật xung quanh trường hay nơi em ?

+ Hãy kể tên số lồi Thực vật có giá trị cao ?

+Vì nói V.Nam có tính đa dạng cao thực vật ?

 VN năm tính trung bình rừng bị tàn phá 100 000 – 200 000 -Chuẩn bị phiếu học tập : ( bảng phụ )

+Theo em, nguyên nhân –hậu dẫn tới suy giảm tính đa dạng

 Đọc,

+ Trả lời –bổ sung

 Nghe gv t.tắt - Làm tập (nhóm 1-2 hs báo cáo – bổ sung)

+ Trả lời –bổ sung

2 Tình hình đa dạng thực vật ở Việt Nam:

a) Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật:

* Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật:

+ Có nhiều lồi, số lồi q + Môi trường sống đa dạng

b) Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam:

 Nguyên nhân:

+ Cây có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bãi

+ Rừng bị tàn phá

 Hậu quả: Nhiều loài thực vật trở

(133)

Thực vật?

+ Hãy kể vài mẫu tin ảnh

về tình trạng phá rừng( địa phương không phải vùng rừng ) , và cho biết ý kiến của mình ? 6A

+ Kể tên 1-2 lồi có giá trị địa phương mà em biết ? có bị khai thác nhiều không ? -Yêu cầu Hs quan sát H.49.2 SGK ,tr158

+ Thế Thực vật quý

hiếm ?

 Chốt lại

+ Kể ( ảnh hưởng mơi trường , lồi bị khai thác kiệt quệ )

+ Kể

-Quan sát H.49.2 SGK ,tr158

+ Trả lời –bổ sung + Kết luận

* Thực vật quý hiếm: thực vật có giá trị kinh tế có xu hướng ngày bị khai thác mức

Hoạt dộng 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật.

 Mục tiêu: đề biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng +Kể tên vài khu bảo

tồn thiên nhiên nước ta mà em biết?

+Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật ?

 Hãy nêu biện pháp bảo vệ đa dạng t.v ?  Bản thân em cần làm để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam ?

+Kể ( Cúc phương , Tam Đảo …)

-Cá nhân đọc thông tin ; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

-Kết luận

III Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng thực vật:

 Ngăn chặn phá rừng,

 Hạn chế khai thác bừa bãi thực vật quý

 Xây dựng: vườn thực vật, khu bảo tồn thiên nhiên, …  Cấm buôn bán, xuất loài quý đặc biệt  Tuyên truyền giáo dục người dân tham gia trồng bảo vệ rừng

4/

Củng cố: Câu hỏi 1, , sgk trang 159 5/Hướng dẫn nhà :

+ Học

+ Xem mục “Em có biết” + Nghiên cứu 50 sgk tr 160 I

(134)

Bài 50 Vi khuaån I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Phân biệt dạng vi khuẩn tự nhiên

 Ph.biệt dạng vkhuẩn: kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản

 Kể mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống người; nêu sơ lược vi rut

 Phân tích ứng dụng vi khuẩn đời sống sản xuất 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích

4) Thái độ : ý thức giữ vệ sinh cá nhân tham gia vệ sinh mơi trường II.Chuẩn bị: tranh vẽ phóng to hình 50.1 “ Các dạng vi khuẩn” III Các bước lên lớp

(135)

 Đa dạng thực vật ? Thế thực vật quý ? Các biện pháp bảo vệ sự

đa dạng thực vật ?

 Đa dạng tv sự: phong phú về: số lượng lồi, mơi trường sống; Thực vật q thực vật có số lượng lồi ít, có giá trị cao Biện pháp bảo vệ, …

3.Bài :

* Mở bài: Trong thiên nhiên có lồi có số lượng lớn, khơng nhìn thấy vi khuẩn, vi rút, nấm, …

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn.

 Mục tiêu: Nêu sơ lược hình dạng, kích thước cấu tạo vi khuẩn

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Treo tranh phóng to H 50.1;

 Vi khuẩn có hình dạng

nào ?

 Thuyết trình kích thước vi khuẩn

 Yêu cầu hs thảo luận nhóm 3’:

 Nêu đặc điểm cấu tạo tế

bào vi khuẩn ? So sánh với tế bào thực vật học ?

 Ngoài ra, số vk có roi di chuyển

 Quan sát tranh phóng to, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung  Nghe gv thơng báo kích thước vi khuẩn  Thảo luận nhóm tìm hiểu đặc điểm cấu tạo vi khuẩn

1 Hình dạng, kích thước và cấu tạo vi khuẩn:

 Hình dạng: vi khhuẩn có nhiều hình dạng: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn, …

 Kích thước: nhỏ,

 Cấu tạo: có vách tế bào, chất tế bào, chưa có nhân hồn chỉnh

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu cách dinh dưỡng vi khuẩn.

 Mục tiêu: Giải thích hình thức dinh dưỡng vi khuẩn ký sinh hoại

sinh

Hoạt động giáo viên H.động Hs Phần ghi bảng  Yêu cầu hs đọc thông tin sgk,

 Vi khuẩn khơng có chất diệp lục, d.dưỡng hình thức ?

 Cá nhân đọc thông tin đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

2 Cách dinh dưỡng:  Đa số sống dị dưỡng (hoại sinh ký sinh),  Một số sống tự dưỡng Hoạt dộng 3: Tìm hiểu phân bố số lượng vi khuẩn tự nhiên

 Mục tiêu: nêu tự nhiên, chổ có vi khuẩn, có chổ vi khuẩn có

số lượng lớn

Hoạt động giáo viên

Hoạt động Hs Phần ghi bảng

 Yêu cầu hs xem thông tin sgk:

 Nhận xét phân bố

của vi khuẩn tự

 Cá nhân đọc thông tin ; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

3 Phân bố số lượng:

(136)

nhiên ?

sinh vật với số lượng lớn

Hoạt dộng 4: Tìm hiểu vai trị vi khuẩn.

 Mục tiêu: Nêu mặt có lợi hại vi khuẩn

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Phần ghi bảng  Treo tranh vẽ phóng to hình

50.2; Hướng dẫn hs quan sát tranh vẽ; Yêu cầu hs hoàn thành tập điền từ mục 

 Thuyết trình, bổ sung giải thích loại muối dưa, cà, … hoàn chỉnh nội dung

 Yêu cầu hs đọc thông tin  mục b; thảo luận nhóm 3’: câu hỏi mục :

 Có vi khuẩn kí sinh thể người gây bệnh Hãy kễ tên vài loại bệnh vi khuẩn gây ?

 Các thức ăn, rau, quả, thịt, cá, …để lâu (mà không qua ướp lạnh, phơi khơ ướp muối) ?

 Bs bệnh vi khuẩn gây

 Quan sát

tranh vẽ phóng to, trao đổi nhóm hồn thành tập mục  Đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Cá nhân đọc thơng tin, thảo luận nhóm; đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

IV Vai trị vi khuẩn: 1) Vi khuẩn có ích:

 Phân huỷ chất hữu thành chất vô  sử dụng (bảo đảm nguồn vật chất tự nhiên)

 Góp phần hình thành than đá, dầu lửa

 Nhiều vi khuẩn có ích cơng nghiệp nơng nghiệp

2) Vi khuẩn có hại:

 Gây bệnh cho người, vật nuôi thực vật

 Gây tượng thối rữa làm hư thức ăn ô nhiễm mơi trường

Hoạt dộng 2: Tìm hiểu sơ lược vi rut.

 Mục tiêu: nêu sơ lược hình dạng, kích thước cấu tạo vi rút

Hoạt động giáo viên H.động Hs Phần ghi bảng  Giới thiệu khái quát thông tin

về đặc điểm vi rut

 Hướng dẫn hs kể vài loại bệnh virút gây người, động vật thực vật

 Nghe gv thuyết trình thơng tin vi rut

V Sơ lược vi rut:  Virut nhỏ,

 Chưa có cấu tạo tế bào sống,

 Sống kí sinh bắt buột thể vật chủ

4/Củng cố:

+Câu hỏi 1, sgk trang 161 +Câu 1, 2, sgk trang 164 5/ Hướng dẫn nhà : +Học

+Xem phần em có biết

+ Nghiên cứu bai 51 sgk tr 165 I

(137)

Bài 51 Naám

A / MỐC TRẰNG VÀ NẤM RƠM

 Nêu đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng mốc trắng; phân biệt phần nấm rơm

 Phân biệt phần mốc trắng nấm rơm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản

 Nhận biết mốc trắng nấm rơm tự nhiên 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích

3) Thái độ : Giáo dục học sinh bảo vệ thực vật II.Chuẩn bị:

-Tranh vẽ phóng to hình 51.1 – 51.3 tranh vế mốc trắng nấm rơm -Vật mẫu: mốc nấm rơm

-Dụng cụ: kính lúp III Các bước lên lớp

Trình bày vai trị vi khuẩn tự nhiên đời sống người ?

Tuần 33: Tiết 65 Ns: 17/4/2010 Nd: 19/2/2010

(138)

 Vi khuẩn có ích (phân huỷ CHC… ; Hình thành than đá, dầu…Có ích nơng nghiệp cơng nghiệp) Vk có hại: gây bệnh, gây tượng thối rữa

3.Bài :

* Mở : đời sống bắt gặp cụm mốc cơm nguội để lâu khơng khí, mảng mốc xanh bám vỏ chanh… dều nấm Vậy nấm có cấu tạo cách dinh dưỡng ?

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo mốc trắng.

 Mục tiêu: Nêu hình dạng mốc trắng với túi bào tử

Hoạt động giáo viên Hđ hs Phần ghi bảng

 Hướng dẫn hs dùng kính líp quan sát mốc trắng; thảo luận nhóm:  Nhận xét: hình dạng, màu sắc mốc trắng ?  Nhận xét vị trí túi bào tử ?

 Quan sát mốc trắng theo hướng dẫn; thảo luận nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

I Mốc trắng:

1) Qsát hdạng, cấu tạo mốc trắng:  Mốc trắng có dạng sợi, phân nhánh nhiều

 Màu sắc: không màu

 Cấu tạo: có chất tế bào, nhiều nhân, khơng có vách ngăn tế bào

 Dinh duỡng: hoại sinh

 Sinh sản: bào tử (SSVT) Hoạt dộng 2: Làm quen vài loại mốc trắng thường gặp.

 Mục tiêu: nêu hình dạng, cấu tạo vai trò vài loại mốc thường gặp

Hoạt động giáo viên H.đ hs Phần ghi bảng  Treo tranh, giới thiệu số

loại mốc thường gặp, hướng dẫn hs quan sát hình dạng, màu sắc, vị trí túi bào tử, cách dinh dưỡng

 Chúng sống chung : bánh mì, cơm nguội, vỏ: cam, chanh, bưởi

 Quan sát tranh theo hướng dẫn

 Nghe gv thông báo nội dung

2) Một vài loại mốc khác: sgk

Hoạt dộng3: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo nấm rơm.

 Mục tiêu: Pbiệt thành phần nấm mũ Nhận bào tử vị trí

của chúng mũ nấm

Hoạt động giáo viên H.động Hs Phần ghi bảng  Yêu cầu hs quan sát

nấm mũ, đối chiếu với tranh vẽ : Hãy nêu phận nấm rơm ?

 Hướng dẫn hs quan sát phiến mỏng kính lúp; Hãy nêu đặc điểm bào tử nấm rơm ?

 Vì “ nấm rơm “ không coi thực vật ?

 Quan sát nấm mũ theo hướng dẫn, đối chiêu với tranh nhận biết phận nấm

II Nấm rơm: cấu tạo có phần:  Sợi nấm: CQSD: cấu tạo gồm nhiều tế bào phân biệt vách ngăn, tế bào có nhân, khơng có diệp lục

(139)

4.

Củng cố: hs trả lời câu hỏi 1, 2sgk trang 167 5/Hướng dẫn nhà :

 Yêu cầu hs đọc mục “Em có biết”

 Chuẩn bị theo nhóm: trồng bị bệnh, loại nấm: hương, nấm rơm,  Học

I

Bài 51 Naám ( tiep theo )

B / ĐẶC ĐIẺM SINH HỌC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM: I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Nêu điều kiện phát triển, ích lợi tác hại nấm  Xác định cách dinh dưỡng nấm qua cấu tạo nấm  Nêu đk ptriển nấm nấm, biết cách trống nấm

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế

3) Thái độ: Biết phòng trừ loại nấm có hại II.Chuẩn bị:

-Tranh vẽ phóng to: loại nấm có lợi như: nấm hương., nấm rơm,… ; loại nấm có hại

-Vật mẫu: trồng bị bệnh (nấm loại) III Các bước lên lớp

 Trình bày đđiểm hình dạng, cấu tạo, sinh sản dinh dưỡng mốc

trắng? kể tên vài loại mốc trắng ?

 Cơ thể dạng sợi, không màu sống hoại sinh, … mốc tương, mốc rượu, …

 Nêu đặc điểm cấu tạo nấm rơm ? Lấy Vd số loại nấm có hình

dạng tương tự nấm rơm ?

(140)

 Sợi nấm : CQSD: cấu tạo gồm nhiều tế bào … Mũ nấm: CQSS nằm cuống nấm: mặt mũ nấm có phiến mỏng mang bào tử VD: nấm hương, nấm mối…

Bài : Nói về: điều kiện tầm quan trọng nấm

Hoạt dộng 1: Tìm hiểu vài đặc điểm sinh học nấm

 Mục tiêu: Nêu mặt có lợi hại vi khuẩn

Hoạt động giáo viên Hđ hs Phần ghi bảng

 Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục s

 Hướng dẫn hs trả lời  Yêu cầu hs đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Thảo luận nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Nghe gv thông báo bổ sung

I Đặc điểm sinh học:

1) Điều kiện phát triển nấm:  Chỉ sử dụng chất hữu có sẵn,  Cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển (25 – 30o C)

2) Cách dinh dưỡng:

 Sống dị dưỡng cách hoại sinh kí sinh

 Một số nấm sống cộng sinh: địa y Hoạt dộng 2: Tìm hiểu vai trò nám

 Mục tiêu: nêu công dụng tác hại nấm

Hoạt động giáo viên H.đ hs Phần ghi bảng  Treo tranh, Yêu cầu hs

quan sát vật mẫu, đọc thông tin 

 Hãy nêu công dụng nấm ? Cho vd minh hoạ ?

 Nêu tác hại nấm ? Cho vd minh hoạ ?  Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung

 Cá nhân quan sát, đoc thơng tin, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Cá nhân đọc thông tin , đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

II tầm quan trọng nấm: 1) Nấm có ích:

 Phân giải chất hữu thành chất dinh dưỡng cho Vd: nấm đất

 Sản xuất rượu, bia, chế biến thực phẩm, làm men nở bột mì VD: loại nấm men

 Làm thức ăn: nấm rơm, nam71 hương, nấm mèo, …

 Làm thuốc: nấm linh chi, mốc xanh 2) Nấm có hại:

 Nấm kí sinh gây bệnh cho động thực vật người Vd…

 Nấm mốc làm hư thức ăn, đồ dùng  Nấm độc gây ngộ độc

4.

Củng cố: hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 170 5/Hướng dẫn nhà :

+ Học

+Chuẩn bị theo nhóm mẫu địa y +Nghiên cứu

I

(141)

Bài 5 Địa y 

I. Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm nơi sống, hình dạng, dinh dưỡng địa y  Hiểu: Nêu thành phần cấu tạo địa y Từ đó, rút khái niệm “cộng sinh”

 Vận dụng: nhận biết loại địa y tự nhiên

2) Kỹ năng : rèn kỹ quan sát, phân tích

II. Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to hình Địa y 2) Vật mẫu: Các địa y hình vảy

III. Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại IV. Tiến trình dạy - học:

1) KTBC : Trình bày đặc điểm sinh học nấm? Nêu điều kiện cụ thể nhiệt

độ độ ẩm cụ thể để nấm phát triển ?

 Chỉ sử dụng chất hữu có sẵn, cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển (25 – 30o C)

2) Mở bài : đời sống bắt gặp vảy trắng, hồng bám vỏ

già: mai, xoài,… Đó địa y, địa y có cấu tạo, dinh dưỡng ?

3) Phát triển bài :

a) Hoạt dộng 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo địa y.

Tuần 33 Tiết 65 Ns: Nd:

(142)

 Mục tiêu: Nhận dạng địa y tự nhiên, nêu đặc diểm cấu tạo của địa y Giải hích khái niệm cộng sinh

 Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hđ hs Nội dung

 Hướng dẫn hs quan sát vật mẫu đối chiếu với tranh vẽ, thảo luận nhóm : + Địa y thường bắt gặp

ở đâu ?

+ Nhận xét thành phần, cấu tạo địa y ?

 Trong thể địa y, nấm tảo có vai trị ?

 Thế “cộng sinh”?

 Thảo luận nhóm the hướng dẫn, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

I Quan sát hình dạng, cấu tạo của địa y:

 Địa y có dạng hình vảy hình cành, thường bám vỏ cây, tảng đá, …

 Cấu tạo địa y: gồm sợi nấm xen lẫn tế bào tảo sống cộng sinh với

* Cộng sinh: hình thức sống chung thể sinh vật (cả có lợi)

 Tiểu kết: Tóm tắt đặc điểm địa y

b) Hoạt dộng 2: Tìm hiểu vai trò địa y

 Mục tiêu: nêu ích lợi địa y tự nhiên

Hoạt động giáo viên H.đ hs Nội dung  Yêu cầu hs đọc thông tin mục

2, trả lời:

 Địa y có vai trị tự nhiên ?

 Cá nhân đọc thơng tin, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

II Vai trò địa y:

 Góp phần phân huỷ đá thành đất

 Làm thức ăn cho hươu Bắc cực

 Là nguyên liệu để điều chế nước hoa, thuốc nhuộm

 Tiểu kết: Tóm tắc vai trị địa y

4) Tổng kết : Tóm tắt nội dung toàn học

5) Củng cố : Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 172

V. Dặn dò:

(143)

Ôn tập 

I Mục tiêu:

1) Kiến thức : giúp hs hệ thống kiến thức để chuẩn bị thi học kì 2) Kỹ : củng cố kỹ vẽ hình, rèn kỹ hệ thống hoá kiến thức II Chuẩn bị:

1) Hệ thống nội dung giới hạn ôn tập (thống toàn khối) 2) Bảng ghi nội dung câu hỏi

III. Nội dung ôn tập:

A) Hệ thống nội dung ôn tập: từ tiết đến tiết B) Cụ thể:

1) 2)

* Hình vẽ:

IV Tiến trình dạy học: Tuần 35 : Tiết 69

(144)

1) Mở bài: 2) Phát triển bài:

GV Nêu nội dung cần trả lời cho câu hỏi (nếu có) Hướng dẫn hs vẽ hình HS Rút đặc điểm cần lưu ý

Duyệt nhóm trưởng:

Thi hoc ki II

 I Mục tiêu:

1) Kiến thức : 

 

2) Kỹ : kiểm tra kỹ phân tích, tổng hợp, khái qt hố, vẽ hình 3) Thái độ: Gd ý thức trung thực

II Hình thành ma trận:  Số lưọng: câu,

 Tỉ lệ tự luận / trắc nghiệm: /  Lập bảng:

Mức độ kiến thức: Nội dung

Biết

(50 %)

Hiểu

(30 %)

Vận dụng

(20 %)

Cộng

Chương Chương Chương Cộng

III Thiết kế câu hỏi:

A / PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu

(145)

B / PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu I

Câu II Chọn câu trả lời câu sau ghi vào làm em:

IV Đáp án :

A / PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm)

B / PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)

(146)

Bài 53 Tham quan thieân nhieân 

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: xác định nơi sống số thực vật, phân bố nhóm thực vật Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết số ngành thực vật chính: Rêu, Dương xỉ, Hạt trần, Hạt kín (Pbiệt Lm LM)

 Hiểu: Mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi tv đk cụ thể môi trường

 Vận dụng: nhận biết loại tv tự nhiên 2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích

3) Thái độ: GD lịng u thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Chuẩn bị:

1) Giáo viên :

 Kính lúp 20 cái,  Địa điểm tham quan

 Phân công nhiệm vụ nhóm: nhóm trưởng, thư kí, thành viên, … 2) Học sinh :

 Đọc trước nội dung thực hành  Dụng cụ cá nhân: viết, tập, áo mưa, …  Kẻ trước bảng (như sgk trang 173)

 Dụng cụ thí nghiệm cho nhóm: bay đào đất, kim mũi mác, túi nilon trắng, kính lúp, kéo cắt cây, kẹp ép tiêu bảng, vợt thuỷ sinh, panh

 Các mãnh giấy trắng ghi:  Tên cây:

 Địa điểm lấy mẫu:  Môi trường sống:  Ngày lấy mẫu:  Người lấy mẫu:

III Phương pháp: Thực hành

IV. Kiểm tra chuẩn bị nhóm hs: V. Nội dung:

 Tập trung toàn lớp địa điểm tham quan, nêu nội dung tham quan (có thể làm trước lớp tiết)

 Chia lớp thành nhóm (10 nhóm nhỏ)

 Chia địa điểm quan sát cho nhóm, nhiệm vụ nhóm Tuần 34, 35

(147)

 Yêu cầu hs nhóm làm việc hướng dẫn nhóm trưởng  Học sinh quan sát, tấc phải ghi chép

 Khi thu vật mẫu cần buộc nhãn (tên cây)

 Giáo viên hướng dẫn hs quan sát, giải đáp thắc mắc cho hs

a) Hoạt dộng 1: Quan sát thiên nhiên: nhóm thực nội dung sau:  Quan sát hình thái tv, nhận xét đặc điểm thích nghi tv với môi trường,  Nhận dạng tv, xếp chúng thành nhóm (mục a, b g)

 Còn lại mục: c, d, e làm theo phân cơng: Thu thập vật mẫu: nhỏ (lấy tồn cây), lớn (chỉ lấy cành, lá; lấy phiến, cuống lá)

H.động giáo viên Hđ hs Nội dung

 Yêu cầu hs quan sát, ghi chép theo mẫu Hướng dẫn hs cách ghi:  VD:

1 Cây rêu: nơi mọc: nơi ẩm ướt, đặc điểm hình thái: có cuống dài…, thuộc nhóm thực vật (ngành rêu, thực vật bậc cao), lấy mẫu cho vào túi nilon

 Phân phát dụng cụ thực hành cho hs

2 Cây bèo tây: (lục bình); nơi mọc, đđiểm hình thái: so sánh mọc trôi mặt nước với bám vào bờ lâuvề rễ, thân, lá,… nhóm lục bình thuộc ngành hạt kín, lấy mẫu cuống phiến Hướng dẫn hs quan sát rễ bèo tây: rễ… có bao đầu rễ rút được, láng khơng thấm nước, gân hình cung, cuống phình to

 Nghe giáo viên hướng dẫn, ghi nhớ cách thực  Ghi sơ lược cách thực theo hướng dẫn để làm theo

 Nhận dụng cụ thực hành  Lấy mẫu rêu quan sát theo hướng dẫn

 Thực tương tự với khác  Nhóm ghi lại thắc mắc  Lấy vật mẫu ép vào cặp ép

I Quan sát thiên nhiên:

1) Quan sát hình thái thực vật, nxét đặc điểm thích nghi thực vật với môi trường:

 Quan sát cây: rêu, dương xỉ, số Hạt trần: thông, tùng, trắc bách điệp, …  Quan sát ngành Hạt kín: rễ, thân, lá, hoa, Tìm đặc điểm khác mầm mầm

 Quan sát hình thái mọc mặt nước: bèo, rau muống, sen, rong, …; so sánh chúng với cạn Tìm đặc điểm thích nghi với mơi trường nước

2) Nhận dạng thực vật xếp chúng thành nhóm: (ngành thực vật)  Lưu ý: địa y, nấm thực vật

 Phân loại tới ngành, lớp

3) Quan sát biến dạng rễ, thân, lá:  Quan sát hình thái số có rễ, thân, biến dạng

 Nhận xét môi trường sống

 Nhận xét thay đổi chức quan biến dạng

4) Quan sát nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với dộng vật:

 Quan sát tượng mọc

 Quan sát tượng bóp cổ  Quan sát thực vật sống kí sinh: tầm gửi, tơ hồng, …

(148)

chứa không khí …

 Quan sát theo dõi thực nhóm, giải đáp thắc mắc cho nhóm

 …

 nhận xét mối quan hệ: TV – TV; TV với ĐV

5) Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan:

 Số loài thực vật nhiều,

 Số lượng thực vật so với ngành khác

 Số lượng trồng so với hoang dại

b) Hoạt dộng 2: Tập trung toàn lớp (30 phút cuối) Báo cáo buổi tham quan: nhóm báo cáo:

 Nội dung lớp thực

 Nội dung nhóm phân công

 Kết thu thập vật mẫu

 Những thắc mắc chưa gải được

giao an sinh hoc 6 ba cot tich hop moi truong

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan