giáo án sinh hoc 8phan 2

Gióp tÕ bµo th¶i c¸c chÊt thõa trong qu¸ tr×nh sèng.. V.?[r]

Giáo án: Môn sinh học

Ngày soạn 14/9/2008

Ngy dy: / 9/2008

TiÕt : cÊu t¹o tính chất xơng

A

Muc tiêu học:

1 Kiến thức:

- Trình bày đợc cấu tạo chung xg dài từ giải thích đợc lớn lên xg khả chịu lực xg

- Xác định đợc thành phần hoá học xg để chứng minh đợc tính chất đàn hồi cứng rắn xng

2 Kỹ năng:

- Rốn k lắp đặt thí nghiệm đơn giản

3 Thái độ:

- Thái độ u thích mơn học

B Ph ơng pháp: Trực quan+ thực hành+ hỏi đáp C Chuẩn bị:

1 Gv:

- Tranh vẻ hình 8.1 → 8.4 sgk - Vật mẩu: xơng đùi ếch (1 chiếc)

- Dụng cụ: dây đồng: đầu chặt vào đủa tre, đầu quấn buộc mẩu xơng

- panh để gắp xơng, đèn cồn, cối nớc lả để rửa xg, cối đựng dung dịch HCI (10%), xg đùi ếch vào

2 Hs:

- ChuÈn bị nhà D Tiến trình dạy:

I ổn định:

II KiĨm tra bµi cđ:

- Chức xg gì? có loại xg? Nêu cấu tạo?

III Bi mi: Đặt vấn đề:

- Hãy đọc phần “Em có biết” cuối Những thơng tin cho ta biết xg có sức chịu đựng lớn Vậy xg có đựơc khả đó? Nơị dung “Cấu tạo tính chất xg” sẻ giúp ta giải đáp thắc mắc

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Cấu tạo chức x ơng

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv treo tranh hình 8.1 8.2 giới

thiƯu vỊ xg dµi

- u cầu hs đọc thơng tin sgk

nêu lại: xg dài có cấu tạo ntn? (2 đầu xg thân xg)

- Gv: yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần

sgk (trang28):

+ Cấu tạo hình ống, nan xg đầu xg xếp vịng cung có ý nghĩa chức nâng đở xg ?

1 Cấu tạo x ơng dài : - Đầu xg (2 đầu) gồm: + Sụn bọc đầu xg

+ Mô xg xốp có nan xg

- Thân xg: hình ống gồm: màng xg

mô xg cøng → khoang xg (chøa tuû)

- Gv cho hs tr¶ lêi → nhËn xÐt tổng kết: cấu tạo hình ống làm cho xg nhẹ vững Nan xg xếp vòng cung đan chéo phân tán lực làm tăng khả chịu lùc - Gv liªn hƯ thùc tÕ: Ngêi ta øng dụng vào kỹ thuật xây dựng theo cấu trúc hình vòm bền vững + tiết kiệm nhiên liệu (trụ cầu, vòm cửa)

- Gv treo bảng 8.1và nhấn mạnh lại chức xg dài ý cấu tạo phù hợp với chức

- Gv cho hs quan sát hình 8.3 : cấu tạo xg ngắn hình xg dẹt (sọ) hỏi:

+ So sánh cấu tạo xg dài với xg ngắn vµ xg dĐt?

- Hs trả lời nêu đợc:

+ Giống: có màng xơng, mơ xg cứng v mụ xg xp

+ Khác: xg ngắn xg dĐt cã m« xg máng kh«ng cã èng rỉng

- Gv yêu cầu hs nhắc lại cấu tạo xg ngắn xg dẹt?

- Mô xg cứng - Mô xg xốp

2 Chức x ơng dài : (Bảng 8.1 trang 29 sgk)

3 Cấu tạo x ơng ngắn x ơng dẹt - Xơng ngắn xơng dẹt gồm: màng xg m« xg cøng → m« xg xèp kh«ng cã èng ræng

b Hoạt động 2: Sự to dài x ơng

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv cho hs quan sỏt hỡnh 8.4 sgk

mô tả thí nghiệm yêu cầu: Kết thí nghiệm cho biết ®iỊu g×?

- Gv giới thiệu thí nghiệm: dùng đinh platin đóng vào vị trí A, B, C, D xg đùi bê B C phía sụn tăng trởng cịn Avà D phía ngồi sụn tăng trởng đầu xg → sau vài tháng xg dài khoảng cách đinh B C không thay đổi

- Gv cho hs nhËn xÐt → gv bæ sung tæng kÕt: ThÝ nghiƯm chøng minh sù dµi cđa xg nhê: sơn tăng trởng

- Gv yêu cầu hs nhắc lại: xg to dài nhờ đâu ?

- Hs trả lời nêu đợc (vai trò sụn tăng trởng tế bào màng xg)

- Các tế bào màng xg phân chia đẩy vào hoá xg xơng to bề ngang

- Các tế bào sụn tăng trởng phân chia hoá xg xơng dài - Gv ý xg ngời già tuổi thiếu niên + trëng thµnh

- Gv cho hs tiến hành làm thí nghiệm nh sgk trả lời câu hỏi: + Khi ngâm xg vào axít có t-ợng ? (có khí lên: khí

cacbonic thành phần xg có muối cacbônat tác dơng víi axÝt CaCO3 + HCl → CaCl2 + CO2 ↑

+ H2O

→ lÊy khái axÝt rưa → n thư?

(mỊm dỴo)

+ Đốt xg → bóp nhẹ phần xg đốt có nhận xét gì? (mềm, tan vụn ra) - Gv cho hs nhận xét: cho phần xg đốt vào axít HCl → cacbơnít lên

- Gv đọc thơng tin sgk trả lời : đốt xg phần bị cháy? lại thành phần xg?

- Vậy xg có thành phần ? (côt giao (chất hữu cơ) muối khoáng (canxi: vô cơ)

- Gv: Tại xg ngời già giòn dể gảy? (thành phần cốt giao giảm)

a) Thành phần hoá học:

- Xơng gồm thành phần chính: cốt giao muối khoáng

b) Tính chất:

Do kết hợp thành phần cốt giao + muối khoáng xơng bền mềm dỴo

IV Cịng cè:

- Gv cho hs lµm bµi tËp sgk 1) - §¸p ¸n: 1b, 2g, 3d, 4e, 5a - Loại thông tin câu c

2) Xơng dài có cấu tạo nh nào? Nhờ đâu xg dài lớn lên bề ngang

V Dặn dò:

- Về nhà học

- Trả lời câu hỏi 2.3 sgk

- Đọc trớc bàI Cấu tạo tính chất

Ngày soạn: 20 /10/2008 Ngày dạy: /9/2008

Tiết : cấu tạo tính chất cơ

A Muc tiêu học:

1 Kiến thức:

- Trỡnh bày đợc đặc điểm cấu tạo tế bào bắp

- Giải thích đợc tính chất co nêu đợc ý nghĩa co

2 Kü năng:

- Rèn luyện kỹ năng: so sánh, phân tích, tổng hợp

- Giỏo dục ý thức học tập môn học rèn luyện sức khoẻ B Ph ơng pháp: Trực quan (tranh) + hỏi đáp + HTNN

C ChuÈn bÞ:

1 Gv:

- Tranh vẻ hình 9.1 9.4 sgk - Tranh vẻ hệ ngời

- Bóa y tÕ

- Tranh thÝ nghiƯm h×nh 9.2 (trang 32)

2 Hs:

- Đọc trớc

- Xem lại vòng phản xạ, cung phản xạ D Tiến trình dạy:

I n nh:

II Kiểm tra củ:

- Xơng dài to nhờ đâu? Cấu tạo xơng dµi?

III Bài mới: Đặt vấn đề:

- Chúng ta thấy thực tế: Vì đợc gọi xg? Cơ vân? thể đợc cấu thành từ nhiều loại (hơn 600 cơ) Vậy cấu tạo tính chất ntn ? Đó nội dung ngày hơm

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Cấu tạo bắp tế bào

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv giới thiệu hệ ngời trờn tranh

vị trí bám

- Gv giíi thiªu tiÕp: trªn tranh vỊ cÊu tạo bắp Hai đầu bắp có gân bám vào xg qua khớp

- Gv yêu cầu hs quan sát hình 9.1 hỏi: + Bắp có cÊu t¹o ntn?

- Gv lu ý : cã mạch máu dây thân kinh xen lẩn với sợi (tế bào cơ)

- Gv giới thiệu hình 9.1 đơn vị cấu trúc tế bào

+ Giới thiệu đĩa tối đĩa sáng - Nhấn mạnh: xếp xen kẻ tơ dày mảnh →

liên hệ giải thích co: đơn vị cấu trúc ngắn lại loại tơ đan xen vo

1) Cấu tạo ngoài:

- Bắp gồm nhiều bó bó gồm nhiều sợi (tế bào cơ) bọc màng liên kết Sợi gồm nhiều tơ (dày mảnh xếp xen kẻ nhau)

2) Cấu tạo trong:

- Đơn vị cấu trúc tế bào đoạn tơ đợc giới hạn z ( có đĩa tối đĩa sáng)

+ §Üa tèi : tạo nên tơ dày + Đĩa sáng: tạo nên tơ mảnh

b Hoạt động 2: Tính chất cơ

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv giới thiu thớ nghim sgk

Phân tích nhịp co cơ: gồm giai đoạn:

+ Giai đoạn tiềm tàng (thời gian trơ): lúc kể từ c¬ nhËn kÝch

thích → bắt đầu co (1/100s) + Giai đoạn co: (ếch: 4/100s): lúc đầu thờng co nhanh, sau chậm lại dần → đạt biên độ cao + Giai đoạn giãn để trở lại trạng thái ban đầu thờng dài hn (ch 5/100s)

- Gv yêu cầu hs co cánh tay lại, cho lớp làm hái:

+ Cơ (hai đầu) cánh tay thay đổi nht? Do đâu có thay đổi đó? - Hs trả lời đợc: phình to ngắn lại tế bào ngắn lại: kết tợng lớp tơ mảnh đĩa sáng xuyên vào lớp tơ dày đĩa tối làm đĩa sáng ngắn lại → tế bào co ngắn

- Gv cho hs quan sát hình 9.3 cho hs làm thí nghiệm phản xạ đầu gối : Em thấy có tợng xảy ra? Dựa vào hình 9.3 để giải thích + Vậy chế phản xạ co ?

2) C¬ chÕ cđa sù co c¬:

- Khi co, tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho tế bào ngắn lại

* Trong c th, c co, dui tác động xung thần kinh

- Chú ý: Giải thích chế phản xạ co cơ: Khi có kích thích tác động vào quan thụ cảm thể → làm xuất xung thần kinh theo dây hớng tâm trung -ơng thần kinh Trung -ơng thần kinh phát lệnh xung thần kinh theo dây hớng tâm tới làm co Khi co tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày → đĩa sáng ngắn → bắp ngắn lại to bề ngang

c Hoạt động 3: ý nghĩa hoạt đông co cơ

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv cho hs quan sát hình 9.4 nêu

c©u hái chung cho lớp?

+Sự co có tác dụng gì? (Do có đầu gân bám vào x¬ng →

khi co rút → xg cử động →

cơ thể vận động)

+ Phân tích phối hợp hoạt động co, dãn đầu (cơ gấp) đầu (cơ duổi) cánh tay

Sự xếp thể th-ờng tạo tạo thành cặp đối kháng nh: nhị đầu cánh tay co nâng cẳng tay phía trớc tam đầu co duổi cẳng tay (cơ co đối kháng dãn) → tạo nhịp nhàng

- KÕt luËn:

Các vân có đầu gân bám vào x-ơng, co rút giúp xg cử động nên thể vận động đợc khơng gian lao động

- Gv liªn hƯ thùc tÕ:

+ Một số : gáy, lng, bụng chân ⇒ giúp giữ thăng đứng chạy nhảy

+ Cơ co rút → sinh nhiệt → yếu tố giúp cho nhiệt độ thể 37oC (thân nhiệt ổn định)

IV Còng cè:

- Đánh dấu x vào câu trả lời

1 C¬ co sinh lại lợng chủ yếu ? a Điẹn b Nhiệt X c Công d a,b,c,d Do đâu co tế bào ngắn lại?

- Về nhà học , trả lời lại câu hỏi sgk

- Đọc trớc bàI mới: Làm bảng TN trớc vào tập

Ngày soạn: 23/9/2008 Ngày dạy : /9/2008

Tiết 10 : hoạt động cơ

A Muc tiêu học:

1 Kiến thức:

- Chứng minh đợc co sinh công Công đợc sử dụng vào lao động di chuyển

- Trình bày đợc nguyên nhân mỏi nêu đợc biện pháp mỏi

- Nêu đợc lợi ích luyện tập cơ, từ mà vận dụng vào đời sống thờng xuyên luyện tập thể dục thể thao lao động va sc

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ tìm tòi , giữ gìn sức khoẻ

3 Thái độ:

- ý thức hoạt động học tập, gi gìn sức khoẻ qua luyện tập

B Ph ơng pháp: Trực quan ( thực hành tranh)+ hỏi đáp+ HTNN

C ChuÈn bÞ: 1 Gv:

- Máy ghi công cơ, phiếu häc tËp

2 Hs:

- PhiÕu häc tËp soạn trớc

D Tin trỡnh bi dy: I ổn định:

II KiĨm tra bµi cđ:

- Đánh dấu x vào câu trả lời đúng:

Do đâu co làm tế bào ngắn lại?

a Do cỏc t c mmh co ngắn lại làm cho đĩa sáng ngắn lại b Do tơ dày co ngắnn lại làm cho đĩa tối co ngắn lại c Do lồng ghép tơ mảnh tơ dày

d Do tơ mảnh trợt tơ dày làm cho đĩa sáng ngắn lại khiến tế bào co ngắn

III Bài mới: Đặt vấn đề:

Từ bàicủ liên hệ vào → hoạt động co man lại hiệu gì? làm để tăng hiệu hoạt động → nội dung bài10

TriĨn khai bµi:

a.Hoạt động 1: Công cơ

Hoạt động GV HS Nội dung - Giới thiệu khái niệm cơng

vËt lÝ:

→ vµ ta thÊy co sẻ sinh công công g×? T×m hiĨu

* KÕt ln:

P1

- Gv cho hs hoạt động cá nhân hoàn thành phần ∇ mục I sgk (trang 34)

- ? Vậy công sinh nào? (vì co lại sinh công?)

- ? Cơng sinh có tác dung gì? - Hs nêu đợc (cơ co tạo lực tác dụng vào vật làm vật di chuyển

→ sinh công Công đợc sử dụng vào thao tác vận động lao động

- Gv giới thiệu cách tính cơng, đơn vị tính (A= F- S(J) (Nm)

- ? Những yếu tố ảnh hởng đến hoạt động (trạng tháI thần kinh, nhịp độ thích hợp khối lợng vật)

- C«ng cđa phụ thuộc vào yếu tố :

+ Trạng tháI thần kinh + Nhịp độ lao động + Khối lợng vật

→ Gv giới thiệu yếu tố khối lợng vật (phải thích hợp) yếu tố tinh thần qua gơng anh hùng qn đội: Ngơ thị Tuyển với lịng căm thù giặc Mỹ sâu sắc ngời nữ dân quân thân hình mảnh mai vác hịm đạn nặng gấp đơi thể tiếp đạn cho xạ thủ cao xạ bắn rơi máy bay Mỹ

b Hoạt động 2: Sự mỏi cơ

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv giới thiệu mỏy o cụng ca c

- Yêu cầu hs tính công (g/cm) theo bảng trả lời:

+ Qua bảng em hÃy cho biết với khối lợng ntn công sinh lớn nhất?

+ Khi ngón tay trỏ kéo thả cân nhiều lần, có nhận xét biên độ co q trình thí nghiệm kéo dài?

- Hs nêu đợc (thảo luận nhóm): + Khối lợng thích hợp → công lớn

+ Biên độ co giảm đến ngừng hẳn

- Gv hỏi tiếp: ? Khi biên độ co giảm → ngừng → (làm việc sức) → em sẻ gọi gì? (Sự mỏi cơ)

- Gv yêu cầu hs đọc thông tin sgk

→ giáo viên giảng giải: Hoạt động co cần nhiêu lợng Năng lợng ơxi hố chất dinh dỡng mà máu đa tới: làm việc nhiều hấp thụ nhiều glucơ ôxi thảI nhiều CO2 axit lactic, cần dòng máu đến nhiều để cung cấp Oxi+ chất dinh dỡng đồng thời mang CO2

1) Thế mỏi cơ;

Mỏi tợng làm việc sức kéo dài → biên độ co giảm → ngừng

2) Nguyên nhân mỏi - Lợng ôxi cung cấp thiếu - Thiếu lợng

- Axít lactic ứ đọng đầu đơng

→ c¬ mỏi

3) Biện pháp chống mỏi cơ:

- Nghỉ ngơi: thở sâu, xoa bóp cho máu lu thơng nhanh (đủ ơxi giải phóng nhanh axít lactic)

→ từ gv nêu câu hỏi : Vậy nguyên nhân dẩn đến mỏi cơ?

- Gv: cho hs đánh vào phiếu trắc nghiệm

- Gv: Từ nguyên nhân+ hs thảo luận nhóm đa biện pháp chống mỏi - Gv nhận xét bổ sung liên hệ thực tế: chạy thể dục, sau nhiều tiết học : mệt mỏi căng thẳng nghỉ ngơi sau TD từ từ,

chuyÓn tiÕt 15’ TDG Giê sau häc

Ngoài cần phải có tinh thần thoải mái vui vỴ

c Hoạt động 3: Nên rèn luyện nh ?

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv đa câu hỏi sgk → yêu cầu

hs th¶o luËn nhãm trình bày: + Khả co phụ thuộc vào yếu tố nào?

+ Nhng hot ng no đợc coi luyện tập cơ?

+ Luyện tập thờng xuyên có tác dụng ntn đến hệ quan thể dẩn tới kết hệ cơ? (tăng thể tích cơ, tăng lực co → làm việc dẻo dai →

xơng rắn chắc)

+ Phng phỏp: Thng xuyờn tập thể dục buổi sáng , tham gia môn thể thao, lao động sản xuất phù hợp sức nh Bác Hồ nói “Tuổi nhỏ… tuỳ sức mình”

- Cho hs liên hệ thân: chơI môn thĨ thao nµo ?

- Thờng xun luyện tập để rèn luyện

+ Luyện tập TDTT, lao ng va sc

- Nguyên tắc rèn luỵên:

+ Thờng xuyên, bền bĩ vừa sức

Gv thơng báo thêm: Vì thể thể thống nhất: hệ vận động hoạt động kéo theo vận động hệ tuần hồn, hơ hấp, tiết, thần kinh, thối hố… → ảnh h-ởng đến tồn thể → tinh thần sảng khoái , cảm giác vui vẻ, phấn khởi

IV Còng cè:

- Chọn câu trả lời

1) Trong yếu tố sau, yếu tố đóng vai trị quan trọng chủ yếu làm cho công lớn

a Bắp to b Nhịp co thích hợp c Khối lợng vật tác động phảI thích hp d.Tinh thn phn kh

(Đáp án a bắp to , ssố tế bào lớn công lớn) 2) Đọc kết luận sgk: Chơi trò chơi:

+ kéo ngón tay vật tay

V Dặn dò:

Ngày soạn 28/9/2008 Ngày dạy /10/2008

Tit 11 : Sự tiến hoá hệ vận động

Vệ sinh hệ vận động

A Muc tiêu học:

1 Kiến thức:

- Chứng minh đợc tiến hoá ngời so với động vật thể hệ xơng

- Vận dụng đợc hiẻu biết hệ vận động để giữ vệ sinh rèn luyện thân thể chống bệnh tật xơng thờng xảy tui thiu niờn

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát tổng hợp

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập môn học B Ph ơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, HTNN

C ChuÈn bÞ: 1 Gv:

- Tranh in vỊ bé x¬ng ngêi, thó

- Tranh phãng to h×nh 11.1; 11.2; 11.3 trang 37 sgk - Mô hình (hoặc tranh vẽ) hệ ngời

2 Hs:

- Đọc trớc

- Ôn lại xơng Bộ khỉ D Tiến trình dạy:

I n nh:

II Kiểm tra củ:

- Sự mỏi gì? Biện pháp chống mỏi cơ?

III Bi mi: Đặt vấn đề: Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Sự tiến hoá x ơng ng ời so với x ơng thú Hoạt động GV HS Nội dung

- Gv cho hs quan sát hình 11.1

11.3 hoàn thành tập bảng 11 trả lời câu hái:

+ Đặc điểm xơng ngời thích nghi với t đứng thẳng chân lao động?

- Hs trao đổi nhóm trả lời nêu đợc: + Đặc điểm cột sống

+ Lồng ngực phát triển rộng + Tay chân phân ho¸

+ Khớp linh hoạt , tay giải phóng - Gv ? Khi ngời đứng thẳng trụ đở thể phần nào?

- Gv: nhận xét đánh giá hoàn thiện bảng 11 → hỏi:

Vậy xơng ngời tiến hoá theo hớng nào? (thích nghi với t thẳng đứng lao ng.)

- Hs quan sát hình cá nhân hoàn thành tập

* Kết luận:

- Bộ xơng ngời có cấu tạo hồn tồn phù hợp với t đứng thẳng chân lao động:

+ Cét sèng cong chæ + Lång ngùc më réng bªn

Các phần so sánh Bộ xơng ngời Bộ xơng thú - Tỉ lệ sọ/mặt

- Lồi cằm xơng mặt - Lớn- Phát triển - Nhỏ- Không cã - Cét sèng

- Lång ngùc - Cong chổ- Rộng sang bên - Cong hình cung- Ph¸t triĨn theo híng lng bơng

- Xơng chậu - Xơng đùi - Xơng bàn chân - Xơng gót (thuộc nhóm xơng cổ chân)

- Në réng

- Phát triển , khoẻ - Xơng ngón ngắn, bàn hình vòm

- Lớn, phát triển phía sau

- Hẹp

- Bình thờng

- Xơng ngón dàn, bàn thẳng

- Nhỏ

b Hoạt động 2: Sự tiến hoá hệ ng ời so với hệ thú

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv yêu cầu hs đọc phần thông tin

sgk

+ Quan sát hình 11.4a,b,c,d,e - Hs: Cá nhân tự nghiên cứu thơng tin → trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+ Sự tiến hoá hệ ngời so với hệ thú thể nh ? - Hs: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bæ sung

- Gv nhận xét hớng dẫn hs phân biệt nhóm cơ: nhóm tay chân, mặt ⇒ thực nhiều động tác lao động phức tạp

- Gv mở rộng: trình tiến hố ăn thức ăn chín, cơng cụ lao động tinh xảo ,có tiếng nói → hệ ngời phát triển hoàn thiện so với động vật

* Kết luận:

- Cơ nét mặt biểu thị trạng thái khác

- C ng li phát triển ⇒ nói - Cơ tay chân phân hố làm nhiều nhóm nh sau:

+ Co, gập duổi tay, co ngón tay (đặt biệt ngón cái)

+ Cơ chân lớn, khoẻ chủ yếu gập, duæi

c Hoạt động 3: Vệ sinh hệ vận động

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv yêu cầu hs làm tập mục

∇ sgk

+ Để xơng phát triển cân đối cần phải làm gì?

+ Để chống cong vẹo cột sống lao động học tập cần phải ý điểm gỡ?

- Hs quan sát tranh hình 11.5

thảo luận nhóm trình bày

* Kết luận:

- Để đảm bảo cho hệ cơ, xơng phát triển cân đối cần:

+ ăn uống hợp lí ,đủ chất

+ Rèn luyện thân thể, lao động vừa sức

- Nhãm kh¸c bỉ sung - Gv nhËn xÐt → tæng kÕt

Vậy để có xơng hệ phát triển cân đối cần phải làm gì?

+ Nên rèn luyện TDTT lao động ntn ? (thờng xuyên, bền bĩ, vừa sức)

+ Rèn luyện TDTT lao động: th-ờng xuyên, bền bĩ, vừa sức

IV Còng cè:

Đánh dấu x vào đặc điểm có ngời khơng có động vật - Xơng sọ lớn xơng mặt

- Cét sèng cong h×nh cung

- Lång ngùc në theo chiỊu lng bụng - Cơ nét mặt phân hoá

- Cơ nhai ph¸t triĨn

- Khớp cổ tay linh động

- Khớp chậu đùi có cấu tạo hình cầu, hố khớp sâu - Xơng bàn chân xếp mặt phẳng

- Ngón chân đối diện vi ngún

V Dặn dò:

- Về nhà học bài, đọc mục kết luận sgk - Trả lời câu hỏi (1-2-3 sgk)

- ChuÈn bÞ theo tổ thực hành: Nẹp gổ, băng vải

Ngày soạn: 30/9/2008 Ngày dạy: /10/2008

Tiết 12 :

thực hành:Tập sơ cứu băng bó cho Ngời gÃy xơng

A Muc tiêu học:

1 KiÕn thøc:

- Rèn thao tác sơ cứu gặp ngời gãy xơng - Biết cố định xơng cẳng tay bị gãy B Ph ơng pháp: Thực hành

C ChuÈn bÞ:

1 Gv:

- Chuẩn bị nẹp, băng y tế, dây, băng hình tai nạn giao thơng, băng hình cách sơ cứu băng bó cố định

2 Hs:

- Chuẩn bị theo nhóm D Tiến trình d¹y:

I ổn định:

II KiĨm tra củ:

- Kiểm tra chuẩn bị häc sinh

- Gv giíi thiƯu số tranh ảnh gÃy xg tay chân tuổi hs Vậy em cần phải biết cách sơ băng bó chổ gÃy

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Nguyên nhân gãy x ơng

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv ? Nguyên nhân no dn n góy

xơng?

- Hs thảo luận nhóm trình bày (trèo cây, chạy ngÃ, tai nạn)

- Gv: ? Khi gặp ngời gÃy xơng phải làm gì?

- Hs dựa vào thực tế trả lời nhóm khác bổ sung rót kÕt luËn

* KÕt luËn:

- GÃy xơng nhiều nguyên nhân

- Khi bị gÃy xơng phải sơ cứu chổ

- Khụng đợc nắn bóp bừa bãi

b Hoạt động 2: Tập sơ cứu băng bó

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv cho hs theo dõi, gv làm mẫu

với hs đại diện

+ Trình bày thao tác sơ cứu băng bó cố định

+ yêu cầu sản phẩm làm đợc - Gv cho nhóm triển khai làm - Gv theo dõi hớng dẫn nhóm làm chậm cha KT - Gv cho gọi nhóm làm xong tr-ớc, nhanh đẹp lên chấm truớc

→ rót kinh ngiƯm cho c¸c nhãm kh¸c

- Gv : em cần làm tham gia giao thông lao đông, vui chơI để tránh cho ngời khác khơng bị gãy xơng

* Kết luận: a) Sơ cứu:

- Đặt nẹp gỗ, tre vào bên chổ x-ơng gÃy

- Lót vải mềm vào chổ đầu x-ơng

- Buộc định vị chổ đầu nẹp bên chổ xơng gãy

b) Băng bó cố định:

- Với xơng tay: dùng băng y tế quấn chặt từ cổ tay

làm dây ®eo vµo cỉ

- Với xg chân: băng từ cổ chân vào xg đùi dùng nẹp dài từ sờn → gót chân buộc cố định phần thân

IV Kiểm tra- đánh giá:

- Gv đánh chung thực hành u, nhợc điểm - Cho điểm nhóm làm tốt

- Yêu cầu nhóm làm thu hoạch - Nhắc nhở nhóm làm cha đạt yêu cầu (nếu có) - Yêu cầu dọn dẹp vệ sinh phòng thực hành

V Dặn dò:

- Tp lm nh để quen thao tác nhằm giúp đở bạn nà ngịi xung quanh

Ch¬ng 3: tuần hoàn

Tiết 13 : máu môI trờng thể

A Muc tiêu bµi häc:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh phân biệt đợc thành phần máu - Trình bày đợc chức huyết tơng hồng cầu - Phân biệt đợc máu, nớc mô bạch huyết

- Trình bày đợc vai trị mơi trờng c th

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ thu thập thông tin, quan sát hình → ph¸t hiƯn kiÕn thøc

- Kh¸i qu¸t tỉng hỵp kiÕn thøc + HTNN

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thể tránh máu B Ph ơng pháp: Trực quan + Hỏi đáp + HTNN

C ChuÈn bÞ:

1 Gv:

- Tranh tế bào máu, tranh phãng to h×nh 13.2 sgk

- Mẫu máu động vật lắng đọng tự nhiên với chất chống đông

2 Hs:

- Một số nhóm chuẩn bị tiết gà, lợn để đĩa hay bát D Tiến trình dạy:

Đặt vấn đề:

- Em thấy máu chảy trờng hợp nào? Theo em máu chảy từ đâu ? Máu có đặc điểm gì? Để tìm hiểu máu nghiên cứu 13

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Tìm hiểu máu

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv yêu cầu hs quan sát mẫu máu

gà vịt nhà trả lời (đặc hăng) - Gv giới thiệu thí nghiệm dùng chất chống đơng sgk

- Gv yêu cầu học sinh làm ỵâp mục sgk trang 42

- Hs quan sát thảo luận nhóm hoàn thành tập Điền từ

các nhóm khác bổ sung - Gv cho hs rót kÕt luËn:

Máu gồm nhũng thành phần nào? - Gv yêu cầu hs đọc thông tin sgk trả lời:

+ Khi thể bị nớc nhiều (tiêu chảy, lao động nặng mồ hơi) máu lu thơng để mch khụng?

+ Thành phần chất huyết tơng (b13) có gợi ý chức nó?

a) Thành phần cấu tạo máu * Kết luận:

- Máu gồm:

+ Huyết tơng: lỏng, suốt (hơI vàng) chiếm 55%

+ Cỏc tế bào máu: đặc, đỏ thẩm gồm hồng cầu, bạch cu v tiu cu (45%)

b) Chức huyết tơng hồng cầu:

+ Huyt tng: trì máu trạng thái lỏng để lu thơng máu mạch vận chuyển chất

+ Vì máu từ phổi tim

tế bào: đỏ tơi từ tế bào →

tim → phổi: đỏ thẩm ?

- Hs thảo luận nhóm đại diện trình bày u cầu nêu đợc:

+ Cơ thể nớc → máu c

khó lu thông

+ Huyết tơng ⇒ vËn chun c¸c chÊt

+ Nhiều ơxi nhiều CO2 - Gv đánh giá nhận xét bổ sung

→ Yêu cầu hs rút kết luận - Gv giới thiệu thêm chức của: + Bạch cầu ⇒ bảo vệ thể diệt khuẩn ⇒ Miễn dịch (học sau) + Tiểu cầu ⇒ làm máu đông, bịt vết thơng

⇒ Gv ý: Hồng cầu loại tế bào chuyên hoá cao cho chức trao đổi khí tới mức khơng có nhân (nhân tiêu giảm q trình phát triển): chủ yếu chứa Himơglơbin (Hb)

b Hoạt động 2: Môi tr ờng thể

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv treo hình 13.2 giới thiệu cho

học sinh yêu cầu hs quan sát l¾ng nghe ghi nhËn kiÕn thøc

- Gv giíi thiệu nớc mô: Gồm tế bào tiểu cầu + bạch cầu+ huyết tơng

suốt (hay vàng) + Giới thiệu bạch huyết: xuất phát từ gian bào ⇒ gv giíi thiƯu m«i trêng

- Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần ∇ sgk

+ Các tế bào ,não… thể ngời trực tiếp trao đổi chất với mơi trờng ngịai đợc khơng? + Sự trao đổi chất tế bào thể với môi trờng ngồi phải gián tiếp thơng qua yếu tố nào? - Hs thảo luận nêu đợc:

+ Kh«ng

+ yÕu tè láng ë gian bào - Gv giảng giải lại hình 13.2 môi trơng quan hệ máu nớc mô, bạch huýêt

- Cụ thể:

+ Ôxi + chất d2 lấy vào từ quan hô hấp+ tiêu hoá theo máu nớc mô tế bào

+ CO2 + chất thải từ tế bào →

* KÕt luËn:

- M«i trêng gồm: Máu nớc mô bạch huyết

nớc mô máu hệ tiết, hệ hô hấp

- Gv hi: Vy mơi trờng gồm thành phần nào? Vai trị? - Gv cho hs trả lời rút kết luận - Gv hỏi thêm: bị ngã xớc tay rớm máu có nớc chảy mùi chất ?

ngoµi

IV Kiểm tra- đánh giá:

- Hãy đánh dấu vào câu trả lời 1) Máu gồm thành phần cấu tạo:

a Tế bào máu: Hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu b Nguyên sinh chất, huyết tơng

c Prôtêin, lipip, muối khoáng d Huyết tơng

e C¶ a, b, c, d f ChØ a d

2) Vai trò môi trờng trong:

a Bao quanh tế bào để bảo vệ tế bào

b Giúp tế bào trao đổi chất với mơi trờng bên ngồi c Tạo môi trờng lỏng để vận chuyển chất

d Giúp tế bào thải chất thừa trình sống

V Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu tiêm phòng bệnh dịch trẻ em số bệnh khác

Ngày soạn 10/10/2008 Ngày soạn /10/2008

Tiết 14 : Bạch cầu- miễn dịch

A Muc tiêu học:

1 Kiến thức:

- Trả lời đợc hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm

- Trình bày khái niệm miễn dịch

- Phõn biệt đợc miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo’ - Có ý thức tiêm phịng bệnh dịch ‘

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng:

+ Quan sát tranh hình sgk, nghiên cứu thông tin phát kiến thức

+ Kỹ khái quát hoá kiến thức

+ Vận dụng kiến thức để giải thực tế’ + Hoạt động nhó’m

3 Thái độ:

B Ph ơng pháp: Trực quan + Hỏi đáp + HTNN’ C Chuẩn bị:

1 Gv:

- Tranh phóng to hình 14.1 đến 14.3 T liệu miễn dịch’

2 Hs:

- Xem lại củ soạn D Tiến trình dạy:

I n nh:

II Kiểm tra củ:

Thành phần máu, chức huyết tơng bạch cầu? Môi trờng có vai trò gì?

III Bi mi: Đặt vấn đề:

- Khi em cã mụn tay, tay sng tấy đau vài hôm khỏi, nách có hạch Vậy đâu mà tay khỏi đau? Hạch nách gì?

Đó nội dung học hôm

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Các hoạt động chủ yếu bạch cầu Hoạt động GV HS Nội dung - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thông

tin quan sát hình 14.2 đặt câu hỏi: + Thế l khỏng nguyờn? Khỏng th

+ Sự tơng tác kháng nguyên kháng thể theo chế nào?

- Hs trả lời cá nhân hs khác bỉ sung → rót kÕt ln

- Gv nhËn xÐt tỉng kÕt → chun tiÕp:

- Gv u cầu hs đọc thơng tin+ quan sát hình 14.1 → 14.5 trang 46 sgk

→ ghi nhớ kiến thức → hỏi: + Vi rút vi khuẩn xâm nhập vào thể gặp hoạt động bạch cầu → gv giới thiệu tranh (hình 14.1)

+ Sự thực bào gì? Những loại bạch cầu thờng tham gia vào thực bào?

+ Tế bào B chống lại kháng nguyên cách nào?

+ Tế bào T phá huỷ tế bào thể nhiễm vi khuẩn, vi rút cách nào?

- Hs thảo luận nhóm → đại diện nhóm trình bày → nhóm khác bổ sung cho

- Gv nhận xét phần trao đổi nhóm giảng giải thêm kiến thức phần thơng tin → giải thích đại thực

* KÕt luËn 1:

- Kháng nguyên phân tử ngoại lai có khả kích thích thể tiết kháng thể

- Kháng thể: phân tử prôtêin thể tiết chống lại kháng nguyên

- Cơ chế: Chìa khía ổ khoá (KN th× KT Êy.)

* KÕt luËn 2:

Bạch cầu tham gia bảo vệ thể cách :

bào (tiêu diệt 85 → 100 vi khuẩn) - Gv nhấn mạnh hàng rào phòng thủ bảo vệ thể bạch cầu - Gv: Hạch nách bạch cầu huy động đến

- Gv: cho hs đọc lại kết luận

liên hệ với bệnh kỷ AIDS

tiêu hoá

+ Tế bào limphô B : tiết kháng thể vô hiệu hoá vi khuẩn

+ Tế bào limphô T: Phá huỷ tế bào bị nhiễm vi khuẩn cách nhân diện tiếp xúc với chúng b Hoạt động 2: Miễn dịch

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv nêu số ví dụ: dịch đau mắt đỏ

cã sè ngêi nhiƠm bƯnh, nhiỊu ngêi không bị mắc ngời không mắc co khả miễn dịch với bệnh

- Gv: ? Vậy miễn dịch gì? - Hs trao đổi nhóm: đọc thông tin sgk → đại diện trả lời → nhóm khác bổ sung

- Gv hái:

+ Có loại miễn dịch nào? + Sự khác loại miễn dịch đó?

- Hs nghiên cứu sgk + kiến thức thực tế → trao đổi nhúm

thống câu trả lời

- Gv giảng giải vắc xin yêu cầu:

+ Hs liên hệ thân thực tế + Em hiểu dịch SARS dịch cúm virút H5N1 gây vừa qua? + Hiện trẻ em đợc tiêm phòng bệnh nào? Và kết

- Hs thảo luận nhóm → đại diện nhóm trình bày → nhóm khác bổ sung

- Miễn dịch: khả không mắc sè bƯnh cđa ngêi dï sèng ë m«i trêng cã vi khuẩn gây bệnh

- Có loại miễn dịch:

+ Miễn dịch tự nhiên: khả tự chống bệnh thể (do kháng thể)

+ Miễn dịch nhân tạo: Tạo cho thể khả miễn dịch cách tiêm phòng (Vacxin)

IV Kiểm tra- đánh giá:

Hãy đánh dấu x vào câu trả lời

1 H·y chän loại bạch cầu tham gia vào trình thực bào: a Bạch cầu trung bình

b Bch cầu a axit c Bạch cầu a kiềm d Bạch cầu đơn nhân e Limphô bào

2 Hoạt động hoạt động limphô B a Tiết kháng thể vơ hiệu hố kháng ngun b Thực bào bảo vệ thể

V Dặn dò:

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu mới: Tuần hoàn lu thông bạch huyết

Ngày soạn: 11/10/2008 Ngày d¹y: /10/2008

Tiết 15 : đơng máu ngun tắc

Trun m¸u

A Muc tiêu học:

1 Kiến thức:

- Hs trình bày đơc chế đơng máu vai trị bảo vệ thể

- Trình bày đơc nguyên tắc truyền máu c s khoa hc ca nú

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng:

+ Quan sát sơ đồ thí nghiệm tìm kiến thức + Hoạt động nhóm

+ Vận dụng lí thuyết giải thích tợng liên quan đến đơng máu đời sống

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thể, biết xử lí bị chảy máu giúp đỡ ngời xung quanh

B Ph ơng pháp: Hỏi đáp- Trực quan – HTNN C Chuẩn bị:

1 Gv:

- Chuẩn bị trang hình phóng to SGK(48,49),máy chiếu (hay b¶ng phơ),phiÕu häc tËp

2 Hs:

- Chuẩn bị phiếu học tập + soạn

D Tiến trình dạy: I ổn định:

II Kiểm tra củ:

- Em hÃy trình bày chế bảo vệ thể bạch cầu

III Bài mới: Đặt vấn đề:

- Trong lịch sử phát triển y học ngời biết truyền máu, song nhiều trờng hợp gây tử vong Sau ngời tìm nguyên nhân gây tử vong, truyền máu máu bị đơng lại Vậy yếu tố gây nên theo chế nào? → nội dung ngày hôm

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Tìm hiểu chế đơng máu vai trị Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv yêu cầu : Hoàn nội dung

- Gv chiếu phiếu học tập dạng câm cho nhóm lên trình bày

+ Cỏc nhúm khác trình bày bổ sung - Gv lu ý: Cần để nhóm trình bày để rút ý nhận xét

- Gv chiếu phiếu học tập kiến thức chuẩn để hs theo dõi chữa (nếu sai)

- Gv: Nhìn chế đơng máu cho biết :

+ Sự đông máu liên quan tới yếu tố máu?

+ Tiểu cầu đóng vai trị q trình đơng máu?

+ Điều kiện để máu đơng? (là tiểu cầu bị có mặt Ion Ca2+)

thøc

- Hs trao đổi nhúm hon thnh cỏc ni dung

- Đại diện trình bày kết

nờu s c chế đơng máu

- Nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt bỉ sung

- Các nhóm theo dõi phiếu đáp án bổ sung vào phiếu

- Cá nhân tự trả lời hs khác bổ sung

* KÕt luËn: Néi dung phiÕu häc tËp

Tiªu chÝ Néi dung HiƯn

tợng Khi bị thơng đứt mạch máunhờ khối máu bịt vết thơng→ máu chảy lúc ngừng C

chế Tế bào máu Máu chảy enzin tiểu cầu giải phóng

→

HuyÕt t¬ng → chÊt sinh tơ máu

T mỏu gi cỏc tế bào máu → Khối máu đông Khái

niệm Đơng máu tợng hình thành khối máu đơng hàn kín vết thơng 4.Vai trị Giúp thể tự bảo vệ chống máu bị thơng

b Hoạt động 2: Các nguyên tắc truyền máu - Gv yêu cầu hs đọc thông tin sgk

→ nghiªn cøu thÝ nghiƯm cđa Canlan Staylơ trả lời:

+ Hồng cầu máu ngời có loại kháng nguyên nào?

+ Huyết tơng máu ngời nhận có loại kháng thể? Chúng có gây kết dính hồng cầu máu ngời cho hay không?

- Gv yêu cầu hs hoàn thành tập phần sgk

- Gv nhậm xét phần làm hs - Gv tổng kết - đáp án

- Gv nhấn mạnh lại thí nghiệm để nêu rõ: mối quan hệ ngời cho ngời nhận để không bị gây kết

- Hs tự nghiên cứu thí nghiệm sgk - Thảo luận nhóm thống trả lời - hs lên bảng chữa sơ đồm “Mối quan hệ cho nhận nhóm máu “

* KÕt luËn:

1) C¸c nhãm m¸u ë ngêi - Cã nhãm m¸u:

A, B, AB, O - Sơ đồ:

A – A

dÝnh hång cÇu

- Gv cho hs trả lời câu hỏi phần

∇ sgk trang 8.1

- Hs tự vận dụng kiến thức phần để trả lời

+ Máu có kháng nguyên Avà B truyền cho ngời có nhóm máu O đợc khơng? Vì sao? (khơng đợc bị kết dính)

+ Máu khơng có kháng nguyên A B truyền cho ngời có nhóm máu O khơng? (đợc khơng bị kết dính hồng cầu)

+ Máu có nhiểm tác nhân gây bệnh có đợc truyền cho ngời khác khơng?

2) Các nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu:

- Ngời cho ngời nhận phảI nhóm máu thuộc nhóm máu thích hợp

- Trớc truyền máu cần thử máu (Kiểm tra mầm bÖnh)

IV Kiểm tra- đánh giá:

- Đánh dấu x vào câu trả lời

1 Tế bào máu tham gia vào q trình đơng máu: a Hồng cầu b Tiểu cầu c Bạch cầu Máu không đông đợc do:

a Tơ máu b Bạch cầu d Huyết tơng

V Dặn dò:

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại hệ tuần hoàn lớp thú

Ngày soạn / 10/2008

Tiết 16 : tuần hoàn lu thông

Bạch huyết

A Muc tiêu bµi häc:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh trình bày đợc thành phần cấu tạo hệ tuần hồn vai trị chúng

- Hs nắm đợc thành phần cấu tạo hệ bạch huyt v vai trũ ca chỳng

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng:

+ Quan sát hình phát kiến thức + Kỹ hoạt động nhóm

+ Vận dụng lý thuyết vào thực tế: xác định vị trí tim lồng ngực

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ tim, tránh tác động mạnh vao tim B Ph ơng pháp: Trực quan + Hỏi đáp + HTNN

C ChuÈn bÞ:

- Tranh phãng to h×nh 16.1; 16.2, tranh hƯ tuần hoàn có thêm phần bạch huyết

2 Hs:

- Đọc trớc + xem lại hệ tuần hoàn động vật ( lớp thú) D Tiến trình dạy:

I ổn định:

II Kiểm tra củ:

- Tại nhóm máu O nhóm máu chuyên cho, nhóm máu AB nhóm máu chuyên nhận?

III Bi mi: Đặt vấn đề:

- Gv cho hs lªn bảng tranh thành phần hệ tuần hoàn máu Vậy máu lu thông thể ntn? Và tim có vai trò gì?

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Tuần hoàn máu

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv giới thiệu tranh hình 16.1và yêu

cầu hs quan sát + đọc thích →

trao đổi nhóm thảo luận trả lời: + Hệ tuần hoàn gồm quan nào? Mỗi quan có chức phận gì? - Hs hoạt động nhóm → đại diện trình bày → nhóm khác bổ sung - Gv nhận xét đánh giá kết nhóm, lu ý hs:

+ Với tim: phảI chứa máu đỏ thẩm (màu xanh trang), trái chứa máu đỏ tơi (màu đỏ tranh)

+ Cịn hệ mạch: khơng phải màu xanh tĩnh mạch, đỏ động mạch mà màu biểu thị máu

- Gv: ? Có vòng tuần hoàn sau? - Gv cho hs trình bày chức

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

- Gv nhận xét giới thiệu lại hình

- Gv giới thịệu vòng tuần hoàn lớn nh hình yêu cầu hs

+ Qua sơ đồ em cho biết đờng máu vịng tn hồn nhỏ lớn?

- Hs đọc thơng tin sgk+ quan sát hình trả lời → hs khác bổ sung

- Gv nhËn xÐt → bæ sung

→ ghi kÕt luËn

- Gv dùng tranh giới thiệu lại đờng vận chuyển máu vịng tuần hồn (lớn nhỏ)

a) Cấu tạo hệ tuần hoàn:

* H tun hồn gồm tim hệ mạch - Tim: có ngăn, tâm nhỉ, tâm thất + Nữa phải → chứa máu đỏ thẩm + Nữa trái → chứa mỏu ti - H mch:

+ Động mạch: xuất phát từ tâm thất + Tĩnh mạch: trở t©m nhØ

+ Mao mạch: nối động mạch tnh mch

- Có vòng tuần hoàn lớn nhỏ b) Chức năng:

* Tim: co búp dn mỏu vo ng mch

tạo lực đẩy đẩy máu lu thông mạch

- Động mạch dẩn máu từ tâm thất

quan

- Tĩnh mạch dẩn máu từ quan

→ t©m thÊt

- Mao mạch: nối động mạch tĩnh mạch (nhỏ)

* HƯ m¹ch: dẩn máu từ tim tế bào từ tế bào tim

c) Hai vòng tuần hoàn: * Vòng tuần hoàn nhỏ

- Mỏu t tâm thất ĐMF phổi TMF TNT ⇒ trao đổi O2 CO2 (lấy O2 thải CO2)

* Vßng tuần hoàn lớn

- Máu từ tâm thất trái ĐMC

mao mạch quan

b Hoạt động 2: Hoạt động l u thông bạch huyết

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv cho hs quan sát tranh → giới

thiệu hệ bạch huyết → đặt câu hỏi:

+ HƯ b¹ch huyết gồm thành phần nào?

- Hs trả lời cá nhân cách tranh

- Gv nhận xét cố lại

- Gv giảng giảI thêm: Hạch bạch huyết nh máy lọc, bạch huyết chảy qua vật lạ lọt vào thể đ-ợc giữ lại Hạch thờng tập trung cửa vào tạng vùng khớp - Gv yêu cầu hs nghiªn cøu sgk

→ trao đổi nhóm trả lời: + Mô tả đờng bạch huyết phân hệ lớn nhỏ?

+ Hệ bạch huyết có vai trị gì? - u cầu hs trình bày: điểm thu bạch huyết nơI đổ cuối

- Gv: bạch huyết có thành phần tơng tự nh huyết tơng không chứa hồng cầu, tiểu cầu cã limpho

- Gv lu ý : Sau trình luân chuyển phân hệ → cuối bạch huyết đợc đổ vào tỉnh mạch chủ tâm phải hồ lẫn vào máu

a) CÊu t¹o:

- Mao mạch, mạch hạch bạch huyết

- ống bạch huyết tạo thành phân hệ : + nhá

+ lín * Lu ý:

- Khi máu chảy mao mạch

huyết tơng thấm qua mao mạch tới khe hở tế bào n-ớc mô

- Nớc mô cung cÊp O2 + dinh dìng, lÊy ®I CO2 + chÊt th¶i

- Nớc mơ đợc tạo thành liên tục sau qua khe hở tế bào → chảy vào hệ mao mạch đầu kín → mao mạch bạch huyết → trở thành bạch huyết

b) Vai trò:

Hệ bạch huyết với hệ tuần hoàn máu thực chu trình vận chuyển môi trờng thể tham gia bảo vệ c¬ thĨ

IV Kiểm tra- đánh giá:

Chọn câu trả lời đúng:

1) Máu mang chất dinh dỡng oxi nuôi thể đợc xuất phát t ngăn tim ?

a Tâm phải b Tâm trái c Tâm thất phải d Tâm thất trái (x)

2) Loại mạch máu làm nhiệm vụ dẩn máu từ phổi tâm trái? a Động m¹ch phỉi

b TÜnh m¹ch phỉi c §éng m¹ch chđ d TÜnh m¹ch chđ

V Dặn dò:

- Đọc trớc míi

- Chuẩn bị: quan sát tim lợn, hoạt ng ca tim

Ngày soạn /10/2008

Tiết 17 : tim mạch máu

A Muc tiêu học: 1 Kiến thức:

Gióp häc sinh:

- Chỉ đợc ngăn tim (ngoài trong), van tim - Phân đợc loi mch mỏu

- Trình bày rỏ quan điểm c¸c pha chu kú co gi·n tim

2 Kỹ năng:

- T duy, suy oỏn , dự đốn ,tổng hợp kiến thức, vận dụng lí thuyết Tập đếm nhịp tim lúc nghĩ sau hoạt động

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch hoạt động tránh làm tổn thơng tim, mạch máu

B Ph ơng pháp: Vấn đáp, tìm tịi + HTNN

C Chuẩn bị: 1 Gv:

- Mô hình tim (tháo lắp), tim lợn mổ phanh vỏ van tim

- Tranh hình 17.2 phóng to, tranh cắt ngang qua động mạch, tĩnh mạch (vỏ thành mạch)

- Tranh H×nh 17.3 sgk trang 56

2 Hs:

- Soạn nhà, tìm hiểu thực tế tim lợn gà

D Tin trỡnh bi dy: I n định:

II KiĨm tra bµi cđ:

1 Vai trò tim hệ tuần hoàn máu ? Hệ bạch huyết có vai trò ntn ?

III Bài mới: Đặt vấn đề:

- Chúng ta biết tim có vai trị quan trọng đố co bóp đẩy máu Vậy tim phải có cấu tạo ntn để đảm bảo chức đẩy máu

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Cấu tạo tim

Hoạt động GV HS Nội dung - Gv treo tranh gii thiu: v trớ,

hình dạng tim

cho hs quan sát tim lợn

- Gv yêu cầu hs quan sát hình 17.2 sgk trang 54 kết hợp với mô hình

xỏc nh cu to tim

? + Trình bày cấu tạo tim - Hs trả lời cá nhân hs khác nhận xét bổ sung

- Gv giới thiệu thêm

1 vị trí hình dạng cấu tạo ngoài:

- màng tim bao bọc bên tim -tâm , thất Động mạch chđ, phỉi.tÜnh m¹ch chđ , phỉi

-tâm thất lớn → phần đỉnh tim 3.cấu tạo trong:

-tim cã ngăn

+ ĐM TM vành dẫn máu tới tim

+ Màng bào tim mô liên kết, mặt tiết dịch → co bãp dĨ dµng

- Gv cho hs quan sát tim lợn bổ dọc hoàn thành bảng 17.1 (sgk trang 54)

- Chú ý: thành tâm thất trái tâm vị trí van tim

- Hs dự đoán câu hỏi dựa vào kiến thức trớc trả lời

+ Dự đoán xem van tim có thành dày máng nhÊt ? V× ?

+ Dự đốn: ngăn tim mạch máu phải có cấu tạo ntn để máu bơm theo chiều ?

- Hs thảo luận theo nhóm trình bày -Gv hỏi thêm :giảI thích thành tâm thất tráI dày ? (TTT co bóp đẩy máu đI toàn thể để thắng đợc áp lực máu ĐMC

-GV : Van nhØ- thất ngăn máu TT chảy ngợc lên TN

Van tổ chim ngăn máu ĐMC ĐMF trở tâm thất - Gv giới thiệu: thành tâm thất nói chung dày đẩy máu ĐMC khắp thể

-Gia tõm nh vi tâm thất tâm thất với động mạchcó van →